Soluções do Guia do Professor (Testes

Teste 2
de avaliação)
Grupo I
Teste 1 1.1. (C).
Grupo I 1.2. (A).
1.1. (C). 1.3. (B).
1.2. (D). 1.4. (D).
1.3. (A). 1.5. (A).
1.4. (A). 2.1. a) Falsa;
1.5. (A). b) Falsa;
2.1. a) Verdadeira; c) Falsa;
b) Verdadeira; d) Verdadeira;
c) Verdadeira; e) Verdadeira.
d) Falsa; 2.2. a) A Europa e Ásia central foi a região que teve
e) Verdadeira. menor perda do IDH devido à desigualdade.
2.2. a) Por exemplo, taxa de analfabetismo e ingestão b) A Ásia meridional aumentou a desigualdade na
diária de calorias por habitante. educação.
b) Por exemplo, saldo migratório e taxa de c) A África subsariana e a Ásia meridional foram as
mortalidade infantil. regiões que mais reduziram a desigualdade na saúde.
c) Por exemplo, número de mulheres com assento 3. a) Político;
parlamentar e número de violações dos Direitos b) Económico;
Humanos. c) Natural;
d) Económico.
Grupo II
1.1. Entre 1990 e 2013, verificaram-se progressos Grupo II
significativos em muitos países do mundo, no que diz 1.1. A – Países desenvolvidos; B – Países em
respeito ao desenvolvimento humano. desenvolvimento.
1.2. a) Verdadeira; 1.2. Por exemplo, “Desequilíbrio nos termos de troca
b) Verdadeira; entre países desenvolvidos e países em
c) Falsa; desenvolvimento”. Porque os produtos exportados
d) Falsa; pelos países desenvolvidos têm maior valor comercial,
e) Verdadeira; devido à transformação a que os bens primários foram
f) Verdadeira; sujeitos, o que lhes acrescenta mais valor.
g) Falsa. 1.3. Por exemplo, maior procura de produtos
2.1. Angola – África; Argentina – América (do Sul); transformados nos países desenvolvidos (o que
Áustria – Europa; Malásia – Ásia; São Tomé e Príncipe favorece o aumento dos preços); maior oferta de bens
– África. primários por parte dos países em desenvolvimento (o
2.2. Angola – IDH baixo; Argentina – IDH muito que favorece a descida dos preços); inovação
elevado; Áustria – IDH muito elevado; Malásia – IDH tecnológica nos países desenvolvidos (com impactes
elevado; São Tomé e Príncipe – IDH médio. na redução da procura de bens primários).
2.3. Áustria. Porque apresenta um RNB per capita 2. Aspetos positivos – por exemplo, maior divulgação
mais elevado. de produtos comerciais e descida dos preços dos
3.1. Por exemplo, México, Brasil e China. produtos.
3.2. Estratégia de industrialização voltada para a Aspetos negativos – por exemplo, aumento
exportação; mão de obra abundante e barata; isenção descontrolado do consumo e expansão dos problemas
de pagamentos de impostos para empresas ambientais.
transnacionais.
Grupo III
Grupo III 1.1. Ambos os documentos referem-se ao Movimento
1.1. Nos países desenvolvidos, os avanços científicos e Internacional da Cruz Vermelha e do Crescente
tecnológicos (visíveis nos equipamentos e tecnologias Vermelho.
sofisticadas), aliados a uma rede de hospitais densa e 1.2. Ajuda humanitária e de emergência – envio de
de qualidade, conferem boas condições de saúde à alimentos, equipas médicas, abrigos, roupas e material
população. sanitário para satisfação das necessidades básicas das
Nos países em desenvolvimento, a assistência médica populações, em situações de guerra e catástrofe
é precária e os hospitais estão mal equipados, em natural.
termos materiais (medicamentos, tecnologias…) e Cooperação para o desenvolvimento – formação de
humanos (médicos, enfermeiros…). profissionais de saúde e de educação e construção ou
reabilitação de infraestruturas, como escolas,
hospitais, estradas, saneamento básico, etc.
