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caderno d e

QUESTÕES

1.000
QUESTÕES PARA

PM-BA SOLDADO

NV-LV073-22-1000-QUESTOES-PM-BA-SOLD
Cód.: 7908428803339
Obra Organização

Caderno de Questões para

Alan Firmo
Isabelly Lima

PM-BA – Soldado Josiane Inácio

Diagramação

Higor Moreira
Disciplinas
Willian Lopes
PORTUGUÊS • 208 Questões
Capa
HISTÓRIA DO BRASIL • 80 Questões
Joel Ferreira dos Santos
GEOGRAFIA DO BRASIL • 18 Questões

Projeto Gráfico
MATEMÁTICA • 180 Questões
Daniela Jardim & Rene Bueno
INFORMÁTICA • 180 Questões

DIREITO CONSTITUCIONAL • 50 Questões

DIREITOS HUMANOS • 38 Questões

DIREITO ADMINISTRATIVO • 139 Questões

DIREITO PENAL • 25 Questões

IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO • 80 Questões

DIREITO PENAL MILITAR • 1 Questões

Data da Publicação

Outubro/2022

Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos

pela Lei nº 9.610, de 1998. É proibida a reprodução parcial ou total,
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 PIRATARIA
É CRIME!
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Pirataria é crime e está previsto no art. 184 do Código Penal,

com pena de até quatro anos de prisão, além do pagamento
de multa. Já para aquele que compra o produto pirateado
sabendo desta qualidade, pratica o delito de receptação, punido
com pena de até um ano de prisão, além de multa (art. 180 do CP).

Não seja prejudicado com essa prática.

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 APRESENTAÇÃO
O treino de questões, além de testar seus conhecimentos, é fundamental para compreender melhor
o perfil das bancas organizadoras. Ao mesmo tempo que você revisa a teoria estudada, você pratica a
metodologia da banca e cria uma rotina de estudos essencial para a sua preparação.

Pensando nisso, a série Caderno de Questões apresenta 1.000 questões da banca FCC, trazendo
questões atualizadas, organizadas em disciplinas de acordo com os assuntos cobradas pelo Edital
SAEB/05/2022, de 27 de Setembro de 2022. Neste material, você encontra ainda o gabarito oficial ao
final de cada disciplina, para conferir suas resoluções.
 SUMÁRIO
PORTUGUÊS ...................................................................................................................11
Æ ORTOGRAFIA - CASOS GERAIS E EMPREGO DAS LETRAS...................................................................................... 11
Æ ACENTUAÇÃO................................................................................................................................................................ 11
Æ SUBSTANTIVO............................................................................................................................................................... 11
Æ ADJETIVO........................................................................................................................................................................ 13
Æ CONJUGAÇÃO, RECONHECIMENTO E EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS....................................14
Æ CORRELAÇÃO VERBAL................................................................................................................................................. 26
Æ LOCUÇÃO VERBAL........................................................................................................................................................ 29
Æ PRONOMES PESSOAIS................................................................................................................................................. 32
Æ PRONOMES RELATIVOS.............................................................................................................................................. 33
Æ PREPOSIÇÃO.................................................................................................................................................................. 37
Æ CONJUNÇÃO.................................................................................................................................................................. 38
Æ INTERJEIÇÃO.................................................................................................................................................................. 41
Æ SIGNIFICAÇÃO DE VOCÁBULO E EXPRESSÕES........................................................................................................ 41
Æ FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO....................................................................................................................................... 48
Æ PONTUAÇÃO (PONTO, VÍRGULA, TRAVESSÃO, ASPAS, PARÊNTESES ETC.)...................................................... 49
Æ REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL (CASOS GERAIS)................................................................................................... 56
Æ CRASE.............................................................................................................................................................................. 59
Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)..................................................................................................... 64
Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL................................................................................................................................ 78

HISTÓRIA DO BRASIL ............................................................................................... 85

Æ COLONIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO TERRITORIAL DA AMÉRICA PORTUGUESA............................................... 85
Æ POLÍTICA E ECONOMIA COLONIAIS.......................................................................................................................... 85
Æ ARTES, CULTURA E SOCIEDADE COLONIAIS........................................................................................................... 86
Æ MOVIMENTOS EMANCIPACIONISTAS...................................................................................................................... 87
Æ A COLÔNIA E O MUNDO: A METRÓPOLE, AS INVASÕES E OS VIZINHOS.......................................................... 87
Æ A FUGA DA FAMÍLIA REAL E AS REFORMAS JOANINAS......................................................................................... 87
Æ A CRISE DO SISTEMA COLONIAL, A CRISE PORTUGUESA E A PARTIDA REAL................................................... 88
Æ A INDEPENDÊNCIA (1822) E A GUERRA DE INDEPENDÊNCIA.............................................................................. 88
Æ A CONSOLIDAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA E A CONSTITUIÇÃO DE 1824............................................................. 88
Æ POLÍTICA E ECONOMIA NO PRIMEIRO REINADO................................................................................................... 90
Æ POLÍTICA NO SEGUNDO REINADO........................................................................................................................... 90
Æ ECONOMIA NO SEGUNDO REINADO E A QUESTÃO DA IMIGRAÇÃO................................................................ 90
Æ QUESTÃO DA ESCRAVIDÃO........................................................................................................................................ 91
Æ CRISE DO ESTADO MONÁRQUICO............................................................................................................................ 92
Æ PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA, OS GOVERNOS MILITARES E A CONSTITUIÇÃO DE 1891........................... 93
Æ A POLÍTICA E O SISTEMA DE GOVERNABILIDADE DA PRIMEIRA REPÚBLICA................................................... 93
Æ ECONOMIA NA PRIMEIRA REPÚBLICA..................................................................................................................... 94
Æ MOVIMENTOS DE CONTESTAÇÃO NA PRIMEIRA REPÚBLICA: DE CANUDOS AO TENENTISMO.................. 95
Æ POLÍTICA EXTERNA NA PRIMEIRA REPÚBLICA E O BRASIL NA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL..................... 95
Æ ARTES, CULTURA E SOCIEDADE NA PRIMEIRA REPÚBLICA.................................................................................. 96
Æ O GOLPE DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO (1930-1934)................................................................................ 96
Æ GOVERNO CONSTITUCIONAL (1934-1937) E A CONSTITUIÇÃO DE 1934.......................................................... 97
Æ O ESTADO NOVO (1937-1945): A GUINADA AUTORITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DE 1937............................... 97
Æ O POPULISMO VARGUISTA E AS GRANDES REFORMAS....................................................................................... 98
Æ BRASIL E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL............................................................................................................... 98
Æ O PÓS-GUERRA E A CRISE FINAL DO ESTADO NOVO............................................................................................ 99
Æ HISTÓRIA DA BAHIA..................................................................................................................................................... 99

GEOGRAFIA DO BRASIL ........................................................................................ 103

Æ ENERGIA NO BRASIL.................................................................................................................................................. 103
Æ URBANIZAÇÃO BRASILEIRA...................................................................................................................................... 103
Æ DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL....................................................................................................................... 104
Æ PLANEJAMENTO E ZONEAMENTO AMBIENTAL................................................................................................... 105
Æ MUDANÇAS CLIMÁTICAS E AQUECIMENTO GLOBAL......................................................................................... 105
Æ POLÍTICA E GESTÃO AMBIENTAL NO BRASIL........................................................................................................ 105
Æ GEOLOGIA E RELEVO................................................................................................................................................. 106
Æ CLIMAS DO BRASIL..................................................................................................................................................... 106
Æ GEOGRAFIA DA BAHIA............................................................................................................................................... 107

MATEMÁTICA.............................................................................................................. 109
Æ DEFINIÇÃO, SUBCONJUNTOS, INCLUSÃO E PERTINÊNCIA, OPERAÇÕES, CONJUNTO DAS PARTES.......... 109
Æ NÚMEROS DE ELEMENTO DA UNIÃO, DA INTERSECÇÃO, DO COMPLEMENTO E DA DIFERENÇA ........... 109
Æ NÚMEROS NATURAIS: INTRODUÇÃO, REPRESENTAÇÃO, PROPRIEDADES ................................................... 111
Æ ADIÇÃO, SUBTRÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS ............................................... 111
Æ DIVISIBILIDADE, NÚMEROS PRIMOS, FATORES PRIMOS, DIVISOR E MÚLTIPLO COMUM (MMC).............. 114
Æ FRAÇÕES E DÍZIMAS PERIÓDICAS............................................................................................................................ 116
Æ OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS................................................................................................................ 118
Æ RADICIAÇÃO E POTENCIAÇÃO................................................................................................................................. 119
Æ ANÁLISE COMBINATÓRIA (PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM, ARRANJOS, COMBINAÇÕES,
PERMUTAÇÕES).......................................................................................................................................................... 119
Æ EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU.............................................................................................................................. 120
Æ EQUAÇÕES DE SEGUNDO GRAU E EQUAÇÕES BIQUADRADAS........................................................................ 125
Æ EQUAÇÕES EXPONENCIAIS...................................................................................................................................... 126
Æ SISTEMAS LINEARES................................................................................................................................................... 126
Æ POLINÔMIOS E EQUAÇÕES POLINOMIAIS. EXPANSÃO DE BINÔMIOS. TRIÂNGULO DE PASCAL............. 127
Æ CONGRUÊNCIA E SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS. RAZÃO DE SEMELHANÇA............................................... 127
Æ ÁREA E PERÍMETRO DO TRIÂNGULO...................................................................................................................... 128
Æ QUADRILÁTEROS (PROPRIEDADES, ÁREA, PERÍMETRO, SOMA DOS ÂNGULOS, ETC).................................. 129
Æ POLÍGONOS REGULARES (MEDIDA DO LADO, DIAGONAL, APÓTEMA E ÁREA; ÂNGULO INTERNO)........ 130
Æ GEOMETRIA ESPACIAL............................................................................................................................................... 130
Æ GEOMETRIA ANALÍTICA ............................................................................................................................................ 132

INFORMÁTICA.............................................................................................................135
Æ CONCEITOS GERAIS DE INFORMÁTICA E INTRODUÇÃO.................................................................................... 135
Æ WINDOWS 7................................................................................................................................................................. 136
Æ WINDOWS 10............................................................................................................................................................... 138
Æ LINUX / UNIX............................................................................................................................................................... 142
Æ WORD 2010.................................................................................................................................................................. 143
Æ WORD 2013.................................................................................................................................................................. 145
Æ WORD 2016.................................................................................................................................................................. 146
Æ WORD 2019.........................................................................................................................................................147
Æ EXCEL 2010................................................................................................................................................................... 147
Æ EXCEL 2013................................................................................................................................................................... 152
Æ EXCEL 2016................................................................................................................................................................... 157
Æ EXCEL 2019................................................................................................................................................................... 158
Æ POWERPOINT 2010.................................................................................................................................................... 158
Æ POWERPOINT 2013.................................................................................................................................................... 159
Æ POWERPOINT 2016.................................................................................................................................................... 159
Æ WRITER.......................................................................................................................................................................... 159
Æ CALC ............................................................................................................................................................................. 160
Æ IMPRESS........................................................................................................................................................................ 160
Æ CONCEITOS DE INTERNET......................................................................................................................................... 160
Æ INTRANET E EXTRANET.............................................................................................................................................. 160
Æ RECURSOS, CAMPOS, ENDEREÇAMENTO (CORREIO ELETRÔNICO)................................................................. 160
Æ COMPUTAÇÃO EM NUVEM (CLOUD COMPUTING)............................................................................................. 161

DIREITO CONSTITUCIONAL .................................................................................165

Æ DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA CONSTITUIÇÃO (ARTS 1° A 4° DA CF, DE 1988)................................ 165
Æ CARACTERÍSTICAS (DIREITOS FUNDAMENTAIS)................................................................................................... 168
Æ DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS (ART. 42 DA CF,
DE 1988)........................................................................................................................................................................ 170
Æ SEGURANÇA PÚBLICA (ART. 144 DA CF, DE 1988)................................................................................................ 170
Æ CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DA BAHIA................................................................................................................. 171

DIREITOS HUMANOS ..............................................................................................173

Æ DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS (DUDH)......................................................................... 173
Æ PACTO INTERNACIONAL SOBRE DIREITOS ECONÔMICOS, SOCIAIS E CULTURAIS (PIDESC)...................... 174
Æ CONVENÇÃO AMERICANA SOBRE DIREITOS HUMANOS................................................................................... 175

DIREITO ADMINISTRATIVO .................................................................................179

Æ ORIGEM, CONCEITO E FONTES DO DIREITO ADMINISTRATIVO ....................................................................... 179
Æ PODER VINCULADO E DISCRICIONÁRIO................................................................................................................ 179
Æ PODER REGULAMENTAR........................................................................................................................................... 181
Æ PODER HIERÁRQUICO............................................................................................................................................... 184
Æ PODER DISCIPLINAR.................................................................................................................................................. 186
Æ PODER DE POLÍCIA..................................................................................................................................................... 189
Æ ABUSO DE PODER: EXCESSO DE PODER E DESVIO DE FINALIDADE (PODERES DA ADMINISTRAÇÃO)..... 196
Æ CONCEITOS (SERVIÇOS PÚBLICOS, LEI 8.987)....................................................................................................... 196
Æ CLASSIFICAÇÃO DE SERVIÇOS PÚBLICOS.............................................................................................................. 198
Æ PRINCÍPIOS (SERVIÇOS PÚBLICOS, LEI 8.987)....................................................................................................... 199
Æ REPARTIÇÃO DE COMPETÊNCIAS (SERVIÇOS PÚBLICOS)................................................................................... 201

DIREITO PENAL .........................................................................................................203

Æ CRIME IMPOSSÍVEL..................................................................................................................................................... 203
Æ TENTATIVA (CRIME).................................................................................................................................................... 203
Æ ARREPENDIMENTO POSTERIOR.............................................................................................................................. 203
Æ HOMICÍDIO (ART. 121 DO CP).................................................................................................................................. 203
Æ DAS LESÕES CORPORAIS (ART. 129 DO CP)........................................................................................................... 204
Æ DO FURTO (ARTS. 155 E 156 DO CP)........................................................................................................................ 204
Æ DO ROUBO E DA EXTORSÃO (ARTS. 157 A 160 DO CP)....................................................................................... 205
Æ DA APROPRIAÇÃO INDÉBITA (ARTS. 168 A 170 DO CP)...................................................................................... 205
Æ DA RECEPTAÇÃO (ARTS. 180 E 180-A DO CP)........................................................................................................ 206
Æ DOS CRIMES CONTRA A LIBERDADE SEXUAL (ARTS. 213 A 216 DO CP).......................................................... 206

IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO .................................................................207

