SIMULADO STRIX - UNIT
Questão 01) Simulado Strix / Unit
A Faculdade do Terreiro de Jesus guarda muitas raridades,
como o registro de 1849, quando a instituição passou a aceitar
alunas do curso de Medicina. A primeira a ter coragem de
enfrentar a resistência masculina foi a gaúcha Rita Lobato
Freitas, nascida em 1866. Foi uma luta árdua para vencer o
preconceito e lograr o diploma do curso. Com determinação,
Rita conseguiu se formar em apenas quatro anos em um curso
que durava seis. Seu pai a acompanhava todos os dias à
faculdade do Terreiro, ficando sentado em frente à praça,
aguardando o fim das aulas. Foi assim até se formar em 10 de
dezembro de 1887.
Disponível em: <http://www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias>. Acesso em: mai. 2022.
A luta pela igualdade de gênero no mundo e no Brasil remonta
a avanços e retrocessos e, também, à presença de muita
resistência e resiliência.
Em uma perspectiva histórica, pode-se afirmar que
A) a sociedade egípcia antiga era fundamentalmente masculina,
relegando o papel da mulher a uma posição secundária, o que
explica a total ausência de deusas e lideranças femininas na
referida sociedade.
B) o adultério e a homoafetividade eram considerados crimes
hediondos na Grécia Antiga por se opor à lógica patriarcal e
monogâmica, cultivada entre os deuses e transferida para a
humanidade.
C) a hegemonia católica no período medieval impunha
submissão total da mulher ao pai e, posteriormente, ao marido,
condenando qualquer referência e culto a personagens
femininos na liturgia religiosa.
D) a participação política no Brasil colonial era exclusiva para o
Homem Bom, assim como na atualidade é restrita aos Homens
de Bem, enclausurando a mulher da época colonial e
impedindo-a de qualquer atividade fora do espaço do lar.
E) a participação feminina nos espaços públicos, no Período
Imperial, foi conquistada, progressivamente, mesmo para
aquelas atividades sob o controle masculino que eram
obstaculizadas para o universo feminino.
Questão 02) Simulado Strix / Unit
A Escola Bahiana marcou presença no World Partners Day, na
Concordia University of Edmonton (CUE), no Canadá. O evento
aconteceu no dia 25 de março e teve como objetivo promover
a aproximação entre instituições de ensino superior parceiras,
entre elas a Bahiana, que foi representada pela coordenadora
do Núcleo de Relacionamento Institucional e
Internacionalização (REAI). (...) Além da apresentação das
principais atividades acadêmicas e da infraestrutura da CUE
para os convidados, cada instituição teve um espaço para expor
banners e materiais do interesse de estudantes internacionais.
Disponível em: <https://www.bahiana.edu.br/noticia>. Acesso em: mai. 2022.
O intercâmbio internacional de conhecimentos, ideias,
produtos e mercadorias, não é um processo recente na
história, como se pode inferir
A) no processo do renascimento comercial da Europa
Ocidental, momento em que o fundamentalismo cristão apoiou
a dominação muçulmana, por ser o islamismo responsável
pelas grandes contribuições nas ciências naturais.
B) na expansão marítima e comercial da época moderna com a
adoção da política mercantilista que assegurou a
homogeneização e massificação cultural, criando um único e
idêntico padrão na cultura dos continentes conhecidos à época.
C) na dominação imperialista estadunidense, que se afirmou
como potência hegemônica durante a Guerra Fria, proibindo
qualquer manifestação genuinamente nacionalista,
interpretada como uma ameaça socialista.
D) no Período Joanino, quando as missões culturais
estrangeiras mudaram os costumes da sociedade brasileira,
provocando a definitiva supressão do tráfico de africanos
escravizados por condenar as influências afro na cultura
brasileira.
E) na Semana de Arte Moderna, que buscou romper com os
padrões estéticos europeus e, através de influência de
elementos culturais diversos, produzir manifestações culturais
genuinamente brasileira.
Questão 03) Simulado Strix / Unit
(...) “Um mundo onde a propriedade seja um direito, mas não a
propriedade sobre as pessoas que trabalham, e não estou
falando só da escravidão que o Brasil tão bem conheceu
durante 400 anos. É a escravidão de ter que ser mais produtivo,
mais competitivo, fazer mais dinheiro com custos cada vez
menores, com direitos, cada vez menos, para os trabalhadores,
com cada vez menos empregos. Com a falácia de que haverá
emprego se todos forem capacitados e tiverem alta educação.