2.1. Alcançar o Ensino Primário universal.
2.2. África subsariana e Oceânia.
2.3. A reduzida escolaridade da população é um
entrave ao desenvolvimento humano porque afeta a
saúde (aumentando a vulnerabilidade da população às
doenças infetocontagiosas), a economia (registando-
se uma menor produtividade, devido à menor aptidão
para incorporar tecnologia nos processos produtivos),
a igualdade de género (acentuando a discriminação da
mulher) e a participação política (impedindo uma
maior intervenção na construção da democracia).
Teste 3
Grupo I
1.1. (D).
1.2. (A).
1.3. (C).
1.4. (D).
1.5. (A).
2.1. a) Falsa;
b) Falsa;
c) Falsa;
d) Verdadeira;
e) Verdadeira.
2.2. a) A intensidade dos ciclones tropicais é medida
com base na escala de Saffir-Simpson.
b) Os tufões são ciclones tropicais que se formam no
oceano Pacífico noroeste.
c) Os ciclones tropicais e os tornados formam-se,
respetivamente, sobre os oceanos e no interior dos
continentes.
Grupo II
1.1. a) 1994;
b) 2002.
1.2. Uma seca meteorológica relaciona-se com a
ausência de precipitação, durante um longo período
de tempo, enquanto que uma seca hidrológica está
associada à redução dos níveis médios de água
armazenados em rios, lagos, albufeiras e aquíferos.
1.3. a) Deterioração da qualidade da água e
degradação dos solos (podendo levar à desertificação).
b) Perda de culturas agrícolas e restrições à navegação
e à pesca.
1.4. Por exemplo, construção de reservatórios
(albufeiras) e desvio de grandes quantidades de água,
através da construção de canais.
2. a) menos;
b) diminui;
c) mais;
d) aumenta.
Grupo III
1.1. Inundação fluvial.
1.2. Destruição de bens (edifícios) e submersão de vias
de comunicação.
1.3. A ação humana, por um lado, através da
impermeabilização dos solos, impede a infiltração da
água e facilita a inundação de ruas e edifícios. Por
outro lado, a desflorestação de vertentes aumenta o
escoamento superficial das águas pluviais e facilita o
transporte de sedimentos para os rios, ampliando os
efeitos das inundações.
Teste 4
Grupo I
1.1. (D).
1.2. (A).
1.3. (D).
1.4. (B).
1.5. (A).
2.1. a) Verdadeira;
b) Falsa;
c) Falsa;
d) Verdadeira;
e) Falsa.
Grupo II
1.1. África e Ásia.
1.2. Por exemplo, dióxido de carbono, metano e óxido
nitroso.
1.3. Produção de eletricidade, transportes e indústrias.
2.1. Fig. 4 – Chuvas ácidas; Fig. 5 – Smog; Fig. 6 –
Diminuição da camada de ozono.
2.2. Substâncias tóxicas como os óxidos de enxofre
(emitidos principalmente pelas indústrias) e os óxidos
de azoto (emitidos principalmente pelos transportes)
combinam-se com o vapor de água e formam,
respetivamente, ácido sulfúrico e ácido nítrico,
originando chuva ácida, isto é, com pH inferior a 5,6.
As nuvens que contêm ácidos podem deslocar-se
muitos quilómetros, dependendo da direção e
velocidade do vento, afetando, por vezes, regiões
longínquas.
2.3. Por exemplo, aumento do número de casos de
cancro da pele nos seres humanos e interferências no
crescimento, na fotossíntese e na reprodução do
plâncton.
Grupo III
1.1. Aumento da temperatura média do planeta.
1.2. Aumento da frequência e da intensidade de
tempestades tropicais e redução da massa de gelo dos
glaciares.
1.3. Por exemplo, redução da biodiversidade (devido à
alteração dos habitats) e proliferação de doenças
tropicais.
1.4. a) América Latina e Caraíbas;
b) Médio oriente e norte de África.
1.5. a) 91-100%;
b) 80%.
2. Medidas coletivas – produção de energia a partir de
fontes renováveis; adoção do princípio poluidor-
pagador.
