Disciplina: Eletromagnetismo I: Campos Estáticos (TET 00281)

Professora: Paula Harboe

Período letivo: 2020.2

Sadiku
Seção 4.7: Potencial Elétrico
Seção 4.8: Relação entre o Campo Elétrico e o Potencial Elétrico – Equação de Maxwell
Seção 4.9: O Dipolo Elétrico e as Linhas de Fluxo

Plano de Estudo 4C

Abordagens do problema de análise aplicado ao campo eletrostático:

Lei de Coulomb (caso geral); Plano de Estudo 4A
Lei do Fluxo de Gauss (distribuições geométricas simples, simetria); Plano de Estudo 4B

e agora ...
POTENCIAL ELÉTRICO
Explorar o conceito de circulação líquida & rotacional

Contextualizando o problema:
Considere uma carga de prova Q e um campo elétrico E (produzido por carga fonte).

Considere um percurso arbitrário (de um ponto A até um ponto B) ao longo do qual desloca-se
a carga de prova Q.

Lei de Coulomb (força de interação):

Q
F = QE

O deslocamento da carga Q ocorre na presença do campo E, ou seja, na presença da força de

interação F.
Para que o deslocamento ocorra, portanto, é necessário aplicar força igual e oposta àquela
exercida pelo campo E.

Faplic = - QE (troca de sentido!)

Desenvolvendo o problema:
Calcular o trabalho W realizado ....
Aí começa a dúvida (ou não!): trabalho realizado por quem? F ou Faplic
Usualmente, considera-se o sistema formado pela carga de prova Q e pelo campo E.
Dessa forma, encontra-se na literatura, indistintamente:
• trabalho W realizado pela força F
• trabalho W realizado sobre a força F (o que equivale ao trabalho realizado pela força
Faplic, considerada agente externo ao sistema)

Trabalho realizado → variação contrária na energia potencial (escalar, designa troca de sinal!)
• trabalho W realizado pela força F → o sistema gasta energia
• trabalho W realizado sobre a força F → o agente externo gasta energia; o sistema
recebe energia do agente externo (ou seja, da força Faplic)

Definem-se:
** Trabalho W realizado pela força F
B B
W = ∫ 𝐅. 𝐝𝐥 = Q ∫ 𝐄. 𝐝𝐥
A A

Como você relaciona fisicamente o trabalho W, o campo E, e o percurso AB?

Matematicamente: produto escalar → conceito de projeção.

** Variação na energia potencial do sistema: U = UB – UA = - W

** Diferença de potencial elétrico (ddp): 

 = U /Q = - W/Q (trabalho por unidade de carga prova)

B
 = B − A = − ∫A 𝐄. 𝐝𝐥

A ddp pode ser interpretada como o potencial em um ponto B em relação ao potencial em um

outro ponto A.
“em relação ao ponto A” → sugere escolha de “ponto de referência”.

Aprofundando (aplicando) o problema:

Monopolo elétrico (ele, sempre ele!)

q
𝐄= 40 r2
𝐚𝐫 (simetria esférica radial)

Cálculo da ddp:
Qual o percurso adequado? O que você sugere?

q
 = B − A = − ∫A
B
dr
40 r2

 = 4
q
(1/rB − 1/rA )
0

A diferença de potencial depende exclusivamente dos pontos A e B; não depende do percurso.

É fácil concluir que, ao longo de um percurso fechado (A = B), a diferença de potencial é nula
 = 0.
2ª Equação de Maxwell: o campo eletrostático é conservativo; tem circulação nula; rotacional
nulo (irrotacional).

Forma integral: circulação do campo E

∮ 𝐄. 𝐝𝐥 = 0

Forma diferencial: rotacional do campo E

xE=0

Isso significa que nenhum trabalho é realizado para deslocar uma carga de prova Q, ao longo de
um percurso fechado, na presença do campo elétrico E.

