Matemtica 7 Ano

SUMÁRIO
Múltiplos e divisores-------------------------------------- 03-06

Porcentagem------------------------------------------------07-15
Números inteiros-------------------------------------------12-30
Adição--------------------------------------------------------31-38
Subtração ----------------------------------------------------39-42
Adição algébrica--------------------------------------------43-46
Multiplicação-------------------------------------------------47-49
Divisão---------------------------------------------------------50-51
Linguagem Algébrica--------------------------------------52-57
Equações-----------------------------------------------------58-65
Sequências --------------------------------------------------66-71
Transformações geométricas---------------------------72-80
Simetria-------------------------------------------------------81-90
Circunferência e círculos --------------------------------91-97
Triângulos --------------------------------------------------98-107
Números Racionais ------------------------------------108-127
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MÚLTIPLOS E DIVISORES
1) É possível dividir R$: 500,00 para cinco pessoas de forma que as cinco recebam
a mesma quantia? Justifique.
2) Júlio possui 15 bolas de gude guardadas desde a sua infância. Ele deseja dividir
essa quantidade entre seus dois filhos, Joaquim e João. É possível que cada um dos
filhos receba a mesma quantidade de bolas? Justifique.
(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de
múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de algoritmos.
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DATA: ____/____/____
1) Julgue as afirmações abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) ( ) O MMC (2,3) = 6.
b) ( ) 522 é divisível por 3.
c) ( ) O MDC (3,4) = 2.
d) ( ) O MDC (10, 15) = 5.
e) ( ) 1562 é divisível por 2.
f) ( ) 1000 é divisível por 8.
g) ( ) O MMC (9,12) = 3.
h) ( ) 4 e 5 são números primos entre si.
i) ( ) O MMC (11,12) = 1 e o MDC (11,12) = 1.
j) ( ) 12 390 é divisível por 5.
k) ( ) Um número é divisível por 6 quando ele é divisível por 2 e por 3.
l) ( ) 209 é divisível por 2.
m) ( ) 123 é divisível por 4.
n) ( ) 126 é divisível por 9.
o) ( ) 10 000 é múltiplo de 10.
CÁLCULOS
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Juliana possui uma caixa com 9 laranjas, 6 melões e 12 bananas. Ela pretende
distribuir essas frutas em caixas menores de forma que sejam colocadas a menor
quantidade possível em cada nova caixinha. Determine essa quantidade.
2) Calcule o menor múltiplo comum entre os números abaixo.
a) MMC (9,12) =
b) MMC (8,15) =
c) MMC (21,30) =
d) MMC (4, 20) =
CÁLCULOS
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Determine o maior Divisor Comum entre:
a) MDC (4,6) = b) MDC (2, 10) =
c) MDC (14, 32) = d) MDC (5, 15) =
2) Determine os divisores de:
a) D(3) =
b) D(15) =
c) D(28) =
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DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
Porcentagem vem de "por cento" que por sua vez vem de "por cem". O símbolo %
é usado para representar porcentagens. Toda porcentagem pode ser reescrita como
uma fração cujo denominador é 100.
Por exemplo:
20% = 20 ; 34% = 34 ; 16% = 16

100 100 100
1) Calcule as porcentagens abaixo.
a) 30% de 5. b) 55% de 250.
c) 25% de 100. d) 12% de 290.
e) 10 % de 300. e) 15 % de 420.
(EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no
contexto de educação financeira, entre outros.
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DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Reescrevas as porcentagens abaixo em formato de frações.
a) 12% = b) 98% =
c) 37% = d) 100% =
e) 28% = f) 74% =
2) Agora, faça o contrário. Escrevas as frações abaixo em formato de porcentagens.
a) 32 = b) 56 =
100 100
c) 87 = d) 129 =
100 100
e) 15 = f) 432 =
100 100
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Larissa resolveu ir ao cinema com suas amigas. Como elas são estudantes, elas
pagam apenas 50% do valor da entrada. Se a entrada custa R$: 28,00, quanto
Larissa pagará?
a) R$: 12,00
b) R$: 13,00
c) R$: 14,00
d) R$: 15,00
2) João quer vender 500 bombons durante uma festa junina que acontecerá durante
três dias. No primeiro dia ele vendeu 20% dessa quantidade. Quantos bombons
sobraram para serem vendidos?
3) Em uma eleição para prefeito de uma cidade, o candidato A recebeu 40% dos
votos e o candidato B 20%. Sabendo que 545 mil habitantes desta cidade votaram,
responda?
a) Quantos votos recebeu o candidato A?
b) Quantos votos recebeu o candidato B?
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DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Em uma partida de futebol, uma das equipes marcou 5 de 6 pênaltis. Qual é a

porcentagem de aproveitamento dessa equipe?
2) Joana fez uma compra no valor de R$: 345,00. Ela decidiu pagar com dinheiro porque
receberia 20% de desconto. Responda:
a) Quanto de desconto Joana recebeu?
b) Qual valor ela deverá pagar?
3) Em uma partida de futebol, o time A teve 40% da posse de bola e o time B 60%. Sabendo
que esta partida durou 90 min, responda às questões abaixo:
a) Quantos minutos o time A ficou com a bola?
b) E o time B?
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DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) O aluguel de um apartamento subiu de R$: 600,00 para R$: 750,00. De quantos
por cento foi esse aumento?
2) O preço da gasolina sofreu um reajuste de 45%. Antes, ela estava custando R$:
6,59. Com esse reajuste, qual será o valor da gasolina?
3) Para comprar uma casa de R$: 450 000,00, é necessário dar 25% desse valor de
entrada. Qual é a quantia que corresponde aos 25%?
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DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Elabore um problema que envolva um reajuste de 35% sobre R$: 554,00.
2) Elabore um problema que envolva um reajuste de 50% sobre R$: 2300,00.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Elabore um problema que envolva um acréscimo de 15% sobre o valor de R$:
1300,00.
2) Elabore um problema que envolva um acréscimo de 50% sobre o valor de R$:

