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1. (Fuvest 2023)

“O quadro Independência ou Morte retrata o momento em que D. Pedro levanta a

espada e proclama a independência do Brasil. Saliento, nessa obra, a pompa em sua
composição que sobressai em todos os detalhes. Além disso, note-se que a luz esplendorosa
que ilumina os personagens vem do alto, do céu.
A tela do maçom Blanes representa o juramento de 33 homens que, em 25 de agosto
de 1825, deram início à reconquista militar da Província Oriental [que] culminou com a
independência nacional uruguaia. Enfatizo nesta pintura que os homens pisam num terreno
plano e usam roupas comuns. Uma forte luz, que brota da terra, os ilumina, mostrando sua
força e determinação interiores.
Assim, Pedro Américo revestiu seu tema com grandeza, ressaltando as aparências
exteriores. De outra parte, o uruguaio salienta as virtudes que vinham de dentro dos heróis,
fazendo dos trajes apenas acessórios menores que não ofuscam a magnitude da cena
histórica. Na minha visão, as escolhas pictóricas de Pedro Américo estão relacionadas ao
imaginário simbólico da monarquia e as de Blanes foram inspiradas pelo ideário republicano.
São as afinidades políticas que nos fazem entender as concepções diferentes dos dois pintores
sobre o mesmo tema da independência.”

PRADO, Maria Ligia C. “A pintura e a construção das identidades nacionais na América Latina”.
Nossa América, Revista do Memorial da América Latina, n. 59, 2022; p. 22 e 23. Adaptado.

Com base no texto e na leitura das imagens, responda:

a) Como, no tema da tela pintada por Blanes, se articulam as histórias do Brasil e do Uruguai?
b) Que elementos corroboram a ideia de pompa na pintura de Pedro Américo e de
despojamento na de Blanes? Indique um elemento de cada imagem.
c) Como, na visão da autora, as pinturas se relacionam com os regimes políticos adotados,
após as independências, no Brasil e no Uruguai?

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2. (Fuvest 2023)

Com base na leitura da Carta das Estradas de Ferro da Província de São Paulo (ca. 1880),
responda:

a) Que atividade econômica subsidia a configuração da rede ferroviária na província de S.

Paulo?
b) Indique dois elementos que atestam a importância da cidade de Santos nessa rede de
transporte.
c) Relacione o traçado das ferrovias com as dinâmicas econômicas e sociais da província
paulista no século XIX.

3. (Fuvest 2022) No dia 01 de janeiro de 1849 foi divulgado na imprensa pernambucana o

“Manifesto ao Mundo”, escrito por Borges da Fonseca, que apresentava as seguintes
reivindicações:

Protestamos só largar as armas, quando virmos instalada uma Assembleia Constituinte. Esta
Assembleia deve realizar os seguintes princípios: 1. O voto livre e universal do Povo Brasileiro;
2. A plena e absoluta liberdade de comunicar os pensamentos por meio da imprensa; 3. O
trabalho como garantia de vida para o cidadão Brasileiro; 4. O comércio a retalho só para os
cidadãos brasileiros; 5. A inteira e efetiva independência dos poderes constituídos; 6. A
extinção do poder moderador e do direito de agraciar; 7. O elemento federal na nova
organização; 8. Completa reforma do poder judicial, em ordem a segurar as garantias dos
direitos individuais dos Cidadãos; 9. Extinção da lei do juro convencional; 10. Extinção do atual
sistema de recrutamento.

Vamireh Chacon (sel. e intro.). Nunes Machado. Perfis parlamentares. Brasília: Câmara dos
Deputados, 1978, p.22.

a) Como ficou conhecido esse movimento na história imperial brasileira?

b) Explique o teor de duas das reivindicações indicadas no Manifesto.
c) Indique dois elementos comuns entre o evento pernambucano e as revoluções europeias de
1848.

4. (Fuvest 2022)

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O material publicitário apareceu em 1935 nas páginas do Almanaque Fontoura, distribuído

gratuitamente nas farmácias e que reunia curiosidades e informações. A partir da leitura da
propaganda, responda:

a) Qual o tema da propaganda?

b) Quem é o Jeca Tatu e que categoria social ele representa?
c) Aponte duas razões do emprego do personagem Jeca Tatu na propaganda.

