MATEMTICA3 ANOcedc

SUMÁRIO
Índice Socioeconômicos -------------------------------- 03-25
Princípio Multiplicativo ------------------------------------26-46
Princípio aditivo --------------------------------------------47-51
Análise Combinatória -------------------------------------52-74
Probabilidade -----------------------------------------------75-98
Fenômenos Periódicos ---------------------------------99-123
Tabelas de Frequências e gráficos-----------------124-150
Quadriláteros notáveis --------------------------------151-169

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DATA: ____/____/____
ÍNDICES SOCIOECONÔMICOS
Você já deve ter escutado falar sobre os índices de desenvolvimento econômicos,

principalmente nas aulas de geografia e história. Os principais são: PIB, renda per
capita, Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), Coeficiente de Gini, taxa de
desemprego e a oferta de serviços públicos.
A área da matemática que ajuda na compreensão de dados dos indicadores
econômicos é a Estatística. Para que os índices sejam reais, é necessário que
esses dados sejam obtidos com veracidade para que produzam um retrato real da
situação de um lugar ou país.
Esses dados são muito importantes para subir o nível de desenvolvimento dos
diferentes territórios do mundo. Por esse motivo, é de fundamental uma análise do
todo, para que os indicadores socioeconômicos estabeleçam um parâmetro que
possa ser comparado com resultados (dos índices) de anos anteriores e posteriores.
PIB – Produto Interno Bruto

O PIB (Produto Interno Bruto) é o índice que aponta a riqueza produzida pelas
atividades econômicas de um certo país. Seu valor corresponde a tudo o que foi
produzido e devidamente consumido, seja esse consumo direto ou indireto.
Falar que o PIB de um país aumentou, significa que a economia foi mais
dinâmica/ativa quando comparada a um período anterior, ou seja, as atividades
econômicas tiveram uma maior atuação tanto em níveis de produção quanto em
níveis de consumo.
O PIB também é um indicador econômico para outros países. Por exemplo: um

país qualquer investe 15% do seu PIB em saúde, ou seja, ele utiliza em verbas
públicas um valor equivalente a 15% de todas as riquezas que são produzidas
em seu país. Se o PIB aumenta, a verba da saúde, também aumenta, como em
uma proporcionalidade.
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de
cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
Renda per capita
Renda per capita se refere a distribuição das riquezas produzidas no país entre a
sua população. Esse índice socioeconômico é calculado a partir do PNB (Produto
Nacional Bruto), que se refere ao valor do PIB subtraído pelo capital que deixa o
país e somado ao capital que entra no país.
A renda per capita indica uma média aritmética da distribuição de riquezas, ou

seja, não fornece uma comparação mais real da distribuição de renda, servindo
para comparar o PNB de um país em termos proporcionais. Ex: A Noruega, por
exemplo, possui um PIB muito menor que o do Brasil, mas a sua renda per
capita é muito superior ao do nosso país.
IDH – Índice de Desenvolvimento Humano

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) foi criado pela ONU na década de
1990. A intenção era obter mais dados sobre o desenvolvimento social além de
informações puramente econômicas, levando em conta a qualidade de vida da
população de forma geral.
O cálculo do IDH é feito levando em consideração a relação entre três principais
fatores:
i) a Renda Bruta per capita da população;

ii) a Expectativa de Vida (taxas de natalidade e de mortalidade);
iii) o Acesso à educação (taxas de alfabetização, escolaridade e o número de
matrículas efetuadas).
O IDH varia de zero (nenhum desenvolvimento humano) até 1 (desenvolvimento

humano total. Um índice até 0,499 significa um baixo desenvolvimento humano.
De 0,5 a 0,799 representa um desenvolvimento médio e, quando ultrapassa 0,8,
o desenvolvimento é considerado alto (informação/fonte: https://bit.ly/3MqVaZi).

Exemplo: Segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - IPEA, atualmente
(2022): "Contudo, no segundo trimestre de 2022, houve uma reversão dessa
tendência de queda, tendo o Gini subido para 0,515 para a renda domiciliar do
trabalho e 0,489 para a renda individual." no Brasil.
Taxa de Desemprego
O desemprego tem sido um dos principais problemas enfrentados pelo Brasil. Essa
taxa representa, ao mesmo tempo uma ausência de renda por boa parte da
população e uma redução do mercado consumidor, o que ocasiona menos lucro e,
consequentemente, menos emprego. As grandes crises econômicas sempre
começam com a elevação das taxas de desemprego.
A Taxa de desemprego é um dos indicadores socioeconômicos mais importantes de
um país. Os órgãos oficiais sempre estão atentos a ele.
Aqui no Brasil o orgão responsável é o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística).
Oferta de serviços públicos
A qualidade de vida de uma população também depende da oferta de serviços pelo

Estado, dentre eles: o saneamento básico (coleta de lixo e rede de água e esgoto),
a iluminação pública, saúde, educação, etc.
Inflação
Inflação é uma taxa responsável pelo aumento dos preços de produtos e serviços.
Ela é calculada pelos índices de preços, geralmente chamados de índices de
inflação.
O IBGE produz dois dos mais importantes índices de preços: o IPCA,

considerado o oficial pelo governo federal, e o INPC.

Coeficiente de Gini
O Coeficiente de Gini – ou Índice de Gini – é um dado utilizado para medir o índice
de desigualdade social. Esse dado foi criado pelo estatístico italiano Corrado Gini,
em 1992. Ele buscar compreender a correlação entre as populações mais pobre e
as mais ricas, classificando-as com base nos níveis de renda.
Em termos matemáticos, esse coeficiente é medido de 0 a 1. Quanto mais próximo
de 1, mais desigual é o país; quanto mais próximo de zero, melhor é a distribuição
de renda.
Observe o exemplo abaixo.
Fonte: https://bit.ly/3SZeaAJ
O cálculo do coeficiente de Gini é baseado na curva de Lorenz. No eixo x ficam

dispostos os percentuais acumulados da população (em ordem crescente) e no eixo
Y os percentuais acumulados da renda. A parte em amarelo se chama "área de
concentração". Há uma proporção: quanto maior é a concentração, maior é a área.
Esse índice poe ser obtido como:
G = A / (A + B)
A - área de desigualdade observada
(A + B) - área triangular de total igualdade de renda.

1) Pesquise sobre o IBGE. Destaque sua importância, ano de criação, atuação,
taxas pelas quais é responsável. Faça um mapa mental com os dados encontrados.

2) Pesquise sobre o IPCA e o INPC. Coloque suas características como podem ser
obtidos.
Qual seu propósito?
Como podem ser calculados?
Dica de site: https://bit.ly/3fYNGAK

3) Pesquise sobre a inflação. Como ela é calculada? Quais taxas estão relacionadas
a ela? Quais são os principais indicadores de inflação?

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DATA: ____/____/____
ÍNDICES SOCIOECONÔMICOS:ATIVIDADES
1) Observe o gráfico abaixo.
Fonte: http://glo.bo/3fOWCIQ
O gráfico acima apresenta a evolução do IDH do Brasil entre os anos de 1990 e

2019. Que conclusões podem ser tiradas a partir da análise dele?

2) O gráfico a seguir apresenta uma comparação entre os IDH dos países da
América do Sul no ano de 2019. Observe:
a) Qual dos países apresentados possui menor IDH?
b) E maior IDH?
c) Qual é a posição do Brasil entre os demais países da América do Sul?

d) Em termos territoriais, qual dos três países é maior?
3) Faça uma pesquisa e responda:

a) Quais países lideram o rancking de IDH no mundo?
b) Em qual continente esses países estão localizados?

3) Segundo o IBGE, no trimestre encerrado em maio de 2022 a taxa de desemprego
brasileira ficou abaixo dos 10% pela primeira vez em muitos anos. Em termos
dessazonalizados, essa taxa se situou em torno de 9,5% da População
Economicamente Ativa (PEA), configurando a menor leitura desde o final de 2015
(Fonte: https://bit.ly/3Vm9d6M). Observe o gráfico abaixo:
a) Qual é a diferença entre desocupados, subocupados e desalentados?

b) Entre dezembro de 2015 e dezembro de 2019, o que podemos concluir da taxa
de desocupados?
c) Em qual mês-ano a taxa de desocupados foi maior?
d) O que podemos concluir de todas as taxas em maio-2022?
e) Podemos afirmar que o número de desocupados diminuiu de junho de 2016 para

junho de 2021?

4) Faça uma pesquisa sobre PIB. De que forma ele pode ser calculado? Quais taxas
estão relacionadas e influenciam no seu cálculo? Registre sua pesquisa de forma
lúdica e de fácil compreensão.
Vídeo suporte: https://youtu.be/lVjPv33T0hk

5) O gráfico abaixo apresenta dados sobre a inflação em 6 países da América
Latina. Observe:
a) Entre os países destacados no gráfico, qual(is) ficou(aram) abaixo do Brasil em

termos de uma inflação menor?
b) O que é inflação crônica?

6) Observe o gráfico abaixo e responda o que se pede.
Renda per capita da ALC, Brasil e outros países com renda superior: 1980-2027
Fonte: FMI/WEO abril 2022 https://www.imf.org/en/Publications/WEO/weo-database/2022/April
A linha tracejada em preto representa a média da renda per capita da América

Latina e Caribe. Sabendo disso, responda:
a) Podemos afirmar que todos os países possuem renda per capita maior que a
média da ALC?
b) Nos 47 anos (1980-2026) expostos pelo gráfico, os maiores crescimentos de

renda per capita aconteceram em quais países?

7) Faça uma pesquisa sobre o IDH. Aponte nela:
As taxas que influenciam seu resultado;
Os elementos matemáticos que estão inseridos na construção desse índice
socioeconômico. Faça um paralelo com o IDH de Brasil e de outros países.

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DATA: ____/____/____
ÍNDICES SOCIOECONÔMICOS: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (Enem 2011) A taxa de inflação é um índice que aponta, em percentuais, a

evolução média dos preços de mercadorias e serviços. Entretanto, cada família
percebe a variação dos preços de modo particular, pois o peso de cada item no seu
orçamento é diferente. Assim, se o preço dos medicamentos sobe muito, o impacto
da inflação para as famílias que têm mais idosos tende a ser maior. Se o preço dos
alimentos cai, o impacto da inflação para as famílias mais pobres tende a ser menor,
já que boa parte de seu orçamento é gasto em alimentação.
Disponível em: http://www.dieese.org.br (adaptado).
Considere que os salários de determinado grupo de pessoas crescem 10,0% ao

ano, mas a inflação, para esse grupo, cresce 6,0% ao ano.
O aumento percentual do poder de compra, em dois anos, das pessoas que

pertencem ao referido grupo, mais aproximado, será de:
a) 4,0%.
b) 7,7%.
c) 8,0%.
d) 8,6%.
e) 14,0%

2) (Enem 2013) A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8° PIB municipal do Brasil, além do
maior aeroporto da América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais
cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico.
Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a diferença entre o maior e o

menor centro em crescimento no polo das indústrias?
a) 75,28
b) 64,09
c) 56,95
d) 45,76
e) 30,07

3) (Enem 2015) O gráfico mostra a variação percentual do valor do Produto Interno
Bruto (PIB) do Brasil, por trimestre, em relação ao trimestre anterior:
De acordo com o gráfico, no período considerado, o trimestre em que o Brasil teve o

maior valor do PIB foi o
a) segundo trimestre de 2009.
b) quarto trimestre de 2009.
c) terceiro trimestre de 2010.
d) quarto trimestre de 2010.
e) primeiro trimestre de 2011.