278,80.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Elabore um problema que envolva um decréscimo de 20% sobre o valor de R$:

470,00.
2) Elabore um problema que envolva um decréscimo de 80% sobre o valor de R$:

2370,50.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PORCENTAGEM
1) Faça uma reflexão sobre seu cotidiano e cite situações em que é possível
observar o uso de porcentagens, com:
a) acréscimos
b) decréscimos
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Uma empresa de comunicação fechou um semestre acordo com os dados
dispostos no gráfico abaixo.
21 000
15 000
1°
10 000
6°
0
3° 4° 5°
-10 000
2°
a) Em quais meses a empresa obteve lucro?
b) Em quais meses a empresa obteve prejuízo?
(EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
O módulo ou valor absoluto de um número inteiro se refere à distância de um
número até uma certa origem. Geralmente essa origem é o número zero, que faz a
separação entre os números inteiros positivos e os números inteiros negativos.
Sendo assim, o módulo de qualquer número inteiro, diferente de zero, é sempre
positivo. Representamos módulo por: | |. Ex |-3| = 3.
1) Determine a distância dos números abaixo até a origem.
a) +2
b) 34
c) -8
d) -19
e) +5
f) -9
g) 25 2
h) -7
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Determine o módulo dos números abaixo.
a) |29| = b) |+80| =
c) |-12| = d) |0| =
e) |103| = f) |-45| =
g) |+74| = h) |-56| =
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Represente os números 0, + 4, -8, -2, +8, +6 -10 e +12 na reta numérica a seguir.
2) Usando intervalos de 6cm, faça uma reta numérica e localize os pontos abaixo:
a) A, abscissa +2
b) B, abscissa -4
c) C, abscissa +6
d) D, abscissa -8
e) E, abscissa 0
f) F, abscissa -10
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los
a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Sabe-se que A = -23. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

letra A?
2) Sabe-se que B = 45. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

letra B?
3) Sabe-se que C = -97. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

letra C?
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Dois números inteiros diferentes têm o mesmo módulo: 30. Quais são esses
números?
2) O que são números opostos?
3) O conjunto dos números inteiros é formado por quais números?
4) O que significa módulo?
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Considere o quadro abaixo que apresenta as temperaturas médias de cinco
cidades.
CIDADE TEMPERATUA MÉDIA
RIO DE JANEIRO 32°C
KIEV -7°C
CANADÁ -14°C
OSLO 10°C
RECIFE 35°C
a) Nesse dia, estava mais quente em qual cidade?
b) Nesse dia, estava mais frio em qual cidade?
c) Escreva esses números em ordem crescente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Considere o quadro abaixo que apresenta as temperaturas médias de cinco
cidades.
CIDADE TEMPERATUA MÉDIA
RIO DE JANEIRO 32°C
KIEV -7°C
CANADÁ -14°C
OSLO 10°C
RECIFE 35°C
Nesse dia, estava mais quente em:
a) Kiev ou Recife?
b) Rio de Janeiro ou Oslo?
c) Canadá ou Kiev?
d) Rio de Janeiro ou Recife?
e) Canadá ou Oslo?
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Observe a reta numérica abaixo. Usando os símbolos > ou <, compare:
f e d 0 a b c
a) a ___ 0 d) b ___ a g) 0 ___ e
b) d ___ 0 e) c ___ a h) d ___ e
c) d ___ a f) f ___ e i) b ___ f
2) Observe a reta numérica abaixo. Usando os símbolos > ou <, compare:
-6 -4 -2 0 2 4 6
a) 4 ___ 0 d) -4 ___ -6 g) 0 ___ 4
b) -6 ___ 0 e) 0 ___ 6 h) -4 ___ 0
c) 2 ___ 4 f) 0 ___ -2 i) 2 ___ -2
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-
los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Escreva os números inteiros abaixo em ordem crescente.
0, +30, -145, +12, +43, -300. -210, +9
2) Escreva os números inteiros abaixo em ordem decrescente.
+21, +3, -105, +67, -93, -530. -210, +9
3) Observe os números nas fichas abaixo:
+300 -30 0
+18 -11 +23
Quais desses números podem substituir a letra z de modo que se obtenha:
a) z < -12
b) z > 0
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Escreva os conjuntos abaixo enumerando seus elementos.
a) conjunto B dos números inteiros maiores que -3 e menores que 3.
b) conjunto C dos números inteiros maiores que -10 e menores que 8.
c) conjunto D dos números inteiros maiores que -20 e menores que 10.
d) conjunto D dos números inteiros maiores que -4 e menores que 10.
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Elabore um problema que envolva os números inteiros abaixo.
a) -10 e 4
b) -1, -8, +30 e +20
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Em um campeonato, os times de futebol Camisa 10 e Roxinho terminaram

empatados na classificação. Pelas regras, deve seguir no campeonato o time que
possuir melhor saldo de gols.
- Camisa 10: saldo de - 7 gols.

- Roxinho: saldo de - 2 gols.
a) Qual dos dois times deverá passar para a próxima etapa do campeonato?
b) Como você chegou à resposta do item a)?
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Analise as alternativas abaixo. Coloque V para verdadeiro e F para falso.
a) ( ) Do lado negativo da reta numérica, quanto mais distante do zero, menor o