5. (Fuvest 2022) À medida que a construção prosseguia, Rondon iniciava a segunda fase do
seu projeto: a crucial exploração das terras da bacia amazônica onde hoje está situado o
estado de Rondônia, pois a linha telegráfica atravessaria aquelas terras. Essa era a região que
incendiava a imaginação de Rondon e seus oficiais, e também a de muitos brasileiros das
cidades costeiras. Era o Brasil desconhecido. (...) Na verdade, o projeto do telégrafo parecia
dar muito mais satisfação a Rondon pela chance de explorar aquelas terras do que pela
construção da linha telegráfica (...) Rondon planejou uma expedição em 1907 para descobrir a
nascente do rio Juruena e fazer contato com os indígenas conhecidos como nambikwara.

DIACON, Todd A. Rondon: o marechal da floresta. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p.
32-33.

a) Indique qual a importância da expansão da linha telegráfica no Brasil dessa época.

b) Explique o sentido da frase “Era o Brasil desconhecido”.
c) Caracterize a política indigenista desenvolvida por Cândido Rondon para “aquelas terras”.

6. (Fuvest 2022) No dia 22 de agosto de 1988, o Governo Federal fundou a primeira instituição
pública voltada para promoção e preservação dos valores culturais, históricos, sociais e
econômicos decorrentes da influência negra na formação da sociedade brasileira: a Fundação
Cultural Palmares (FCP), entidade vinculada ao Ministério da Cidadania. Ao longo dos anos, a
FCP tem trabalhado para promover uma política cultural igualitária e inclusiva, que contribua
para a valorização da história e das manifestações culturais e artísticas negras brasileiras como
patrimônios nacionais.

“Apresentação”. www.palmares.gov.br

A partir da leitura do excerto e de seus conhecimentos sobre o tema:

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a) Justifique o nome da instituição.

b) Identifique o contexto em que a instituição foi criada.
c) Cite duas políticas públicas, hoje vigentes no Brasil, que estejam em sintonia com as
orientações dessa instituição mencionadas no texto.

7. (Fuvest 2021)

A partir da análise do gráfico, no qual a ordenada corresponde a valores totais de exportação

(em milhões de libras esterlinas) e a abcissa a intervalos de tempo (em décadas), justifique

a) o declínio nos valores do açúcar entre, aproximadamente, 1650 e 1710;

b) a diferença entre os valores totais e a somatória dos valores de açúcar e ouro por volta de
1760;
c) a diferença entre os valores de açúcar e ouro por volta de 1810.

8. (Fuvest 2021) No dia 18 de setembro de 1850, o Parlamento brasileiro aprovou a lei nº 601
que ficou conhecida como a “Lei de Terras”.

a) Indique uma alteração no regime da propriedade fundiária no Brasil prevista pela lei.
b) Quais os beneficiários desse dispositivo jurídico no século XIX?
c) Mencione dois efeitos dessa legislação sobre as formas de organização do trabalho na
economia cafeeira.

9. (Fuvest 2021) “Em 1945, 1954 e 1964, datas de movimentos vitoriosos contra o presidente
do país, a pressão civil no sentido de intervenção militar no processo político cresceu e foi
comunicada aos militares através de contatos pessoais, manifestos públicos e editoriais da
imprensa. [...] Normalmente, os pedidos de intervenção afirmavam que o presidente estava
agindo de maneira ilegal e que, em face destas condições, a cláusula de ‘obediência dentro
dos limites da lei’ os dispensava do dever de obedecer ao chefe do executivo”.

Stepan, A. Os militares na política. Rio de Janeiro: 1975, p. 73.

a) Identifique um partido político que atuou na oposição aos presidentes nos três momentos
citados no texto.
b) Indique duas diferenças entre as crises políticas enfrentadas pelo presidente Vargas em
1945 e 1954.
c) Caracterize uma medida econômico-social que teria contribuído para as crises de 1954 e
1964.

