Léo No Planeta Leitura

Copyright © 2020 Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem, por meio de
contato com as autoras.
Capa e arte: Giovani Pozza Azoni

Ilustrações: Rafaela Salgado Ferreira e Giovani Pozza Azoni
Editoração Eletrônica: Giovani Pozza Azoni
Conselho Editorial: Cíntia Alves Salgado Azoni
Léo no planeta leitura [recurso eletrônico] : consciência fonológica para famílias / Bruna
Cardoso Wanderley … [et al.]. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 25430 KB). – Natal, RN :
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Laboratório de Linguagem Escrita,
Interdisciplinaridade e Aprendizagem, 2020.
Modo de acesso: World Wide Web
<http://www.leia.ccs.ufrn.br>
Título da tela
ISBN 9786586760057
1. Fonoaudiologia – Prática. 2. Aquisição de linguagem. 3. Fonologia. 4. Estratégias de

aprendizagem. 5. Brincadeiras. 6. Incentivo à leitura. 7. Crianças – Linguagem. 8.
Alfabetização – Escolas Municipais – Natal (RN) – Pesquisa. 9. Crianças – Leitura. I.
Wanderley, Bruna Cardoso. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
RN/UF/BCZM 612.78:81’34 RN/UF/BCZM CDU 612.78:81'34 RN/UF/BCZM

CDU
Coordenadoria de Processos Técnicos

Catalogação da Publicação na Fonte. UFRN / Biblioteca Central Zila Mamede
Autoras
Bruna Cardoso Wanderley
Psicóloga pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.
Especialista em Alfabetização e Neurociências e Mestre em Psicologia pela
mesma instituição. Membro do Laboratório e grupo de pesquisa do CNPq
Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem – LEIA/
UFRN e do Laboratório de Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia,
LAPEN/ UFRN do CNPq. A autora sonha com o dia em que as brincadeiras e
os livros estejam presentes na vida e no coração de cada criança e adulto do
mundo.
Jéssika Santiago da Rocha

Fonoaudióloga pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN.
Mestre em Fonoaudiologia pelo Programa de Pós-Graduação em
Fonoaudiologia UFPB/UFRN. Membro do Laboratório e grupo de pesquisa do
CNPq Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem –
LEIA/UFRN. Para a autora a frase que a inspira é: “Educação não transforma o
mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo” de Paulo
Freire.
Ana Carolina Dantas de Medeiros

Fonoaudiologia UFPB/UFRN. Membro do Laboratório e grupo de pesquisa do
CNPq Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem –
LEIA/UFRN. Para a autora a frase que a inspira é: “Abra um livro, deixe-se
levar: embarque para o mundo da leitura e viaje com aventura. Um novo mundo
você vai encontrar!”
Luana Gabriele Souza Garcia

Fonoaudiologia UFPB/UFRN. Especialização em Linguagem pelo Instituto de
Educação Superior da Paraíba - IESP/PB. Membro do Laboratório e grupo de
pesquisa do CNPq Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem –
LEIA/UFRN. Há uma frase que a autora gosta muito: “A infância é a montanha
onde o rio nasce e a sua direção se determina” (Janusz Korczac).
Flávia Ferreira Lemos

Especialista em Atenção Básica pela Escola Multicampi de Ciências Médicas-
UFRN. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia
UFPB/UFRN/UNCISAL. Membro do Laboratório e grupo de pesquisa do CNPq
Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem – LEIA/UFRN. A
autora pensa que a leitura amplia nossos
horizontes e nos proporciona mergulhar em um mundo novo, mágico, único e de
uma grandeza inestimável.
Cíntia Alves Salgado Azoni

Fonoaudióloga pela Universidade de São Paulo - USP/Bauru.
Doutorado e Pós-Doutorado em Ciências Médicas pela Faculdade
de Ciências Médicas, UNICAMP. Docente do Curso de Graduação
em Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio Grande
do Norte-UFRN. Professora Permanente do Programa de Pós
graduação Associado em Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL
e do Programa em Psicologia da UFRN. Psicomotricista pelo
ISPE-GAE/FMABC, com título reconhecido pela Université Dété,
Paris. Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa) e atual coordenadora do
Departamento de Linguagem da SBFa, Membro da diretoria da Associação Brasileira de
Neurologia, Psiquiatria infantil e Profissões afins (ABENEPI) e atual Presidente do capítulo
norteriograndense da ABENEPI. Vice-líder do CNPq- Laboratório de Pesquisa e Extensão em
Neuropsicologia, LAPEN/ UFRN. Coordenadora do Laboratório e grupo de pesquisa do CNPq
Linguagem, Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem – LEIA/UFRN. A autora deseja um
mundo de imaginação, criatividade e amor pela leitura para todas as crianças.
Ilustração
Rafaela Salgado Ferreira

