SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOÃO DOS PATOS

CENTRO EDUCA MAIS MARIA JOSÉ MACEDO COSTA

Nome: ______________________________________________________
Data: ____/____/_____ Turma: _________
Prof. Daniel Jorgi Santhos
AV1 DE HISTÓRIA 3º ANO (2º PERÍODO)
CONTEÚDO: REPÚBLICA VELHA.
D7 – Identificar a tese de um texto (2,0)
01. (ENEM) Passada a festa da abolição, os ex-escravos procuraram distanciar-se do passado de escravidão,
negando-se a se comportar como antigos cativos. Em diversos engenhos do Nordeste, negaram-se a receber
a ração diária e a trabalhar sem remuneração. Quando decidiram ficar, isso não significou que concordassem
em se submeter às mesmas condições de trabalho do regime anterior.
FRAGA, W.; ALBUQUERQUE, W. R. Uma história da cultura afro-brasileira. São Paulo: Moderna, 2009 (adaptado).
Segundo o texto, os primeiros anos após a abolição da escravidão no Brasil tiveram como característica o(a)
a) organizativo do movimento negro.
b) equiparação racial no mercado de trabalho.
c) busca pelo reconhecimento do exercício da cidadania.
d) estabelecimento do salário mínimo por projeto legislativo.
e) entusiasmo com a extinção das péssimas condições de trabalho.

02. (UNESP) A chamada crise do Encilhamento, no final do século XIX, foi provocada (1,0)
a) pela moratória brasileira da dívida contraída junto a casas bancárias alemãs e italianas. b) pela crise da
Bolsa de Valores, que não resistiu ao surto especulativo do pós-Primeira Guerra Mundial.
c) pelo fim da política de proteção à produção e exportação de café, que enfrentava forte concorrência
colombiana.
d) pela emissão descontrolada de papel-moeda, que provocou especulação financeira e alta inflacionária.
e) pelo encarecimento dos bens de primeira necessidade, que eram majoritariamente importados dos Estados
Unidos.

03. (PUC-RS) Depois de proclamada a República brasileira e instaurado o governo provisório do Mal.
Deodoro da Fonseca (1889-1891), foram necessárias medidas no plano econômico-financeiro para
solucionar a insuficiência de papel-moeda em circulação no país. Rui Barbosa, ministro da fazenda,
elaborou uma rápida solução que ficou conhecida como Encilhamento.
Esse plano econômico-financeiro tinha como principal característica (1,0)
a) o confisco do papel-moeda em circulação, o que gerou inflação e especulação.
b) a emissão de papel-moeda para a reativação dos negócios, o que provocou inflação e especulação.
c) a criação de nova moeda para o país, levando o Brasil à condição de nação desenvolvida.
d) a organização do mercado e de novos negócios, a partir da criação de mais quatro bancos no país.
e) a distribuição equilibrada da renda, provocando um aquecimento na economia do mercado interno.

D7 – Identificar a tese de um texto (2,0)

04. (UNESP) A Proclamação da República não é um ato fortuito, nem obra do acaso, como chegaram a
insinuar os monarquistas; não é tampouco o fruto inesperado de uma parada militar. Os militares não foram
meros instrumentos dos civis, nem foi um ato de indisciplina que os levou a liderar o movimento da manhã
de 15 de novembro, como tem sido dito às vezes. Alguns deles tinham sólidas convicções republicanas e já
vinham conspirando há algum tempo [...]. Imbuídos de ideias republicanas, estavam convencidos de que
resolveriam os problemas brasileiros liquidando a Monarquia e instalando a República.
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(Emília Viotti da Costa. Da monarquia à república, 1987.)

O texto identifica a Proclamação da República como resultado
a) da unidade dos militares, que agiram de forma coerente e constante na luta contra o poder civil que
prevalecia durante o Império.
b) da fragilidade do comando exercido pelo Imperador frente às rebeliões republicanas que agitaram o país
nas últimas décadas do Império.
c) de um projeto militar de assumir o comando do Estado brasileiro e implantar uma ditadura armada,
afastando os civis da vida política.
d) da disseminação de ideais republicanos e salvacionistas nos meios militares, que articularam a ação de
derrubada da Monarquia.
e) de uma conspiração de civis, que recorreram aos militares para derrubar a Monarquia e assumir o controle
do Estado brasileiro.