Não, nunca mais haverá empregos dignos para todos.”
Dra. SOLIANI, Maria Luísa Carvalho. Discurso proferido em comemoração dos 70 anos da Escola
Bahiana de Medicina e Saúde Pública
Tomando como referência o discurso da reitora da BAHIANA,
Dra. Maria Luísa Carvalho Soliani, e os conhecimentos sobre a
história das relações sociais e de trabalho, pode-se afirmar
que
A) no Egito Antigo, o trabalhador era propriedade exclusiva dos
proprietários rurais, que poderia dispor desta mão de obra na
forma que lhes conviessem, escravizando a população
camponesa, se apropriando de toda produção econômica e
entrando em conflito com o Estado Teocrático.
B) a escravidão no Brasil foi uma imitação/ réplica das relações
escravistas existentes na África pré-colonial, o que dificultou a
erradicação da cultura africana na região nordeste do país.
C) a abolição da escravidão no Brasil, resultado da pressão
inglesa e da passividade do negro brasileiro, manteve as
relações de exploração e a ausência de liberdade e de melhoria
de vida da população negra.
D) a Era Vargas contribuiu para a melhoria de vida da
população, como desdobramento da política estatal de
incentivo às ideias socialistas e anarquistas, que asseguraram a
melhoria das condições de trabalho da classe operária.
E) a flexibilização das relações de trabalho e a adoção de
medidas de caráter neoliberal, concretizadas com a Reforma
Trabalhista e a Reforma da Previdência, contribuíram para a
precarização e "uberização" das relações trabalhistas no Brasil.
Questão 04) Simulado Strix / Unit
Um “Pacto pela Vida” foi firmado por instituições de ensino,
academias de ciências, pesquisadores, professores, reitores e
secretários de saúde, nos webinários realizados (...), pela
Universidade Federal da Bahia e Escola Bahiana de Medicina e
Saúde Pública, entre outros, para debater o papel das
instituições no enfrentamento da pandemia na Bahia e o grave
cenário em todo o país, que registra milhares de mortes diárias.
(...)
“Neste momento de tragédia nacional, não podemos nos omitir
diante da situação que enfrentamos e que afeta com maior
gravidade a população menos favorecida
socioeconomicamente”, destaca a nota conjunta, publicada em
12 de março deste ano [2021].
Durante o evento, a reitora da Bahiana convocou a todos para
fazer um pacto de amor e compaixão, um pacto pela vida, para
que o Brasil seja um país de alegria e solidariedade, onde todos
os brasileiros possam ter direito à saúde, educação, arte,
cultura, alegria e vida. “Estamos juntos nesse pacto”, afirmou.
“Eu acredito que realmente a gente precisa resistir e ir à
frente”. “Penso que não é a volta à normalidade, ao nosso
normal do passado, que era muito ruim”, defendeu a reitora,
lembrando que antes da pandemia o Brasil já sofria com a
violência e o desrespeito ao meio ambiente e aos direitos
humanos. “O que precisa mudar? O que precisa ser diferente?”,
questionou, ressaltando o papel das instituições para resgatar
“a beleza da política”, e a importância de utilizar o racional e
todo aprendizado acerca da “escolha trágica que nos trouxe até
aqui”.
Disponível em: <https://www.edgardigital.ufba.br/?p=20243>. Acesso em: mai. 2022. Adaptado.
O desenvolvimento histórico não ocorre de forma linear e
progressiva, nem estabelece, necessariamente, uma
contradição entre modernidade e tradição como na atuação
das universidades e faculdades públicas e privadas no
enfrentamento da pandemia.
Considerando o cenário descrito, pode-se afirmar que
A) a criação da primeira Escola de Medicina do Brasil buscava
estabelecer a política sanitarista do governo joanino, voltada
exclusivamente para os membros da Corte Portuguesa,
deixando a cargo da medicina tradicional, popular e
homeopática a cura da população pobre.
B) as epidemias que assolaram a Província da Bahia no Período
Imperial, como o surto de cólera, obrigaram o Governo Imperial
a tomar uma série de medidas para extinguir o tráfico negreiro,
atendendo os anseios da aristocracia rural e,
consequentemente, diminuindo a incidência das epidemias.
