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1. (Enem digital 2020) Mesmo com a instalação da quarta emissora no Rio de Janeiro, a Rádio
Educadora, em janeiro de 1927, a música popular ainda não desfrutava desse meio de
comunicação para se tornar mais conhecida. Renato Murce, um dos maiores radialistas de
todos os tempos, registrou, no seu livro Nos bastidores do rádio, que as emissoras veiculavam
apenas “um certo tipo de cultura, com uma programação quase só da chamada música erudita,
conferências maçantes e palestras destituídas de interesse”. E acrescentou: “Nada de música
popular. Em samba, então, nem era bom falar”.

CABRAL, S. A MPB na Era do Rádio. São Paulo: Moderna, 1996.

A situação descrita no texto alterou-se durante o regime do Estado Novo, porque o meio de
comunicação foi instrumentalizado para
a) exportar as manifestações folclóricas nacionais.
b) ampliar o alcance da propaganda político-ideológica.
c) substituir as comemorações cívicas espontâneas.
d) atender às demandas das elites oligárquicas.
e) favorecer o espaço de mobilização social.

2. (Enem 2018) O marco inicial das discussões parlamentares em torno do direito do voto
feminino são os debates que antecederam a Constituição de 1824, que não trazia qualquer
impedimento ao exercício dos direitos políticos por mulheres, mas, por outro lado, também não
era explícita quanto à possibilidade desse exercício. Foi somente em 1932, dois anos antes de
estabelecido o voto aos 18 anos, que as mulheres obtiveram o direito de votar, o que veio a se
concretizar no ano seguinte. Isso ocorreu a partir da aprovação do Código Eleitoral de 1932.

Disponível em: http://tse.jusbrasil.com.br.Acesso em: 14 maio 2018.

Um dos fatores que contribuíram para a efetivação da medida mencionada no texto foi a
a) superação da cultura patriarcal.
b) influência de igrejas protestantes.
c) pressão do governo revolucionário.
d) fragilidade das oligarquias regionais.
e) campanha de extensão da cidadania.

3. (Enem PPL 2011) De março de 1931 a fevereiro de 1940, foram decretadas mais de 150
leis novas de proteção social e de regulamentação do trabalho em todos os setores. Todas
elas têm sido simplesmente uma dádiva do governo. Desde aí, o trabalhador brasileiro
encontra nos quadros gerais do regime o seu verdadeiro lugar.

DANTAS, M. A força nacionalizadora do Estado Novo. Rio de Janeiro: DIP, 1942.

De que maneira as políticas e as mudanças jurídico-institucionais implementadas pelo governo

de Getúlio Vargas nas décadas de 1930-1940 responderam às lutas e às reivindicações dos
trabalhadores?
a) A criação do Ministério do Trabalho garantiu ao operariado urbano e aos trabalhadores
rurais liberdade e autonomia para organizar suas atividades sindicais.
b) A legislação do trabalho e previdência passou a impedir que imigrantes substituíssem
brasileiros natos no serviço público, na indústria, no comércio e na agricultura.
c) A Justiça do Trabalho passou a arbitrar os conflitos entre capital e trabalho e,
sistematicamente, a apurar e punir os casos de trabalho escravo e infantil no interior do país.
d) A legislação e as instituições criadas atendiam às reivindicações dos trabalhadores urbanos,
mas dentro de estruturas jurídicas e sindicais tuteladas e corporativistas.
e) A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) suprimiu o arbítrio oficial dos empresários e
fazendeiros sobre as atividades políticas de operários e camponeses.

4. (Enem 2ª aplicação 2016) Aquarela do Brasil

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Brasil!
Meu Brasil brasileiro
Meu mulato inzoneiro
Vou cantar-te nos meus versos

O Brasil, samba que dá

Bamboleio que faz gingar
O Brasil do meu amor
Terra de Nosso Senhor
Brasil! Pra mim! Pra mim, pra mim!

Ah! Abre a cortina do passado

Tira a mãe preta do Cerrado
Bota o rei congo no congado
Brasil! Pra mim!

Deixa cantar de novo o trovador

A merencória luz da lua
Toda canção do meu amor
Quero ver a sá dona caminhando
Pelos salões arrastando
O seu vestido rendado
Brasil! Pra mim, pra mim, pra mim!

ARY BARROSO. Aquarela do Brasil, 1939 (fragmento).

Muito usual no Estado Novo de Vargas, a composição de Ary Barroso é um exemplo típico de
a) música de sátira.
b) samba exaltação.
c) hino revolucionário.
d) propaganda eleitoral.
e) marchinha de protesto.

