Ciências

Aluno

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
8° Ano | 2° Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Série

Ciências Ensino Fundamental 2° 8° ano

Habilidades Associadas
1. Reconhecer que para desenvolver qualquer atividade o organismo requer uma ação conjunta das
suas funções hormonal, respiratória e circulatória;

2. Relacionar o gasto energético aos tipos de atividades do organismo e às condições ambientais;

3. Identificar a alimentação, a digestão, a respiração e a excreção como etapas funcionais da nutrição.

 Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar suas
competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa a ter maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

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Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Ciências do 8° Ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você desenvolva estas Atividades de forma autônoma,
com a possível ajuda de um professor, que mediará as trocas de conhecimentos,
reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no percurso. Mas você
também conseguir realizar as atividades sozinho. Portanto, não se preocupe! Esta é uma
ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e independência indispensáveis
ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo atual.
Neste Caderno de Atividades, vocês aprenderão as principais informações sobre
origem da vida, evolução dos seres vivos e descobertas científicas.
Este documento apresenta 06 (seis) Aulas. As aulas são compostas por um texto
com explicação simples, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.

Um abraço e bom trabalho!

Equipe de Elaboração

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 Sumário

Introdução................................................................................................. 03
Aula 01: O corpo humano, um trabalho em equipe................................. 05
Aula 02: Os famosos hormônios............................................................... 10
Aula 03: O trabalho do corpo consome energia ...................................... 15
Aula 04: Obtendo o que o corpo necessita............................................... 20
Aula 05: Do dedão do pe à ponta do nariz............................................... 25
Aula 06: Usou e abusou, agora elimina! ................................................. 31
Avaliação ................................................................................................. 36
Pesquisa.................................................................................................... 39

Referências ............................................................................................. 40

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 Aula 1: O corpo humano, um trabalho em equipe

Caro aluno, você, nesse momento, está lendo esse material. Com seus olhos
acompanha cada palavra do texto. Com suas mãos você folheia cada página e escreve.
Com seus ouvidos, você conversa com os colegas e ouve as orientações do seu
Professor. Com sua boca, sua língua e seus dentes, você é capaz de falar e expressar
suas ideias, produzindo o som que gera a comunicação entre você e alguém. Não é
mesmo? Mas será que você já parou para pensar que cada ação dessas não é feita
sozinha?

Por exemplo, para que os seus olhos funcionem, a musculatura de sua boca e
suas cordas vocais se articulem, que seus ouvidos interpretem o som e que suas mãos
folheiem e façam o movimento com o lápis, você precisa que diferentes partes do seu
corpo trabalhem. Por exemplo, se cada órgão desses não tiver o oxigênio, os
nutrientes e outras moléculas necessárias, como as células e os tecidos do seu corpo
realizarão essas funções?

Observe a figura abaixo, mostrando dois corpos, um feminino e um masculino:

Imagem 1 – Corpo feminino e masculino - http://tinyurl.com/kskvlgw

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 Olhando para a imagem acima dos corpos masculino e feminino (lado externo)
não imaginamos quanta coisa temos dentro dele. Em princípio, vemos uma
organização externa bem simples: uma cabeça, um tronco e quatro membros. Não é
isso? Mas quando estudamos o lado de dentro, ficamos surpresos. São muitos órgãos,
tecidos e células que o formam. Tantos, que, no início somos capazes até de nos
confundir mesmo. Você saberia dizer, por exemplo, quantos órgãos diferentes temos
dentro do nosso corpo? Complicada essa pergunta. Por isso, profissões como a
medicina, a enfermagem, a odontologia e várias outras da área da saúde, precisam
estudar por tantos anos o corpo humano.

Independente do número de órgãos que compõe o corpo humano, uma coisa é

certa: cada estrutura maior que forma o nosso corpo é formado de partes muito
menores, as chamadas células. Os cientistas que estudam essas pequenas estruturas
estimam que, no corpo de um adulto, temos cerca de 10 trilhões de células. Coisa pra
caramba! Não é mesmo? Então você pode imaginar o tamanho que cada uma dessa
célula tem. São partes muito pequenas e, por esta razão, afirmamos que a célula é a
unidade estrutural dos seres vivos. Por termos muitas células no corpo, somos
considerados seres pluricelulares (seres com muitas células). E o mais interessante é
que dentro de cada uma dessas partes microscópicas, temos o DNA, que carrega todas
as informações genéticas daquele corpo. Veja a imagem abaixo:

Imagem 2 – Uma célula humana e o DNA armazenado em seu núcleo dentro do cromossomo.
http://tinyurl.com/kehhxoc

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 Cada parte do nosso corpo é formada por células. Temos cerca de 10
trilhões delas formando o corpo humano inteiro, com diferentes formatos e
tamanhos. Uma célula do osso, por exemplo, apresenta uma forma diferente
de uma célula da pele, até porque cada uma tem uma função bem particular.
Juntas e desempenhando suas funções, elas formam os tecidos e os órgãos
do corpo. Cada célula, mesmo que seja diferente, tem o mesmo DNA dentro
do seu núcleo, carregando todas as informações genéticas da pessoa. Todas
as características do corpo, como altura, formato do nariz, cor dos olhos,
textura do cabelo etc., estão descritos no DNA de cada um.