número é.
b) ( ) O número -2 é menor que o número -10.
c) ( ) Do lado positivo da reta numérica, quanto mais distante do zero, maior o
número é.
d) ( ) O número 0 é maior que o número -30.
e) ( ) O número 0 é menor que o número -24.
f) ( ) Os números positivos estão do lado direito do zero.
g) ( ) Os números negativos estão do lado direito do zero.
h) ( ) Os números negativos estão do lado esquerdo do zero.
i) ( ) +34 é maior que -46.
j) ( V ) Do lado negativo da reta numérica, quanto mais distante do zero, maior o
número é.
j) ( ) O número 0 é maior que o número -20.
k) ( ) O número 0 é menor que o número -10.
l) ( ) -24 é menor que +10.
m) ( ) +18 é menor que +25
n) ( ) -35 é maior que -40.
Agora escolha duas alternativas falsas e torne-as verdadeiras.
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DATA: ____/____/____
NÚMEROS INTEIROS
1) Dois números inteiros possuem módulo igual a:
a) 20, quais são esses números?
b) 39, quais são esses números?
c) 45, quais são esses números?
2) Determine os números inteiros que possuem módulo menor que |-4|.
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DATA: ____/____/____
ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
1) Determine os resultados das adições abaixo.
a) (+23) + (+34) = b) (-20) + (+46) =
b) (+21) + (-11) + (-84) = c) (-55) + (+19) =
e) (+47) + (+23) = f) (-10) + (-29) + (-37) =
g) (+55) + (+21) + (67) = h) (-43) + (+20) + (+17) =
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DATA: ____/____/____
1) Escreva as adições abaixo de forma simplificada e dê o resultado delas.
a) (+30) + (+74) = b) (-98) + (+92) =
b) (-21) + (-11) + (-34) = c) (-75) + (+12) =
e) (+67) + (+33) = f) (-10) + (-99) + (-27) =
g) (+45) + (+21) + (+7) = h) (-43) + (+28) + (+57) =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) As adições abaixo estão escritas de forma simplificada. Dê o resultado delas.
a) 30 + 98 = b) -98 + 92 =
b) -22–11–34 = c) -75 + 32 =
e) 67 + 30 = f) -19–93 - 29 =
g) 35 + 10 + 2 = h) -53 + 16 + 38 =
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DATA: ____/____/____
1) Sabendo que x = +19, z = -34, y = -53 e w = +91, calcule o valor de:
a) x + z b) y + z
c) x - w d) z + w
e) z + w f) y - x
g) y - w h) z + x
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DATA: ____/____/____
1) Sendo x e w números inteiros negativos, é correto afirmar que:
a) x + w é um número inteiro negativo.

b) x + w é um número inteiro positivo.
c) x + w é igual a zero.
d) x + w não é um número inteiro.
2) Os números inteiros x e w são simétricos. O valor de x + w, é:
a) positivo.
b) zero.
c) negativo.
d) igual a x.
3) Sendo x = +72 e w = -28, o valor de x - w, é:
a) 44
b) 100
c) 116 Adição de números
d) 128 inteiros!
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DATA: ____/____/____
1) João está no térreo de um prédio e vai descer três andares. Depois de certo
tempo, ele resolveu subir seis andares. Sabendo disso, responda:
a) Que número representa o andar para o qual João desceu (não se esqueça do
sinal)?
b) Que número representa a quantidade de andares que João subiu (não se esqueça
do sinal)?
c) Que número representa o andar para o qual João subiu (não se esqueça do sinal).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Em certo dia, foi registrada às 6 horas, uma temperatura de -4 °C no Canadá. Às

12 horas, a temperatura subiu 8 °C. Sendo assim, qual foi a temperatura registrada
ao meio-dia?
a) 4 °C
b) 5 °C
c) 6 °C
d) 7 °C
2) Em Fortaleza, no Brasil, foi registrada uma temperatura de 32 °C. De noite, a

temperatura caiu 7 °C. Que temperatura foi registrada após a queda dela?
a) 20 °C
b) 25 °C
c) 30 °C
d) 35 °C
3) Na cidade do Rio de Janeiro, foi registrada uma temperatura de 35 ºC no sábado.

Para o domingo está prevista uma queda de 8 ºC. Qual será a temperatura na
cidade do Rio de Janeiro?
a) 25 ºC
b) 28 ºC
c) 27 ºC
d) 37 º C
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DATA: ____/____/____
1) Determine o número inteiro que deve ser substituído no lugar de z para que as
igualdades sejam verdadeiras.
a) z + (+10) = +29
b) (-2) + z = -10
c) z + (+20) = 0
d) z + (-15) = -1
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
Subtrair dois números inteiros é o mesmo que adicionar o primeiro com o

simétrico do segundo.
1) Calcule o resultado de cada subtração abaixo.
a) 0 - (+24) =
b) 0 - (-15) =
c) (-23) - (-45) =
d) (+12) - (+30) =
e) (-105) - (-118) =
f) (-11) - (+29) =
g) (+54) - (-21) =
2) Sendo x = (-11) - (-27) e z = (-27) - (-11), compare x e z e diga se eles são iguais
ou diferentes.
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DATA: ____/____/____

1) Observe o quadro abaixo.
CIDADE MÍNIMA MÁXIMA
Nova York -9 + 12
Zurique - 13 -6
Madri +7 + 18
Toronto - 12 -8
Determine a variação da temperatura em:
a) Nova York
b) Zurique
c) Madri
d) Toronto
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DATA: ____/____/____

1) Com base no quadro abaixo, determine o que se pede.
CIDADE MÍNIMA MÁXIMA
Nova York -9 + 12
Zurique - 13 -6
Madri +7 + 18
Toronto - 12 -8
a) A diferença entre as temperaturas máximas de Nova York e Zurique.
b) A diferença entre as temperaturas mínimas de Zurique e Madri.
c) A adição entre as temperaturas máximas de Madri e de Nova York.
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DATA: ____/____/____
1) Sandra tirou um extrato bancário de sua conta-corrente e verificou que havia R$:
1500,00. Ela precisa pagar contas de: R$: 400,00, R$: 300,00 e de R$: 1200,00. Se
Sandra efetuar o pagamento de todas essas contas, ela ficará com saldo negativo?
Se sim, de quanto?
2) Calcule o valor de:
a) 7 + 2 - 11 = b) -12 + 16 - 4 =
c) - 18 + 22 - 4 = d) 10 + 5 - 18 =
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DATA: ____/____/____
ADIÇÃO ALGÉBRICA
Toda expressão numérica que contém somente as operações de adição e