C) a política sanitarista e urbanística estabelecida na Primeira
República buscava modernizar e higienizar as cidades
brasileiras, como Rio de Janeiro, Salvador e Recife, através de
uma imitação dos padrões franceses, mantendo, contudo, o
caráter excludente e discriminatório em relação à população
pobre e negra.
D) os governos populistas brasileiros, advindos com a ascensão
de Vargas ao poder, iniciaram uma política de sucateamento
das universidades públicas com o corte de verbas, buscando
valorizar os saberes populares, ação capaz de ampliar a base de
apoio político.
E) a privatização do ensino, generalizada nos governos
ditatoriais militares e concretizadas no governo Fernando
Henrique Cardoso, definiu as universidades públicas com uma
função apenas social e as universidades privadas como
empresas responsáveis pela acumulação do capital.
Questão 05) Simulado Strix / Unit
“A história da Bahiana está intimamente ligada à história da
fundação da medicina brasileira. Quando a Faculdade de
Medicina da Bahia, primeira escola de medicina do Brasil,
criada em 1808, foi transferida do Hospital Santa Izabel para as
novas instalações da Universidade Federal da Bahia, abriu-se
um espaço físico adequado para se instalar, em 1952, um
segundo curso de Medicina na Bahia. Além do local, também
ficaram disponíveis profissionais de saúde com a experiência e
os conhecimentos necessários para manter um curso de
qualidade. Nesse contexto, a Bahia ganhou uma escola de
excelência, com foco na formação de médicos e, também de
profissionais de saúde pública que, na época, era uma carência
regional. A Escola foi um esforço conjunto não só de
especialistas da área de saúde e acadêmicos, mas também de
religiosos e gestores públicos”.
Disponível em: < https://www.bahiana.edu.br/nossa-historia/ >. Acesso em: mai. 2022.
A ampliação do acesso à educação no Brasil do século XVI ao
século XXI está vinculada à conquista da cidadania e à
concepção da formação acadêmica como um direito de todos.
Contudo este processo ocorreu de forma lenta, e foi
caracterizado
A) no período colonial, pelo privilégio do ingresso nas
faculdades concedido apenas aos filhos dos Homens Bons,
enquanto na América hispânica colonial era proibida a
existência de universidades.
B) na Época Imperial, pelo incentivo governamental ao acesso
às Faculdades de Medicina, devido à carência de médicos e à
proibição da criação de Faculdades de Direito, buscando
manter o status quo da aristocracia rural.
C) na Primeira República, pela criação de políticas sociais para o
acesso de jovens carentes às Faculdades de Medicina e de
Direito, como um aspecto das políticas afirmativas implantadas
no pós abolição da escravidão.
D) na República Populista, através da criação das universidades
públicas dirigidas, prioritariamente, para a população pobre,
enquanto no regime ditatorial civil-militar ocorreu a
transformação completa do ensino público em privado.
E) na Nova República, principalmente nas duas primeiras
décadas do século XXI, quando o governo federal criou políticas
que possibilitavam o ingresso de pessoas de baixa renda e de
negros e indígenas ao ensino superior público e privado.
Questão 06) Simulado Strix / Unit
Após quase um ano de convívio, a Bahiana se despede da
primeira estudante internacional, Joely Merriman, aluna do
último ano de Medicina da Rochester University. A aluna
ganhou uma bolsa para realizar pesquisas na área de anemia
falciforme e genética no Brasil, e passou os últimos 10 meses
em Salvador, sob a orientação dos professores do Mestrado de
Tecnologias em Saúde, Marcos Almeida e Amâncio José de
Souza. Além da experiência vivenciada no Programa Candeal e
em ambulatórios de atendimento da Instituição, segundo Joely,
sua experiência com a pesquisa na Bahiana contribuiu para o
convite que recebeu recentemente para participar da seleção
de Residência nas universidades de Harvard e Yale, nos USA.
Disponível em: < https://www.bahiana.edu.br>. Acesso em: mai. 2022. Adaptado.
