CLASSES DE PALAVRAS
· Pessoal (Reto) (sujeito) (eu, tu, ele, nós, vós, eles)
· Possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seu)
· Demonstrativo (isto, isso, aquilo...)
· Interrogativo (que, quem, por que, onde...)
· Relativo (cujo, que/quem=o qual, onde = no qual)
SUBSTANTIVO – é dita a classe que dá nome aos seres, mas
não nomeia somente seres, como também sentimentos, estados
de espírito, sensações, conceitos filosóficos ou políticos, etc.
Exemplo: Democracia, Andréia, Deus, cadeira, amor, sabor,
carinho, etc.
ARTIGO – classe que abriga palavras que servem para
determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendo-os.
Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.
ADJETIVO – classe das características, qualidades. Os
adjetivos servem para dar características aos substantivos.
Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sábio, triste,
amarelo, etc.
PRONOME – Palavra que pode acompanhar ou substituir um
nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso.
Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, nós, mim, te, eles, etc.
VERBO – palavras que expressam ações ou estados se
encontram nesta classe gramatical.
Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc.
ADVÉRBIO – palavras que se associam a verbos, adjetivos ou
outros advérbios, modificando-os.
Exemplo: não, muito, constantemente, sempre, etc.
NUMERAL – como o nome diz, expressam quantidades,
frações, múltiplos, ordem.
Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo, etc.
PREPOSIÇÃO – Servem para ligar uma palavra à outra,
estabelecendo relações entre elas.
Exemplo: em, de, para, por, etc.
CONJUNÇÃO – São palavras que ligam orações, estabelecendo
entre elas relações de coordenação ou subordinação.
Exemplo: porém, e, contudo, portanto, mas, que, etc.
INTERJEIÇÃO – Contesta-se que esta seja uma classe
gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras
podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos definir
as interjeições como palavras ou expressões que evocam
emoções, estados de espírito.
Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!
PRONOME
(Oblíquo) (complemento) (me, mim, te, ti, o,
lhe...)
· Tratamento (você, V. S., V. Exª.)
Me = meu, te = teu, lhe = dele = seu...
· Indefinido (ninguém, nada, tudo, muito...)
Aparece em perguntas que exigem respostas específicas
Introduz orações subordinadas adjetivas
Substitui termos antecedentes.
Exerce função sintática
FUSO DE PRONOME PESSOAL
CASO RETO (eu, tu, ele, nós, vós, eles)
CASO OBLÍQUO (mim, ti, contigo, consigo, convosco,
me, te, se, nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes)
. O pronome pessoal do caso reto funciona como sujeito.
Ex.: Maria dormiu cedo. Amanhã ela irá viajar.
. O pronome pessoal oblíquo funciona como complemento.
Ex.: Ela me devolveu o livro.
. O pronome pessoal do caso reto pode funcionar como
complemento se preposicionado, o de 3ª pessoa contrai-se
com as preposições de ou em, mas nesse caso funciona
como oblíquo.
Ex.: Eu gosto dela.
. Quando esse pronome exerce a função de sujeito, essa
contração não deve haver.
Ex.: É a hora de ele estudar.
. Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem assumir as
seguintes formas:
lo(s), la(s) depois de verbos terminados em r, s, z.
no(s), na(s) depois de verbos terminados em ditongo nasal
(am, em, ão, õe):
. As formas tônicas dos pronomes oblíquos (mim, ti, si, ele)
sempre vêm precedidas de preposição.
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome, este
será pessoal do caso reto (porque terá função de sujeito).
Ex.: Pedro emprestou o carro para ti. Ele emprestou o livro para
eu ler.
. As formas conosco e convosco serão substituídas por com
nós e com vós se vierem seguidas de numeral ou de
palavra como: todos, outros, mesmos, próprios, ambos.
. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da frase for
3ª pessoa e o pronome referir-se a esse mesmo sujeito.
. Os pronomes oblíquos podem ser usados como possessivos.
Não lhe entendo a intenção. Não entendo sua intenção
. Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto direto e o
pronome lhe(s) como objeto indireto
. Os pronomes (me, te, se, nos, vos) são usados como objeto
direto ou objeto indireto.
 USO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS
. As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, semelhante e III) Mesóclise:
tal podem ser pronomes demonstrativos. Ex.: Mandar-te-ei os documentos.

. Este(a) indica o tempo presente em relação ao falante. 1) Próclise

- Com advérbios que não peçam pausa.

. Esse(a) indica o tempo pouco distante.
Ex.: Ali se trabalha bastante.
Ex.: Ali, trabalha-se bastante.
. Aquele(a) indica tempo distante em relação ao falante. - Com pronomes indefinidos, relativos e interrogativos.
Este(a)(s), isto indicam que um objeto está perto da pessoa Ex.: Ninguém se machucou. (ninguém é pronome indefinido)
que fala (1ª pessoa). Não entendi o recado que me deram. (que é pronome relativo)
Quem nos explicará o caso? (quem é pronome interrogativo)
Esse(a)(s), isso indicam que um objeto está perto da pessoa - Com as conjunções subordinativas.
com quem se fala (2ª pessoa). Ex.: Ele disse que me avisaria.
. Aquele(a), aquilo indicam que o objeto está perto da Correram quando nos aproximamos.
pessoa de quem se fala (3ª pessoa), ou seja, longe da pessoa
que fala. - Com o gerúndio precedido de em.
. Para situar o que já foi expresso: esse(a), isso. Ex.: Em se colocando as coisas dessa forma, não há dúvidas.
. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se este(a), isto. - Com as frases optativas.
Ex.: Deus te proteja!
. Em uma enumeração, o pronome este retoma o elemento
- Com qualquer palavra negativa (geralmente advérbios e
anterior mais próximo e aquele retoma o mais distante.
pronomes indefinidos).
Ex.: Não me explicaram o problema.
EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS
Alguém me chamou!
1. O relativo “cujo(a)”/“cujos(as)”: Empregado somente
com indicação de posse e de pertinência, sem artigo
2) Ênclise
subsequente. Equivale à preposição de, podendo assumir as
Ex.: Disseram-lhe tudo.
formas de contração do/da/dos/das ou, em certas estruturas,
equivale a do qual /da qual /dos quais /das quais.
- Com verbo no imperativo afirmativo.
Estabelece coesão entre um ser possuidor e um ser possuído.
Quanto à concordância, ele concorda com o ser possuidor. Ex.: Pedro, levante-se!
Levante-se!
Ex.:
a) As famílias cuja situação era de risco foram logo removidas. Ex.: Paulo, não se levante!
→ As famílias cuja situação = situação das famílias. O cujo
- Com determinadas orações reduzidas de gerúndio, que pedem
concorda com o termo situação.
pausa.
→ As famílias das quais a situação era de risco foram logo
Ex.: O professor adiou a prova, deixando-nos menos
removidas.
preocupados.
b) A mulher cujo carro foi encontrado ficou muito alegre.
→ A mulher cujo carro = carro da mulher. O cujo concorda
3) Mesóclise
com o termo carro.
Ocorre quando o verbo está no futuro do presente ou no futuro
→ A mulher da qual o carro foi encontrado ficou muito alegre.
do pretérito.
Ex.: Mandar-lhe-ei a intimação.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL Escrever-te-ia uma nova carta.
Ex.: Nunca lhe mandarei a intimação. (correto)
Nunca mandar-lhe-ei a intimação. (errado)

Próclise facultativa
- Com os substantivos.
Ex.: O garoto se machucou.
O garoto machucou-se.
O garoto se machucará.
O garoto machucar-se-á.

