Nome N.

º Turma: Data

Avaliação Professor(a)

GRUPO I Compreensão do oral

Segue estes passos:

a. Lê, com atenção, os itens abaixo.
b. Ouve a gravação áudio de um texto expositivo sobre o teatro, tirando as notas que consideres importantes.
c. Responde aos itens que se seguem.
d. Ouve o texto pela segunda vez, para verificares as tuas respostas.

1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. A palavra “teatro”

a. deriva da língua latina.
b. tem dois sentidos.

1.2. Nas salas de teatro, os balcões são os locais onde

a. se vendem os bilhetes.
b. parte do público assiste ao espetáculo.

1.3. O Dia Mundial do Teatro é comemorado

a. pelo Museu Nacional do Teatro.
b. no final do mês de março.

2. Com base na informação fornecida pelo texto que ouviste, associa a cada profissional do teatro (coluna
A) a respetiva função (coluna B).

Coluna A Coluna B

a. Figurinista 1. Concebe o espetáculo

b. Encenador 2. Dá corpo às personagens
c. Cenógrafo 3. Idealiza e realiza os cenários
d. Ator 4. Prepara o guarda-roupa
 GRUPO II - Leitura
Lê o texto.

Bisturi: abrir para renovar

O Porto viu nascer mais um grupo de teatro. Saído das fileiras da Academia
Contemporânea do Espetáculo, o Bisturi integra dez elementos cheios de vontade de fazer
coisas. […]
“Espera aí que eu quero falar contigo” foi o espetáculo com que sete elementos do Bisturi
fizeram a sua prova de aptidão profissional. Apresentaram-no no Teatro do Bolhão, durante uma
curta carreira, e acreditam ter um núcleo sólido. “A opção foi esta: em vez de sermos freelancers1 e
de andarmos de casting2 em casting, decidimos juntar-nos e formar um grupo em que todos
tivessem oportunidade de trabalhar”, diz Cátia Guedes, de 21 anos. […]
São dez os mosqueteiros do Bisturi3. As idades vão dos 17 aos 24. Os sonhos, até onde calhar.
Sobre o nome do grupo, cabe ao Tiago Araújo dar a explicação: “Não sei se significa bem um corte.
É mais uma abertura para uma renovação. Não queremos criar uma rutura, mas criar uma
renovação. Somos pessoas muito jovens e o que pretendemos é dar uma onda de jovialidade e
frescura ao teatro da cidade”. […]
Este núcleo de jovens atores funciona como uma base, a partir da qual se traçam dois objetivos:
“Continuar com coisas individuais e também reunir o grupo para partilhar coisas que levem a bons
espetáculos ou, pelo menos, a espetáculos que sejam nossos”, acrescenta Tiago. […]
Em suma, cada um pretende fazer uma especificação e depois levá-la para o coletivo. Ideias não
faltam: clown4, marionetas, dança contemporânea, trabalho de voz, música e teatro físico são
algumas das áreas que querem explorar individualmente. […]
Da parte da escola que os formou, os elementos do grupo contam com mais do que palavras de
encorajamento: “É importante que percebam que podemos apoiá-los, cedendo-lhes, por exemplo,
espaços para ensaios, para representar e equipamentos a custos e condições muito especiais”,
garante Pedro Aparício, que assume, com António Capelo, a direção da Academia Contemporânea
do Espetáculo. […] “Ajudá-los a ter pernas para andar”, conclui.
Isabel Peixoto, in www.jn.pt, 03-08-2009 (adaptado e com supressões, consult. em 30-01-2020)

1. freelancers: profissionais que trabalham por conta própria, fazendo trabalhos temporários ou ocasionais. 2. casting: processo de escolha dos atores para um filme,
uma peça ou um programa. 3. bisturi: instrumento cortante de grande precisão, usado em cirurgia (significado literal). 4. clown: espetáculo com palhaços.

1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

1.1. Atualmente, a companhia Bisturi

a. é constituída por sete elementos.
b. é composta por uma dezena de jovens artistas.
c. é liderada por Tiago Araújo.

1.2. Os elementos do Bisturi são comparados a mosqueteiros porque

a. as primeiras personagens que representaram foram mosqueteiros.
b. têm espírito de equipa e agem de forma motivada.
 c. são cortantes e perfurantes, tal como as espadas dos mosqueteiros.

1.3. Uma das intenções da companhia de teatro Bisturi é

a. formar artistas especializados em marionetas.
b. criar espetáculos lucrativos.
c. conceber espetáculos originais e com qualidade.

1.4. A expressão “ter pernas para andar” significa

a. estar motivado para ultrapassar dificuldades.
b. andar muito depressa.
c. ter condições para ser bem-sucedido.

2. As alíneas apresentadas, de A a F, referem-se a informações do texto. Escreve a sequência de letras

que corresponde à ordem pela qual surgem no corpo da notícia.

A. Apresentação dos objetivos a atingir pelo grupo Bisturi.

B. Explicação da razão que levou os jovens a unirem-se num grupo teatral.

C. Justificação do nome do grupo de teatro.

D. Identificação do primeiro espetáculo representado pelos jovens artistas.1º

E. Manifestação de apoio ao Bisturi por parte da Academia Contemporânea do Espetáculo. 6º

F. Enumeração das áreas do espetáculo que os elementos da companhia Bisturi pretendem

desenvolver individualmente.

GRUPO III – Educação literária

Lê o texto.

Pastor: Quem vem lá?

