DIP - FAE984 : Trabalho e Educação: fundamentos teóricos e metodológicos

Semestre: 1º Semestre de 2023

Turma: OP1
Data de início: 15/03/2023
Data de término: 28/06/2023
Carga horária: 30 horas
Disciplina presencial

Docentes responsáveis
 KAMILLE VAZ
 RAFAEL DOS SANTOS PEREIRA

Horários
 Quarta-feira 14:00 às 17:30
 Datas: 15/03, 29/03, 12/04, 26/04, 10/05, 24/05, 07/06, 21/06

Ementa
Fundamentos e concepções clássicas e contemporâneas da relação trabalho e educação.
Processos de organização e gestão da força de trabalho no capitalismo. Ciência,
tecnologia e formação técnica e tecnológica dos trabalhadores. Trabalho no Campo
brasileiro. A relação educação e trabalho; educação profissional, trabalho docente e
saúde. O trabalho docente e as mediações tecnológicas da relação trabalho e educação.
O trabalho como princípio educativo.

Dia Tema Bibliografia

1 - Fundamentos entre Trabalho e Educação
15/03 Palestra da semana “Ser Professor, Ser Ler programa ensino
2ª professora”; Integração; apresentação e
parte “questão inicial”

29/03  O trabalho como categoria SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação:

ontológica
Objetivos: Analisar a centralidade da
categoria trabalho.
12/04  O princípio educativo do trabalho
Objetivos: Debater o princípio
educativo do trabalho
fundamentos ontológicos e históricos. Revista
Brasileira de Educação [online]. 2007, v. 12, n.
34, pp. 152-165. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S1413-
24782007000100012 Acesso em: 8 mar. 2023.
NOSELLA. Paolo. A construção histórica do
trabalho como princípio educativo p 43-49. In:
NETO, Antônio J. de Menezes (et. al.)
Trabalho, política e formação humana:
interlocuções com Marx e Gramsci

DEL ROIO, M. T. Marx e o trabalho como

princípio educativo. Trabalho & Educação,
Belo Horizonte, v. 24, n. 1, p. 157–172, 2015.
Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/arti
cle/view/9418. Acesso em: 8 mar. 2023.
 2 - Organização e gestão do processo de trabalho
26/04  Ciência, Tecnologia e Sociedade SANTOS, G. M. A. dos; RUMMERT, S. M.
Objetivos: Discutir o caráter social e Saberes tácitos, técnica, tecnologia e ciência: o
histórico da ciência e da tecnologia. lugar do trabalho vivo no processo de trabalho
na produção associada. Trabalho & Educação,
Belo Horizonte, v. 22, n. 3, p. 223–239, 2013.
Disponível em:
https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/arti
cle/view/9234. Acesso em: 10 mar. 2023.

 Processo de trabalho PINTO, Geraldo Augusto. A organização do

Objetivos: Conhecer o debate sobre o
10/05 processo de trabalho.
 Taylorismo/fordismo
Objetivos: Debater o fordismo/
taylorimo
24/05
 Toyotismo
Objetivo: Debater o toyotismo
trabalho no século 20: taylorismo, fordismo e
toyotismo. 2 ed. São Paulo, Expressão Popular,
2010.
Capitulo II a IV de: ANTUNES, R. Os sentidos
do trabalho: ensaio sobre a afirmação e negação
do trabalho. 3ed. São Paulo: Boitempo, 2001.
258p.

 Autogestão e cooperativismo
Objetivo: Debater a experiência
cooperativista como alternativa ao
modelo hegemônico.

07/06  Teoria do Capital Humano

Objetivo: Analisar as reiterações da MOTTA, Vânia Cardoso da. Ideologias do
teoria do capital humano capital humano e do capital social: da integração
à inserção e ao conformismo. Trabalho,
Educação e Saúde [online]. 2008, v. 6, n. 3, pp.
549-572. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/S1981-
77462008000300009 Acessado 13 Março 2023]
3- Trabalho e Educação do Campo
21/06  Divisão Internacional do trabalho e o 5. RIBEIRO, M. Movimento Camponês,
campo brasileiro Trabalho e Educação, liberdade, autonomia,
Objetivo: Discutir o conceito de Divisão emancipação: princípios/fins da formação
internacional do trabalho e seus humana. São Paulo: Expressão Popular, 2013.
impactos no campo brasileiro

 Novas configurações do trabalho no

campo brasileiro
Objetivo: Analisar o atual quadro sócio
econômico do campo brasileiro.

Dinâmica das aulas (Estratégias de ensino-aprendizagem)

  Aula expositiva;
 Debate crítico-reflexivo sobre os textos/temas da aula;
 Elaboração individual de síntese pós-aula, a ser postada no moodle até a
próxima aula.
Avaliação

 Entrega pontual das sínteses pós-aula 10%

 Conteúdo das sínteses pós-aula 20%
 Crítica sobre questão inicial da disciplina 20%
 Ensaio final 50%