INFORMÁTICA

Introdução à Informática

Versão Condensada
 Sumário
Introdução à Informática����������������������������������������������������������������������������������������������� 3

1.  O que é a disciplina?������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 3

2.  Quais grandes grupos de assuntos?���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3

3.  Como estudar a disciplina?������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 5

4.  Um breve histórico da origem da Informática�������������������������������������������������������������������������������������������������������� 5

5. Exercícios���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9

5.1 Gabarito������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10

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A L F A C O N
 Introdução à Informática

Nesta aula abordaremos os itens necessários para início do estudo da disciplina de Informática e o bom desempenho
nesta disciplina na realização de provas de concursos públicos.

Embora seja uma disciplina que ao primeiro contato passe insegurança ao concursando, ela tem suas previsibilidades
e vícios de prova, e talvez, seja um de seus principais pontos característicos ser uma matéria que equilibra o jogo, pois
para profissionais da área de TI (Tecnologia da Informação) ela se torna uma disciplina tão perigosa e difícil como é
para quem nunca a estudou.

Isso porque, ao longo dos anos de experiência, tenho percebido que aqueles que nunca tiveram contato com a disciplina
têm maior vantagem do que aqueles que são da área de TI. Muito disso pode ser atrelado ao fato de provas cobrarem
aspectos teóricos que por vezes divergem da prática e realidade. Nesse ponto muitos questionam como isso é possível,
afinal certo é certo, não há como dizer o contrário. Pois bem, lembre-se de que no mundo dos concursos o que interessa
é acertar questões, até porque após ser nomeado você irá esquecer muito do que você estudou.

Entenda, ou apenas aceite, que é o cobrado em provas é conceitual, e a palavra da banca será a última, então busque
se alinhar ao discurso dela, quais assuntos ela está cobrando mais no momento e qual ponto de vista ela adota, ou como
as disciplinas do Direito dizem: saiba qual doutrina banca segue.

Se você tem interesse em aprender a disciplina de modo profissional, a sugestão é que o faça após ser nomeado.
Mesmo que ainda precise cursar um curso superior para poder prestar concursos que exigem esse grau de instrução,
não recomendo cursos de TI para tal finalidade, pois seu grau de exigência e complexidade tende a desvirtuar os seus
objetivos para com o concurso. A sugestão, então, é que faça um curso tecnólogo de 18 meses que seja reconhecido
pelo MEC e que cumprirá com a exigência dos editais.

• O que é a disciplina?

• Quais grandes grupos de assuntos?

• Como estudar a disciplina?

• Um breve histórico da origem da Informática.

1. O que é a disciplina?

2. Quais grandes grupos de assuntos?

É comum, ao estudar para concurso, que o candidato analise o conteúdo programático do edital e busque as disciplinas
para se preparar para o concurso, seja para uma prova com data já definida ou com base nos últimos editais do concurso
pretendido. Pois bem, nesse momento é que o candidato comete os primeiros erros no seu processo de preparação.

Com exceção dos cargos específicos, que têm a maior parte da prova dedicada a uma ou outra disciplina específica, as
disciplinas que compõem o essencial para qualquer concursando são as básicas: Língua Portuguesa, Raciocínio Lógico
e a Matemática (como uma só ou separadas) e, ainda, a disciplina de Informática. A importância destas disciplinas é
dada não só por sua presença na grande maioria das provas de concursos, mas também pela sua dimensão.

É aqui que se torna necessário dar ênfase as disciplinas básicas, pois é comum as disciplinas do Direito se mascara-
rem. Faça uma breve análise, quando você olha para um edital, você separa seu plano de estudos da seguinte forma:
Língua Portuguesa, RLM, Informática, Direito, Administração, Contabilidade e assim por diante. Ou costuma separar as
diferentes áreas do Direito como diferentes disciplinas?

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 Agora pergunto: porque você separou apenas as áreas do Direito, e não das demais disciplinas?

