Material Rac. Lógico AMC

RACIOCÍNIO LÓGICO PARA CONCURSOS
Módulo Completo | Profa. Virgínia Paulino

OS: 052/9/23-Gil
CONCURSO: SUPER COMBO – AMC (Autarquia Municipal de Trânsito)
ASSUNTO: LÓGICA PROPOSICIONAL
✓ LÓGICA PROPOSICIONAL
Proposição: é uma sentença – algo que será declarado por meio de palavras ou de símbolos – cujo conteúdo poderá ser
considerado verdadeiro ou falso. Trata-se de uma informação completa e obrigatoriamente possui verbo. Então, se
afirmarmos “O Brasil é um país”, estaremos diante de uma proposição, cujo valor lógico é verdadeiro.
Diante disso, concluímos que NÃO são consideradas proposições:

• sentenças exclamativas: “Socorro!”; “Feliz aniversário!”
• sentenças interrogativas: “Qual é o seu nome?”; “Será que vai chover?”
• sentenças imperativas: “Estude mais.”; “Feche a porta.”
• sentenças optativas: “Joana é bonita.”
• sentenças abertas: “Ele é advogado”; “Aquele soldado está fardado”.
São exemplos de proposições:

p: Jean é engenheiro.
q: 5 < 3+2
r: Rogeson foi ao cinema ontem à noite.
As proposições podem ser classificadas em simples ou compostas. Serão proposições simples aquelas que vêm sozinhas,
desacompanhadas de outras proposições.
Exemplos: Existe vida após a morte.
Lucas estuda para concurso.
Já quando duas (ou mais) proposições vêm conectadas entre si, formando uma só sentença, estamos diante de uma
proposição composta. (Obrigatoriamente terá conectivo, ou algum de seus sinônimos)
Exemplos:
Carlos é médico e Antônio é dentista.
Soraya vai ao cinema ou Roberta vai ao circo.
Ou Josias é baiano, ou é paulista.
Se chover amanhã de manhã, então não irei à praia.
Comprarei uma mansão se e somente se eu ganhar na loteria.
TABELA VERDADE
Conectivo Nome Símbolo Regra da Tabela Verdade
...e... Conjunção ^ Tudo Verdade = V
...ou... Disjunção v PELO MENOS UMA verdade = V
Ou... ou... Disjunção exclusiva ou excludente v APENAS UMA verdade = V
Se..., então... Condicional → Vera Fisher = Falsa
...se e somente se... Bicondicional ↔ Valores iguais = V
Não Negação ¬ ou ~ Muda o valor lógico.
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OS: 052/9/23-Gil
NEGAÇÕES SIMPLES
Negar uma proposição é algo de suma importância. No caso de uma proposição simples, basta pôr a palavra não antes da
sentença, e já a tornamos uma negativa.
Exemplos: Ricardo é policial penal.
Negação: Ricardo não é policial penal
Observem que, caso a sentença original já traga a palavra não, então para negar, teremos que excluir a palavra não.
Exemplos:
Paula não é médica.
Negação: Paula é médica.
Elvis não é concurseiro.

Negação: Elvis é concurseiro.
NEGAÇÕES COMPOSTAS
Leis de De Morgan
...e... ...ou...
Nega todas as proposições (~p) (~q)

Troca ‘e’ por ‘ou’ e vice-versa.
Exemplos:
(p ^ q): Trabalho e não viajo.
~(p ^ q): Não trabalho ou viajo.
(p v q): Treino muito ou não mantenho a saúde em dias.

~(p v q): Não treino muito e mantenho a saúde em dias.
Condicional
MANÉ Se..., ...e...

então...
Mantém-se a primeira parte; (~p)

Nega-se a segunda parte. (~q)
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Exemplos:
(p → q): Se chove, então não vou à praia.
~(p → q): Chove e vou à praia.
(p → q): Se estudo e não trabalho, então passo no concurso.

~(p → q): Estudo e não trabalho e não passo no concurso.
EQUIVALÊNCIA DE PROPOSIÇÕES
Silogismo disjuntivo
NEYMAR Se..., ...ou...

então...
Podemos obter uma equivalência trocando o conectivo ‘...ou...’ pelo conectivo ‘Se..., então...’. Para isso tem que: Negar a 1ª
parte e manter a 2ª parte.
Exemplos:
Estudo ou vou para festas.
≡
Se não estudo, então vou para festas.
Contrapositiva
Se..., então... Se...então...
Continua usando o mesmo conectivo e inverte a ordem das proposições negando-as.

Exemplos:
Se estudo, então passo.
≡
Se não passo, então não estudo.
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QUANTIFICADORES
Os quantificadores são palavras que dão ideia de quantidade, todas as sentenças que trazem quantificadores são
proposições.
Abaixo temos os principais quantificadores e suas negações:
Quantificadores Regra de Negação
TODO Troca por P.E.A.+ Nega o verbo
Pelo menos um
Existe (P.E.A.) Troca por NENHUM
Algum
NENHUM Troca por P.E.A.
Exemplos:
P: Todos os policiais são corruptos.
~P: Algum policial não é corrupto.
~P: Pelo menos um policial não é corrupto.
~P: Existe policial que não é corrupto.
Q: Algum adolescente sabe dirigir.

~Q: Nenhum adolescente sabe dirigir.
R: Nenhum guarda é honesto.

