Língua Portuguesa - 6.° Ano

LÍNGUA PORTUGUESA – 6.
° ANO 0
LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
CRISTIANE GÜNTENSPERGER SOUSA

ELABORAÇÃO
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA

REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

E.M. ALICE DO AMARAL PEIXOTO E.M. JOAQUIM NABUCO
E.M. ÁLVARO ALVIM CIEP MARGARET MEE
E.M. BÉLGICA E.M PROF. HELTON A. VELOSO DE CASTRO
E.M. CÂNDIDO PORTINARI E.M. PROF.ª ZELIA CAROLINA DA SILVA PINHO
E.M. DEODORO E.M. RIBEIRO COUTO
CIEP ENG. WAGNER GASPAR EMERY E.M. TATIANA CHAGAS MEMÓRIA
E.M. GASTÃO PENALVA E.M. TENENTE RENATO CÉSAR
E.M. GUILHERME TELL
ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________________________________________________________ TURMA ______________
NOME: ____________________________________________________________________________________________________________________________
Prezado Aluno, Prezada Aluna, mais um ano se inicia e convidamos você a participar de novas aventura literárias.
Qual será o nosso ponto de partida? Já sabem? Lógico que sabem! É a biblioteca!!! É lá que podemos viajar através dos livros e de seus
personagens. Vamos, agora, conhecer Luísa e ver o que aconteceu com ela...
Texto 1
Era uma vez uma... Princesa? Não.

Era uma vez uma biblioteca. E também era uma vez a Luísa que foi à biblioteca pela primeira vez. A menina andava devagar, puxando uma
mochila de rodinhas enoooorme. Ela olhava tudo muito admirada: estantes e mais estantes recheadas de livros. Mesas, cadeiras, almofadas coloridas,
desenhos e cartazes nas paredes.
─ Eu trouxe a foto – disse timidamente para a bibliotecária.
─ Ótimo, Luísa! Vou fazer sua carteira de sócia. Enquanto isso, pode escolher o livro. Você pode escolher um livro para levar para casa, tá?
─ Só um?! – perguntou desapontada.
De repente tocou o telefone e a bibliotecária deixou a menina com aquela difícil tarefa de escolher somente um livro diante daquela infinidade de
estantes. Luísa puxou a mochila e procurou, procurou, até que achou o seu favorito: Branca de Neve. Era uma edição de capa dura, com lindas
ilustrações. Com o livro na mão, puxou a mochila novamente e, quando já saía, alguém bateu no seu ombro. A menina se virou e quase caiu para trás de
susto: era nada mais, nada menos que o Gato de Botas com o livro dele nas mãos, quer dizer, nas patas!
─ Bom dia! Como vai sua tia? – brincou o gato fazendo uma reverência – Luísa, você não está careca de saber essas histórias de princesas? Por que
não leva o meu livro, O Gato de Botas, que é bem mais divertido?
Luísa admiradíssima, com os olhos arregalados, não sabia o que dizer.
─ O que houve? O gato comeu sua língua? – brincou.
─ Você é o Gato de Botas de verdade?!
─ Eu mesmo! Em pelo e osso! Pois, então, me leve para a sua casa e você saberá tudo sobre a minha história e a do Marquês de Carabás.
A menina, de tão perplexa, só fez que sim com a cabeça.
O Gato de Botas, num passe de mágica, voltou para o livro [...].
[...]
Mais tarde, a menina entrou em casa na maior alegria, e a mãe gritou lá de dentro:
─ Chegou, filha?
─ Chegamos!
Luciana Sandroni
Mensagem de Luciana Sandroni para o Dia Internacional do Livro Infantil e Juvenil, de 2016, traduzida e divulgada nos 64 países membros do IBBY
http://docplayer.com.br/25298940-Fundacao-nacional-do-livro-infantil-e-juvenil-secao-brasileira-do-dia-internacional-do-livro-infantil.html
1- A pontuação é empregada, muitas vezes, em um texto não somente para indicar o final de uma frase, mas também para criar efeitos de
sentido.
Que efeito de sentido provoca o uso das reticências neste trecho? “Era uma vez uma... Princesa? Não.”
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2- Outro recurso que podemos empregar para criar efeitos de sentido é a repetição de letras ou sons. O que a repetição da letra “o” sugere neste
trecho? “Era uma vez uma biblioteca. E também era uma vez a Luísa que foi à biblioteca pela primeira vez. A menina andava devagar, puxando
uma mochila de rodinhas enoooorme.”
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3- A que se refere a palavra destacada?
─ Ótimo, Luísa! Vou fazer sua carteira de sócia. Enquanto isso, pode escolher o livro. Você pode escolher um livro para levar para casa, tá?
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4- Com que finalidade foram empregados juntos o ponto de interrogação e o de exclamação, na fala de Luísa?
“─ Só um?! – perguntou desapontada.”
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5- Que efeito de sentido a repetição do verbo “procurou” causa neste trecho?

“Luísa puxou a mochila e procurou, procurou, até que achou o seu favorito: Branca de Neve.”
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6- O que a menina quis dizer, ao final do texto, quando responde à mãe “Chegamos!”?
“─ Chegou, filha? ______________________________________________________________________________________________
─ Chegamos!”
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Assim como Luísa, neste bimestre, iremos estudar os Contos de Fadas. Provavelmente muitos de vocês já ouviram ou leram algumas
dessas histórias em anos anteriores. Por isso, veremos outras versões desses contos famosos.
Vocês se lembram da Cinderela? Vamos relembrar o que aconteceu?
Texto 2
A Cinderela, você deve se lembrar, era aquela mocinha muito maltratada pela madrasta e pelas filhas dela.
Filhas da madrasta, não da Cinderela.
Então, numa noite em que ia acontecer um grande baile no castelo da família real, a menina ficou em casa
trabalhando, enquanto todo mundo ia se divertir.
Foi aí que lhe apareceu sua fada madrinha, que transformou seus farrapos num belo vestido de baile e lhe
disse que fosse à festa.
Como o castelo ficava um pouco longe e não dava para ir a pé, ainda mais de salto alto, a fada transformou
uma abóbora numa carruagem. Transformou também uns camundongos numa parelha de cavalos, porque, como
você sabe, naquele tempo não existiam carros a motor e então a carruagem tinha que ser puxada por cavalos. Se
ela se esquecesse desse pequeno detalhe, a Cinderela ia ter que empurrar o veículo até o castelo...
A fada fez tudo isso, mas avisou à moça que o encanto ia se desfazer à meia-noite e que tinha que sair do
baile antes disso. Não sei se a Cinderela sabia ver horas, se usava relógio ou não, isto a história não conta.
Cinderela foi, deixou todo mundo maravilhado, dançou com o príncipe (que logo se apaixonou. Príncipe de
história se apaixona fácil, fácil), mas quando bateu a primeira badalada da meia-noite, ela saiu correndo antes que o
www.historiasinfantis.com.br
encanto acabasse.
Na pressa, deixou cair um dos sapatinhos de cristal. Eu já tinha dito que os sapatinhos eram de cristal?
Pois eram.
E lá se foi a moça, correndo e mancando (por falta do sapato), pegou a carruagem e se mandou.
No dia seguinte, o príncipe mandou anunciar que se casaria com a dona do sapatinho de cristal. E saiu pelo
reino, acompanhado de uma comitiva, experimentando o sapatinho em tudo quanto é pé de moça que via pelo
caminho. Mas imagine só quantas dessas moças não deviam fazer o mesmo que o sapo da musiquinha, aquele que
não lava o pé porque não quer?
Para surpresa de todos, principalmente das filhas da madrasta, o único pé que coube certinho no sapato de cristal foi o da
Cinderela. Ela então se casou com o príncipe e foi morar no castelo.
VENEZA, Maurício. Aí é outra história... Rio de Janeiro: Galera Record, 2012.
“A Cinderela, você deve se lembrar, era aquela mocinha muito maltratada pela madrasta e pelas filhas dela.
1-Leia o trecho e responda:
Filhas da madrasta, não da Cinderela.”
a) Nesse primeiro parágrafo, o narrador, ou seja, quem está contando a história, estabelece um contato com o leitor, como se estivessem
conversando. Em que trecho podemos perceber isso?
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b) Por que foi necessário que o narrador esclarecesse de quem eram as filhas?
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2- Algumas palavras são empregadas, no texto, para se referir a fatos que já foram contados. O emprego dessas palavras evita a repetição e deixa
o texto mais bem escrito.
Nos trechos abaixo, identifique a que fato, já contado anteriormente, as palavras destacadas se referem:
a) “Foi aí que lhe apareceu sua fada madrinha, que transformou seus farrapos num belo vestido de baile e lhe disse que fosse à festa.”
Em que momento a fada madrinha apareceu?

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b) “A fada fez tudo isso, mas avisou à moça que o encanto ia se desfazer à meia-noite e que tinha que sair do baile antes disso. “
A que se refere a palavra destacada?

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c) “A fada fez tudo isso, mas avisou à moça que o encanto ia se desfazer à meia-noite e que tinha que sair do baile antes disso. “
Antes de quê?
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“Cinderela foi, deixou todo mundo maravilhado, dançou com o príncipe (que logo se apaixonou. Príncipe de história se apaixona fácil,
3-
fácil), mas quando bateu a primeira badalada da meia-noite, ela saiu correndo antes que o encanto acabasse.”
a) Qual o efeito de sentido causado pela repetição da palavra “fácil”?

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b) Qual a palavra empregada, no trecho destacado, que indica para o leitor que algo inesperado iria acontecer no baile?
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4- Copie do 7.º parágrafo outro trecho em que o narrador estabelece uma conversa com o leitor:
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5- Releia estes trechos:
http://cafecomsociologia.com
 “E lá se foi a moça, correndo e mancando (por falta do sapato), pegou a carruagem e se mandou.”
 “No dia seguinte, o príncipe mandou anunciar que se casaria com a dona do sapatinho de cristal.”
Qual o significado de “se mandou” na 1.ª frase? __________________________________________
Qual o significado de “mandou” na 2.ª frase? _____________________________________________
6- O narrador reconta a história de Cinderela com um certo humor ou ironia. Copie um trecho do texto em que isso aparece:
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7- Com que finalidade foi empregada a palavra “farrapos”, ao invés de roupas, neste trecho?
“Foi aí que lhe apareceu sua fada madrinha, que transformou seus farrapos num belo vestido de baile e lhe disse que fosse à festa.”
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Texto 3 O que significa Cinderela?
Todos conhecemos a história de Cinderela contada pelos Irmãos Grimm e imortalizada no desenho de Walt Disney em 1950.
Pois bem... A origem de Cinderela tem diferentes versões. Alguns dizem que a original veio da China em 860 a.C. Outros falam que foi
o escritor francês Charles Perrault, em 1697, que se baseou em um conto italiano chamado La gatta cenerentola ("A gata borralheira").
Porém, a mais conhecida é a dos Irmãos Grimm. [...]
O nome Cinderela é a junção de Cinder (cinzas, borralho) mais o sufixo feminino ella, que foi adaptado do italiano Cenerentola (Cenere
é cinza em italiano) - e, no Brasil, Cinderela. Como a princesa estava sempre suja de cinzas, as suas irmãs lhe deram esse apelido.
Adaptado de http://www.disneybabble.com.br
1- Segundo o texto, qual é o significado do nome Cinderela?

