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Processo Seletivo

10. PROVA OBJETIVA

PROFESSOR III – MATEMÁTICA

INSTRUÇÕES

Š VOCÊ RECEBEU SUA FOLHA DE RESPOSTAS E ESTE CADERNO CONTENDO 40 QUESTÕES OBJETIVAS.
Š CONFIRA SEU NOME E NÚMERO DE INSCRIÇÃO IMPRESSOS NA CAPA DESTE CADERNO.

Š LEIA CUIDADOSAMENTE AS QUESTÕES OBJETIVAS E ESCOLHA A RESPOSTA QUE VOCÊ CONSIDERA CORRETA.
Š MARQUE NA TIRA A ALTERNATIVA QUE JULGAR CERTA E TRANSCREVA-A PARA A FOLHA DE RESPOSTAS,
COM CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA.

Š RESPONDA A TODAS AS QUESTÕES.

Š A DURAÇÃO DA PROVA É DE 4 HORAS.

Š A SAÍDA DO CANDIDATO DO PRÉDIO SERÁ PERMITIDA APÓS TRANSCORRIDA 1 HORA DO INÍCIO DA PROVA
E SOMENTE PODERÃO LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES OS CANDIDATOS QUE SAÍREM APÓS TRANSCORRIDAS
2 HORAS DO SEU INÍCIO.

Š AO SAIR, VOCÊ ENTREGARÁ AO FISCAL A FOLHA DE RESPOSTAS.

AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES.

11.01.2009
manhã

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LÍNGUA PORTUGUESA 02. Considere o trecho:

D. Margarida Pardelhas era uma espécie de Nêmesis, temida
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 05. pelos alunos insubordinados ou vadios e respeitada e mesmo
venerada pelos outros.
Minha primeira professora Para descrever a professora, o narrador empregou idéias que
apresentam, respectivamente, as relações de
D. Margarida Pardelhas era uma espécie de Nêmesis*, temi-
da pelos alunos insubordinados ou vadios e respeitada e mesmo (A) comparação e finalidade.
venerada pelos outros. Solteirona de estatura meã, robusta mas
(B) comparação e oposição.
não gorda, usava pince-nez, tinha um par de olhos claros e pene-
trantes, que pareciam ler nossos pensamentos mais recônditos, (C) condição e oposição.
o lábio superior sombreado por um buço que, quando seu rosto (D) condição e conformidade.
estava sério ou irado, lhe acentuava a expressão de terribilidade.
Sua voz era metálica e autoritária. Tinha, porém, um belo sorriso, (E) concessão e finalidade.
que parecia reservar para os eleitos, isto é, os alunos que se porta-
vam bem em aula e interessavam-se por aprender. D. Margarida
educou várias gerações de cruz-altenses. Pisava duro com seus 03. Considere os trechos presentes no 1.º parágrafo:
sapatos de salto militar, e o ruído de seus passos era conhecido de I. ...tinha um par de olhos claros e penetrantes...
todos, inocentes e culpados. Quando ela entrava na aula em que a II. ...quando seu rosto estava sério ou irado...
desordem e a balbúrdia se haviam instalado, todos se aquietavam III. Sua voz era metálica e autoritária.
de súbito, ao impacto de sua poderosa presença, e dali por diante IV. ...o ruído de seus passos era conhecido de todos, inocentes
reinava o silêncio. e culpados.
Sempre tive por essa grande educadora uma certa afeição V. ...em que a desordem e a balbúrdia se haviam instala-
tingida de temeroso respeito. D. Margarida era solteirona e vivia do...
numa pequena casa de sua propriedade, em companhia de seus
O emprego de antônimos e sinônimos pode ser exemplificado,
velhos pais, na Rua do Comércio. Não acreditava na existência de
respectivamente, pelas palavras em destaque nos trechos
Deus, mas nunca tentou, direta ou indiretamente, transmitir aos
alunos o seu ateísmo. Lembro-me vagamente de que um dia um (A) I e II.
pai irado publicou num jornaleco local um “a pedido” em que a (B) I e III.
chamava de “leitora de Voltaire e Diderot**”.
Recordo-me freqüentemente dessa minha professora senta- (C) II e V.
da atrás de sua mesa, em cima do estrado, tomando notas num (D) III e IV.
caderno. Quando se ouviam murmúrios na aula, erguia a cabeça,
seus óculos relampejavam, e ela exclamava: “Ai! Ai! Ai!”. E os (E) IV e V.
ruídos morriam instantaneamente.
(Érico Veríssimo, Solo de Clarineta) 04. Considere os trechos:
*Nêmesis: figura mitológica que representa a ira e a justiça dos deuses. Pisava duro com seus sapatos de salto militar...
**Voltaire e Diderot: filósofos europeus que defendiam ideais iluministas e
...e dali por diante reinava o silêncio.
liberais.
E os ruídos morriam instantaneamente.
Os termos em destaque expressam, respectivamente, as cir-
01. De acordo com o texto, dona Margarida Pardelhas cunstâncias de
(A) modo, tempo e modo.
(A) aplicava castigos injustos aos colegas do narrador, que
(B) modo, tempo e afirmação.
ela considerava alunos insubordinados e vadios.
(C) intensidade, tempo e intensidade.
(B) possuía uma personalidade autoritária e severa que con- (D) intensidade, modo e afirmação.
tradizia a suavidade de suas características físicas. (E) afirmação, intensidade e modo.