O nosso corpo humano é formado de muitas outras estruturas. São órgãos que
se relacionam e que ajudam uns aos outros. É como se um fizesse uma coisa e o outro
ajudasse. Mesmo que um esteja mais distante do outro, eles trabalham em equipe,
pois se um órgão parar de funcionar, certamente uma função do corpo será perdida e
os outros não conseguirão agir muito bem sozinhos. Todas as células que compõe os
órgãos precisam de oxigênio e de nutrientes, como falamos anteriormente. Então
dentro do nosso corpo não pode haver competição. Todos os órgão se ajudam, para
que todos possam receber o que precisam. Cada parte do corpo é importante e
essencial a todas as outras. De uma forma ou de outra, todos os órgãos e estruturas
são coordenadas pelo sistema nervoso e pelos hormônios, que estão espalhados por
todo o corpo. Uma pessoa que tenha um problema grave no estômago devido ao uso
prolongado de um medicamento (quando se usa por muitos anos, por exemplo),
poderá apresentar problemas no fígado, nos rins e em outras partes do corpo. Uma
pessoa muito estressada devido ao trabalho se tornará cansada e apresentará dores
musculares ou problemas de comportamento devido a isso. Isso quer dizer que todo o
corpo trabalha em conjunto e buscando sempre o equilíbrio de todas as funções. A
essa busca do equilíbrio através do trabalho em equipe de todas as partes do corpo
chamamos de Homeostase. Assim, quando o corpo busca controlar a sua temperatura,
regular a pressão nos vasos sanguíneos, remover as impurezas que estão no sangue e
controlar a quantidade de açúcar, água e oxigênio para as células, temos exemplos
simples de mecanismos de homeostase, ou seja, de ações que buscam um estado de
equilíbrio orgânico.

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 Atividade 1

Caro aluno, agora nós vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – Pense na seguinte afirmação e depois responda a questão:

Como você viu na aula, cada célula, mesmo que seja diferente, tem o mesmo
DNA dentro do seu núcleo. Assim, ela carrega todas as informações genéticas da
pessoa. No DNA se encontram todas as informações do indivíduo como altura,
formato do nariz, cor dos olhos, textura do cabelo etc.

Uma célula muscular apresenta em seu interior o mesmo material genético que
tem uma célula do fígado? Explique o seu pensamento.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

QUESTÃO 2 – Na aula, vimos que o corpo busca sempre manter o equilíbrio entre todas
as suas partes, buscando um trabalho integrado, em equipe. Como a Ciência chama esse
estado de equilíbrio orgânico?

Este estado é conhecido como:

Cite abaixo, dois exemplos de ações que visam esse equilíbrio:

1.______________________________________________________________________

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2.______________________________________________________________________

QUESTÃO 3 – Muitas vezes nem percebemos o valor de nossos membros, em especial

de nossas mãos. E pensar que tantas pessoas sequer apresentam membros. Algumas
delas, por algum motivo, nem podem mais tocar os objetos e pessoas que gostam. Em
algum momento da vida você já parou para pensar em suas mãos? Já parou para pensar
na importância que ela tem para a sua vida e para a vida de todas as pessoas que vivem
ao seu redor? Vamos fazer então um exercício de reflexão:

Pense em um momento de sua vida em que a mão de uma pessoa muito querida
para você te deu uma grande ajuda e foi uma grande fonte de conforto. Tente lembrar
de um momento de sua infância ou adolescência em que essas mãos foram
extremamente importantes para você. Pense no valor que essas mãos tiveram e no
quanto você poderia retribuir isso a alguém um dia. Agora, escreva esse momento no
quadro abaixo. Caso prefira, você pode registrar através de imagens essa situação vivida
por você.

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 Aula 2: Os famosos hormônios

Você, como todos ao seu redor, consegue andar, correr, estudar, dançar,
namorar, sorrir, brincar etc. E faz isso tudo porque o seu corpo está em equilíbrio entre
as partes, como vimos na aula anterior. Lembra?

Quando você se alimenta e obtém os nutrientes necessários, ainda sim isso não
é necessário e não garante que a glicose (uma molécula muito importante de açúcar)
entre dentro de suas células. E se ela não entrar, vai ficar muito complicado para as
suas células a produção de energia. Por isso mesmo, o corpo sendo muito sábio e
buscando o equilíbrio, permite que o seu pâncreas (que é um outro órgão localizado
embaixo do seu estômago), produza uma substância que vai dar conta disso. O
pâncreas é o responsável pela produção da insulina que ajudará na entrada da glicose
para o interior das células de todo o corpo.

Então, pensemos juntos: A glicose sozinha não entraria na célula. Não é? Mas,
com a ajuda dessa substância chamada insulina, ela entra tranquilamente em seu
interior. De forma geral, a insulina é produzida em uma parte do corpo (pâncreas) e é
necessária para que as células de outras partes funcionem. Guarde bem esse exemplo!

Imagem 1 – Posição do pâncreas do abdômen , próximo ao estômago, intestino e fígado.

http://tinyurl.com/mnacd8g

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 Agora vamos buscar outra situação. No nosso corpo temos cálcio (um sal
mineral contido no leite, ovos, queijos etc.) nas células, no sangue e também nos
ossos. Eles se acumulam nos ossos e dão uma grande resistência a essas estruturas. No
entanto, tanto nos osso quanto no sangue, devemos ter quantidades adequadas de
cálcio. Elas não podem ser muito altas e nem muito baixas. Um órgão chamado
tireóide, produz uma substância que ajuda a regular a quantidade de cálcio e fosfato
que circula no sangue. Graças a essa substância, chamada calcitonina, o sangue não
fica sobrecarregado de cálcio. Ela é produzida na tireóide e vai para o sangue,
permitindo a regulação da quantidade desse sal mineral. Observe bem a localização
da glândula tireóide abaixo:

Imagem 2 – Localização da Tireóide, na altura do pescoço - http://tinyurl.com/l5ogvv8

O que então a insulina (produzida no pâncreas) e a calcitonina (na tireóide) têm

em comum?

