Equipe 15 - Planador Pássaro Amazônico

FACULDADE MARTHA FALCÃO – WYDEN
CURSO DE DESIGN
PLANADOR PÁSSARO AMAZÔNICO
ALYCY MENDONÇA DE OLIVEIRA

EDLA MARIA VARELA DA CUNHA
JHONNY DEYVISON FARIAS DE OLIVEIRA
JULYA ALVES CAMPO
RAQUEL DE ALBUQUERQUE MACIEL
SARAH LUIZE MOSES SERIQUE AMORIM
MANAUS – AM
2022
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 3
OBJETIVO GERAL .......................................................................................................................... 3

Objetivos específicos.......................................................................................................................... 4
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................... 4
METODOLOGIA .............................................................................................................................. 5
2. PROBLEMATIZAÇÃO ................................................................................................... 6
2.1 O PROBLEMA ...................................................................................................................... 6

2.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA (BRIEFING)........................................................................ 6
2.3 COMPONENTES DO PROBLEMA (MAPA MENTAL) ..................................................... 7
3. COLETA E ANÁLISE DE DADOS ................................................................................ 7
3.1 ANÁLISE DE SIMILARES ................................................................................................... 7

3.2 PÚBLICO-ALVO E PERSONA ............................................................................................ 9
3.3 REQUISITOS E PARÂMETROS ........................................................................................ 10
4. GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS ............................................................................... 11
4.1 ALTERNATIVA 1 ............................................................................................................... 12

4.2 ALTERNATIVA 2 ............................................................................................................... 13
4.3 ALTERNATIVA 3 ............................................................................................................... 14
5. MATRIZ DE SELEÇÃO DE ALTERNATIVA ........................................................... 14
6. EXPERIMENTAÇÃO, MODELO E VERIFICAÇÃO .............................................. 16
7. DESENHO CONSTRUTIVO......................................................................................... 24
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 25
9. REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 26
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1. INTRODUÇÃO
Planadores estão marcados na história da aviação, tanto na parte bélica sendo muito
utilizados na segunda guerra mundial para invadir territórios, quanto nas chamadas competições
de voo a vela, esporte que utiliza aeronaves sem motores com o objetivo de percorrer longas
distâncias por meio das correntes de ar. Pensando nisso, a construção deles deve atender
requisitos como resistência, segurança, aerodinâmica etc. Essas condições devem ser
relembradas durante todo o processo de elaboração, sendo necessário estabelecer a metodologia
que melhor atenda as necessidades do projeto.
Aplicando essa questão à área do Design, a concepção de um projeto nesse campo passa
por diversas etapas, buscando unir a funcionalidade e a estética. Assim, é importante ter em
mente a metodologia, ou seja, o passo a passo que será realizado a fim de resolver problemas
de forma criativa, evitando ao máximo desperdícios de tempo e de matéria-prima. Nesse
sentido, Bomfim (1995) diz que a disciplina de Metodologia de Design estuda métodos,
técnicas e ferramentas e as melhores formas de aplicar esses conhecimentos, envolvendo a sua
definição, o âmbito organizacional e as devidas soluções para problemas específicos e
concretos.
Em virtude desses conceitos, definiu-se a elaboração de um planador para o público
infantil com a temática de pássaros da região amazônica, buscando aprofundar as técnicas de
Metodologia de Design. Uma vez que, verificou-se um mercado em potencial devido à falta de
conhecimento sobre a fauna amazônica por parte das crianças da região e de brincadeiras ao ar
livre, que desenvolvam a capacidade de socialização. Por outras palavras, destacando a
importância dessas atividades, através do ato de brincar, a criança tem a possibilidade de
compartilhar ideias, entende sobre cooperação, expressão de sentimentos e desenvolve
habilidades motoras, representando uma atividade completa na qual a criança entra em contato
com outros mundos e faz uma troca de experiências que impactarão seu futuro (KISHIMOTO,
2001).
OBJETIVO GERAL
Projetar um planador através de materiais reutilizáveis dentro da temática de pássaros

