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Os príncipes

LÍNGUA PORTUGUESA
Era uma vez uma princesa que foi presa numa caverna por uma bruxa que
colocou para vigiar um dragão feroz.
O rei e a rainha com saudades de sua filhinha lançaram um desafio: quem
conseguisse libertar a princesa casaria com ela e ganharia a metade do reino.
[...] Havia um príncipe jovem e corajoso chamado Davi, que tinha um
cavalo branco e uma espada grande. Como era muito ousado, resolveu
enfrentar o dragão e foi até a caverna. Chegando lá, entrou em batalha com o
bicho e conseguiu cortar-lhe a cabeça. [...] Davi correu até a princesa e a
libertou. O que eles não perceberam é que no lugar da cabeça que ele havia
cortado nasceram duas cabeças, uma que cuspia fogo e outra que cuspia
gelo, e nesse momento o dragão congelou o valente príncipe e sua princesa...
Porém, Davi tinha um irmão que o amava muito, chamado Daniel, que o
seguia escondido por onde quer que ele fosse. E quando ele viu tudo aquilo
acontecendo, não se intimidou, tirou sua espada reluzente, lutou com o
dragão se esquivando do fogo e do gelo, cortou as duas cabeças e libertou
seu irmão e a linda donzela.
Todos ficaram muito agradecidos e felizes. [...]
Disponível em: <https://www.todopapas.com.pt/contos/principes-e-princesas/os-principes-1396>. Acesso em:
21 fev. 2019. Fragmento.

1ª QUESTÃO (P040029I7) O que fez com que essa história acontecesse?

A) A princesa ser presa em uma caverna.
B) Daniel seguir seu irmão Davi.
C) Daniel cortar as duas cabeças do dragão.
D) O dragão ter duas cabeças
2ª QUESTÃO (P040035I7) No trecho “E quando ele viu tudo aquilo
acontecendo...”, a palavra “ele” está no lugar de:
A) Daniel.
B) Davi.
C) dragão.
D) rei.

1
Pá gina
Leia o texto abaixo para responder as questões 3 e 4.

3ª QUESTÃO - Esse texto é engraçado pois

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.
 (A) o animal acha que conversa com alguém chamado “própria”.
(B) o animal não reconhece a voz da menina no telefone.
(C) Mel está animada ao atender o telefone.
(D) Mel não deseja conversar no telefone.

4ª QUESTÃO - No segundo quadrinho desse texto, a menina está

(A) confusa.
(B) curiosa.
(C) empolgada.
(D) impaciente.

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA
TEM TODO TIPO DE GENTE

Na sala de aula da professora Marcela, havia alunos de
todo jeito, espertos, preguiçosos, inteligentes e aqueles que
respondiam sem pelo menos pensar.
Certo dia, ela perguntou ao Joãozinho:
LÍNGUA PORTUGUESA
Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos loiros, quase
brancos. Foi se tornando invisível já na infância e viveu o resto da vida
num castelo mal-assombrado, com fantasmas amigos da família. Dizem
que é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade.
6ª QUESTÃO A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela:

Quanto são um mais dois. A) é muito bonita.

Dois, respondeu ele rapidamente. B) é pálida, de olhos claros.
Nossa Joãozinho, essa é a conta mais fácil da matemática e você
C) tem cabelos quase brancos.
nem parou para contar! Bem que a minha avó dizia, que tem gente que
D) vive num castelo.
tem cabeça só para juntar caspa.
PIPOCA
5ª QUESTÃO Na parte do texto: “Nossa, essa é a conta mais fácil da
matemática e você nem sequer parou para contar! Bem que a minha • 2 xícaras de milho de pipoca
avó dizia, que tem gente que tem cabeça só para juntar caspa”. • 1 colher de manteiga ou óleo
• Sal a gosto
O termo sublinhado significa que: Coloque a manteiga ou óleo numa panela grande e leve ao fogo forte.
Junte o milho e mexa sem parar. Quando o milho começar a estourar
A) O aluno tinha caspa por isso errou a atividade. tampe a panela e abaixe o fogo para não queimar.
B) A caspa afetou a memória do aluno. OBS.: Se gostar de pipoca doce faça uma calda de açúcar em ponto de
fio e jogue as pipocas que já devem estar prontas. Misture bem, esfrie e
C) Quem tem caspa responde rapidamente.
sirva.
D) Que o aluno tem preguiça de pensar. REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho. Paraná: Pimpolho, s/d.(Coleção A
Turminha do Pimpolho).