Acontece que Língua Portuguesa e a Matemática (excluindo aqui o Raciocínio Lógico) são disciplinas que fizeram parte da
sua vida até o fim do Ensino Médio (antigo 2º Grau). Já as disciplinas do Direito são novidade junto ao Raciocínio Lógico
(RLM) e à Informática, e outras como Administração, AFO (Administração Financeira e Orçamentária) e Contabilidade.
Contudo, a maioria dos alunos toma, erroneamente, a seguinte perspectiva: RLM é muito difícil, Informática ou, assim
como o RLM, é muito difícil ou acha que domina que é só CTRL + C, CTRL+V que é cobrado e boa.

Espero que você não veja Informática deste modo, quanto a RLM acredite o que é cobrado em provas de concurso é
só o básico do básico, existe muito mais conteúdo nesse universo da Matemática que não é explorado pelos Concur-
sos Públicos, por isso é sua obrigação gabaritar RLM nas provas, porque se você não o fizer, seu concorrente o fará.

Agora vamos olhar para o universo da “Disciplina” de Informática separando por grandes áreas, de modo similar ao que
é feito com o Direito. Os grandes grupos que os editais costumam abordar são:

• Hardware: o que é cobrado aqui praticamente não é abordado na faculdade, pelo menos não na perspectiva do
concurso público;

• Sistemas Operacionais (parte conceitual): aqui podemos equiparar a uma disciplina do Direito, veja da seguinte
forma, em uma graduação de direito há a disciplina de Direito Constitucional em Ciências da Computação há Sis-
temas Operacionais, podemos ampliar nossa comparação apontando para o quanto desse assunto é efetivamente
explorado pelas provas, seria tipo o artigo 5º da Constituição;

• Sistemas Operacionais Windows (parte prática e características): atentar para recursos de segurança e configu-
ração do Windows, juntamente aos novos recursos adicionados nas últimas atualizações;

• Sistemas Operacionais Linux (parte prática e características): estrutura e características do Sistema Operacional
Linux, comandos de texto e estrutura de diretórios;

• Redes de Computadores: um dos principais grupos cobrados em provas, aqui entram questões desde o dia a dia
do usuário ao navegar na Internet como conceitos um pouco mais técnicos como os protocolos;

• Segurança da Informação: embora seja um braço de redes é possível estudar essa área isoladamente, pois a
maneira como corriqueiramente é cobrada em provas é mais direta ao conceito, nesse mundo são importantes os
princípios de segurança da informação, criptografia, malwares e ferramentas de segurança;

• Suítes de Escritório: talvez esse seja o tópico menos agradável de se estudar para muitos alunos e, por conse-
quência, o mais perigoso, pois é tipicamente deixado de lado. Sem dúvidas é um assunto que faz a diferença na
hora de listar os classificados, e principalmente sua posição na lista. Há editais que abordam apenas uma suíte e
há aqueles que mencionam duas, quando não incluem na brincadeira a Gsuíte do Google. A suíte mais tradicional
é o Microsoft Office. Torna-se cada vez mais escassa a ocorrência de questões sobre o LibreOffice, a menos que
o edital mencione apenas essa suíte.

• Editores de texto: devem-se estudar as ferramentas e suas opções, tal qual sua localização; para a Cespe atalhos
não são muito cobrados, porém as demais bancas abusam desse tópico.

• Editores de planilha: é importante estudar as ferramentas específicas de planilhas como toda a estrutura envolta
no processo de manipulação de planilhas e cálculos com fórmulas e funções.

• Editores de apresentação: são os aplicativos que menos tem recorrência em provas.

• Banco de Dados: alguns editais começaram a abordar esse tópico que outrora pertencia ao universo de fiscais,
além das provas específicas da área de TI, hoje, temos bancos e polícias citando BD em seus editais e provas. Ainda
que iniciante nos concursos, a disciplina tem toda a sua lógica própria, precisa ser vista com calma e conhecer
tanto os conceitos como a parte prática de modelar um banco.