da região amazônica, a fim de aplicar as técnicas de Metodologia de Projeto em Design.
3
Objetivos específicos
- Definir as melhores estratégias para a construção de um planador com materiais

reutilizáveis.
- Delimitar possíveis materiais, estruturas e possibilidades de acabamentos.
- Fazer a verificação das alternativas de acordo com o tema de espécies de pássaros da
Amazônia e a eficiência de voo do planador.
JUSTIFICATIVA
No mundo atual, em que as crianças estão rodeadas de estímulos tecnológicos, sobra

pouco tempo para atividades ao ar livre. Essas ocasiões mostram-se importantes na capacidade
de socializar das novas gerações pois incentivam o aprimoramento de diversas características
que auxiliam nos desenvolvimentos individual e social (CORDAZZO; VIEIRA, 2007). Assim,
destaca-se a pesquisa “Valor do Brincar Livre” realizada pela OMO na qual observou-se que
95% dos pais têm em mente que conforme o uso da tecnologia se torna cada vez mais popular,
as brincadeiras tradicionais estão sumindo. Com isso em mente, busca-se atingir o público
infantil a fim de reverter esse cenário e incentivar a curiosidade sobre a fauna amazônica,
através de um modelo inspirado em uma ave da região.
O conhecimento a respeito das aves da região Norte precisa ser perpetuado como forma
de incentivo à preservação das espécies amazônicas. Assim, uma das melhores maneiras de
trazer a compreensão à tona é por meio de atividades lúdicas, pois o aprendizado é retido de
modo mais orgânico e assimilado mais facilmente. Nesse sentido, conforme defende Scalfi e
Barata (2019, p. 43), iniciativas que estimulam a prática de exercícios lúdicos para o
aprendizado da fauna nacional influenciam no senso de pertencimento, que pode atuar em
relação a conscientização sobre a preservação dos animais do território nacional e no
enriquecimento pessoal da criança enquanto cidadão em formação.
Desse modo, tendo as informações citadas anteriormente como base, a ideia para a
construção de um planador se uniu às Metodologias aplicadas ao Design, pois os projetos nessa
área buscam atingir não apenas a parte funcional, mas trazer uma experiência pensada
especialmente no usuário. Sendo assim, o planador buscou integrar várias áreas do
conhecimento, representando um projeto viável, sustentável e transformador educativo.
4
METODOLOGIA
As etapas da Metodologia adotada foram baseadas nos conhecimentos adquiridos na

disciplina de Metodologia de Design. As fases para construção do planador dividiram-se em:
1. Problematização: O problema foi definido em cima da pergunta: “Como fazer um

planador com materiais reutilizáveis?”. Além disso, contou com o briefing, documento
que contém as especificações do projeto, e o mapa mental que auxiliou na visualização
das metas para a construção do planador e em que ordem que deveriam ser realizadas.
2. Coleta e Análise de dados: Nesta fase, ocorreu a pesquisa de similares, adotando a
análise paramétrica, que envolve a comparação com produtos já disponíveis no
mercado. Ademais, houve a definição do Público-Alvo e da Persona, ou seja, o
segmento de mercado e o cliente ideal respectivamente, e foram estabelecidos os
requisitos e parâmetros do projeto.
3. Geração de alternativas: Essa etapa foi baseada nos métodos Brainstorm e 635, em que
ocorreu a geração de ideias, buscando primeiramente o máximo de sugestões possíveis
e depois houve a escolha das que mais se adequaram ao conceito do produto. Após isso,
elaborou-se três alternativas envolvendo diferentes materiais e acabamentos
reutilizáveis.
4. Matriz de seleção de alternativa: Realizou-se uma matriz de seleção contendo as três
alternativas realizadas na etapa anterior, selecionando as melhores características de
cada modelo por meio de uma avaliação discursiva entre toda a equipe de projeto.
5. Experimentação, Modelo e Verificação: Desenvolveu-se o modelo escolhido por meio
da matriz de seleção, verificando e experimentando as melhores técnicas para
construção do planador. Nesta etapa foram realizados testes de voo para verificação de
melhorias.
6. Desenho Construtivo: Elaborou-se o desenho instrumental do projeto, com o objetivo
de ilustrar as medidas entre outras características do projeto.
5
2. PROBLEMATIZAÇÃO
Nesta fase ocorreu a definição do problema e a análise dos fatores que envolvem a
problemática a fim de definir a melhor solução possível. Ademais, o Briefing foi definido
através das especificações da cliente Sarah Batista.
2.1 O PROBLEMA
É possível desenvolver um planador que se mantenha no ar por pelo menos 5 metros,

