Aula Nº 3 - Sintaxe Da Oração e Do Período (Parte III)

PORTUGUÊS NA SAÚDE - PREPARATÓRIO HU/EBSERH
Aula nº 3 - Sintaxe da Oração e do Período (parte III)

____________________________________________________________________________________
Aula 03
 Sintaxe da Oração e do Período – Parte III
NO
M
E[
AN
DR
EI
A
SI
LV
A
FE
RR
EI
R A]
CP
[PORTUGUÊS NA SAÚDE]
F[
08
4.
Preparatório para os Hospitais Universitários

8 33
.7
Todos os Cargos – Níveis Médio e Superior

54
-9
4 ]
Um novo olhar sobre a

preparação para concursos
na área da saúde.
www.romulopassos.com.br 0 Página 1/34

Este curso é de uso exclusivo de ANDREIA SILVA FERREIRA, CPF: 084.833.754-94. Não é permitida cópia, distribuição,
divulgação, venda ou reprodução, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal (Lei 9610/98).
____________________________________________________________________________________
Olá, amigo (a) e futuro (a) concursado (a).
Seja bem-vindo (a) a mais uma aula do nosso curso “Português na Saúde –
Preparatório para os Hospitais Universitários”. Nesta 3ª aula gratuita daremos
continuidade ao estudo da sintaxe da oração e do período. Todas as informações
NO
sobre esta proposta, bem como as duas primeiras aulas encontram-se no seguinte
endereço www.romulopassos.com.br. Se persistirem quaisquer dúvidas teremos
M
satisfação de respondê-las através do fórum de dúvidas do curso (em breve) ou do

E[
AN
e-mail contato@romulopassos.com.br.
DR
EI
A
SI
LV
A
FE
RR
EI
R A]
CP
F[
08
4.
8 33
.7
54
-9
4 ]

____________________________________________________________________________________
Para o seu controle e planejamento, segue o cronograma ATUALIZADO dos temas que serão
trabalhados:
Cronograma de Disponibilização das Aulas
Aula Tema Datas

NO
1 Sintaxe da Oração e do Período – Parte I (Gratuita). Disponível

M
2 Sintaxe da Oração e do Período – Parte II (Gratuita). Disponível

E[
AN
3 Sintaxe da Oração e do Período – Parte III (Gratuita). Disponível

DR
4 Sintaxe da Oração e do Período – Parte IV (Gratuita). Disponível

EI
5 Interpretação de Textos e Semântica– Parte I. Disponível

A
SI
6 Interpretação de Textos e Semântica – Parte II. 14/02/2014

LV
7 Interpretação de Textos e Semântica – Parte III. 19/02/2014

A
8 Pronomes (classificação, emprego e colocação) – Parte I. 25/02/2014

FE
RR
9 Pronomes (classificação, emprego e colocação) – Parte II. 03/03/2014

EI
Verbo (emprego de modos e tempos verbais; correlação

10 07/03/2014
R
e flexão verbal; vozes do verbo.).

A]
11 Concordância Nominal e Verbal. 12/03/2014

CP
12
F[
Regência Nominal e Verbal; Crase. 17/03/2014

08
13 Pontuação e as Correlações com a Sintaxe. 24/03/2014

4.
8
14 Ortografia e Acentuação Gráfica (reforma ortográfica). 28/03/2014

33
.7
Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

15 02/03/2014
54
trabalhados – Parte I.
-9
Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

4
16 09/04/2104
]
trabalhados – Parte II.
17 Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

16/04/2014
trabalhados – Parte III.
18 Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

23/04/2014
trabalhados – Parte IV.

____________________________________________________________________________________
Aula 03: Sintaxe da Oração e do Período – Parte III
1. Oração e Período (Reconhecimento e Classificação).

2. Orações Coordenadas.
3. Orações Subordinadas:
NO
a. Orações Subordinadas Substantivas;

M
b. Orações Subordinadas Adjetivas.

E[
AN
DR
A sintaxe do período composto por coordenação ou por subordinação,

dentre todos os assuntos da gramática, é o que mais assusta os estudantes. Muitos
EI
A
acabam negligenciando esse tema, tornando ainda mais complicada a sua

SI
compreensão. Porém não vemos motivos para tanto receio, uma vez
LV
esquematizados, esses conceitos são de fácil assimilação.

A
FE
Estamos desafiando você que tem dificuldades nessa parte da gramática. Ao

RR
final desta e da próxima aula, temos certeza de que muitos dos seus problemas
EI
relativos às orações coordenadas e subordinadas bem como às conjunções estarão

R
resolvidos.
A]
CP
Aprenderemos como classificar as orações, entenderemos como as orações

subordinadas são dividas em substantivas, adjetivas e adverbiais, estudaremos a
F[
08
classificação dos períodos em simples ou compostos e, o mais importante, teremos

4.
uma radiografia de como as bancas IADES, AOCP, IDECAN e IBFC costumam

8 33
explorar esses temas.

.7
Está pronto? Vamos começar?

54
-9
4 ]

____________________________________________________________________________________
O primeiro passo para a compreensão da análise sintática é o

reconhecimento das estruturas básicas da oração. Mas você lembra o que
representa uma oração? É muito simples, observe:
Oração
NO
•Qualquer enunciado, de sentido completo ou não, que possua verbo.

M
E[
Professor, lembrei!
AN
Para cada verbo teremos uma oração, certo?

DR
Isso mesmo. Conta-se o número de orações pela quantidade de verbos do

EI
A
período. Vejamos:
SI
 A inflação permanece elevada no Brasil.

LV
A
No exemplo acima, temos uma única forma verbal, “permanece”, portanto

FE
uma única oração.

RR
 A mulher correu para que não perdesse o ônibus.

EI
R
Agora, verificamos dois verbos, logo estamos diante de duas orações. Trata-
A]
se de um período composto por subordinação, assunto que veremos mais à frente.

CP
Amigo (a), o verbo é o senhor das orações. É ele quem dá as cartas em

F[
matéria de análise sintática.

08
4.
8 33
Lembre-se! Procure o verbo, tudo começa por ele.

.7
54
-9
4 ]
Perfeito, Professor. Entendi como reconhecer uma oração. Mas e quanto a

sua classificação?
Também é muito simples. Requer apenas um pouco de atenção. Está pronto?
As orações podem ser classificadas em:
Absoluta Coordenada Subordinada Principal

____________________________________________________________________________________
Oração Absoluta: observada quando tivermos apenas uma única oração no

período, ou seja, apenas uma forma verbal, como podemos perceber no exemplo a
seguir:
 Os professores estão cientes do potencial dos alunos.

NO
M
Oração Coordenada: refere-se à oração que se liga a uma outra, também

E[
coordenada, não se estabelecendo entre elas nenhuma relação de dependência.

AN
Nesse caso, temos mais de uma estrutura verbal no período.

DR
Essas orações tidas isoladamente possuem sentido completo e não

EI
A
representam função sintática uma da outra. Vejamos o seguinte exemplo:

SI
 Todos nós saímos cedo e fechamos a porta.

LV
A
 Formas verbais: saímos, fechamos.

FE
 Orações: todos nós saímos cedo / todos nós fechamos a porta.

RR
Elemento de ligação: conjunção coordenativa aditiva “e”.

EI

R A]
CP
No exemplo acima, verificamos um período composto por coordenação, uma

F[
vez que não há relação de dependência sintática entre as orações. Ambas,

08
isoladamente, possuem sentido completo. No caso, temos duas orações

4.
independentes que se ligam através do processo de coordenação. Essa conexão

8 33
geralmente é realizada através de um conectivo, as conjunções coordenativas.