Oi meu nome é Rafaela Salgado Ferreira, tenho 11 anos e sou
estudante do ensino fundamental 1, 5º ano. Eu acho importante
ler para poder estudar, se divertir, etc. Gosto muito da minha
tia Cíntia, do meu tio Gi e da minha prima Marina. Gosto de
varios outros familiares, mas eles não fizeram o livro, então
só vou falar desses. Se gostou dos desenhos agradeço. :-)
Apresentação
Este é um material elaborado a muitas mãos e com muito carinho para que
vocês, famílias, possam brincar com seus filhos, irmãos, netos, sobrinhos e
qualquer outro membro. A ideia deste material ocorreu em virtude de uma
pesquisa realizada na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, em escolas públicas
municipais, com crianças em período de alfabetização, provenientes de famílias
de baixa renda. Este projeto, financiado pela Lemann Brazil Research Fund e
Harvard Graduate School of Education, acompanhou durante aproximadamente
quatro anos estes escolares em uma pesquisa direcionada para a estimulação de
preditores de leitura, dentre eles, a consciência fonológica.
Infelizmente, com o isolamento físico social ocorrido pela pandemia do
novo coronavírus (COVID-19), estas e tantas outras crianças ficaram sem aulas
presenciais e, na sua maioria, sem acesso ao processo educacional. Embora muitas
escolas estejam tentando encontrar soluções, sabemos que as crianças de famílias
em condições socioeconômicas vulneráveis tiveram e terão maior impacto nas
questões de aprendizagem. Diante disso, este material tem como proposta ajudá-
los, incentivando-os em atividades que, além de muitas brincadeiras que podem
aproximar ainda mais as famílias, trazem atividades embasadas cientificamente a
partir da realidade que vivemos na pesquisa.
As estratégias foram elaboradas a partir do desenvolvimento da
consciência fonológica, habilidade importante para a criança manipular e brincar
com os sons da fala e, posteriormente, utiliza-lá na leitura e escrita. Aqui, iremos
direcionar para as habilidades da consciência silábica, rima, aliteração e
reconhecimento de letras.
Cada detalhe do “Léo no Planeta Leitura-Consciência fonológica para
famílias” contém um olhar cuidadoso da realidade das famílias brasileiras. Nele é
possível que as crianças acompanhem a viagem do Léo, personagem criado pelo
Laboratório LEIA/UFRN, em quatro missões e vinte e três fases de muitas
aventuras pelo Planeta Leitura. A missão final é um convite especial para as
famílias estarem juntas em uma atividade de leitura. Ainda, a opção por utilizar
letras em bastão maiúsculas e fotos de como as brincadeiras podem ser feitas, é
um incentivo para aqueles familiares pouco ou não letrados.
Embora as atividades tenham como foco as crianças em vulnerabilidade
social, famílias com crianças em alfabetização, crianças com dislexia ou qualquer
outra necessidade educacional podem também desfrutar deste momento!
Finalmente, agradecemos aos pesquisadores Dr. Charles Haynes, Dra.
Nadine Gaab e Dra. Gigi Luk pela oportunidade da experiência durante estes anos
de pesquisa, bem como o suporte financeiro da Lemann Brazil Research Fund e
Harvard Graduate School of Education.
Divirtam-se!
As autoras.
Sumário
QUEM SOU EU?...................................................................................................................8 MEU

AMIGO ASTRONAUTA………………………………………………….........................19 •
ATIVIDADES DE RELAÇÃO LETRA-SOM
MISSÃO 01: A MAGIA DAS LETRAS E DOS SONS
FASE 01: A MATEMÁTICA DOS SONS………………………………............……................21
FASE 02: O ALFABETO DO PLANETA LEITURA…………………………............................23
FASE 03: MÃOS NA MASSA…………………………………………………..........................26
• ATIVIDADES DE RIMA, ALITERAÇÃO, SEGMENTAÇÃO SILÁBICA

MISSÃO 02: FAZENDO AMIGOS
FASE 04: ALICE ALITERAÇÃO……………………………………………..........................…29
FASE 05: REPARTINDO O BOLO…………………………………………..........................…31
FASE 06: MÃO AMIGA………………………………………………………...........................32
FASE 07: A QUADRILHA DAS RIMAS………………………………………..........................34
FASE 08: A DOUTORA INVENTORA……………………………………...........................…36
• ATIVIDADES DE RIMA, ALITERAÇÃO, SEGMENTAÇÃO E SÍNTESE SILÁBICA

MISSÃO 03: JOGANDO PRA VALER
FASE 09: MEMÓRIA ESTRELAR……………………………………………............................38
FASE 10: BINGO FONOLÓGICO…………………………………………….........................40
FASE 11: DOMINANDO O DOMINÓ…………………………………………......................43
FASE 12: PEGADAS MISTERIOSAS………………………………………..............................45
FASE 13: QUEIMADA DIFERENTE…………………………………………...........................51
FASE 14: FÁBRICA DE PALAVRAS MALUCAS!…………………………..............................56
FASE 15: BAFO, BAFINHO, BAFÃO…………………………………………........................60
FASE 16: LISTA DE COMPRAS DO LÉO………………………………….............................62 •
ATIVIDADES DE RIMA E ALITERAÇÃO
MISSÃO 04: VOLTANDO PRA CASA
FASE 17: ÁLBUM DE FOTOS DO LÉO……………………………………............................65
FASE 18: PRESENTES ESPECIAIS………………………………………….............................67
FASE 19: FOGUETES CARTEIROS………………………………………............................…72
FASE 20: BUSCA NO ESPAÇO FONOLÓGICO………………………...........................…..74
FASE 21: ROLETA FONOLÓGICA ....................................................................................79 FASE
22: QUAL É O CAMINHO?…………………………………………..........................…81 FASE
23: COMETAS FONOLÓGICOS…………………………………….........................…82
LEITURA COMPARTILHADA
MISSÃO FINAL...................................................................................................................85
PREFÁCIO
Foi com alegria que recebi pela voz de Bruna, querida bolsista dos tempos de sua graduação
na UFRN, o convite para escrever o prefácio de Léo no planeta leitura: consciência fonológica para
famílias.
Ao receber a publicação, já de início o título, com a presença da palavra “planeta”, me
despertou a lembrança de um belíssimo ditado africano que afirma que “para ensinar uma criança é
necessária toda uma aldeia”. De fato, o ditado é de grande sabedoria, quando ainda existem no
nosso país e no mundo tantos analfabetos funcionais. Assim é que, sonhando um pouco mais, é
adequado dizer que “para ensinar uma criança a ler, não só toda uma aldeia, mas é necessário todo
um planeta”. Pelas múltiplas possibilidades de humanização que a leitura traz, é preciso acreditar
que é possível alcançarmos realização nesta sociedade altamente tecnológica que vivemos no século
XXI.
Ainda no título, a presença da palavra “famílias”, nos remete ao acolhimento, ao cuidado e
ao amor necessários para que as crianças cresçam fortalecidas e prontas para assumirem a sua
contribuição para o mundo.
É a família que, dando atenção e se desdobrando em cuidados, propiciará a cada criança as
bases de seu desenvolvimento pleno, e que na continuidade a escola contribuirá, inicialmente com a
abertura para o mundo pela socialização que promove. Socialização esta que se concretiza com o
extraordinário desenvolvimento cognitivo que o ensino nos anos iniciais da leitura e da escrita
promove. A aquisição da leitura, se constitui hoje, na base primária de inserção dos humanos na
sociedade altamente tecnológica que vivemos.
Neste panorama, torna-se fundamental identificar preditores da leitura. São eles: consciência
fonológica, conhecimento dos fonemas, fluência verbal, vocabulário e compreensão. As páginas da
presente publicação ocupam-se primordialmente de um destes importantes aspectos: a consciência
fonológica, que é considerada condição fundamental para o futuro desenvolvimento da leitura
fluente, compreensiva e crítica. Para o desenvolvimento desta importante trilogia as páginas desta
publicação descortinam ricas atividades que trabalham a relação letra-som, as rimas, a aliteração,
bem como de segmentação e síntese silábicas. Tais atividades fundamentadas em pesquisa são
propostas através de jogos lúdicos dimensionados de forma interessante e atrativa. Neles observa se
que o brincar não é obscurecido pelo aprender, pelo contrário anda de mãos dadas com ele, para que
pelo olhar da criança, onde tudo é novidade, e de mãos dadas com as famílias, as crianças possam se
assenhorar de um novo planeta, onde cada menino e cada menina que nasça possa traçar em
liberdade seus caminhos.
Prof.ª Angela Chuvas Naschold (UFRN)

