Simulado de 45 questões de Linguagens
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QUESTÃO 1
Quotes of the Day
Friday, Sep. 02. 2011
“There probably was a shortage of not just
respect and boundaries but also love. But you
do need, when they cross the line and break the
law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing
that those involved in the recent riots in England
need “tough love” as he vows to “get to grips”
with the country’s problem families.
Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011
(adaptado).
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra
em agosto de 2011, as palavras de alerta de
David Cameron têm como foco principal
(A) enfatizar a discriminação contra os jovens
britânicos e suas famílias.
(B) criticar as ações agressivas demonstradas
nos tumultos pelos jovens.
(C) estabelecer relação entre a falta de limites
dos jovens e o excesso de amor.
(D) reforçar a ideia de que os jovens precisam
de amor, mas também de firmeza.
(E) descrever o tipo de amor que gera
problemas às famílias de jovens britânicos.
QUESTÃO 2
A Guide to Harvard “A Cappella!”
A cappella is such a big deal on all college
campuses these days, | thought I'd write a post
about what Harvard has to offer (spoiler alert:
many incredibly talented groups)! There are so
many groups that we have a cappella jams
fairly often, and it's always a good time to go
hear the other groups perform.
Some of my favorite memories are hanging
out with my a cappella group members both
on campus and around the country (and soon
the world during our summer tour!). The
Harvard a cappella community is absurdly
diverse and talented — | think every Harvard
student should take advantage of all we have
on campus and go see a show!
Disponível em: https://college.harvard.edu. Acesso em: 11
dez. 2017 (adaptado).
A expressão “a cappella” caracteriza o ato de
cantar sem o acompanhamento de
instrumentos musicais.
A expressão “big deal”, usada com relação a
esse tema, indica que
(A) a universidade contrata estudantes para
participarem de competições a cappella.
(B) os estudantes assinam acordos lucrativos
para integrarem grupos a cappella.
(C) a atividade de cantar a cappella é valorizada
pelas comunidades acadêmicas.
(D) os grandes talentos de Harvard fazem parte
de grupos a cappella.
(E) os maiores grupos a cappella estão
localizados em Harvard.
 QUESTÃO 3
Com base na observação dos aspectos verbo-
visuais que constituem este anúncio, entende-
se que ele busca
(A) exaltar o amor de uma pessoa por seu
animal de estimação.
(B) incentivar a adoção como recurso capaz de
salvar animais de estimação.
(C) denunciar o alto índice de abandono e de
abuso de animais de estimação.
(D) estimular a doação de valores para a North
Shore Animal League America.
(E) informar o número de animais de estimação
recentemente sacrificados nos EUA.
QUESTÃO 4
A observação dos elementos verbais e visuais
do anúncio leva-nos à compreensão de que o
objetivo da companhia de abastecimento de
água de Denver é
(A) divulgar espaços publicitários de grande
visibilidade.
(B) sensibilizar para a conservação do
patrimônio público.
(C) apresentar uma forma mais econômica de
fazer publicidade.
(D) conscientizar sobre a necessidade de
otimização do consumo.
(E) denunciar possíveis danos decorrentes de
atos de vandalismo.
QUESTÃO 5
J. K. Rowling to pen first novel for adults
Author J. K. Rowling has announced plans to
publish her first novel for adults, which will
be “very different” from the Harry Potter
books she is famous for.
The book will be published worldwide although
no date or title has yet been released. “The
freedom to explore new territory is a gift that
Harry’s success has brought me,” Rowling said.
All the Potter books were published by
Bloomsbury, but Rowling has chosen a new
publisher for her debut into adult fiction.
“Although I’ve enjoyed writing it every bit as
much, my next book will be very different to the
Harry Potter series, which has been published
so brilliantly by Bloomsbury and my other
publishers around the world,” she said, in a
statement. “I’m delighted to have a second
publishing home in Little, Brown, and a
publishing team that will be a great partner in
this new phase of my writing life.”
Disponível em: www.bbc.co.uk.
Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).
J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros
sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras,
adaptados para o cinema. Esse texto, que
aborda a trajetória da escritora britânica, tem
por objetivo
(A) informar que a famosa série Harry Potter
será adaptada para o público adulto.
(B) divulgar a publicação do romance por J. K.
Rowling inteiramente para adultos.
(C) promover a nova editora que irá publicar os
próximos livros de J. K. Rowling.
(D) informar que a autora de Harry Potter agora
pretende escrever para adultos.
(E) anunciar o novo livro da série Harry Potter
publicado por editora diferente.
QUESTÃO 6
São vários os fatores, internos e externos, que
influenciam os hábitos das pessoas no acesso
à internet, assim como nas práticas culturais
realizadas na rede. A utilização das tecnologias
de informação e comunicação está
diretamente relacionada aos aspectos como
conhecimento de seu uso, acesso à linguagem
letrada, nível de instrução, escolaridade,
letramento digital etc. Os que detêm tais
recursos (os mais escolarizados) são os que
mais acessam a rede e também os que
possuem maior índice de acumulatividade das
práticas. A análise dos dados nos possibilita
dizer que a falta de acesso à rede repete as
mesmas adversidades e exclusões já
verificadas na sociedade brasileira no que se
refere a analfabetos, menos escolarizados,
negros população indígena e desempregados.
Isso significa dizer que a internet, se não produz
diretamente a exclusão, certamente a
reproduz, tendo em vista que os que mais a
acessam são justamente os mais jovens,
escolarizados, remunerados, trabalhadores
qualificados, homens e brancos.
SILVA, F. A. B ZIVIANE, P; GHEZZI, D. R. As
tecnologias digitais e seus usos Brasília, Rio de
Janeiro. Ipea. 2019 (adaptado)
Ao analisarem a correlação entre os hábitos e o
perfil socioeconômico dos usuários da internet
no Brasil, os
pesquisadores
(A) apontam o desenvolvimento econômico
com solução para ampliar o uso da rede.
(B) questionam a crença de que o acesso à
informação é igualitário e democrático.
(C) afirmam que o uso comercial da rede é a
causa da exclusão de minorias.
(D) refutam o vinculo entre níveis de
escolaridade e dificuldade de acesso.
(E) condicionam a expansão da rede à
elaboração de politicas inclusivas.
QUESTÃO 7
TEXTO I
É evidente que a vitamina D é importante —
mas como obtê-la? Realmente, a vitamina D
pode ser produzida naturalmente pela
exposição à luz do sol, mas ela também existe
em alguns alimentos comuns. Entretanto,
como fonte dessa vitamina, certos alimentos
são melhores do que outros. Alguns possuem
uma quantidade significativa de vitamina D,
naturalmente, e são alimentos que talvez você
não queira exagerar: manteiga, nata, gema de
ovo e fígado.
Disponível em: http://saude.hsw.uol.com.br. Acesso em: 31 jul.
2012.
TEXTO II
Todos nós sabemos que a vitamina D
(colecalciferol) é crucial para sua saúde. Mas a
vitamina D é realmente uma vitamina? Está
presente nas comidas que os humanos
normalmente consomem? Embora exista em
algum percentual na gordura do peixe, a
vitamina D não está em nossas dietas, a não ser
que os humanos artificialmente incrementem
um produto alimentar, como o leite enriquecido
com vitamina D. A natureza planejou que você
a produzisse em sua pele, e não a colocasse
direto em sua boca.