utilizando materiais descartados de embalagens?
2.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA (BRIEFING)
Período de realização: 05/04/2022 - 21/06/2022.
Serviço: Projetar um planador com materiais reutilizáveis.
Principais diferenciais:
- Projetar um planador com a temática de pássaros da região amazônica.

- Estimular atividades fora do mundo virtual para as crianças.
- Apresentar pássaros da fauna da Amazônia.
- Desenvolver a capacidade motora das crianças.
Instituições específicas / Obrigatoriedades:
- Dimensão máxima de 40cm x 40cm x 40cm.

- Ser projetado com materiais recicláveis.
- Gerar um relatório.
Tipo de apresentação: Demonstração ao ar livre/Quadra da Faculdade Martha Falcão.
6
2.3 COMPONENTES DO PROBLEMA (MAPA MENTAL)
Como modo de trazer uma exemplificação figurativa do problema foi realizado um

mapa mental englobando todas as metas do projeto. A ordem das cores para melhor
compreensão é: azul, verde, rosa, amarelo, laranja e vermelho.
Figura 1 - Mapa mental do Planador Pássaro Amazônico.
Fonte: De produção dos próprios autores.
Dessa forma, após a esquematização do problema pôde-se ter um panorama geral da

situação e quais deveriam ser as medidas tomadas em cada etapa. Assim, o grupo organizou-se
pensando nas prioridades de cada fase, segundo o mapa mental, obedecendo a sequência lógica
para a construção do planador, o que foi importante para a otimização de tempo e de materiais.
3. COLETA E ANÁLISE DE DADOS
A partir do briefing e do entendimento inicial da problemática houve um momento para

a pesquisa de modelos de planadores já existentes no mercado. Além da definição do segmento
de comércio em que o projeto seguiria, através do detalhamento do público-alvo e da persona.
3.1 ANÁLISE DE SIMILARES
A análise de similares foi realizada pensando em planadores que fossem construídos

com materiais reutilizáveis ou que apresentassem um modo de construção acessível e facilitado,
que poderia ser alterado conforme as necessidades do projeto. Os modelos escolhidos estão
7
especificados abaixo conforme os parâmetros: material, modelo, estrutura, medidas, peso,
estética e resistência.
Tabela 1 - Análise de similares do Planador Pássaro Amazônico.
Categorias Similar 1 Similar 2 Similar 3
Material placa de espuma madeira balsa pratinho de isopor,

arruela, vareta e cola
quente
Modelo glider simples planador modelo arcus glider simples
Estrutura asas longas com um corpo asas médias e finas com asas médias com um
fino um corpo fino corpo fino
Medidas asas asas asas

completas=84,01cm completas=35,56cm completas=40 cm
largura das largura das largura das

asas=3,5cm asas=1,90cm asas=6cm
corpo do corpo do corpo do

glider(comprimento)= glider=aproximadamente glider(comprimento)=
33,5 cm 35cm 37cm
corpo do estabilizador estabilizador

glider(largura)=2,8cm vertical(topo)=1,27cm vertical(altura)=7,5cm
estabilizador estabilizador estabilizador