Rei (imponente): Nada temais! Sou Leandro, o rei da Helíria!
Pastor (rindo): Pois eu sou o Rei de Copas! Ah! Ah! Entrai, entrai no meu palácio, que estais entre iguais!
Ah! Ah! Ah! E isto foi o que sobrou do meu último banquete!
5 (Estende-lhe um bocado de pão. Olha-o de frente e recua, muito surpreendido, murmurando) A cor
dos olhos... O tamanho das barbas... O porte altivo...
Bobo: Que foi?
Pastor: Nada, nada...
Bobo: Não faças caso... Ele não regula com eles todos bem aparafusados... Mas é inofensivo.
10 (Entretanto o rei, cansado, vai-se aproximando da fogueira, senta-se junto dela, estende-se e adormece)
Pastor: Está assim há muito?
Bobo: Isso é história muito complicada...
Pastor (ofendido): Não sou burro!

15
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Bobo: É uma história muito comprida...

Pastor: Eu também não tenho pressa. E o melhor que me podem dar é uma boa história! Daquelas que
metem muito sangue, muita espadeirada, inimigos por todos os lados com lanças espetadas nas
barrigas...
Bobo: Olha que às vezes há palavras que matam muito mais depressa do que uma valente espadeirada...
Pastor: Nunca vi!
Bobo: Então, enquanto a tempestade não amaina, vou-te contar como tudo aconteceu.
Pastor: Morreu muita gente?
Bobo: Morreu ele. (Aponta o rei)
Pastor (com medo): Não! Não me digas que é uma alma do outro mundo! Isso é que não! Tudo menos
uma alma do outro mundo!
Bobo: Acalma-te. Aqui só há almas deste mundo.
Pastor: Mas tu disseste...
Bobo: Morreu o rei. O que tinha poder. O que era senhor do reino de Helíria. Ficou apenas o que havia
por baixo da coroa. Ou seja: um pobre diabo igual a todos nós...
Pastor: Estranha história deve ser essa...
Bobo: Tudo começou quando ele decidiu dar o reino à filha que mais o amasse, e a sua filha preferida
declarou que lhe queria tanto como a comida queria ao sal...
Pastor: Grande vai o mal na casa onde não há sal...
Bobo: Que dizes?
Pastor: Nada, nada. É uma coisa que a minha Briolanja anda sempre a dizer.
Bobo: Pena o rei não conhecer a tua Briolanja... Talvez tudo tivesse sido diferente, porque foi depois disso
que tudo se complicou.
(A luz vai diminuindo e apaga-se sobre o bobo, o rei e o pastor, e ilumina as princesas e os príncipes)

Alice Vieira, Leandro, Rei da Helíria, Ed. Caminho, 1991 (págs. 71-73)

1. Ao ver o rei Leandro, o Pastor tem duas reações diferentes, que mostram uma mudança de
atitude.

1.1. Refere as duas reações.

Inicialmente, o Pastor ridiculariza o _____________, pois não acredita no que este lhe diz. Num
_________________________, muda de atitude e coloca a hipótese de que ________________.

1.2. Indica o motivo que terá dado origem à mudança de atitude.

O Pastor terá mudado de atitude ao observar ____________________________________________.

2. Ao longo da cena, o Bobo fala sobre o rei Leandro ao Pastor. Indica duas informações sobre o
Rei, exemplificando a tua resposta.

O Bobo afirma que o rei Leandro perdeu a lucidez

(“_________________________________________e o trono
(“Morreu_____________________________.”).
3. Transcreve do excerto uma indicação cénica que mostre:

a. um sentimento do Pastor;

b. a mudança de cena.

GRUPO IV - Gramática
1. Associa cada oração sublinhada (coluna A) à respetiva classificação (coluna B).

Coluna A Coluna B

a. Chovia, logo o Rei abrigou-se na gruta.

1. Coordenada disjuntiva
b. Se não chovesse, ele não entraria na gruta.
2. Coordenada conclusiva
c. Mal entrou na gruta, o Rei viu o Pastor.
3. Subordinada adverbial temporal
d. Entretanto, o Rei adormeceu, já que estava
4. Subordinada adverbial causal
cansado.
5. Subordinada adverbial condicional
e. O Pastor ficaria com eles ou ir-se-ia embora?

2. Identifica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas nas frases seguintes:

“Não me digas que é uma alma do outro mundo! Isso é que não!” (linha 25)

3. Transforma as duas frases simples seguintes numa frase complexa, utilizando um pronome relativo.
Faz as alterações necessárias.

O Rei estava sozinho.

O Rei tinha três filhas.

4. Escolhe a alínea que completa corretamente a seguinte afirmação:

A única oração em que o constituinte sublinhado não desempenha a função de predicativo do sujeito
é…

a. “Está assim há muito?” (linha 12)

b. “Não sou burro!” (linha 14)

c. “Eu também não tenho pressa.” (linha 16)

d. “Talvez tudo tivesse sido diferente […].” (linha 37)

GRUPO V - Escrita
 Bobo: Tudo começou quando ele decidiu dar o reino à filha que mais o amasse, e a sua filha
preferida declarou que lhe queria tanto como a comida queria ao sal... (linhas 32-33)

Apresenta a tua opinião sobre a reação do Rei à resposta que a filha mais nova lhe deu. Refere as
consequências do seu julgamento, indicando o que pensas sobre o modo como termina a peça.

O teu texto deve ter entre 80 e 120 palavras.

Não te esqueças de justificar as tuas opiniões.
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Boa sorte!

Cláudia Reis