Podemos dizer que tanto a insulina quanto a calcitonina são substâncias

produzidas em um órgão e que atuam em outras regiões (outras células do corpo),
ajudando a regular e controlar diferentes funções no corpo, sendo considerados
hormônios.

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 A palavra hormônio é originária da palavra grega HORMAO, que significa
estímulo, excitação (excitar quer dizer sensibilizar). Ou seja, essa substância é
produzida em um órgão (chamado de glândula) ou tecidos especializados para
produzir estímulos, efeitos em outra parte do corpo. Eles regulam o crescimento,
funções de vários tecidos, funções do sistema reprodutor, etc.

Hormônios, portanto, são substâncias químicas específicas de ação em todo o

corpo (ou em partes específicas) que são produzidas por células especializadas,
sendo transportadas pelo sangue e vão produzir efeitos específicos (indução ou
inibição) em um órgão específico do corpo.

Alguns hormônios são produzidos a partir do colesterol, que é um tipo de

gordura encontrada nos alimentos. Por isso o colesterol é importante em nossa
alimentação. No entanto, não podemos consumi-lo em excesso, pois como se trata de
um tipo de gordura, pode facilitar o surgimento de doenças cardiovasculares (no
coração e vasos sanguíneos), inclusive aumenta as chances de infarto.

Os hormônios são produzidos em pequenas quantidades e são secretados

(produzidos, liberados) na corrente sanguínea. A taxa de secreção varia com a
necessidade do organismo. Quando encontram os tecidos-alvos começam as
alterações químicas, mas para isso precisam ser reconhecidos pelas células certas.
Portanto, o efeito dos hormônios nos tecidos depende da quantidade do hormônio e a
capacidade de resposta do tecido. Eles desencadeiam e iniciam reações bioquímicas e
seus efeitos podem permanecer mesmo após os níveis de estes hormônios terem
diminuído na circulação. Ou seja, alguns hormônios podem ficar bastante tempo no
corpo. Outros podem ter um efeito bem rápido.

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 Atividade 2

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – A insulina e a calcitonina são dois hormônios importantes para as

funções metabólicas no organismo. São produzidos, especificamente:

(A) no pâncreas e nos ossos.

(B) na tireóide e no pâncreas.
(C) na tireóide e nos ossos.
(D) no pâncreas e na tireóide.

Leia o pequeno artigo abaixo, da revista mundo estranho, e pense bem para
realizar as questões 2 e 3 :

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QUESTÃO 2 – Algumas pessoas com distúrbios hormonais costumam se consultar com
um médico especialista nessas questões. Leia o texto e tente deduzir o nome dessa
especialidade médica:

O médico referido na questão é o

QUESTÃO 3 – Há um hormônio muito importante no nosso corpo, chamada hipófise.

Onde ele é produzido e que ela faz de tão importante para manter a homeostase?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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 Aula 3: O trabalho do corpo consome energia

Será que você conseguiria realizar todas as atividades que você realiza hoje sem
se alimentar? Provavelmente não. Diferente de alguns animais que hibernam, a nossa
espécie humana não foi privilegiada com essa característica. Aliás, você sabe o que é
hibernar?

A hibernação é um estado letárgico pelo qual muitos animais, em grande

maioria de pequeno porte, passam durante o inverno, principalmente em regiões
temperadas e árticas. Eles entram num estado de sonolência e inatividade, em que as
funções vitais do organismo são reduzidas ao absolutamente necessário à
sobrevivência. A respiração quase para, os batimentos cardíacos diminuem bastante,
ele não come, não urina e nem defeca. Ou seja, toda ação no corpo é reduzida. Pode-
se dizer que qualquer animal que permanece inativo durante muitas semanas,
reduzindo a temperatura do corpo em relação à temperatura normal está em
hibernação, embora as mudanças fisiológicas que acontecem durante o período sejam
muito diferentes, de acordo com cada espécie.

Imagem 1 – Urso pardo hibernando há um 10 semanas - http://tinyurl.com/mfx62wr

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 Bom, mas você e ninguém de nossa espécie humana hibernam. O nosso corpo
não é adaptado para isso. Todas as atividades que ocorrem no corpo humano
consomem, de uma forma ou de outra, energia. E essa energia é produzida
diariamente, sendo também gasta dessa forma. O consumo de energia por uma pessoa
adulta – na forma de alimentos – é de aproximadamente 2.500 kcal (quilocalorias) por
dia. Uma pessoa que pratica atletismo, outro esporte exigente, ou faça trabalho
pesado deve consumir bem mais do que isso: umas 4 horas de atividade pesada por
dia, como natação, trabalho na agricultura, ou alpinismo pode fazer com que uma
pessoa precise comer duas vezes mais do que comeria na ausência dessas atividades.
Já crianças ou pessoas idosas que façam pouca atividade física consomem bem menos.
De forma geral, o corpo feminino consome um pouco menos de energia do que o
masculino. Entretanto, mulheres grávidas e lactantes (que estão amamentando)
precisam se alimentar mais, pois as exigências calóricas são maiores.

