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1. (Fuvest 2023)

Com base na leitura da Carta das Estradas de Ferro da Província de São Paulo (ca. 1880),
responda:

a) Que atividade econômica subsidia a configuração da rede ferroviária na província de S.

Paulo?
b) Indique dois elementos que atestam a importância da cidade de Santos nessa rede de
transporte.
c) Relacione o traçado das ferrovias com as dinâmicas econômicas e sociais da província
paulista no século XIX.

2. (Fuvest 2022) No dia 01 de janeiro de 1849 foi divulgado na imprensa pernambucana o

“Manifesto ao Mundo”, escrito por Borges da Fonseca, que apresentava as seguintes
reivindicações:

Protestamos só largar as armas, quando virmos instalada uma Assembleia Constituinte. Esta
Assembleia deve realizar os seguintes princípios: 1. O voto livre e universal do Povo Brasileiro;
2. A plena e absoluta liberdade de comunicar os pensamentos por meio da imprensa; 3. O
trabalho como garantia de vida para o cidadão Brasileiro; 4. O comércio a retalho só para os
cidadãos brasileiros; 5. A inteira e efetiva independência dos poderes constituídos; 6. A
extinção do poder moderador e do direito de agraciar; 7. O elemento federal na nova
organização; 8. Completa reforma do poder judicial, em ordem a segurar as garantias dos
direitos individuais dos Cidadãos; 9. Extinção da lei do juro convencional; 10. Extinção do atual
sistema de recrutamento.

Vamireh Chacon (sel. e intro.). Nunes Machado. Perfis parlamentares. Brasília: Câmara dos
Deputados, 1978, p.22.

a) Como ficou conhecido esse movimento na história imperial brasileira?

b) Explique o teor de duas das reivindicações indicadas no Manifesto.
c) Indique dois elementos comuns entre o evento pernambucano e as revoluções europeias de
1848.

3. (Ufjf-pism 2 2022) O sistema político e institucional que surgiu a partir do processo de

Independência do Brasil, em 1822, foi o sistema monárquico imperial, que atingiu o auge nas
décadas de 1850 e 1860. A partir dos anos de 1870, um conjunto de fatores econômicos,
sociais, políticos e ideológicos levariam ao término do regime imperial escravista, culminando
com a derrubada da Monarquia em ação coordenada pelos militares, especialmente do
Exército, em novembro de 1889.

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a) Cite e caracterize UM dos fatores (sociais, políticos, econômicos ou ideológicos) que

contribuiu para o declínio e superação da Monarquia.
b) O regime político instalado em 1889 foi o mesmo que está vigente hoje em dia no Brasil, a
República, cite e caracterize UM de seus atributos institucionais.

4. (Fuvest 2021) No dia 18 de setembro de 1850, o Parlamento brasileiro aprovou a lei nº 601
que ficou conhecida como a “Lei de Terras”.

a) Indique uma alteração no regime da propriedade fundiária no Brasil prevista pela lei.
b) Quais os beneficiários desse dispositivo jurídico no século XIX?
c) Mencione dois efeitos dessa legislação sobre as formas de organização do trabalho na
economia cafeeira.

5. (Uel 2020) Leia o texto e observe a imagem a seguir.

O fato é que a imagem pública de D. Pedro viajava por meio de seus objetos e de suas
coleções. E desse conjunto de coleções talvez a mais emblemática seja aquela que constou no
seu “museu” e que acabou ganhando vida, em separado. [...]

Não por coincidência, nesse mesmo momento o monarca fazia todo um projeto em que elevava
sua imagem, como grande representante desta nação. E era por meio das artes, da ciência, da
educação, da história ou da geografia que o monarca fazia jus à ideia de que centralizava a
nação. [...] Tendo em mente essa representação de Pedro II, cunhada pessoal e publicamente,
pretendeu-se, pois, refletir sobre as coleções particulares do monarca – entre objetos de
mineralogia, múmias ou fotografias – mas que eram também públicas, mostrando como, na
verdade, essa divisão, no caso da realeza, pouco se verifica.

SCHWARCZ, Lilia Moritz; DANTAS, Regina. O Museu do Imperador: quando colecionar é

representar a nação. Revista do IEB, São Paulo, n. 46, fev. 2008, p. 154.

Com base no texto e na imagem, responda aos itens a seguir.

a) De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o Brasil no século XIX, que imagem de si,
como chefe da nação, D. Pedro II buscou projetar por meio de suas coleções? Cite, ao
menos, dois elementos que justifiquem sua resposta.
b) A partir das informações presentes no texto e com base na imagem, quais patrimônios
históricos foram atingidos pelo incêndio que assolou o Museu Nacional em 2018? Cite, ao
menos, dois exemplos.