7ª QUESTÃO Esse texto é:

A) um classificado.
B) uma receita.
C) um bilhete.

2
D) uma notícia.

Pá gina
ATIVIDADE : PR.EF12LP02.a.2.02

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 O Jacaré que Engoliu o Sol
Era uma vez, um Jacaré Mandão, os empregados vinham trazer as INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

LÍNGUA PORTUGUESA
coisas: Questões de 8 a 18
- Da licença seu jacaré. 8) Qual é o titulo do texto?
- Só se limpar o pé. ________________________________________________________________
O jacaré já tinha tudo, só não tinha o sol. 9)Quantos parágrafos há no texto?

Um dia quando o sol já vinha saindo o jacaré...nhaco! Comeu o sol _________________________________________________________________

e foi aquela escuridão 10)Qual é o personagem principal da história?
_________________________________________________________________
- O que vamos fazer? - perguntou o leão - Eu vi o jacaré comer o
_________________________________________________________________
sol, hoje de manhã.
11) Qual era a única coisa que o jacaré não possuía?
Os bichos foram se juntando, era preciso fazer alguma coisa, isso
_________________________________________________________________1
tudo na maior escuridão, não se via nada.
2)O que o jacaré fez para conseguir o que ele queria?
- Vamos pedir ao jacaré que devolva o sol.
_________________________________________________________________
- Vamos pedir. 13)O que aconteceu quando o jacaré comeu o sol?
Mas o jacaré nem quis saber. _________________________________________________________________
- O sol agora é meu - e encerou a conversa. _________________________________________________________________
Mas o sol começou a esquentar, quanto mais o dia avançava, mais 14)O que os animais decidiram fazer?
ele esquentava e começou a queimar a barriga do jacaré. Até que ele não _________________________________________________________________
aguentou mais, foi num canto e cuspiu o sol, e ele saiu redondo e 15)Qual foi a reação do jacaré ao pedido dos animais?
_________________________________________________________________
brilhante, e voltou a ser de todo mundo.
16)O jacaré devolveu o sol? Por quê?
_________________________________________________________________

3
17)Faça uma ilustração da história .(Utilize o verso da página)

Pá gina
ATIVIDADE : PREF12LP01.a.2.01 ATIVIDADE : PREF12LP01.a.2.01

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 4 LÍNGUA PORTUGUESA
Pá gina
ATIVIDADE 19 : PR.EF15LP18.a.2.62 ATIVIDADE 20: PR.EF02LP03.a.2.19

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 A GALINHA E OS OVOS DE OURO
                                           

LÍNGUA PORTUGUESA
Certa manhã, o fazendeiro Claudionor descobriu que sua
galinha Griselda tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo,
correu para casa, mostrou-o à sua mulher Matilde, dizendo:
__ Veja Matilde! Estamos ricos!
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço.
Na manhã seguinte, a galinha pôs outro ovo de ouro, que o
fazendeiro vendeu a melhor preço. E assim aconteceu durante
muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais
dinheiro queria. E pensou:
"Se esta galinha põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um
tesouro!"
Matou a galinha e, por dentro, ela era igual a qualquer outra.
Moral: Quem tudo quer tudo perde.

O homem ficou rico porque :       

( A) Apanhou o ovo, correu para casa e mostrou para a esposa.
( B ) Descobriu que tinha no quintal uma galinha que botava ovos.
( C ) Matou uma galinha que tinha um tesouro dentro da barriga.
( D ) Vendeu ovos de ouro no mercado durante vários dias.

14. A história trata, principalmente, da :

( A ) esperteza. ( B ) ganância. ( C ) ignorância. ( D ) maldade.