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2- Retire do texto uma expressão que, geralmente, é empregada na linguagem oral:
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3 – Qual a finalidade desse texto? _______________________________________________________________________________________
Texto 4
1- Que produto está sendo anunciado nessa propaganda?

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https://br.pinterest.com
2- Que elemento não verbal do conto Cinderela está presente

no anúncio?
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4 - Que expressão escrita no anúncio faz referência a esse conto? _____________________________________________________________

5 - Por que a maquiagem de O Boticário substituiria a varinha de condão?
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Texto 5 Mas o final da história de Cinderela poderia ser outro...
A Cinderela era muito maltratada pelas irmãs e pela madrasta, trabalhava feito uma condenada.
Lavava, passava, cozinhava, varria... Dizem que até fome a coitadinha passava. Mas no dia do grande
baile no castelo do príncipe, uma senhora com jeito meio apalermado apareceu, disse que era sua fada
madrinha. E não é que era mesmo?
Fez um gesto com uma varinha mágica e transformou os trapos que a menina usava num lindo
vestido. Com outro gesto, transformou a abóbora numa carruagem e os camundongos em cavalos.
Pensando bem, talvez isso fosse uma grande desvantagem, já que o cavalo come muito mais do que o
camundongo. E espalha mais sujeira também.
Lá se foi ela, dançou com o príncipe, fugiu à meia-noite, perdeu o sapato, essas coisas todas
que todo mundo já sabe. Só que, ainda no meio do caminho, o encantamento perdeu o efeito.
O vestido ficou de novo esfarrapado, os cavalos viraram camundongos e a carruagem... Bem, aí
é que está o problema. Não sei se a fada era novata nesse negócio de encantamento. Ou se a varinha
não era de uma boa marca. Tem aparecido tanta coisa falsificada... O fato é que a carruagem não
voltou a ser totalmente abóbora. Nem ficou sendo totalmente carruagem. Passou a ser uma
aboboragem; ou uma carróbora.
A Cinderela resolveu que não ia mais voltar pra casa. E, como o príncipe dançava muito mal,
pisando a toda hora nos seus pés, resolveu que também não queria saber de príncipe nenhum.
Ficou morando por ali mesmo, numa casinha à beira da estrada.
E nunca mais passou fome, porque podia comer todos os dias ensopado de abóbora,
salada de abóbora, purê de abóbora, doce de abóbora...
VENEZA, Maurício. Aí é outra história... Rio de Janeiro: Galera Record, 2012.
http://cafecomsociologia.com
“A Cinderela era muito maltratada pelas irmãs e pela madrasta, trabalhava feito uma condenada. Lavava, passava, cozinhava, varria...”
1- O que significa a expressão destacada? ________________________________________________________________________________
2- Por que foram empregadas as reticências nesse trecho? ____________________________________________________________________
3- No parágrafo abaixo, sublinhe a opinião do narrador sobre o fato que está sendo narrado:
“Fez um gesto com uma varinha mágica e transformou os trapos que a menina usava num lindo vestido. Com outro gesto,
transformou a abóbora numa carruagem e os camundongos em cavalos. Pensando bem, talvez isso fosse uma grande desvantagem, já que
o cavalo come muito mais do que o camundongo. E espalha mais sujeira também.”
“Só que, ainda no meio do caminho, o encantamento perdeu o efeito.”

4-
Quais foram as consequências da perda de efeito do encantamento?
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5- “Não sei se a fada era novata nesse negócio de encantamento.”
O que significa a palavra destacada? _________________________________________________________________________________
6- “Passou a ser uma aboboragem; ou uma carróbora.”
Por que as palavras aboboragem e carróbora estão escritas em itálico, ou seja, com uma letra ligeiramente inclinada?
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7- Qual é o provável significado dessas palavras de acordo com que o texto diz que aconteceu com a carruagem?
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http://www.fotosdahora.com.br/
No final da história, Cinderela resolveu comer

Você sabia que não é só na história da Cinderela
abóbora de várias maneiras.
que existem abóboras gigantes?
Será que foi uma escolha nutritiva?
Texto 6 Texto 7
A abóbora, conhecida também como jerimum, pertence ao grupo No interior de Piratuba, no Oeste de Santa Catarina,
das hortaliças, que é composto pelas verduras e legumes. Em sua uma lavoura de abóboras virou atração entre os moradores.
composição nutricional, você encontra carboidratos, De apenas dois pés, nasceram cinco abóboras gigantes, que
proteína, pouquíssima gordura, cálcio, sódio, potássio, fósforo, ferro, juntas pesam em torno de 750 quilos.
magnésio, vitamina A, C, E e outras vitaminas. Possui também bastante A agricultora conta que, no início, amigos e vizinhos
água e fibras. [...] não acreditaram na história, mas depois de receber a visita
Na hora da compra a casca deve estar firme, lisa, sem rachaduras dos mais desconfiados, a plantação causou surpresa e se
e não ter manchas. Se comprar em pedaços, escolha as que têm um tornou uma diversão.
aspecto fresco. Quando verde, deve ser conservada em lugar fresco e “Sei lá se foi porque esse ano choveu bem, elas se
arejado. Quando madura, deixe na geladeira. desenvolveram bem. A gente via que todos os dias elas
Você pode variar: cozida, assada, refogada, mas com relação ao começavam a crescer, crescer cada vez mais”, contou
cozimento, a melhor forma é a vapor, pois elimina menos nutrientes. Eliani.
[...] As abóboras só não atenderam às expectativas de
As sementes podem ser torradas, é só lavá-las bem, secar em um Lucas: na cabeça do garoto de 8 anos, elas seriam ainda
pano limpo ou papel absorvente, temperar com sal e levar ao forno maiores. “Eu achei que elas iam crescer mais”, lamenta o
quente por cerca de 40 minutos. Mexa de vez em quando para que menino.
fiquem torradas por igual.
Como vocês podem observar, há muitos nutrientes na abóbora. Adaptado de http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016l
Por isso, não deixe de incluí-la em seu cardápio.
Adaptado de http://www.maisequilibrio.com.br/nutricao/os-beneficios-da-abobora-1797.html
1- Compare os dois textos da página anterior e assinale com
 o que se referir somente ao texto 6.  o que se referir somente ao texto 7  o que se referir aos dois textos.
Descreve características desse tipo de legume. Apresenta falas.
Informa como agir na hora de comprar. Dá informações.
Narra um fato. Dá sugestões de preparo.

http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016l
2- De acordo com o texto 6, por que devemos incluir abóbora em nosso cardápio?
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Devemos guardar a abóbora sempre na geladeira?
__________________________________________________________________________________________________________________
4-
“As sementes podem ser torradas, é só lavá-las bem, secar em um pano limpo ou papel absorvente, temperar com sal e levar ao forno
quente por cerca de 40 minutos.”
A que se refere a palavra destacada? _________________________________________________________________________________
5- Que fato está sendo noticiado no texto 7?
__________________________________________________________________________________________________________________
6- Qual a causa de as abóboras não atenderem às expectativas de Lucas?
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7- Por que foram empregadas as aspas no trecho “Eu achei que elas iam crescer mais”, lamenta o menino”.
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Agora que já lemos diferentes versões de Cinderela, que tal você criar a sua? Utilize o espaço abaixo para
planejar as primeiras ideias do seu texto. O roteiro é para ajudar você!
Poderíamos contar a história de Cinderela nos dias de hoje. Abaixo damos algumas ideias.
Título
Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu (sua) Professor(a) .
Pense em um novo título,
bem criativo, para a sua história.
Se preferir, deixe por último! ____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Situação inicial
Descreva os personagens e _______________________________________________________________________________________________________________
onde se passa a história.
Como é Cinderela ? E suas
_______________________________________________________________________________________________________________
irmãs? Onde elas moram? Como _______________________________________________________________________________________________________________
vivem?
_______________________________________________________________________________________________________________
Conflito _______________________________________________________________________________________________________________
Como ela fica sabendo do baile e
sobre o príncipe? Qual a atitude _______________________________________________________________________________________________________________
da madrasta? Como Cinderela se
sente?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Dê continuidade, contando _______________________________________________________________________________________________________________
como ela conseguiu ir ao baile:
que meio de transporte utilizou, _______________________________________________________________________________________________________________
como eram suas roupas...
Lembre-se de ser bem criativo! _______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Clímax _______________________________________________________________________________________________________________
Conte como foi o baile e o que
aconteceu à meia-noite. _______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Desfecho _______________________________________________________________________________________________________________
Conte como a história termina.
Procure dar uma solução _______________________________________________________________________________________________________________
diferente da original para o
conflito.
_______________________________________________________________________________________________________________
Combine com o seu

Professor(a) um
Verifique a ortografia Se tiver dúvidas, Reescreva o texto em uma
Releia seu texto. modo de
e a pontuação. pergunte! folha solta e ...
compartilhar sua
história!
Você conhece o filme “A princesa e o sapo”? É um filme bastante divertido que também é uma versão da
história original. Vamos ler a sua sinopse?
Texto 8 Texto 9
Tiana (Anika Noni Rose) é uma bela jovem que vive em Nova Orleans. Desde criança ela
sonha ter um restaurante próprio, o que faz com que tenha dois empregos e junte o máximo de
dinheiro possível. Para conseguir a quantia necessária para alugar o imóvel de seus sonhos, ela
aceita trabalhar na festa realizada por Charlotte LaBouff (Jennifer Cody), sua amiga de infância.
Charlotte deseja conquistar o príncipe Naveen (Bruno Campos), que acaba de chegar à cidade.
Entretanto, um incidente faz com que Tiana troque de roupa e, no quarto de Charlotte, use um de
http://filmes.disney.com.br/
seus vestidos. É quando surge um sapo, anunciando ser um príncipe e pedindo a Tiana que lhe
conceda um beijo, para quebrar o feitiço que lhe foi aplicado. De início, Tiana acha a ideia
repugnante, mas aceita ao receber a promessa do príncipe de que conseguirá, para ela, a
quantia necessária para o aluguel. Só que, ao beijá-lo, ao invés de ele se tornar humano
novamente, é Tiana quem se transforma em sapo.
Adaptado de http://www.adorocinema.com/
1- Lendo o cartaz do filme, quem seria o antagonista, ou seja, o vilão? Que detalhes do desenho o levaram a essa conclusão?
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2- A protagonista do desenho, além de bonita, é sonhadora e batalhadora. Que atitudes da personagem comprovam essa afirmação?
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3- “É quando surge um sapo, anunciando ser um príncipe e pedindo a Tiana que lhe conceda um beijo, para que o feitiço nele aplicado seja
quebrado. De início Tiana acha a ideia repugnante [...]”
Que fato faz Tiana mudar de ideia?