6. (Ufjf-pism 2 2020) O movimento abolicionista no Brasil, que ganhou força a partir da

segunda metade do século XIX e visava acabar com a escravidão, foi marcado por vários
fatores, tais como realização de eventos artísticos e culturais para conseguir apoio para a
causa, abertura de processos na Justiça para alcance de liberdade e forte participação de

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setores populares e lideranças negras. Os textos abaixo retratam alguns elementos

relacionados a esse acontecimento:

Texto 1

“A escravidão, que orientava toda a organização social do país, foi cuidadosamente

deslegitimada pelos abolicionistas através de uma retórica da mudança, construída a partir de
três esquemas interpretativos: compaixão, direito e progresso. Buscando a desnaturalização do
escravismo a ponto de torná-lo moralmente condenável, o romantismo brasileiro, de caráter
literário, musical ou dramatúrgico, buscava despertar a compaixão e indignação da sociedade
brasileira para a situação do cativo. Paralela ao romantismo, a doutrina positivista, dominante
em muitas instituições de ensino superior, defendia uma compreensão linear e progressiva da
História, de tal maneira que o catolicismo, a monarquia e a escravidão seriam incompatíveis
com o processo de industrialização e urbanização em curso. Finalmente, a tópica do direito
natural, combatia a escravidão com processos judiciais, apelos e denúncias”.

CEDRO, Marcelo, GOMES, Marco Túlio Antunes. Narrar, persuadir e sentir: estratégias
abolicionistas no Brasil oitocentista. Cadernos de História, Belo Horizonte, v. 17, n. 27, 2º sem.
2016, p. 523. Resenha do livro ALONSO, Angela. Flores, votos e balas: o movimento
abolicionista brasileiro (1868-88). São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

Texto 2

“130 anos após abolição, população negra ainda sofre com a desigualdade. Exatos 130 anos
depois da abolição, a população negra segue sofrendo com a desigualdade social: representa
63,7% do total de 13,7 milhões de desempregados e ganha bem menos do que os brancos, em
média, R$ 1.531 contra R$ 2.757”.
Notícia extraída do Jornal Correio Braziliense, publicada em 13/05/2018 08h00. Por Gabriela
Vinhale Otávio Augusto. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2018/05/13/internabrasil,680301/130-
anos-apos-abolicao-populacao-negra-aindasofre-com-a-desigualdade.shtml

Sobre o movimento abolicionista brasileiro:

a) Indique um exemplo de ação posta em prática pelos abolicionistas brasileiros na segunda

metade do século XIX.
b) Cite uma consequência da abolição para a população negra em termos de sua integração à
sociedade brasileira cujos impactos são perceptíveis até os dias atuais.

7. (Ufpr 2019) Com base nos conhecimentos sobre o tema da história da imigração no Brasil,
aponte dois fatores que levaram um grande fluxo de estrangeiros a vir para o Brasil no período
do final do século XIX ao início do século XX. Em seguida, disserte sobre as razões de haver
maior concentração de imigrantes nas regiões Sul e Sudeste do Brasil nesse período.

8. (Unesp 2018) [...] as causas da guerra contra o Paraguai estão na própria dinâmica da
construção dos Estados nacionais na região do Rio da Prata.
(Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai, 1991.)

a) Quais países lutaram contra o Paraguai no conflito que transcorreu entre 1864 e 1870?
b) Justifique a afirmação de que “as causas da guerra contra o Paraguai estão na própria
dinâmica da construção dos Estados nacionais na região do Rio da Prata”.

9. (Unicamp 2018) No dia seguinte ao decreto da Libertação, negros e negras deixaram

apressadamente os lugares onde tinham vivido durante longo tempo nas humilhações da
escravidão e, das fazendas e sítios, afluíram em direção às cidades próximas. A maior parte
desses novos cidadãos livres tinha pequenas economias. Ora, seu primeiro ato foi correr às
lojas de calçados.

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(Adaptado de Louis Albert Gaffre, Visions du Brésil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1912, p.
205. Disponível em: https://archive.org/details/visionsdubrsil00gaff. Acessado em 01/08/2017.)

a) Considerando o depoimento citado, explique um significado social do uso do sapato na

época.
b) Nomeie duas estratégias de sobrevivência dos brancos pobres, mestiços e forros no período
do pós-abolição.