Æ DOS CRIMES CONTRA A HONRA (ARTS. 138 A 145 DO CP)................................................................................ 207
Æ CONVENÇÃO INTERNACIONAL SOBRE ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO
RACIAL (DEC. N° 65.810)............................................................................................................................................ 207
Æ CONVENÇÃO SOBRE ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO CONTRA A MULHER
(DEC. Nº 4.377, DE 2002)............................................................................................................................................ 208
Æ LEI Nº 12.288, DE 2010 - ESTATUTO DA IGUALDADE RACIAL............................................................................. 209
Æ LEI N° 7.716, DE 1989 – CRIMES DE PRECONCEITO DE RAÇA OU COR............................................................. 212
Æ LEI Nº 9.455, DE 1997 - CRIMES DE TORTURA........................................................................................................ 214
Æ DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA A MULHER (ARTS. 5º A 7º DA LEI Nº 11.340,
DE 2006)........................................................................................................................................................................ 214
Æ DA ASSIST. À MULHER EM SITUAÇÃO DE VIOLÊNCIA DOMÉST./FAMILIAR (ARTS. 8º A 12 DA
LEI Nº 11.340, DE 2006).............................................................................................................................................. 215
Æ DISPOSIÇÕES GERAIS (ARTS. 13 A 17 DA LEI Nº 11.340, DE 2006)..................................................................... 217
Æ DAS MEDIDAS PROTETIVAS DE URGÊNCIA (ARTS. 18 A 24-A DA LEI Nº 11.340, DE 2006)............................ 217
Æ DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS E FINAIS (ARTS. 33 A 46 DA LEI Nº 11.340, DE 2006)....................................... 219

DIREITO PENAL MILITAR.......................................................................................221

Æ DA SUSPENSÃO CONDICIONADA (ARTS. 84 A 88 DO CPM)............................................................................... 221