.7
54
-9
Oração Subordinada: refere-se à oração que se liga a uma outra, dita

4 ]
principal, desempenhando alguma função sintática. Há clara relação de

dependência da oração subordinada quanto à principal.
Quando falamos que as orações subordinadas dependem da oração

principal, queremos dizer que elas representam algum termo sintático desta outra
oração. Podem exercer a função de adjunto adverbial, adjunto adnominal, sujeito,
complemento nominal, objeto direto ou indireto etc. Será esta função sintática que
determinará a classificação das orações subordinadas em substantivas, adjetivas
ou adverbiais. Observe:

____________________________________________________________________________________
 Trabalhamos para que vocês façam uma excelente prova.
 Formas verbais: trabalhamos, façam.
 Oração principal: (Nós) Trabalhamos.
 Oração Subordinada: para que vocês façam uma boa prova.

NO
Perceba que a oração subordinada (para que vocês façam uma boa prova),
M
E[
quando lida isoladamente, carece de um sentido completo, ou seja, depende

AN
sintaticamente da oração principal para que assim possa desempenhar o sentido

DR
que dela é esperado.

EI
Imagine que alguém, no meio de uma conversa, dirija-se a você e fale “para
A
que você faça uma boa prova”. No mínimo, soaria estranho, não é mesmo? Ficou
SI
claro agora que a oração subordinada depende da oração principal para que o
LV
período transmita uma mensagem coerente? Ok! Então, vamos lá!

A
FE
E quanto à classificação ou à função que a oração subordinada acima exerce

RR
em relação à principal? No exemplo, a oração subordinada exerce a função de

EI
adjunto adverbial de finalidade da forma verbal “trabalhamos”. Como vimos, será

R A]
essa função sintática que determinará a classificação das orações, no caso em

pauta, oração subordinada adverbial final.
CP
F[
Oração Principal: é a que acompanha a oração subordinada, ou seja, a que

08
possui um de seus elementos sintáticos (sujeito, objetos direito ou indiretos,

4.
complemento nominal, etc) representado pela outra oração. Acompanhe:

8 33
 O professor cobrou que seus alunos se dediquem mais.

.7
54
 Formas verbais: cobrou, dediquem.

-9
4
 Oração principal: O professor cobrou.

]
 Oração Subordinada: que seus alunos se dediquem mais.
 Função sintática exercida pela oração subordinada: Objeto direito.
O professor cobrou o quê? Que seus alunos se dediquem mais. A oração

subordinada, ao completar o sentido de um verbo transitivo direto, exerce a função
sintática de objeto direito da oração principal.
Entendida a classificação das orações em coordenada, subordinada ou

principal, ficará fácil compreender a classificação dos períodos. Mas, antes disso, o
que entendemos por período?

____________________________________________________________________________________
Período
•Em termos gerais, o período é uma frase constituída por uma ou mais
orações formando um todo, com sentido completo. Começam com letra
maiúscula e terminam com ponto final (.) reticências (…), ponto-de-
interrogação (?) ou ponto-de-exclamação (!).
NO
M
O período pode ser simples (apenas uma única oração) ou composto (mais
E[
de uma oração). Observe:

AN
DR
 A persistência realiza o impossível.

 Verbos: uma forma verbal, “realiza”.
EI
A
 Nº de orações no período: uma.

SI
 Classificação do período: Simples.

LV
A
 Longa viagem começa por um passo.

FE
 Forma verbal: uma, “começa”.

RR
 Nº de orações no período: 01.

EI

R A]
 Um erro da largura de um fio de cabelo pode causar um desvio de mil

CP
quilômetros.
F[
 Forma verbal: uma, “pode causar”.

08

4.

8 33
.7
 Lembre-se de cavar o poço bem antes de sentir sede.

54
 Formas verbais: três, “lembre-se”, “cavar”, “sentir”.

-9
4

]
 Classificação do período: Composto.
 A gente todos os dias arruma os cabelos: por que não o coração?

 Formas verbais: duas, “arruma”.
(o mesmo verbo encontra-se implícito na segunda oração)
A gente ... arruma os cabelos: por que não arruma o coração?
 Classificação do período: Composto.
Diferenciar os períodos simples ou compostos já não é mais o seu problema.

Vamos em frente!

____________________________________________________________________________________
A depender da relação existente entre as orações que os compõem, os

períodos compostos poderão ser classificados em:
Período composto por

Período composto por Período composto por
coordenação e
coordenação subordinação
subordinação
NO
M
E[
Período composto por coordenação: formado unicamente por orações

AN
coordenadas, ou seja, orações independentes, que não exercem função sintática em

DR
relação à outra. Observe as orações abaixo e os valores semânticos que

representam:
EI
A
 Eu gosto de estudar e trabalhar. (adição)

SI
LV
 Estudei bastante, porém não obtive a aprovação. (adversidade)

A
 Ou estuda, ou trabalha. (alternância)

FE
 Trabalhei bastante, por isso fui promovido. (conclusão)

RR
 Venha logo meu filho, porque já é tarde. (explicação)

EI
Você percebeu, nos exemplos acima, a ocorrência de elementos de ligação

R A]
entre as orações? São as conjunções coordenativas, responsáveis por estabelecer

CP
uma relação de adição, adversidade, alternância, conclusão ou explicação entre as

orações que interligam.
F[
08
Período composto por subordinação: é formado pela presença de uma

4.
oração subordinada, que exerce uma função sintática em relação à principal.

8 33
Observe:
.7
54
 Iremos ao teatro, se ainda houver entradas.

-9
 Embora implorasse, não consegui entrar.

4 ]
No primeiro exemplo, a oração subordinada “se ainda houver entradas”

estabelece uma relação semântica de condição para a ocorrência da oração
principal “Iremos ao teatro”. No exemplo seguinte, a oração subordinada “Embora
implorasse” determina uma relação de contraste com o sentido da oração principal
“não consegui entrar”. Em ambos os casos, temos períodos compostos por
subordinação.

____________________________________________________________________________________
Período composto por coordenação e subordinação: é formado pela união

de orações coordenadas e subordinadas. Teremos orações que se relacionam sem
dependência sintática (coordenação) e orações que exercem a função de elemento
sintático da oração principal (subordinação). Não há mistérios, comprove:
 A professora corrigiu as provas e ajudou os alunos que estavam com

NO
mais dificuldade1.
M
E[
 1º oração: A professora corrigiu as provas.

AN
 2º oração: e ajudou os alunos.

DR
 3º oração: que estavam com mais dificuldade.

EI
A
Primeiramente, no período acima, identificamos três estruturas verbais

SI
(corrigiu, ajudou e estavam), logo temos três orações que se intercalam.

LV
A
As duas primeiras orações são independentes sintaticamente uma da outra,

FE
estando ligadas através do conectivo “e”, logo são classificadas como coordenadas.
RR
Já a terceira oração (que estavam com mais dificuldade) relaciona-se com a oração
EI
anterior e dela depende sintaticamente, tratando-se, portanto, de uma oração

R A]
subordinada.
CP
F[
Em outros momentos deste capítulo estudaremos a

classificação completa das orações subordinadas e
08
coordenadas. Até aqui gostaria que você estendesse:

4.
8
1. Como diferenciar orações de períodos;

33
2. Para cada verbo teremos uma oração correspondente;

.7
3. As orações classificam-se em coordenadas e subordinadas,

54
de acordo com a existência ou não de dependência sintática

-9
entre elas.
4 ]
Mas vamos ao que interessa! Vejamos como as bancas vêm abordando esses
conceitos.
1
Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/periodo-misto-ou-periodo-composto-por-coordenacao-.htm

____________________________________________________________________________________
1. (SEAD/SEE/SECULT-PB/IBFC/2013) Considere o período e as afirmações a

seguir.
Embora estivesse tarde, queríamos falar com ele.
I. A conjunção “embora” estabelece relação de condição.