~R: Algum guarda é honesto.
ATENÇÃO:
S: Existe concurseiro que não passará.
~S: Nenhum concurseiro não passará.
Sempre que a proposição tiver o NENHUM e depois o NÃO, podemos trocar por TODOS. Então a negação
também poderia ficar:
~S: Todo concurseiro passará.
Representação dos quantificadores usando diagramas lógicos

1) Todo A é B, é o mesmo que dizer:
Nenhum A é não B.
Se é A, então é B.
A é suficiente para B (pois basta ocorrer A, para ocorrer B).
B é necessário para A.
B
A
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2) Algum A é B, é o mesmo que dizer:

Pelo menos um A é B
Existe A que é B
B A
3) Nenhum A é B, é o mesmo que dizer:

Todo A é não B.
B A
✓ LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO – VALIDAÇÃO DE ARGUMENTOS

Argumento é uma estrutura lógica, formada por várias proposições: p1, p2, ... as quais acarretam ou tem por consequência
uma outra proposição C
As proposições p1, p2, ..., são chamadas de premissas do argumento. A proposição C é chamada de conclusão do argumento.
Um argumento pode ter inúmeras premissas, mas só contará com APENAS uma conclusão.
Um argumento válido será aquele onde, baseado exclusivamente nas premissas (considerando-as sempre verdadeiras) a
conclusão automaticamente é verdadeira.
Exemplo:
Todos os homens são mortais. Sócrates é homem. Logo, Sócrates é mortal
Exemplo 1:
Uma noção básica da lógica é a de que um argumento é composto de um conjunto de sentenças denominadas premissas e
de uma sentença denominada conclusão. Um argumento é válido se a conclusão é necessariamente verdadeira sempre que
as premissas forem verdadeiras. Com base nessas informações, julgue os itens que se seguem.
Todo cachorro é verde, e tudo que é verde é vegetal, logo todo cachorro é vegetal.
( ) Certo ( ) Errado
Resolução:
Utilizando diagramas lógicos para ajudar a responder temos
Vegetal
Verde
Cachorro
Gabarito: Certo
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✓ ASSOCIAÇÃO LÓGICA
Em questões de associação lógica todas as informações dadas são verdadeiras, o que será importante é saber organizar as
informações em uma tabela para cruzar os dados. O problema trará personagens e informações sobre esses personagens,
modelo de carro, idade, empresa que trabalha, bichos de estimação etc. Uma maneira organizada de resolver é fazendo uma
tabela onde as colunas serão os personagens e cada linha são as características que cada um terá.
Exemplo:
Ana, Bea e Cris fazem aniversário no mesmo dia, porém não possuem a mesma idade, pois nasceram em três anos
consecutivos. Uma delas é psicóloga, a outra é fonoaudióloga e a mais nova é terapeuta. Bea é a mais nova e tem 25 anos.
Cris é a mais velha e não é psicóloga.
Qual a profissão e idade de cada uma?
A B C
PROFISSÃO
IDADE
Comece pelas informações diretas e depois preencha o que for dito indiretamente através da eliminação, por exemplo, se
Cris não é a psicóloga, só pode ser a terapeuta ou a fonoaudióloga.
Então primeiro preenchemos a informação que Bea é a mais nova e em 25 anos.
A B C
PROFISSÃO
IDADE 25
Se a Cris é a mais velha, então ela terá 27 anos; e, se ela não é psicóloga, só poderia ser fonoaudióloga ou terapeuta.
A B C
PROFISSÃO FONO/TERAP
IDADE 25 27
Já conseguimos, por eliminação preencher que a Ana é a do meio, então terá 26 anos e se é dito que a mais nova é
terapeuta, já preenchemos a profissão da Bea.
A B C
PROFISSÃO TERAP. FONO/TERAP
IDADE 26 25 27
Por eliminação já excluímos terapeuta da Cris, e só sobra Psicologia para Ana, preenchendo assim todas as informações.
A B C
PROFISSÃO PSI TERAP. FONO/TERAP
IDADE 26 25 27
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ATENÇÃO!
Nem todas as questões desse tipo permitirão que se preencha todas as informações, porém, mesmo assim é possível que
seja marcado algum item, se não for possível, aí teríamos uma questão passível de anulação.
✓ ORDENAÇÃO
Nas questões de ordenação são dadas pistas para se colocar elementos em ordem, como a ordem de idade, ordem de
tamanho, ordem de pessoas sentadas em uma mesa, ordem de chegada em corrida etc.
A forma de organizar a questão pode facilitar a sua resolução, bem como está atendo a linguagem utilizada, com atenção
especial a linguagem de posicionamento.
Algumas palavras que você deve estar atento para a diferença em questões de ordenação é:
Imediatamente x Mediatamente
Quando se fala imediatamente, refere-se a algo que está logo em seguida, seja à direita, à esquerda, acima ou abaixo, já
mediatamente pula-se um elemento e pega-se o próximo.
Exemplo:
Bily Ana Carlos