- Com os pronomes pessoais e os pronomes demonstrativos.

Colocação pronominal é a posição que os pronomes Ex.: Ele me agradou.
pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao Ele agradou-me.
verbo a que se referem. Ele me agradará.
Ele agradar-me-á.
Os pronomes átonos me, te, se, o, lhe, nos e vos podem ser
colocados antes, depois ou dentro verbo. Assim, temos: - Com as conjunções coordenativas.
Ex.: Falou pouco, mas se cansou.
I) Próclise: Falou pouco, mas cansou-se.
Ex.: Nada o preocupava. Falará pouco, mas se cansará.
Falará pouco, mas cansar-se-á.
II) Ênclise:
Ex.: Pediram-me ajuda. - Com o infinitivo pessoal precedido de palavra negativa.
Ex.: Esforcei-me para não o magoar.
Esforcei-me para não magoá-lo.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
O avião caiu.
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado
completo. Se desejar, o falante pode acrescentar outras
informações, como:

local: O avião caiu sobre as casas da periferia.

modo: O avião caiu lentamente.
tempo: O avião caiu no mês passado.

Essas informações ampliam o significado do verbo, mas

não são necessárias para que se compreenda a informação
básica.

1) Com o infinitivo ou o gerúndio. 2) VERBO TRANSITIVO

Veja, abaixo, as frases consideradas perfeitas.
Quero mostrar-lhe o resultado.
Estou mostrando-lhe o resultado. É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem
Quero-lhe mostrar o resultado. sente, sente algo; quem revela, revela algo a alguém. O
Estou-lhe mostrando o resultado. sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante,
Obs.: integrando-se aos complementos, para adquirir sentido
Ex.: Não quero mostrar-lhe o resultado. (certo) completo. Veja:
Não lhe quero mostrar o resultado. (certo)
Não estou mostrando-lhe o resultado. (certo)
As crianças precisam de carinho.
Não lhe estou mostrando o resultado. (certo)
Não quero-lhe mostrar o resultado. (errado) 1 2
Não estou-lhe mostrando o resultado. (errado)
Obs.: 1= Verbo Transitivo
Ex.: Quero lhe mandar o resultado. (certo ou errado) 2= Complemento Verbal (Objeto)
Estou lhe mandando o resultado. (certo ou errado)
O verbo transitivo pode ser:
2) Com o particípio a) Transitivo Direto: é quando o complemento vem
Ex.: Tenho-lhe mostrado o resultado.
ligado ao verbo diretamente, sem preposição obrigatória.
Nunca lhe tenho mostrado o resultado.
Por Exemplo:
Observações
→ Assinale o erro de colocação pronominal. Nós escutamos nossa música favorita.
a) Alguém me falou sobre o jogo. 1
b) Vou lhe contar algo.
c) Mostrá-lo-ei.
1= Verbo Transitivo Direto
d) Me deixaram feliz.

→ Às vezes o pronome átono fica entre duas palavras atrativas. b) Transitivo Indireto: é quando o complemento vem
É uma situação especial de próclise conhecida como ligado ao verbo indiretamente, com preposição
apossínclise. obrigatória.
Ex.: Talvez me não peçam nada. Por Exemplo:
“Talvez não me peçam nada”
Eu gosto de sorvete.
→ A palavra atrativa pode estar antes de uma expressão entre
vírgulas. 2
Ex.: Ele garantiu que, se não chovesse, se apresentaria logo.
A conjunção que atrai o pronome átono se. 2 = Verbo Transitivo Indireto
de= preposição
VERBO c) Transitivo Direto e Indireto: é quando a ação
TRANSITIVIDADE VERBAL contida no verbo transita para o complemento direta e
Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se indiretamente, ao mesmo tempo.
estabelece entre o sujeito e o verbo e entre os verbos e os Por Exemplo:
complementos. Quanto à predicação, os verbos podem
ser intransitivos, transitivos ou de ligação. Ela contou tudo ao namorado.
3
1) VERBO INTRANSITIVO
É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem 3= Verbo Transitivo Direto e Indireto
necessitar, portanto, de um outro termo para completar o a= preposição
seu sentido. Sua ação não transita.
Por Exemplo:
3) Verbo de Ligação
É aquele que, expressando estado, liga características ao
sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e características)
certos tipos de relações.
O verbo de ligação pode expressar:
a) estado permanente: ser, viver.
Por Exemplo:
Sandra é alegre.
Sandra vive alegre.
b) estado transitório: estar, andar, achar-se, encontrar-se
Por Exemplo:
Mamãe está bem.
Mamãe encontra-se bem.
c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se
Por Exemplo:
Júlia ficou brava.
Júlia fez-se brava.
d) continuidade de estado: continuar, permanecer
Por Exemplo:
Renato continua mal.
Renato permanece mal.
e) estado aparente: parecer
Por Exemplo:
Marta parece melhor.
Observação: a classificação do verbo quanto à
predicação deve ser feita de acordo com o contexto
e não isoladamente. Um mesmo verbo pode
aparecer ora como intransitivo, ora como de
ligação. Veja:
1 - O jovem anda devagar.
anda = verbo intransitivo, expressa uma ação.
2 - O jovem anda preocupado.
anda= verbo de ligação, expressa um estado.
MODOS VERBAIS
1. Modo indicativo: exprime certeza, precisão do falante
perante o fato a que se refere ao usar o verbo.
Ex.: Chovera durante a madrugada.
2. Modo subjuntivo: exprime incerteza, dúvida, imprecisão,
hipótese perante o fato a que se refere o falante.
Ex.: Se eu fosse juiz, seria 100% legalista.
3. Modo imperativo: exprime ordem, solicitação, convite,
conselho, advertência, pedido. Típico da linguagem injuntiva ou
conativa.
Ex.: Não seja tão pretencioso.
LOCUCAO VERBAL: Mais de um verbo indicando um único
fato, sendo um: verbo auxiliar, o que indica o tempo, a pessoa
gramatical e o número; e o outro: verbo principal, sendo uma
forma nominal de infinitivo, gerúndio ou particípio.
Exemplos:
1 – Ainda estamos escrevendo.
a) estamos: verbo auxiliar (indicando a 1ª pessoa do plural;
tempo presente)
b) escrevendo: verbo principal no gerúndio.
2 – Alguns jornalistas foram acompanhar o caso.
a) foram: verbo auxiliar (indicando a 3ª pessoa do plural;
tempo pretérito/passado)
b) acompanhar: verbo principal no infinitivo.
3 – Eu tinha olhado aquela situação e...
a) tinha: verbo auxiliar (indicando a 1ª pessoa do singular;
tempo pretérito m.q.p)
b) escrevendo: verbo principal no particípio.
FORMAS NOMINAIS DOS VERBOS
1. Infinitivo: Termina em –R: levantar.
2. Gerúndio: Termina em –NDO: levantando
3. Particípio: Pode ser regular ou irregular.
a) Particípio regular, termina em: –ADO (A), –ADOS (AS), –IDO
(A), –IDOS (AS);
b) Particípio irregular, termina em formas diversas.
Ex.: aberto (de abrir) – posto (de pôr) – feito (de fazer)
Observações:
1. Há verbos que possuem duas formas participiais.
Ex.:
aceitar > aceitado / aceito – matar > matado / morto
acender > acendido / aceso – eleger > elegido / eleito
suspender > suspendido / suspenso – morrer > morrido /
morto
2. Há verbos que só possuem particípio irregular: abrir (aberto)
– cobrir (coberto) – dizer (dito) – escrever (escrito) – fazer
(feito) – pôr (posto) ver (visto) – vir (vindo: esta forma serve de
part. E g e r.).
3. Particípio regular é usado na voz ativa (com verbos auxiliares
ter e haver).
Ex.: A comissão do concurso tinha suspendido as inscrições.
4. Particípio irregular é usado na voz passiva (com verbos
auxiliares ser, estar, ficar, andar).
Ex.: As inscrições estão suspensas pela comissão do concurso.
5. As regras dos itens “3” e “4” não são rígidas, mas sempre
que possível, devem-se aplicá-las para o bom uso do registro
culto.
CONJUNÇÃO
Conjunções Coordenativas
São aquelas que ligam orações de sentido completo e
independente ou termos da oração que têm a mesma
função gramatical. Subdividem-se em:
1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia
de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e
não), não só... mas também, não só... como também, bem
como, não só... mas ainda.
Por exemplo:
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o
relatório.