NO
II. O período é composto por coordenação.

M
E[
Está correto o que se afirma em:

AN
a) somente I b) somente II c) I e II d) nenhuma

DR
COMENTÁRIOS:
EI
A
Item (I): Qual a relação semântica que o conectivo “embora” estabelece

SI
entre as orações? Não há muita dificuldade nesse tipo de questão. A relação

LV
estabelecida é de oposição, de contrariedade. São orações que caminham em

A
sentidos opostos. Trata-se de uma conjunção adverbial concessiva, que introduz

FE
uma oração subordinada adverbial concessiva. O item encontra-se incorreto.

RR
Item (II): Chegamos a um ponto importante do estudo da sintaxe da oração e

EI
R
do período. Não avance às próximas questões sem que tenha entendido esta parte
A]
da matéria. Se necessário, volte, releia ou consulte uma boa gramática. Fiz questão
CP
de enfatizar esta recomendação, já que o entendimento de como as orações e os

F[
períodos se relacionam, da diferenciação entre oração e período e da compreensão

08
do que se trata uma oração coordenada ou subordinada constituem o alicerce de

4.
tudo o que virá adiante.

8 33
Como vimos anteriormente, as orações coordenadas são aquelas em que

.7
54
não há uma relação de dependência sintática em relação à oração principal. Os

-9
períodos compostos por coordenação são formados pela união de orações

4 ]
independentes sintaticamente umas da outras. São unidas pelas conjunções

coordenativas sindéticas, que exprimem o valor semântico de adição, adversidade,
alternância, conclusão ou explicação.
Por outro lado, as orações subordinadas são aquelas que exercem alguma
função sintática em relação à oração principal, mantendo, em regra, uma relação
de dependência.
No período em questão, temos duas orações:
 Oração principal: queríamos falar com ele

 Oração subordinada: Embora estivesse tarde

____________________________________________________________________________________
A oração subordinada, através do conectivo “embora”, tem o valor

semântico de oposição em relação à principal, portanto classifica-se como oração
subordinada adverbial concessiva. Logo, o item está incorreto.
Não se preocupe neste momento com a classificação das orações.

Chegaremos lá e falaremos muito sobre isso. Agora, o que nos importa é a
NO
compreensão definitiva do que representa uma oração coordenada ou subordinada,

M
E[
bem como dos períodos compostos por coordenação e subordinação.

AN
Gabarito: nos termos apresentados, a letra d corresponde ao gabarito da

DR
questão.
EI
A
SI
2. (Fundação Clovis Salgado-MG/IBFC/2013/Adaptada) Considere o período

LV
abaixo e julgue a afirmativa seguinte

A
FE
Na atualidade, percebe-se grande preocupação dos órgãos oficiais com relação ao grafite e à
pichação.
RR
Há duas orações no período.

EI
R A]
CP
COMENTÁRIOS:
F[
Você lembra das explicações sobre a oração e o período? O número de

08
verbos é quem determina o número de orações, certo? O examinador buscou

4.
8
confundi-lo, apresentando-lhe um período longo, porém há apenas uma única

33
forma verbal (percebe-se) e, portanto, uma única oração.

.7
54
Gabarito: O período é simples, já que é formado por apenas uma única

-9
oração. Logo, a afirmativa encontra-se incorreta.

4 ]
Passemos agora ao estudo da classificação das orações coordenadas.

Seguiremos sempre uma ordem lógica, utilizando as questões e o modo pelo qual
as bancas costumam explorar os diversos temas. Esse é o grande diferencial deste
curso: proporcionar-lhe um estudo dirigido, objetivo e esquematizado.

____________________________________________________________________________________
3. (GDF/ IADES / 2010/Adaptada) Considerando a norma padrão da língua e com

base no fragmento de texto abaixo julgue a afirmativa seguinte
Pesquisas sobre felicidade e satisfação com a vida como um todo mostram que em termos de
qualidade de vida o Brasil já é um dos países mais "ricos" ao lado dos Estados Unidos e das nações
NO
europeias. O alto nível de satisfação com a vida dos brasileiros pode ser consequência da cultura
pujante, do calor humano e da riqueza ecológica inigualável.
M
E[
O segundo período do texto apresenta orações coordenadas.

AN
COMENTÁRIOS:
DR
EI
Muitos conceitos são negligenciados durante a preparação para concursos

A
públicos. Alguns cursos, especialmente as apostilas de banca de revista e aquelas

SI
que se proliferam pela internet, apenas despejam o assunto, muitas vezes copiados
LV
aleatoriamente da própria internet.

A
FE
No nosso caso, temos o cuidado de encadear as explicações teóricas e as

RR
questões numa ordem e abordagem que possibilitem a você o conhecimento e

EI
assimilação de todos os conteúdos necessários para realização de uma boa prova.

R A]
Voltando ao que interessa, para respondermos à questão, antes temos que

CP
entender EM DEFINITIVO, por mais que pareça cansativo, o que significa uma
F[
oração e um período.
08
4.
Oração Período
8 33
•Qualquer enunciado, de sentido completo •Em termos gerais, o período é uma frase
ou não, que possua verbo. constituída por uma ou mais orações
.7
formando um todo, com sentido completo.

54
Começam com letra maiúscula e terminam

-9
com ponto final (.) reticências (…), ponto-

de-interrogação (?) ou ponto-de-
4 ]
exclamação (!).
Com base nos ensinamentos acima, eis o segundo período a que o enunciado
se refere:
(...) O alto nível de satisfação com a vida dos brasileiros pode ser consequência da cultura
Quantas e quais orações observamos no período acima? É fácil! Basta

contarmos o número de verbos, no caso, apenas um, ou melhor, apenas uma

____________________________________________________________________________________
locução verbal, “pode ser”. Não há que se falar, portanto, em período composto por
coordenação, visto que o mesmo é constituído por uma única oração, absoluta.
Gabarito: nos termos apresentados, a afirmativa encontra-se incorreta.

NO
Classificação das Orações Coordenadas

M
E[
AN
A depender da existência ou não do conectivo de ligação, no caso, as

DR
conjunções, as orações coordenadas classificar-se-ão em assindéticas ou

sindéticas. Vejamos:
EI
A
Orações Coordenadas Assindéticas: não se ligam por uma conjunção,

SI
estando geralmente separadas por vírgula. Observe:

LV
 Buscarei você à noite, farei o possível.

A
 Formas verbais: Buscarei, farei.

FE
 Orações coordenadas: (Eu) Buscarei você à noite/ (Eu) farei o

RR
possível.
EI
Verificam-se duas formas verbais, portanto, duas orações. Estão unidas

R A]
formando um período composto por coordenação, sem a ocorrência de algum

elemento de ligação. Trata-se, portanto, de orações coordenadas assindéticas.
CP
F[
Orações Coordenadas Sindéticas: ligam-se uma a outra através de um

08
conectivo, as conjunções coordenativas. Vejamos:

4.
 Estudei nastante, logo fui aprovado.

8 33
 Formas verbais: Estudei, fui

.7
54
 Orações coordenadas: Estudei bastante / Fui aprovado

-9
 Conectivo: logo (ideia de conclusão).

4 ]
Professor, será que entendi? A partir da ideia transmitida pela conjunção,

classificaremos as orações coordenadas em aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas ou explicativas. É isso mesmo?
Exato, você está correto (a). De acordo com o valor semântico estabelecido
pelas conjunções, as orações coordenadas sindéticas serão classificadas em:

____________________________________________________________________________________
Aditivas Adversativas Conclusivas Alternativas Explicativas

NO
M
E[
AN
DR
Acompanhe a definição e a exemplificação de cada uma das espécies acima:

EI
A
Coordenadas
exprimem uma ideia de adição, soma ou união.
SI
sindéticas aditivas
LV
•Ele foi ao médico e pegou as receitas.