15.  O fazendeiro resolveu matar a galinha por

que:
( A ) achou que ela escondia um tesouro.
( B ) descobriu que ela botava ovos comuns.
( C ) percebeu que ela era igual às outras galinhas.
( D ) vendeu o segundo ovo por melhor preço.

16. O fazendeiro acreditou que dentro da galinha havia:  

                 

5
( A ) carne. ( B ) dinheiro. ( C ) ovos. ( D ) tesouro.

Pá gina
ATIVIDADE 21: PR.EF12LP02.a202

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

ATIVIDADE 09 PR.EF02LP09.a.2.25 ATIVIDADE 10 PR.EF15LP05.a.2.0
DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.
 Leia o texto abaixo.

LÍNGUA PORTUGUESA
8ª QUESTÃO - Esse texto foi escrito para
(A) apresentar um livro.
(B) contar uma história.
(C) fazer um convite.
(D) vender um animal.

7
Pá gina
ATIVIDADE :PR.EF02MA01.n.2.34 ATIVIDADE 02 PR.EF02MA06.n.2.16

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 A RAPOSA O GALO QUE LOGROU
4. Para fugir da raposa, o galo foi empoleirar-se:
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, a) Em um galho quebrado. b) Em um tronco.
empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou c) Em uma árvore. d) Em uma parreira.

MATEMÁTICA
consigo: “…Deixa estar, seu malandro, que já te curo!…” E em voz alta: -------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Por que a raposa resolveu desistir da confraternização com o galo?
__Amigo, venho contar uma
a) A raposa ficou com medo do galo.
grande novidade: acabou-se a guerra b) A raposa lembrou que tinha outro compromisso.
entre os animais. Lobo e cordeiro, c) A raposa tem medo de cachorros
gavião e pinto, onça e veado, raposa d) A raposa ficou com raiva do galo.
e galinha, todos os bichos andam -------------------------------------------------------------------------------------------------
agora aos beijos, como namorados. 6. Um velho galo matreiro. A palavra grifada significa:
Desça desses poleiros e venha a) Malvado. b) Atrevido.
receber o meu abraço de paz e amor. c) Asqueroso. d) Astuto.
__Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia -------------------------------------------------------------------------------------------------
me alegra! Que beleza vai ficar o 7. A opinião do autor desse texto a respeito da raposa é que ela é:
mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para a) Um animal dorminhoco.
abraçar a amiga raposa, mas… como lá vem vindo três cachorros, acho b) Um animal preguiçoso.
c) Um animal lento.
bom esperá-los, para que eles também tomem parte da d) Um animal esperto.
confraternização. -------------------------------------------------------------------------------------------------
Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, 8. Qual é o gênero textual apresentado?
e tratou de pôr-se a fresco, dizendo: a) Fábula. c) Receita.
__Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso b) Carta. d) Convite.
esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? -------------------------------------------------------------------------------------------------
Até logo. 9. Qual a finalidade desse texto?
E rapou-se. a) Dar uma ideia.
Com esperteza, – esperteza e meia. b) Dar os parabéns.
c) Dar uma lição de moral.
1. Na frase: “ E rapou-se”. Entende-se que o personagem: d) Dar uma informação.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
a) Foi embora devagar. b) Saiu correndo.
10. De acordo com a imagem, o galo demonstra:
c) Raspou a mesa. d) Sentou-se. a) Acreditar na proposta da raposa.
----------------------------------------------------------------------------------------------- b) Não acreditar na proposta da raposa.
-- c) Que ele já estava lá quando a raposa apareceu.
2.O tema do texto é: d) Que ele vai descer para abraçá-la.
a) O galo que recebeu a raposa.
b) O galo que logrou a raposa.

8
c) O galo que casou com a raposa.

Pá gina
d) O galo que bicou a raposa.

ATIVIDADE PR.EF02MA05.a.2.12 ATIVIDADE PR.EF02MA01.n.2.02

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

11. De que modo a raposa desabafou-se diante da atitude do galo em
recebê-la de cima da árvore?
a) Animadamente. b) Tristemente.
c) Alegremente. d) Apressadamente.

