1 Ano Livro 03

221
Capítulo 4 ................108
Módulo 13 ............ 116
AT
Capítulo 5 ................122
222 Módulo 14 ...........135
M
Módulo 15 ...........140
a
Módulo 16 ...........144
sic Módulo 17 ..........147

Módulo 18 ...........150
Fí
UÍ
Q
O
BI
O
LP
IS
GE H
O
L
FI
S
C
SO
FÍ
S
RE
EMI-2015-30-MCN.indb 107 01/10/2014 17:08:15

1. Dinâmica do movimento circular 110
2. Organizador gráfico 115
Módulo 13 – Dinâmica
do movimento circular 116
• Identificar e descrever as diferentes

forças em situações de movimento
circular.
• Calcular a resultante das forças e apli-
car as leis de Newton em situações de
movimento circular.
• Relacionar aceleração e força na inter-
pretação de movimentos circulares.
• Prever e avaliar situações, utilizando as
leis de Newton, que envolvam movi-
mentos circulares.
FOOTTOO/SHUTTERSTOCK
EMI-2015-30-MCN.indb 108 01/10/2014 17:08:20

APLICAÇÕES DAS LEIS DE NEWTON (II)
4
109
LIVRO DO PROFESSOR
Quase todos os brinquedos de parques de diversão dependem de movimen-

tos circulares para funcionarem. O agente principal que mantêm um corpo em sua
trajetória e garante uma diversão segura é a força centrípeta, grandeza física que
estudaremos a seguir.
EMI-2015-30-MCN.indb 109 01/10/2014 17:08:24

1. Dinâmica do movimento circular O módulo da força centrípeta é diretamente proporcional
4
Neste tópico, aplicaremos as leis de Newton aos movi- à massa, ao quadrado da velocidade escalar e inversamente
mentos circulares, especialmente os circulares e uniformes proporcional ao raio da trajetória.
221
(MCU). Sendo assim, a equação do módulo da força centrípeta é:

No movimento circular e uniforme, o vetor velocidade é
constante em módulo, mas variável na direção e no sentido. m·v 2
Fc =
Isso implica a existência de, pelo menos, uma força e cuja R
resultante altera somente a direção e o sentido do vetor ve-
locidade. Essa força resultante também possui módulo cons- No sistema internacional de unidades, temos:
tante e varia sua direção e sentido, sentido esse que “aponta” massa (m) em quilogramas (kg);
Física
sempre para o centro da trajetória. velocidade (v) em metros por segundo (m/s);
Nessas condições, a força resultante é perpendicular ao raio (R) em metros (m).
vetor velocidade e recebe o nome de força centrípeta (FFC). Lembrando da segunda lei de Newton, em que FR = m ⋅ a,
e comparando com a equação da força centrípeta, Fc = m· v ,
2
Centro da curva
R
podemos perceber que o termo v corresponde à acelera-
2
R
ção escalar, que será denominada aceleração centrípeta.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
ac
Fc = m· v
2
R
Fc v
No setor 222, módulo 15, aprofundaremos o nosso co-
nhecimento sobre essa aceleração.
A força centrípeta não é uma das quatro forças fundamentais Sobre as quatro forças fundamentais
da natureza. Ela é simplesmente o nome dado a qualquer força da natureza, leia:
ou resultante de forças que estejam apontadas para um ponto Acesse: <http://www.if.ufrgs.br/tex/
fixo no centro de uma curva. Várias forças podem ser chamadas fis01043/20032/Humberto/index.html>.
de força centrípeta: a tração em um fio, a força gravitacional,
a força magnética, a força elétrica, a força de atrito etc.
110
PACO AYALA / 123RF

LIVRO DO PROFESSOR
Nas curvas, com velocidade constante, a resultante das forças no carro aponta para o centro da curva.
Vamos dividir o estudo da dinâmica das trajetórias curvas em três partes: curvas horizontais, curvas sobrelevadas e curvas
EMI-15-10
verticais.
EMI-2015-30-MCN.indb 110 01/10/2014 17:08:29

A. Curvas horizontais
ALEX_PO / SHUTTERSTOCK
4
Na figura, temos uma representação esquemática das
forças que agem em um automóvel, descrevendo um movi-
221
mento circular com velocidade de módulo constante em uma
curva plana (a parte de fora da curva está no mesmo nível da
parte de dentro).
Física
fa
R
P
Em uma curva plana, a força de atrito aponta para o centro da curva.

Observe, na figura, que as forças peso e normal se equi-
libram: são iguais em módulo, de mesma direção, mas senti-
dos contrários. Assim, a força de atrito estático entre os pneus Aparelhos de CD, DVD e Blu-Ray utilizam
movimento circular para leitura.
e a pista, que aponta para o centro da curva e impede o deslo-
camento lateral do carro, é a força resultante: força centrípeta.
O outro exemplo é denominado pêndulo cônico, no qual
Fc = Fae um corpo de massa m, preso por um fio que forma um ângulo θ
com a vertical, gira descrevendo uma trajetória circular no pla-
Quanto maior a velocidade do carro na curva, maior deve no horizontal, conforme mostra a figura.
ser o módulo da força de atrito estático para evitar o deslo-
camento lateral do veículo. Entretanto, como a força de atrito
estático possui um valor máximo, existe uma velocidade má-
xima para o carro na curva. Acima dessa velocidade, o carro θ
derrapa lateralmente. Essa velocidade máxima é dada por:
v 2máx.
Fc = Fae(máx.) ⇒ m · = µe⋅ N
111
R
Sendo N = P = m ⋅ g, temos: T
v 2 FR R
m· máx.
= µe ⋅ m ⋅ g ⇒ v máx. = µe ·R·g
R
P
Vejamos mais dois exemplos: Na figura, temos a ilustra-
ção de um corpo preso por um fio, descrevendo uma trajetória
circular na horizontal, de raio R, com velocidade constante, A resultante das forças peso e tração aponta para o centro da curva.
sobre uma mesa.
Observe, no triângulo de forças, que: LIVRO DO PROFESSOR
T
R θ
Fio T P
FR
FR
⇒ Fc = P ⋅ tg θ ⇒ m ⋅ v = m ⋅ g ⋅ tg θ
2
As forças peso e normal foram omitidas, pois elas se equilibram. tg θ =
P R
Desprezando-se o atrito entre o corpo e a mesa, a força de A velocidade v com que o corpo de massa m gira na traje-
tração no fio é a força centrípeta. Assim, temos: tória circular é dada por:
T = Fc ⇒ T = m ⋅ v
2
EMI-15-10
R v = R·g·tg θ
EMI-2015-30-MCN.indb 111 01/10/2014 17:08:33

B.1. Avião fazendo uma curva
K13 ART / SHUTTERSTOCK
4
Pelas mesmas razões apresentadas nos estudos do pên-

dulo cônico e do carro numa curva com sobrelevação, pode-
221
mos entender o motivo de um avião ter suas asas inclinadas

no momento em que efetua uma curvahorizontal de raio R.
 sustentação aerodinâmica (F), normal às asas, e
A força de
o peso (P) do avião geram, por composição, a sua resultante
centrípeta horizontal.
F
Física
Movimento circular em parques de diversão
B. Curvas sobrelevadas R
θ
Numa curva sobrelevada, em que a parte de fora da curva
é mais alta que a parte de dentro, é possível um carro efetuar P
a curva independentemente do atrito estático, fundamental
no caso da curva plana. Observe, no triângulo de forças, que:
A figura seguinte ilustra um carro descrevendo uma curva

sobrelevada sob a ação das forças peso e normal.
N
θ
FR F
P
R
θ P
A resultante das forças peso e normal aponta para o centro da curva. FR
Observe, no triângulo de forças, que:

FR
tg θ = ⇒ FR = P · tg θ
P
Assim, o raio da trajetória curva do avião deve ser:
θ v2
= m ⋅ g·tg θ ⇒ R = v
2
112
m·
R g·tg θ
P N
APRENDER SEMPRE 17
FR 01.
FR Um carro deve fazer uma curva de 200 m de raio, sem
v2
tg θ = ⇒ Fc = P ⋅ tg θ ⇒ m ⋅ = m ⋅ g ⋅ tg θ derrapar, a uma velocidade máxima de 90 km/h (25 m/s).
P R
Considere g = 10 m/s² e tg 17º = 0,31.
A velocidade v com que o carro descreve a curva, sem de- a. Sendo a pista horizontal (pista plana), determine
LIVRO DO PROFESSOR
pender do atrito, é dada por: o coeficiente de atrito estático entre os pneus e a

pista.
v = R·g·tg θ b. Qual deve ser o ângulo de sobrelevação da pista
para que o carro percorra a curva sem depender do
atrito?
DMITRY YASHKIN / SHUTTERSTOCK
Resolução
a. Para uma pista horizontal, o coeficiente de atrito es-
tático é obtido na expressão:
vmáx. = µe ·R·g ⇒ (25)² = µe ⋅ 200 ⋅ 10 ⇒ µe = 0,31
b. Para uma pista sobrelevada, o ângulo de inclinação
é obtido na relação:
v = R·g·tg θ ⇒ (25)² = 200 ⋅ 10 ⋅ tg θ ⇒ tg θ = 0,31
EMI-15-10
Alguns esportes utilizam pistas circulares De acordo com os dados: θ = 17º

durante as provas de velocidade.
EMI-2015-30-MCN.indb 112 01/10/2014 17:08:40

C. Curvas verticais Portanto, a tração no fio é dada por:
4
Vamos iniciar com o pêndulo simples, no qual um corpo
de massa m, preso por um fio de comprimento L, descreve
(
T = m· v + g
2
)
221
uma curva oscilando verticalmente sob a ação da aceleração L
da gravidade, conforme mostra a figura.
PATRICIA HOFMEESTER/123RF
g
Física
R
v
m

No corpo de massa m, agem as forças peso e tração.
No ponto mais baixo da trajetória circular de raio r = L, no

qual o corpo passa com velocidade v, as forças peso (vertical
para baixo) e tração (vertical para cima) não se equilibram, pois,
como a trajetória é curva, deve existir uma força resultante orien-
tada para o centro da curva (força centrípeta). Assim, temos:
T
FR
Fc = T − P ⇒ m ⋅ v = T − m ⋅ g
2
Com um pêndulo simples, Foucault
L comprovou a rotação da Terra.
113
Vejamos, agora, as valetas e as lombadas.
NAYLOR OLIVEIRA
JOÃO PRUDENTE / SHUTTERSTOCK
LIVRO DO PROFESSOR
As valetas e lombadas são utilizadas para

reduzir as velocidades dos carros.
Nas ruas e nas estradas, as valetas e as lombadas funcionam como redutores de velocidade. Na figura seguinte, temos a ilus-
tração de um carro passando por uma valeta (ponto B) e por uma lombada (ponto C). Ambas são arcos de circunferência de raio R .
R C
A
R
B
EMI-15-10
Nas valetas e nas lombadas, a força resultante sobre o veículo não é nula.
EMI-2015-30-MCN.indb 113 01/10/2014 17:08:45

Nas valetas e nas lombadas, o carro descreve uma é muito utilizado como atração circense. Basicamente, o
4
trajetória curva. Assim, a resultante das forças que agem globo da morte consiste em uma gaiola de forma esférica,
sobre ele é diferente de zero, aponta para o centro da curva no interior da qual uma pessoa pilotando uma moto realiza
221
e é denominada força centrípeta. Portanto, nos pontos B e acrobacias.

C, temos: O espetáculo circense atinge o ponto alto quando a
• Ponto B: motocicleta, descrevendo um movimento circular na ver-
NB tical, passa pelo ponto mais alto da trajetória, conforme
mostra a figura.
ac
Física
FR
P
R
m· g + v
Fc = NB − P ⇒ m · v = NB − m ⋅ g ⇒ NB = m
R
2
R( 2
)
Ponto C:
NC
No conjunto (moto + motociclista),

FR agem duas forças: peso e normal.
ac
P No ponto mais alto da trajetória, as forças peso e normal
são orientadas verticalmente para baixo, e a força centrípeta é
( )
dada por:
m· g – v
2
Fc = P − NC ⇒ m · v = m ⋅ g − NC ⇒ NC = m
2
FC = P + N ⇒ m · v = m ⋅ g + N
2
R R R
Quanto menor a velocidade da moto, menor a intensidade
Nas lombadas, dependendo do módulo da velocidade, da força normal. Para uma velocidade mínima (vmín.), a moto
existe a possibilidade de o veículo perder o contato com o deve passar pelo ponto mais alto sem trocar forças com a pis-
piso. Se isso acontecer, a força normal é zero e a velocidade ta, ou seja, a força normal será zero. Fazendo N = 0 na expres-
do veículo é dada por: são anterior, obtemos a velocidade mínima:
v2 v 2mín.
114
g– = 0⇒ v = R·g m· = m·g ⇒ v mín. = R

R·g
R R
Finalmente, vejamos o movimento de uma moto em Se a velocidade da moto for menor que a mínima, então, a
um globo, denominado “globo da morte”. Esse dispositivo moto cairá antes de chegar no ponto mais alto da pista.
APRENDER SEMPRE 18
01.
A massa de um piloto e sua moto é igual a 120 kg. Eles giram em um círculo vertical, dentro de uma gaiola esférica de raio
LIVRO DO PROFESSOR
5,0 m, e passam pelo ponto mais alto com velocidade de 36 km/h (10 m/s). Considere g = 10 m/s².
a. Calcule a intensidade da força com que a moto pressiona a parede da gaiola, no ponto mais alto da trajetória.
b. Qual é a velocidade mínima com que a moto pode passar pelo ponto mais alto da trajetória sem cair?
Resolução
a. No ponto mais alto da trajetória, a intensidade da força normal (força de contato entre a moto e a parede da gaiola) é
dada por:
v2
m· = m·g + N → N = m· v –g
R R
2
( )
N = 120· (
10
5
2
)
–10 ⇒ N = 1 200N
b. No ponto mais alto, a velocidade mínima da moto é dada por:

v mín. = R·g
R·g → v mín. = 5·10 ⇒ v mín. = 7,1m/s
5·10
5·10
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 114 01/10/2014 17:08:50

4
Montanha-russa alto, uma força igual ao seu próprio peso (600 N). Ao sair
221
da curva, a força seria de 5 400 N, ou seja, 9 vezes o seu
MARCIO JOSE BASTOS SILVA / SHUTTERSTOCK
peso. Com essa força, a maioria das pessoas desmaiaria.
R1
Física
R2
Para não causar danos às pessoas, o raio de curvatura

Você já percebeu que os loopings das montanhas-russas na saída é muito maior que no ponto mais alto.
não são perfeitamente circulares? E por que isso acontece? Sendo o raio R2 = 4 · R1, no ponto mais baixo, a força
Durante o looping, estamos sujeitos a grandes forças cen- seria de 1 800 N, ou seja, 3 vezes o peso da pessoa, valor
trípetas que variam em cada posição durante o movimento. facilmente tolerável pela maioria, que, em situações extre-
Suponha que um carrinho, no ponto mais alto do looping, mas, pode suportar até 5 vezes o seu peso.
possua velocidade de 10 m/s e, no ponto mais baixo, 20 m/s. Naylor Oliveira
Se o looping for perfeitamente circular de raio R1 = 5 m, Desafio: Demostre com cálculos os valores 600 N,
uma pessoa com massa de 60 kg sentiria, no ponto mais 5 400 N e 1 800 N citados no texto.
2. Organizador gráfico
A. Aplicações das leis de Newton
SERGEYIT / SHUTTERSTOCK; NICKU / SHUTTERSTOCK;MINO SURKALA / SHUTTERSTOCK
115
Aplicações das
leis de Newton
LIVRO DO PROFESSOR
Trajetórias Trajetórias
retilíneas curvilíneas
Sistemas de blocos Curvas planas e sobrelevadas
Elevadores
Curvas verticais
Plano inclinado
EMI-15-10
Apenas
Tema Tópico Subtópico Subtópico destaque texto Características
EMI-2015-30-MCN.indb 115 01/10/2014 17:08:54

Módulo 13
4
Dinâmica do movimento circular

221
Exercícios de Aplicação
01. 02.
Um corpo de massa 10 kg descreve uma trajetória circu- Um carro de 1 000 kg de massa descreve uma curva
Física
lar de raio 2,0 m com velocidade constante de 5,0 m/s. A esse num plano horizontal com velocidade constante de 72 km/h
respeito, julgue as afirmativas a seguir. (20 m/s). O trecho AB, mostrado na figura, é uma vista de cima
I. De acordo com a 1a lei de Newton, a resultante das for- de um arco circular de raio 100 m.
ças que agem nesse corpo é nula, pois a velocidade é
constante. A
II. A intensidade da força centrípeta sobre o corpo é 125 N.
III. O vetor velocidade do corpo é constante.
a. Somente I é correta.
b. Somente II é correta.
c. I, II e III são corretas.
d. Somente I e II são corretas.
B
e. Somente II e III são corretas.
Resolução
Analisando as afirmativas, temos: Para o trajeto AB, determine:
I. Incorreta. Sendo a trajetória curva, existe força resul- a. as forças que agem no carro nesse trecho;
tante diferente de zero: força centrípeta. b. o módulo da resultante das forças no carro.
m·v 2 10·(5)2
II. Correta. FC = = → FC = 125 N Resolução
R 2
a. As forças que agem no carro são: peso, normal e de
III. Incorreta. O vetor velocidade é variável na direção e no atrito. As forças peso e normal se equilibram e a força
sentido. de atrito é a força centrípeta do movimento.
Alternativa correta: B m·v 2 1000·(20)2
b. FC = = ⇒ FC = 4 000 N
R 100
116
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 116 01/10/2014 17:08:56

03. Unioeste-PR Resolução
4
Na Fórmula Indy, utilizam-se circuitos ovais com pistas O raio de curvatura para que o veículo faça a curva com
superelevadas, isto é: inclinadas por um certo ângulo θ com velocidade de 360 km/h = 100 m/s, sem depender do atrito,
deve ser:
221
relação à horizontal. Esta geometria garante que, para uma
curva com determinado raio de curvatura Rc, exista uma velo- v = R· g·tg 30°
cidade máxima de segurança vmáx. com a qual um veículo não v2
Rc =
desgarra do asfalto, mesmo que seus pneus percam o atrito g·tg 30°
com a pista. Admitindo que, em certo ponto da pista onde 1002
Rc =
os veículos podem atingir vmáx. = 360 km/h, a inclinação seja 10·0,58
θ = 30°, qual será a melhor aproximação para o raio de curva- Rc = 1 724 m
Física
tura Rc associado a esta região? Admita g = 10 m/s2.
a. Rc = 577 m Alternativa correta: D
b. Rc = 1 154 m Habilidade
c. Rc = 1 414 m Prever e avaliar situações, utilizando as leis de Newton,
d. Rc = 1 732 m que envolvam movimentos circulares.
e. Rc = 2 000 m

Exercícios Extras
04. UFT-TO 05. UFSJ-MG
Durante uma apresentação circense, uma artista se A figura a seguir representa um pêndulo simples que está
apresenta com sua motocicleta em um globo da morte de oscilando sob condições ideais. O comprimento do fio vale
raio R. Num dado instante da apresentação, a motocicleta 1 m e a massa da esfera é de 0,5 kg. Utilizando a informação
passa pelo ponto mais alto do globo, conforme ilustrado na de que a velocidade da esfera no ponto B (altura mínima) é
figura. Para não cair verticalmente, a motocicleta deve pos- de 1 m/s, podemos afirmar que a tensão no fio T, quando a
suir uma velocidade mínima v. Considere M a massa total esfera passa pelo ponto B (considere o módulo da aceleração
(motociclista + artista), Fn a força normal e g a aceleração da da gravidade g = 10 m/s2), é:
117
gravidade.
A C
v
R B
a. nula. LIVRO DO PROFESSOR

b. igual ao peso da esfera.
c. maior que o peso da esfera.
d. metade do peso da esfera.
Desprezando o atrito dos pneus da motocicleta com o glo-
bo, qual é a expressão correta da velocidade mínima?
a. R ⋅ g
b. M ⋅R ⋅ g
R⋅g
c. M
(Fn + M ⋅ g) ⋅ R
d. M
(Fn –M ⋅ g) ⋅ R
e. M
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Seu espaço
4
Sobre o módulo Na web

221
Neste módulo, que trata das aplicações das leis de New- Existem alguns aplicativos para celulares que, em forma-
ton às trajetórias curvas, demos ênfase às trajetórias circu- to de games, servem para colocar em prática os conhecimen-
lares com velocidade constante em módulo (MCU). Destaca- tos sobre a dinâmica do movimento circular.
mos os seguintes pontos básicos: Nesses games, os alunos devem construir e testar suas
Em todos os casos tratados, deve haver uma força resul- montanhas-russas.
tante − força centrípeta − orientada para o centro da trajetória. Crazy Roller Coaster.
Física
Na maioria dos casos, as forças de resistência do ar e How To Build Roller Coaster.

de atrito foram desprezadas, salvo nos casos em que a força de Esses simuladores podem ser usados
atrito é a resultante. como complemento durante a aula.
Sugerimos orientar os alunos que, embora a força resultan- Acesse:<http://www.walter-fendt.de/
te seja mostrada no mesmo esquema das demais forças, ela ph14pt/carousel_pt.htm>.
não é mais uma força atuante no sistema, mas, sim, a resultante.
Não é necessário enfatizar a aceleração centrípeta que Acesse: <http://www.physics.uoguelph.ca/
Fendt_app/phe/carousel.htm>.
será discutida posteriormente no setor 222.

