Janeiro

ca der ni nho
D E A C T I V I D A D E S

CONTEÚDOS A TRABALHAR:
● LEITURA E RELEITURA DE DIFERENTES TIPOLOGIAS TEXTUAIS.
● ESCRITA E REESCRITA. ● COMPREENSÃO TEXTUAL.
● NUMERAÇÃO. ● OPERAÇÕES. ● RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES
Suplemento da revista Professores n0 43. Proibida a venda em separado.

PROBLEMÁTICAS. ● SOLUÇÕES DAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA.

 O Dragão Verde
Mariana e Lúcia brincavam todas as tardes ao sair da pelo dragão verde que vigia o castelo e que não deixa
escola: um dia aos escritórios, outro dia aos que ninguém lhes faça mal; duas princesas no baile e um
supermercados, outro aos cabeleireiros e outro às dragão verde que toma conta delas de regresso ao
histórias antigas. E nessa tarde escolheram brincar às castelo; duas princesas que
histórias de dragões e princesas. viajam num dragão verde
- Eu sou a princesa! -disse a Mariana. depois do baile; duas
- Não! Eu quero ser a princesa -disse a Lúcia-, tu foste princesas e …
ontem. -O que fizeram
-Sim, mas eu gosto de ser princesa, não gosto de ser a este pobre
dragão. cão!? -exclamou
-Eu também não… então, o que fazemos? a mãe quando viu o
-Já sei -disse a Mariana. Tive uma ideia! Dandi verde-. Agora
Contou a ideia à Lúcia, em segredo, e as duas mesmo vão dar-lhe um
começaram com o plano. Procuraram tinta verde, um banho e tiram-lhe essa
pouco de água, dois pincéis bem gordos e chamaram o tinta verde!
Dandi, o cão da família. E as duas “princesas”
Dandi veio muito contente, sem saber o que o esperava. tiveram que usar
Era um cão bom, gostava de brincar com as meninas e bastante champô e
deixava-se pentear, acariciar, abraçar, e… tingir de creme, e perfume, e o
verde… Como? Sim, tingir de verde, porque foi isso que Dandi voltou a ser um
a Mariana e a Lúcia fizeram. cão comum e normal, e não
Agora sim, brincavam felizes: duas princesas protegidas um dragão verde, nem um cão verde.
Cleri Evans
● Recorta as sequências do conto. Cola-as no teu caderno e responde a cada pergunta.

Como `se Q`ual `foi `a `ideia `que `a

`chamam `as Mariana `teve `para `resolver `o
`protagonistas `problema?
`do `conto?
Q`ue `problema
`surgiu `quando
`quiseram
`brincar `aos
`dragões `e `às
`princesas?

Q`ual `é `o Q`uem `se

`nome `do `aborreceu
`cão `da `ao `ver `a
`casa? `travessura
O `que `das
`sabemos `meninas?
`sobre `esse O `que `foi
`cão? `que `lhes
`disse?

2 Caderninho de Actividades - Professores N0 43

 A letra D
● Lê as orações e põe um círculo à volta das letras D, d que encontrares.
● Pinta o Dandi.

D d D `d
O Dandi não é um dragão divertido.
Por baixo da tinta é um cão enfadonho.

● Copia e completa a linha.

`da -`ad -`da -`ad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

`de -`ed - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

`di -`id - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

`do -`od - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

du -`ud - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Ordena as sílabas e escreve os nomes.

Di ro nhei
mi Do nó do De

se nho De ma Do dor

do da Sol

dei a Ca

de do a Ca
tor Dou Ma ra dei
Caderninho de Actividades - Professores N0 43 3
 Practicamos
● Lê e pinta a imagem correcta. ● Descobre as palavras que se formam.
● Escreve os seus nomes e desenha-as.
Dói o dedo à Dália.

A Diana come donuts.

+
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

O Daniel diverte-se com os dados.

O Dário desenha um duende

CAN +
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

A Dores está diante da mesa

4 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 1.
er
curso

Poesias divertidas
● Lê a letra desta poesia. Observa as imagens e encerra num as estrofes que não estão desenhadas.

O burro doente
Ao meu burro, ao meu burro
Dói-lhe a cabeça;
o médico pôs-lhe
uma gravata preta.

Ao meu burro, ao meu burro

Dói-lhe a garganta;
o médico pôs-lhe
uma gravata branca.

Ao meu burro, ao meu burro

Doem-lhe as orelhas;
o médico pôs-lhe
um gorrinho de penas.

Ao meu burro, ao meu burro

Dói-lhe o coração;
o médico deu-lhe
xarope de limão.

Ao meu burro, ao meu burro

já não lhe dói nada;
o médico deu-lhe
uma laranjada.
● Responde às seguintes perguntas:

O `que `põe `o `médico `ao `burro `quando `lhe `dói `a `garganta?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Se `o `médico `põe `um `gorrinho `de `penas `ao `burro, `o `q`ue `dói `ao `animal?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

E `que `lhe `receita `q`uando `lhe `dói `o `cora ção?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 5

 A nossa poesia
● Completa cada estrofe com a frase correcta.
● Escreve os versos completos no teu caderno junto à imagem que corresponde a cada um.