A experiência de Joely Merriman, na Escola Bahiana de
Medicina e Saúde Pública, caracteriza uma experiência de
aprendizado mas, também, de trocas culturais. O processo de
intercâmbio entre as civilizações, desde a Antiguidade,
permitiu a convivência com situações diversas e semelhantes
no decorrer do tempo histórico, como se pode inferir:
A) na sociedade macedônica, que buscou se apropriar dos
elementos dos povos dominados, respeitando a identidade da
cultura local, o que contribuiu para a formação do Helenismo
B) na expansão muçulmana, que impôs a cultura árabe às
regiões submetidas ao seu controle, como uma reação à
postura ecumênica estabelecida pela Igreja Católica por meio
das Cruzadas.
C) no processo de expansão marítima e comercial que se
apropriou e valorizou os elementos culturais africanos e
ameríndios, possibilitando o surgimento do Renascimento
Cultural e do Humanismo.
D) no Racionalismo Iluminista que criticou a concepção da
superioridade racial e a hierarquização da sociedade, se
constituindo um elemento de oposição da burguesia alemã ao
nazismo.
E) no respeito a autodeterminação dos povos e aos seus
elementos políticos, ideológicos e culturais, pelos Estados
Unidos, no contexto da Guerra Fria, o que possibilitou
experiências como a da estudante na Bahiana.
Questão 07) Simulado Strix / Unit
No fim do século XIX, a palavra “República” representava uma
esperança de futuro para os brasileiros. Trazia a marca de um
tempo novo e acelerado em que a modernização era sinônimo
de “civilização”; um dos conceitos marcantes deste contexto
(...). Contudo, se as possibilidades de fundar a República no
Brasil eram reais, os resultados continuavam aquém do
desejado – e desse projeto republicano vê-se, ainda hoje,
apenas um esboço feito precário. Mas podemos identificar seu
traço perverso: a República proclamada em 1889 era uma
forma de governo conservadora, excludente e sem nenhuma
sensibilidade para a questão social.
(SCHWARCZ, Lilia M. & STARLING, Heloisa M. A Bailarina da Morte; a gripe espanhola no Brasil.
Disponível em: <https://www.em.com.br/app/noticia/diversidade>. Acesso em: set. 2022
São Paulo.

Considerando o contexto descrito, a concepção de República
era defendida pelos dois setores envolvidos diretamente na
Proclamação da República,
A) Os militares defendiam uma república autoritária e
centralizada e os cafeicultores paulistas uma república
federalista com grande autonomia dos Estados.
B) Os republicanos radicais defendiam uma república autoritária
e centralizada, enquanto os monarquistas preferiam uma
república federalista com grande autonomia dos Estados.
C) Os liberais defendiam uma república descentralizada com
autonomia dos Estados, enquanto os cafeicultores preferiam
uma monarquia centralizada.
O fato de a história oficial apontar D. Pedro I como o patrono
da Independência do Brasil, ocultando a participação da
Princesa Leopoldina neste processo, pode ser creditado
A) ao desempenho irrelevante e pouco participativo que as
mulheres exercem no processo histórico brasileiro.
B) à anulação histórica e sistemática das mulheres ao longo do
desenrolar da história do Brasil.
C) ao papel no qual as mulheres preferem se colocar de “rainha
do lar”, dona de casa e cuidadora da educação dos filhos.
D) à alienação política feminina e ao desinteresse pelas
questões mais complexas que envolvam a formação
sociopolítica do país.
E) à opção das mulheres pela educação doméstica, que as
colocam alheias aos processos políticos e sociais.

D) Os monarquistas defendiam uma república federalista com

Questão 09) Simulado Strix / Unit
autonomia dos Estados, enquanto os republicanos radicais
preferiam uma monarquia parlamentarista.
Mas e se a história estiver errada? E se o Iluminismo puder ser
E) Os cafeicultores defendiam uma república autoritária e
associado a lugares e pensadores que costumamos ignorar?
centralizada, enquanto os militares preferiam uma república
Tais perguntas me assombram desde que topei com o trabalho
federalista com grande autonomia dos Estados.
de um filósofo etíope do século XVII: Zera Yacob (1599-1692),
Questão 08) Simulado Strix / Unit
também grafado Zära Yaqob. (...)