118
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 118 01/10/2014 17:09:00

Exercícios Propostos
4
Da teoria, leia o tópico 1. 09. UEA-AM
221
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento Um carro pode fazer uma curva plana e horizontal segun-
do os dois traçados mostrados na figura, vistos de cima. Os
dois traçados são arcos de circunferência, sendo que, no tra-
06. Fuvest-SP çado 2, o raio de curvatura é quatro vezes o raio de curvatura
O pêndulo de um relógio é constituído por uma haste rígi- do traçado 1.
da com um disco de metal preso em uma de suas extremi-
dades. O disco oscila entre as posições A e C, enquanto a outra Traçado 1
Física
extremidade da haste permanece imóvel no ponto P. A figura
a seguir ilustra o sistema. A força resultante que atua no disco
quando ele passa por B, com a haste na direção vertical, é:
P Traçado 2

A C
B Sendo v1 e v2 as velocidades de um mesmo carro nos tra-

çados 1 e 2, respectivamente, a condição para que as resul-
a. nula. tantes centrípetas sobre ele nos dois traçados sejam iguais
b. vertical, com sentido para cima. em módulo é:
c. vertical, com sentido para baixo. a. v1 = 2 · v2 d. v2 = 4 · v1
d. horizontal, com sentido para a direita. b. v2 = 2 · v1 e. v1 = 4 · v2
e. horizontal, com sentido para a esquerda. c. v2 = v1
Note e adote: 10. UFSM-RS

g é a aceleração local da gravidade. Algumas empresas privadas têm demonstrado interesse
119
em desenvolver veículos espaciais com o objetivo de
promover o turismo espacial. Nesse caso, um foguete
07. FGV-SP modificado impulsiona o veículo de modo que ele entre em órbita ao
Em um dia muito chuvoso, um automóvel, de massa m, redor da Terra. Admitindo-se que o movimento orbital é
trafega por um trecho horizontal e circular de raio R. Prevendo circular e uniforme em um referencial fixo na Terra, julgue as
situações como essa, em que o atrito dos pneus com a pis- afirmativas a seguir e dê como resposta a soma dos números
ta praticamente desaparece, a pista é construída com uma correspondentes às corretas.
sobrelevação externa de um ângulo α, como mostra a figura. 01. Em órbita, o peso de cada passageiro é nulo.
A aceleração da gravidade no local é g. 02. Uma força centrífuga atua sobre cada passageiro, for-
mando um par ação-reação com a força centrípeta.
Carro visto
04. O peso de cada passageiro atua como força centrí- LIVRO DO PROFESSOR
de frente
R
peta. Por isso, o passageiro é acelerado para o cen-
tro da Terra.
Pista
08. A aceleração de cada passageiro é nula, pois o mo-
vimento é uniforme.
16. A força centrípeta altera o vetor velocidade de cada
passageiro.
α
11.
a. Quais as forças que agem no carro nas condições dadas? Um automóvel de massa 1 200 kg passa pelo ponto mais
b. Explique como as forças que agem no carro alteram alto de uma lombada com velocidade de 36 km/h (10 m/s).
a velocidade dele. Sabendo-se que o formato da lombada é um arco de circunfe-
rência de raio 120 m e que g = 10 m/s², determine, no ponto
08. de altura máxima:
Um carro percorre uma curva de raio 100 m, com veloci- a. o módulo da força resultante no carro;
EMI-15-10
dade 20 m/s. Sendo a massa do carro 900 kg, calcule a inten- b. o módulo da força de compressão que o carro exerce
sidade da força centrípeta. sobre o piso da lombada.
EMI-2015-30-MCN.indb 119 01/10/2014 17:09:02

12. Unicid-SP 13. USF-SP
4
Nos parques de diversões, o chapéu mexicano é uma es- Um veículo qualquer recebe o nome de camionete quan-
pécie de carrossel onde as pessoas descrevem movimentos do o compartimento de carga se encontra separado do local
221
circulares uniformes (MCU) sentadas em cadeiras suspensas em que ficam os passageiros e a carga total no compartimen-
por cordas, presas numa roda que gira horizontalmente, como to não pode passar de 3,5 toneladas. Imagine que um veículo
mostra a figura. camionete de 0,8 tonelada esteja carregando a carga máxi-
ma e com 3 passageiros que, juntos, pesam 0,2 tonelada.
Quando esse veículo passa por uma depressão na estrada
de raio 100 m como mostra a figura a seguir, com velocidade
de 72 km/h, a força de reação, em N, da estrada sobre o veí-
Física
culo corresponde a:
R = 100 m
LEONARD ZHUKOVSKY/SHUTTERSTOCK
a. 1,8 · 104
b. 4,5 · 104
Disponível em: <www.correiodeuberlandia.com.br>. c. 5,4 · 104
d. 6,3 · 104
Durante o MCU, o esquema das forças atuantes em um e. 7,3 · 104
dos trechos sobre cada pessoa, considerada um ponto mate-
rial e desprezada a resistência do ar, é o da alternativa: 14. UEA-AM
a. T O macaco-barrigudo é um primata encontrado na floresta
amazônica, principalmente na parte inundada da floresta, ao
norte dos rios Negro e Solimões. A figura mostra um desses
macacos, com 10 kg, brincando pendurado em um cipó inex-
P tensível preso a um galho, descrevendo uma circunferência
120
de centro C contida em um plano horizontal, em movimento

b. T uniforme. O cipó que o prende ao galho está inclinado de um
ângulo θ em relação à vertical.
REPRODUÇÃO
P
θ
c. T
F
LIVRO DO PROFESSOR
d. T Desprezando a resistência do ar e considerando sen θ = 0,60,

cos θ = 0,80 e g = 10 m/s², determine a intensidade da força
F
de tração no cipó que prende o macaco ao galho.
15. Mackenzie-SP
P No trecho de estrada ilustrado, a curva pontilhada é
um arco circular e o raio da circunferência que o contém
e. T mede 500 m. A placa sinaliza que a velocidade máxima
permitida, ao longo dessa linha, é 90 km/h. Considerando
F
a segurança da estrada e admitindo-se que essa veloci-
dade máxima possa ocorrer independentemente do atri-
EMI-15-10
to entre os pneus do automóvel e a pavimentacão plana

P da pista, o ângulo de inclinação mínimo, entre o plano da
EMI-2015-30-MCN.indb 120 01/10/2014 17:09:08

pista e a horizontal, indicado na figura, deve medir, apro- 45° com a horizontal e raio de curvatura de 18,0 m na parte
4
ximadamente: interna e 24,0 m na parte externa. A circunferência da pista
varia de 113,1 m na parte interna e 150,8 na parte externa.
221
Admita que a massa do conjunto bicicleta + atleta é de 80 kg.
(Dados: sen 45° = cos 45 ° = 0,7; tan 45° = 1,0)
REPRODUÇÃO
Física
θ
5,25° 6,10° 7,15° 8,20° 9,10°

sen 0,0992 0,106 0,124 0,143 0,158 Com base no exposto, julgue as afirmativas. (Adote
g = 10 m/s².)
cos 0,996 0,994 0,992 0,990 0,987 I. Caso a pista esteja escorregadia (sem atrito), a sua in-

tan 0,092 0,107 0,125 0,144 0,160
clinação permitirá que o ciclista faça a curva, na parte
interna, com uma velocidade de 180 m/s.
II. Supondo que um ciclista faça três voltas com veloci-
 dade linear de módulo constante, podemos afirmar
g = 10 m/s2
que ele está sob a ação de uma força resultante com
a. 5,25° módulo diferente de zero.
b. 6,10° III. A inclinação das curvas serve para garantir que a for-
c. 7,15° ça centrípeta que atua sobre o ciclista seja paralela
d. 8,20° à pista, permitindo que ele faça as curvas mais rapi-
e. 9,10° damente.
Podemos afirmar que somente:
16. UFSC modificado a. I é correta.
O ciclismo praticado em uma pista oval e coberta, mais b. II é correta.
conhecida como velódromo, é uma das modalidades de com- c. III é correta.
petição dos jogos olímpicos. Vamos considerar um velódromo d. I e II são corretas.
com pista circular de madeira, que possua uma inclinação de e. II e III são corretas.
121
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 121 01/10/2014 17:09:09

1. Energia 124
2. Fontes de energia 124
3. Trabalho de uma força 128
4. Energia cinética 130
5. Energia potencial gravitacional 131
6. Energia potencial elástica 132
Módulo 14 – Fontes de energia 135
Módulo 15 – Trabalho de uma força 140
Módulo 16 – Energia cinética 144
Módulo 17 – Energia potencial
gravitacional – Trabalho da força peso 147
Módulo 18 – Energia potencial
elástica – Trabalho da força elástica 150
• Reconhecer e discriminar as diferentes

fontes de energia.
• Identificar fontes e transformações de
energia em movimentos, em diferentes
equipamentos e máquinas, em ativida-
des físicas e esportivas e em situações
cotidianas.
• Calcular o trabalho mecânico de forças
de diferentes naturezas.
• Relacionar energia e potência, utilizan-
do suas unidades.
• Relacionar trabalho e energia cinética,
utilizando-os em situações reais.
• Avaliar possíveis impactos ambientais
dos diferentes processos de geração de
energia, incluindo o da energia nuclear.
• Compreender o princípio da conser-
vação de energia, utilizando-o em
situações concretas.
• Utilizar o conceito de energia mecânica
para a previsão de movimentos reais
em situações em que ela se conserva.
• Utilizar a conservação da energia
mecânica para analisar e determinar
parâmetros de movimentos.
ALEXKOL PHOTOGRAPHY/SHUTTERSTOCK
EMI-2015-30-MCN.indb 122 01/10/2014 17:09:13

Dados curiosos
Data da construção: Lançados em 2003
Comprimento: 323 metros
Largura: 43 metros
Peso: 100 000 toneladas
Potência: 93 120 cavalos
Velocidade máxima: 46,5 km/h
Número de contentores: 4 000, de 12 metros cada
Consumo: 10 toneladas de óleo por hora.
Energia, trabalho e potência (I) 5

123
LIVRO DO PROFESSOR
Desde que a primeira embarcação foi construída há mais de 10 000 anos, o transporte marítimo tem sido fun-
damental para a indústria e o comércio em todo o mundo.
Apesar de avanços no transporte aéreo e comunicações, as embarcações ainda representam um papel essen-
cial na economia global.
Atualmente, o volume de carga seca mundial é transportado via navios de carga – com o carregamento de con-
têineres de aço de 12 metros de comprimento e 4 metros de altura.
Construído para carregar 4 000 contêineres, o OOCL Shenzhen, de Hong Kong facilmente recebe o título de
maior meio de transporte já construído. Com 323 metros de comprimento, ele é apenas um metro menor do que a Torre
Eiffel em Paris. Pesando 100 000 toneladas, o motor do Shenzhen é mil vezes mais poderoso do que o motor de um carro de
família. Sua hélice, de 85 toneladas, gira a 200 rpm – 20 a 30 vezes mais lento do que um motor de carro. Ele administra uma
velocidade máxima de 25 nós (46,5 km/h) com total capacidade.
EMI-2015-30-MCN.indb 123 01/10/2014 17:09:17

1. Energia
5
Energia é um dos temas mais discutidos na atualidade.

221
De acordo com Hinrichs e Kleinbach, a energia é um dos principais constituintes da sociedade mo-
derna. Ela é necessária para se criar bens a partir dos recursos naturais e para fornecer muitos dos servi-
ços dos quais temos nos beneficiado. O desenvolvimento econômico e os altos padrões de vida são pro-
cessos complexos que compartilham um denominador comum: a disponibilidade de um abastecimento
adequado e confiável de energia. A modernização do Ocidente, passando de uma sociedade rural para
Física
outra, urbana e rica, foi possível pela utilização de tecnologia moderna baseada em uma ampla série de
avanços científicos energizados por combustíveis fósseis. Eventos políticos, começando com o embargo
do petróleo em 1973 e continuando com a Revolução Iraniana de 1979 e a Guerra do Golfo Pérsico de
1991, fizeram com que muitas pessoas passassem a atentar para o quanto a energia é crucial para o fun-
cionamento cotidiano de nossa sociedade. As longas filas para comprar gasolina e os frios invernos com
racionamento de gás natural na década de 1970 ainda são memórias tristes para algumas pessoas. As
crises energéticas dos anos 1970 foram quase completamente esquecidas na década de 1980. Contudo,
aquela década trouxe uma crescente preocupação com o nosso ambiente. Inquietações relacionadas
com o aquecimento global, a chuva ácida e os resíduos radioativos ainda nos perseguem hoje em dia, e
cada um desses temas está relacionado com a forma como usamos a energia.
HINRICHS, Roger A.; KLEINBACH, Merlin. Energia e meio ambiente. Tradução da 3a edição norte-americana. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003, p. 1.
Atualmente, a nossa dependência de energia é muito Julius R. Mayer (1814-1878) e James P. Joule (1818-1889),
grande. Quase tudo o que fazemos envolve ou está relaciona- ficou estabelecido, na década de 1850, um dos princípios fun-
do à energia. Atividades como acender uma lâmpada, tomar damentais da Física, o princípio da conservação da energia:
um banho, fazer um café, utilizar uma condução para a escola a energia não pode ser criada nem destruída, apenas trans-
ou para o trabalho são apenas alguns aspectos do nosso coti- formada.
diano que dependem de energia.
MUZHIK / SHUTTERSTOCK
Ao longo da história, o homem vem cada vez mais utilizando
energia. Até o século XIX, o consumo praticamente se manteve
constante, mas, a partir do século XX, o consumo de energia cres-
ceu exponencialmente, conforme mostra o gráfico seguinte.
124
TWh
Consumo de energia
900 – 950
690
399 A vida no nosso planeta depende da energia proveniente do Sol.
I IX XIX
2. Fontes de energia
19
19
19 0
1965
20 5
LIVRO DO PROFESSOR
00
7
00
A principal fonte de energia para o nosso planeta é o Sol. A

Séculos Anos energia que ele nos envia realiza os diversos ciclos necessários
ACIOLI, José de Lima. Fontes de Energia. UnB, Brasília, 1994. para que haja vida na Terra. Os ventos, as chuvas e a fotossíntese
são alguns fatores que acontecem com a presença da luz solar.
Esse crescimento vertiginoso está relacionado à explo-
ADRIANO GAMBARINI / PULSAR IMAGENS
são populacional − ultrapassamos a marca de sete bilhões de

habitantes no planeta − e ao aumento do consumo de energia
per capita.
E o que significa energia? Em razão das várias formas
da energia se manifestar, torna-se difícil a sua definição. De
uma forma simples, porém, podemos dizer que a energia está
associada à capacidade de realização de trabalho. Assim, um
corpo está dotado de energia quando ele tem condições de
realizar um trabalho.
Ao longo dos anos, pesquisadores têm se dedicado à bus-
EMI-15-10
ca de novas fontes de energia, em especial aquelas que não As plantas utilizam luz solar, água e gás carbônico para produzir
afetam o meio ambiente. Graças aos trabalhos de físicos como glicose e gás oxigênio, no processo denominado fotossíntese.
EMI-2015-30-MCN.indb 124 01/10/2014 17:09:20

A atmosfera de nosso planeta apresenta o comportamento de uma estufa. A quantidade de energia proveniente do Sol que
5
chega à Terra deve ser igual àquela que sai da Terra para que a temperatura do nosso planeta permaneça constante. Se chega
mais energia do que sai, temos um aquecimento global; se sai mais energia do que chega, temos um resfriamento do planeta.
221
Nessas condições, é importante não poluir o ar para que esse equilíbrio seja mantido. Pesquisas efetuadas por diversos
cientistas indicam que estamos passando por um "ligeiro" aquecimento global.
Vejamos, então, as principais fontes de energia disponíveis:
a. Sol – Fonte de energia limpa que deve durar mais alguns bilhões de anos. Em nosso país, vem crescendo muito o aproveitamen-
to da energia solar para aquecimento da água utilizada nas residências por meio de placas coletoras, conforme mostra a figura.
UWE LANDGRAF / SHUTTERSTOCK
Física
Casa com placas de captação de energia solar, pode ser usada para gerar eletricidade ou aquecer diretamente a água em reservatórios.
Leia o texto sobre aquecedor solar de baixo custo.

Acesse: <http://www.tupa.unesp.br/Home/Extensao/AquecedorSolar/Manualdeconstrucao.pdf>.
b. Fontes de energias usadas no Brasil
125
De acordo com a figura seguinte, que mostra a repartição da oferta interna de energia no Brasil em 2011 e classificadas em fon-
tes renováveis e não renováveis, ainda continuamos dependentes do petróleo e seus derivados que perfazem um total de 38,6%.
Repartição da oferta interna de energia
/ SHUTTERSTOCK; PAVELGR / SHUTTERSTOCK; ERIC KROUSE/SHUTTERSTOCK.

VOVAN / SHUTTERSTOCK; ARGUS / SHUTTERSTOCK; OLEANDRA / SHUTTERSTOCK; MAXIMUS256
MONTAGEM SOBRE FOTOS - HYWIT DIMYADI / 123RF; STANISLAV TIPLYASHIN / SHUTTERSTOCK;
Renováveis (44,1%)
Biomassa da cana Hidráulica e eletricidade Lenha e carvão vegetal Lixívia e outras renováveis
15,7% 14,7% 9,7% 4,1%
LIVRO DO PROFESSOR
Não renováveis (55,9%)

Petróleo e derivados Gás natural Carvão mineral Urânio
38,6% 10,1% 5,6% 1,5%
EMI-15-10
BEN-2012. Balanço Energético Nacional. Ano base 2011.
EMI-2015-30-MCN.indb 125 01/10/2014 17:09:27

te dessa forma de energia. No Brasil, temos apenas a
5
usina de Angra dos Reis, no Rio de Janeiro, produzindo

A lixívia (licor negro), um resíduo inevitável do proces- energia elétrica a partir da energia nuclear.
221
so de fabricação da celulose, altamente tóxico e poluente,

comporta inúmeras vantagens em sua recuperação. Nela
J. L. BULCÃO / PULSAR IMAGENS

estão presentes todos os produtos químicos utilizados no
processo “sulfato” de fabricação de celulose, e, se não fos-
se utilizada como combustível, na caldeira de recuperação
(com a finalidade de recuperar esses produtos químicos e
gerar vapor), deveria ser descartada com elevados impac-
Física
tos ambientais em rios, lagos e lençóis freáticos.

Disponível em: <http://www.rbciamb.com.br/
images/online/02_artigo_4_artigos83.pdf>.
c. Usina hidrelétrica − É praticamente impossível imagi-

nar o mundo atual sem a energia elétrica. Haja vista a
quantidade de aparelhos e dispositivos elétricos que
utilizamos no dia a dia. No Brasil, a principal fonte de

geração de energia elétrica é a usina hidrelétrica (hi-
dráulica), responsável por 81,7% da matriz elétrica Usina nuclear de Angra dos Reis, no estado do Rio de Janeiro.
brasileira, conforme mostra a figura seguinte.
A energia nuclear tem contribuído significativamente
para melhor qualidade de vida por meio de diagnósticos mais
rápidos e precisos com a utilização de radioisótopos produzi-
dos nos reatores nucleares e no combate às doenças cancerí-
genas com a utilização de radioterapias.
Hidráulica 81,7%
Leia o texto sobre energia nuclear.

Acesse: <http://www.comciencia.br/comciencia/
handler.php?section=8&edicao=41&id=493>.
126
e. Energia eólica − É a energia proveniente dos ventos.

1,4% 2,7% 2,5% 4,6% 0,5% 6,5%
Em determinadas regiões, como o Nordeste brasilei-
Carvão e Nuclear Derivados de Gás Eólica Biomassa ro, devido à existência de ventos constantes, obser-
derivados petróleo natural vamos um grande número de usinas eólicas, grandes
BEN-2012. Balanço Energético Nacional. Ano base: 2011. cata-ventos (aerogeradores), que convertem a ener-
gia eólica em energia de movimento (energia mecâni-
É importante ressaltar que, embora as hidrelétricas seca), a qual, a seguir, é convertida em energia elétrica.
jam consideradas por muitos como fonte de energia limpa,
uma das consequências da construção de hidrelétricas é a
LIVRO DO PROFESSOR
RICARDO AZOURY / PULSAR IMAGENS
alteração em todo o ecossistema da região.
Leia o texto sobre usinas hidrelétricas

Acesse: <http://redeglobo.globo.com/globoecologia/
noticia/2013/08/vantagens-e-desvantagens-
das-hidreletricas-causam-polemica.html>.
d. Usina nuclear − A utilização da energia nuclear para

geração de energia elétrica tem provocado intensos
debates envolvendo toda a comunidade. De um lado,
os ambientalistas que defendem a não utilização des-
sa forma de energia em razão, principalmente, dos
altos riscos de vazamento de material radioativo nos
acidentes nucleares e, de outro lado, aos órgãos go-
EMI-15-10
vernamentais de muitos países que defendem a sua

utilização, pois dependem quase que exclusivamen- Aerogeradores
EMI-2015-30-MCN.indb 126 01/10/2014 17:09:30

KRAVKA / SHUTTERSTOCK
5
Leia o texto sobre energia eólica.
221
Acesse: <http://planetasustentavel.abril.
com.br/noticia/desenvolvimento/problemas-
energias-limpas-eolica-solar-636269.shtml>.
A. Formas de energia
A energia pode ser encontrada em diversas formas:
mecânica, elétrica, térmica, luminosa, química, sonora etc.
Física
Essas diferentes modalidades de energia são intercambiá-
veis, isto é, podem ser transformadas de um tipo a outro, de
acordo com o princípio da conservação da energia.
A energia mecânica, tema que será desenvolvido neste
capítulo, pode ser subdividida em cinética e potencial.
A energia cinética é a energia associada ao movimento
de um corpo. Dizemos, então, que todo corpo em movimento
possui energia, denominada energia cinética.