(C) decidira permanecer solteira, pois optara por dedicar-se

ao magistério e à convivência com os pais, que eram
idosos.
(D) despertava no narrador lembranças vagas e nebulosas,
embora tenha sido sua primeira professora.
(E) era, em alguns aspectos, uma mulher à frente de seu tem-
po, pois assumia seu ateísmo e lia escritores considerados
liberais.
05. Assinale a alternativa cujas expressões podem substituir,
respectivamente e sem prejuízo para o sentido do texto, os
termos em destaque na frase a seguir:
Tinha, porém, um belo sorriso, que parecia reservar para os
seus eleitos, isto é, os alunos que se portavam bem em aula
e interessavam-se por aprender.
(A) impor aos ... estavam ansiosos por
(B) incutir nos ... estavam ansiosos de
(C) incutir nos ... estavam curiosos por
(D) restringir aos ... estavam ávidos com
(E) restringir aos ... estavam ávidos de

3 PMSC0802/10-ProfIII-Matemática-manhã

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06. O emprego correto do sinal indicativo de crase está em: 10.

(A) A professora levava à sério suas convicções pessoais.
(B) O narrador faz referências à algumas lembranças de sua
infância.
(C) O jornaleco local deu espaço à críticas de alguns pais (O Estado de S.Paulo, 13.02.2008)
contra a mestra.
Considere as afirmações sobre a tirinha:
(D) Ninguém era indiferente à poderosa presença de dona
I. O rei está preocupado, pois os cidadãos alfabetizados
Margarida Pardelhas.
poderão se tornar pessoas críticas e conscientes.
(E) À partir do momento em que a professora entrava na sala, II. A censura, quando é prévia, caracteriza-se como um ato
terminava a algazarra dos alunos. democrático.
III. Na primeira oração, o rei empregou o gerúndio – está
diminuindo – para expressar uma ação que está em pro-
07. Considere a frase: cesso, em andamento.
Dona Margarida freqüentemente lia os filósofos Voltaire e IV. A palavra então estabelece com a oração anterior uma
Diderot e, embora fosse atéia, jamais transmitiu aos alunos relação de conclusão.
suas convicções religiosas.
É correto o que se afirma em
Assinale a alternativa em que os pronomes estão adequada-
mente colocados e substituem, correta, respectivamente e de (A) I e II, apenas.
acordo com a norma culta, os termos em destaque. (B) I, II e III, apenas.
(A) os lia ... transmitiu-lhes (C) I, III e IV, apenas.
(B) os lia ... lhes transmitiu (D) II, III e IV, apenas.

(C) lia-os ... transmitiu-lhes (E) I, II, III e IV.