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro

D`ói -`lhe `o `joelho,
`o `médico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

bolachinhas `de `anis

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro
D`ói -`lhe `o `nariz,
`o `médico `deu -`lhe xarope `de `centeio
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ao `meu `burro, a` o `meu `burro xarope `de `sementes

D`ói -`lhe `só u` m `olho,
`o `médico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - `uma `sopa `de `repolho
Ao `meu `burro, `ao `meu `burro
D`oem -`lhe `quatro `dentes,
`o `médico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Escreve as estrofes debaixo da imagem que corresponde a cada uma.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Sopa de números
● Hoje o médico receitou ao meu burro uma rica sopa de números.

41 53 72
26 54 11
56
25 42
● Ordena os números de menor a maior.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Escolhe e completa com o número correcto para que se faça a relação.

87- 98 - 88 66 - 33 - 63 45 - 55 - 64
78 < - - - - 36 > - - - - 54 < - - - -

39 - 99 - 109 77 - 27 - 87 64 - 44 - 24
93 > - - - - 72 > - - - - 46 < - - - -

● Completa com o número anterior e posterior.

- - - 59 - - - - - - 20 - - - - - - 64 - - - - - - 99 - - -
- - - 49 - - - - - - 71 - - - - - - 80 - - - - - - 60 - - -
- - - 93 - - - - - - 36 - - - - - - 79 - - - - - - 50 - - -

● Decompõe os números da sopa e escreve os seus nomes como te mostra este exemplo.

53= 50+3. Cinquenta e três.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 7

 A caminho do médico
O burro doente tem que ir ao consultório do médico.
● Completa o caminho, tendo em conta as indicações dos cartazes.

2
de 2 emnor 24 - - - - - -
e
de m or - - - - - - - - - - - -

a mai 22
- - -
- - -
- - -
- - - - - -
- - -

- - -
- - -

- - -

- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - -
- - -
de 1 em
de maio 1
a menorr

- - - - - - - - -
- - -
68 69
- - - - - -

- - -

3
de 3 emior
- - -
a
de m or
- - -
- - - - - - - - - - - - - - - a men
- - -

de 2 em - - -

de meno 2
a maior r - - - - - -
36 34
- - -
- - -
- - -
- - -

- - -

- - - - - -
- - -
- - -

- - -
- - -
- - -
- - -

- - -
- - -

8 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Os pacientes do médico
● Em coluna, resolve e completa a ficha do médico com os totais.

Pacientes
atendidos Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Manhã 22 39 16 22 19

Tarde 14 21 18 17 23

Total: 36 - - - - - - - - - - - - - - - -

Esta é a quantidade de pacientes

que atendi durante a semana

D C D C D C D C D C

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

● Tendo em conta os dados da ficha, responde se estas afirmações são verdadeiras ou falsas.

O `dia `que `mais `pacientes `atendeu `foi `sexta -`feira. V F

Q`uarta -`feira `atendeu 5 `pacientes `a `menos `que `quinta -`feira. V F
Segunda -`feira `atendeu `menos `pacientes `que `sexta -`feira. V F
Ter ça -`feira `foi `o `dia `que `mais `pacientes `atendeu. V F
Sexta -`feira `atendeu 3 `pacientes `a `menos `que `ter ça -`feira V F
Entre `segunda-`feira `e `ter ça -`feira `atendeu 90 `pacientes. V F
Sexta -`feira `atendeu 3 `pacientes `mais `que `no `dia `anterior. V F
curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 9

