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UNIPLAN
CURSO DE PEDAGOGIA.
3ºSEMESTRE
BRAGANÇA-PA.
2023
ANTONIA LUCRECIA MELO DE SOUSA - UL 22115094
ISA MIRANDA DOS SANTOS - UL 22113573
MADALENA FERREIRA DO NASCIMENTO - UL22121465
MARCELI BRITO SOUSA - UL 22120652
MARIA DO SOCORRO GOMES SANTIAGO - UL 22108035
MARJORIE SUAMY DOS REIS - UL 22115095
NATHALLY MOREIRA DA SILVA - UL 22107421
SAMANTHA CRISTINA DA COSTA ALVES - UL 22120209
BRAGANÇA-PA
2023.
A Importância da Afetividade na construção da Identidade da
Criança na Educação Infantil.
1 TEMA:
2 SITUAÇÃOPROBLEMA
3 JUSTIFICATIVA
Piaget (1999, p. 22) aponta que “existe, com efeito, um paralelo constante
entre a vida afetiva e a intelectual”; assim, o educador deve trabalhar a afetividade
da criança, desse modo se desenvolverá a intelectualidade dela.
Atualmente são vistos com frequência nas salas de aula conflitos, alunos
desafiando o educador; diante disso, é de extrema importância uma boa relação
de afetividade para contornar esses desafios de convivência entre professor e
aluno. Quando em sala de aula se tem uma relação de confiança, o ensino se
torna mais eficaz e prazeroso, favorecendo um ensino com trocas de
conhecimentos; o aluno tem mais disposição para aprender e os educadores se
sentem mais motivados.
Paulo Freire, em seu livro Professora, sim, Tia, não: cartas a quem ousa
ensinar (1997), convida a uma reflexão sobre o embate entre os significados
sociais travados entre tia e professora. A figura do educador na sociedade por
muito tempo se tornou escura e desmerecida, considerada por muitos sem
importância e que pode ser desempenhada por qualquer um, ou mesmo ser
escolhida por não ter opção e sentir obrigada a “lidar com crianças”. Nisso, vemos
que não se espera que o professor seja uma segunda mãe, nem que seja
carinhosa como uma tia, mas que seja um profissional afetuoso, que passe
segurança para criança.
6 OBJETIVOS
conceituar a afetividade;
refletir sobre a afetividade na relação entre professor e aluno e seu impacto
no processo ensino-aprendizagem; e
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
______. Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho
D’Água, 1997.