E. E. E. F. M. Mal.

Cordeiro de Farias
Diretor: Messiano
Professores: Wanessa Silva de Oliveira e William de Paulo
Literatura
A partir do século XIX, passou a literatura 8. EM QUESTÕES SOBRE
passou a ser empregada para definir uma TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO,
atividade que além de incluir os textos MUITA ATENÇÃO ÀS
poéticos, abrangia todas as expressões CARACTERÍSTICAS DOS SUPORTES
escritas, mesmo as científicas e filosóficas. ENVOLVIDOS.
Em decorrência da riqueza de seus
significados pode trazer informações a
respeito do universo cultural, dos valores 9. RESOLVA O MÁXIMO POSSÍVEL DE
sociais e das experiências subjetivas de QUESTÕES E JUSTIFIQUE AS
homens e mulheres. (FERREIRA, 2015) ALTERNATIVAS ERRADAS.

1. COMECE SEMPRE A QUESTÃO 10. NÃO DESANIME COM OS ERROS

PELO COMANDO. NO COMEÇO. REFAÇA, ENTENDA E
VENÇA.

2. IDENTIFIQUE A TEORIA POR TRÁS

DE CADA QUESTÃO. Atividades
1_(SAEB 2015) A função da arte
3. IDENTIFIQUE AS ALTERNATIVAS Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago
QUE REPRESENTAM A MESMA Kovadloff, levou-o para que descobrisse o
RESPOSTA E ELIMINE-AS. mar.
Viajaram para o Sul.
4. NAS QUESTÕES COM TEXTOS NÃO Ele, o mar, estava do outro lado das dunas
VERBAIS, PROCURE RELACIONAR A altas, esperando.
RESPOSTA A CADA DETALHE DA
IMAGEM. Quando o menino e o pai enfim alcançaram
aquelas alturas de areia, depois de muito
caminhar, o mar estava na frente de seus
olhos.
5. EM QUESTÕES QUE ENVOLVEM
TEXTO LITERÁRIO, PROCURE TER E foi tanta a imensidão do mar, e tanto
SEMPRE EM MENTE A ESCOLA A fulgor, que o menino ficou mudo de beleza.
QUE PERTENCE A OBRA OU O
AUTOR. E quando finalmente conseguiu falar,
tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
– Me ajuda a olhar!
6. EM QUESTÕES DE TEXTO
JORNALÍSTICO OU PUBLICITÁRIO,
TENHA ATENÇÃO ÀS GALEANO, Eduardo. O livro dos
CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO. abraços. Trad. Eric Nepomuceno 5ª
ed. Porto Alegre: Editora L &
PM, 1997.
7. EM QUESTÕES SOBRE LINGUAGEM
CORPORAL, ATENÇÃO ÀS
CARACTERÍSTICAS DA IMAGEM E
DO ESPORTE.
 E. E. E. F. M. Mal. Cordeiro de Farias
Diretor: Messiano
Professores: Wanessa Silva de Oliveira e William de Paulo
O menino ficou tremendo, gaguejando
porque...
(A) a viagem foi longa.
(B) as dunas eram muito altas.
(C) o mar era imenso e belo.
(D) o pai não o ajudou a ver o mar.
2_ (SAEB 2015) (Fragmento)
Apareceram tantas camisetas com
inscrições, que a gente estranha ao deparar
com uma que não tem nada escrito.
– Que é que ele está anunciando? – indagou
o cabo eleitoral, apreensivo.
– Será que faz propaganda do voto em
branco? Devia ser proibido!
– O cidadão é livre de usar a camiseta que
quiser – ponderou um senhor moderado.
– Em tempo de eleição, nunca – retrucou o
outro.
– Ou o cidadão manifesta sua preferência
política ou é um sabotador do processo de
abertura democrática.
– O voto é secreto.
– É secreto, mas a camiseta não é, muito
pelo contrário. Ainda há gente neste país
que não assume a sua responsabilidade
cívica, se esconde feito avestruz e...
– Ah, pelo que vejo o amigo não aprova as
pessoas que gostam de usar uma camiseta
limpinha, sem inscrição, na cor natural em
que saiu da fábrica. (...).
DRUMMOND, Carlos. Moça deitada na
grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, p. 38-
40.
O conflito em torno do qual se desenvolveu
a narrativa foi o fato de:
(A) alguém aparecer com uma camiseta
sem nenhuma inscrição.
(B) muitas pessoas não assumirem sua
responsabilidade política.
(C) um senhor comentar que o cidadão goza
de total liberdade.
(D) alguém comentar que a camiseta, ao
contrário do voto, não é secreta.
3_(SAEB 2015) Os venenos ambientais
nunca seguem regras. Quando o mundo
pensa ter descoberto tudo o que é preciso
para controlá-los, eles voltam a atacar.
Quando removemos o chumbo da gasolina,
ele ressurge nos encanamentos
envelhecidos. Quando toxinas e resíduos
são enterrados em aterros sanitários,
contaminam o lençol freático. Mas ao