MATEMÁTICA
-------------------------------------------------------------------------------------------------
12. Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa, empoleirado?
a) Para ficar mais imponente. b) Para se sentir seguro.
c) Para cantar mais alto. d) Para bicar os frutos da árvore.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
13. No trecho “…para que eles também tomem parte na
confraternização.” , a palavra grifada se refere a:
a) Cães. b) Raposa.
c) Galo. d) Lobo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
14. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?
a) A esperteza da raposa. b) A esperteza do galo.
c) A esperteza na floresta. d) A esperteza do galo e da raposa.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
15. No texto, o traço de humor está no fato de:
a) A subida do galo na árvore.
b) A chegada dos cães.
c) A raposa desculpar-se fingindo tristeza.
d) A novidade contada pela raposa.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
16. No trecho “…Deixe estar, seu malandro, que já te curo!…”,
as aspas tem efeito de:

a) Marcar a fala de alguém.

b) Marcar que alguém está desapontado.
c) Marcar que alguém quer falar.
d) Marcar um diálogo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
17. O texto é narrado por quem?

a) Pelo galo. b) Pela raposa.

9
Pá gina
ATIVIDADE 05 PR.EF02MA01.n.2.04 ATIVIDADE 06 PR.EF02MA01.n.2.01

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 10MATEMÁTICA
Pá gina
ATIVIDADE 07 PR.EFO2MA04.n.2.09 ATIVIDADE 08 PR.EFO2MA04.n.2.09

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 11MATEMÁTICA
Pá gina
ATIVIDADE 09 PR.EF02MA05.a.2.12 ATIVIDADE 10 PR.EF02MA05.a.2.12

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 12MATEMÁTICA
Pá gina
ATIVIDADE 11 PR.EF02MA01.n.2.06 ATIVIDADE 12 PR.EFO2MA04.n.2.09

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 13CIÊNCIAS
Pá gina
ATIVIDADE 01 PR.EF02CI.n.2.03

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2021.

 14CIÊNCIAS
Pá gina
ATIVIDADE 02 PR.EF02CI.n.2.01

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO! FAÇA UM DESENHO MOSTRANDO UM BOM HÁBITO DE HIGIENE.

15CIÊNCIAS
Pá gina
ATIVIDADE 03 PR.EF02CI.n.2.01

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 16CIÊNCIAS
Pá gina
ATIVIDADE 04 PR.EF02CI.n.2.03

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 ÁRVORE GENEALÓGICA CONTINUANDO A ATIVIDADE ANTERIOR, VOCÊ CONHECE SEU NOME
COMPLETO E JÁ APRENDEU QUE PARTE DO SEU NOME, É O SEU
 A ÁRVORE GENEALÓGICA E A IDENTIFICAÇÃO DOS SOBRENOMES SOBRENOME!
FAMILIARES PODEM AJUDAR A CRIANÇA A COMPREENDER A RELAÇÃO QUE

HISTÓRIA
HÁ ENTRE ELE E SEUS PARENTES MAIS PRÓXIMOS, TRABALHANDO A  SEU SOBRENOME É O NOME DA SUA FAMÍLIA. POR EXEMPLO, NÓS
RELAÇÃO ENTRE SUA IDENTIDADE E O SEU PERTENCIMENTO A UM GRUPO TIVEMOS UM PROFESSOR MUITO ESPECIAL E DEDICADO A
SOCIAL COM INDIVÍDUOS QUE, EMBORA PRÓXIMOS, SÃO DIFERENTES DELE. EDUCAÇÃO BRASILEIRA QUE SE CHAMAVA PAULO REGLUS NEVES
 CADA UM TEM A SUA ÁRVORE PRÓPRIA, POIS PODE INSERIR OS FAMILIARES FREIRE, AO QUAL CHAMAMOS SÓ POR PAULO FREIRE. SEU NOME
QUE NÃO SÃO DE SANGUE. ERA COMPOSTO, OU SEJA, DOIS NOMES: PAULO REGLUS, MAS O
 ENTÃO AQUI ESTÁ UM MODELO DE ÁRVORE GENEALÓGICA CONFORME OS NOME DE SUA FAMÍLIA ERA NEVES, QUE RECEBEU DO LADO
LAÇOS CONSANGUÍNEOS, MAS REALIZEM A ATIVIDADE EM FAMÍLIA, FAMILIAR DA MÃE, E FREIRE QUE RECEBEU DO LADO FAMILIAR DO
CONSIDERANDO OS IRMÃOS DA CRIANÇA, DESENHANDO GALHOS PARA PAI.
ELES E PARA POSSÍVEIS PAIS E MÃES NÃO DE SANGUE.
VAMOS RELEMBRAR ENTÃO?
PARA ESTA ATIVIDADE, É BEM LEGAL VOCÊ UTILIZAR SUA CERTIDÃO
DE NASCIMENTO, QUE FOI SEU PRIMEIRO DOCUMENTO! LADO FAMILIAR DO PAI = SOBRENOME PATERNO
LADO FAMILIAR DA MÃE = SOBRENOME MATERNO

