PORTUGUÊS

• Leitura
• Gramática
• Escrita

MATEMÁTICA
• Números
• Álgebra
Resumos 2.º ano • Geometria e medida
• Dados

ESTUDO DO MEIO
1.º Trimestre • Sociedade
• Natureza
• Sociedade / Natureza / Tecnologia
 Leitura:
• Alfabeto
• Ditongos
• Ordem alfabética
• Dígrafos

Resumos 2.º ano • Grupos consonânticos

Gramática:
• Classificação das palavras quanto ao número de sílabas
1.º Trimestre • Acentos gráficos e til
• Sinais de pontuação
• Nomes: próprio e comum
• Determinantes artigos: definidos e indefinidos

PORTUGUÊS Escrita:
• Diálogo
• Texto descritivo
• Texto poético
 Alfabeto
O alfabeto da língua portuguesa é composto por 26 letras e pode apresentar-
se na forma minúscula e maiúscula.
As letras maiúsculas utilizam-se no início das frases e no início dos nomes próprios.
DICA
Alfabeto divertido da nossa casa
Construa com a criança um alfabeto
temático da casa. Por exemplo:
A é do azulejo da cozinha
B é do besouro que mora no jardim
C é do carapau que comi ao jantar
D é do meu jogo de dominó
…
 Ditongos
DICA
Pôr em ordem os nomes
Os ditongos podem ser orais ou nasais. da casa
Peça à criança que diga
ai, au, ei, eu, iu, oi, ui por ordem alfabética os
nomes dos elementos da
família.
ãe, ão, õe

Ordem alfabética

Escrever palavras por ordem alfabética é ordenar um conjunto de

letras ou palavras pela ordem em que se encontram no alfabeto,
tendo em conta as letras iniciais ou seguintes.

calcular, dançar, festa,

pequeno, sorrir
tempestade, tenda, terminar,
terraço, terror
Dígrafos
Grupos consonânticos DICA
Descobre novas palavras

Peça à criança que

substitua a última sílaba
da palavra prata e
descubra novas palavras.
Por exemplo: praga,
praça, prato, prazo,
prazer…
Classificação das palavras quanto ao
número de sílabas
 Acentos gráficos e til

Acento agudo: árvore, Tomás, óculos…

Acento grave: à, às, àquele, àquela,

àquilo, àqueles, àquelas.

Acento circunflexo: avô, Inês, três, câmara

Til: lã, melão, calções…

 Sinais de pontuação

Ponto final
Usa-se para terminar uma frase
em que se afirma alguma coisa.

A Mariana passeia no jardim.

Ponto de interrogação
Usa-se para fazer uma pergunta.
Quantos irmãos tem o Henrique?
 Sinais de pontuação

Ponto de exclamação
Usa-se para expressar admiração.
Que flores tão bonitas!
Vírgula
Usa-se nas datas, a seguir ao local.
Faro, 10 de maio de 2018
Usa-se para separar elementos numa frase (enumerar).
A Joana comprou um vestido, umas sandálias, um chapéu e uns óculos.

Usa-se para separar o nome da pessoa a quem nos

dirigimos do resto da frase.
Letícia, vamos para a escola.
Usa-se para separar alguns elementos relativos
ao tempo e ao espaço do resto da frase.
No domingo, o João vai jogar futebol
 Nomes: próprio e comum

Os nomes são palavras que designam algo ou alguém:

pessoas, lugares, animais, objetos, frutos, sentimentos ou

atitudes, profissões, atividades, seres reais ou imaginários.

O nome apresenta duas subclasses:

Refere-se a algo ou alguém de forma individualizada e escreve-se sempre com letra
maiúscula: nomes de pessoas, de países, de cidades, de vilas, de rios, de serras…

Cristina, França, Coimbra, rio Sado, serra da Estrela

Refere-se a algo ou alguém de forma geral, sem individualizar, e escreve-se

com letra minúscula.
livro, sofá, avó, nota, alegria, móvel
 Determinantes artigos:
definidos e indefinidos DICA
Qual é o teu artigo?
Peça à criança que diga
Os determinantes são palavras que se escrevem antes de um nomes de familiares e
nome e com o qual concordam em género e em número. objetos da casa com o
artigo atrás. Por exemplo:
a Mariana, o sofá, um
livro…

O João lê um livro.

Determinante artigo indefinido,

masculino, singular

Determinante artigo definido,

masculino, singular
 Diálogo
Os diálogos surgem muitas vezes nos textos narrativos e representam uma troca de
palavras entre personagens que é introduzida, normalmente, pelo narrador.
Sempre que se inicia a fala de uma personagem faz-se parágrafo e usa-se travessão.