Essa energia é usada para manter nosso organismo em funcionamento, como

o bombeamento do coração, o movimento respiratório do diafragma (músculo
relacionado à respiração) e os demais órgãos internos, e também para fornecer
energia aos ossos e músculos que, alguma capacidade de trabalho externo que é feito
durante praticamente todo o dia. Em condições de repouso, cerca de 30% da energia é
consumida pelos músculos esqueléticos e praticamente outro tanto é consumida pelos
órgãos abdominais. O Coração e o cérebro são as estruturas que gastam muita energia.
Em repouso o cérebro consome cerca de 20% e o coração 10% da energia total
consumida pelo corpo.

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 Imagem 2 – Um cérebro humano adulto pesa cerca de 1.5 kg e consome cerca de 20% da energia do
corpo. http://tinyurl.com/lfpd8wm

É interessante verificar que nosso corpo tem uma eficiência relativamente alta
quando faz trabalho mecânico (que envolve movimento), mas está longe se ser
totalmente eficiente. Assim, apenas cerca da décima parte da energia consumida pelo
coração corresponde à energia necessária para empurrar o sangue; o restante é gasto
de energia que não se traduz em movimento, mas para manter o funcionamento dos
outros órgãos e partes do corpo.

A energia que dispomos está armazenada nos músculos, no sangue e no

fígado, na forma de glicogênio ou de glicose. Como a disponibilidade de energia é
muito importante no desempenho de um atleta, há várias estratégias de alimentação
que têm como objetivo encontrar um balanço adequado na alimentação que permita
otimizar a disponibilidade e o armazenamento de energia no corpo.

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 Atividade 3

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – Suponhamos que você pudesse hibernar. Diga três coisas que
aconteceriam em seu corpo, para que você economizasse o máximo de energia:

MUDANÇAS COM A HIBERNAÇÃO

1. _____________________________________________________

2. _____________________________________________________

3. _____________________________________________________

QUESTÃO 2 – Porque mulheres gestantes e lactantes precisam se alimentar mais do

que uma mulher comum? Pense e responda de forma clara, usando um bom
argumento.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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QUESTÃO 3 – Observe a seguinte imagem do cérebro e leia atentamente as palavras
descritas:

Fonte: http://tinyurl.com/myrwvh6

Selecione 3 características que você acredita que o cérebro gaste mais energia
e escreva-as nos balões. Pense bem em tudo o que ocorre em seu corpo quando você
apresenta esses três sentimentos e argumente o porquê desse alto gasto energético
em relação às outras nas linhas seguintes.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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 Aula 4: Obtendo o que o corpo necessita

Você já parou para pensar no porquê de você estar vivo? E para que serve o ar
que você coloca nos pulmões? E também por que você come todos os dias?

Pois é. É justamente isso que você vai tentar responder com a nossa ajuda. E
você perceberá que estas três questões tem tudo a ver. Mas, para isso, é importante
que você se lembre de duas palavrinhas que já deve ter ouvido falar em algum
momento: glicose e oxigênio. Está lembrado? Então vamos por partes!

Você se alimenta para obter principalmente a glicose (entre outros nutrientes)

e respira para obter o gás oxigênio. E basicamente a partir dessas duas substâncias, a
sua célula é capaz de manter-se viva. Ou seja, as moléculas de glicose e de oxigênio
sofrem uma série de transformações no interior da célula e depois o resto da história
você já sabe: o seu corpo obtém a energia para manter todos os órgãos funcionando e
mantendo o equilíbrio entre todas as partes (homeostasia).

A glicose é uma das substâncias básicas dos seres vivos, a principal fonte de
energia (mesmo no feto no útero da mãe), e, para tudo que fazemos, há necessidade
dela. A glicose é o combustível universal de nossas células. E mesmo que você queira
colocar outra substância no lugar dela, não terá sucesso. As nossas células só usam
glicose como fonte de energia. Se esta não for oferecida em quantidade suficiente,
elas não vão funcionar direito. Abaixo a imagem 1 busca mostrar como é uma
molécula de glicose:

20
 Imagem 1 – Composição da molécula de glicose - http://tinyurl.com/mdgw56a

Se você olhar bem, verá que a molécula de glicose é formada de oxigênio,

carbono e hidrogênio, materiais importantes da composição de outros nutrientes,
substâncias e até mesmo da molécula de DNA.

Para entender melhor nosso metabolismo, vamos conhecer os três tipos de

nutrientes que nos abastecem: os carboidratos (fontes de energia), as proteínas
(principais componentes estruturais do organismo) e lipídios ou gorduras (que são
fontes de energia, mas também componentes estruturais). A personagem mais
importante para a geração de energia é a glicose. Só ela consegue penetrar nas células.
Porém, ela só entra no interior celular se houver uma substância facilitadora de sua
entrada: a insulina. Como vimos antes, a insulina é um hormônio produzido pelo
pâncreas. Ou seja, ela é a chave que abre as portas das células. Então, quando a
produção de insulina sofre alteração, esse processo é atrapalhado, causando
hiperglicemia ou hipoglicemia.

A hiperglicemia (hiper quer dizer muito) significa que o sangue está

altos níveis de glicose. De forma contrária, a hipoglicemia (hipo quer
dizer pouco) significa que o sangue está com baixos níveis de glicose.
De qualquer forma, nenhuma das duas condições é um bom sinal.