Imediatamente
Mediatamente
É correto dizer que Carlos está IMEDIATEMENTE a frente de Ana e MEDIATAMENTE a frente de Bily.
Nota-se que quando se utiliza a palavra MEDIATAMENTE, pula-se uma pessoa e pega-se a próxima.
Acima x em cima
Acima pode ser qualquer andar na parte de cima.
Já em cima é no próximo andar acima.
Abaixo x embaixo
Abaixo pode ser qualquer andar na parte de baixo
Em cima
acima
Já em baixo é no próximo andar abaixo.
Exemplo:
abaixo
Ana é mais velha que Bea, que é mais nova que Cris, mas
Em baixo
esta não é a mais velha de todas. Sejam A, B e C as

respectivas idades de Ana, Bea e Cris, defina a ordem das
idades.
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Escolhe-se uma ordem para as idades, se quer organizar do mais novo para o mais velho, ou o contrário. Essa organização é
um ponto crucial para a resolução.
✓ VERDADES E MENTIRAS
Esse caso requer maior atenção, pois existem verdades e mentiras envolvidas no enunciado e através da análise das
hipóteses chegaremos às conclusões. Por exemplo, quando a avó chega em casa se depara com um de seus vasos quebrados
e começa a pergunta qual de seus netos é o culpado, aí cada neto vai dizer alguma coisa, uns estarão mentindo outros
estarão falando a verdade. Nesse tipo de problema a questão SEMPRE irá dizer quantas verdades e/ou quantas mentiras
existem na situação e testando cada hipótese possível, você encontrará a hipótese correta.
Definição de hipótese: é uma teoria provável, possível, uma suposição admissível. Surge no pensamento científico após a
coleta de dados observados e na consequência da necessidade de explicação dos fenômenos associados a esses dados.
Para resolver você deve seguir os passos:

1) Escolher as hipóteses de resposta
2) Baseado na hipótese que você escolheu, analisar quantas verdades e quantas mentiras aparecem.
3) Aceitar ou descartar a hipótese (baseado na quantidade de verdades e mentiras que a questão falou que existe.
Bizu: Escolha as hipóteses baseado na resposta que a questão quer, ou você pode
utilizar os itens como hipóteses em alguns casos.
Exemplo:
Ana, Bea e Cris são suspeitas de ter comido a última fatia do bolo da vovó. Quando perguntadas sobre o fato, declararam o
seguinte:
– ANA: “Foi a Bea que comeu”
– BEA: “Ana está mentindo”
– Cris: “Não fui eu”
Sabendo que apenas uma delas está dizendo a verdade e que apenas uma delas comeu o bolo, descubra quem comeu o
bolo.
Vamos trabalhar a hipótese de que alguém comeu o bolo, podemos ir por ordem ou começar do personagem que quiser:
Vamos considerar que Ana comeu o bolo:
HIPÓTESES/PERSONAGENS A B C
ANA COMEU F V V
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Acreditando que foi ANA quem comeu o bolo, então podemos verificar que apenas ela mente e as outras duas falam a
verdade.
Essa hipótese será rejeitada pois a questão deixa claro que APENAS UMA falou a verdade...
Continuando para a próxima hipótese, vamos acreditar que a Bea comeu o bolo
ANA COMEU F V V
BEA COMEU V F V
Acreditando que foi BEA quem comeu o bolo, então podemos verificar que apenas ela mente e as outras duas falam a
verdade.
Essa hipótese será rejeitada pois a questão deixa claro que APENAS UMA falou a verdade...
ANA COMEU F V V
BEA COMEU V F V
CRIS COMEU F V F
Acreditando que foi CRIS quem comeu o bolo, então podemos verificar que ela e a ANA mentem e apenas a BEA fala a
verdade.
Essa hipótese então será VALIDADA pois a questão deixa claro que APENAS UMA falou a verdade...
A única hipótese que apareceu somente uma verdade foi a hipótese de que a Cris comeu o bolo, então. Então quem comeu o
bolo foi a Cris.
✓ PRINCÍPIO DA CASA DE POMBOS ou PRINCÍPIO DAS GAVETAS

Este princípio, matematicamente, baseia-se na afirmação de que se temos que ‘n + 1’ pombos para serem colocados em ‘n’
casas, então pelo menos uma casa deverá conter dois ou mais pombos. Por exemplo, se tivermos 7 pombos e apenas 6 casas,
podemos garantir que uma casa terá pelo menos dois pombos.
Exemplo 1: Se dermos seis bolinhas de gude para cinco meninos o que vai acontecer? Mesmo que não se queira, um dos
meninos vai ganhar mais de uma bolinha. Ao distribuir uma bolinha para cada menino, sobrará uma bolinha, então,
inevitavelmente algum deles vai ficar com pelo menos duas bolinhas.
Exemplo 2: Se eu tiver 10 blusas para distribuir em 7 gavetas, distribuindo uma blusa por vez em cada gaveta, sobrariam 3
blusas, então inevitavelmente, no mínimo, uma gaveta teria 2 blusas.
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Alguns questionamentos IMPORTANTES...

1) No primeiro exemplo, poderia ter sido dado as 6 bolinhas para um único menino? Sim, é uma possibilidade, porém não é
algo que se pode afirmar com certeza.
2) Poderia ter dado as seis bolinhas para apenas dois meninos? Sim, é uma possibilidade, porém não é algo que se pode
afirmar com certeza.
3) Mas o princípio da casa de pombos nos leva a concluir que, o que podemos afirmar COM CERTEZA, é que pelo menos um
menino ficaria com mais de uma bolinhas.
Em questões sobre gavetas, urnas, caixas, onde deseja-se retirar elementos sem enxergar, deve-se considerar que a pessoa é
muito azarada, porque assim, você pensará na pior possibilidade para conseguir afirmar COM CERTEZA o que a questão está
pedindo.
Exemplo: Em uma urna temos 10 bolas vermelhas, 5 azuis e 7 pretas, quantas bolas no mínimo devem ser retiradas para se
garantir que tenhamos pelo menos duas bolas vermelhas.
RESOLUÇÃO: A pessoa pode retirar as duas bolas vermelhas logo de primeira? Sim, mas não podemos dar certeza disso.
A pessoa pode retirar duas bolas azuis e logo depois retirar as duas vermelhas? Sim, mas também não podemos garantir com
certeza isso.
Porém, considerando a pior das hipóteses, se ela retirar todas as bolas azuis (5) e depois todas as pretas (7) para então
conseguir retirar as 2 bolas vermelhas, então podemos garantir COM CERTEZA que se ela tirar no mínimo 14 bolas, ela terá a
garantia de ter retirado as duas bolas vermelhas.
✓ SEQUÊNCIAS E SÉRIES
Sequência de números
Algumas sequências de números que devem ser conhecidas pelo aluno:
1) Números naturais: é sempre o número anterior mais uma unidade.