A Pequena Galinha Vermelha

A Pequena Galinha Vermelha arrastou-se até ao lago.
narrador
— Trabalhei toda a noite — bocejou. — Por favor, algum personagem 1
de vocês me pode ajudar?
— Eu não — sorriu a gata. personagem 2
— Eu não — roncou o porco.
— Estáaa bem! — disse ela. — Eu faço tudo.
Ao meio-dia e quarenta e um minutos, apareceu no lago. personagem 3
— Quem me ajuda a comer a minha tarte de merengue
de limão?
O porco levantou-se com rapidez.
— Eu! — gritou.
A gata pôs-se em pé de um salto.
— Eu ajudo-te agora mesmo!
— Que amigos prestáveis eu tenho! Mas… que pena.
Pensei que também não me podiam ajudar a comer a tarte
de merengue de limão. Por isso comi-a toda sozinha.

Debi Gliori, Contas-me Uma História?, Civilização, 2002

 Texto descritivo

O texto descritivo tem como objetivo caracterizar uma pessoa ou

personagem, um objeto, uma paisagem, um local ou uma situação.
Para escreveres um texto descritivo deves:
usar os verbos ser ou estar;
utilizar os tempos verbais no presente ou no passado;
usar adjetivos e recorrer a comparações.
 Texto poético

A poesia é um género literário usado para expressar sentimentos ou emoções

e a escrita usa a musicalidade das palavras.
Um verso é uma linha do poema.
Uma estrofe é um conjunto de versos.
Os versos podem rimar, ou seja, terminar com um som igual ou semelhante.
 Números:
• Números até 200
• Valor posicional dos algarismos
• Adição
• Estratégias de cálculo: adição

Resumos 2.º ano •

•
Subtração
Estratégias de cálculo: subtração
• Multiplicação
1.º Trimestre • Divisão
• Resolução de problemas

Dados:
• Diagramas de Carroll
Matemática • Tabelas e gráficos
Números até 200
Valor posicional dos algarismos
DICA
Qual é o meu valor?
Escreva algarismos
(de 0 a 9) em cartões.
Jogue com a criança:
baralhe os cartões e
peça-lhe para escolher
três. Depois, peça-lhe
para construir números
com os três cartões e
que identifique o valor
de cada algarismo.
Peça para organizar
os mesmos algarismos
de forma a criar um
número maior ou
menor que o primeiro.
O que mudou no valor
dos algarismos?
 Adição

Usamos a adição para juntar e para acrescentar.

O João apanhou 26 abóboras e 32 beringelas.

Quantos legumes apanhou?

Num museu estavam 44 alunos e chegaram mais 35.

Quantos alunos ficaram no museu?
Estratégias de cálculo: adição
 Subtração

Usamos a subtração para retirar, completar e comparar.

Uma caixa tinha 12 bombons, mas já se comeram 4.

Quantos bombons há ainda na caixa?

Paguei uma despesa de 7 euros com 10 euros.

Quanto recebi de troco?

O Filipe tem 14 cromos e o Mateus tem 6.

Quantos cromos tem o Filipe a mais do que o Mateus?

Nestes dois últimos problemas usamos a relação entre a adição

e a subtração.
Estratégias de cálculo: subtração
 Multiplicação
DICA
Vamos fazer uma passagem
de modelos?
Podemos usar uma multiplicação como adição de parcelas iguais e
como combinação. Escolha com a criança 4
camisolas diferentes e 3
Para saber quantas maçãs há nos cestos, podemos fazer uma calças diferentes.
adição repetida ou uma multiplicação. Sugira-lhe que crie o maior
número de combinações
calças-camisola para fazer
uma passagem de modelos.
Quantas combinações
criaram? E se juntarmos
mais uma camisola?
Para saber quantas sanduíches diferentes podemos fazer
combinando 3 tipos de pão com 2 tipos de recheio,
podemos usar uma multiplicação.
 Divisão

Podemos usar a divisão como partilha e como medida.

Quando sabemos o número de grupos (caixas) pelo qual queremos repartir

uma determinada quantidade de elementos (bolas), usamos uma divisão:
Quero colocar 6 bolas em 3 caixas.
Quantas bolas ficam em cada caixa?

Quando conhecemos o total de elementos (borrachas) de cada grupo e

queremos saber quantos são os grupos (caixas), também usamos uma
divisão: Quero colocar 12 borrachas em caixas com 4 borrachas cada.
De quantas caixas preciso?
 Resolução de problemas

Para resolver problemas devemos: Interpretar o problema;

Fazer um plano; Aplicar o plano; Verificar se a resposta faz sentido.

Na biblioteca da escola há 9 mesas, cada uma com 2 cadeiras.

Quantas cadeiras estão na biblioteca?
Interpreto: O que nos diz o problema?
O que já sei: Na biblioteca há 9 mesas, cada uma com 2 cadeiras.

O que quero saber: Quantas cadeiras estão na biblioteca?

Faço um plano: Como vou resolver o problema?

Vou escrever uma multiplicação e efetuá-la.

Aplico o plano: Escrevo uma multiplicação e efetuo-a.

9 × 2 = 18

R.: Na biblioteca estão 18 cadeiras.