 GRAÇAS AO SANGUE, NÓS PERTENCEMOS A UMA FAMÍLIA DESDE A

NOSSA FORMAÇÃO NA BARRIGA DA NOSSA MÃE, E GRAÇAS AO
SOBRENOME, É MOSTRADO QUE PERTECEMOS A UMA OU MAIS
FAMÍLIAS!

Agora eu quero saber de você, ao qual grupo familiar você pertence, ou seja,
escreva seu sobrenome nos lugares pedidos:

NOME COMPLETO:

SOMENTE SEU NOME OU NOME COMPOSTO:

SEU SOBRENOME MATERNO:

17
SEU SOBRENOME PATERNO:

Pá gina
Sugestão: Assistam os vídeos Minha família: link https://www.youtube.com/watch?v=1ZM5EUcv2js e A história de uma
família link https://www.youtube.com/watch?v=pz2DQ1KDs5o, do programa infantil Quintal da Cultura (tem disponível
no YOUTUBE), sobre pessoas que formam família.

ATIVIDADE 01 PR.EF02HI04.d.2.08 ATIVIDADE 02 PR.EF02HI04.d.2.07

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

TODO ANO, NO DIA 1º DO MÊS DE MAIO COMEMORAMOS O DIA DO FAÇA UMA ENTREVISTA COM ALGUM MEMBRO DA SUA FAMÍLIA,
TRABALHO PARA PARABENIZAR E MOSTRAR QUE TODAS AS PROFISSÕES TÊM APRENDENDO O VALOR DA FUNÇÃO QUE ELE EXERCE EM SEU TRABALHO.
SEU VALOR.

HISTÓRIA
a) QUAL O SEU NOME?

b) NO QUE VOCÊ TRABALHA?

c) VOCÊ GOSTA DO QUE FAZ?

d) QUAL A MELHOR PARTE DO SEU TRABALHO?

e) E QUAL PARTE VOCÊ NÃO GOSTA?

f) QUAL A IMPORTÂNCIA DO SEU TRABALHO, JÁ QUE TODAS AS PROFISSÕES

TÊM?

g) SE PUDESSE TRABALHAR EM MAIS ALGUMA COISA OU TROCAR DE

TRABALHO, O QUE FARIA?

18
Pá gina
ATIVIDADE 03 PR.EF02HI02.a.2.02 ATIVIDADE 04 PR.EF02HI03.s.2.04

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 NOSSA HISTÓRIA PINTE A AMPULHETA
O DESENHO ABAIXO NOS MOSTRA AS FASES DA VIDA DE UMA PESSOA,
OU SEJA, TEMOS NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA.