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4- Só que, ao beijá-lo, ao invés de ele se tornar humano novamente, é Tiana quem se transforma em sapo.
a) Que expressão do trecho, apresentado acima, indica que algo inesperado irá acontecer?
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b) A quem se refere o termo sublinhado?
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c) Que fato inesperado acontece?
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Texto 10
1- Que fato a tirinha tem em comum com o filme “A
princesa e o sapo”?
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docplayer.com.br
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2- De acordo com o 2.º quadrinho, por que o casamento da
princesa é “uma droga”?
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3- Que fato inesperado ocorre no texto para gerar o humor da história?
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Nem todos os contos de fadas falam de príncipes e princesas ou começam com Era uma vez... Vamos ler um conto do dinamarquês Hans
Christian Andersen, que conta a história de alguém diferente.
Texto 11
Manhã de verão! [...] Os campos e os prados eram cercados por vastas matas, pontilhadas por lagos profundos.
Ah, sem dúvida era adorável andar pelo campo. [...] A folhagem era tão emaranhada e retorcida como uma densa floresta. Era ali que uma pata
estava instalada em seu ninho. Chegara a hora, tinha de chocar seus patinhos, mas era um trabalho tão lento que ela estava à beira da exaustão.
[...] Finalmente os ovos racharam, um a um – crec, crec – e todas as gemas tinham ganhado vida e estavam apontando a cabeça para fora.
“Quen, quen!” disse a mãe pata, e os pequeninos saíram a toda pressa com seus passinhos curtos, para bisbilhotar sob as folhas verdes. A mãe
deixou que olhassem à vontade, pois o verde é sempre bom para os olhos.
“Oh, como o mundo é grande!” disseram os patinhos, percebendo que agora tinham muito mais espaço do que quando estavam enroscados num
ovo.
“Estão pensando que este lugar é o mundo inteiro?” disse a mãe. “Ah, ele vai muito além do outro lado do jardim, até o campo do vigário. Mas
nunca me aventurei tão longe. Bem, agora estão todos chocados, eu espero...” – e levantou-se do ninho – “Não, não todos. O maior ovo ainda está aqui.
Gostaria de saber quanto tempo isto vai levar. Não posso ficar aqui a vida toda.” e voltou a se acomodar no ninho. [...]
“Olá, como vai passando?” perguntou uma pata velha que viera fazer uma visita. ”Um ovo ainda não rachou”, disse a pata.
“Deixe-me dar uma olhada nesse ovo que não quer rachar. Ah, mas isso é um ovo de peru, pode ter certeza! Deixe-o de lado”.
“Acho que vou chocá-lo só mais um pouco”. “Como queira” disse a pata velha e foi-se embora.
Finalmente o ovo grande começou a rachar. Ouviu-se um piadinho vindo do filhote quando levou um trambolhão, parecendo muito feio e muito
grande. A pata deu uma olhada e disse: “Misericórdia! Mas que patinho enorme! Nenhum dos outros se parece nada com ele.” [...]
No dia seguinte o tempo estava glorioso e o sol resplandecia sobre todas as folhas verdes. A mãe pata desceu com a família toda até a água e
saltou, espadanando a água. “Quac, quac”, ela disse e, um depois do outro, os patinhos saltaram atrás dela. Suas patas iam batendo por si mesmas e até
o patinho cinzento e feio participava.
“Não é um peru”, disse a pata. “Veja como usa as patas com perfeição. É meu filhotinho, sim, senhor e, reparando bem, até que é bem jeitoso,
Quen, quen! Agora venham comigo e deixem que eu os apresente a todos no terreiro”.
Foram todos para o terreiro. Havia uma algazarra medonha lá. [...]
“Que lindos filhos você tem, minha querida!” disse a pata velha. “Menos aquele ali que parece ter alguma coisa de errado. Só espero que você possa
fazer alguma coisa para melhorá-lo.”
“Isso é impossível, cara senhora”, disse a mãe dos patinhos. “Ele não é atraente mas tem um gênio ótimo e nada tão bem quanto os outros ─ eu
diria que até melhor. Acho que a aparência dele vai melhorar quando crescer, ou talvez com o tempo ele encolha um pouco. Ficou no ovo tempo demais.
─ É por isso que é um pouco esquisito.” então deu uma batidinha no pescoço dele e alisou suas penas. [...]
Assim foi o primeiro dia, e, a partir de então, as coisas só pioraram. Todo mundo passou a maltratar o pobre patinho. Até seus próprios irmãos e
irmãs o tratavam mal. Os patos o mordiam, as galinhas o bicavam.
Finalmente ele fugiu, assustando as aves pequenas na cerca quando saiu voando. “Têm medo de mim porque sou feio”, ele pensou. E fechou os
olhos e continuou voando.
1- “A mãe deixou que olhassem à vontade, pois o verde é sempre bom para os olhos.” A palavra em destaque pode ser substituída sem
mudança de significado por:
( ) mas. ( ) e. ( ) porque. ( ) portanto.
2- Ao nascerem, os patinhos ficaram surpresos com tudo o que os cercava. Copie, do 3.º parágrafo, a fala dos patinhos que expressa a
opinião deles sobre o mundo.
__________________________________________________________________________________________________________________
3- “Misericórdia! Mas que patinho enorme! Nenhum dos outros se parece nada com ele.” [...] O ponto de exclamação, empregado na fala da
mamãe pata, indica:
( ) surpresa. ( ) alegria. ( ) tristeza. ( ) vergonha.
4- Indique o trecho em que a pata apresenta o motivo para o fato de o ovo ser maior e não querer rachar:
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5- Que sons as expressões, em destaque, estão representando?
a) “Finalmente os ovos racharam, um a um ─ crec, crec ─ “  _____________________________________________________
b) “Quac, quac”, ela disse  _________________________________________________________________________
As palavras ou expressões que procuram representar sons ou ruídos são chamadas de onomatopeias.
6- “Todo mundo passou a maltratar o pobre patinho. Até seus próprios irmãos e irmãs o tratavam mal. Os patos o mordiam, as galinhas o
bicavam.”
A quem se referem as palavras destacadas?
__________________________________________________________________________________________________________________
7- No 17.º parágrafo, segundo o Patinho Feio, qual foi o motivo de as pequenas aves, na cerca, se assustarem quando ele saiu voando?
__________________________________________________________________________________________________________________
8- A história do Patinho Feio é um conto, ou seja, um texto de base narrativa, curto, que conta uma história. Portanto, também é formado
pelos momentos da narrativa: situação inicial, conflito, clímax e desfecho. Você se lembra de que já falamos sobre isso? Neste trecho da
história, aparece o conflito gerador, ou seja, o momento em que surge um fato novo que muda o rumo da história. Copie o trecho do texto
em que aparece esse conflito:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
9- A sucessão dos fatos pode ser marcada nas narrativas por expressões de tempo. Circule, nos trechos abaixo, essas expressões:
a)“No dia seguinte, o tempo estava glorioso e o sol resplandecia sobre todas as folhas verdes.” (11.º parágrafo)
b)“Assim foi o primeiro dia, e, a partir de então, as coisas só pioraram.” ( 16.º parágrafo)
Ao anoitecer, chegou a uma cabaninha pobre que estava em tão mal estado que só continuava de pé porque não conseguia decidir para que
lado cair. O vento soprava com tanta força, em volta do patinho, que ele teve de se sentar em cima do rabo para não ser levado pelos ares. Logo,
o vento ficou mais furioso. O patinho notou que a porta saíra de um de seus gonzos e estava pendurada de maneira tão enviesada que ele poderia
se enfiar na casa através da fenda. Foi exatamente o que fez.
Na cabana vivia um velha, com um gato e uma galinha. [...]
Mal o dia raiou, o gato e a galinha perceberam o estranho patinho, e o gato pôs-se a ronronar e a galinha a cacarejar. “Qual é a razão
deste alarido todo?” perguntou a velha, passando os olhos pelo cômodo. Mas, como não tinha a vista muito boa, confundiu o patinho feio com um
pato gorducho que se perdera de casa. “Vejam só! Que descoberta!”, ela exclamou. “Vou poder ter alguns ovos de pato, contanto que não seja um
macho! É só uma questão de esperar e ver.”
Assim, o patinho foi admitido, em caráter de experiência, por três semanas; mas nem sinal de ovo. Acontece que o gato era o dono da
casa, e a galinha a dona, e eles sempre diziam “Nós e o mundo”, porque imaginavam que compunham a metade do mundo, e, mais que isso, a
metade melhor. O patinho pensava que isso talvez fosse questão de opinião, mas a galinha não admitia nem discutir esse assunto.
“Você é capaz de pôr ovos?’” ela perguntou.
“Não.”
“Então, trate de ficar de bico calado!”
O gato perguntou: “Você é capaz de arquear as costas, de ronronar ou de faiscar?”
“Não.”
“Então, não meta o bedelho quando as pessoas sensatas estão falando.”
O patinho se sentou num canto, sentindo um grande desalento. Então, de repente, lembrou-se do ar fresco e começou a sentir uma
saudade imensa de nadar que não conseguiu não falar com a galinha sobre o assunto.
“Que ideia absurda”, disse a galinha. “Você vive de papo para o ar. É por isso que essas ideias malucas lhe vêm à cabeça. Elas sumiriam
se você fosse capaz de pôr ovos ou ronronar.”
[...]
“Acho que vou voltar para o mundo lá de fora”, disse o patinho.
“Já vai tarde”, a galinha respondeu.
E assim o patinho partiu. Mergulhou fundo na água e nadou para cá e para lá, mas ninguém queria saber dele, porque era muito feio. [...]
1- Os fatos das narrativas acontecem em um espaço, ou seja, em um lugar. Em que lugar acontece este momento da história? Copie um trecho
do texto que descreva esse espaço:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
2- Além do Patinho Feio, que é o personagem principal da história (ou protagonista), outros personagens secundários aparecem nesse trecho da
história. Quem são eles? Escreva nos retângulos:
3- Como já vimos, há algumas expressões que marcam a passagem do tempo na narrativa. Circule-as nos trechos a seguir:
a)“Ao anoitecer, chegou a uma cabaninha pobre que estava em tão mal estado que só continuava de pé porque não conseguia decidir para que
lado cair.“
b)“Mal o dia raiou, o gato e a galinha perceberam o estranho patinho, e o gato pôs-se a ronronar e a galinha a cacarejar.”
c)“Assim, o patinho foi admitido, em caráter de experiência, por três semanas; mas nem sinal de ovo.”
4- Por que a velha resolveu aceitar que o Patinho ficasse em sua casa?
______________________________________________________________________________________________________________________
5- “Assim, o patinho foi admitido, em caráter de experiência, por três semanas; mas nem sinal de ovo.” O que significa a expressão “em caráter
de experiência”?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
6- O texto apresenta duas expressões bastante populares. Leia essas expressões a seguir e explique o que elas significam.
a)“Então, trate de ficar de bico calado!” _________________________________________________________________________________
b)“Então, não meta o bedelho quando as pessoas sensatas estão falando.” _____________________________________________________
7- “Então, não meta o bedelho quando as pessoas sensatas estão falando.” A quem se refere a expressão em destaque?
______________________________________________________________________________________________________________________
8- Copie do texto o motivo pelo qual o patinho resolveu ir embora daquele lugar:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Certa tarde houve um lindo poente e um majestoso bando de aves emergiu de repente dos arbustos. O patinho nunca vira
aves tão bonitas, de um branco deslumbrante e com longos, graciosos pescoços. Eram cisnes. Emitiam gritos extraordinários,
abriam suas magníficas asas e voavam para longe daquelas regiões frias, rumo a países mais quentes do outro lado do mar.
Ao vê-los subirem cada vez mais alto no ar, o patinho teve uma sensação estranha. Deu vários rodopios na água e esticou o
pescoço na direção deles, soltando um grito tão estridente e estranho que ele mesmo ficou assustado. Jamais poderia
esquecer aquelas belas aves que eram tão felizes!
Que inverno frio foi aquele! O patinho tinha de ficar nadando sem parar para evitar que a água congelasse à sua volta. [...]
https://ru.fotolia.com
Seria melancólico se eu fosse descrever todo o tormento e as agruras que o patinho sofreu ao longo daquele duro inverno...
Ele continuou abrigado entre os caniços e os juncos. Um dia o sol voltou a brilhar de novo e as cotovias começaram a cantar. A
primavera chegara em toda a sua beleza.
Então, de repente, ele resolveu experimentar as suas asas. Elas ruflaram muito mais alto do que antes, e o levaram embora
velozmente. Antes que ele desse por si, viu-se num grande jardim. As macieiras estavam carregadas de flores e os lilases
perfumados curvavam seus longos galhos verdes sobre um regato que cortava um gramado macio. Era tão agradável estar ali,
em meio a todo o frescor do início da primavera. De uma moita próxima surgiram três lindos cisnes, levantando as asas e
flutuando levemente sobre as águas calmas. O patinho reconheceu as esplêndidas aves e foi dominado por um estranho
sentimento de melancolia.
“Vou voar até aquelas aves. Talvez me matem a bicadas por ousar me aproximar delas, feio como sou. Mas não faz mal.
Melhor ser morto por elas que mordido pelos patos, bicado pelas galinhas, chutado pela criada que dá comida às aves, ou
sofrer penúria no inverno.”
Voou até a água e nadou em direção aos belos cisnes Quando o avistaram, eles foram depressa ao seu encontro com as
asas estendidas. “Sim, matem-me, matem-me”, gritou a pobre ave, e abaixou a cabeça, esperando a morte. Mas o que
descobriu na clara superfície da água, sob si? Viu sua própria imagem, e não era mais uma ave desengonçada, cinzenta e
desagradável de se ver – não, ele também era um cisne!
[...] Agora ele se sentia realmente satisfeito por ter passado por tanto sofrimento e adversidade. Isso o ajudava a valorizar
toda a felicidade e beleza que o envolviam... Os três grandes cisnes nadaram em torno do recém-chegado e lhe deram
batidinhas no pescoço com seus bicos.
Algumas criancinhas chegaram ao jardim e jogaram pão e grãos na água. A mais nova exclamou: “Há um cisne novo!” As
outras crianças ficaram encantadas e gritaram: “Sim, há um cisne novo!” E todas bateram palmas, dançaram e saíram
correndo para buscar seus pais. Migalhas de pão e bolo foram jogadas na água, e todos diziam: “O novo é o mais bonito de
todos. É tão jovem e elegante.” E os cisnes velhos faziam mesuras para ele.
Ele se sentiu muito humilde, e enfiou a cabeça sob a asa ─ ele mesmo mal sabia por quê. Estava muito feliz, mas nem um
pouquinho orgulhoso, pois um bom coração nunca é orgulhoso.
Adaptado de Contos de fadas: de Perrault, Grimm, Andersen & outros. Apresentação Ana Maria Machado. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
1- Você reparou que o trecho em que o Patinho Feio encontra os cisnes ocorre em um espaço ou lugar diferente dos dois anteriores? Sublinhe, no
5.º parágrafo, a descrição desse lugar.
2- Esta última parte conta as aventuras do patinho durante duas estações do ano. Identifique em que estação aconteceu cada um dos fatos.
a)“O patinho tinha de ficar nadando sem parar para evitar que a água congelasse à sua volta.” _____________________________________
b)“Antes que ele desse por si, viu-se num grande jardim.” __________________________________
3- Sublinhe, nos trechos abaixo, as expressões que marcam o tempo, ou seja, quando os fatos aconteceram no texto:
https://tr.wikipedia.org
a)“Certa tarde houve um lindo poente e um majestoso bando de aves emergiu de repente dos arbustos.”
b)“Um dia o sol voltou a brilhar de novo e as cotovias começaram a cantar.”
c)“Então, de repente, ele resolveu experimentar as suas asas”
d)“Agora ele se sentia realmente satisfeito por ter passado por tanto sofrimento e adversidade.”
4- O clímax é o momento de maior tensão ou suspense da história. Marque (X) no momento em que ocorre o clímax:
( ) “Então, de repente, ele resolveu experimentar as suas asas.”
( ) “Sim, matem-me, matem-me”, gritou a pobre ave, e abaixou a cabeça, esperando a morte. “
( ) “[...] Agora ele se sentia realmente satisfeito por ter passado por tanto sofrimento e adversidade.”
5- O desfecho corresponde ao final da história, momento em que se resolve o conflito. Conte, resumidamente, com suas palavras, como ocorre o
desfecho da história.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Você está sendo desafiado a recriar o desfecho do conto, modificando a história a partir do trecho a seguir.
Escreva no seu caderno. Bom trabalho! Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine
com o(a) seu (sua) Professor(a) .
“[...] Então, de repente, ele resolveu experimentar as suas asas. Elas ruflaram muito mais alto do que antes, e o levaram embora velozmente. Antes que ele
desse por si, viu-se num grande jardim. As macieiras estavam carregadas de flores e os lilases perfumados curvavam seus longos galhos verdes sobre um regato que cortava
um gramado macio. Era tão agradável estar ali, em meio a todo o frescor do início da primavera. De uma moita próxima surgiram três lindos cisnes, levantando as asas e
flutuando levemente sobre as águas calmas. O patinho reconheceu as esplêndidas aves e foi dominado por um estranho sentimento de melancolia. “
Combine com o (a)