Figura B: No lançamento da flecha, parte da energia potencial
ISTOCKPHOTO / GETTY IMAGES
elástica é transformada em energia cinética (movimento).
Por meio de um sistema constituído de cargas elétricas

(prótons e elétrons), podemos ter energia potencial elétrica,
como ocorre nos capacitores. Essa energia armazenada pode
ser utilizada para colocar em funcionamento os mais diversos
aparelhos elétricos.
YURAZAGA/SHUTTERSTOCK
A energia cinética de um corpo depende da
massa e da velocidade desse corpo.
A energia potencial é a energia armazenada que, em um
127
dado momento, pode ser utilizada para a produção de movi-
mento, ou seja, é transformada, no todo ou em parte, em ener-
gia cinética.
Basicamente, podemos armazenar energia mecânica na
forma de energia potencial de duas formas:
1. utilizando o campo gravitacional da Terra. Nessas con-
dições, todo corpo que se encontra a uma altura h aci- Capacitores usados para armazenar energia elétrica.
ma do solo possui energia potencial gravitacional em
relação ao solo (figura A); Outra forma de energia potencial muito utilizada é a
2. utilizando as deformações produzidas em corpos química, ela pode ser encontrada na biomassa, no petróleo,
elásticos. Neste caso, temos energia potencial elásti- nas pilhas ou baterias etc. LIVRO DO PROFESSOR
ca (figura B).
ENRICO MARONE / PULSAR IMAGENS
PAUL BRENNAN / SHUTTERSTOCK
Figura A: No alto de uma montanha-russa, os carrinhos possuem

EMI-15-10
energia potencial gravitacional e, à medida que eles descem, eles No Brasil, cresce cada vez mais a extração submarina de
transformam parte dessa energia potencial em energia cinética. petróleo, do qual se obtém, por exemplo, a gasolina.
EMI-2015-30-MCN.indb 127 01/10/2014 17:09:36

MACEOFOTO / SHUTTERSTOCK
5
Leia o texto sobre calorias.

221
Acesse: <http://www.megacurioso.com.br/
polemica/22027-o-que-queima-mais-calorias-
fazer-sexo-lavar-a-louca-ou-subir-escadas-.htm>.
Em todos os exemplos que citamos, ocorre sempre uma

transformação de uma forma de energia em outra. Para medir
essas transformações de energia, a Física utiliza uma grande-
Física
za denominada trabalho. 
O trabalho ( ) está
 sempre associado a uma força (F ) e
As moléculas orgânicas da cana (biomassa) podem a um deslocamento (d). Vamos tratar de dois casos: o traba-
ser usadas na produção de etanol e açúcar. lho realizado por uma força constante e o trabalho realizado
por uma força de módulo variável.
SIRIKORN TECHATRAIBHOP / SHUTTERSTOCK
KIRK GEISLER / SHUTTERSTOCK

A energia potencial química armazenada nas pilhas pode ser

usada para colocar em funcionamento uma lanterna.
Todas as substâncias são constituídas de átomos, que, Ao puxar o trenó, os cachorros aplicam forças que realizam trabalho.
em muitas situações, formam moléculas. Em todas as fases
da matéria, sólida, líquida ou gasosa, os átomos estão em A. Trabalho de uma força constante
movimento, o que caracteriza uma agitação térmica. A essa Para que haja realização de trabalho sobre um corpo, é ne-
agitação térmica associamos uma energia térmica, caracte- cessário que, sobre ele, atue uma força ao longo de um des-
rística de todas as substâncias. locamento e que essa força tenha participação efetiva nesse
128
deslocamento, podendo ser a favor ou contra o movimento.

O trabalho de uma força constante é dado pelo produto
3. TRABALHO DE UMA FORÇA do módulo da força ao longo do deslocamento pelo módulo do
A energia pode ser utilizada no todo ou em parte, para a deslocamento, ou seja:
realização de trabalho mecânico. Isso significa que a ener-
gia pode ser utilizada para colocar um corpo em movimento, = F ⋅ cos θ ⋅ d
como as pás de um ventilador, fazer o motor de um carro fun-
cionar, acender uma lâmpada, cravar uma estaca no solo etc.
Quando andamos ou realizamos uma tarefa qualquer, utiliza-
mos a energia armazenada em nosso organismo, que provém
LIVRO DO PROFESSOR
dos alimentos que ingerimos. Mesmo dormindo, consumimos F θ

energia.
d
MONGIONE / SHUTTERSTOCK
Na expressão anterior, F ⋅ cos θ é a componente da força

na direção do deslocamento(d). Nesse caso, a força é a fa-
vor do deslocamento e o trabalho realizado por ela é positivo
(trabalho motor). Dizemos que, ao realizar trabalho, a força
fornece energia ao corpo.
Se a medida do ângulo θ estiver compreendida entre 90º
e 180º, ou seja, 90º < θ ≤ 180º, o trabalho realizado pela for-
ça será negativo (trabalho resistente). Neste caso, dizemos
que a força realiza trabalho retirando energia do corpo que é
transformada em outra forma de energia.
Se a medida do ângulo θ for igual a 90º, o trabalho é nulo,
EMI-15-10
Um beijo romântico rápido queima entre uma e três calorias pois cos 90º = 0. Neste caso, a força não provoca variação de
e um beijo de um minuto pode gastar até 26 calorias. energia do corpo.
EMI-2015-30-MCN.indb 128 01/10/2014 17:09:42

O trabalho realizado por uma força é uma grandeza escalar e, no Sistema Internacional, as unidades utilizadas são: força em newton
5
(N), deslocamento em metro (m) e trabalho em joule (J).
F
221
F
d F d d
(a) (b) (c)

Representação esquemática das posições relativas entre a força e o deslocamento: (a) trabalho motor; (b) trabalho resistente; (c) trabalho nulo.
Física
B. Trabalho de uma força variável
Suponha que na, figura anterior, do homem puxando o carrinho com a criança, a intensidade da força variasse ao longo do
deslocamento, conforme a figura seguinte:
F

d
Nessas condições, não podemos utilizar a expressão F ⋅ cos θ ⋅ d para o cálculo do trabalho, pois o valor de F varia.
O método utilizado para o cálculo do trabalho é o método gráfico. O trabalho é, numericamente, igual à área da figura, confor-
me ilustrado acima. Assim, temos:
T =N Área
O valor da área de uma figura qualquer (retângulo, triângulo, trapézio etc.) é sempre positivo, mas o trabalho pode ser nega-
tivo. Neste caso, a representação gráfica da intensidade da força em função do deslocamento utiliza o IVo quadrante, conforme
figura.
129
0 d
Neste caso, o trabalho da força será numericamente igual ao valor da área da figura, porém com o sinal negativo.
C. Trabalho resultante
Vamos considerar que, durante o deslocamento de um corpo, agem simultaneamente sobre ele diversas forças, como mos-
tra a figura a seguir.
LIVRO DO PROFESSOR
F1 F2
F3 d
F4
Corpo em movimento sob a ação de quatro forças.
  
Observe que as forças F2 e F3 atuam a favor  do deslocamento e realizam trabalho motor; a força F1 atua contra o desloca-
mento e realiza trabalho resistente, e a força F4 não realiza trabalho, pois é perpendicular ao deslocamento.
Para o cálculo do trabalho resultante das quatro forças, temos duas opções:
• Calculamos a força resultante e aplicamos a equação TR = FR ⋅ cos θ ⋅ d;
• Calculamos o trabalho de cada uma das forças e efetuamos a soma algébrica dos resultados:
TR = T1 + T2 + T3 + T4.
EMI-15-10
Acompanhe o exercício resolvido a seguir.
EMI-2015-30-MCN.indb 129 01/10/2014 17:09:45

APRENDER SEMPRE 19
5
01. Das quatro

 forças mostradas na figura, somente
  as
221
Um bloco de 5,0 kg é arrastado sobre uma superfície forças F e Fa realizam trabalho. As forças N e P não
horizontal por uma força F1 também horizontal, cujo módu- realizam trabalho, pois são perpendiculares ao des-
lo varia com o deslocamento segundo o gráfico. locamento horizontal. Assim,
 temos:
• Como o módulo da força F1 é variável, o trabalho
F (N) realizado por ela é dado pela área do trapézio, con-
forme mostra a figura a seguir.
40
Física
F (N)
40
0 10 20 d (m)
Sabendo-se que o coeficiente de atrito dinâmico entre o

bloco e a superfície vale 0,25 e que g = 10 m/s², determine:
a. o trabalho de cada força que age no bloco para um 0 10 20 d (m)
deslocamento de 20 m;
b. o trabalho resultante no bloco. B+b
TF= ⋅h
2
Resolução 20 + 10
TF= ·40
a. O diagrama de forças no bloco é mostrado na figura 2
T F = 600 J
seguinte: 
• O módulo da força de atrito (Fa) é dado por:
N Fa = µd ⋅ N = µd ⋅ P = µd ⋅ m ⋅ g. Portanto, o trabalho
realizado pela força de atrito vale:
T = Fa ⋅ cos 180º ⋅ d ⇒ T = µd ⋅ m ⋅ g ⋅ cos 180º ⋅ d
F T = 0,25 ⋅ 5,0 ⋅ 10 ⋅ (−1) ⋅ 20 ⇒ TA = −250 J
Fa b. O trabalho resultante é a soma dos trabalhos de
cada uma das forças:
130
TR = TF + TA ⇒ TR = 600 + (−250)
P TR = 350 J
4. Energia cinética
De acordo com a 1a lei de Newton para os movimentos, a GYN9037 / SHUTTERSTOCK
tendência de um corpo em repouso é continuar em repouso.
Então, o que é necessário para fazer um corpo, inicialmente
LIVRO DO PROFESSOR
em repouso, entrar em movimento? A 2a lei de Newton nos

diz que, para alterar o estado de repouso de um corpo, ne-
cessitamos de uma força resultante não nula. Assim, o cor-
po entra em movimento acelerado na direção e no sentido
da força resultante.
Podemos, também, explicar esse fato por meio dos con-
ceitos de trabalho e energia. Ao produzir movimento, a força Para uma mesma velocidade, a energia cinética de um veículo,
resultante realiza trabalho fornecendo ao corpo energia. Essa em relação ao solo, é diretamente proporcional à sua massa.
energia, associada ao movimento do corpo recebe o nome de
energia cinética. A energia cinética (EC) de um corpo de massa m e veloci-
A energia cinética depende da massa do corpo, de sua velo- dade v é dada por:
cidade e do referencial adotado. Um corpo pode ter energia cinéti-
ca em relação a um referencial e não apresentar energia cinética m·v 2
EC =
em relação a um outro referencial. Vejamos um exemplo. 2
O motorista de um automóvel em movimento possui
EMI-15-10
energia cinética em relação ao solo, mas não em relação ao No Sistema Internacional (SI), as unidades utilizadas são:
automóvel. massa em kg, velocidade em m/s e energia cinética em joule (J).
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De acordo com a expressão anterior, dobrando-se a mas- de energia cinética do corpo. Esse teorema tem vali-
5
sa de um corpo, dobra-se a energia cinética, mas se dobrar- dade para qualquer que seja o movimento do corpo.
mos a velocidade de um corpo, a energia cinética quadruplica.
221
Esse é um fator fundamental que todo motorista deve conhe-
cer ao dirigir um automóvel. APRENDER SEMPRE 20
Na tabela a seguir, temos a distância percorrida por um 01.
carro até parar, a partir da velocidade inicial indicada. Um automóvel de massa 1 000 kg tem sua velocidade
Velocidade (km/h) 40 60 80 100 120
aumentada de 36 km/h para 72 km/h devido à ação de uma
força constante e paralela ao deslocamento do automóvel.
Distância (m) 8,2 18,1 32,8 52,3 76,6 Nesse intervalo, o automóvel percorreu 100 m. Nessas
Física
Quatro Rodas condições, determine:
a. a variação de energia cinética do automóvel;
Observe, na tabela, que quando se dobra a velocidade, b. o módulo da força constante.
por exemplo, de 40 km/h para 80 km/h, a distância percorri-
da pelo carro até parar quadruplica, passando de 8,2 m para Resolução
32,8 m. Esses dados, obtidos experimentalmente, podem ser a. Temos que 36 km/h = 10 m/s e 72 km/h = 20 m/s.
explicados por meio de um teorema denominado teorema da A energia cinética inicial do automóvel é:
energia cinética, que veremos a seguir.

m·v 20 1000·(10)2
EC(i) = ⇒EC(i) =
⇒
A. Teorema da energia cinética 2 2
EC(i) = 50000 J
Vamos considerar o exemplo do automóvel para desen-
volver o teorema da energia cinética. Suponha que a velocida- E a energia cinética final vale:
de inicial do automóvel seja v0. Essa velocidade corresponde m·v 2 1000·(20)2
EC(f ) = ⇒ EC(f ) =
ao início da frenagem. O motorista aciona os freios que, por 2 2
EC(f ) = 20000 J
meio de uma força, faz com que a velocidade do automóvel
seja reduzida a zero: vfinal = 0. Nessas condições, o automóvel Portanto, a variação de energia cinética é de:
percorre a distância d até parar. ∆EC = EC(f)−EC(i) ⇒ ∆EC = 200 000 − 50 000
∆EC = 150 000 J
b. De acordo com o teorema da energia cinética,
temos:
TR = ∆EC ⇒ F⋅cos 0º ⋅ d = ∆EC
Substituindo os valores, obtemos o módulo da força F:
FR ⋅ 1 ⋅ 100 = 150 000 ⇒ FR = 1 500 N
d
131
Ao longo da distância d, a força aplicada através dos
freios (força resultante) realiza trabalho resistente. Portanto, 5. Energia potencial gravitacional
temos uma redução na energia cinética do automóvel desde Para o cálculo da energia potencial gravitacional vamos
o valor inicial até zero. Essa variação de energia cinética é precisar do trabalho realizado pela força peso. Vejamos algu-
exatamente igual ao trabalho realizado pela força resultante. mas possibilidades.
Acompanhe o desenvolvimento. Quando um corpo desloca-se horizontalmente, a
De acordo com a definição de trabalho e como a força re- força peso do corpo não realiza trabalho, pois, sendo o
sultante possui a mesma direção e sentido contrário do movi- deslocamento horizontal
  e a força peso vertical, o ângulo
mento do automóvel, podemos escrever: entre os vetores F e d é 90º.
TR = FR ⋅ cos 180º ⋅ d ⇒ TR = −FR ⋅ d = −m ⋅ a ⋅ d Vejamos, então, como calcular o trabalho da força peso LIVRO DO PROFESSOR
De acordo com a equação de Torricelli: quando o deslocamento deixa de ser horizontal. Inicialmen-
v 20 – v 2 te, vamos considerar um corpo de massa m que cai de uma
v 2 = v 20 –2·a·d ⇒ a·d = altura h em relação ao solo, num local onde a aceleração da
2
gravidade é g, conforme mostra a figura.
Substituindo na expressão, obtemos:
m· v 2 m· v 20
TR = –m·
v 20 – v 2 
⇒ TR = –
 2  2 2
As duas parcelas entre parênteses representam a ener- P
gia cinética final e a energia cinética inicial. Portanto:
TR = EC(final) − EC(inicial) d=h
Observação
EMI-15-10
• O teorema da energia cinética garante que o trabalho O deslocamento d do corpo até atingir o solo é igual à altura h.
da força resultante em um corpo é igual à variação
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No deslocamento do ponto de altura h até o solo, o traba- À medida que o corpo sobe, ele ganha energia poten-
5
lho realizado pela força peso é: cial gravitacional, pois sua altura em relação ao solo au-
TP = P ⋅ cos 0° ⋅ d ⇒ TP = m ⋅ g ⋅ h menta. Como há transferência de energia para o corpo,
221
Se o deslocamento do corpo for para cima, ou seja, do solo deve haver a realização
 de um trabalho. Esse trabalho é
até o ponto de altura h, o trabalho da força peso é dado por: realizado pela força F ao longo do deslocamento h. Dize-
TP = P ⋅ cos 180° ⋅ d ⇒ TP = m ⋅ g ⋅ h mos, então, que o trabalho da força F fornece energia ao
corpo, que se manifesta na forma de energia potencial gra-
d=h vitacional. Assim, escrevemos:TF = EPG ⇒ TP = EPG
EPG = m ⋅ g ⋅ h
Física
No Sistema Internacional (SI), temos: massa em quilo-

P grama (kg); g em metro por segundo (m/s²); h em metro (m)
No lançamento de um corpo para cima, o e energia potencial gravitacional em joule (J).
trabalho da força peso é resistente. Observe que a energia potencial gravitacional depende
do nível de referência adotado para o cálculo. Por exemplo,
E se o deslocamento do corpo for numa rampa inclinada de considere uma bola de massa m colocada sobre uma mesa
um ângulo α em relação à horizontal, conforme mostra a figura? em um apartamento no quinto andar de um prédio. A energia
potencial gravitacional da bola pode ser calculada em rela-

ção à superfície da mesa (altura zero), em relação ao piso do
Px apartamento (altura da mesa) ou em relação ao solo (altura
Py
α da mesa + altura do piso do apartamento no quinto andar em
relação ao solo).
d
h
P α
APRENDER SEMPRE 21
O trabalho da força peso num plano inclinado depende da altura h. 01.

Uma carga de tijolos de 50 kg de massa, em repouso
Neste caso, conforme podemos observar na figura, so- no solo, é levada por um guindaste até o 5o andar de um
mente o componente Px realiza trabalho, pois o componente prédio, a 15 m de altura. Considere g = 10 m/s² e adote o
Py é perpendicular ao deslocamento d. Assim, o trabalho da solo como referencial.
força peso é dado por: a. Qual o trabalho realizado pela força do guindaste
TP = Px ⋅ d ⇒ TP = P ⋅ sen α ⋅ d (1) para realizar essa tarefa?
132
Mas, no triângulo retângulo de cateto h e hipotenusa d, temos: b. Qual a variação de energia potencial gravitacional
sen α = h ⇒ (2) dos tijolos?
d
Substituindo (2) na expressão do trabalho (1), obtemos: Resolução
TP = P ⋅ h ⇒ TP = m ⋅ g ⋅ h Como não há variação de energia cinética, o trabalho
Portanto, o trabalho da força peso depende somente do des- realizado pela força do guindaste é igual, em módulo, ao
nível vertical h e não depende da trajetória seguida pelo corpo. trabalho da força peso dos tijolos. Assim, temos:
Forças cujo trabalho não depende da trajetória seguida TF = TP = m ⋅ g ⋅ h
pelo corpo, como o exemplo da força peso, são chamadas TF = 50 ⋅ 10 ⋅ 15
de forças conservativas. Além da força peso, as forças TF = 7 500 J
LIVRO DO PROFESSOR
elástica e elétrica são exemplos de forças conservativas. A variação de energia potencial gravitacional dos tijolos é:
Quando apenas a força conservativa realiza trabalho, te- ∆EPG = EPG(final) − EPG(inicial) ⇒ ∆EPG = m ⋅ g ⋅ h − 0
mos exclusivamente transformação de energia cinética em ∆EPG = 50 ⋅ 10 ⋅ 15 ⇒ ∆EPG = 7 500 J
energia potencial, ou transformação de energia potencial em
energia cinética.
Como citado no início deste capítulo, a energia potencial
é a energia armazenada em um sistema que pode ser utili- 6. Energia potencial elástica
zada, a qualquer momento, para a realização de trabalho. Na Do mesmo modo como procedemos no tópico anterior,
mecânica, estudamos as duas formas de energia potencial: para o cálculo da energia potencial elástica, vamos precisar
gravitacional e elástica. do trabalho realizado pela força elástica.
Vejamos a energia potencial gravitacional. Para ele- Vamos partir do fato de que molas deformadas (traciona-
var um corpo, por exemplo, do solo até uma altura h, com das ou comprimidas) armazenam energia. Assim, durante a
velocidade constante, devemos aplicar uma força, cujo elongação ou compressão de uma mola, a força elástica reali-
módulo seja, inicialmente, ligeiramente maior que o mó- za trabalho. Esse trabalho é armazenado na mola na forma de
dulo da força peso do corpo, para iniciar o movimento. energia potencial elástica.
EMI-15-10
Uma vez em movimento, para velocidade constante, te- Como exemplo, vamos considerar uma mola horizontal,
mos: F = P = m ⋅ g. fixa em uma de suas extremidades, e tendo a outra extremida-
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de encostada em um bloco. Suponha que o bloco seja empur- ou negativo (trabalho resistente) dependendo da mola estar
5
rado contra a mola produzindo uma deformação x, conforme na fase de compressão (ou elongação) ou na fase de restitui-
mostra a figura. ção. Assim, podemos escrever:
221
k· x 2
T Fel = ±
2
Usamos o sinal (+) na fase de restituição, ou seja, quan-
do a mola retorna a sua posição de equilíbrio (deformação
nula) e usamos o sinal (−)na deformação da mola, ou seja,
x quando a mola é comprimida ou esticada a partir da posição
Física
de equilíbrio.
Na figura seguinte, temos a ilustração da mola comprimi- Voltando à primeira figura, devemos observar que, à me-
da e a força elástica (Fel) que a mola aplica no bloco. dida que o bloco vai comprimindo a mola, a energia potencial
elástica vai sendo armazenada nela, energia essa que será
usada na fase de restituição da mola com a força elástica rea-
Fel lizando trabalho. Assim, a energia potencial elástica armaze-
nada na mola é exatamente igual ao trabalho realizado pela
força elástica até a mola voltar ao seu comprimento original.