HISTÓRIA
A) CIRCULE EM QUAL FASE DA VIDA VOCÊ ESTÁ AGORA:

QUIZ:
VOCÊ JÁ TINHA VISTO UMA AMPULHETA?
( ) SIM ( ) NÃO

ELA É O SIMBOLO DA HISTÓRIA, ALÉM DISSO, ELA SERVE PARA

MARCAR O:
( ) TEMPO

19
( ) DATA
( ) CHUVA

Pá gina
( ) DIA

ATIVIDADE 05 PR.EF02HI04.d.2.05 ATIVIDADE 06 PR.EF02HI03.s.2.04

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

OBSERVE E ANALISE AS FOTOGRAFIAS A SEGUIR E ESCREVA SE FONTES HISTÓRICAS
PERTENCE AO PASSADO OU PRESENTE (agora). AS MOEDAS SÃO IMPORTANTES FONTES HISTÓRICAS, NELAS PODEMOS
DESCOBRIR MUITO SOBRE O TEMPO PASSADO, AS FIGURAS ABAIXO SÃO
MOEDAS BRASILEIRAS QUE USAMOS NO NOSSO COTIDIANO, MAS UMA

HISTÓRIA
DELAS NÃO POSSUI MAIS VALOR COMERCIAL, POIS DEIXOU DE CIRCULAR HA
MUITO TEMPO. CIRCULE QUAL MOEDA É ESSA:

- Se você ou sua família possui alguma moeda “antiga” peça ao seu

responsável para contar um pouco sobre ela.

20
Pá gina
ATIVIDADE 07 PR.EF02HI04.s.2.05 ATIVIDADE 08 PR.EF02HI03.s.2.04

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

PALAVRA CANTADA | ORA BOLAS DESENHE VOCÊ E COMPLETE AS QUESTÕES:
OI OI OI, OLHA AQUELA BOLA
A BOLA PULA BEM NO PÉ, NO PÉ DO MENINO

GEOGRAFIA
QUEM É ESSE MENINO? ESSE MENINO É MEU VIZINHO
ONDE ELE MORA? MORA LÁ NAQUELA CASA
ONDE ESTÁ A CASA? A CASA TÁ NA RUA
ONDE ESTÁ A RUA? TÁ DENTRO DA CIDADE

ONDE ESTÁ A CIDADE? TÁ DO LADO DA FLORESTA

ONDE ESTÁ A FLORESTA? A FLORESTA É NO BRASIL
ONDE ESTÁ O BRASIL

TÁ NA AMÉRICA DO SUL NO CONTINENTE AMERICANO

CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES
DE TODO O PLANETA
E COMO É O PLANETA?
O PLANETA É UMA BOLA, QUE REBOLA LÁ NO CÉU

OI OI OI, OLHA AQUELA BOLA

A BOLA PULA BEM NO PÉ, NO PÉ DO MENINO

QUEM É ESSE MENINO? ESSE MENINO É MEU VIZINHO

ONDE ELE MORA? MORA LÁ NAQUELA CASA NOME COMPLETO:
ONDE ESTÁ A CASA? A CASA TÁ NA RUA
ONDE ESTÁ A RUA? TÁ DENTRO DA CIDADE DATA DE NASCIMENTO:

ONDE ESTÁ A CIDADE? TÁ DO LADO DA FLORESTA CIDADE EM QUE NASCEU:

ONDE ESTÁ A FLORESTA? A FLORESTA É NO BRASIL
ONDE ESTÁ O BRASIL NOME DA MÃE:
TÁ NA AMÉRICA DO SUL NO CONTINENTE AMERICANO
CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES NOME DO PAI:
DE TODO O PLANETA
E COMO É O PLANETA? NOME DOS AVÓS MATERNOS:
O PLANETA É UMA BOLA, QUE REBOLA LÁ NO CÉU

OI OI OI, OLHA AQUELA BOLA

21
A BOLA PULA BEM NO PÉ, NO PÉ DO MENINO NOME DOS AVÓS PATERNOS:

Pá gina
Fonte: Musixmatch
Compositores: Edith Derdyk
ATIVIDADE 01 PR.EF02GE08.a.2.1

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 PONTOS DE REFERÊNCIA

OS PONTOS DE REFERÊNCIA SÃO ELEMENTOS QUE NOS ORIENTAM PARA

CHEGARMOS A DIFERENTES LUGARES, QUE NÃO CONHECEMOS AINDA.