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 O baixo nível de açúcar no organismo produz a sensação de fraqueza, muito
suor frio, vista embaçada e até levar ao coma, se não for adequadamente tratado.

Mas e o oxigênio? O que tem a ver ele nessa história? Bom... Sem oxigênio, a
maiorias dos seres vivos não consegue energia suficiente para se manter vivo. Nós
seres humanos, por exemplo, não conseguimos. E isso ocorre, pois a glicose sozinha
não é capaz de gerar energia dentro da célula. Ela precisa trabalhar em parceria com o
oxigênio. O ar que respiramos através dos pulmões vai diretamente para o sangue e
depois é levado para as células. Nas células, o gás oxigênio combina-se com a glicose e
libera energia, como mostra a imagem 2:

Imagem 2 – Glicose e oxigênio combinando-se para gerar energia nas células

http://tinyurl.com/mntx34n

Perceba também que, com a combinação do oxigênio e da glicose, produz-se

também gás carbônico e água. Melhor dizendo, a glicose é transformada em uma série
de substâncias até virar gás carbônico e água. E no final das contas, suas células estão
ricas em energia. E com a energia necessária, tudo vai bem. Não é mesmo?

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 Atividade 4

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – Uma amiga sua da escola disse que para emagrecer você tem que evitar
comer tudo o que tem glicose. Segundo ela, você deve deixar de comer qualquer coisa
que tenha glicose. Que conselho você daria a sua colega, levando em conta o que
aprendeu na aula, sobre a importância da glicose?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

QUESTÃO 2 – Na aula, falamos de duas situações que não são boas para o corpo: a
hiperglicemia e a hipoglicemia. Pense bem e responda: O que significa cada uma
dessas palavras? Por que essas condições não boas para o organismo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

QUESTÃO 3 – A glicose é extremamente importante para a célula. Porém, ela não

consegue entrar sozinha dentro dela. Quem a ajuda a fazer isso é um hormônio que,
como já estudamos antes, é produzido pelo pâncreas. Este hormônio é chamado:

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(A) adrenalina
(B) calcitonina
(C) insulina
(D) cocaína

QUESTÃO 4 – Um colega seu de sala de aula disse que nos seres humanos o oxigênio
obtido na respiração pulmonar é importante porque ao entrar nos pulmões, vai
diretamente para o sangue e, depois disso, vai para as células. No interior dela, as
moléculas de oxigênio se combinam com a glicose. Do que resulta essa combinação?

Essa combinação de O2 e glicose resulta na produção de:

______________________ + __________________________ + __________________

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 Aula 5: Do dedão do pe à ponta do nariz, o sangue passa por
tudo

Você, como a maioria dos adolescentes de sua idade, provavelmente já se feriu

algum vez na vida. Ou já se cortou, ou já se ralou em algum momento. E muito
provavelmente, independente de onde a ferida tenha acontecido, aquele líquido
viscoso e avermelhado chamado sangue estava ali presente. Não é mesmo?

Bom, não é novidade então para você que em toda a parte do seu corpo há
sangue. Esse líquido percorre todo o corpo, do dedão do pé à ponta do nosso nariz. O
sangue passa por todas as partes do corpo. E você, saberia dizer o motivo disso?

Vamos dar uma dica: Na aula anterior, vimos que para gerar energia as células
precisam basicamente de glicose e oxigênio. Você lembra? Então para que a glicose, o
oxigênio atinjam diferentes pontos do corpo, é necessário que o sangue percorra o
corpo inteiro e não se concentre apenas em um lugar. Veja na imagem 1 abaixo, como
os vasos sanguíneos se espalham por todo o corpo, apresentando vasos maiores e
vasos cada vez menores.

Imagem 1 – Veias (azul) e artérias (vermelho), espalhadas por todo o corpo e chegando às
menores. As cores azul e vermelha são apenas para diferenciar os vasos.
http://tinyurl.com/kktwdac

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 O sangue circula em um "circuito fechado". Ele circula no corpo inteiro e dentro
do coração. Quando ele está com pouco oxigênio (pois já cedeu esse gás para as
células), ele é chamado sangue venoso. Depois, quando ele passa pelo coração e se
enche de oxigênio, ele fica bastante oxigenado é chamado de sangue arterial. Quando
ele sai do coração, para seguir o seu trajeto para todo o corpo, ele sai com uma
pressão bem forte, por uma artéria bem resistente para dar conta desse sangue rico
em oxigênio e com muita pressão. Essa artéria onde o sangue sai do coração e depois é
distribuída para as outras partes é chamada artéria aorta.

A medida da pressão arterial de uma pessoa é muito importante,

pois ela permite que o médico avalie as condições de saúde do
aparelho circulatório.

Dali, o sangue se espalha de novo para todas as partes do corpo, seguindo para
artérias menores e depois para as bem fininhas (chamadas capilares), para atingir as
menores partes do corpo como os dedos, as unhas, a pele, etc. E depois de se
espalhar e deixar nutrientes e oxigênio pelo corpo inteiro, a viagem recomeça. Esse
movimento do sangue por todo o corpo chama-se circulação.

Bom, mas o que tem de tão especial no sangue afinal? Só a glicose e o

oxigênio? Não mesmo! Existe uma infinidade de substâncias que circulam nos sangue,
como proteínas, hormônios, sais minerais, vitaminas etc. Além disso, existem no
sangue outras células que ajudam o sangue a realizar suas funções. No sangue existe
uma parte líquida, chamada plasma e uma parte mais sólida, formada por outras
células.