subtração ou ambas, representa uma adição algébrica.
Quando uma adição algébrica possui parênteses precedidos do sinal de +,
podemos eliminar esses parênteses, e o sinal que os precede, e repetir o número
com o seu próprio sinal. Ex: 10 + (-3) = 10 - 3 = 7.
Quando uma adição algébrica possui parênteses precedidos do sinal de -,
podemos eliminar esses parênteses, e o sinal que os precede, e repetir o número
com o sinal trocado. Ex: 10 - (-3) = 10 + 3 = 13.
Essas regras também são válidas para expressões em que aparecem chaves e
colchetes.
1) Resolva as expressões abaixo usando as regras descritas acima.
a) -17 + 40 + (- 6) = b) 14 - (-8) =
c) 15 + (-5) = d) 25 - (-6) =
e) 20 - (8) = e) 34 + (-8) =
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DATA: ____/____/____
ADIÇÃO ALGÉBRICA
REGRAS DE SINAIS
(+) (+) = (+)
(-)(-)=(+)
(+) (-) = (-)
(-) (+) = (-)
1) Escreva cada uma das expressões abaixo, eliminando os parênteses.
a) - (-2) = b) + (-45) =
c) + (+89) = d) - (- 8) + (- 2) =
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DATA: ____/____/____
ADIÇÃO ALGÉBRICA
1) Determine o valor de cada uma das adições algébricas abaixo.
a) 8 - (- 6 + 11) = b) (+9) + (-45) =
c) (- 2 + 3) - (8 +9) = d) - (- 5) + (- 12) =
2) Maria precisava resolver a expressão (+12) - (-29) + (-67). Ela encontrou como
resultado + 26. O resultado encontrado por Maria está correto? Justifique.
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DATA: ____/____/____
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
A multiplicação de dois números inteiros positivos dá um número inteiro positivo.
Ex: (+2) . (+3) = +6
A multiplicação de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo dá

um número inteiro negativo.
Ex: (+3) . (-4) = -12
A multiplicação de dois números inteiros negativos dá um número inteiro positivo.
Ex: (-2) . (-5) = +10
1)Determine o valor de cada uma das multiplicações abaixo.
a) (- 6) . (+ 11) = b) (+9). (-4) =
c) (+ 3) . (+9) = d) (- 5) . (- 12) =
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DATA: ____/____/____
1) Determine o número inteiro que deve ser substituído pela letra w, para que a
igualdade seja verdadeira.
a) w . (+3) = (+12) b) (-9) . w = (-18)
c) w . (-10) = (+20) d) (+4) . w = (-36)
e) (+5) . (+10) = w f) (-3) . (-9) = w
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DATA: ____/____/____

1) Complete as frases abaixo.
a) Na multiplicação de um número inteiro positivo por outro número inteiro positivo, o

produto é um número inteiro
b) Na multiplicação de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo, o

produto é um número inteiro
c) Na multiplicação de um número inteiro negativo por outro número inteiro negativo,

o produto é um número inteiro
d) Na multiplicação de um número inteiro negativo por um número inteiro positivo, o

produto é um número inteiro .
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____

1) Descubra a regra (o padrão) de formação das pilhas de números abaixo:
a)
+216
-12 -12
+2 -6 -3 +4
b)
-15 -8
+3 -5 -2 +4
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DIVISÃO DE NÚMEROS INTEIROS
Quando efetuamos uma divisão entre números inteiros, não nulos, o quociente
será um número inteiro positivo se o dividendo e o divisor tiverem o mesmo sinal.
Caso os sinais sejam diferentes, o quociente será um inteiro negativo.
1) Efetue as divisões abaixo.
a) (+20) : (+5) = b) (-24) : (-6) =
c) (+120) : (-3) = d) (-144) : (+12) =
e) (+200) : (-20) = f) (-125) : (+25) =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
DIVISÃO DE NÚMEROS INTEIROS
1) Complete as frases abaixo.
a) Na divisão exata de um número inteiro positivo por outro número inteiro positivo, o
quociente é um número inteiro
b) Na divisão exata de um número inteiro positivo por um número inteiro negativo, o

quociente é um número inteiro
c) Na divisão exata de um número inteiro negativo por outro número inteiro negativo,
o quociente é um número inteiro
d) Na divisão exata de um número inteiro negativo por um número inteiro positivo, o

quociente é um número inteiro .
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
LINGUAGEM ALGÉBRICA
1) Verifique se as igualdades abaixo são válidas. Complete com V para verdadeiro e

F para falso.
a) ( ) 3² + 7 = 18 - 2
b) ( ) 6² - 5 = 32 - 1
c) ( ) 12 . 4 = 48 : 2
d) ( ) 3² . 4 = 36 + 2
e) ( ) 4³ . 4² . 4¹ = 4096 . 1
2) Diferencie variável de incógnita.
3) Qual a diferença de expressão para equação?
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação
entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Represente as frases abaixo usando uma sentença matemática.
a) O dobro de um número.
b) A metade de um número.
c) O triplo de um número mais dois.
d) A quarta parte de um número menos o dobro desse mesmo número.
e) Cinquenta mais a terça parte de um número.
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre
duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Complete o quadro abaixo com as partes literais e os coeficientes.
EXPRESSÃO PARTE LITERAL COEFICIENTE
2xz
3x + 9k
x+z
(1/2)c + 8s
3x - 7z
5u + j -2k
-t + 7d
12k -m
-rt
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Quais das sentenças matemáticas a seguir representam equações? Marque um x.
a) x + 2 = 19 c) 10x > 4 e) 32x = 9
b) x - 5 > 12 d) 6 + 3x = 7 f) 5 - xz = 6
2) A diferença entre a idade de Júlia e a de Bárbara é de 2 anos.
a) Sabendo que Bárbara hoje possui 23 anos e ela é a mais nova das duas, use a
letra x e escreva uma equação para calcular a idade de Júlia.
b) Determine a idade de Júlia.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Quais das sentenças matemáticas a seguir representam expressões? Marque um