Æ ORTOGRAFIA - CASOS GERAIS E EMPREGO DAS
LETRAS
1. (FCC – 2019) Todas as palavras estão grafadas corretamente
em:
a) Talvez restem poucas reminiscências no imaginário coleti-
vo dos males de algumas doenças evitadas pela vacinação.
b) Os médicos reinvindicam uma maior aderencia dos pacien-
tes às campanhas esclarecedoras sobre a vacinação.
c) O medo de que as vacinas façam mau às crianças tem leva-
do o Ministério da Saúde a rever suas estrategias.
d) A ignorancia quanto aos riscos das vacinas se extende das
camadas mais pobres às mais abastadas da população.
e) O ideal é que os responsáveis vacinem seus filhos exponta-
neamente, visando protege-los e colaborando com o coletivo.
2. (FCC – 2019) Todos os vocábulos estão grafados corretamen-
te em:
a) Jornalista renomado, Ruy Castro já produziu textos para
diversos veiculos da emprensa brasileira.
b) Além de jornalista, Ruy Castro é ezímio biografo. Seus livros
sobre Nelson Rodrigues e Garrincha são famosos.
c) Grande parte da produção jornalística de Ruy Castro foi
eternisada em livros, os quais são elogiados pelos criticos.
d) Em seu livro Chega de Saudade, Ruy Castro conclue uma
reconstituição historica do período da Bossa Nova no Brasil.
e) Ruy Castro fala de seus hábitos como jornalista desde a
época em que redigia os textos à máquina de escrever.
Æ ACENTUAÇÃO
3. (FCC – 2019)
Diversos países estão propondo alternativas para enfren-
tar o problema da poluição oceânica, mas, até o momento,
não tomaram quaisquer medidas concretas. A organização
holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente
e assumir a missão de combater a poluição oceânica nos pró-
ximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradi-
car os plásticos que poluem os mares do planeta e pretende
começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior cole-
ção de detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte,
utilizando seu sistema de limpeza recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as cor-
rentes oceânicas fazer todo o trabalho. Uma rede de telas
em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto
central. O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e
enviado à costa marítima para fins de reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com. Acesso em:
04 out. 2022.)
PORTUGUÊS
PORTUGUÊS
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as correntes
oceânicas fazer todo o trabalho.
O conteúdo da frase acima está preservado nesta outra reda-
ção, respeitando-se as regras de ortografia e acentuação:
a) Em sintese, a ideia principal do projeto equivale a deixar que
as correntes oceânicas furtem-se a quaisquer trabalhos.
b) Para sintetisar, a ideia principal do projeto tem haver com
deixar que as correntes oceânicas executem o trabalho
integralmente.
c) De modo suscinto, a ideia principal do projeto está em dei-
xar que as correntes oceânicas desempenhem qualquer
trabalho.
d) Em poucas palavras, a ideia principal do projeto consiste
em deixar que as correntes oceânicas realizem o trabalho
completo.
e) Sem mais delongas, a ideia principal do projeto asseme-
lha-se a deixar que as correntes oceânicas desempenhem
hesitosamente o trabalho.
Æ SUBSTANTIVO
4. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crônica
“Tatu”, de Carlos Drummond de Andrade.
O luar continua sendo uma graça da vida, mesmo depois
que o pé do homem pisou e trocou em miúdos a Lua, mas o
tatu pensa de outra maneira. Não que ele seja insensível aos
amavios do plenilúnio; é sensível, e muito. Não lhe deixam,
porém, curtir em paz a claridade noturna, de que, aliás, neces-
sita para suas expedições de objetivo alimentar. Por que me
caçam em noites de lua cheia, quando saio precisamente para
caçar? Como prover a minha subsistência, se de dia é aquela
competição desvairada entre bichos, como entre homens, e de
noite não me dão folga?
Isso aí, suponho, é matutado pelo tatu, e se não escapa
do interior das placas de sua couraça, em termos de portu-
guês, é porque o tatu ignora sabiamente os idiomas humanos,
sem exceção, além denão acreditar em audiência civilizadab
para seus queixumes. A armadura dos bípedes é ainda mais
invulnerável que a dele, e não há sensibilidade para a dor ou a
problemática do tatu.
Meu amigo andou pelas encostas do Corcovado, em noite
de prata lunal, e conseguiu, por artimanhas só dele sabidas,
capturar vivo um tatu distraído. É, distraído. Do contrário não
o pegaria. Estava imóvel, estático, fruindo o banho de luz
na folhagem, essa outra cor que as cores assumem debaixo
da poeira argentina da Lua. Esquecido das formigas, que lhe
cumpria pesquisar e atacar, como quem diz, diante de um
motivo de prazer: “Daqui a pouco eu vou trabalhar; só um
minuto mais, alegria da vida”, quedou- se à mercê de inimigos
maiores. Sem pressentir que o mais temível deles andava por
perto, em horas impróprias à de ambulação de um professor
universitário.
Mas que diabo você foi fazer naqueles matos, de
madrugada? 11
 Nada. Estava sem sono, e gosto de andar a esmo, quando
todos roncam.
Sem sono e sem propósito de agredir o reino animal, pois
é de feitio manso, mas o velho instintoc cavernal acordou nele,
ao sentir qualquer coisa a certa distância, parecida com a for-
ma de um bicho. Achou logo um cipó bem forte, pedindo para
ser usado na caça; e jamais tendo feito um laço de caçador,
soube improvisá-lo com perícia de muitos milhares de anos (o
que a universidade esconde, nas profundas camadasd do ser, e
só permite que venha aflorar em noite de lua cheia!).
Aproximou-se sutil, laçou de jeito o animal desprevenido.
O coitado nem teve tempo de cravar as garras no laçador.
Quando agiu, já este, num pulo, desviara o corpo. Outra volta
no laço. E outra. Era fácil para o tatu arrebentar o cipó com a
força que a natureza depositou em suas extremidades. Mas
esse devia ser um tatu meio parvo, e se embaraçou em movi-
mentos frustrados. Ou o sereno narradore mentiu, sei lá. Tal-
vez o tenha comprado numa dessas casas de suplício que há
por aí, para negócio de animais. Talvez na rua, a um vendedor
de ocasião, quando tudo se vende, desde o mico à alma, se o
PM não ronda perto.
Não importa. O caso é que meu amigo tem em sua casa um
tatu que não se acomodou ao palmo de terra nos fundos da
casa e tratou de abrigar longa escavação que o conduziu a uma
pedreira, e lá faz greve de fome. De lá não sai, de lá ninguém
o tira. A noite perdeu para ele seu encanto luminosoa. A ideia
de levá-lo para o zoológico, aventada pela mulher do caçador,
não frutificou. Melhor reconduzi-lo a seu hábitat, mas o tatu se
revela profundamente contrário a qualquer negociação com o
bicho humano, que pensa em apelar para os bombeiros a fim
de demolir o metrô tão rapidamente feito, ao contrário do nos-
so, urbano, e salvar o infeliz. O tatu tem razões de sobra para
não confiar no homem e no luar do Corcovado.
Não é fábula. Eu compreendo o tatu.
(Adaptado de: ANDRADE, C. D. Os dias lindos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2013)
O termo que qualifica o substantivo na expressão feitio manso
(6o parágrafo) tem sentido equivalente ao termo que qualifica o
substantivo em:
a) encanto luminoso
b) audiência civilizada.
c) velho instinto
d) profundas camadas.
e) sereno narrador.
5. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crôni-
ca “Tatu”, de Carlos Drummond de Andrade.
O luar continua sendo uma graça da vida, mesmo depois
que o pé do homem pisou e trocou em miúdos a Lua, mas o
tatu pensa de outra maneira. Não que ele seja insensível aos
amavios do plenilúnio; é sensível, e muito. Não lhe deixam,
porém, curtir em paz a claridade noturna, de que, aliás, neces-
sita para suas expedições de objetivo alimentar. Por que me
caçam em noites de lua cheia, quando saio precisamente para
caçar? Como prover a minha subsistência, se de dia é aquela
competição desvairada entre bichos, como entre homens, e de
noite não me dão folga?
Isso aí, suponho, é matutado pelo tatu, e se não escapa do
interior das placas de sua couraça, em termos de português,
é porque o tatu ignora sabiamente os idiomas humanos, sem
exceção, além de não acreditar em audiência civilizada para
seus queixumes. A armadura dos bípedes é ainda mais invul-
nerável que a delee, e não há sensibilidade para a dor ou a
problemática do tatu.
Meu amigo andou pelas encostas do Corcovadob, em noite
de prata lunal, e conseguiu, por artimanhas só dele sabidas,
capturar vivo um tatu distraído. É, distraído. Do contrário não
o pegaria. Estava imóvel, estático, fruindo o banho de luz
na folhagem, essa outra cor que as cores assumem debaixo
12 da poeira argentina da Lua. Esquecido das formigas, que lhe
cumpria pesquisar e atacar, como quem diz, diante de um
motivo de prazer: “Daqui a pouco eu vou trabalhar; só um
minuto mais, alegria da vida”, quedou- se à mercê de inimigos
maiores. Sem pressentir que o mais temível deles andava por
perto, em horas impróprias à de ambulação de um professor
universitário.
− Mas que diabo você foi fazer naqueles matos, de
madrugada?
− Nada. Estava sem sono, e gosto de andar a esmo, quando
todos roncam.
Sem sono e sem propósito de agredir o reino animal, pois
é de feitio manso, mas o velho instinto cavernal acordou nele,
ao sentir qualquer coisa a certa distância, parecida com a for-
ma de um bicho. Achou logo um cipó bem forte, pedindo para
ser usado na caça; e jamais tendo feito um laço de caçador,
soube improvisá-lo com perícia de muitos milhares de anos (o
que a universidade esconde, nas profundas camadas do ser, e
só permite que venha aflorar em noite de lua cheia!).
Aproximou-se sutil, laçou de jeito o animal desprevenido.
O coitado nem teve tempo de cravar as garras no laçador.
Quando agiu, já este, num pulo, desviara o corpo. Outra volta
no laço. E outra. Era fácil para o tatu arrebentar o cipó com a
força que a natureza depositou em suas extremidades. Mas
esse devia ser um tatu meio parvo, e se embaraçou em movi-
mentos frustrados. Ou o sereno narrador mentiud, sei lá. Talvez
o tenha comprado numa dessas casas de suplício que há por
aí, para negócio de animais. Talvez na rua, a um vendedor de
ocasião, quando tudo se vende, desde o mico à alma, se o PM
não ronda perto.
Não importa. O caso é que meu amigo tem em sua casa um
tatuc que não se acomodou ao palmo de terra nos fundos da
casa e tratou de abrigar longa escavação que o conduziu a uma
pedreira, e lá faz greve de fome. De lá não sai, de lá ninguém
o tira. A noite perdeu para ele seu encanto luminoso. A ideia
de levá-lo para o zoológico, aventada pela mulher do caçador,
não frutificou. Melhor reconduzi-lo a seu hábitat, mas o tatu se
revela profundamente contrário a qualquer negociação com o
bicho humano, que pensa em apelar para os bombeiros a fim
de demolir o metrô tão rapidamente feito, ao contrário do nos-
so, urbano, e salvar o infeliz. O tatu tem razões de sobra para
não confiar no homema e no luar do Corcovado.
Não é fábula. Eu compreendo o tatu.
(Adaptado de: ANDRADE, C. D. Os dias lindos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2013)
A coesão textual se dá pela supressão de um substantivo que
pode ser facilmente subentendido pelo contexto linguístico em:
a) O tatu tem razões de sobra para não confiar no homem.
b) Meu amigo andou pelas encostas do Corcovado.
c) O caso é que meu amigo tem em sua casa um tatu.
d) Ou o sereno narrador mentiu.
e) A armadura dos bípedes é ainda mais invulnerável que a
dele.
6. (FCC – 2019)
De todas as vilas e arraiais vizinhos afluíam loucos à
Casa Verde(B). Eram furiosos, eram mansos, eram monoma-
níacos, era toda a família dos deserdados do espírito. Ao cabo
de quatro meses, a Casa Verde era uma povoação(C). Não
bastaram os primeiros cubículos; mandou-se anexar uma
galeria de mais trinta e sete.(D) O padre Lopes confessou que
não imaginara a existência de tantos doidos no mundo, e
menos ainda o inexplicável de alguns casos. Um, por exem-
plo, um rapaz bronco e vilão, que todos os dias, depois do
almoço, fazia regularmente um discurso acadêmico, ornado
de tropos, de antíteses, de apóstrofes, com seus recamos de
grego e latim, e suas borlas de Cícero, Apuleio e Tertuliano. O
vigário não queria acabar de crer(A). Quê! um rapaz que ele
vira, três meses antes, jogando peteca na rua!
 − Não digo que não, respondia-lhe o alienista; mas a
verdade é o que Vossa Reverendíssima está vendo(E). Isto
é todos os dias.
− Quanto a mim, tornou o vigário, só se pode expli-
car pela confusão das línguas na torre de Babel, segundo
nos conta a Escritura; provavelmente, confundidas antiga-
mente as línguas, é fácil trocá-las agora, desde que a razão não
trabalhe...
− Essa pode ser, com efeito, a explicação divina do fenôme-
no, concordou o alienista, depois de refletir um instante, mas
não é impossível que haja também alguma razão humana, e
puramente científica, e disso trato...
− Vá que seja, e fico ansioso. Realmente!
(ASSIS, M. de. O alienista. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p. 24-25)
Verifica-se a elipse de um substantivo no seguinte trecho:
a) O vigário não queria acabar de crer.
b) De todas as vilas e arraiais vizinhos afluíam loucos à Casa
Verde.
c) Ao cabo de quatro meses, a Casa Verde era uma povoação.
d) Não bastaram os primeiros cubículos; mandou-se anexar
uma galeria de mais trinta e sete.
e) Não digo que não, respondia-lhe o alienista; mas a verdade
é o que Vossa Reverendíssima está vendo.
Æ ADJETIVO
7. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crônica
abaixo.
Um jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que
ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um cer-
to número de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente
da máquina, hoje, não interessa a ninguém, salvo a mim mes-
mo. O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de coluna.
Trata-se de um gato.
Não é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita. Há
tempos, contei de Inácio e de sua convivência. Inácio estava
na graça do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir um
encanto novo no encanto imemoriala dos gatos. Mas Inácio
desapareceu − e sua falta é mais importante para mim do que
as reformas do ministério.
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno
se relacionava com a indústria doméstica das cuícas, localiza-
da nos morros. Agora ouço dizer que se relaciona com a vida
cara e a escassez de alimentos. À falta de uma fatia de vitela, há
indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão
esquiva quanto a outra.
O fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte
geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio,
em seu destino não sabido.
Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior,
que passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me
bateu à porta, noticioso. Em suas andanças, vira um gato cor
de ouro como Inácio − cor incomumc em gatos comuns − e
se dispunha a ajudar-me na captura. Lá fomos sob o vento
da praia, em seu encalço. E no lugar indicado, pequeno jardim
fronteiro a um edifício, estava o gato. A luz não dava para iden-
tificá-lo, e ele se recusou à intimidade. Chamados afetuosos
não o comoveram; tentativas de aproximação se frustraram.
Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava.
Seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contem-
plaçãob, a poucos metros. Desistimos. Se for Inácio, pensei,
dentro de um ou dois dias estará de volta. Não voltou.
Um gato vive um pouco nas poltronas, no cimento ao sol,
no telhado sob a lua. Vive também sobre a mesa do escritório,
e o salto preciso que ele dá para atingi-la é mais do que impul-
so para a cultura. É o movimento civilizado de um organis-
mo plenamente ajustado às leis físicas, e que não carece de
suplemento de informação. Livros e papéis, sim, beneficiam-se
com a sua presteza austerad. Mais do que a coruja, o gato é
símbolo e guardião da vida intelectual.
Depois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se des-
valorizaram. Falta-lhes a nota gravee e macia de Inácio. É
PORTUGUÊS
extraordinário como o gato “funciona” em uma casa: em silên-
cio, indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se
agravar a mediocridade destas crônicas, os senhores estão avi-
sados: é falta de Inácio. Se tinham alguma coisa aproveitável
era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda, através
dos olhos de topázio que longamente me fitavam, aprovando
algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipa-
va a reação provável dos leitores.
Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém
está pensando em achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não
sequestrado, voltará sem explicações. É próprio do gato sair
sem pedir licença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram,
é homenagem a seu charme pessoal, misto de circunspeção e
leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e
ainda porque maltratar animais é uma forma de desonestida-
de. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que o fizesse por
conta própria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a
elegância dos gatos.
(ANDRADE, C. D. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
O termo que qualifica o substantivo na expressão “sorte geral”
tem sentido oposto ao termo que qualifica o substantivo em:
a) encanto imemorial.
b) obstinada contemplação.
c) cor incomum.
d) presteza austera.
e) nota grave.
8. (FCC – 2022) Atenção: Considere o texto abaixo para respon-
der à questão.
Neide Gondim faz parte da primeira geração de pensado-
res da Universidade Federal do Amazonas empenhados em
pensar a Amazônia em um movimento inverso do que, cos-
tumeiramente, é feito, ou seja, de dentro para fora. Sua obra
reflete sobre o que pensavam os europeus que chegaram até
a Amazônia pela primeira vez no século 16. Esses conquistado-
res ganharam a vez de contar a história e o fizeram do ponto
de vista de onde partiram.
Em livros como “A invenção da Amazônia”, Neide Gondim
reconstrói brilhantemente os caminhos desse pensamento,
que veio a fundar uma tradição estética sobre a Amazônia, em
que predomina o paradoxal, o hiperbólico, o contraditório, o
infernal e o paradisíaco. A autora redesenha o pensamento
europeu dos homens que se atiraram ao mar em busca de
comprovar as teorias especulativas sobre o mundo medieval.
Ela identifica em sua bagagem duas lupas iluminadas pelo
imaginário fantástico: as escrituras bíblicas e o Oriente conhe-
cido por meio de livros e relatos de viagens.
É por meio dessa literatura, que serve até hoje de docu-
mento histórico, que Neide Gondim vai trançando as imagens
que se projetaram sobre o país das amazonas nas Américas e,