Após a Releia seu Verifique a ortografia e a Se tiver dúvidas, Reescreva o texto em uma folha Professor(a) um modo
escrita... texto. pontuação. pergunte! solta e ... de compartilhar sua
escrita!
Agora, você vai ler outra versão da história: em cordel!
Texto 12 O PATINHO FEIO EM CORDEL
[...] Nem parecia seu filho Não era igual aos demais
[...]A pata, toda orgulhosa, Mas, coitado do patinho quac quac ele não fazia isso ele compreendeu
acomodou-se no ninho estava se afogando grasnava tão esquisito tinha muitas diferenças
esquentou todos os ovos caiu n'água desajeitado ela nem reconhecia doía, mas reconheceu
para ter os seus filhinhos e nadar estava tentando pois o jeito como a chamava melhor ir logo embora
esperou com paciência seus irmãos todos fagueiros já nem de longe lembrava ir pelo mundo afora
ficando na indolência gargalhando zombeteiros o filho que tanto queria esse lugar não era seu
à espera dos bebezinhos ficavam dele zoando
[...] O patinho também percebeu

O dia finalmente chegou Não ficou somente nisso e se sentiu abandonado
nasceram vários patinhos os dias foram passando ninguém brincava com ele
suas amigas vibraram enquanto os filhos cresciam ficou marginalizado
correram a ver os bichinhos mamãe pata foi notando um dia nada contente
tinham a carinha da mãe, ai! que o filho deselegante viu que era diferente
nenhum parecia com o pai mudava a todo instante e lamentou inconformado
eram todos tão fofinhos ficava sempre mudando
“Literatura de Cordel
É poesia popular
[...] É historia contada em versos
Logo estavam correndo Maior do que os seus irmãos Querendo saber o motivo Em estrofes a rimar
na direção do laguinho com asas desengonçadas de tanta discriminação Escrita em papel comum
a mãe pulou solta na água que lembravam paraquedas junto à margem do laguinho Feita pra ler ou cantar [...]”
logo depois os patinhos e pareciam engraçadas tentando a melhor posição
http://cordeldobrasil.com.br
quando contou seus filhotes Era todo diferente procurou ver seu semblante
na contagem e no rebote qualquer mãe depressa sente e naquele mesmo instante
faltava um dos bichinhos havia coisas erradas compreendeu a situação CONTINUA...
[...] [...] O triste pretenso patinho Você percebeu a