LÉO NO PLANETA LEITURA
QUEM SOU EU?
MEU NOME É____________________________________E TENHO ____ ANOS.
SOU DO __º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ESTUDO NA ESCOLA ___
__________________________________.
ESTOU PREPARADO(A) PARA FAZER UMA VIAGEM INESQUECÍVEL PELO
PLANETA LEITURA, RUA DAS LETRAS E NÚMERO_______ (escreva o número
da sua casa).
MEUS(MINHAS) COMPANHEIROS(AS) DE AVENTURAS SE CHAMA(M)

___________________________________________________ (escreva o nome das
pessoas que vão brincar com você) E VAMOS JUNTOS VOAR MAIS ALTO NO
UNIVERSO ENCANTADO DA APRENDIZAGEM!!!
PREPARAR PARA DECOLAR...
1,2,3…AVANTE!
DESENHE ABAIXO VOCÊ E SEU(SUA) PARCEIRO(A) NA NAVE ESPACIAL:
Consciência Fonológica para Famílias

ANTES DE COMEÇAR, VAMOS DEIXAR AQUI OS MATERIAIS

QUE PODEM SER USADOS PARA AS BRINCADEIRAS:
9

10
ESTES SÃO OS SEUS PRÊMIOS PARA CADA FASE CONCLUÍDA! SIGA A
INSTRUÇÕES AO FIM DE CADA FASE.
11
12
Você pode fazer a massinha em casa:
RECEITA MASSINHA DE MODELAR

Material
2 xícaras de farinha de trigo;
Meia xícara de sal;
Pouco mais da metade de uma xícara de água;
1 colher de chá rasa de óleo;
Suco de saquinho (para colorir a massinha).
Modo de Fazer
Dissolva um pouco do pó do suco na água. Depois, misture todos os ingredientes e vá amassando
com as mãos até chegar ao ponto de massinha. Guarde em sacos plásticos ou potes bem tampados,
de preferência na geladeira para durar mais tempo. Se quiser colorir a massinha coloque gotas de
corante de cozinha na cor que desejar

As letras você pode recortar aqui e colar coisas bem legais como areia, folhas ou pedrinhas.
P F
UL
C
G 14
B I
ZD
Q
V 15
E N
Y J
OR 16
K T
H
W
X
S 17
AM
1
8
MEU AMIGO ASTRONAUTA

OLÁ TODO MUNDO!
ME CHAMO LÉO E TENHO 08 ANOS. ESTOU APRENDENDO A LER, MAS
AINDA TENHO DIFICULDADE. VAMOS VIAJAR PELO PLANETA LEITURA E
ME AJUDAR A APRENDER?!
A CADA DESAFIO COMPLETO VOCÊ GANHARÁ ESTRELAS E, AO FINAL,

PODERÁ FORMAR PALAVRAS COM TODAS AS ESTRELAS JUNTAS!!
TEM DESAFIOS MAIS FÁCEIS E OUTROS MAIS DIFÍCEIS, MAS NÃO SE

PREOCUPEM SÃO SÓ BRINCADEIRAS! O IMPORTANTE É NÃO FICAR
PARADO(A)!
VISITANDO TANTOS LUGARES DIFERENTES VOCÊ VAI DESCOBRIR UM

UNIVERSO DE AVENTURAS FANTÁSTICAS!
BOA SORTE, PESSOAL!
PINTE ABAIXO SEU AMIGO LÉO ASTRONAUTA:
.
19

FASE 1
A MATEMÁTICA DOS SONS
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE VIVE EM UM MUNDO RODEADO DE SONS?
FECHE OS OLHOS E ESCUTE OS SONS DO AMBIENTE.
TENTE ENCONTRAR O MÁXIMO DE SONS POSSÍVEIS!
DEPOIS COMPARTILHE COM SEU(A) COPILOTO(A) TUDO O QUE OUVIU.
PODE SER O BARULHO DO VENTO, O CANTO DOS PÁSSAROS, O RONCO
DO ÔNIBUS...
Pássaro cantando: Ônibus:
ANOT
E A QUANTIDADE DE SONS QUE VOCÊ OUVIU:

A) PROCURE NA SUA CASA OBJETOS QUE COMECEM COM AS

SEGUINTES LETRAS: A, P, L, M.
ANOTE QUANTOS OBJETOS VOCÊ ENCONTROU DE CADA LETRA E

DEPOIS SOME A QUANTIDADE TOTAL. SE VOCÊ QUISER PODE
ESCREVER A PALAVRA TAMBÉM E REPETIR A BRINCADEIRA COM
OUTRAS LETRAS!
A:
P:
L:
M:
TOTAL:
Parabéns! Recorte 3 letras do prêmio na página 10!
22

FASE 02
O ALFABETO DO PLANETA LEITURA
ENQUANTO EU PASSEAVA PELO PLANETA LEITURA ENCONTREI AS
LETRAS DO ALFABETO! QUE TAL FALARMOS PALAVRAS QUE
COMEÇAM COM ESSAS LETRAS?
JOGUE O DADO E ANDE O NÚMERO DE CASAS SORTEADO. QUANDO
PARAR EM UMA CASA, FALE UMA PALAVRA QUE COMEÇA COM A
LETRA ONDE VOCÊ CAIU. VEJA O EXMEPLO DA LETRA N E A PALAVRA
É NAVIO!
Legal, você vai conhecer muitos planetas! Recorte 3 letras do prêmio. 23

VAMOS RECORTAR O DADO E MONTÁ-LO PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA?
24
AGORA VAMOS RECORTAR O TABULEIRO! VOCÊ PODE USAR BOLINHAS
DE MASSINHA DE CORES DIFERENTES, PEDRAS OU TAMPINHAS QUE
TIVER EM CASA PARA REPRESENTAR OS JOGADORES.
25
FASE 03
MÃOS NA MASSA
VOCÊS DEVEM SORTEAR 5 LETRAS QUE RECORTARAM NO INÍCIO DO

LIVRO. FALEM OS NOMES DAS LETRAS E SEUS SONS E DEPOIS FAÇAM
AS LETRAS COM MASSINHA. VOCÊS PODEM BRINCAR DE ADIVINHAR
QUAIS SÃO AS LETRAS DE OLHOS FECHADOS, APENAS PASSANDO A
MÃO NA MASSINHA.
QUANDO FINALIZAREM, JUNTEM SUAS LETRAS E TENTEM FORMAR
NOVAS PALAVRAS. VALEM PALAVRAS MALUCAS (QUE NÃO EXISTEM E
VOCÊS INVENTARAM)! VEJAM NA FOTO QUE LEGAL, O AMIGO DO LÉO
FORMOU BOLA E BITUTA (PALAVRA MALUCA).
2
6
ESCREVA AQUI AS LETRAS SORTEADAS E AS PALAVRAS FORMADAS

POR VOCÊS.
Massinha é sempre divertido! Agora pode recortar mais 3 prêmios!
27

FASE 4
ALICE ALITERAÇÃO
ALICE É A MINHA PRIMA DO MUNDO DA LUA.

ELA VEIO NOS VISITAR DEPOIS DA ESCOLA.
PARA FALAR A LÍNGUA DELA PRECISAMOS COMBINAR O COMEÇO DAS
PALAVRAS (AS SÍLABAS).
LIGUE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM A MESMA SÍLABA.
EXEMPLO:
VAMOS COMEÇAR?!
Alice é muito divertida e você conseguiu 3 prêmios para recortar!29

30

FASE 5
REPARTINDO O BOLO
EU DISSE QUE SEI FAZER BOLO?

APRENDI NO LIVRO DE RECEITAS DE BOLOS ESQUISITOS DA VOVÓ. ELA
É A BOLEIRA MAIS FAMOSA DO MUNDO!
SÓ TEM UM DETALHE: SE A GENTE NÃO REPARTIR O BOLO DIREITO ELE

VIRA PEDRA E NÃO DÁ PARA COMER.
ME AJUDA A REPARTIR OS BOLOS? SEPARE AS SÍLABAS DE CADA

SABOR E MARQUE UM ‘X’ NA QUANTIDADE DE PEDAÇOS.
SE VOCE QUISER TAMBÉM PODE ESCREVER A PALAVRA E SEUS PEDAÇOS.
MA-MÃO = MAMÃO
AGORA É COM VOCÊ!
Muito bem! Você é quase um mestre cuca! Recorte mais 3 prêmios! 31

FASE 6
MÃO AMIGA
DESENHE A PALMA DA SUA MÃO NO QUADRO ABAIXO.