GEOGRAFIA
DESENHE SUA CASA E ALGUNS PONTOS DE REFERÊNCIA PRÓXIMOS A ELA.

22
Pá gina
ATIVIDADE 02 PR.EF02GE10.s.2.3

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 23GEOGRAFIA
Pá gina
ATIVIDADE 03 PR.EF02GE.n.2.4

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

VERTICAL E HORIZONTAL: Pinte os celulares “smartphones” segundo a legenda:

PARA APRENDER GEOGRAFIA E COMPREENDER MAPAS, OS ALUNOS PRECISAM IDENTIDICAR AZUL = VERTICAL
AS LINHAS: HORIZONTAL (EM PÉ) E A VERTICAL (DEITADA). Vamos treinar!!! AMARELO = HORIZONTAL

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 ATIVIDADE 04 PR.EF02GE09.a.2.2

24GEOGRAFIA
Pá gina
DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.
CORES PRIMÁRIAS: PINTE AS MANCHAS COM:
VERMELHO AMARELO AZUL

ARTES
AGORA PINTE OS QUADROS “ROMEROBRITO” USANDO AS CORES PRIMÁRIAS:

25
Pá gina
ATIVIDADE 01: PR.EF15AR04.d.1.07/ PR.EF15AR.c.2.36

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

CORES SECUNDÁRIAS Pinte com as cores PRIMÁRIAS/SECUNDÁRIAS da obra de
Pinte as duas primeiras manchas da cor pedida e depois do sinal de igual misture as arte de Tarsila do Amaral –
duas cores para ver o resultado.

26ARTES
Pá gina
ATIVIDADE 02: PR.EF15AR.n.2.10/ PR.EF15AR.c.2.36
DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.
 27ENSINO RELIGIOSO
Pá gina
ATIVIDADE 01: PR.EF02ER.n.2.3 ATIVIDADE 02: PR.EF02ER02.s.2.2

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

Ligue os Símbolos: (Mostrar a crianças os símbolos que existem na sua Símbolos:
casa/bairro ou cidade e em seguida orientar a atividade abaixo): Escrever o significado de cada “emoji”

ENSINO RELIGIOSO
Feliz

Alimentos Sagrados: Religiosidade Indígena

LEIA O TEXTO:

Nossa “Mãe Terra”

A relação do Indígena com a Terra passa pela
questão religiosa. Não se pode pensar em um lugar
para morar. Quando o indígena sai para caçar, o Pajé
diz que ele irá encontrar muitos animais pelo caminho,
mas que não é necessário mata-los todos.
Se matarmos todos os animais, não sobrará mais
nenhum para nos alimentar.

a) Aproveitando que no município de Tomazina existe uma

aldeia indígena, pesquise com alguém da sua família sobre o
que é um Pajé em seguida marque um (x) na resposta
correta:
( ) O Pajé é o chefe da aldeia
( ) O Pajé é o um líder religioso espiritual da aldeia

28
( ) O Pajé é um indígena caçador

Pá gina
ATIVIDADE 03: PR.EF02ER03.s.2.5 ATIVIDADE 04 e 05 : PR.EF02ER04.s.2.5/ PR.EF02ER07.s.2.8

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

 WELCOME STUDENTS!!!! ENGLISH ACTIVITIES (bem-vindos alunos!!! Atividades de Inglês)
2nd GRADE (2ª
Ano) NAME:

LÍNGUA INGLESA
PRONUNCIATION/ PRONÚNCIA Color the fruit / Colorir as frutas

Alphabet pronunciation/ Pronúncia de alfabeto

Fruit / Frutas

Vocabulary/ Vocabulário
Grape Uva
Lemon Limão
Strawberry Morango
Pineapple Abacaxi
Watermelon Melancia

29
Pear Pera

Pá gina
Praticar a pronúncia das palavras.

ATIVIDADE 01/ACTIVITY 01

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.

Fruit- Activity

Jogo da memória pinte e recorte os cartões. Brinque para aprender!

30LÍNGUA INGLESA
Pá gina
ATIVIDADE 02/ACTIVITY 02

DATA DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: / /2020.