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 • Sistemas de Informação: trata-se de um assunto pouquíssimo explorado em provas, pois a própria área de TI
não tem foco voltado para esse elemento básico inicial; é mais comum ouvir menções sobre SI em disciplinas da
Administração que da Informática.

• Mineração de Dados: um braço do universo de Banco de Dados, a mineração tem sua parte conceitual explorada
em provas, até porque sua parte prática é matemática aplicada aos modelos.

• Programação: outro dos assuntos que entram para o rol de novidades em provas é a parte de conceitos de progra-
mação e lógica da programação. Além, são explorados detalhes de linguagens de programação específicas como
Python, R, ProLog, entre algumas outras que dependem de cada edital. Esse universo tem sua própria forma de
trato, assim como BD, portanto tenha paciência e resiliência no estudo deste tópico, quando estiver se preparando
para concurso que o peça no edital.

3. Como estudar a disciplina?

O segundo passo errado que você deve evitar ao começar estudar a disciplina é querer seguir o edital, ou seja, querer
estudar a disciplina de acordo com os itens explícitos e a ordem em que aparecem no edital. Talvez essa “técnica” possa
funcionar em outras matérias, mas em Informática, assim como em Língua Portuguesa e algumas outras disciplinas,
fazer isso é ficar perdido em meio ao conteúdo.

Desse modo, siga a sequência das aulas, elas já estão organizadas de forma didática construtiva de conceitos. Quanto
ao que pode ser cobrado na sua prova, é simples: se a aula está no curso é porque pode ser cobrada na sua prova, pois
cada curso é montado por mim, com base no conteúdo do edital para que não falte conteúdo necessário ou, mesmo,
sobre conteúdo desnecessário.

Dito isso, vamos aos trabalhos …

4. Um breve histórico da origem da Informática

A Informática, como a conhecemos hoje, foi concebida por um conglomerado de teorias, ideias e problemas postos
juntos para atender a diversas situações. Uma forma de se pensar essa evolução é imaginar o seu smartphone que em
um único aparelho substitui outros tantos, como rádio, TV, câmera, despertador e assim por diante. A diferença é que
a Informática em si teve um início um pouco mais trabalhoso, pois estava concebendo a ideia ainda.

A computação em si é mais antiga, pois provém do cálculo e a necessidade de tornar o processo de calcular mais rápido,
mecânico e automatizado. Pelo menos foi isso que estimulou Blaise Pascal (1623-1662) à construção de uma calcula-
dora que fazia somas e subtrações para auxiliar seu pai com o trabalho de contabilidade de impostos. Até pouco tempo
atrás, essa era tida como a primeira calculadora, até que registros recentemente descobertos da época da guerra dos
trinta anos atribuem a Wilhelm Schikard (1592-1635) a autoria da primeira calculadora que, além de soma e subtração,
era capaz de multiplicar e dividir.

Com a necessidade cada vez maior de realizar cálculos cada vez mais rapidamente e mais precisos, a corrida pelo
desenvolvimento de máquinas intensificou-se durante a Segunda Guerra Mundial, quando os EUA, por meio de um
projeto conjunto da Marinha com a Universidade de Harvard, desenvolveu o MARK I, ilustrado na Figura 1. O projeto do
dispositivo foi desenvolvido pelo professor Howard Aiken (agora pegue o nome e o contexto e leve para os gibis e cinema
e nasce Howard Stark, sim o nome e parte do personagem foi criado tomando esse homem e seu trabalho como refe-
rência; se for além, você ainda lembra qual forma de versionamento das armaduras MARK I, MARK II e assim por diante).

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 Figura 1: MARK I, na Universidade de Harvard.

O MARK I desenvolvido em 1944 em parceria com a IBM era um computador Eletromecânico, ocupava um espaço de
120m³ (sim, metros Cúbicos) e pesava cerca de 5 toneladas.

Esse projeto usou muito da teoria de Charles Babbage (1792-1871) que usou a ideia de guardar dados em cartões per-
furados (usado pela indústria de tecidos) e sua parceira, a matemática Ada Augusta (1815-1852), também conhecida
como Lady Lovelace, filha de Lord Byron (sim, esses nomes lhe soam familiar também). Lady Ada ficou conhecida na
história como a primeira programadora.