Então, seria a vitamina D realmente uma
vitamina?
Disponível em: www.umaoutravisao.com.br. Acesso em: 31 jul.
2012.
Frequentemente circulam na mídia textos de
divulgação científica que apresentam
informações divergentes sobre um mesmo
tema. Comparando os dois textos, constata-se
que o Texto II contrapõe-se ao I quando
(A) comprova cientificamente que a vitamina D
não é uma vitamina.
(B) demonstra a verdadeira importância da
vitamina D para a saúde.
(C) enfatiza que a vitamina D é mais comumente
produzida pelo corpo que absorvida por
meio de alimentos.
(D) afirma que a vitamina D existe na gordura
dos peixes e no leite, não em seus
derivados.
(E) levanta a possibilidade de o corpo humano
produzir artificialmente a vitamina D.
QUESTÃO 8
Prima Julieta
Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era
a feminilidade em pessoa. Quando a conheci,
sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao
charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e
dois anos de idade.
Apenas pelo seu andar percebia–se que era
uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima
Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a
cabeça para trás, remando os belos braços
brancos. A cabeleira loura incluía reflexos
metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um
verde azulado borboleteavam. A voz rouca e
ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta
sociedade.
MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá,
1968.
Entre os elementos constitutivos dos gêneros,
está o modo como se organiza a própria
composição textual, tendo-se em vista o
objetivo de seu autor: narrar, descrever,
argumentar, explicar, instruir. No trecho,
reconhece-se uma sequência textual
(A) explicativa, em que se expõem informações
objetivas referentes à prima Julieta.
(B) instrucional, em que se ensina o
comportamento feminino, inspirado em
prima Julieta.
(C) narrativa, em que se contam fatos que, no
decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
(D) descritiva, em que se constrói a imagem de
prima Julieta a partir do que os sentidos do
enunciador captam.
(E) argumentativa, em que se defende a opinião
do enunciador sobre prima Julieta,
 buscando-se a adesão do leitor a essas (E) busca pela igualdade entre os bailarinos.
ideias.
QUESTÃO 9 QUESTÃO 11
Quem procura a essência de um conto no
espaço que fica entre a obra e seu autor
comete um erro: é muito melhor procurar não
no terreno que fica entre o escritor e sua obra,
mas justamente no terreno que fica entre o
texto e seu leitor.
OZ, A. De amor e trevas. São Paulo: Cia. das
Letras, 2005 (fragmento).
A progressão temática de um texto pode ser
estruturada por meio de diferentes recursos
coesivos, entre os quais se destaca a
pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois
pontos caracteriza uma operação textual
realizada com a finalidade de As diferentes esferas sociais de uso da língua
(A) comparar elementos opostos. obrigam o falante a adaptá-la às variadas
(B) relacionar informações gradativas. situações de comunicação.
(C) intensificar um problema conceitual.
Uma das marcas linguísticas que configuram a
(D) introduzir um argumento esclarecedor. linguagem oral informal usada entre avô e neto
(E) assinalar uma consequência hipotética. nesse texto é
QUESTÃO 10 (A) a opção pelo emprego da forma verbal
A dança moderna propõe em primeiro lugar o “era” em lugar de “foi”.
conhecimento de si e o autodomínio. Minha (B) a ausência de artigo antes da palavra
proposta é esta: através do conhecimento e do “árvore”.
autodomínio chego à forma, à minha forma, — (C) o emprego da redução “tá” em lugar da
e não o contrário. É uma inversão que muda forma verbal “está”.
toda a estética, toda a razão do movimento. A
técnica na dança tem apenas uma finalidade: (D) o uso da contração “desse” em lugar da
preparar o corpo para responder à exigência expressão “de esse”.
do espírito artístico. (E) a utilização do pronome “que” em início de
VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São frase exclamativa.
Paulo: Siciliano, 1990 QUESTÃO 12
Na abordagem dos autores, a técnica, o
autodomínio e o conhecimento do bailarino
estão a serviço da
(A) padronização do movimento da dança.
(B) subordinação do corpo a um padrão.
(C) concretização da criação pessoal.
(D) ideia preconcebida de forma.

Disponível em:
www.facebook.com/omeusegredinho.Acesso
em: 9 dez. 2017 (adaptado)
Essa imagem ilustra a reação dos celíacos
(pessoas sensíveis ao glúten) ao ler rótulos de
alimentos sem glúten. Essas reações indicam
que, em geral, os rótulos desses produtos
(A) trazem informações explícitas sobre a
presença do glúten.
(B) oferecem várias opções de sabor para
esses consumidores.
(C) classificam o produto como adequado para
o consumidor celíaco.
(D) influenciam o consumo de alimentos
especiais para esses consumidores.
(E) variam na forma de apresentação de
informações relevantes para esse público.
QUESTÃO 13
Entre ideia e tecnologia
O grande conceito por trás do Museu da
Língua é apresentar o idioma como algo vivo e
fundamental para o entendimento do que é ser
brasileiro. Se nada nos define com clareza, a
forma como falamos o português nas mais
diversas situações cotidianas é talvez a melhor
expressão da brasilidade.
SCARDOVELI, E. Revista Língua Portuguesa. São Paulo:
Segmento. Ano II, n. o 6, 2006.
O texto propõe uma reflexão acerca da língua
portuguesa, ressaltando para o leitor a
(A) inauguração do museu e o grande
investimento em cultura no país.
(B) importância da língua para a construção da
identidade nacional.
(C) afetividade tão comum ao brasileiro,
retratada através da língua.
(D) relação entre o idioma e as políticas
públicas na área de cultura.
(E) diversidade étnica e linguística existente no
território nacional.
QUESTÃO 14
Os melhores críticos da cultura brasileira
trataram-na sempre no plural, isto é,
enfatizando a coexistência no Brasil de diversas
culturas. Arthur Ramos distingue as culturas
não europeias (indígenas, negras) das
europeias (portuguesa, italiana, alemã etc.), e
Darcy Ribeiro fala de diversos Brasis: crioulo,
caboclo, sertanejo, caipira e de Brasis sulinos, a
cada um deles correspondendo uma cultura
específica.
MORAIS, F. O Brasil na visão do artista: o país e sua
cultura. São Paulo: Sudameris, 2003.
Considerando a hipótese de Darcy Ribeiro de
que há vários Brasis, a opção em que a obra
mostrada representa a arte brasileira de origem
negro-africana é:
(A) A
(B) B
(C) C
(D) D
(E) E
QUESTÃO 15
HELOÍSA: Faz versos?
PINOTE: Sendo preciso… Quadrinhas…
Acrósticos… Sonetos… Reclames.
HELOÍSA: Futuristas?
PINOTE: Não senhora! Eu já fui futurista.
Cheguei a acreditar na independência… Mas foi
uma tragédia! Começaram a me tratar de
maluco. A me olhar de esguelha. A não me
receber mais. As crianças choravam em casa.
Tenho três filhos. No jornal também não
pagavam, devido à crise. Precisei viver de
bicos. Ah! Reneguei tudo. Arranjei aquele
instrumento (Mostra a faca) e fiquei passadista.