 O príncipe rã
Há muitos anos vivia levantou-se e, ao
num majestoso abrir a porta do
castelo Amália, uma castelo, encontrou
princesa muito uma rãzinha toda
bonita e divertida. molhada que o
Ela passava todas as cumprimentava.
tardes a brincar com -Posso saber o que
o seu brinquedo quer de ti esta
preferido: uma rã? -perguntou o
bolinha de ouro rei.
maciço. Durante as A princesa
tardes ensolaradas contou-lhe toda a
sentava-se junto a verdade sobre a
um velho poço e promessa que
lançava-a ao ar para fizera ao animal.
a seguir apanhá-la, -Fizeste uma
mas um dia os promessa e não a
cálculos falharam e cumpriste? Isso
a bolinha caiu à água. está muito mal. A partir de hoje tens que ser sua amiga –
-Socorro! Alguém pode ajudar-me? -gritou a princesa repreendeu-a o seu pai.
entre lágrimas. Perante estas palavras, Amália não teve outro remédio
-Que te aconteceu? Por que choras? –respondeu-lhe senão deixá-la entrar e sentar-se ao seu lado para
uma suave voz. partilhar o manjar.
A menina olhou para todos os lados, mas não viu ninguém. Quando chegou a hora de dormir, a rã seguiu a princesa
-Estou aqui em baixo! -disse a voz, dentro da água. até ao seu quarto e acomodou-se na sua almofada para
A princesa assomou-se do profundo poço e viu uma rã que a passar lá a noite.
cumprimentava. Esta estava tão aborrecida que nem sequer lhe dirigiu a
-Olá, rã, que sorte encontrar-te! A minha bolinha de ouro palavra, e por isso o animalzinho tomou uma decisão:
caiu dentro do poço. Tu poderias apanhá-la? -Eu só queria ser tua amiga, mas é evidente que tu não
-Claro que sim! -respondeu a rã-, mas tens que dar-me estás interessada, por isso vou regressar ao poço.
algo em troca. Amália, ao ouvi-la, sentiu pena e disse-lhe:
-Claro! O que tu quiseres. -Não quero que chores. A partir de hoje serei tua amiga.
-Eu posso ajudar-te se em troca prometeres tornar-te na E, para demonstrar que não lhe mentia, deu-lhe um beijo na
minha melhor amiga -disse a rã. bochecha.
A ideia de ser amiga de um batráquio não tinha muita A rã transformou-se, imediatamente, num garboso
graça, mas aceitou. Então a rãzinha mergulhou, resgatou o príncipe:
brinquedo e devolveu-o à sua dona. Ela apanhou-o -Só o beijo sincero de uma formosa princesa poderia
rapidamente e, sem sequer agradecer à rã, foi a correr até quebrar o feitiço que uma bruxa malvada lançou sobre mim!
ao castelo. –disse, enquanto a menina o olhava estupefacta.
Nessa noite, enquanto o rei, a rainha e a princesa Com o passar do tempo o príncipe e a princesa fizeram-se
jantavam, ouviram algo muito estranho. bons amigos e com o decorrer dos anos casaram-se, foram
-Croac, croac, sou eu, amiga, vim visitar-te! felizes e comeram ricas perdizes.
A princesa fez-se de desentendida, mas o seu pai

10 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Compreendeste?
● Ao terminar de ler o conto “O príncipe rã”, lê estas afirmações e responde se são verdadeiras (V) ou falsas (F).

- A `princesa Amália `era `muito `cuidadosa `com `os `seus `brinquedos.

- D`entro `do `po ço `profundo `vivia `uma `rã.
- O `brinquedo `preferido `da `princesa `era `uma `bolinha `de `prata `maci ça.
- A `menina `prometeu `à `r`ã `que `seria `sua `amiga.
- Enquanto `a `princesa `e `a `sua `família `jantavam `a `rã `apresentou -`se `no `castelo.
- A `rã `era `um `garboso `príncipe, `vítima `do `feiti ço `de `uma `bruxa.
- Amália `nunca `aceitou `a `amizade `do `batráquio.

● Responde a estas preguntas.

Como `se `conheceram `a `rã `e `a `princesa?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Porque `é `que `a `rã `foi `visitar `a Amália `ao `seu `castelo?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Q`ual `foi `o `motivo `do `desapontamento `da `rã `com `a `princesa?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Escreve perguntas para estas respostas.

A- ¿- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ?

A `princesa `passava` `todas `as `tardes `a `brincar `com `o `seu `brinquedo `preferido.

B- ¿- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ?

Amália `apanhou `a `bolinha `rapidamente `e, `sem `sequer `agradecer `à `rã, `foi `a `correr `para `o
`castelo.

C- ¿- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ?

Q`uando `chegou `a `hora `de `dormir, `a r` ã `seguiu a` p` rincesa `até `ao `seu `quarto `e `
`acomodou -`se `na `sua `almofada `para p` assar `lá a` n` oite.

D- ¿- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ?

Com `o `passar `do `tempo `o `príncipe `e `a `princesa `tornaram -`se `bons `amigos `e `com `o `passar
`dos `anos `casaram -`se, `foram `felizes `e `comeram `ricas `perdizes.
curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 11

 O género dos substantivos
● Lê o seguinte parágrafo.

Com o passar do tempo o príncipe e a princesa tornaram-se bons amigos e com o

passar dos anos casaram-se, foram felizes e comeram ricas perdizes.

Os substantivos encerrados
Os substantivos encerrados num são substantivos
num são substantivos femininos.

● Pinta de vermelho os galhardetes onde escrevemos substantivos masculinos e de azul os femininos.

Amigo
Sapo Bosque

Terra
Feiticeira
Ponte Sol
Pinheiro
Lua Mesa Rã
Caracol

● Lê e recorda:

Os substantivos masculinos podem ser antecedidos pelos artigos “o” ou “os”.

Os substantivos femininos podem ser antecedidos pelos artigos “a” ou “as”.
● Escreve o artigo correcto.

- - - - - - castelo - - - - - - manjar - - - - - - água - - - - - - feitiço

- - - - - - rainha - - - - - - bolas - - - - - - reis - - - - - - bruxa
- - - - - - poços - - - - - - promessas - - - - - - príncipe - - - - - - beijos
● Classifica quanto ao género os substantivos anteriores neste quadro.

Substantivos masculinos Substantivos femininos

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

12 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Pratica o que aprendeste
● Lê este poema.
● Sublinha a vermelho três substantivos masculinos e a azul três substantivos femininos.

Boa `viagem
Com `metade `de `um `jornal
`fiz `um` barco `de `papel
`e `na `fonte `da `minha `casa
`vai `navegando `tão `bem!