4) (Enem 2019) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida usada
para classificar os países pelo seu grau de desenvolvimento. Para seu cálculo, são
levados em consideração a expectativa de vida ao nascer, tempo de escolaridade e
renda per capita, entre outros. O menor valor deste índice é zero e o maior é um.
Cinco países foram avaliados e obtiveram os seguintes índices
de desenvolvimento humano: o primeiro país recebeu um valor X, o segundo o
terceiro , O quarto X² e o último X³. Nenhum desses países zerou ou atingiu o
índice máximo.
Qual desses países obteve o maior IDH?

a) O primeiro.
b) O segundo.
c) O terceiro.
d) O quarto.
e) O quinto.
5) (Enem 2017) O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período

de março de 2008 a abril de 2009, obtida com base nos dados observados nas
regiões metropolitanas de Recife, Salvador, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São
Paulo e Porto Alegre.
IBGE. Pesquisa mensal de emprego. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso

em: 30 jul. 2012 (adaptado).
A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008 a abril de 2009,
foi de
a) 8,1%
b) 8,0%
c) 7,9%
d) 7,7%
e) 7,6%
6) A distribuição de salários pagos em uma empresa pode ser analisada destacando-

se a parcela do total da massa salarial que é paga aos 10% que recebem os maiores
salários. Isso pode ser representado na forma de um gráfico formado por dois
segmentos de reta, unidos em um ponto P, cuja abscissa tem valor igual a 90, como
ilustrado na figura.
No eixo horizontal do gráfico tem-se o percentual de funcionários, ordenados de forma
crescente pelos valores de seus salários, e no eixo vertical tem-se o percentual do
total da massa salarial de todos os funcionários.

O Índice de Gini, que mede o grau de concentração de renda de um determinado
grupo, pode ser calculado pela razão A/(A + B) em que A e B são as medidas das
áreas indicadas no gráfico.
A empresa tem como meta tornar seu Índice de Gini igual ao do país, que é 0,3. Para
tanto, precisa ajustar os salários de modo a alterar o percentual que representa a
parcela recebida pelos 10% dos funcionários de maior salário em relação ao total da
massa salarial. Para atingir a meta desejada, o percentual deve ser
a) 40%
b) 20%
c) 60%
d) 30%
e) 70%
7) (Enem 2013)

O processo registrado no gráfico gerou a seguinte consequência demográfica:
a) Decréscimo da população absoluta.
b) Redução do crescimento vegetativo.
c) Diminuição da proporção de adultos.
d) Expansão de políticas de controle da natalidade.
e) Aumento da renovação da população economicamente ativa.

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DATA: ____/____/____
PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO
Introdução
Imagine a seguinte situação: Se usarmos as 26 letras do alfabeto e os 10
algarismos do Sistema de Numeração decimal, quantas placas diferentes de
automóveis poderão ser formadas com 3 letras e 4 algarismo nessa ordem?
Problemas com a mesma estrutura desse, podem ser resolvidos usando o
Princípio Multiplicativo ou Princípio Fundamental da Contagem. Esses problemas
são chamados de problemas de contagem.
Princípio Multiplicativo (PF) ou Princípio Fundamental da Contagem (PFC)

(Definição): é uma ferramenta usada para calcular o número de possibilidades para
que um certo evento aconteça. Essas possibilidades são determinadas pelo produto
entre as opções dadas.
Exemplo 1
Uma lanchonete dispõe de 10 sabores de pizza que podem ser combinados com 3
refrigerantes diferentes (de uva, de limão ou de guaraná). De quantas maneiras é
possível combinar uma pizza com um refrigerante?
Resolução:
O número de opções de sabores do pizza é = 10. E o de refrigerante é = 3. Pelo
PFC a quantidade de maneiras de se combinar uma pizza com um refrigerante, é
dada pelo produto entre 10 e 3, portanto teremos 10×3 = 30 maneiras de se
combinar.
Portanto, o número de maneiras possíveis de se combinar uma bola e uma calda é
igual a 38.
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos

ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e aditivo,
recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore.
Exemplo 2
Quantas placas de automóveis podem ser criadas usando três letras e quatro
números?
Resolução:
O número de opções para as letras = 26 (alfabeto) e o número de opções para
algarismos = 10 (0 a 9, do sistema de numeração decimal) para cada.
Pelo PFC o número de placas que podem ser formadas será dado pelo produto 26 x
26 x 26 x 10 x 10 x 10 x 10 = 175.760.000 placas.
Logo, o número de placas que podem ser formadas por 3 letras e 4 algarismos é
igual a 175.760.000 placas.
Exemplo 3:
Quantas placas de automóveis podem ser criadas usando três letras diferentes e
quatro números?
Resolução:
O número de opções para as letras = 26 (alfabeto) e o número de opções para
algarismos = 10 (0 a 9, do sistema de numeração decimal) para cada. Como as
letras precisam ser diferentes, devemos fazer 26 x 25 x 24 (sempre excluindo as
letras que já foram usadas):
Pelo PFC o número de placas que podem ser formadas será dado pelo produto 26 x
25 x 24 x 10 x 10 x 10 x 10 = 156.000.000 placas.
Logo, o número de placas que podem ser formadas por 3 letras diferentes e 4
algarismos é igual a 156.000.000 placas
Árvore de Possibilidades OU diagrama da árvore

A árvore de possibilidades é uma maneira de representar os problemas de
contagem. Vamos aplicá-lo ao exemplo abaixo:
Uma lanchonete dispõe de 6 sabores de pizza que podem ser combinados com 3
refrigerantes diferentes (de uva, de limão ou de guarána). De quantas maneiras é
possível combinar uma pizza com um refrigerante?
UVA
LIMÃO 3 POSSIBILIDADES
GUARANÁ
UVA
GUARANÁ
UVA
GUARANÁ
UVA
3 POSSIBILIDADES
LIMÃO
GUARANÁ
UVA
LIMÃO
3 POSSIBILIDADES
GUARANÁ
UVA
GUARANÁ

Ao todo são 18 possibilidades de combinações entre o sabor da pizza e o
refrigerante. Esse resultado pode ser visualizado diretamente na árvore de
possibilidades, mas também pode ser calculado pelo princípio fundamental da
contagem (princípio multiplicativo):
6 (sabores de pizza) x 3 (sabores de refrigerante) = 18 possibilidades de

combinações.
Baseado nesse exemplo, responda:

a) Se foram 9 sabores de pizza e 7 de refrigerante, quantas combinações poderão
ser feitas?
b) Se foram 20 sabores de pizza e 4 de refrigerante, quantas combinações poderão

ser feitas?
c) Se foram 11 sabores de pizza e 4 de refrigerante, quantas combinações poderão

ser feitas?

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FATORIAL
Fatorial é um número natural inteiro positivo, o qual é representado por
n!
O fatorial de um número natural é calculado pela multiplicação desse número por

todos os seus antecessores até chegar ao número 1.
Exemplos:
a) 4! = 4.3.2.1 = 24
b) 5! = 5.4.3.2.1 = 120
c) 2! = 2.1 = 2
Detalhes importantes
Para n = 0, 0! = 1;
Para n =1, 1! = 1;
Para n maior ou igual a 2, n! = n . (n - 1)! . (n - 2)! . (n - 3)! ... 2 . 1 (representa o

produto de n fatores, e n até 1).

1) Com auxílio do seu professor/instrutor, busque formas de "mostrar", deduzir o
motivo pelo qual:
0! = 1, e
1! = 1.

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PERMUTAÇÃO
A palavra permutação vem de trocar, mudar de posição. Nos problemas de

contagem, devemos associar a ideia de permutação com o embaralhamento ou a
troca de posição dos elementos. A permutação é calculada pela expressão:
Em que n representa o número/quantidade de elementos que serão permutados.
Exemplos:
a) De quantas maneiras podemos arrumar de forma horizontal três bandeiras:
Brasil, Uruguai e Chile?
A pergunta nos leva a ideia de permutação, pois as bandeiras podem ser arrumadas
em ordens diferentes.
Assim: P = 3! = 3.2.1 = 6, 6 é possível arrumar as bandeiras de 6 maneiras

diferentes.
b) Quantos anagramas podemos formar com a palavra REINO?
Devemos permutar todas as letras da palavras REINO.

Logo, P = 5! = 5.4.3.2.1 = 120. Podemos formar 120 anagramas.

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PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO: ATIVIDADES
1) Quantos números de três algarismos distintos podem ser formados com os

algarismos 1, 3, 4, 5, 7 e 8?
2) Quantos anagramas podem ser formados com a palavra AMOR?
3) De quantas formas distintas uma pessoa pode ser vestir tendo: 3 camisas, 2
calças e 4 pares de tênis?
R: 3 . 2 . 4 = 24 formas distintas.
4) Quantos números de quatro algarismos podem ser formados com os algarismos

2, 5, 6, 7, 8 e 9?
R: 6 . 6 . 6 . 6 = 1296 números.

5) Quantos números de três podem ser formados usando os algarismos 0, 1, 2, 3, 4,
5 e 6.
6) João foi a uma lanchonete que oferece 4 opções de sanduíches, 3 opções de

suco e 6 opções de sobremesa. De quantas formas distintas, João pode combinar
um sanduíche com um suco e uma sobremesa?
7) Quantos anagramas podem ser formados com a palavra TEMOR?
8) Ana está em um hotel e pretende ir visitar o centro histórico da cidade. Saindo do

hotel existem 3 linhas de metrô que levam ao museu e 4 ônibus que se deslocam do
museu para o centro histórico. De quantas maneiras João pode sair do hotel e
chegar até o centro histórico passando pelo shopping?

9) Um restaurante italiano possui em seu cardápio 4 tipos de entradas, 5 tipos de
pratos principais italianos e 2 tipos de sobremesas. Quantos combos poderiam ser
montados para uma refeição com uma entrada, um prato principal e uma
sobremesa?
10) Uma professora elaborou uma prova com 4 questões que deveriam ser
respondidas com verdadeiro (V) ou falso (F). De quantas maneiras distintas o teste
poderia ser respondido?
11) Quantos anagramas podem ser formados com a palavra RIO?
12) De quantas formas distintas Ana pode se vestir tendo 3 opções de vestidos e 4
opções de sapato?

13) Quantos são os anagramas da palavra PERDÃO que começam com a letra P e
terminam com a letra O?
14) Quantos são os anagramas da palavra PERDÃO em que as letras A e O

aparecem juntas e nessa ordem?
15) Quantos são os anagramas da palavra PERDÃO em que P e O aparecem nos

extremos?

16) Elabore um problema sobre o princípio multiplicativo e resolva-o usando o
diagrama das árvores.

17) Elabore um problema sobre o fatorial de um número natural e resolva-o no
espaço indicado.

18) Elabore um problema em que seja necessário usar a permutação como solução
para ele.

19) Faça um fluxograma com as principais informações e características sobre
princípio fundamental da contagem, fatorial e permutação. Não se esqueça de
colocar exemplos.