ANDRADE, O. O rei da vela. São Paulo: Globo,
2003.
O fragmento da peça teatral de Oswald de
Andrade ironiza a reação da sociedade
brasileira dos anos 1930 diante de determinada
vanguarda europeia. Nessa visão, atribui-se ao
público leitor uma postura
(A) preconceituosa, ao evitar formas poéticas
simplificadas.
(B) conservadora, ao optar por modelos
consagrados.
(C) preciosista, ao preferir modelos literários
eruditos.
(D) nacionalista, ao negar modelos estrangeiros.
(E) eclética, ao aceitar diversos estilos poéticos.
QUESTÃO 16
Calvin apresenta a Haroldo (seu tigre de
estimação) sua escultura na neve, fazendo uso
de uma linguagem especializada. Os
quadrinhos rompem com a expectativa do
leitor, porque
(A) Calvin, na sua última fala, emprega um
registro formal e adequado para a
expressão de uma criança.
(B) Haroldo, no último quadrinho, apropria-se
do registro linguístico usado por Calvin na
apresentação de sua obra de arte.
(C) Calvin emprega um registro de linguagem
incompatível com a linguagem de
quadrinhos.
(D) Calvin, no último quadrinho, utiliza um
registro linguístico informal.
(E) Haroldo não compreende o que Calvin lhe
explica, em razão do registro formal
utilizado por este último.
QUESTÃO 17
O skate apareceu como forma de vivência no
lazer em períodos de baixa nas ondas e ficou
conhecido como “surfinho”. No início foram
utilizados eixos e rodinhas de patins pregados
numa madeira qualquer, para sua composição,
sendo as rodas de borracha ou ferro. O grande
marco na história do skate ocorreu em 1974,
quando o engenheiro químico chamado Frank
Nasworlhy descobriu o uretano, material mais
flexível, que oferecia mais aderência às rodas. A
dependência dos skatistas em relação a esse
novo material igualmente alavancou o
surgimento de novas manobras e possibilitou a
um maior número de pessoas inexperientes
começar a prática dessa modalidade. O
resultado foi a criação de campeonatos,
marcas, fábricas e lojas especializadas.
ARMBRUST, | LAURO F A. A. O shsio 0 s089 possbilidades
educacionan. Motriz, puí -set 2010 (adaptado)
De acordo com o texto, diversos fatores ao
longo do tempo
(A) contribuíram para a democratização do
skate
(B) evidenciaram as demandas comerciais dos
(C) skatistas.
definiram a carreira de skatista profissional.
(D) permitiram que a prática social do skate
substituísse o surfe.
(E) indicaram a autonomia dos praticantes de
skate.
QUESTÃO 18
A nova divisão internacional do trabalho
envolve a redistribuição das empresas,
corporações e conglomerados por todo o
mundo. Em lugar da concentração da indústria,
centros financeiros, organizações de comércio,
agências de publicidade e mídia impressa e
eletrônica nos países dominantes operam um
processo de redistribuição do poder.
IANNI, O. Globalização e nova ordem
internacional. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2002.
A globalização promoveu, além de
transformações tecnológicas e transformações
na interação entre diferentes povos, mudanças
nos papéis assumidos pelas nações em todo
mundo.
Identifique a alternativa que exemplifica um
desses papéis.
(A) Redefinição na divisão internacional do
trabalho e desenvolvimento para os países
subdesenvolvidos.
(B) Processo de desconcentração e
descentralização industrial promovido pelos
países desenvolvidos.
(C) Concentração do poder produtivo em
países emergentes, que têm ampla mão de
obra qualificada.
(D) Centralização do poder financeiro e
industrial nas chamadas cidades globais e
nas megacidades.
(E) Descentralização industrial incentivada por
vantagens comparativas dos países
desenvolvidos.
QUESTÃO 19
Como o preconceito contribui para o
aumento da epidemia de aids
Apesar dos avanços da medicina, a
mentalidade em relação à aids e ao HIV
continua na década de 1980.
O último Boletim Epidemiológico do
Ministério da Saúde, de 2016, mostrou que os
casos de HIV entre os jovens no Brasil
aumentaram consideravelmente. O problema
avançou: das 32 321 novas infecções por HIV
registradas em 2015, 24,8% aconteceram com
pessoas entre 15 e 24 anos.
Muitos apontam como causa o fato de que
os adolescentes não conviveram com o auge
da epidemia. Mas, para os especialistas, a
questão é bem mais complexa. “Continuamos
com essa visão hipócrita de que falar sobre
sexo incita os mais jovens, e não damos
ferramentas para que eles tomem decisões
mais seguras em relação à sexualidade”, afirma
Georgiana Braga-Orillard, diretora do Unaids,
programa conjunto da ONU sobre HIV e aids,
que tem como meta acabar com a epidemia
até 2030.
A questão do preconceito não pode ser
separada de uma síndrome estigmatizante
como a aids. Leis como a que garante o
tratamento gratuito pelo SUS e a que penaliza
atos de discriminação ajudam, mas não são
suficientes para mudar a mentalidade da
sociedade, que ainda enxerga quem vive com
o vírus como um “merecedor”. Além disso, o
acesso à saúde e à orientação não é igual para
todos.
Disponível em: http://revistaplaneta.terra.com.br. Acesso
em: 2 set. 2017 (adaptado).
Essa reportagem discute o preconceito de não
se falar abertamente sobre sexo com os mais
jovens como um fator responsável pelo
avanço do número de casos de aids no Brasil.
A estratégia usada pelo repórter para tentar
desconstruir esse preconceito é
(A) trazer para seu texto trecho que apresenta a
palavra de uma autoridade na área.
(B) alertar para o fato de que o portador do
vírus da aids é tido como um “merecedor”.
(C) tornar públicas estatísticas que comprovam
o aumento no número de casos da doença.
(D) informar que os jovens de hoje
desconhecem os piores momentos da
epidemia de aids.
(E) comprovar que as informações sobre a
doença e seu tratamento são inacessíveis a
todos.
QUESTÃO 20
O pai da Medicina Ocidental, o médico e
filósofo grego Hipócrates, gostava de repetir,
enquanto
cuidava de seus pacientes, que “o homem é
uma parte
integral do cosmo, e só a natureza pode tratar
seus
[5] males”. Com isso, ele queria mostrar que as
causas da
doença eram naturais – e não punições divinas
como se
acreditava até então – e lembrar que o
equilíbrio e a
saúde do corpo estão diretamente ligados ao
ambiente
em que vivemos. Essa mesma frase voltou a
soar atual
[10] nos últimos anos, ao mesmo tempo em
que ocorre uma
popularização dos métodos alternativos à
mesma
Medicina Ocidental que Hipócrates fundou.
A partir do século XVII, quando as ideias do
filósofo René Descartes começaram a
influenciar a
[15] ciência, os tratamentos médicos passaram
a ver o corpo
humano como uma máquina em que cada
parte tinha
uma função específica e independente. Para
Descartes,
entendendo-se cada uma das partes, entende-
se o todo.
Simples assim. A Medicina Moderna,
esquecendo o
[20] conselho de Hipócrates, ergueu-se sobre
esse
pressuposto e ainda está bastante apoiada
nele. Hoje, a
teoria de Descartes já não faz muito sentido. A
ciência
mais que provou a intrínseca relação entre
mente e
corpo e suas consequências para a saúde
humana.
