AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA -2022

Língua Portuguesa e Matemática

ENSINO FUNDAMENTAL - 5º ANO

CARO (A) ESTUDANTE,
Precisamos saber um pouco sobre o que você já aprendeu em Língua Portuguesa e Matemática.
Sua participação é muito importante para nos ajudar a fazer uma educação melhor para você.
Preencha os campos de identificação abaixo e bom desempenho!

Nome do Estudante:

Turma: Data:
 MATRIZ DE HABILIDADES PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL – 4º ANO/5º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP01PE) Identificar a função social de textos que circulam no cotidiano.
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas.
(EF35LP04PE) Inferir informações implícitas.
(EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos.
(EF35LP03PE) Identificar a ideia central do texto.
(EF35LP06PE) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para a continuidade e construção de sentidos do texto.
(EF35LP21PE) Ler e/ou sinalizar, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e
extensões.
(EF35LP29PE) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP30PE) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o
caso e sua relevância na construção de sentidos dos textos.
(EF04LP05PE) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto, atentando para os efeitos de sentido produzidos
pelo uso no texto.
(EF35LP26PE) Ler e escrever, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto, inferindo seus efeitos de sentidos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – LÍNGUA PORTUGUESA

MAPA DE RESULTADOS
Nome do aluno Questões/habilidades
10 (EF35LP29PE)

11 (EF35LP29PE)

12 (EF35LP29PE)

13 (EF04LP05PE)

14 (EF35LP21PE)

15 (EF35LP26PE)
1 (EF15LP01PE)

2 (EF15LP03PE)

3 (EF35LP05PE)

4 (EF35PL04PE)

5 (EF35LP06PE)

6 (EF35LP03PE)

7 (EF15LP03PE)

8 (EF15LP01PE)

9 (EF35LP30PE)

Total de acerto por questão

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO:
Preencher os quadrinhos da seguinte maneira: (C) PARA CERTO (E) PARA ERRADO.
OBS: Analisar as questões com maior incidência de erros e intervir sobre elas.
 BLOCO 1 – LÍNGUA PORTUGUESA
- Leia o texto abaixo.

[...] o Papai Noel teve que encontrar novas formas de chegar até as crianças. Foi pensando em garantir
o distanciamento e ainda assim proporcionar um momento memorável para os pequenos que um condomínio
no bairro da Tamarineira, na Zona Norte do Recife, convidou um Papai Noel para descer de rapel pelo prédio.
Martina Moura, subsíndica do edifício localizado na Rua Ibiapaba, contou que a ideia surgiu ao
observar os trabalhadores que estavam fazendo a reforma da fachada do prédio. "Na hora, achei que a minha
ideia era meio louca e que não ia rolar, mas falei com o zelador e ele falou que era sim viável", disse.
O condomínio convidou Alexandre Cristiano, de 33 anos, que há dez anos trabalha com rapel em serviço de
manutenção de edifícios. "Eu sou acostumado a fazer isso todo dia, mas dessa vez foi diferente, fui fantasiado de Papai Noel
e vendo as crianças felizes", afirmou.
Os preparativos para a visita começaram dias antes, com horário marcado para às 17h da terça-feira
(15). As crianças escreveram seus pedidos em cartinhas entregues em mãos ao Papai Noel, que apareceu na
varanda de cada um dos apartamentos.
"Pedimos para que os moradores que quisessem a visita amarrassem uma meia nas telas de proteção.
Ele visitou os 24 andares", contou Martina.
Por volta das 19h, Alexandre já tinha visitado todos os apartamentos e virado o Papai Noel do condomínio, conquistando
adultos e crianças que ficaram felizes com a visita de Natal com distanciamento social garantido.
https://g1.globo.com/pe/pernambuco/noticia/2020/12/16/

Questão 1 (EF15LP01PE) - Esse texto foi escrito para

A) dar uma informação.
B) divulgar um evento.
C) ensinar uma tarefa.
D) vender uma mercadoria.