Portanto, a energia potencial elástica é dada por:
k·x2
Liberando o sistema, permitimos que a mola volte ao seu Epe =
2
comprimento original empurrando o bloco. Nesse caso, a for-
ça elástica realiza trabalho e o bloco sofre um deslocamento Como a força elástica é uma força conservativa, temos
d igual à deformação x da mola. a transformação integral de energia potencial elástica em
Como a força elástica é diretamente proporcional à defor- energia cinética, ou de energia cinética em energia potencial
mação, o cálculo do trabalho realizado por ela é obtido pelo elástica.
método gráfico, dado na figura seguinte:
APRENDER SEMPRE 22
Fel 01.
Uma mola de constante elástica k = 2 000 N/m encon-
k · x
tra-se deformada de 20 cm. Encostando-se um bloco de
5,0 kg de massa na extremidade livre da mola e liberando-
-se o sistema, o bloco é empurrado pela mola. Nessas con-
A dições, e desprezando o atrito, determine:
133
a. a energia potencial elástica armazenada na mola
0 quando deformada;
x d
b. a velocidade adquirida pelo bloco após se separar
O trabalho da força elástica é, numericamente, igual à área A.
da mola.
Observe, no gráfico, que a intensidade da força elástica Resolução
é máxima para x = 0 (mola comprimida) e vai diminuindo à a. A energia potencial elástica da mola é dada por:
medida que a mola retorna ao seu comprimento original. O k·x2 2000·(0,2)2
trabalho realizado pela força elástica é dado por: Epe = ⇒ Epe = ⇒ EPE = 40 J
2 2
T Fel =N A =
x·k·x k·x2
=
b. Como a força elástica é a única que realiza trabalho LIVRO DO PROFESSOR
2 2 e sendo ela conservativa, toda a energia potencial
Nessa expressão, k é a constante elástica da mola, dada elástica da mola é transformada em energia cinéti-
em N/m, x é a deformação, em metro, e T é o trabalho, em ca do bloco, no ponto de separação. Assim, temos:
joule. m·v 2 5·v 2
EC = ⇒ 40 = ⇒ v = 4,0 m/s
De modo geral, como o trabalho é uma grandeza escalar, 2 2
o trabalho da força elástica pode ser positivo (trabalho motor)
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5
A. Energia, trabalho e potência

221
e ser pod
e
pod ser
Física
Energia, trabalho
e potência
TRIFF / SHUTTERSTOCK; RICARDO AZOURY / PULSAR IMAGENS; ENRICO MARONE / PULSAR IMAGENS
é o caso dos
Renovável Não renovável
como
Combustíveis
fósseis
Energia das ondas
como
provém da
Energia solar
Petróleo
Biomassa
Carvão Decomposição de
animais e plantas,
Energia geotérmica
que se transformam
Gás natural
em matéria orgânica
ajudam na
Energia das marés
Biogás Contaminação
do meio
134
ambiente
Energia eólica
LIVRO DO PROFESSOR
Apenas
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Módulo 14
5
Fontes de energia
221
01. 03.
Uma bola de borracha, solta de um ponto situado a 5,0 m A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de proces-
Física
de altura em relação ao solo, choca-se contra ele e retorna até sos, fenômenos ou objetos em que ocorrem transformações
um ponto situado a 4,0 m de altura. Explique as transforma- de energia. Nessa tabela, aparecem as direções de transfor-
ções de energia que ocorrem na descida e na subida da bola, mação de energia. Por exemplo, o termopar é um dispositivo
desprezando a resistência do ar. onde energia térmica se transforma em energia elétrica.
Resolução De
Em Elétrica Química Mecânica Térmica
Na descida, a energia potencial gravitacional diminui e a
energia cinética aumenta. Assim, nesta etapa, temos trans- Elétrica Transformador Termopar

formação de energia potencial gravitacional em energia ciné- Química
Reações
tica. Durante a colisão parte da energia cinética é convertida endotérmicas
em térmica e, na subida, a energia cinética restante diminui Mecânica Dinamite Pêndulo

e a energia potencial gravitacional aumenta. Portanto, temos Térmica Fusão
transformação de energia cinética em energia potencial gra-
vitacional. Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conser-
vação de energia:
a. em todos os processos.
b. somente nos processos que envolvem transforma-
ções de energia sem dissipação de calor.
c. somente nos processos que envolvem transforma-
02. ções de energia mecânica.
Alguns anos atrás, era comum entre as crianças a utili- d. somente nos processos que não envolvem energia
zação de um dispositivo denominado estilingue (atiradeira) química.
para lançar pedras. O estilingue (figura a seguir) é constituído e. somente nos processos que não envolvem nem ener-
de duas tiras de material elástico, que são esticadas e, quan- gia química nem energia térmica.
135
do soltas, impulsionam a pedra.
Resolução
De acordo com o princípio da conservação de energia, em
CLEARVIEWSTOCK / SHUTTERSTOCK
todos os processos ocorre conservação de energia.

Alternativa correta: A
Habilidade
Compreender o princípio da conservação de energia, utili-
zando-o em situações concretas.
LIVRO DO PROFESSOR
Explique quais as formas de energia envolvidas na utili-

zação de um estilingue.
Resolução
No estilingue, quando as tiras de borracha são esticadas,
há o armazenamento de energia potencial elástica. Quando
soltas, parte da energia potencial elástica transforma-se em
energia cinética da pedra.
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Exercícios Extras
5
04. ENEM 05. ENEM

221
A economia moderna depende da disponibi- Segundo dados do Balanço Energético Nacional de 2008,
lidade de muita energia em diferentes formas, do Ministério das Minas e Energia, a matriz energética brasileira
para funcionar e crescer. No Brasil, o consumo é composta por hidrelétrica (80%), termelétrica (19,9%) e eólica
total de energia pelas indústrias cresceu mais (0,1%). Nas termelétricas, esse percentual é dividido conforme o
de quatro vezes no período entre 1970 e 2005. combustível usado, sendo: gás natural (6,6%), biomassa (5,3%),
Enquanto os investimentos em energias limpas derivados de petróleo (3,3%), energia nuclear (3,1%) e carvão
e renováveis, como solar e eólica, ainda são in- mineral (1,6%). Com a geração de eletricidade da biomassa,
Física
cipientes, ao se avaliar a possibilidade de insta- pode-se considerar que ocorre uma compensação do carbono
lação de usinas geradoras de energia elétrica, liberado na queima do material vegetal pela absorção desse ele-
diversos fatores devem ser levados em conside- mento no crescimento das plantas. Entretanto, estudos indicam
ração, tais como os impactos causados ao am- que as emissões de metano (CH4) das hidrelétricas podem ser
biente e às populações locais. comparáveis às emissões de CO2 das termelétricas.
RICARDO. B. e CAMPANILI, M. Almanaque Brasil Socioambiental. MORET, A. S.; FERREIRA, I. A. As hidrelétricas do Rio Madeira e os impactos
Instituto Socioambiental. São Paulo, 2007. Adaptado. socioambientais da eletrificação no Brasil.
Revista Ciência Hoje. V. 45, n. 265, 2009. Adaptado.
Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma No Brasil, em termos do impacto das fontes de energia no
usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas crescimento do efeito estufa, quanto à emissão de gases, as
d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causaria hidrelétricas seriam consideradas como uma fonte:
impacto ambiental muito menor que uma usina termelétrica. a. limpa de energia, contribuindo para minimizar os efei-
Entre os possíveis impactos da instalação de uma usina hi- tos deste fenômeno.
drelétrica nessa região, inclui-se: b. eficaz de energia, tomando-se o percentual de oferta e
a. a poluição da água por metais da usina. os benefícios verificados.
b. a destruição do hábitat de animais terrestres. c. limpa de energia, não afetando ou alterando os níveis
c. o aumento expressivo na liberação de CO2 para a at- dos gases do efeito estufa.
mosfera. d. poluidora, colaborando com níveis altos de gases de
d. o consumo não renovável de toda água que passa pe- efeito estufa em função de seu potencial de oferta.
las turbinas. e. alternativa, tomando-se por referência a grande emis-
e. o aprofundamento no leito do rio, com a menor depo- são de gases de efeito estufa das demais fontes ge-
sição de resíduos no trecho de rio anterior à represa. radoras.
Seu espaço
136

Como o tema energia é muito explorado pelo ENEM − Exa- Acesse: <http://objetoseducacionais2.mec.
me Nacional do Ensino Médio − sugerimos que, dentro do gov.br/handle/mec/17427>.
possível, seja discutido com os alunos o maior número possí-
vel de questões que envolvam as principais transformações Acesse: <https://phet.colorado.edu/pt_BR/
de energia. simulation/energy-forms-and-
changes>.
LIVRO DO PROFESSOR
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5
Da teoria, leia os tópicos 1 e 2. Calcule a fração aproveitada na forma de energia elétrica
221
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento em relação à energia recebida como radiação solar.
08. ENEM
06. Os carrinhos de brinquedos podem ser de vários tipos.
A figura mostra a representação esquemática simplifica- Dentre eles, há os movidos a corda, em que uma mola em seu
da do funcionamento de uma usina hidrelétrica. interior é comprimida quando a criança puxa o carrinho para
trás. Ao ser solto, o carrinho entra em movimento enquanto a
Física
mola volta à sua forma inicial.
Reservatório
O processo de conversão de energia que ocorre no carri-
nho descrito também é verificado em:
a. um dínamo.
Duto
b. um freio de automóvel.
Palheta c. um motor a combustão.
d. uma usina hidrelétrica.
e. uma atiradeira (estilingue).

Bico
09. ENEM
Mochila geradora O sobe-e-desce dos quadris

de energia faz a mochila gerar eletricidade
A mochila tem uma estrutura rígida Gerador
semelhante à usada por alpinistas.
Jato
O compartimento de carga é suspenso
por molas colocadas na vertical.
A água represada desce pelo duto e aciona a turbina do
gerador de eletricidade. Cite as transformações de energia Durante a caminhada, os quadris
que ocorrem durante esse processo. sobem e descem em média cinco Molas
centímetros. A energia produzida
07. ENEM modificado pelo vai-e-vem do compartimento
de peso faz girar um motor
O diagrama a seguir representa a energia solar que atinge conectado ao gerador de
a Terra e sua utilização na geração de eletricidade. A energia eletricidade. Compartimento
de carga
137
solar é responsável pela manutenção do ciclo da água, pela
movimentação do ar, e pelo ciclo do carbono que ocorre através IstoÉ, nº 1 864, set./2005, p. 69. Adaptado.
da fotossíntese dos vegetais, da decomposição e da respiração
dos seres vivos, além da formação de combustíveis fósseis. Com o projeto de mochila ilustrado anteriormente, pre-
tende-se aproveitar, na geração de energia elétrica para
acionar dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia
Proveniente do Sol
200 bilhões de MW desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de
energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto
uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim
esquematizadas:
Aquecimento Evaporação Aquecimento Absorção LIVRO DO PROFESSOR
do solo da água do ar pelas plantas Movimento da mochila
Energia Energia I
Energia Petróleo, potencial
potencial gás e
(chuvas) carvão Energia II
Usinas hidrelétricas Usinas termoelétricas As energias I e II, representadas no esquema anterior, po-
100 000 MW 400 000 MW
dem ser identificadas, respectivamente, como:
a. cinética e elétrica.
b. térmica e cinética.
Eletricidade c. térmica e elétrica.
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500 000 MW d. sonora e térmica.

e. radiante e elétrica.
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10. ENEM 12. ENEM
5
Suponha que você seja um consultor e foi contratado A figura a seguir ilustra uma gangorra de brinquedo fei-
para assessorar a implantação de uma matriz energética em ta com uma vela. A vela é acesa nas duas extremidades e,
221
um pequeno país com as seguintes características: região inicialmente, deixa-se uma das extremidades mais baixa
plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo de pou- que a outra. A combustão da parafina da extremidade mais
cos recursos hídricos e sem reservatórios de combustíveis baixa provoca a fusão. A parafina da extremidade mais baixa
fósseis. da vela pinga mais rapidamente que na outra extremidade.
De acordo com as características desse país, a matriz O pingar da parafina fundida resulta na diminuição da massa
energética de menor impacto e risco ambientais é a baseada da vela na extremidade mais baixa, o que ocasiona a inversão
na energia: das posições.
Física
a. dos biocombustíveis, pois tem menor impacto am-

biental e maior disponibilidade.
b. solar, pelo seu baixo custo e pelas características do
país favoráveis à sua implantação.
c. nuclear, por ter menor risco ambiental e ser adequada
a locais com menor extensão territorial.
d. hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do
país e aos recursos naturais disponíveis.

e. eólica, pelas características do país e por não gerar ga-
ses do efeito estufa nem resíduos de operação. Assim, enquanto a vela queima, oscilam as duas extremi-
dades. Nesse brinquedo, observa-se a seguinte sequência de
11. UEPB transformações de energia:
O princípio da conservação da energia constitui uma das a. energia resultante de processo químico ⇒ energia
grandes generalizações científicas elaboradas no século XIX. potencial gravitacional ⇒ energia cinética
A partir dele, todas as atividades humanas passaram a ter um b. energia potencial gravitacional ⇒ energia elástica ⇒
“denominador comum” – a energia. energia cinética
Com base na compreensão desse princípio, relacione os c. energia cinética ⇒ energia resultante de processo
objetos ou fenômenos numerados de 1 a 5, com as transfor- químico ⇒ energia potencial gravitacional
mações de energia correspondentes, abaixo deles. d. energia mecânica ⇒ energia luminosa ⇒ energia po-
1. No movimento de uma pessoa que escorrega num tencial gravitacional
tobogã. e. energia resultante do processo químico ⇒ energia lu-
2. Um secador de cabelos possui um ventilador que gira minosa ⇒ energia cinética
e um resistor que se aquece quando o aparelho é liga-
do à rede elétrica. 13. ENEM
138
3. Um automóvel em que a bateria constitui a fonte de Observe a situação descrita na tirinha a seguir..
energia para ligar o motor de arranque, acender os fa-
róis e tocar a buzina etc.
4. Na usina hidroelétrica, onde a queda-d’agua armaze-
nada em uma represa passa pela tubulação fazendo
girar uma turbina e seu movimento de rotação é trans-
mitido a um gerador de eletricidade.
5. Na usina térmica, onde a queima do carvão ou petró-
leo (óleo combustível) provoca a vaporização da água
LIVRO DO PROFESSOR
contida em uma caldeira. Esse vapor, em alta pressão,

faz girar uma turbina e essa rotação é transmitida ao
gerador de eletricidade.
( ) A energia elétrica transforma-se em energia de movi-

mento (cinética) e térmica.
( ) A energia potencial transforma-se em energia cinéti- Francisco Caruso & Luísa Daou, Tirinhas de Física,
ca e térmica. vol. 2, CBPF: Rio de Janeiro, 2000.
( ) A energia potencial de interação gravitacional trans-
forma-se em energia cinética, que se transforma em Assim que o menino lança a flecha, há transformação de
elétrica. um tipo de energia em outra. A transformação, nesse caso, é
( ) A energia potencial química transforma-se em ener- de energia:
gia de movimento (ou cinética), em luminosa e em a. potencial elástica em energia gravitacional.
sonora. b. gravitacional em energia potencial.
( ) A energia potencial química transforma-se em ener- c. potencial elástica em energia cinética.
EMI-15-10
gia térmica, que se transforma em cinética e, por sua d. cinética em energia potencial elástica.
vez, transforma-se em elétrica. e. gravitacional em energia cinética.
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14. ENEM Desprezando-se as forças dissipativas (resistência do
5
O debate em torno do uso da energia nuclear para produ- ar e atrito), para que o salto atinja a maior altura possível,
ção de eletricidade permanece atual. Em um encontro inter- ou seja, o máximo de energia seja conservada, é necessá-
221
nacional para a discussão desse tema, foram colocados os rio que:
seguintes argumentos: a. a energia cinética, representada na etapa I, seja total-
I. Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato mente convertida em energia potencial elástica repre-
de não contribuírem para o aumento do efeito estufa, sentada na etapa IV.
uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, b. a energia cinética, representada na etapa II, seja total-
não é queimado, mas sofre fissão. mente convertida em energia potencial gravitacional,
II. Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nu- representada na etapa IV.
Física
cleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa c. a energia cinética, representada na etapa I, seja total-
alternativa de geração de eletricidade não nos permite mente convertida em energia potencial gravitacional,
ficar tranquilos. representada na etapa III.
A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que: d. a energia potencial gravitacional, representada na eta-
a. o primeiro é válido e o segundo não é, já que nunca pa II, seja totalmente convertida em energia potencial
ocorreram acidentes com usinas nucleares. elástica, representada na etapa IV.
b. o segundo é válido e o primeiro não é, pois de fato há quei- e. a energia potencial gravitacional, representada na eta-
ma de combustível na geração nuclear de eletricidade. pa I, seja totalmente convertida em energia potencial

c. o segundo é válido e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma elástica, representada na etapa III.
forma de gerar eletricidade produz gases do efeito estufa.
d. ambos são válidos para se compararem vantagens e 16. ENEM
riscos na opção por essa forma de geração de energia. Deseja-se instalar uma estação de geração de energia
e. ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nu- elétrica em um município localizado no interior de um peque-
clear está se tornando uma necessidade inquestionável. no vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cida-
de é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo,
15. ENEM irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, que
Uma das modalidades presentes nas olimpíadas é o salto possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta
com vara. As etapas de um dos saltos de um atleta estão re- o ano todo. A estação em questão irá abastecer apenas o mu-
presentadas na figura: nicípio apresentado.
Qual forma de obtenção de energia, entre as apresenta-
Etapa I Etapa II
das, é a mais indicada para ser implantada nesse município
de modo a causar o menor impacto ambiental?
a. Termelétrica, pois é possível utilizar a água do rio no
sistema de refrigeração.
139
b. Eólica, pois a geografia do local é própria para a capta-
ção desse tipo de energia.
Atleta corre com a vara Atleta apoia a vara no chão c. Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus siste-
mas não afetaria a população.
Etapa III Etapa IV d. Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar
que chega à superfície do local.
e. Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é sufi-
ciente para abastecer a usina construída.
LIVRO DO PROFESSOR
Atleta atinge certa altura Atleta cai no colchão
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 139 01/10/2014 17:10:07

Módulo 15
5
Trabalho de uma força

221
01. 03. IFSP
A intensidade da força resultante que age sobre um bloco Para empurrar seu cortador de gramas, o Sr. Joel exerce
Física
varia com o deslocamento, conforme o gráfico mostrado na uma força constante de intensidade 120 N sobre as hastes
figura. de seu aparelho, que são retas e estão inclinadas em 60° em
relação à direção horizontal.
FR (N)
50
25
0 2 4 6 8 10 x (m)
Sabendo-se que a força resultante possui a mesma dire- Sabendo que a força exercida tem a mesma direção das
ção e sentido do deslocamento, determine o trabalho realiza- hastes, que sen 60° = 0,87 e cos 60° = 0,5, se o cortador de
do pela força resultante nos primeiros 6,0 m do deslocamento. gramas percorrer uma distância de 2 m sobre o solo horizon-
tal, a força que o Sr. Joel exerce sobre ele realiza um trabalho,
Resolução
em J, igual a:
De acordo com o gráfico, no deslocamento de 0 a 6,0 m, a a. 120
intensidade da força resultante é constante. Portanto, o traba- b. 150
lho realizado por ela nesse deslocamento vale: c. 174
TR = F · cos 0º · d ⇒ TR = 50 · 1 · 6,0 ⇒ TR = 300 J d. 209
e. 240
140
Resolução
02. A direção da força exercida forma 60º com a direção ho-
Com base nos dados da questão anterior, calcule o traba- rizontal do deslocamento. Assim, o trabalho realizado pela
lho realizado pela força resultante entre as posições x1 = 6 m força vale:
e x2 = 10 m. TR = F · cos 60º · d ⇒ TR = 120
0,5 · 2 ⇒ TR = 120 J
Entre as posições x1 = 6 m e x2 = 10 m, a intensidade da
força resultante é variável. Nessas condições, o trabalho é
dado pela área do trapézio formado pela linha do gráfico com Habilidade
LIVRO DO PROFESSOR
o eixo horizontal no intervalo considerado. Calcular o trabalho mecânico de forças de diferentes na-
B+b 50 + 25 turezas.
T= ·h ⇒ T = ·(10 − 6) ⇒ T = 150 J
2 2
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 140 01/10/2014 17:10:08

Exercícios Extras
5
04. UECE (a)
221
Em um corredor horizontal, um estudante puxa uma mochila de rodinhas de 6 kg pela haste, que faz 60º com o chão. A força
aplicada pelo estudante é a mesma necessária para levantar um peso de 1,5 kg, com velocidade constante. Considerando a
aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, o trabalho, em joule, realizado para puxar a mochila por uma distância de 30 m é:
a. zero c. 389,7
b. 225,0 d. 900,0
05. UFAC
Física
Considere as figuras (a), (b) e (c) e julgue as afirmativas a seguir.

(c) F
(a)


(b) d
CARRON, W. e GUIMARÃES, O. As faces da Física. São Paulo: Moderna, 2006, p. 158-159.