2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras,
expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não
obstante.
Por exemplo:
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando
ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se
realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora,
já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez.
Por exemplo:
Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.
4) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração
que expressa ideia de conclusão ou consequência. São
elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por
conseguinte, por isso, assim.
Por exemplo:
Marta estava bem preparada para o teste, portanto não
ficou nervosa.
5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração
que a explica, que justifica a ideia nela contida. São
elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.
Por exemplo:
Não demore, que o filme já vai começar.
Saiba que:
a) As conjunções "e", "antes", "agora", "quando" são
adversativas quando equivalem a "mas".
Por exemplo:
João fala, e não faz.
O bom educador não proíbe, antes orienta.
Sou muito bom; agora, bobo não sou.
Foram mal na prova, quando poderiam ter ido muito
bem.
b) "Senão" é conjunção adversativa quando equivale
a "mas sim".
Por exemplo:
Conseguimos vencer não por protecionismo, senão por
capacidade.
c) Das conjunções adversativas, "mas" deve ser
empregada sempre no início da oração: as outras (porém,
todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.
Por exemplo:
Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a
resposta.
Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém,
sabiam a resposta.
d) A palavra "pois", quando é conjunção conclusiva, vem
geralmente após um ou mais termos da oração a que
pertence.
Por exemplo:
Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois,
de seus ataques.
Quando é conjunção explicativa, "pois" vem, geralmente,
após um verbo no imperativo e sempre no início da oração
a que pertence.
Por exemplo:
Não tenha receio, pois eu a protegerei.
Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas
dependente da outra. A oração dependente, introduzida
pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração
subordinada.
Veja o exemplo:
O baile já tinha começado quando ela chegou.
O baile já tinha começado: oração principal
quando: conjunção subordinativa
ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se
em integrantes e adverbiais:
1. INTEGRANTES
Indicam que a oração subordinada por elas introduzida
completa ou integra o sentido da principal. Introduzem
orações que equivalem a substantivos. São elas: que, se.
Por exemplo:
Espero que você volte. (Espero sua volta.)
Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta.)
2. ADVERBIAIS
Indicam que a oração subordinada por elas introduzida
exerce a função de adjunto adverbial da principal. De
acordo com a circunstância que expressam, classificam-se
em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa da
ocorrência da oração principal. São elas: porque, que,
como (= porque, no início da frase), pois que, visto que,
uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.
Por exemplo:
Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do curso.
b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa
ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua
realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se
bem que, mesmo que, por mais que, posto que,
conquanto, etc.
Por exemplo:
Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me
abandonem.
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a
hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São
elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde
que, a menos que, sem que, etc.
Por exemplo:
Se precisar de minha ajuda, telefone-me. EXERCÍCIOS
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum 1. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
negócio muito urgente. (1) coordenativa aditiva
(2) coordenativa conclusiva
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se (3) coordenativa adversativa
exprime a conformidade de um fato com outro. São elas:
conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc. ( ) Genoveva estava doente e foi trabalhar.
Por exemplo: ( ) Mário comeu muito e passou mal.
O passeio ocorreu como havíamos planejado. ( ) Maria saiu ontem à noite e se divertiu muito.
Arrume a exposição segundo as ordens do professor. ( ) Ele não só espancou a mulher, mas agrediu os
filhos.
e) Finais: introduzem uma oração que expressa a ( ) Maria gosta muito de Genovevo, mas não quer vê-
finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São lo hoje.
elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que),
que, etc. 2. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
Por exemplo: (1) Coordenativa aditiva
Toque o sinal para que todos entrem no salão. (2) Subordinativa causal
Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor. (3) Subordinativa comparativa
(4) Subordinativa conformativa
f) Proporcionais: introduzem uma oração que expressa (5) Subordinativa integrante (pron. interrogativo)
um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da
principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao ( ) Como Maria estava doente, não foi trabalhar.
passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto ( ) Como combinamos, viajaremos amanhã.
menos... (menos), quanto menos... (mais), quanto ( ) Como um asno tu agiste.
menos... (menos), etc. ( ) Como tu agiste, não sei dizer
Por exemplo: ( ) Tanto lê como escreve.
O preço fica mais caro à medida que os produtos
escasseiam. 3. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
Quanto mais reclamava menos atenção recebia. (1) Subordinativa condicional
Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida (2) Subordinativa integrante
em que, na medida que e na medida em que. (3) Subordinativa temporal
(4) Subordinativa concessiva
g) Temporais: introduzem uma oração que acrescenta
uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração ( ) Se Maria vem, não sei.
principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois ( ) Se Maria não vier, não sei o que vou fazer.
que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, ( ) Desde que casaste, sumiste.
assim que, agora que, mal (= assim que), etc. ( ) Desde que corras, pegarás a carona.
Por exemplo: ( ) Sem que tivesse estudado, passou.
A briga começou assim que saímos da festa. ( ) Sem que estudes, não passarás.
A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.
EXERCÍCIOS
h) Comparativas: introduzem uma oração que expressa
ideia de comparação com referência à oração principal. 1) Vários homens assustados e trêmulos invadiram, naquela
São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... noite fria, a fazenda abandonada.
como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, A frase apresenta:
tal qual, que nem, que (combinado com menos ou a) 3 substantivos e 4 adjetivos
mais), etc. b) 3 substantivos e 5 adjetivos
Por exemplo: c) 2 substantivos, 4 adjetivos e 1 advérbio
O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem. d) 3 substantivos, 4 adjetivos e 2 pronomes
Ele é preguiçoso tal como o irmão.
2) Assinale o erro na classificação do pronome.
a) Comprei alguns livros. (pronome adjetivo indefinido)
i) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a b) Traga minha pasta. (pronome adjetivo possessivo)
consequência da principal. São elas: de sorte que, de c) Não esperava isso. (pronome adjetivo demonstrativo)
modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito d) A árvore que caiu era antiga. (pronome substantivo relativo)
que, que (tendo como antecedente na oração principal
uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc. 3) Marque o erro na classificação da palavra A.
Por exemplo: a) Vamos a Porto Alegre. (preposição)
Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do b) Entreguei-a em casa. (pronome pessoal oblíquo átono)
exame. c) Veja a que eu fiz. (artigo definido)
d) Quero a de cima. (pronome substantivo demonstrativo)
A dor era tanta que a moça desmaiou.
4) Assinale o erro na classificação do advérbio.
a) Eles entraram depressa. (advérbio de modo) SINTAXE DA ORAÇÃO
b) Possivelmente eu participarei. (advérbio de dúvida)
c) Jamais vi algo igual. (advérbio de negação) FRASE, ORAÇÃO, PERÍODO
d) Estava bem nervoso. (advérbio de intensidade) 1) Chama-se frase todo enunciado, com ou sem verbo, que
tenha sentido completo.
5) Assinale o erro na análise da classe gramatical. Ex.: Fogo! (Sem verbo: frase nominal)
a) Fomos cedo para casa. (advérbio) Estou em casa. (Com verbo: frase verbal)
b) Não a encontrei. (pronome)
c) Carlos chegou cansado. (advérbio) 2) Chama-se oração todo enunciado, de sentido completo ou
d) Use sua inteligência. (substantivo) não, que possua verbo.
Ex.: Maurício chamou o amigo. (Um verbo: uma oração)
6) Assinale a opção em que a palavra em destaque não é Ele pediu que colaborássemos. (Dois verbos: duas orações)
advérbio de intensidade, mas pronome adjetivo indefinido.
a) Eles trabalham muito. 3) Chama-se período o conjunto de orações.
b) Estava bastante triste com a situação. Ex.: Fizemos o serviço. (Uma oração: período simples)
c) Encontrei-o bem perto daqui. Estudei e fui para a escola. (Duas orações: período
d) Tenho mais livros que você. composto)
TERMOS ESSENCIAIS
7) Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo.
I) SUJEITO:
Havia muito erro.
Ex.: Teu irmão está lá fora.
Pediu-me que eu fosse à sua casa, mas não o fiz.
Explicaram a mim que tudo estava correto.
CLASSIFICAÇÃO
Logo tudo se ajeitará.
Quanto à classe gramatical, elas são, respectivamente:
1) Simples:
a) advérbio de intensidade, pronome demonstrativo, pronome
Ex.: O carro entrou à esquerda.
pessoal oblíquo, advérbio de tempo
Ex.: Ela reclamou bastante.
b) pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome
Alguém vai explicar o problema.
pessoal oblíquo, advérbio de negação
Ex.: Recuperou-se o material
c) pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome
Ex.: Estou muito feliz.
pessoal reto, advérbio de tempo
Ex.: O rapaz que telefonou estava preocupado.
d) pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome
2) Composto:
pessoal oblíquo, advérbio de tempo
Ex.: Manuel e Cristina pretendem casar-se.
Eu e ela estávamos na praia.
8) Há erro na classificação gramatical em:
3) Indeterminado:
a) O salão foi cuidadosamente lavado. (verbo no particípio)
Ex.: Precisa-se de ajudantes.
b) Agindo assim, você desagradará a todos. (advérbio de
Ex.: Falaram bem de você.
modo)
Alugaram o apartamento.
c) Fez tanto barulho que o sobrinho acordou. (pronome
4) Oração sem sujeito:
adjetivo indefinido)
Ex.: Havia muitas pessoas na sala.
d) Quem disse isso? (advérbio interrogativo)
Há dias que não o encontro.
Ex.: Já faz meses que não viajo com ele.
9) Observe as frases seguintes.
Ex.: Venta muito naquela cidade.
1. O rio onde ele se lavou estava contaminado.
Amanhã não choverá.
2. O que você disse não está certo.
Nevava bastante.
3. Fiz um quarto do trabalho.
Ex.: São três horas.
4. Peça isso a outrem.
Hoje são dez de setembro.
As classes gramaticais das palavras destacadas são,
Hoje está muito frio.
respectivamente:
Já vai para 4 anos que não leio esse jornal.
a) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral
fracionário, pronome demonstrativo
II) PREDICADO:
b) pronome relativo, pronome demonstrativo, numeral
Ex.: Ricardo pediu orientação ao síndico
fracionário, pronome indefinido
c) pronome relativo, artigo definido, numeral ordinal, pronome
CLASSIFICAÇÃO
indefinido
1) Nominal:
d) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral ordinal,
Ex.: Lúcia está apreensiva.
pronome indefinido
2) Verbal:
Ex.: Lúcia fez os trabalhos.
10) Assinale o pronome adjetivo.
3) Verbo-nominal:
a) Ainda tenho o que comprei lá.
Ex.: Lúcia fez os trabalhos apreensiva.
b) Vi alguém na sala.
O menino deixou a mãe satisfeita.
c) Isto não está correto.
Ex.: Ele regressou esperançoso.
d) Tenho poucas dúvidas.

