UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARA

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA

DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ENSINO DE PROFESSOR: NELSON LEITE CARDOSO

FÍSICA – PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS TURMA: 2022 - vesp PROPOSIÇÃO: 10/04/2023
ATIVIDADE DE AULA
TEMA/ASSUNTO:
INTRODUÇÃO AO ESTUDO SOBRE MODELAGEM CIENTÍFICA
Aluno(a) Aldrey Gabriel Matrícula: 2022043250
Aluno(a) Ryan Carvalho Matrícula: 2022054404

Apresentação:
O exercício a seguir visa exemplificar a relação conceitual entre uma situação-problema (ou de
pesquisa) e o respectivo Modelo Científico que pode ser construído para desempenhar o estudo dessa
situaçãoproblema. Questões-foco são também exploradas no exercício como forma de representar
exemplos de questões centrais que poderiam motivar o estudo/pesquisa dessas situações. Também são
explorados os conceitos centrais que justificam a composição e estruturação do Modelo Científico.
A seguir é apresentado um exemplo para dar uma ideia do tipo de resposta que se espera na atividade1:

Situação-problema Questões-foco Modelo Teoria Geral Teoria

Conceitual específica
(modelo
Teórico)
Emissão da radiação A que se deve essa
eletromagnética por emissão? Qual a Modelo de
um corpo a uma frequência da Rutherford –
temperatura maior que radiação Bohr
o zero absoluto eletromagnética
emitida pelo corpo?

Exemplos de elementos estruturantes que poderiam compor o Modelo Científico acima:

1. Elementos que constituem o cenário da situação problema e que representam os Referentes da
situação explorada:
• o corpo/objeto de estudo; características do ambiente onde está inserido o corpo, como por exemplo:
temperatura ambiente, existência ou não de isolamento, composição do material;
• fontes térmicas,
• instrumentos de medidas;
• possíveis agentes que possam interferir no processo (variáveis intervenientes)
• outros

2. Possíveis idealizações da realidade podem ser elaboradas da situação física observada a fim de poder
tratar (investigar, analisar e prever resultados) a situação física através de uma abordagem teórica.
• Átomo indivisível
• Ambiente com isolamento térmico perfeito
• Fluxo de energia corpo-ambiente constante e regular

1 Estendido de: BRANDÃO, Rafael Vasques; ARAÚJO, Ives Solano; VEIT, Eliane Ângela. Porto Alegre: UFRGS, Instituto
de Física, 2010. Textos de apoio ao professor de física. v. 21, n.6.
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• Corpo puntiforme
• Trocas de energia entre corpo e instrumentação/recursos de aferição desprezíveis
• Emissão energética do corpo independe do horário do dia e condições normais de temperatura e
pressão
• ...

3. Possível Modelo Conceitual que pode ser elaborado da situação física, visando descrevê-la e estudála
teoricamente:
• Uma das mais importantes propriedades dos elétrons é que suas energias são "quantizadas", isto é, um
elétron ocupa sempre um nível energético bem definido e não um valor qualquer de energia. Se no
entanto um elétron for submetido a um fonte de energia adequada (calor, luz, etc. ), pode sofrer uma
mudança de um nível mais baixo para outro de energia mais alto (excitação). O estado excitado é um
estado meta-estável (de curtíssima duração) e, portanto, o elétron retorna imediatamente ao seu
estado fundamental. A energia ganha durante a excitação é então emitida na forma de radiação do
espectro eletromagnético que o olho humano é capaz de detectar (radiação no visível) ou não
(ultravioleta ou infravermelho).2

4. Variáveis e parâmetros podem ser identificados no desenvolvimento do evento físico:

• Variáveis: comprimento de onda, temperatura
• Parâmetros: velocidade da luz no vácuo; constante de Planck, constante de Stefan-Boltzmann,..

5. Possível Modelo Teórico que possa representar a situação física presenciada na experiência. Esse
Modelo pode ser representado pela identificação da Teoria Específica de conhecimento que permite
descrever/explicar a ocorrência do fenômeno físico:
• Leis da Radiação do corpo Negro:
• Lei de Rayleigh-Jeans,
• Lei da radiação de Planck,
• Lei de Stefan-Boltzman,
• Lei de Deslocamento de Wien

6. Teoria Geral que serve de referencial teórico para a definição do Modelo Teórico: Teoria
eletromagnética de Maxwell; Teoria Quântica (Mecânica e Eletrodinâmica Quântica)

Exercício 1:
Na primeira coluna da tabela abaixo, constam sete situações-problema em Física. Formule duas ou mais
questões que sirvam como provocação de investigação ou estudo, para cada situação-problema
apresentada e indique que modelo científico você usaria para tentar respondê-las. Observe, ainda, que o
termo Questões-foco – e não simplesmente, Questões! - é usado para reforçar que tais questões devem
ser coerentes e centrais (i.e. que são fundamentais, de grande importância) para o desenvolvimento do
estudo ou pesquisa da situação-problema.