I. Na figura (a), quanto mais tempo (c) o atleta
F demorar a levantar a barra de pesos, maior será o trabalho realizado pelas
forças aplicadas a esse objeto.
II. Na figura (c), quanto mais a pessoa andar, mais ela se cansará. Portanto, a força vertical , que ela aplica sobre a mala para
carregá-la, realizará mais trabalho.
III. Na figura (b), se a barra foi levantada pelo esportista
 com velocidade constante, o trabalho realizado pelas forças aplica-
das à(b)barra será igual a mgh, onde m é a massa dadbarra, g a aceleração da gravidade e h a altura levantada.
IV. Considerando a posição do atleta mostrada na figura (b), e que a partir daí ele comece a se deslocar para frente e para atrás,
tentando sustentar a barra de pesos por alguns segundos, sempre na mesma altura mostrada, pode-se afirmar que, durante
141
essa movimentação, as forças com as quais ele sustenta a barra de pesos não realizarão trabalho, independentemente do
cansaço do atleta.
Seu espaço
Sobre o módulo • as condições para que o trabalho seja motor, resisten-
Neste módulo, que trata do trabalho realizado por uma te ou nulo e as suas relações com a energia;
força, é importante ressaltar alguns pontos básicos: • o método gráfico para o cálculo do trabalho no caso de
• o trabalho como medida das transformações ou varia- força variável.
ções de energia; É importante mencionar que alguns exercícios exploram LIVRO DO PROFESSOR
• força e deslocamento são grandezas vetoriais, mas o o trabalho da força peso. Sugerimos, conforme resolução em
trabalho é uma grandeza escalar. Trata-se do produto anexo, que, em todos os casos, o cálculo seja feito a partir da
escalar de dois vetores; definição de trabalho.
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 141 01/10/2014 17:10:09

5
Da teoria, leia o tópico 3. na corda uma força F que forma um ângulo θ com a direção
221
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento vertical, como mostra a figura. O trabalho realizado pela resul-
tante das forças que atuam na caixa – peso e força da corda
—, quando o centro de massa da caixa é elevado, com veloci-
06. UFRR dade constante v, desde a altura ya até a altura yb , é:
Observe o gráfico abaixo (força x deslocamento). A força,
em newton, possui a mesma direção e sentido do desloca- y
mento x, em metro.
Física
F (N)
g
yb
θ
3
ya F
m
2
x
3 6 8 x (m)
a. nulo
Calcule o trabalho realizado pela força F entre 0 e 8 m. b. F · (yb – ya).
c. m ·g · (yb – ya).
07. d. F · cos θ · (yb – ya).
O gráfico seguinte mostra como varia a intensidade de m ⋅ v2
uma força resultante de direção constante que atua em um e. m · g · (yb – ya) + .
2
corpo, inicialmente em repouso.
F (N) 10. PUC-MG
20 O trabalho feito pela força centrípeta (FC) sobre uma
partícula de massa m, que se move em movimento circular
uniforme num círculo de raio r com velocidade de módulo
v, vale:
12 a. F · r
0
142
4 8 d (m) b. F · 2π · r
c. zero
d. F · v
–20
11. UESC-BA modificado
Sobre um corpo, inicialmente em repouso em um plano
horizontal sem atrito, atua uma força horizontal de direção e
Determine o trabalho realizado pela força F no desloca- sentido constantes, cuja intensidade varia com a distância
mento de 0 a 12 m. percorrida, de acordo com o gráfico.
LIVRO DO PROFESSOR
08.
F (N)
Um corpo está sendo arrastado sobre uma superfície ho-
rizontal não lisa, em movimento uniforme. Considere as afir-
40
mações a seguir:
I. O trabalho da força de atrito é nulo.
II. O trabalho da força peso é nulo. 20
III. A força que arrasta o corpo é nula.
10
Dentre as afirmações:
a. é correta I, somente.
b. é correta II, somente. 2 4 6 d (m)
c. correta III, somente.
d. são corretas I e II. Julgue as afirmativas a seguir e dê como resposta a soma
e. são incorretas I, II e III. dos números correspondentes às corretas.
01. O trabalho realizado pela força F, entre as posições 0
09. Fuvest-SP e 2 m, é 40 J.
EMI-15-10
Usando um sistema formado por uma corda e uma rol- 02. Entre 2 m e 4 m, a força F realiza trabalho motor e en-
dana, um homem levanta uma caixa de massa m, aplicando tre 4 m e 6 m realiza trabalho resistente.
EMI-2015-30-MCN.indb 142 01/10/2014 17:10:12

04. Na posição 4 m, o trabalho realizado por F é máximo 14. Unicamp-SP
5
e, na posição 6 m, é mínimo. Em um trecho do trajeto entre São Paulo e Fortaleza, um
08. O trabalho realizado pela força F, entre as posições avião desloca-se horizontalmente com velocidade constante
221
2 m e 4 m, é 60 J. sob a ação das seguintes forças: peso (P ), vertical para baixo;
16. O trabalho total, entre 0 e 6 m, vale 150 J. força de sustentação (FS ), vertical para cima; resistência do
ar (A ), horizontalpara a esquerda e força propulsora gerada
12. PUC-RJ pelas turbinas (Fp ), horizontal para a direita. Explique quais
forças realizam trabalho e estabeleça a relação entre os tra-
balhos realizados pelas forças para um deslocamento d.
Bloco B
Física
15. FEI-SP modificado
Bloco A
Para a construção de um estádio novo para a Copa de
Base imóvel
2014, foram usadas vigas pré-moldadas de concreto de mas-
sa m = 5 000 kg. Estas vigas foram elevadas por guindaste
Dois blocos de um mesmo material são colocados so- desde o chão até a altura de 20 m, onde foram apoiadas sobre
bre uma base imóvel, como mostra a figura. O bloco A, de pilares pré-existentes. Qual é o trabalho que o guindaste fez
massa MA = 10,0 kg, está preso à base por uma cola, en- para elevar cada viga?
quanto o bloco B, de massa MB = 5,0 kg, está livre sobre o a. 1,50 MJ

bloco A. b. 2,00 MJ
Sabendo que o coeficiente de atrito cinético entre os blo- c. 3,00 MJ
cos é µ = 0,1 e considerando g = 10,0 m/s2, o valor do trabalho d. 0,75 MJ
(em joules) realizado pela força de atrito quando o bloco B se e. 5,00 MJ
move sobre o bloco A por uma distância de 1 m é:
a. –0,5 16. UFRR
b. –1,0 A força de atração entre duas massas varia inversamente
c. –5,0 ao quadrado de suas distâncias. Nas proximidades da super-
d. –10,0 fície da Terra, esta força, denominada força peso P, pode ser
e. –50,0 aproximada por uma constante, escrita pelo produto P = m · g,
onde m é a massa do objeto nas proximidades da Terra e g é
13. Ufla-MG o vetor aceleração da gravidade. Ao elevar um objeto, do solo
Um esquilo “voador” consegue planar do alto de uma até uma altura h (situação 1), nas proximidades da superfície
árvore, a uma altura de 10 m até o chão, com velocidade da Terra, e, posteriormente, ao deixar este objeto cair até atin-
constante de 5 m/s. Considerando a aceleração da gravidade gir novamente o solo (situação 2), o trabalho da força peso na
g = 10 m/s2 e a massa do esquilo 2 kg, é correto afirmar que o situação 1 (T1) e o trabalho da força peso na situação 2 (T2)
143
trabalho da força de sustentação que atua sobre o esquilo ao dão como resultados, respectivamente:
longo desse deslocamento é de: a. T1 = – m · g · h; T2 = m · g · h
a. 50 J b. T1 = – m · g; T2 = m · g
b. –200 J c. T1 = T2
c. –20 J d. T1 = m · g; T2 = – m · g
d. –25 J e. T1 = 0 (zero); T2 = 0 (zero)
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 143 01/10/2014 17:10:15

Módulo 16
5
Energia cinética
221
01. 03. Uncisal-AL
Um corpo de massa 10 kg possui, em relação ao solo, Antônio faz o carro entrar na curva, em A, a uma velocidade
Física
uma energia cinética de 4 500 J. Qual é a velocidade desse de 54 km/h e sair dela, em B, a 18 km/h. Lembrando que sua
corpo? massa é de 70 kg, a variação da energia cinética de Antônio,
em joules, é de:
Resolução
a. –700
m· v 2 10· v 2 b. –1 260
EC = ⇒ 4 500 = ⇒ v = 30 m/s
2 2 c. –7 000
d. –7 875
e. –102 060
02.
Resolução
Um objeto de 5,0 kg, inicialmente em repouso, sofre a
ação de uma força resultante de 50 N. Determine a velocidade Sendo 18 km/h = 5 m/s e 54 km/h = 15 m/s, a variação de
do objeto após percorrer 10 m sob a ação dessa força. energia cinética de Antônio é:
m·v 2 m·v 20 70
Resolução ∆E C = – ⇒ EC = ⋅ [(5)2 –(15)2 ]
2 2 2
De acordo com o teorema da energia cinética, temos: ∆EC = –7000 J
m·v 2 Alternativa correta: C
TR = ∆EC ⇒ FR · cos 0º · d =
2 Habilidade
5·v 2
50 · 1 · 10 = Relacionar trabalho e energia cinética, utilizando-os em
2
situações reais.
v = 10 2 m/s
Exercícios Extras
144
04. UFGD-MS 05.

Para garantir a segurança dos passageiros, as montado- Um caminhão carregado, com massa total de 10 tone-
ras promovem testes de impacto em seus veículos. Em geral, ladas, movimenta-se em uma rodovia com velocidade de
faz-se o veículo chocar-se frontalmente contra um obstáculo, 30 m/s. Em determinado instante, o motorista precisou re-
como na figura a seguir. duzir a velocidade do caminhão. O gráfico seguinte ilustra
esse procedimento.
REPRODUÇÃO
v (m/s)
LIVRO DO PROFESSOR
30
10
0 10 20 40 t (s)
Considerando um veículo de 1 500 kg de massa deslo-
cando-se a 64 km/h, o trabalho realizado no impacto é de: Qual é o trabalho realizado sobre o caminhão no intervalo
a. 237 J de 10 s a 20 s?
b. −237 J
c. 237 kJ
EMI-15-10
d. −237 kJ
e. 237 MJ
EMI-2015-30-MCN.indb 144 01/10/2014 17:10:18

Seu espaço
5
221
Neste módulo, que trata da energia cinética, o ponto fun- O simulador a seguir pode ser empregado
damental é o teorema da energia cinética que relaciona o tra- para trabalhar a teoria.
balho da força resultante com a variação de energia cinética. Acesse: <https://phet.colorado.edu/pt_BR/
É importante salientar que, em relação às questões apresen- simulation/energy-skate-park>.
tadas para discussão em aula e trabalho extraclasse, somen-
te em duas questões utilizamos mais de uma força agindo no
corpo em estudo: as questões 11 e 16.
Física
Da teoria, leia os tópicos 3 e 4A.
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento
06. Unicid-SP modificado

Em setembro de 2011, houve um acidente envolvendo mais de 250 veículos em um trecho horizontal e retilíneo da rodovia
dos Imigrantes, que liga a cidade de São Paulo à cidade de Santos. A causa principal do acidente foi um intenso nevoeiro. Imagine
que o motorista de um automóvel de massa m = 1 000 kg e velocidade de 72 km/h percebe o acidente a 100 m à sua frente e
aplica os freios. Determine o módulo mínimo da força retardadora para evitar que o carro participe do acidente.
07. PUC-MG
145
Uma força horizontal de 5,0 N atua sobre um objeto de massa 3,0 kg, movendo-o através da distância de 6,0 m ao longo de
uma superfície horizontal, com atrito desprezível. A variação da energia cinética do objeto é, em joules, igual a:
a. 6,0
b. 30
c. 15
d. 90
08.
Durante um treino, um jogador de futebol pratica lançamentos. A figura mostra três trajetórias da bola em três lançamentos,
todos do mesmo ponto.
LIVRO DO PROFESSOR
y (m)
I II III
1
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
x (m)
Observe que, nos três lançamentos, a altura atingida pela bola é a mesma, mas, no terceiro, a bola cai mais longe do ponto
de lançamento. Sabendo-se que o movimento parabólico da bola pode ser entendido como a composição de dois movimentos
EMI-15-10
simultâneos, um na vertical (uniformemente retardado na subida e acelerado na descida) e outro na horizontal (uniforme), em
qual dos três a energia cinética no lançamento é maior? Justifique sua resposta.
EMI-2015-30-MCN.indb 145 01/10/2014 17:10:19

09. ENEM ternacional. Próximo da reentrada na atmosfera, na viagem de
5
O setor de transporte, que concentra uma grande par- volta, o ônibus espacial tem velocidade de cerca de 8 000 m/s,
cela da demanda de energia no país, continuamente busca e sua massa é de aproximadamente 90 toneladas. Qual é sua
221
alternativas de combustíveis. Investigando alternativas ao energia cinética?

óleo diesel, alguns especialistas apontam para o uso do óleo
de girassol, menos poluente e de fonte renovável, ainda em 15. UFRR
fase experimental. Foi constatado que um trator pode rodar, Dois automóveis, A e B, de massas 800 kg cada um, trafegam
nas mesmas condições, mais tempo com um litro de óleo de
por uma mesma estrada retilínea. Para um intervalo de 30 s, os grá-
girassol do que com um litro de óleo diesel. Essa constatação
ficos mostram o comportamento das velocidades dos dois carros.
significaria, portanto, que usando óleo de girassol:
Física
a. o consumo por km seria maior do que com óleo diesel.

b. as velocidades atingidas seriam maiores do que com vA (m/s)
óleo diesel.
c. o combustível do tanque acabaria em menos tempo
do que com óleo diesel. 30
d. para uma mesma velocidade, a energia cinética seria
maior do que com óleo diesel. Carro A
e. a energia liberada por um litro desse combustível se- 20
ria maior do que por um litro de óleo diesel.
10.
Uma esfera de massa 2,0 kg rola com velocidade de
5,0 m/s sobre uma mesa horizontal de 1,0 m de altura. Ao
término da mesa, a bola cai em queda livre. Determine a 0 10 20 30 t (s)
energia cinética com que a bola atinge o solo. Considere
g = 10 m/s².
vB (m/s)
11. UESC-BA modificado
Um pedreiro, acidentalmente, deixa cair um tijolo de
2,0 kg, a partir do repouso, do alto de um prédio em constru-
ção de 20 m de altura. Sabendo-se que o tijolo atinge o solo
com velocidade de 15 m/s, explique se, durante a queda, a Carro B
força de atrito realizou trabalho. Considere g = 10 m/s². 20
146
12. PUC-RJ
Seja um corpo de massa M = 100 kg deslizando sobre um
plano horizontal com velocidade inicial v = 20,0 m/s. Calcule o
módulo do trabalho T da força de atrito necessário para levar
o objeto ao repouso. 0 10 20 30 t (s)
a. T = 20 kJ d. T = 200 kJ
b. T = 2 000 kJ e. T = 100 kJ
c. T = 10 kJ Determine o trabalho resultante em cada um dos carros
para o intervalo de tempo de 0 a 30 s.
13. Acafe-SC
LIVRO DO PROFESSOR
Em um curso de segurança de trânsito, um instrutor de- 16. Unicamp-SP

seja mostrar a relação entre o aumento de velocidade de um Em agosto de 2012, a Nasa anunciou o pouso da sonda
carro e a energia associada ao mesmo. Considere um carro Curiosity na superfície de Marte. A sonda, de massa m = 1 000 kg,
acelerado do repouso até 72 km/h (20 m/s), gastando uma entrou na atmosfera marciana a uma velocidade v0 = 6 000 m/s.
energia E1, cedida pelo motor. Após, o mesmo carro é acelera- a. A sonda atingiu o repouso, na superfície de Marte,
do de 72 km/h (20 m/s) até 144 km/h (40 m/s), portanto, com 7 minutos após a sua entrada na atmosfera. Calcule
a mesma variação de velocidade, gastando uma energia E2. o módulo da força resultante média de desaceleração
A alternativa correta que mostra a relação entre as ener- da sonda durante sua descida.
gias E2 e E1 é:
b. Considere que, após a entrada na atmosfera a uma
a. E2 = 4 · E1.
altitude h0 = 125 km, a força de atrito reduziu a
b. E2 = 2 · E1.
c. E2 = E1. velocidade da sonda para v = 4 000 m/s quando a
d. E2 = 3 · E1. altitude atingiu h = 100 km. A partir da variação da
energia mecânica, calcule o trabalho realizado pela
14. Unicamp-SP força de atrito neste trecho. Considere a aceleração
EMI-15-10
Em 2011, o Atlantis realizou a última missão dos ônibus de gravidade de Marte, neste trecho, constante e
espaciais, levando quatro astronautas à Estação Espacial In- igual a gMarte = 4 m/s2.
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Módulo 17
5
Energia potencial gravitacional – Trabalho da força peso
221
01. 03.
Uma bola de futebol de massa m = 500 g encontra-se em Um ônibus de massa m movimenta-se por uma estrada
Física
repouso sobre um apoio de 2,0 m de altura, conforme figura. de montanha. O ônibus parte do alto e desce uma altura h até
Considere g = 10 m/s². a base da montanha. Durante a descida, o motorista mantém
os freios acionados de modo que a velocidade é mantida
constante durante todo o trajeto. Em relação à energia ciné-
Bola
tica e à energia potencial gravitacional do ônibus, em relação
Apoio à base da montanha, julgue as afirmativas a seguir e assinale
a alternativa correta.
I. Durante a descida, a variação de energia cinética do

ônibus é nula.
2,0 m II. Durante a descida, a energia potencial do ônibus au-
menta.
III. Como a velocidade é constante, a força peso do ôni-
bus não realiza trabalho.
a. Somente I é correta.
b. Somente II é correta.
a. Determine a energia potencial gravitacional da bola c. Somente III é correta.
em relação ao solo. d. Somente I e II são corretas.
b. Se o apoio for retirado bruscamente, a bola cai em dire- e. Somente I e III são corretas.
ção ao solo. Qual o trabalho realizado pela força peso
Resolução
da bola na queda?
Analisando as afirmativas, temos:
Resolução I. Correta. Como na descida a velocidade do ônibus é man-
a. A energia potencial da bola em relação ao solo é: tida constante, a energia cinética é constante. Assim, a varia-
Epg = m · g · h ⇒ Epg = 0,50 · 10 · 2,0 ⇒ Epg = 10 J ção de energia cinética é nula.
147
b. Na queda, a força peso da bola realiza trabalho motor, II. Incorreta. A energia potencial gravitacional do ônibus,
que é dado por: em relação à base da montanha diminui.
TP = m · g · h = Epg ⇒ TP = 10 J III. Incorreta. A força peso do ônibus realiza trabalho motor.
Habilidade
02. Uespi modificado
Utilizar o conceito de energia mecânica para previsão de
Uma pessoa de peso 500 N desce de elevador do décimo movimentos reais em situações em que ela se conserva.
andar de um edifício até o térreo. Se o décimo andar encon-
tra-se 30 m acima do andar térreo, determine a variação de
energia potencial gravitacional dessa pessoa, em relação ao
térreo. LIVRO DO PROFESSOR
Resolução
Em relação ao andar térreo, a energia potencial gravita-
cional da pessoa no 10o andar é:
Epg = m · g · h ⇒ Epg = P · h = 500 · 30 ⇒ Epg = 15 000 J
No andar térreo, a energia potencial gravitacional da pes-
soa é zero. Assim, a energia potencial gravitacional dessa
pessoa diminuiu 15 000 J. Portanto, a variação da energia
potencial gravitacional é −15 000 J.
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 147 01/10/2014 17:10:20

Exercícios Extras
5
04. Unicastelo-SP 05. UFGD-MS

221
Uma criança de 20 kg brinca em um escorregador de O bloco A mostrado na figura está fixo no solo. Uma esfe-
1,2 m de altura, partindo do repouso do ponto mais alto, che- ra, B, de massa 500 g, é solta do repouso e atinge o final da
gando posteriormente no solo. Sabendo que durante o deslo- rampa com velocidade de 4,0 m/s. Sabe-se que a rampa é um
camento da criança só ocorrem forças conservativas e consi- arco de circunferência de raio 1,0 m. Tomando-se como refe-
derando g = 10 m/s², a energia cinética, em joule, com que a rência o término da rampa, calcule a energia potencial gravi-
criança chega ao solo é igual a: tacional da esfera no alto da rampa e sua energia cinética ao
a. 120 abandonar a rampa. Considere g = 10 m/s².
Física
b. 360
C B
c. zero g
d. 240
e. 480
A
Seu espaço
Sobre o módulo • a relação entre o trabalho da força peso e a energia po-
Neste módulo, desenvolvemos os conceitos de trabalho tencial gravitacional.
da força peso e energia potencial gravitacional e, para que os Na web
alunos adquiram habilidades que possibilitem as resoluções O simulador a seguir pode ser empregado
das questões propostas, devemos enfatizar os seguintes as- para trabalhar a teoria.
pectos: Acesse: <https://phet.colorado.edu/sims/
• a associação do trabalho de uma força conservativa mass-spring-lab/mass-spring-lab_
com a transformação integral de energia potencial pt_BR.html>.
gravitacional em energia cinética e de energia cinética
em energia potencial gravitacional;
148
Da teoria, leia o tópico 5. 08.
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento Um bloco de massa m, inicialmente em repouso, é solto
de um ponto A, seguindo a trajetória ABC, conforme mostra a
figura.
06. Unicid-SP modificado
Em uma montanha-russa, um carro com passageiros
LIVRO DO PROFESSOR
m
parte do repouso no ponto superior da pista a 24,2 m de
altura do solo horizontal e, após uma curta viagem, chega A C
ao nível do solo, sendo amortecido em um tanque com
água, parando em seguida. Considerando que, antes do
amortecimento da água, toda a energia potencial gravi-
tacional do carro no alto da montanha foi transformada B
em energia cinética, calcule a velocidade com que o carro
atinge a água. Considere g = 10 m/s². Julgue as afirmativas a seguir e dê como resposta a soma
dos números correspondentes às corretas.
07. UFPR 01. Se existir atrito entre o bloco e a superfície de apoio,
Uma pessoa de 80 kg, após comer um sanduíche com a energia potencial gravitacional do bloco em relação
600 kcal de valor alimentício numa lanchonete, decide ao ponto B permanece constante.
voltar ao seu local de trabalho, que fica a 100 m acima do 02. Na existência de atrito, o bloco não atinge o ponto C.
piso da lanchonete, subindo pelas escadas. Considerando 04. Se o peso for a única força atuante no bloco, este
que 1 kcal = 4 200 J, determine a porcentagem da energia atinge o ponto C.
EMI-15-10
ganha com o sanduíche que será gasta durante a subida. 08. No ponto B, a energia cinética do bloco é máxima.
Considere g = 10 m/s². 16. De A até B, a força peso realiza trabalho resistente.
EMI-2015-30-MCN.indb 148 01/10/2014 17:10:21

