Projeto de vida

Etapa Ensino Médio

Juventude
e tempo
2ª SÉRIE
Aula 2 – 4o bimestre
 Conteúdos Objetivos
● Juventude; ● Compreender agência
● Movimentos juvenis; sociopolítica dos jovens a
partir de movimentos em mais
● Contracultura; de um território nacional
● Cidadania. (França e Brasil);
● Compreender os jovens como
sujeitos capazes de construir a
cultura e a política de seus
países.
 Para começar
Uma canção antiga, mas muito conhecida!
[...]
Eu quero ser jovem para sempre
I want to be forever young
Você realmente quer viver para sempre?
Do you really want to live forever?
Para sempre e sempre
Alphaville – Forever Young Forever, and ever
(Official Music Video) Eternamente jovem
(Fonte: YouTube)
Forever young
[...]
 Não
Para começar temos o
poder,
O que você deseja e pode fazer se
O anseio Come base
o poder dos jovens
no seu Projeto mas
de Vida, vire e converse com seu co
nunca
A música “Forever Young” (1984) afirma dizemos
reiteradamente que os mais jovens querem assim nunca
permanecer. Não envelhecer é, contudo,
impossível. O tempo é capaz de fazer da
juventude apenas um momento do ciclo de
vida de qualquer pessoa. Isso talvez explique o
porquê de a música dizer que os jovens não têm
poder:
“We don't have the power but we never
say never”
2 minutos
 Foco no conteúdo
Oração ao tempo
Os jovens versus o tempo Se os jove
[...]
Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo, tempo, tempo, tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo, tempo, tempo, tempo
[...]
(C. VELOSO, 1979)
 Foco no conteúdo
Edson Luís Lima Souto foi
assassinado por um soldado da
PM, com um tiro no peito, em
28 de março de 1968
(Acervo da Biblioteca Nacional)
(MELITO, 2013)
O velório e a morte de Edson
Luís tornaram-se um ato político
e um símbolo do movimento
estudantil pela democracia
O estudante secundarista Edson Luís
Lima Souto “tinha 17 anos e foi
morto pela Polícia Militar em 1968,
no restaurante Calabouço, durante
um protesto de estudantes contra a
alta do preço da refeição e a má
qualidade da comida no restaurante
estudantil” (MENDES, 2023).
 Foco no conteúdo
O movimento
contracultural
que inspirou os
jovens brasileiros
Em maio de 1968, os universitários
franceses se levantaram contra o
imperialismo e a sociedade de
consumo de seu tempo, 50 anos após o Maio de 68
oportunizando transformações não (Fonte: YouTube)
só políticas, mas também culturais
em vários outros territórios
nacionais, inclusive no Brasil.
 Foco no conteúdo
Contracultura
”O termo ‘contracultura’ surgiu através
da imprensa norte-americana nos anos
60, para designar os movimentos
contestatórios à cultura dominante, de
caráter internacionalista e que ganhou Cerimônia de abertura do
espaço de circulação amplo, festival de Woodstock – Foto:
revelando-se inicialmente aos Mark Goff/Domínio Público via
estudantes, grupos minoritários e Wikimedia Commons
marginalizados da sociedade, (Fonte: Jornal da USP, 2018)
intelectuais da chamada ‘nova
esquerda’, como um tema obrigatório
de discussão.” (BARROS, 2014, p. 46)
 Foco no conteúdo
Mudança de padrões de valores
“Os movimentos dos anos de 1960, seja na sua
expressão mais propriamente política, seja na
contracultural, ou mesmo nos modos em que
combinaram essas expressividades, tiveram
como traço característico a transgressão de
padrões de valores estabelecidos; [...] Em
outros termos, um movimento que é de
negação de valores estabelecidos mas que na Cartaz Saia da
sua face positiva se lança no risco da afirmação sombra/diga
de novos valores.” (CARDOSO, 2005, p. 94) conosco/liberdade
(Fonte: GODOY,
2017, p. 92)
 Na prática
Certo é certo: Questão ENEM
2009
O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência social, tal como se
pode comprovar pelo seguinte trecho, retirado de texto sobre
propostas preliminares para uma revolução cultural: “É preciso discutir
em todos os lugares e com todos. O dever de ser responsável e pensar
politicamente diz respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de
iniciados. Não devemos nos surpreender com o caos das ideias, pois
essa é a condição para a emergência de novas ideias. Os pais do
regime devem compreender que autonomia não é uma palavra vã; ela
supõe a partilha do poder, ou seja, a mudança de sua natureza. Que
ninguém tente rotular o movimento atual; ele não tem etiquetas e não
precisa delas”. Journal de la comune étudiante. Textes et documents. Paris: Seuil, 1969 (adaptado).
 Os
Na prática movimentos
sociais que
Certo é certo: Questão ENEM marcaram o
ano de 1968:
2009
A) foram manifestações desprovidas de conotação política, que
tinham o objetivo de questionar a rigidez dos padrões de
comportamento social fundados em valores tradicionais da moral
religiosa.
B) restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos, onde a
industrialização avançada, a penetração dos meios de
comunicação de massa e a alienação cultural que deles resultava
eram mais evidentes.
C)resultaram no fortalecimento do conservadorismo político, social
e religioso que prevaleceu nos países ocidentais durante as
décadas de 70 e 80.
 Na prática
Certo é certo: Questão ENEM
2009
Os movimentos sociais que marcaram o ano de 1968:
D) tiveram baixa repercussão no plano político, apesar de seus
fortes desdobramentos nos planos social e cultural, expressos na
mudança de costumes e na contracultura.
E) inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o
ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a defesa
dos direitos das minorias.
 Na prática Correção
Certo é certo: Questão ENEM 2009
Os movimentos sociais que marcaram o ano de 1968:
E) inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o
ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a
defesa dos direitos das minorias.
 e nem sempre igualmente
Foco no conteúdo para todos os jovens das
várias classes sociais.
Protagonistas de um
país
Não se deve esquecer do
protagonismo dos jovens no processo
de constituição da democracia
brasileira. É preciso rememorar a data
da morte de Edson Luís para cultivar
toda essa participação política entre
os nossos mais jovens cidadãos (BORT
JR., 2016), até porque tal papel
político não é intrínseco à condição
juvenil. Ele é socialmente construído,
 Os estudantes gremistas da Escola
Estadual Prof. Ulisses de Oliveira Valente,
de Santa Bárbara d'Oeste/SP,
elaboraram uma “exposição fotográfica
para relembrar o período de 21 anos de
ditadura militar no país e a luta das
associações estudantis contra a
repressão”
(SBNotícias, 28/03/2016).
 Foco no conteúdo
O peso da identidade heroica da geração de 60
As mudanças culturais e políticas dos vários e heterogêneos
movimentos dos jovens dos anos 1960 e, na esteira deles, dos
anos 1970, são heranças para as gerações seguintes. Porém, como
aponta a socióloga Irene Cardoso, às vezes essas heranças têm
um peso muito desmedido:
“os jovens da geração atual oscilam entre os polos do que seria
uma mesma posição: ou se veem como representantes autorizados
daquela experiência, ou medem suas atuações pelo que julgam ser
os parâmetros de 1968, diante do que se sentem desvalorizados”
(CARDOSO, 2005, p. 104).
 Foco no conteúdo
Não são menos, são
apenas diferentes
Os jovens contemporâneos não
são menos capazes ou criativos
do que os precedentes. Eles
apenas existem com as
s geracionais são muitas vezes de
percebidas de modo preconceituoso, o que resulta n
capacidades específicas seu
tempo, logo são apenas sujeitos
sociais particulares. O exemplo
de Leandro Karnal são as
habilidades comunicacionais
deles na internet.
Aplicando