(D) lhes lia ... lhes transmitiu

(E) lia-lhes ... os transmitiu LEGISLAÇÃO

11. A disciplina Educação Física é considerada, nos termos da

08. Assinale a alternativa em que a frase respeita as regras de con- Lei n.º 9.394/96 – LDBEN,
cordância verbal e nominal estabelecidas pela norma culta. (A) componente obrigatório da educação básica e sua prá-
(A) O narrador, já adulto, quando ficava a só, gostava de se tica facultativa ao aluno em situações definidas na lei,
recordar da própria infância. inclusive, no caso de o aluno cumprir jornada de trabalho
igual ou superior a 6 horas.
(B) Sentada à sua mesa, a professora mesmo fazia as anota-
(B) facultativa aos sistemas de ensino, mas sua oferta torna-se
ções no caderno.
obrigatória nas escolas de educação básica, quando o
(C) Bastava alguns murmúrios para ela erguer a cabeça e sistema de ensino optar por incluí-la no seu currículo
exclamar: “Ai! Ai! Ai”. local, exceto no caso de cursos noturnos.
(D) Existia alunos que, mesmo temendo dona Margarida, (C) de oferta obrigatória pelas escolas de educação básica
sentiam por ela muito respeito. de todos os sistemas de ensino, entretanto, sua prática é
facultativa aos alunos de qualquer nível ou modalidade
(E) Deve haver muitos cruz-altenses que também se lembram
de ensino.
dessa mestra.
(D) componente obrigatório do currículo do ensino funda-
mental e sua prática é facultativa aos alunos maiores de
09. Considere os trechos: 18 anos, que freqüentarem o curso noturno.
A professora tinha um olhar penetrante qual (E) componente obrigatório do currículo de todos os níveis
parecia ler os pensamentos mais secretos. de ensino, sendo sua prática facultativa aos alunos que
Havia uma casa na Rua do Comércio qual ela cursam o período noturno.
vivia com seus pais.
Nos corredores quais ela caminhava, ouvia-se 12. Para cumprir o mínimo de carga horária anual e de dias leti-
o ruído ritmado de seus passos. vos, estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
As palavras que completam as lacunas são, correta e respec- Nacional – Lei n.º 9.394/96, o calendário letivo anual escolar
tivamente: deverá prever

(A) para o ... na ... pelos (A) 180 dias letivos e jornada de 5 horas diárias.

(B) para o ... em ... com os (B) 180 dias letivos e jornada de 4 horas diárias.

(C) com o ... na ... pelos (C) 200 dias letivos e jornada diária de 4 horas.

(D) com o ... em ... com os (D) 200 dias letivos e jornada diária de 5 horas.

(E) pelo ... por ... nos (E) 180 dias letivos e jornada diária de 6 horas.

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13. O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90)
dispõe que são crianças as pessoas com idade de
(A) até 10 anos completos.
(B) até 12 anos incompletos.
(C) zero a 11 anos completos.
(D) zero a 16 anos completos.
(E) até 15 anos incompletos.
14. A Lei n.º 10.639/03-MEC, que altera a LDB (Lei Diretrizes
e Bases) e estabelece as Diretrizes Curriculares, instituiu a
obrigatoriedade do ensino da História da África e dos africa-
nos no currículo escolar do ensino fundamental e médio. Essa
decisão, segundo a justificativa da proposta, está embasada
em estatísticas que
I. apontam a discriminação dos negros contra os brancos, em
razão de sua situação histórica de vítima da opressão;
II. indicam que pessoas negras têm menor número de anos
de estudos do que pessoas brancas (4,2 anos para negros
e 6,2 anos para brancos);
III. evidenciam o fato de que na faixa etária de 14 a 15 anos,
o índice de pessoas negras não alfabetizadas é 12% maior
do que o de pessoas brancas na mesma situação;
IV. mostram que cerca de 15% das crianças brancas entre 10
e 14 anos encontram-se no mercado de trabalho, enquanto
40,5% das crianças negras, na mesma faixa etária, vivem
essa situação.
Está correto o contido em
(A) I e II, apenas.
(B) II e IV, apenas.
(C) I, II e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
15. A Lei n.º 11.274/06 que alterou a Lei n.º 9.394/96 –
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – estabelece
que
(A) a educação básica, de caráter obrigatório, é direito subje-
tivo de todas as crianças e jovens.
(B) o ensino fundamental, facultativo, deve ter a duração de
nove anos, garantida sua conclusão, no máximo, aos 15
anos de idade.
(C) a educação infantil deve atender obrigatoriamente crian-
ças de 4 a 6 anos na pré-escola e de zero a três anos, nas
creches.
(D) o ensino fundamental de nove anos deve ser oferecido
obrigatoriamente e exclusivamente pelos municípios.
(E) o ensino fundamental obrigatório, gratuito na escola
pública, deve ter a duração de nove anos, iniciando-se
aos 6 anos de idade.
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
16. Luckesi (2006) reporta-se ao que denomina “pedagogia do
exame” como
(A) processo de garantia da aprendizagem significativa do
aluno ao longo do seu percurso escolar.
(B) ação que garante legitimidade à educação formal, que
deve ser sistemática e sistematizada.
(C) meio de oferecer à sociedade, às famílias e aos alunos,
resultados adequados do percurso escolar de cada estu-
dante.
(D) ação que secundariza o significado do ensino e da aprendi-
zagem como atividades significativas em si mesmas e
superestima os exames.
(E) necessária para garantir a formação da personalidade dos
educandos, adequando-os às normas sociais.
17. A organização administrativa da escola a serviço do pedagó-
gico inclui, segundo Pimenta(1990),
(A) prever capacitação em serviço e assistência didático-peda-
gógica constante aos professores, de forma a assegurar
o retorno dos benefícios para a escola.
(B) funcionamento de bibliotecas e de serviços de assistência
à saúde e social aos alunos.
(C) equipes de assistência psicológica para atender aos alunos
portadores de necessidades especiais.
(D) agilidade no atendimento à comunidade por parte das
secretarias das escolas, dando aos pais a atenção necessá-
ria para a solução de seus problemas.
(E) horários flexíveis de trabalho para docentes e funcioná-
rios, de modo que a comunidade local possa ser atendida
de acordo com suas peculiaridades.
18. Identifique, das afirmativas a seguir, aquela que corresponde
ao pensamento de Pimenta (1990) sobre a democratização do
ensino.
(A) A democratização do ensino é a reivindicação pela
expansão da educação escolar pública, não admitindo a
privatização.
(B) A democratização do ensino garante a escola profissio-
nalizante para formar técnicos nas diferentes áreas.
(C) A democratização do ensino no Brasil aconteceu, nos
últimos anos, com a universalização do atendimento em
todos os níveis de ensino.
(D) A democratização do ensino só existe se toda a população
for atendida pela educação formal, pública ou privada.
(E) A democratização da educação é resultado do crescimento
cultural, social e econômico do país.
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19. Com relação a plano e a planejamento, de acordo com CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Whitaker (2002), pode-se afirmar que
21. Uma comissão de alunos recebeu orçamentos de duas empre-
(A) plano é a apresentação sistematizada e justificada das
decisões tomadas em relação à ação a realizar, e planeja-
mento é a execução e o acompanhamento sistemático
dessas decisões.
(B) plano é o documento em que são apresentadas as ações a
serem realizadas, e planejamento é a primeira etapa das
ações a serem realizadas, que deve ser executada pelos
especialistas sobre o assunto planejado.
sas que se propõem a organizar e promover as festividades de
formatura de um certo colégio. A empresa A cobra uma taxa
fixa de R$ 1.000,00 mais R$ 50,00 por aluno participante,
e a empresa B cobra uma taxa fixa de R$ 1.900,00 mais
R$ 45,00 por aluno participante. Para que a proposta da em-
presa B seja economicamente mais vantajosa, o menor número
de alunos (n) participantes deve ser tal que
(A) n = 179.

