PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO
DOCENTE: Luana Vieira Ramalho
CURSO: Pedagogia
DISCIPLINA: Conteúdos e Metodologias da Matemática para o Início da Escolarização I

PERÍODO: 3ª SEMESTRE
CARGA HORÁRIA: 60h

EMENTA

Concepção histórica, filosófica, científica e social da Matemática enquanto ciência e atividade humana. A
apropriação do conceito de número como uma estrutura mental que cada criança constrói a partir da
capacidade de pensar, exercitada nas relações com o ambiente natural, social e cultural. A natureza do
conhecimento lógico-matemático e do ensino da Matemática na Educação Infantil. Valorização da cultura
matemática, visando a formação reflexiva e crítica do professor da Educação Infantil. Conteúdos,
estratégias de ensino e materiais didáticos para a Educação Infantil, sob as perspectivas do RCNEI.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: propiciar aos acadêmicos momentos de reflexão sobre o ensino da Matemática na
Educação Infantil, a partir da concepção da matemática como uma ciência que vai além dos números e
operações, o que a permite construir representações de situações cotidianas, bem como, estruturar
pensamentos, provocando uma formação reflexiva e crítica do futuro professor da Educação Infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Propiciar o desenvolvimento de estratégias e materiais didáticos para o ensino e para a

aprendizagem de matemática na educação infantil;

 Propiciar a compreensão de como a criança constrói os conceitos matemáticos abstratos, como por
exemplo, a representação do algarismo numérico e sua relação com a quantidade e ordenação;

 Propiciar a concepção da Matemática, bem como de uma matemática escola, como uma construção
humana, uma atividade que surge a partir de demandas sociais e políticas de cada tempo histórico

METODOLOGIA

No percurso que segue a programação das aulas, será considerada duas metodologias de ensino, a
serem empregadas simultaneamente ou não: a expositiva dialogada e a de seminários. Neste contexto, os
estudantes poderão participar da aula fazendo perguntas e/ou expondo suas dúvidas sobre o que está sendo
ensinado, como também, produzindo conhecimento de forma cooperativa entre os demais acadêmicos e a
professora. As aulas acontecerão na modalidade presencial, mas levando em consideração o artigo 2º e 3º
da Resolução 28/2020-CONEPE. Assim, estas foram organizadas do seguinte modo: os conteúdos estarão
distribuídos em 15 dias, sendo 4 aulas diárias, assim como descrito no cronograma de aulas.
Observação: Caso haja a necessidade de as aulas serem todas de forma síncronas, serão
disponibilizados diariamente materiais (apostilas, PowerPoint e atividades não-avaliativas) no SIGAA para
serem lidos antes das possíveis Webs Conferências. As Webs Conferências acontecerão nos horários da
disciplina disponível pelo curso e versarão sobre o conteúdo de cada semana, previamente definidos e
disponibilizados no SIGAA.
Recursos Didáticos: Quadro e giz, plataforma SIGAA, biblioteca virtual, mesa digitalizadora, softwares
matemáticos e recursos tecnológicos como notebook com acesso internet e o Google Meet

RECURSOS DIDÁTICOS
Plataforma SIGAA, biblioteca virtual, mesa digitalizadora, softwares matemáticos e recursos tecnológicos
como notebook com acesso internet e o Google Meet
HORÁRIO DE ATENDIMENTO

O horário de atendimento da disciplina sobre os conteúdos ministrado será no período vespertino,

durante as três semanas que ocorrerão a disciplina, com duração de duas horas e deverão ser previamente
agendadas.

