Ficha de avaliação

o
1 Ficha de avaliação 1
Ciências Naturais, 9. Ano

Saúde e qualidade de vida

Promoção da saúde
Escola: _______________________________ 9.o Ano / Turma: _______ Data: _____ /_____ /______
Nome: _______________________________________ N.o: ____ Classificação: _____________

Grupo I

Lê o texto e analisa os gráficos da figura 1, antes de responderes às questões.

Em 2021, 43,9% da população portuguesa com 16 ou mais anos referia ter uma doença crónica
ou problema de saúde prolongado. No gráfico da figura 1A estão representados os resultados do
inquérito realizado em Portugal por categorias sociodemográficas, para os anos de 2020 e 2021.
Foi realizado o mesmo inquérito a nível dos países da União Europeia, em 2020, cujos resultados
também se apresentam no gráfico da figura 1B.

A B

Figura 1 – Proporção da população que referiu ter doença crónica ou problema de saúde prolongado por
categorias sociodemográficas, em Portugal, em 2020-2021 (A); proporção da população que referiu ter
doença crónica ou problema de saúde prolongado, nos 27 países da União Europeia, em 2020 (B).
Fonte: Instituto Nacional de Estatística, Estatísticas de Saúde 2020.

1. Nos itens 1.1 a 1.8, seleciona a única opção que completa corretamente cada afirmação.

1.1 De acordo com os dados obtidos para a população portuguesa, relativamente à

ocorrência de doenças crónicas…

(A) à semelhança do ano anterior, em 2021 esta condição afetava mais os homens.
(B) em 2021 diminui em toda a população relativamente a 2020.
(C) à semelhança do ano anterior, em 2021 esta condição afetava mais as mulheres.
(D) à semelhança do ano anterior, em 2021 esta condição afetava, de forma
semelhante, homens e mulheres.

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1.2 De acordo com os dados obtidos para a população portuguesa, ter doença crónica
afetava, em 2021…

(A) 47% das mulheres, menos do que em 2020.

(B) 47% das mulheres, mais do que em 2020.
(C) 36% das mulheres, mais do que em 2020.
(D) 74,3% das mulheres, menos do que em 2020.

1.3 A percentagem de ocorrência de doenças crónicas pode ser considerada…

(A) um determinante de saúde individual.

(B) um indicador diretamente relacionado com os agentes biológicos.
(C) um indicador relacionado com o grau de escolaridade, que influencia os estilos de
vida e as escolhas individuais.
(D) um determinante de saúde socioeconómico.

1.4 Em Portugal, entre 2020 e 2021, adultos empregados com o ensino básico, apresentam
_____ percentagem de doenças crónicas do que ____.

(A) menor (…) adultos empregados com o secundário

(B) maior (…) cidadãos com ensino superior
(C) menor (…) cidadãos desempregados
(D) maior (…) reformados

1.5 De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), saúde…

(A) depende de fatores genéticos, mas não de fatores ambientais.

(B) determina-se com base na ausência de doença.
(C) corresponde a um completo bem-estar físico, mental, e social.
(D) é sinónimo de qualidade de vida.

1.6 Pode ser afirmado que a qualidade de vida…

(A) influencia a saúde e a saúde influencia a qualidade de vida.

(B) influencia a saúde e apenas depende de determinantes individuais.
(C) é um conceito multidimensional que inclui dois domínios, o biológico e o psicológico.
(D) é um conceito multidimensional que inclui dois domínios, o biológico e o cultural.

1.7 Portugal apresenta uma percentagem de doenças crónicas…

(A) maior do que a percentagem registada na Áustria, mas menor do que a verificada
em Itália.
(B) menor do que a percentagem registada na Áustria, mas maior do que a verificada
em Itália.
(C) maior do que a percentagem média registada na União Europeia, mas menor do
que que a verificada na Finlândia.
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(D) menor do que a percentagem média registada na União Europeia e menor do que
que a verificada na Dinamarca.

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1.8 Os agentes patogénicos podem ser…

(A) biológicos como os pesticidas usados na produção de alimentos.

(B) químicos como a radiação UV.
(C) físicos como o uso constante de auscultadores com o som elevado.
(D) ambientais como o fumo do tabaco.