(0, 1, 2, 3, 4, 5, ...)
2) Números pares: é sempre divisível por 2.

(0, 2, 4, 6, 8, 10, ...)
3) Números ímpares: é os números pares mais uma unidade.

(1, 3, 5, 7, 9, 11, ...)
4) Números primos: é sempre um número que possui apenas dois divisores.

(2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, ...)
5) Números quadrados perfeitos: é sempre a sequência de números naturais elevado ao quadrado (a dois). 1 2 = 1, 22 = 4, 32 =
9, 42 = 16.
(1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, ...)
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6) Números triangulares: são números que aumentam conforme o indicado abaixo.
+2 +4 +6 +8
(1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, ...)
+3 +5 +7
7) Sequência Fibonacci: são números que, a partir do terceiro, é obtido pela soma dos dois anteriores.
(1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ...)
8) Progressões aritméticas: aumentam ou diminuem sempre a mesma quantidade.

(1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, ...) aumentam de 3 em 3
(5, 11, 17, 23, 29, 35, ...) aumentam de 6 em 6
(15, 11, 7, 3, -1, -5, ...) diminuem de 4 em 4
9) Progressões geométricas: aumentam ou diminuem sempre proporcionalmente.

(2, 6, 18, 54, 162, ...) multiplica por 3.
(5, 25, 125, 625, ...) multiplica por 5.
(12; 6; 3; 1,5; ...) divide sempre por 2.
OBS: Caso não se encontre um padrão na sequência, pode-se encontrar um padrão nos seus aumentos.
Exemplo:
Encontre o sexto termo da sequência (6, 42, 114, 222, 366, ...)
Note que de um número para o outro está aumentando:
6 ---------- 42 -------- 114 --------- 222 ------------ 366
+36 +72 +108 +144
+36 +36 +36
Não se encontra um padrão de aumento na sequência, porém encontra-se um padrão nos aumentos: eles são múltiplos de
36, ou seja, estão aumentando de 36 em 36.
Então o sexto termo da sequência será o 366 mais 180 (144 + 36). Será o número 546.
OBS: As sequências também podem vir alternadas, duas sequências misturadas.

Exemplo:
5, 2, 8, 4, 11, 6, 14, ....
Temos duas sequências
A primeira: 5, 8, 11, 14, que está aumentando de 3 em 3.
A segunda: 2, 4, 6, que está aumentando de 2 em 2.
Então os próximos números serão 8 e 17.
Sequências de letras e palavras

Nas sequências de palavras, você deve encontrar algum padrão no sentido de:
• Começa com a mesma letra.
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• Termina com a mesma letra.

• Existe um padrão na primeira letra da palavra.
• Existe um padrão na última letra da palavra.
• Existe um padrão na quantidade de vezes que uma determinada letra aparece.
Você deve procurar algo nesse sentido. Se for um par de palavras elas devem possuir alguma associação.
Já na sequência de letras, você deve ficar atento a uma diferenciação, elas podem aparecer em ordem alfabética ou não.
Quando as letras não estão em ordem alfabética, você deve tentar associar a nomes dos meses, dos números, de dias da
semana etc.
Exemplos:
Qual o próximo termo da sequência JJASOND?
São as iniciais dos meses do ano Junho, Julho, Agosto, ...
Determine o próximo termo da sequência TQQSS.
São as iniciais dos dias da semana, Terça, Quarta, Quinta ...
Qual a próxima letra da sequência UDTQCSS?
São as iniciais dos números, Um, Dois, Três, Quatro, ...
Nas sequências que respeitam a ordem alfabética, devemos escrever o alfabeto e marcar as letras que aparecem na
sequência, observando que surgirá um padrão.
Exemplos:
BFHLNR
Sempre pula três letras e uma letra.
ACEGI
Sempre pula uma letra
CFHKM
Sempre pula duas e depois uma
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Sequências de figuras
Nas sequências de figuras, deve-se procurar um padrão relacionado à:
• sua rotação (horário, ou anti horário);
• aos tipos de figuras;
• combinando duas figuras para gerar a próxima
Muitas vezes podemos relacionar as figuras com sequências numéricas, onde temos que verificar uma relação entre o
número da figura à quantidade de elementos em cada figura.
O treino e a maior quantidade de questões que você resolver fará com que você conheça mais padrões que podem vir na sua
prova.
Exemplos:
Nessa sequência podemos ver que a cada três figuras começa a se repetir as mesmas figuras.
Nesse exemplo, podemos relacionar cada figura à quantidade de bolinhas, ou seja, relacionaremos a uma sequência
numérica.
1, 4, 9 -> teremos sempre quadrados perfeitos.
Nesse exemplo, relacionamos a quantidade de lados com uma sequência numérica.