Questão 2 (EF15LP03PE) - Com base nesse texto, um condomínio no bairro da Tamarineira, na

Zona Norte do Recife, convidou um Papai Noel para
A) amarrar uma meia nas telas de proteção.
B) descer de rapel pelo prédio.
C) escrever seus pedidos em cartinhas.
D) observar os trabalhadores.

- Leia o texto abaixo.

Questão 3 (EF35LP05PE)- Nesse texto, a palavra “bugar” significa

A) atrapalhar.
B) discutir.
C) esconder.
D) travar.
- Leia o texto abaixo

Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/40/62/51/40625175467a9c890ffd542ddaf87e3c.jpg>. Acesso em: 14 jul. 2021. (P060625I7_SUP)

Questão 4 (EF35PL04PE) - Nesse texto, a menina

A) achou que o menino faria um sanduíche ruim.
B) ajudou o menino a preparar um sanduíche.
C) pesquisava por receitas de sanduíche em seu computador.
D) queria um sanduíche mesmo dizendo que estava sem fome.

- Leia o texto abaixo.

XAVIER, Misael. Palavras mágicas. In: Poemas para crianças de todas as idades. Natal: Editora 5S, 2020. Fragmento. (P051063I7_SUP
Questão 5 (EF35LP06PE) - No texto Palavras Mágicas, no trecho “Viu como elas são simples?”, a
palavra destacada substitui
A) crianças.
B) línguas.
C) palavras.
D) pessoas.
- Leia o texto abaixo.
SATÉLITE DE FASES
A Lua é o único satélite natural da Terra. Quatro vezes menor do que nosso planeta, ela também é
iluminada pelo Sol, não tem luz própria. Ao longo do ciclo lunar, a Lua vai adquirindo formas
diferentes para nós que a observamos daqui da Terra. Mas na verdade sua forma não muda. O que
muda é o quanto podemos ver da face da Lua que está sendo iluminada pelo Sol.
A Lua demora cerca de 27 dias para dar a volta ao redor da Terra e de seu próprio eixo. Por isso, é
sempre o mesmo lado que fica de frente para o nosso planeta, chamado de lado visível. [...]
É o único lugar do espaço em que o homem já pisou. Doze astronautas já aterrissaram por lá,
desfazendo o mistério: cheia de crateras, poeira e pedras, sem atmosfera nem água, a Lua não abriga
nenhuma forma de vida.
Questão 6 (EF35LP03PE) - Qual a ideia central desse texto ?
A) A viagem do homem à Lua.
B) O único satélite terrestre e suas fases.
C) A vida no solo lunar.
D) Os planetas do Sistema Solar.

Questão 7 (EF15LP03PE) - De acordo com esse texto, a Lua é iluminada

A) pela atmosfera.
B) pela Terra.
C) pelo ciclo lunar.
D) pelo Sol.