A
•Não só avançou o sinal vermelho, mas também estava em alta velocidade.

FE
RR
•Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas também, etc.

EI
Coordenadas sindéticas
R
Interligam orações de sentidos contrários, opostos ou adversos.

adversativas
A]
•Ele correu todo o campo, mas seu time perdeu.

CP
•Principais conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e

F[
(quando no sentido de “mas”).

08
.
4.
8
conclusivas Introduzem uma ideia de conclusão.

33
.7
•Estudamos dedicadamente, portanto seremos aprovados.

54
•Principais conjunções conclusivas: portanto, logo, por isso, por conseguinte, pois (entre vírgulas).
-9
4 ]
alternativas Exprimem uma relação de alternância.
•Ou você se dedica, ou desiste da prova;

•Meu filho, ou você brinca, ou estuda;
•Os garotos ora andavam de bicicleta, ora corriam.
•Principais conjunções alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, nem...nem .

____________________________________________________________________________________
explicativas Trazem uma ideia de explicação.
•Volte logo, que já está tarde!

•Principais conjunções explicativas: porque, que, pois.
NO
Professor, estou começando a me preocupar. São muitas conjunções e

M
classificações. E se der um “branco” na hora da prova?

E[
AN
Caro leitor, não se preocupe! Na hora da prova, pode dar branco, preto ou
DR
um arco-íris inteiro. Com este curso, que é um verdadeiro mapa da mina, a prova
EI
de Português deixará de ser um entrave para representar uns dos seus diferenciais
A
frente aos demais candidatos.

SI
LV
Como vimos, a tendência atual das questões é cobrar a relação semântica

A
que as conjunções desempenham, ou seja, se exprimem uma ideia de causa,

FE
conclusão, adversidade etc. A maior parte das questões envolvendo a sintaxe da

RR
oração e do período refere-se tão somente à identificação do significado das

EI
conjunções, e não à sua classificação exata.

R A]
Porém, temos que “colocar nossas barbas de molho” e nos preparamos para
CP
qualquer tipo de questão que a prova trouxer. Agora, vamos praticar?

F[
08
4.
8
4. (IDECI-CE/IBFC/2013/Adaptada) Considere o período abaixo e julgue a

33
afirmativa seguinte
.7
54
Os moradores de Perdizes vêem, consternados, que os caídos já amanhecem

-9
dormindo na porta dos seus prédios e casas.

4 ]
O período é composto por subordinação.
COMENTÁRIOS:
Meu amigo, não custa repetir: sempre simplifique o período, isso fará com
que a análise se torne mais rápida e clara. Observe como tudo fica mais evidente:

____________________________________________________________________________________
Os moradores de Perdizes vêem,

Os moradores vêem que os
consternados, que os caídos já
caídos já amanhecem
amanhecem dormindo na porta
dormindo.
dos seus prédios e casas.
NO
M
Observa-se dois verbos, portanto, temos duas orações. Vamos a elas:

E[
AN
 Os moradores vêem
 que os caídos já amanhecem dormindo
DR
EI
Vemos que a segunda oração não possui um sentido completo e depende

A
sintaticamente da primeira oração. Trata-se de uma oração subordinada ligada à

SI
oração principal através da conjunção integrante “que”.

LV
A
A questão apenas exigiu apenas isto: o reconhecimento e a diferenciação dos

FE
períodos compostos por coordenação e por subordinação.

RR
Mas vamos um pouco mais além: o que você acha de tentarmos classificar as
EI
orações acima? O nosso objetivo é que tudo ocorra naturalmente e que você
R A]
compreenda este tema sem dificuldades.

CP
Já sabemos que a oração subordinada representa uma função sintática da

F[
oração principal. Será essa função que determinará a sua classificação, portanto:
08
4.
Quando restringir ou explicar um termo anterior, será denominada de

8
oração subordinada adjetiva. Ela é introduzida pelos pronomes

33
relativos, conforme os exemplos abaixo:

.7
Comprei os livros que você me pediu

54
Os professores, que são a base da educação, não são valorizados.

-9
4 ]
A primeira oração destacada acima restringe o termo anterior “livros”. Foi

empregada com o objetivo de informar que apenas os livros pedidos foram
comprados. Trata-se, pois, de oração subordinada adjetiva restritiva.
A segunda oração sublinhada refere-se ao termo antecedente “professores”,

porém não traz a ideia de restrição, e sim de explicação. A oração informa que todos
os professores são a base da educação.

____________________________________________________________________________________
Quando indicar alguma circunstância como a de tempo, causa ou

finalidade será classificada como oração subordinada adverbial. Nesse
caso, será introduzida pelas conjunções subordinativas adverbiais.
Acompanhe:
Vocês conseguirão a aprovação se mantiverem o empenho e dedicação.

NO
Partirei para São Paulo quando as condições climáticas melhorarem.

M
Embora não seja fácil, conseguiremos a aprovação.

E[
AN
DR
Nos exemplos acima, as orações indicam circunstâncias de “condição”, “tempo”

e “adversidade” relacionadas à oração principal, sendo, portanto, classificadas como
EI
A
oração subordinada adverbial condicional, temporal e concessiva, respectivamente.

SI
LV
Por último, quando representar as funções de sujeito, objeto direito ou

indireto, complemento nominal, aposto etc, serão classificadas como
A
orações subordinadas substantivas.

FE
As conjunções integrantes “que” ou “se” são as responsáveis pela ligação entre

RR
essas orações. Acompanhe o exemplo:

Tenho convição de que serão aprovados.
EI
R A]
A oração “de que serão aprovados” completa o sentido do substantivo abstrato

CP
“convicção”, exercendo o papel de complemento nominal da oração principal. Por

F[
essa razão, classifica-se em oração subordinada substantiva completiva nominal.

08
Voltando à nossa questão, a oração “que os caídos já amanhecem dormindo”

4.
8
exerce a função de objeto direto da oração principal, “Os moradores vêem”. Trata-se,
33
portanto, de um período composto por subordinação e a oração subordinada, por

.7
54
complementar o sentido de um verbo transitivo direito, classifica-se em substantiva

-9
objetiva direta.
4 ]
Gabarito: A afirmativa encontra-se verdadeira.
Classificação das Orações Subordinadas
As orações subordinadas classificam-se em:
Adjetivas Adverbiais Substantivas

____________________________________________________________________________________
Orações Subordinadas Adjetivas: estas orações exercem a função de adjunto

adnominal da oração principal, uma função que é típica dos adjetivos, daí serem
conhecidas por subordinadas adjetivas.
São introduzidas, em regra, por um pronome relativo (que, o qual, quem, cujo,
onde, como, quanto, quando). Entenda-se por pronome relativo o termo que substitui
NO
ou especifica outro termo antecedente. Observe:

M
E[
 Os alunos que estudaram obtiveram bons resultados.

AN
DR
O pronome relativo “que” relaciona-se com o termo anterior “alunos” e

EI
informa que, dentre todos os alunos, apenas os que estudaram obtiveram resultados.
A
A oração “que estudaram”, ao qualificar “os alunos”, exerce a função de

SI
LV
adjunto adnominal, assim como o faz os adjetivos. Classifica-se, pois, como oração
A
subordinada adjetiva.
FE
RR
Grave:
A existência de um pronome relativo introduzindo uma oração que exerce
EI
a função de adjunto adnominal do termo antecedente é o que caracteriza

R
as orações subordinadas adjetivas.

A]
Oração iniciada por pronome relativo = oração subordinada adjetiva

CP
F[
08
As orações subordinadas adjetivas dividem-se em restritivas ou explicativas.