DEPOIS, PENSE EM 5 AMIGO(A)S DA SUA ESCOLA PARA DAR PEDAÇOS
DOS BOLOS ESQUISITOS.
FALE DEVAGAR OS NOMES DOS SEUS AMIGO(A)S, SEPARANDO AS

SÍLABAS. AGORA, CONTE NOS DEDOS OU BATA PALMAS PARA SABER
QUANTOS PEDAÇOS CADA UM(A) GANHOU!
POR EXEMPLO, MINHA AMIGA MARINA VAI GANHAR 3 PEDAÇOS DE

BOLO PORQUE O NOME DELA TEM 3 SÍLABAS: “MA-RI-NA”. (BATER
PALMA 3 VEZES).
32

MA RI NA
Parabéns! Você sabe compartilhar e conquistou mais 3 prêmios!33

FASE 07
A QUADRILHA DAS RIMAS
EITA! ALGUÉM BAGUNÇOU TODOS OS PARES DA QUADRILHA! RECORTE
AS FIGURAS DA PÁGINA 35 E ENCONTRE O PAR DE CADA UMA!
LEMBRE-SE QUE UMA RIMA ACONTECE QUANDO O PEDAÇO FINAL DE

UMA PALAVRA COMBINA COM O PEDAÇO FINAL DE OUTRA PALAVRA.
POR EXEMPLO, PAPEL RIMA COM ANEL.
DEPOIS COLE OS PARES DE RIMAS NOS QUADROS DE PARES ABAIXO.
PARA FORMAR A QUADRILHA DAS RIMAS OS SONS FINAIS DEVEM SER

IGUAIS!
Ufa! Você salvou a quadrilha e merece ganhar mais 3 prêmios desta fase!34
35
FASE 08
A DOUTORA INVENTORA
DEPOIS DA QUADRILHA
COMI MUITA CANJICA
O SABOR? UMA MARAVILHA!
NA HORA DO “OLHA A CHUUVA”
FIQUEI COM DOR DE BARRIGA!
MARINA, MINHA MELHOR AMIGA,

ME LEVOU NO POSTINHO
ELA SUSPIRAVA E DIZIA:
“-TADINHO DO DOENTINHO!”
MAS A DOUTORA INVENTORA ME DEU UM REMÉDIO:

ERA UM CHÁ DIFERENTE E MUITO QUENTE!
FEITO COM FOLHAS DE GOIABEIRA E DE BANANEIRA
ELA DISSE: “LÉO, NÃO SE ESQUEÇA!
TOME HOJE E AMANHÃ ANTES DE IR AO COLÉGIO”.
1) PINTE COM A MESMA COR AS PALAVRAS QUE TERMINAM COM O MESMO

SOM (RIMA) NO TEXTO ACIMA.
2) DIGA OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM GOIABEIRA E BANANEIRA.
3) SE VOCÊ FALAR AS SÍLABAS DA PALAVRA COMI DE TRÁS PARA FRENTE
COMO FICA A PALAVRA?
4) E SE VOCÊ TIRAR A LETRA A DO INÍCIO DA PALAVRA “AMANHÃ”, QUAL
PALAVRA FORMA?
Que alívio! Agora estou melhor! Sua ajuda valeu mais 3 prêmios!36

FASE 09
MEMÓRIA ESTRELAR
VOCÊ TEM BOA MEMÓRIA? VAMOS TESTAR!

NESTA FASE VAMOS PROCURAR OS PARES DE FIGURAS QUE COMEÇAM
COM O MESMO SOM!
PRIMEIRO, RECORTE AS FIGURAS DA PÁGINA 39. DEPOIS MISTURE-AS.

ELAS DEVEM FICAR VIRADAS PARA BAIXO NO CHÃO OU NA MESA.
DEPOIS ESCOLHA DUAS E VIRE-AS. SE FORMAREM UM PAR QUE

COMEÇAM COM A MESMA SÍLABA, VOCÊ PODE JOGAR NOVAMENTE.
CASO NÃO SEJA UM PAR, VOCÊ AS COLOCA VIRADAS PARA BAIXO DE
NOVO E PASSA A VEZ PARA O OUTRO.
VEJAM NOSSOS AMIGOS JOGANDO, O GUI ENCONTROU MAÇÃ E

MACACO QUE COMEÇAM COM MA:
VEJAM MAIS UM EXEMPLO ABAIXO QUE COMEÇAM COM CO:

CORAÇÃO COBRA
Uau! Você tem uma memória brilhante! Merece ganhar mais 4 prêmios!38

39
FASE 10
BINGO FONOLÓGICO
VOCÊ JÁ BRINCOU DE BINGO FONOLÓGICO? SE A SUA FAMÍLIA É

GRANDE, ESTA BRINCADEIRA PODE SER EM DUPLAS!
ANTES DE TUDO, RECORTE AS FIGURAS E DEPOIS AS COLOQUE DENTRO

DE UMA SACOLA OU CAIXA. RECORTE TAMBÉM AS CARTELAS E
DISTRIBUA PARA OS JOGADORES.
MISTURE TUDO E SORTEIE. RETIRE UMA DE CADA VEZ!
AS FIGURAS SORTEADAS DEVEM SER PREENCHIDAS COM BOLINHAS DE

MASSINHA, PEDRAS OU TAMPINHAS NAS CARTELAS DOS JOGADORES.
QUEM COMPLETAR PRIMEIRO A CARTELA FALA BEM ALTO: BINGO!

ASSIM TEREMOS O (A) VENCEDOR(A) DO JOGO! VEJAM AS BOLINHAS
NAS CARTELAS, ALGUÉM JÁ JÁ VAI GANHAR!
Bingo! Eu sabia que seria divertido! Vá até os prêmios e recorte mais 3

estrelas!
40

4
1
4
2
FASE 11
DOMINANDO O DOMINÓ
VOCÊ SABE JOGAR DOMINÓ?
DE UM LADO VÃO APARECER FIGURAS, DO OUTRO, LETRAS.

ENCONTRE AS LETRAS OU OS SONS FINAIS DE CADA FIGURA.
MAS ANTES RECORTE AS PEÇAS DO DOMINÓ E VAMOS DOMINAR ESSE
JOGO!
EXEMPLO:
L É A LETRA FINAL DA PALAVRA SOL
Parabéns! Você domina as letras e conquistou mais 3 prêmios!43

4
4
FASE 12
PEGADAS MISTERIOSAS
FORAM ENCONTRADAS PEGADAS MISTERIOSAS NA CALÇADA DA

ESCOLA. QUEM PASSEOU POR LÁ?
PRIMEIRO RECORTE AS PISTAS QUE SÃO OS PEDAÇOS DE PALAVRAS.