1D 2C 3C 4C 5C 6D 7D 8D 9B 10D TERMOS LIGADOS A NOME

1) PREDICATIVO
a) Predicativo do sujeito
Ex.: Ele continua enfermo
b) Predicativo do objeto direto
Ex.: Carlos deixou-a zangada d) O garoto desenhou uma árvore.
c) Predicativo do objeto indireto 4) Marque a frase sem objeto indireto.
Ex.: Gosto de meu filho sempre limpo a) Eles gemiam de dor.
2) Complemento nominal: b) Todos carecem de afeto.
Ex.: Ele tinha medo do escuro c) Aspiro à paz.
d) Mostre as notas à diretora.
3) ADJUNTO ADNOMINAL: 5) Assinale a frase sem complemento nominal
Ex.: O carro parou. a) Há necessidade de apoio.
b) Tenho confiança em vocês.
4) APOSTO c) O gosto pelas letras levou-o longe.
a) explicativo d) Não duvido de ninguém.
Ex.: Raquel, contadora da firma, está viajando. 6) Assinale o erro de análise.
Um trabalho - tua monografia - foi premiado. a) Ele foi aprovado pela banca. (agente da passiva)
Só queria algo: apoio b) Chegaram na primavera. (objeto indireto)
b) resumitivo ou recapitulativo c) Estou certo disso. (complemento nominal)
Ex.: Glória, poder, dinheiro, tudo passa. d) Fui para casa. (adjunto adverbial)
c) especificativo ou apelativo 7) Só não é adjunto adnominal:
Ex.: O estado é cortado pelo rio São Francisco a) Recuperei os documentos.
d) enumerativo ou distributivo b) Essa estrada é muito ruim.
Ex.: Ganhei dois presentes: uma jóia especial e um livro raro c) Eles gostam de nossa disposição.
e) aposto referente a uma oração d) Vocês desejam algo?
Ex.: Esforcei-me bastante, o que causou muita alegria em 8) Marque o termo que é adjunto adnominal, e não
todos. complemento nominal, como os demais.
a) O comentário do jornalista foi mal entendido.
VOCATIVO b) A realização da prova está ameaçada.
Ex.: Márcia, pegue o seu exemplar. c) A venda da casa aconteceu ontem.
Veja, menina, aquela árvore. d) A leitura do livro deixou-o preparado.
Estamos aqui, papai. 9) Assinale o aposto.
a) Carla, apesar do vento gelado, não colocou agasalho.
TERMOS LIGADOS A VERBOS b) Veja, Pedro, quem está ali!
1) OBJETO DIRETO: c) Celso disse que, se for possível, também viajará.
Ex.: Perdi os documentos d) Lúcia, a enfermeira, é minha vizinha.
10) Assinale a frase em que o termo destacado é objeto direto.
2) OBJETO INDIRETO: a) O gato que correu tem fome.
Ex.: Necessitamos de apoio b) O jornal que lemos sumiu.
c) A carta a que respondi me alegrou.
3) AGENTE DA PASSIVA: d) A chuva que caiu ontem alagou a cidade.
Ex.: A grama foi aparada pelo jardineiro 11) Assinale o erro de análise.
Ex.: Meu pai trouxe um dicionário. a) Arrastou-se a mesa. (objeto direto)
Um dicionário foi trazido por meu pai. b) Quem virá hoje? ( sujeito)
4) ADJUNTO ADVERBIAL: c) A menina fez o pai feliz. (predicativo do objeto)
a) De modo d) Conversaram por telefone. (adjunto adverbial de meio)
Ex.: Todos saíram às pressas 12) Marque a alternativa em que se cometeu erro na análise do
b) De intensidade termo em destaque.
Ex.: A criança chorava muito a) Antônio se despediu ontem da namorada. (objeto
c) De causa indireto)
Ex.: Tremiam de medo. (O medo causava a tremedeira) b) Maria deixou o namorado aborrecido. (adjunto adverbial
d) De condição de modo)
Ex.: Não vivemos sem ar. (O ar é a condição para que vivamos) c) As plantas foram regadas pelo jardineiro. (agente da
e) De instrumento passiva)
Ex.: Machucou-se com a lâmina d) Ele tinha certeza da vitória. (complemento nominal)
(...) 13) Assinale o erro na identificação do termo sintático.
a) Entregaram-me os documentos. (objeto indireto)
EXERCÍCIOS
b) Mônica, preciso falar-lhe agora. (vocativo)
1) Marque a oração de sujeito indeterminado. c) O trabalho foi analisado por ele. (objeto indireto)
a) Resolvi a prova. d) Conversamos a respeito da situação. (adjunto
b) Pede-se ajuda. adverbial de assunto)
c) Anseia-se por justiça.
d) Desapareceu a cadeira. 1C 2D 3C 4A 5D 6B 7D 8A 9D 10B 11A 12B 13C
2) As orações a seguir não possuem sujeito, exceto:
a) Ventou muito ontem.
b) Havia muitos ônibus. SINTAXE DA PERÍODO
c) São dez horas. Coordenada: Fui ao colégio e falei com o diretor.
d) Faltou um elemento. Subordinada: Fui ao colégio quando anoiteceu.
3) Assinale a frase sem objeto direto. Principal: Fui ao colégio quando anoiteceu.
a) Não o pedi.
b) Já fiz tudo. Período composto por coordenação:
c) Continuo animado. Ex.: Corri muito, mas não me cansei.
Período composto por subordinação:
Ex.: Veja quem chegou.
Período composto por subordinação e coordenação, ou
período misto:
Ex.: Disse que voltaria logo, porém ficou em casa.
Orações Coordenadas
Assindéticas: Falei pouco, mas fiquei cansado.
Sindéticas: Trabalhei bastante, logo estou cansado.
Coordenadas Sindéticas:
Aditivas: Ele vendeu as mercadorias e voltou ao escritório.
Adversativa
Trabalhei bem, mas fui rejeitado.
Explicativa
Choveu muito, pois o chão está alagado.
Volte logo, pois vai chover.
Conclusiva
Analisei o material, pois, posso falar sobre ele.
Alternativa
Ora lê, ora escreve.
ORAÇÕES SUBORDINADAS
1. ADJETIVAS (que, o qual, quem, cujo, onde, como, quanto,
quando).
Ex.: A pessoa que estuda abre novos horizontes.
Restritivas:
O livro que comprei é ótimo.
Explicativas:
O Homem, que é mortal, precisa evoluir.
Substantivas
2. SUBJETIVA
Ex.: É necessário que estudem bastante.
Basta que digam uma palavra.
Convém que vocês parem de dormir em sala.
Urge que façam rápido as questões.
Consta na lista que todos aqui foram aprovados.
Parece que todos estão com fome!
Explicou-se que haveria alterações.
2) Objetiva direta
Ex.: O funcionário pediu que todos entrassem.
3) Objetiva indireta
Ex.: Esqueceu-se de que ia viajar.
4) Predicativa
Ex.: A verdade é que ele não quer nada.
5) Completiva nominal
Ex.: Tinha certeza de que conseguiria.
6) Apositiva
Ex.: Só queria uma coisa: que o compreendessem.
3. ADVERBIAIS
1) Causal Ex.: A mulher gritou porque teve medo.
2) Concessiva Ex.: Embora tenha corrido muito, não ficou
suado.
3) Condicional Ex.: Apresentarei o projeto se me derem
oportunidade.
4) Conformativa Ex.: Conforme nos informaram, faltou
energia no bairro.
5) Comparativa Ex.: Falava alto como o irmão.
Ela é mais delicada que a prima.
6) Consecutiva Ex.: Falou tão alto que a família acordou.
7) Final Ex.: Abriu a porta para que o cachorro saísse.
8) Proporcional Ex.: Seremos felizes à medida que nos
tornarmos bons.
Quanto mais leio, mais aprendo.
9) Temporal Ex.: Só voltou a jogar quando se sentiu bem.
EXERCÍCIOS
1. Pesquisamos o assunto; estávamos, pois, preparados
Oração coordenada:
a) assindética