Escolha uma das propostas a

seguir para realizar a pesquisa
dentro do prazo determinado
por seu professor.
 Estatuto da Juventu
de 5 de agosto de 2
Aplicando
Proposta I
Um dos princípios do Estatuto da Juventude é a
valorização e a promoção da participação social e
política dos jovens, seja de forma direta, ou por meio
de suas representações (cf. art. 2º). Pesquise e
disserte sobre outras ações estatais de valorização e
promoção da participação social e política dos jovens.
A campanha do Tribunal Superior
Eleitoral (TSE) para promover a
participação dos jovens nas últimas
eleições é uma ação que cumpre com
o princípio acima. (Fonte: YouTube)
 Aplicando
Escolha uma das propostas a seguir para realizar a
pesquisa dentro do prazo determinado por seu professor.
Proposta II
“No Brasil, em fins da década de 60, desenvolveu-se uma nascente
contracultura, alcançando parte da juventude que tentava articular
um discurso de resistência [...]”
(BARROS, 2014, p. 16).
Pesquise e disserte sobre a importância da Jovem Guarda e da
Tropicália para a política e a cultura brasileiras.
O que aprendemos hoje?
● Embora o tempo seja implacável, ele deixa margem à
ação dos jovens, sujeitos capazes de construir a
política e a cultura em seus territórios de vida;
● Maio de 68 é um exemplo dessa capacidade de ação dos
jovens;
● Os movimentos juvenis dos anos 1960 deixaram uma
herança, mas às vezes a identidade heroica deles tem
um peso desmedido para as gerações atuais;
● As capacidades de mudança dos jovens estão
relacionadas a seus contextos históricos e sociais.
 Tarefa SP
Localizador: 96883