menos acreditávamos conhecer bem o
mercúrio. Apesar de todo o seu poder
tóxico, desde que evitássemos determinadas
espécies de peixes nas quais o nível de
contaminação é particularmente elevado,
estaríamos bem. [...].
Mas o mercúrio é famoso pela capacidade
de passar despercebido. Uma série de
estudos recentes sugere
que o metal potencialmente mortífero está
em toda parte — e é mais perigoso do que a
maioria das
pessoas acredita.
Jeffrey Kluger. IstoÉ. nº 1927,
27/06/2006, p.114-115.
A tese defendida no texto está expressa no
trecho:
(A) as substâncias tóxicas, em aterros,
contaminam o lençol freático.
(B) o chumbo da gasolina ressurge com a
ação do tempo.
(C) o mercúrio apresenta alto teor de
periculosidade para a natureza.
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(D) o total controle dos venenos ambientais
é impossível.
4_ (SAEB)
cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.c
om
A partir da análise dos elementos verbais e
não-verbais da charge pode-se afirmar que:
(A) Antes, não havia chuva.
(B) Agora, falta água e é necessário
aproveitar as chuvas.
(C) Agora, o homem reclama quando
chove.
(D) Antes, a água da chuva era bem
aproveitada pelo homem.
5_ (Prova Brasil 2019) Leia os textos para
responder à questão abaixo:
Texto I
Soltar Pipas
Hoje quando eu estava voltando para
casa, e passando por um bairro mais
afastado do centro, vi dois meninos
soltando pipa, ou papagaio como alguns
chamam. Nesse instante me veio uma série
de recordações da infância em que
brincávamos de soltar pipa com os amigos
da vizinhança.
Até mesmo participei uma vez de um
concurso de pipas, onde tinha vários
critérios como beleza, tipo e voar mais alto.
Na época fiz um modelo conhecido por
Bidê que lembra um pouco o 14 bis, foi
muito divertido e ainda levei a medalha
para casa. [...]
Hoje as brincadeiras mudaram
bastante, hoje as crianças preferem os
brinquedos eletrônicos, videogames,
computadores…
http://www.extravase.com/blog/soltar-
pipas/
Texto II
Soltar Pipas
As férias escolares vêm chegando e,
com elas, as brincadeiras ganham as ruas.
[...] É preciso ter cuidado quando a turma
resolve soltar pipas.
O primeiro vilão é o cerol, aquela
mistura de cola e vidro, que os garotos
passam na linha para disputar a pipa do
outro. Embora pareça divertido, inúmeros
casos de morte são registrados por cortes da
linha. Segundo dados da Associação
Brasileira de Motociclistas, são mais de 100
acidentes por ano, sendo que 25% deles são
fatais.
[...]
Os animais também correm riscos,
principalmente, aqueles que voam mais
alto, como urubus, gaviões e corujas. As
aves de médio porte, como pombas e
passarinhos, quando sofrem uma lesão,
raramente conseguem sobreviver.
www.acessa.com/infantil/arquivo/dicas
Em relação aos textos I e II, pode-se
afirmar que
(A) o texto I apresenta uma visão saudosista
da brincadeira de pipas e o texto II mostra
os perigos desta brincadeira.
(B) o texto I apresenta formas diferentes de
soltar pipas e o texto II mostra as
consequências negativas da brincadeira.
(C) o texto I narra casos perigosos sobre o ato
de soltar pipas e o texto II alerta para a
necessidade do uso de cerol.
(D) o texto I compara as brincadeiras antigas
com as novas e o texto II ressalta o
comportamento das pessoas que soltam
pipas.
06_ (SAEB 2015) A antiga Roma ressurge
em cada detalhe
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Dos 20.000 habitantes de Pompéia, só dois
escaparam da fulminante erupção do vulcão
Vesúvio em 24 de agosto de 79 d.C.
Varrida do mapa em horas, a cidade só foi
encontrada em 1748, debaixo de 6 metros
de cinzas. Por ironia, a catástrofe salvou
Pompéia dos conquistadores e preservou-a
para o futuro, como uma joia arqueológica.
Para quem já esteve lá, a visita é
inesquecível.
A profusão de dados sobre a cidade
permitiu ao Laboratório de Realidade
Virtual Avançada da
Universidade Carnegie Mellon, nos Estados
Unidos, criar imagens minuciosas, com