5. (Enem 2022) Decreto-Lei n. 1949, de 27/12/1937

Art. 1º Fica criado o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), diretamente subordinado

ao presidente da República.
Art. 2º O DIP tem por fim:
h) coordenar e incentivar as relações da imprensa com os poderes públicos no sentido de
maior aproximação da mesma com os fatos que se ligam aos interesses nacionais;
n) autorizar mensalmente a devolução dos depósitos efetuados pelas empresas jornalísticas
para importação de papel para imprensa, uma vez demonstrada, a seu juízo, a eficiência e a
utilidade pública dos jornais ou periódicos por elas administrados ou dirigidos.

BRASIL apud CARONE, E. A Terceira República. (1937-1945). São Paulo: Difel, 1982.
(adaptado).

Com base nos trechos do decreto, as finalidades do órgão criado permitiram ao governo
promover o(a)
a) diversificação da opinião pública.
b) mercantilização da cultura popular.
c) controle das organizações sindicais.
d) cerceamento da liberdade de expressão.
e) privatização dos meios de comunicação.

6. (Enem 2021) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova – 1932

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A Educação Nova, alargando a sua finalidade para além dos limites das classes, assume, com
uma feição mais humana, a sua verdadeira função social, preparando-se para formar “a
hierarquia democrática” pela “hierarquia das capacidades”, recrutadas em todos os grupos
sociais, a que se abrem as mesmas oportunidades de educação. Ela tem, por objeto, organizar
e desenvolver os meios de ação durável com o fim de “dirigir os desenvolvimentos natural e
integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento”, de acordo com uma
certa concepção do mundo.

Disponível em: www.histedbr.fe.unicamp.br. Acesso em: 7 out. 2015.

Os autores do manifesto citado procuravam contrapor-se ao caráter oligárquico da sociedade

brasileira. Nesse sentido, o trecho propõe uma relação necessária entre
a) ensino técnico e mercado de trabalho.
b) acesso à escola e valorização do mérito.
c) ampliação de vagas e formação de gestores.
d) disponibilidade de financiamento e pesquisa avançada.
e) remuneração de professores e extinção do analfabetismo.

7. (Enem 2021) O governo Vargas, principalmente durante o Estado Novo (1937-1945),

pretendeu construir um Estado capaz de criar uma nova sociedade. Uma dimensão-chave
desse projeto tinha no território seu foco principal. Não por acaso, foram criadas então
instituições encarregadas de fornecer dados confiáveis para a ação do governo, como o
Conselho Nacional de Geografia, o Conselho Nacional de Cartografia, o Conselho Nacional de
Estatística e o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), este de 1938.

LIPPI, L. A conquista do Oeste. Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 7 nov. 2014
(adaptado).

A criação dessas instituições pelo governo Vargas representava uma estratégia política de
a) levantar informações para a preservação da paisagem dos sertões.
b) controlar o crescimento exponencial da população brasileira.
c) obter conhecimento científico das diversidades regionais.
d) conter o fluxo migratório do campo para a cidade.
e) propor a criação de novas unidades da federação.

8. (Enem PPL 2019) A depressão que afetou a economia mundial entre 1929 e 1934 se
anunciou, ainda em 1928, por uma queda generalizada nos preços agrícolas internacionais.
Mas o fator mais marcante foi a crise financeira detonada pela quebra da Bolsa de Nova
Iorque.
Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 20 abr. 2015 (adaptado).

Perante o cenário econômico descrito, o Estado brasileiro assume, a partir de 1930, uma
política de incentivo à
a) industrialização interna para substituir as importações.
b) nacionalização de empresas estrangeiras atingidas pela crise.
c) venda de terras a preços acessíveis para os pequenos produtores.
d) entrada de imigrantes para trabalhar nas indústrias de base recém-criadas.
e) abertura de linhas de financiamento especial para empresas do setor terciário.

9. (Enem 2018)

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Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito
de
a) destacar a sabedoria inata do líder governamental.
b) atender a necessidade familiar de obediência infantil.
c) promover o desenvolvimento consistente das atitudes solidárias.
d) conquistar a aprovação política por meio do apelo carismático.
e) estimular o interesse acadêmico por meio de exercícios intelectuais.

10. (Enem PPL 2017) As primeiras ações acerca do patrimônio histórico no Brasil datam da
década de 1930, com a criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
(SPHAN), em 1937. Nesse período, o conceito que norteou a política de patrimônio limitou-se
aos monumentos arquitetônicos relacionados ao passado brasileiro e vinculava-se aos ideais
modernistas de conhecer, compreender e recriar o Brasil por meio da valorização da tradição.

