AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS

Português, 11.º Ano

Duração da Prova: 90 minutos
Março de 2009

Grupo I

Leia, atentamente, o seguinte texto:

Uma sombria tarde de Dezembro, de grande chuva, Afonso da Maia estava no seu escritório
lendo, quando a porta se abriu violentamente, e, alçando os olhos do livro, viu Pedro diante de si.
Vinha todo enlameado, desalinhado, e na sua face lívida, sob os cabelos revoltos, luzia um olhar
de loucura. O velho ergueu-se aterrado. E Pedro sem uma palavra atirou-se aos braços do pai,
rompeu a chorar perdidamente.
- Pedro! Que sucedeu, filho?
Maria morrera, talvez! Uma alegria cruel invadiu-o, à ideia do filho livre para sempre dos Monfortes,
voltando-lhe, trazendo à sua solidão os dois netos, toda uma descendência para amar! E repetia,
trémulo também, desprendendo-o de si com grande amor:
- Sossega, filho, que foi?
Pedro então caiu para o canapé, como cai um corpo morto; e levantando para o pai um rosto
devastado, envelhecido, disse, palavra a palavra, numa voz surda:
- Estive fora de Lisboa dois dias... Voltei esta manhã... A Maria tinha fugido de casa com a
pequena... Partiu com um homem, um italiano... E aqui estou!
Afonso da Maia ficou diante do filho, quedo, mudo, como uma figura de pedra; e a sua bela
face, onde todo o sangue subira, enchia-se, pouco a pouco, de uma grande cólera. Viu, num
relance, o escândalo, a cidade galhofando, as compaixões, o seu nome pela lama. E era aquele
filho que, desprezando a sua autoridade, ligando-se a essa criatura, estragara, o sangue da raça,
cobria agora a sua casa de vexame. E ali estava, ali jazia sem um grito, sem um furor, um
arranque brutal de um homem traído! Vinha atirar-se para um sofá, chorando miseravelmente! Isto
indignou-o, e rompeu a passear pela sala, rígido e áspero, cerrando os lábios para que não lhe
escapassem as palavras de ira e de injúria que lhe enchiam o peito em tumulto... - Mas era pai:
ouvia, ali ao seu lado, aquele soluçar de funda dor; via tremer aquele pobre corpo desgraçado que
ele outrora embalara nos braços... Parou junto de Pedro, tornou-lhe gravemente a cabeça entre as
mãos, e beijou-o na testa, uma vez, outra vez, como se ele fosse ainda criança, restituindo-lhe ali
e para sempre a sua ternura inteira.
Eça de Queirós, in Os Maias

1. Localize o texto que acaba de ler na estrutura interna da obra.

2. Mostre a evolução de sentimentos e emoções que percorrem, neste excerto,

Afonso da Maia.

3. Estabeleça uma comparação dos perfis do pai e do filho.

4. Refira os indícios, presentes no texto, do destino trágico de Pedro.

5. Recorde todo o percurso existencial de Pedro da Maia.

5.1.Demonstre como, com Pedro, estamos perante uma caracterização
tipicamente naturalista, indicando as causas que estiveram na base do
seu “falhanço” enquanto pessoa.
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Grupo II
Leia o texto apresentado.

1
Apresentou tudo o que sabia naquele livro.
Com Os Maias, afirmou, era chegada a altura de aplicar todo o seu engenho e arte.
Em 1886, ao regressar de Bristol para casar com dona Emília de Castro Pamplona, Eça de
Queirós já trazia na mala algumas páginas do romance e, de volta a Inglaterra, trabalhou
5
arduamente na obra que o crítico literário João Gaspar Simões viria a considerar a melhor
em língua portuguesa depois de Os Lusíadas. Após algumas tentativas mal sucedidas, em
1888, Eça consegue publicar o livro, em dois grossos volumes, um editor do Porto. A
ansiedade tinha terminado (…) – estava, finalmente, pronta a sua fabulosa crónica da vida
portuguesa do final do século XIX. (…)
10 Quando Os Maias vêm a lume, em 1888, há 16 anos que Eça não vivia em
Portugal. Em 1872, afastara-se definitivamente do País, ao qual só regressaria, por breves
períodos de tempo (…).
Mesmo assim, longe do círculo social, literário e político português, Eça captou o
País, as pessoas e os seus modos como mais ninguém tinha feito até então – e,
15
provavelmente, como poucos o fizeram até aos nossos dias (…).

Sara Belo Luís, in Visão, 02-03-2000

( texto com supressões )

1. Faz corresponder a cada um dos elementos da coluna A um elemento da

coluna B, para obteres afirmações verdadeiras.

A B

1. A Expressão “naquele livro” (l. 1) a) é uma anáfora de Os Maias.

2. Com o advérbio “finalmente” (l. 8) b) o enunciador pretende evidenciar a qualidade

da obra de Eça de Queirós.