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DATA: ____/____/____
PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO DA CONTAGEM :ATIVIDADE COLABORATIVA
1) Elabore um problema em que seja necessário aplicar o PFC para que seja
solucionado. Esse problema deve ser resolvido por um colega e a resolução dele
deve ser registrada no espaço abaixo (depois, verifique se a solução está correta).

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (Enem 2012) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a
participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens
numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um
dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi
escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido.
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua

resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo
aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver
correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada. O diretor sabe que
algum aluno acertará a resposta porque há:
a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

2) (Enem 2007) Estima-se que haja, no Acre, 209 espécies de mamíferos,
distribuídas conforme a tabela abaixo.
Deseja-se realizar um estudo comparativo entre três espécies de mamíferos – uma

do grupo dos Cetáceos, outra do grupo dos Primatas e a terceira dos grupos dos
Roedores. O número de conjuntos distintos que podem ser formados com essas
espécies para esse estudo é igual a:
a) 1320
b) 2090
c) 5840
d) 6600
e) 7245
3) (UFJF–MG) Newton possui 9 livros distintos, sendo 4 de Geometria, 2 de Álgebra

e 3 de Análise. O número de maneiras pelas quais Newton pode arrumar esses
livros em uma estante, de forma que os livros de mesmo assunto permaneçam
juntos, é:
a) 288
b) 296
c) 864
d) 1728
e) 2130

4) (Unifor–CE) Um casal e seus quatro filhos vão ser colocados lado a lado para
tirar uma foto. Se todos os filhos devem ficar entre os pais, de quantos modos
distintos os seis podem posar para tirar a foto?
a) 24
b) 48
c) 96
d) 120
e) 720
5) (ITA–SP) Quantos números de seis algarismos distintos podemos formar usando

os dígitos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, nos quais o 1 e o 2 nunca ocupam posições adjacentes
(juntos), mas o 3 e o 4 sempre ocupam posições adjacentes?
a) 144
b) 180
c) 240
d) 288
e) 360
6) (UFMS-RS) Num acidente rodoviário, após ouvir várias testemunhas, conclui-se

que o motorista culpado pelo acidente dirigia um carro cuja placa era constituída de
2 vogais distintas e quatro algarismos diferentes, sendo que o algarismo das
unidades era o 5. Isso não facilitou o trabalho de polícia, pois o número de placas
suspeitas é de:
a) 10 800
b) 10 080
c) 8 100
d) 1 080
e) 524

7) (UEPG-PR) Um trem é constituído de uma locomotiva e cinco vagões distintos,
um dos quais é um vagão-restaurante. Sabendo-se que a locomotiva deve ir à frente
e que o vagão-restaurante não pode ser colocado imediatamente após a locomotiva,
o número de modos diferentes em que a composição pode ser montada é igual a:
a) 18
b) 96
c) 120
d) 360
e) 600
8) (UTFPR) O número de palavras código de 5 letras que podem ser formadas com
as letras a, b, c, d, e, f, g, h, sem que nenhuma letra possa ser repetida, é:
a) 56
b) 120
c) 720
d) 2401
e) 6720
9) (UFRGS) Para colocar preço em seus produtos, uma empresa desenvolveu um

sistema simplificado de código de barras formado por cinco linhas separadas por
quatro espaços. Podem ser usadas linhas de três larguras possíveis e espaços de
duas larguras possíveis.
O número total de preços que podem ser representados por esse código é:
a) 1.440
b) 2.880
c) 3.125
d) 3.888
e) 4.320

10) (Enem/2017) Uma empresa construirá sua página na internet e espera atrair um
público de aproximadamente um milhão de clientes. Para acessar essa página, será
necessária uma senha com formato a ser definido pela empresa. Existem cinco
opções de formato oferecidas pelo programador, descritas no quadro, em que “L” e
“D” representam, respectivamente, letra maiúscula e dígito.
As letras do alfabeto, entre as 26 possíveis, bem como os dígitos, entre os 10

possíveis, podem se repetir em qualquer das opções.
A empresa quer escolher uma opção de formato cujo número de senhas distintas
possíveis seja superior ao número esperado de clientes, mas que esse número não
seja superior ao dobro do número esperado de clientes.
A opção que mais se adequa às condições da empresa é

a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PRINCÍPIO ADITIVO
Princípio Aditivo da Contagem

O princípio aditivo da contagem realiza a união dos elementos de dois ou mais
conjuntos. A adição (+) e a união (U) estão associadas a ideia de junção dos
elementos.
Quando não há interseção entre os conjuntos (são disjuntos)

Exemplo 1: Em uma entrevista sobre o esporte preferido, 30 entrevistados
responderam que gostam de basquete e 50 responderam que preferem futebol.
Qual é o número total de entrevistados?
Nessa questão, temos dois conjuntos finitos, que são os seguintes:
Conjunto A → Entrevistados que preferem basquete.
n (A) = 30
Conjunto B → Entrevistados que preferem futebol
n (B) = 50
Para calcularmos a reunião desses dois conjuntos, devemos fazer o seguinte:
n (A U B) =n (A) + n (B) = 30 + 50 = 80
Dessa forma, 80 pessoas foram entrevistadas nessa pesquisa.

Relembrando...
n (A U B) =n (A) + n (B) - n (A B)
n (A U B) → União do número de elementos que pertencem ao conjunto A ou ao

conjunto B;
n (A) → Número de elementos do conjunto A;
n (B) → Número de elementos do conjunto B;
n (A B) = Número de elementos que pertencem ao conjunto A e ao conjunto B.
Quando há interseção entre os conjuntos (não são disjuntos)

Exemplo 2 - Em uma entrevista sobre a preferência de esporte entre basquete,
futebol ou ambos, obteve-se com resposta que: 20 dos entrevistados preferem
basquete; 40 preferem futebol; e 10 preferem de ambos. Calcule o número total de
entrevistados.
Conjunto A → Entrevistados que preferem somente basquete.
n (A) = 20
Conjunto B → Entrevistados que preferem futebol.
n (B) = 40
O número de elementos que pertencem ao conjunto A e ao conjunto B ao mesmo

tempo é dado pela intersecção:
n (A B) = 10
Para calcular o total de entrevistados, faça:
n (A U B) = n (A) + n (B) - n (A B ) = 20 + 40 – 10 = 60 – 10 = 50
Devemos retirar a interseção do total obtido no princípio aditivo.

princípio aditivo da contagem fundamental da contagem, fatorial e permutação. Não
se esqueça de colocar exemplos.

2) Elabore um problema em que seja necessário usar o princípio aditivo da
contagem.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PRINCÍPIO ADITIVO DA CONTAGEM: ATIVIDADE COLABORATIVA
1) Elabore um problema em que seja necessário aplicar o PRINCÍPIO ADITIVO para

que seja solucionado. Esse problema deve ser resolvido por um colega e a
resolução dele deve ser registrada no espaço abaixo (depois, verifique se a solução
está correta).

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
AGRUPAMENTOS: ANÁLISE COMBINATÓRIA
Agrupamento
Agrupar ou formar um agrupamento vem de reunir, juntar os elementos. Por
exemplo: um vocábulo é formado por um conjunto de letras; um agrupamento militar
é formado por uma equipe de militares/soldados. São exemplos de agrupamentos
dentro da matemática: permutação, arranjo simples e combinação.
Agrupamento ordenável
Agrupamentos em que a ordem dos seus elementos importa e são chamados

agrupamentos ordenados ou ordenáveis. Em Análise Combinatória o arranjo
simples é um exemplo de agrupamento em que a ordem dos elementos importa.
Agrupamento não ordenável
Agrupamentos em que a ordem dos seus elementos não é importante são

chamados agrupamentos não-ordenados ou não ordenáveis. Em Análise
Combinatória a combinação é um exemplo de agrupamento em que a ordem dos
elementos não importa

Arranjo simples
Considere um conjunto com n elementos diferente. Chamamos de arranjo de n os

elementos tomados p a p, qualquer sequência ordenada por p.
Combinação
Considerando um conjunto C com n elementos distintos. Chamamos de combinação

dos n elementos tomados p a p qualquer subconjunto de C formado por p
elementos.
Permutação com repetição
Uma permutação com elementos que se repetem acontece quando em um conjunto

de n elementos, alguns destes são iguais.
Na fórmula, a, b e c representam os elementos que se repetem na permutação

(dividimos n! pelo produto dos fatoriais de todos os elementos que se repetem).

agrupamentos. Não se esqueça de colocar exemplos em que a ideia de
agrupamentos se aplica.

2) Faça um fluxograma com as principais informações sobre arranjo simples.
Coloque exemplos e explique também as principais características desse tipo de
agrupamento.

3) Faça um fluxograma com as principais informações sobre combinação. Coloque
exemplos e explique também as principais as características desse tipo de
agrupamento.

4) Faça um fluxograma com as principais informações e características sobre o
arranjo e a combinação. Coloque exemplos e explique também as principais
diferenças de um agrupamento para o outro.

permutação simples e permutação com repetição. Coloque exemplos e explique
também as principais diferenças de um para o outro.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
ANÁLISE COMBINATÓRIA: ATIVIDADES
1) Quantos números de dois algarismos diferentes podemos escrever com os

algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9?
2) Quantos anagramas podem ser formados pelas letras da palavra CONTAGEM?
3) Quantas palavras de apenas 4 letras, distintas, podem ser formados com as

letras da palavra CONTAGEM?

4) De quantas maneiras diferentes um treinador pode montar um time de 5
jogadores tendo 12 atletas à sua disposição?
5) Quantos anagramas tem a palavra banana?
6) Quantos números naturais de 2 algarismos (distintos ou não) podemos formar

com os algarismos 4, 7, 8 e 9?
7) Usando os algarismos 5, 6, 7 e 8, quantos números de 3 algarismos distintos

podemos formar?
8) Calcule o valor da combinação de:

a) 6 elementos tomados 3 a 3:
b) 5 elementos tomados 2 a 2:

9) Elabore um problema, de sua escolha, em que seja necessário usar o cálculo de
arranjo simples. Resolva-o também aplicando o PFC.

combinação. Resolva-o também aplicando o PFC.

permutação sem repetição. Resolva-o também aplicando o PFC.

permutação com repetição. Resolva-o também aplicando o PFC.

13) Um estudante possui 5 canetas de cores diferentes. De quantas formas
diferentes ele poderá pintar os 3 estados da região Sul do Brasil, sem repetir a cor?
14) De quantas formas 5 mulheres podem se sentar em um banco de apenas 3

lugares?
15) Quantas comissões diferentes de 3 pessoas podemos formar para representar

um grupo de 10 pessoa?

