COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM I

Direitos Humanos
Apresentado pelo Grupo 3
Olá, colegas de
turma! Somos o
Grupo 3!
O que são direitos humanos?
•Os direitos humanos regem o modo como os seres humanos
individualmente vivem em sociedade e entre si, bem como sua relação
com o Estado e as obrigações que o Estado tem em relação a eles;

•Os indivíduos também têm responsabilidades: usufruindo dos seus

direitos humanos, devem respeitar os direitos dos outros. Nenhum
governo, grupo ou indivíduo tem o direito de fazer qualquer coisa que
viole os direitos de outra pessoa;

•São universais e inalienáveis;

•Todos os indivíduos são iguais como seres humanos e em virtude da

inerente dignidade de cada pessoa humana;
Quando surgiram os direitos humanos?
•Reunida em Paris, a Organização das Nações Unidas (ONU), por meio de Assembléia Geral,
lançou, em dezembro de 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos;

• O documento é formado por 30 artigos e surgiu no rastro da Segunda Guerra Mundial

Os Direitos Humanos no Brasil

Os direitos humanos são um importante instrumento de proteção a toda e qualquer

pessoa no mundo. Por isso, são garantidos por inúmeros tratados e documentos jurídicos
em diversos países, um deles o Brasil.

Nosso país conta com uma série de ferramentas para garantir que os direitos humanos
sejam estendidos a todos os nossos cidadãos. Mas infelizmente na prática ainda não
atingimos este objetivo.
A História dos Direitos Humanos no Brasil
•No Brasil, os direitos humanos são garantidos na Constituição Federal de 1988, o que pode ser considerado um
grande avanço jurídico, já que o país conta com uma história marcada por episódios de graves desrespeitos a
esses direitos, sobretudo no período do Regime Militar.

•A mais recente constituição garante os direitos civis, políticos, econômicos, sociais e culturais dos nossos
cidadãos.
Ainda que a Constituição de 1988 seja o marco mais evidente dos direitos humanos no Brasil, eles já apareciam
anteriormente, até mesmo em outras constituições.

•Os direitos fundamentais resguardados pela atual constituição colocam o Brasil como um dos países com o
mais completo ordenamento jurídico em relação aos direitos humanos. Com isso, os direitos humanos tornaram-
se um compromisso do Governo Federal e hoje são conduzidos como uma política pública. Contudo, décadas
após a instauração da nova constituição, ainda existem muitas dificuldades em tirar esses princípios do papel.

•Segundo o assessor de direitos humanos da Anistia Internacional, Maurício Santoro, os direitos humanos no
Brasil são uma questão marcada por contradições. Para ele, o país apresenta ótimas leis sobre o assunto, mas o
grande problema é que elas ainda não são cumpridas.
A História dos Direitos Humanos no Brasil
•Para o diretor executivo da Anistia Internacional no Brasil, Atila Roque, o Brasil vive em um
estado permanente de violação de direitos humanos. Mesmo que o país tenha avançado em
algumas áreas, como na redução da pobreza, a situação se manteve crítica em diversos outros
setores.

•Segundo Roque, a boa notícia é que, apesar das falhas governamentais em melhorar a
situação dos direitos humanos, a sociedade tem investido em transformar esse cenário. A
mudança vem ocorrendo na mobilização das periferias e favelas, principais vítimas das
violações de direitos humanos, e nas diversas manifestações de pessoas saindo às ruas ou
lançando campanhas para reivindicar seus direitos.
A ausência/carência de direitos
humanos
1) Trabalho análogo à escravidão
•Durante o período da escravidão não existia o conceito
de direitos humanos.

•Segundo o Ministério do Trabalho, 1937 denúncias

foram feitas, O maior número desde o ano de 2013.

•Pessoas em condições de trabalho degradantes,

muitas vezes em ambientes insalubres e sem acesso à
água potável.
A ausência/carência de direitos
humanos
2) Ditadura Militar.
•o Regime Militar aconteceu entre 1964 a 1985 e a
Declaração Universal dos Direitos Humanos
aconteceu em 1948.