3, 6, 12…
Sequências Cíclicas
Em questões de sequências é muito comum aparecer sequências infinitas, onde uma determinada quantidade de elementos
se repete, nesse tipo de questão você resolve pegando a posição que a questão quer saber e dividindo pelas quantidades de
elementos de um ciclo.
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Exemplo:
Na sequência PMCE2021PMCE2021... qual elemento estará na 402º posição?
QUESTÕES DE CONCURSOS
01. (IMPARH, 2022) Segundo a Wikipedia: “A lógica proposicional tem como objetivo modelar o raciocínio humano,
partindo de frases declarativas (proposições)”. Uma proposição matemática é uma sentença declarativa, ou seja, que
afirma ou nega um fato, a qual podemos atribuir um “valor verdade”, que pode ser verdadeiro ou falso. Perguntas,
ordens, exclamações e paradoxos não são proposições matemáticas.
Qual das seguintes sentenças é uma proposição matemática?
A) Esta semana tem 9 dias.

B) Esta sentença é falsa.
C) Que dia belo!
D) Qual o seu nome?
02. (IMPARH, 2022) Reescrever as proposições envolvidas na linguagem da lógica formal. Sejam P, Q, R e S proposições e
que "∧", "∨", "¬", "→" sejam os conectores lógicos que representam, respectivamente, “e”. “ou”, “negação” e o
“conector condicional”. Seja a seguinte proposição: Quando José vai viajar de ônibus ou de carro, ele sempre leva um
notebook e também o seu celular.
Marque a opção que expressa corretamente à proposição acima em linguagem da lógica formal, sabendo que P =
“Quando José vai viajar de ônibus”, Q = “Quando José vai viajar de carro”, R = “ele sempre leva um notebook” e S = “ele
sempre leva o seu celular”.
A) (P∨Q) → (R∧S).
B) P ∨ (Q → (R∧S)).
C) (P→Q) ∨ R.
D) P→(Q∨R).
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03. (IMPARH, 2022) Considere as proposições a seguir:
p = “Alfredo é formado em Matemática.”

q = “Bruno é formado em Matemática.”
(p ou q) = “Pelo menos um dentre Alfredo e Bruno é formado em Matemática.”
Abaixo, temos uma tabela-verdade parcialmente preenchida, considerando a legenda “V = verdadeira” e “F = falsa”. A
primeira coluna indica se p é verdadeira ou falsa, a segunda coluna indica se q é verdadeira ou falsa e a terceira coluna
indica em cada um dos possíveis casos o resultado da fórmula “p ou q”.
Os dois valores que NÃO estão preenchidos na tabela, lidos de cima para baixo, são (nesta ordem):
A) V, V.
B) V, F.
C) F, V.
D) F, F.
04. (IMPARH, 2023) Na lógica, os símbolos ¬ , ∧, ∨ representam, respectivamente os operadores de negação, conjunção e
disjunção. Uma conjunção entre duas variáveis é verdadeira se, e só se, ambas as variáveis são verdadeiras. E uma
disjunção entre duas variáveis é verdadeira se, e só se, pelo menos uma delas é verdadeira. Sejam 𝑃, 𝑄 e 𝑅 variáveis
lógicas às quais foram atribuídos os valores Verdadeiro, Falso e Verdadeiro, respectivamente. Seja ainda: 𝑈 = (𝑃 ∧ 𝑄) ∨
𝑅 e 𝑉 = ¬((𝑃 ∨ ¬ 𝑄) ∧ 𝑅). Os valores verdade de 𝑈 e 𝑉, respectivamente, são:
A) Verdadeiro, Verdadeiro.
B) Verdadeiro, Falso.
C) Falso, Verdadeiro.
D) Falso, Falso.
05. (IMPARH, 2022) Considere a seguinte sentença lógica: “Se Carla foi à praia, então ela jogou frescobol.”
Assinale a única maneira em que esta sentença pode ser considerada FALSA.
A) Carla foi à praia e jogou frescobol.

B) Carla foi à praia e não jogou frescobol.
C) Carla não foi à praia e jogou frescobol.
D) Carla não foi à praia e não jogou frescobol.
06. (IMPARH, 2015) Leia a afirmação condicional abaixo e, em seguida, marque a opção que expressa a forma negativa da
mesma:
Caso Marcopolo passe no concurso para Pedagogo, terá que trabalhar em dois turnos.
A) Marcopolo não passou no concurso para Pedagogo e não terá que trabalhar em dois turnos.
B) Marcopolo não passou no concurso para Pedagogo e terá que trabalhar em dois turnos.
C) Marcopolo passou no concurso para Pedagogo e terá que trabalhar em dois turnos.
D) Marcopolo passou no concurso para Pedagogo e não terá que trabalhar em dois turnos.
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07. (IMPARH, 2022) A negação lógica da afirmação “Todo gato é um felino e algum cachorro não é selvagem” é:
A) algum gato não é um felino ou todo cachorro é selvagem.

B) algum gato é um felino e todo cachorro é selvagem.
C) todo gato não é um felino e todo cachorro é selvagem.
D) todo gato não é um felino ou todo cachorro não é selvagem.
08. (IMPARH, 2015) Marque a alternativa que apresenta a negação da seguinte proposição. Todo aluno que traz os livros
para a aula é aprovado.
A) Todo aluno que não traz os livros para a aula não é aprovado.
B) Todo aluno que não traz os livros para a aula é aprovado.
C) Algum aluno que traz os livros para a aula não é aprovado.
D) Qualquer aluno que traz os livros para a aula não é aprovado.
09. (IMPARH, 2022) Considere a sentença: “Se não fez sol, então a roupa não enxugou.” Assinale a alternativa que
corresponde à contrapositiva dessa sentença.
A) Se a roupa não enxugou, então não fez sol.