A m` inha `irmã `com `o `seu `leque

`sopra `com `for ça `sobre `ele,
`boa `viagem, `boa `viagem,
`meu `barquinho `de `papel!

● Responde às seguintes perguntas.

Com `que `material `foi `feito `o `barquinho?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

O`nde `navega `o `barco?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Q`uem `impulsiona `o `barco `para `que `navegue? Com `que `objecto `o `faz?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Pensa e completa cada barquinho com palavras que se relacionem com o mar e que cumpram com estas características.

Substantivos masculinos Substantivos femininos

O polvo
- - - - - - - - - - - - - - - - -
as ondas
- - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 13

 A rã enfeitiçada
● Ajuda a princesa a descobrir qual é a rã enfeitiçada.

511
321 403 499
256

478 165
206 315 502

● O`rdena `as `rãs `em `escala `ascendente `segundo `o `número

`que `têm.
● A `rã `enfeiti çada `não `é `a `segunda, `nem `a `sexta, `nem
`a `sétima, `nem `a `décima.

● Escreve p` or `extenso `os `números `das `rãs `que `ficaram `sem `riscar.
A `rã `encantada `não `tem `no `seu `nome `a `palavra `“cinco”.
● Risca `as `rãs `que `deves `afastar.

● ●

● ●

● ●

D`as `duas `rãs `que `ficam, `a `que

`está `enfeiti çada `é `a `que `tem `o
`número `maior. Q`ual `é?

14 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Simetria
● Pinta só as figuras que são simétricas.

● São simétricas? Escreve SIM ou NÃO.

SIM NÃO SIM NÃO SIM NÃO

SIM NÃO SIM NÃO

SIM NÃO

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 15

 O dia da boda
● Resolve as seguintes situações problemáticas.

O príncipe e a princesa distribuíram os convites para a boda. Ela convidou 196

pessoas e ele 205. Quantos convidados assistiram à boda, no total? Convites
da
para a bo

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

No dia da festa assistiram 315 pessoas. Quantos convidados faltaram à boda?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Do total dos convidados que assistiram à boda, 187 eram homens. Quantas
mulheres havia então?

s
idado
Conv

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ao terminar a festa a princesa ofereceu a cada convidado uma caixa com duas
bolas de prata que tinham as iniciais dos noivos.
Quantas bolas de prata ofereceu no total?

Respuesta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

16 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 3. er
curso

Uma ave para a paz

● Lê, com o teu colega do lado, este texto.
Conta a história que, certo dia, o homem se homem–. Mas precisamos de uma ave que possa
apercebeu de que não havia nada que representasse a atravessar mares gigantes, e tu és uma ave de terra,
paz. Para o amor, desenhava um coração; para a poucas vezes voas sobre a água.
esperança, a cor verde. Mas nada tinha para a paz. –Com o meu canto posso levar alegria a todo o mundo,
Por isso decidiu escolher uma ave, uma ave que e assim, seguramente, haverá paz –anunciou o
pudesse representar tudo o que a paz significa. rouxinol.
Assim, todas as aves do mundo se juntaram, muito –O teu canto alegra as pessoas, mas és muito
ansiosas e muito seguras de ganhar. O homem iria pequeno e uma simples tempestade pode arruinar o
decidir quem seria a representante. teu voo –respondeu o homem.
Primeiro passou a águia, com as suas asas abertas, as Cada ave continuou a explicar porque devia ser a ave
suas patas esticadas e o seu pescoço erguido: da paz, até que o homem, cansado de tanto alvoroço,
–Eu é que devo representar a paz. Sou forte e se levantou. E foi nesse momento que viu uma pequena
poderosa como ela –disse. pomba branca sobre uma árvore, com um ramo de
Então o homem respondeu: oliveira no seu bico. O homem observou-a com atenção
–A paz não causa medo. O teu corpo faz-me sentir e concluiu:
temor, e a paz não deve produzir essa sensação. –A pomba será a ave da PAZ.
O pavão real disse: Todos se olharam sem entender. A pomba, que nada
–Sou formoso quando abro a minha cauda, como a paz tinha dito ainda, perguntou:
que, quando aparece, também é formosa. –Porquê eu? Sou simples e comum. Não tenho grandes
–A paz é sempre –disse o homem–. E não é tão vantagens.
elegante como tu és. –Exacto –disse o homem–. A
A ave seguinte foi o pinguim. Movendo-se de um lado paz também é simples, é
para o outro, disse: comum. A paz encontra-se
–Eu devo ser a paz. Sou uma ave nas coisas simples, tenta
que pode nadar e assim cruzar passar despercebida.
os grandes mares. Além disso, tu és uma ave
–Não precisamos que saiba com grande voo,
nadar. A ave que eu escolher resistência e valor, como
deve voar alto; agitar as suas a paz. Tu és a escolhida.
asas sem se cansar… –disse o E desde esse dia, a pomba é
homem. o símbolo da paz para
A gaivota chegou voando e todos os homens, porque
disse: a paz se encontra nas
– Sou eu quem procuras. coisas pequenas, em
Voo alto e sem me cada um de nós.
cansar.
–É verdade–disse o Darío Levin

● Conversa com os teus colegas: que ave teria escolhido cada um de vocês para representar a paz?