(C) plano é o registro de decisões tomadas inicialmente, sobre (B) n = 180.

as quais pairam dúvidas e que poderão ser revistas no
decorrer da ação, e planejamento é o processo inicial em (C) n = 181.
que a ação é pensada.
(D) n = 182.
(D) plano e planejamento são sinônimos e dizem respeito
ao pensar, agir, acompanhar, avaliar e rever decisões, (E) n = 191.
quando necessário, no decorrer da ação, tendo em vista
os objetivos almejados.

(E) plano é o documento de apresentação sistematizada e 22. As figuras A, B e C representam 3 peças de cartolina, nas
justificada das decisões tomadas, e planejamento é um quais todos os ângulos são retos, todos os lados menores têm
processo ininterrupto, com um começo, meio e fim, comprimento 1 e todos os lados maiores têm comprimento 2.
considerada cada ação que está sendo planejada.

20. Uma escola de ensino fundamental recebeu a matrícula de

uma criança surda, para a terceira série. Com o objetivo de
Observe agora as figuras I, II e III:
promover uma educação inclusiva, a diretora adotou os se-
guintes procedimentos:
I. colocou a carteira escolar da aluna numa posição, na sala
de aula, de onde ela pode enxergar os lábios da professora
quando esta fala, bem como, com pequenos movimentos
da cabeça, enxergar também os dos colegas quando usam
da fala;
II. organizou um curso de Libras com especialistas para os
professores, alunos, funcionários e aberto aos pais da
escola, para promover a comunicação das pessoas com a
aluna;
III. reconhecendo que, devido à surdez, a aluna não pode
freqüentar as aulas de música, a diretora providenciou
que a aluna ficasse na biblioteca da escola durante essas
aulas, garantindo que seu tempo fosse aproveitado com
atividades de aprendizagem.
Tomando por base os referenciais que constam do documento
da Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão – O acesso
de alunos com deficiência às escolas e classes comuns da rede Utilizando-se apenas as 3 peças de cartolina, sem reposi-
regular – escolha a alternativa que reúne os procedimentos ção, cortes ou superposição, pode-se construir apenas a(s)
recomendados para que essa unidade escolar promova uma figura(s)
educação inclusiva.
(A) I.
(A) I, apenas.
(B) II.
(B) II, apenas.
(C) III.
(C) I e II, apenas.
(D) I e II.
(D) II e III, apenas.
(E) I e III.
(E) I, II e III.