Ele acreditava na primazia da razão e afirmava que todos os
Em uma tentativa de apaziguar os ânimos dos brasileiros, Pedro
seres humanos, homens e mulheres, são criados iguais. Yacob
de Alcântara partiu em viagem à São Paulo, deixando Maria
argumentou contra a escravidão, criticou todas as religiões e
Leopoldina no Palácio Imperial como regente interina. Ao
doutrinas reconhecidas (...).
receber uma ordem expressa da Coroa Portuguesa exigindo o
Em suma: muitos dos ideais mais elevados do Iluminismo foram
retorno imediato de Dom Pedro a Portugal, Leopoldina junto a
concebidos e resumidos por um homem que trabalhou sozinho
um Conselho de Ministros declarou a Independência do Brasil
em uma caverna etíope de 1630 a 1632. (...)
que posteriormente foi ratificada pelo regente.
Ele aponta, por exemplo, que o criador, em sua sabedoria, fez o
sangue fluir mensalmente do útero das mulheres, para que elas
possam gestar filhos. (...).
Desse modo, inclui em seu argumento filosófico a perspectiva
da solidariedade, da mulher e do afeto. E ele próprio viveu
segundo esses ideais.
(...) Depois de sair da caverna, pediu em casamento uma moça
pobre chamada Hirut, que tinha a função de criada de uma
família rica. (...) Consumada a união, ele declarou que ela não
deveria mais ser serva, mas seu par, porque “marido e mulher
estão em pé de igualdade no casamento”. (...)

Yacob enxergava a mulher sob ótica completamente diferente:
como par intelectual do filósofo.
Disponível em: <https://www.geledes.org.br>. Acesso em: set. 2022. Adaptado.
O desenvolvimento das pesquisas historiográficas contribui
para que o conhecimento sobre a história, seja ele dinâmico e
inacabado. Dessa forma, pode-se afirmar que
A) o desenvolvimento da filosofia em Atenas, na Grécia Antiga,
possibilitou uma situação de igualdade entre os homens e as
mulheres e a crítica à instituição da escravidão.
B) a religiosidade medieval contribuiu para o respeito aos
direitos das mulheres e dos servos, vistos todos como filhos de
Deus e passíveis à mesma deferência pela Igreja Católica
C) o Racionalismo, inerente ao movimento renascentista,
confirmou a posição de incapacidade intelectual da mulher em
decorrência de ser a elas vetado o acesso à educação e ao
saber.
D) a concepção eurocêntrica da história inviabiliza o
conhecimento da existência da filosofia africana e da
proeminência das mulheres em diversas sociedades não
europeias.
E) a necessidade da existência da mão de obra assalariada, com
a consolidação do capitalismo através da Revolução Industrial,
possibilitou o fim da discriminação étnica e de gênero.
Questão 10) Simulado Strix / Unit
A história das mulheres não é só delas, é também da família, da
criança, do trabalho, da mídia, da literatura. É a história do seu
corpo, da sua sexualidade, da violência que sofreram e que
praticaram, da sua loucura, dos seus amores e dos seus
sentimentos.
PRIORE, Mary del (org.); BASSANEZI, Carla. História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto;
2ª ed., 1997, pág. 7.
O papel desempenhado por diversos segmentos sociais como,
por exemplo, as mulheres, os índios e os negros, muitas vezes é
relegado a segundo plano como se fossem “excluídos” da
história nacional, sendo que
A) a liberdade religiosa, estabelecida durante a dominação
holandesa no Brasil, possibilitou o estabelecimento dos
primeiros direitos indígenas e o papel preponderante das
mulheres nas Câmaras Municipais.
B) o processo de industrialização ocorrido no Segundo Império,
deslocou a mulher do ambiente familiar para o trabalho fabril,
dando origem às primeiras leis sociais que estabeleceram a
igualdade de direitos entre os homens e as mulheres.
C) o movimento operário de características liberal, típico da
Primeira República, trazia a responsabilidade do trabalho fabril
exclusivamente para o homem, relegando à mulher o papel de
“rainha do lar”.
D) o populismo que se estabeleceu no Brasil, da década de
1930 à década de 1960, ao buscar desenvolver a ideia de
nacionalidade, eliminou da sociedade brasileira, por meio de
uma legislação social, a diferença de gênero e de etnia.
E) as mulheres tiveram um papel de destaque na luta contra o
regime ditatorial civil-militar, através de ações como o
Movimento Nacional contra a Carestia, o Movimento de Luta
por Creches e o próprio Movimento Feminista.
Questão 11) Simulado Strix / Unit
Em Montgomery, capital do Alabama, as primeiras filas dos
ônibus eram, por lei, reservadas para passageiros brancos.
