Planificação de Módulo/UFCD

PLANIFICAÇÃO DE MÓDULO/UFCD

Ano Letivo 2020/2021

Curso: Cozinha e Pastelaria Turma: 25CP

Docente/Formador: João Figueiredo

Disciplina: Educação Física

Módulo/UFCD Nº: 7 Designação: Desportos de Raquetes

Duração: 12

Perfil de
desempenho
do curso

Objetivo do Coopera com os companheiros, nas diferentes situações, escolhendo as

módulo/UFCD ações favoráveis ao êxito pessoal e do companheiro, admitindo as
indicações que lhe dirigem, aceitando as opções e falhas dos seus colegas
e dando sugestões que favoreçam a sua melhoria.

Contextualizaçã Conhece o objetivo do jogo, a função e o modo de execução das

o da turma / principais ações técnico-táticas, adequando as suas ações a esse
Situação conhecimento.

Objetivos de aprendizagem/competências (o que vamos aprender?)

Em situação de jogo singulares, num campo de Badminton, desloca-se e posiciona-se

corretamente, para devolver o volante (evitando que este caia no chão), utilizando
diferentes tipos de batimentos:
- Serviço, curto e comprido (na área de serviço e na diagonal), tanto para o lado esquerdo
como para o direito, colocando corretamente os apoios e dando continuidade ao
movimento do braço após o batimento.
- Em clear, batendo o volante num movimento contínuo, por cima da cabeça e à frente do
corpo, com rotação do tronco.
- Em lob, batendo o volante num movimento contínuo, avançando a perna do lado da
raquete (em afundo), utilizando em conformidade os diferentes tipos de pegas de raquete
(de esquerda ou de direita).
- Em amorti (à direita e à esquerda), controlando a força do batimento de forma a colocar o
volante junto à rede. 3.5. - Em drive (à direita e à esquerda), executando o batimento à

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frente do corpo, com a "cabeça" da raquete paralela à rede e imprimindo ao volante uma
trajetória tensa.

Conteúdos (que conhecimentos, capacidades e atitudes vamos desenvolver?) Horas previstas

Conhecimentos que façam o aluno adquirir o nível Introdução dos 12

Programas Nacionais de Educação Física

Estratégias de ensino e organização dos espaços, dos grupos de alunos e tempos (como vamos
fazê-lo? – descrição dos vários momentos/sequencialidade)

Utilização de Powerpoints

Simulação das atividades de forma pausada e com mascara (sem esforço físico)

Realização de fichas teóricas

Atividades de aprendizagem e produtos esperados

Recursos didáticos
Moodle Outros (quais?)
Portefólio Ficha de Observação

Fichas de Trabalho
Guião de trabalho
Caderno diário

Avaliação das aprendizagens (a avaliação deverá ser preferencialmente formativa/que instrumentos vou utilizar)
Teste de 2 fases
Apresentação de Trabalhos

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Impacto das aprendizagens (resultado direto/pratico da aprendizagem ex: saber trabalhar em grupo)
Que os alunos consigam alcançar o nível Introdução.

O docente/formador O Coordenador

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