A Figura 2 ilustra um cartão perfurado usado pela IBM para armazenar dados. Note que ao longo da história o cartão
perfurado foi usado em diversas situações para guardar informações, como teares e músicas.

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 Figura 2: Cartão Perfurado IBM.

Pouco antes do Mark I, em 1944, ser concluído, iniciou-se o desenvolvimento, em 1943, do ENIAC (Electronic Numerical
Integrator and Computer - em português - Computador Integrador Numérico Eletrônico). O ENIAC entrou em funcio-
namento em 1946 também nos EUA com a finalidade de calcular trajetórias balísticas. Ele foi o primeiro computador
Eletrônico e com um “Sistema Operacional” baseado em cartões perfurados, e as respostas eram exibidas por lâmpadas.
A Figura 3 ilustra parte do ENIAC.

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 Figura 3: ENIAC.

John Von Neuman propôs a ideia que transformou os calculadores eletrônicos em “cérebros eletrônicos”: modelar a
arquitetura do computador segundo o sistema nervoso central. Para isso, eles teriam que ter três características:

• Codificar as instruções de uma forma possível de ser armazenada na memória do computador. Von Neumann
sugeriu que fossem usados uns e zeros.

• Armazenar as instruções na memória, bem como toda e qualquer informação necessária à execução da tarefa.

• Quando processar o programa, buscar as instruções diretamente na memória, ao invés de lerem um novo cartão
perfurado a cada passo.

Este é o conceito de programa armazenado, cujas principais vantagens são: rapidez, versatilidade e automodificação.
Assim, o computador programável que conhecemos hoje, em que o programa e os dados estão armazenados na memória,
ficou conhecido como Arquitetura de von Neumann.

A lógica binária (de zeros e uns) usada por Neumann foi baseada nas regras lógicas desenvolvidas por George Boole).
O matemático inglês George Boole (1815-1864) publicou em 1854 os princípios da lógica booleana, em que as variáveis
assumem apenas valores 0 e 1 (falso e verdadeiro).

A internet surgiu a partir de pesquisas militares no auge da Guerra Fria. Na década de 1960 (1969) o governo dos Estados
Unidos temia um ataque russo às bases militares. Um ataque poderia trazer a público informações sigilosas, tornando
os EUA vulneráveis. Então foi idealizado um modelo de troca e compartilhamento de informações que permitisse a
descentralização delas. Assim, se o Pentágono fosse atingido, as informações armazenadas ali não estariam perdidas.
Era preciso, portanto, criar uma rede, a ARPANET, criada pela ARPA, sigla para Advanced Research Projects Agency. Em
1962, J. C. R. Licklider, do Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), já falava em termos da criação de uma Rede
Intergalática de Computadores (Intergalactic Computer Network, em inglês).

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 A ARPANET funcionava por meio de um sistema conhecido como chaveamento de pacotes, que é um sistema de trans-
missão de dados em rede de computadores no qual as informações são divididas em pequenos pacotes, que por sua vez
contêm trecho dos dados, o endereço do destinatário e informações que permitiam a remontagem da mensagem original.

Já na década de 1970, a tensão entre URSS e EUA diminui. As duas potências entram definitivamente naquilo em que
a história se encarregou de chamar de Coexistência Pacífica. Não havendo mais a iminência de um ataque imediato,
o governo dos EUA permitiu que pesquisadores que desenvolvessem, nas suas respectivas universidades, estudos na
área de defesa pudessem também entrar na ARPANET. Com isso, a ARPANET começou a ter dificuldades em administrar
todo este sistema, devido ao grande e crescente número de localidades universitárias contidas nela.

