ATIVIDADES

ADAPTADAS DE
MATEMÁTICA – (Vol. 1)
1 º ANO

ALUNO:
TURMA: 102
@inovenaescola Proibido Compartilhar Lei nº 9.626/98 1
 SUMÁRIO MATEMÁTICA 1º ANO VOL 1

ATIVIDADE PG
GRÁFICOS ESTATÍSTICOS EM SITUAÇÕES PROBLEMAS 03
PORCENTAGEM: SITUAÇÕES PROBLEMA DE PORCENTAGEM 04
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: EXPRESSÕES ALGÉBRICAS E RESOLUÇÃO DE 05
EXERCICIOS
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: VALOR DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA 1 06
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA VALOR DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA 2 07
POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: NÚMEROS QUADRADOS PERFEITOS 08
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : TRADUÇÃO DE SENTENÇAS PARA LINGUAGEM 09
ALGÉBRICA 1
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : TRADUÇÃO DE SENTENÇAS PARA LINGUAGEM 10
ALGÉBRICA 2
PORCENTAGEM NA MATEMÁTICA FINANCEIRA: ACRÉSCIMOS E DESCONTOS 11
PORCENTAGEM: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1 12
PORCENTAGEM: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2 13
POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: REVENDO O CONCEITO DE POTÊNCIA 1 14
POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: REVENDO O CONCEITO DE POTÊNCIA 2 15
POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: POTÊNCIA DE UM NÚMERO RACIONAL NA 16
FORMA FRACIONÁRIA
POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO 17
VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA 18
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : MONÔMIO, GRAU DE MONÔMIO 1 19
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : MONÔMIO, GRAU DE MONÔMIO 2 20
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE MONÔMIOS 1 21
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE MONÔMIOS 2 22
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: POTENCIAÇÃO DE MONÔMIOS 23
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE MONÔMIOS 24
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: POLINÔMIOS 25
MONÔMIO, BINÔMINO E TRINÔMIO 1 26
MONÔMIO, BINÔMINO E TRINÔMIO 2 27
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE POLINÔMIOS 28
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: MULTIPLICAÇÃO ALGÉBRICA DE POLINÔMIOS 29
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE POLINÔMIOS POR UM MONÔMIO 1 30
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE POLINÔMIOS POR UM MONÔMIO 2 31
EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA 1 32
EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA 2 33

2
 GRÁFICOS ESTATÍSTICOS EM SITUAÇÕES PROBLEMAS

GRÁFICOS ESTATÍSTICOS SÃO FORMAS DE APRESENTAÇÃO DOS DADOS ESTATÍSTICOS

E DEVEM EXPRESSAR A VERDADE SOBRE AS INFORMAÇÕES DESCRITAS.

GRÁFICO DE COLUNAS

UM DOS GRÁFICOS MAIS UTILIZADOS É O DE COLUNA, ONDE AS CATEGORIAS SÃO

INDICADAS NO EIXO X (EIXO HORIZONTAL ) E OS VALORES PARA CADA CATEGORIA,
NO EIXO Y (EIXO VERTICAL ).

POPULAÇÃO DE ALGUNS PAÍSES

FRANCESES ALEMÃES INGLESES ESPANHÓIS OUTROS TOTAL

ATIVIDADES
1 - COPIE 4 DADOS QUE VOCÊ OBSERVA NO GRÁFICO:

EIXO X EIXO Y

2 – QUAL O PAÍS COM MAIOR POPULAÇÃO?

3 – QUAL O PAÍS COM MENOR POPULAÇÃO?

3
 PORCENTAGEM: SITUAÇÕES PROBLEMA DE PORCENTAGEM

ATIVIDADES
1 - CARLOS RECEBEU R$50,00 POR SEU TRABALHO E TEVE QUE USAR 20% PARA
PAGAR UMA DÍVIDA. QUANTO LHE RESTOU?

TOTAL= 50,00
MENOS: 20%
QUANTO LHE RESTOU?

2 - VÍTOR ASSISTIU 100 FILMES DO TOY STORY, NÃO GOSTOU DE 10% DELES.
QUANTOS FILMES LUCAS GOSTOU?
TOTAL: 100
MENOS: 10%
QUANTOS FILMES LUCAS GOSTOU?

3 - CAMILA PRECISA LAVAR 80 PRATOS. JÁ LAVOU 50 %. QUANTOS PRATOS FALTA

LAVAR?
TOTAL: 80
MENOS: 50%
QUANTOS PRATOS FALTA LAVAR?

4 - TITA RECEBEU 120 BOLINHAS DE RAÇÃO. JÁ COMEU 80%. QUANTAS BOLINHAS

DERAÇÃO LUNA AINDA TEM?
TOTAL: 120
MENOS: 80%
QUANTAS BOLINHAS DE RAÇÃO LUNA AINDA TEM?