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10. (Fuvest 2020) O suplício tem então uma função jurídico‐política. É um cerimonial para
reconstituir a soberania lesada por um instante [...]. A execução pública, por rápida e cotidiana
que seja, se insere em toda a série dos grandes rituais do poder eclipsado e restaurado
(coroação, entrada do rei numa cidade conquistada, submissão dos súditos revoltados). [...]

O suplício não restabelecia a justiça; reativava o poder. No século XVII, e ainda no começo do
XVIII, ele não era, com todo o seu teatro de terror, o resíduo ainda não extinto de uma outra
época. Suas crueldades, sua ostentação, a violência corporal, o jogo desmesurado de forcas, o
cerimonial cuidadoso, enfim, todo o seu aparato se engrenava no funcionamento político da
penalidade. [...]

Mas nessa cena de terror o papel do povo é ambíguo. Ele é chamado como espectador: é
convocado para assistir às exposições, às confissões públicas; os pelourinhos, as forcas e os
cadafalsos são erguidos nas praças públicas ou à beira dos caminhos; os cadáveres dos
supliciados muitas vezes são colocados bem em evidência perto do local de seus crimes. As
pessoas não só têm que saber, mas também ver com seus próprios olhos. Porque é necessário
que tenham medo; mas também porque devem ser testemunhas e garantias da punição, e
porque até certo ponto devem tomar parte nela.

Michel Foucault, Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, 1983.

a) Identifique uma das práticas punitivas descritas no texto empregadas na sociedade colonial
brasileira.
b) Explique as relações entre a exibição do poder monárquico e as punições judiciais na
sociedade do Antigo Regime europeu.
c) A participação do povo nas execuções conferia a elas um caráter democrático? Justifique.

11. (Fuvest 2020) A semente da integração nacional seria, pois, lançada pela nova Corte como
um prolongamento da administração e da estrutura colonial, um ato de vontade de portugueses
adventícios, cimentada pela dependência e colaboração dos nativos e forjada pela pressão dos
ingleses que queriam desfrutar do comércio sem ter de administrar. A insegurança social
cimentaria a união das classes dominantes nativas com a “vontade de ser brasileiros” dos
portugueses imigrados que vieram fundar um novo Império nos trópicos. A luta entre as
facções locais levaria fatalmente à procura de um apoio mais sólido no poder central. Os
conflitos inerentes à sociedade não se identificam com a ruptura política com a Mãe Pátria, e
continuam como antes, relegados para a posteridade.

Maria Odila Leite da Silva Dias, A interiorização da metrópole e outros estudos. São Paulo:
Alameda, 2005.

a) Caracterize o período histórico de que trata o texto.

b) Descreva os projetos dos principais grupos políticos do período.
c) Explique a frase: “Os conflitos inerentes à sociedade não se identificam com a ruptura
política com a Mãe Pátria, e continuam como antes, relegados para a posteridade”.

12. (Fuvest 2020) Leia o poema e responda ao que se pede.

Mas a taba cresceu... Tigueras* agressivas,

Para trás! Agora o asfalto anda em Tabatinguera.
Mal se esgueira um pajé entre locomotivas
E o forde assusta os manes** lentos do Anhanguera.
[...]
Segue pra forca da Tabatinguera. Lento
O cortejo acompanha a rubra cadeirinha
Pro Ipiranga. Será que em tão pequeno assento
A marquesa botou sua imperial bundinha!...

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Mário de Andrade, “Tabatinguera”, Losango Cáqui (1924). In: Poesias completas v.1. São
Paulo: Martins Fontes, 1979.

* área plantada onde já se fez a colheita.

** alma dos mortos, restos mortais.

a) Identifique um aspecto mencionado no poema que justifique a expressão “a taba cresceu”.

b) Destaque um argumento histórico e outro de caráter estético para o emprego de expressões
indígenas no poema.
c) Explique as condições históricas que favoreceram a citação do “asfalto”, das “locomotivas” e
do “forde”.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
a) A independência uruguaia foi conquistada a partir da separação da então Província
Cisplatina do Brasil, durante a Guerra Cisplatina.

b) Na pintura de Pedro América podemos citar a roupa de d. Pedro I e a presença da guarda do

então Príncipe. Na pintura de Blanes podemos citar os trajes e o fato de não haver
hierarquia entre os personagens (todos estão no mesmo plano).

c) Na visão da autora, Pedro Américo escolheu a pompa para retratar o regime que
considerava fundamental para o país: a Monarquia. E Blanes fez o mesmo, mas adotando a
simplicidade para retratar a república uruguaia.