B) Se fez sol, então a roupa enxugou.
C) Se a roupa enxugou, então fez sol.
D) Se a roupa não enxugou, então fez sol.
10. (IMPARH, 2015) Seja a afirmação:

Silvana foi a uma consulta médica ou Efigênia foi ao consultório odontológico.
A sentença logicamente equivalente à afirmação acima é:
A) Se Silvana foi a uma consulta médica, então Efigênia foi ao consultório odontológico.
B) Se Silvana foi a uma consulta médica, então Efigênia não foi ao consultório odontológico.
C) Se Silvana não foi a uma consulta médica, então Efigênia foi ao consultório odontológico.
D) Se Silvana não foi a uma consulta médica, então Efigênia não foi ao consultório odontológico.
11. (IMPARH, 2022) Considere a seguinte sentença lógica: “Se Pedro sai na chuva e não leva o guarda-chuva, então Pedro
fica resfriado”.
Admitindo a validade desta sentença e supondo que é válida a sentença “Pedro não fica resfriado”, podemos afirmar
que a sentença verdadeira é:
A) Pedro sai na chuva e leva o guarda-chuva.

B) Pedro não sai na chuva ou leva o guarda-chuva.
C) Pedro não sai na chuva ou não leva o guarda-chuva.
D) Pedro não sai na chuva e leva o guarda-chuva.
12. (IMPARH, 2022) A “Escola Municipal Aristóteles da Silva” possui um campo com gramado descoberto, de modo que,
sempre que chove na escola, a grama do campo fica molhada.
Neste cenário, qual das seguintes sentenças está correta do ponto de vista da lógica formal?
A) Se hoje choveu na escola, a grama do campo ficou seca.

B) Se hoje não choveu na escola, a grama do campo pode ter ficado seca ou molhada.
C) Se a grama do campo ficou molhada, com certeza choveu.
D) Se a grama do campo não ficou molhada, pode ter chovido.
OS: 052/9/23-Gil
13. (IMPARH, 2022) A argumentação dedutiva busca a partir de uma regra e de uma premissa chegar a uma conclusão.
Considere como verdadeira a seguinte regra: “Sempre que chove em Porto Alegre a temperatura diminui”.
Qual dos seguintes itens expressa uma argumentação dedutiva válida?
A) Hoje choveu em Porto Alegre. Portanto, a temperatura aumentou.

B) Hoje não choveu em Porto Alegre. Portanto, a temperatura aumentou.
C) Hoje a temperatura em Porto Alegre diminuiu. Portanto, choveu.
D) Hoje a temperatura em Porto Alegre aumentou. Portanto, não choveu.
14. (IMPARH, 2015) Diniz e Renata acertaram de passar o final de semana em uma cidade serrana. O diretor da escola na
qual Diniz trabalha pediu que ele entregasse todas as notas de seus alunos até a manhã da sexta-feira, senão Diniz teria
que trabalhar no sábado. Ao meio-dia da sexta-feira, Diniz entregou ao diretor as notas de seus alunos.
Sendo assim:
A) Diniz e Renata passaram o final de semana em uma cidade serrana.

B) Diniz e Renata não passaram o final de semana em uma cidade serrana.
C) Diniz e Renata tiveram o final de semana prejudicado pelo diretor da escola.
D) Diniz e Renata passaram o final de semana trabalhando na escola.
15. (IMPARH, 2015) O professor Fernando leciona a disciplina Matemática. Certa vez, o docente foi aplicar uma avaliação e
antes que os alunos iniciassem a resolução da mesma, o professor avisou a todos que deveriam preencher
corretamente suas identificações no cabeçalho da avaliação, utilizando somente caneta esferográfica de tinta azul. Ao
final, ele recolheu todas as avaliações e foi corrigi-las. Percebeu que apenas um aluno não colocou a identificação na
avaliação.
O professor Fernando pode tirar inferências daquele fato, exceto:
A) Que o aluno esqueceu-se de colocar sua identificação na avaliação.

B) Que o aluno não prestou atenção no aviso dado pelo professor.
C) Que o aluno foi relapso e não havia estudado.
D) Que o aluno não possuía caneta de tinta azul.
16. (IMPARH, 2022) Considere as seguintes afirmações como verdadeiras:
I. “Se João come muitos doces, então ele fica com dor de barriga.”
II. “Se João fica com dor de barriga, então ele toma remédio.”
III. “Se João toma remédio, então ele fica com sono.”
IV. “Se João fica com sono, então ele chega atrasado no trabalho.”
Suponha que João não tomou remédio. Podemos concluir que João:
A) não comeu muitos doces.

B) ficou com dor de barriga.
C) não ficou com sono.
D) chegou atrasado no trabalho.
17. (IMPARH, 2022) A quantidade de letras na seguinte sequência de palavras forma uma progressão aritmética: “Tia,
Temia, Comédia”.
Considerando apenas esse fato, qual das palavras listadas abaixo se encaixaria como a próxima palavra da sequência?
A) Fatia.
B) Comeria.
C) Liberdade.
D) Tranquilidade.
OS: 052/9/23-Gil
18. (IMPARH, 2022) É um fato conhecido que progressões aritméticas crescem ou decrescem linearmente, enquanto
progressões geométricas crescem ou decrescem exponencialmente rápido.
Observe as sequências a seguir:

A progressão aritmética (PA): 200, 203, 206, 209, 212, 215...
A progressão geométrica (PG): 2, 4, 8, 16, 32, 64...
Continuando as sequências acima e comparando os valores do décimo termo dessa PA com o décimo dessa PG, temos
que:
A) o décimo termo da PA é maior do que o décimo da PG.