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 17

 Onde está a paz?
● Dialoga com os teus colegas e escreve em que situações achas que está presente a paz.

A paz está presente…

● Com as situações que anotaste escreve um texto. Consulta o teu dicionário quando tiveres dúvidas ortográficas. Lê várias
vezes, em voz baixa, a tua versão para corrigires os erros.

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● Se estivesses no lugar do homem protagonista do texto, que argumentos terias utilizado para responder a cada ave?
Escreve o teu argumento.

À águia dizia: - - - - - - - - - - - Ao pavão dizia: - - - - - - - - - - Ao rouxinol dizia: - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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À gaivota dizia: - - - - - - - - - - À pomba dizia: - - - - - - - - - - - Ao pinguim dizia: - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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18 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Aves matemáticas
● Observa com atenção os pássaros reais e pinta:

Os de vermelho Os de azul

Os de amarelo Os de verde

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 19

 Criador de Música
● Lê atentamente este texto.

Cecília nunca sabia como explicar o trabalho do seu
pai. Cada vez que alguém lhe perguntava, dizia coisas
como: “É músico”, “Inventa coisas no seu ateliê”,
“faz música com restos de coisas”. Um dia, a
professora perguntou a cada criança em que é que
trabalhava o seu pai, e quando a Cecília ouviu a
pergunta, não soube onde se esconder. Todos os seus
colegas contavam coisas sobre o trabalho dos seus
pais. “É médico”, “polícia”, “actor”, “escritor”,
“carpinteiro”, “mecânico”, “cabeleireiro”,
“arquitecto”, todos sabiam o nome do trabalho dos
seus pais, menos a Cecília. Quando chegou a sua vez,
a professora não lhe perguntou nada.
–Alguém sabe de que tema vamos tratar hoje?
–perguntou a professora às crianças.
Ninguém respondeu.
–Hoje vamos falar de música –continuou a
professora–. Por isso trouxemos alguém muito
especial. Quando se abriu a porta da sala, Henrique, o
pai da Cecília, entrou com uma caixa de madeira com
botões, uma garrafa de plástico com buracos e um
recipiente de metal com cordas. Todos olharam
espantados para o
visitante.
–Henrique é o pai da
Cecília e é fabricante
de instrumentos. Cria
instrumentos musicais,
muitas vezes com
objectos que todos
conhecemos e que
muitas vezes deitamos
fora.
–É mesmo assim –disse
Henrique–, trago-lhes
alguns dos meus
instrumentos, para que
oiçam como soam bem.
Esta é uma garrafa de
plástico, mas também é uma maravilhosa flauta.
O homem pegou na garrafa e, com as suas mãos, fez
soar o objecto, extraindo os sons mais bonitos.
Ninguém podia acreditar. Era verdade! Com uma
garrafa podia fazer-se música. A seguir pegou na
caixa de madeira e, ao pressionar os botões,
ouviam-se as notas musicais. Lembrou-se de tocar
uma canção e, como todas as crianças a sabiam,
começaram a cantá-la. Depois mostrou o grande
recipiente com cordas e, como se fosse uma guitarra
redonda, tocou outra canção, uma que a professora
cantou em voz baixa e com um sorriso.
Quando o Henrique acabou de contar como tinha
criado esses instrumentos musicais, o tempo que
tinha levado a construir cada um, e como se sentia
feliz ao fazê-los soar, todas as crianças começaram
a aplaudir como se fosse o fantástico final de uma
representação. Cecília estava muito emocionada.
Talvez da próxima vez também não se lembre do nome
da profissão do seu pai, mas certamente que saberá
explicar muito bem o que faz.
Darío Levin

● Como definirias o trabalho do pai da Cecília? Gostarias de ser um construtor de instrumentos?

20 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65
curso
 Sequências para narrar
● Observa as sequências e reescreve um novo conto.

Qual é o trabalho
do teu pai?

● Revê o teu texto várias vezes. Corrige-o e consulta o teu dicionário para fazê-lo. Mostra a tua versão final ao teu/tua
professor(a). Pensa e responde: Por que te parece que Henrique terá posto o nome Cecília à sua filha?

● Reúne material descartável e constrói com os teus colegas, os instrumentos de uma orquestra. Aqui te damos algumas
sugestões. Tenta inventar um instrumento que seja bem original.

Bateria: procurar latas de diferentes tamanhos e cortar dois paus de escova de igual tamanho.
Pau de chuva: encher com diferentes elementos (lentilhas, grãos, pedrinhas, arroz) tubos de cartão de diferentes
tamanhos. Pregar preguinhos em todo o tubo para que, ao movê-lo, se produza o som.
Maracas: Juntar, frente a frente, duas embalagens de iogurte cheias de diferentes elementos (lentilhas, grãos,
pedrinhas, arroz). Colar com fita a união das embalagens.
Luvas sonoras: Procurar luvas em desuso e colar guizos nas pontas dos dedos.
Flauta: Cortar tubos de plástico de diferentes tamanhos, com um corte inclinado, e atá-los, fazendo escala com um fio
resistente.
Cabides sonoros: Pendurar chaves em desuso em cabides. Utilizar fios de diferentes extensões.
Nozes com som: Reunir cascas de nozes. Nelas fazer buracos e passar um fio atado nas extremidades.