vertical(topo)=2,51 cm vertical(base)=5,08 cm vertical(base e topo)=4cm
estabilizador estabilizador estabilizadores

vertical(base)= vertical(altura)= horizontais(comprimento)
3,86 cm 7,62cm =15cm
8
estabilizador estabilizador estabilizadores
vertical(altura)=7cm horizontal(total)=7,62cm horizontais(largura)=5cm
estabilizador estabilizadores(largura)=
horizontal(total)=11,5 cm 1,27cm
estabilizadores(base)=4cm
estabilizadores(pontas)=
2cm
Peso 0,30kg 0,27 kg 0,35 kg
Estética nenhuma nenhuma apenas a cor vermelha
Resistência mediana fraca forte
A partir da coleta de dados percebeu-se que o modelo deveria ter materiais leves, que
não representassem uma barreira para as correntes de ar. Além do mais, as asas deveriam ser
maiores que o corpo e estabilizadores deveriam estar presentes em algumas partes para
balancear o peso total. Notou-se também, que planadores geralmente são construídos a partir
de modelos parecidos, o que significa um diferencial para o Planador Pássaro Amazônico por
ter uma estética diferente e lúdica que dialoga com o público infantil.
3.2 PÚBLICO-ALVO E PERSONA
Público-Alvo
Crianças na faixa etária de 6 a 9 anos do Estado do Amazonas que se interessam por

aviação e por competições, cujos pais tenham interesse em incentivar atividades ao ar livre.
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Persona
Juninho tem oito anos, é residente da cidade de Manaus e estudante. Além disso, sonha
em ser piloto de avião e passa muito tempo na frente do Youtube e de jogos de ação como:
AirFighters, Freefire e Ace Combat 7. Dentre outras atividades que ele ama fazer está desenhar
personagens de seus desenhos animados favoritos e tomar achocolatado com bolacha à tarde.
Seu filme de animação favorito é Rio por conta das músicas e por apresentar diversas espécies
de pássaros, que são seus animais favoritos. Seus pais buscam por atividades ao ar livre como
forma de Juninho gastar energia e melhorar sua socialização com outras crianças.
3.3 REQUISITOS E PARÂMETROS
Após a definição do problema e o entendimento dos seus aspectos mais gerais, começou-
se a definição dos principais objetivos que o Planador Pássaro Amazônico deveria cumprir.
Esses aspectos foram definidos através da avaliação de similares e de reuniões pautadas na
técnica brainstorm para geração de ideias. Assim, para melhor representação fez-se a
construção da tabela de requisitos e parâmetros abaixo:
Tabela 2 – Requisitos e parâmetros.
Categorias Requisitos Parâmetros
O planador deve ser construído com Papelão, papel a4, pet,

materiais reutilizáveis. isopor, copos plásticos,
sacolas, tecido, rolo de papel.
O modelo deve conseguir

Atender as especificações de voo. voar por pelo menos 5
metros.
Estruturais
O planador deve ser
resistente e aguentar o
Resistência impacto de ser jogado várias
vezes.
Obedecer às medidas
Medidas máximas de: 40 cm x 40 cm
x 40 cm
10
O planador deve estar ligado
Conceito à temática de pássaros da
fauna amazônica.
Deve utilizar cores vivas

Formais para destaque.
Visualmente atrativo Ter as partes bem alinhadas.
Possuir um material de
revestimento neutro para
facilitar o acabamento;
O planador deve ter peças

que permitam a facilidade de
Fácil de manipular uso.
Uso Ter espaço para o encaixe da

