Trabalho Individual

Instituição: Universidade do Algarve

Disciplina: Construção de Materiais Educativos

Docente: Vânia Dias Martins

Discente: Beatriz Nobre Teixeira a75209

Data de entrega: 18/11/2022

Recensão Crítica

Referência
SCOCUGLIA, A.C.S. Origens e prospectiva do pensamento político-pedagógico de Paulo
Freire. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.25, n. 2, p. 25-37, jul./dez. 1999.

A presente recensão crítica pretende analisar, primeiro descritivamente e depois

criticamente o artigo científico escrito por Afonso Celso Scocuglia, que possui Pós-graduação
em Educação da Universidade Federal da Paraíba, que teve como título Origens e prospectiva
do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire.

O artigo está dividido em cinco secções. A primeira é destinada ao itinerário da

pesquisa realizada, a segunda trata dos principais escritos de Paulo Freire, compreendendo o
panorama teórico, a terceira secção apresenta o “primeiro” Paulo Freire, a quarta aborda a
progressão do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire e na última secção são
efetuadas as considerações finais. O objetivo desta pesquisa foi examinar as relações entre
educação e política ao longo da construção do discurso de Paulo Freire.

Para justificar a importância do artigo, o autor destaca uma clara carência de estudos
acerca da progressão e evolução do discurso de Paulo Freire.

Este artigo contribui para anular a possível ideia de uma obra limitada, uma vez que as
suas primeiras propostas foram tomadas como definitivas, existindo assim uma certa
desconsideração do pensamento Freireano.
 No itinerário da pesquisa realizada, o autor inicia referindo a necessidade de um
enquadramento dos vários caminhos históricos dialéticos para a análise do percurso
intelectual de Freire. Esclarece a importância histórica, pois segundo este a busca desta
contextualização permite uma maior compreensão na sua trajetória pratica e teórica.

De seguida, o autor divide a sua investigação em três momentos históricos, o primeiro

diz respeito a literacia existente nos anos 1959-1970, o segundo aborda os seus pensamentos
na década de 70, e por fim a sua permanente evolução nos anos oitenta e noventa.

O autor afirma que o discurso de Paule Freire, denuncia a opressão quando este fala
sobre a pedagogia do oprimido; ao denunciar a educação “bancaria” propõe a educação
“problematizadora”. Destaca que ao colocar as dificuldades dos subalternos se organizarem
como classe, demonstra a facilidade dos opressores em se tornarem numa “classe”. O autor
salienta também que através do discurso Frereano acerca da necessidade da ação dialógica, o
mesmo não exclui que o autoritarismo e a precariedade das escolas, ao excluírem milhares de
crianças todos os anos, produzem também milhares de jovens e adultos analfabetos.

Por isso, é através deste tipo de compreensão, anteriormente referidas, que o autor
alcança uma construção histórica bem como a compreensão quanto às conexões de educação-
politica.

Quanto á sua metodologia foi efetuada um vasto estudo bibliográfico das suas obras,
entrevistas e até mesmo um debate realizado no curso de Mestrado em educação na
Universidade Federal da Paraíba, onde a temática educação-política foi uma das prioridades.

Na terceira secção deste artigo compreende se a “primeira” fase de Paulo Freire. Para
isso o autor teve em consideração os três principais e mais representativos dos seus escritos:
Educação e atualidade brasileira; educação como prática da liberdade e a Conscientização.
Nesta fase percebe se uma necessidade da modernização dos pensamentos da sociedade
brasileira. Nota se que Paulo Freire, acredita que há uma enorme necessidade de uma
consciência Nacional ideológica. Através dos seus manuscritos, observa se uma necessidade
de conscientização do povo acerca dos problemas do seu tempo. Só através da educação das
massas populares é que se torna possível a deterioração dos interesses de uma única classe
dominante, através de um conjunto de reformas, tornar se ia possível a educação de um povo
que poderia começar a defender os seus interesses.
 A alfabetização dos adultos em larga escala, poderia contribuir de modo eficaz, para
que milhares de indivíduos se tornassem letrados o suficiente para votarem em indivíduos
mais modernistas e prontos a defender também os interesses de uma minoria que tinha vindo a
ser negligenciada e silenciada.

No entanto, o facto deste autor não proceder a uma análise económica da sociedade
dificultou o progresso dos seus estudos, tendo o mesmo reconhecido essa lacuna. De certo
modo, as propostas politico-pedagógicas de Freire serviram como instrumento populista de
manipulação dos setores que dirigiam o Estado brasileiro.

Na quarta secção, referente á progressão do pensamento politico-pedagógicos de Paule

Freire, aqui observa-se a parte mais difícil da sua obra, compreender os problemas internos na
sua totalidade e reconstruir as suas propostas, recorrendo sempre à análise e autocrítica.

Nas suas mais recentes obras, nos anos oitenta, é notada a prioridade concebida aos
movimentos sociais como contexto politico-educativo. O autor concebe uma enfase mais
detalhada na “luta de classes” que marcam o seu cotidiano. É importante destacar que em toda
a sua obra, Freire deixa bem explícito o seu principal alicerce é a Democracia juntamente com
a sua influência das ideias marxistas.

Nas considerações finais deste artigo, o autor destaca que a “rutura” política em
direção aos trabalhadores é acompanhada por uma evolução pedagógica, ou seja, nunca
deixou de existir como prioridade o diálogo e o incentivo que permitia a busca da consciência
critica. Salienta se também que na literatura Frereana inicial destaca-se sobretudo o fator
psicopedagógico, já futuramente compreende se que a sua prioridade passou a ser politico-
pedagógica, nunca deixando cair em esquecimento as suas preocupações psicossociais. Nos
seus últimos escritos, Freire concentrou-se na criação Histórica com os trabalhadores,
estudantes, professores, nos seus sindicatos, associações, comunidades, escolas, entre outros.
Paule Freire contribuiu de forma ativa na mudança social, através da sua produção educativa e
pedagógica, deixando nos hoje um legado de elevada riqueza.

A partir da leitura deste artigo foi possível compreender a vasta literatura que Paulo
Freire deixou no seu legado. Não posso deixar de salientar, que apreciei bastante o seu
trabalho, uma vez que me identifico bastante com movimentos populistas. Acredito que a
hegemonia de uma nação bem constituída está nos grandes alicerces da sociedade: Saúde e
educação. Sem os anteriores referidos, as minorias propagam se, e os extremismos tornam-se
mais facilmente instaurados.
Apreciei bastante o trabalho do professor Afonso Celso Scocuglia, mas não posso deixar de
referir que senti alguma dificuldade na compreensão de certos enquadramentos históricos. O
artigo acaba por abranger diversas áreas, não só pedagógica-política, mas também de certo
modo filosóficos e sobretudo históricos. Encontramos tudo isto nesta análise pela bibliografia
de Paulo Freire.

O artigo demonstra de forma pertinente a importância da educação que permite que a

sociedade evolua e que permite mitigar as injustiças sociais.

Para finalizar, quero felicitar o autor pela sua intensa pesquisa que permitiu
fundamentar todo este enquadramento teórico. A sua vasta fonte bibliográfica permitiu uma
maior e melhor compreensão deste individuo que marcou a História da Pedagogia.