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
ANÁLISE COMBINATÓRIA
1) Faça uma pesquisa sobre Binômio de Newton e coloque suas propriedades e

importância para o estudo na análise combinatória.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
ANÁLISE COMBINATÓRIA: QUESTÕES DE VESTIBULARES

1) (Consultec – adaptada) Após um assalto, várias testemunhas foram ouvidas, mas
não houve consenso quanto à placa do automóvel usado pelo assaltante na sua
fuga. Através das informações dessas testemunhas, concluiu-se que a placa do
veículo era constituída de 3 vogais distintas e 4 algarismos também distintos, sendo
que os 2 últimos algarismos eram os dígitos 0 e 1, nessa ordem.
Com base nesses dados, pode-se afirmar que o número de veículos a serem
investigados é
A) 560
B) 1120
C) 3360
D) 6720
E) 8240
2) (Enem 2011) O setor de Recursos Humanos de uma empresa vai realizar uma
entrevista com 120 candidatos a uma vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem
atribuir a cada candidato um número, colocar a lista de números em ordem
numérica crescente e usá-la para convocar os interessados. Acontece que, por um
defeito do computador, foram gerados números com 5 algarismos distintos e em
nenhum deles apareceram dígitos pares.
Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que tiver recebido o número
75.913 é
a) 24
b) 31
c) 32
d) 88
e) 89

3) (Enem 2009) Doze times se inscreveram em um torneio de futebol amador. O
jogo de abertura do torneio foi escolhido da seguinte forma: primeiro foram
sorteados 4 times para compor o Grupo A. Em seguida, entre os times do Grupo A,
foram sorteados 2 times para realizar o jogo de abertura do torneio, sendo que o
primeiro deles jogaria em seu próprio campo, e o segundo seria o time visitante. A
quantidade total de escolhas possíveis para o Grupo A e a quantidade total de
escolhas dos times do jogo de abertura podem ser calculadas por meio de:
A) uma combinação e um arranjo, respectivamente.
B) um arranjo e uma combinação, respectivamente.
C) um arranjo e uma permutação, respectivamente.
D) duas combinações.
E) dois arranjos.
4) (UPE, 2015) A vendedora de roupas está arrumando os cabines da vitrine de

uma loja. Ela deve pendurar 5 camisas, 3 bermudas e 2 casacos na vitrine, de modo
que cada peça fique uma ao lado da outra sem sobreposição. Quantas são as
disposições possíveis nessa arrumação, de modo que as peças de um mesmo tipo
fiquem sempre juntas, lado a lado na vitrine?
a) 30
b) 120
c) 1.440
d) 4.320
e) 8.640

5) (Enem 2016) O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo a ser adotada
depende, entre outros fatores, de o adversário ser canhoto ou destro. Um clube tem
um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e 6 são destros. O técnico do
clube deseja realizar uma partida de exibição entre dois desses jogadores, porém,
não poderão ser ambos canhotos. Qual o número de possibilidades de escolha dos
tenistas para a partida de exibição?
6) (Enem 2016) Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa escolher uma
senha composta por quatro caracteres, sendo dois algarismos e duas letras
(maiúsculas ou minúsculas). As letras e os algarismos podem estar em qualquer
posição. Essa pessoa sabe que o alfabeto é composto por vinte e seis letras e que
uma letra maiúscula difere da minúscula em uma senha.
O número total de senhas possíveis para o cadastramento nesse site é dado por

7) (Enem 2014) Um cliente de uma videolocadora tem o hábito de alugar dois filmes
por vez. Quando os devolve, sempre pega outros dois filmes e assim
sucessivamente. Ele soube que a videolocadora recebeu alguns lançamentos,
sendo 8 filmes de ação, 5 de comédia e 3 de drama e, por isso, estabeleceu uma
estratégia para ver todos esses 16 lançamentos.
Inicialmente alugará, em cada vez, um filme de ação e um de comédia. Quando se
esgotarem as possibilidades de comédia, o cliente alugará um filme de ação e um
de drama, até que todos os lançamentos sejam vistos e sem que nenhum filme seja
repetido.
De quantas formas distintas a estratégia desse cliente poderá ser posta em prática?

8) (ENEM, 2ª aplicação, 2010) Considere que um professor de arqueologia tenha
obtido recursos para visitar 5 museus, sendo 3 deles no Brasil e 2 fora do país. Ele
decidiu restringir sua escolha aos museus nacionais e internacionais relacionados
na tabela a seguir.
Museus nacionais
Museus internacionais
Masp – São Paulo
Louvre – Paris
MAM – São Paulo
Prado – Madri
Ipiranga – São Paulo
British Museum – Londres
Imperial – Petrópolis
Metropolitan – Nova York
De acordo com os recursos obtidos, de quantas maneiras diferentes esse professor

pode escolher os 5 museus para visitar?
a) 6
b) 8
c) 20
d) 24
e) 36

9) (ENEM, 2004) No Nordeste brasileiro é comum encontrarmos peças de
artesanato constituídas por garrafas preenchidas com areia de diferentes cores,
formando desenhos. Um artesão deseja fazer peças com areia de cores cinza, azul,
verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando as cores da paisagem
(casa, palmeira e fundo), conforme a figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa, nas cores azul,
verde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo não pode ter
a mesma cor nem da casa nem da palmeira, por uma questão de contraste, então o
número de variações que podem ser obtidas para a paisagem é:
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10

10) (Enem 2005) A escrita Braile para cegos é um sistema de símbolos no qual
cada caractere é um conjunto de 6 pontos dispostos em forma retangular, dos quais
pelo menos um se destaca em relação aos demais.
Por exemplo, a letra A é representada por
O número total de caracteres que podem ser representados no sistema Braile é:

a) 12
b) 31
c) 36
d) 63
e) 720
11) (PUC-RIO, 2016) Seja n a quantidade de anagramas da palavra FILOSOFIA

que possuem todas as vogais juntas. Temos que n vale:
a) 1.800
b) 3.600
c) 4.800
d) 181.440
e) 362.880

12) (IMED, 2016) O número de candidatos inscritos para realização do último
vestibular de verão, em um determinado curso, corresponde ao número de
anagramas da palavra VESTIBULAR que começam por VE e terminam por AR.
Esse número é igual a
a) 120
b) 240
c) 360
d) 540
e) 720
13) Vunesp, 2010) A figura mostra a planta de um bairro de uma cidade. Uma
pessoa quer caminhar do ponto A ao ponto B por um dos percursos mais curtos.
Assim, ela caminhará sempre nos sentidos “de baixo para cima” ou “da esquerda
para a direita”. O número de percursos diferentes que essa pessoa poderá fazer de
A até B é:
a)95.040
b)40.635
c)924
d)792
e)35

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE
A teoria da probabilidade é o campo da Matemática que estuda experimentos

aleatórios ou não determinísticos. Nesse contexto, um experimento pode ser:
Uma observação meteorológica ou sísmica. Nesse caso temos observações de

experimentos naturais.
Uma pesquisa de opinião para saber quantos eleitores votarão no candidato A

ou B na próxima eleição.
Uma verificação de um exame de sangue ou o teste de fadiga de determinado

material da construção civil são observações de experimentos controlados.
Nos experimentos citados acima, nota-se que a incerteza sempre está presente.
Mesmo que esses experimentos sejam realizados em condições idênticas, não se
pode determinar qual o resultado que ocorrerá. Tais experimentos são conhecidos
como experimentos aleatórios. A incerteza esta associada à chance de ocorrência
que atribuímos ao resultado de interesse.
Exemplo 1: Vai chover neste final de semana na Praia do Futuro, em Fortaleza?
Conjunto de possibilidades: S = {chove, não chove}
Para calcular a probabilidade de chover, podemos ou usar a intuição (subjetivo)

ou usar a frequência relativa dos últimos dez fins de semana em que choveu
(objetivo).
(EM13MAT511) Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais,

discretos ou não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar implicações no cálculo
de probabilidades.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE
Exemplo 2: Lançamento de um dado: você ganha se sair uma face par.
Conjunto de possibilidades: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Conjunto de possibilidades favoráveis: F = {2, 4, 6}
Qual a probabilidade de você ganhar?
Supondo que o dado é honesto e equilibrado, então atribuirmos a probabilidade
Fórmula da probabilidade
De maneira geral, a probabilidade de ocorrer um determinado resultado pode ser
determinada por meio da divisão entre o número de eventos favoráveis e o número
total de resultados possíveis:
Em que:
P(A) é a probabilidade da ocorrência de um evento A.
n(A) é o número de casos favoráveis ou, que nos interessam (evento A).
n(Ω) é o número total de casos possíveis.
(EM13MAT511) Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais,

discretos ou não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar implicações no cálculo
de probabilidades.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE
Espaço Amostral
o espaço amostral corresponde ao conjunto de todos resultados possíveis obtidos a
partir de um experimento aleatório. É comumente representado pela letra Ω
(ômega).
Exemplo 1: Ao retirar ao acaso uma carta de um baralho, o espaço amostral

corresponde às 52 cartas que compõem este baralho.
Exemplo 2: Ao lançar uma vez um dado, o espaço amostral é o conjunto formado

pelas 6 faces, ou seja, Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Espaço Amostral Equiprovável

Nesse contexto, equiprovável significa "mesma probabilidade". Em um espaço
amostral equiprovável, cada resultado possui a mesma probabilidade de ocorrência.
Exemplo: Uma urna com 4 esferas de cores: amarela, azul, preta e branca, ao
sortear uma ao acaso, quais as probabilidades de ocorrência de cada uma ser
sorteada?
Sendo experimento honesto, todas as cores possuem a mesma chance de serem
sorteadas.
Tipos de Eventos
Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral de um experimento aleatório.
Evento certo
O conjunto do evento é igual ao espaço amostral.
Exemplo:
Em uma delegação feminina de atletas, uma ser sorteada ao acaso e ser mulher.
(EM13MAT312) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade

de eventos em experimentos aleatórios sucessivos.
Evento impossível
O conjunto do evento é vazio.
Exemplo: No lançamento de um dado de 6 faces, retirar um número maior que 6.
Evento Independente
Eventos independentes são aqueles em que o próximo resultado não depende do
resultado anterior.
Eventos Dependentes
Eventos dependentes são aqueles em que os próximos resultados dependem dos
resultados anteriores.
Evento Simples
Os eventos que representam um único resultado do espaço amostral são
conhecidos como eventos simples.
Evento Composto
Os eventos Composto que compreendem mais de um único resultado ou mais de
um único elemento do espaço de amostral.
Eventos mutuamente exclusivos

Ocorre quando dois eventos não têm nada em comum.
Evento Complementar
Um evento complementar é definido como o evento que tem o resto dos elementos
presentes no espaço amostral diferente do evento dado.

probabilidade usando imagens.