Verifico: A minha resposta faz sentido?

 Diagramas de Carroll

Os diagramas de Carroll permitem organizar os dados de acordo

com critérios de sim/não.

Há 6 crianças que gostam de dança: 4 rapazes e 2 raparigas.

Apenas 1 rapaz não gosta de dança.
Há 3 raparigas que não gostam de dança.
Responderam a este inquérito 10 crianças.
Tabelas e gráficos
 Sociedade:
• Passado mais longínquo
• Resolução de situações de conflito
• Diferentes culturas
• Convenção sobre os Direitos da Criança

Resumos 2.º ano Natureza:

• Órgãos principais do corpo humano
1.º Trimestre • Funções dos ossos e dos músculos
• Situações e comportamentos de risco
• Comportamentos e atitudes para o bem-estar individual e
coletivo
• Símbolos informativos
Estudo do Meio
Sociedade/ Natureza/ Tecnologia
• Problemas ambientais
 Passado mais longínquo

Os acontecimentos que marcam a tua vida e os acontecimentos

importantes da vida de uma família podem estar registados numa
linha de tempo.

Podes encontrar registos do teu passado pessoal ou familiar

nos seguintes documentos:
Resolução de situações de conflito
 Diferentes culturas

Pelo mundo fora, existem pessoas de etnias diferentes, mas o que

realmente as distingue é a sua cultura.

Devemos respeitar todas as etnias, culturas e tradições.

 Convenção sobre os Direitos da Criança

Em 1989, as Nações Unidas adotaram a Convenção sobre os Direitos da Criança.

Este documento reúne 54 artigos agrupados em quatro categorias que definem
os direitos fundamentais de todas as crianças. Desde 21 de setembro de 1990
que é válido em Portugal. Fica a conhecer alguns desses direitos:

Direito a cuidados adequados Direito à educação

Direito de ser protegida Direito de exprimir a sua

contra a exploração própria opinião
Órgãos principais do corpo humano
 Funções dos ossos e dos músculos

Os ossos e os músculos permitem o movimento e a locomoção do corpo

humano. Também permitem que o nosso corpo fique em equilíbrio.

Para o bom funcionamento dos ossos e dos músculos deves ter

alguns cuidados:
 Situações e comportamentos de risco

Regras de segurança nos transportes públicos:

Entra com cuidado e sem empurrar.
Usa o cinto de segurança e não ponhas a cabeça nem os braços
fora da janela.
Afasta-te das portas e senta-te sempre que haja lugares disponíveis.
Se viajares de pé, agarra-te bem.
Ao sair, espera que o veículo parta para atravessares a estrada.

Regras de segurança quando circulas na rua:

Se não houver semáforos ou passadeira, escolhe um local com boa
visibilidade para atravessares a estrada.
Quando não há passeios, circula na berma, pelo lado esquerdo da
estrada, de frente para os veículos.
Atravessa sempre a estrada em linha reta e não corras. Podes cair!

Quando circulas à noite, usa roupa clara e com refletores.

 Comportamentos e atitudes para o
bem-estar individual e coletivo
individual e coletivo
É importante cumprir regras de higiene diária, pois previnem
e reduzem o risco de doenças.
 Comportamentos e atitudes para o
bem-estar individual e coletivo
individual e coletivo
Todos devemos colaborar para um ambiente melhor, mantendo
os espaços limpos e arrumados.

Além dos hábitos de higiene diários, deves ter

outros cuidados com a tua saúde. As vacinas
previnem o aparecimento de doenças ao longo
da vida. Deves cumprir o Plano Nacional de
Vacinação.

Quando estamos doentes pode ser necessário tomar medicamentos.

Existem medicamentos de venda livre que podemos tomar respeitando
as indicações de utilização do medicamento e, em caso de dúvida,
consultar um médico. Noutros casos, deve ser usado um antibiótico.
Estes só podem ser tomados quando receitados por um médico.
 Símbolos informativos
DICA
À descoberta!
No dia a dia, encontras símbolos que te dão informações sobre os
Procure com a criança
produtos que utilizas. Repara em alguns exemplos. símbolos nas etiquetas
de vestuário e rótulos
de produtos alimentares
e indiquem o seu
significado.
Problemas ambientais

• Poupar água.
• Tratar as águas domésticas e industriais em ETAR.
• Poupar eletricidade apagando as luzes.
• Utilizar energias renováveis.
• Desligar os aparelhos na fonte de alimentação.
• Aproveitar a luz natural.

• Reciclar e tratar os resíduos.

• Reutilizar os materiais. Consumir com moderação.

• Utilizar veículos elétricos.

• Utilizar transportes públicos.
• Andar a pé ou de bicicleta.
• Construir zonas verdes.
• Reduzir a libertação de resíduos industriais de fábricas.
• Evitar o uso de pesticidas e adubos químicos.
• Não deitar lixo para o chão.
• Limpeza de matas e florestas.
• Reflorestação.