Língua Portuguesa

Prof. Nelson Sartori

Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

 Língua Portuguesa
Prof. Nelson Sartori

Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

Olá estudante!

Sou o professor Nelson Sartori, da área de Português – Literatura, Gramática, Interpretação de

Textos, Redação Discursiva e Oficial. Possuo formação em Letras e pós-graduação em Metodolo-
gia de Ensino para Terceiro Grau. Tenho 21 anos de experiência na área de concursos públicos e
25 em pré-vestibulares. Atuo também como professor de Linguagem Forense e Redação Jurídica;
sou comunicador pela Rádio Mundial de São Paulo e professional Coach formado pela SLAC –
Sociedade Latino Americana de Coaching.
Bons estudos!

Sumário
Pontuação – O emprego da vírgula e de seus correspondentes .................................................................... 3
Caiu na prova .................................................................................................................................................. 8

/aprovaconcursos
 Língua Portuguesa
Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

Pontuação – O emprego da vírgula

e de seus correspondentes

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Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

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Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

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Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

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Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes
Caiu na prova
1. CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Assistente Admi-
nistrativo Educacional
Quero dizer que não dispor de múltiplas opções de
comida ou de bebida, estar submetido à grande fatali-
dade das condições climáticas, contar somente com a
regularidade do próprio passo, tudo isso faz, de pronto,
que a profusão da oferta (de mercadorias, de transpor-
tes, de conexões) e a multiplicação das facilidades (de
comunicar, de comprar, de circular) nos pareçam outras
Língua Portuguesa
tantas formas de dependência. Todas essas microli-
bertações não passam de acelerações do sistema, que
me aprisiona com mais força. Tudo o que me liberta do
tempo e do espaço me afasta da velocidade.
No que se refere a aspectos morfossintáticos do texto
CG3A1-I, julgue o item subsecutivo.
A inserção de uma vírgula logo após “Quero dizer
que” (antepenúltimo período) prejudicaria a correção
gramatical do texto.
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 Língua Portuguesa
Pontuação - Emprego da Vírgula e de seus Correspondentes

2. VUNESP - 2022 - TJ-SP - Assistente Social Judiciário

Assinale a alternativa em que, na frase redigida a
partir do texto, a vírgula está empregada em confor-
midade com a norma-padrão da língua portuguesa.
A) Enquanto torna os vencedores arrogantes, o
discurso meritocrático faz com que perdedores
fiquem ressentidos.
B) Muito do sucesso alcançado, é possibilitado por
um contexto social que valoriza e compensa even-
tuais talentos.
C) É preciso ter a devida noção de que parte do
mérito pelos nossos sucessos, deve ser creditado
a outras pessoas.
D) A conquista de uma vaga em uma universidade
pública, costuma ser creditada apenas à capacidade
e ao empenho individuais.
E) Na meritocracia a culpa pelo fracasso é, inapela-
velmente atribuída unicamente a quem não consegue
sair vencedor.
3. VUNESP - 2019 - Câmara de Sertãozinho - SP - Auxiliar
Legislativo - Informática
Naquele ano, por indicação médica – pois adoece-
ra por excesso de trabalho –, Marx deixou Berlim e
estabeleceu-se, para repousar, em Stralow, uma vila
de pescadores. Mas, em vez do descanso, optou por
trabalhar intensamente. Foi nesse momento que es-
creveu as duas operetas contidas no livrinho que a
Boitempo oferece agora aos leitores brasileiros: Es-
corpião e Félix e Oulanem.
Os travessões empregados no segundo parágrafo servem
ao propósito de isolar uma expressão com função
A) resumitiva.
B) enumerativa.
C) explicativa.
D) recapitulativa.
E) exemplificativa.
4. FGV - 2022 - TJ-DFT - Técnico Judiciário - Área Ad-
ministrativa
O filósofo francês Pascal afirmou que: “A imaginação
tem todos os poderes: ela faz a beleza, a justiça e a
felicidade, que são os maiores poderes do mundo”.
O pensamento acima é dividido em duas partes, se-
paradas pelo emprego dos dois pontos. A segunda
parte mostra:
A) o esclarecimento sobre como atua a imaginação;
B) uma enumeração dos poderes da imaginação;
C) uma explicação dos termos da parte anterior;
D) a consequência da oração anterior;
E) uma definição do que é a imaginação.