Atrás vinham os assentos nos quais os negros podiam
sentar-se. No dia 1° de dezembro de 1955, Rosa Parks tomou
um desses ônibus a caminho do trabalho para casa e sentou-se
em um dos lugares situados ao meio do ônibus. Quando o
motorista – branco – exigiu que ela e outros três negros se
levantassem para dar lugar a brancos que haviam entrado no
ônibus, Parks se negou a cumprir a ordem. Ela continuou
sentada e, por isso, foi detida e levada para a prisão.
Disponível
em:https://www.dw.com/pt-br/1955-rosa-parks-se-recusa-a-ceder-lugar-a-
um-branco-nos-eua>. Acesso em: out. 2022.
Com base no fragmento de texto e nos seus conhecimentos
sobre a participação da mulher e, especialmente, da mulher
negra no contexto mundial, pode-se afirmar que esse protesto
silencioso
A) provocou um impacto na economia dos EUA com a
ampliação da participação das mulheres negras e dos negros no
mercado de trabalho.
B) possibilitou a democratização imediata do acesso das
afrodescendentes aos espaços públicos como escola e praças.
C) eliminou o preconceito de gênero no transporte coletivo
entre brancos e negros no transporte público.
D) provocou um movimento de repressão apoiado pelas
mulheres brancas e de rebeldia das mulheres negras no
comportamento da população dos EUA.
E) simbolizou um marco no movimento antirracista e na luta
pelo avanço dos direitos civis nos EUA, contando com a
significativa participação das mulheres negras.
Questão 12) Simulado Strix / Unit não muito científica, de que o Pensamento Ocidental é
essencialmente machista, no sentido de que foi ou é
construído, exclusivamente, por homens. Entretanto, apesar de
todas as evidências, se vasculharmos a construção do
Pensamento Ocidental veremos que as mulheres sempre
estiveram presentes, contribuindo indireta ou diretamente,
seja como sujeito passivo ou ativo desta história. E até é
possível identificar a presença de algumas delas já nos tempos
remotos, na Filosofia Clássica Antiga, por exemplo, passando
pela Antiguidade Tardia, pela Patrística (ou Alta Idade Média),
pela Escolástica (ou Baixa Idade Média), até alcançarmos o
Renascimento.

O conhecimento sobre o desenvolvimento do pensamento

ocidental entrelaçado com a história das mulheres, permitem
afirmar que
A) as características militaristas do Império Romano
possibilitaram o destaque feminino na atuação política e social
Disponível em: daquela civilização.
<https://culturagenial.com/independencia-ou-morte-analise-d B) o pensamento filosófico feminino na Teologia Medieval,
o-quadro >. Acesso em: nov. 2022. abalou os alicerces da sociedade estamental, contribuindo para
a ascensão da burguesia
A leitura da pintura Independência ou Morte (O Grito do C) o Racionalismo Renascentista defendeu o fim da escravidão,
Ipiranga), de Pedro Américo (1888), os conhecimentos sobre o eliminou o processo da colonização mercantilista e estabeleceu
processo de Independência do Brasil e o Período Imperial, a igualdade de sexo e de gênero.
permitem afirmar que a obra
D) os movimentos sociais característicos da contracultura dos
A) altera a realidade ao retratar o apoio popular à anos 60 fortaleceram a luta feminista, caracterizada,
Independência, na medida em que os brasileiros permaneciam simbolicamente, pela queima de sutiãs em praça pública.
fiéis à manutenção dos laços com Portugal. E) a opressão milenar sobre a mulher no mundo muçulmano
B) destaca a participação ativa da população em todo o Brasil, disseminou um estágio de passividade e a aceitação feminina
reafirmando o nível elevado de esclarecimento quanto à da sua condição de submissa ao homem, na totalidade dos
realidade dos acontecimentos que resultaram na separação
países islâmicos.
política do país.
C) retrata, fielmente, o compromisso de D. Pedro I com os
princípios democráticos, desde o momento em que o Brasil
conquistou o título de Reino Unido (1815).
D) idealiza o Grito do Ipiranga, exaltando o patriotismo e
colocando D. Pedro I como herói nacional, em um momento de
crise da monarquia absolutista de Portugal.
E) confirma a credibilidade do Príncipe Dom Pedro nos
constituintes, que promulgaram a Constituição logo após o Sete
de Setembro de 1822, com a defesa por do mesmo modelo
político para o Brasil.