[25] Também está claro que isolar uma parte do
corpo e
desconsiderar o resto é receita segura para
efeitos
colaterais inesperados.
Disponível em:
http://super.abril.com.br/ciencia/medicina-alternativa.
Acesso em: 20 mar. 2016.
A relação direta entre as ideias veiculadas no
texto com os conceitos apresentados se
configura
(A) na Medicina Moderna que se baseia
totalmente na filosofia de Hipócrates.
(B) nos métodos alternativos de tratamento que
são rejeitados pela Medicina Ocidental.
(C) na filosofia de René Descartes que
influenciou a visão da Medicina Ocidental
sobre o corpo humano.
(D) em Hipócrates que defendia a ideia de que
as doenças são punições divinas.
(E) na teoria de Descartes que é a base da
Medicina Alternativa.
QUESTÃO 21
No processo de modernização apresentado na
tirinha, Mafalda depara-se com um
contraponto entre
(A) o domínio dos modos de produção e a
geração de novas ferramentas com a
tecnologia de informação e comunicação.
(B) o acompanhamento das mudanças na
sociedade e o surgimento de novas opções
de vida e trabalho com a cibernética.
(C) a constatação do avanço da tecnologia e a
proposição de reprodução de velhas
práticas com novas máquinas.
(D) a apresentação de novas perspectivas de
vida e trabalho para a mulher com os
avanços das tecnologias de informação.
(E) a aplicação da cibernética e o
descontentamento com a passividade do
cotidiano das mulheres no trabalho de corte
e costura.
QUESTÃO 22
Os perigos da tradução automática
Qualquer pessoa que estude uma língua
estrangeira sabe que ferramentas como
Google Translate, Bing Translator, Babelfish e
similares não garantem uma tradução correta.
Esses serviços se tornam mais eficientes a cada
dia, o que eleva o número de usuários, mas é
importante observar que eles são indicados
apenas para traduções casuais, nunca para
documentos formais.
A razão disso é o fato de que a tradução
automática usa dados acumulados ao longo
do tempo para produzir um equivalente
estatístico do que poderia ser a melhor
tradução. O resultado é sempre a melhor
combinação possível, podendo ou não ser a
correta. E o que textos profissionais não podem
é correr o risco de transmitir a mensagem
errada.
MILES, A. Os perigos da tradução automática. Ulatus
Disponível em: https://www.ulatus.com.br/blog/os-perigos-da-
traducao-automatica/.
O mecanismo de tradução automática,
utilizado como uma forma de comunicação, é
reconhecido como uma
(A) alternativa para contextos coloquiais livres.
(B) possibilidade para traduções formais e
informais.
(C) opção por acumular diversas palavras de
um idioma.
(D) ferramenta provável para tradução de
textos jurídicos.
(E) alternativa bastante confiável por apresenta
poucos erros.
QUESTÃO 23
Quando Rubem Braga não tinha assunto, ele
abria a janela e encontrava um. Quando não
encontrava, dava no mesmo, ele abria a janela,
olhava o mundo e comunicava que não havia
assunto. Fazia isso com tanto engenho e arte
que também dava no mesmo: a crônica estava
feita. Não tenho nem o engenho nem a arte de
Rubem, mas tenho a varanda aberta sobre a
Lagoa ― posso não ver melhor, mas vejo mais.
[...] Nelson Rodrigues não tinha problemas.
Quando não havia assunto, ele inventava. Uma
tarde, estacionei ilegalmente o Sinca-
Chambord na calçada do jornal. Ele estava
com o papel na máquina e provisoriamente
sem assunto. Inventou que eu descia de um
reluzente Rolls Royce com uma loura suspeita,
mas equivalente à suntuosidade do carro. Um
guarda nos deteve, eu tentei subornar a
autoridade com dinheiro, o guarda não aceitou
o dinheiro, preferiu a loura. Eu fiquei sem a
multa e sem a mulher. Nelson não ficou sem
assunto.
CONY, C. H. Folha de S. Paulo. 2 jan. 1998 (adaptado).
O autor lançou mão de recursos linguísticos
que o auxiliaram na retomada de informações
dadas sem repetir textualmente uma referência.
Esses recursos pertencem ao uso da língua e
ganham sentido nas práticas de linguagem. É o
que acontece com os usos do pronome “ele”
destacados no texto. Com essa estratégia, o
autor conseguiu
(A) confundir o leitor, que fica sem saber
quando o texto se refere a um ou a outro
cronista.
(B) comparar Rubem Braga com Nelson
Rodrigues, dando preferência ao primeiro.
(C) referir-se a Rubem Braga e a Nelson
Rodrigues usando igual recurso de
articulação textual.
(D) sugerir que os dois autores escrevem
crônicas sobre assuntos semelhantes.
(E) produzir um texto obscuro, cujas
ambiguidades impedem a compreensão do
leitor.
QUESTÃO 24
Vera, Sílvia e Emília saíram para passear
pela chácara com Irene.
— A senhora tem um jardim deslumbrante,
dona Irene! — comenta Sílvia, maravilhada
diante dos canteiros de rosas e hortênsias.
— Para começar, deixe o "senhora" de lado
e esqueça o "dona" também — diz Irene,
sorrindo. — Já é um custo aguentar a Vera me
chamando de "tia" o tempo todo. Meu nome é
Irene.
Todas sorriem. Irene prossegue:
— Agradeço os elogios para o jardim, só
que você vai ter de fazê-los para a Eulália, que
é quem cuida das flores. Eu sou um fracasso
na jardinagem.
BAGNO, M. A língua de Eulália: Novela Sociolinguística. São Paulo:
Contexto, 2003 (adaptado).
Na língua portuguesa, a escolha por "você" ou
"senhor(a)" denota o grau de liberdade ou de
respeito que deve haver entre os interlocutores.
No diálogo apresentado acima, observa-se o
emprego dessas formas. A personagem Sílvia
emprega a forma "senhora" ao se referir à Irene.
Na situação apresentada no texto, o emprego
de "senhora" ao se referir à interlocutora ocorre
porque Sílvia
(A) pensa que Irene é a jardineira da casa.
(B) acredita que Irene gosta de todos que a
visitam.
(C) observa que Irene e Eulália são pessoas que
vivem em área rural.
(D) deseja expressar por meio de sua fala o fato
de sua família conhecer Irene.
(E) considera que Irene é uma pessoa mais
velha, com a qual não tem intimidade.
QUESTÃO 25
Quaresma despiu–se, lavou–se, enfiou a roupa
de casa, veio para a biblioteca, sentou–se a
uma cadeira de balanço, descansando. Estava
num aposento vasto, e todo ele era forrado de
estantes de ferro. Havia perto de dez, com
quatro prateleiras, fora as pequenas com os
livros de maior tomo. Quem examinasse
vagarosamente aquela grande coleção de
livros havia de espantar–se ao perceber o
espírito que presidia a sua reunião. Na ficção,
havia unicamente autores nacionais ou tidos
como tais: o Bento Teixeira, da Prosopopéia; o
Gregório de Matos, o Basílio da Gama, o Santa
Rita Durão, o José de Alencar (todo), o Macedo,
o Gonçalves Dias (todo), além de muitos outros.
BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. Rio de
Janeiro: Mediafashion, 2008, p. 12 (com adaptações).
No texto, o uso do artigo definido anteposto
aos nomes próprios dos escritores brasileiros
(A) demonstra a familiaridade e o conhecimento
que o personagem tem dos autores
nacionais e de suas obras.
(B) consiste em um regionalismo que tem a
função de caracterizar a fala pitoresca do
personagem principal.
(C) é uma marca da linguagem culta cuja
função é enfatizar o gosto do personagem
pela literatura brasileira.
(D) constitui um recurso estilístico do narrador
para mostrar que o personagem vem de
uma classe social inferior.
(E) indica o tom depreciativo com o qual o
narrador se refere aos autores nacionais,
reforçado pela expressão “tidos como tais”.
QUESTÃO 26
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo Tupi.
Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci:
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.
DIAS, Gonçalves. Juca-Pirama. Disponível em:
Acesso em: 11 jul. 2021. [Fragmento]
A partir da leitura das estrofes anteriores,
escritas durante a produção romântica
indianista, a qual teve grande importância na
construção da identidade literária nacional,
aponta-se como elemento que contribuiu para
essa formação o(a)
(A) postura heroica do indígena.
(B) idealização do amor à pátria.
(C) valorização da terra de origem.
(D) exaltação da fauna e da flora local.
(E) enaltecimento do sacrifício pela terra.
QUESTÃO 27
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos
desta Lei, a pessoa até doze anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre doze
e dezoito anos de idade. [...]
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de
todos os direitos fundamentais inerentes à
pessoa humana, sem prejuízo da proteção
integral de que trata esta Lei, assegurando-se-
lhes, por lei ou por outros meios, todas as
oportunidades e facilidades, a fim de lhes
facultar o desenvolvimento físico, mental,
moral, espiritual e social, em condições de
liberdade e de dignidade.
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da
sociedade em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao esporte,
ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária. [...]
BRASIL. Lei n. 8 069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança
e do adolescente. Disponível em: www.planalto.gov.br
(fragmento).
Para cumprir sua função social, o Estatuto da
criança e do adolescente apresenta
características próprias desse gênero quanto
ao uso da língua e quanto à composição
textual. Entre essas características, destaca-se
o emprego de
(A) repetição vocabular para facilitar o
entendimento.
(B) palavras e construções que evitem
ambiguidade.
(C) expressões informais para apresentar os
direitos.
(D) frases na ordem direta para apresentar as
informações mais relevantes.
(E) exemplificações que auxiliem a
 compreensão dos conceitos formulados.
QUESTÃO 28
Leia o texto a seguir.
Carla Di Pierro, 42, psicóloga do COB (Comitê
Olímpico do Brasil), define as Olimpíadas de
Tóquio como um evento histórico para a
psicologia esportiva. “Foram os Jogos da saúde
mental”, afirma ela, citando um dos temas mais
discutidos desta edição, em especial devido à
ginasta americana Simone Biles. Maior estrela
do evento, a atleta abriu mão de disputar finais
para preservar sua saúde mental e física.
“Estamos conseguindo desconstruir a ideia de
que tem que ser a qualquer custo. Não
necessariamente tem que ser”, afirma Di Pierro,
que trabalha desde 2012 no comitê. “Estamos
conseguindo desconstruir a imagem de herói e
de invulnerável do atleta. O atleta é um ser
humano.
A psicóloga, que acompanha diversos atletas,
comemora a quebra do que ela chama de tabu
e diz que as queixas nunca foram “mimimi”, mas
doenças graves, algo que a pandemia de Covid
intensificou.
Devido à crise sanitária, afirma ela, o COB
encaminhou atletas para acompanhamento
psiquiátrico, com auxílio de medicação. Antes,
já era possível identificar um aumento na
demanda, porque a procura por psicólogos no
comitê cresce a cada ano. Para ela, essa edição
olímpica premiou os “adaptáveis”.
Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/>. Acesso em:
07 ago. 2021. (Adaptado)
Segundo o texto, uma das grandes vitórias das
Olimpíadas de Tóquio foi a(o)
(A) desconstrução do valor negativo da
depressão.
(B) reconhecimento da importância da
psicologia esportiva.
(C) fator adaptativo de muitos competidores ao
cenário atual.
(D) exposição das fragilidades psicológicas das
equipes.
(E) transformação dos atletas em seres
humanos comuns.
QUESTÃO 29
O tradicional ornato para cabelos, a tiara ou
diadema, já foi uma exclusividade feminina. Na
origem, tanto “tiara” quanto “diadema” eram
palavras de bom berço. “Tiara” nomeava o
adorno que era o signo de poder entre os
poderosos da Pérsia antiga e povos como os
frísios, os bizantinos e os etíopes. A palavra foi
incorporada do Oriente pela Grécia e chegou
até nós por via latina, para quem queria referir-
se à mitra usada pelos persas. Diadema era a
faixa ou tira de linho fino colocado na cabeça
pelos antigos latinos, herança do derivado
grego para diádo (atar em volta, segundo o
Houaiss). No Brasil, a forma de arco ou de laço
das tiaras e alguns usos específicos (o
nordestino “gigolete” faz alusão ao ornato
usado por cafetinas, versões femininas do
“gigolô”) produziram novos sinônimos regionais
do objeto.
Os sinônimos da tiara. Língua Portuguesa, n. 23, 2007
(adaptado).
No texto, relata-se que o nome de um enfeite
para cabelo assumiu diferentes denominações
ao longo da história. Essa variação justifica-se
pelo(a)
(A) distanciamento de sentidos mais antigos.
(B) registro de fatos históricos ocorridos em
uma dada época.
(C) associação a questões religiosas específicas
de uma sociedade.
(D) tempo de uso em uma comunidade
linguística.
(E) utilização do objeto por um grupo social.
QUESTÃO 30
O meu guri
Quando, seu moço
Nasceu meu rebento
Não era o momento
Dele rebentar
[130] Já foi nascendo
Com cara de fome
E eu não tinha nem nome
Pra lhe dar
Como fui levando
[135] Não sei lhe explicar
Fui assim levando
Ele a me levar
E na sua meninice
Ele um dia me disse
[130] Que chegava lá
Olha aí! Olha aí!
Olha aí!
Ai o meu guri, olha aí!
Olha aí!
[145] É o meu guri e ele chega!
Chega suado
E veloz do batente
Traz sempre um presente
Pra me encabular
[150] Tanta corrente de ouro
Seu moço!
Que haja pescoço
Pra enfiar
Me trouxe uma bolsa
[155] Já com tudo dentro
Chave, caderneta
Terço e patuá
Um lenço e uma penca
De documentos
[160] Pra finalmente
Eu me identificar
Olha aí!
Olha aí!
Ai o meu guri, olha aí!
[165] Olha aí!
É o meu guri e ele chega!
Chega no morro
Com carregamento
Pulseira, cimento
[170] Relógio, pneu, gravador
Rezo até ele chegar
Cá no alto
Essa onda de assaltos
Tá um horror
[175] Eu consolo ele
Ele me consola
Boto ele no colo
Pra ele me ninar
De repente acordo
[180] Olho pro lado
E o danado já foi trabalhar
Olha aí!
