Informações da disciplina

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informações fornecidas. Aos demais autores, as informações apresentadas neste arquivo nortearão a produção dos
materiais.

Nome da disciplina

Evolução do Pensamento Econômico

Curso(s)

Ciências Econômicas.

Autores

Unidade 1: Ricardo Cintra de Almeida

Unidade 2: Gabriel Caldas

Unidade 3: Daisy Assmann Lima

Unidade 4: Tadeu Silvestre da Silva.

Ementa

FUNDAMENTOS DA ESCOLA CLÁSSICA

A ESCOLA CLÁSSICA E DESDOBRAMENTOS

A ESCOLA KEYNESIANA E DESDOBRAMENTOS

OUTRAS ESCOLAS DO PENSAMENTO ECONÔMICO.

Introdução

A evolução do pensamento econômico visa abordar as principais linhas do pensamento que

permeiam a ciência econômica. Por exemplo, os fisiocratas (1756-1776), com um de seus
principais pensadores, David Hume, eram totalmente opostos às doutrinas dos mercantilistas,
mas Adam Smith (1723-1790) e a escola clássica (1776-1871) se mostraram receptivos aos
seus ideais por meio de Thomas Malthus (1766-1834), com a Teoria da População, e David
Ricardo (1772-1823), com a teoria dos rendimentos decrescentes da terra bem como com a

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teoria do valor de troca e preços relativos. No meio do caminho, tivemos a experiência
socialista, que foi difundida e idealizada por Karl Marx (1818-1883) e outros pensadores da
época.

Os marginalistas se afastaram da escola clássica por meio de Francis Y. Edgeworth (1845-

1926) e de John Bates Clark (1847-1938), explicando a produtividade marginal. John Maynard
Keynes (1883-1946) rejeitou as ideias macroeconômicas do marginalismo.

Alguns economistas de tendência utilitarista, como Jeremy Bentham (1748-1832), Jean Baptiste
Say (1767-1832) e John Stuart Mill (1806-1873), trouxeram a ideia da lei dos mercados de Say,
além da lei do valor internacional de Mill. Além disso, houve a vertente da América Latina por
meio da Cepal (1948-). Dessa forma, a economia evolui e, com o desenvolvimento de novas
ideias, temos teorias para explicar os fenômenos econômicos com diferentes pontos de vista.

Soft skills

Autor(a) escolher dois soft skills que serão desenvolvidos ao longo da disciplina, conforme as descrições a seguir:

Análise e resolução de problemas: Identificar e priorizar problemas; fazer as perguntas certas para analisar várias
faces de um problema; contribuir com ideias e/ou respostas para resolver problemas; disposição para questionar as
próprias ideias e as dos outros.

Criatividade e inovação: Criar novas soluções ou ideias no trabalho; demonstrar originalidade e criatividade; sugerir
propostas inovadoras.

Flexibilidade e adaptação: Lidar bem com imprevistos; adaptar-se a situações de mudança; trabalhar bem sob
stresse; responder adequadamente a críticas construtivas.

Planejamento e organização: Definir as tarefas necessárias para se alcançar os objetivos traçados; delegar tarefas
monitorizando o progresso de acordo com o planejamento; atualizá-lo perante imprevistos.

Relacionamento interpessoal e gestão de conflitos: Relacionar-se positivamente com os outros potencializando o

alcance de objetivos laborais, fazendo uso de expressão oral clara e argumentativa; identificar fontes de conflito e
atuar no sentido da sua resolução.

Criatividade e inovação;

Flexibilidade e adaptação.

Conteúdo programático

Das 16 aulas, 16 são teóricas e 0 são práticas, sendo que 0 atividades práticas usarão simuladores/softwares e 0
usarão vídeos.

UNIDADE DE ENSINO 1: Fundamentos da escola clássica

COMPETÊNCIAS: Conhecer e compreender os fundamentos da Escola Clássica do Pensamento

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Econômico.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM: Apresentar os fundamentos da Escola Clássica do Pensamento

Econômico.

AULA 1: Os precursores da Escola Clássica (Teórico)

Visão geral dos fisiocratas (1756-1776); David Hume (1711-1776); Visão geral da escola clássica (1776-
1871).

AULA 2: Adam Smith (1723-1790) (Teórico)

Biografia e influências importantes; A Teoria dos Sentimentos Morais; A Riqueza das Nações.

AULA 3: Thomas Malthus (1766-1834) e David Ricardo (1772-1823) (Teórico)

Teoria da População de Malthus; A teoria dos rendimentos decrescentes da terra de David Ricardo; A
teoria do valor de troca e os preços relativos de David Ricardo.

AULA 4: Jeremy Bentham (1748-1832), Jean Baptiste Say (1767-1832) e John Stuart Mill (1806-
1873) (Teórico)

Utilitarismo de Jeremy Bentham; A lei dos mercados de Say; A lei do valor internacional de Mill.

UNIDADE DE ENSINO 2: A escola clássica e desdobramentos

COMPETÊNCIAS: Conhecer e compreender os desdobramentos da Escola Clássica do Pensamento

Econômico.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM: Apresentar e discutir os desdobramentos da Escola Clássica do

Pensamento Econômico.

AULA 5: Socialismo (Teórico)

Visão geral do socialismo (1800-1959); A teoria da história de Karl Marx (1818-1883); O colapso do
marxismo.