mão.
Partes adequadas que

Facilidade de transporte permitam a fácil locomoção
do modelo.
4. GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS
Logo depois, através dos processos criativos 635 e Brainstorm, houve uma roda
interativa para geração de possibilidades em que cada membro da equipe deveria elaborar três
ideias a cada 5 minutos. A partir dessa dinâmica, foi gerada a matriz abaixo:
Tabela 3 – Geração de alternativas a partir do método 635.
1. Penas podem ser feitas 2. Utilizar rolo de papel para 3. Fazer asas removíveis
com tiras de sacolas ou com fazer os bicos. para facilitar o transporte.
copos plásticos.
4. Corpo pode ser feito de 5. Revestir com tecido. 6. Revestir com fita para
papelão ou pet. deixar mais resistente.
7. Fazer modelos baseados 8. Asas customizáveis, 9. Utilizar isopor no corpo

na cultura pop e nos jogos podendo adicionar diferentes no planador.
disponíveis no mercado. aspectos ao planador.
11
10. Poucos materiais para 11. Montagem estética em 12. Tamanho mediano para
melhorar a aerodinâmica. bases separadas para unir no facilidade de transporte
final.
13. Revestir o planador com 14. Colocar fósforos atrás 15. Utilizar cores vivas no
pedaços de papel. para ajudar no impulso. acabamento.
16. Colocar um peso no bico 17. As asas precisam ser um 18. Colocar rodinhas para
do planador para que ele não pouco dobradas para melhor um pouso seguro.
dê a volta. controle na hora do voo.
A partir das ideias geradas, fez-se a seleção das que seguiriam para a próxima fase (cor
verde), que atendiam os requisitos presentes na Tabela 2, e das que seriam descartadas (cor
vermelha). As ideias em vermelho não foram escolhidas pelos seguintes motivos:
- Poderia ser substituído por outro material.

- Não conversava com a temática de pássaros amazônicos.
- Poderia oferecer riscos para o cumprimento dos requisitos de resistência e de facilidade
de manipulação.
- Representava algum perigo ao usuário.
- Não era um material de fácil acesso.
Com as ideias escolhidas, seguiu-se para a elaboração de três alternativas envolvendo

diferentes aspectos discutidos na roda interativa dos membros da equipe. A descrição de cada
modelo encontra-se nos tópicos a seguir:
4.1 ALTERNATIVA 1
A alternativa 1 tratava-se de um planador baseado em uma arara e possuía a base feita

em papelão, tecido como revestimento, com todas as partes desmontáveis para facilitar seu
transporte. Além disso, o esqueleto seria estruturado com finos pedaços de alumínio ou de ferro.
12
Figura 2 – Desenho esquemático do Planador Arara.
4.2 ALTERNATIVA 2
A alternativa 2 era planador que tinha como referencial uma curica, garrafa pet como
material de base, papelão para revestir o corpo do planador e contava com asas desmontáveis.
Em adição, a parte estrutural seria feita com espeto de churrasco por ser um material mais
resistente.
Figura 3 – Desenho esquemático do Planador Curica.

13
4.3 ALTERNATIVA 3
A alternativa 3 seria um planador no formato de um tucano, que possuiria a base feita

de isopor, revestimento com papel comum e todas as partes seriam fixas para garantir a
resistência do modelo. O esqueleto seria feito com papelão por ser um material de fácil acesso
e resistente.
Figura 4 – Desenho esquemático do Planador Tucano.
5. MATRIZ DE SELEÇÃO DE ALTERNATIVA
A partir das alternativas ilustradas pôde-se ter uma noção real de como seriam os
modelos e quais seriam as facilidades e as dificuldades de cada um. Diante disso, ocorreu a
avaliação desses três protótipos a partir da soma de notas parciais em que cada membro (6
pessoas no total) dava uma nota de 1 a 3 para cada aspecto colocado na matriz de seleção,
escolhido com base em condições discutidas anteriormente na fase de requisitos e parâmetros
(Tabela 2).
14
Tabela 4 – Matriz de seleção.
Critérios Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3
Material da base Papelão Pet Isopor
Nota: 18 Nota: 8 Nota: 11
Revestimento Tecido Papelão Papel comum
Estrutura Desmontável Apenas asas Fixa