3. A expressão “vêm a lume” (l. 10) c) é uma catáfora de Os Maias, uma vez que,
remetendo para este título, o antecede.

d) é equivalente a ‘são lançados a público’.

4. Através do conector “Mesmo assim”
(l.13)

e) o enunciador pretende salientar a morosidade

que envolveu a publicação desta obra.

f) o enunciador pretende articular uma ideia de

contraste.

g) o enunciador apresenta o conteúdo da frase

como uma possibilidade.

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Funcionamento da língua

1. Aponte o tipo de acto ilocutório realizado em cada um dos excertos de Frei

Luís de Souza de Almeida Garrrett, a seguir apresentados.

a) – Não, a senhora D. Maria é mais alta.

b) – Calai-vos, pelas dores de Jesus Cristo, homem.
c) – (…) À fé de escudeiro honrado, senhora D. Madalena, a minha boca não se abre
mais…
d) – (…) O povo, coitado, imagina essas quimeras para se consolar na desgraça.
e) – (…) Pois não lêem o livro, que é para dar memória aos mais esquecidos?

2. Atente no excerto apresentado:

“Santo Agostinho, que pregava aos homens, para encarecer a fealdade deste escândalo,
mostrou-lho nos peixes; e eu, que prego aos peixes, para que vejais quão feio e abominável é,
quero que o vejais nos homens.
Olhai, peixes, lá do mar para a terra. Não, não: não é isso o que vos digo. Vós virais os
olhos para os matos e para o sertão? Para cá, para cá; para a cidade é que haveis de olhar.
Cuidais que só os Tapuias se comem uns aos outros? Muito maior açougue é o de cá, muito
mais se comem os Brancos.”

Padre António Vieira, Sermão de Santo António, Cap. IV

2.1 Sublinhe os elementos deícticos de pessoa e de espaço presentes no

texto.

2.2 Preencha a grelha com os elementos linguísticos que remetem para a

deixis pessoal e espacial.

Deixis Pessoal

Deixis Espacial

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3. Atenta nas frases seguintes e classifique-as consoante a sua modalidade,

bem como o seu valor.

a) Sabe-se que Eça de Queirós foi administrador do concelho de Leiria.

b) As obras de Joana Harris, Danças e contradanças e Cinco Quartos de laranja não

são comparáveis.

c) Cesário Verde tinha uma atitude bastante peculiar perante a industrialização.

d) Talvez Cesário verde tenha evidenciado a sua revolta por questões de saúde.

e) Os alunos têm de ganhar o hábito da leitura.

Grupo III

Leia, atentamente, o seguinte excerto:

"O realismo [...] é a crítica do homem. É a arte que nos pinta a nossos próprios olhos -
para nos conhecermos, para que saibamos se somos verdadeiros ou falsos, para
condenarmos o que houver de mau na sociedade."
Eça de Queirós, Conferências do Casino

Num texto expositivo-argumentativo, de duzentas a trezentas palavras, faça um

comentário às palavras de Eça, tendo por base os conhecimentos adquiridos sobre o
Realismo e a leitura que realizou da obra Os Maias.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única
palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2006/).

2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – mínimo de duzentas e um máximo de trezentas
palavras - ,há que atender ao seguinte:
- a um texto com uma extensão inferior a oitenta palavras é atribuída a cotação de 0 (zero pontos);
- nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização
parcial (até cinco pontos) do texto produzido.

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A Professora: _______________________

COTAÇÕES DA PROVA
GRUPO I ........................................................................................................... 100 pontos

1. ………….............................................................................................. 20 pontos
Conteúdo ( 12 pontos)
Organização e correcção linguística ( 08 pontos)
2.……….................................................................................................. 20 pontos
Conteúdo ( 12 pontos)
Organização e correcção linguística ( 08 pontos)
3. …………............................................................................................. 20 pontos
Conteúdo ( 12 pontos)
Organização e correcção linguística ( 08 pontos)
4. …………............................................................................................. 15 pontos
Conteúdo ( 09 pontos)
Organização e correcção linguística ( 06 pontos)

5.1. ........................................................................................................ 25 pontos

Conteúdo ( 15 pontos)
Organização e correcção linguística ( 10 pontos)

GRUPO II ........................................................................................................ 60 pontos

1..….................................................................................................... 16 pontos

Funcionamento da língua
1..….................................................................................................... 15 pontos
( 3x5 )
2..….................................................................................................... 14 pontos

3..….................................................................................................... 15 pontos
( 3x5 )

GRUPO III ....................................................................................................... 40 pontos

Estruturação temática e discursiva...................... 30 pontos
Correcção linguística .......................................... 10 pontos
______________

Total ........................................................... 200 pontos

A Professora:_______________________

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