Dividiu-se, então, esse sistema em dois grupos, a MILNET, que possuía as localidades militares, e a nova ARPANET, que
possuía as localidades não militares. O desenvolvimento da rede, nesse ambiente mais livre, pôde então acontecer. Não
só os pesquisadores como também os alunos e os amigos dos alunos, tiveram acesso aos estudos já empreendidos e
somaram esforços para aperfeiçoá-los. Houve uma época nos Estados Unidos em que sequer se cogitava a possibilidade
de comprar computadores prontos, já que a diversão estava em montá-los.

No Brasil, os primeiros embriões de rede surgiram em 1988 e ligavam universidades do Brasil a instituições nos Estados
Unidos. No mesmo ano, o Ibase começou a testar o Alternex, o primeiro serviço brasileiro de Internet não acadêmica
e não governamental. Inicialmente o AlterNex era restrito aos membros do Ibase e associados e só em 1992 foi aberto
ao público.

Em 1989, o Ministério da Ciência e Tecnologia lança um projeto pioneiro, a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP).
Existente ainda hoje, a RNP é uma organização de interesse público cuja principal missão é operar uma rede acadêmica
de alcance nacional. Quando foi lançada, a organização tinha o objetivo de capacitar recursos humanos de alta tecno-
logia e difundir a tecnologia Internet por meio da implantação do primeiro backbone nacional. Essa rede de pesquisas
já foi mencionada em provas como Internet 2, portanto, cuidado.

O backbone funciona como uma espinha dorsal, é a infraestrutura que conecta os principais pontos de uma rede, de
modo a sustentar a rede como tal. Se o backbone de uma rede “cai” (deixa de funcionar) por algum motivo, ou a rede
toda cai ou sub-redes ficarão isoladas.

O primeiro backbone brasileiro foi inaugurado em 1991, destinado exclusivamente à comunidade acadêmica. Mais tarde,
em 1995, o governo resolveu abrir o backbone e fornecer conectividade a provedores de acesso comerciais. A partir
dessa decisão, surgiu uma discussão sobre o papel da RNP como uma rede estritamente acadêmica com acesso livre
para acadêmicos e taxada para todos os outros consumidores. Com o crescimento da Internet comercial, a RNP voltou
novamente a atenção para a comunidade científica.

A partir de 1997, iniciou-se uma nova fase na Internet brasileira. O aumento de acessos à rede e a necessidade de uma
infraestrutura mais veloz e segura levou a investimentos em novas tecnologias. Entretanto, devido à carência de uma
infraestrutura de fibra óptica que cobrisse todo o território nacional, primeiramente, optou-se pela criação de redes
locais de alta velocidade, aproveitando a estrutura de algumas regiões metropolitanas.

5. Exercícios

1. A Internet surgiu nos tempos da Guerra Fria com o nome de:

a) Extranet.

b) ArpaNet.

c) OnlyNet.

d) Unix.

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 2. Qual década foram lançados grandes portais da internet, como AOL e Yahoo?

a) 80.

b) 70.

c) 90.

d) 2000.

3. A Internet se configura no mundo de hoje como uma das principais ferramentas de comunicação do planeta. Apon-
te a alternativa que apresenta conteúdo correto sobre a história dessa importante fonte de informação dos dias
contemporâneos.

a) No final da década de 70, uma agência americana de projetos de pesquisa criou a base da estrutura de comu-
nicação de dados que mais tarde se transformaria na Internet.

b) O tráfego eficiente de dados na grande rede somente começou a dar resultados positivos a partir da utilização
do conjunto de protocolos de referência TCP/IP, desenvolvido no início da década de 70.

c) A Fundação Nacional da Ciência, instituição americana de pesquisa em tecnologia, desenvolveu uma rede co-
mercial chamada FNCNET, que mais tarde faria parte da configuração da Internet.

d) Sua origem está fundamentada na implantação de uma rede experimental de computadores de longa distância,
chamada ARPANET, formada por um conjunto de laboratórios americanos de pesquisa.

e) Somente foi possível consolidar a criação da Internet após a adequada junção de redes paralelas como a Intranet
e a Extranet.

5.1 Gabarito

• 1 B.

• 2 C.

• 3 D.

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