*TEXTO: ANA, ZÉ E OS ESCRAVOS

EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO TEXTUAL

1. Antes de mais faz uma breve pesquisa, informa-te e esclarece-te sobre a época histórica em que
se enquadra a temática do texto.

2. Observa com atenção as seguintes expressões e esclarece toda a carga simbólica que esta
linguagem encerra, ligando as expressões do lado A às do lado B (Valor simbólico – o que
representa):

Expressões – Lado A Valor simbólico – Lado B

A. Actores de escuro encolhem-se, ajoelham-se 1. Pais saudáveis e filhos queridos.
(com) medo, expectativa, avançam 2. Escravos amontoados no porão do barco como
cautelosamente hesitantes, distraídos envolvem- simples mercadoria.
se e enredam-se no tecido. 3. Apanhados e vendidos para serem levados
B. Galinhas e ovos como escravos – ou “submissão dos escravos”.
C. Guerreiros de branco… depositam no chão uma 4. Produto trazido europeu para a troca comercial
imensa peça de tecido branco. com os escravos – ou troca de objectos por
D. Empurrados com a ajuda das grades para o escravos.
fundo do espaço cénico

3. Faz a correspondência correcta.

1 Os presentes no Tribunal do Escravo,
assumiam...
2 D. Ana é facilmente caracterizada
como...
3 D. Ana apresenta uma postura
contraditória na cena Tortura e
decreto, pois...
4 Na cena Missa, D. Ana revela seu
interesse pela abolição do tráfico de
escravos...
5 Zé do Telhado, referido numa conversa
no Salão de D. Ana,...
6 Durante um jantar o governador
mostra a sua crença em que D. Ana
terminara o tráfico de escravos...
7 A cena sete demostra claramente as
intenções da comerciante...
8 O padre, apesar dos discursos a favor
da abolição da escravatura...
A ...era conhecido como um criminoso que dividia o que
roubava com os mais necessitados.
B ...comerciante de escravos, nobre de origem angolana.
C ... como forma de se dedicar à valorização dos frutos da
terra.
D ...de se dedicar ao tráfico ilegal de escravos.
E ...era claramente criminoso, afinal cúmplice e
conhecedor do tráfico ilegal.
F ...apesar de lembrar aos servidores que tinha
terminando a escravatura, dá indícios que não
cumpriria com o decreto.
G ...que os negros não mereciam a liberdade a eles
restituída.
H ...como uma oportunidade de negócio, por conta do
aumento da procura.

4. Atenta às três primeiras cenas do momento 2.

a. Através das palavras da D. Ana é anunciado o tempo em que decorre a acção. Identifica-o.
b. A ordem inicial de D. Ana (“Parem com isso!”) e as palavras que se seguem induzem o
espectador em erro relativamente àquilo que efectivamente D. Ana pensa sobre o fim da
escravatura. Explica esta afirmação.
c. Quem era o escravo referido no momento 2?
 d. Na didascália inicial da peça (“Elementos de cenografia”), o autor apresenta o seguinte
esclarecimento: “As mudanças de cena fazem-se à vista do espectador e não há qualquer
intervalo ao longo da obra."
Indica de que forma o autor sugere que se faça uma ligação entre esta e situação/cena
seguinte

5. Relê a Situação 3.
5.1. Todo o discurso inicial do Padre vai no sentido da condenação de prática da escravatura.
5.1.1. Transcreve os adjectivos e os nomes utilizados para caracterizar tal prática.
5.1.2 Indica o grau em que se encontram os adiectivos e justifica o seu emprego.
5.2. Prova que o Padre não acredita nem concorda com o discurso que proferiu publicamente.
5.2 1. Como explica ele o facto de o ter proferido?
5.3. O Padre regozija-se por D. Ana prever uma melhoria nos seus negócios à custa de um
aumento previsível do tráfico de escravos. Que argumento invoca para justificar a defesa da
manutenção da escravatura?
5.4. Como classificas as palavras finais do Padre nesta cena? Escolhe entre as seguintes:
sensatas, irônicas, hipócritas, justas, apaziguadoras, cínicas.
5.5. Indica a função crítica desta cena.

6. Relê, finalmente, a Situação 4.

6.1. Transcreve o título desta cena e enumera os nomes das personagens que nela intervêm.
6.2. Como justificas que entre as personagens não se encontre qualquer escravo, apesar do
título escolhido?
6.3. O que une todas as personagens?
6.4. Justifica o facto de nenhuma das personagens ser identificada por um nome próprio.
6.4. 1. Poder-se-á aqui falar da existência de personagens-tipo? Explica a tua resposta.
6.5. Recolhe, das falas das personagens, passagens que revelem as relações então existentes
entre senhores e escravos, brancos e negros.