2. Relaciona o nível de escolaridade de uma população com a ocorrência de doenças crónicas.

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3. Explica por que razão a percentagem de doenças crónicas pode dar mais indicação sobre a
qualidade de vida do que a esperança média de vida.
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4. Analisa o gráfico da figura 2, que reflete aqueles que são os problemas de saúde pública mais
preocupantes em Portugal, segundo o relatório da Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento (OCDE) de 2021. Neste gráfico, quanto mais próximo um ponto estiver do
centro, melhor é o desempenho do país comparativamente a outros países da União
Europeia.

Figura 2 – Principais problemas de saúde pública da população portuguesa, cálculos da OCDE com base no
inquérito HBSC (Health Behaviour in School-aged Children), que conta com a participação de 44 países.
Fonte: adaptado de https://www.oecd.org/health/ (consultado em 02/11/2022)

4.1 Identifica três fatores de risco da população portuguesa adolescente.

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4.2 Define cultura de risco.

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4.3 Estabelece a correspondência entre as afirmações da coluna I e os fatores de risco

descritos na coluna II.
Coluna I Coluna II
1. Fator de risco de doenças cardiovasculares A. Consumir frequentemente alimentos fritos.
[ ___ ] B. Lavar as mãos com pouca frequência.
2. Fator de risco de diabetes do tipo 2 [ ___ ] C. Não tomar vacinas.
3. Fator de risco de doenças infeciosas [ ___ ] D. Consumir frequentemente refrigerantes.
4. Fator de risco para obesidade [ ___ ] E. Consumir frequentemente doces.
F. Vida sedentária.

4.4 Seleciona a única opção que completa corretamente a afirmação.

A escolaridade contribui para a promoção da saúde, pois…

(A) elimina situações de risco.

(B) promove as culturas de risco.
(C) promove os grupos de risco.
(D) capacita o indivíduo para boas opções individuais.

5. Explica de que forma os dados da figura 2 podem estar relacionados com os dados da figura 1,
ou seja, com a ocorrência de doenças crónicas.
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6. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
A. Os determinantes do nível de saúde de uma população permitem realizar estudos
estatísticos sobre o estado de saúde da mesma. [ ___ ]
B. Os anos potenciais de vida perdidos correspondem ao número de anos vividos sem saúde.
[ ___ ]
C. O consumo de álcool em adultos portugueses era, em 2020, tão preocupante como o
consumo de fruta. [ ___ ]
D. A obesidade em adolescentes portugueses era, em 2020, tão preocupante como a
obesidade em adultos. [ ___ ]
E. Qualidade de vida é um conceito imutável. [ ___ ]

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Grupo II
Lê os textos, antes de responderes às questões.
Os coronavírus
O coronavírus humano mais recentemente descoberto – síndrome respiratória aguda severa
(severe acute respiratory syndrome) – SARS-CoV-2 – é considerado um invasor de sucesso. Como
qualquer outro vírus, os coronavírus são parasitas intracelulares obrigatórios, mantendo-se em
associação com os seus hospedeiros. Ao entrarem numa célula-alvo do hospedeiro, recrutam a
maquinaria celular para produzir novas partículas virais que são libertadas para o exterior e que
são capazes, por sua vez, de infetar outras células ainda sãs. O desenrolar da infeção e o
aparecimento de sintomas e de sinais de doença dependem de vários outros fatores,
nomeadamente da capacidade de resposta do hospedeiro à invasão. A continuidade dos vírus, o
que implica a sua replicação, depende, contudo, também da sobrevivência do hospedeiro. Assim,
o potencial de transmissão dos coronavírus está quase sempre associado a baixa virulência, ou
seja, ao facto de não serem muito letais e de causarem infeções ligeiras ou inaparentes (sem
sintomas ou assintomáticas), como é o caso das vulgares constipações. Contudo, o novo
coronavírus SARSCoV-2, «acabado de chegar» ao hospedeiro ser humano revelou-se mais
agressivo do que outros coronavírus conhecidos, provavelmente por ainda não estar adaptado a
este novo hospedeiro. Pensa-se que o aparecimento deste vírus terá ocorrido da recombinação
genética entre coronavírus de morcego e de pangolim, tendo o coronavírus desenvolvido a
capacidade de infetar células humanas.
Fonte: adaptado de https://url.gratis/9gtKs4 (consultado em 02/11/2022)