SANTOS, G. Poder e patrimônio histórico: possibilidades de diálogo entre educação histórica e

educação patrimonial no ensino médio. EntreVer, n. 2, jan.-jun. 2012.

Considerando o contexto mencionado, a criação dessa política patrimonial objetivou a

a) consolidação da historiografia oficial.
b) definição do mercado cultural.

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c) afirmação da identidade nacional.

d) divulgação de sítios arqueológicos.
e) universalização de saberes museológicos.

11. (Enem 2017) Estão aí, como se sabe, dois candidatos à presidência, os senhores Eduardo
Gomes e Eurico Dutra, e um terceiro, o senhor Getúlio Vargas, que deve ser candidato de
algum grupo político oculto, mas é também o candidato popular. Porque há dois “queremos”: o
“queremos” dos que querem ver se continuam nas posições e o “queremos” popular... Afinal, o
que é que o senhor Getúlio Vargas é? É fascista? É comunista? É ateu? É cristão? Quer sair?
Quer ficar? O povo, entretanto, parece que gosta dele por isso mesmo, porque ele é “à moda
da casa”.

A Democracia. 16 set. 1945. apud GOMES. A.C.; D’ARAÚJO, M. C. Getulismo e trabalhismo.

São Paulo: Ática. 1989.

O movimento político mencionado no texto caracterizou-se por

a) reclamar a participação das agremiações partidárias.
b) apoiar a permanência da ditadura estadonovista.
c) demandar a confirmação dos direitos trabalhistas.
d) reivindicar a transição constitucional sob influência do governante.
e) resgatar a representatividade dos sindicatos sob controle social.

12. (Enem PPL 2017) Nos primeiros anos do governo Vargas, as organizações operárias sob
controle das correntes de esquerda tentaram se opor ao seu enquadramento pelo Estado. Mas
a tentativa fracassou. Além do governo, a própria base dessas organizações pressionou pela
legalização. Vários benefícios, como as férias e a possibilidade de postular direitos perante as
Juntas de Conciliação e Julgamento, dependiam da condição de ser membro de sindicato
reconhecido pelo governo.

FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial do Estado, 2002
(adaptado).

No contexto histórico retratado pelo texto, a relação entre governo e movimento sindical foi
caracterizada
a) pelas benesses sociais do getulismo.
b) por um diálogo democraticamente constituído.
c) por uma legislação construída consensualmente.
d) pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.
e) pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado.

13. (Enem 2017) Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram

aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões” através das mensagens
políticas. Nesse tipo de discurso, o significado das palavras importa pouco, pois, como
declarou Goebbels, “não falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.

CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI.

D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV. 1999.

O controle sobre os meios de comunicação foi uma marca do Estado Novo, sendo fundamental
à propaganda política, na medida em que visava
a) a conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.
b) ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.
c) aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil.
d) estender a participação democrática dos meios de comunicação no Brasil.
e) alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo governo.

14. (Enem 2016) A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em

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que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças
dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos
da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo
também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho
só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.

ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.).

Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.

A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo
a) legitimar os protestos fabris.
b) ordenar os conflitos laborais.
c) oficializar os sindicatos plurais.
d) assegurar os princípios liberais.
e) unificar os salários profissionais.

15. (Enem 2016) Em 1935, o governo brasileiro começou a negar vistos a judeus.
Posteriormente, durante o Estado Novo, uma circular secreta proibiu a concessão de vistos a
“pessoas de origem semita”, inclusive turistas e negociantes, o que causou uma queda de
75% da imigração judaica ao longo daquele ano. Entretanto, mesmo com as imposições da lei,
muitos judeus continuaram entrando ilegalmente no país durante a guerra e as ameaças de
deportação em massa nunca foram concretizadas, apesar da extradição de alguns indivíduos
por sua militância política.

GRIMBERG, K. Nova língua interior: 500 anos de história dos judeus no Brasil. In: IBGE. Brasil:
500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 (adaptado).

Uma razão para a adoção da política de imigração mencionada no texto foi o(a)
a) receio do controle sionista sobre a economia nacional.
b) reserva de postos de trabalho para a mão de obra local.
c) oposição do clero católico à expansão de novas religiões.
d) apoio da diplomacia varguista às opiniões dos líderes árabes.
e) simpatia de membros da burocracia pelo projeto totalitário alemão.

16. (Enem 2015) A Justiça Eleitoral foi criada em 1932, como parte de uma ampla reforma no
processo eleitoral incentivada pela Revolução de 1930. Sua criação foi um grande avanço
institucional, garantindo que as eleições tivessem o aval de um órgão teoricamente imune à
influência dos mandatários.
TAYLOR, M. Justiça Eleitoral. In: AVRITZER, L.; ANASTASIA, F. Reforma política no Brasil.
Belo Horizonte: UFMG, 2006 (adaptado).

Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:

a) Implementou o voto direto para presidente.
b) Combateu as fraudes sistemáticas nas apurações.
c) Alterou as regras para as candidaturas na ditadura.
d) Impulsionou as denúncias de corrupção administrativa.
e) Expandiu a participação com o fim do critério censitário.

17. (Enem 2015) Bandeira do Brasil, és hoje a única. Hasteada a esta hora em todo o território
nacional, única e só, não há lugar no coração do Brasil para outras flâmulas, outras bandeiras,
outros símbolos. Os brasileiros se reuniram em torno do Brasil e decretaram desta vez com
determinação de não consentir que a discórdia volte novamente a dividi-lo!

Discurso do Ministro da Justiça Francisco Campos na cerimônia da festa da bandeira, em

novembro de 1937. Apud OLIVEN, G. R. A parte e o todo: a diversidade cultural do Brasil
Nação. Petrópolis: Vozes, 1992.

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O discurso proferido em uma celebração em que as bandeiras estaduais eram queimadas

diante da bandeira nacional revela o pacto nacional proposto pelo Estado Novo, que se associa
à
a) supressão das diferenças socioeconômicas entre as regiões do Brasil, priorizando as
regiões estaduais carentes.
b) orientação do regime quanto ao reforço do federalismo, espelhando-se na experiência
política norte-americana.
c) adoção de práticas políticas autoritárias, considerando a contenção dos interesses regionais
dispersivos.
d) propagação de uma cultura política avessa aos ritos cívicos, cultivados pela cultura regional
brasileira.
e) defesa da unidade do território nacional, ameaçado por movimentos separatistas contrários
à política varguista.

18. (Enem PPL 2015) Em 1943, Getúlio Vargas criou o Departamento de Propaganda e
Difusão Cultural junto ao Ministério da Justiça, esvaziando o Ministério da Educação não só da
propaganda, mas também do rádio e do cinema. A decisão tinha como objetivo colocar os
meios de comunicação de massa a serviço direto do Poder Executivo, iniciativa que tinha
inspiração direta no recém-criado Ministério da Propaganda alemão.

CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação.

Rio de Janeiro: FGV, 1999.

No contexto citado, a transferência de funções entre ministérios teve como finalidade o(a)
a) desativação de um sistema tradicional de comunicação voltado para a educação.
b) controle do conteúdo da informação por meio de uma orientação política e ideológica.
c) subordinação do Ministério da Educação ao Ministério da Justiça e ao Poder Executivo.
d) ampliação do raio de atuação das emissoras de rádio como forma de difusão da cultura
popular.
e) demonstração de força política do Executivo diante de ministérios herdados do governo
anterior.

19. (Enem PPL 2014) As relações do Estado brasileiro com o movimento operário e sindical,
bem como as políticas públicas voltadas para as questões sociais durante o primeiro governo
da Era Vargas (1930-1945), são temas amplamente estudados pela academia brasileira em
seus vários aspectos. São também os temas mais lembrados pela sociedade quando se pensa
no legado varguista.

D’ ARAÚJO, M. C. Estado, classe trabalhadora e políticas sociais. In: FERREIRA, J.;

DELGADO, L. A. (Org). O tempo do nacional-estatismo: do início ao apogeu do Estado Novo.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007.

Durante o governo de Getúlio Vargas, foram desenvolvidas ações de cunho social, dentre as
quais se destaca a
a) disseminação de organizações paramilitares inspiradas nos regimes fascistas europeus.
b) aprovação de normas que buscavam garantir a posse das terras aos pequenos agricultores.
c) criação de um conjunto de leis trabalhistas associadas ao controle das representações
sindicais.
d) implementação de um sistema de previdência e seguridade para atender aos trabalhadores
rurais.
e) implantação de associações civis como uma estratégia para aproximar as classes médias e
o governo.

20. (Enem 2012)

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Elaborado pelos partidários da Revolução Constitucionalista de 1932, o cartaz apresentado

pretendia mobilizar a população paulista contra o governo federal.
Essa mobilização utilizou-se de uma referência histórica, associando o processo revolucionário
a) à experiência francesa, expressa no chamado à luta contra a ditadura.
b) aos ideais republicanos, indicados no destaque à bandeira paulista.
c) ao protagonismo das Forças Armadas, representadas pelo militar que empunha a bandeira.
d) ao bandeirantismo, símbolo paulista apresentado em primeiro plano.
e) ao papel figurativo de Vargas na política, enfatizado pela pequenez de sua figura no cartaz.