x.
a) x + 2 c) n + m = 6 e) 8z - 9b
b) 6x - 5 > 12 d) 6 + 3x f) 5 - xz < 6
2) O governo do estado de uma cidade aplicou cerca de R$: 850 mil na construção
de três escolas e de uma creche. O custo de cada escola foi de R$: 250 mil.
Determine uma expressão que revele o custo total das construções.
a) x + 850 = 250
b) x - 850 = 750
c) 850 = x + 250
d) 850 = x + 750
3) Elabore um problema contendo uma situação cotidiana e depois transforme-o em

expressão.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Complete os espaços vazios do quadro abaixo com o que falta.
EQUAÇÕES 1° MEMBRO 2° MEMBRO
X + 3 = 2X
3a + 7 9+a
6z = 36
4x - 5 = -25
b + 9z 15
7d + 7 = 1
8z - a = 40
-4x 24
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Determine o conjunto solução das equações abaixo.
a) x + 2 = 6 b) 5x = 50
c) z + 1 = -5 d) 3a + 1 = 16
e) x + 7 = 0 f) 9b = 36
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Verifique se os números abaixo são raízes das equações abaixo.
a) raiz: 2; equação: x + 3 = 1
b) raiz: 5; equação: 4x - 7 = x + 8
c) raiz: 10; equação: 2x + 20 = 10x
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Represente as frases abaixo em sentenças matemáticas. Depois, dê a solução
delas.
a) O dobro de um número mais 4 é igual a 20.
b) Um número mais 15 é igual a -10
c) O triplo de um número é igual a 36.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Um terreno retangular possui (x + 10) metros de comprimento e (x) metros de
largura, como mostra a figura abaixo:
(x) m
(x + 10) m
a) Sabendo que o perímetro desse terreno é igual a 80 metros, determine o valor de

x.
b) Determine a medida do comprimento e a medida da largura.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Um terreno retangular possui (2x) metros de comprimento e (x) metros de largura,
como mostra a figura abaixo:
(x) m
(2x) m
a) Sabendo que o perímetro desse terreno é igual a 120 metros, determine o valor
de x.
b) Determine a medida do comprimento e a medida da largura e a medida da área

desse terreno.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES EQUIVALENTES
1) Determine equações equivalentes às equações dadas abaixo.
a) x + 4 = 10 b) 3x = 10
c) 4x - 5 = 25 d) 5x + 2 = 15
e) 7x = -14 f) 9x - 1 = 80
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma
mesma sequência numérica são ou não equivalentes.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES
1) Elabore um problema em que seja usada a equação x + 10 = 100.
2) Elabore um problema em que seja usada a equação 2x - 40 = 60.
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º
grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
EQUAÇÕES EQUIVALENTES
1) Verifique se as equações abaixo são equivalentes.
a) 2x = 1 e 4x - 2= 0
b) x + 2 = 10 e 2x = 8
c) 3x + 3 = 18 e x + 1 = 6
d) 5x = 15 e x + 3 = 5
e) 7x = -14 e 21x = -42
f) 9x = 81 e x = 9
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma
mesma sequência numérica são ou não equivalentes.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) O que é uma sequência?
2) Defina o que é uma sequência recursiva.
3) Defina o que é uma sequência não recursiva.
4) Toda sequência possui um padrão de formação?
5) Dê um exemplo de uma sequência recursiva.
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o conceito de

recursão está presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na literatura.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) Classifique as sequências abaixo como recursivas ou não recursivas.
a) (1,2,3,4,5,6,...)
b) (2,5,6,8,9,13,19,...)
c) (3,5,7,9,11,13,15,....)
d) (0,5,10,15,20,25,30,...)
e) (1,9,12,18,20,34,56,...)
2) Com base nas sequências anteriores que são recursivas, escreva qual foi o
padrão de formação de cada uma delas.
(EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências

numéricas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) Observe a sequência abaixo de marque a alternativa correta.
(7, 11, 15, 19, 23, 27, 31)
a) Essa sequência é não recursiva.

b) A lei de formação dela é: cada termo sucessor é acrescido de três unidades.
c) O 4 poderia ser um termo anterior ao 7.
d) A lei de formação dela é: cada termo sucessor é acrescido de quatro unidades.
2) O conjunto dos números naturais representa uma sequência recursiva. Na qual:
a) Cada termo sucessor é formado pelo anterior, mais duas unidades.

b) O primeiro termo é o número 0.
c) Cada termo sucessor é formado pelo anterior menos uma unidade.
d) O último termo é o número 10.
3) Marque o número que está faltando na sequência abaixo:
(7, 14, 21, 28, ______, 42, 49, 56)
33 41 35
37 27 40

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) Classifique as afirmações abaixo com V para verdadeiras e F para falsas.
a) ( ) a sequência (-20, -15, -10, -5, 0, 5) é recursiva.

b) ( ) a lei de formação da sequência (0, 2, 4, 6, 8,...) é: cada termo anterior é
acrescido de três unidades.
c) ( ) o conjunto formado pelos números pares é uma sequência recursiva.
d) ( ) o conjunto formado pelos números primos é uma sequência recursiva.
e) ( ) cada termo sucessor da sequência (0, 4, 5, 8, 10, 23, ...) é igual ao anterior
acrescido de 3 unidades.
f) ( ) a sequência (3, 5, 7, 9, 11, 13, ...) é não recursiva.
g) ( ) o conjunto dos números naturais é uma sequência não recursiva.
2) Crie no espaço abaixo uma sequência numérica para que um dos seus colegas
descubra a resposta.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) Determine os cinco primeiros termos das sequências abaixo.
a) Lei de formação: o primeiro termo é 2 e cada termo seguinte é igual ao termo

anterior acrescido de 2 unidades.
b) Lei de formação: o primeiro termo é 1 e cada termo seguinte é igual ao termo

anterior multiplicado por 3.
c) Lei de formação: o primeiro termo é 36 e cada termo seguinte é igual ao termo

anterior dividido por 2.
d) Lei de formação: o primeiro termo é 0 e cada termo seguinte é igual ao termo

anterior acrescido de 5 unidades.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SEQUÊNCIAS
1) Complete o quadro abaixo com as informações faltantes.
SEQUÊNCIA 1° TERMO LEI DE FORMAÇÃO
A cada termo são

1 acrescentadas 3
unidades.
(3,6,12,24,...)
(24,12,6,3,...)
A cada termo são

0 acrescentadas 5
unidades.
(0, 11, 22, 33,...)