apoio do instituto
Americano de Arqueologia. Milhares de
detalhes arquitetônicos tornaram-se
visíveis. As imagens mostram até que nas
casas dos ricos se comia pão branco, de
farinha de trigo, enquanto na dos pobres
comia-se pão preto, de centeio.
Outro megaprojeto, para ser concluído em
2020, da Universidade da Califórnia, trata
da restauração virtual da história de Roma,
desde os primeiros habitantes, no século
XV a.C., até a decadência, no século V.
Guias turísticos virtuais conduzirão o
visitante por paisagens animadas por
figurantes. Edifícios, monumentos, ruas,
aquedutos, termas e sepulturas desfilarão,
interativamente. Será possível percorrer
vinte séculos da história num dia. E ver
com os próprios olhos tudo aquilo que a
literatura esforçou-se para contar com
palavras.
Revista Superinteressante,
dezembro de 1998, p. 63.
A finalidade principal do texto é:
(A) convencer.
(B) relatar.
(C) descrever.
(D) informar.
07_ (PROVA SAEB 2019)
Leia o texto abaixo.
Texto 1
O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu
café nesta manhã de Ipanema não foi
produzido por mim nem surgiu dentro do
açucareiro por milagre. Vejo-o puro e
afável ao paladar como beijo de moça, água
na pele, flor que se dissolve na boca. Mas
este açúcar não foi feito por mim.
Este açúcar veio da mercearia da
esquina e tampouco o fez o Oliveira, dono
da mercearia. Este açúcar veio de uma usina
de açúcar em Pernambuco ou no Estado do
Rio e tampouco o fez o dono da usina.
Este açúcar era cana e veio dos
canaviais extensos que não nascem por
acaso no regaço do vale.
Em usinas escuras, homens de vida
amarga e dura produziram este açúcar.
FERREIRA, Gullart. Toda Poesia. Rio de
Janeiro
Texto 2
O Trabalho e o Lavrador
O que disse o pão ao padeiro?
Antes de pão, eu fui farinha,
Farinha que o moinho moía
Debaixo do olhar do moleiro.
O que disse a farinha ao moleiro?
Um dia fui grão de trigo
Que o lavrador ia colhendo
E empilhando no celeiro.
O que disse o grão ao lavrador?
Antes de trigo, fui semente,
Que tuas mãos semearam
Até que me fizesse em flor.
O que disse o lavrador às suas mãos?
Com vocês, lavro essa terra,
Semeio o trigo, colho o grão,
Moo a farinha e faço o pão.
E a isso tudo eu chamo trabalho.
CAPARELLI, Sérgio. Poemas para
crianças. Porto Alegre: L&P, 2008.
Adaptado Reforma Ortográfica.
Os textos 1 e 2 têm em comum o fato de:
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Diretor: Messiano
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A) contarem a história de um pão que foi A) apresentam o tema usando a mesma
produzido por um lavrador. estrutura.
B) compararem os sentimentos que envolvem B) têm uma visão poética sobre o ato de
os trabalhadores urbanos. escrever.
C) denunciarem as más condições de trabalho C) o Texto 1 refere-se a qualquer forma de
do homem do campo. escrita.
D) retratarem os processos envolvidos na D) o Texto 2 apresenta o tema com
fabricação de um produto. objetividade.
08_ (PROVA BRASIL 2015) Leia os textos
abaixo.
Texto 1
Poesia

Gastei uma hora pensando um verso

que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Carlos

Drummond de Andrade: poesia e prosa. 8.
ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992,
p.20.

Texto 2
DECLARAÇÃO DE AMOR
Clarice Lispector

Esta é uma declaração de amor. Amo

a língua portuguesa. E ela não é fácil. Não é
maleável. E, como não foi profundamente
trabalhada pelo pensamento, a sua
tendência é a de não ter sutilezas e de reagir
às vezes com um verdadeiro pontapé contra
os que temerariamente ousam transformá-la
numa linguagem de sentimento e alerteza. E
de amor. A língua portuguesa é um
verdadeiro desafio para quem escreve.
Sobretudo para quem escreve tirando das
coisas e das pessoas a primeira capa de
superficialidade.
Às vezes ela reage diante de um
pensamento mais complicado. Às vezes se
assusta com o imprevisível de uma frase.
[...]
Disponível em:
<http://recantodasletras.uol.com.br/prosapo
etica/305163>

Esses dois textos