2) Faça um fluxograma com as características que diferenciam os tipos de eventos
explicados. Coloque exemplos de cada um.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE CONDICIONAL
A probabilidade condicional acontece quando existe uma chance de o evento A

acontecer dado que B já aconteceu.
Fórmula:
Exemplo 1:
Uma moeda comum foi lançada três vezes. Qual é a probabilidade de se obter
exatamente duas caras sabendo que o primeiro resultado foi cara? (Fonte do
exemplo dado: https://bit.ly/3SWLzMw).
B → O primeiro lançamento é cara.
B = {(cara, coroa, coroa); (cara, cara coroa); (cara, coroa cara); (cara, cara, cara)}
n(B) = 4
Agora identificaremos o evento A∩B:
A → O resultado possui exatamente duas caras.
A∩B → O resultado possui exatamente duas caras, e o primeiro resultado é cara.
{(cara, cara coroa); (cara, coroa cara)}
n(A∩B) = 2
Então, P(A|B) pode ser calculado por:

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE:ATIVIDADES
1) No lançamento de uma moeda, determine:

a) o espaço amostral:
b) a probabilidade de cair cara;
c) a probabilidade de cair coroa;
2) Ao jogar um dado de 6 faces, não viciado, para cima, qual é a probabilidade de:
a) uma face par ficar voltada para cima?
b) a face voltada para cima ser um número ímpar?

c) a face ser um número primo?
R:
d) a face ser um número entre 1 e 6 (incluindo 1 e 6)?
e) a face ser um número maior que 6?
f) a face ser o número 4?
3) Em uma urna existem bolas enumeradas de 1 a 8. Qualquer uma delas possui a

mesma chance de ser retirada. Determine a probabilidade de se retirar uma bola
com número nas seguintes condições:
a) par
b) primo

5) Elabore um problema, de sua escolha, em que seja necessário calcular a
probabilidade de um evento certo acontecer.

probabilidade de um evento impossível acontecer.

probabilidade de eventos equiprováveis acontecerem.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (Enem 2010) O diretor de um colégio leu numa revista que os pés das mulheres
estavam aumentando. Há alguns anos, a média do tamanho dos calçados das
mulheres era de 35,5, e, hoje, é de 37,0. Embora não fosse uma informação
científica, ele ficou curioso e fez uma pesquisa com as funcionárias do seu colégio,
obtendo o quadro a seguir:
Escolhendo uma funcionária ao acaso e sabendo que ela tem calçado maior que
36,0, a probabilidade de ela calçar 38,0 é:
A) 1/3
B) 1/5
C) 2/5
D) 5/7
E) 5/14

2) (Enem 2020) O Estatuto do Idoso, no Brasil, prevê certos direitos às pessoas com
idade avançada, concedendo a estas, entre outros benefícios, a restituição de
imposto de renda antes dos demais contribuintes. A tabela informa os nomes e as
idades de 12 idosos que aguardam suas restituições de imposto de renda.
Considere que, entre os idosos, a restituição seja concedida em ordem decrescente
de idade e que, em subgrupos de pessoas com a mesma idade, a ordem seja
decidida por sorteio.
Nessas condições, a probabilidade de João ser a sétima pessoa do grupo a receber

sua restituição é igual a
a) 1/12
b) 7/12
c)1/8
d) 1/6
e) 1/4

3) (Enem 2020) Amigo secreto é uma brincadeira tradicional nas festas de fim de
ano. Um grupo de amigos se reúne e cada um deles sorteia o nome da pessoa que
irá presentear. No dia da troca de presentes, uma primeira pessoa presenteia seu
amigo secreto. Em seguida, o presenteado revela seu amigo secreto e o presenteia.
A brincadeira continua até que todos sejam presenteados, mesmo no caso em que
o ciclo se fecha. Dez funcionários de uma empresa, entre eles um casal,
participarão de um amigo secreto. A primeira pessoa a revelar será definida por
sorteio.
Qual é a probabilidade de que a primeira pessoa a revelar o seu amigo secreto e a

última presenteada sejam as duas pessoas do casal?
a) 1/¢
b) 1/45
c) 1/50
d) 1/90
e) 1/100
4) (Enem PPL 2019) Uma locadora possui disponíveis 120 veículos da categoria
que um cliente pretende locar. Desses, 20% são da cor branca, 40% são da cor
cinza, 16 veículos são da cor vermelha e o restante, de outras cores. O cliente não
gosta da cor vermelha e ficaria contente com qualquer outra cor, mas o sistema de
controle disponibiliza os veículos sem levar em conta a escolha da cor pelo cliente.
Disponibilizando aleatoriamente, qual é a probabilidade de o cliente ficar contente
com a cor do veículo?

5) (Enem 2020) Suponha que uma equipe de corrida de automóveis disponha de
cinco tipos de pneu (I, II, III, IV, V), em que o fator de eficiência climática EC (índice
que fornece o comportamento do pneu em uso, dependendo do clima) é
apresentado:
EC do pneu I: com chuva 6, sem chuva 3;

EC do pneu II: com chuva 7, sem chuva –4;
EC do pneu III: com chuva –2, sem chuva 10;
EC do pneu IV: com chuva 2, sem chuva 8;
EC do pneu V: com chuva –6, sem chuva 7.
O coeficiente de rendimento climático (CRC) de um pneu é calculado como a soma

dos produtos dos fatores de EC, com ou sem chuva, pelas correspondentes
probabilidades de se ter tais condições climáticas: ele é utilizado para determinar
qual pneu deve ser selecionado para uma dada corrida,
escolhendo-se o pneu que apresentar o maior CRC naquele dia.
No dia de certa corrida, a probabilidade de chover era de 70% e o chefe da equipe
calculou o CRC de cada um dos cinco tipos de pneu.
O pneu escolhido foi
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V

6) (Enem Digital 2020) Uma casa lotérica oferece cinco opções de jogos. Em cada
opção, o apostador escolhe um grupo de K números distintos em um cartão que
contém um total Nde números disponíveis, gerando, dessa forma, um total de C
combinações possíveis para se fazer a marcação do cartão. Ganha o prêmio o
cartão que apresentar os K números sorteados. Os valores desses jogos variam de
R$ 1,00 a R$ 2,00, conforme descrito no quadro.
Um apostador dispõe de R$ 2,00 para gastar em uma das cinco opções de jogos
disponíveis.
Segundo o valor disponível para ser gasto, o jogo que oferece ao apostador maior
probabilidade de ganhar prêmio é o
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V

7) (Enem Digital 2020) Um apostador deve escolher uma entre cinco moedas ao
acaso e lançá-la sobre uma mesa, tentando acertar qual resultado (cara ou coroa)
sairá na face superior da moeda.
Suponha que as cinco moedas que ele pode escolher sejam diferentes:
• duas delas têm “cara” nas duas faces;
• uma delas tem “coroa” nas duas faces;
• duas delas são normais (cara em uma face e coroa na outra).
Nesse jogo, qual é a probabilidade de o apostador obter uma face "cara" no lado
superior da moeda lançada por ele?
a) 1/8
b) 2/5
c) 3/5
d) 3/4
e) 4/5
8) (Enem PPL 2019) Uma empresa sorteia prêmios entre os funcionários como
reconhecimento pelo tempo trabalhado. A tabela mostra a distribuição de frequência
de 20 empregados dessa empresa que têm de 25 a 35 anos trabalhados. A
empresa sorteou, entre esses empregados, uma viagem de uma semana, sendo
dois deles escolhidos aleatoriamente.
Qual a probabilidade de que ambos os sorteados tenham 34 anos de trabalho?

a) 1/20
b) 1/19
c) 1/16
d) 2/20
e) 5/20

9) (Enem PPL 2020) Para um docente estrangeiro trabalhar no Brasil, ele necessita
validar o seu diploma junto ao Ministério da Educação. Num determinado ano,
somente para estrangeiros que trabalharão em universidades dos estados de São
Paulo e Rio de Janeiro, foram validados os diplomas de 402 docentes estrangeiros.
Na tabela, está representada a distribuição desses docentes estrangeiros, por
países de origem, para cada um dos dois estados.
A probabilidade de se escolher, aleatoriamente, um docente espanhol, sabendo-se
que ele trabalha em uma universidade do estado de São Paulo é
A probabilidade de se escolher, aleatoriamente, um docente espanhol, sabendo-se

que ele trabalha em uma universidade do estado de São Paulo é
a) 60/402
b) 60/239
c) 60/100
d) 100/239
e) 279/402

10) Enem PPL 2020) Em uma campanha promocional de uma loja, um cliente gira
uma roleta, conforme a apresentada no esquema, almejando obter um desconto
sobre o valor total de sua compra. O resultado é o que está marcado na região
apontada pela seta, sendo que todas as regiões são congruentes. Além disso, um
dispositivo impede que a seta venha a apontar exatamente para a linha de fronteira
entre duas regiões adjacentes. Um cliente realiza uma compra e gira a roleta,
torcendo para obter o desconto máximo.
A probabilidade, em porcentagem, de esse cliente ganhar o desconto máximo com

um único giro da roleta é melhor aproximada por
a) 8,3.
b) 10,0.
c) 12,5.
d) 16,6.
e) 50,0

11) (Enem 2019) O dono de um restaurante situado às margens de uma rodovia
percebeu que, ao colocar uma placa de propaganda de seu restaurante ao longo da
rodovia, as vendas aumentaram. Pesquisou junto aos seus clientes e concluiu que a
probabilidade de um motorista perceber uma placa de anúncio é 1/2. Com isso,
após autorização do órgão competente, decidiu instalar novas placas com anúncios
de seu restaurante ao longo dessa rodovia, de maneira que a probabilidade de um
motorista perceber pelo menos uma das placas instaladas fosse superior a 99/100.
A quantidade mínima de novas placas de propaganda a serem instaladas é
a) 99
b) 51
c) 50
d) 6
e) 1

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROBABILIDADE: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1)(Enem 2019) Em um determinado ano, os computadores da receita federal de um

país identificaram como inconsistentes 20% das declarações de imposto de renda
que lhe foram encaminhadas. Uma declaração é classificada como inconsistente
quando apresenta algum tipo de erro ou conflito nas informações prestadas. Essas
declarações consideradas inconsistentes foram analisadas pelos auditores, que
constataram que 25% delas eram fraudulentas. Constatou-se ainda que, dentre as
declarações que não apresentaram inconsistências, 6,25% eram fraudulentas.
Qual é a probabilidade de, nesse ano, a declaração de um contribuinte ser
considerada inconsistente, dado que ela era fraudulenta?
a) 0,0500
b) 0,1000
c) 0,1125
d) 0,3125
e) 0,5000

2) (Enem 2018) Para ganhar um prêmio, uma pessoa deverá retirar,
sucessivamente e sem reposição, duas bolas pretas de uma mesma urna.
Inicialmente, as quantidades e cores das bolas são como descritas a seguir:
• Urna A – Possui três bolas brancas, duas bolas pretas e uma bola verde;
• Urna B – Possui seis bolas brancas, três bolas pretas e uma bola verde;
• Urna C – Possui duas bolas pretas e duas bolas verdes;
• Urna D – Possui três bolas brancas e três bolas pretas.
A pessoa deve escolher uma entre as cinco opções apresentadas:
• Opção 1 – Retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna A;
• Opção 2 – Retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna B;
• Opção 3 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna C para a urna A; após isso,
retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna A;
• Opção 4 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna D para a urna C; após isso,
retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna C;
• Opção 5 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna C para a urna D; após isso,
retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna D.
Com o objetivo de obter a maior probabilidade possível de ganhar o prêmio, a

pessoa deve escolher a opção:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