Em problemas envolvendo cargas pontuais ou densidades de carga finitas, é interessante

considerar o infinito como referência, pois no infinito a carga não é “percebida” e, portanto, o
potencial é nulo.
Matematicamente, rA →∞, A → 0

Reescrevendo:
q
 = (1/rB − 1/rA )
40

q
AB = B =
40 r

Interpretação: energia despendida (gasta) para trazer uma carga unitária (Q = 1) da “posição”
infinito até a posição r.

Monopolo elétrico; ponto P no espaço

q q
= ; 𝐄= 40 r2
𝐚𝐫
40 r

Observe que o decaimento do potencial é mais lento (1/r), quando comparado com o
decaimento do campo elétrico (1/r2).
 As superfícies equipotenciais são obtidas
fazendo r constante → cascas esféricas
concêntricas com a carga pontual.

Observe o fluxo do campo elétrico através da

superfície gaussiana.

A interseção de uma superfície equipotencial e um plano resulta em uma trajetória ou linha

equipotencial. Nenhum trabalho W é realizado ao movimentar uma carga de um ponto a outro
ao longo de uma linha ou superfície equipotencial (ddp = 0) e, por essa razão,
∮ 𝐄. 𝐝𝐥 = 0

Observe que o campo elétrico é normal às superfícies equipotenciais.

Relacionando o campo elétrico E e a função potencial 

q q
= ; 𝐄= 40 r2
𝐚𝐫
40 r

E = - (máxima taxa de decréscimo da função potencial )

x E = - x () = 0 Esta propriedade já era conhecida da Unidade 1. Lembra?

De maneira similar ao campo elétrico (Plano de Estudo 4A), estendem-se os seguintes

resultados:

Para um conjunto discreto de cargas pontuais:

N
1 qi
= ∑
40 |𝐫P − 𝐫𝐢 ′ |
i=1

Para uma distribuição contínua de cargas:

1  dl′
 = ∫ L ′
40 |𝐫P − 𝐫 |

1  dS ′
 = ∫ S ′
40 |𝐫P − 𝐫 |

1 v dV ′
 = ∫
40 |𝐫P − 𝐫 ′ |
Há dois tipos interessantes de problema:
A. Conhecido o campo elétrico, determinar a ddp e visualizar as superfícies equipotenciais.

B
 = B − A = − ∫A 𝐄. 𝐝𝐥

Repare que já fizemos isso para o monopolo elétrico.

B. Conhecida a carga (discreta ou contínua), determinar o potencial e o campo elétrico.

Analisar a carga e o ponto P; escolher o sistema de coordenadas adequado; calcular a
magnitude da distância da carga ao ponto P:  rp - r’ ; calcular a função potencial  (efetuar a
integral ou somatório); obter o campo elétrico E = - ; interpretar os resultados obtidos
para o campo elétrico E e o potencial .

Repare que essa abordagem se assemelha muito àquela usada na Lei de Coulomb (Plano de
Estudo 4A).

Situações consideradas:
Exemplo 1-A: Fio infinito de carga; ponto P no espaço
Tipo de simetria? Escolha de contorno para cálculo da ddp. Visualização das equipotenciais.
Como uma variação desse exemplo, pense também no plano infinito de carga.

Exemplo 2-B: Disco de carga s; ponto P no eixo do disco

Geometria familiar? Anel de carga? Plano infinito de carga?

Exemplo 3-AB: Dipolo elétrico; ponto P no espaço

Mix das abordagens A e B.

Estudo Individual

Estudar as Seções 4.7 -4.9 (Sadiku) para consolidar os conceitos apresentados no Plano de
Estudo 4C.

Com relação aos exemplos propostos 1-A, 2-B e 3-AB: reflita sobre o que está sendo pedido,
organize suas ideias, faça figuras, anote dúvidas.

Esta atividade não deverá ser devolvida no Classroom.

Não vale pontos na nota! Mas vale muito para o seu aprendizado!!!

Os exemplos serão discutidos na próxima aula síncrona.