2 Fonte: http://www.dca.iag.usp.br/material/fornaro/AGM5823/AGM5823_Materia_radia%E7%E3o_set2019.pdf
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Situação- Questões-foco Modelo Teoria Geral Teoria

problema Conceitual específica
(modelo
Teórico)
Escoamento  O tamanho do Considerando Mecânica dos Tipos de
de água no tubo interfere noo tubo Fluídos escoamento
interior de escoamento? uniforme e (Hidrodinâmic Equação da
uma  Qual o tipo de sem variação a) continuidade
tubulação escoamento? de densidade.
residencial Comportament
o ideal da água
e sem
turbulência.
Condução  Por que o metal Barra Tipos de
do calor é um bom uniforme e Termodinâmic transferência
através de condutor? com mesma a Clássica de calor
uma barra  Qual o processo dimensão em Dilatação
metálica de todas as partes. Linear
transferência? Troca de
 Como é possível energia apenas
calcular a entre a fonte
variação de calor e a
(Dilatação ou barra metálica
Contração) de (sistema
uma barra isolado).
metálica?
Um  Qual a força Carro tratado Mecânica Leis de
automóvel responsável por como uma Newtoniana Newton
fazendo manter o partícula. Dinâmica
uma curva automóvel na Considere
curva? apenas o atrito
 De que forma o com o solo. As
atrito interfere demais ações
no movimento? externas são
desprezadas.

Um  O que Circuito Eletrodinâmica Associação em

circuito aconteceria com elétrico Paralelo e em
elétrico as lâmpadas se comum, Serie
constituído o circuito fosse unidades de
de uma uma associação voltagem não
bateria e em serie? serão levadas
lâmpadas  Seria possível em
associadas pôr algum outro consideração
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em paralelo dispositivo
eletrônico no
lugar das
lâmpadas?
 E se fosse
utilizado duas
baterias no
circuito no lugar
de uma?
Uma xícara  O material na A temperatura Calorimetria Termodinâmic
de chá qual xícara é ambiente na a
quente à feita, qual a xicara
temperatura influenciaria na está, não será
ambiente troca de calor levado em
com o consideração.
ambiente?
 E se no lugar do
chá presente na
xícara, fosse
posto um
líquido mais
denso?
Transforma  Qual processo Considere um Dilatação Termodinâmic
ção sofrida Físico esse gás ideal, o Térmica a
por um gás recipiente material do Dilatação
no interior sofrerá com o recipiente não Linear
de um aquecimento do será levado em
recipiente gás? consideração
metálico  Importa saber tal como a
lacrado, qual gás está temperatura
quando tendo sua ambiente
este é temperatura
submetido elevada?
à
aqueciment
o.

Exercício 2:
• Primeiramente, cada equipe de acessar o respectivo link da simulação computacional, conforme
quadro abaixo
Simulação Grupo/Equipe
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http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/collision-lab ou
1 http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/projectile-motion

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/ramp-forces-and-motion ou
2 https://phet.colorado.edu/sims/html/friction/latest/friction_pt_BR.html

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/buoyancy ou
3 http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/under-pressure

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/faraday ou
4 https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/radio-waves

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/battery-resistor-circuit ou
5 http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/capacitor-lab

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/gas-properties ou
6 http://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/latest/energy-
skatepark-basics_en.html

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/bending-light ou
7 https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/geometric-optics

1. O que fazer?
• A partir da simulação, a equipe deve identificar e descrever os principais elementos constituintes
do modelo científico que dá suporte teórico ao desenvolvimento da experiência simulada.
• Elaborar um modelo científico geral

2. Como fazer?
• Explorar a simulação.
• Identificar os possíveis elementos constituintes de um modelo científico que estejam presentes
na situação física simulada
• Ampliar os registros desses elementos identificados diretamente para uma abordagem conceitual
e teórica ao nível – de pelo menos – ensino médio.

3. Detalhamento da implementação do Modelo Científico:

O processo de construção e aplicação do modelo científico pode ser desenvolvido a partir das seguintes
ações:
a) Apresente os elementos que constituem o cenário da situação problema e que representam os
Referentes da situação explorada.

b) Que possíveis idealizações da realidade podem ser elaboradas da situação física observada a fim de
poder tratar (investigar, analisar e prever resultados) a situação física através de uma abordagem
teórica. Ou seja, ainda, visando a elaboração de um modelo teórico, que aspectos da realidade
observada poderiam ser idealizados?
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c) Que Modelo Conceitual pode ser elaborado da situação física, visando descrevê-la e
estudá-la teoricamente?

d) Que variáveis e parâmetros podem ser identificados no desenvolvimento do evento físico?

e) Descreva um possível Modelo Teórico que possa representar a situação física presenciada na
experiência. Esse Modelo pode ser representado pela identificação da Teoria Específica de
conhecimento que permite descrever/explicar a ocorrência do fenômeno físico.

f) Qual a Teoria Geral que serve de referencial teórico para a definição do Modelo Teórico.