09. UEG-GO e. não pode ser calculada, pois não se conhece o desní-
5
Para um atleta da modalidade "salto com vara" realizar um vel vertical entre o plano horizontal que contém A e o
salto perfeito, ele precisa correr com a máxima velocidade e que contém B.
221
transformar toda sua energia cinética em energia potencial, para
elevar o seu centro de massa à máxima altura possível. Um ex- 13. Mackenzie-SP
celente tempo para a corrida de velocidade nos 100 metros é de Uma pedra de massa 400 g é abandonada do repouso do
10 s. Se o atleta, cujo centro de massa está a uma altura de um ponto A do campo gravitacional da Terra. Nesse ponto, a energia
metro do chão, num local onde a aceleração da gravidade é potencial gravitacional da pedra é 80 J. Essa pedra, ao passar
de 10 m/s2, adquirir uma velocidade igual a de um recordista dos por um ponto B, tem energia potencial gravitacional igual a 35 J.
100 metros, ele elevará seu centro de massa a uma altura de: A velocidade da pedra, ao passar pelo ponto B, foi de:
Física
a. 0,5 metros. c. 6,0 metros. a. 15 m/s d. 25 m/s
b. 5,5 metros. d. 10,0 metros. b. 20 m/s e. 27,5 m/s
c. 22,5 m/s
10.
Uma bola com massa de 400 g é lançada verticalmente para 14. Unicamp-SP
baixo com velocidade de 10 m/s de um ponto situado a 5,0 m A importância e a obrigatoriedade do uso do cinto de
do solo. A bola bate no solo e retorna, na mesma trajetória, atin- segurança nos bancos dianteiros e traseiros dos veícu-
gindo a altura máxima correspondente ao ponto de lançamen- los têm sido bastante divulgadas pelos meios de comu-

to. Considere g = 10 m/s² e adote o solo como referencial. nicação. Há grande negligência especialmente quanto ao
a. Quais as formas de energia que a bola possui no ponto uso dos cintos traseiros. No entanto, existem registros
de lançamento? Calcule-as. de acidentes em que os sobreviventes foram apenas os
b. No instante em que a bola retorna ao ponto de lança- passageiros da frente, que estavam utilizando o cinto de
mento, que tipo de energia ela possui? segurança.
Um passageiro sem o cinto de segurança pode sofrer
11. PUC-GO um impacto equivalente ao causado por uma queda de
Um capoeirista de 80 kg de massa realiza um salto de um edifício de vários andares. Considere que, para uma
tal forma que o seu centro de massa se eleva a uma altura colisão como a descrita acima, a energia mecânica as-
de 2 m em relação ao solo. Considerando g = 10 m/s², pode- sociada ao impacto vale E = 12 kJ . Calcule a altura de
mos afirmar que a variação de energia potencial gravitacio- queda de uma pessoa de massa m = 60 kg, inicialmente
nal do sistema capoeirista-Terra é de: em repouso, que tem essa mesma quantidade de energia
a. 1 600 J c. zero em forma de energia cinética no momento da colisão com
b. 160 J d. 800 J o solo.
12. IFSP 15. PUC-GO
149
Para transportar algumas caixas de massas 30 kg a um Uma partícula de massa 1,0 kg cai de uma altura H = 10 m,
nível mais alto, elas são colocadas na posição A sobre uma choca-se contra o solo e retorna a uma altura h. Se durante o
superfície inclinada, recebem impulso inicial e sobem livres choque com o solo a partícula perde 10% de sua energia poten-
de qualquer tipo de resistência, até atingir a posição B. Uma cial gravitacional inicial, a altura h que ela atinge será de:
dessas caixas não recebeu o impulso necessário e parou a. 9 m c. 1 m
1,6 m antes da posição pretendida. b. 8 m d. 0,9 m
16. UFPE
1,6 m Uma criança, que está brincando com blocos cúbicos
B idênticos, constrói as configurações compostas de três blo-
cos mostradas na figura. Cada bloco tem aresta a = 10 cm e LIVRO DO PROFESSOR
massa m = 100 g. A criança pode até perceber intuitivamen-
te que a configuração A é mais estável do que a B, mas não
consegue quantificar fisicamente essa estabilidade. Para tal,
A 30° é necessário determinar a diferença de energia potencial gra-
vitacional ∆U = UB – UA entre as duas configurações. Qual é o
valor de ∆U, em unidades de 10–2 joules?
Adotando g = 10 m/s2, sen 30° = 0,50 e cos 30° = 0,87,
com relação à energia mínima que faltou ser fornecida em A Configuração B
para que a caixa chegasse ao ponto B, ela:
m
a. pode ser calculada e vale 240 J.
b. pode ser calculada e vale 480 J.
Configuração A m
c. não pode ser calculada, pois não se conhece a veloci-
dade inicial da caixa em A.
m m m m
d. não pode ser calculada, pois não se conhece a distân-
EMI-15-10
cia entre A e B.
EMI-2015-30-MCN.indb 149 01/10/2014 17:10:23

Módulo 18
5
Energia potencial elástica – Trabalho da força elástica

221
01. 02. FMJ-SP modificado
Um bloco de massa 100 g, apoiado em uma superfície ho- Um brinquedo de tiro ao alvo utiliza a energia armazena-
Física
rizontal sem atrito, comprime uma mola horizontal de cons- da em uma mola para lançar dardos. Para carregar o lançador
tante elástica 500 N/m. A compressão da mola é 10 cm. de dardos, um garoto aplica uma força F progressivamente
a. Determine a energia potencial elástica armazenada na maior até que a mola encontre a trava.
mola.
b. Liberando-se o sistema, a mola empurra o bloco. Qual
a velocidade do bloco ao perder contato com a mola,
se toda a energia potencial elástica da mola é transfe-
rida para o bloco?
Resolução
a. A energia potencial elástica armazenada na mola vale:
k·x2 500·(0,1)2
Epe = ⇒ Epe = ⇒ Epe = 2,5 J O gráfico indica como varia a força no processo de coloca-
2 2
ção do dardo no lançador até seu travamento, quando a mola
b. A velocidade do bloco é dada por:
é comprimida de 6,0 cm.
m·v 2 0,1·v 2
EC = Epe ⇒ = Epe ⇒ = 2,5
2 2 F (N)
v ≈ 7,1 m/s
100
50
150
0 3 6 ∆ x (cm)
a. Qual o trabalho realizado pela força durante o proces-

so de colocação do dardo?
b. Qual a energia potencial elástica armazenada na mola?
Resolução
a. O trabalho realizado pela força F é dado pela área do
triângulo no gráfico:
LIVRO DO PROFESSOR
F·∆ x 100·0,06
TF = ⇒ TF = ⇒ TF = 3,0 J
2 2
b. A energia potencial elástica armazenada na mola é
igual ao trabalho realizado pela força F na compressão
de 6,0 cm. Assim:
Epe = TF ⇒ Epe = 3,0 J
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 150 01/10/2014 17:10:25

03. CEFSA-SP Resolução
5
Em um ensaio técnico para determinar a resistência de um Com base no gráfico e de acordo com a semelhança de
material elástico a forças de tração, aplicaram-se sobre o mate- triângulos, a força F que corresponde a L = 16 cm, vale:
221
rial forças de diferentes intensidades, e foi medida a deformação 80 18–10
= ⇒ F = 60 N
do material para cada uma delas. Com os valores obtidos, foi F 16–10
construído o gráfico a seguir, que mostra como variou o compri- A energia potencial elástica armazenada no material é igual,
mento do material, L, em função da força aplicada sobre ele, F. em módulo, ao trabalho realizado pela força F. Assim, temos:
F (N) F·∆ x 60·0,06
Epe = TF = ⇒ Epe = ⇒ Epe = 1,8 J
2 2
80 Alternativa correta: E
Física
Habilidade
Utilizar o conceito de energia mecânica para a previsão
de movimentos reais em situações em que ela se conserva.

0 10 12 16 18 L (cm)
A partir do gráfico, pode-se afirmar que, quando o mate-

rial foi deformado de 10 cm para 16 cm, ele armazenou uma
quantidade de energia potencial elástica, em J, igual a:
a. 0,4 b. 0,9 c. 1,8 d. 3,6 e. 7,2
151
Exercícios Extras
04. UFSJ-MG F (N)
Um menino construiu uma arma de brinquedo com uma B
mola e um pequeno pedaço de cano. Ele fixou o pedaço de 60
cano na horizontal e comprimiu a mola de uma distância
de 4 cm a partir de sua posição de equilíbrio. Uma bolinha de
plástico de massa 5 g foi introduzida pelo cano. Se desprezar- A
LIVRO DO PROFESSOR
mos o atrito entre a bolinha e o cano, sendo a constante da 30
mola k = 8 N/cm, a velocidade com que a bolinha de plástico
sairá do cano quando o menino liberar a mola será de:
a. 160 m/s c. 1,6 m/s
b. 0,16 m/s d. 16 m/s
0 5 6 x (cm)
05. UFU-MG modificado
Na atualidade, têm-se difundido exercícios de alonga- a. Supondo que, para o exercício com as pernas, sejam
mento e respiração conhecidos como pilates. Algumas das necessárias molas “mais firmes”, ao passo que, para
atividades são realizadas em aparelhos específicos, muitos os braços, utilizem-se molas “mais maleáveis”, avalie
dos quais empregam molas em seu funcionamento. O gráfi- se a forma como elas estão empregadas nos respec-
co abaixo revela a intensidade de força F que age sobre as tivos instrumentos está correta ou não e explique sua
molas, devido à deformação (x). No instrumento para exercí- resposta.
cios com as pernas, a mola se comporta segundo a curva A, b. Para uma mesma deformação, qual das duas mo-
EMI-15-10
ao passo que, em outro, para exercitar os braços, a mola se las, A ou B, armazena maior quantidade de energia
comporta segundo a curva B. potencial?
EMI-2015-30-MCN.indb 151 01/10/2014 17:10:27

Seu espaço
5
221
Sobre o módulo • a associação do trabalho de uma força conservativa,

Neste módulo, desenvolvemos os conceitos de trabalho no caso a força elástica, com a transformação integral
da força elástica e energia potencial elástica e, para que os de energia potencial elástica em energia cinética e de
alunos adquiram habilidades que possibilitem as resoluções energia cinética em energia potencial elástica;
das questões propostas, devemos enfatizar os seguintes as- • a relação entre o trabalho da força elástica e a energia
pectos: potencial elástica.
Física
152
Da teoria, leia o tópico 6. 08.

Um bloco de massa m parte do repouso do alto de um plano
LIVRO DO PROFESSOR
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento

inclinado de 30º com a horizontal, sem atrito, e choca-se contra
uma mola, de comprimento inicial L0 e constante elástica k, pro-
06. Uninove-SP duzindo uma deformação máxima x, tal que x < L0 (veja a figura).
Durante um exercício prático de arco e flecha, um espor-
tista dispara uma flecha de massa 65 g com velocidade inicial m
de 216 km/h.
a. Determine a energia cinética inicial da flecha.
b. Qual a energia potencial elástica armazenada na mola d
antes de lançar a flecha?
07.
Uma espingarda de pressão possui uma mola de cons- 30°
tante elástica k. A mola está comprimida de 10 cm e, ao ser
acionada, dispara um projétil de massa 100 g com velocidade
de 100 m/s. Determine a constante elástica da mola, conside- Adote a base horizontal do plano inclinado como referên-
EMI-15-10
rando que toda a energia potencial elástica da mola é transfe- cia, julgue as afirmativas a seguir e dê como resposta a soma
rida para o projétil na forma de energia cinética. dos números correspondentes às corretas.
EMI-2015-30-MCN.indb 152 01/10/2014 17:10:28

01. Na posição indicada na figura, a energia do sistema tica da mola entre os instantes mostrados nas figuras 1 e 2.
5
bloco-mola é somente potencial gravitacional. Nesse caso, pode-se afirmar que a razão |TP| / |Tel| é igual a:
02. Na posição de compressão máxima da mola, a energia
221
do sistema bloco-mola é somente potencial elástica. Figura 1 Figura 2
04. No instante em que o bloco choca-se contra a mola,
toda a energia potencial gravitacional do bloco trans-
formou-se em energia cinética.
08. Devido à existência somente de forças conservativas,
a mola empurra o bloco de volta para a posição inicial. g
16. No instante em que o bloco choca-se contra a mola,
Física
parte da energia potencial gravitacional inicial do bloco
transformou-se em energia potencial elástica da mola.
09. Favip-PE 20 cm
Em uma feira, um vendedor utiliza um dinamômetro, ou
balança de peixeiro, para pesar mercadorias. Quando não
está sendo utilizada, a mola da balança encontra-se relaxa-
da. A figura a seguir ilustra a pesagem de uma mercadoria a. 0,2. b. 1 c. 2 d. 4 e. 20

de peso 20 N. Despreze os atritos. Se a constante elástica
da mola vale 100 N/m, de quanto foi o aumento da energia 12.
potencial elástica armazenada na mola em relação ao seu es- Um aeromodelo de 200 g de massa é arremessado na ho-
tado relaxado? rizontal por meio de um dispositivo que lembra um estilingue.
O bico do aeromodelo é enganchado a uma tira elástica, que
é, então, distendida. A figura ilustra o momento em que ocorre
o lançamento.
Sabendo-se que a velocidade de lançamento do aero-

modelo é 10 m/s e que 80% da energia armazenada na tira
elástica foi convertida em energia cinética do aeromodelo,
a. 1 J d. 200 J podemos afirmar que a energia potencial elástica que estava
153
b. 2 J e. 1 000 J armazenada na tira é de:
c. 100 J a. 8 J
b. 10 J
10. c. 11 J
Um bloco de massa m está em repouso preso a uma mola d. 12,5 J
de constante elástica k, sobre uma superfície horizontal com e. 15 J
atrito, conforme mostra a figura.
13. UFU-MG modificado
k
Um aluno entusiasmado com os conceitos de física que
m aprendeu em sala de aula decide testar seus conhecimentos.
Para isso, ele juntou dois carrinhos de brinquedo de massa LIVRO DO PROFESSOR
m1 e m2, respectivamente, e uma mola de massa desprezível
Sabendo-se que o comprimento da mola é maior que seu com- com constante k. Colocou o conjunto em uma superfície plana
primento normal (sem deformação), assinale a alternativa correta. e comprimiu a mola do seu comprimento de equilíbrio x0 até
a. A força elástica da mola é, em módulo, igual à força de atrito. o comprimento x, amarrando os carrinhos com uma corda de
b. Devido o repouso, a energia potencial elástica da mola massa desprezível, deixando o conjunto em repouso, como
é nula. mostrado na figura a seguir. Em um dado instante a corda é
c. A força elástica da mola realiza trabalho resistente. cortada, liberando os carrinhos para se mover livremente, já
d. Como a mola está deformada, o bloco não pode estar que a mola não está presa nos carrinhos.
em repouso.
11. Asces-PE m1 m2
Um bloco de peso 20 N é solto do repouso na situação
mostrada na figura 1, em que a mola ideal de constante elásti-
ca 200 N/m está relaxada. A figura 2 ilustra o bloco após descer
EMI-15-10
uma distância vertical de 20 cm. Sejam |TP| e |Tel| os módu- Em relação a esses dados são feitas as seguintes afir-
los dos trabalhos realizados pelas forças peso do bloco e elás- mações.
EMI-2015-30-MCN.indb 153 01/10/2014 17:10:30

I. Antes de cortar a corda, a energia potencial do sistema IV. A compressão máxima da mola é a mesma se a velo-
5
(carrinhos + mola) está armazenada na mola. cidade do trem e a constante elástica da mola forem
II. Cortando-se a corda, a energia potencial elástica da duplicadas.
221
mola transfere-se para os carrinhos na forma de ener- Estão corretas apenas as afirmativas:
gia cinética. a. I, II e IV.
III. Cortando-se a corda, a força elástica da mola realiza b. I, III e IV.
trabalho somente sobre o bloco de massa m1. c. I e II.
Estão corretas somente: d. III e IV.
a. I. c. IIII e II. e. II e III.
b. II. d. I e III.
Física
16. Unisa-SP
14. FEI-SP Um bloco de massa m está sobre um piso plano hori-
Em uma competição de tiro ao prato, um prato de 300 g zontal sem atrito. Uma mola de constante elástica k e de
está disposto em um dispositivo vertical, junto a uma mola massa desprezível está presa à parede e ao bloco. O ponto O
de constante elástica k = 1 200 N/m e comprimida em 30 cm. corresponde à posição de relaxamento o bloco. Em um dado
Quando a mola é liberada, o prato é impulsionado para cima. momento, o bloco é puxado horizontalmente até o ponto A,
Qual é a máxima altura que o prato atinge a partir de sua po- distendendo a mola de um comprimento L. O bloco é mantido
sição inicial? em repouso no ponto A, conforme indicado na figura.
Obs.: Desprezar a resistência do ar.

a. 18 m d. 21 m
k
b. 15 m e. 24 m
c. 12 m
15. UFPB O A
Em uma estação ferroviária, ao final da linha do trem, é
colocada uma mola de segurança para evitar o choque do L
trem com a parede, caso ocorra um problema com os freios
do trem. Na ocorrência de uma colisão do trem com a mola, Após o bloco ser solto do ponto A, desprezando-se a re-
considera-se que: sistência do ar ao movimento, a expressão matemática que
• o trem se desloca com velocidade constante antes do representa o módulo da velocidade máxima atingida pelo
choque com a mola; bloco é:
• o trilho e a mola estão dispostos horizontalmente;
• os atritos envolvidos são desprezíveis. a. L ⋅ k
Nessas circunstâncias, o engenheiro responsável pela 2 m
154
segurança da estação faz as seguintes observações: b. 1 · k

I. A compressão máxima da mola com o trem cheio de c. 2 · m
passageiros, é menor do que com o trem vazio. L ⋅k ⋅m
II. A compressão máxima da mola é maior quanto maior d.
2
for a velocidade do trem.
k
III. A compressão máxima da mola é menor quanto maior e. L ⋅
m
for a constante elástica da mola.
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-10
EMI-2015-30-MCN.indb 154 01/10/2014 17:10:31

221
AT 222
Capítulo 3 ................156
Módulo 7 .............162
M
Módulo 8 .............165
a
Módulo 9 .............170
sic
Fí
UÍ
Q
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BI
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EMI-2015-30-MCN.indb 155 01/10/2014 17:10:34

1. MUV: velocidade média 158
2. Equação de Torricelli 159
3. Velocidade relativa 160
Módulo 7 – MUV: velocidade média 162
Módulo 8 – Equação de Torricelli 165
Módulo 9 – Velocidade relativa 170
• Identificar movimentos acelerados por

meio de sua função matemática.
• Calcular tempo de percurso, veloci-
dade, aceleração e deslocamento no
movimento uniformemente variado, uti-
lizando linguagem descritiva, algébrica
e/ou gráfica.
• Utilizar funções matemáticas de pri-
meiro e segundo graus para descrever
movimentos.
• Prever e calcular a aceleração e o
deslocamento em situações em que é
conhecida a velocidade de um objeto
em sucessivos momentos.
• Prever e calcular a aceleração, o deslo-
camento e a velocidade de um objeto
por meio da equação de Torricelli.
Evangelista Torricelli é lembrado devido à equação de Torricelli,

que muitos pensam ter sido deduzida com o intuito de encontrar uma
equação que relacionasse a velocidade com o deslocamento, sem a
necessidade de se conhecer o tempo. v1
CLAUDIO ZACCHERINI/SHUTTERSTOCK
Na realidade, isso foi uma consequência de seus estudos so-

bre hidrodinâmica quando, em seus experimentos, percebeu que v2
v1 = v2
a velocidade horizontal de efluxo de um jato de água é a mesma
que a velocidade final de uma única gota em queda livre e de uma
mesma altura. Efluxo: movimento do líquido
Foi para entender esse problema que mais tarde se formalizou, para fora de uma cavidade
matematicamente, a equação que será demonstrada neste capítulo.
EMI-2015-30-MCN.indb 156 01/10/2014 17:10:39

Cinemática escalar II 3
157
LIVRO DO PROFESSOR
s
Neste capítulo, iremos estudar, entre outros itens, o trabalho do físico e
matemático Evangelista Torricelli (1608-1647). Ele atuou em praticamente to-
das as áreas da Física e trouxe muitas contribuições à Matemática. Em Mecâni-
ca, ele continuou os estudos de Galileu sobre o movimento de projéteis. Entre
suas contribuições, demonstrou que, em um gráfico de espaço em função do
tempo, a tangente do ângulo θ da reta suporte em um ponto qualquer é nume-
ricamente igual à velocidade instantânea. θ
t
EMI-2015-30-MCN.indb 157 01/10/2014 17:10:43

1. MUV: velocidade média APRENDER SEMPRE 23
3
No módulo anterior, vimos que é possível determinar o

deslocamento escalar de um móvel utilizando a função ho- 01.
222
Um carro percorre uma estrada com velocidade de

a ⋅ t2
rária dos espaços ∆s = v 0 ⋅ t + . Para tanto, é necessário 60 km/h durante metade do percurso. A outra metade é
2 percorrida com velocidade de 100 km/h. Determine a velo-
conhecer, além da velocidade inicial e do tempo, a aceleração cidade escalar média durante todo o percurso.
escalar desse móvel. Nem sempre, porém, dispomos dessa
informação. A fim de facilitar os cálculos iremos demonstrar Resolução incorreta
a equação da velocidade média para o MUV e, dessa forma, É muito comum confundir-se com problemas desse
Física
será possível calcular o deslocamento mesmo não sabendo tipo, que fornecem duas velocidades, mas não são movi-
o valor da aceleração. mentos uniformemente variados. A tendência é querer apli-
Imagine um móvel deslocando-se com aceleração cons- car a equação anterior, o que não pode ser feito.
tante e diferente de zero. No tempo t1, sua velocidade é v1 e,
no tempo t2, sua velocidade é v2.
vm =
( v 2 + v1 )
2
v
vm =
(100 + 60)
2
v2 v m = 160
2
v m = 80 km/h
v1
A Essa resposta está completamente errada, pois esse
movimento não é um movimento uniformemente variado.
t1 t2 t Resolução correta
Esta é a maneira correta de calcular a velocidade
Você aprendeu no módulo anterior que o deslocamento média.
escalar (∆s) é numericamente igual à área do trapézio des-
tacada de verde. Calcule os tempos em cada metade do trajeto.
(B + b) ⋅ (h)
∆s =
2 ∆t1
∆S1 = d ∆t2
( v + v ) ⋅ (t − t ) ∆S2 = d
158
∆s = 2 1 2 1
2
∆S = 2d
( v + v ) ⋅ ∆t
∆s = 2 1
2
∆s1 ∆s2
∆t1 = ∆t2 =
v1 v2
∆s = ( v 2 + v1 ) ∆t1 = d ∆t2 = d
∆t 2 60 100
LIVRO DO PROFESSOR
∆t = ∆t1 + ∆t
∆t2
Estudamos no módulo 3 que a velocidade escalar média d
∆t = + d
é definida como o deslocamento escalar dividido pelo interva- 60 100
∆t = 8d
lo de tempo v m = ∆s 300
∆t
Assim: ∆ss = 2d
Calculando a velocidade escalar média:

vm =
( v 2 + v1 )
2 v m = ∆s = 2d
∆t 8d
300
Atenção! v m = 2d ⋅ 300 = 600
8d 8
Essa equação só pode ser utilizada em movimento unifor-
v m = 75 km/h
EMI-15-30
memente variado (MUV).
EMI-2015-30-MCN.indb 158 01/10/2014 17:10:49