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS
1) O que é uma transformação geométrica?
2) Defina:
a) Polígono
b) Sistema de coordenadas cartesianas.
c) Ampliação de um polígono num sistema de coordenadas.
d) Redução de um polígono num sistema de coordenadas.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Usando a malha quadriculada abaixo, faça um polígono semelhante ao ABCD
usando a ampliação.
(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da

multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Usando a malha quadriculada abaixo, faça um polígono semelhante ao ABCD
usando a redução.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Construa na malha quadriculada abaixo dois polígonos usando algum dos

processos de transformações geométricas.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) No sistema de coordenadas abaixo foram feitos dois triângulos, ABC e DEF. Para
obter DEF, as coordenadas do triângulo ABC foram multiplicadas pelo número
inteiro:
a) 2
b) 3
c) -2
d) -3

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Construa um polígono que seja resultado da multiplicação das coordenadas do

polígono ABEF por 2.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Com base na atividade anterior, responda os itens abaixo.
a) Quais foram as novas coordenadas do polígono construído?
b) A transformação do polígono foi feita por meio de redução e de ampliação?
c) Qual a diferença de redução para ampliação?

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Um polígono possui coordenadas A = (1,3), B = (3, --1), C = (4,0), D = (2,3) e E =

(5,5). Construa um novo polígono FGHKL por meio da ampliação das coordenadas
do polígono ABCDE pelo fator -1.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Determine as coordenadas de um polígono que passou por redução com fator 2,

cujas coordenadas iniciais eram A = (4,2), B = (4,4), C = (6, -2) e D = (8,2).
2) Determine as coordenadas de um polígono que passou por redução com fator -3,
cujas coordenadas iniciais eram A = (3,6), B = (3,3), C = (9, -12) e D = (21,12).

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) O que é simetria?
2) Quais tipos de simetria existem?
3) Defina:
a) Simetria de reflexão.
b) Simetria de translação.
c) Simetria de rotação.
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e reflexão, usando
instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações
planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Dê 3 exemplos de figuras que são simétricas.
2) Observe as imagens abaixo e trace um eixo de simetria delas.
a) b)
c) d)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Dê 3 exemplos de figuras que são simétricas.
2) Qual a diferença da simetria de reflexão para a simetria de translação?
3) O que é eixo de simetria?
4) O que é centro de rotação?
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Quais das figuras abaixam apresentam simetria?
a) b)
c) d)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Indique quantos eixos de simetria tem em cada figura.
a) b)
c) d)
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Faça uma reflexão da figura a seguir em relação à reta (eixo de simetria) abaixo.
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e
à origem
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à
origem
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à
origem
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Quais são os três eixos de simetria que podem ser usados no sistema de plano
cartesiano?
2) Determine pares ordenados simétricos aos pontos A = (2,2), B = (3,3), C = (5,5) e

D = (1,1). Que sejam simétricos ao:
a) Eixo x
b) Eixo y
c) À origem
à origem
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SIMETRIA
1) Utilize o plano cartesiano abaixo para encontrar os pontos simétricos.
à origem
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO
1) Defina:
a) Círculo
b) Circunferência
2) Qual é a diferença de círculo para circunferência?
3) Defina:
a) raio
b) diâmetro
c) corda
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando compasso, reconhecê-las como lugar geométrico e utilizá-
las para fazer composições artísticas e resolver problemas que envolvam objetos equidistantes.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Utilizando compasso e régua (para definir a abertura do compasso), construa

circunferências de raios:
a) 1,5 cm
b) 2 cm
c) 3 cm
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Utilizando compasso e régua (para definir a abertura do compasso), construa
circunferências de raios:
a) 3,5 cm
b) 2,7 cm
c) 3,9 cm
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Utilizando compasso e régua (para definir a abertura do compasso), construa uma

figura artística usando várias circunferências de raios diferentes. Pinte-as com lápis
de cor e contorne-as com canetas coloridas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Determine a medida do raio de uma circunferência que possui:
a) 50 cm de diâmetro.
b) 26 m de diâmetro.
c) 120 cm de diâmetro.
d) 48 cm de diâmetro.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Determine a medida do diâmetro de uma circunferência que possui:
a) 15 cm de raio.
b) 8 m de raio.
c) 48 cm de raio.
d) 4,8 cm de raio.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Calcule a distância entre os centros das circunferências abaixo.
a)
. 5 cm 1,5 cm
A
.
O
3 c,m
b)
. 10 cm
.
A
O
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Qual é a condição necessária para que um triângulo exista?
2) Verifique se é possível construir um triângulo com as medidas de lados:
a) 2 cm, 3 cm e 4 cm.
b) 2 cm, 2 cm e 2 cm.
c) 1 cm, 2 cm e 3 cm
(EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer a condição de existência do

triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo é 180°.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
2) Verifique se é possível construir um triângulo com as medidas de lados

(condições de existência):
a) 1 cm, 2 cm e 5 cm.
b) 6 cm, 8 cm e 15 cm.
c) 4 cm, 4 cm e 4 cm
d) 3,85 cm, 6 cm e 9 cm

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Usando régua e compasso, faça a construção dos triângulos abaixo.
a) cada lado medindo 3 cm.
b) os lados medindo: 2 cm, 3 cm e 4 cm

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Usando régua e compasso, faça a construção dos triângulos abaixo.
a) cada lado medindo 1,5 cm.
b) os lados medindo: 2,5 cm, 3,2 cm e 5,4 cm

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Faça um recorte dos ângulos do triângulo abaixo e junte-os sobre a linha da

atividade posterior, de forma que os ângulos fiquem um ao lado do outro. Depois,
responda as perguntas.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Cole, sobre a linha, os ângulos recortados na atividade anterior.
2) Após o seu recorte, responda:
a) Qual é o nome do ângulo formado pelos recortes? Qual é a sua medida?
b) O que você pode concluir sobre a soma das medidas dos ângulos de um
triângulo?