desse modo, descortina as representações europeias sobre a
região que hoje conhecemos como Amazônia.
A autora identifica uma obsessão do europeu medieval:
encontrar o paraíso sobre a terra, longe da fome e da peste
que assolavam a Europa medieval.
Quando se aventuraram mais adentro das Américas,
os europeus pensaram ser o grande rio um mar de águas
doces. Nele buscaram encontrar a exuberância fantástica da
Índia e as guerreiras amazonas, cuja imagem carregavam con-
sigo devido à forte influência da Grécia Antiga.
O primeiro relato data de 1542, do cronista Gaspar de
Carvajal, que acompanhava Francisco de Orellana na primeira
descida pelo rio, vindo do Peru em direção ao Atlântico. Neide
Gondim identifica os mesmos recursos utilizados por Mar-
co Polo ao falar sobre o Oriente nas descrições de Carvajal. 13
 Carvajal afirma ter guerreado com as amazonas; dá a locali-
zação do Rio de Ouro que levaria até Manoa, a capital de ouro
das amazonas; ao mesmo tempo, descreve o curso dos rios
com precisão de navegador.
Muitas teorias floresceram durante os séculos seguin-
tes na tentativa de explicar toda a novidade encontrada nas
Américas. Darwin colocou as gentes da Amazônia na primeira
idade evolutiva da humanidade; a Amazônia seria como um
grande museu natural. O determinismo de Buffon afirmava
que essas gentes não conseguiram evoluir em consequência
do clima quente. Montaigne via na ausência do rei a evolução
paradisíaca para onde o europeu deveria seguir. Locke via na
ausência do Estado a causa da degeneração daquelas gentes.
Tais ideias se difundiram por meio da ciência, da filosofia,
das letras. Seus traços fantásticos são revestidos de verdade
científica a partir do argumento de autoridade. Essas ideias
estigmatizaram as gentes da Amazônia como primitivos,
indolentes, infantis e bestializados. Estigmatizaram também
a floresta como uma entidade fantástica distante e desconhe-
cida no imaginário mundial.
Para Neide Gondim, a representação hiperbólica da Ama-
zônia é uma tentação de que quase ninguém escapa. Para a
autora, essa representação edênica começou no imaginário
medieval sobre o incompreensível Oriente e a desconhecida
América. Toda essa trança imaginária é apresentada com mui-
ta leveza e habilidade na obra de Neide Gondim.
(Adaptado de: DASSUEM, N. Disponível em: www.amazonamazonia.com.br.
Acesso em: 04 out. 2022.)
O adjetivo que, no contexto, está empregado como substantivo
encontra-se no trecho:
a) Nele buscaram encontrar a exuberância fantástica da Índia.
(5º parágrafo)
b) a representação hiperbólica da Amazônia. (9º parágrafo)
c) pensaram ser o grande rio um mar de águas doces. (5º
parágrafo)
d) Ela identifica em sua bagagem duas lupas iluminadas pelo
imaginário fantástico. (2º parágrafo)
e) em que predomina o paradoxal. (2º parágrafo)
9. (FCC – 2022)
As redes sociais se apresentam como uma espécie de “pra-
ça pública virtual”, na qual indivíduos interagem e empresas
anunciam seus produtos. Entretanto, ao contrário do espaço
público tradicional (físico), plataformas de redes sociais mol-
dam quem e o que encontraremos durante a conexão. A lógi-
ca por trás disso é que tenhamos um espaço customizado, no
qual nos deparemos com aqueles que conosco se assemelham
e com produtos que almejamos. Conectar-se de forma sadia
às redes sociais demanda alguns cuidados. O primeiro deles,
é saber como a maior parte das redes sociais funciona. Não
ignorar que cada um de nós é o verdadeiro produto pode nos
garantir experiência saudável nesse ambiente. Desconsiderar
esse ponto é o atalho para vivenciar aquilo que se pode definir
como conectividade tóxica.
Um segundo aspecto, decorrente do anterior, diz respei-
to às pessoas, às notícias e aos produtos com os quais nos
deparamos.
Nosso histórico de acessos na internet permite que as pla-
taformas direcionem conteúdo sob medida a cada um de nós.
Isso inclui sugestões de amizade, apresentação de notícias e,
claro, publicidade. A depender das configurações de nossos
aparelhos eletrônicos, falas simples, mesmo enquanto não
usamos tais dispositivos, podem ser captadas por mecanis-
mos de inteligência artificial e transformadas em material que
chega às nossas telas sem que nada busquemos. Um terceiro
aspecto consiste em não nos deixarmos levar pelo aparente
conforto que as redes propiciam. Com o uso frequente, permi-
timos que as plataformas criem nossa “própria bolha”.
Levados pelo desejo, curvamo-nos à facilidade do con-
14 sumo e tornamo-nos presas fáceis de golpes que prometem
vantagens fantásticas e inverídicas. Diante de falsas notícias,
que tendem a nos agradar ou atemorizar, abrimos mão da
necessária reflexão, e preferimos compartilhá-las sem nem
mesmo conferir se provêm de fonte confiável. Em ambos os
casos, somos fantoches manipulados por interesses alheios.
(Adaptado de: AMARAL, L. F. Conexão Sadia. Disponível em: Istoe.com.br/
conexao – sadia. Acesso em: 04 out. 2022.)
Alterada a ordem do adjetivo na expressão, observa-se, de
modo mais significativo, a mudança de sentido em:
a) vantagens fantásticas.
b) verdadeiro produto.
c) falsas notícias.
d) necessária reflexão.
e) interesses alheios.
10. (FCC – 2021)
A beleza total
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a pró-
pria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto,
recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as
visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes.
Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se
atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam
à revelia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda a
capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que
durou uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo
para casa.
O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes
de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que
só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma
foto de Gertrudes sobre o peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era
o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz, sabendo-se
incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de
vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu
do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado
de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes
continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.
(ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. São Paulo: Companhia das Letras,
2012)
O termo que qualifica o substantivo, conferindo a ele ideia de
inexorabilidade, compõe a seguinte expressão:
a) beleza total (título).
b) capacidade de ação (2° parágrafo).
c) lei de emergência (3° parágrafo).
d) destino fatal (4° parágrafo).
e) extrema beleza (4° parágrafo).
Æ CONJUGAÇÃO, RECONHECIMENTO E EMPREGO
DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS
11. (FCC – 2022) Leia a crônica “Cobrança”, de Moacyr Scliar, para
responder a questão.
“Cobrador usa intimidação como estratégia. Empresas
de cobrança usam técnicas abusivas, como tornar pública
a dívida.”
(Cotidiano, 10.09.2001)
Ela abriu a janela e ali estava ele, diante da casa, cami-
nhando de um lado para outro. Carregava um cartaz, cujos
dizeres atraíam a atenção dos passantes: “Aqui mora uma
devedora inadimplente.”
− Você não pode fazer isso comigo − protestou ela.
 − Claro que posso − replicou ele. − Você comprou, não
pagou. Você é uma devedora inadimplente. E eu sou cobra-
dor. Por diversas vezes tentei lhe cobrar, você não pagou.
− Não paguei porque não tenho dinheiro. Esta crise...
− Já sei − ironizou ele. − Você vai me dizer que por causa
daquele ataque lá em Nova York seus negócios ficaram preju-
dicados. Problema seu, ouviu? Problema seu. Meu problema é
lhe cobrar. E é o que estou fazendo.
− Mas você podia fazer isso de uma forma mais discreta...
− Negativo. Já usei todas as formas discretas que podia.
Falei com você, expliquei, avisei. Nada. Você fazia de conta
que nada tinha a ver com o assunto. Minha paciência foi
se esgotando, até que não me restou outro recurso: vou ficar
aqui, carregando este cartaz, até você saldar sua dívida.
Neste momento começou a chuviscar.
− Você vai se molhar − advertiu ela. − Vai acabar ficando
doente.
Ele riu, amargo:
− E daí? Se você está preocupada com minha saúde, pague
o que deve.
− Posso lhe dar um guarda-chuva...
− Não quero. Tenho de carregar o cartaz, não um
guarda-chuva.
Ela agora estava irritada:
− Acabe com isso, Aristides, e venha para dentro. Afinal,
você é meu marido, você mora aqui.
− Sou seu marido − retrucou ele − e você é minha mulher,
mas eu sou cobrador profissional e você, devedora. Eu a avi-
sei: não compre essa geladeira, eu não ganho o suficiente
para pagar as prestações. Mas não, você não me ouviu. E
agora o pessoal lá da empresa de cobrança quer o dinheiro. O
que quer você que eu faça? Que perca meu emprego? De jeito
nenhum. Vou ficar aqui até você cumprir sua obrigação.
Chovia mais forte, agora. Borrada, a inscrição tornara-se ilegí-
vel. A ele, isso pouco importava: continuava andando de um lado
para outro, diante da casa, carregando o seu cartaz.
(Adaptado de: SCLIAR, M. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2002)
Chovia mais forte, agora. Borrada, a inscrição tornara-se ile-
gível. A ele, isso pouco importava: continuava andando de um
lado para outro, diante da casa, carregando o seu cartaz. (18º
parágrafo).
No trecho acima, o narrador relata alguns fatos ocorridos no
passado. Um fato anterior a esse tempo passado está indicado
pela seguinte forma verbal:
a) Chovia.
b) tornara.
c) importava.
d) continuava.
e) carregando.
12. (FCC – 2022) Considere o texto abaixo, do pensador francês
Voltaire (1694-1778), para responder à questão.
O preço da justiça
Vós, que trabalhais na reforma das leis, pensai, assim como
grande jurisconsulto Beccaria, se é racional que, para ensinar
os homens a detestar o homicídio, os magistrados sejam homi-
cidas e matem um homem em grande aparato.
Vede se é necessário matá-lo quando é possível puni-lo
de outra maneira, e se cabe empregar um de vossos compa-
triotas para massacrar habilmente outro compatriota. [...] Em
qualquer circunstância, condenai o criminoso a viver para ser
útil: que ele trabalhe continuamente para seu país, porque ele
prejudicou o seu país. É preciso reparar o prejuízo; a morte não
repara nada.
Talvez alguém vos diga: “O senhor Beccaria está engana-
do: a preferência que ele dá a trabalhos penosos e úteis, que
durem toda a vida, baseia-se apenas na opinião de que essa
longa e ignominiosa pena é mais terrível que a morte, pois esta
só é sentida por um momento”.
Não se trata de discutir qual é a punição mais suave, porém
a mais útil. O grande objetivo, como já dissemos em outra pas-
PORTUGUÊS
sagem, é servir o público; e, sem dúvida, um homem votado
todos os dias de sua vida a preservar uma região da inundação
por meio de diques, ou a abrir canais que facilitem o comércio,
ou a drenar pântanos infestados, presta mais serviços ao Esta-
do que um esqueleto a pendular de uma forca numa corrente
de ferro, ou desfeito em pedaços sobre uma roda de carroça.
(VOLTAIRE. O preço da justiça. Trad. Ivone Castilho Benedetti. São Paulo:
Martins Fontes, 2001, p. 18-20)
As formas verbais em vós que trabalhais, pensai e vede, uma vez
flexionadas na 2ª pessoa do singular, ficarão, respectivamente:
a) tu que trabalha, pense, veja.
b) tu que trabalhas, pensa, vê.
c) tu que trabalhas, pensas, vejas.
d) tu que trabalhes, penses, vês.
e) tu que trabalhe, pense, vê.
13. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crô-
nica abaixo.
Um jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que
ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um cer-
to número de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente
da máquina, hoje, não interessa a ninguém, salvo a mim mes-
mo. O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de coluna.
Trata-se de um gato.
Não é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita.
Há tempos, contei de Inácio e de sua convivência. Inácio esta-
va na graça do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir
um encanto novo no encanto imemoriala dos gatos. Mas Inácio
desapareceu − e sua falta é mais importante para mim do que
as reformas do ministério.b
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno
se relacionava com a indústria doméstica das cuícas, localizada
nos morros. Agora ouço dizer que se relaciona com a vida cara
e a escassez de alimentos. À falta de uma fatia de vitela, há
indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão
esquiva quanto a outra.
O fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte
geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio,
em seu destino não sabido.
Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior, que
passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me
bateu à porta, noticioso.c Em suas andanças, vira um gato cor
de ouro como Inácio − cor incomum em gatos comuns − e se
dispunha a ajudar-me na capturad. Lá fomos sob o vento da
praia, em seu encalço. E no lugar indicado, pequeno jardim
fronteiro a um edifício, estava o gato. A luz não dava para iden-
tificá-lo, e ele se recusou à intimidade. Chamados afetuosos
não o comoveram; tentativas de aproximação se frustraram.
Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava.
Seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contem-
plação, a poucos metros. Desistimos. Se for Inácio, pensei,
dentro de um ou dois dias estará de voltae. Não voltou.
Um gato vive um pouco nas poltronas, no cimento ao sol,
no telhado sob a lua. Vive também sobre a mesa do escritó-
rio, e o salto preciso que ele dá para atingi-la é mais do que
impulso para a cultura. É o movimento civilizado de um orga-
nismo plenamente ajustado às leis físicas, e que não carece
de suplemento de informação. Livros e papéis, sim, benefi-
ciam-se com a sua presteza austera. Mais do que a coruja, o
gato é símbolo e guardião da vida intelectual.
Depois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se desva-
lorizaram. Falta-lhes a nota grave e macia de Inácio. É extraor-
dinário como o gato “funciona” em uma casa: em silêncio,
indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se agra-
var a mediocridade destas crônicas, os senhores estão avi-
sados: é falta de Inácio. Se tinham alguma coisa aproveitável 15
 era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda, através
dos olhos de topázio que longamente me fitavam, aprovando
algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipa-
va a reação provável dos leitores.
Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém
está pensando em achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não
sequestrado, voltará sem explicações. É próprio do gato sair
sem pedir licença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram,
é homenagem a seu charme pessoal, misto de circunspeção e
leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e
ainda porque maltratar animais é uma forma de desonestida-
de. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que o fizesse por
conta própria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a
elegância dos gatos.
(ANDRADE, C. D. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
O cronista relata uma série de eventos ocorridos no passado.
Um evento anterior a esse tempo passado está indicado pela
forma verbal destacada em:
a) Inácio estava na graça do crescimento, e suas atitudes
faziam descobrir um encanto novo no encanto imemorial
dos gatos.
b) Mas Inácio desapareceu − e sua falta é mais importante
para mim do que as reformas do ministério.
c) Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior, que
passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me
bateu à porta, noticioso.
d) Em suas andanças, vira um gato cor de ouro como Inácio
− cor incomum em gatos comuns − e se dispunha a ajudar-
-me na captura.
e) Se for Inácio, pensei, dentro de um ou dois dias estará de
volta.
14. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
O colégio de Tia Gracinha
Tia Gracinha, cujo nome ficou no grupo escolar Graça Guar-
dia, de Cachoeiro do Itapemirim, era irmã de minha avó pater-
na, mas tão mais moça que a tratava de mãe. Tenho do colégio
de Tia Gracinha uma recordação em que não sei o que é lem-
brança mesmo e lembrança de conversa que ouvi menino.
Lembro-me, sobretudo, do pomar e do jardim do colégio,
e imagino ver moças de roupas antigas, cuidando das plantas.
O colégio era um internato de moças. Elas não aprendiam dati-
lografia nem taquigrafia, pois o tempo era de pouca máquina
e nenhuma pressa. Moças não trabalhavam fora. As famílias
de Cachoeiro e de muitas outras cidades do Espírito Santo
mandavam suas adolescentes para ali; muitas eram filhas de
fazendeiros. Recebiam instrução geral, uma espécie de curso
primário reforçado, o mais eram prendas domésticas. Traba-
lhos caseiros e graças especiais: bordados, jardinagem, fran-
cês, piano...
A carreira de toda moça era casar, e no colégio de Tia Gra-
cinha elas aprendiam boas maneiras. Levavam depois, para
as casas de seus pais e seus maridos, uma porção de noções
úteis de higiene e de trabalhos domésticos, e muitas finuras
que lhes davam certa superioridade sobre os homens de seu
tempo. Pequenas etiquetas que elas iam impondo suavemen-
te, e transmitiam às filhas.
Tudo isto será risível aos olhos das moças de hoje; mas
a verdade é que o colégio de Tia Gracinha dava às moças de
então a educação de que elas precisavam para viver sua vida.
Não apenas o essencial, mas muito mais do que, sendo supér-
fluo e superior ao ambiente, era por isto mesmo, de certo
modo, funcional – pois a função do colégio era uma certa ele-
vação espiritual do meio a que servia. Tia Gracinha era o que
bem se podia chamar uma educadora.
(Abril, 1979)
(Adaptado de: BRAGA, R. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record,
16 1984, p. 52-53)
É adequada a correlação entre os tempos e modos verbais na
seguinte frase:
a) Caso algumas alunas do colégios se insurjam contra a
pedagogia adotada, teriam sido advertidas ou expulsas.
b) Não fossem úteis para a vida das mulheres os ensinamen-
tos da escola, as alunas haverão de se insurgir contra elas.
c) As moças de hoje haverão de achar risíveis os valores da peda-
gogia conservadora que se impunha às alunas daquela época.
d) A expectativa que as moças de hoje têm em relação ao seu futu-
ro não teria sido a mesma das que estudavam antigamente.
e) É possível que, para uma estudante de hoje, o termo “educa-
dora” não faz sentido, em função dos valores que regessem
os hábitos atuais.
15. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto
abaixo.
Minha primeira tentativa de ler Dom Quixote de la Mancha,
de Miguel de Cervantes, foi um fracasso. Eu ainda estava na
escola e me confundia com as frases longas e as palavras anti-
gas. Acabei desistindo.
Anos depois, li do começo ao fim, desfrutando cada página
da história daquela dupla inusitada: o cavaleiro idealista deter-
minado a transformar a realidade para que se assemelhe à de
seus livros e seus sonhos; e o escudeiro pragmático que tenta
manter seu mestre na dura realidade para que ele não se per-
ca nas nuvens da fantasia.
Tudo é deslumbrante nesse livro, que simboliza melhor do
que qualquer outro a infinita variedade da língua espanhola
para expressar a condição humana com todas as nuances, a
fantasia que leva o ser humano a transformar a vida. Em
outras palavras, a forma como a literatura nos defende da
frustração, do fracasso e da mediocridade.
O mundo estreito e provinciano de La Mancha, pelo qual
Dom Quixote e Sancho fazem sua peregrinação, pouco a pouco
se torna, graças à coragem do determinado cavaleiro andante,
um universo de aventuras insólitas, em que se entrelaçam audá-
cia, absurdo e humor, para nos mostrar como a imaginação
pode transformar o tédio em aventura e converter o cotidiano
em uma peripécia inusitada em que se alternam o maravilhoso,
o milagroso, o patético – todos os matizes de que se faz a vida.
Em livro recente, o crítico Santiago Muñoz Machado analisa
as biografias mais importantes do escritor Miguel de Cervantes
para saber em que sociedade surgiu Dom Quixote. O leitor da
obra de Muñoz Machado encontrará tudo: o aparato jurídico
que reinava na Espanha enquanto Cervantes escrevia as aven-
turas de Dom Quixote, as festas populares, a propagação da
feitiçaria, os crimes da Inquisição, a vida elevada dos artistas, a
mentalidade militar à sombra da Coroa.
Cervantes era um homem simples e miserável, aparen-
temente desde muito jovem. No começo da vida, um crime
o leva para a Itália. Como todos os humildes, ele se torna
soldado. E guerreia em Lepanto contra os turcos, quando não
deveria, por causa de condição de que sofria. E, então, devido
a raptores berberiscos, ele passou cinco anos em Argel, onde
deve ter sofrido o indescritível, sobretudo depois de suas
tentativas de fuga. Padres trinitarianos o salvaram, pagan-
do seu resgate. Na Espanha, tentou ir para a América, mas o
Estado sequer respondeu às suas cartas. Ou seja, com ele tudo
acontecia de maneira tal que ele poderia muito bem se tornar
ressentido. E, no entanto, a generosidade e a hombridade de
Cervantes estão mais do que garantidas. Era um homem sem
remorso, preocupado em elevar a vida de seus concidadãos.
Um homem bom e idealista.
Quando li Dom Quixote, já havia muito tempo que lia roman-
ces de cavalaria, nos quais o formalismo tentava frear os excessos
da época. Sob a ferocidade das batalhas, surgiu um mundo de
paz e ordem, segundo um plano rígido destinado a acabar com
a espontaneidade que mostrava o mundo como ele é: pútrido e
irremediável. Será que, depois de tanto sofrer na vida, Cervantes
também não tivesse buscado a mesma coisa?
(Adaptado de: LLOSA, M. V. Disponível em: www.cultura.estadao.com.br.
Acesso em: 05 mai. 2022.)
me confundia com as frases longas e as palavras antigas.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do da frase aci-
ma está em:
a) para que ele não se perca nas nuvens da fantasia.
b) Era um homem sem remorso.
c) um universo de aventuras insólitas, em que se entrelaçam
audácia, absurdo e humor.
d) O leitor da obra de Muñoz Machado encontrará tudo.
e) ele poderia muito bem se tornar ressentido.
16. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto
abaixo.
Sobre o amor, etc.
Dizem que o mundo está cada dia menor.
É tão perto do Rio a Paris! Assim é na verdade, mas acon-
tece que raramente vamos sequer a Niterói. E alguma coisa,
talvez a idade, alonga nossas distâncias sentimentais.
Na verdade há amigos espalhados pelo mundo. Antiga-
mente era fácil pensar que a vida oferecia uma perspectiva
infinita e nos sentíamos contentes achando que um dia esta-
ríamos todos reunidos em volta de uma mesa farta e então
tudo seria bom. Agora começamos a aprender o que há de
irremissível nas separações.
Agora sabemos que jamais voltaremos a estar juntos; pois
quando estivermos juntos perceberemos que já somos outros
e estamos separados pelo tempo perdido na distância. Pode-
remos falar, falar, para nos correspondermos por cima des-
sa muralha dupla; mas não estaremos juntos; seremos duas
outras pessoas, talvez por este motivo, melancólicas.
Chamem de tolo ao apaixonado que sente ciúmes quando
ouve sua amada dizer que na véspera de tarde o céu estava
lindíssimo. Se ela diz “nunca existirá um céu tão bonito assim”
estará dando, certamente, sua impressão de momento; há
centenas de céus extraordinários. Ele porém, na véspera, esta-
va dentro de uma sala qualquer e não viu céu nenhum. Se aca-
so tivesse chegado à janela e visto, agora seria feliz em saber
que em outro ponto da cidade ela também vira. Mas isso não
aconteceu, e ele tem ciúmes. Sente que sua amada foi infiel; ela
incorporou a si mesma alguma coisa nova que ele não viveu.
Será um louco apenas na medida em que o amor é loucura.
É horrível levar as coisas a fundo. O amigo que procura
manter suas amizades distantes e manda longas cartas sen-
timentais tem sempre um ar de náufrago fazendo um apelo.
Naufragamos a todo instante no mar bobo do tempo e do
espaço, entre as ondas de coisas de todo dia.
Assim somos na paixão do amor, absurdos e tristes. Por
isso nos sentimos tão felizes e livres quando deixamos de
amar. Que maravilha, que liberdade sadia em poder viver a
vida por nossa conta! Sentimo-nos fortes, sólidos e tranquilos.
Até que começamos a desconfiar de que estamos sozinhos,
trancados do lado de fora da vida.
(Adaptado de: BRAGA, R. Melhores crônicas. Global Editora, edição digital)
Se acaso tivesse chegado à janela e visto, agora seria feliz
em saber que em outro ponto da cidade ela também vira. (5º
parágrafo)
O tempo verbal destacado expressa
a) dúvida.
b) oposição.
c) hipótese.
d) certeza
e) habito.
17. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Brincadeiras de criança
PORTUGUÊS
Entre as crianças daquele tempo, na hora de formar grupos
pra brincar, alguém separava as sílabas enquanto ia rodando
e apontando cada um com o dedo: “Lá em ci- ma do pi-a-no
tem um co-po de ve-ne-no, quem be-beu mor-reu, o cul-pa-do
não fui eu”. Piano? Qual? Veneno? Por quê? Morreu? Quem?
Tratava-se de uma “parlenda”*, como aprendi bem mais tarde,
mas podem chamar de surrealismo, enigma, senha mágica,
charada...
Mesmo as nossas cartilhas de alfabetização tinham seus
mistérios: uma das lições iniciais era a frase “A macaca é má”,
com a ilustração de uma macaquinha espantada e a explora-
ção repetida das sílabas “ma” e “ca”. Ponto. Nenhuma história?
Por que era má a macaquinha? Depois aprendi que “má maca-
ca” é um parequema**. A gente vai ficando sabido e ignorando
o essencial. O que, afinal, teria aprontado a má macaquinha
da cartilha?
A grande poeta Orides Fontela usou como epígrafe de um
de seus livros de alta poesia (Helianto, 1973) esta popular qua-
drinha de cantiga de roda:
“Menina, minha menina,
Faz favor de entrar na roda
Cante um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora”
Ou seja: brincando, brincando, eis a nossa vida resumi-
da, em meio aos densos poemas de Orides, a nossa vida, em
que cada um de nós se apresenta aos outros, busca dizer com
capricho a que veio no tempinho que teve e...adeus. Podem
soar fundo as palavras mais inocentes: “ir-se embora”, depois
da viva roda... E ir-se embora sem saber mais nada daquele
copo de veneno em cima do piano ou da macaquinha da carti-
lha, eternamente condenada a ser má. Ir-se embora já ouvindo
bem ao longe as vozes das crianças cantando na roda.
* parlenda: palavreado utilizado em brincadeiras infantis
ou jogos de memorização.
** parequema: repetição de sons ou da sílaba final de uma
palavra, no início da palavra seguinte.
(Adaptado de: MACEDÔNIO, F. Casos de almanaque, a publicar)
As flexões dos verbos e as relações entre seus tempos e modos
estão adequadamente observadas na frase:
a) Caso não se mantivessem algumas tradições culturais,
muitas das brincadeiras infantis teriam deixado de existir e
de reviver em nossa memória.
b) Ainda que não nos detêssemos muito nas palavras que can-
távamos, elas nos remetessem a uma espécie de atmosfera
mágica.
c) Muitos de nós, leitores de cartilha, talvez supôssemos o que
terá ocorrido para se considerar malvada uma tão simpáti-
ca macaquinha.
d) Se alguém vier para o meio da roda e se dispor a cantar, que
nos presenteasse a todos com uns versos bem bonitos.
e) No caso de houver interesse em cantar bonito na roda,
bastaria que alguém se apresente e já dê início à canção
memorizada.
18. (FCC – 2022) Para responder à questão, leia o início do conto
“Missa do Galo”, de Machado de Assis.
Nunca pude entender a conversação que tive com uma
senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela, trinta. Era
noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à mis-
sa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo
à meia-noite.
A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão
Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de
minhas primas. A segunda mulher, Conceição, e a mãe des-
ta acolheram-me bem quando vim de Mangaratiba para o 17
 Rio de Janeiro, meses antes, a estudar preparatórios. Vivia
tranquilo, naquela casa assobradada da Rua do Senado, com
os meus livros, poucas relações, alguns passeios. A família
era pequena, o escrivão, a mulher, a sogra e duas escravas.
Costumes velhos. Às dez horas da noite toda a gente estava
nos quartos; às dez e meia a casa dormia. Nunca tinha ido ao
teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia
ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo. Nessas ocasiões,
a sogra fazia uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não
respondia, vestia-se, saía e só tornava na manhã seguinte.
Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo
em ação. Meneses trazia amores com uma senhora, separada
do marido, e dormia fora de casa uma vez por semana. Con-
ceição padecera, a princípio, com a existência da comborça*;
mas afinal, resignara-se, acostumara-se, e acabou achando
que era muito direito.
Boa Conceição! Chamavam-lhe “a santa”, e fazia jus ao títu-
lo, tão facilmente suportava os esquecimentos do marido. Em
verdade, era um temperamento moderado, sem extremos,
nem grandes lágrimas, nem grandes risos. Tudo nela era ate-
nuado e passivo. O próprio rosto era mediano, nem bonito
nem feio. Era o que chamamos uma pessoa simpática. Não
dizia mal de ninguém, perdoava tudo. Não sabia odiar; pode
ser até que não soubesse amar.
Naquela noite de Natal foi o escrivão ao teatro. Era pelos
anos de 1861 ou 1862. Eu já devia estar em Mangaratiba, em
férias; mas fiquei até o Natal para ver “a missa do galo na
Corte”. A família recolheu-se à hora do costume; eu meti-me
na sala da frente, vestido e pronto. Dali passaria ao corredor
da entrada e sairia sem acordar ninguém. Tinha três chaves a
porta; uma estava com o escrivão, eu levaria outra, a terceira
ficava em casa.
− Mas, Sr. Nogueira, que fará você todo esse tempo? per-
guntou-me a mãe de Conceição.
− Leio, D. Inácia.
Tinha comigo um romance, os Três Mosqueteiros, velha
tradução creio do Jornal do Comércio. Sentei-me à mesa que
havia no centro da sala, e à luz de um candeeiro de quero-
sene, enquanto a casa dormia, trepei ainda uma vez ao cava-
lo magro de D’Artagnan e fui-me às aventuras. Os minutos
voavam, ao contrário do que costumam fazer, quando são de
espera; ouvi bater onze horas, mas quase sem dar por elas, um
acaso. Entretanto, um pequeno rumor que ouvi dentro veio
acordar-me da leitura.
(Adaptado de: ASSIS, M. de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia
das Letras, 1988)
*comborça: qualificação humilhante da amante de homem
casado
Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao
Meneses que ia ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo.
No trecho acima, indica uma ação anterior a outra ocorrida no
passado a seguinte forma verbal:
a) “pedi”.
b) “ouvindo dizer”.
c) “ia”.
d) “tinha ido”.
e) “levasse”.
19. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Por que não aprendi a tocar violão? Sempre me constituiu
motivo de tristeza e humilhação esta precária musicalidade. Uns
tocam piano, existe até quem toque harpa. Eu, nem ao violão
me afiz. E não se diga que era pouco o esforço de D. Chiquinha,
minha mestra. Afinava, afinava, apertava as cravelhas, dava um
dó agudíssimo na prima, depois outro dó grave no bordão...
Eu pegava no violão de luxo que minha madrinha de cris-
ma mandara do Pará, ajeitava-o mal e mal no colo, começava
de boa vontade: dum, dum, dum...
18 — Não! Valha-me Santa Cecília! Segunda! Mude!
E eu: dum, dum, dum...
Ai, música, divina música. D. Chiquinha carpia-se. Tanto
sentimento de que ela dava exemplo, tanta devoção empre-
gada à toa. Eu recomeçava, dócil: primeira, segunda...
— D. Chiquinha, fiquei com uma bolha no dedo.
Já não sei como a descobrimos: decerto andava nas suas
idas e vindas de casa em casa de aluno. Cobrava dez mil-réis
por mês e mais o dinheiro do bonde. Duas aulas por semana.
Professora de violão, o seu sonho secreto fora sempre o
violino, entretanto. Nas prateleiras da sua sala, guardava ela o
seu estradivário – uma rabeca de cego, fanhosa, inválida, meti-
da numa remendada mortalha de veludo azul. Em certos dias
de bom humor e segredo, ela pegava comovida o arco e exe-
cutava ao violino a valsa dos Sinos de Corneville.
Fora desfeita da sorte aquele meu fracasso, porque eu me
supunha dotada e alimentava ambições. Chegara até a pensar,
não digo em concertos, mas num brilhante recital de caridade
em que aparecesse de vestido comprido (teria então uns doze
anos) e, num belo contralto, cantasse ao violão certo tango
argentino da minha preferência. Mas tudo neste mundo são
vaidades: jamais atingi o tango argentino.
Voltando a D. Chiquinha: o instrumento plebeu que ensi-
nava constituía para minha mestra uma fonte de dissabores.
A começar pelo apelido que lhe davam: D. Chiquinha do
Violão. Quando alguém o repetia em sua frente, ela corrigia
logo, irritada: – Chiquinha do Violão, não senhor. Francisca
dos Santos. Violão não é meu dono.
Por música clássica não tinha interesse, ou antes, a ignorava.
Para D. Chiquinha, a mais requintada manifestação de arte era
a serenata. E dentro desse critério me ensinava visando talvez
fazer de mim o que ela já fora em moça – a musa de todos os
seresteiros da cidade. Sim, não só objeto passivo de canções e
arpejos noturnos mas musa ativa e colaborante. O seresteiro
dizia da calçada a sua trova, e lá da penumbra da alcova a don-
zela tomava do violão e na mesma toada respondia. Eram essas
as suas lembranças mais queridas, aqueles duelos musicais,
canta tu de lá, canto eu de cá – e entre os dois o grupo desvane-
cido dos comparsas que ajudavam no acompanhamento.
Nos acompanhamentos, a nossa favorita era a modinha “A
mais gentil das praieiras”. Dessa eu gostava muito. Porém a
mão rebelde não me acompanhava o entusiasmo.
(Adaptado de: QUEIROZ, R. “A mais gentil das praieiras”. Melhores
crônicas. São Paulo: Global Editora, 2012, 1a edição digital)
Chegara até a pensar, não digo em concertos, mas num brilhan-
te recital de caridade em que aparecesse de vestido comprido
(teria então uns doze anos) e, num belo contralto, cantasse ao
violão certo tango argentino da minha preferência. Considera-
das as relações de sentido estabelecidas pelo contexto, substi-
tuindo “Chegara” por “Cheguei”, os verbos destacados assumirão
as seguintes formas:
a) apareceria – cantaria
b) aparecera – cantarei
c) apareci – cante
d) apareço – cantara
e) aparecerei – canto
20. (FCC – 2022)
As redes sociais se apresentam como uma espécie de “pra-
ça pública virtual”, na qual indivíduos interagem e empresas
anunciam seus produtos. Entretanto, ao contrário do espaço
público tradicional (físico), plataformas de redes sociais mol-
dam quem e o que encontraremos durante a conexão. A lógi-
ca por trás disso é que tenhamos um espaço customizado, no
qual nos deparemos com aqueles que conosco se assemelham
e com produtos que almejamos. Conectar-se de forma sadia
às redes sociais demanda alguns cuidados. O primeiro deles,
é saber como a maior parte das redes sociais funciona. Não
ignorar que cada um de nós é o verdadeiro produto pode nos
garantir experiência saudável nesse ambiente. Desconsiderar
esse ponto é o atalho para vivenciar aquilo que se pode definir
como conectividade tóxica.
 Um segundo aspecto, decorrente do anterior, diz respeito às
pessoas, às notícias e aos produtos com os quais nos deparamos.
Nosso histórico de acessos na internet permite que as
plataformas direcionem conteúdo sob medida a cada um
de nós. Isso inclui sugestões de amizade, apresentação
de notícias e, claro, publicidade. A depender das configura-
ções de nossos aparelhos eletrônicos, falas simples, mesmo
enquanto não usamos tais dispositivos, podem ser captadas
por mecanismos de inteligência artificial e transformadas em
material que chega às nossas telas sem que nada busquemos.
Um terceiro aspecto consiste em não nos deixarmos levar pelo
aparente conforto que as redes propiciam. Com o uso frequen-
te, permitimos que as plataformas criem nossa “própria bolha”.
Levados pelo desejo, curvamo-nos à facilidade do consu-
mo e tornamo-nos presas fáceis de golpes que prometem van-
tagens fantásticas e inverídicas. Diante de falsas notícias, que
tendem a nos agradar ou atemorizar, abrimos mão da neces-
sária reflexão, e preferimos compartilhá-las sem nem mesmo
conferir se provêm de fonte confiável. Em ambos os casos,
somos fantoches manipulados por interesses alheios.
(Adaptado de: AMARAL, L. F. Conexão Sadia. Disponível em: Istoe.com.br/
conexao – sadia. Acesso em: 03 set. 2022.)
Nosso histórico de acessos na internet permite que as platafor-
mas direcionem conteúdo sob medida a cada um de nós. Isso
inclui sugestões de amizade, apresentação de notícias e, claro,
publicidade.
Substituindo no trecho acima a forma verbal “permite” por
“permitia”, e fazendo as adaptações necessárias, estão adequa-
damente correlacionadas as seguintes formas:
a) direcionassem e incluía.
b) direcionariam e incluiria.
c) direcionem e inclui.
d) direcionam e inclua.
e) direcionaram e incluiu.
21. (FCC – 2022)
Vocação e ambição
Machado de Assis tem um conto admirável – “Um homem