● Construir uma melodia com os instrumentos confeccionados. Ensaiar e, a seguir, apresentá-la na escola.

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 21

 Que número é?
● Se o multiplicares por 10, dá-te 40.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● As suas centenas são 3; as suas unidades 0 e as suas dezenas, 2. A seguir, divides por 1 dezena.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Se lhe somares 1899, dá-te 4000.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Se o dividires por uma centena, dá-te 780.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● É maior que 8989, menor que 9015 e podes dividi-lo exactamente por uma centena.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Se o multiplicares por 10 e a seguir o dividires por 10, dá-te como resultado 68.

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Se o multiplicares por uma unidade de milhar obténs o número 11000

O número é
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Ordena, de maior a menor, os números.

● Escreve novas adivinhas para estes números.

24546882 13879 9873

22 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Uma peça de teatro
● Lê com atenção esta peça de teatro. Escreve os valores que te ensina.
Narrador: Extenuado pela intensa viagem, o pinguim
junta-se, acomoda as suas asas e olha com estranheza a
maravilhosa paisagem, diferente daquela a que estava
acostumado.
Sem perceber, está a ser observado: uma gaivota esvoaça à
sua volta e, de telemóvel na mão, passa mensagens a outros
animais.

Gaivota: Aqui “ser não identificado”. Muito estranho, um

pouco avolumado, muito empinado e bem vestido.

Parece saído de uma festa! Pobrezinho… não parece

perigoso …está a tremer…

Narrador: Não tardou em aparecer um novo espectador. Com

a diplomacia que a caracteriza, apresenta-se uma tartaruga
marinha.
Tartaruga: Bom dia! Está perdido? Posso ajudá-lo em
alguma coisa? Como se chama?
Pinguim: O meu nome é Pinguim, o meu apelido Magalhânico.
Uma corrente trouxe-me até aqui enganado … Este lugar é
maravilhoso! Não é por acaso o paraíso?
Tartaruga: Poderia ser…
Pinguim: As praias de onde eu venho são bem diferentes,
menos povoadas, cobertas de neve… Entre arbustos
espinhosos incubo os meus ovos e alimento as minhas crias.
Gaivota: Disse ovos! Então é uma ave! Nunca tinha visto uma
tão grande. Meu amigo! (abraça-o) Voemos de alegria!
(Tenta fazê-lo voar mas ele cai).
Pinguim: Não vou poder acompanhá-la… eu não voo! Nado
rápido e caminho com muita graça… é o que oiço dizer…
Tartaruga: Olhe que é um bicho estranho!
Andorinha: (fazendo chacota) fala quem é tão comum…!
Narrador: Outros animais se reuniram na praia mas nem todos
quiseram participar na conversa. Uma amêijoa aproxima-se,
temerosa, mas rapidamente se esconde na areia húmida,
deixando borbulhinhas à medida que se esconde…
Um caranguejo, fazendo alarde da sua valentia, esfrega as
● Averigua e responde:
Que características especiais tem uma peça de teatro?
Para que se utiliza o travessão de diálogo?
curso
pinças dianteiras. Longe de assustar o pinguim, começam uma
cordial conversa.
Caranguejo: Esta noite vamos fazer uma fogueira. A ementa
será variada: salada de algas, peixe natural, bocadinhos de
molusco…
Vamos gostar de contar contigo. Não faltes!
Pinguim: Efectivamente tenho que me ir embora agora mesmo.
Um gentil pinguim macho está à minha espera no nosso ninho.
Tenho tantos sonhos! Mas… também gostava de ficar um
pouco mais convosco. Sois tão amáveis…
Tartaruga: Também podes deleitar-nos com o teu canto!
Pinguim: Eu não canto…
Tartaruga: Não disseste que és ave? Ai, que bicho estranho!
Que bicho estranho!
(enquanto os animais procuram ramos para fazer a fogueira, o
narrador conclui a história).
Narrador: Certamente que o convívio diário custa bastante.
Entender que, mesmo fazendo nós parte de um grupo, somos
pessoas únicas e diferentes com características, talentos,
formas de reagir e de sentir diferentes, não é fácil.
A intolerância é fruto do desconhecimento. Se nos abrirmos
ao outro para saber um pouco mais dele, se vencermos os
medos que a diferença provoca, seremos capazes de acolher
e de aceitar o outro e reconhecê-lo como pessoa merecedora
de respeito. É este valor que nos transforma em algo valioso e
enriquecedor para quem nos rodeia.
Marcela Guerrero

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 23

 Suba o pano
● Com os teus colegas: Distribuir os papéis que entram nesta peça de teatro.

● Anotar os nomes dos teus colegas que actuam como:

Narrador: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Pinguim: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Gaivota: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Tartaruga: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Andorinha: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Ensaiar a peça de teatro e convidar outros alunos, professores e famílias para o dia da actuação. Entregar estes convites.