Medidas individuais – maior utilização de transportes
públicos; plantação de árvores.
Teste 5
Grupo I
1.1. (B).
1.2. (D).
1.3. (A).
1.4. (D).
1.5. (D).
2.1. a) Salinização.
b) Eutrofização.
c) Área hipóxica ou morta.
d) Maré negra.
2.2. a) Por exemplo, promoção da agricultura
biológica.
b) Por exemplo, transporte de hidrocarbonetos em
navios de casco duplo.
3.1. África.
3.2. Redução da área do lago Chade.
3.3. Escassez de chuvas (seca), procura por água para
projetos de irrigação e falta de cooperação entre os
países da bacia hidrográfica do lago Chade.
3.4. Os recursos hídricos transfronteiriços
(especialmente, rios, lagos e aquíferos) devem ser alvo
de esforços de cooperação, pois a luta pela posse de
água está na origem de alguns conflitos. É muito
importante garantir a disponibilidade de água ao
longo dos países atravessados por rios e lagos
transfronteiriços, porque a utilização de água num
país pode diminuir a disponibilidade e a qualidade de
água noutros países, situados a jusante, colocando em
causa a subsistência das populações.
Grupo II
1.1. Estados árabes, África subsariana e América Latina
e Caraíbas.
1.2. A desflorestação aumenta à medida que o IDH
diminui.
1.3. Por exemplo, agricultura (de mercado e de
subsistência), extração de recursos minerais e
construção de vias de comunicação.
1.4. A redução da cobertura vegetal diminui a
infiltração da água e facilita o escoamento superficial,
não contribuindo para aumentar as reservas de água
subterrânea.
Grupo III
1. Causas da desertificação – por exemplo, pastoreio
excessivo, desflorestação e agricultura intensiva
(especialmente em regime de monocultura).
Consequências da desertificação – por exemplo,
redução das reservas hídricas, degradação da
qualidade da água, aumento da frequência de
tempestades de areia nas áreas vizinhas, diminuição
da produtividade agropecuária, migração
descontrolada de populações e aparecimento de
conflitos.
Medidas para reverter a desertificação – por exemplo,
reflorestação com espécies autóctones, adequação
das culturas agrícolas ao solo e ao clima e controlo do
pastoreio.
Teste 6
Grupo I
1.1. (D).
1.2. (B).
1.3. (C).
1.4. (B).
1.5. (A).
Grupo II
1.1. (B).
1.2. (D).
1.3. (D).
1.4. (A).
1.5. (A).
Grupo III
1. A subida do nível médio das águas do mar deve-se
ao degelo das calotas polares e dos glaciares de
montanha, provocado pelo aumento da temperatura
média do planeta. Este tem na sua origem uma causa
humana, que é o aumento da concentração de GEE,
emitidos por diversas atividades.
Muitas áreas costeiras, nomeadamente no
Bangladesh, serão inundadas, provocando a
destruição de edifícios e de outras infraestruturas.
Estas consequências serão particularmente gravosas
em áreas baixas e planas, atravessadas por rios
caudalosos. Estas regiões são densamente povoadas, o
que vai levar à migração forçada da população.
2.1. Captação excessiva de água e poluição de rios,
lagos e águas subterrâneas.
2.2. Por exemplo, consumo mais racional da água e
tratamento de águas residuais em ETAR.
Grupo IV
1. (C).
2.1. Instrumento de avaliação dos impactes humanos
no meio natural, que calcula em hectares globais a
área necessária para produzir o que o ser humano
consome e a área necessária para absorver os resíduos
desses processos, durante um ano.
2.2. Por exemplo: consumir produtos frescos e locais
em vez de congelados ou enlatados; reutilizar sacos de
compras; utilizar papel reciclado; optar por um
consumo de energia mais eficiente, através do uso de
lâmpadas fluorescentes compactas.
2.3. A pegada ecológica é mais elevada nos países
desenvolvidos do que nos países em desenvolvimento,
porque a população consome mais recursos
energéticos, hídricos e alimentares, emite mais
poluentes atmosféricos e produz mais resíduos
sólidos.