Foi seguindo seu caminho "Saia de trás desse mato" compreendeu de repente diferença na FORMA de
não tinha um rumo certo perto dele alguém falou porque daquela família contar a história?
qualquer lugar serviria "por que não brinca conosco?" ele era diferente A primeira versão era
o matagal, um pobre teto A voz gentil ele escutou e veio a verdade de fato um conto escrito em
e pensou firme no coração não conseguindo entender era um cisne, não pato PROSA, com parágrafos, a
de sua mãe e nenhum irmão que nada havia a temer e lá se foi ele contente linha toda preenchida... Já a
não chegaria mais perto só amizade encontrou segunda versão era a
OBEID, César. O patinho feio em cordel.
São Paulo: Mundo Mirim, 2010.
história em forma de
POEMA e mais ainda: um
[...] [...] CORDEL! Os poemas se
Próximo a um grande rio "Quem são e de onde vieram?" organizam em VERSOS e
um alvoroço escutou Ele pode balbuciar ESTROFES. Agora você já
escondeu-se no matagal o outro pensou admirado: sabe que existem poemas
temeroso ele olhou "estranho modo de falar" que contam histórias. Eles
vendo pássaros, milhares “Somos cisnes, você também são chamados de POEMAS
brancos, lindos, aos pares venha, vamos lá brincar, vem! NARRATIVOS.
tanta beleza o encantou Logo ao Sul vamos voltar"
1- Compare as duas versões da história e indique 2 pontos semelhantes e 2 pontos diferentes.
Pontos semelhantes Pontos diferentes
2- A palavra em destaque no verso “O dia finalmente chegou”, reforça a ideia de que a patinha estava
( ) esperançosa. ( ) ansiosa. ( ) orgulhosa.
3- Releia os versos da segunda estrofe e assinale com (X) aquele que comprova que, a princípio, ninguém percebeu nenhuma diferença entre os
filhotes:
( ) “nasceram vários patinhos”. ( ) “correram a ver os bichinhos”. ( ) “eram todos tão fofinhos”.
4- Que ideia, em relação aos filhotes, é reforçada pelo emprego da terminação –inho/a(s) nas palavras patinhos, bichinhos, carinha, fofinhos
(1.ª estrofe)?
______________________________________________________________________________________________________________________
5- No verso “Não ficou somente nisso” (4.ª estrofe), a que fato se refere a palavra destacada?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Que fato dá origem aos acontecimentos que mudarão a história do Patinho Feio? Responda a essa pergunta, escrevendo o número das estrofes do texto em que aparece o
conflito:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7- O fato de o patinho ser diferente, segundo o texto, gerou consequências. Escreva, nos retângulos, duas consequências desse fato:
_________________________________________________ _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
8- De acordo com a 9.ª estrofe, qual a causa, o porquê do Patinho Feio decidir ir embora?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 - Este trecho da 11.ª estrofe descreve os pássaros que o Patinho Feio viu. Que palavra indica uma opinião sobre os
pássaros que o patinho avistou?
“...vendo pássaros, milhares
_________________________________________________________________________________________________________________
brancos, lindos, aos pares
tanta beleza o encantou”
10- Observe :
Ex. 1 Ex. 2
 Como é apresentada a fala do personagem no ex.1 ?
Saia de trás desse "Saia de trás desse mato"
mato! perto dele alguém falou _____________________________________________________________
E no ex.2 ?
_____________________________________________________________
http://animais.colorir.com/aves/cisne-1.html
 Você descobriu mais uma utilidade das aspas! Agora, volte ao texto e pinte de amarelo as falas que no poema aparecem marcadas pelas
aspas. Neste caderno, você já leu diálogos marcados com balões e com aspas. Logo, logo, você vai ler um diálogo marcado por travessões.
11- No Cordel , quando ocorre o momento de maior tensão?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
12- Descreva, com suas palavras, o final do cordel.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
O conto do Patinho Feio certamente fez você aprender muitas coisas interessantes!
Continue refletindo, lendo os textos que estão apresentados abaixo.
Texto 14
Texto 13
SCHULZ,Charles M. Quadrinhos Peanuts Completo. Porto Alegre: L&PM, 2009.

educarparacrescer.abril.com.br
1 2
3 4
1- Qual é o tema/assunto principal de que os dois textos tratam?

______________________________________________________________________________________________________________________
2- Que aspecto das ilustrações do Texto 13 confirmam a frase “Nem melhor, nem pior: apenas diferente!”
______________________________________________________________________________________________________________________
3- “As diferenças nos enriquecem.” (Texto 13) A quem se dirige ou se refere a palavra em destaque?
______________________________________________________________________________________________________________________
4- “Nem melhor, nem pior: apenas diferente!” (Texto 13) Que palavras desta frase indicam uma opinião?
______________________________________________________________________________________________________________________
5- No Texto 2, que palavra da fala de Snoopy indica que o pedido do cãozinho é um fato habitual?
______________________________________________________________________________________________________________________
6- O emprego das reticências,no 3.º quadrinho (Texto 14), indica que Snoopy está:
( ) engasgado com o sorvete. ( ) refletindo sobre o que aconteceu. ( ) esperando sua vez para concluir a fala.
7- Que frase do Texto 13 se relaciona com a conclusão de Snoopy no último quadrinho do Texto 14?
______________________________________________________________________________________________________________________
Você já foi desafiado a pensar sobre o que poderia acontecer no final de uma história, recriando o desfecho. Agora, você vai
ler o que o escritor Marcelo Coelho criou. Ele escreveu a versão dele de como seria a continuação da história do Patinho Feio.
O que você acha que pode ter acontecido? Vamos conferir?
Texto 15
Alfonso era o mais belo cisne do lago Príncipe de Astúrias. Todos os dias ele contemplava sua
imagem refletida nas águas daquele chiquérrimo e exclusivo condomínio para aves milionárias. Mas
Alfonso não se esquecia de sua origem humilde.
– Pensar que, não faz muito tempo, eu era conhecido como o Patinho Feio...
Um dia, ele sentiu saudades da mãe, dos irmãos e dos amiguinhos da escola.
Voou até a lagoa do Quaquenhá. O pequeno e barrento local de sua infância. A pata Quitéria
conversava com as amigas, chocando sua quadragésima ninhada. Alfonso abriu suas largas asas
brancas.
– Mamãe! Mamãe! Você se lembra de mim?
Quitéria levantou-se muito espantada.
– Se-se-senhor cisne... quanta honra... mas creio que o senhor se confunde...
– Mamãe...?
– Como poderia eu ser mãe de tão belo e nobre animal?
Não adiantou explicar. Dona Quitéria balançava a cabeça.
– Esse cisne é mesmo lindo... mas doido de pedra, coitado...
Alfonso foi então procurar a Bianca. Uma patinha linda do pré-primário. Que vivia chamando
Alfonso de feio.
– Lembra de mim, Bianca? Gostaria de me namorar agora? He, he, he...
– Deus me livre! Está louco? Uma pata namorando um cisne! Aberração da natureza...
Alfonso respirou fundo. Nada mais fazia sentido por ali. Resolveu procurar um famoso bruxo da
região.
Com alguns passes mágicos, o feiticeiro e astrólogo Omar Rhekko resolveu o problema. Em
poucos dias, Alfonso transformou-se num pato adulto. Gorducho e bastante sem graça. Dona Quitéria
capricha fazendo lasanhas para ele.
– Cuidado para não engordar demais, filhinho.
Bianca faz um cafuné na cabeça de Alfonso.
– Gordo... pescoçudo... bicudo.... Mas sabe que eu acho você uma gracinha?
www.clipartsheep.com
Viveram felizes para sempre.
In: KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
1- Que fato, presente no 1.º parágrafo do texto, nos permite concluir que Alfonso era um pato de sucesso?
______________________________________________________________________________________________________________________
2- “Mas Alfonso não se esquecia de sua origem humilde.”

A palavra em destaque pode ser substituída, sem mudança de sentido do que está sendo dito, por
( ) portanto. ( ) porém. ( ) porque. ( ) pois.
3- Esta mesma frase explica o que foi dito anteriormente ou introduz uma ideia oposta à anterior?
______________________________________________________________________________________________________________________
4- “─Se-se-senhor cisne... quanta honra... mas creio que o senhor se confunde...” (7.º parágrafo)
A repetição de sílabas na palavra “senhor” e o emprego das reticências reforçam, na escrita, que D. Quitéria estava
( ) nervosa. ( ) em dúvida. ( ) engasgada.
5-
“Como poderia eu ser mãe de tão belo e nobre animal?” (9.º parágrafo)
Que palavras, na fala de D. Quitéria, demonstram a opinião dela sobre Alfonso?
______________________________________________________________________________________________________________________
6- “─ Deus me livre! Está louco? Uma pata namorando um cisne! Aberração da natureza...” (14.º parágrafo)
O que significa a expressão sublinhada?

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
7- “─ Cuidado para não engordar demais, filhinho.” (17.º parágrafo)

Que efeito de sentido causa o emprego da palavra em destaque no diminutivo?
______________________________________________________________________________________________________________________
8- Durante a história, o autor utilizou várias palavras e expressões diferentes para nomear Alfonso. Circule-as no texto.
9- Você reparou no nome do feiticeiro e astrólogo? Que brincadeira foi feita no texto?
______________________________________________________________________________________________________________________
10 - Você reparou que a história “O retorno do Patinho Feio” não é dividida em versos, mas em parágrafos? Por isso, dizemos que esta é uma
narrativa em prosa.
Cada parágrafo desenvolve uma ideia do texto e é marcado por um espaço de afastamento da margem.
Retorne ao texto e numere os parágrafos. Agora, registre o total de parágrafos no retângulo:
O texto O retorno do Patinho Feio possui _______ parágrafos.
11- O texto possui ainda diálogos, ou seja, conversas entre os personagens. Retorne ao texto e envolva a fala correspondente a cada
personagem, de acordo com a legenda abaixo:
fala de Alfonso fala de D. Quitéria fala de Bianca
Repare que a fala dos personagens é introduzida por um sinal de pontuação chamado travessão.
Vamos relembrar o que já descobrimos? Podemos marcar a fala de um personagem no texto, empregando:
Como poderia eu ser mãe “Como poderia eu ser mãe de tão belo animal?” disse Quitéria.
de tão belo e nobre animal?
─ Como poderia eu ser mãe de tão belo animal? – disse Quitéria
______________________
12- Você concorda com o final do texto? Acha que as atitudes de D. Quitéria e Bianca em relação a Alfonso
foram positivas? E quanto à decisão de Alfonso: deixar de ser um cisne e se transformar em um pato foi a melhor
decisão? Converse com seus colegas. Esse é um momento propício para a realização de um DEBATE ORAL, de
uma Roda de Conversa.
13- Como você sabe, uma das funções da escrita é o REGISTRO de ideias. Com certeza, no debate, surgiram muitas ideias interessantes.
Então, REGISTRE para se lembrar delas. Como é muito importante diferenciar um fato da opinião sobre o fato, e ,com o debate, muitas vezes
isso se mistura, o seu registro deve ser feito segundo a organização sugerida:
Opinião (sua ou da turma)

________________________________________________________________________________________________
Fato
________________________________________________________________________________________________
Alfonso decidiu se transformar em pato.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Você já leu os contos de fadas clássicos e modernos, agora vamos nos divertir e aprender mais a respeito das histórias em que os
animais são personagens, falam e reagem como seres humanos: as FÁBULAS. Essas narrativas têm origem na Antiguidade e procuram
nos transmitir algum ensinamento. Esopo, um escravo que viveu no século 6 a.C, consagrou a fábula como gênero.
Que tal ler “A raposa e a cegonha”, de Esopo, fábula muito divulgada em nossa literatura e que, provavelmente, você já conhece?
Assim como os contos de fadas, uma mesma fábula pode apresentar versões diferentes. Elas foram contadas e recriadas. Você
encontrará esta mesma fábula escrita por La Fontaine e adaptada por inúmeros autores.
Texto 16
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu sopa num prato raso. Claro que a
raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal pôde tomar uma gota. O
resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava
do gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia
questão de retribuir o jantar no dia seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra ia servir. O jantar
veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, amoladíssima, só
teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição. Enquanto ia
andando para casa, faminta, pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.”
Moral: Trate os outros tal como deseja ser tratado.