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse

com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BARROS, P. M. “Tropicália”: a face da nascente contracultura no Brasil nos anos de chumbo. Revista de Literatura, História e
Memória, v. 10, n. 15, 2015. DOI: 10.48075/rlhm.v10i15.10326. Disponível em: https://e-
revista.unioeste.br/index.php/rlhm/article/view/10326. Acesso em: 23 maio. 2023.
BORT JR., J. R. Rememorar Edson Luís de Lima Souto, cultivar participação política: uma experiência na interface entre a docência de
Sociologia e a interlocução com gremistas. Educação Básica Revista. v. 2, n. 2, 2016, p. 82-90. Disponível em:
http://www.educacaobasicarevista.com.br/index.php/ebr/issue/view/6/5. Acesso em: 25 mai. 2023.
BRASIL. Lei n. 12.852, de 5 de agosto de 2013. Institui o Estatuto da Juventude e dispõe sobre os direitos dos jovens, os princípios
e diretrizes das políticas públicas de juventude e o Sistema Nacional de Juventude - SINAJUVE. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12852.htm. Acesso em: 25 maio 2023.
CARDOSO, I. A geração dos anos de 1960: o peso de uma herança. Tempo Social: Revista de Sociologia da USP, v. 17, n. 2, p. 93-
107. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ts/a/BSVVw9SLHbrnnYNRgGtMjJp/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 maio 23.
DEL PRIORE, M. História dos jovens no Brasil. In: DEL PRIORE, M. (org.). História dos jovens no Brasil. São Paulo: Editora da
Unesp, 2022.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra M. Mallmann da
Rosa. Revisão técnica: Fausto Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
MELITO, L. Há 45 anos, a morte do estudante Edson Luís mobilizou o país. Agência Brasil, 28/03/2013. Disponível em:
https://memoria.ebc.com.br/cidadania/2013/03/ha-45-anos-a-morte-do-estudante-edson-luis-mobilizou-o-pais. Acesso em: 25 maio
2023.
MENDES, N. Hoje é Dia rememora os 55 anos do assassinato do estudante Edson Luís. Agência Brasil, 26/03/2023. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2023-03/hoje-e-dia-rememora-os-55-anos-do-assassinato-do-estudante-edson-luis.
Acesso em: 25 maio 2023.
SBNotícias. “Escola Ulisses realiza programação especial em alusão ao Dia de Luta dos Estudantes”. SBNotícias, 28/03/2016.
Disponível em: https://www.sbnoticias.com.br/noticia/Escola-Ulisses-realiza-programacao-especial-em-alusao-ao-Dia-de-Luta-dos-
Estudantes/139618. Acesso em: 25 maio 2023.
VELOSO, C. “Oração ao tempo”. Cinema Transcendental. CD 838 289-2. Philips, 1989.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.youtube.com/watch?v=oNjQXmoxiQ8.
Slide 6 - https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2023-03/hoje-e-dia-rememora-os-55-anos-
do-assassinato-do-estudante-edson-luis.
Slide 7 – https://www.youtube.com/watch?v=Cy3y23zvEGg
Slide 8 - https://jornal.usp.br/artigos/woodstock-o-maior-encontro-de-uma-geracao -revoltada-e-
festiva/.
Slide 9 - GODOY, G. T. de. Design gráfico e resistência: análise dos cartazes do Movimento
Feminino pela Anistia no período da ditadura. Dissertação (Mestrado em Teoria, História e
Crítica do Design) – Universidade Anhembi Morumbi, São Paulo, 2017. Disponível em:
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConcl
usao.jsf?popup=true&id_trabalho=5077408. Acesso em: 29 maio 2023.
Slide 14 – https://www.sbnoticias.com.br/noticia/Escola-Ulisses-realiza-programacao-especial-em-
alusao-ao-Dia-de-Luta-dos-Estudantes/139618.
Slide 16 – https://www.youtube.com/watch?v=erMhknj_TbM.
Slide 20 – https://pixabay.com/pt/vectors/marca-de-verifica%c3%a7%c3%a3o-sinal-de-visto-
1292787/.
Slide 21 – https://www.youtube.com/watch?v=Rz0ZnRHpsNc.
Material
Digital