Grande peça de teatro

“Atrever-se a ser diferente”
Organizado por: - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Dia: - - - - - - Lugar: - - - - - - - - - - - - - - -

Esperamos por vocês!

● Pintar, recortar, completar e distribuir estes convites.

● Confeccionar murais gráficos para colocar na escola e no bairro.

● Relê a peça de teatro e responde:

Porque te parece que vêem o pinguim como um “bicho estranho”? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Escreve as principais características e qualidades de cada um dos seguintes animais:

Pinguim Caranguejo Andorinha Tartaruga Gaivota

● Reflecte e responde: Tens dificuldade em conviver com os teus colegas? Porquê?

24 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65
curso
 Cada um com a sua chave
● Substitui cada letra pelo número segundo a chave. Resolve os exercícios e une com o resultado correspondente.

A= 349,85 B= 456,29 C= 6.071, 55 D= 999,99

a) (D + B) – A = 1) 6.721,69

b) (C – D) + B = 2) 5.256,41

c) C – (A + B ) = 3) 1.106,43

d) D + (C - A ) = 4) 5.527,85

e) A + B + C = 5) 543,7

f) D - B = 6) 349,85

g) (A + B) - B = 7) 6.877,69

I- Ordena de maior a menor os quatro resultados obtidos:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

II- Qual dos resultados tem 6 décimos nos seus algarismos?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

III- Qual das chaves das letras está mais próxima das
4 centenas?

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curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 25

 O salgueiro e a cabaça
● Lê atentamente este texto. A seguir, escreve o seu argumento utilizando só um parágrafo.
● Marca com uma cruz a opção correcta:

Leio sozinho(a)
Leio em voz alta
Leio em voz baixa
Leio com o meu/minha colega
Um triste salgueiro, dando-se conta de que não podia fizeres, receberei o teu ninho sobre os cotovelos dos meus
gozar do prazer de ver os seus flexíveis ramos braços, onde poderás viver com a tua família, sem que por
tornarem-se tão grossos como desejava ou erguerem-se no tal me pagues aluguer.
alto, concentrou em si mesmo todas as forças do seu A gralha, depois de acertados pormenores com o salgueiro
espírito e abriu de par em par as portas da imaginação; e assinado o acordo, em que figurava, em primeiro lugar, o
começou, então, a procurar entre todas as plantas compromisso de não aceitar como inquilinos nem serpentes
existentes, com qual delas poderia aliar-se. Depois de nem raposas, levantou a cauda, baixou a cabeça e confiou
muito dar voltas ao juízo, a ideia da cabaça assaltou às asas o peso do seu corpo. E agitando-as pelo ar fora,
subitamente o seu pensamento e fez-lhe sacudir dirigiu o seu estranho voo, aqui e ali ajudado pelo leme da
alegremente todos os seus ramos, por lhe parecer que sua cauda, até onde morava uma cabaça. Cumprimentou-a
tinha encontrado a companhia mais conveniente para o seu amavelmente e, com elegantes palavras, pediu-lhe as
propósito uma vez que, com efeito, a cabaça está mais desejadas sementes, que lhe foram cedidas. Entregou-as
apta a enlaçar outras plantas que a ser por elas enlaçada. ao salgueiro - que as recebeu com alegre semblante- e
E, tomada já a sua decisão, estendeu ao céu os seus plantou-as na terra à volta do seu tronco, previamente
ramos, à espera que algum pássaro amigo lhe servisse de removida com o seu bico. As sementes brotaram em pouco
intermediário para a realização do seu desejo. E como tempo e desenvolveram-se formando uma ramagem que em
andava ali por perto uma gralha, dirigiu-lhe estas palavras: breve cobriu o salgueiro e lhe tirou, com as suas grandes
-Oh, gentil ave, eu te rogo, em folhas, a beleza do sol e do céu. E, como se não
retribuição do socorro que certa manhã bastasse tanto prejuízo, as cabaças que
te prestaram os meus ramos, quando nasceram a seguir, começaram a dobrar,
um esfomeado e cruel falcão ia com o seu excessivo peso, os delgados
devorar-te, e pelos momentos de ramos dos seus extremos, causando-
repouso e prazer que sobre mim lhes grandes incómodos e dores. O
encontraste tantas vezes, salgueiro agitava-se e sacudia-se
quando as tuas asas o inutilmente, tentando lançar para
pediam ou estavas longe de si as cabaças; mas os
enamorado, por tudo isso, dias passavam em vãos e
te rogo que vás ter com a enganosos esforços, pois a trama
cabaça e lhe peças sólida e resistente, malograva os
algumas sementes. seus intentos. Sentindo passar o
Dir-lhe-ás que, uma vez vento, pediu-lhe que soprasse
germinadas, eu as tratarei com violência e o vento acedeu ao
tal como se do meu próprio seu desejo. Abriu-se, então, até à
corpo as tivesse gerado. raíz o velho e oco tronco em duas
Emprega, pois, todas aquelas partes, que caíram inertes sobre o
palavras que a possam convencer solo, com grande dor do salgueiro, que
da bondade das minhas intenções, tu, teve de reconhecer que o seu destino o
que és mestra na arte de falar. Se isto condenava a nunca mais ser feliz.
Leonardo Da Vinci
● Escreve o ensinamento que te deixa este texto.
26 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65
curso
 Aceitar-nos como somos
● Transforma o conto numa B.D. Junta os textos que faltam.