b) sindética explicativa
c) sindética conclusiva
d) sindética aditiva
2. Assinale a oração coordenada sindética explicativa.
a) Foi à praia e não tomou banho
b) “Penso, logo existo”
c) Espere-me lá fora, que preciso falar-lhe
d) Não só pintava, mas também fazia versos
3. Marque a opção em que o período não apresenta orações
coordenadas.
a) Ou pagas a prestação, ou perderás o aparelho.
b) Ele é um bom filho, logo será um bom marido.
c) Dizem por aí que haverá uma paralisação.
d) Marcos é grego, no entanto torce pela Itália.
4. Assinale a oração subordinada adjetiva restritiva.
a) Convém que nos respeitemos
b) A chuva que caiu ontem salvará a plantação.
c) Desejo que sejas feliz
d) Cabral, que descobriu o Brasil, era um grande navegante
português.
5. Na oração “Todos perceberam o problema”, o termo em
destaque exerce a mesma função sintática da oração grifada em:
a) Preciso de que me ajudem
b) Receava que a comida acabasse
c) Expliquei tudo, todavia ele não compreendeu
d) Recebi o computador que havia encomendado
6. Assinale o período que apresenta oração subordinada adjetiva
restritiva.
a) Veja onde está o cachorro.
b) Não me disseram que era tarde.
c) Estava sujo o rio onde ele se lavou.
d) É bom que venham todos.
7. Só não há oração subordinada adjetiva em:
a) Tudo que falou estava correto.
b) A pessoa de quem fiz queixa desculpou-se.
c) Todos quantos aqui estão são amigos.
d) O normal seria que ele falasse alguma coisa.
8. Assinale o exemplo de oração subordinada adjetiva explicativa.
a) O livro cujo autor conheci está esgotado.
b) Paulo, que é português, não gostou da brincadeira.
c) Os meninos, quando viram a mãe, sorriram.
d) Escreva mais, que sua letra está muito ruim.
9. Não sabia que estava sendo filmado
Oração subordinada substantiva:
a) subjetiva c) predicativa
b) objetiva direta d) objetiva indireta
10.É importante que reformem todo o prédio
Oração subordinada substantiva:
a) objetiva direta c) apositiva
b) subjetiva d) predicativa
11. Não tenho dúvida de que vencerei as dificuldades
Oração subordinada substantiva:
a) objetiva indireta c) apositiva
b) subjetiva d) completiva nominal
12. Na frase – ... mostre que você é um cidadão consciente de
suas responsabilidades, participando das medidas propostas
para melhorar a qualidade de vida em nossa cidade. – a palavra
em destaque expressa a ideia de
(A) finalidade
(B) consequência
(C) tempo
(D) comparação
(E) causa
13. Em – Esses valores têm sido desrespeitados, segundo as
amostras da Anvisa. – a expressão destacada pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por
(A) conforme
(B) por isso
(C) logo
(D) no entanto
(E) tanto que
14. Considere este trecho – … os brasileiros são obrigados a ser
mais flexíveis com os horários porque a infraestrutura não ajuda.
A oração que tem a mesma natureza sintática da oração
subordinada – … porque a infraestrutura não ajuda. – é:
(A) uma vez que a infraestrutura não ajuda.
(B) embora a infraestrutura não ajude.
(C) a infraestrutura, pois, não ajuda.
(D) muitas vezes a infraestrutura não ajuda.
(E) como a infraestrutura não ajuda.
15. Considere o trecho – ... depois que o jogador trapaceou,
tocando e controlando a bola com a mão. – Assinale a alternativa
cuja oração mantém o mesmo sentido da oração depois que o
jogador trapaceou.
(A) …embora o jogador tenha trapaceado,…
(B) … mas o jogador trapaceou,…
(C) … logo o jogador trapaceou,…
(D) … após o jogador ter trapaceado,…
(E) … para que o jogador tivesse trapaceado,…
1C 2C 3C 4B 5D 6C 7D 8B 9B 10B 11D 12A 13A 14A 15D
PONTUAÇÃO
EMPREGO DA VÍRGULA
Alguns homens levantaram o muro pela manhã.
Homens alguns levantaram o muro.
Pela manhã alguns homens levantaram o muro
Assim, usa-se vírgula na inversão, quando existir algum
termo pleonástico.
Ex.: Uma carta, ele a escreveu.
Ex.: Ao diretor, nós lhe obedecemos.
Ex.: Professor, eu já o fui.
Ex.: Da vitória, dela tenho certeza.
Observações
a) O adjunto adverbial, em final de frase, normalmente,
não pede vírgula.
Ex.: Fiz o trabalho aqui.
Na inversão, a vírgula é facultativa.
Ex.: Aqui, fiz o trabalho.
Aqui fiz o trabalho.
Fiz, aqui, o trabalho.
Fiz aqui o trabalho.
Isso ocorre mesmo com expressões adverbiais.
Ex.: Depois de dois anos, já estávamos acostumados.
Depois de dois anos já estávamos acostumados.
b) Se, mesmo na ordem direta, usarmos algo
intercalado, poderão aparecer as vírgulas.
Ex.: Os rapazes fizeram as compras.
Os rapazes, apesar das dúvidas, fizeram as compras.
Vírgula na coordenação
1) Separam-se os termos de mesma classe gramatical em
coordenação.
Ex.: Pedi ovos, alface, farinha, vinagre.
Ex.: Pedi ovos, alface, farinha e vinagre.
Ex.: Pedi ovos e alface e farinha e vinagre
Pedi ovos, e alface, e farinha, e vinagre.
2) Orações coordenadas, com exceção das iniciadas por e,
pedem vírgulas.
Ex.: Estudei bem o livro, portanto sei a matéria.
Observações
a) Admitem-se, também, o ponto-e-vírgula e o ponto.
Ex.: Estudei bem o livro; portanto sei a matéria.
Estudei bem o livro; portanto, sei a matéria.
Estudei bem o livro. Portanto sei a matéria.
Estudei bem o livro. Portanto, sei a matéria.
Ex.: Estudei bem o livro; sei, portanto, a matéria.
Estudei bem o livro. Sei, portanto, a matéria.
3) A oração coordenada iniciada por e não pede vírgula, a
menos que tenha sujeito diferente da primeira.
Ex.: O homem leu o jornal e assistiu à novela.
O homem leu o jornal, e a mulher assistiu à novela.
Vírgula na subordinação
1) As orações subordinadas substantivas não se separam da
principal por meio de vírgula.
Ex.: Sei que tudo se ajeitará.
2) As orações subordinadas adverbais no final do período se
separam da principal por meio de uma vírgula (facultativa); no
início do período, exigem vírgula.
Ex.: Ele fez o desenho, conforme lhe solicitei.
Ele fez o desenho conforme lhe solicitei.
Conforme lhe solicitei, ele fez o desenho. (obrigatória).
3) As orações subordinadas adjetivas explicativas exigem
vírgula; as restritivas não a admitem.
Ex.: O leão, que é feroz, vive nas matas.
O livro que consultei é excelente.
Outras situações de vírgula
a) Com o vocativo.
Ex.: Paulo, aqui está o relógio.
b) Com o aposto explicativo.
Ex.: Marcos, teu amigo, chegou cedo.
Marcos, teu amigo chegou cedo.
c) Nas datações, para separar o nome do lugar.
Ex.: Rio de Janeiro, 22 de agosto de 2005.
d) Para isolar termos de natureza retificativa ou
explicativa.
Ex.: Ele é inglês, ou melhor, canadense.
e) Com certas orações reduzidas de gerúndio que se
lêem com pausa.