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Determine a medida de x.
a)
b)

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Determine a medida de x em:
a)
b)

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Determine a medida de x em:
a)
b)

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TRIÂNGULOS
1) Determine a medida do ângulo que está faltando.
a)
b)

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS RACIONAIS
1) Analise as afirmações abaixo, se forem verdadeiras coloque V e se forem falsas,

coloque F.
a) ( ) Todo número racional é inteiro.

b) ( ) Todo número natural é racional.
c) ( ) Todo número inteiro é racional.
d) ( )Todo número natural é inteiro.
e) ( ) Todo número inteiro é racional.
f) ( ) Todo número natural é real.
Agora justifique as afirmativas falsas.
.
2) Complete as frases abaixo;
a) Todo número racional pode ser escrito na forma de fração , com

e sendo inteiros e diferente de 0.
b) Os números inteiros positivos, os negativos e o zero formam o conjunto dos

números .
(EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta
numérica.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS RACIONAIS
1) Escreva os números racionais abaixo em ordem crescente.
2,3; 0,5; 0,19; 4,8; 0; 9,6; 1,2; 0,003
2) Escreva os números racionais da questão anterior em ordem decrescente.
3) Compare os números racionais abaixo usando os símbolos > ou <.
a) 1,2 8,6 b) 0,001 0, 011 c) 2,3 2,4
d) 0,8 0,81 e) 0,987 1,234 f) 8,5 7,9
g) 3,4 7,6 h) 0,821 0,822 i) 4,82 4,89
j) 4,5 9,0 j) 2,8 8,2 k) 0,5 0,51
numérica.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS RACIONAIS
1) Faça uma reta numérica e ordene os números racionais abaixo corretamente.
0,3; 0,5; 0,9; 0,8; 0; 0,6; 0,2; 0,13
2) Ao posicionar -4,5 e -9,7 na reta numérica, qual deles está mais distante do zero?
3) Com base na questão 2), qual deles é maior?
4) Se estivéssemos falando de temperatura, em qual delas estaria mais frio? -4,5 ou

-9,7?
numérica.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS
1) Ana foi ao supermercado e resolveu comprar alguns itens: um pacote de arroz de

5kg por R$: 13,45, 2 caixas de leite por R$: 3,49 cada uma e 3 latas de milho, cada
uma por R$: 2,99.
a) Quanto Ana gastou ao todo?
b) Uma nota de R$: 50,00 é suficiente para pagar pelas compras de Ana? Sobra
troco ou Ana precisaria inteirar algum valor?
c) Se Ana resolvesse comprar apenas uma caixa de leite e uma lata de milho,
quanto ela gastaria?
d) Quanto ela receberia de troco?
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Das comparações abaixo, qual é a verdadeira?
a) 0,40 < 0,38

b) 1 < 1/2
c) 0,5 > 1/5
d) 4 < 4,2
e) 1,2 < 0,8
f) 2,1 < 2,0
g) 4,3 > 4,8
h) 9,0 < 0,9
i) 10,0 < 9,0
2) Das comparações abaixo, qual é a falsa?
a) 2,3 < 3,2

b) 0,9 > 0,09
c) 3/2 < 1/2
d) 3,87 < 4,65
e) 0,12 > 0,001
f) 0,15 < 1,5
g) 8,7 < 9,0
h) 3,0 > 0,3
i) 1,0 > 0,1
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Se a = 2,5 e b = -0,35, calcule:
a) a + b
b) a - b
c) b - a
d) 1 - a - b
e) 1 - b - a
f) a . b
2) Calcule o valor da expressão [2,5 + 0,2 + (0,4 - 3,7)].
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Calcule as expressões abaixo.
a) {0,6 + [1,5 + 8,2 + (9,4 - 9,7)]} =
b) [0,7 - (2,3 + 1,2)] =
c) (0,23 + 0,56) - 9,8 =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Calcule as expressões abaixo.
a) 2 . [0,5 + 8,2 + (9,4 - 9,7)] =
b) [0,9 - (0,3 + 1,7)] . 3 =
c) [4. (0,4 . 0,56)] - 9,8 =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) (Atividade colaborativa) Elabore uma adição algébrica que envolva os números

racionais: x = 1,75; z = -3,5 e w = - 4,78 e dê para um colega resolver.
2) Verifique se o cálculo feito na questão anterior, realizado pelo colega, está

correto.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) (Atividade colaborativa) Elabore uma subtração que envolva os números

racionais: a = 3,75; z = -2,12 e w = - 9,08 e dê para um colega resolver.
2) Verifique se o cálculo feito na questão anterior, realizado pelo colega, está correto.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) (Atividade colaborativa) Elabore uma expressão que envolva uma multiplicação e

uma soma entre os números racionais: a = -8,5; z = -0,99; b = -3 e w = - 5,89 e dê
para um colega resolver.
2) Verifique se o cálculo feito na questão anterior, realizado pelo colega, está

correto.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Complete as igualdades abaixo com valores que tornem as igualdades