B) o décimo termo da PA é igual ao décimo da PG.
C) o décimo termo da PG é maior do que o décimo da PA.
D) não é possível decidir qual deles é maior.
19. (IMPARH, 2022) Observe a seguinte sequência finita de números (2, 4, 6, 8, 10, 12).
A partir dela, construa uma nova sequência em que o termo que está na posição n é igual à soma dos n primeiros
termos da sequência anterior, para todo n de 1 até 6. O resultado é a seguinte sequência: (2, 6, 12, 20, 30, 42).
Se fizermos isso novamente, para gerar uma terceira sequência a partir da segunda, obtemos: (2, 8, 20, 40, 70, 𝑥).
Qual o valor do número 𝑥?
A) 72.
B) 100.
C) 110.
D) 112.
20. (IMPARH, 2022) Os números 6, 18, 54, 162... formam uma progressão geométrica, ou seja, uma sequência na qual a
razão entre termos consecutivos permanece constante. Qual o primeiro termo dessa sequência que é maior do que
1000?
A) 486.
B) 1458.
C) 1862.
D) 2187.
21. (IMPARH, 2023) Maria vai à feira toda semana e sempre compra cenouras e ovos. Na primeira semana Maria comprou
2 cenouras e 6 ovos. Em cada uma das demais semanas ela tomou uma decisão bastante peculiar: comprar ovos em
quantidade igual a duas vezes a quantidade de cenouras da semana (imediatamente) anterior; e comprar uma
quantidade de cenouras igual a 2 unidades a menos que a quantidade de ovos da semana (imediatamente) anterior.
Quantos ovos Maria comprou na décima quarta semana?
A) 2.
B) 4.
C) 10.
D) 34.
22. (IMPARH, 2022) Observe a seguinte tabela:
Queremos desenhar retângulos cujos lados estejam na direção vertical ou horizontal (ou seja, cada lado é paralelo a um
dos lados da tabela) e que satisfaçam as seguintes propriedades:
- a união dos retângulos deve cobrir todos os números “1” da tabela e não pode cobrir nenhum dos números “0”; e
- os retângulos podem se intersectar ou se sobrepor.
OS: 052/9/23-Gil
Qual a quantidade mínima de retângulos que precisam ser usados?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
23. (IMPARH, 2023) O gestor de uma escola precisa definir os professores de cada turma em cada horário, para realização
de atividades extracurriculares num sábado à tarde. Resta fazer o planejamento de 6 turmas. Cada turma terá
exatamente 3 aulas de uma hora, de tópicos distintos, sendo uma de artes, uma de música e uma de informática. Ana e
Bruno são professores de artes, Carla e Daniel, de música, e Evandro e Francisco, de informática. O gestor começou a
montar a seguinte tabela:
Qual professor precisa ministrar a aula da Turma 6 no horário de 16h as 17h?
A) Ana.
B) Bruno.
C) Evandro.
D) Francisco.
24. (IMPARH, 2017) Sabe-se que Antônio, Bruno e Carlos possuem, cada um, exatamente um carro. O carro de Antônio é
azul, o carro de Bruno é branco e não sabemos a cor do carro de Carlos. Pedro é filho de um deles (Antônio, Bruno ou
Carlos). Sabe-se ainda que o pai de Pedro possui um carro vermelho. Podemos afirmar, com certeza, que o pai de
Pedro:
A) é Antônio.
B) não é Bruno.
C) é Bruno.
D) não é Carlos.
25. (IMPARH, 2016) Após o término das atividades escolares, três crianças estão aguardando por suas respectivas mães.
Uma das crianças é loira, outra é morena e a outra é ruiva. As mães delas chamam-se, não necessariamente nesta
ordem, Ana, Bruna e Clarice. Cada uma delas possui um carro: um deles de cor azul, outro vermelho e outro branco.
Sabe-se que: a filha de Ana é a ruiva; Bruna não possui um carro vermelho; a mãe da criança morena possui um carro
vermelho; e a mãe da criança loira possui um carro azul. Com base no texto, podemos afirmar corretamente que quem
possui o carro azul é:
A) Ana e ela é a mãe da criança ruiva.

B) Bruna e ela é a mãe da criança loira.
C) Clarice e ela é a mãe da criança loira.
D) Clarice e ela é a mãe da criança morena.
26. (IMPARH, 2015) Após a entrega das provas de História, quatro alunos compararam suas notas. Rodrigo obteve nota
maior que João. A nota de João não foi a menor. Guilherme tirou nota menor que Rodrigo. Samuel tirou a maior nota
dos quatro. Assim, quem tirou a menor nota foi:
A) Guilherme.
B) Rodrigo.
C) Samuel.
D) João.
OS: 052/9/23-Gil
27. (IMPARH, 2015) Abigail obteve aprovação em uma seleção para o magistério da educação básica. A nota mínima de
aprovação na seleção era seis, sendo consideradas apenas notas inteiras do intervalo de valores incluídos do valor zero
até o valor dez. Dos quatro avaliadores que deram notas à Abigail, um deles deu a nota máxima. Dois outros avaliadores
atribuíram mesma nota, sendo tal nota superior à nota mínima de aprovação. O quarto avaliador deu nota seis à
Abigail. Sabendo-se que outros três candidatos obtiveram a seguinte pontuação: Joice (vinte e quatro pontos), Caio
(vinte e oito pontos) e Cícero (quarenta pontos), a classificação dos quatro candidatos em ordem crescente de
pontuação é:
A) Cícero, Abigail, Caio, Joice.