Vacinar é mais seguro do que se infetar

As vacinas treinam o nosso sistema imunológico, de defesa, para reconhecer o vírus alvo e criar
anticorpos para combater o agente patogénico sem contrair a doença. Após a vacinação, o corpo
está pronto para combater o vírus se a ele for posteriormente exposto, prevenindo assim a
doença.
A maioria das pessoas que estão infetadas com SARS-CoV-2, o vírus que causa o COVID-19,
desenvolvem uma resposta imunológica nas primeiras semanas.
As pessoas que já foram infetadas com SARS-CoV-2 devem ser vacinadas, a menos que sejam
informadas do contrário pelo seu profissional de saúde. Mesmo que tenha existido uma infeção
anterior, a vacina age como um reforço que fortalece a resposta imunológica.
Fonte: adaptado de https://www.who.int/pt/ (consultado em 02/11/2022)

1. Nos itens 1.1 a 1.6, seleciona a única opção que completa corretamente cada afirmação.

1.1 O coronavírus causador da COVID-19 é um agente patogénico…

(A) físico.
(B) biológico.
(C) químico.
(D) ambiental.

1.2 A COVID-19 é uma doença causada por…

(A) um vírus que apenas se multiplica em animais.

(B) diversos vírus que parasitam animais e humanos.

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(C) diversos vírus que parasitam humanos.

(D) um vírus que parasita humanos.

1.3 A vacinação tem como finalidade…

(A) impedir a entrada no organismo humano do vírus SARS-Cov-2.

(B) prevenir doenças não infeciosas.
(C) tratar de doenças infeciosas.
(D) induzir uma resposta imunitária protetora contra agentes infeciosos.

1.4 Os vírus, ao contrário das bactérias, …

(A) são seres unicelulares procariontes.

(B) são estruturas acelulares constituídas por material genético rodeado por um
invólucro proteico.
(C) apresentam capacidade de autorreprodução e podem ser tratados com
antibióticos.
(D) precisam de uma célula hospedeira para se reproduzirem e podem ser tratados
com antibióticos.

1.5 O uso de antibióticos tem como finalidade…

(A) prevenir doenças infeciosas.

(B) prevenir doenças não infeciosas.
(C) tratar doenças infeciosas.
(D) tratar doenças não infeciosas.

1.6 Uma vacina pode ser constituída…

(A) por anticorpos contra o agente infecioso.

(B) pelo agente infecioso inativo.
(C) por um reforço de leucócitos capazes de combater o agente infecioso.
(D) pelo agente vivo, mas em pequena concentração.

2. Explica que vantagens têm os coronavírus ao sofrerem alterações no seu material genético.
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Grupo III
Na aula de ciências naturais, um grupo de alunos investigou o efeito de três antibióticos A, B e C,
no crescimento de uma bactéria. O procedimento foi o seguinte:

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1. Adicionar 1 mL de uma cultura bacteriana, com o auxílio de um espalhador, a uma placa de

Petri esterilizada, contendo um meio de cultura adequado para as bactérias.
2. Embeber 4 discos de papel de filtro, respetivamente, em: água destilada; antibiótico A;
antibiótico B; antibiótico C.
3. Colocar os discos de papel de filtro em cima do meio de cultura, um em cada quarto da placa
de Petri.
4. Colocar a placa de Petri na estufa a incubar durante 48 horas.
Analisa a figura 3, onde estão apresentados os resultados obtidos pelo grupo de alunos.

Figura 3 – Estudo da inibição de crescimento bacteriano por aplicação de diferentes antibióticos.

1. Refere o objetivo da utilização da água destilada.

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2. Indica a variável dependente.

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3. Explica, tendo em conta os resultados, qual o melhor antibiótico a utilizar no controlo da

estirpe bacteriana em estudo.
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4. Enumera duas regras para uma utilização correta dos antibióticos.

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5. Explica como é que o uso excessivo de antibióticos no tratamento de doenças provocadas por
bactérias tem causado o desenvolvimento de colónias bacterianas multirresistentes.
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