5 - FAÇA UM DESENHO QUE MOSTRE AS AÇÕES DOS 4 PROBLEMAS:

1 2

3 4

4
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: EXPRESSÕES ALGÉBRICAS E
RESOLUÇÃODE EXERCICIOS
POSSUEM NÚMEROS E LETRAS

AS LETRAS REPRESENTAM
NÚMEROS DESCONHECIDOS
EXPRESSÕES
ALGÉBRICAS
AS LETRAS SÃO CHAMADAS
VARIÁVEIS OU INCÓGNITAS

1 - RELACIONE:

( A ) O TRIPLO (3X) DE UM NÚMERO. ( ) 2X + 15

( B ) O QUINTUPLO (5X) DE UM NÚMERO. ( ) 3X

( C ) O DOBRO (2X) DE UM NÚMERO SOMADO COM 15. ( ) 5X

2 - NÃO SABEMOS OS VALORES DOS PRODUTOS DE UMA PAPELARIA.

PORTANTO, REPRESENTE-OS COM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS?

A)

2 3 LÁPIS= 3Y
CADERNO= 2X

B)

4 BORRACHAS= 4 RÉGUAS= 4Y
4X

C)

13 COLAS= 13 X 8 CANETAS= 8 X

D)
22
47
LIVROS=
APONTADORES
22X = 47Y

5
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA
VALOR DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA 1

QUANDO ESCOLHEMOS UM VALOR NUMÉRICO PARA A

VALOR
VARIÁVEL OU INCÓGNITA.
NUMÉRICO

1 - QUAL O VALOR NUMÉRICO DE X – 2 + 2: PARA X = 4?

2 - CALCULE AS EXPRESSÕES SENDO X= 7 E Y= 9:

a) X + 4 = e) X - 3 =

b) Y – 3 = f) Y + 6 =

c) X – 7 = g) 5 + Y =

d) 4 – X = h) Y - 2 =

3 – O B S E R V E O S R E S U L T A D O S D A ATIVIDADE 2 E ESCREVA SE OS V A L O R E S
INDICADOS ABAIXO S Ã O VERDADEIROS OU FALSOS:

a) X + 4 = 11 b) 4 + X = 12 c) X - 3 = 4 d) X - 7 = 1

e) Y - 3 = 6 f) Y + 6 = 15 g) 5 + Y = 13 h) Y – 2 = 7

6
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA
VALOR DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA 2

1 - TROQUE O X POR 5. CALCULE E PINTE O RESULTADO COM AS CORES:

4 8 10 15
9-X=
13 - X =

X+5= X + 10 =

15 - X =

X–1 = 20 - X = X+3=

2- QUAL O VALOR DE 2X + 3A , SENDO QUE X=5 e A=4

24 12 22
A B C

3 - TROQUE Y POR 6, FAÇA OS CÁLCULOS E LIGUE CORRETAMENTE:

a) Y – 3 = e) 12 – Y =
RESULTADO
PAR

b) Y + 3 = f) Y + 14 =

c) 10 – Y = g) Y – 5 =
RESULTADO
ÍMPAR

d) 15 + Y = h) 40 – Y =

7
 POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: NÚMEROS QUADRADOS
PERFEITOS

 VOCÊ SABE O QUE SÃO NÚMEROS

QUADRADOS PERFEITOS?
 VOCÊ SABE DETERMINAR A ÁREA DE UM
QUADRADO?

16 = 4² O NÚMERO 16,
QUE EQUIVALE A 4
AO QUADRADO,
É CHAMADO
QUADRADO
PERFEITO.

1 - COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS NATURAIS QUE SÃO QUADRADOS

PERFEITOS:

Nº 12 22 32 42 52 62 72 82 92 102
1x1 2x2 3x3 4x4 5x5 6x6 7x7 8x8 9x9 10x10

N² (Nº QUADRADOS 1 4
PERFEITOS)

2 - RELACIONE OS QUADRADOS PERFEITOS AOS SEUS NUMERAIS:

( ) 42 ou 16

( ) 22 ou 4

( ) 52 ou 25

( ) 12 ou 1

( ) 32 ou 9
A B C D E

3 - PINTE DE VERDE OS NÚMEROS COM EXPOENTES E DE AMARELO OS QUE NÃO TÊM

EXPOENTES:

1 0 10
32 84 26
6
9 43 75
8
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : TRADUÇÃO DE SENTENÇAS PARA
LINGUAGEM ALGÉBRICA 1

QUE O USO DE LETRAS NA

MATEMÁTICA É BASTANTE
COMUM!!!

EXPRESSÃO ALGÉBRICA QUANDO TEMOS UM VALOR DESCONHECIDO EM

MATEMÁTICA, USAMOS UMA LETRA DO NOSSO ALFABETO
PARA INDICAR ESSE VALOR. ESSA LETRA SE CHAMA
INCÓGNITA OU VARIÁVEL.