DEPOIS COLOQUE NA ORDEM CORRETA, COLE TUDO E DESCUBRA
QUEM DEIXOU AS PEGADAS! VEJAM O EXEMPLO ABAIXO DO
CACHORRO:
POR FIM, DESENHE O RETRATO FALADO, OU SEJA, DESENHE O QUE

VOCÊ ENCONTROU AO JUNTAR AS PISTAS.
45

46

47

48

Parabéns! Você já pensou em ser detetive? Aproveite e pegue mais 3
prêmios!
49

5
0
FASE 13
QUEIMADA DIFERENTE
VAMOS JOGAR QUEIMADA?

RECORTE A ROLETA E O LÁPIS. COLOQUE O LÁPIS NO MEIO DA ROLETA.
FURE COM UM PALITO NA BOLINHA PRETA DO LÁPIS E NA BOLINHA
PRETA DA ROLETA. COLE UM PAPELÃO EMBAIXO PARA FICAR MAIS
FIRME PARA A ROLETA GIRAR.
NA QUADRA DA PÁGINA 53 COLOQUE UMA BOLINHA NO MEIO.

EMPURRE COM O DEDO PARA INICIAR A PARTIDA. QUANDO ACERTAR
UMA CARINHA, GIRE A ROLETA.
VEJAM COMO FICA A QUEIMADA COMPLETA:

SE CAIR EM “JUNTA”: PEGUE UMA FIGURA E DIGA BEM DEVAGAR CADA
SÍLABA. O SEU COPILOTO PRECISA FALAR A PALAVRA BEM RÁPIDO!
SE CAIR EM “SEPARA”: PEGUE UMA FIGURA E DIGA BEM RÁPIDO A

PALAVRA, O SEU COPILOTO PRECISA DIZER AS SÍLABAS BEM
DEVAGAR!
AS CRIANÇAS DA FOTO VÃO SEPARAR BOLA. SERÁ QUE ELES

CONSEGUIRAM?
Que diversão esta queimada! Você ganhou mais 3 prêmios!51

5
2
53
54
5
5
FASE 14
FÁBRICA DE PALAVRAS MALUCAS!
NESTA AVENTURA VISITAMOS UMA FÁBRICA DE PALAVRAS MALUCAS!

SIGA TODAS AS INSTRUÇÕES, JUNTE AS FERRAMENTAS E CRIE
PALAVRAS MALUCAS!
INSTRUÇÕES PARA CRIAR AS PALAVRAS MALUCAS:

1- PRIMEIRO CORTE E COLE OS DADOS. DEPOIS CORTE O TABULEIRO;
2- PARA COMEÇAR O JOGO, JOGUE OS DOIS DADOS AO MESMO TEMPO;
3- O DADO 1 (QUE TEM AS FIGURAS DE ESTRELA, PLANETA, LUA E SOL)

VAI INDICAR A FIGURA QUE VOCÊ VAI COLOCAR O DEDO;
4- O DADO 2 (QUE TEM OS DEDOS DAS MÃOS) VAI INDICAR QUAL DOS
DEDOS VOCÊ VAI COLOCAR NA FIGURA DO TABULEIRO (SE É O
POLEGAR, INDICADOR, MÉDIO, ANELAR E MÍNIMO).
56

5- AO COLOCAR O DEDO NO TABULEIRO VOCÊ VAI ENCONTRAR UMA

LETRA NA FIGURA. DIGA O NOME DA PRIMEIRA LETRA DESSA FIGURA.
6- DEPOIS VOCÊ DEVE FALAR UMA PALAVRA MALUCA QUE COMECE

COM ESSA LETRA. UMA PALAVRA MALUCA NÃO EXISTE E DEVE SER
INVENTADA POR VOCÊ.
EXEMPLO: FOI SORTEADA A LETRA L. A PRIMEIRA LETRA É L.

UMA PALAVRA MALUCA PODE SER LIFA.
7 - A VISITA NA FÁBRICA TERMINA QUANDO VOCÊ INVENTAR 5

PALAVRAS MALUCAS OU QUANTAS VOCÊ E SUA FAMÍLIA QUISER!!
8 - PARA FICAR MAIS DIVERTIDO VOCÊ PODE ESCOLHER 1 PALAVRA
MALUCA E CRIAR 1 DESENHO MALUCO! QUE TAL?
VEJAM O MEU DESENHO DA LIFA. VOCÊS GOSTARAM?
Maravilha! Você é um cientista maluco e ganhou mais 3 prêmios!
57

58
DADO 1 e DADO 2:
59
FASE 15
BAFO, BAFINHO, BAFÃO
OBA! É A HORA DO RECREIO EM CASA! VAMOS BRINCAR MAIS?
NESTA BRINCADEIRA A GENTE PRECISA RECORTAR AS CARTAS,

JUNTAR TODAS E COLOCÁ-LAS VIRADAS PARA BAIXO NO CHÃO OU NA
MESA.
DEPOIS, CADA UM(A) NA SUA VEZ, TENTAM REVIRAR AS CARTAS COM

AS MÃOS.
ASSIM:
LOGO QUE CONSEGUIREM REVIRÁ-LAS VÃO TER QUE CUMPRIR

ALGUNS DESAFIOS. CADA ACERTO VALE 1 PONTO.
1) SE JOGAREM NO MODO “BAFINHO” VÃO TER QUE PENSAR EM

OUTRAS PALAVRAS QUE COMBINEM COM O PEDAÇO DO COMEÇO
DE CADA CARTA REVIRADA. ISSO SE CHAMA ALITERAÇÃO. POR
EXEMPLO, PANQUECA FAZ ALITERAÇÃO COM PANDEIRO.
2) SE FOR NO MODO “BAFO” VÃO TER QUE PENSAR EM OUTRAS