Resposta da questão 2:
a) A cultura do café.

b) Santos era o ponto final da malha ferroviária de São Paulo e, portanto, era o porto de venda
e retirada do café daqui para o exterior.

c) A estrada de ferro seguia o avanço da cafeicultura pelo estado. Conforme a malha ferroviária
crescia, a urbanização estadual crescia junto, a partir da formação de aglomerados urbanos e
relações comerciais ao longo da linha férrea.

Resposta da questão 3:
a) Trata-se da Revolta Liberal da Praieira que ocorreu em Pernambuco no ano de 1848.

b) Contra os portugueses residentes no Brasil (O comércio a retalho só para os brasileiros)

crítica a centralização do poder através do Poder Moderador, defendendo maior autonomia
para as províncias;valorização do trabalho e da liberdade.

c) Em 1848 ocorreu um importante movimento na Europa denominado de Primavera dos

Povos. Esse movimento foi caracterizado por ideias nacionalistas, liberais e até socialistas (no
caso da França em 1848 durante o governo provisório). O movimento começou na França e
influenciou a Europa e o Brasil, na revolta da Praieira. Observamos na Praieira, ideias
nacionalistas (contra portuguesas), Liberais, com a crítica a centralização do poder; valorização
do trabalho e defesa do voto livre e universal.

Resposta da questão 4:
a) Propaganda do remédio para resolver o problema do amarelão.

b) Monteiro Lobato criou o personagem Jeca Tatu para representar grande parte da população
brasileira que residia no campo, era o caipira matuto.

c) A criação do personagem Jeca Tatu está inserido no contexto da Belle Epoque, no culto das
ciências e das invenções. Defesa da ciência que produziu remédio para diversas doenças,
inclusive o amarelão. Defesa do progresso para superar a condição de miséria, pobreza e
doenças.

Resposta da questão 5:
a) A rede telegráfica visava à integração do país, o que implica a presença do Estado em
todo território nacional, além da circulação de mercadorias, pessoas e informações.

b) O Brasil Desconhecido representava a região Norte e Centro-Oeste que, segundo o homem

branco, precisava ser conhecida, ocupada e explorada.

c) A criação do Serviço de Proteção ao Índio, SPI, criado em 1910 por Rondon no governo de
Nilo Peçanha, visava integrar os nativos ao projeto nacional.

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Resposta da questão 6:
a) A Fundação Cultural Palmares, FCP, remete ao nome de Zumbi, um dos líderes da
resistência dos negros contra a dominação branca no período colonial. A Constituição de
1988, denominada Cidadã, apontou para um avanço com a criminalização do racismo e o
direito à terra pelos quilombolas.

b) A constituição de 1988 elaborada dentro da Nova República. O país possuía muita miséria e
desigualdade social, herança do regime militar, a nova carta buscou conquistar os direitos
políticos, civis e sociais, daí ser chamada de Cidadã.

c) Racismo, Lei de Cotas, demarcação de terras para os quilombolas, entre outras conquistas
importantes.

Resposta da questão 7:
a) Os holandeses foram expulsos do Nordeste do Brasil em 1654, foram para as Antilhas,
produziram açúcar, contribuindo para a crise da economia açucareira no Brasil conforme
mostra o gráfico.

b) O ano de 1760 mostra o declínio da economia açucareira e mineradora, as exportações

caíram daí a necessidade de investir em outras atividades econômicas como o
“Renascimento Agrícola” no final do século XVIII com a exportação de produtos como
algodão, arroz, etc.

c) Em 1810, a corte portuguesa estava no Brasil, em 1808 ocorreu a “Abertura dos Portos” do
Brasil. As exportações de açúcar e ouro caíram muito. O ouro em função da escassez de
metais na região de Minas Gerais e o açúcar devido à concorrência com outros países além do
açúcar produzido pela beterraba.