D 10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. (2,0)

05. (ENEM PPL) Enfermo a 14 de novembro, na segunda-feira o velho Lima voltou ao trabalho, ignorando
que no entretempo caíra o regime. Sentou-se e viu que tinham tirado da parede a velha litografia
representando D. Pedro de Alcântara. Como na ocasião passasse um contínuo, perguntou-lhe:
– Por que tiraram da parede o retrato de Sua Majestade? O contínuo respondeu, num tom lentamente
desdenhoso:
– Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?
– Pedro Banana! – repetiu raivoso o velho Lima. E, sentando-se, pensou com tristeza:
– Não dou três anos para que isso seja uma República!
AZEVEDO, A. Vidas alheias. Porto Alegre, s.e, 1901 (adaptado).

A crônica de Artur Azevedo, retratando os dias imediatos à instauração da República no Brasil, refere-se
ao(à)
a) ausência de participação popular no processo de queda da Monarquia.
b) tensão social envolvida no processo de instauração do novo regime.
c) mobilização de setores sociais na restauração do antigo regime.
d) temor dos setores burocráticos com o novo regime.
e) demora na consolidação do novo regime.

06. (ENEM) Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas,
nas quais se limita a ver figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta
de benfeitor. No plano político, ele luta com o “coronel” e pelo “coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que
resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.
LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1978 (adaptado).

O coronelismo, fenômeno político da Primeira República (18891930), tinha como uma de suas principais
características o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta
prática estava vinculada a uma estrutura social
a) igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda.
b) estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes.
c) tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva típica.
d) ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polícia.
e) agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local e regional.
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07. (UNESP)

A charge satiriza uma prática eleitoral presente no Brasil da chamada “Primeira República”. Tal prática
revelava a
a) ignorância, por parte dos eleitores, dos rumos políticos do país, tornando esses eleitores adeptos de
ideologias políticas nazifascistas.
b) ausência de autonomia dos eleitores e sua fidelidade forçada a alguns políticos, as quais limitavam o
direito de escolha e demonstravam a fragilidade das instituições republicanas.
c) restrição provocada pelo voto censitário, que limitava o direito de participação política àqueles que
possuíam um certo número de animais.
d) facilidade de acesso à informação e propaganda política, permitindo, aos eleitores, a rápida identificação
dos candidatos que defendiam a soberania nacional frente às ameaças estrangeiras.
e) ampliação do direito de voto trazida pela República, que passou a incluir os analfabetos e facilitou sua
manipulação por políticos inescrupulosos.

08. (PUC – RJ) “É de lá [dos estados] que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam,
agitadas, nas ruas da capital da União. A política dos estados [...] é a política nacional.”
(SALES, Manoel Ferraz Campos. Da propaganda à presidência, 1908).
A partir do diagnóstico acima, o presidente Campos Sales (18981902) criou a “Política dos Governadores”,
esquema político que deu ao país uma estabilidade de configuração oligárquica.
Assinale a opção que resume o funcionamento daquela política
a) Pela Constituição republicana de 1891, as pessoas de baixa renda não tinham direito de voto, sendo,
portanto, o congresso nacional composto somente por membros das elites e dos sindicatos oficiais.
b) A inacessibilidade das camadas populares aos poucos serviços públicos tornava-as dependentes dos
chefes locais para o atendimento de suas necessidades básicas, destituindo-as, na prática, da cidadania e,
portanto, do exercício do voto.
c) A Constituição de 1891 estabeleceu uma tal superposição do executivo federal sobre todas as outras
instâncias de poder que os municípios e os estados ficaram alijados da política nacional.
d) Os executivos estaduais, apoiados pelo executivo federal, garantiam a eleição dos candidatos oficiais
graças às suas ligações com o poder local dos “coronéis”, o que estabeleceu uma cadeia nacional de troca de
favores.
e) A inexistência de uma legislação trabalhista na Primeira República (1898-1930) afastou os trabalhadores
urbanos da vida política, entregando, dessa forma, o comando do Estado brasileiro aos grandes empresários.
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Nome: ______________________________________________________
Data: ____/____/_____ Turma: _________ Nota: _______
Prof. Daniel C. J. Santos

GABARITO HISTÓRIA 3º ANO

Obs: Preencha o gabarito corretamente pintando a bolinha por completo, marcando apenas uma das
alternativas e usando apenas caneta azul ou preta.