- Leia o texto.
A excursão

Em uma viagem escolar, Daniel ficou muito inquieto porque não era o lugar que ele queria ir. Teria
preferido a praia, mas, em vez disso, estava de ônibus para uma cidade sem muito a oferecer.
A estrada era pedregosa e todo mundo pulou ao som do ônibus. Daniel já estava tonto até que
finalmente viram a entrada da cidade. [...]
Daniel sentiu calafrios apenas quando entrou na cena sombria. [...]
O ônibus parou em frente ao que parecia ter sido uma praça central em algum momento.
Segundo a história dos guias, eram as ruínas de uma antiga zona industrial. De fato, depois da rua de
entrada, ruínas de edifícios eram visíveis.
Uma das torres chamou a atenção de Daniel, porque parecia a mais antiga do local e, no entanto, uma
luz piscante podia ser vista através de uma de suas janelas.
Enquanto todos foram à igreja antiga, Daniel se separou do grupo para inspecionar o prédio e descobrir a
origem da luz.
Ele entrou em um labirinto de corredores e escadas. Era um lugar sujo, fedorento e escuro, mas Daniel
estava curioso.
Foi essa curiosidade que o levou a alcançar a sala de onde a luz saía, quase no último andar do prédio.
[...]
“Tem algo ou alguém aí”, pensou Daniel e sentiu uma respiração estranha no pescoço, como se alguém
estivesse tentando sussurrar algo em seu ouvido.
Ele se armou de coragem e abriu a porta. Não havia nada. Ele deu alguns passos na sala e a porta se
fechou atrás dele.
Naquele momento tudo mudou.
Na janela, havia um garoto olhando para fora, gritando e pedindo ajuda, e, num canto, um homenzinho ria
quando desligava e acendia uma lâmpada. [...]
Daniel sentiu que estava com falta de ar e tentou gritar de susto, mas sua voz não saiu. [...]
Daniel acordou. Ele estava no ônibus novamente, mas desta vez eles estavam voltando para a escola.
Felizmente, tinha sido apenas um pesadelo
Questão 8 (EF15LP01PE) - Esse texto é
A) um conto.
B) um poema.
C) uma fábula.
D) uma lenda.

Questão 9 (EF35LP30PE) - Em qual frase há discurso direto?

A) Naquele momento tudo mudou.
B) “Tem algo ou alguém aí”.
C) Ele entrou em um labirinto de corredores e escadas.
D) Uma das torres chamou a atenção de Daniel.

- Leia o texto abaixo.

Questão 10 (EF35LP29PE) - Nesse texto, o narrador

A) é observador, porque faz parte da história, contando algo que aconteceu com ele mesmo.
B) é personagem, porque faz parte do acontecimento, sendo um personagem secundário da narrativa.
C) é observador, pois não faz parte das ações, mas tenta promover uma reflexão no leitor.
D) é personagem, porque não faz parte dos fatos, porém sabe de tudo o que acontece com os personagens.

Questão 11 (EF35LP29PE) - Onde acontecem os fatos dessa história?

A) Numa praça.
B) Num clube.
C) Num hotel.
D) Num celeiro.

Questão 12 (EF35LP29PE) - Qual fato deu origem ao texto “No silêncio”?

A) A perda de um relógio.
B) O roubo de um relógio.
C) A compra de um relógio.
D) A troca de um relógio.
- Leia o texto abaixo.

Questão 13 (EF04LP05PE) - No segundo parágrafo desse texto, no trecho “– Deve ser incrível
participar de uma aventura assim, não é”? […], o travessão foi usado para
A) apresentar uma dúvida do autor.
B) destacar uma opinião do narrador.
C) indicar a fala de um personagem.
D) mostrar a explicação de uma palavra.

- Leia os textos abaixo.

Texto 1

CANÇÃO DO EXÍLIO

Um dia segui viagem

sem olhar sobre o meu ombro.
Não vi terras de passagem
Não vi glórias nem escombros.

Guardei no fundo da mala

um raminho de alecrim.
Apaguei a luz da sala
que ainda brilhava por mim.

Fechei a porta da rua

a chave joguei no mar.
Andei tanto nesta rua
que já não sei mais voltar.

(José Paulo Paes)

Texto 2

A Cobra

A cobra não tem pé, a cobra não tem mão

Como é que a cobra sobe no pezinho de limão?
Como é que a cobra sobe no pezinho de limão?
A cobra vai subindo, vai, vai, vai
Vai se enrolando, vai, vai, vai

A cobra não tem pé, a cobra não tem mão

Como é que a cobra desce do pezinho de limão?
Como é que a cobra desce do pezinho de limão?

A cobra vai descendo, vai, vai, vai

Vai desenrolando, vai, vai, vai
(Autor desconhecido)

Texto 3
Pneu furado

“O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando
desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo
“Pode deixar”. Ele trocaria o pneu.
– Você tem macaco? – perguntou o homem.
– Não – respondeu a moça.
– Tudo bem, eu tenho – disse o homem – Você tem estepe?
– Não – disse a moça.
– Vamos usar o meu – disse o homem.
E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.
Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca
aberta, vendo o ônibus se afastar.
Dali a pouco chegou o dono do carro.
– Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.
– É. Eu… Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.
– Coisa estranha.
– É uma compulsão. Sei lá.