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23. A figura representa a planificação de uma caixa, feita em uma R A S C U N H O

folha quadrada de papel cartão. Para tanto, foram recortados,
nos 4 cantos dessa folha, um quadradinho de 2 cm de lado. Se
a caixa tem volume igual a 128 cm³, então a folha quadrada
original de papel cartão tinha lado igual a

(A) 8 cm.
(B) 10 cm.
(C) 12 cm.
(D) 15 cm.
(E) 18 cm.

24. Trabalhando 10 horas no sábado e mais 5 horas no domingo,

6 operários pintaram as 20 salas de aula de uma escola, cada
uma com 30 m² de área para pintura. Considerando-se que
cada um pintou o mesmo número de m², que todos trabalharam
com o mesmo ritmo, e que o ritmo de trabalho no domingo
foi 2/3 do ritmo de trabalho no sábado, pode-se concluir que
a área que cada operário pintou no domingo foi
(A) 16 m².
(B) 18 m².
(C) 20 m².
(D) 24 m².
(E) 25 m².

25. A figura, com dimensões em metros, representa um terreno retan-

gular vizinho de uma pequena praça com a forma de um triângulo
isósceles, ambos com frente para a Av. São Carlos. Sabendo-se
que a área do terreno é igual ao triplo da área da praça, pode-se
afirmar que a medida y, assinalada na figura, é igual a

(A) 6 m.
(B) 8 m.
(C) 10 m.
(D) 12 m.
(E) 16 m.

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26. O quadro relaciona as notas que 10 alunos, identificados por R A S C U N H O

letras, obtiveram na prova de recuperação de matemática:
Aluno A B C D E F G H I J
Nota 1,6 y 3,2 3,6 x 6,4 7,2 7,2 7,8 8,2

Sabe-se que a média e a mediana das notas obtidas nessa prova

são, respectivamente, 5,3 e 5,6. Então, pode-se concluir que
a nota recebida pelo aluno B foi
(A) 1,8.
(B) 2,0.
(C) 2,5.
(D) 2,8.
(E) 3,0.

27. Júlio juntou os R$ 5.000,00 que possuía com uma determinada

quantia de seu irmão e aplicou o total por 2 meses, a uma taxa
de juros compostos de 2% ao mês, recebendo, de juros, ao
final da aplicação, um total de R$ 323,20. Sabendo-se que
o valor recebido de juros foi dividido entre eles de forma
proporcional à contribuição de cada um para a formação do
valor inicialmente aplicado, pode-se afirmar que o irmão de
Júlio recebeu
(A) R$ 202,00.
(B) R$ 198,10.
(C) R$ 154,20.
(D) R$ 121,20.
(E) R$ 118,30.

28. Segundo o IBGE, em 2007 as mulheres eram a maioria e re-

presentavam 51,2% da população do Brasil, sendo que havia
4,56 milhões de mulheres a mais do que homens. Pode-se
concluir, então, que o número de homens na população total
do Brasil, em 2007, era igual a
(A) 92,72 milhões.
(B) 92,12 milhões.
(C) 91,78 milhões.
(D) 90,48 milhões.
(E) 90,52 milhões.

29. Na figura, ABCDEF é um hexágono regular, e o ponto O é o

centro da circunferência circunscrita ao hexágono. Se a área

do triângulo ADE, sombreado na figura, é igual a cm²,

então o perímetro desse hexágono é igual a
(A) 36 cm.
(B) .
(C) .
(D) .
(E) 18 cm.

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30. Num projeto paisagístico para um jardim, o terreno triangular R A S C U N H O

ABC foi subdividido em duas áreas triangulares, I e II, e uma
região com a forma de um paralelogramo, identificado por
III, na figura. A medida do lado ED do paralelogramo é

(A) 15 m.

(B) 14 m.

(C) 12 m.

(D) 10 m.

(E) 8 m.

31. A seqüência de figuras prova, por meio de recorte e compo-

sição, que a área do hexágono (fig. 3) e a área do retângulo
(fig. 5) são equivalentes. O caso de fatoração demonstrado
nessa seqüência é

(A) fator comum em evidência.