3) (Enem 2018) Um designer de jogos planeja um jogo que faz uso de um tabuleiro
de dimensão n x n, com n ≥ 2, no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça
sobre uma das casas vazias do tabuleiro.
Quando uma peça é posicionada, a região formada pelas casas que estão na
mesma linha ou coluna dessa peça é chamada de zona de combate dessa peça. Na
figura está ilustrada a zona de combate de uma peça colocada em uma das casas
de um tabuleiro de dimensão 8 x 8.
O tabuleiro deve ser dimensionado de forma que a probabilidade de se posicionar a

segunda peça aleatoriamente, seguindo a regra do jogo, e esta ficar sobre a zona
de combate da primeira, seja inferior a 1/5.
A dimensão mínima que o designer deve adotar para esse tabuleiro é
a) 4 x 4.
b) 6 x 6.
c) 9 x 9.
d) 10 x 10.
e) 11 x 11.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS
Chamamos de fenômenos periódicos tudo que se repete da mesma forma, em um

mesmo intervalo de tempo, de forma cíclica. O dia e a noite, por exemplo são
fenômenos periódicos pois todos os dias o sol raia no mesmo horário, dando início
ao dia, e se põe, também no mesmo horário, dando início à noite.
Outra forma de notarmos esse fenômeno é quando olhamos para as águas calmas
de uma lagoa. Em um determinado momento, toca-se a água com a ponta dos
dedos e uma série de ondas serão propagadas sobre a superfície.
Na matemática, a trigonometria é a parte que trabalha situações dessa natureza.
Funções Trigonométricas:
Funções Circulares:
Antes de tudo, é importante recordar algumas noções básicas.
1) Considerando dois conjuntos, A e B, dizemos que a relação binária de A em B

todo subconjunto R de A x B.
R é relação binária de A em B ⇔ R , A x B.
2) Considerando dois conjuntos A e B, não vazios, a relação f de A em B chama-se

aplicação de A em B ou função em A com imagens em B se, e somente se, para
todo x pertencente ao conjunto A existe um só y em B tal que (x, y) pertence a
função f.
(EM13MAT306) Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem fenômenos

periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, entre outros) e
comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no plano cartesiano,
com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e geometria.
3) comumente, existe uma sentença aberta y = f(x) que expressa a lei mediante a
qual, dado x pertencente a A, determina-se y pertencente a B tal que (x, y) pertence
a f.
4) Chama-se domínio o conjunto D dos elementos x pertencente ao conjunto A para

os quais existe um y pertencente ao conjunto B, de forma que (x, y) pertence a f.
Como, pela definição de função, todo elemento de A tem essa
propriedade, então D = A.
5) Chama-se imagem o conjunto Im dos elementos y pertencente ao conjunto de

chegada B para os quais existe um x pertencente ao A tal que (x, y) pertence a f.
Portanto, Im está contida em B.
Funções periódicas:
São aquelas em que os valores da função f(x) = y se repetem de tempo em tempo,

alterando os valores do domínio, ou seja, para cada período definido pelos valores
de x, iremos obter valores repetidos de imagem.
Ex.:

Assim:
Uma função f: A ➞ B é periódica se existir um número p > 0 satisfazendo a

condição;
f(x + p) = f(x), para todo x pertencente ao conjunto A
O menor valor de p que satisfaz a condição acima é chamado período de f.
Ciclo trigonométrico
Definição:
Considerando um plano num sistema cartesiano ortogonal uOv. A circunferência

lâmbida de centro O e raio r = 1. Notemos que o comprimento dessa circunferência
é 2p, pois r = 1.
Se x = 0, então P coincide com A;

Se x > 0, então realizamos a partir de A um percurso de comprimento x, no
sentido anti-horário, e marcamos P como ponto final do percurso;
se x < 0, então realizamos a partir de A um percurso de comprimento |x|, no
sentido horário. O ponto final do percurso é P.
A circunferência acima, com centro em O e origem em A, recebe o nome de ciclo

ou circunferência trigonométrica.

Função Seno:
Chamamos função seno, a função f: IR ➞ IR que associa a cada valor real x a um

ponto real pertencente a OP1 = sen x, isto é:
f(x) = sen x
Gráficos
Fazendo um diagrama com x pertencentes as abscissas e sen (x) em ordenadas,

temos o gráfico, senoide, que nos indica como varia a função f(x) = sen (x).

Marcando os pontos no plano cartesiano, temos:
Função Cosseno:
Chamamos de função cosseno f: R ➞ R que associa a cada real x o real OP2 = cos
x, isto é, f(x) = cos x.

Gráficos
Fazendo um diagrama com x pertencentes as abscissas e cos (x) em ordenadas,

temos o gráfico, cossenoide, que nos indica como varia a função f(x) = cos(x).
Marcando os pontos no plano cartesiano, temos:

Função Tangente:
A função tangente pode ser associada a um número real x, sendo razão entre o
seno e o cosseno desse número. É uma função ilimitada, ou seja, não é limitada por
um intervalo como as funções seno e cosseno, mas é periódica.
Chamamos de função f: R ➞ R que associa a cada real x o real AT = cos x, isto é,

f(x) = cos x.
Gráficos
Fazendo um diagrama com x pertencentes as abscissas e tg(x) em ordenadas,

temos o gráfico, tangentoide, que nos indica como varia a função f(x) = tg(x).

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FUNÇÃO SENO
1) Faça um fluxograma sobre as caraterísticas da função seno. Use representações

gráficas.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FUNÇÃO COSSENO
1) Faça um fluxograma sobre as caraterísticas da função cosseno. Use

representações gráficas.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FUNÇÃO TANGENTE
1) Faça um fluxograma sobre as caraterísticas da função tangente. Use

representações gráficas.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS: ATIVIDADES
1) Faça uma pesquisa sobre fenômenos periódicos que podem ser observados no
nosso cotidiano. Tente relacioná-los às funções matemáticas definidas pelo seno e
pelo cosseno. Coloque imagens e representações gráficas desses fenômenos.

2) Construa o gráfico das funções abaixo.
a) f(x) = sen (2x)
b) f(x) = cos (2x -1)

c) f(x) = 1 - sen(x)
d) f(x) = 2.cos(x)

e) f(x) = tg(x + 1)
f) f(x) = 2sen(x)

g) f(x) = tg(3x)
h) f(x) = 4.tg(x)

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS: ATIVIDADE COLABORATIVA
1) Elabore um problema, contextualizado com algum fenômeno do cotidiano, em

que seja necessário usar e construir uma função seno. Esse problema deve ser
resolvido por um colega e a solução deve ser registrada no espaço abaixo.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS: ATIVIDADE COLABORATIVA
1) Elabore um problema, contextualizado com algum fenômeno do cotidiano, em

que seja necessário usar e construir o gráfico de uma função cosseno.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS E ELETRICIDADE
1) Elabore um problema, contextualizado com a parte da eletricidade, em que seja

necessário construir o gráfico de uma função seno.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
FENÔMENOS PERIÓDICOS: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (UERJ ) O gráfico a seguir representa a função periódica definida por f(x) = 2sen
(x), x∈ R. No intervalo [π/2,5π2], A e B são pontos do gráfico nos quais ƒ(π/2) =
ƒ(5π/2) são valores máximos dessa função.
A área do retângulo ABCD é:
A área do retângulo ABCD é:

a) 6π
b) 5π
c) 4π
d) 3π

2) (PUC-RS) A figura a seguir representa um esboço do gráfico de uma função y =
A + B sen (x/4), que é muito útil quando se estudam fenômenos periódicos, como,
por exemplo, o movimento de uma mola vibrante. Então, o produto das constantes A
eBé
a) 6
b) 10
c) 12
d) 18
e) 50

3) (Enem 2014) Uma pessoa usa um programa de computador que descreve o
desenho da onda sonora correspondente a um som escolhido. A equação da onda é
dada, num sistema de coordenadas cartesianas, por y = a · sen[b(x + c)], em que os
parâmetros a, b, c são positivos. O programa permite ao usuário provocar
mudanças no som, ao fazer alterações nos valores desses parâmetros. A pessoa
deseja tornar o som mais agudo e, para isso, deve diminuir o período da onda.
O(s) único(s) parâmetro(s) que necessita(m) ser alterado(s) é(são)
a) a.
b) b.
c) c.
d) a e b.
e) b e c.
4) (PUC SP) Suponha que uma revista publicou um artigo no qual era estimado que,
no ano de 2015 + x, com x ∈
{0, 1, 2, ... , 9, 10}, o valor arrecadado dos impostos
incidentes sobre as exportações de certo país, em milhões de dólares, poderia ser
obtido pela função ƒ (x) = 250 + 12.cos(𝛑/3.x). Caso essa previsão se confirme,
então, relativamente ao total arrecadado a cada ano considerado, é correto afirmar
que:
a) o valor máximo ocorrerá apenas em 2021.
b) atingirá o valor mínimo somente em duas ocasiões.
c) poderá superar 300 milhões de dólares.
d) nunca será inferior a 250 milhões de dólares.

5) (Enem/2021) Uma mola é solta da posição distendida conforme a figura. A figura
à direita representa o gráfico da posição P (em cm) da massa m em função do
tempo t (em segundo) em um sistema de coordenadas cartesianas. Esse
movimento periódico é descrito por uma expressão do tipo P(t) = ± A cos (wt) ou P(t)
= ± A sen (wt), em que A > 0 é a amplitude de deslocamento máximo e w é a
frequência, que se relaciona com o período T pela fórmula w = 2π/T.
A expressão algébrica que representa as posições P(t) da massa m, ao longo do

tempo, no gráfico, é
a) -3 cos (2t)
b) -3 sen (2t)
c) 3 cos (2t)
d) -6 cos (2t)
e) 6 sen (2t)

6) (Enem 2017) Um cientista, em seus estudos para modelar a pressão arterial de
uma pessoa, utiliza uma função do tipo P(t) = A + Bcos(kt) em que A, B e K são
constantes reais positivas e t representa a variável tempo, medida em segundo.
Considere que um batimento cardíaco representa o intervalo de tempo entre duas
sucessivas pressões máximas.
Ao analisar um caso específico, o cientista obteve os dados:
A função P(t) obtida, por este cientista, ao analisar o caso específico foi
a) P(t) = 99 + 21cos(3πt)
b) P(t) = 78 + 42cos(3πt)
c) P(t) = 99 + 21cos(2πt)
d) P(t) = 99 + 21cos(t)
e) P(t) = 78 + 42cos(t)

7) (Enem 2015 )Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
produtos sazonais são aqueles que apresentam ciclos bem definidos de produção,
consumo e preço. Resumidamente, existem épocas do ano em que a sua
disponibilidade nos mercados varejistas ora é escassa, com preços elevados, ora é
abundante, com preços mais baixos, o que ocorre no mês de produção máxima da
safra.
A partir de uma série histórica, observou-se que o preço P, em reais, do quilograma
de um certo produto sazonal pode ser descrito pela função
onde x representa o mês do ano, sendo x = 1 associado ao mês de janeiro, x = 2 ao

mês de fevereiro, e assim sucessivamente, até x = 12 associado ao mês de
dezembro.
Na safra, o mês de produção máxima desse produto é
a) janeiro.
b) abril.
c) junho.
d) julho.
e) outubro.

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DATA: ____/____/____
TABELAS DE FREQUÊNCIAS E GRÁFICOS
Método estatístico
Esse método tem a intenção de estruturar e organizar as etapas que devem ser
estabelecidas na abordagem de uma amostra estatística. Um dos meios de
organizar e mostrar dados estatísticos é usando tabelas de frequências e gráficos.
Tabela de frequência
A tabela de frequência é responsável por relacionar categorias (ou classes) de
valores, juntamente com contagem (ou frequências) do número de valores que se
enquadram em cada categoria ou classe.
As frequências podem ser simples ou acumuladas.
As simples e acumuladas podem se dividir em Absolutas ou Relativas (%).
Veja o exemplo abaixo:
Fonte: https://bit.ly/3D1lxlT
Gráficos
Já os gráficos são representações geométricas que podemos fornecer em relação
aos dados da amostra. Seu objetivo é dar uma noção dos resultados obtidos, em
que seja possível chegar a conclusões sobre a evolução do fenômeno ou sobre
como os dados se relacionam entre si. Os gráficos de barras devem ser construídos
sobre o Plano Cartesiano (primeiro quadrante).
(EM13MAT406) Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base

em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso de
softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
Existem diversos tipos de gráficos que podem ser usados em uma amostra de
dados. Abaixo serão apresentados alguns tipos. Observe:
1º) Gráfico de coluna

Esse tipo de gráfico mostra a evolução dos dados em um certo período de tempo,
fazendo uma comparação entre o período analisado.
Exemplo:
Fonte: Educa IBGE https://bit.ly/2XvXp3w
2º) Gráfico de barras horizontais

Mais usado quando as legendas são grandes.
Exemplo:

As barras devem sempre possuir a mesma largura e a distância entre elas deve ser
constante.
3º) Gráfico de setor

Os dados são fornecidos em percentuais. É o tipo de gráfico usado para
visualização de informações de apenas uma categoria.
Exemplo:
4º) Gráfico de linhas

Usado para expor informações provenientes de dados numéricos, o gráfico de
linhas é composto por dois eixos, um vertical e outro horizontal e por uma ou mais
linhas que mostram a variação dos dados na pesquisa.