Olha aí!
Ai o meu guri, olha aí!
[185] Olha aí!
É o meu guri e ele chega!
Chega estampado
Manchete, retrato
Com venda nos olhos
[190] Legenda e as iniciais
Eu não entendo essa gente
Seu moço!
Fazendo alvoroço demais
O guri no mato
[195] Acho que tá rindo
Acho que tá lindo
De papo pro ar
Desde o começo eu não disse
Seu moço!
[200] Ele disse que chegava lá
Olha aí! Olha aí!
Olha aí!
Ai o meu guri, olha aí
Olha aí!
[205] É o meu guri!...(3x)
Disponível em: http://www.portugues.seed.pr.gov.br.
Acesso em: 23 ago. 2023 (adaptado).
Considerando o contexto histórico e social em
que a música foi produzida, a principal temática
abordada na letra é a(o)
(A) luta dos trabalhadores rurais pela reforma
agrária.
(B) êxodo rural e a urbanização acelerada das
cidades brasileiras.
(C) vida nas favelas e a criminalidade associada
ao tráfico de drogas.
(D) movimento estudantil e a resistência à
ditadura militar.
(E) exploração do trabalho infantil nas grandes
metrópoles.
QUESTÃO 31
As vanguardas europeias trouxeram novas
perspectivas para as artes plásticas brasileiras.
Na obra O mamoeiro, a pintora Tarsila do
Amaral valoriza
(A) a representação de trabalhadores do
campo.
(B) as retas em detrimento dos círculos.
(C) os padrões tradicionais nacionalistas.
(D) a representação por formas geométricas.
(E) os padrões e objetos mecânicos.
QUESTÃO 32
A partir da década de 1980, o voleibol
começa a ser visto como um ótimo meio de
comercialização de produtos esportivos. Esse
fenômeno apresenta uma vertiginosa escalada
na década de 1990, e a Federação Internacional
de Voleibol, tendo o mexicano Rubem Acosta
na presidência, vê-se com a obrigação de
alterar algumas regras para a melhoria do
voleibol como espetáculo, já que a alta
performance alcançada pelas equipes vinha
tornando enfadonhas as competições.
SANTOS NETO, S. C. A evolução das regras visando ao
espetáculo no voleibol. Disponível em:
www.efdeportes.com. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).
Uma das principais mudanças nas regras do
voleibol, decorrentes do processo identificado
no texto, refere-se à
(A) restrição para que a bola possa ser tocada
apenas pelas partes do corpo acima da
cintura, imprimindo maior dinamicidade ao
jogo.
(B) modificação na contagem de pontos, com o
fim do sistema de vantagem, tornando as
partidas mais interessantes para as
transmissões televisivas.
(C) destinação de um espaço restrito e
predefinido para a realização do saque,
permitindo um maior índice de acertos
nesse fundamento do jogo.
(D) indicação de que contatos simultâneos
sejam considerados como toque apenas,
permitindo maior permanência da bola em
disputa.
(E) permissão ao chamado bloqueio ou ataque,
ampliando a possibilidade de utilização de
recursos técnicos e estratégicos no jogo.
QUESTÃO 33
Estrada
Esta estrada onde moro, entre duas voltas do
caminho,
Interessa mais que uma avenida urbana.
Nas cidades todas as pessoas se parecem.
Todo mundo é igual. Todo o mundo é toda a
gente.
Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a
sua alma.
Cada criatura é única.
Até os cães.
Estes cães da roça parecem homens de
negócios:
Andam sempre preocupados.
E quanta gente vem e vai!
E tudo tem aquele caráter impressivo que faz
meditar:
Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada
por um bodezinho manhoso.
Nem falta o murmúrio da água, para sugerir,
pela voz dos símbolos,
Que a vida passa! que a vida passa!
E que a mocidade vai acabar.
BANDEIRA, M. O ritmo dissoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967.
A lírica de Manuel Bandeira é pautada na
apreensão de significados profundos a partir de
elementos do cotidiano. No poema Estrada, o
lirismo presente no contraste entre campo e
cidade aponta para
(A) desejo do eu lírico de resgatar a
movimentação dos centros urbanos, o que
revela sua nostalgia com relação à cidade.
(B) a percepção do caráter efêmero da vida,
possibilitada pela observação da vida
dinâmica da "roça"
(C) a opção do eu lírico pelo espaço bucólico
como possibilidade de meditação sobre a
sua juventude.
(D) a visão negativa da passagem do tempo,
visto que esta gera insegurança.
(E) a profunda sensação de medo gerada pela
reflexão acerca da morte.
QUESTÃO 34
Saiba impedir que os cavalos de troia abram a
guarda de seu computador
A lenda da Guerra de Troia conta que gregos
conseguiram entrar na cidade camuflados em
um cavalo e, então, abriram as portas da
cidade para mais guerreiros entrarem e
vencerem a batalha. Silencioso, o cavalo de
troia é um programa malicioso que abre as
portas do computador a um invasor, que pode
utilizar como quiser o privilégio de estar dentro
de uma máquina. Esse malware é instalado em
um computador de forma camuflada, sempre
com o "consentimento" do usuário. A
explicação é que essa praga está dentro de um
arquivo que parece ser útil, como um
programa ou proteção de tela — que, ao ser
executado, abre caminho para o cavalo de
troia. A intenção da maioria dos cavalos de troia
(trojans) não é contaminar arquivos ou
hardwares. Atualmente, o objetivo principal dos
cavalos de troia é roubar informações de uma
máquina. O programa destrói ou altera dados
com intenção maliciosa, causando problemas
ao computador ou utilizando-o para fins
criminosos, como enviar spams. A primeira
regra para evitar a entrada dos cavalos de troia
é: não abra arquivos de procedência duvidosa.
Disponível em: http://idgnow.uol.com.br. Acesso em: 14
ago. 2012 (adaptado).
Cavalo de troia é considerado um malware que
invade computadores, com intenção maliciosa.
Pelas informações apresentadas no texto,
depreende-se que a finalidade desse programa
é
(A) roubar informações ou alterar dados de
arquivos de procedência duvidosa.
(B) inserir senhas para enviar spams, através de
um rastreamento no computador
(C) rastrear e investigar dados do computador
sem o conhecimento do usuário.
(D) induzir o usuário a fazer uso criminoso e
malicioso de seu computador.
(E) usurpar dados do computador, mediante
sua execução pelo usuário.
QUESTÃO 35
Como escrever na internet
Regra 1 – Fale, não GRITE!
Combine letras maiúsculas e minúsculas, da
mesma forma que na escrita comum. Cartas
em papel não são escritas somente com letras
maiúsculas; na internet, escrever em
maiúsculas é o mesmo que gritar! Para
enfatizar frases e palavras, use os recursos de
_sublinhar_ (colocando palavras ou frases
entre sublinhados) e *grifar* (palavras ou frases
entre asteriscos). Frases em maiúsculas são
aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos
urgentes.