Questão 13) Simulado Strix / Unit

É corrente afirmar que, antes da chamada Modernidade, não

há registro de mulheres na construção do pensamento erudito.
Que, se tomarmos como exemplo a Filosofia e a Teologia, as
quais foram as duas áreas do conhecimento que mais
produziram intelectuais durante a Idade Média, não
encontraremos a presença das mulheres intelectuais nesse
período. (...)

Esses e outros exemplos levam à afirmação corrente, porém

Questão 14) Simulado Strix / Unit
Disponível em: < E) a busca constante pelo processo de emancipação social das
https://images.app.goo.gl/cFep8G3U5mDxRox5A >. Acesso em:
nov. 2022.
O conteúdo das mensagens registradas nas faixas e os
conhecimentos sobre a luta feminista pelos direitos de
cidadãs no Brasil permitem afirmar que a Constituição
A) do Império (1824) oficializou o voto da mulher, de índios
alfabetizados, de estrangeiros e excluiu o direito ao voto dos
policiais e dos componentes das milícias.
B) da Primeira República (1891) estabeleceu a igualdade
jurídica e social, excluindo a mulher e o negro dos direitos à
participação política no processo eleitoral
C) da Era Vargas (1934) determinou a participação feminina e
dos negros no processo eleitoral, contudo excluiu a classe
trabalhadora beneficiada pela consolidação das leis
trabalhistas.
D) do Estado Novo (1937) consolidou a participação política e o
direito ao voto a todo brasileiro e brasileira, independente da
origem étnica ou social e de gênero, nas eleições presidenciais
brasileiras.
E) da redemocratização (1988) avançou nos direitos sociais,
econômicos e políticos, ao estabelecer garantias constitucionais
à população quilombola, indígena e feminina.
Questão 15) Simulado Strix / Unit
Angela Davis é uma das mais importantes feministas
contemporâneas. Sua potente história de luta política encarnou
uma geração de reivindicações por humanidade, igualdade e
liberdade não só para o povo negro, mas para todas as parcelas
oprimidas da sociedade. Na obra Mulheres, raça e classe,
Angela Davis analisa alguns pontos como a participação das
mulheres brancas no movimento abolicionista, a reivindicação
pelo voto feminino a partir do movimento sufragista e outros.
DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 219-220. Adaptado.
Com base no fragmento de texto e nos conhecimentos acerca
da importância contemporânea da mulher, pode-se afirmar
que uma característica da militância política e da produção
intelectual de Angela Davis, destacada no texto é
A) o importante papel da resistência negra na luta contra o
racismo e na defesa da manutenção da estratificação social de
forma efetiva.
B) a empatia pela classe burguesa com a luta feminista, na
medida em que os referidos estratos sociais possuíam origem
social distinta.
C) o debate exclusivamente dos direitos dos negros, na
tentativa de reparar os danos abolicionistas marcados na
história dos EUA, desassociado de outras questões de gênero.
D) a discussão sobre a formação social da mulher
estadunidense e sua importância na participação no mercado
de trabalho neoliberal.
mulheres, associado à luta por um novo modelo de sociedade
Questão 16) Simulado Strix / Unit
Trabalho e Emprego são sinônimos?
Apesar das duas palavras serem usadas para explicar o “ofício”,
na prática, trabalho e emprego são bem diferentes. Enquanto
trabalho está ligado a objetivos e realizações profissionais,
emprego é simplesmente uma forma de conseguir renda. E
saber exatamente a diferença entre essas duas palavras pode
te ajudar na vida profissional. Por ter uma relação direta com o
estilo de vida da pessoa – em quem ela é ou deseja ser – o
trabalho está pautado em projetos, metas, objetivos e sonhos.
Ele vai além da necessidade financeira.
Enquanto isso, o emprego é uma atividade na qual a pessoa
atua por mera necessidade financeira e muitas vezes, não
precisa gostar do que faz. Claro que esta situação não é a ideal,
e a chance de ter uma insatisfação pessoal e profissional é
grande.
Disponível em: <https://www.diferenca.com/trabalho-e-emprego/ >. Acesso em: set. 2022
As formas de trabalho e emprego se diferenciaram no
decorrer do desenvolvimento histórico brasileiro. Neste
sentido, é correto o que se afirma em
A) os escravos de ganho, no Período Imperial, exerciam um
trabalho remunerado que lhes permitiam autonomia financeira
e liberdade individual.