ESOPO. Fábulas de Esopo. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 2005.
Visite a
Educopédia.
Selecione a aula
sobre FÁBULAS!
sinuhesilvavieira.blogspot.com
1- As fábulas também contam uma história. Portanto, são textos de base narrativa.
Relacione os momentos da narrativa aos fatos acontecidos na fábula:
MOMENTOS MOMENTOS
DA NARRATIVA DA FÁBULA QUE VOCÊ LEU
1 - Situação inicial Geralmente, o início do texto ( ) “Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os
(ou apresentação) de base narrativa, em que podem beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra ia
ser apresentados os elementos servir.”
da narrativa (espaço, tempo,
personagens), situando o leitor. ( ) “Querendo pregar uma peça na outra, serviu sopa
2 - Conflito Momento em que surge um num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua
gerador fato novo que muda o rumo da sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha com
Complicação história, que gera a história. seu bico comprido mal pôde tomar uma gota.”
3 - Clímax Momento culminante, de maior ( ) “Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar.”
tensão dentro da história.
( ) “Ela aprendeu muito bem a lição. Enquanto ia andando
Conclusão da história, para casa, faminta, pensava: “Não posso reclamar da
4 - Desfecho normalmente apresentando a www.saomauro.org.br cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela
solução do conflito. primeiro.”
2- As fábulas podem ter um narrador-personagem ou um narrador-observador.

RELEMBRANDO... Narrador-personagem: participa da história. Podemos percebê-lo pelos verbos e pronomes em primeira pessoa.
Narrador-observador: não participa da história. Podemos percebê-lo pelos verbos e pronomes em terceira pessoa.
Que tipo de narrador apresenta esta fábula? Copie do texto um trecho que comprove sua resposta:
_________________________________________________________________________________________________________________
3- “Querendo pregar uma peça na outra, serviu sopa num prato raso. “ O que significa a expressão destacada?
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4- Que consequência teve para a raposa a brincadeira que ela fez com a cegonha?
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5- A moral da história, presente nas fábulas, pode ser relacionada aos provérbios populares. Qual o provérbio abaixo que poderia ser
associado a esta história?
( ) Filho de peixe, peixinho é. ( ) Quem com ferro fere, com ferro será ferido. ( ) Quem tem boca vai a Roma.
Você sabia que existem raposas no Brasil? Elas são as raposas do campo e
habitam em diferentes estados do nosso país. Vamos ler um pouco mais sobre elas?
Texto 17
Álbum de família
Biólogos fotografam e filmam filhotes de raposa-do-campo, espécie que só existe no Brasil
Uma espécie de raposa que vive no Brasil e não gosta de comer galinhas, mas, sim, cupins. Isso existe? Sim. E, pela primeira vez, o
dia a dia de uma família dessa espécie foi fotografado e filmado. Estamos falando da raposa-do-campo (Pseudalopex vetulus), animal que
vive apenas no nosso país, em áreas de cerrado, nos estados de Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, São Paulo, Bahia,
Tocantins e, provavelmente, também no Piauí.
Os filhotes de raposinha – como a espécie também é popularmente conhecida – foram localizados, filmados e fotografados pelo biólogo
Frederico Gemesio Lemos, professor da Universidade Federal de Goiás, em parceria com outros três pesquisadores: Fernanda Cavalcanti
de Azevedo, Hugo Costa e Kátia Facure.
Os pequenos animais fazem parte de uma família de raposas-do-campo, composta ainda por um macho e uma fêmea, encontrada em
uma fazenda no município de Cumari, no sul de Goiás, que está localizada a cerca de 80 quilômetros de Uberlândia, Minas Gerais.
“Encontramos essa família em outubro de 2007, mas como os filhotes já estavam saindo da toca, o que geralmente somente acontece
um mês após o nascimento, acreditamos que eles tenham nascido no mês de setembro”, conta Frederico Lemos.
Mara Figueira, in: Revista Ciência Hoje das Crianças.
1- “Uma espécie de raposa que vive no Brasil e não gosta de comer galinhas, mas, sim, cupins.” Neste trecho, a vírgula foi utilizada no lugar
de uma expressão que já havia sido empregada anteriormente a fim de evitar a repetição. Que expressão é essa?
__________________________________________________________________________________________________________________
2- “Isso existe? Sim.” O narrador do texto faz uma pergunta que ele mesmo responde. A quem ele fez a pergunta?
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Explique por que foram empregadas as aspas no último parágrafo:
__________________________________________________________________________________________________________________
4- Que característica ou hábito a raposa-do-campo possui que a diferencia das outras espécies de raposas?
__________________________________________________________________________________________________________________
5- Qual a finalidade ou objetivo do texto “Álbum de família”?
( ) Contar uma história sobre a família de raposas. ( ) Anunciar a descoberta de filhotes de raposa no Brasil.
( ) Informar sobre a espécie de raposa que vive em nosso país.
6- Para evitar a repetição da palavra “raposa”, o autor empregou outras palavras e expressões. Circule-as no texto.
Texto 18 Vamos ler, agora, uma fábula que Dona Benta conta para Narizinho, Pedrinho e Emília?
1 2
4 5
MENDES, Miguel. Fábulas. Adaptado da obra de Monteiro Lobato. São Paulo: Globo, 2011. (Coleção
Monteiro Lobato em Quadrinhos)
1- De quem são as falas registradas nas tiras marrons, localizadas na parte

superior de cada quadrinho?
____________________________________________________________
3
“[...] Ficou ali farejando o gato, sem receio algum.” (1.º quadrinho)
2- A palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido, por

( ) perigo. ( ) cheiro. ( ) medo. ( ) sono.
3- Você se lembra das onomatopeias? São palavras que representam sons ou ruídos.
Copie uma onomatopeia, presente no texto, e diga que som ela representa:
__________________________________________________________________________________________________________________
4- Infira: Qual a causa de o ratinho sentir medo do galo, mas não sentir medo do gato?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
As fábulas podem terminar com provérbios, que são expressões curtas, que têm origem na sabedoria popular.
Os provérbios são utilizados, muitas vezes, para realçar alguma circunstância da vida em um determinado momento. Eles, normalmente,
são engraçados e sempre nos trazem uma mensagem, um aprendizado. Quem nunca utilizou um provérbio para exemplificar alguma fala?
Popularmente falando, os provérbios foram criados da boca de diferentes povos, por sua sabedoria.
Texto 19 Você sabe de onde vêm os ditos populares?
Aquela pessoa que não perde uma é "arroz de festa". Um banquete delicioso é de se "comer com os olhos". Um lugar longe é "lá onde
Judas perdeu as botas". Ditos populares brotam com a mesma facilidade que a população aumenta, mas pouca gente sabe, por exemplo,
que a expressão arroz de festa vem da tradição portuguesa de colocar sobremesas de arroz no cardápio dos casamentos, que comer com
os olhos tem origem num hábito dos deuses da Roma antiga, que o paradeiro das botas de Judas depois de trair Jesus virou um mistério e
por isso significa "lugar misterioso".
Mas, como "apressado come cru", é bom conhecer a origem ou o significado das expressões antes de propagá-las por aí. Para isso,
fomos buscar a ajuda do presidente da Comissão Espíritossantense de Folclore, Eliomar Mazocco; do historiador Luiz Guilherme Santos
Neves e do escritor e jornalista Adilson Vilaça, que garante: para ser um ditado popular, a frase não pode ter um dono.
"O provérbio tem que ser anônimo. Se tiver autor, não é provérbio. É uma frase de fulano de tal. O Millôr Fernandes tinha muitas frases
e até um livro de fábulas com as frases dele. Uma delas é 'O ser humano nasce original e morre como plágio', criticando as plásticas, as
transformações ao longo da vida. Caberia perfeitamente como um provérbio. Mas é dele, é assinado. Então não pode ser", esclarece.
A regra principal de um dito popular é apresentar um conselho, uma recomendação ou uma lição de moral em determinada
ocasião. É uma síntese do que originalmente seria dito em muitas palavras. Pode ter rima ou não, dependendo da criatividade, e pode se
usar à vontade no dia a dia.
Só não vale usar ditado popular como vírgula, recorrendo em todas as situações. Nesse caso você pode incomodar, alerta o
escritor. "São os recitadores de provérbio. Quando você usa isso de maneira comedida, é legal. Senão você vira um repetidor, aí não vale a
pena. Você vira um repetidor".
http://gazetaonline.globo.com. 16/05/2012
1- De que fato se originou a expressão popular “arroz de festa”?

______________________________________________________________________________________________________________________
2- Segundo o texto, qual é a principal exigência para uma frase ser considerada um provérbio?
______________________________________________________________________________________________________________________
3- "O provérbio tem que ser anônimo. Se tiver autor, não é provérbio. É uma frase de fulano de tal. O Millôr Fernandes tinha muitas frases e
até um livro de fábulas com as frases dele. Uma delas é 'O ser humano nasce original e morre como plágio', criticando as plásticas, as
transformações ao longo da vida. Caberia perfeitamente como um provérbio. Mas é dele, é assinado. Então não pode ser", esclarece.
Para que foram empregadas as aspas no trecho acima?