10. (Fgv 2018) A integração da ordem “tradicional” às atividades econômicas e sua redefinição
tendo em vista as práticas capitalistas pode também ser observada em outros setores dos
negócios cafeeiros. Ainda a ‘confiança’ que fundamentou o comportamento nesse ramo
aparece claramente associada a um requisito básico das práticas capitalistas: a rapidez.
No trânsito do café pelo Rio de Janeiro, as operações eram marcadas por um ritmo acelerado.
Ao chegar do interior, sua estadia nos armazéns da estrada de ferro, sem que os comissários
ficassem sujeitos a multas pesadas, era no máximo de oito dias.

FRANCO, M. S. de C., Homens livres na ordem escravocrata. 4a ed., São Paulo: Unesp, 1997,
p. 182.

a) Aponte duas diferenças entre a produção cafeeira do Vale do Paraíba e a do Oeste paulista
no século XIX.
b) Descreva os papéis dos comissários nos negócios do café.
c) Indique e explique dois aspectos nitidamente capitalistas na produção cafeeira do Oeste
paulista.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
a) A cultura do café.

b) Santos era o ponto final da malha ferroviária de São Paulo e, portanto, era o porto de venda
e retirada do café daqui para o exterior.

c) A estrada de ferro seguia o avanço da cafeicultura pelo estado. Conforme a malha ferroviária
crescia, a urbanização estadual crescia junto, a partir da formação de aglomerados urbanos e
relações comerciais ao longo da linha férrea.

Resposta da questão 2:
a) Trata-se da Revolta Liberal da Praieira que ocorreu em Pernambuco no ano de 1848.

b) Contra os portugueses residentes no Brasil (O comércio a retalho só para os brasileiros)

crítica a centralização do poder através do Poder Moderador, defendendo maior autonomia
para as províncias;valorização do trabalho e da liberdade.

c) Em 1848 ocorreu um importante movimento na Europa denominado de Primavera dos

Povos. Esse movimento foi caracterizado por ideias nacionalistas, liberais e até socialistas (no
caso da França em 1848 durante o governo provisório). O movimento começou na França e
influenciou a Europa e o Brasil, na revolta da Praieira. Observamos na Praieira, ideias
nacionalistas (contra portuguesas), Liberais, com a crítica a centralização do poder; valorização
do trabalho e defesa do voto livre e universal.

Resposta da questão 3:
a) Entre as causas que levaram ao declínio e o fim da monarquia no Brasil estão: a Questão
Militar, a Questão Religiosa, a Questão Republicana e a Questão Servil. A Questão
Republicana remete ao desejo das elites agrárias regionais de abolir a monarquia e adotar
uma República Federalista, com autonomia para os estados.

b) A primeira constituição brasileira que surgiu no período republicano foi a Carta de 1891. Esta
constituição estabeleceu a República, o Presidencialismo, o Federalismo, Três Poderes e o
Estado Laico. A atual constituição do Brasil foi promulgada em 1988 e mantém esses
elementos. Uma diferença entre as duas cartas é que a constituição de 1988, denominada de
Cidadã, ampliou a cidadania. As bases da República brasileira foram lançadas em 1891.

Resposta da questão 4:
a) Lei de Terras no Brasil de 1850: a aquisição de terras é só através de compras (terra
como propriedade privada).

b) Favoreceu as pessoas que possuíam capital para efetuar a compra, ou seja, prejudicou as
pessoas mais humildes. Vale dizer que a Lei de terras aprovada nos EUA em 1862, sob o
governo de Lincoln, facilitou a aquisição de terras, gerando um desenvolvimento social e
econômico para o país.

c) A lei de terras beneficiou a elite agrária contribuindo para a concentração fundiária. Os mais
pobres (imigrantes ou não) não tinham recursos para comprar terras, foram trabalhar nas
fazendas de café, principalmente no Oeste Paulista, em regime de trabalho assalariado.

Resposta da questão 5:
a) No contexto do Segundo Reinado, 1840-1889, o imperador D. Pedro II buscava, por
meio de suas coleções, projetar-se como um “grande monarca” que centralizava a nação.
Para isso, buscava associar-se às artes, à ciência, à educação, à história e à geografia. De
outro modo, pode-se dizer que buscava mostrar-se como um homem moderno e culto.

b) Pelo texto, é possível perceber que o imperador tinha uma série de coleções, de
mineralogia, múmias e fotografias, por exemplo. Além dessas coleções, a foto permite pensar

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que o incêndio assolou o edifício do Museu Nacional, que também era considerado um
patrimônio histórico.