B) Caio, Abigail, Cícero, Joice.
C) Abigail, Cícero, Joice, Caio.
D) Joice, Caio, Abigail, Cícero.
28. (IMPARH, 2015) Quatro meninas possuem idades diferentes. Rosa é mais nova que Cíntia. Cíntia não é a mais velha.
Sandra é mais nova que Cíntia e que Madalena. Madalena tem mais idade que Rosa. Assim, a menina com maior idade
é:
A) Madalena.
B) Sandra.
C) Cíntia.
D) Rosa.
29. (IMPARH, 2015) Para a festa junina dos anos iniciais da Escola Aprendo pra Valer, os alunos escolheram as comidas
típicas que seriam servidas na festa. A professora do 2º ano perguntou aos alunos quais comidas típicas preferiam. Rita
disse que Juvenal gosta de bolo de milho. Clóvis confirmou o que Rita havia dito. Juvenal disse que Rita gosta de bolo de
batata. Sabendo-se que somente um dos três alunos não mentiu e que a professora do 2º ano sabia que Clóvis estava
mentindo, então:
A) Rita, além de mentir, gosta de bolo de batata.

B) Clóvis, além de mentir, gosta de bolo de batata.
C) Juvenal gosta de bolo de milho.
D) Juvenal gosta de bolo de batata.
30. (IMPARH, 2021) Em um quarto totalmente no escuro está uma urna com 12 bolas brancas, 4 bolas pretas, 10 bolas
vermelhas e 2 bolas azuis. Observe que, ao tirarmos uma bola da urna, não sabemos sua cor, por causa da escuridão.
Diante disso, determine, respectivamente, o número mínimo de bolas que devemos retirar dessa urna para que pelo
menos duas das bolas retiradas sejam da mesma cor.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A A B B B D A C C C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B D A C A C C D B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C C B B A D A A C

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RACIOCÍNIO LÓGICO PARA CONCURSOS

Módulo Completo | Profa. Virgínia Paulino

CONCURSO: SUPER COMBO – AMC (Autarquia Municipal de Trânsito)

ASSUNTO: LÓGICA PROPOSICIONAL

Diante disso, concluímos que NÃO são consideradas proposições:

São exemplos de proposições:

...e... Conjunção ^ Tudo Verdade = V

...ou... Disjunção v PELO MENOS UMA verdade = V

Ou... ou... Disjunção exclusiva ou excludente v APENAS UMA verdade = V

Se..., então... Condicional → Vera Fisher = Falsa

...se e somente se... Bicondicional ↔ Valores iguais = V

Não Negação ¬ ou ~ Muda o valor lógico.

Elvis não é concurseiro.

Nega todas as proposições (~p) (~q)

(p v q): Treino muito ou não mantenho a saúde em dias.

MANÉ Se..., ...e...

Mantém-se a primeira parte; (~p)

(p → q): Se estudo e não trabalho, então passo no concurso.

NEYMAR Se..., ...ou...

Se..., então... Se...então...

Continua usando o mesmo conectivo e inverte a ordem das proposições negando-as.

NENHUM Troca por P.E.A.

Q: Algum adolescente sabe dirigir.

R: Nenhum guarda é honesto.

~S: Todo concurseiro passará.

Representação dos quantificadores usando diagramas lógicos

2) Algum A é B, é o mesmo que dizer:

3) Nenhum A é B, é o mesmo que dizer:

✓ LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO – VALIDAÇÃO DE ARGUMENTOS

PROFISSÃO TERAP. FONO/TERAP

PROFISSÃO PSI TERAP. FONO/TERAP

Bily Ana Carlos

Já em baixo é no próximo andar abaixo.

esta não é a mais velha de todas. Sejam A, B e C as

Para resolver você deve seguir os passos:

✓ PRINCÍPIO DA CASA DE POMBOS ou PRINCÍPIO DAS GAVETAS

Alguns questionamentos IMPORTANTES...

1) Números naturais: é sempre o número anterior mais uma unidade.

2) Números pares: é sempre divisível por 2.

3) Números ímpares: é os números pares mais uma unidade.

4) Números primos: é sempre um número que possui apenas dois divisores.

6) Números triangulares: são números que aumentam conforme o indicado abaixo.

8) Progressões aritméticas: aumentam ou diminuem sempre a mesma quantidade.

9) Progressões geométricas: aumentam ou diminuem sempre proporcionalmente.

OBS: As sequências também podem vir alternadas, duas sequências misturadas.

Sequências de letras e palavras

• Termina com a mesma letra.

Sempre pula três letras e uma letra.

Sempre pula uma letra

Sempre pula duas e depois uma

Nesse exemplo, relacionamos a quantidade de lados com uma sequência numérica.

Qual das seguintes sentenças é uma proposição matemática?

A) Esta semana tem 9 dias.

03. (IMPARH, 2022) Considere as proposições a seguir:

p = “Alfredo é formado em Matemática.”

A) Carla foi à praia e jogou frescobol.

A) algum gato não é um felino ou todo cachorro é selvagem.

A) Se a roupa não enxugou, então não fez sol.

10. (IMPARH, 2015) Seja a afirmação:

A sentença logicamente equivalente à afirmação acima é:

A) Pedro sai na chuva e leva o guarda-chuva.

A) Se hoje choveu na escola, a grama do campo ficou seca.

Qual dos seguintes itens expressa uma argumentação dedutiva válida?

A) Hoje choveu em Porto Alegre. Portanto, a temperatura aumentou.