A TERÇA PARTE É 3 DOBRO É 2X

METADE É A QUARTA PARTE É 4 TRIPLO É 3X
DIVIDIDO POR QUADRUPLO É
2 4X

1 - SUBSTITUA X PELO NÚMERO 2 E CALCULE:

4+X= X+5= 3-X=

X-1= 7.X=

2 - CLASSIFIQUE AS SENTENÇAS EM LINGUAGEM MATEMÁTICA:

A) UM NÚMERO MAIS O TRIPLO DELE ( )X2

B) A METADE DE UM NÚMERO ( ) X/2

C) O QUÁDRUPLO DE X ( )X+3

D) UM NÚMERO AO QUADRADO ( ) 4X

9
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : TRADUÇÃO DE SENTENÇAS PARA
LINGUAGEM ALGÉBRICA 2

1 - PINTE AS RESPOSTAS DE ACORDO COM O QUE SE PEDE:

O QUÍNTUPLO DE UM NÚMERO X-5

O DOBRO DE UM NÚMERO 5X

UM NÚMERO MENOS 5 3X + 2

O TERÇO DE UM NÚMERO MAIS 2 2x

2- RESOLVA AS EXPRESSÕES DEPOIS LIGUE – AS AOS SEUS RESPECTIVOS

RESULTADOS:

A)
24 +2X +4 – 3X
SENDO X = 4

X2 – 5X -2X +10
B) SENDO X = 1

24

C) X3 -4X + 7
SENDO X = 2

D) X -2X + 6
SENDO X = 2

14

10
 PORCENTAGEM NA MATEMÁTICA FINANCEIRA: ACRÉSCIMOS E
DESCONTOS

ESTUDANTE, PENSE...
EM MUITOS COMÉRCIOS É POSSÍVEL OBSERVAR OFERTAS COM DESCONTOS. SABE O
QUE ISSO SIGNIFICA? JÁ OUVIU FALAR EM ALTA DOS PREÇOS? QUAL O SIGNIFICADO
DISSO?
ACRÉSCIMO É UMA DESCONTO É UMA PORCENTAGEM
PORCENTAGEM SOMADA DIMINUÍDA DO VALOR TOTAL.
AO VALOR TOTAL.

PRATICANDO:
1 - JOÃO RECEBE UM SALÁRIO BRUTO DE R$ 3.250,00, PORÉM DEVE PAGAR UM
PERCENTUAL DE 15% DE IMPOSTO DE RENDA. QUAL É O SALÁRIO LÍQUIDO DE
JOÃO?

2 - EMPRESTEI R$ 450,00 PARA UM AMIGO. ELE ME PAGOU TRÊS MESES DEPOIS, UM

TOTAL DE R$ 490,00. QUAL FOI O VALOR DE JUROS COBRADO NO PERÍODO?

MÃO NA MASSA

VAMOS COLOCAR NOSSOS CONHECIMENTOS DE PORCENTAGEM À PROVA? PESQUISE

OPREÇO DE 3 PRODUTOS COM VALORES DIFERENTES (PODE SER O PRODUTO QUE
VOCÊ QUISER). CONSTRUA UMA TABELA EM PAPEL OU FERRAMENTA DIGITAL
CONFORME O MODELO, DEPOIS RESPONDA:
VALOR
Local A Local B

Produto 1
Produto 2
Produto 3

a) QUAL O PRODUTO MAIS CARO?

b) QUAL O PRODUTO MAIS BARATO?

11
 PORCENTAGEM: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1

VOCÊ SABIA QUE O USO DA PORCENTAGEM FACILITA NA COMPARAÇÃO ENTRE VALORES

DE UMA INFORMAÇÃO? NO COTIDIANO, A PORCENTAGEM APARECE COM BASTANTE
FREQUÊNCIA. VOCÊ JÁ SE DEU CONTA DISSO? EM QUAIS SITUAÇÕES?
 ANÁLISE DE VALORES EM GRÁFICOS
 TAXAS DE IMPOSTOS
 COMPOSIÇÃO DE ELEMENTOS EM PRODUTOS
 DESCONTOS E ACRÉSCIMOS
 COMPARAÇÃO DE QUANTIDADES EM GERAL

PRATICANDO:

CERCA DE 70% DA SUPERFÍCIE DA TERRA ESTÁ COBERTA DE ÁGUA. DESSE TOTAL, 97,5%
CONSTITUEM OS OCEANOS E MARES, E SOMENTE 2,5% DE ÁGUA DOCE. OBSERVE NA
TABELA ABAIXO COMO A ÁGUA É DISTRIBUÍDA
DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA PELO PLANETA
GELEIRAS E COBERTURAS PERMANENTES
68,90%
DE NEVE
ÁGUAS SUBTERRÂNEAS 29,90%
RIOS E LAGOS 0,30%
SOLOS, PÂNTANOS E GEADAS 0,90%