PALAVRAS QUE COMBINEM COM O PEDAÇO FINAL DA CARTA
REVIRADA, OU SEJA, DIGAM PALAVRAS QUE RIMAM. POR
EXEMPLO: BOLA RIMA COM COLA.
3) SE FOR NO MODO “BAFÃO” VÃO TER QUE PENSAR EM OUTRAS

PALAVRAS QUE TENHAM O MESMO SOM INICIAL DE CADA CARTA
REVIRADA. ESCUTEM BEM A PALAVRA PARA DESCOBRIR O
PRIMEIRO SOM. SE A CARTA REVIRADA FOR CIDADE A RESPOSTA
PODE SER SINAL, POIS “C” TEM DOIS SONS E UM DELES É O SOM
DO “S”.
Uau! Você está muito sabido e merece ganhar mais 3 prêmios!60

6
1
FASE 16
LISTA DE COMPRAS DO LÉO
LÉO VAI FAZER COMPRAS NO MERCADO DO PLANETA LEITURA. VAMOS

AJUDÁ-LO A FAZER A LISTA DE COMPRAS?
RECORTE AS SÍLABAS OU LETRAS E FAÇA UM JOGO DA MEMÓRIA.

VOCÊ DEVE ENCONTRAR OS PARES DE SÍLABAS QUE FORMAM AS
PALAVRAS ABAIXO.
O JOGADOR QUE FORMAR MAIS PALAVRAS, GANHA A PARTIDA.
VEJA A LISTA DE PALAVRAS QUE VOCÊ DEVE
ENCONTRAR
SOPA OVO
MAÇÃ UVA
SUCO CAJU
CARNE ALHO
LIMÃO MANGA
Você já provou sopa de palavras? Aproveite e junte mais 3 letras dos

prêmios!
62
SO PA O VO
MA ÇÃ U VA
SU CO CA JU
CAR NE A LHO
LI MÃO GA
MAN
63
FASE 17
ÁLBUM DE FOTOS DO LÉO
MINHA FAMÍLIA ESTÁ BEM CURIOSA PARA CONHECER O

PLANETA LEITURA!
POR ISSO, TIREI VÁRIAS FOTOS ENQUANTO VIAJAVA POR
LÁ! VAMOS ORGANIZAR AS FOTOS COMIGO?
RECORTE E COLE AS FOTOS NO ÁLBUM. CADA PÁGINA DO ÁLBUM SÓ

PODE TER ATÉ TRÊS FIGURAS QUE COMEÇAM COM AS SÍLABAS IGUAIS.
Tenha ótimas lembranças do Planeta Leitura e pegue mais 3 letras dos
prêmios!
65

66
FASE 18
PRESENTES ESPECIAIS
VOU LEVAR PRESENTES PARA MEUS AMIGOS QUANDO VOLTAR

DO PLANETA LEITURA.
JÁ EMBALEI VÁRIOS! AJUDA-ME A EMBALAR O RESTANTE?

RECORTE OS PRESENTES E COLE NAS EMBALAGENS QUE RIMAM COM
O NOME DO SEU AMIGO OU AMIGA.
BASTA RESPONDER AS PERGUNTAS DA LISTA DE PRESENTES.
LEMBRE-SE QUE AS SÍLABAS SÃO OS PEDAÇOS DAS PALAVRAS.

EX: A PALAVRA “CASA” TEM DOIS PEDAÇOS “CA-SA”. UMA RIMA É
QUANDO PALAVRAS COMBINAM NO FINAL. EX: MAMÃO RIMA COM
AVIÃO.
Uau! Quantos amigos especiais você tem! Recorte mais 3 prêmios de letras!
67

6

6

70

71
FASE 19
FOGUETES CARTEIROS
NÃO VOU AGUENTAR TANTO PESO!

TEMOS QUE ENVIAR OS PRESENTES DO PLANETA LEITURA PELOS
FOGUETES CARTEIROS!
CADA FOGUETE CONSEGUE LEVAR UM PRESENTE E SÓ PODE LEVAR

AQUELE QUE RIMA (TEM O FINAL IGUAL) AO NOME DO FOGUETE.
CIRCULE O QUE RIMA.
VEJA O EXEMPLO:
FOGUETE 1: CHOCOLATE
QUAL PRESENTE IRÁ NO FOGUETE 1?
CACHORRO ABACATE SAPATO

O PRESENTE ABACATE RIMA COM O FOGUETE CHOCOLATE
AGORA É A SUA VEZ:

FOGUETE 2: LEÃO
72

FOGUETE 3: VASSOURA
QUE TAL VOCÊ PINTAR E DAR NOMES AOS FOGUETES ABAIXO E

AINDA ESCOLHER OS PRESENTES QUE IRÃO NELES?
FOGUETE 4: FOGUETE 5:
Parabéns! Você completou a fase e ganhou mais 3 prêmios de letras!
73

FASE 20
BUSCA NO ESPAÇO FONOLÓGICO
ALGUNS PRESENTES SE PERDERAM NO ESPAÇO! PARA ENCONTRÁ LOS

TEMOS QUE PROCURAR NO ESPAÇO FONOLÓGICO! PEGUE UMA
CARTELA E SIGA A DICA PARA ACHAR A FIGURA NO TABULEIRO.
VEJA ABAIXO OS EXEMPLOS:

SE VOCÊ RETIRAR UMA CARTELA EM QUE A DICA É: “RIMA COM
“MOLA”. ENCONTRE NO TABULEIRO A FIGURA “COLA” PORQUE RIMA
COM “MOLA”.
ENCONTRE UMA FIGURA QUE TENHA A PRIMEIRA SÍLABA IGUAL A

“PISCINA”, PROCURE NO TABULEIRO UMA FIGURA QUE COMECE COM
“PI”, PODE SER PIANO.
UMA PALAVRA QUE COMEÇA COM S, PODE SER SAPATO.