4.
8
A própria denominação indica o seu significado. Orações restritivas são

33
aquelas que limitam o alcance do termo antecedente. Por outro lado, as explicativas
.7
54
são as que trazem considerações sobre o termo a que se referem.

-9
Restritivas:
4 ]
 Os jogadores que treinaram serão escalados.

 As cidades onde não há problemas foram selecionadas.
Nas orações restritivas, não se admite a utilização da vírgula entre o termo

antecedente e pronome relativo. De todos os jogadores, apenas os que treinaram
serão escalados. De todas as cidades, apenas as que não apresentam problemas serão
selecionadas.

____________________________________________________________________________________
Explicativas:
 Deus, que é nosso Pai, sempre nos perdoará.

 São Paulo, onde vivem 11 milhões de pessoas, está estagnada.
As orações explicativas admitem a utilização da vírgula entre o termo

NO
antecedente e pronome relativo. Elas trazem alguma consideração, esclarecimento ou

M
explicação sobre o termo a que se refere.

E[
AN
Agora, vejamos como as bancas abordam o tema. Vamos lá?

DR
EI
5. (SEAD/SEE/SECULT-PB/IBFC/2013) Considere os períodos abaixo e assinale a

A
SI
alternativa correta.
LV
I. Os alunos que reclamaram da prova foram convocados pela diretoria.

A
FE
II. Os alunos, que reclamaram da prova, foram convocados pela diretoria.

RR
a) A pontuação está correta apenas em I.

EI
b) A pontuação está correta apenas em II.

R A]
c) Em I, entende-se que alguns alunos reclamaram da prova.

CP
d) Em II, a oração entre vírgulas tem sentido restritivo.

F[
08
COMENTÁRIOS:
4.
8
Alternativas (a) e (b): Não se verifica qualquer erro de pontuação em ambos os

33
períodos. O que diferencia um do outro é a utilização das vírgulas para isolar a

.7
54
oração subordinada adjetiva explicativa. Alternativas incorretas.

-9
Alternativas (c) e (d): Didaticamente, o que diferencia as orações subordinadas

4 ]
adjetivas restritivas das explicativas é a presença ou não da vírgula separando o

pronome relativo do termo a que ele se refere.
Quando a oração subordinada estiver isolada por vírgulas, será classificada

como explicativa. Ao contrário, quando não houver a separação, a oração terá caráter
limitante, classificando-se em restritiva. Está correto, portanto, o que se afirma na
letra (c), ou seja, realmente APENAS os alunos que reclamaram da prova foram
convocados pela diretoria.
Gabarito: nesses termos, a alternativa c é o gabarito da questão.

____________________________________________________________________________________
6. (INEP/Nível Superior/IBFC/2012/Adaptada) Considere o período abaixo e julgue

as afirmações seguintes
Os alunos que são muito indisciplinados foram punidos.
I. Se a oração adjetiva estivesse entre vírgulas, não haveria mudança de sentido.

NO
II. Há duas orações no período.

M
E[
COMENTÁRIOS:
AN
Item (I): As orações adjetivas são marcadas pela presença do pronome relativo
DR
ligando a oração subordinada à principal. Elas se dividem em restritivas ou

EI
explicativas, a depender da relação que estabelecem com o termo ao qual o pronome

A
relativo se refere. Quando estiverem separadas por vírgulas, terão caráter explicativo.
SI
Por outro lado, quando não separadas por vírgulas, terão caráter limitante, logo
LV
classificadas como restritivas.

A
FE
Voltando à questão, como bem informado acima, caso se colocasse uma vírgula
RR
separando as orações indicadas, verificar-se-ia evidente alteração de sentidos. O item

encontra-se incorreto. Senão vejamos:
EI
R
 Os alunos que são muito indisciplinados foram punidos.

A]
Orçarão subordinada adjetiva restritiva

CP
(apenas os alunos indisciplinados foram punidos)

F[
08
 Os alunos, que são muito indisciplinados, foram punidos.

4.
8
Orçarão subordinada adjetiva explicativa

33
.7
(todos os alunos são indisciplinados e todos foram punidos).

54
Item (II): Observam-se duas formas verbais no período indicado, “são” e

-9
“foram”, logo temos duas orações, uma principal e outra subordinada. O item
4 ]
encontra-se correto. Observe:
 Os alunos que são muito indisciplinados foram punidos.
 Oração principal: Os alunos foram punidos.
 Oração Subordinada adjetiva restritiva: que são muito indisciplinados.
Gabarito: O item (I) encontra-se verdadeiro e o item (II) incorreto.

____________________________________________________________________________________
7. (HU-UFPI/IADES/2012) Considerando a norma padrão da língua e com base no

fragmento de texto abaixo julgue a afirmativa seguinte
É um gigantesco empreendimento no sentido de adquirir o conhecimento efetivo de como está

formado o universo de estabelecimentos que cuidam da saúde da nossa população, desde os
grandes centros, até as mais longínquas localidades, tornando visível esse cenário a toda sociedade,
NO
fortalecendo o controle social.

M
A oração “que cuidam da saúde da nossa população” possui valor explicativo.

E[
AN
COMENTÁRIOS:
DR
A oração em pauta é introduzida pelo pronome relativo “que”, logo se

EI
classifica como subordinada adjetiva. Mas qual o valor semântico estabelecido? Ela
A
restringe ou explica o termo anterior ao qual se relaciona? Vimos que a presença ou

SI
não da vírgula separando a oração subordinada adjetiva da oração principal nos

LV
permitirá definir a sua classificação completa.

A
FE
Quando separada por vírgulas, em regra, a oração tem valor explicativo. Ao

RR
contrário, quando ligada diretamente, como temos na oração acima, introduz uma
EI
ideia restritiva.
R A]
Na oração em pauta, o gigantesco empreendimento alcança, dentre todos os

CP
estabelecimentos, apenas aqueles que cuidam da saúde da população. Portanto, há

F[
uma clara ideia de restrição, o que determina a classificação da oração subordinada

08
em adjetiva restritiva.
4.
8
Gabarito: a afirmativa encontra-se incorreta, uma vez que sugere uma

33
classificação equivocada para oração destacada.

.7
54
-9
4

]
Talvez esses novos hábitos correspondam a um trânsito mantido entre as várias idades da vida, uma
possibilidade de crescer sem cortar todas as pontes. Adultos que hoje constituem família são filhos de
pais que foram mais participativos e, em geral, viveram infância e adolescência mais prolongadas e
cultuadas do que ocorreu com gerações anteriores.
A ausência de vírgulas imediatamente após os vocábulos “adultos” e “famílias” indica
que a oração iniciada por “que hoje constituem” restringe a ideia de “adultos”.

____________________________________________________________________________________
COMENTÁRIOS:
Caro leitor, sempre que você se deparar com orações iniciadas pelo “que”
busque determinar se o termo se refere a uma conjunção integrante ou a um pronome
relativo. Teremos mais à frente algumas questões para tratarmos mais a fundo das
NO
várias funções do “que” e do “se” nas orações.

M
Por que essa definição é importante? Veja bem: a definição da classificação em

E[
conjunção integrante ou pronome relativo determinará a classificação da oração em

AN
subordinada adjetiva ou substantiva. Esta geralmente vem introduzida pelas

DR
conjunções integrantes; aquela, pelos pronomes relativos.

EI
A
A oração destacada é introduzida pelo pronome relativo “que”, portanto trata-

SI
se de oração subordinada adjetiva. Como não temos vírgula separando a oração,

LV
podemos inferir que ele possui caráter restritivo. As considerações trazidas no

A
período são atribuídas não a todos os adultos, mas simplesmente aos que têm
FE
família.
RR
EI
Gabarito: nos termos apresentados, a afirmativa encontra-se verdadeira.