5º) Histograma
O histograma é formado por retângulos justapostos, cuja base se localiza no eixo
horizontal. É um dos gráficos mais usados na apresentação de frequências por
classe.
Exemplo:
Fonte: https://bit.ly/3MoYvrY
6º) Polígono de frequência

O polígono de frequência é formado por linhas erguidas a partir dos pontos médios
de cada intervalo de classe.
Exemplo:
Fonte: https://bit.ly/3CTmnRB

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
TABELAS DE FREQUÊNCIAS E GRÁFICOS: ATIVIDADES
1) Faça uma pesquisa estatística com variáveis qualitativas relacionadas aos seus
colegas de classe ou familiares (ex: coloque dados como: sexo, grau de instrução,
estado civil, etc.); Com esses dados, construa um gráfico de barras.

2) Faça uma pesquisa estatística com variáveis quantitativas relacionadas aos seus
colegas de classe ou familiares (ex: coloque dados como: número de irmão, de
filhos, notas em uma disciplina etc.); Com esses dados, construa um gráfico de
setores.

3) Faça uma pesquisa estatística de sua preferência com variáveis quantitativas ou
qualitativas relacionadas aos seus colegas de classe ou familiares. Com esses
dados, construa um histograma de frequências.

dados, construa um polígono de frequência.

dados, construa um gráfico de colunas.

6) Assinale o único gráfico abaixo que é um histograma.
a)
Fonte: https://bit.ly/3EC9Fb9
b)
https://bit.ly/3rM4SMF
c)
https://bit.ly/3Cwpu0a
d)
.
https://bit.ly/3TeWNLV

7) Assinale o único gráfico abaixo que é um polígono de frequência.
a)
Fonte: https://bit.ly/3D1PzWF
b)
https://bit.ly/3TjOHSbc)
c)
d)
.

8) Assinale o único gráfico abaixo que é um gráfico de setores
a)
b)
c)
d)
.

9) Assinale o único gráfico abaixo que é um gráfico de colunas.
a)
b)
c)
d)
.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
TABELAS DE FREQUÊNCIAS E GRÁFICOS: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (FCC 2013) A distribuição das medidas em metros (m) dos comprimentos dos
cabos no estoque de uma fábrica está representada pelo histograma mostrado
abaixo, em que no eixo vertical constam as densidades de frequências, em (m)^-1, e
no eixo horizontal os intervalos de classe. Define-se densidade de frequência de um
intervalo de classe como sendo o resultado da divisão da respectiva frequência
relativa pela correspondente amplitude do intervalo.
Considerando que os intervalos de classe são fechados à esquerda e abertos à

direita, então
a) 240 cabos possuem um comprimento de, pelo menos, 3 m e inferior a 6 m.
b) 125 cabos possuem um comprimento inferior a 4 m.
c) 90% dos cabos possuem um comprimento inferior a 7 m.
d) a quantidade de cabos com comprimento de, pelo menos, 3 m e inferior a 7 m é
igual a 300.
e) a quantidade de cabos com comprimento inferior a 3 m ou comprimento igual ou
superior a 7 m é igual a 80.

2) (Enem 2020) Os gráficos representam a produção de peças em uma indústria e
as horas trabalhadas dos funcionários no período de cinco dias. Em cada dia, o
gerente de produção aplica uma metodologia diferente de trabalho. Seu objetivo é
avaliar a metodologia mais eficiente para utilizá-la como modelo nos próximos
períodos. Sabe-se que, neste caso, quanto maior for a razão entre o número de
peças produzidas e o número de horas trabalhadas, maior será a eficiência da
metodologia.
Fonte: https://bit.ly/3MsC5WF
Em qual dia foi aplicada a metodologia mais eficiente?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

3) (Enem 2020) A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) é uma
pesquisa feita anualmente pelo IBGE, exceto nos anos em que há Censo. Em um
ano, foram entrevistados 363 mil jovens para fazer um levantamento sobre suas
atividades profissionais e/ou acadêmicas. Os resultados da pesquisa estão
indicados no gráfico.
Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em 20 ago. 2014.
De acordo com as informações dadas, o número de jovens entrevistados que

trabalha é
a) 114 708.
b) 164 076.
c) 213 444.
d) 284 592.
e) 291 582.

5) (Enem 2020) O gerente de uma loja de cosméticos colocou à venda cinco
diferentes tipos de perfume, tendo em estoque na loja as mesmas quantidades de
cada um deles. O setor de controle de estoque encaminhou ao gerente registros
gráficos descrevendo os preços unitários de cada perfume, em real, e a quantidade
vendida de cada um deles, em percentual, ocorrida no mês de novembro
Fonte dos gráficos: https://bit.ly/3Vkld8J
Dados a chegada do final de ano e o aumento das vendas, a gerência pretende

aumentar a quantidade estocada do perfume do tipo que gerou a maior arrecadação
em espécie, em real, no mês de novembro.

Nessas condições, qual o tipo de perfume que deverá ter maior reposição no
estoque?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

6) (Enem 2020) A exposição a barulhos excessivos, como os que percebemos em
geral em trânsitos intensos, casas noturnas e espetáculos musicais, podem provocar
insônia, estresse, infarto, perda de audição, entre outras enfermidades. De acordo
com a Organização Mundial da Saúde, todo e qualquer som que ultrapasse os 55
decibéis (unidade de intensidade do som) já pode ser considerado nocivo para a
saúde. O gráfico foi elaborado a partir da medição do ruído produzido, durante um dia,
em um canteiro de obras.
Nesse dia, durante quantas horas o ruído esteve acima de 55 decibéis?

a) 5
b) 8
c) 10
d) 11
e) 13

7) (Enem Digital 2020)
Em quantos meses o resultado do balanço financeiro da empresa ficou abaixo da

média mensal nesse ano?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
8) (Enem Digital 2020) Com a crise dos alimentos em 2008, governantes e

empresários de várias partes do mundo relacionaram a expansão dos
biocombustíveis com a alta do preço da comida. Em 2006, a produção mundial de
etanol foi de 40 bilhões de litros e a de biodiesel, de 6,5 bilhões. Os EUA defendem
seu etanol de milho ao afirmar que só 3% da inflação dos cereais é causada pelos
biocombustíveis. Para a Organização das Nações Unidas (ONU), os
biocombustíveis respondem por 10% da alta do preço da comida e, para o Banco
Mundial, por 75%. Ao lado dessa polêmica, cresce o consenso de que
biocombustível não é sempre igual. O impacto sobre o preço dos alimentos é bem
diferente quando se considera o álcool combustível brasileiro, feito da cana; o etanol
norte-americano, fabricado com milho; e o biodiesel europeu, feito de grãos como o
trigo, por exemplo. Nessa disputa, o Brasil está bem posicionado. O mapa seguinte
mostra a distribuição percentual de etanol fabricado no mundo, em 2007.

De acordo com o texto e o mapa de percentuais de fabricação de etanol fabricado
no mundo, podemos concluir que a quantidade de etanol feito de milho, nos Estados
Unidos, representa
a) 16,25% da produção mundial.
b) 43,70% da produção mundial.
c) 46,00% da produção mundial.
d) 75,00% da produção mundial.
e) 95,00% da produção mundial.
9) (Enem Digital 2020) Realizou-se um estudo sobre a violência no Brasil. As taxas

obtidas para os homicídios de mulheres de 1980 a 2010 estão registradas no
gráfico.
Disponível em: http://g1.globo.com.

De acordo com os dados apresentados, o aumento percentual relativo da taxa de
2007 para 2010 foi mais próximo de
a) 11%.
b) 13%.
c) 17%.
d) 50%.
e) 89%.
10) (Enem Digital 2020) O gráfico mostra as receitas e as despesas de uma

empresa nos meses de julho a novembro de um ano. O resultado financeiro, obtido
pela diferença entre receita e despesa, pode ser positivo (lucro) ou negativo
(prejuízo).
Fonte:https://bit.ly/3EK5GZQ
Sabendo que o mês de dezembro é, em geral, de melhores vendas, o dono da
empresa faz uma previsão de que a receita naquele mês terá um aumento, em
relação ao mês anterior, com a mesma taxa de crescimento ocorrida de setembro
para outubro, e que a despesa irá se manter a mesma de novembro.
Se confirmadas as previsões do dono da empresa, o resultado financeiro a ser
obtido no semestre de julho a dezembro será um
a) Prejuízo de R$ 2 650,00.
b) Prejuízo de R$ 850,00.
c) Lucro de R$ 7 150,00.
d) Lucro de R$ 5 950,00.
e) Lucro de R$ 350,00.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
TABELAS DE FREQUÊNCIAS E GRÁFICOS: QUESTÕES DE VESTIBULARES
1) (Enem Digital 2020) Prever a dinâmica populacional de um país é de extrema

importância, pois com esse conhecimento as políticas públicas em saúde,
educação, habitação e infraestrutura poderão ser executadas sem atraso e de forma
eficiente. A linha cheia no gráfico mostra a evolução da população brasileira desde
1950 até 2010, e a extrapolação (previsão) até o ano 2050, representada pela linha
tracejada, foi feita com base nos censos demográficos realizados até 2010.
Pelo gráfico apresentado, o intervalo em que se observa aumento da população é

a) 1950 a 2010.
b) 1950 a 2040.
c) 1950 a 2050.
d) 2010 a 2040.
e) 2040 a 2050.

2) (Enem Digital 2020) O isopor é um material composto por um polímero chamado
poliestireno. Todos os produtos de isopor são 100% recicláveis, assim como os
plásticos em sua totalidade. O gráfico mostra a quantidade de isopor, em tonelada,
que foi reciclada no Brasil nos anos de 2007, 2008 e 2009. Considere que o
aumento da quantidade de isopor reciclado ocorrida de 2008 para 2009 repita-se
ano a ano de 2009 até 2013 e, a partir daí, a quantidade total reciclada anualmente
permaneça inalterada por um período de 10 anos
Qual é a quantidade prevista para reciclagem de isopor, em tonelada, para o ano de

2020?
a) 21 840
b) 21 600
c) 13 440
d) 13 200
e) 9 800

3) (Enem Digital 2020) O gráfico apresenta a evolução do crescimento de uma
determinada árvore, plantada a partir de uma muda com 1 metro de altura. Nessa
evolução, a altura da árvore, em metro, é descrita em função do tempo, medido em
ano.
No período de 1 ano, contado a partir do instante em que a árvore tinha dois anos e
meio de plantio, a variação da altura dessa árvore, em metro, teve valor
compreendido entre
a) 0,55 e 0,65.
b) 0,65 e 0,75.
c) 1,05 e 1,15.
d) 1,25 e 1,35.
e) 1,45 e 1,55.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
AÇÕES PARA COMUNIDADE
1) Faça uma análise das necessidades da comunidade em que você vive.