célebre” – que narra a história de um famoso e prestigiado
compositor popular do Rio do século XIX, um tal de Pestana,
que em vez de gozar o sucesso de cada uma de suas compo-
sições ligeiras e dançantes, vivia atormentado por não com-
por nada à altura de um Mozart, de um Beethoven. Cada vez
que uma composição sua atingia em cheio o gosto popular, o
maestro oculto que havia nele sofria o sucesso fácil como uma
sentença de morte.
Machado resumiu assim a vida dramática desse músico ao
mesmo tempo celebrado e infeliz: “Eterna peteca entre a ambi-
ção e a vocação”.
A frase é forte: o jogo da peteca realiza o sofrido movimen-
to de pêndulo de cada divisão nossa, que nunca encontra um
ponto de equilíbrio. Ser jogado eternamente de um lado para
outro, sem repouso, é de enlouquecer. É a oposição contínua
entre duas forças que nos dividem e fazem sofrer: a força que
está na inclinação natural para atender a uma vocação já ins-
talada em nós e a força pela qual pretendemos atingir uma
altura que está longe dos nossos recursos. No caso de Pestana,
a aclamação pública que cada música sua atingia não compen-
sava de modo algum a falta de realização de seus mais altos
projetos pessoais.
Com esse conto, Machado lembra que há quem não se
contente em ser uma celebridade, sobretudo quando julga
vazia essa celebração; há ainda quem busque alcançar a apro-
vação pública pelo valor efetivo de uma mais alta realização
criativa. Essa busca, para desgraça nossa, é sofrida, e pode nos
levar a dançar de um lado para outro. A saída estaria em iden-
tificarmos precisamente qual é a nossa vocação, para estabele-
cermos a partir dela os contornos da nossa ambição.
(TOLEDO, C. A publicar)
É plenamente adequada a correlação entre os tempos e modos
verbais na frase:
a) Se Pestana compusesse uma única sonata clássica, mais
prazer auferirá do que todas as músicas ligeiras que houver
PORTUGUÊS
composto.
b) Nesse conto, Machado mostra que se o artista seguir sua
vocação real, seria mais fácil que atingisse assim uma reali-
zação plena.
c) Há celebridades que não se importariam nem um pouco se
o seu sucesso venha a ocorrer à margem de qualquer razão
objetiva.
d) Mesmo que o compositor Pestana obtivesse ainda mais
sucesso com suas composições populares, em nada sua
ambição diminuiria.
e) Ao proporem a Pestana que ele animasse o baile com suas
músicas, se espantariam caso o festejado artista viesse a
negar o convite.
22. (FCC – 2022)
O animal humano, que é parte da natureza e que dela
depende, não se resignou a viver para sempre à mercê dos fru-
tos espontâneos da terra. O desafio que desde logo se insinuou
foi: como induzir o mundo natural a somar forças e multiplicar
o resultado do esforço humano? Como colocá-lo a serviço do
homem? O passo decisivo nessa busca foi a descoberta, antes
prática que teórica, de que “domina-se a natureza obedecen-
do-se a ela”. A sagacidade do animal humano soube encontrar
nos caminhos do mundo como ele se põe (natura naturans: “a
natureza causando a natureza”) as chaves de acesso ao mundo
como ele pode ser (natura naturata: “a natureza causada”).
Processos naturais, desde que devidamente sujeitos à
observação e direcionamento pela mão do homem, podiam
se tornar inigualáveis aliados na luta pelo sustento diário.
(b)
Em vez de tão somente surpreender e pilhar os seres vivos
que a natureza oferece para uso e desfrute imediato, como
fazia o caçador-coletor, tratava-se de compreender suas regu-
laridades, acatar sua lógica, identificar e aprimorar suas espé-
cies mais promissoras e, desse modo, cooptá-los em definitivo
para a tarefa de potencializar os meios de vida. Se a realidade
designada pelo termo civilização não se deixa definir com
facilidade,(a) uma coisa é certa: nenhum conceito que deixe
de dar o devido peso a essa mudança na relação homem-
-natureza poderá ser julgado completo.(e) A domesticação
sistemática, em larga escala, de plantas e animais deu à
humanidade maior segurança(d) alimentar e trouxe extraor-
dinárias conquistas materiais.
Mas ela não veio só. O advento da sociedade agropasto-
ril teve como contrapartida direta e necessária uma mudança
menos saliente à primeira vista, mas nem por isso de menor
monta: a profunda transformação da psicologia temporal do
animal humano.
A domesticação da natureza externa exigiu um enorme
empenho na domesticação da natureza interna do homem.
Pois a prática da agricultura e do pastoreio implicou uma vasta
readaptação dos valores, crenças, instituições e formas de vida
aos seus métodos e exigências. Entre os acontecimentos da
história mundial que modificaram de maneira permanente os
hábitos mentais do homem, seria difícil encontrar algum que
pudesse rivalizar com o impacto da transição para a sociedade
de base agrícola e pastoril em toda a forma como percebemos
e lidamos com a dimensão temporal da vida prática.
(GIANNETTI, E. O valor do amanhã. São Paulo: Companhia das Letras,
edição digital. Adaptado)
tratava-se de compreender suas regularidades
O verbo destacado acima está flexionado nos mesmos tempo e
modo que o verbo destacado em:
a) Se a realidade designada pelo termo civilização não se dei-
xa definir com facilidade
b) podiam se tornar inigualáveis aliados na luta pelo sustento
diário. 19
 c) nenhum conceito ou definição que deixe de dar o devido
peso a essa mudança
d) A domesticação sistemática, em larga escala, de plantas e
animais deu à humanidade maior segurança
e) nenhum conceito que deixe de dar o devido peso a essa
mudança na relação homem-natureza poderá ser julgado
completo.
23. (FCC – 2022) Atenção: Considere o texto a seguir para res-
ponder à questão.
A independência política em 1822 não trouxe muitas novi-
dadesd em termos institucionais, mas consolidou um objetivo
claro, qual seja: estruturar e justificar uma nova nação.
A tarefa não era pequena e quem a assumiu foi o Instituto
Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), que, aberto em 1838,
no Rio de Janeiro, logo deixaria claras suas principais metas:
construir uma história que elevasse o passado e que fosse
patriótica nas suas proposições, trabalhos e argumentos.
Para referendar a coerência da filosofia que inaugurou o
IHGB, basta prestar atenção no primeiro concurso público por
lá organizado. Em 1844, abriam-se as portas para os candida-
tos que se dispusessem a discorrer sobre uma questão espi-
nhosa: “Como se deve escrever a história do Brasil”. Tratava-se
de inventar uma nova história do e para o Brasil. Foi dado,
então, um pontapé inicial, e fundamental, para a disciplina que
chamaríamos, anos mais tarde, e com grande naturalidadea, de
“História do Brasil”.
A singularidade da competição também ficou associada
a seu resultado e à divulgação do nome do vencedor. O pri-
meiro lugar, nessa disputa histórica, foi para um estrangeiroc
− o conhecido naturalista bávaro Karl von Martius (1794-1868),
cientista de ilibada importância, embora novato no que dizia
respeito à história em geral e àquela do Brasil em particular − ,
o qual advogou a tese de que o país se definia por sua mistura,
sem igual, de gentes e povos. Utilizando a metáfora de um cau-
daloso rio, correspondente à herança portuguesa que acaba-
ria por “limpar” e “absorver os pequenos confluentes das raças
índia e etiópica”, representava o país a partir da singularidade
e dimensão da mestiçagem de povos por aqui existentes.
A essa altura, porém, e depois de tantos séculos de vigên-
cia de um sistema violento como o escravocrata, era no míni-
mo complicado simplesmente exaltar a harmonia. Além do
mais, indígenas continuavam sendo dizimados no litoral e no
interior do país.
Martius, que em 1832 havia publicado um ensaio chamado
“O estado do direito entre os autóctones no Brasil”, condenan-
do os indígenas ao desaparecimento, agora optava por definir
o país por meio da redentora metáfora fluvial. Três longos rios
resumiriam a naçãob: um grande e caudaloso, formado pelas
populações brancas; outro um pouco menor, nutrido pelos
indígenas; e ainda outro, mais diminuto, alimentado pelos
negros.
Ali estavam, pois, os três povos formadores do Brasil;
todos juntos, mas (também) diferentes e separados. Mistura
não era (e nunca foi) sinônimo de igualdade. Essa era uma óti-
ma maneira de “inventar” uma história não só particular (uma
monarquia tropical e mestiçada) como também muito otimis-
ta: a água que corria representava o futuro desse paíse cons-
tituído por um grande rio caudaloso no qual desaguavam os
demais pequenos afluentes.
É possível dizer que começava a ganhar força então a
ladainha das três raças formadoras da nação, que continuaria
encontrando ampla ressonância no Brasil, pelo tempo afora.
(Adaptado de: SCHWARCZ, L. M. Sobre o autoritarismo brasileiro. São
Paulo: Companhia das Letras, 2019)
O verbo sublinhado no segmento Mistura não era (e nunca foi)
sinônimo de igualdade está flexionado nos mesmos tempo e
modo que o destacado em:
a) a disciplina que chamaríamos, anos mais tarde, e com
20 grande naturalidade
b) Três longos rios resumiriam a nação
c) O primeiro lugar, nessa disputa histórica, foi para um
estrangeiro
d) A independência política em 1822 não trouxe muitas
novidades
e) a água que corria representava o futuro desse país
24. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão considere
o texto abaixo.
Amélia, 80, interrompe sonho de ter vaga na universida-
de para comprar geladeira. Amélia Pires fará 80 anos em 6 de
dezembro um pouco mais distante de seu sonho. Há anos faz
o exame vestibular para o curso de administração.
Mas este ano teve de desistir. A geladeira estava impres-
tável, e o dinheiro da inscrição − ajuda de um sobrinho − foi
usado para pagar a prestação de uma nova. (Cotidiano, 24 de
novembro de 2008)
Não foi uma decisão fácil, como se pode imaginar. Curso
de administração ou geladeira? A favor de ambas as coisas, o
curso e a geladeira, havia argumentos.
O curso era algo com que sonhava havia muito tempo,
desde jovem, para dizer a verdade. Primeiro, porque era uma
fervorosa admiradora da atividade em si, da administração.
Organizar as coisas, fazer com que funcionem, levar uma
empresa ao sucesso, mesmo em épocas de crise, sobretudo
em épocas de crise, parecia-lhe um objetivo verdadeiramente
arrebatador. Com o curso, ela poderia tornar-se, mesmo com
idade avançada, numa daquelas dinâmicas executivas cuja
foto via em jornais e em revistas.
Mas a geladeira... A verdade é que ela precisava de uma
geladeira novae. A antiga estava estragada, e tão estragada
que o homem do conserto a aconselhara a esquecer “aquele
traste” e partir para algo mais moderno. E isso precisava ser
feito com urgência: todos os dias estava jogando fora comida
que estragarac por causa do inconfiável eletrodoméstico.
Era o curso ou a geladeira. Era apostar no futuro ou
resolver os problemas do presente. Ou se inscrevia na uni-
versidade ou pagava a prestação na loja: tinha de escolher.
Dilema penoso. Durante duas noites não dormiu, fazendo a si
própria cálculos e ponderações. “Faça o curso”, sussurrava-lhe
ao ouvido uma vozinha, “você será outra pessoa, uma pessoa
com conhecimento, com dignidade, uma pessoa que todos
respeitarão”. E aí intervinha outra vozinha: “Deixe de boba-
gens, querida. Geladeira é comida, e comida é o que impor-
ta. Como é que você vai se alimentar se a comida continuar
estragando desse jeito? Seja prática.” Duas vozinhas. Anjinho
e diabinho? Nesse caso, qual era a voz do anjinho, qual a do
diabinho? Mistério.
Na manhã do terceiro dia sentiu um mau cheiro insuportá-
velb, vindo da cozinha. Foi até lá, abriu a geladeira e, claro, era
a carne que simplesmente tinha apodrecido.
Foi a gota d’água. Vestiu-se, foi até a loja, e comprou a
geladeira nova. Que lhe foi entregue naquele mesmo dia.
Era uma bela geladeira, com muitos dispositivos que ela mal
conhecia. “Vou ter de fazer um curso para aprender a operar
essa coisa”, disse ao homem da entrega. Ele concordou: “Sem-
pre é bom fazer cursos”.
Instalada a geladeira, ela tratou de colocar ali os alimentos
e as bebidasd. Foi então que encontrou a garrafa de champa-
nhe. O champanhe que tinha comprado para celebrar com os
vizinhos a sua entrada na universidade. Suspirou. O que fazer
com aquilo, agora? Dar de presente para o sobrinho que a aju-
dara com o dinheiro da inscrição?
Resolveu guardar a garrafa. Bem no fundo da geladeira.
Um dia ela ainda ingressaria no curso de administraçãoa, um
dia brindaria a seu futuro. Era só questão de esperar. Sem
medo: uma boa geladeira conserva qualquer champanhe.
(Adaptado de: SCLIAR, M. O futuro na geladeira. Folha de S.Paulo,
01.12.2008)
Confere sentido hipotético ao enunciado o verbo destacado
em:
a) Um dia ela ainda ingressaria no curso de administração
b) Na manhã do terceiro dia sentiu um mau cheiro insuportável
c) todos os dias estava jogando fora comida que estragara
d) ela tratou de colocar ali os alimentos e as bebidas
e) A verdade é que ela precisava de uma geladeira nova
25. (FCC – 2021)
A beleza total
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a pró-
pria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto,
recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as
visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes.
Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se
atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à reve-
lia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda a capacida-
de de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma
semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.
O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes
de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que
só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma
foto de Gertrudes sobre o peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era
o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz, sabendo-se
incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de
vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu
do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado
de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes
continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.
(ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. São Paulo: Companhia das Letras,
2012)
O narrador relata uma série de eventos ocorridos no passado.
Um evento anterior a esse tempo passado está indicado pela
forma verbal destacada em
a) A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua
mãe, pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertru-
des sobre o peito. (3º parágrafo)
b) A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria
Gertrudes. (1º parágrafo)
c) Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se
atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços. (1º parágrafo)
d) A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à
revelia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda a
capacidade de ação. (2º parágrafo)
e) Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia
cerrou os olhos para sempre. (4º parágrafo)
26. (FCC – 2021)
Vende a casa
O homem falou:
− Comprei esta casa; vendi-a. No intervalo, passaram-se 21
anos. Aconteceram diferentes coisas nesse intervalo. O dita-
dor caiu, subiu de novo, matou-se. A bomba atômica explodiu,
inventou-se outra bomba ainda mais terrível. Veio a paz, ou uma
angústia com esse nome. Apareceram antibióticos, aviões a jato,
computadores eletrônicos. O homem deu a volta ao universo
e viu que a terra era azul. Fabricaram-se automóveis no Brasil.
Pela rua passam biquínis aos três, aos quatro, e a geração nova
usa rosto novo e nova linguagem. Mas a casa não mudou.
Veja esta pérgula. Está cercada de edifícios agressivos, não
tem mais razão de ser, mas é uma pérgula. Quem a mandou
fa zer deu recepções neste terraço, de onde se descortinavam
os morros da Gávea e o mar. Hoje não se vê nada em redor,
mas a pér gula é a mesma. O construtor morreu, como o dono
primitivo; a pérgula está viva, com sua buganvília.
Esta escada, eu a subia com pernas de gato, nem reparava.
Hoje subo contando os degraus que faltam, e, podendo evitar,
evito a subida, fico lá embaixo. Ela deve estar-se rindo de mim,
que me cansei depressa.
PORTUGUÊS
A sala, o pequeno escritório, está vendo? Tudo resistiu mais
do que o morador. Não queria acabar, e decerto, chegando a
hora, me enterraria. Não usa mais sair defunto de casa, mas
bem que a casa gostaria se, depois de me abrigar tanto tempo,
pudesse me expor na sala, prestando mais um serviço. Por-
que não tem feito outra coisa senão prestar serviço. Às vezes
com ironia ou aparen temente de mau humor: porta empena-
da, soalho abatido, defeitos na instalação elétrica antiquada.
Porém seu mau humor nunca foi maior do que o meu, que
usei e abusei de seus serviços com impaciência e tantas vezes
a desprezei, chamando-a feia e desajeitada.
Tem goteiras; sempre teve, é um de seus orgulhos, ao
que parece. Certa madrugada acordamos com a cachoeira no
quarto. Tinham-se rompido umas telhas, e o mundo parecia vir
abaixo, derretido em chuva. Pois não havia nada de mais sólido
na terra do que esta velha casa remendada e maltratada. A
prova aí está. Você nos compare, e diga.
Ratos? Sim, é próprio do lugar. Baratas, nem me fale. Pas-
samos 21 anos lutando contra bichos pequenos, mas era com-
bate leal, em igualdade de condições. Eles moravam no porão;
nós, na parte de cima. A luta nunca se decidiu, e a casa nos
dava chances idênticas. Era seu ingênuo divertimento.
Creio que fui feliz aqui. Trouxemos uma menina, que se
levantava cedinho para ir ao colégio; ouço ainda o desperta-
dor, vo zes matutinas, sinto o cheiro de café coado na hora.
Seu quarto é o mesmo, a mesma mobília de sucupira que
naquele tempo se usa va. O retrato dela, feito por um pintor
que já morreu, está ali. Hoje é uma senhora que mora longe,
e uma vez por ano chega com um senhor e três garotos do
capeta. É quando a casa fica matinal, ruidosa, fica plenamente
casa, bagunça, festa cheia de gritos. Esses rabiscos na parede,
cadeiras remendadas, vidros partidos, está reparando? São
das melhores alegrias da casa.
Agora temos de fechar e sair; vendi a casa. Será demolida,
como todas as casas que restam serão demolidas. Era a úni-
ca que sobrava nesta quadra; fora do alinhamento, sua massa
barriguda tinha alguma coisa de insolente, de provocativo. Não
podia con tinuar.
Isto é, podia. Eu é que entreguei os pontos. Agora veja o
que está se passando. Mal assinei a escritura e voltei, começo
a sentir-me estranho na casa. Rompeu-se um laço, mais do que
isso, uma fibra. Eu não sabia ao certo o que é uma casa. Agora
sei, e estou meio envergonhado.
(ANDRADE, C. D. de. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