R A]
CP
Orações Subordinadas Substantivas: Exercem a função de algum termo

F[
sintático da oração principal. São ditas substantivas porque, em regra, funcionam

08
como se substantivos fossem.

4.
8
Enquanto as orações subordinadas adjetivas são iniciadas por pronomes

33
relativos e as subordinadas adverbais por conjunções subordinativas adverbiais, as

.7
54
orações substantivas podem ser introduzidas por uma conjunção integrante (que ou
-9
se) e, menos frequentemente, por um advérbio ou pronome. Acompanhe:

4 ]
 Os namorados disseram que estavam apaixonados.
 Oração principal: Os namorados disseram
 Oração subordinada: que estavam apaixonados
A oração subordinada é iniciada pela conjunção integrante “que” e exerce a

função sintática de objeto direto da oração principal (os namorados disseram o quê?
Que estavam apaixonados). Trata-se, pois, de uma oração subordinada objetiva direta.
Muito simples, não?

____________________________________________________________________________________
Importante: Como reconhecer rapidamente uma oração

subordinada substantiva?
NO
Simples!
M
Substitua toda a oração subordinada pelo pronome

E[
demonstrativo “isto”.
AN
Ex.: Todos nós esperamos que vocês sejam aprovados.

DR
Todos nós esperamos (ISSO) => que vocês sejam aprovados.

EI
O QUE ou SE quando exrcerem o papel de conjunção integrante

sempre aceitarão a substituição pelo pronome "ISSO".
A
SI
LV
A
FE
Classificação das Orações Subordinadas Substantivas:

RR
EI
exerce a função de objeto direto da principal, ou seja, atua como

Objetiva direta:
R
complemento do verbo transitivo direto presente na oração principal.

A]
•As crianças queriam que a mãe trouxesse os brinquedos.

CP
• Oração principal: As crianças queriam (o quê? Isto).

F[
• Verbo querer: transitivo direito (quem quer, quer alguma colisa).

08
• Oração subordinada: que a mãe trouxesse os brinquedos.

4.
• Classificação da Oração: oração subordinada substantiva objetiva direta,

8 33
.7
exerce a função de objeto indireto da principal, ou seja, atua como

Objetiva indireta: complemento do verbo transitivo indireto presente na oração principal.
54
-9
•As crianças lembraram-se de que iriam para a escola.

4
•Oração principal: As crianças lembraram-se (de quê? Disto).

]
•Oração subordinada: de que iriam para a escola.

•Verbo lembrar-se: transitivo indireto => pede objeto indireto.
•Classificação da Oração : oração subordinada substantiva objetiva indireta.

____________________________________________________________________________________
Subjetiva: exerce a função de sujeito da oração principal, ou seja, pratica a ação

verbal da oração a qual complementa.
•É necessário que estudem bastante.

• Oração principal: É necessário.
• Oração subordinada: que estudem bastante.
NO
• Sujeito da oração principal => quem/ o que é necessário => que estudem bastante.
M
• Classificação da Oração : oração subordinada substantiva subjetiva.

E[
AN
• Basta que digam uma palavra.

• Oração principal: Basta.
DR
• Oração subordinada: que digam uma palavra.

EI
• Sujeito da oração principal => quem/ o que basta? => que digam uma palavra..
A
• Classificação da Oração : oração subordinada substantiva subjetiva.

SI
LV
A
exerce a função de predicativo do sujeito da oração principal.

Predicativa Geralmente, é verificada após o verbo ser (verbo de ligação).
FE
RR
• O correto é que vocês estudem disciplinadamente.

EI
• Oração principal: O correto é.

R
• Oração subordinada: que vocês estudem disciplinadamente.

A]
• Predicativo do sujeito: que vocês estudem disciplinadamente.

• Classificação da Oração : oração subordinada substantiva predicativa.
CP
F[
08
Completiva nominal: exerce a função de complemento nominal na oração principal.

4.
8
•Nós temos convicção de que vocês serão aprovados.

33
• Oração principal: Nós temos convicção.

.7
• Oração subordinada: de que vocês serão aprovados.

54
• Complemento nominal do substantivo "convicção": de que vocês serão aprovados.

-9
• Classificação da Oração : oração subordinada substantiva completiva nominal.

4 ]
exerce a função de aposto na oração principal, sendo observada, em

Apositiva regra, após o sinal de dois-pontos, vírgula ou travessão.
• Os pais desejam apenas uma coisa: que os filhos os ouçam.
• Oração principal: Os pais desejam apenas uma coisa.

• Oração subordinada: que os filhos os ouçam.
• Aposto: que os filhos os ouçam.
• Classificação da Oração : oração subordinada substantiva apositiva.

____________________________________________________________________________________
Vamos praticar? Observe como o assunto é tratado pelas bancas de concursos

públicos. Nesta caminhada no mundo dos concursos, já ouvimos “horrores” sobre a
classificação das orações, porém, estudando esquematicamente, não há o que temer.
NO
9. (Outras bancas/TJ – SP/2008) - “É importante que todos participem da reunião”. O

M
segmento “que todos participem da reunião”, em relação a “é importante”, é uma

E[
oração subordinada:
AN
DR
a) adjetiva com valor restritivo.

EI
b) substantiva com função de sujeito.

A
SI
c) substantiva com função de objeto direto.

LV
d) adverbial com valor condicional.

A
FE
e) substantiva com função predicativa.

RR
COMENTÁRIOS:
EI
O que ou quem é importante? A resposta é “que todos participem da reunião”.

R A]
A oração proposta é iniciada pela conjunção integrante “que” e representa o sujeito

CP
da oração principal “é importante”. Trata-se, portanto, de uma oração subordinada

F[
substantiva subjetiva.
08
Se temos um verbo de ligação entre as orações, é porque temos, também, o

4.
8
predicativo do sujeito, no caso, “é importante”2.

33
.7
Observe ainda que toda a oração subordinada pode ser substituída pelo
54
pronome isso: “É importante que todos participem da reunião” = “Isso é importante”.

-9
Esta associação sempre estará presente nas orações subordinadas que exercem o
]4
papel de sujeito da oração principal.
Gabarito: considerando que a oração subordinada representa o papel de

sujeito da oração principal, a alternativa b é o gabarito da questão.
2
Fonte: http://exercicios.brasilescola.com/gramatica/exercicios-sobre-oracoes-subordinadas.htm#questao-1022

____________________________________________________________________________________
10. (BRDE/AOCP/2012/Adaptada) No fragmento abaixo, as orações “de identificar”

e “se existe uma tendência” são, respectivamente,
“Não implica, tampouco, autoconsciência crítica ou consciência histórica, nem a necessidade de

identificar se existe uma tendência”.
NO
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta e oração subordinada substantiva

M
objetiva direta.
E[
AN
b) Oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada

substantiva objetiva direta.
DR
c) Oração subordinada substantiva objetiva indireta e oração subordinada adverbial

EI
A
condicional.
SI
d) Oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada

LV
adverbial condicional.
A
e) Oração subordinada substantiva objetiva indireta e oração subordinada

FE
substantiva objetiva direta

RR
COMENTÁRIO:
EI
R
A questão aborda as seguintes orações:

A]
CP
(...) nem a necessidade de identificar se existe uma tendência.

F[
Eis uma excelente oportunidade para aprofundarmos mais um pouco os nossos

08
conhecimentos sobre o tema. A primeira oração “de identificar” complementa o

4.
8
substantivo abstrato “necessidade” e, consequentemente, exerce a função de

33
complemento nominal. Agora ficou fácil. Que tipo de oração pode exercer o papel de
.7
54
complemento nominal? Apenas as orações subordinadas substantivas, no caso,

-9
substantivas completivas nominais.