Basicamente, falamos de três tipos de células: As células vermelhas (ou

glóbulos vermelhos), as células brancas (ou glóbulos brancos) e as plaquetas. Mas qual
o papel de cada uma delas?

Bom, as células vermelhas, por exemplo, auxiliam no transporte do gás

oxigênio no sangue. Há a necessidade de fazê-lo ficar dissolvido no sangue, para que
ele atinja diferentes partes do corpo. É como se esse glóbulo vermelho prendesse o

26
oxigênio dentro dela, permitindo que o gás fique mais tempo no sangue e conseguindo
atingir mais regiões. Mas ela usa só consegue fazer isso porque tem uma substância
dentro dela chamada hemoglobina (hemo significa sangue), um pigmento de cor
avermelhada, que apresenta moléculas de ferro, e atrai o oxigênio para o seu interior

A hemoglobina apresenta moléculas de ferro e por isso você sente esse gosto
quando coloca alguma região ferida (com sangue) na boca. A célula vermelha, também
chamada de hemácia é tão especializada em transportar gases que, ela é capaz de
perder o seu núcleo, para ficar um pouco mais vazia dentro dela e conseguir carregar
mais e mais moléculas de oxigênio. Bem espertinha ela, não é? Bom, pelo menos isso
serve para uma coisa boa: o nosso sangue pode carregar oxigênio por mais tempo.

Imagem 2 – Várias células no sangue, imersas no plasma sanguíneo. O formato delas é bem diferente.
http://tinyurl.com/kxzf8oj

Um outro tipo de célula, os glóbulos brancos ou leucócitos (leuco significa branco)

são responsáveis pela defesa do nosso organismo contra agentes infecciosos (vírus,
bactérias, protozoários etc.) e substâncias estranhas. Para defender o corpo
adequadamente, uma quantidade suficiente de leucócitos deve estimular as respostas
apropriadas, ir aonde são necessários e, em seguida, matar e digerir os organismos e
as substâncias prejudiciais. Quando surge uma infecção no seu corpo, por exemplo, é

27
normal que ocorra um aumento da quantidade de leucócitos. Do contrário, você
poderia também desenvolver uma leucopenia, com a queda nessas células de defesa.
Em geral isso é uma resposta a uma infecção, mas também pode acontecer devido a
fatores de crescimento, ser resultante de um pequeno nódulo, de um traumatismo, do
estresse ou do uso de determinados medicamentos.

A terceira peça importante no sangue são as plaquetas. Embora falamos acima

que ela é um tipo de célula, na realidade ela não chega a ser uma célula inteira. As
plaquetas são fragmentos celulares, ou seja, pequenos pedaços do que um dia foi uma
grande célula chamada megacariócito (mega significa grande). Esses fragmentos
celulares tem uma função muito importante para a vida humana: Elas compõem o
sistema de coagulação do sangue. Veja a imagem 3 abaixo e você entenderá melhor:

Imagem 3 - Plaquetas ativadas na formação do coágulo com auxílio das proteínas de coagulação,
evitando a perda excessiva de sangue. http://tinyurl.com/kc5pkkz

Quando você tem algum corte ou um outro tipo de rompimento no vaso

sanguíneo, a tendência é que você perdesse sangue até morrer. No entanto, o corpo
lança mão de uma estratégia fascinante: Ele consegue fechar a região afetada,
formando um coágulo, ou seja, uma obstrução formada por proteínas do sangue e as
plaquetas. Dizemos então que é formado um tampão plaquetário (uma tampa de
plaquetas) agindo na prevenção de hemorragias. Por isso, a quantidade de plaquetas
no sangue é algo importante.

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 Agora acho, depois dessa aula, que você já tem uma ideia diferente do que
circula dentro do seu sangue. Não é mesmo?

Atividade 5

QUESTÃ0 1 – Os vasinhos sanguíneos bem pequenininhos que chegam às partes bem

menores do corpo, como pálpebras, orelhas e dedos, são chamadas:

(A) artérias

(B) veias

(C) capilares

(D) capilosos

QUESTÃO 2 – O sangue é um tecido líquido, composto pelo plasma e pela sua parte
sólida, rico em células que realizam funções bem especiais. Quais são essas células e
qual a função mais importante de cada uma?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

QUESTÃO 3 – Quando você faz um exame de sangue, o médico pode pedir um

hemograma completo. Você já ouviu falar nisso? Para que você acha que o médico
pediria esse exame?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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 Num exame desses, você poderia saber se desenvolve uma leucocitose ou uma
leucopenia. Nesse caso, o que SIGNIFICARIA esses nomes, caso um deles viesse em seu
hemograma?

LEUCOCITOSE QUER DIZER... LEUCOPENIA QUER DIZER...

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 Aula 6: Usou e abusou, agora elimina!

Observe a imagem abaixo! Você saberia dizer que órgãos são esses, no formato
de um feijão?

Imagem 1 – localização dos rins no corpo humano - http://tinyurl.com/krakudg

Bom, se você falou que são os rins, você acertou. Eles têm a forma de um feijão.
No entanto são bem maiores. Apresentam cerca de 11cm de comprimento, 5 cm de
largura e 3 cm de espessura e é considerado o principal órgão do sistema excretor e
controlador do volume de líquido corporal, eliminando o excesso de água do corpo.