de onde se descortinavam os morros da Gávea e o mar. (3°
parágrafo)
O verbo destacado está flexionado nos mesmos tempo e modo
daquele também destacado em:
a) Pois não havia nada de mais sólido na terra do que esta
velha casa (6° parágrafo)
b) Quem a mandou fazer deu recepções neste terraço (3°
parágrafo)
c) Aconteceram diferentes coisas nesse intervalo. (2°
parágrafo)
d) e decerto, chegando a hora, me enterraria. (5° parágrafo)
e) se, depois de me abrigar tanto tempo, pudesse me expor na
sala (5° parágrafo)
27. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a questão a seguir,
baseie-se no texto abaixo.
Distribuição justa
A justiça de um resultado distributivo das riquezas depen-
de das dotações iniciais dos participantes e da lisura do proces-
so do qual ele decorre. Do ponto de vista coletivo, a questão
crucial é: a desigualdade observada reflete essencialmente os 21
 talentos, esforços e valores diferenciados dos indivíduos, ou,
ao contrário, ela resulta de um jogo viciado na origem e no
processo, de uma profunda falta de equidade nas condições
iniciais de vida, da privação de direitos elementares ou da dis-
criminação racial, sexual, de gênero ou religiosa?
A condição da família em que uma criança tiver a sorte
ou o infortúnio de nascer, um risco comum, a todos, passa a
exercer um papel mais decisivo na definição de seu futuro do
que qualquer outra coisa ou escolha que possa fazer no ciclo
da vida. A falta de um mínimo de equidade nas condições ini-
ciais e na capacitação para a vida tolhe a margem de escolha,
vicia o jogo distributivo e envenena os valores da convivência.
A igualdade de oportunidades está na origem da emancipação
das pessoas. Crianças e jovens precisam ter a oportunidade
de desenvolver seus talentos de modo a ampliar seu leque de
escolhas possíveis na vida prática e eleger seus projetos, apos-
tas e sonhos de realização.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 106)
No emprego das formas verbais, são regulares a flexão e a con-
cordância na frase:
a) Se não se contiverem os vícios do processo de distribuição
das riquezas, ele seguirá sendo envenenado pelas mesmas
injustiças.
b) Caso não se retenhem seus pecados de origem, a distribui-
ção de riquezas não alcançará os objetivos da justiça que se
desejam fazer.
c) Como eles não requiseram maior igualdade de oportuni-
dades, viram-se prejudicados pelo processo a que se deram
um referendo.
d) Se ninguém se dispuser a mudar esse processo, ou vir pelo
menos a reavaliá-lo, não se fará justiça quanto às riquezas a
se distribuir.
e) À medida que se recomporem as condições iniciais do pro-
cesso, será maior a possibilidade de se atenderem a cada
um de seus ideais.
28. (FCC – 2019)
Sobre a amizade
O clássico pensador romano Cícero dizia que nada é mais
difícil do que conservar intacta uma amizade até o último dia
da vida. Para ele, os interesses e mesmo o caráter dos homens
costumam variar com o tempo, por conta dos reveses ou dos
sucessos por que passamos. As mais vivas amizades da infân-
cia podem não resistir aos anos da adolescência, quando gran-
des transformações nos atingem.
Mesmo para aqueles cuja amizade resiste por muito tem-
po, há a possibilidade de desavenças políticas porem tudo a
perder. Outras violentas dissensões surgem quando se exige
de um amigo algo de inconveniente, como se tornar cúmplice
de uma fraqueza nossa, ou quando se lhe pede uma providên-
cia que esteja acima de suas forças. Mas essas ameaças à
amizade não devem enfraquecer a potência desse sentimen-
to; devem nos lembrar o quanto um amigo é precioso, e
quão preciosa será a conservação de sua leal companhia.
(Cláudio Augusto Catilino, inédito)
Há correta flexão das formas verbais e plena observância das
normas para emprego do sinal de crase em:
a) É a muito custo que preservaremos uma amizade, sobretu-
do se não contivermos nossos primeiros impulsos.
b) Ele acabará se desfazendo dos amigos a medida que eles
virem a contrariar seus ímpetos caprichosos.
c) Uma amizade resiste à toda prova quando, em qualquer das
ocasiões da vida, se manter leal e verdadeira.
d) Se aprouviesse a alguém construir uma sólida amizade,
teria de renunciar as fraquezas mais comuns.
e) Nada poderei fazer em reparo a fragilidade de uma amizade
22 que não advir de uma leal construção.
29. (FCC – 2019)
[Vocação de professor]
Escritor nas horas vagas, sou professor por vocação e des-
tino. “A quem os deuses odeiam, fazem-no pedagogo”, diz o
antigo provérbio; assim, pois, dando minhas aulas há tantos
anos, talvez esteja expiando algum crime que ignoro, cometi-
do porventura nalguma existência anterior. Apesar disso, não
tenho maiores queixas de um ofício que, mantendo-me sem-
pre no meio dos moços, me dá a ilusão de envelhecer menos
rapidamente do que aqueles que passam a vida inteira entre
adultos solenes e estereotipados. Outra vantagem da minha
profissão principal é fornecer material copioso para a profis-
são acessória. Se fosse ficcionista, que mina não teria à mão
no mundo da adolescência, mina ainda insuficientemente
explorada e cheia de tesouros! Mas, como não sou ficcionista,
utilizo-me desse cabedal apenas para observação e reflexão;
às vezes o aproveito nalgum monólogo inócuo, como este.
(Adaptado de: RÓNAI, P. Como aprendi o Português e outras aventuras.
Rio de Janeiro: Edições de Janeiro, 2014, p. 109)
Há emprego de voz passiva e adequada articulação entre tem-
pos e modos verbais na frase:
a) Não lhe havendo estendido os deuses outra pena, o autor
teria de amargar a condição de pedagogo.
b) Se quisesse se valer de sua condição de professor, o escritor
poderá ter aproveitado seu convívio com os jovens.
c) Caso fosse dada ao professor a oportunidade da criação lite-
rária, proveitoso material é que não lhe faltaria.
d) Uma vez que lhe coubesse aproveitar melhor a companhia
dos jovens, o autor terá sabido convertê-la em ficção.
e) Havendo desprezado o ódio dos deuses, ao professor cou-
bera redimir-se de algum modo no exercício desse ofício.
30. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo para respon-
der à questão.
As rápidas e crescentes mudanças no setor da comunica-
ção puseram em xeque os antigos modelos de negócios(D).
As novas rotinas criadas a partir das plataformas digitais pro-
duziram um complexo cenário de incertezas(E). Vivemos um
grande desafio.
É preciso refletir sobre a mudança de paradigmas, uma vez
que a criatividade e a capacidade de inovação − rápida e de bai-
xo custo − serão fundamentais para a sobrevivência das orga-
nizações tradicionais e para o sucesso financeiro das nativas
digitais. Mas é preciso, também, que façamos uma autocríti-
ca(A) sobre o modo como vemos o mundo e a maneira como
dialogamos com ele.
Antes da era digital, em quase todas as famílias existia
um álbum de fotos(C). Lembram disso?(B) Lá estavam as nos-
sas lembranças, os nossos registros afetivos. Muitas vezes
abríamos o álbum(B) e a imaginação voava(C).
Agora fotografamos tudo compulsivamente. Nosso antigo
álbum foi substituído pelas galerias de fotos digitais de nossos
dispositivos móveis. Temos excesso de fotos, mas falta o mais
importante: a memória afetiva, a curtição daqueles momentos.
Pensamos que o registro do momento reforça sua lembrança,
mas não é assim. Milhares de fotos são incapazes de supe-
rar a vivência de um instante. É importante guardar imagens.
Porém, é mais importante viver cada momento com intensida-
de. As relações afetivas estão sucumbindo à coletiva solidão
digital.
Algo análogo se dá com o consumo da informação(D).
Navegamos freneticamente no espaço virtual(A). A frag-
mentação dos conteúdos pode transmitir certa sensação de
liberdade, já que não dependemos, aparentemente, de nin-
guém. Somos os editores do nosso diário personalizado. Será?
Não creio, sinceramente. Uma enxurrada de estímulos dis-
persa a inteligência(E). Ficamos reféns da superficialidade.
Perdemos contexto e sensibilidade crítica.
(Adaptado de: DI FRANCO, C. A. Disponível em: opiniao.estadao.com.br)
Estão flexionados nos mesmos tempo e modo os verbos que se
encontram em:
a) Navegamos freneticamente no espaço virtual // que faça-
mos uma autocrítica.
b) Lembram disso? // Muitas vezes abríamos o álbum.
c) em quase todas as famílias existia um álbum de fotos // a
imaginação voava.
d) Algo análogo se dá com o consumo da informação // puse-
ram em xeque os antigos modelos de negócios.
e) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência // pro-
duziram um complexo cenário de incertezas.
31. (FCC – 2019)
A cidade de São Paulo ocupa, desde 1960, o posto(D)
de capital mais rica do país. Porém, até a metade do século
XIX nada indicava que o município ostentaria tal título(A).
Os paulistas chegaram ao século XIX sem ter encontrado
uma cultura agrícola que compensasse os custos do transpor-
te até Santos e fomentasse o desenvolvimento econômico
da região.(E)
Em 1852, foi decretada uma lei que concedia benefícios
a quem investisse nas estradas(B). Finalmente, São Paulo
havia encontrado estímulo para financiar um sistema que
levasse de forma mais ágil e barata a produção do interior até
o porto de Santos. O café ganhou, enfim, um meio de transpor-
te à altura da riqueza que era capaz de gerar.
A Estrada de Ferro Santos-Jundiaí foi inaugurada em 1867.
Com o primeiro trecho em funcionamento, um grupo de fazen-
deiros criou a Companhia Paulista para avançar pelo interior.
Em 1872, foi inaugurada a estrada que ligava Jundiaí a Campi-
nas. O café da região, que levava de 3 a 4 semanas em lom-
bo de burro(C) para ser conduzido ao porto, agora chegava ao
destino em poucos dias.
O transporte do café mais rápido e barato incentivou a
produção. E São Paulo, que havia permanecido isolada duran-
te séculos, passou a se conectar com as principais cidades da
província. Todos os trens agora convergiam para a cidade e,
a partir da capital, desciam a serra.
A posição estratégica de porta de entrada do Planalto e
comunicação direta com o litoral fez de São Paulo rota obri-
gatória da produção e ponto de concentração da riqueza do
café. Os escritórios dos principais bancos, empresas de segu-
ros, serviços de exportação e toda a burocracia se instalaram
na capital. Tornara-se então um lugar atrativo para receber o
que ainda lhe faltava: gente.
(Adaptado de: DALL’OLIO, C. Disponível em: exame.abril.com.br. Acesso em:
04 set. 2022.)
Todos os trens agora convergiam para a cidade...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o da frase
acima está em:
a) ... que o município ostentaria tal título.
b) ... a quem investisse nas estradas.
c) ... que levava de 3 a 4 semanas em lombo de burro...
d) A cidade de São Paulo ocupa, desde 1960, o posto...
e) ... e fomentasse o desenvolvimento econômico da região.
32. (FCC – 2019)
A reputação do filósofo Tales de Mileto era legendá-
ria(C). Usando seu conhecimento astronômico e meteoroló-
gico, ele previu uma excelente colheita de azeitonas com um
ano de antecedência. Sendo um homem prático, conseguiu
dinheiro(B) para alugar todas as prensas de azeite de oliva da
região e, quando chegou o verão, os produtores de azeite de
oliva tiveram que pagar a Tales pelo uso das prensas, que aca-
bou fazendo uma fortuna. Tales também teria previsto um
eclipse solar que ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C(D),
que efetivamente causou o fim da guerra entre os lídios e os
persas. Quando lhe perguntaram o que era difícil, Tales res-
pondeu: “Conhecer a si próprio”. Quando lhe perguntaram o
que era fácil, respondeu: “Dar conselhos”. Não é à toa que era
considerado um dos Sete Homens Sábios da Grécia Antiga.
PORTUGUÊS
A questão de central importância para os filósofos iônicos
era a composição do cosmo. Qual é a substância que compõe
o Universo?(A) A resposta de Tales é que tudo é água. É pro-
vável que, à parte a possível influência das culturas do Orien-
te Médio, ao escolher a água como substância fundamental
da Natureza, Tales tinha se inspirado em suas qualidades
únicas de mutação(E); a água é continuamente reciclada dos
céus para a terra e oceanos, transformando-se de líquida para
vapor, representando, assim, a dinâmica intrínseca dos pro-
cessos naturais. Mais ainda, assim como nós e a maioria das
formas de vida dependemos da água para existir, o próprio
Universo exibia a mesma dependência, já que também era
considerado por Tales como um organismo vivo.
(Adaptado de: GLEISER, M. A dança do universo: dos mitos de criação ao
Bing Bang. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 40-42)
Expressa sentido hipotético a forma verbal destacada no
seguinte trecho:
a) Qual é a substância que compõe o Universo?.
b) Sendo um homem prático, conseguiu dinheiro...
c) A reputação do filósofo Tales de Mileto era legendária.
d) Tales também teria previsto um eclipse solar que ocorreu
no dia 28 de maio de 585 a.C....
e) Tales tinha se inspirado em suas qualidades únicas de
mutação... .
33. (FCC – 2019)
Nisto entrou o moleque trazendo o relógio com o vidro
novo. Era tempo; já me custava estar ali; dei uma moedinha de
prata ao moleque; disse a Marcela que voltaria noutra ocasião,
e saí a passo largo. Para dizer tudo, devo confessar que o cora-
ção me batia um pouco; mas era uma espécie de dobre de fina-
dos. O espírito ia travado de impressões opostas. Notem que
aquele dia amanhecera alegre para mim. Meu pai, ao almoço,
repetiu-me, por antecipação, o primeiro discurso que eu tinha
de proferir na Câmara dos Deputados; rimo-nos muito, e o sol
também, que estava brilhante, como nos mais belos dias do
mundo; do mesmo modo que Virgília devia rir, quando eu lhe
contasse as nossas fantasias do almoço. Vai senão quando,
cai-me o vidro do relógio; entro na primeira loja que me fica
à mão; e eis me surge o passado, ei-lo que me lacera e beija;
ei-lo que me interroga, com um rosto cortado de saudades e
bexigas...
Lá o deixei; meti-me às pressas na sege, que me espera-
va no Largo de S. Francisco de Paula, e ordenei ao boleeiro
que rodasse pelas ruas fora. O boleeiro atiçou as bestas, a
sege entrou a sacolejar-me, as molas gemiam, as rodas sul-
cavam rapidamente a lama que deixara a chuva recente, e
tudo isso me parecia estar parado. Não há, às vezes, um certo
vento morno, não forte nem áspero, mas abafadiço, que nos
não leva o chapéu da cabeça, nem rodomoinha nas saias das
mulheres, e todavia é ou parece ser pior do que se fizesse uma
e outra coisa, porque abate, afrouxa, e como que dissolve os
espíritos? Pois eu tinha esse vento comigo; e, certo de que ele
me soprava por achar-me naquela espécie de garganta entre o
passado e o presente, almejava por sair à planície do futuro. O
pior é que a sege não andava.
− João, bradei eu ao boleeiro. Esta sege anda ou não anda?
– Uê! nhonhô! Já estamos parados na porta de sinhô
conselheiro.
(ASSIS, M. de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2001, p. 135-136)
A forma verbal em negrito deve sua flexão ao termo sublinhado
em:
a) dei uma moedinha de prata ao moleque; disse a Marcela que
voltaria noutra ocasião, e saí a passo largo. (1º parágrafo) 23
 b) as rodas sulcavam rapidamente a lama que deixara a chuva − Não digo que não, respondia-lhe o alienista; mas a ver-
recente (2º parágrafo) dade é o que Vossa Reverendíssima está vendo. Isto é todos
c) meti-me às pressas na sege, que me esperava no Largo de S. os dias.
Francisco de Paula (2º parágrafo) − Quanto a mim, tornou o vigário, só se pode expli-
car pela confusão das línguas na torre de Babel, segundo
d) e tudo isso me parecia estar parado (2º parágrafo)
nos conta a Escritura; provavelmente, confundidas antiga-
e) um certo vento morno, não forte nem áspero, mas abafadi- mente as línguas, é fácil trocá-las agora, desde que a razão não
ço, que nos não leva o chapéu da cabeça (2º parágrafo) trabalhe...
− Essa pode ser, com efeito, a explicação divina do fenôme-
no, concordou o alienista, depois de refletir um instante, mas
34. (FCC – 2019) não é impossível que haja também alguma razão humana, e
puramente científica, e disso trato...
Lembrei-me dele e senti saudades... Tanto tempo que a
gente não se vê. Dei-me conta da coisa rara que é a amiza- − Vá que seja, e fico ansioso. Realmente!
de(E). E, no entanto, é a coisa mais alegre que a vida nos dá. (ASSIS, Machado de. O alienista. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p.
24-25)
Lembrei-me de um trecho de Jean-Christophe, que li
quando era jovem, e do qual nunca esqueci. Romain Rolland Ao se transpor o trecho O padre Lopes confessou que não ima-
descreve a primeira experiência com a amizade do seu herói ginara a existência de tantos doidos no mundo para o discurso
adolescente. Já conhecera muitas pessoas nos curtos anos direto, o verbo destacado assume a seguinte forma:
de sua vida(B). Mas o que experimentava naquele momen-
a) imaginaria.
to era diferente(A) de tudo o que já sentira antes.
b) imagino.
Um amigo é alguém com quem estivemos desde sem-
pre(C).Pela primeira vez, estando com alguém, não sentia c) imaginarei.
necessidade de falar. Bastava a alegria de estarem juntos. d) imaginei.
“Christophe voltou sozinho dentro da noite. Nada via. Nada e) imaginasse.
ouvia. Estava morto de sono e adormeceu apenas deitou-se.
Mas durante a noite foi acordado duas ou três vezes, como
que por uma ideia fixa. Repetia para si mesmo: ‘Tenho um 36. (FCC – 2019)
amigo’(D), e tornava a adormecer.”
Não vês, Lise, brincar esse menino
Jean-Christophe compreendera a essência da amizade.
Com aquela avezinha?
Amiga é aquela pessoa em cuja companhia não é preciso
falar. Se o silêncio entre vocês lhe causa ansiedade, então a Estende o braço,
pessoa com quem você está não é amiga. Porque um amigo Deixa-a fugir; mas apertando o laço,
é alguém cuja presença procuramos não por causa daquilo A condena outra vez ao seu destino.
que se vai fazer juntos, seja bater papo ou comer. Quando a
pessoa não é amiga, terminado o alegre e animado programa,
vêm o silêncio e o vazio, que são insuportáveis. Nessa mesma figura, eu imagino,
Com o amigo é diferente. Não é preciso falar. A amizade Tens minha liberdade, pois ao passo,
anda por caminhos que não passam por programas. Que cuido que estou livre do embaraço,
Um amigo vive de sua inutilidade. Pode até ser útil even- Então me prende mais meu desatino.
tualmente, mas não é isso que o torna um amigo. Sua inútil e
fiel presença silenciosa torna a nossa solidão uma experiência Em um contínuo giro o pensamento
de comunhão. E alegria maior não pode existir.
Tanto a precipitar-me se encaminha,
(Adaptado de: ALVES, R. O retorno e terno. Campinas: Papirus, 1995, p.
11-13)
Que não vejo onde pare o meu tormento.