4 ]
Professor, um minuto! As orações subordinadas substantivas não são

acompanhadas obrigatoriamente das conjunções integrantes “que” ou “se”?
Caro amigo, nem sempre. Menos frequentemente, podem vir acompanhadas

por uma preposição ou pronome, como verificado na oração em pauta. No entanto, a
regra de substituir a oração subordinada substantiva pelo pronome “isso/disso” pode
ser empregada em todos os casos, assim teríamos: “nem a necessidade DISSO” ou
“nem a necessidade de identificar ISSO”.

____________________________________________________________________________________
Voltando à segunda oração, “se existe uma tendência”, verificamos que ela
complementa o verbo transitivo direto “identificar” (quem identifica, identifica
alguma coisa). Por conseguinte, classifica-se como subordinada substantiva objetiva
direta.
NO
Gabarito: nos termos apresentados, a alternativa correta é a letra b.

M
E[
11. (ACE/TCE-PA/AOCP/2012) Em “...é possível comprovar a perenidade do

AN
humor chapliniano.”, a oração destacada funciona como

DR
a) Subordinada substantiva objetiva direta

EI
b) Subordinada substantiva subjetiva.

A
c) Subordinada substantiva predicativa.

SI
LV
d) Subordinada adverbial condicional.

A
e) Subordinada adverbial comparativa.

FE
RR
COMENTÁRIOS:
EI
Mais do mesmo. No período acima, encontramos um verbo de ligação

R A]
acompanhado pelo predicativo do sujeito. A oração subordinada em destaque não

CP
poderia exercer outro papel senão a de sujeito da oração principal. Temos, portanto,
F[
uma oração subordinada substantiva subjetiva. Veja:

08
 “...é possível comprovar a perenidade do humor chapliniano.”

4.
8
 O que ou quem é possível?

33
 R=> comprovar a perenidade do humor chapliniano (Sujeito)

.7
54
Perceba, ainda, como toda a oração subordinada pode ser substituída pelo
-9
pronome“isso”:
4 ]
“...é possível comprovar a

perenidade do humor ISSO é possível.
chapliniano.”
Gabarito: considerando que a oração destacada representa o sujeito da oração

principal, a alternativa correta é a letra b.

____________________________________________________________________________________
12. (COREN-RO/ AOCP/ 2012) Em “É possível deixar para trás comportamentos...”.

O fragmento em destaque funciona, sintaticamente, como uma oração subordinada
substantiva
a) Objetiva direta.
NO
b) Principal.
M
c) Objetiva indireta
E[
d) Subjetiva.
AN
e) Completiva nominal.
DR
EI
A
COMENTÁRIOS:
SI
LV
Professor, essa questão não está repetida? Não acabamos de respondê-la? Caro
A
amigo, as bancas organizadoras têm verdadeira fixação por determinados temas e

FE
costumam manter um determinado padrão na elaboração das provas.

RR
A questão é praticamente a mesma e foi cobrada em certames diferentes pela

EI
AOCP. Essa é mais uma prova da importância do conhecimento prévio da

R A]
organizadora do certame do qual você irá participar. Entender a banca é decisivo para
CP
a aprovação.
F[
Voltemos ao que nos interessa. Novamente observamos um verbo de ligação

08
acompanhado pelo predicativo do sujeito, o que nos leva à conclusão de que a oração
4.
em destaque corresponde ao sujeito da oração principal, portanto oração

8 33
subordinada substantiva subjetiva. Como subordinada, a oração pode ser substituída

.7
54
pelo pronome ISSO, observe:

-9
4 ]
“É possível deixar “deixar para trás

para trás comportamentos é ISSO é possível.
comportamentos...” possível...”
Gabarito: a alternativa correta corresponde à letra d.

____________________________________________________________________________________

Essa postura equivocada tem raízes claras: é uma infeliz reedição do jeito de ensinar Língua Portuguesa
que predominou durante a maior parte do século passado.
NO
O terceiro parágrafo é iniciado por uma oração principal, seguida de outra apositiva,
indicado pelo conteúdo de uma oração inteira.
M
E[
COMENTÁRIOS:
AN
A questão sugere que toda a oração após o sinal de dois pontos, no texto
DR
acima, representa a função de aposto. Mas você lembra o que significa o aposto?
EI
A
Vamos relembrar:
SI
LV
A
APOSTO
FE
É um termo que se junta a outro de valor substantivo ou

RR
pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. O aposto, em

regra, vem demarcado na oração através dos sinais de pontuação
EI
(vírgula, dois pontos ou travessão). Observe os exemplos:

R
*Pelé, o Rei do futebol, conquistou três Copas do Mundo;

A]
*Os termos acessórios da oração são: adjunto adnominal,

CP
adjunto adverbial e o aposto;

*Alunos, professores, familiares, todos estão nervosos com a
F[
proximidade do exame;.
08
4.
8 33
Voltando à nossa questão, realmente o termo em destaque exerce a função de

.7
aposto, ao esclarecer melhor a expressão “essa postura equivocada”. Trata-se, pois,

54
-9
de uma oração subordinada substantiva apositiva.

4 ]
Gabarito: nos termos acima, a afirmativa encontra-se verdadeira.
Chegamos ao final de mais uma aula, esperamos que ela tenha sido
esclarecedora. Até o próximo encontro e mantenham-se firmes e motivados.
Professores:
Rômulo Passos, Ciro Silva Passos e Olívia Brasileiro.

____________________________________________________________________________________
LISTA DE QUESTÕES
1. (SEAD/SEE/SECULT-PB/IBFC/2013) Considere o período e as afirmações a seguir.
Embora estivesse tarde, queríamos falar com ele.

NO
I. A conjunção “embora” estabelece relação de condição.

M
II. O período é composto por coordenação.

E[
AN
Está correto o que se afirma em:

DR
a) somente I b) somente II c) I e II d) nenhuma

EI
A
SI
2. (Fundação Clovis Salgado-MG/IBFC/2013/Adaptada) Considere o período abaixo

LV
e julgue a afirmativa seguinte

A
FE
Na atualidade, percebe-se grande preocupação dos órgãos oficiais com relação ao grafite e à pichação.
RR
Há duas orações no período.

EI
R A]

CP

F[
Pesquisas sobre felicidade e satisfação com a vida como um todo mostram que em termos de
08
qualidade de vida o Brasil já é um dos países mais "ricos" ao lado dos Estados Unidos e das nações
4.
8
europeias. O alto nível de satisfação com a vida dos brasileiros pode ser consequência da cultura
33

.7
54
O segundo período do texto apresenta orações coordenadas.

-9
4 ]
4. (IDECI-CE/IBFC/2013/Adaptada) Considere o período abaixo e julgue a afirmativa

seguinte
Os moradores de Perdizes vêem, consternados, que os caídos já amanhecem

dormindo na porta dos seus prédios e casas.
O período é composto por subordinação.

____________________________________________________________________________________
5. (SEAD/SEE/SECULT-PB/IBFC/2013) Considere os períodos abaixo e assinale a

alternativa correta.
I. Os alunos que reclamaram da prova foram convocados pela diretoria.
II. Os alunos, que reclamaram da prova, foram convocados pela diretoria.

NO
a) A pontuação está correta apenas em I.

M
E[
b) A pontuação está correta apenas em II.

AN
c) Em I, entende-se que alguns alunos reclamaram da prova.

DR
d) Em II, a oração entre vírgulas tem sentido restritivo.

EI
A
SI
LV
6. (INEP/Nível Superior/IBFC/2012/Adaptada) Considere o período abaixo e julgue

A
as afirmações seguintes
FE
Os alunos que são muito indisciplinados foram punidos.