desmontáveis
Material do Ferro / Alumínio Espeto de churrasco Papelão

esqueleto
Pássaro Arara Curica Tucano
Enquanto a avaliação ocorria, levantou-se alguns pontos que justificaram as escolhas

finais. Tais como:
- Material de base (Papelão): É um material leve, de fácil acesso e manuseio, possuindo

uma boa resistência.
- Revestimento (Papel comum): Representa uma base neutra, leve e por ser um material
mais fino, tem uma boa absorção da tinta.
- Estrutura (Fixa): Por se tratar de um planador com dimensões pequenas, notou-se que
ser fixo não influenciaria na hora do transporte. Porém, ter algumas partes desmontáveis poderia
acarretar danos à sua estrutura na hora do remonte.
- Material do esqueleto (Papelão): Foi escolhido por ser fácil de encontrar, não oferecer
riscos ao manuseá-lo e ser um material completamente reutilizável.
- Pássaro (Curica): Por ser um pássaro pequeno, combinava melhor com a estrutura
pensada pelo grupo. Além de possuir um design simples e ser um pássaro diferente da região
amazônica.
15
6. EXPERIMENTAÇÃO, MODELO E VERIFICAÇÃO
Após as escolhas realizadas na matriz de seleção, passou-se para a fase de testes de

materiais e para a construção dos protótipos de verificação.
A ideia inicial era a construção baseada em modelos como o corpo mais fino como a
imagem abaixo:
Figura 5 – Modelo de planador.
Fonte: aeromodelismoeassim.com
Entretanto, para adequar-se ao visual de uma curica, precisou-se adaptar a estrutura e

reforçar a área frontal para melhorar a área aerodinâmica.
Tendo isso em vista, os materiais utilizados para a construção foram: papelão, cola
branca, cola quente e tesoura.
16
Figura 6 – Cola branca, cola quente e tesoura.
Figura 7 – Papelão.
17
O primeiro protótipo criado tinha asas arredondadas. Isso mostrou-se um ponto de
dificuldade na hora do voo, pois não oferecia resistência às correntes de ar. Além disso, elas
não pesavam o suficiente para aguentar o peso do corpo.
Figura 8 – Primeiro protótipo.
Após esse primeiro desafio, começou-se a construção do segundo protótipo, que se

mostrou promissor. Entretanto, precisou-se aumentar o peso da parte frontal e diminuir as asas
para se adequarem às medidas máximas especificadas (40 cm x 40 cm x 40 cm).
Figura 9 – Segundo protótipo.

18
Figura 10 – Teste de voo.
Em seguida, após um leve recorte nos estabilizadores traseiros e um reforço nas dobras
das asas, o terceiro protótipo foi escolhido como modelo final. Assim, para torná-lo mais
resistente decidiu-se além de revesti-lo com papel comum fazer uma camada de fita crepe antes.
Figura 11 – Planador revestido com fita crepe.
19
Figura 12 – Planador sendo revestido com papel comum,
O próximo passo foi o acabamento em que se começou os testes com tinta guache e a
definição da melhor tonalidade para a curica. Nesse processo, a ideia de fazer as penas com
sacolas plásticas foi substituída por papel comum, por ser um material leve e por receber tinta
mais facilmente em sua superfície.
Figura 13 – Testes de pintura.

20
Figura 14 – Planador Pássaro Amazônico com o corpo finalizado.
A finalização do planador foi realizada através de tinta guache, adequando-se o formato

da parte frontal, na qual ficou o bico, através de pintura. O modelo final foi apresentado no dia
21 de junho de 2022, por meio de uma competição realizada na quadra da Faculdade Martha
Falcão.
Figura 15 – Dia da competição.
21
A seguir, seguem-se alguns registros das diferentes perspectivas do modelo a fim de
exemplificar com mais detalhes o resultado.
Figura 16 – Planador Pássaro Amazônico finalizado (Vista lateral).
Figura 17 – Planador Pássaro Amazônico finalizado (Vista superior).
22
Figura 17 – Planador Pássaro Amazônico finalizado (Vista frontal).
Figura 18 – Planador Pássaro Amazônico finalizado (Vista inferior).
23
7. DESENHO CONSTRUTIVO
A última etapa do projeto se deu através do desenvolvimento do desenho técnico. Essa