1 - ESCREVA QUAL TAXA PERCENTUAL APROXIMADA, DE ÁGUA DO PLANETA

CORRESPONDE:

A) ÀS GELEIRAS E COBERTURAS PERMANENTES DE NEVE:

B) AOS RIOS E LAGOS:

C) ÀS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS:

D) AOS SOLOS, AOS PÂNTANOS:

2 - UMA LOJA FEZ UMA LIQUIDAÇÃO, DANDO 30% DE DESCONTO EM TODOS OS

PRODUTOS. OBSERVE A LISTA DOS PRODUTOS VENDIDOS PELA LOJA:
Chinelo R$ 40,00 Vestido R$ 165,00 Tênis R$ 120,00

FAÇA ABAIXO A OPERAÇÃO PARA VER O DESCONTO QUE CADA PRODUTO RECEBEU:

CHINELO VESTIDO TÊNIS

R$ R$ R$

12
 PORCENTAGEM: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2

1- MARQUE A OPÇÃO CORRETA DAS QUESTÕES:

A) UMA LOJA DE CALÇADOS VENDEU 1.800 CALÇADOS NO MÊS PASSADO, NESTE

MÊSVENDEU 10% A MAIS. QUANTOS CALÇADOS FORAM VENDIDOS ESSE MÊS?

A) ( ) 1900
B) ( ) 1980
C) ( ) 2000

B) A MERCEARIA TEM R$500,00 EM CAIXA E 40% É PARA AS

DESPESAS.QUAL É O VALOR
PARA AS DESPESAS?

A) ( ) 100,00
B) ( ) 150,00
C) ( ) 200,00

C) A ESCOLA DE BEATRIZ POSSUI 900 ALUNOS. SUA TURMA FEZ UMA PESQUISA E
DESCOBRIU QUE 70% DOS ESTUDANTES SÃO MENINOS. QUANTAS MENINAS HÁ NA
ESCOLA?

A) ( ) 100 MENINAS
B) ( ) 180 MENINAS
C) ( ) 270 MENINAS
D) ( ) 630 MENINAS.

2 - LIGUE A DEFINIÇÃO A SUA REPRESENTAÇÃO CORRETA:

200

PORCENTAGEM É DIVISÃO
DE QUALQUER NÚMERO
POR: 100

90

3 - ESCREVA POR EXTENSO:

200 %

100 %

90 %

13
 POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: REVENDO O CONCEITO DE
POTÊNCIA 1

A POTENCIAÇÃO É UM PRODUTO DE FATORES IGUAIS. A POTÊNCIA É FORMADA PELA BASE,

PELO EXPOENTE.

EXPOENTE IGUAL A 1 EXPOENTE IGUAL A 0

1
a =a a0 = 1
21 = 2 10000 = 1
41 = 4 250 = 1
1001 = 100

ATIVIDADES

1 - LIGUE OS PRODUTOS INDICADOS COM SUAS POTÊNCIAS CORRETAS:

A) 3.3 = 29
B) 5.5.5 = 84
C) 8.8.8.8 = 61
D) 1.1.1.1.1.1.1 = 32
E) 6 = 686
F) 2.2.2.2.2.2.2.2.2 = 53
H) 68.68.68.68.68.68= 17

2 - SENDO X = 2, Y = 3 E Z = 4, CALCULE:

A) X2 =
B) Y3 =
C) Z5 =

D) XY =

E) YX =
F) XZ =

14
 POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: REVENDO O CONCEITO DE
POTÊNCIA 2

1 - RESOLVA AS POTENCIAS E PINTE-AS DE ACORDO COM A LEGENDA:

64 49

1296
32768

32 100
625

2 - RELACIONE A NOMENCLATURA COM SUA POTENCIAÇÃO:

A. TRÊS ELEVADO À SÉTIMA POTÊNCIA ( ) 010

( ) 52
B. SEIS ELEVADO À NONA POTÊNCIA
( ) 151
C. CINCO ELEVADO À SEGUNDA POTÊNCIA
( ) 95
D. NOVE ELEVADO À QUINTA POTÊNCIA
( ) 37
E. ZERO ELEVADO À DÉCIMA POTÊNCIA ( ) 800

F. QUINZE ELEVADO À POTÊNCIA UM ( ) 69

G. OITENTA ELEVADO À POTÊNCIA ZERO

3 - QUEM É MAIOR?

A. 23 OU 32 =

B. 1120 OU 1201 =

C. 560 OU 056 =
D. 122 OU 212 =

15
 POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: POTÊNCIA DE UM NÚMERO
RACIONAL NA FORMA FRACIONÁRIA
POTÊNCIAS:
A POTÊNCIA É UTILIZADA QUANDO NECESSITAMOS
DESCOBRIR O VALOR DE UM PRODUTO CUJO FATOR SE
REPETE N VEZES.