Regra 2 – Sorria 🙂 pisque 😉 chore &-(
Os emoticons (ou Smileys) são ícones
formados por parênteses, pontos, vírgulas e
outros símbolos do teclado. Eles representam
carinhas desenhadas na horizontal e denotam
emoções. E difícil descobrir quando uma
pessoa está falando alguma coisa em tom de
brincadeira, se está realmente brava ou feliz, ou
se está sendo irônica, em um ambiente no qual
só há texto; por isso, entram em cena os
Smileys. Comece a usá-los aos poucos e, com
o passar do tempo, estarão integrados
naturalmente às suas conversas on-line.
Disponível em: www.icmc.usp.br. Acesso em: 29
jul. 2013.
O texto traz exemplos de regras que podem
evitar malentendidos em comunicações
eletrônicas, especialmente em e-mails e chats.
Essas regras
(A) revelam códigos internacionalmente aceitos
que devem ser seguidos pelos usuários da
internet.
(B) constituem um conjunto de normas
ortográficas inclusas na escrita padrão da
língua portuguesa.
(C) representam uma forma complexa de
comunicação, pois os caracteres são de
difícil compreensão.
(D) foram desenvolvidas para que usuários de
países de línguas diferentes possam se
comunicar na web.
(E) refletem recomendações gerais sobre o uso
dos recursos de comunicação facilitadores
da convivência na internet.
QUESTÃO 36
O "Portal Domínio Público", lançado em
novembro de 2004, propõe o
compartilhamento de conhecimentos de forma
equânime e gratuita, colocando à disposição
de todos os usuários da Internet, uma
biblioteca virtual que deverá constituir
referência para professores, alunos,
pesquisadores e para a população em geral.
Esse portal constitui um ambiente virtual que
permite a coleta, a integração, a preservação e
o compartilhamento de conhecimentos, sendo
seu principal objetivo o de promover o amplo
acesso às obras literárias, artísticas e científicas
(na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já
em domínio público ou que tenham a sua
divulgação devidamente autorizada.
BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 29 jul. 2009
(adaptado).
Considerando a função social das informações
geradas nos sistemas de comunicação e
informação, o ambiente virtual descrito no texto
exemplifica
(A) a dependência das escolas públicas quanto
ao uso de sistemas de informação.
(B) a ampliação do grau de interação entre as
pessoas, a partir de tecnologia
convencional.
(C) a democratização da informação, por meio
da disponibilização de conteúdo cultural e
científico à sociedade.
(D) a comercialização do acesso a diversas
produções culturais nacionais e estrangeiras
via tecnologia da informação e da
comunicação.
(E) a produção de repertório cultural
direcionado a acadêmicos e educadores.
QUESTÃO 37
Manta que costura causos e histórias no seio
de uma família serve de metáfora da
memória em obra escrita por autora
portuguesa
O que poderia valer mais do que a manta para
aquela família? Quadros de pintores famosos?
Joias de rainha? Palácios? Uma manta feita de
centenas de retalhos de roupas velhas aquecia
os pés das crianças e a memória da avó, que a
cada quadrado apontado por seus netos
resgatava de suas lembranças uma história.
Histórias fantasiosas como a do vestido com
um bolso que abrigava um gnomo comedor
de biscoitos; histórias de traquinagem como a
do calção transformado em farrapos no dia em
que o menino, que gostava de andar de
bicicleta de olhos fechados, quebrou o braço;
histórias de saudades, como o avental que
carregou uma carta por mais de um mês...
Muitas histórias formavam aquela manta. Os
protagonistas eram pessoas da família, um tio,
uma tia, o avô, a bisavó, ela mesma, os antigos
donos das roupas. Um dia, a avó morreu, e as
tias passaram a disputar a manta, todas a
queriam, mais do que aos
quadros, joias e palácios deixados por ela.
Felizmente, as tias conseguiram chegar a um
acordo, e a manta passou a ficar cada mês na
casa de uma delas. E os retalhos, à medida que
iam se acabando, eram substituídos por outros
retalhos, e novas e antigas histórias foram
sendo incorporadas à manta mais valiosa do
mundo.
LASEVICIUS, A. Língua Portuguesa, São Paulo, n. 76, 2012
(adaptado).
A autora descreve a importância da manta para
aquela família, ao verbalizar que “novas e
antigas histórias foram sendo incorporadas à
manta mais valiosa do mundo”. Essa
valorização evidencia-se pela
(A) oposição entre os objetos de valor, como
joias,palácios e quadros, e a velha manta.
(B) descrição detalhada dos aspectos físicos da
manta, como cor e tamanho dos retalhos.
(C) valorização da manta como objeto de
herança familiar disputado por todos.
(D) comparação entre a manta que protege do
frio e a manta que aquecia os pés das
crianças.
(E) correlação entre os retalhos da manta e as
muitas histórias de tradição oral que os
formavam.
QUESTÃO 38
Baião é um ritimo popular da Região Nordeste
do Brasil, derivado de um tipo de lundu,
denominado "baiano", cujo nome é corruptela.
Nasceu sob a influência do cantochão, canto
litúrgico da Igreja Católica praticando pelos
missionários, e tornou-se expressiva forma
modificada pela incosciente influência de
manifestações locais. Um dos grandes
sucessos veio com a música hormônima, Baião
(1946), de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.
CASCUDO, C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de
Janeiro: Ediouro, 1998 (adaptado)
Os elementos regionais que influenciaram
culturalmente o baião aparecem em outras
formas artística e podem ser verificados na
obra
(A)
(B)

(E)

(C)

QUESTÃO 39
Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro,
funcionário público, certo de que a língua
portuguesa é emprestada ao Brasil: certo
também de que, por esse fato, o falar e o
escrever em geral, sobretudo no campo das
letras, se veem na humilhante contingência de
sofrer continuamente censuras ásperas dos
proprietários da língua; sabendo, além, que,
dentro do nosso pais, os autores e os
escritores, com especialidade os gramáticos,
não se entendem no tocante à correção
(D) gramatical, vendo-se, diariamente, surgir
azedas polêmicas entre os mais profundos
estudiosos do nosso idioma – usando do
direito que lhe confere a Constituição, vem
pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-
guarani como língua oficial e nacional do povo
brasileiro.
BARRETO, L Triste fim de Policarpo Quaresma. Disponivel
em: www dominiopublico.gov Dr Acesso em: 26 jun. 2012.
Nessa petição da pitoresca personagem do
romance de Lima Barreto, o uso da norma-
padrão justifica-se pela
(A) situação social de enunciação representada.
(B) divergência teórica entre gramáticos e
literatos.
(C) pouca representatividade das línguas
indígenas.
(D) atitude irônica diante da língua dos
colonizadores.
(E) tentativa de solicitação do documento
demandado.
QUESTÃO 40
eu gostava muito de passeá... saí com as
minhas colegas... brincá na porta di casa di
vôlei... andá de patins... bicicleta... quando eu
levava um tombo ou outro... eu era a::... a
palhaça da turma... ((risos))... eu acho que foi
uma das fases mais... assim... gostosas da
minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus
treze aos dezessete anos...A.P.S., A.P.S., sexo feminino,
38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana,
UFG, 2010 (inédito).
Um aspecto da composição estrutural que
caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como
modalidade falada da língua é
(A) predomínio de linguagem informal
entrecortada por pausas.
(B) vocabulário regional desconhecido em
outras variedades do português.