Os dois rins filtram produtos do metabolismo de aminoácidos (especialmente

uréia) do sangue, e os excretam, com água, na urina. São muitas substâncias que não
devem permanecer no sangue e, por isso, o corpo permite que uma grande quantidade
de água seja liberada para ajudar a elimina-las. Todo esse resultado da filtração diluído
em água é chamado de urina (ou xixi). Ela sai dos rins através de vasos conhecidos como

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ureteres e depois vão para a bexiga. Lá, o xixi fica acumulado até que a bexiga esteja
cheia de líquido e seja expulsa pela micção. A micção é quando a urina sai através da
uretra e é jogada para fora do corpo. A Imagem 2 mostra a estrutura interna de um rim,
com vários tubinhos de filtração e o vaso ureter, que levará o produto gerado (agora
chamado de urina), para a bexiga.

Imagem 2 – Ligação dos rins com a bexiga através dos ureteres e esquema da estrutura interna de um
rim. http://tinyurl.com/l637oya

Falamos aqui em excreção realizada pelos rins, com a produção da urina. Não
confundir com secreção, quando a substância eliminada pelas células de um órgão pode
ter um fim específico. A excreção é um processo essencial em todas as formas de vida.
Por exemplo, como vimos em aulas anteriores, a insulina é secretada pelo pâncreas e
não excretada. O termo excreta em geral se refere a algo que não se utiliza mais e não
são úteis, podendo até ser nocivo para o corpo.

Quando falamos em excreção, no entanto, não devemos atribuir esse papel

apenas aos rins. A pele, por exemplo, pode ser considerada um órgãos de excreção, pois
também elimina substâncias que já foram metabolizadas pelo corpo e são diluídas em
água, através da transpiração. Ela é um grande revestimento para o corpo, equivalendo
a cerca de 15% do seu peso. Devido à elastina e ao colágeno da pele, ela apresenta-se

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como um tecido muito elástico e resistente. Por esse e outros motivos, é considerado o
maior e o mais pesado órgão do corpo humano.

A pele é praticamente idêntica em todos os grupos étnicos. Nos indivíduos de pele

negra, a pele produz mais melanina que naqueles de pele clara. Mas, independente
disso, a eliminação de substâncias através da transpiração ocorre da mesma forma. Esse
processo de transpiração, além de refrigerar o corpo, permitindo que ele não se aqueça
em excesso (o que chamamos de termorregulação – regulação de temperatura),
também permite a excreção de substâncias através de glândulas de suor (ou
sudoríparas), distribuídas por toda a pele. Com o suor, são transportadas gorduras,
proteínas e outros produtos residuais das células. Há pessoas que tem uma
concentração maior e outras menor de número destas glândulas. Depende da etnia. Os
negros e os europeus são os que possuem um número maior, enquanto os japoneses
possuem em menor quantidade. No entanto, as pessoas de qualquer grupo étnico que
praticam exercício físico, ou passam muito tempo em ambientes quentes e fechados
acabam desenvolvendo um cheiro mais forte no corpo. O suor se acumula sobre a pele
(principalmente nas áreas mais peludas como nas axilas), as bactérias se alimentam
dessas substâncias e fazem a festa. E em pouco tempo há uma deterioração
impregnando a roupa. Pra resolver esta situação desagradável, a receita é bem simples:
banho todo dia. Os meninos, por terem pelos na axila devem ensaboar bem esta área
com água e sabão e aplicar um desodorante no local.

Alguns alimentos ou medicamentos contém componentes que, em algumas

pessoas, são eliminados pelo suor como alho, cebola, entre outros, Mesmo os
produzidos pelo corpo podem dar um cheiro característico ao suor.

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 Atividade 6

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – Os rins filtram diariamente quase 180 litros de sangue. Depois de filtrado
os produtos da excreção (uréia, excesso de sais minerais, drogas etc.) são eliminados em
forma de urina. O aporte de sangue ocorre através das artérias renais e o sangue
"limpo" ou depurado retorna à circulação por meio das veias renais. Apesar dos rins
filtrarem, 180 litros de sangue, apenas 1,2 a 1,8 litros de urina é produzida por dia, o
que significa que o rim reabsorve aproximadamente, 99% do filtrado.

Com base na informação acima, levando em conta que cerca de 180 litros de sangue
são filtrados em um dia, em média quantos litros de sangue seriam filtrados em um
mês? E no período de um ano? Demonstre matematicamente sua resposta.

ESPAÇO PARA O RACIOCÍNIO:

EM UM MÊS TEREMOS CERCA DE __________ LITROS DE SANGUE FILTRADOS.

EM UM ANO TEREMOS CERCA DE __________ LITROS DE SANGUE FILTRADOS.

QUESTÃO 2 – Podemos dizer que os rins são órgãos responsáveis pela ação de:
(A) Coagulação
(B) Excreção
(C) Acumulação
(D) Secreção

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QUESTÃO 3 – Observe a imagem abaixo:

Fonte: http://tinyurl.com/molssnm

Sabemos que a pele é o órgão mais elástico e resistente que existe. Então,
sabendo disso, Você acha que seria possível que o rapaz da fotografia acima pudesse
puxar sua pele até atingir essa dimensão? Pense bem e dê um bom argumento para
explicar sua resposta.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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 Avaliação

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos:

QUESTÃO 1 – Os hormônios são substâncias de função reguladora ou homeostática,

integram os diversos sistemas do organismo, desenvolvimento, reprodução e
crescimento de órgãos do corpo e ajudam outros hormônios em sua funções, além de
alterar a permeabilidade celular, eles podem alterar a atividade de enzimas e liberação
de outros hormônios.