CRONOGRAMA

27/11/2023 Aulas 1, 2, 3 e 4

UNIDADE 1

Apresentação da disciplina/plano de curso. Revisão sobre operações

com matrizes

 Leituras e discussão sobre o tema “Concepção histórica,

filosófica, científica e social da Matemática enquanto ciência e
atividade humana”
28/11/2023 Aulas 5, 6, 7 e 8

 Leituras e discussão sobre o tema “Concepção histórica,

filosófica, científica e social da Matemática enquanto ciência e
atividade humana”.
29/11/2023 Aulas 9, 10, 11 e 12 (síncrona)

 Leituras e discussão sobre o tema “A apropriação do conceito de

número como uma estrutura mental que cada criança constrói a
partir da capacidade de pensar, exercitada nas relações com o
ambiente natural, social e cultural
30/11/2023 Aulas 13, 14, 15 e 16

 Leituras e discussão sobre o tema “A natureza do conhecimento

lógico-matemático e do ensino da Matemática na Educação
Infantil”

01//12/2023 Aulas 17, 18, 19 e 20

 Leituras e discussão sobre o tema “A natureza do conhecimento

lógico-matemático e do ensino da Matemática na Educação
Infantil”
02/12/2023 Aulas 21, 22, 23 e 24 (síncrona)

 AVALIAÇÃO ONLINE

04/12/2023 Aulas 25, 26, 27 e 28

UNIDADE 2

 Seminários temático em grupo

“Valorização da cultura matemática, visando a formação reflexiva e
crítica do professor da Educação Infantil”

05/12/2023 Aulas 29, 30, 31 e 32

 Seminários temático em grupo

“Valorização da cultura matemática, visando a formação reflexiva e
crítica do professor da Educação Infantil”

06/12/2023 Aulas 33, 34, 35 e 36

 Seminários temático em grupo

“Valorização da cultura matemática, visando a formação reflexiva e
crítica do professor da Educação Infantil”

07/12/2023 Aulas 37, 38, 39 e 40

 Atividade avaliativa presencial

08/12/2023 Aulas 41, 42, 43 e 44

UNIDADE 3

Leitura e discussão sobre “Conteúdos, estratégias de ensino e

materiais didáticos para a Educação Infantil, sob as perspectivas do
RCNEI”

09/12/2023 Aulas 45, 46, 47 e 48

 Trabalho (P1): Análise de materiais didáticos de matemática,

como livros, apostilas ou outros, para a educação infantil

09/12/2023 Aulas 49, 50 e 51

 Ideias de planejamento de aulas de matemática para a

educação infantil atrelado a RCENI
 Trabalho (P2): Elaboração de materiais didáticos para o
ensino de matemática para a educação infantil

11/12/2023 Aulas 52, 53, 54 e 55

 Trabalho (P2): Elaboração de materiais didáticos para o ensino de

matemática para a educação infantil
 12/12/2023 Aulas 56, 57, 58 e 59

 Trabalho (P3): Exposição dos materiais didáticos elaborados

pelos alunos para o ensino de matemática para a educação infantil

13/12/2023 Aulas 60

 Fechamento da disciplina

AVALIAÇÃO

A média final (MF) será constituída pela média aritmética de três notas:

A Nota 1 (N1) será constituída da seguinte forma: Teremos uma prova (P1) online valendo 7 (sete)
pontos valendo 10 pontos.
 A Nota 2 (N2) será constituída da seguinte forma: Teremos um trabalho (N2) valendo 10 (dez) pontos
A Nota 3 (N3) será constituída da seguinte forma: Teremos três trabalhos (P1, P2, P3) valendo 10
(dez) pontos, ou seja: N3 =P1 + P2 + P3 = 10 pontos
Logo, a média final se dará da seguinte forma:  MF = (N1 + N2 + N3) / 3 
Se MF maior e/ou igual que 7 (pontos), será considerado aprovado. Se MF estritamente menor que 7
(pontos) e maior e/ou igual a 5 (pontos), estará de Prova Final (PF). Se MF for estritamente menor que 5
(pontos) será considerado reprovado.

REFERÊNCIAS
Básicas

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria a prática. Campinas: Papirus, 2003. KAMII,
Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1990. NUNES, Terezinha. Crianças fazendo
matemática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997

Complementares

BITTAR, M.; FREITAS, J. L. G. Fundamentos e metodologia de matemática para os anos iniciais do

ensino fundamental. Campo Grande: Editora UFMS: 2º Edição, 2005.