verdadeiras.
a) (1,2) + =0
b) (0,5) + =1
c) - 2,3 = 5,8
d) (- 3,4) + = - 1, 23
e) - 8,4 = 10,7
f) (-0.6) + =0
2) Arme e efetue as multiplicações abaixo.
a) 0,003 x 2 = b) 0,74 x 1,8 =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Sabendo que a = 0,25 e que b = -3,5, calcule:
a) 2 . (a + b) =
b) a . b =
c) (a - b) . 3 =
d) (b - a) =
2) Quanto é:
a) O dobro de -2,9?
b) A metade de 0.076?
c) O triplo de 1,8?
d) A terça parte de 0,39?
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Arme e efetue as divisões.
a) (-4) : (-0,5) = b) (2,1) : (-2,8) =
c) (-0,99) : 3 = d) (2,88) : (0,48) =
e) (-0,54) : (-0,36) = f) (+9) : (+2,5) =
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) João gasta um terço do seu salário para pagar a prestação do seu carro. Se João
recebeu R$: 3711,15, quanto custa a prestação?
2) Numa papelaria, a xerox preta e branca custa R$: 0,15 e a impressão colorida
custa R$: 1,60. Uma cliente pediu 5 cópias coloridas, ela tinha R$: 10,00. Com a
quantia que sobrar, quantas xerox pretas e brancas ela ainda pode tirar?
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1) Realize as potenciações abaixo.
a) (0,2)³ =
b) (-0,3)² =
c) (0,1)² =
d) (-1,5)³ =
2) Calcule o valor da expressão 2 - (+0,10) : (+0,5), na forma:
a) decimal
b) fracionária
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS
1) Elabore um problema que envolva a soma entre os números racionais: 2,39; 6,79;
13,49 e 45,99.
2) Elabore um problema que envolva a soma entre os números racionais: 220,25;

67,49 e 128,99.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS
1) Elabore um problema que envolva a subtração entre os números racionais: 300,00

e 278,90.
2) Elabore um problema que envolva a subtração entre os números racionais: 14,90

e 7,89.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS
1) Elabore um problema que envolva a multiplicação entre os números racionais: 3 e

8,90; 2 e 4,99; 5 e 1,99.
2) Elabore um problema que envolva a multiplicação entre os números racionais: 5 e

14,90; 3 e 7,89.
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e
suas propriedades operatórias.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS
1) Elabore um problema que envolva a potenciação dos números racionais: 0,5 e

1,5.
2) Elabore um problema que envolva a potenciação dos números racionais: -2,5 e

0,25
(EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e
suas propriedades operatórias.

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SUMÁRIO

Múltiplos e divisores-------------------------------------- 03-06

1) Julgue as afirmações abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

2) Calcule o menor múltiplo comum entre os números abaixo.

a) MDC (4,6) = b) MDC (2, 10) =

c) MDC (14, 32) = d) MDC (5, 15) =

2) Determine os divisores de:

20% = 20 ; 34% = 34 ; 16% = 16

1) Calcule as porcentagens abaixo.

a) 30% de 5. b) 55% de 250.

c) 25% de 100. d) 12% de 290.

1) Reescrevas as porcentagens abaixo em formato de frações.

2) Agora, faça o contrário. Escrevas as frações abaixo em formato de porcentagens.

a) Quantos votos recebeu o candidato A?

b) Quantos votos recebeu o candidato B?

1) Em uma partida de futebol, uma das equipes marcou 5 de 6 pênaltis. Qual é a

a) Quanto de desconto Joana recebeu?

b) Qual valor ela deverá pagar?

a) Quantos minutos o time A ficou com a bola?

2) Elabore um problema que envolva um reajuste de 50% sobre R$: 2300,00.

2) Elabore um problema que envolva um acréscimo de 50% sobre o valor de R$:

1) Elabore um problema que envolva um decréscimo de 20% sobre o valor de R$:

2) Elabore um problema que envolva um decréscimo de 80% sobre o valor de R$:

a) Em quais meses a empresa obteve lucro?

b) Em quais meses a empresa obteve prejuízo?

1) Determine a distância dos números abaixo até a origem.

1) Determine o módulo dos números abaixo.

1) Sabe-se que A = -23. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

2) Sabe-se que B = 45. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

3) Sabe-se que C = -97. Qual é o oposto ou simétrico do número representado pela

2) O que são números opostos?

3) O conjunto dos números inteiros é formado por quais números?

4) O que significa módulo?

CIDADE TEMPERATUA MÉDIA

RIO DE JANEIRO 32°C

a) Nesse dia, estava mais quente em qual cidade?

b) Nesse dia, estava mais frio em qual cidade?

c) Escreva esses números em ordem crescente.

CIDADE TEMPERATUA MÉDIA

RIO DE JANEIRO 32°C

Nesse dia, estava mais quente em:

b) Rio de Janeiro ou Oslo?

d) Rio de Janeiro ou Recife?

a) a ___ 0 d) b ___ a g) 0 ___ e

b) d ___ 0 e) c ___ a h) d ___ e

c) d ___ a f) f ___ e i) b ___ f

2) Observe a reta numérica abaixo. Usando os símbolos > ou <, compare:

a) 4 ___ 0 d) -4 ___ -6 g) 0 ___ 4

b) -6 ___ 0 e) 0 ___ 6 h) -4 ___ 0

c) 2 ___ 4 f) 0 ___ -2 i) 2 ___ -2

0, +30, -145, +12, +43, -300. -210, +9

2) Escreva os números inteiros abaixo em ordem decrescente.

+21, +3, -105, +67, -93, -530. -210, +9

3) Observe os números nas fichas abaixo:

+18 -11 +23

Quais desses números podem substituir a letra z de modo que se obtenha:

1) Escreva os conjuntos abaixo enumerando seus elementos.

a) conjunto B dos números inteiros maiores que -3 e menores que 3.

b) conjunto C dos números inteiros maiores que -10 e menores que 8.

d) conjunto D dos números inteiros maiores que -4 e menores que 10.

b) -1, -8, +30 e +20

1) Em um campeonato, os times de futebol Camisa 10 e Roxinho terminaram

- Camisa 10: saldo de - 7 gols.

a) a _ 0 d) b _ a g) 0 ___ e

b) d _ 0 e) c _ a h) d ___ e

c) d _ a f) f _ e i) b ___ f

a) 4 _ 0 d) -4 _ -6 g) 0 ___ 4

b) -6 _ 0 e) 0 _ 6 h) -4 ___ 0

c) 2 _ 4 f) 0 _ -2 i) 2 ___ -2