fase teve como objetivo especificar diferentes perspectivas e detalhar as medidas do planador.
Figura 19 – Desenho construtivo.
24
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir da construção do Planador Pássaro Amazônico, os aprendizados adquiridos na

disciplina de Metodologia de Projeto em Design foram colocados em prática. Dessa forma, foi
possível compreender como um projeto deve ser escutado, entendendo a diferenciar as reais
necessidades, a obedecer às etapas especificadas e a embasar o trabalho através de pesquisas
teóricas e de modelos já existentes no mercado.
Além disso, a pergunta base do projeto: “É possível desenvolver um planador que se
mantenha no ar por pelo menos 5 metros, utilizando materiais descartados de embalagens?” foi
respondida de forma positiva. Assim, demonstrando como algo, que já foi tido principalmente
como arma no passado, pode ser ressignificado através de materiais encontrados no dia a dia.
Desse modo, as possibilidades de replicação do planador se tornam viáveis por se tratar
de um modelo de baixo custo, de fácil transporte e de possuir um aspecto chamativo para o
público infantil através de cores chamativas. Portanto, o objetivo de oferecer uma alternativa às
plataformas digitais através de uma atividade ao ar livre se torna possível por meio desse
planador, que também carrega o peso de representar a fauna amazônica.
Em conclusão, apesar dos desafios encontrados na produção do planador, quando se
olha o resultado positivo, entende-se a importância de cada etapa da metodologia aplicada e sua
sequência lógica. Assim, o trabalho tornou-se mais organizado a partir do momento em que foi
dividido por processos e pôde-se entender seu real valor, sendo um produto, de baixo custo, que
impactaria de forma direta no desenvolvimento social e motor das crianças.
25
9. REFERÊNCIAS
Aeromodelismo é assim. Planadorismo: o voar sem motor. Disponível em:

https://www.aeromodelismoeassim.com/2017/03/planadorismo-o-voar-sem-motor.html.
Acesso em: 16 de jun. 2022.
Aliança pela infância. Movimento OMO #livreparadescobrir busca reequilibrar os hábitos das
crianças, 18 de mai. 2016. Disponível em: http://aliancapelainfancia.org.br/movimento-omo-
livreparadescobrir-busca-reequilibrar-os-habitos-das-
criancas/#:~:text=Os%20pais%20reconhecem%20a%20import%C3%A2ncia%20do%20brinc
ar&text=98%25%20dos%20pais%2C%20globalmente%2C,%2C%20compartilhamento%2C
%20for%C3%A7a%20e%20resist%C3%AAncia. Acesso em: 10 de mai. 2022.
BOMFIM, G. A. 1995. Metodologia para desenvolvimento de projetos. João Pessoa: Editora

Universitária/UFPB.
CORDAZZO, S. T. D. Caracterização das brincadeiras de crianças em idade escolar. 2003.

Dissertação de Mestrado em Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia,
Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis.
JOYPLANES RC. How to make a foam free flight glider | Cheap and fast glider build.
Joyplanes RC, 2019. 1 vídeo (8:44 min). Disponível em: https://youtu.be/0qiCw5MZYXM.
Acesso em: 05 de abr. 2022.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 5. ed. São
Paulo: Cortez, 2001.
NGUYEN, NICK. AE1601 - Glider Design Project. Nick Nguyen, 2020. 1 vídeo (6:56 min.).
Disponível em: https://youtu.be/QdGFcfN0t9I. Acesso em: 05 de abr. 2022.
THENÓRIO, Iberê. PLANADOR de bandejas de isopor. São Paulo: Manual do Mundo, 2016.
1 vídeo (9:26 min). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3sKJRdUeySY.
Acesso em: 05 de abr. 2022.
26