● Completa:

O salgueiro O salgueiro O salgueiro

arquejava pensou que a sofreu estas
- - - - - - - - -
solução era consequências
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - -

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- - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - -
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- - - - - - - - -

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curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 27

 Divisores
● Em cada caso, circunda com cor diferente o número que se indica.

Os números que têm como Os números que têm como

divisor o dois. divisor o três.

A vermelho. A azul

Os números que têm como

divisor o dois e o três.

A verde

200 201 202 231 232 222 302

303 306 402 408

Os números que circundaste a verde, além de serem múltiplos de dois e de três são múltiplos de - - - - - - - - - - - - -

● Marca com uma cruz os divisores de cada número ou completa o com o número necessário para que seja divisível
pelos que estão marcados no quadro.

Número 2 3 5 6 10

1_3.28_ X X X

23_.18_ X X X X X

7.413

20.124

5.785

_.810 X X

_1.913 X

1.720

205

28 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 O jogo do inspector
O inspector do jardim zoológico está muito aborrecido porque tem que procurar as
formigas que se escaparam dos formigueiros. Cada uma tem um número de
identificação.

Toca a trabalhar para ajudar o inspector!

● Escreve, em cada formigueiro, os números das formigas que o in-

spector foi guardando segundo corresponda à pista dada.

• As que vão ao formigueiro azul são as que têm como identificação múltiplos de dois, entre o número 110 e o 137.

• As que vão ao formigueiro preto são as que têm como identificação múltiplos de três, entre o número 210 e o 237.

• As que vão ao formigueiro castanho são as que têm como identificação múltiplos de quatro, entre o número 311 e o 331.

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 29

 Raciocina

I) No aeroclube praticou-se pára-quedismo desde dois aviões, um preto e outro cinzento. Os do avião preto partiram de qua-
tro em quatro minutos, e os do avião cinzento, de seis em seis minutos. Se os primeiros pára-quedistas saltaram ao mesmo
tempo, de quantos em quantos minutos voltaram a coincidir nos saltos, os pára-quedistas de ambos os aviões?

● Completa os espaços com os 6 primeiros múltiplos correspondentes.

• Múltiplos de quatro: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

• Múltiplos de seis: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

• O mínimo comum múltiplo é: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Resposta: Voltaram a coincidir nos saltos cada - - - - - - minutos.

II) Numa exibição de ciclismo, um ciclista dá a volta à pista em 32 segundos e outro em 40 segundos.
Se foram juntos e as voltas não se interromperam, quanto tempo depois se voltam a encontrar na saída do circuito?

Resposta: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

30 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso
 Múltiplos e divisores
● Completa cada rectângulo e a seguir responde:

I) Os primeiros treze múltiplos de dois.

II) Os primeiros dez múltiplos de três.

III) Os primeiros oito múltiplos de quatro.

1) Procura entre os múltiplos de cada número, os que se repetem nos três rectângulos:

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2) Qual é o menor? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

3) O número que descobriste é o - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

● Pensa e responde:

Os dois bidões de água de uma oficina mudam-se de 8 em 8 dias. Se hoje é sábado

e se mudaram...

a) …quantos dias faltam para que a nova mudança se realize a um sábado?

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b) …e quantas semanas?

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curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65 31

 Soluções
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● Que número é? ● O jogo do inspector

4; 32; 2.101; 78.000; 9.000; 68; 11 Formigueiro azul: 110; 112; 114; 116; 118; 120; 122;
124; 126; 128; 130; 132; 134; 136.
78.000; 9.000; 2.101; 68; 32; 11; 4 Formigueiro preto: 210; 213; 216; 219; 222; 225; 228;
231; 234; 237.
Formigueiro castanho: 312; 316; 320; 324; 328.
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● Cada um com a sua chave
● Raciocina
a - 3; b - 4; c - 2; d - 1; e - 7; f - 5; g - 6.
I) 4; 8; 12; 16; 20; 24. : 6; 12; 18; 24; 30; 36; MCM:
I) 7 - 1 - 4 - 2 - 3 - 5 - 6. 12. Resposta: 12 minutos.
II) 6.877,69 II) 160 segundos.
III) A
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PÁGINA 28 ● Múltiplos e divisores

● Divisores I) 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20; 22; 24; 26.
II) 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30.
De dois: 200; 202; 232; 222; 302; 306; 402; 408. III) 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32.
De três: 201; 231; 222; 303; 306; 402; 408. 1) 12 e 24. 2) 12 mínimo comum múltiplo (MCM).
De dois e de três: 222; 306; 402; 408; también son
múltiplos de seis. ● Dispensador de água

● Completa o quadro a) 56 dias. b) Oito semanas.

Número 2 3 5 6 10

113.280 X X X

231.180 X X X X X

7.413 X

20.124 X X X

5.785 X

9.810 X X

11.913 X

1.720 X X X

205 X

32 Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

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