POR EXEMPLO, 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243

A BASE PODE SER POSITIVA (+) OU NEGATIVA (-). ENTRETANTO A POTÊNCIA SÓ SERÁ
NEGATIVA (-) SE O EXPOENTE FOR ÍMPAR.

VAMOS OBSERVAR: (–4)³ = (–4) X (–4) X (–4) = – 64 (+4)³ = 4 x 4 x 4 = + 64

1 – SEGUINDO O EXEMPLO, CALCULE AS POTÊNCIAS:

a) ( 23) = 2 x 2 x 2 = 8 e) (24) = 2 x 2 x 2 x 2 = 16

b) (33) = f) (34) =

c) (43) = g) (44) =

d) (53) = h) (-64) =

2 – OBSERVE OS RESULTADOS ACIMA E PINTE CORRETAMENTE:

23 16
1296
333
4 125
53 64
24 256
34 81
8 27
444
-6

16
 POTENCIAÇÃO DE UM NÚMERO RACIONAL: PROPRIEDADES DA
POTENCIAÇÃO

MULTIPLICAÇÃO DE BASES IGUAIS, DIVISÃO DE BASES IGUAIS,

REPETIMOS ABASE E SOMAMOS OS REPETIMOS A BASE E
EXPOENTES SUBTRAÍMOS OS EXPOENTES
2³ . 24 = 23 + 4 = 27 25 : 23 = 2 5-3= = 22

1 - SUBTRAIA OS EXPOENTES DAS DIVISÕES E SOME OS EXPOENTES DAS

MULTIPLICAÇÕES:

A) 23 ÷ 27 = C) 75 ÷ 72 = E) 54 X 5² = F) 32 X 3² =

B) 28 ÷ 25 = D) 32 ÷ 34 =
G) 95 X 94 = H) 86 X 63 =

2 - CALCULE A POTÊNCIA E PINTE O CAMINHO COM AS RESPOSTAS CORRETAS:

STAR

3 - LIGUE AS OPERAÇÕES AOS SEUS SUPER RESULTADOS:

131 52 100 23 42 92

25 1 81
64 16 13

17
 VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA
1- ENCONTRE O VALOR NUMÉRICO DA
EXPRESSÃO ALGÉBRICA: M + U + B VOCÊ SABIA QUE
SABENDO QUE M = 7, B = 5 E U = 3. PODEMOS USAR
QUALQUER
SÍMBOLO PARA
REPRESENTAR
UMA INCÓGNITA?

2 - SABENDO QUE:

ENCONTRE O
VALOR DE:

3 - OBSERVE OS VALORES E RESOLVA:

= 10 =5

a) 6 x = d) 5 x =

b) 15 - = e) 90 + =

c) 30 - = f) 7 x =

4 - RESOLVA OS DESAFIOS ENCONTRANDO OS VALORES PARA OS SÍMBOLOS:

a. B)

18
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: MONÔMIO, GRAU DE MONÔMIO 1

VAMOS PENSAR...
EXEMPLO DE MONÔMIO 3X 5ABC -2z

O GRAU DO MONÔMIO É
IGUAL A SOMA DOS
EXPOENTES DAS LETRAS
QUE NELE FIGURAM

1 – SOME O VALOR DOS EXPOENTES E LIGUE AO GRAU DE CADA MONÔMIO:

a) 45  GRAU 6

b) 6a2b4  GRAU 10

c) 7a5b3  GRAU 5

d) 15b6a3  GRAU 8

e) 8a7b3  GRAU 9

2 – COPIE CORRETAMENTE OS MONÔMIOS DA ATIVIDADE 1 EM ORDEM:

GRAU 5

GRAU 6

GRAU 8

GRAU 9

GRAU 10

19
 LEMBRE-SE:
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA : COEFICIENTE – NÚMERO
MONÔMIO, GRAU DE MONÔMIO 2 PARTE LITERAL - LETRA

1 - IDENTIFIQUE O COEFICIENTE E A PARTE LITERAL DOS MONÔMIOS A SEGUIR

RELACIONANDO CORRETAMENTE:

A) 7B³ ( ) COEFICIENTE: –1; PARTE LITERAL: X²Y

B) –X²Y ( ) COEFICIENTE: –6,2; PARTE LITERAL: A4B²C

C) 0,9C4 ( ) COEFICIENTE: 0,9; PARTE LITERAL: C4

D) –6,2 A4B²C ( ) COEFICIENTE: 7; PARTE LITERAL: B³

2 - ENCONTRE MONÔMIOS SEMELHANTES (COM PARTE LITERAL IGUAL) E COLOQUE-OS

NA CASA CERTA:

5AB 8Y 15YX 6X 12 AB
X
YX
3YX 23X 4AB 9Y 5X

75Y 16AB 14X 19AB 30Y

AB Y

3 - EXISTE PALAVRAS QUE FAZEM PARTE DA DESCRIÇÃO DOS MONÔMIOS. VAMOS

DESEMBARALHAR E DESCOBRIR QUAIS SÃO:

LATLI RGEA
MIÔM ÕSPER
BLÁ
SONO XESES ER

TEFINECO ROT
EIC EM

20
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE MONÔMIOS 1

ADIÇÃO DE MONÔMIOS (CONTAS ME MAIS)

SOMAR O COEFICIENTE NUMÉRICO E CONSERVAR A PARTE LITERAL

OU SEJA
ONDE TEM NÚMERO VOCÊ SOMA

ONDE TEM LETRAS E EXPOENTE VOCÊ DEIXA IGUAL

4Y2 + 11Y2 = 15Y2

1 - CIRCULE O COEFICIENTE NUMÉRICO (O NÚMERO) DE VERDE E A PARTE LITERAL (AS
LETRAS) DE VERMELHO:

7X 4 XY 7X
15Y X 12Y 7X
2 - COPIE O QUE VOCÊ CIRCULOU NA ATIVIDADE 1:

COEFICIENTE NUMÉRICO PARTE LITERAL

3 - LIGUE AS EXPRESSÕES COM SEUS RESULTADOS:

A) 5AX + 7AX 9X2

B) 8X + 11Y 13BY3

C) 7X2 + 2X2 19XY

D) 10BY3 + 3BY3 12AX

4 - COPIE DA ATIVIDADE 3:

COEFICIENTE NUMÉRICO (somente os números)

A– B– C- D-

21
USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE MONÔMIOS 2

1 - CALCULE O PERÍMETRO DAS FIGURAS EM FUNÇÃO DA PARTE LITERAL INDICADA:

(Lembre-se você irá somar os números e manter as letras)

QUAL FOI O SEU RESULTADO?

4 + 3 + 3 + 4=
( ) 12X ( ) 16Y
X
( ) 14X ( )10Y

RESOLUÇÃO!
2 + 1 + 3 + 5 + 1 + 3 + 5=
( ) 21 XY ( ) 25 YX
X
( ) 20 X ( ) 18 X

2 - PINTE O XERIFE WOODY

DO TOY STORY:

NÚMEROS COM Y DE LARANJA

NÚMEROS COM X DE AMARELO

NÚMEROS COM XY DE MARROM

NÚMEROS COM YX DE CINZA

3 - SOME OS NÚMEROS QUE VOCÊ

PINTOU:

COM X =

COM Y =

COM XY =

COM YX =

22
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: POTENCIAÇÃO DE MONÔMIOS

VAMOS LEMBRAR…
A POTENCIAÇÃO REPRESENTA UMA
MULTIPLICAÇÃO DE FATORES IGUAIS:

6 =2x2x2x2x2x2

1 - LIGUE OS BALÕES AS SUAS POTENCIAÇÕES CORRETAS:

42
3x3 =
94
52
9x9x9x9 =

75 32
7x7x7x7x7=

2 - PINTE OS RESULTADOS CORRETOS DAS OPERAÇÕES ABAIXO:

23
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE MONÔMIOS

PARA FAZER A BASE EXPOENTE

DIVISÃO
LEMBRE - SE

A3 : A2 = A3-2 = A1

1 - VAMOS CALCULAR E MARCAR O RESULTADO CORRETO, DIVIDIR O VALOR DAS BASES

E SUBTRAIR O VALOR DOS EXPOENTES:

3Y2

12Y5 : 4Y3 =
10X4 : 2X2 =
5Y2

4Y3 5Y2 5X2

15M5 : 5M2 =
3M3

2 - VOCÊ PODE COLORIR OS MONÔMIOS IGUAIS AOS DA LEGENDA? VAMOS LÁ!!!

2X3 8M5 5N7 2X3

AZUL : 2X3
8M5
6Y4
2X 3 VERMELHO: 8M5
VERDE: 6Y4

5N7 6Y4 2X3 5N7 AMARELO: 5N7

5N7 2X3 8M5

8M5
4 7
6Y 5N 5N7 2X3

24
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: POLINÔMIOS

POLINÔMIOS ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO DE MONÔMIOS

EXEMPLO: 2X2 + 3X3 / 2Y5 – 2Y
1 - PRATICANDO: NO ESTACIONAMENTO “PARE AQUI”, HÁ UMA QUANTIDADE (X) DE
CARROS E UMA QUANTIDADE (Y) DE MOTOS:

(X) (Y)
CARROS MOTOS
QUANTOS QUANTAS
MOTOS?
CARROS?
QUANTAS RODAS TEM TODOS
CARRO?

QUANTAS RODAS TEM TODAS

AS MOTOS?