Resposta da questão 6:
a) Realização de diversos eventos artísticos e culturais para sensibilizar a sociedade
brasileira para a causa abolicionista, abertura de processos na justiça, entre outros.

b) A Lei Áurea aprovada dia 13 de Maio de 1888 aboliu a escravidão no Brasil, no ano seguinte
foi proclamada a República. O negro ficou sempre a margem da sociedade, não foram criados
mecanismos de inserção do negro na sociedade. A República Velha, 1889-1930, foi
caracterizada por uma cidadania muito restrita considerando que para ser cidadão era
necessário ser homem alfabetizado. Os estudos do grande sociólogo brasileiro Florestan
Fernandes apontam para essa marginalização do negro no Brasil. As estatísticas atuais no
Brasil confirmam o racismo, preconceito, discriminação, violência, desigualdade social que
assolam os negros no Brasil.

Resposta da questão 7:
Em razão da Revolução Industrial na Europa, as máquinas ocuparam um maior espaço no
setor produtivo, gerando desempregados, lutas sociais, etc. Desta forma, esses europeus
pobres se deslocaram para a América em países como EUA, Canadá, Argentina, Brasil, etc. No
Brasil, boa parte ficou concentrada nas regiões Sudeste e Sul em função de importantes
atividades econômicas: café e indústria. A Lei de Terras aprovada em 1850 rezava que a
aquisição de propriedade agrária era só através de compras, o que contribuiu para a
permanência da concentração fundiária, levando os imigrantes pobres para as lavouras de café
no Sudeste. Muitos imigrantes europeus chegaram ao Sul do Brasil, antes da aprovação da Lei
de Terras, e se estabeleceram em pequenas propriedades atuando em diversas atividades
econômicas que abasteciam as cidades.

Resposta da questão 8:
a) Brasil, Argentina e Uruguai (na chamada Tríplice Aliança) contra o Paraguai.

b) As causas da Guerra do Paraguai encontram-se na interferência do Estado brasileiro em

problemas políticos internos que atrapalhavam a consolidação dos Estados Nacionais de
Argentina e Uruguai. Nesses dois países, disputas entre grupos políticos rivais atrapalhavam a
consolidação dos Estados e o Brasil, através de d. Pedro II, interferiu nessas disputas para
ajudar seus aliados a chegar ao poder. Dentro desse contexto, Solano Lópes também se
envolveu, tentando impedir que os aliados do Brasil chegassem ao poder na Argentina e no
Uruguai, o que acabou por deflagrar a Guerra.

Resposta da questão 9:
a) Aos escravos era proibido o uso de calçados. Por isso, os calçados eram um símbolo de
liberdade.
b) Realização de trabalhos eventuais e manuais e deslocamento para os centros e periferias
das cidades, para habitações como os cortiços.

Resposta da questão 10:

a) A produção cafeeira no Vale do Paraíba seguia os padrões tradicionais semelhantes ao
Plantation do período colonial, ou seja, latifúndio, escravidão e a economia visava o mercado
externo. A produção cafeeira no Oeste Paulista possuía uma mentalidade empresarial
capitalista, surgiram ferrovias, a transição do trabalho escravo para o trabalho livre com a
chegada dos imigrantes e os investimentos em outras atividades econômicas como a
indústria.

b) Os comissários de café cuidavam da comercialização do produto fazendo a intermediação

entre o fazendeiro e os exportadores. Cobravam a comissão da venda dos produtos e muitas
vezes o fazendeiro tornava-se muito dependente dos comissários.

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c) O investimento em outras atividades econômicas como a indústria, a utilização da mão de

obra do imigrante que permitia ao fazendeiro inclusive residir na cidade, a construção das
ferrovias para escoar a safra. Daí a utilização do termo “burguesia cafeeira paulista”.

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Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 18/05/2023 às 19:45

Nome do arquivo: 2ª série Regência e Segundo Reinado

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1.............221372.....Baixa.............História..........Fuvest/2023.........................Analítica

2.............205245.....Média.............História..........Fuvest/2022.........................Analítica

3.............208462.....Média.............História..........Ufjf-pism 2/2022...................Analítica

4.............198073.....Média.............História..........Fuvest/2021.........................Analítica

5.............192474.....Média.............História..........Uel/2020...............................Analítica

6.............191942.....Média.............História..........Ufjf-pism 2/2020...................Analítica

7.............185492.....Média.............História..........Ufpr/2019.............................Analítica

8.............179733.....Média.............História..........Unesp/2018..........................Analítica

9.............176533.....Média.............História..........Unicamp/2018......................Analítica

10...........181640.....Média.............História..........Fgv/2018..............................Analítica

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