Luís Fernando Veríssimo. Livro: Pai não entende nada. L&PM, 1991

Texto 4

O lobo e a cabra

Um lobo viu uma cabra pastando em cima de um rochedo escarpado e, como não tinha condições de subir
até lá, resolveu convencer a cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa voz amistosa. – Não seja imprudente, desça daí! Aqui
embaixo está cheio de comida, uma comida muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que eu como é boa ou ruim! O que o senhor quer é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um conselho amigo .

Esopo

QUESTÃO 14 (EF35LP21PE) - Qual a afirmação correta?

(A) O texto 1 é uma crônica.
(B) O texto 2 é uma quadrinha.
(C) O texto 3 é um poema.
(D) O texto 4 é uma fábula.
Questão 15 (EF35LP26PE) - Faça de conta que você encontrou uma fada madrinha e ela disse que
pode realizar tudo que você mais deseja para 2022.
.
Escreva um texto bem bonito contando como e onde foi esse encontro e o que você pediu para ela.

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MATRIZ DE HABILIDADES PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL - 4º ANO/5º ANO
MATÉMÁTICA
(EF04MA01PE) Ler, escrever, ordenar e comparar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA02PE) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio
de adições e multiplicações por potências de dez para compreender o sistema de numeração decimal e
desenvolver estratégias de cálculo (por exemplo, 3256=3x1000+2x100+5x10+6).
(EF04MA19PE) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-
la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
(EF04MA09PE) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
(EF04MA03PE) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo adição e subtração.
(EF04MA06PE) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação.
(EF04MA07PE) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos.
(EF04MA25PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA22PE) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações
relacionadas ao seu cotidiano.
(EF04MA16PE) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço.
(EF04MA17PE) Associar prismas e pirâmides a suas planificações.
(EF04MA27PE) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas
ou pictóricos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – MATEMÁTICA

MAPA DE RESULTADOS
Nome do aluno Questões/habilidades

12 (EF04MA16PE)
11 (EF04MA16PE)

13 (EF04MA17PE)

14 (EF04MA19PE)

15 (EF04MA13PE)
1 (EF04MA01PE)

10 (EF04MA22PE
3 (EF04MA01PE)

5 (EF04MA09PE)

6 (EF04MA03PE)

7 (EF04MA06PE)

8 (EF04MA07PE)

9 (EF04MA25PE)
2 (EF04MA01PE

4 (EF04MA02)

Total de acerto por questão

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO:
Preencher os quadrinhos da seguinte maneira: (C) PARA CERTO (E) PARA ERRADO. OBS:
Analisar as questões com maior incidência de erros e intervir sobre elas.
 BLOCO 2 - MATEMÁTICA
-Leia as informações.

- Fábio vai participar de um concurso de dança. Um crachá com o número da inscrição foi
colocado em sua camisa. Esse número é 12684.

QUESTÃO 1 (EF04MA01PE) - A leitura desse número por extenso é

A) doze mil e sessenta e quatro.
B) doze mil e oitenta e quatro.
C) doze mil seiscentos e oitenta e quatro.
D) dois mil seiscentos e oitenta e quatro.

QUESTÃO 2 (EF04MA01PE) - Escreva esse número no quadro de valor posicional, completando a

identificação corretamente.

DM UM C D U

- Observe o número de identificação de cada estudante.

QUESTÃO 3 (EF04MA01PE) - Qual aluno foi identificado com o número menor?

A) Roberta.
B) Daniel.
C) Carolina.
D) Cauê.

QUESTÃO 4 (EF04MA02) - Qual alternativa abaixo representa a decomposição do número 41 508?