2. Equação de Torricelli
3
Conheça um pouco mais sobre a
vida de Evangelista Torricelli
222
Acesse: <http://www.fem.unicamp.
br/~em313/paginas/person/torricel.htm>.
APRENDER SEMPRE 24
Física
01.
Um móvel se movimenta em trajetória retilínea, partindo
da posição s0 = 40 m, com velocidade inicial de v0 = –20 m/s
e aceleração constante a = +5 m/s2. Qual a velocidade esca-
lar instantânea do móvel ao passar pela posição s = 10 m?
COLEÇÃO PRIVADA, LONDRES, INGLATERRA
Resolução
Observe que, a priori, não conhecemos o tempo gasto

para atingir essa posição.
Utilizando a equação de Torricelli, temos:
v2 = v02 + 2 · a · ∆s
v2 = (–20)2 + 2 · 5 · (10 – 40) = 400 – 300
v2 = 100
Evangelista Torricelli (1608-1647) v = 100
v = ± 10 m/s
O renomado matemático italiano Evangelista Torricelli Então, do ponto de vista matemático temos duas so-
também se interessava muito por Física e foi estudando a ve- luções para o problema: v1 = 10 m/s ou v2 = –10 m/s. Do
locidade com que um jato de água saía de um pequeno orifício ponto de vista físico, precisamos avaliar se as soluções
que ele pôde relacionar as equações do movimento uniforme- matemáticas encontradas satisfazem as condições físicas
mente variado de Galileu com a altura da coluna de líquido. do problema. Construiremos, então, uma representação da
Para tanto, eliminou a grandeza tempo que aparecia em trajetória para verificarmos quantas vezes e em qual senti-
todas as equações do MUV. Isso é possível quando se relacio- do o móvel passa pela posição 10 m.
nam as equações horárias da velocidade e do deslocamento. vo
v = v0 + a · t ⇒ v – v0 = a · t v=0 a
159
v − v0 +
t= , substituindo esse termo na equação da posição:
a 10 40 (m)
a ⋅ t2 a ⋅ t2
s = s0 + v 0 ⋅ t + ⇒ ∆s = v 0 ⋅ t + Como a aceleração é contrária à velocidade inicial, a ve-
2 2
) ( )
v − v0 2 locidade do móvel diminui até ele parar e, depois, o acelera de
v − v0 a ⋅ a
∆s = v 0 ⋅ ( a
+
2
volta. O móvel, portanto, passa duas vezes pela posição 10 m,
uma na ida (–10 m/s) e outra na volta (+10 m/s).
v ⋅ v 0 − v 02 a( v 2 − 2 ⋅ v ⋅ v 0 + v 20 )
∆s = + Agora, se quisermos saber a velocidade do móvel ao
LIVRO DO PROFESSOR
a 2 ⋅ a2
v ⋅ v 0 − v 0 v − 2 ⋅ v ⋅ v 0 + v 20
2 2 passar pelo espaço 90 m, teremos:
∆s = + v2 = v02 + 2∙a∙(s – s0)
a 2⋅a
2 ⋅ v ⋅ v 0 − 2 ⋅ v 02 + v 2 − 2 ⋅ v ⋅ v 0 + v 20 v2 = (–20)2 + 2 ∙5 ∙(90 – 40)
∆s = v2 = 400 + 500
2⋅a
v2= 900
2 ⋅ a ⋅ ∆s = v 2 − v 20
v = 900
v 2 = v 20 + 2 ⋅ a ⋅ ∆s v = ± 30 m/s
O móvel passa uma única vez pela posição 90 m e a
favor da orientação da trajetória.
v 2 = v 20 + 2 ⋅ a ⋅ ∆s
v=0 vo a
+
Essa equação é muito útil para calcular a velocidade 10 40 90 (m)
final de um móvel em MUV, ou o seu deslocamento, quando
EMI-15-30
não for dado o tempo. Portanto, v = +30 m/s
EMI-2015-30-MCN.indb 159 01/10/2014 17:10:53

Isso significa que tudo acontece como se o carro B esti-
3
vesse parado e o caminhão A estivesse se movendo em rela-

ção a ele com 220 km/h.
222
Depois de estudar um pouco sobre Torricelli, responda

este enigma: Podemos também calcular a velocidade de B em relação a A.
Por que Torricelli nunca viajava? vBA = vB – vA
Dica: a resposta está relacionada com o que falta na

equação. Podemos concluir que:
Física
vBA = –120 –100

vBA = –220 km/h
3. Velocidade relativa Dessa forma, é como se o caminhão A estivesse parado e

No módulo 2, vimos que os conceitos de repouso e movi- o carro B estivesse se movendo a 220 km/h no sentido oposto
mento são relativos, ou seja, dependem de um referencial. Assim, da trajetória.
podemos ampliar esse raciocínio para o conceito de velocidade.
Nas estradas, ocorrem muitos acidentes durante as ultra-
passagens. Para que estas ocorram com segurança, é neces-

sário que o condutor saiba avaliar de maneira muito rápida e Quando calculamos a velocidade relativa de um corpo
precisa a velocidade relativa entre os veículos. A em relação a um corpo B, isso significa que, se adotarmos
um referencial fixo no corpo B, podemos dizer que o corpo
B ficará em repouso em relação a esse referencial e o corpo
A irá se movimentar com velocidade vAB.
vAB Repouso
A B
DIAGRAMA SOLUÇÕES EDITORIAIS
S
Repouso vBA
A B
S
Ultrapassagem perigosa causada por uma

160
avaliação errada da velocidade relativa. Na maioria das vezes, não nos interessa o sinal da veloci-
dade relativa e, sim, o seu módulo. Para simplificar a escrita,
Em Física, podemos medir essa velocidade relativa de chamaremos o módulo da velocidade relativa de vrel. Assim,
forma bem objetiva. Imagine dois veículos A e B se movi- podemos dizer que:
mentando em uma trajetória qualquer, em movimento uni- |vAB| = |vBA| = vrel
forme, com velocidades escalares instantâneas de módulos
vA = 100 km/h e vB = 120 km/h, na mesma direção e em sen- Essa simplificação é muito útil na resolução de proble-
tidos opostos, conforme a figura abaixo. mas envolvendo encontro ou ultrapassagens de veículos, a
ser estudado no módulo 10.
vA vB
LIVRO DO PROFESSOR
Veja a regra prática:
S A. Móveis em sentidos opostos

vA vB
Observe que, nesse caso, a velocidade do caminhão A é
positiva vA = +100 km/h, pois se movimenta no mesmo sen- A B
tido indicado na trajetória, enquanto a do carro B é negativa
vB = –120 km/h, pois é oposta ao sentido indicado na trajetória. vrel = |vA| + |vB|
Definiremos a velocidade relativa do corpo A em relação
ao corpo B como sendo: B. Móveis no mesmo sentido
vAB = vA – vB vA vB
A B
Assim: |vA| ≥ |vB|

EMI-15-30
vAB = 100 – (–120)

vAB = 220 km/h vrel = |vA| – |vB|
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APRENDER SEMPRE 25
3
01. 02.
222
Dois corpos, A e B, movimentam-se segundo a trajetória Dois corpos, A e B, movimentam-se segundo a trajetória
descrita pela figura a seguir, com velocidades escalares de descrita pela figura a seguir, com velocidades escalares de
módulos vA = 15 m/s e vB = 10 m/s. Determine: módulos vA = 25 m/s e vB = 15 m/s. Determine:
a. a velocidade relativa do corpo A em relação ao corpo B; a. a velocidade relativa do corpo A em relação ao cor-
b. a velocidade relativa do corpo B em relação ao corpo A; po B;
c. o módulo da velocidade relativa. b. a velocidade relativa do corpo B em relação ao cor-
vA vB po A.
Física
A B vA vB
S A B
Resolução
vA = + 15 m/s S
vB = + 10 m/s
a. vAB = vA – vB Resolução
vAB = 15 – 10 vA = + 25 m/s

vAB = 5 m/s vB = – 15 m/s
a. vAB = vA – vB
b. vBA = vB – vA vAB = 25 – (–15)
vBA = 10 – 15 vAB = 40 m/s
vBA = –5 m/s
b. vBA = vB – vA
c. vrel = |vA| – |vB| vBA = – 15 – 25
vrel = 15 – 10 = 5 m/s vBA = –40 m/s
A. Cinemática escalar II
CREATIVA/SHUTTERSTOCK
161
usar usar
Funções do MUV
us a
r
r
a
us
s = s0 + v 0 · t +
a·t2 v 2 = v 02 + 2 · a · ∆ s LIVRO DO PROFESSOR
2
v = v0 + a · t ∆s (v 2 + v1 )
=
Função horária ∆t 2 Equação de
do espaço Torricelli
Função horária Velocidade média
da velocidade no MUV
Quando não tiver
Quando não tiver

Quando não tiver
Quando não tiver
A velocidade final O tempo
O deslocamento A aceleração
EMI-15-30
Apenas
EMI-2015-30-MCN.indb 161 01/10/2014 17:10:57

Módulo 7
3
MUV: velocidade média

222
01. 03.
Um veículo partindo do repouso, leva 6,0 s para percorrer Em um posto de combustível na cidade de São Paulo, um
Física
90 m, em movimento uniformemente variado. A velocidade motorista foi abastecer o carro e, ao sair para pagar a conta, es-
final do veículo é de: queceu-se de puxar o freio de mão. Em consequência, o carro
a. 5,0 m/s desceu de ré, atravessou a avenida e atropelou um pedestre.
b. 10 m/s Suponha que você seja o perito que deve obter o máximo
c. 15 m/s de informações sobre o caso. Usando imagens da câmera de
d. 20 m/s segurança do posto, você descobre o tempo de descida do
e. 30 m/s carro e, no local do acidente, mede a distância percorrida por
ele, em linha reta. Assinale a alternativa correta, consideran-
Resolução
do que, durante o movimento, a aceleração tenha se mantido
v0 = 0 constante e a distância percorrida tenha sido de 50 metros.
∆t = 6,0 s a. Em 7 s, a velocidade do carro estava entre 50 e
∆s = 90 m 55 km/h.
v=? b. Em 7 s, a velocidade do carro estava entre 14 e
v +v 15 km/h.
v m = ∆s = 1 2 c. Em 10 s, a velocidade do carro estava entre 65 e
∆t 2
90 = 0+ v ⇒ v = 180 70 km/h.
6 2 6 d. Em 10 s, a velocidade do carro estava entre 18 e
v = 30 m/s 22 km/h.
e. Em 12 s a velocidade do carro estava entre 60 e
Alternativa correta: E
65 km/h.
Resolução
a. Correta
∆s = v1 + v 2
162
∆t 2
50 = 0 + v 2
02. 7 2
v 2 ≈ 14 m/s = 50,4 km/h
Um objeto se move de acordo com a seguinte equação
horária: s = 5 · t2 + 2 · t + 3. Determine a velocidade escalar
média deste objeto entre os instantes 0 e 2 s. b. Incorreta. Está entre 14 e 15 m/s.
c. Incorreta
Resolução
s0 = 5 · t2 + 2 · t + 3 Para t1 = 2 s 50 = 0 + v 2
LIVRO DO PROFESSOR
10 2
Para t0 = 0 s1 = 5 · 22 + 2 · 2 + 3 v 2 = 20 m/s = 72 km/h
s0 = 5 · 02 + 2 · 0 + 3 s1 = 20 + 4 + 3
s0 = 3 m s1 = 27 m d. Incorreta. Está entre 18 e 22 m/s.
e. Incorreta
v m = ∆s = 27 − 3 = 24 = 12m/ s
∆t 2 − 0 2 50 = 0 + v 2
v m = 12m/s 12 2
v 2 ≈ 8,3 m/s = 30 km/h
Habilidade
Calcular tempo de percurso, velocidade, aceleração ou
deslocamentos no movimento uniformemente variado, utili-
zando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
EMI-15-30
EMI-2015-30-MCN.indb 162 01/10/2014 17:10:59

Exercícios Extras
3
04. Durante a decolagem, um avião partindo do repouso deve
222
Um aeroporto precisa ser reformado para receber viagens atingir a velocidade de 360 km/h no final da pista. Para que
internacionais. Para isso, sua pista será aumentada de 1,7 mil isso seja possível, o avião deve acelerar de modo constante
metros para 2,6 mil metros. durante:
a. 52,0 segundos na pista antiga.
b. 34,0 segundos na pista antiga.
c. 26,0 segundos na pista nova.
d. 17,0 segundos na pista antiga.
Física
e. 14, 4 segundos na pista nova.
05.
Um automóvel percorre a distância entre São Paulo e São
José dos Campos (90 km) com velocidade média de 60 km/h;
SENOHRABEK/SHUTTERSTOCK
a distância entre São José dos Campos e Cruzeiro (100 km),

com velocidade média de 100 km/h, e entre Cruzeiro e Rio de
Janeiro (210 km), com velocidade média de 60 km/h. Calcu-

le a velocidade média do automóvel entre São Paulo e Rio de
Janeiro.
Seu espaço
Sobre o módulo
Esse módulo tem o intuito de demonstrar como relacionar o deslocamento escalar com o tempo sem a necessidade de
conhecer o valor da aceleração.
Alertar o aluno de que a equação deduzida na aula só vale para movimento uniformemente variado.
163
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-30
EMI-2015-30-MCN.indb 163 01/10/2014 17:11:00

3
Da teoria, leia o tópico 1. 04. A aceleração do móvel, em módulo, é de 2,5 m/s2.

222
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento 08. A velocidade média do móvel entre 1,0 s e 3,0 s é de
5,0 m/s.
16. A velocidade do móvel no instante t = 4 s é nula.
06. Cesgranrio-RJ
Um automóvel, partindo do repouso, leva 5,0 s para per- 11.
correr 25 m, em movimento uniformemente variado. A veloci- Uma mãe se distrai por um momento e o carrinho de seu
dade final do automóvel é de: bebê desce e cai na linha do metrô. Nesse momento, a com-
Física
a. 5,0 m/s d. 20 m/s posição está com velocidade de 20 m/s e a 300 metros da
b. 10 m/s e. 25 m/s criança. Calcule o máximo tempo que o maquinista tem para
c. 15 m/s parar a composição, considerando a aceleração constante.
07. UFPE 12. Mackenzie-SP

Uma bala que se move a uma velocidade escalar de Um trem de 120 m de comprimento se desloca com velo-
200 m/s, ao penetrar em um bloco de madeira fixo sobre um cidade escalar de 20 m/s. Esse trem, ao iniciar a travessia de
muro, é desacelerada uniformemente até parar. Qual o tempo uma ponte, freia uniformemente, saindo completamente da
que a bala levou no bloco, se a distância total percorrida em mesma 10 s após com velocidade escalar de 10 m/s. O com-
seu interior foi igual a 10 cm? primento da ponte é:
a. 150 m d. 60 m
08. UFTM-MG b. 120 m e. 30 m
Desejando aumentar a velocidade para 25 m/s sem pro- c. 90 m
duzir desconforto aos passageiros, um motorista mantém
seu carro sob movimento retilíneo uniformemente variado 13.
por 10 s enquanto percorre um trecho de 200 m da estrada. Um motorista viajando a uma velocidade de 60 km/h acio-
A velocidade que o carro já possuía no momento em que se na os freios e percorre, a partir daí, uma distância d até parar.
decidiu aumentá-la era, em m/s: Se a velocidade inicial do movimento, antes de o freio ser acio-
a. 5 d. 12 nado, fosse de 120 km/h, qual seria a distância percorrida, no
b. 8 e. 15 caso de a desaceleração ser a mesma nas duas situações?
c. 10 Considere a aceleração constante durante a frenagem.
a. 2d b. 3d c. 4d d. 5d e. 6d
09.
Um carro desloca-se numa rodovia retilínea com velo- 14. Aman-RJ
164
cidade constante de 72 km/h. Num determinado instante, o Um carro está desenvolvendo uma velocidade constante
motorista do carro avista um animal parado no meio da estra- de 72 km/h em uma rodovia federal. Ele passa por um trecho
da a 100 m de distância. Imediatamente, ele aciona os freios da rodovia que está em obras, onde a velocidade máxima
produzindo uma desaceleração constante durante 4 segun- permitida é de 60 km/h. Após 5 s da passagem do carro, uma
dos. Pode-se afirmar que o motorista: viatura policial inicia uma peerseguição, partindo do repouso
a. não consegue evitar a colisão com o animal. e desenvolvendo uma aceleração constante. A viatura se des-
b. consegue parar o carro exatamente na frente do animal. loca 2,1 km até alcançar o carro do infrator. Nesse momento, a
c. consegue parar o carro a 100 m do animal. viatura policial atinge a velocidade de:
d. consegue parar o carro a 60 m do animal. a. 20 m/s d. 38 m/s
e. consegue parar o carro a 40 m do animal. b. 24 m/s e. 42 m/s
LIVRO DO PROFESSOR
c. 30 m/s
10. UEPG-PR
O gráfico a seguir representa a posição de um móvel que se 15.
desloca ao longo de uma reta, com aceleração constante, em Um carro viaja durante 1 h a 100 km/h, depois passa
função do tempo. Sobre este evento, assinale o que for correto. a viajar a 80 km/h durante 1h30 e, finalmente, passa a
120 km/h durante 30 min. Calcule a sua velocidade escalar
s (m)
média nesse trajeto.
16. Fuvest-SP
20 Uma moto de corrida percorre uma pista que tem o formato
aproximado de um quadrado com 5 km de lado. O primeiro lado
10 é percorrido a uma velocidade escalar média de 100 km/h, o
segundo e o terceiro a 120 km/h e o quarto a 150 km/h. Qual a
0 4,0 8,0 t (s) velocidade escalar média da moto nesse percurso?
a. 110 km/h d. 140 km/h
EMI-15-30
01. O movimento é uniformemente retardado. b. 120 km/h e. 150 km/h

02. A velocidade inicial do movimento é de 10 m/s. c. 130 km/h
EMI-2015-30-MCN.indb 164 01/10/2014 17:11:01

Módulo 8
3
Equação de Torricelli
222
01. UEPB
Leia a tirinha a seguir para responder à questão.
Física
Coitado do Cascão!!! Quase era atropelado. Por sorte o carro estava a uma velocidade de 36 km/h e foi possível o motorista
frear bruscamente, provocando no carro uma aceleração de – 2,0 m/s2 e parar o carro, evitando atropelá-lo. Nessas circunstân-
cias, qual é a distância percorrida em metros, pelo carro, no instante em que o motorista pisa no freio até parar?
a. 25 b. 28 c. 16 d. 18 e. 20
Resolução
v 2 = v 20 + 2 a⋅ ∆s
( )
2
0 = 36 − 2⋅2⋅ ∆s ⇒ ∆s = 25 m
3,6
165
02. Vunesp
Um veículo está rodando à velocidade de 36 km/h, numa estrada reta e horizontal, quando o motorista aciona o freio. Supon-
do que a velocidade do veículo se reduz uniformemente à razão de 4 m/s em cada segundo a partir do momento em que o freio
foi acionado, determine:
a. o tempo decorrido entre o instante do acionamento do b. a distância percorrida pelo veículo nesse intervalo de
freio e o instante em que o veículo para; tempo.
Resolução Resolução
v = v0 + a ⋅ t v2 = v02 + 2 ⋅ a ⋅∆s LIVRO DO PROFESSOR
0 = 10 + (–4) ⋅ t 0 = 102 + 2 ⋅ (–4) ⋅∆s
t = 2,5 s ∆s = 12,5 m
v (m/s)
10
0 2,5 t (s)
Observação: Na letra B, o aluno pode calcular o desloca-

mento usando a função horária dos espaços e substituindo o
tempo encontrado na letra A. É importante ressaltar que, se
o aluno errar a letra A, ele também errará a letra B, por isso é
EMI-15-30
mais viável usar Torricelli.
EMI-2015-30-MCN.indb 165 01/10/2014 17:11:02

03.
3
Um móvel se desloca a partir do repouso e percorre 500 metros, atingindo a velocidade de 20 m/s, em movimento uniforme-
mente variado. O gráfico que melhor representa esse movimento é:
222
a. a (m/s)2 d. v (m/s)
20 20
Física
0 50 t (s) 0 50 t (s)
b. s (m) e. v (m/s)
500
20
0 50 t (s) 0 50 t (s)
c. s (m)
500
0 50 t (s)
Resolução
a. Incorreta
166
v2 = v02 + 2 ⋅ a ⋅∆s
202 = 0 + 2 ⋅a⋅500
a = 0,4 m/s2
b. Incorreta. No MUV, o gráfico é uma parábola.
c. Incorreta. A aceleração é positiva, portanto a concavidade é voltada para cima.
d. Correta
v = v0 + a ⋅ t
20 = 0 + 0,4 ⋅ t
LIVRO DO PROFESSOR
t = 50 s
e. Incorreta. A aceleração é positiva, portanto o gráfico é crescente.
Alternativa correta: D
Habilidade
Utilizar funções matemáticas de primeiro e segundo graus para descrever movimentos.
EMI-15-30
EMI-2015-30-MCN.indb 166 01/10/2014 17:11:04