RR
I. Se a oração adjetiva estivesse entre vírgulas, não haveria mudança de sentido.

EI
R
II. Há duas orações no período.

A]
CP
F[
7. (HU-UFPI/IADES/2012) Considerando a norma padrão da língua e com base no

08
fragmento de texto abaixo julgue a afirmativa seguinte

4.
8 33
É um gigantesco empreendimento no sentido de adquirir o conhecimento efetivo de como está

formado o universo de estabelecimentos que cuidam da saúde da nossa população, desde os
.7
grandes centros, até as mais longínquas localidades, tornando visível esse cenário a toda sociedade,
54
fortalecendo o controle social.

-9
4
A oração “que cuidam da saúde da nossa população” possui valor explicativo.

]

Talvez esses novos hábitos correspondam a um trânsito mantido entre as várias idades da vida, uma
possibilidade de crescer sem cortar todas as pontes. Adultos que hoje constituem família são filhos de
pais que foram mais participativos e, em geral, viveram infância e adolescência mais prolongadas e
cultuadas do que ocorreu com gerações anteriores.

____________________________________________________________________________________
A ausência de vírgulas imediatamente após os vocábulos “adultos” e “famílias” indica

que a oração iniciada por “que hoje constituem” restringe a ideia de “adultos”. 9.
(Outras bancas/TJ – SP/2008) - “É importante que todos participem da reunião”. O
segmento “que todos participem da reunião”, em relação a “é importante”, é uma
oração subordinada:
NO
M
a) adjetiva com valor restritivo.

E[
b) substantiva com função de sujeito.

AN
DR
c) substantiva com função de objeto direto.

EI
d) adverbial com valor condicional.

A
SI
e) substantiva com função predicativa.

LV
A
FE
10. (BRDE/AOCP/2012/Adaptada) No fragmento abaixo, as orações “de identificar”

RR
e “se existe uma tendência” são, respectivamente,

EI
“Não implica, tampouco, autoconsciência crítica ou consciência histórica, nem a necessidade de

R A]
identificar se existe uma tendência”.

CP
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta e oração subordinada substantiva

F[
objetiva direta.
08
b) Oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada

4.
8
substantiva objetiva direta.

33
c) Oração subordinada substantiva objetiva indireta e oração subordinada adverbial

.7
54
condicional.
-9
d) Oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada

4 ]
adverbial condicional.
e) Oração subordinada substantiva objetiva indireta e oração subordinada
substantiva objetiva direta
11. (ACE/TCE-PA/AOCP/2012) Em “...é possível comprovar a perenidade do

humor chapliniano.”, a oração destacada funciona como
a) Subordinada substantiva objetiva direta

b) Subordinada substantiva subjetiva.

____________________________________________________________________________________
c) Subordinada substantiva predicativa.

d) Subordinada adverbial condicional.
e) Subordinada adverbial comparativa.
NO
12. (COREN-RO/ AOCP/ 2012) Em “É possível deixar para trás comportamentos...”.

O fragmento em destaque funciona, sintaticamente, como uma oração subordinada
M
E[
substantiva
AN
a) Objetiva direta.
DR
b) Principal.
EI
c) Objetiva indireta
A
SI
d) Subjetiva.
LV
e) Completiva nominal.
A
FE

RR

EI
R
Essa postura equivocada tem raízes claras: é uma infeliz reedição do jeito de ensinar Língua Portuguesa
A]
que predominou durante a maior parte do século passado.

CP
O terceiro parágrafo é iniciado por uma oração principal, seguida de outra apositiva,
F[
indicado pelo conteúdo de uma oração inteira.

08
4.
8
GABARITO
33
.7
54
-9
1. D; 8. CORRETA;
4
2. INCORRETA; 9. B;
]
3. INCORRETA; 10. B;
4. CORRETA; 11. B;
5. C; 12. D;
6. CORRETA, INCORRETA; 13. CORRETA.
7. INCORRETA;


Aula Nº 3 - Sintaxe Da Oração e Do Período (Parte III)

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula Nº 3 - Sintaxe Da Oração e Do Período (Parte III)

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PORTUGUÊS NA SAÚDE - PREPARATÓRIO HU/EBSERH

Aula nº 3 - Sintaxe da Oração e do Período (parte III)

Preparatório para os Hospitais Universitários

Todos os Cargos – Níveis Médio e Superior

Um novo olhar sobre a

www.romulopassos.com.br 0 Página 1/34

Olá, amigo (a) e futuro (a) concursado (a).

satisfação de respondê-las através do fórum de dúvidas do curso (em breve) ou do

www.romulopassos.com.br 0 Página 2/34

Cronograma de Disponibilização das Aulas

Aula Tema Datas

1 Sintaxe da Oração e do Período – Parte I (Gratuita). Disponível

2 Sintaxe da Oração e do Período – Parte II (Gratuita). Disponível

3 Sintaxe da Oração e do Período – Parte III (Gratuita). Disponível

4 Sintaxe da Oração e do Período – Parte IV (Gratuita). Disponível

5 Interpretação de Textos e Semântica– Parte I. Disponível

6 Interpretação de Textos e Semântica – Parte II. 14/02/2014

7 Interpretação de Textos e Semântica – Parte III. 19/02/2014

8 Pronomes (classificação, emprego e colocação) – Parte I. 25/02/2014

9 Pronomes (classificação, emprego e colocação) – Parte II. 03/03/2014

Verbo (emprego de modos e tempos verbais; correlação

e flexão verbal; vozes do verbo.).

11 Concordância Nominal e Verbal. 12/03/2014

Regência Nominal e Verbal; Crase. 17/03/2014

13 Pontuação e as Correlações com a Sintaxe. 24/03/2014

14 Ortografia e Acentuação Gráfica (reforma ortográfica). 28/03/2014

Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

trabalhados – Parte II.

17 Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

18 Revisão, complementação e aprofundamento dos temas

www.romulopassos.com.br 0 Página 3/34

Aula 03: Sintaxe da Oração e do Período – Parte III

1. Oração e Período (Reconhecimento e Classificação).

a. Orações Subordinadas Substantivas;

b. Orações Subordinadas Adjetivas.

A sintaxe do período composto por coordenação ou por subordinação,

acabam negligenciando esse tema, tornando ainda mais complicada a sua

esquematizados, esses conceitos são de fácil assimilação.

Estamos desafiando você que tem dificuldades nessa parte da gramática. Ao

relativos às orações coordenadas e subordinadas bem como às conjunções estarão

Aprenderemos como classificar as orações, entenderemos como as orações

classificação dos períodos em simples ou compostos e, o mais importante, teremos

uma radiografia de como as bancas IADES, AOCP, IDECAN e IBFC costumam

explorar esses temas.

Está pronto? Vamos começar?

www.romulopassos.com.br 0 Página 4/34

O primeiro passo para a compreensão da análise sintática é o

•Qualquer enunciado, de sentido completo ou não, que possua verbo.

Para cada verbo teremos uma oração, certo?

Isso mesmo. Conta-se o número de orações pela quantidade de verbos do

 A inflação permanece elevada no Brasil.

No exemplo acima, temos uma única forma verbal, “permanece”, portanto

uma única oração.

 A mulher correu para que não perdesse o ônibus.

se de um período composto por subordinação, assunto que veremos mais à frente.

Amigo (a), o verbo é o senhor das orações. É ele quem dá as cartas em

matéria de análise sintática.

Lembre-se! Procure o verbo, tudo começa por ele.

Perfeito, Professor. Entendi como reconhecer uma oração. Mas e quanto a

Também é muito simples. Requer apenas um pouco de atenção. Está pronto?

As orações podem ser classificadas em:

Absoluta Coordenada Subordinada Principal