Quais são suas demanda? Existe alguma área "abandonada" que poderia ser
aproveitada como meio de conhecimento (ex: construção de uma horta, etc)?
Pense sobre e faça medições com base nas necessidades apresentadas que
envolvam o cálculo de perímetro, volume, massa, entre outros.
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região,

preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro,
de área, de volume, de capacidade ou de massa.
2) Com base no levantamento feito na questão 1) elabore gráficos que destaquem
as medidas de tendência central, média aritmética, moda e mediana ou se for o
caso, as de dispersão: amplitude, variância e desvio padrão.
(EM13MAT202) Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando

dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio
de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das
medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos
tecnológicos.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS
Dados os pontos A, B, C e D coplanares e todos distintos e três não colineares. Se

os segmentos AB, BC, CD, e DA intersectam-se apenas nas extremidades, a
reunião desses quatro segmentos é um quadrilátero.
Os quadriláteros podem ser classificados em ou convexos ou côncavo.
1. Um quadrilátero tem 2 diagonais;

2. Soma dos ângulos internos igual a 360°;
3. Soma dos ângulos externos também igual a 360°.
Quadriláteros Notáveis:
Os quadriláteros notáveis se classificam em: trapézios, paralelogramos, retângulos,

losangos e quadrados.
(EM13MAT512) Investigar propriedades de figuras geométricas, questionando suas

conjecturas por meio da busca de contraexemplos, para refutá-las ou reconhecer a
necessidade de sua demonstração para validação, como os teoremas relativos aos
quadriláteros e triângulos.
Trapézio:
O trapézio é o quadrilátero que possui um par de lados paralelos.
AB // CD - AB paralelo a CD.
Os trapézios se classificam em:
Trapézio escaleno: Os lados não paralelos diferentes;
Trapézio isósceles: Os lados não paralelos de mesma medida;
Trapézio retângulo: Possui um lado perpendicular as bases.
Ângulos Suplementares:
Considerando um trapézio qualquer, os ângulos opostos dele sempre serão

congruentes. Ou seja, a soma deve ser igual a 180º.

Paralelogramo:
Um quadrilátero é um paralelogramo se, e somente se, seus lados opostos são

paralelos. Isso significa que os paralelogramos possuem dois pares de lados
paralelos.
Outras propriedades:
Em um paralelogramo qualquer os lados opostos são congruentes;
Os ângulos consecutivos são suplementares (somam 180º);
As diagonais dos paralelogramos se intersectam nos seus respectivos pontos
médios;
Todo paralelogramo também é trapézio.
Losango
O losango é um quadrilátero que possui todos os lados iguais.
As diagonais dos losangos são perpendiculares;
Todo paralelogramo que possui diagonais perpendiculares também é losango;
Os ângulos opostos são congruentes;
As diagonais se intersectam nos pontos médios;
Os ângulos adjacentes são suplementares (somam 180º).

Retângulo
Um quadrilátero é um retângulo se, e somente se, possui os quatro ângulos
congruentes.
Os lados opostos são paralelos e congruentes
Os quatro ângulos medem 90º.
As diagonais são congruentes;
Todo paralelogramo que possui diagonais congruentes também é retângulo;
Todo retângulo é paralelogramo.
Quadrado
O quadrado é o que chamamos de quadrilátero regular, pois todos os seus quatro
lados e os seus quatro ângulos são congruentes.
O quadrado também é: trapézio, paralelogramo, losango e retângulo, pois
admite todas as suas propriedades.
Seus quatro ângulos medem 90º, cada um.
Os ângulos opostos são congruentes e suplementares;
Suas diagonais se intersectam nos seus pontos médios e são perpendiculares;

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS: ATIVIDADES
1) Em matemática só podemos afirmar um conceito quando ele já foi

deduzido/provado matematicamente ao ponto de não poder ser refutado. Para
percorrer o caminho da demonstração, precisamos usar o raciocínio lógico e os
símbolos matemáticos. Por esse motivo, é tão importante saber provar os conceitos
e verificar se de fato eles podem ser usados. Pensando nisso, em sequência estão
alguns exercícios que deverão ser provados por você por meio de conjecturas já
provadas que tornem suas afirmações verdadeiras.
a) Prove que se as diagonais de um retângulo são perpendiculares, então esse

retângulo é um quadrado.

2) Prove que as diagonais de um paralelogramo possuem o mesmo ponto médio.
3) Prove que as bissetrizes dos ângulos obtusos de um paralelogramo são

paralelas.

4) Prove que as bissetrizes dos ângulos formados pelas diagonais de um retângulo
são paralelas aos lados do retângulo.
5) Investigue a afirmação: "As diagonais de um quadrado são iguais e

perpendiculares" e aponte características que a tornem verdadeira. (Dica: você pode
usar software de geometria dinâmica ou até mesmo o desenho feito no papel).

6) Investigue a afirmação "Todo paralelogramo que possui diagonais congruentes
também é retângulo". Faça conjecturas válidas que a tornem verdadeira ou falsa.
7) Nós podemos afirmar que todo paralelogramo é retângulo? Para responder essa
questão, use conjecturas que mostrem sua veracidade ou que a refute.

8) Classifique as afirmativas abaixo com V para verdadeiro e F para falso.
a) ( ) todo quadrado é retângulo.
b) ( ) todo paralelogramo é losango.
c) ( ) todo trapézio é paralelogramo.
d ( ) todo quadrado é losango.
e) ( ) todo retângulo possui os quatro ângulos congruentes.
f) ( ) todo retângulo é quadrado.
9) Investigue a afirmação "Os ângulos de cada base de um trapézio isósceles são

congruentes". Essa afirmação é verdadeira? Use um software de geometria
dinâmica, como o geogebra, para fazer conjecturas relacionadas a ela.
10) Prove que todo quadrilátero convexo que tem seus ângulos opostos
congruentes é paralelogramo.

11) Prove que em todo paralelogramos dois lados opostos quaisquer são
congruentes.
12) Investigue a afirmação "Todo quadrado também é losango". Faça conjecturas

que mostrem sua veracidade ou falsidade.

13) Prove que se dois segmentos de retas se intersectam nos seus respectivos
pontos médios, então suas extremidades são vértices de um paralelogramo.
14) Prove que todo losango tem diagonais perpendiculares.

15) Prove que todo retângulo tem diagonais congruentes.
16) Investigue a propriedade "Todo quadrado é retângulo e também é losango".

Faça um fluxograma/mapa mental que forneça um resumo sobre as propriedades
relacionadas aos lados e aos ângulos dos quadriláteros notáveis. Utilize exemplos e
desenhos que facilitem a visualização das propriedades.

Faça um fluxograma/mapa mental que forneça um resumo sobre as propriedades
relacionadas às diagonais dos quadriláteros notáveis. Utilize exemplos e desenhos
que facilitem a visualização das propriedades.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS: ATIVIDADE COLABORATIVA
1) Construa um quadrilátero notável com informações marcadas, como: media dos

lados ou/e medida dos ângulos. A partir da conclusão, deve ser possível concluir
que tipo de quadrilátero ele é: paralelogramo, quadrado, retângulo, etc. Crie um
enunciado para a questão. Essa atividade deve ser resolvida por outro colega.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
1) Faça um paralelogramo e coloque as medidas dos ângulos em função de x. Crie

um enunciado para essa questão. Ela deve ser resolvida por outro colega, que deve
fornecer o valor de x que satisfaz a questão.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
1) Faça um retângulo e coloque as medidas dos lados em função de x. Crie um

enunciado para essa questão. Ela deve ser resolvida por outro colega, que deve
fornecer o valor de x que satisfaz a questão.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
1) Faça um losango e coloque as medidas dos ângulos em função de x e de outras

medidas. Crie um enunciado para essa questão. Ela deve ser resolvida por outro
colega, que deve fornecer o valor de x que satisfaz a questão.

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
1) Faça um paralelogramo e coloque as medidas dos ângulos em função de x. Crie

um enunciado para essa questão. Ela deve ser resolvida por outro colega, que deve
fornecer o valor de cada um dos ângulos desse paralelogramo.


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SUMÁRIO

Índice Socioeconômicos -------------------------------- 03-25

Princípio Multiplicativo ------------------------------------26-46

Princípio aditivo --------------------------------------------47-51

Análise Combinatória -------------------------------------52-74

Fenômenos Periódicos ---------------------------------99-123

Tabelas de Frequências e gráficos-----------------124-150

Quadriláteros notáveis --------------------------------151-169

Você já deve ter escutado falar sobre os índices de desenvolvimento econômicos,

PIB – Produto Interno Bruto

O PIB também é um indicador econômico para outros países. Por exemplo: um

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

A renda per capita indica uma média aritmética da distribuição de riquezas, ou

IDH – Índice de Desenvolvimento Humano

i) a Renda Bruta per capita da população;

O IDH varia de zero (nenhum desenvolvimento humano) até 1 (desenvolvimento

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

Aqui no Brasil o orgão responsável é o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e

Oferta de serviços públicos

A qualidade de vida de uma população também depende da oferta de serviços pelo

O IBGE produz dois dos mais importantes índices de preços: o IPCA,

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

Observe o exemplo abaixo.

O cálculo do coeficiente de Gini é baseado na curva de Lorenz. No eixo x ficam

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

1) Observe o gráfico abaixo.

O gráfico acima apresenta a evolução do IDH do Brasil entre os anos de 1990 e

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

a) Qual dos países apresentados possui menor IDH?

c) Qual é a posição do Brasil entre os demais países da América do Sul?

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

3) Faça uma pesquisa e responda:

b) Em qual continente esses países estão localizados?

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

a) Qual é a diferença entre desocupados, subocupados e desalentados?

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

c) Em qual mês-ano a taxa de desocupados foi maior?

d) O que podemos concluir de todas as taxas em maio-2022?

e) Podemos afirmar que o número de desocupados diminuiu de junho de 2016 para

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

a) Entre os países destacados no gráfico, qual(is) ficou(aram) abaixo do Brasil em

b) O que é inflação crônica?

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

Fonte: FMI/WEO abril 2022 https://www.imf.org/en/Publications/WEO/weo-database/2022/April

A linha tracejada em preto representa a média da renda per capita da América

b) Nos 47 anos (1980-2026) expostos pelo gráfico, os maiores crescimentos de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

ÍNDICES SOCIOECONÔMICOS: QUESTÕES DE VESTIBULARES

1) (Enem 2011) A taxa de inflação é um índice que aponta, em percentuais, a

Considere que os salários de determinado grupo de pessoas crescem 10,0% ao

O aumento percentual do poder de compra, em dois anos, das pessoas que

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a diferença entre o maior e o

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

De acordo com o gráfico, no período considerado, o trimestre em que o Brasil teve o

(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de

Qual desses países obteve o maior IDH?

5) (Enem 2017) O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período