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Após desenharmos uma reta, escolhemos um ponto dela para representar o ponto 0 (zero),
chamado de oriegem.
Em seguida, adotamos o sentido positivo, à diretira da origem (0) e, o sentido negativo, à esquerda
da origem (0).
Observe que o número +4 está quatro unidades à direita da origem, e o número +6, seis unidades,
também à direita da origem. Já o número – 3 está localizado a três unidades à esquerda da origem
e o número -5, a cinco unidades, também, à esquerda da origem.
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03- Em um dia de folga, Paulo aproveitou para resolver algumas coisas pendentes. Saiu cedo de
casa, foi até à igreja, assistiu à missa, em seguida levou seu filho ao hospital para tomar
vacinas e depois o levou para a escola. Com base na marcação, da reta numérica, indique os
números que representam os locais onde Paulo passou.
A) Igreja: __________________
B) Casa de Paulo: ___________
C) Escola: _______________
D) Hospital: ___________
04- Qual o número da casa de telhado vermelho e o número da casa de telhado amarelo?
A) Casa de telhado vermelho:
B) Casa de telhado amarelo:
05- Os alunos dessa turma representam uma reta numérica. Identifique os números que
representam as crianças, levando em consideração que MARCOS representa o ponto de
origem.
A) Marcos:_____
B) Carla: _____
C) Joel: ___
D) Elisa:______
06- A figura a seguir é uma representação da localização das principais cidades ao longo de uma
estrada, onde está indicada por letras a posição dessas cidades e por números as
temperaturas registradas em °C.
07- Considerando que, na reta numérica abaixo, o ponto K corresponde ao número inteiro 5 e o
ponto D ao número inteiro -2, o ponto correspondente ao número inteiro -1 é
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A) A posição de José é _____________
B) A posição ocupada por Ana é ______
C) Nina ocupa a posição_____________
D) A posição de Cauã é o número _____
E) A posição do Bruno é o número _____
F) A posição ocupada por Jonas é _______
G) Se Luana andar duas casas para a esquerda, ela ocupará a posição _______
H) Se Ana andar cinco casas para a direita, ela ocupará a posição ___________
I) Se José andar quatro casas para a direita, ele ocupará a posição __________
09- Observe as retas numéricas abaixo e complete os espaços com seus respectivos números,
sabendo-se que em cada caso há uma sequência diferente. Identifique a sequência e
complete-a.
Plano cartesiano
O plano cartesiano é formado por dois eixos perpendiculares: o eixo horizontal, chamado de eixo
das abscissas ( eixo x ) e o eixo vertical, chamado de eixo das ordenadas ( eixo y ) . Esses eixos
formam 4 partes chamadas de quadrantes.
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011- Localize os pares ordenados no
plano cartesiano. Depois ligue os pontos
em ordem alfabética. Descubra a figura
que formou.
A - ( 2, -5 ) B - ( 3, -4 )
C - ( 2,-3 ) D - ( 4, -2 )
E - ( 8, -2 ) F - ( 11, -3 )
G - ( 13, -2 ) H- ( 13,-6 )
I - ( 11, -5 ) J - ( 8, -6 )
K - ( 4, -6 )
A) Quadra de tênis:________________
B) Piscina: ______________________
C) Vestiário masculino: _____________
D) Vestiário feminino: ______________
E) Ginásio de esportes: _____________
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015- Observe que o mapa do
Brasil está no 1º quadrante do
plano cartesiano. No mapa,
encontramos alguns pontos
destacados. Localizem no mapa
os estados com as seguintes
coordenadas:
A) (4,1)
B) ( 5, 2 )
C) ( 5, 4 )
D) (1,4)
SEQUENCIAS NUMÉRICAS
016- Observe algumas sequências que já foram estudadas em anos anteriores.
I) 0,1,2,3,.. Números Naturais
II) 0,2,4,6,8,10,... Números Pares
III) 0,3,6,9,12,15,.. Múltiplos de 3
Agora, responda:
A) Qual o próximo termo da sequência I?
B) Qual o próximo termo da sequência II?
C) Qual o próximo termo da sequência III?
D) Como você descobriu os próximos termos?
E) Qual padrão você descobriu em cada uma das sequências?
Agora, responda:
A) Sabendo que há mais duas fileiras nesse auditório e que o padrão das fileiras é mantido,
quantos alunos podem ser acomodados na quinta fileira?
B) E na sexta fileira?
C) Qual seria a sequência formada considerando o número de alunos em cada fileira?
D) Qual padrão você percebeu na formação de fileira após fileira?
E) Como podemos representar o que está acontecendo, fileira após fileira, com o número de
cadeiras?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/631/padroes-em-sequencias-numericas