______________________________________________________________________________________________________________________
4- “Caberia perfeitamente como um provérbio. Mas é dele, é assinado. Então não pode ser.” (3.º parágrafo)
A quem se refere a palavra destacada?
______________________________________________________________________________________________________________________
5- “É uma síntese do que originalmente seria dito em muitas palavras.” (4.º parágrafo)
A expressão destacada poderia ser substituída, sem haver alteração de sentido, por
( ) uma explicação. ( ) um exemplo. ( ) um resumo. ( ) uma dica.
6- “Quando você usa isso de maneira comedida, é legal.” (5.º parágrafo)
A que a palavra destacada se refere? ____________________________________________________________________________________
No livro “Brincando com Provérbios Populares”, Jackson

Ferreira de Alencar, reuniu vários provérbios que foram ilustrados por
Claudia Scatamacchia.
A seguir, leia alguns desses provérbios e explique, cada um deles,
com suas palavras.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Entre esses provérbios , há algum que reflete uma

atitude egoísta? Por quê?
_________________________________________
_________________________________________
___________________________________ _________________________________________
___________________________________ _________________________________________
Imagens do livro “Brincando com Provérbios
___________________________________ Populares”, de Jackson Ferreira de Alencar.
Escolha um dos provérbios e escreva uma história baseada nele:

1- A união faz a força. 5- Um é pouco, dois é bom, três é demais.
2- Água mole em pedra dura tanto bate até que fura. 6- Quem tem boca vai a Roma.
3- Amigos, amigos; negócios à parte. 7- É preciso plantar para colher.
4- A pressa é inimiga da perfeição.
Título Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com o(a) seu(sua)
Pense em um novo título, Professor(a) .
bem criativo, para a sua
história.
_______________________________________________________________________
Situação inicial _________________________________________________________________________________________________

Diga onde se
passa a história, _________________________________________________________________________________________________
apresente os
personagens. _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Conflito
_________________________________________________________________________________________________
Conte o fato que
acontece para que _________________________________________________________________________________________________
surjam novos
acontecimentos que _________________________________________________________________________________________________
darão continuidade à
história. _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Clímax _________________________________________________________________________________________________
Crie o momento
de maior suspense _________________________________________________________________________________________________
da história.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Desfecho
Conte como a _________________________________________________________________________________________________
história termina.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
A fábula que iremos ler foi retirada do livro Fábulas Tortas, de Dilea Frate. Na introdução, a autora explica por que escolheu
este nome para o livro.
Vamos saber , agora, por quê?
Texto 20
Muitas histórias deste livro falam de encontros improváveis e até meio absurdos, e a ideia do título nasceu de um
encontro desses: Dilea Frate, brasileira, escritora e Simona Traina, italiana, ilustradora. Morando em diferentes hemisférios,
as duas se conheceram em Pisa, Itália, numa tarde de verão de 2006. O encontro foi junto à célebre torre, que ficou torta
por causa de um acidente causado pela movimentação da terra, durante a sua construção, no ano de 1173. Foi com a
Torre de Pisa como cenário que, pela primeira vez, a autora conversou com a ilustradora sobre a ideia de fazer um livro de
fábulas que falassem de um mundo igualmente torto. [...]
www.livrariaresposta.com.br
Texto 21
Você conhece a Torre de Pisa?
Vamos ler o que a própria Dilea Frate fala sobre ela:
“Por séculos, essa torre desafiou a geometria, a matemática e a fé das pessoas e continua fazendo isso até
hoje. Muita gente acredita que ela seja um milagre, pois além de ter sobrevivido às agressões, se movimenta
todos os dias: quando o sol surge, a leste, a torre esquenta e pende ligeiramente para oeste. Durante o dia roda
com o sol, e à noite volta à posição inicial. Talvez seja esta a explicação para o seu fascínio: ela tem um ciclo,
se mexe, é viva; não é fria, dura, previsível. O defeito a fez interessante, e a ameaça constante de
desabamento aproximou-a de nós, humanos, mortais e cheios de medos e erros. [...] “
www.culturamix.com
1- Por que a autora Dilea Frate classifica seu encontro com a ilustradora Simona Traina como algo improvável?
_______________________________________________________________________________________________________________
2- Segundo a explicação da autora, por que o título do livro é Fábulas Tortas?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
3- Observando a capa do livro, que elemento da linguagem não verbal se relaciona com o título?
_______________________________________________________________________________________________________________
4- Sabendo-se que é um livro de fábulas, por que há animais na ilustração da capa?
_______________________________________________________________________________________________________________
5- Observando os leitores deitados no sofá, deduza a que público este livro se destina:
_______________________________________________________________________________________________________________
6- De acordo com as informações que você leu sobre a Torre de Pisa, explique por que ela é famosa e interessante:
_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7- “Morando em diferentes hemisférios, as duas se conheceram em Pisa, Itália, numa tarde
de verão de 2006.”(Texto 20) A quem se refere o numeral em destaque?
_________________________________________________________________________
8- “Por séculos, essa torre desafiou a geometria, a matemática e a fé das pessoas e
continua fazendo isso até hoje.” (Texto 21)
A palavra em destaque está substituindo que informação dita anteriormente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ www.canalkids.com.br
Vamos ler um outro texto do livro de Dilea Frate. Os personagens não são animais, mas estão presentes na vida de
todos nós: a dificuldade e a felicidade.
Aqui também há um ensinamento. Vamos descobrir qual é?
Texto 22
A Felicidade se encontrou com a Dificuldade e falou:

“Você atrapalha a minha existência.”
A Dificuldade, muito difícil que era, em vez de responder, criou um caso: colocou dez pedras enormes no caminho da Felicidade. A
Felicidade, que já estava com as asas meio tortas de tanto levar pedrada, pulou uma, duas, três, quatro, cinco... e quando chegou na
sexta, ufa! Descansou e reclamou um pouco:
“Você não me deixa passar, saia do meu caminho!”
Então a Dificuldade, chatinha e difícil que era, continuou calada e colocou mais doze pedras no caminho da Felicidade. Esta puxou
outra vez a alavancada determinação e começou a pular: uma, duas, três, quatro, cinco, seis, sete... ufa! Na hora da oitava, se deitou e
pensou:
Estou cansada. Por que ela não sai do caminho?!
Aí... a Dificuldade colocou mais catorze pedras enormes na estrada. A Felicidade levantou-se determinada e séria, e começou a
pular treze pedras, e quando já estava quase na última, ops! Deu de cara de novo com a Dificuldade:
“O que é isso? Não acredito! Outra vez você no meu caminho?”
A Felicidade não vacilou. Respirou fundo, sorriu e alavancou a força necessária para pular a última pedra. A Dificuldade ficou parada,
olhando, e disse apenas:
“Eu existo para que você me vença, não para impedir a sua passagem.”
A Felicidade então prosseguiu mais feliz: sabia agora como pular as pedras que iria encontrar pela estrada. Uma estrada muito,
muito longa.
FRATE, Dilea. Fábulas Tortas. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2007.
http://mundoespecialdosgifs.blogspot.com.br
www.1papacaio.com.br
1- Explique por que as palavras “Dificuldade” e “Felicidade” estão escritas com letra inicial maiúscula?
_________________________________________________________________________________________________________________
2- “A Felicidade se encontrou com a Dificuldade e falou:
“Você atrapalha a minha existência.”
Segundo o texto, por que a Dificuldade atrapalha a existência da Felicidade?

_________________________________________________________________________________________________________________
3- “A Felicidade, que já estava com as asas meio tortas de tanto levar pedrada, pulou uma, duas, três, quatro, cinco...”
A que se referem os numerais em destaque?
_________________________________________________________________________________________________________________
4- Circule, no trecho abaixo, a palavra que expressa o alívio que a Felicidade sentiu ao pular a última pedra.
“e quando chegou na sexta, ufa!”
5- “Estou cansada. Por que ela não sai do caminho?!” Observe que os pontos de interrogação e de exclamação foram empregados
juntos, na mesma frase.
Que efeito de sentido causa o emprego dessa pontuação na frase?
_________________________________________________________________________________________________________________
6- “Aí... a Dificuldade colocou mais catorze pedras enormes na estrada.” O uso das reticências, neste trecho, ajuda a criar
( ) uma dúvida sobre o que vai ser dito. ( ) um suspense para o que vai ser dito. ( ) uma sensação de alívio a partir do que foi dito.
7- “A Felicidade então prosseguiu mais feliz: sabia agora como pular as pedras que iria encontrar pela estrada.”
Os dois pontos, empregados no trecho acima, poderiam ser substituídos, sem modificar o sentido da frase, pela palavra
( ) portanto. ( ) porque. ( ) porém. ( ) mas.
O texto que vamos ler foi escrito por um poeta mineiro, que viveu no Rio de Janeiro, e é muito famoso: Carlos Drummond de Andrade.
Também fala de “pedras” encontradas pelo caminho...
Texto 23
No meio do caminho tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra. Glossário:
retinas: parte do olho

responsável pela
Nunca me esquecerei desse acontecimento formação de imagens;
fatigadas: cansadas,
na vida de minhas retinas tão fatigadas. exaustas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho

tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
ANDRADE, Carlos Drummond de . In Alguma Poesia. Ed. Pindorama, 1930.
1- Que sentimento expressa o eu poético?

_________________________________________________________________________________________________________________
2- No poema, o eu poético fala sobre os seus sentimentos ou sobre os sentimentos de outra pessoa? Copie um par de versos que comprove
a sua resposta.
_________________________________________________________________________________________________________________
3- Os verbos do texto estão empregados em que tempo? Presente, passado (pretérito) ou futuro? O tempo do verbo indica que o eu poético
ainda tem “pedras no caminho” ou elas já foram transpostas?
__________________________________________________________________________________________________________________
Com a orientação do(a) seu(sua) Professor(a), compare o texto “A dificuldade e a felicidade” e o poema de Carlos
Drummond de Andrade, identificando semelhanças e diferenças entre eles.
Preste atenção aos símbolos da legenda e utilize-os ao comparar os textos.
Somente para o texto “A dificuldade e a felicidade”. Somente para o poema “No meio do caminho”.
Para os dois textos.
O texto é escrito em versos. Há presença de personagens.
O objetivo do texto é trazer um

O texto é escrito em prosa. ensinamento através de uma história.
O uso dos sinais de pontuação é

Utiliza linguagem informal. essencial para o entendimento do
texto.
A repetição de uma mesma expressão

Há diálogos. pode ter sido utilizada para reforçar a
ideia de cansaço, desânimo.
O grande poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade era um carioca de coração. Ele está eternamente sentado no
calçadão da Praia de Copacabana, observando a nossa Cidade Maravilhosa! Vamos ler a notícia e saber como isso é
possível.
Texto 24
A história por trás da estátua de Drummond em Copacabana
Quem já foi ao Rio de Janeiro e passou pelo calçadão em Copacabana já viu a

homenagem. Uma estátua em bronze de um dos maiores poetas da literatura brasileira. O
monumento foi inaugurado em 30 de outubro de 2002, véspera do centenário do
nascimento do poeta, nascido em MG e radicado no Rio de Janeiro.
Criada pelo artista plástico Leo Santana, a estátua mostra Drummond num banco da
praia carioca. Era o lugar preferido do escritor. A ideia era reproduzir uma foto feita pelo
fotógrafo Rogério Reis, para a revista Veja em 1983. Hoje, o monumento é um dos mais
visitados pelos turistas que vão à Cidade Maravilhosa.
https://br.noticias.yahoo.com/blogs/charles-nisz/hist%C3%B3ria-por-tr%C3%A1s-da-
est%C3%A1tua-drummond-em-copacabana-181005572.html
1- Por que escolheram o dia 30 de outubro para a inauguração da estátua?