21. (Enem 2011) É difícil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que
não cite a afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu
àquilo bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não
descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o
estrangeirismo da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em
1930.

MELLO, M. T. C. A república consentida: cultura democrática e científica no final do Império.

Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado).

O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da

República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os
defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de
1889, porque esta era uma maneira de
a) valorizar as propostas políticas democráticas e liberais vitoriosas.
b) resgatar simbolicamente as figuras políticas ligadas à Monarquia.
c) criticar a política educacional adotada durante a República Velha.
d) legitimar a ordem política inaugurada com a chegada desse grupo ao poder.
e) destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.

22. (Enem PPL 2011) Podeis interrogar, talvez: quais são as aspirações das massas obreiras,
quais os seus interesses? E eu vos responderei: ordem e trabalho! Em primeiro lugar, a ordem,
porque na desordem nada se constrói; porque num país como o nosso, onde há tanto trabalho
a realizar, onde há tantas iniciativas a adotar, onde há tantas possibilidades a desenvolver, só
a ordem assegura a confiança e a estabilidade. O trabalho só se pode desenvolver em
ambiente de ordem.

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Discurso de Getúlio Vargas, pronunciado no Palácio da Guanabara, no dia do Trabalho

(1º de Maio, 1938). BONAVIDES, P.; AMARAL, R. Textos políticos da História do Brasil.
Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).

O discurso de Getúlio Vargas, proferido durante o Estado Novo, envolve uma estratégia política
na qual se evidencia
a) o estímulo à ação popular, que poderia tomar para si o poder político.
b) o disfarce das posições socialistas como anseios populares.
c) a dissimulação do nazifascismo, para sua aceitação pela elite política.
d) o debate sobre as políticas do Estado, objetivando o consenso entre os partidos.
e) a apresentação do projeto político do governo como uma demanda popular.

23. (Enem 2ª aplicação 2010) Os generais abaixo-assinados, de pleno acordo com o Ministro
da Guerra, declaram-se dispostos a promover uma ação enérgica junto ao governo no sentido
de contrapor medidas decisivas aos planos comunistas e seus pregadores e adeptos,
independentemente da esfera social a que pertençam. Assim procedem no exclusivo propósito
de salvarem o Brasil e suas instituições políticas e sociais da hecatombe que se mostra prestes
a explodir.

Ata de reunião no Ministério da Guerra, 28/09/1937. BONAVIDES, P.; AMARAL. R.Textos

políticos da história do Brasil, v. 5. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).

Levando em conta o contexto político-institucional dos anos 1930 no Brasil, pode-se considerar
o texto como uma tentativa de justificar a ação militar que iria
a) debelar a chamada Intentona Comunista, acabando com a possibilidade da tomada do poder
pelo PCB.
b) reprimir a Aliança Nacional Libertadora, fechando todos os seus núcleos e prendendo os
seus líderes.
c) desafiar a Ação Integralista Brasileira, afastando o perigo de uma guinada autoritária para o
fascismo.
d) instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as eleições de 1938 e reescrevendo a
Constituição do país.
e) combater a Revolução Constitucionalista, evitando que os fazendeiros paulistas retomassem
o poder perdido em 1930.

24. (Enem 2009) A partir de 1942 e estendendo-se até o final do Estado Novo, o Ministro do
Trabalho, Indústria e Comércio de Getúlio Vargas falou aos ouvintes da Rádio Nacional
semanalmente, por dez minutos, no programa “Hora do Brasil”. O objetivo declarado do
governo era esclarecer os trabalhadores acerca das inovações na legislação de proteção ao
trabalho.
GOMES, A. C. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: IUPERJ / Vértice. São Paulo:
Revista dos Tribunais, 1988 (adaptado).

Os programas “Hora do Brasil” contribuíram para

a) conscientizar os trabalhadores de que os direitos sociais foram conquistados por seu
esforço, após anos de lutas sindicais.
b) promover a autonomia dos grupos sociais, por meio de uma linguagem simples e de fácil
entendimento.
c) estimular os movimentos grevistas, que reivindicavam um aprofundamento dos direitos
trabalhistas.
d) consolidar a imagem de Vargas como um governante protetor das massas.
e) aumentar os grupos de discussão política dos trabalhadores, estimulados pelas palavras do
ministro.

25. (Enem 2013)

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Na imagem, da década de 1930, há uma crítica à conquista de um direito pelas mulheres,

relacionado com a
a) redivisão do trabalho doméstico.
b) liberdade de orientação sexual.
c) garantia da equiparação salarial.
d) aprovação do direito ao divórcio.
e) obtenção da participação eleitoral.

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