(C) realização do plural conforme as regras da
tradição gramatical.
(D) ausência de elementos promotores de
coesão entre os eventos narrados.
(E) presença de frases incompreensíveis a um
leitor iniciante.
QUESTÃO 41
A unidade de sentido de um texto se constrói a
partir daquilo que é dito, daquilo que não é
dito, a partir do modo de se dizer, dos motivos,
das aparências, do contexto. Nesse sentido, a
partir da leitura do anúncio, depreendese que
(A) a referência à proibição de beber no trânsito
é feita a partir da intertextualidade entre a
placa de trânsito, que normalmente remete
à ideia de proibição, tendo ao fundo a
imagem de uma garrafa.
(B) a relação estabelecida entre a frase “novo
sinal de trânsito” e a parte não verbal
permite estabelecer um público-alvo
específico, ou seja, pessoas envolvidas com
o álcool.
(C) o adjetivo “novo”, seguido do substantivo
“sinal” empregado no anúncio, remete à
ideia de que agora existe uma nova placa de
trânsito que deve ser respeitada pelos
motoristas.
(D) o anúncio tem uma finalidade específica
interrelacionada, nesse caso, à ideia de
persuadir as pessoas a não consumirem
bebidas alcoólicas, pois elas fazem mal à
saúde.
(E) a conexão estabelecida entre a placa de
trânsito e a imagem da garrafa é construída
com o objetivo de evidenciar quais são os
motivos que levam as pessoas a não
ingerirem bebida alcoólica enquanto estão
dirigindo.
QUESTÃO 42
De vez em quando, nas redes sociais, a gente
se pega compartilhando notícias falsas, fotos
modificadas, boatos de todo tipo. O problema é
quando a matéria é falsa. E, pior ainda, se é
uma matéria falsa que não foi criada por
motivos humorísticos ou literários (sim,
considero o “jornalismo ficcional” uma
interessante forma de literatura), mas para
prejudicar a imagem de algum partido ou de
algum político, não importa de que posição ou
tendência. Inventa-se uma arbitrariedade ou
falcatrua, joga-se nas redes sociais e aguarda-
se o resultado. Nesse caso, a multiplicação da
notícia falsa (que está sempre sujeita a ser
denunciada juridicamente como injúria, calúnia
ou difamação) se dá em várias direções.
Antes de curtir, comentar ou compartilhar,
procuro checar as fontes, ir aos links originais.
TAVARES, B. Disponível em:
www.cartafundamental.com.br. Acesso em: 20 jan. 2015
(adaptado).
O texto expõe a preocupação de uma leitora
de notícias on-line de que o compartilhamento
de conteúdos falsos pode ter como
consequência a
(A) displicência natural das pessoas que
navegam pela internet.
(B) desconstrução das relações entre
jornalismo e literatura.
(C) impossibilidade de identificação da origem
dos textos.
(D) disseminação de ações criminosas na
internet.
(E) obtenção de maior popularidade nas redes.
QUESTÃO 43
Depois de exilado pelo regime militar,
[Augusto] Boal se dedicou a pesquisar formas
teatrais que pudessem ser úteis para oprimidos
e oprimidas, criando condições para
ultrapassarem o papel de consumidores de
bens culturais e assumirem a condição de
produtores de cultura e de conhecimento. Para
tanto, sistematizou o Teatro do Oprimido, que
poderia ser chamado de Teatro do Diálogo
que, partindo da encenação de uma situação
real, estimula a troca de experiências entre
atores e espectadores, através da intervenção
direta na ação teatral, visando à análise e a
compreensão da estrutura representada e a
busca de meios concretos para ações efetivas
que levem à transformação daquela realidade.
Disponível em: <https://www.ctorio.org.br/home/metodo/>
Acesso em: 2 jan. 2020.
Um dos princípios do Teatro do Oprimido é a
troca de experiência entre atores e
espectadores na peça teatral, objetivando a
(A) sedução da classe trabalhadora para
trabalho de base eleitoral, utilizando do
contato pessoal.
(B) compreensão do teatro erudito, de técnicas
importadas, para o aumento do capital
cultural do espectador.
(C) transformação dos clássicos do teatro
internacional para a linguagem dos grupos
de menor prestígio social.
(D) conscientização do teatro como ferramenta
de trabalho político, social, ético e estético,
de forte impacto social.
(E) consolidação da crítica ao regime militar po
meio de atrações musicais que celebram a
cultura popular brasileira.
QUESTÃO 44
Riqueza ameaçada
Boa parte dos 180 idiomas sobreviventes está
ameaçada de extinção – mais da metade (110) é
falada por menos de de 500 pessoas. No
passado, era comum pessoas serem
amarradas em árvores quando se
expressavam em suas línguas, lembra o
cacique Felisberto Kokama, um analfabeto para
os nossos padrões e um guardião da pureza
de seu idioma (caracterizado por uma
diferença marcante entre a fala masculina e a
feminina), lá no Amazonas, no Alto Solimões.
Outro Kokama, o professor Leonel, da região
de Santo Antônio do Içá (AM), mostra o
problema atual: “Nosso povo se rendeu às
pessoas brancas pelas dificuldades de
sobrevivência. O contato com a língua
portuguesa foi exterminando e dificultando a
prática da nossa língua. Há poucos falantes, e
com vergonha de falar. A língua é muito
preconceituada entre nós mesmos".
Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Segmento, nº 26 ,
2007.
O desaparecimento gradual ou abrupto de
partes importantes do patrimônio linguístico e
cultural do país possui causas variadas.
Segundo o professor Leonel, da região de
Santo Antônio do Içá (AM), os idiomas indígenas
sobreviventes estão ameaçados de extinção
devido ao
(A) medo que as pessoas tinham de serem
castigadas por falarem a sua língua.
(B) número reduzido de índios que continuam
falando entre si nas suas reservas.
(C) contato com falantes de outras línguas e a
imposição de um outro idioma.
(D) desaparecimente das reservas indíginas em
decorrência da influência do branco.
(E) descaso dos governantes em preservar
esse patrimônio cultural brasileiro.
QUESTÃO 45
A internet amplia o que queremos e desejamos.
Pessoas alienadas se alienam mais na internet.
Pessoas interessantes tornam a comunicação
com a internet mais interessante. Pessoas
abertas utilizam a internet para promover mais
interação e compartilhamento. Pessoas
individualistas se fecham mais ainda nos
ambientes digitais. Pessoas que têm
dificuldades de relacionamento na vida real
muitas vezes procuram mil formas de fuga
para o virtual. Aproveitaremos melhor as
possibilidades da internet, se equilibrarmos a
qualidade das interações presenciais — na vida
pessoal, profissional, emocional —com as
interações digitais correspondentes.
MORAN, J. M. Disponível em: www.eca.usp.br. Acesso em:
31 jul. 2012 (adaptado).
O texto expressa um posicionamento a respeito
do uso da internet e suas repercussões na vida
cotidiana. Na opinião do autor, esse sistema de
informação e comunicação
(A) aumenta o número de pessoas alienadas.
(B) resolve problemas de relacionamento.
(C) soluciona a questão do individualismo.
(D) equilibra as interações presenciais.
(E) potencializa as características das pessoas.
Boa prova!
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