A) 40 000 + 1 000 + 500 + 80.
B) 41 000 + 500.
C) 41 000 + 58.
D) 40 000 + 1 000 + 500 + 8.
- A professora do 4º ano pediu que quatro alunos desenhassem uma fração unitária e
representassem com número.

QUESTÃO 5 (EF04MA09PE) - Quem desenhou e representou uma fração unitária corretamente?

A) Davi.
B) Rita.
C) Eva.
D) Mateus.

QUESTÃO 6 (EF04MA03PE) - O caderno de desenho de Felipe possui 437 folhas, ele já desenhou
em 128 folhas. Quantas folhas faltam para Felipe completar o seu caderno de desenhos?
A) 565.
B) 555.
C) 309.
D) 111.
- Em uma floricultura há 4 fileiras de vasos de margaridas e estão alinhadas em 10 colunas.

QUESTÃO 7 (EF04MA06PE) - Quantos vasos de margaridas vermelhas há nesta floricultura?

A) 42.
B) 40.
C) 46.
D) 48.

QUESTÃO 8 (EF04MA07PE) - Débora gosta de estar em contato com flores e plantas. Em seu
jardim ela tem 126 plantas, sendo flores e folhagens. Ela decidiu organizar tudo em canteiros. Então,
vai distribuir, em partes iguais, em 3 canteiros. Quantas plantas ficarão em cada canteiro?
A) 378.
B) 42.
C) 129.
D) 368.

QUESTÃO 9 (EF04MA25PE) - Ana Maria trabalha como caixa de um supermercado. Veja o valor
da compra de cada cliente, o dinheiro de cada pagamento e complete com valor do troco.

- Marcos e Alexandre leram no mural da escola um convite para uma Apresentação Cultural do
Projeto Minha Cidade, Nossa Casa e combinaram para irem juntos.

QUESTÃO 10 (EF04MA22PE) - Sabendo que a apresentação tem uma duração de 40 minutos, a que
horas a apresentação vai terminar?
A) 20 horas e 15 minutos.
B) 20 horas e 30 minutos.
C) 21 horas.
D) 20 horas e 10 minutos.

- A professora de Sara pediu que ela fizesse uma maquete de algumas ruas do seu bairro e
identificasse seu endereço, sua casa e a casa dos colegas que são seus vizinhos. Observe a
maquete que Sara construiu.

QUESTÃO 11 (EF04MA16PE) - Observando de frente a maquete que Sara construiu, responda: O

Shopping “Cora Coralina” está situado
A) ao lado da casa de Laura.
B) a direita da casa de Sara.
C) atrás da casa de Sara.
D) em frente à Igreja.

- Observe, no desenho abaixo, as crianças em uma sala de aula.

QUESTÃO 12 (EF04MA16PE) - De acordo com esse desenho, quem está à direita de Miguel?
A) Bela.
B) Lucas.
C) Luna.
D) Rafael.

- Observe as figuras geométricas planificadas.

QUESTÃO 13 (EF04MA17PE) - Qual é o molde do prisma?

A) Figura 1.
B) Figura 2.
C) Figura 3.
D) Figura 4.

- Lucas desenhou figuras simétricas e assimétricas.

QUESTÃO 14 (EF04MA19PE) - Das figuras que Lucas desenhou, quais não possuem eixo de
simetria?
A) 1 e 2.
B) 2 e 3.
C) 1 e 4.
D) 3 e 5.

- Salomão desenvolveu um jogo para celular. Após disponibilizá-lo na internet, ele contabilizou a
quantidade de vezes que esse jogo foi baixado. O gráfico abaixo apresenta a quantidade de vezes
que o jogo de Salomão foi baixado no período de quinta-feira a domingo de uma determinada
semana.

QUESTÃO 15 (EF04MA13PE) - De acordo com esse gráfico, no sábado e no domingo dessa

semana, o jogo disponibilizado por Salomão foi baixado quantas vezes?
A) 13.
B) 14.
C) 26.
D) 48.