Ex.: Chegou tarde naquela noite, deixando a mãe bastante
preocupada.
EMPREGO DO PONTO-E-VÍRGULA
1) Para separar duas partes de uma frase em que se
falam coisas semelhantes a respeito de seres diferentes.
Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa; ele
aparou a grama e lavou a varanda.
Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa. Ele
aparou a grama e lavou a varanda.
2) Para separar orações coordenadas quando a
conjunção está depois do verbo.
Ex.: Trabalhou o dia inteiro; não estava, porém, cansado.
Ex.: Trabalhou o dia inteiro. Não estava, porém, cansado.
3) Quando se deseja fazer uma pausa maior,
principalmente em frases longas, sem necessidade do
emprego do ponto.
Ex.: Os alunos, que moravam no alojamento, resolveram
escrever às suas famílias; fizeram isso à noite, um pouco antes
do jantar.
4) Para separar os itens de uma enumeração.
Ex.: Mandaram para a fábrica os seguintes itens:
a) papel branco;
b) cola especial;
c) cartuchos para impressora.
EMPREGO DO PONTO
1) Para encerrar um período sem exclamação ou
interrogação.
Ex.: Solicitaram a todos que se apresentassem às quatro horas.
2) Em determinadas situações em que também se pode
usar o ponto-e-vírgula.
Ex.: Saiu cedo. Perdeu, contudo, a novela.
Saiu cedo; perdeu, contudo, a novela.
3) Na maioria das abreviaturas.
Ex.: p. ou pág. (página), sr. (senhor), ap. ou apart.
(apartamento), cia. (companhia), adj. (adjetivo)
OBS.:
Ex.: h (hora ou horas), m (metro ou metros), m ou min (minuto
ou minutos), dm (decímetro ou decímetros)
EMPREGO DE DOIS-PONTOS
1) Antes de uma citação qualquer.
Ex.: Disse Einstein: “A imaginação é mais importante que o
conhecimento”.
2) Par introduzir um aposto ou oração apositiva.
Ex.: Peço-lhe algo, meu amigo: um pouco de paciência.
Esperava o seguinte: que pelo menos não atrapalhassem.
3) Antes de um esclarecimento.
Ex.: Estou feliz neste momento: você está aqui.
EMPREGO DOS TRAVESSÕES
1) Para substituir a vírgula em determinadas situações,
principalmente com os termos explicativos.
Ex.: Um trabalho - tua tese - foi bastante elogiado.
Os operários da fábrica - os quais ninguém conhecia -
fizeram uma manifestação.
2) Para pôr em destaque palavras, orações, períodos.
Ex.: iremos todos - e isso é indiscutível - a seu casamento.
3) Para introduzir, nos diálogos, a fala dos
interlocutores.
Ex.: - Preciso de ajuda.
- Para quê?
- Para encontrar meus óculos.
EMPREGO DOS PARÊNTESES
Servem para intercalar, no texto, qualquer informação
acessória. Eis algumas:
1) Qualquer indicação, de ordem explicativa ou não, que
o autor julgar importante.
Ex.: Havia muitas pessoas na sala (eu sei porque estava lá),
mas o pedido não foi votado.
2) Para apresentar indicações bibliográficas.
Ex.: “Em 1139 ou 1140, intitulando-se claramente Rei, D.
Afonso Henriques sela em definitivo a independência de
Portugal.” ( Serafim da Silva Neto, História da Língua
Portuguesa, pág. 362, Rio de Janeiro, 1979.)
3) Para indicar a sigla de um estado, quando é citada a
cidade.
Ex.: Morava em Mariana (MG), quando seus avós faleceram.
4) Para explicar a correspondência entre moedas
diferentes.
Ex.: Na época, paguei pelo quadro US$400,00 (R$1.200,00)
EMPREGO DAS ASPAS
1) Para marcar uma citação ou transcrição.
Ex.: “Quando vamos entender que somos mais que simples
corpos?” (John Lennon)
Disse Sófocles: “A coisa mais bela consiste em ser útil ao
próximo”.
2) Para indicar neologismos, estrangeirismos e gírias.
Ex.: Ele compõe mal; é um autêntico “musicida”.
A mulher usava um belo “peignoir”.
Não seja “careta”, rapaz.
3) Em casos de ironia.
Ex.: Ele é um “sábio”. (Quando se quer dizer o contrário.)
4) Em nomes de publicações em geral.
Ex.: Já li “Os Sertões”.
A “Época” publicou essas denúncias.
EMPREGO DAS RETICÊNCIAS
1) Geralmente são empregadas para indicar a
interrupção de algo que se está dizendo.
Ex.: Ele estava saindo e...
Prometeu ajuda a todos, mas...bem, não importa o que
ocorreu.
EXERCÍCIOS
1. Assinale o erro de pontuação.
a) Depois de amanhã, irei à sua casa, mas não levarei os
manuscritos.
b) Embora tenha pesquisado muito, nada encontrei que,
com certeza, provasse minha tese.
c) Fiz tudo para, com a ajuda de todos, completar a minha
tarefa.
d) Todas as pessoas ilustres e cultas daquele condomínio,
aceitaram as nossas propostas.
2. Assinale a alternativa que emprega a vírgula pela mesma razão
que na frase – Nunca mais ajudo você a se pentear,
Cascão!
(A) Mãe, você pode me ajudar?
(B) À noite, todos os gatos são pardos.
(C) Viver é afinar um instrumento, de dentro pra fora e de fora
pra dentro.
(D) O arroz, alimento básico da culinária oriental, ganhou adeptos
no mundo inteiro.
(E) Adoro frutas como abacate, abacaxi, banana e caqui.
3. Assinale a alternativa em que o trecho – No entanto, quando
a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em 1980, o
panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.
– reescrito, encontra-se corretamente pontuado.
(A) No entanto, em 1980, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir
o apelo do caso o panorama da biologia molecular havia mudado
radicalmente.
(B) Quando a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em
1980, no entanto, o panorama da biologia molecular havia
mudado radicalmente.
(C) No entanto, o panorama da biologia molecular havia mudado
radicalmente, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo do
caso, em 1980.
(D) Quando, no entanto, em 1980, a Suprema Corte decidiu ouvir
o apelo do caso, o panorama da biologia molecular, havia
mudado radicalmente.
(E) No entanto em 1980 o panorama da biologia molecular havia
mudado radicalmente, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o
apelo do caso.
4. De acordo com as normas gramaticais, a forma correta de
pontuar o refrão da canção é:
(A) Poeira poeira, levantou poeira.
(B) Poeira poeira levantou, poeira.
(C) Poeira, poeira, levantou poeira.
(D) Poeira poeira, levantou, poeira.
(E) Poeira, poeira, levantou, poeira.
5. Assinale a alternativa pontuada adequadamente:
(A) Você não prestou atenção eu disse recheio de pólvora não de
chocolate?
(B) Você, não prestou, atenção eu disse, recheio de pólvora não,
de chocolate.
(C) Você não prestou atenção! Eu disse recheio de pólvora não,
de chocolate!
(D) Você não prestou atenção! Eu disse recheio de pólvora, não
de chocolate!
(E) Você, não prestou atenção? Eu disse recheio: de pólvora não,
de chocolate?
6. Assinale a alternativa em que o trecho – Quando usados em