_________________________________________________________________________________________________________________
2- Explique a escolha do bairro de Copacabana para receber a estátua:
_________________________________________________________________________________________________________________
3- “[...] nascido em MG e radicado no Rio de Janeiro.” O que significa a palavra destacada?
_________________________________________________________________________________________________________________
4- O que serviu de inspiração para a criação da estátua?
_________________________________________________________________________________________________________________
5- A frase ”Hoje, o monumento é um dos mais visitados pelos turistas que vão à Cidade Maravilhosa.” apresenta um FATO ou uma
OPINIÃO?________________________________________________________________________________________________________
Texto 25
Drummond foi cliente de comerciante
que limpou estátua do poeta após pichação
RIO — Ao ouvir no rádio a notícia sobre a pichação da estátua de Carlos Drummond

de Andrade, ocorrida na madrugada de Natal, o comerciante Herbert Parente não
pensou duas vezes. Pegou thinner — espécie de solvente —, estopa, flanela e pincel
e caminhou pelas ruas de Copacabana em direção ao monumento, no posto 6 da
praia, na Zona Sul do Rio. Os produtos já estavam à mão, já que Parente é dono de
uma loja de material de construção. O caminho era razoavelmente curto, pois ele
mora na Avenida Nossa Senhora de Copacabana. As pernas, apesar dos 64 anos de
idade do dono, seguiam ligeiras, já previamente embaladas pelas aulas de dança
frequentadas às terças e às quintas-feiras. E o destino? Aquele poeta que, no
passado, foi cliente de sua loja, ainda no antigo endereço, também no bairro.
— Drummond comprava comigo. Eu respeitava porque era Drummond, não batia
papo com ele, como eu fazia com Mário Lago — afirmou o comerciante. — Também
levei boa vontade para a limpeza, pois, sem isso, não acontece nada. Cheguei lá e
havia pessoas tirando fotos com a estátua pichada. Pedi licença e comecei a limpá-
www.diariopopular.com.br la. Não deu muito tempo, chegou a imprensa. Eu faria isso com qualquer um, se
fosse Caymmi também. Limpei até os pés, que estavam com areia. Na verdade, no
final, queria era dar um beijo na testa dele, ficou tão bonito! Mas acabei não fazendo
isso, pois não queria aparecer.
https://br.noticias.yahoo.com/blogs/charles-nisz/hist%C3%B3ria-por-tr%C3%A1s-
da-est%C3%A1tua-drummond-em-copacabana-181005572.html
1- Qual é o fato informado na notícia?

__________________________________________________________________________________________________________________
2- No trecho “... , o comerciante Herbert Parente não pensou duas vezes” , o que significa a expressão destacada?
__________________________________________________________________________________________________________________
3- A que se refere o pronome destacado no trecho “Também levei boa vontade para a limpeza, pois, sem isso, não acontece nada.”
_________________________________________________________________________________________________________________
4- Por que motivo o Sr Herbert não deu um beijo na estátua ao final da limpeza?
_________________________________________________________________________________________________________________
Continuando a falar de pedras...

Texto 26 Veja o que o passarinho fez com a pedra que encontrou no caminho!
1- Chamamos de INTERTEXTUALIDADE quando há diálogo ente textos.

Com que texto a história ao lado dialoga?
________________________________________________________________
2- Que fala do passarinho comprova esta intertextualidade?
________________________________________________________________
3- Que sentimento é expresso pelo ponto de exclamação na fala do passarinho?
________________________________________________________________
4- O emprego das reticências, nos três últimos quadrinhos, indica que
( ) o passarinho esqueceu momentaneamente o que iria falar.
( ) a fala do passarinho continua no próximo quadrinho.
( ) há uma pausa na fala do personagem devido ao seu cansaço.
O poeta encontrou uma pedra no meio caminho, mas podemos encontrar

muitas outras coisas... um cachorrinho perdido... uma entrada para um show...
Imagine o que você encontrou no meio do caminho e crie uma história bem
divertida. Depois de pronta, você pode ler para os colegas! Vai ser legal!
Para facilitar, na próxima página, damos algumas sugestões e relembramos
os momentos dos textos de base narrativa . Assim, você pode se organizar
melhor. Se desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
Combine com o seu Professor(a) .
Dê ao seu texto um título

bem criativo !
Escreva cada um dos momentos no seu caderno.

Situação inicial Conflito gerador Clímax Desfecho
Conte o que aconteceu antes de você Conte onde, como e o que você(s) Este é o momento de maior tensão da Finalmente, conte como a história
encontrar algo no meio do caminho. encontrou(aram) no meio do caminho. história. Preencha-o de bastante emoção! terminou.
Diga se estava sozinho ou Lembre-se de escrever sobre suas
acompanhado e o que você (ou vocês) primeiras impressões e suas emoções
fazia(m).
Verifique a Se tiver Combine com seu Professor(a)

Reescreva o texto em uma
Releia seu texto. ortografia e a dúvidas, um modo de compartilhar sua
folha solta e ...
pontuação. pergunte! história!
Agora, vamos conhecer outra fábula que também não possui animais como personagens, mas dois
elementos bem diferentes: a palha e o fósforo. Você já imaginou como seria uma amizade entre eles?
Texto 27
As férias estavam terminando. A palha tinha feito tudo o que se podia imaginar. Já estava entediada. Resolveu ir brincar com alguém de quem a aconselharam
manter distância. “Vamos jogar damas”, propôs a palha. “Tudo bem. Eu jogo com as brancas, eu começo, eu faço dois movimentos e você um”, falou o fósforo.
“Esqueça”, disse a palha. “Vamos jogar pingue-pongue”. “Tudo bem. Eu fico com a melhor raquete, eu saco primeiro e você tem que jogar com um olho fechado”, falou
o fósforo. “Nem pensar”, disse a palha. “Acho melhor a gente assistir TV”. “Tudo bem. Você senta no chão e eu no sofá; eu fico com o controle e vemos o que eu quiser”,
falou o fósforo. “Acho que minha mãe está chamando”, disse a palha. “Tchau!”.
MORAL: Não brinque com fósforos.
SCIESZKA, Jon. Sapos Não Andam de Skate – Novas Fábulas com Novas Morais. Tradução Eduardo Brandão - São Paulo, Companhia das Letras, 2001.
1- Qual era a causa do tédio da palha?

______________________________________________________________________________________________________________________
2- O texto não explica ... mas por que, provavelmente, aconselharam a palha a manter distância do fósforo?
______________________________________________________________________________________________________________________
3- No trecho “Vamos jogar damas”, propôs a palha.” o que significa a palavra destacada?
______________________________________________________________________________________________________________________
4- Releia o trecho: “Tudo bem. Você senta no chão e eu no sofá; eu fico com o controle e vemos o que eu quiser”, falou o fósforo.
Como se caracteriza o comportamento, ou seja, o modo de ser do fósforo?
______________________________________________________________________________________________________________________
5- No trecho “Acho que minha mãe está chamando”, disse a palha. “Tchau!”
A palha disse a verdade? Explique:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
6- Agora, releia o trecho: “Nem pensar”, disse a palha”.

a) Explique com que objetivo foram usadas as aspas nessa frase:
______________________________________________________________________________________________________________________
b) Que palavra permitiu que você chegasse a essa conclusão?
______________________________________________________________________________________________________________________
Até o próximo bimestre!


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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

CRISTIANE GÜNTENSPERGER SOUSA

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA

AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA):

ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________________________________________________________ TURMA ______________

Era uma vez uma... Princesa? Não.

3- A que se refere a palavra destacada?

5- Que efeito de sentido a repetição do verbo “procurou” causa neste trecho?

VENEZA, Maurício. Aí é outra história... Rio de Janeiro: Galera Record, 2012.

Em que momento a fada madrinha apareceu?

A que se refere a palavra destacada?

a) Qual o efeito de sentido causado pela repetição da palavra “fácil”?

5- Releia estes trechos:

1- Segundo o texto, qual é o significado do nome Cinderela?

1- Que produto está sendo anunciado nessa propaganda?

2- Que elemento não verbal do conto Cinderela está presente

4 - Que expressão escrita no anúncio faz referência a esse conto? _____________________________________________________________

Texto 5 Mas o final da história de Cinderela poderia ser outro...

VENEZA, Maurício. Aí é outra história... Rio de Janeiro: Galera Record, 2012.

1- O que significa a expressão destacada? ________________________________________________________________________________

2- Por que foram empregadas as reticências nesse trecho? ____________________________________________________________________

“Só que, ainda no meio do caminho, o encantamento perdeu o efeito.”

5- “Não sei se a fada era novata nesse negócio de encantamento.”

O que significa a palavra destacada? _________________________________________________________________________________

6- “Passou a ser uma aboboragem; ou uma carróbora.”

No final da história, Cinderela resolveu comer

Por isso, não deixe de incluí-la em seu cardápio.

1- Compare os dois textos da página anterior e assinale com

Descreve características desse tipo de legume. Apresenta falas.

Informa como agir na hora de comprar. Dá informações.

Narra um fato. Dá sugestões de preparo.

Combine com o seu

Que fato faz Tiana mudar de ideia?

( ) “Então, de repente, ele resolveu experimentar as suas asas.”

Combine com o (a)

Agora, você vai ler outra versão da história: em cordel!

Texto 12 O PATINHO FEIO EM CORDEL

[...] O patinho também percebeu

[...] [...] O triste pretenso patinho Você percebeu a

1- Compare as duas versões da história e indique 2 pontos semelhantes e 2 pontos diferentes.

Pontos semelhantes Pontos diferentes

11- No Cordel , quando ocorre o momento de maior tensão?

12- Descreva, com suas palavras, o final do cordel.

SCHULZ,Charles M. Quadrinhos Peanuts Completo. Porto Alegre: L&PM, 2009.

1- Qual é o tema/assunto principal de que os dois textos tratam?

2- “Mas Alfonso não se esquecia de sua origem humilde.”

O que significa a expressão sublinhada?

7- “─ Cuidado para não engordar demais, filhinho.” (17.º parágrafo)

O texto O retorno do Patinho Feio possui _______ parágrafos.

fala de Alfonso fala de D. Quitéria fala de Bianca

Opinião (sua ou da turma)

Moral: Trate os outros tal como deseja ser tratado.

2- As fábulas podem ter um narrador-personagem ou um narrador-observador.

Mara Figueira, in: Revista Ciência Hoje das Crianças.

1- De quem são as falas registradas nas tiras marrons, localizadas na parte

2- A palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido, por

Texto 19 Você sabe de onde vêm os ditos populares?

1- De que fato se originou a expressão popular “arroz de festa”?

Para que foram empregadas as aspas no trecho acima?

6- “Quando você usa isso de maneira comedida, é legal.” (5.º parágrafo)

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