Exercícios Extras
3
04. d. 30 m/s na gota 3.
222
Em um experimento, um carrinho parte do repouso e au- e. 26 m/s na gota 4.
menta sua velocidade com aceleração constante de 10 m/s2.
Por meio de um sistema de gotejamento, foi formado um ras- 05. UFSCar-SP
tro com as gotas, conforme a figura. Uma partícula se move em uma reta com aceleração
constante. Sabe-se que, no intervalo de tempo de 10 s,
0 1 2 3 4 ela passa duas vezes pelo mesmo ponto dessa reta, com
velocidades de mesmo módulo, |v| = 4,0 m/s, em sentidos
Física
5m 15 m 25 m 35 m opostos. O módulo do deslocamento e o espaço percorrido
pela partícula, nesse intervalo de tempo, são, respectiva-
Sabendo que o carrinho partiu do repouso no momento mente:
em que sai a gota zero, podemos afirmar que a velocidade do a. 0,0 m e 10 m
carrinho será de: b. 0,0 m e 20 m
a. 5 m/s na gota 0. c. 10 m e 5,0 m
b. 5 m/s na gota 1. d. 10 m e 10 m
c. 10 m/s na gota 2. e. 20 m e 20 m

Seu espaço
Sobre o módulo
É importante começar essa aula falando sobre o contexto histórico que levou ao desenvolvimento da equação, conforme
visto na teoria.
Na web
Para mais informações, leia o artigo:
A equação de Torricelli e o estudo do movimento
retilíneo uniformemente variado (MRUV),
disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.
php?pid=S1806-11172010000400007&script=sci_
arttext>. Acesso em: 1 jul. 2014.
167
O vídeo a seguir mostra o experimento de Torricelli
que levou à dedução da sua equação. É possível fazer
a demonstração em aula usando uma garrafa PET.
Disponível em: <https://www.youtube.com/
watch?v=8w2BVcKS9rA>. Acesso em: 1 jul. 2014.
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-30
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3
Da teoria, leia o tópico 2. pelo cruzamento antes que a primeira lâmpada ver-
222
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento melha se acenda, pois está a 400 m do semáforo.
III. Se um motorista que trafega à velocidade constante
de 36 km/h perceber, a 25 m de distância do semáfo-
06. ro, que as lâmpadas vermelhas estão acesas, ele terá
Um vagão ferroviário, deslocando-se com velocidade de imprimir uma desaceleração constante mínima de
v = 30 m/s, é desacelerado até o repouso com aceleração 2 m/s2 para que o carro pare até o semáforo.
constante. O vagão percorre 100 m antes de parar. Qual a ace- Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s)
Física
leração do vagão? correta(s).

a. Apenas II e III. c. Apenas I e III.
07. UFPE b. Apenas III. d. Apenas II.
Um carro viaja a 72 km/h e, de repente, o motorista pisa
no freio. Sabendo que a máxima desaceleração que o freio 10.
produz é 4,0 m/s2, calcule: Um carro de 5 m de comprimento inicia a travessia de
a. a distância mínima que o carro percorre até parar; uma ponte com velocidade de 5 m/s e completa-a com acele-
b. o intervalo de tempo mínimo para o carro parar. ração constante de 2 m/s2, atingindo a velocidade de 15 m/s.
Calcule o comprimento da ponte.

08.
Um avião parte do repouso da cabeceira da pista de um 11.
aeroporto com aceleração de 5 m/s2. Sabendo que no final da Um carro tem velocidade de 20 m/s quando, a 30 m de
pista o avião decola com uma velocidade de 360 km/h, deter- distância, um sinal vermelho é observado. Qual deve ser a
mine o comprimento da pista deste aeroporto. desaceleração produzida pelos freios para que o carro pare a
5 m do sinal?
09. UFU-MG
Semáforos inteligentes ajudam no trânsito de grandes ci- 12. PUC-RJ
dades, pois além de possuírem regulagem de tempo, também Um corredor olímpico de 100 metros rasos acelera des-
informam ao motorista o momento exato em que o cruzamen- de a largada, com aceleração constante, até atingir a linha de
to será liberado ou fechado, evitando acidentes. Um desses chegada, por onde ele passará com velocidade instantânea
semáforos funciona com cinco lâmpadas verdes e cinco verde 12 m/s no instante final. Qual a sua aceleração constante?
melhas, dispostas conforme a figura a seguir. a. 10,0 m/s2 d. 0,72 m/s2
b. 1,0 m/s2 e. 2,0 m/s2
Verdes Vermelhas c. 1,66 m/s2
168
13. Olimpíada Paulista de Física modificado

Um motorista está viajando de carro em uma estrada a
uma velocidade constante de 90 km/h quando percebe um
cavalo à sua frente e resolve frear, imprimindo uma desacele-
ração constante de 18 km/h por segundo. Calcule a distância
mínima de frenagem em metros.
a. 18,0 m d. 62,5 m
b. 32,4 m e. 90,0 m
c. 49,2 m
LIVRO DO PROFESSOR
Quando todas as lâmpadas verdes estão acesas, o trân- 14.

sito é liberado, sendo que a cada 10 s uma delas se apaga. A figura a seguir mostra a relação linear entre o quadrado
Quando a última lâmpada verde de apaga, instantaneamente da velocidade de um corpo que se desloca ao longo de uma
as cinco vermelhas se acendem, bloqueando o trânsito. A res- trajetória retilínea, partindo da origem, e a sua posição d.
peito de tal semáforo, considere as três situações apresenta-
v2
das a seguir.
I. Um motorista que trafega à velocidade constante de
36 km/h avista o semáforo no exato momento em
que a primeira lâmpada verde se apaga. Se ele es- 30
tiver a 100 m do semáforo, conseguirá ultrapassar
o cruzamento antes de as lâmpadas vermelhas se 20
acenderem.
II. Se um motorista que trafega à velocidade constante 10
de 36 km/h, no exato momento em que vê a quarta
EMI-15-30
lâmpada verde se apagar, imprimir uma aceleração

0 100 200 d
constante de 2 m/s2 ao seu carro, conseguirá passar
EMI-2015-30-MCN.indb 168 01/10/2014 17:11:06

Considerando todas as unidades do Sistema Internacio-
3
nal, a aceleração do corpo, sabendo-se que se manteve cons-
tante durante todo o movimento, é igual a:
222
a. 0,05 m/s2 d. 2,00 m/s2
b. 0,10 m/s 2
e. 2,50 m/s2
c. 1,00 m/s 2
15. Fuvest-SP
A velocidade máxima permitida em uma auto-estrada é
de 110 km/h (aproximadamente 30 m/s) e um carro, nessa
Física
velocidade, leva 6 s para parar completamente. Diante de um
posto rodoviário, os veículos devem trafegar no máximo a
36 km/h (10 m/s). Assim, para que carros em velocidade má-
xima consigam obedecer ao limite permitido, ao passar em
frente do posto, a placa referente à redução de velocidade
deverá ser colocada antes do posto, a uma distância, pelo
menos, de:
a. 40 m d. 90 m

b. 60 m e. 100 m
c. 80 m
16. UFRGS modificado

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O tempo de reação tR de um condutor de um automóvel é
definido como o intervalo de tempo decorrido entre o instante
em que o condutor se depara com uma situação de perigo e o
instante em que ele aciona os freios.
(Considere dR e dF, respectivamente, as distâncias percor- a. Considerando-se que a velocidade do automóvel per-
ridas pelo veículo durante o tempo de reação e de frenagem; e maneceu inalterada durante o tempo de reação tR, cal-
dT, a distância total percorrida. Então, dT = dR+ dF). cule a distância dR.
Um automóvel trafega com velocidade constante de mó- b. Ao reagir à situação de perigo iminente, o motorista
dulo v = 54,0 km/h em uma pista horizontal. Em dado instan- aciona os freios e a velocidade do automóvel passa a
te, o condutor visualiza uma situação de perigo e seu tempo diminuir gradativamente, com aceleração constante
de reação a essa situação é de 4/5 s, como ilustrado na se- de módulo 7,5 m/s2. Nessas condições, calcule a dis-
169
quência de figuras a seguir. tância dF.
LIVRO DO PROFESSOR
EMI-15-30
EMI-2015-30-MCN.indb 169 01/10/2014 17:11:07

Módulo 9
3
Velocidade relativa
222
01. 03. UEM-PR modificado
Dois automóveis, A e B, movimentam-se em uma pista Aves migratórias que vivem nas regiões da tundra e da
Física
retilínea com velocidades escalares de módulos va = 30 m/s e taiga deslocam-se do hemisfério Norte para o hemisfério Sul
vb = 12 m/s, como indicado na figura a seguir. Determine: durante o inverno, que é um período de escassez alimentar.
Nesse contexto, assinale o que for correto.
va vb
a. As aves migratórias pertencem à classe Aves, e a equa-
A B ção d = v ⋅ t (d é a distância percorrida, v é a velocidade
S
e t é o tempo gasto para percorrer a distância d) pode
ser aplicada ao movimento dessas aves durante o
a. a velocidade relativa do corpo A em relação ao corpo B; processo de migração, independentemente do tipo
b. a velocidade relativa do corpo B em relação ao corpo A. de movimento.

b. Durante todo o percurso, as aves mantêm suas veloci-
Resolução
dades constantes, pois durante a migração elas ficam
va (m/s) vb (m/s) a. vab (m/s) b. vba (m/s) em formação de V.
c. Se as aves estão voando com velocidade de 60 km/h
+ 30 – 12 + 42 – 42
no sentido sul e recebem um vento soprando com a
mesma velocidade e o mesmo sentido, a velocidade
delas em relação ao vento é nula.
d. Durante a migração, as aves não se separam, pois a
02. velocidade relativa entre elas é sempre maior que zero.
Um motorista imprudente fez uma ultrapassagem arris- e. Se as aves migratórias estão voando a uma velocida-
cada e bateu de frente com um caminhão e infelizmente não de de 90 km/h, e o vento sopra no sentido contrário ao
sobreviveu. A foto a seguir mostra como ficou o carro após a deslocamento dessas aves a 60 km/h, a velocidade
colisão. relativa entre as aves e o vento é 20 km/h.
Resolução
a. Incorreto. Essa equação só pode ser usada para movi-
170
mento uniforme.
b. Incorreta. A velocidade durante toda a migração não é
constante.
c. Correto. vrel = 60 – 60 = 0 km/h
MARIELA GUIMARAES/CORBIS/LATINSTOCK
d. Incorreto. Para que elas não se separem, a velocidade

relativa deve ser igual a zero.
e. Incorreto. A velocidade relativa é a soma das velocida-
des, isto é 150 km/h
LIVRO DO PROFESSOR
Alternativa correta: C
Habilidade
Calcular tempo de percurso, velocidade, aceleração ou
deslocamentos no movimento uniformemente variado, utili-
Supondo que o caminhão trafegava a 90 km/h e o carro a
zando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
120 km/h, qual foi a velocidade relativa na colisão?
a. 1,33 km/h d. 210 km/h
b. 30 km/h e. 10 800 km/h
c. 120 km/h
Resolução
Estando as velocidades em sentidos opostos, a velocida-
de relativa é:
vrel = |vcaminhão| + |vcarro|
vrel= 90 + 120
vrel = 210 km/h
EMI-15-30
Alternativa correta: D
EMI-2015-30-MCN.indb 170 01/10/2014 17:11:08

Exercícios Extras
3
04. a. sempre multiplicada por 2, independentemente das
222
Entre janeiro e abril deste ano, das 278 mor- velocidades de cada um.
tes em acidentes de trânsito nas rodovias fede- b. a soma dos módulos das velocidades de cada um.
rais do Paraná, cerca de 37% foram em aciden- c. a subtração dos módulos das velocidades de cada um.
tes do tipo “colisão frontal”. As ultrapassagens d. a multiplicação dos módulos das velocidades de cada
indevidas, assim como o excesso de velocidade, um.
e. a média aritmética das velocidades de cada um.
são duas das maiores causas de acidentes com
mortes neste mesmo período.
Física
05.
Disponível em: <http://blogs.diariodepernambuco.com.br/
Dois pontos materiais encontram-se distanciados de
mobilidadeurbana/2012/06/um-terco-dos-acidentes-nas-
200 m um do outro, apresentando funções horárias
rodovias-sao-de-colisoes-frontais/>. Acesso em: 1 jun. 2013
s1 = – 30 + 18 · t e s2 = 170 + 14 · t, em relação a um mes-
As colisões frontais são tão letais porque a velocidade re- mo referencial. Determine a velocidade relativa do ponto 1
lativa entre dois automóveis é: em relação ao ponto 2.

Seu espaço
Sobre o módulo
Optamos por apresentar o conceito de velocidade relativa nesse momento para que o aluno tenha os pré-requisitos para
calcular o tempo de encontro e a ultrapassagem que serão trabalhados no módulo 10. Dessa forma, será possível escolher qual
o melhor método para resolver cada questão: por velocidade relativa ou pela função horária.
Ao mostrar o cálculo do módulo da velocidade relativa, alertar para os riscos das ultrapassagens imprudentes, criando assim
a consciência dos alunos sobre esse tema. Pode-se pedir uma pesquisa sobre direção defensiva.
Na web
Pode-se usar esse simulador de velocidade relativa para complementar a aula.
Acesse: <http://www.phy.ntnu.edu.tw/oldjava/relativeVelocity/relativeVelocity-port.html>. Acesso em: 1 jul. 2014.
171
Da teoria, leia o tópico 3. b. a velocidade relativa do corredor B em relação ao cor-
Exercícios de tarefa reforço aprofundamento redor A;
c. a velocidade relativa do corredor B em relação ao poste C.
06. FGV-SP 08.

Dois ciclistas distanciados de 100 m um do outro pos- Em um teste balístico, um míssil é disparado e atinge a
suem funções horárias s1 = 20 + 2 · t e s2 = – 80 + 3 · t, em velocidade de 800 km/h em relação ao solo. O objetivo do tes-
relação a um mesmo referencial. Determine: te é atingir um avião, que servirá de alvo, e encontra-se em
a. a velocidade relativa do ciclista 1 em relação ao ciclista 2; pleno vôo com velocidade de 650 km/h, na mesma direção e LIVRO DO PROFESSOR
b. a velocidade relativa do ciclista 2 em relação ao ciclista 1. sentido do movimento do míssil. Determine a velocidade rela-
tiva do míssil em relação ao avião.
07.
Dois corredores de maratona A e B se movimentam em 09.
uma pista retilínea com velocidades escalares de módulos O gráfico a seguir mostra o deslocamento em função do
vA = 5,0 m/s e vB = 3,5 m/s como indicado na figura a seguir. tempo de três corpos A, B e C.
Poste C s (m)
vA vB 6 A B
A C
Determine:
EMI-15-30
a. a velocidade relativa do corredor A em relação ao cor- 0 t (s)

redor B; 6
EMI-2015-30-MCN.indb 171 01/10/2014 17:11:09

A velocidade relativa de: Em uma corrida hipotética entre esses animais, supondo
3
a. A em relação a B é 4 m/s. que eles comecem juntos e se movimentem com velocidade

b. B em relação a C é –1 m/s. constante, em 1 minuto de movimento:
222
c. A em relação a C é – 3 m/s. a. o falcão estará 180 m à frente do guepardo.

d. B em relação a A é 0 m/s. b. o guepardo estará 42 m à frente da leoa.
e. C em relação a B é 3 m/s. c. a leoa estará 100 m à frente do coiote.
d. o coiote estará 12 m à frente da zebra.
10. e. o falcão estará 240 m à frente da zebra.
Em uma corrida de fórmula 1, um carro A encontra-se com
velocidade de 280 km/h em relação ao solo com o objetivo 14.
Física
de ultrapassar um carro B que se encontra à velocidade de Um móvel A se movimenta segundo a função sa = 3 – 4 ⋅ t

250 km/h na mesma direção e sentido do carro A. e o móvel B se movimenta segundo a função sB = 5 + 2 ⋅ t – 3 ⋅ t2.
va vb Sabendo que ambos estão na mesma estrada retilínea, cal-
cule a velocidade relativa de A em relação a B no instante
A B
igual a 2 segundos.
S
Determine a velocidade relativa do carro B em relação ao 15.
carro A. Dois barquinhos A e B possuem à mesma velocidade em
módulo v = 10 m/s e estão se movendo conforme a figura. De-

11. termine:
Em uma pista retilínea, três corpos A, B e C se movimen-
tam segundo a trajetória descrita pela figura a seguir, com y
velocidades escalares de módulos va = 15 m/s, vb = 25 m/s e
vc = 20 m/s. Determine:
va vb B
A 30o
A B
vc S x
C
a. a velocidade relativa na direção horizontal;
a. a velocidade relativa do corpo A em relação ao corpo B; b. a velocidade relativa na direção vertical.
b. a velocidade relativa do corpo C em relação ao corpo A;
c. a velocidade relativa do corpo C em relação ao corpo B. 16.
172
Thiago e Luzia brincam empurrando suas caixas de brin-

12. quedos no mesmo sentido e com forças constantes.
Um garoto brinca com um barquinho de papel na enxur-
rada quando, em um instante, ele abandona o barquinho na
água e sai correndo tentando acompanhá-lo. Após 6,0 s, o
barco estava a 12 m do garoto. Supondo que ambos estavam
com velocidades constantes, o valor da velocidade da corren-
teza em relação ao garoto era igual a:
a. 1,0 m/s d. 4,0 m/s
b. 2,0 m/s e. 5,0 m/s
LIVRO DO PROFESSOR
c. 3,0 m/s
13.
A tabela a seguir mostra a velocidade de alguns animais Qual a velocidade relativa das duas caixas no tempo de
na natureza. 3 segundos?
Animal Velocidade (km/h)
Dados:
Falcão 300 FThiago = 10 N
Guepardo 120 FLuzia = 8 N
Leoa 78 Massa das caixas
mThiago = 10 kg
Coiote 72
mLuzia = 4 kg
Zebra 60 Despreze o atrito entre o solo e as caixas.
EMI-15-30
EMI-2015-30-MCN.indb 172 01/10/2014 17:11:11

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221

sic Módulo 17 ..........147

EMI-2015-30-MCN.indb 107 01/10/2014 17:08:15

• Identiﬁcar e descrever as diferentes

EMI-2015-30-MCN.indb 108 01/10/2014 17:08:20

Quase todos os brinquedos de parques de diversão dependem de movimen-

EMI-2015-30-MCN.indb 109 01/10/2014 17:08:24

(MCU). Sendo assim, a equação do módulo da força centrípeta é:

PACO AYALA / 123RF

EMI-2015-30-MCN.indb 110 01/10/2014 17:08:29

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

EMI-2015-30-MCN.indb 111 01/10/2014 17:08:33

Pelas mesmas razões apresentadas nos estudos do pên-

mos entender o motivo de um avião ter suas asas inclinadas

Movimento circular em parques de diversão

A figura seguinte ilustra um carro descrevendo uma curva

A resultante das forças peso e normal aponta para o centro da curva. FR

Observe, no triângulo de forças, que:

pender do atrito, é dada por: o coeficiente de atrito estático entre os pneus e a

Alguns esportes utilizam pistas circulares De acordo com os dados: θ = 17º

EMI-2015-30-MCN.indb 112 01/10/2014 17:08:40

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

No ponto mais baixo da trajetória circular de raio r = L, no

JOÃO PRUDENTE / SHUTTERSTOCK

As valetas e lombadas são utilizadas para

EMI-2015-30-MCN.indb 113 01/10/2014 17:08:45

e é denominada força centrípeta. Portanto, nos pontos B e acrobacias.

No conjunto (moto + motociclista),

g– = 0⇒ v = R·g m· = m·g ⇒ v mín. = R

b. No ponto mais alto, a velocidade mínima da moto é dada por:

EMI-2015-30-MCN.indb 114 01/10/2014 17:08:50

peso. Com essa força, a maioria das pessoas desmaiaria.

Para não causar danos às pessoas, o raio de curvatura

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

SERGEYIT / SHUTTERSTOCK; NICKU / SHUTTERSTOCK;MINO SURKALA / SHUTTERSTOCK

Sistemas de blocos Curvas planas e sobrelevadas

EMI-2015-30-MCN.indb 115 01/10/2014 17:08:54

Dinâmica do movimento circular

EMI-2015-30-MCN.indb 116 01/10/2014 17:08:56

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

a. nula. LIVRO DO PROFESSOR

EMI-2015-30-MCN.indb 117 01/10/2014 17:08:59

Sobre o módulo Na web

Na maioria dos casos, as forças de resistência do ar e How To Build Roller Coaster.

será discutida posteriormente no setor 222.

EMI-2015-30-MCN.indb 118 01/10/2014 17:09:00

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

B Sendo v1 e v2 as velocidades de um mesmo carro nos tra-

Note e adote: 10. UFSM-RS

EMI-2015-30-MCN.indb 119 01/10/2014 17:09:02

de centro C contida em um plano horizontal, em movimento

d. T Desprezando a resistência do ar e considerando sen θ = 0,60,

to entre os pneus do automóvel e a pavimentacão plana

EMI-2015-30-MCN.indb 120 01/10/2014 17:09:08

5,25° 6,10° 7,15° 8,20° 9,10°

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

EMI-2015-30-MCN.indb 121 01/10/2014 17:09:09

• Reconhecer e discriminar as diferentes

EMI-2015-30-MCN.indb 122 01/10/2014 17:09:13

Energia, trabalho e potência (I) 5

EMI-2015-30-MCN.indb 123 01/10/2014 17:09:17

Energia é um dos temas mais discutidos na atualidade.

399 A vida no nosso planeta depende da energia proveniente do Sol.