7. Seleciona para cada afirmação a opção melhor responda a interpretação correcta do texto.
7.1. Na pág. 48, o actor que permanece de pé é uma personagem tipo que representa:
a) Todos os aventureiros coloniais; c) Os homens livres da época;
b) Todos os que não queriam confusão; d) Todos os que se bateram contra o colono.
7.2. «Luz azul, … actores vestidos de escuro…» pág. 48. Isto tem como valor simbólico:
a) O céu e as nuvens em tempo chuvoso; c) A paz que reinava no mar;
b) A vida luxuosa que se levava; d) A paz que reinava entre os autóctones.
7.3. Um actor de escuro sobe numa caixa negra e narra. Pág. 49. O tempo histórico desta peça é:
a) O antes da presença colonial; c) O colonial;
b) O pós-colonial; d) O neocolonial.
7.4. Na pág. 52, o degredado diz: «Eu, apesar da minha situação (…) essa gente bestial…». Aqui, vê-
se que este era:
a) Muito desprezado em Angola; c) Simplesmente um escravo;
b) Mais respeitado do que os autóctones; d) Superior a todos.
7.5. Na pág. 53, a Ama diz: «Ruína, tu? … o Nosso Senhor pode castigar-te.» Aqui, vê-se a ideia de
que:
a) Nunca houve riscos na vida; c) Deus não protege os fortes;
b) D. Ana estava muito segura; d) Eram ajudados por Deus nas suas façanhas.
7.6. Olhando para a conversa entre o Padre e o Capitão, na pág. 55, pode-se concluir que:
a) Este tinha temor por tudo e pelo padre; c) Era um homem inseguro;
b) Este podia temer a tudo menos ao padre; d) O padre era muito recto.
 7.7. Na pág. 58, o Capitão diz: «Aquelas carcaças ne cérebro têm, quanto mais alma…»
Aqui, revela-se:
a) O grande desdém que se tinha para com a ¨carga¨ de humanos;
b) O grande desprezo para com toda a criatura;
c) A vontade da emancipação racial;
d) O papel da Igreja em Angola

8. Faz a adequada correspondência entre as três colunas.

Trecho| Exemplo Marca Função

1. “O que será de nós neste ambiente a. Dá mais enfoque ao receptor. I. Apelativa
hostil? Quem nos vai trazer a cera, a Caracterizada por uma linguagem
borracha e o marfim do interior...” persuasiva que tem o intuito de
convencer o interlocutor.
2. O Cristianismo, a primeira religião b. Marcada pela subjectividade, II. Poética
que proclamou todos os homens cumprindo o papel de emitir opiniões,
irmãos... emoções, desejos, sentimentos,
expressões individuais na mensagem.
3. “Parem com isso!” c. A intenção é a de construir uma III. Referencial
mensagem que valoriza a forma em sua
elaboração, o sentido conotativo.
4. “Não tem encantos mil a noite d. Enfatiza o contexto, determinada pela IV. Emotiva
escura| não deleita então mais um objectividade, carácter informativo do
roxinol?! texto.

8. Dado o extracto: «Ilustríssimo e Excelentíssimo Barão de Santa Comba Dão… eu sou uma viúva, não tenho
Pai, nem filho, nem irmãos; a fraqueza do meu sexo me não permite o que a honra me tem ditado, mas para
uma afronta há um punhal.»
5.1. Identifica o registo de língua e justifica.
5.2. Considera a mesma ideia numa situação menos formal, familiar numa conversa entre dois
conhecidos muito próximos. Como seria dito o trecho?

9. Completa o texto, com as palavras|expressões do quadro.

Movimentação Cena Dramático Espectáculo Dramaturgo Espectador Discurso actores
Verso Personagem Didascálias Encenador Prosa Texto Principal Representação diálogo

O texto ____________________, escrito pelo ___________________, tem como objetivo máximo a

________________________. Aí os __________________, que encarnam as ____________________
conduzem o ____________________ perante o _________________.
Qualquer texto dramático pode ser escrito em ________________ ou ________________, mas a
modalidade do _________________ que predomina é o ____________________.
Há que distinguir, no ___________ dramático, o texto ______________ do texto secundário ou
_________________. Estas permitem ao __________________ compreender melhor a _________________
das personagens em _________________ tal como o autor as concebeu.