B) os imigrantes italianos, direcionados para a produção
cafeeira no século XIX, contribuíram para a democratização da
terra e a diversificação econômica.
C) a industrialização promovida pela Era Vargas, ao ampliar a
oferta de empregos, contribuiu para o processo de distribuição
de renda no campo e na cidade.
D) o período ditatorial militar no Brasil garantiu grande
concentração de renda, paralela a uma maior oferta de
emprego, durante o chamado “Milagre Econômico.” Questão 18) Simulado Strix / Unit
E) o crescimento econômico ocorrido nas gestões de José
Sarney e Fernando Collor possibilitou a transformação do
É essencial a clara diferenciação entre autoridade – que é
emprego em trabalho e o aumento da base de apoio popular
frequentemente necessária – e autoritarismo – que é sempre
ao governo. pernicioso. O autoritário exige obediência irrestrita e está
sempre preparado para enfrentar o medo e o castigo severo
para obtê-lo. O autoritarismo está associado à degeneração da
personalidade. (NASH, 1968, p.119).
Questão 17) Simulado Strix / Unit
Para Nash (1968), o autoritarismo está ligado a um processo de
Se o 12 de outubro conferia grande importância ao
imposição de vontade sobre o outro, através de práticas
reconhecimento do soberano pelo povo para o nascimento do antidemocráticas que estão calcadas no temor por medidas
novo país, o 7 de setembro o apresentava, pelo menos em seu punitivas. Já a autoridade, refere-se a uma prática que tem
ato fundador, como fruto da vontade do príncipe, ação esta como objetivo levar o ser humano a perceber as normas
que antecedera o pacto estabelecido com o povo. Naquele colocadas pela sociedade e a julgar sua legitimidade através da
mesmo ano, já em contexto de disputa com a assembleia, as ascendência moral, da referência visualizada na figura do
“mestre”, “professor”, ou seja, da figura que detém o poder.
duas datas foram lembradas com pompa. A comemoração
dupla, com certa primazia do dia da Aclamação, durou até o Disponível em: <http://www.revistauemg.br/article>. Acesso
início do Período Regencial, na década de 1830, quando o 12 de em: set. 2022.
No decorrer do tempo e do espaço, diversas formações sociais
outubro foi substituído pelo 2 de novembro, dia do aniversário
vivenciaram experiências políticas múltiplas, como se pode
do imperador menino, D. Pedro II. Percebemos neste momento perceber
mais uma reinterpretação dos acontecimentos. A retirada do
A) na sociedade democrática ateniense, quando a mulher
12 de outubro do calendário cívico do Império buscava diminuir
exercia o mesmo direito político e civil do homem.
a presença do primeiro imperador da memória nacional e o 7
B) no período medieval ocidental, quando a condição católica
de setembro passou a ser compreendido como resultado de estabelecia a igualdade social e de direitos entre os habitantes
pressões do povo, entendido como a parcela da população com dos feudos.
direitos de cidadão. A figura de D. Pedro I seria valorizada a C) no Estado Absolutista, sistema político no qual o poder da
partir da década de 1860 e alcançou seu apogeu já na nobreza e da burguesia impedia o exercício do direito divino do
República, quando foi apontado como grande garantidor da rei.
unidade nacional. D) nas Revoluções Burguesas dos séculos XVII e XVIII, momento
em que o autoritarismo do Estado foi contestado pelos
Disponível em: <https://www.cafehistoria.com.br>. Acesso em: set. 2022. movimentos revolucionários.
A leitura do texto admite que a escolha em relação à data da E) na consolidação do capitalismo, que estabeleceu o sistema
comemoração da Independência do Brasil variou em democrático, extinguindo, definitivamente, qualquer
decorrência experiência autoritária no século XX e XXI.
A) do surgimento, através de pesquisas em arquivos, de novas
evidências documentais históricas.
B) da divulgação, pelos verdadeiros responsáveis e heróis da
Independência, da data correta da separação política de
Portugal.
C) dos interesses políticos envolvidos na escolha da data da
comemoração da Independência, no decorrer do tempo
histórico.
D) do reconhecimento, pelos historiadores, da importância de
D. Pedro I no processo de ruptura política.
E) da ausência de fatos e de memória histórica documental que
comprovem a verdadeira data da independência política
brasileira.