•Em 2014, a Comissão Nacional da Verdade

reconheceu que 434 pessoas sofreram graves
violações dos direitos humanos, levando-os à morte
ou ao desaparecimento.

•Caso Dirce Machado da Silva, agricultora e militante

comunista que foi agredida e obrigada a ver seu
marido e irmão serem torturados durante a ditadura
militar
 A ausência/carência de direitos
humanos
3) Cidadania e Exclusão Social
•A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos
por um indivíduo que vive em sociedade.

•Cerca de 3 milhões de pessoas não possuem o registro

civil de nascimento, se tornando “invisíveis” perante o
governo e ausente de cidadania. Sendo isso uma das
grandes causas da exclusão social.

•Sem acesso à direitos humanos como educação de

qualidade, trabalho com carteira assinada e saúde pública.
Direito à educação
1)Ideologia:
•A Constituição Federal alega que a educação é direito de todos e que os
indivíduos devem ingresar na escola na faixa de 4 até no mínimo 17 anos.
•O Estado deve criar as condições necesárias para que crianças e
adolescentes acessem à escola.

2)Histórico/evolução desse direito no Brasil:

•Inicia-se no período colonial através da catequização dos povos
indígenas;
•A vinda da família real possibilitou a criação de academias militares e
escolas de medicina;
• Em 1816 houve a criação da Escola de Belas artes;
•Mesmo com tais esforços, a educação passou muito tempo com
importância secundária; Catequização dos indígenas
•Só mais tarde, na época do estado novo, houve uma evolução
considerável sobre tal direito: Getúlio Vargas promoveu reformas
educacionais, criando o Ministério da educação e saúde pública.
Direito à educação
3)Educação nos dias atuais:
•Avançou significativamente no que diz respeito à infraestrutura, formação de
professores, material didático e inovações tecnológicas;
•Aumento de investimentos com a educação;
•Apesar de tudo, o ensino ofertado em escolas públicas não tem conseguido dar conta
dos aspectos primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura.
Direito à educação
4) Benefícios:
•Educa e qualifica o cidadão para o trabalho;
•Facilita a participação dos indivíduos em sociedade
•Capacidade de exercer plenamente os direitos civis, políticos, econômicos e sociais
Direitos da criança e do adolescente
(ECA)
1)Ideologia:
•O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um conjunto de leis e
deveres;
•Estabelecem os direitos da criança e do adolescente.
•Exemplos de direitos: liberdade, respeito, dignidade, lazer.
•Exemplos de deveres: obedecer pai e mãe, frequentar à escola, respeitar
professores.

2)Evolução histórica (geral) desses direitos:

•Na idade antiga, em Roma, os filhos eram tratados como objetos pelo pai;
•Ainda nesse tempo, na Grécia, os filhos eram "comprados" pelo Estado,
que os criavam e eram preparados para as guerras;
•Na idade média, a disseminação do cristianismo contribuiu para o
reconhecimento de direitos pras crianças e adolescentes.
Direitos da criança e do adolescente
(ECA)
3)Evolução histórica desses direitos no Brasil:
•O maior indício de evolução correu entre 1900 e 1930;
•Nesse período, período das lutas sociais, em que o trabalho
insantil era bastante notório, mais direitos foram assegurados a
esse grupo;
•Houve a criação do Juizado de menores e o Comitê de defesa
Proletária.
•O Estatuto só foi criado após a promulgação da Constituição de
1988.

4)Importância:
•O ECA é de extrema importância, uma vez que promove
assistência integral à criança e ao adolescente;
•Esse grupo teve seua direitos fundamentais, de forma legal,
assegurados.
Direito ao lazer
Direito de distração e uso do tempo de descanso como bem aprouver ao
trabalhador, aposentado ou não, ou aprouver a todos os estrangeiros e
nacionais no país, natos ou naturalizados. Acesso a qualidade de vida.
Também, ao meio ambiente equilibrado.