O que significa dizer que os hormônios são substâncias de função reguladora ou

homeostática? Explique o sentido dessa frase, de acordo com o que aprendeu nas
aulas.

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_______________________________________________________________________
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QUESTÃO 2 – Observe atentamente a charge abaixo:

Imagem 1 – Urso após hibernação - http://tinyurl.com/n5fjk5h

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 Diga com suas palavras o que entendeu dela, esclarecendo um fenômeno
natural que ocorre com animais de algumas espécies.

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

QUESTÃO 3 – Imagine esta situação:

“seu carro é movido a álcool. Você vai a um posto e o frentista diz que não tem álcool,
apenas diesel… se você abastecer com diesel, ele vai funcionar direito? Sim ou não?
Você saberia dizer o porquê?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Agora pense um pouco mais. Se as suas células são movidas a glicose e você as
abastece com outros nutrientes, ela vai funcionar direito? Sim ou não? Você pode
dizer a causa disso?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

QUESTÃO 4 – Observe a imagem abaixo:

Imagem 2 – Algumas células do sangue circulando num vaso sanguíneo. http://tinyurl.com/l4ovgxo

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 Ela mostra um vaso sanguíneo e algumas células num vaso bem fininho,
chamado capilar. Perceba que o sangue tem coloração avermelhada, embora o plasma
onde as células estão imersas é de cor bem clarinha.

Que tipo de célula você observa na imagem?

A célula se chama _______________________ ou _______________________.

Como você observa, o sangue tem a cor acima devido a um pigmento que está
nessa célula da imagem. Que pigmento é esse e qual sua função principal?

NOME DO PIGMENTO: ________________________________________

FUNÇÃO PRINCIPAL: __________________________________________

QUESTÃO 5 – Você estudou na aula anterior que os rins são órgãos especializados em
filtração, filtrando cerca de 180 litros de sangue por dia. Apesar cerca de 1,5 litros
(um litro e meio) de urina é produzido diariamente.

a) O que isso quer dizer (tanto sangue filtrado e tão pouca urina produzida)?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b) Quantos litros de urina seriam produzidos em uma semana, acompanhando uma

média de um litro e meio diariamente?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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 Pesquisa

Como vimos na aula 5, existem diferentes tipos de células no sangue. Uma

delas são as células brancas ou leucócitos, responsáveis pela defesa do corpo. Existe
um tipo bem especial de célula branca conhecido como linfócito.

O que você deverá fazer é conhecer mais essa célula branca e falar um pouco
sobre o que o vírus HIV (o vírus que pode causar a AIDS nos seres humanos) pode
fazer com elas, se uma pessoa for contaminada por ele. Aproveite e fale sobre as
diferentes formas de se contaminar com esse vírus.

Imagem 1 - Micrografia eletrônica de varredura de HIV-1, em cor verde, saindo de um linfócito -

http://tinyurl.com/67nculv

Essa pesquisa será entregue com o prazo de uma semana. Você pode pedir
ajuda de seus pais, amigos, colegas de classe. Não esqueça nunca de registrar o
material onde realizou a pesquisa (pode ser um site oficial, um livro, uma revista, um
vídeo de onde retirou as informações), anotando a sua fonte. Busque realizar um
material simples, claro, com a letra legível e, preferencialmente, manuscrito.

E não se esqueça que o mais importante com a pesquisa é que você aprenda.
Pense que, de alguma forma, cada conhecimento que você desenvolve fará de você
uma pessoa mais inteligente. Bom trabalho!

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 Referências

BRASIL. EPE – Empresa de Pesquisa energética. Disponível em

http://www.epe.gov.br/imprensa/PressReleases/20120104_3.pdf. Acesso em
26/07/2013.

CAVALCANTE, M. Para que servem os hormônios. Disponível em:

http://tinyurl.com/lwuhtsb. Acesso em 28/07/2013

CLARKE, R; KING, J. O Atlas da Água. São Paulo: Publifolha, 2005, p. 43.

GOWDAK, D. Ciências Novo Pensar. O Corpo humano. 8º ano. São Paulo: FTD,2012.

GEWANDSZNAJDER, F,. Ciências – Nosso corpo. 8º ano. 4ª Edição. São Paulo: Ática,
2011.

Governo do Estado do Rio de Janeiro. Conexão professor. Disponível em

http://www.conexaoprofessor.rj.gov. Acessado em 23/07/2013.

GONÇALVES, F. S. HORMÔNIOS. BRASILESCOLA. Disponível em:

http://www.infoescola.com/hormonios/hormonios/. Acessado em 29/07/2013.

HARRY, L. Endocrinologia. – São Paulo: Edgard Blücher, Ed. Da Universidade de São

Paulo.

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 Equipe de Elaboração

PROFESSOR ELABORADOR

Profo Francisco José Figueiredo Coelho

Colégio Estadual Professora Antonieta Palmeira (CEPAP)

Licenciado em Ciências biológicas – UERJ

Especialista em Formas Alternativas de Energia – UFLA
Mestre em Tecnologia Educacional para a Saúde - UFRJ

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