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FACULDADE MARTHA FALCÃO – WYDEN

PLANADOR PÁSSARO AMAZÔNICO

ALYCY MENDONÇA DE OLIVEIRA

OBJETIVO GERAL .......................................................................................................................... 3

2.1 O PROBLEMA ...................................................................................................................... 6

3.1 ANÁLISE DE SIMILARES ................................................................................................... 7

4.1 ALTERNATIVA 1 ............................................................................................................... 12

6. EXPERIMENTAÇÃO, MODELO E VERIFICAÇÃO .............................................. 16

8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 25

Projetar um planador através de materiais reutilizáveis dentro da temática de pássaros

- Definir as melhores estratégias para a construção de um planador com materiais

No mundo atual, em que as crianças estão rodeadas de estímulos tecnológicos, sobra

As etapas da Metodologia adotada foram baseadas nos conhecimentos adquiridos na

1. Problematização: O problema foi definido em cima da pergunta: “Como fazer um

É possível desenvolver um planador que se mantenha no ar por pelo menos 5 metros,

2.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA (BRIEFING)

Período de realização: 05/04/2022 - 21/06/2022.

Serviço: Projetar um planador com materiais reutilizáveis.

- Projetar um planador com a temática de pássaros da região amazônica.

Instituições específicas / Obrigatoriedades:

- Dimensão máxima de 40cm x 40cm x 40cm.

Tipo de apresentação: Demonstração ao ar livre/Quadra da Faculdade Martha Falcão.

Como modo de trazer uma exemplificação figurativa do problema foi realizado um

Figura 1 - Mapa mental do Planador Pássaro Amazônico.

Fonte: De produção dos próprios autores.

Dessa forma, após a esquematização do problema pôde-se ter um panorama geral da

3. COLETA E ANÁLISE DE DADOS

A partir do briefing e do entendimento inicial da problemática houve um momento para

3.1 ANÁLISE DE SIMILARES

A análise de similares foi realizada pensando em planadores que fossem construídos

Tabela 1 - Análise de similares do Planador Pássaro Amazônico.

Categorias Similar 1 Similar 2 Similar 3

Material placa de espuma madeira balsa pratinho de isopor,

Modelo glider simples planador modelo arcus glider simples

Medidas asas asas asas

largura das largura das largura das

corpo do corpo do corpo do

corpo do estabilizador estabilizador

estabilizador estabilizador estabilizador

estabilizador estabilizador estabilizadores

Peso 0,30kg 0,27 kg 0,35 kg

Estética nenhuma nenhuma apenas a cor vermelha

Resistência mediana fraca forte

Fonte: De produção dos próprios autores.

3.2 PÚBLICO-ALVO E PERSONA

Crianças na faixa etária de 6 a 9 anos do Estado do Amazonas que se interessam por

3.3 REQUISITOS E PARÂMETROS

Tabela 2 – Requisitos e parâmetros.

Categorias Requisitos Parâmetros

O planador deve ser construído com Papelão, papel a4, pet,

O modelo deve conseguir

Deve utilizar cores vivas

Visualmente atrativo Ter as partes bem alinhadas.

O planador deve ter peças

Uso Ter espaço para o encaixe da

Partes adequadas que

Fonte: De produção dos próprios autores.

Tabela 3 – Geração de alternativas a partir do método 635.

7. Fazer modelos baseados 8. Asas customizáveis, 9. Utilizar isopor no corpo

Fonte: De produção dos próprios autores.

- Poderia ser substituído por outro material.

Com as ideias escolhidas, seguiu-se para a elaboração de três alternativas envolvendo

A alternativa 1 tratava-se de um planador baseado em uma arara e possuía a base feita

Fonte: De produção dos próprios autores.