Uau! Você conquistou o espaço e mais 3 letras dos prêmios!74

7
5
76
77
78
FASE 21
ROLETA FONOLÓGICA
PESSOAL, VAMOS CONTINUAR A NOSSA AVENTURA PELO PLANETA

LEITURA?
PRIMEIRO, RECORTE A ROLETA DA PÁGINA 80 E MONTE-A, CONFORME

AS FOTOS ABAIXO.
DEPOIS, RODE A ROLETA E QUANDO ELA PARAR EM UMA FIGURA, VOCÊ

DEVE RETIRAR A ÚLTIMA OU A PRIMEIRA SÍLABA (PEDAÇO DA
PALAVRA) DA FIGURA.
EX.1: A ROLETA PAROU NA FIGURA “CASA”. TIRE A PRIMEIRA SÍLABA

QUE É “CA”=> O QUE VAI SOBRAR É “SA”.
EX.2: A ROLETA PAROU NA FIGURA “GARRAFA”. TIRE A ÚLTIMA SÍLABA

“FA”, O QUE VAI SOBRAR É “GARRA”.
Parabéns! Você completou a fase e ganhou mais 3 letras!
79

80

Léo No Planeta Leitura - FINAL - 11-11-2020

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Copyright © 2020 Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem, por meio de

contato com as autoras.

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1. Fonoaudiologia – Prática. 2. Aquisição de linguagem. 3. Fonologia. 4. Estratégias de

RN/UF/BCZM 612.78:81’34 RN/UF/BCZM CDU 612.78:81'34 RN/UF/BCZM

Coordenadoria de Processos Técnicos

Jéssika Santiago da Rocha

Ana Carolina Dantas de Medeiros

Luana Gabriele Souza Garcia

Flávia Ferreira Lemos

Cíntia Alves Salgado Azoni

Rafaela Salgado Ferreira

QUEM SOU EU?...................................................................................................................8 MEU

• ATIVIDADES DE RIMA, ALITERAÇÃO, SEGMENTAÇÃO SILÁBICA

• ATIVIDADES DE RIMA, ALITERAÇÃO, SEGMENTAÇÃO E SÍNTESE SILÁBICA

Prof.ª Angela Chuvas Naschold (UFRN)

MEUS(MINHAS) COMPANHEIROS(AS) DE AVENTURAS SE CHAMA(M)

PREPARAR PARA DECOLAR...

DESENHE ABAIXO VOCÊ E SEU(SUA) PARCEIRO(A) NA NAVE ESPACIAL:

Consciência Fonológica para Famílias

ANTES DE COMEÇAR, VAMOS DEIXAR AQUI OS MATERIAIS

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Você pode fazer a massinha em casa:

RECEITA MASSINHA DE MODELAR

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MEU AMIGO ASTRONAUTA

A CADA DESAFIO COMPLETO VOCÊ GANHARÁ ESTRELAS E, AO FINAL,

TEM DESAFIOS MAIS FÁCEIS E OUTROS MAIS DIFÍCEIS, MAS NÃO SE

VISITANDO TANTOS LUGARES DIFERENTES VOCÊ VAI DESCOBRIR UM

BOA SORTE, PESSOAL!

PINTE ABAIXO SEU AMIGO LÉO ASTRONAUTA:

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Pássaro cantando: Ônibus:

E A QUANTIDADE DE SONS QUE VOCÊ OUVIU:

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A) PROCURE NA SUA CASA OBJETOS QUE COMECEM COM AS

ANOTE QUANTOS OBJETOS VOCÊ ENCONTROU DE CADA LETRA E

Parabéns! Recorte 3 letras do prêmio na página 10!

Consciência Fonológica para Famílias

Legal, você vai conhecer muitos planetas! Recorte 3 letras do prêmio. 23

Consciência Fonológica para Famílias

VOCÊS DEVEM SORTEAR 5 LETRAS QUE RECORTARAM NO INÍCIO DO

ESCREVA AQUI AS LETRAS SORTEADAS E AS PALAVRAS FORMADAS

Consciência Fonológica para Famílias

ALICE É A MINHA PRIMA DO MUNDO DA LUA.

Alice é muito divertida e você conseguiu 3 prêmios para recortar!29

Consciência Fonológica para Famílias

Consciência Fonológica para Famílias

EU DISSE QUE SEI FAZER BOLO?

SÓ TEM UM DETALHE: SE A GENTE NÃO REPARTIR O BOLO DIREITO ELE

ME AJUDA A REPARTIR OS BOLOS? SEPARE AS SÍLABAS DE CADA

SE VOCE QUISER TAMBÉM PODE ESCREVER A PALAVRA E SEUS PEDAÇOS.

AGORA É COM VOCÊ!

Muito bem! Você é quase um mestre cuca! Recorte mais 3 prêmios! 31

Consciência Fonológica para Famílias

DESENHE A PALMA DA SUA MÃO NO QUADRO ABAIXO.

FALE DEVAGAR OS NOMES DOS SEUS AMIGO(A)S, SEPARANDO AS

POR EXEMPLO, MINHA AMIGA MARINA VAI GANHAR 3 PEDAÇOS DE

Consciência Fonológica para Famílias

Parabéns! Você sabe compartilhar e conquistou mais 3 prêmios!33

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EITA! ALGUÉM BAGUNÇOU TODOS OS PARES DA QUADRILHA! RECORTE