É, também, o ócio juridicamente protegido!

Surgiu, em 1988.
Nunca esteve em nenhuma
Constituição Brasileira anterior à 1824.
É dever do Estado.
o que brasileiro faz
no tempo livre?
 LAZER NO BRASIL
Menores níveis de escolaridade > às atividades de caráter social (encontros com
amigos e familiares) e às de cunho físico esportivo (o futebol).
Maiores níveis de escolaridade > artísticas (teatro e cinema) e as intelectuais (leitura de livros
e visita a museus) e de maior custo (viagens, turismo e estabelecimentos privados).
77% associam a palavra lazer ao divertimento, 20% ao descanso e apenas 0,3% à
perspectiva de desenvolvimento social.
 Direito à Alimentação
Essencialmente básico, pois dele depende o direito à vida. Ainda assim, e
talvez por isso mesmo, ele passe despercebido nas discussões sobre
prioridades de políticas públicas.

As políticas para sua garantia raramente acompanham o avanço dessas

propostas. O tema quase sempre teve um papel marginal entre as prioridades
de governo.

Alimentação e o Covid-19
Alimentação e o Covid-19
Realizada ao longo do segundo semestre de 2020, a missão trouxe à tona violações ao
Direito à Alimentação e à Nutrição Adequadas (Dhana) no contexto da distribuição de
cestas de alimentos do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) na pandemia.
Entre as violações, foi identificado o atendimento não universal, a má qualidade dos
alimentos, a irregularidade na distribuição das cestas, a falta de participação social, a
ausência de prestação de contas e a interrupção da compra de alimentos da agricultura
familiar.
Assegurar a alimentação das crianças e adolescentes mais vulneráveis durante a pandemia
deveria ser prioridade para os nossos governantes. Mas não é. O PNAE é a mais potente
ferramenta que temos para o enfrentamento da fome. Mas há um enorme descaso. Falta
coordenação nacional, recursos públicos e vontade política para fazer alimento de
qualidade chegar na mesa de quem precisa”
Direitos Humanos vinculados a
Arquitetura
•A arquitetura está totalmente vinculada com o indivíduo
•Ela é aplicada, principalmente, pensando no bem estar
individual de cada um e suas necessidades.

•O Direito Humano à Moradia está condicionada; dentre

outros fatores; ao atendimento das necessidades físicas e
funcionais dos seus usuários durante todas as fases das suas
vidas.

•Defende-se a tese de que uma resposta eficaz da

Arquitetura a este desafio passa necessariamente pela
adoção dos princípios e diretrizes do Desenho Universal; de
modo a conferir à habitação os atributos mínimos de
acessibilidade que proporcionem aos seus usuários o direito
de fruir um ambiente doméstico seguro; confortável e digno
com o máximo de independência e autonomia.
Direitos Humanos vinculados a
Arquitetura
Criando linhas tênues ligando arquitetura e urbanismo com acessibilidade, revisitando este
tema, que deve ser universalmente reconhecido, onde não basta a parte das normas técnicas, é
preciso urgentemente, a humanização do ambiente construído, seja qual for o seu natureza.
Apesar da legislação existente e das normas disponíveis, a grande maioria dos espaços dos
edifícios não atende efetivamente às necessidades de acessibilidade. Os arquitetos urbanos
reconhecem a importância da dimensão humana; reconhecem os direitos legais de cada cidadão
e a dignidade inerente à pessoa humana.
Conclusão sobre o tema
•Esses direitos só foram alcançados após um longo processo
histórico.
•Podem ser compreendidos como a soma de valores, atos e
normas que permitiriam a todos uma vida digna.
•São o conjunto mínimo de direitos necessários para se
oferecer aos seres humanos uma vida digna e livre.
•Possibilitaram a proteção das pessoas humanas presentes
nos Tratados, nas Constituições e nas Leis em geral.
•São de extrema importância, uma vez que atenuaram as
discriminações sociais existentes, seja por questão de raça,
etnia ou orientação sexual.
Obrigado!