AULA 6: Escola Marginalista (1871-) (Teórico)

Visão geral da escola marginalista; Francis Y. Edgeworth (1845-1926); John Bates Clark (1847-1938) e a
produtividade marginal.

AULA 7: Escola Neoclássica (1842-) (Teórico)

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Utilidade e demanda segundo Alfred Marshall (1842-1924); Distribuição de renda segundo Alfred
Marshall; Aumento e redução de custos nas indústrias segundo Alfred Marshall.

AULA 8: Economia Matemática (1935-) (Teórico)

- Léon Walras (1834-1910); Wassily Leontief (1906-1999); John R. Hicks (1904-1989).

UNIDADE DE ENSINO 3: A escola keynesiana e desdobramentos

COMPETÊNCIAS: Conhecer e compreender os desdobramentos da Escola Keynesiana do Pensamento

Econômico.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM: Apresentar e discutir os desdobramentos da Escola Keynesiana do

Pensamento Econômico.

AULA 9: Escola Keynesiana (Teórico)

Visão geral da escola keynesiana; John Maynard Keynes (1883-1946); Keynes e a Escola de Estocolmo.

AULA 10: Escola Keynesiana pós Keynes (Teórico)

Alvin H. Hansen (1887-1975); Paul A. Samuelson (1915-2009); Abba Lerner (1903-1982).

AULA 11: Pós-Keynesianos (Teórico)

Principais dogmas; Política econômica e a perspectiva pós-keynesiana; Pós-keynesianos e a intervenção

estatal.

AULA 12: Novos Keynesianos (Teórico)

Preços decrescentes e inflexibilidade salarial; Custos de menu, contratos formais e implícitos, salários de
eficiência; Teorias conflitantes sobre a grande recessão.

UNIDADE DE ENSINO 4: Outras escolas do pensamento econômico

COMPETÊNCIAS: Conhecer as principais escolas do pensamento econômico.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM: Ao final dessa disciplina, o estudante terá compreendido, através

das principais teorias econômicas, as diferentes maneiras de se analisar e entender as variáveis da
economia.

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AULA 13: Teorias do Crescimento Econômico (Teórico)

Sir Roy F. Harrod (1900-1978) e Evsey Domar (1914-1997); Robert Solow (1924-); Joseph Alois
Schumpeter (1883-1950).

AULA 14: Escola de Chicago – Novo Clássica (Teórico)

Visão geral da Escola de Chicago; Milton Friedman (1912-2006); Robert E. Lucas, Jr. (1937-).

AULA 15: Estruturalismo e a Teoria Econômica Latino-Americana (1948-) (Teórico)

A Cepal e o estruturalismo latino-americano; A teoria da deterioração dos termos de troca; As críticas ao

pensamento cepalino.

AULA 16: Panorama das Ideias Econômicas no Brasil (Teórico)

Ideias econômicas no Brasil antes de 1930; O deslanchar da industrialização 1930-1964; Crise,

estagnação e a resposta neoliberal.

Objetivos

- Conhecer os fundamentos da Escola Clássica.

- Analisar a Escola Clássica.

- Esclarecer os desdobramentos da Escola Clássica.

- Compreender a Escola Keynesiana.

- Conhecer outras escolas do pensamento econômico.

Bibliografia da disciplina

Bibliografia básica

BARBIERI, Fabio; FEIJÓ Ricardo Luiz Chaves. A metodologia do pensamento econômico: o

modo de fazer ciência dos economistas. São Paulo: Atlas, 2013. ISBN 9788522487387

BARBOZA, Sérgio de Goes...[et al]. Evolução do pensamento econômico. Londrina: Editora e

Distribuidora Educacional S.A., 2014. ISBN 9788568075708

BRUE, Stanley L.; GRANT, Randy R. História do pensamento econômico. São Paulo, SP:
Cengage Learning, 2016. ISBN 9788522126224

Economia e Sociedade ISSN 1982-3533

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GENNARI, Adilson. História do pensamento econômico. São Paulo: Saraiva, 2009. ISBN
9788502117327

GLEISER, Ilan. A evolução do pensamento econômico: risco e retorno em ciclos econômicos.

Rio de Janeiro : LTC, 2013. ISBN 9788521622482

Nova Economia ISSN 1980-5381

OLIVEIRA, Roberson de; GENNARI, Adilson Marques. História do pensamento econômico. 2.

ed. São Paulo : Saraiva Educação, 2019. ISBN 9788571440142

Revista de Economia Mackenzie ISSN 1808-2785.

Bibliografia complementar

BARBIERI, Fabio; FEIJÓ Ricardo Luiz Chaves. A metodologia do pensamento econômico: o

modo de fazer ciência dos economistas. São Paulo: Atlas, 2013. ISBN 9788522487387

Economia e Sociedade ISSN 1982-3533

GENNARI, Adilson. História do pensamento econômico. São Paulo: Saraiva, 2009. ISBN
9788502117327

GLEISER, Ilan. A evolução do pensamento econômico: risco e retorno em ciclos econômicos.

Rio de Janeiro : LTC, 2013. ISBN 9788521622482

Informe GEPEC ISSN 1679-415X

Nova Economia ISSN 1980-5381

Revista Brasileira de Política Internacional ISSN 1983-3121

Revista de Economia Mackenzie ISSN 1808-2785.