dose ou tempo menores do que o necessário, os remédios matam
ou inibem o crescimento de uma parte das bactérias presentes,
permitindo às mais resistentes se multiplicar. –, reescrito,
encontra-se corretamente pontuado, de acordo com a norma
culta.
(A) Os remédios matam ou inibem o crescimento de uma parte
das bactérias presentes permitindo, às mais resistentes, se
multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o
necessário.
(B) Os remédios matam ou inibem o crescimento de uma parte
das bactérias presentes, permitindo às mais resistentes se
multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o
necessário.
(C) Quando usados em dose ou tempo menores do que o
necessário, permitindo às mais resistentes se multiplicar, os
remédios matam ou inibem, o crescimento de uma parte das
bactérias presentes.
(D) Quando usados, em dose ou tempo menores do que o
necessário, permitindo às mais resistentes se multiplicar, os
remédios, matam ou inibem, o crescimento de uma parte das
bactérias presentes.
(E) Os remédios, matam ou inibem, o crescimento de uma parte
das bactérias presentes, permitindo, às mais resistentes se
multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o
necessário.
7. Assinale a alternativa cuja frase esteja corretamente
pontuada.
(A) Na verdade, essa comemoração é, uma grande mobilização,
para criar um processo de reflexão.
(B) Na verdade, essa comemoração, é uma grande mobilização
para criar um processo de reflexão.
(C) Na verdade essa comemoração, é uma grande mobilização,
para criar um processo de reflexão.
(D) Na verdade, essa comemoração é uma grande mobilização
para criar um processo de reflexão.
(E) Na verdade essa comemoração é, uma grande mobilização
para criar um processo de reflexão.
8. Assinale a alternativa em que a frase está corretamente
pontuada.
(A) O efeito, na capital paulista foi ainda mais gritante.
(B) O efeito na capital paulista, foi ainda mais gritante.
(C) O efeito, foi na capital paulista, ainda mais gritante.
(D) O efeito, na capital paulista, foi ainda mais gritante.
(E) O efeito foi, na capital paulista ainda mais gritante.
9. Assinale a alternativa em que a frase esteja pontuada
corretamente.
(A) Caro cliente durante o mês de maio, seu celular velho vale,
cem reais, na troca por um novo desde que se mantenha o
mesmo número.
(B) Caro cliente, durante o mês de maio, seu celular velho vale
cem reais na troca por um novo, desde que se mantenha o
mesmo número.
(C) Caro cliente, durante o mês de maio, seu celular velho, vale
cem reais, na troca por um novo, desde que se mantenha o
mesmo número.
(D) Caro cliente, durante o mês de maio seu celular velho vale
cem reais na troca, por um novo, desde que se mantenha, o
mesmo número.
(E) Caro cliente durante o mês de maio, seu celular velho, vale
cem reais na troca, por um novo desde que se mantenha o
mesmo número.
GABARITO
1D 2A 3B 4B 5D 6B 7D 8D 9B
CONCORDÂNCIA VERBAL
1) Regra geral
O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
Ex.: O carro parou. Os carros pararam. Eu estudei. Nós
estudamos.
CASOS PARTICULARES
Com sujeito composto
1) Sujeito composto leva o verbo ao plural.
Ex.: Pedro e Joana estudam para concursos.
Ex.: Estudam para concursos Pedro e Joana. (concordância
gramatical ou lógica)
Estuda para concursos Pedro e Joana. (concordância atrativa)
b) Sujeito formado por sinônimos leva o verbo ao
singular.
Ex.: A ira e a raiva fará dele um infeliz.
2) Verbo haver, significando existir
Ex.: Havia muitos riscos. (Existiam muitos riscos)
Ex.: Deve haver reclamações. (Devem existir reclamações)
3) Verbos haver e fazer, indicando tempo
Ex.: Faz dois meses que não jogo futebol.
Deve fazer dois meses que não jogo futebol. O verbo ser sempre concorda com a pessoa ou o
Há muitos dias que não saio. pronome pessoal, não importando a ordem da frase.
Deve haver muitos dias que não saio. Ex.: Carlos era as alegrias da família.
4) Concordância em frases com a palavra SE. As alegrias da família era Carlos.
a) Partícula apassivadora (ou pronome apassivador). Nós éramos as alegrias da família.
Ex.: Espera-se um bom resultado. As alegrias da família éramos nós.
b) Símbolo ( ou índice) de indeterminação do sujeito. Ex.: 14) Verbo parecer.
Precisa-se de computadores. Ex.:Parecem brincar as crianças.
5) Concordância de QUE e QUEM Parece brincarem as crianças.
Ex.: Fui eu que notei o problema. "Parece que brincam as crianças"
Ex.: Fui eu quem notou o problema. Ex.: Parecem brincarem as crianças.
Fui eu quem notei o problema.
6) Verbos dar, bater, tocar e soar, indicando horas.
Ex.: Já deram quatro horas.
O relógio já deu quatro horas.
No relógio, já deram quatro horas.
7) Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes.
Ex.: Eu, tu e ele diremos a verdade.
Tu e ele direis a verdade.
Tu e ele dirão a verdade.
8) Sujeito plural com artigo plural: a concordância é com
o artigo, mesmo que se trate de unidade (nome de livro,
país etc.)
Ex.: Os Sertões foram escritos por Euclides da Cunha.
Os Estados Unidos assinaram o tratado.
Ex.: Minas Gerais tem muitas fazendas.
Ex.: O livro Os Sertões foi escrito por Euclides da Cunha.
Ex.: Os Sertões é um grande livro.
Os Sertões são um grande livro.
9) Sujeito formado por pronome indefinido (ou
interrogativo) e pronome pessoal.
Ex.: Algum de nós chegará lá.
Alguns de nós chegaremos lá.
Alguns de nós chegarão lá.
10) Sujeito formado por um dos que e um e outro:
concordância opcional.
Ex.: Era um dos que mais falava.
Era um dos que mais falavam.
Um e outro atleta completou a prova.
Um e outro atleta completaram a prova.
Ex.: Um ou outro fará o trabalho.
11) Expressões do tipo a maioria de, a maior parte de,
grande parte de e semelhantes mais palavra no plural:
concordância opcional.
Ex.: A maioria dos estudantes compareceu.
A maioria dos estudantes compareceram.
12) Concordância com mais de e menos de.
Com numeral um: verbo no singular.
Ex.: Mais de um colono terá ajuda.
Com dois em diante: verbo no plural.
Ex.: Mais de dez colonos terão ajuda.
Mais de um exige plural se houver idéia de reciprocidade
ou estiver repetido.
Ex.: Mais de um jogador se ofenderam.
Mais de um livro, mais de um jornal serão vendidos.
13) Verbo ser.
Ex.: Já são dez horas.
Hoje é dia cinco de agosto.
Ex.: Tudo eram alegrias.
Tudo era alegrias.
São invariáveis as expressões que indicam quantidade
(é pouco, é muito), preço (é o preço), distância (é a
distância).
Ex.: Nove metros é pouco.
Cem reais é o preço.
Vinte quilômetros era a distância.