Alunos(as):

Disciplina: Matéria e Energia Curso: Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

ATIVIDADE EXPERIMENTAL: QUEDA LIVRE

1. Objetivos:
 Estudar o movimento de um corpo em queda livre.
 Determinar o valor da aceleração da gravidade local, através da análise da queda livre de
um objeto.
 Conhecer e aprender a utilizar o software TRACKER para coletar e analisar dados
experimentais obtidos através de vídeos.

2. Parte Experimental: Você irá determinar experimentalmente o tipo de movimento descrito por
um objeto (bola de tênis, por exemplo) ao ser abandonado de uma certa altura em relação ao solo
e calcular o valor da aceleração da gravidade local, comparando o valor encontrado com o valor
de referência, g = 9,80 m/s2.

3. Materiais: Bola de tênis (ou objeto similar), celular ou câmera fotográfica, notebook ou
desktop com o software TRACK instalado, calculadora, fita métrica e fita isolante.

4. Procedimentos
a) Baixe o vídeo da queda da bola de tênis (ou objeto similar) no computador onde o software
TRACKER está instalado.
b) Abra o programa TRACKER no seu computador.
c) Abra o vídeo da queda do objeto no TRACKER e faça a análise dos dados obtidos, ajustando-
os de acordo com uma função matemática que seja adequada à descrição deste movimento.
(Utilize o tutorial disponível no Moodle.)
d) Faça “print screen” da tela com os gráficos horários da posição (y) e da velocidade (v y) e “cole”
no espaço abaixo.

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5. Questões
5.1 Analisando os gráficos horários da posição (y) e da velocidade (v y) da bola de tênis, que tipo
de movimento a bola de tênis descreve? Justifique sua resposta.

5.2 A partir da função ajustada pelo Tracker, determine o valor da aceleração da gravidade (g)
local.

5.3 Compare o valor da aceleração da gravidade (g) obtido na questão 5.2 com valor da
aceleração da gravidade de referência (g Ref. = 980 cm/s2 = 9,80 m/s2), determinando o erro relativo
percentual entre eles.

|
erro percentual(% )=
g Ref .|
g−g Ref .
.100

5.4 Na sua opinião, é possível o uso da videoanálise, com o software TRACKER, em atividades
experimentais no Ensino Básico? Discuta as possíveis vantagens e/ou desvantagens de
aplicação do software neste nível de ensino.

5.5 Quais são as possibilidades de uso do software TRACKER para o desenvolvimento de

atividades interdisciplinares?

6. Referências Bibliográficas:

GASPAR, A. Física 1: mecânica. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2000.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. e WALKER, J. Fundamentos de Física: Mecânica. 9ª ed. Rio de

Janeiro: LTC Editora S.A., 2013.

INSTITUTO DE FÍSICA – UFRGS. Analisando imagens e vídeos com o computador.

Disponível em: <http://www.if.ufrgs.br/cref/uab/lab/tracker.html>. Acesso em: 28/07/2022.

NAGASHIMA, H. N. Laboratório de Física I. Disponível em:

<http://www.feis.unesp.br/Home/departamentos/fisicaequimica/relacaodedocentes973/apostila-
lab-fisica-i----agosto-2011.pdf>. Data de acesso: 28/07/2022.

UFTPR - PPGFCET. Videoanálise no Ensino de Física: Uma abordagem

utilizando o Software Tracker. Disponível em:
https://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/5124/1/videoanalisetrackerensinofisica_produto.pd
f>. Acesso em: 21/07/2022.
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