(B) trinômio quadrado perfeito.

(C) diferença de quadrados.

(D) agrupamento.

(E) trinômio do 2.º grau.

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32. Na figura temos dois quadrados. O resultado da soma dos R A S C U N H O

ângulos α e β é igual a

(A) 215°.

(B) 220°.

(C) 225°.

(D) 235°.

(E) 280°.

33. As funções f(x) = , g(x) = e h(x) = x estão

definidas em R. O valor de m para que as funções se inter-

ceptem num mesmo ponto é

(A) – 20.

(B) – 18.

(C) – 15.

(D) 20.

(E) 21.

34. Numa sala há alunos da 8.ª série, de ambos os sexos, sendo

7 mulheres e 5 homens, e uma urna com seus nomes anotados
em papéis iguais. Dessa urna serão retirados, sucessivamente,
ao acaso e sem reposição, dois nomes para representar a escola
em uma feira literária. A probabilidade de que os dois alunos
sorteados sejam do sexo feminino é de, aproximadamente,

(A) 28,2%.

(B) 31,8%.

(C) 33,4%.

(D) 40,6%.

(E) 42,3%.

35. Uma pessoa aplicou um total de 60 mil reais distribuídos

em dois fundos, Gama e Delta, pelo prazo de 18 meses. O
fundo Gama rendeu, no período, 20%, enquanto o fundo
Delta rendeu 28%. Sabendo-se que ele ganhou um total de
14,2 mil reais de juros, pode-se afirmar que a diferença (em
valor absoluto) entre as quantias aplicadas em cada fundo
foi de

(A) 5 mil reais.

(B) 8 mil reais.

(C) 10 mil reais.

(D) 21,5 mil reais.

(E) 32,5 mil reais.

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36. Dadas as funções h(x) = x², g(x) = (x – 2)² + 3 e f(x) = (x + 2)² – 3, 38. Para ilustrar a aula de álgebra, a professora de matemática
e os seus respectivos gráficos, considere as seguintes afir- colocou a figura na lousa e acrescentou as seguintes infor-
mações: mações:
· as medidas estão em centímetros;
·ABCD é um quadrado;
· a área do retângulo AEFG é 72 cm²;
Propôs, então, um desafio aos alunos: determinar a área da
região sombreada na figura. A resposta correta ao desafio
proposto é

I. O gráfico da função g(x) é deslocado três unidades para cima

e duas unidades para a direita em relação à função h(x);
II. O gráfico da função f(x) é deslocado três unidades para
baixo e duas unidades para a esquerda em relação à h(x);
III. O vértice da parábola y = (x – m)² + k é representado pelo
par ordenado (m,k).
Quanto a essas afirmações, está correto o contido em

(A) I, apenas. (A) 324 cm².

(B) I e II, apenas. (B) 289 cm².

(C) I e III, apenas. (C) 256 cm²

(D) 252 cm².

(D) II e III, apenas.
(E) 184 cm².
(E) I, II e III.

39. Sabe-se que um prisma reto, de base quadrada, tem altura

37. Uma escola remunera seus professores em função do número igual a 2 cm e área total de 64 cm². Sua capacidade, em litros,
de aulas dadas. O gráfico mostra a freqüência relativa dos é igual a
salários dos professores dessa escola, em número de salários
mínimos. Analisando-se esse gráfico, é correto afirmar que (A) 3,2 x 10–2.

(B) 1,8 x 10–2.

(C) 1,8 x 10–3.

(D) 1,6 x 102.

(E) 3,2 x 102.

40. Para que a área de um triângulo corresponda à área de um

(A) o salário médio dos professores dessa escola corresponde
círculo dado, sua base deverá ter a mesma medida do com-
a 8 salários mínimos.
primento da circunferência, e sua altura deverá ter a mesma
medida do raio do círculo. Assim, se um dado círculo tiver
(B) 15% dos professores ganham mais de 10 salários míni-
área igual a 9π cm², um triângulo de área correspondente
mos.
deverá ter o comprimento da base igual a
(C) a maioria dos professores ganha acima do salário mé-
(A) 8π cm.
dio.
(B) 6π cm.
(D) a moda dos salários dessa escola corresponde a 4 salários
mínimos. (C) 5π cm.

(E) o menor salário pago nessa escola corresponde a 25% (D) 4π cm.
do maior salário.
(E) 3π cm.

11 PMSC0802/10-ProfIII-Matemática-manhã

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