Resposta da questão 8:
a) Lei de Terras no Brasil de 1850: a aquisição de terras é só através de compras (terra
como propriedade privada).

b) Favoreceu as pessoas que possuíam capital para efetuar a compra, ou seja, prejudicou as
pessoas mais humildes. Vale dizer que a Lei de terras aprovada nos EUA em 1862, sob o
governo de Lincoln, facilitou a aquisição de terras, gerando um desenvolvimento social e
econômico para o país.

c) A lei de terras beneficiou a elite agrária contribuindo para a concentração fundiária. Os mais
pobres (imigrantes ou não) não tinham recursos para comprar terras, foram trabalhar nas
fazendas de café, principalmente no Oeste Paulista, em regime de trabalho assalariado.

Resposta da questão 9:
a) UDN: União Democrática Nacional.

b) Vargas foi deposto em 1945 terminando a ditadura do Estado Novo, 1937-1945, ocorreu
todo um desgaste do governo Varguista (que possuía um caráter fascista) em consequência
da participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial. Havia uma contradição, os pracinhas
brasileiros lutavam contra o fascismo na Europa enquanto havia uma ditadura no Brasil que
se assemelhava com o regime de Benito Mussolini. O Segundo Governo Vargas, 1950-1954,
estava em outro contexto histórico, a Guerra Fria e a redemocratização do mundo. A crise do
governo Vargas em 1954 está associada a sua política de caráter nacionalista através do
Plano Lafer, criando a Petrobrás, Eletrobrás, etc. Crise econômica, greve, oposição da UDN
ao governo, aumento de 100% no salário mínimo, atentado na rua Toneleros, entre outros
motivos, contribuíram para o isolamento político de Vargas culminando o suicídio.

c) Em 1954: aumento de 100% no salário mínimo concedida pelo ministro João Goulart. Em
1964, a proposta de “Reformas de Base” defendida pelo presidente João Goulart.

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Resposta da questão 10:

a) O texto cita o pelourinho – a aplicação de castigos públicos corporais aos escravos – e a
forca e o cadafalso – a execução pública de infratores mediante enforcamento.

b) As punições judiciais físicas tinham caráter exemplar e serviam para reafirmar o poder
monárquico.

c) Não, porque a participação popular se dava através da execução de função inferior ou

através da formação de um público para assistir as punições.

Resposta da questão 11:

a) Período referente à Independência do Brasil e ao posterior Primeiro Reinado.

b) Existiam os defensores da manutenção dos laços com Portugal, através da formação de

uma Monarquia Constitucional Unitária e os defensores da separação entre Portugal e
Brasil, através da formação de uma Monarquia Federativa.

c) A frase faz referência ao fato de que nossa Independência não rompeu com as estruturas
políticas e sociais do país, como a ascendência da aristocracia e a manutenção da escravidão.

Resposta da questão 12:

a) O avanço do surgimento de áreas urbanas no país, em detrimento do campo;

b) Argumento histórico: a influência indígena na formação da língua brasileira;

Argumento estético: o uso de mecanismos modernistas de produção cultural.

c) O crescimento da cafeicultura em São Paulo, que impulsionou a industrialização e a

urbanização.

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Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 07/12/2023 às 07:42

Nome do arquivo: Revisão Fuvest 2ª fase

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1.............221367.....Média.............História..........Fuvest/2023.........................Analítica

2.............221372.....Baixa.............História..........Fuvest/2023.........................Analítica

3.............205245.....Média.............História..........Fuvest/2022.........................Analítica

4.............205242.....Média.............História..........Fuvest/2022.........................Analítica

5.............205244.....Média.............História..........Fuvest/2022.........................Analítica

6.............205243.....Média.............História..........Fuvest/2022.........................Analítica

7.............198077.....Média.............História..........Fuvest/2021.........................Analítica

8.............198073.....Média.............História..........Fuvest/2021.........................Analítica

9.............198074.....Média.............História..........Fuvest/2021.........................Analítica

10...........190612.....Média.............História..........Fuvest/2020.........................Analítica

11...........190614.....Média.............História..........Fuvest/2020.........................Analítica

12...........190613.....Média.............História..........Fuvest/2020.........................Analítica

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