2 – PINTE A EXPRESSÃO CORRETA QUE SE FORMA COM AS INFORMAÇÕES DAS RODAS

DE UM DOS CARROS E DAS DUAS M OTOS:

4X + 4Y 4XZ
5X- 8Y
3 – SE VOCÊ SOMAR TODAS AS RODAS DOS CARROS MAIS AS MOTOS QUAL SERÁ O
TOTAL?

4 – CONSIDERANDO QUE ESTES CARROS TEM 4 PORTAS, QUAL O TOTAL DE PORTAS?

5 – QUANTAS VAGAS PARA MOTORISTAS COM DEFICIÊNCIAS HÁ NESTE

ESTACIONAMENTO?

( ) DUAS VAGAS ( ) OITO VAGAS ( ) UMA VAGA

25
 MONÔMIO, BINÔMINO E TRINÔMIO 1

MONÔMIO: TRINÔMIO:
BINÔMIO:
APRESENTA APENAS APRESENTA TRÊS
UM TERMO APRESENTA DOIS
TERMOS. TERMOS.EXEMPLOS:
EXEMPLOS:
EXEMPLOS: X2 + 3X + 7
3X 5XY 9X3Y2 3AB - 4XY - 10
A4 + B2
5XA – 3XB

1 – LIGUE CORRETAMENTE:

M 3AB - 4XY - 10
4 2
A +B O
N
Ô B2 + A4
M
5XA – 3XB I
O
6XA + 4XB
C2 + D3
B
I
N
Ô X2 + 3X + 7
5XY M
I
O

2X2 + 4X + 8 3X
T
R
I
N 3X3 + X + 5
6YX
Ô
M
I
O

26
 ONÔMIO, BINÔMINO E TRINÔMIO 2
1 – ESCREVA SE OS POLINÔMIOS SÃO: MONÔMIOS, BINÔMIOS OU POLINÔMIOS.
LEMBRE-SE DE OLHAR A TABELA ACIMA PARA VER OS EXEMPLOS:

3X - 4Y 5B² 6Y + Y

8Y4 2X + Y - 7 3A2

A2 + 2AB + B2 X – Y7
2X + 6X + 9

2 - DE ACORDO COM A LEGENDA PINTE OS ESPAÇOS RELACIONADOS AO GRAU DE

POLINÔMIOS. (LEMBRE-SE QUE O GRAU DE POLINÔMIO É DADO PELO NÚMERO DA
POTÊNCIA):

14M5 17B4

9BA4 7AX5 3º GRAU

4º GRAU
6MN3 5Y6 5º GRAU

6º GRAU
8M6 3XY3

4X5 2BX4

12Y3 15A6

27
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: ADIÇÃO ALGÉBRICA DE POLINÔMIOS

ADIÇÃO DE POLINÔMIOS: SOMAR OS

TERMOS QUE POSSUEM A MESMA PARTE
LITERAL. EXEMPLO:
Y: A2 + 2AB + B2 E U: A2 + 2AB + B2
CALCULAR Y + U
A + 2AB + B2 + A2 + 2AB + B2 =
2

2 A2 + 2 B2 + 4AB

AGORA VAMOS PRATICAR UM POUCO DO QUE VIMOS ACIMA!

1 - COM BASE NOS DESENHOS VAMOS FORMAR UMA ADIÇÃO DE POLINÔMIOS.

MARQUE A EXPRESSÃO CORRETA SEGUINDO A ORDEM DECRESCENTE:

TUBARÃO (T) ESTRELA (E) CAVALO (C) PEIXE (P)

( ) 2P + 4E + 1C + 3T ( ) 3T + 2E + 4C + 2P ( ) 4E + 3T + 2P + 1C

POLINÔNIMOS
2 – CLASSIFIQUE AS OPERAÇÕES COMO O
EXEMPLO AO LADO: 8X4 + 6Y3 + 4X2 – 3X

COEFICIENTE: 8, 6, 4 e 3
PARTE LITERAL: X e Y
EXPOENTE: 4, 3 e 2
OPERAÇÃO COEFICIENTE PARTE LITERAL EXPOENTE
7X3 + 4Y2 + 3X2 – 2X

12X5 + 3Y3 + 15X6 – 5X

5X2 + 8Y3 + 6X4 – 7X

23X4 + 14Y6 + 9X5 – 4X

10X7 + 9Y3 + 11X3 – 3X

14X6 + 30Y2 + 17X4 – 6X

28
 USO DA LINGUAGEM
MULTIPLICAÇÃO DE POLINÔMIOS: ALGÉBRICA: MULTIPLICAÇÃO
MULTIPLICAR O TERMO DE UM PELOS TERMOS
ALGÉBRICA DE POLINÔMIOS
DO OUTRO. AS POTENCIAS DOS TERMOS
IGUAIS SOMA-SE. EXEMPLO:

1 - AS PALAVRAS DESTE CAÇA

PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS
NA HORIZONTAL EVERTICAL, SEM
PALAVRAS AO CONTRÁRIO.
ENCONTRE-AS:

P O T Ê N C I A Ç S P

O X Q M G J H D F E Z

L I T E R A L I Y M O

I K V X A B Z Ç W E F

N S K J U D O Â H L T

Ô D I V I S Ã O V H E

M U L T I P L I C A R

I N O S Y L H V T N M

O V I N P F G M J T O

S U B T R A Ç Ã O E S

2 - VAMOS COLORIR DE VERDE AS MULTIPLICAÇÕES DE POLINÔMIOS E DE VERMELHO

AS ADIÇÕES:

3X . ( 5X2 + 3X -1) (X3 + 2X + 1) + (X2 – 7X) (X – 1) . (X2 + 2X – 6)

(2X3 – 3X + 1) + ( -2X3 + X2 + 4) (2X2 + X + 1) . (5X – 2)

7X + 15 + (- 8X) (3X4 – 5X + 4) + (X5 + 10X4 + 6X) 2X . ( 6X2)

29
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE POLINÔMIOS POR UM
MONÔMIO 1

CONSIDERE A SEGUINTE SITUAÇÃO:

• DIVIDIR 9X5 + 21X4 – 12X³ POR 3X³.

DIVIDIMOS CADA TERMO DO

POLINÔMIO PELO MONÔMIO

1 - CALCULAR APENAS AS DIVISÕES E LIGAR AOS RESULTADOS:

(18X + 12X) : ( 3X ) =

18 : 3= 4E3

12 : 3=

(12X + 4X) : ( 4X ) =

12 : 4 = 3E1

4:4=

(12X + 36X) : ( 6X ) =
4E6
12 : 6=

36 : 6=

(8X + 6X) : ( 2X ) =

8 : 2= 2E6

6 : 2=

30
 USO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: DIVISÃO DE POLINÔMIOS POR UM
MONÔMIO 2

1- PRATICANDO: RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE O RESULTADO CORRETO QUE SE

ENCONTRA NAS SETAS:

4x +7 -1 (18x3 – 12x2 + 3x) : (3x) 6x -x + 1

3x2 + 1x - 2 (12x3 +4x2 – 8x) : (4x) 3x2 + x - 2

4x2 -3x3 (8x5 -6x4 ) : (2x) 4x4 -3x3

5x +7 -5 (15x3 – 10x2 + 5x) : (5x) 3x2 -2x + 1

3x + 1x - 2 (14x3 +7x2 – 21x) : (7x) 2x2 + x - 3

2x2 + 1x - 6 (12x3 +6x2 – 36x) : (6x) 2x + x - 3

31
 EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA 1
ESTÁ DIFÍCIL??? ENTÃO VAMOS AO EXEMPLO:
X=9
4X + 2 = 38 4X = 38 - 2 4X = 36 X= 36 : 4

1 - AJUDE A MERIDA A ENCONTRAR OS ALVOS CERTOS DAS EXPRESSÕES LIGANDO:

X= 4
2X + 8 = X + 13

9X = 6X + 12
X= 6

3X - 12 = X + 4
X= 8
5X – 1 = 3X + 11

2X – 5 = 13 X= 5

X= 9
2 - RESOLVA AS EQUAÇÕES E PINTE O QUADRO COM O
RESPECTIVO RESULTADO DE ACORDO COM A COR INDICADA:

X=5 X=6
X=11
X=18 X=10
X=8

X=4 X=1
X=7
X=3 X=2
X=9

X= 5 X= 11 X= 6
X= 4 X= 7 X= 1
X= 10 X= 18 X= 8
X= 9 X= 3 X= 2

32
 EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA 2

1 - SUELI ADORA 30 : 3 =
CARTAS
ENIGMÁTICAS E ELA
ESTÁ TENTANDO + + = 18
RESOLVER O ENIGMA
AO LADO. VAMOS - =2
AJUDÁ-LA?
+ x =

2 - RESOLVA AS EQUAÇÕES E LEVE O MENINO AO SEU SKATE, COLORINDO DE AMARELO

AS EQUAÇÕES COM RESULTADOS CORRETOS:

X + 4 = 12 X – 9 = 10 2A - 1A = 0

X= 8 X= 19 A =11

Y-2=2 X + 15 = 20 M=8+7 2Y=9

Y=6 X=5 M = 16 Y=3

X + 12 = 27 3X = 9 4X = 10 – 2 2x – x = 10 + 5

X = 38 X=3 X=2 X=5

3X +3 = 0 4x = 11 9X – 2X = 29 – 8

X=9 X=2 X=3

3 - OS MÉDICOS ESTÃO TENTANDO RESOLVER ESTE ENIGMA. AJUDE-OS:

MÉDICO 16 : 2 =

ESTETOSCÓPIO 6 : 2 =

AMBULÂNCIA 14 : 2 =

+ + =

33