Os verbos que se encontram nos mesmos tempo e modo estão
em:
a) Mas o que experimentava naquele momento era diferente
b) mas era como se já tivessem sido amigos a vida inteira
c) Um amigo é alguém com quem estivemos desde sempre.
d) Repetia para si mesmo: “tenho um amigo”.
e) Dei-me conta da coisa rara que é a amizade.
35. (FCC – 2019)
De todas as vilas e arraiais vizinhos afluíam loucos à Casa
Verde. Eram furiosos, eram mansos, eram monomaníacos,
era toda a família dos deserdados do espírito. Ao cabo de
quatro meses, a Casa Verde era uma povoação. Não bastaram
os primeiros cubículos; mandou-se anexar uma galeria de mais
trinta e sete. O padre Lopes confessou que não imaginara
a existência de tantos doidos no mundo, e menos ainda
o inexplicável de alguns casos. Um, por exemplo, um rapaz
bronco e vilão, que todos os dias, depois do almoço, fazia
regularmente um discurso acadêmico, ornado de tropos, de
antíteses, de apóstrofes, com seus recamos de grego e latim,
e suas borlas de Cícero, Apuleio e Tertuliano. O vigário não
queria acabar de crer. Quê! um rapaz que ele vira, três meses
24 antes, jogando peteca na rua!
Mas fora menos mal esta ânsia minha,
Se me faltasse a mim o entendimento,
Como falta a razão a esta avezinha.
(Adaptado de: PROENÇA FILHO, D. (org.). A poesia dos inconfidentes. Rio
de Janeiro: Nova Aguilar, 1996, p. 71-72)
Em Que cuido que estou livre do embaraço (2a estrofe), o verbo
“cuidar” está empregado na mesma acepção do verbo destaca-
do no seguinte trecho:
a) cuidava da casa com dedicação.
b) em meio à crise, todos devem se cuidar.
c) passara o dia cuidando o que ia dizer.
d) nunca se aborrece no trabalho, sabe cuidar-se como
ninguém.
e) cuidaram daquelas crianças por toda a vida.
37. (FCC – 2019)
Os debates travados na Câmara e pela imprensa em
torno da Lei do Ventre Livre fizeram da emancipação dos
escravos uma questão nacional.(B) O projeto do governo foi
apresentado à Câmara em 12 de maio de 1871. Para alguns, o
projeto era avançado demais, para outros, excessivamen-
te tímido(A). Os defensores do projeto usaram argumentos
morais e econômicos. Argumentavam que o trabalho livre
era mais produtivo que o escravo. Diziam que a existência da
escravidão era uma barreira à imigração, pois que os imigran-
tes recusavam-se a vir para um país de escravos. A emanci-
pação abriria as portas à tão desejada imigração(C). Usando
de argumentos morais, denunciavam os que, em nome do
direito de propriedade, defendiam a escravidão e se opunham
à aprovação do projeto. Não era legítimo invocar o direito de
propriedade em se tratando de escravos. “Propriedade de
escravos” − dizia Torres Homem, político famoso, homem de
cor e de origens modestas que chegara ao Senado depois de
brilhante carreira – “era uma monstruosa violação do direito
natural.” “A maioria dos escravos brasileiros” − afirmava ele −
“descendia de escravos introduzidos no país por um tráfico
não só desumano como criminoso. Nada pois mais justo que
se tomassem medidas para acabar com a escravidão.”
Em contrapartida, os mais arraigados defensores da
escravidão consideravam o projeto uma intromissão indé-
bita do governo na atividade privada(D). Argumentavam
que o projeto ameaçava o direito de propriedade garantido
pela Constituição. Segundo a prática, que datava do período
colonial, o filho de mãe escrava pertencia ao senhor. Qualquer
lei que viesse a conceder liberdade ao filho de escrava era,
pois, um atentado à propriedade e, o que era pior, abria a por-
ta a todas as formas de abusos contra esse direito. Acusavam
o projeto de ameaçar de ruína os proprietários e de pôr
em risco a economia nacional e a ordem pública(E). Diziam
ainda que, emancipando-se os filhos e mantendo os pais no
cativeiro, criar-se-iam nas senzalas duas classes de indivíduos,
minando, dessa forma, a instituição escravista pois não tarda-
ria muito para que os escravos questionassem a legitimidade
de sua situação.
(Adaptado de: COSTA, E. V. da. A Abolição. São Paulo: Editora Unesp, 2010,
p. 49-52)
A forma verbal que confere caráter hipotético ao enunciado
está em:
a) Para alguns, o projeto era avançado demais, para outros,
excessivamente tímido.
b) Os debates travados na Câmara e pela imprensa em torno
da Lei do Ventre Livre fizeram da emancipação dos escravos
uma questão nacional.
c) A emancipação abriria as portas à tão desejada imigração.
d) Em contrapartida, os mais arraigados defensores da escra-
vidão consideravam o projeto uma intromissão indébita do
governo...
e) Acusavam o projeto de ameaçar de ruína os proprietários e
de pôr em risco a economia nacional e a ordem pública.
38. (FCC – 2019)
No livro A velhice, Simone de Beauvoir não apresenta
muitas alternativas para construir um olhar positivo sobre
a última fase da vida. Ela tem como propósito fundamental
denunciar a conspiração do silêncio e revelar como a socie-
dade trata os velhos: eles costumam ser desprezados e estig-
matizados. Apesar de ter consciência de que são inúmeros os
problemas relacionados ao processo de envelhecimento, que-
ro compreender se existe algum caminho para chegar à última
fase da vida de uma maneira mais plena e mais feliz. Encontro
na própria Simone de Beauvoir a resposta para esta questão.
Ela sugere, nas entrelinhas de A velhice, um possível caminho
para a construção de uma “bela velhice”: o projeto de vida.
No Brasil temos vários exemplos de “belos velhos”: Cae-
tano Veloso, Gilberto Gil, Ney Matogrosso, Chico Buarque,
Marieta Severo, Rita Lee, entre outros. Duvido que alguém
consiga enxergar neles, que já chegaram ou estão chegan-
do aos 70 anos, um retrato negativo do envelhecimento.
São típicos exemplos de pessoas chamadas “sem idade”.
Fazem parte de uma geração que não aceitará o imperativo
“Seja um velho!” ou qualquer outro rótulo que sempre contes-
taram. São de uma geração que transformou comportamen-
tos e valores de homens e mulheres, que inventou diferentes
arranjos amorosos e que legitimou novas formas de família.
Esses “belos velhos” inventaram um lugar especial no mun-
do e se reinventam permanentemente. Continuam cantando,
dançando, criando, amando, brincando, trabalhando, transgre-
PORTUGUÊS
dindo tabus. Não se aposentaram de si mesmos, recusaram
as regras que os obrigariam a se comportar como velhos.
Não se tornaram invisíveis, infelizes, deprimidos. Eles, como
tantos outros “belos velhos”, rejeitam estereótipos e dão novos
significados ao envelhecimento. Como diz a música de Arnaldo
Antunes, “Somos o que somos: inclassificáveis”.
Desde muito cedo, somos livres para fazer escolhas. “A
liberdade é o que você faz com o que a vida fez com você”.
Estamáxima existencialista é fundamental para compreender
a construção de um projeto de vida. O projeto de cada indi-
víduo pode ser traçado desde a infância, mas também pode
ser construído ou modificado nas diferentes fases da vida, pois
a ênfase existencialista se coloca no exercício permanente da
liberdade de escolha e da responsabilidade individual na cons-
trução de um projeto de vida que dê significado às nossas exis-
tências até os últimos dias.
(Adaptado de: GOLDENBERG, M. A bela velhice. Record. edição digital)
Duvido que alguém consiga enxergar neles [...] um retrato nega-
tivo do envelhecimento.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do destacado
acima está em:
a) Não se tornaram invisíveis, infelizes, deprimidos.
b) uma geração que não aceitará o imperativo “Seja um velho!”
c) uma geração que transformou comportamentos e valores
d) A ênfase existencialista se coloca no exercício permanente
da liberdade de escolha
e) um projeto de vida que dê significado às nossas existências
até os últimos dias.
39. (FCC – 2019)
Mais vale prevenir do que remediar
Os dicionários trazem lições fundamentais, quanto ao jus-
to sentido das palavras: costumam revelar o seu sentido de
origem e o de seu emprego atual. Os provérbios também são
esclarecedores: numa forma sintética, formulam lições que
nascem do que as criaturas aprendem de suas próprias expe-
riências de vida.
Veja-se, por exemplo, o que afirma o provérbio “Mais vale
prevenir do que remediar”. Prevenir é “tomar a dianteira”,
“antecipar”, tal como dispõe o dicionário. Uma palavra que
serve de prima-irmã desse verbete é precaver: daí que pre-
videntes e precavidos seriam aqueles que preferem tomar
medidas para não serem surpreendidos
por fatos indesejáveis e incontornáveis.
Nesse campo conceitual, a ideia comum é a valorização
de iniciativas que se devem assumir para administrar o nosso
destino até onde for possível. Sabemos todos, no entanto, que
nem tudo se previne, e nem tudo tem remédio: vem daí outro
provérbio popular, “o que não tem remédio, remediado está”.
Como se vê, admite que nem tudo tem solução, ao passo que
o provérbio que dá o título deste texto insiste em valorizar toda
ação pela qual se busca, justamente, evitar a etapa da falta de
remédio: prevenir.
Ainda caminhando pelos verbetes do dicionário e pelas
falas dos provérbios, damos com a palavra providência, que
tem o sentido comum de “decisão”, “encaminhamento”. Ocor-
re que se vier com a inicial maiúscula − Providência − estará
fazendo subentender a ação divina, a expressão maior de um
poder que nos rege a todos. Há quem confie mais na Provi-
dência divina do que em qualquer outra instância humana;
mas é bom lembrar que há também o provérbio “Deus aju-
da a quem cedo madruga”, no qual se sugere que a vontade
divina conta com a disposição do nosso trabalho, do nosso
empenho, da nossa iniciativa, para se dispor a nos ajudar. Não
parece haver contradição alguma entre ter fé, confiar na Pro-
vidência, e ao mesmo tempo acautelar-se, sendo previdente. 25
 A ordem providencial e a ordem previdenciária podem
conviver pacificamente, num sistema de reforço mútuo, por
que não? A diferença entre ambas está em que a segunda
conta com a qualidade da nossa gestão, de vez que seremos
responsáveis não apenas pelo espírito de cautela que nos ani-
ma, mas sobretudo pelas medidas a tomar para que se admi-
nistre no presente o que deve ser feito com vistas à garantia
de um bom futuro.
(Júlio Ribas de Almeida, inédito)
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas na
frase:
a) Eles reaveram sua credibilidade quando justificaram o sen-
tido do termo que empregaram.
b) Se não lhe convir, esqueça o dicionário, mas depois não
venha a se arrepender.
c) Tudo o que ela propora inspirada naquele provérbio acabou
sendo ignorado.
d) Mesmo que requerêssemos nova revisão, a edição do dicio-
nário sairia prejudicada.
e) Todos os esclarecimentos que lhes disporam os dicionários
foram preciosos.
40. (FCC – 2019)
A comunicação pode ser entendida como o compartilha-
mento de um significado entre dois ou mais indivíduos e, na
maioria dos casos, não ocorre espontaneamente, sem qual-
quer objetivo. Ela é iniciada por alguém que visa alcançar um
determinado resultado.
No processo de comunicação intercultural, ao comunica-
dor compete conhecer tanto a sua cultura quanto a cultura de
seu receptor. Do ponto de vista teórico, tais recomendações
não se distanciam muito do esquema elementar desenvol-
vido pelo professor Wilbur Schramm, nos primórdios dos
estudos da comunicação. Ao transmissor competia codificar
uma ideia e gerar um sinal − ou mensagem − através de um
meio, de modo que o receptor pudesse decodificá-lo e absor-
ver o seu significado. Esse processo desenrolava-se sobre
um cenário, ou contexto, e dizia-se que cabia ao transmissor
dimensionar a mensagem no nível de percepção e entendi-
mento do receptor.
São comuns, entretanto, as situações em que, em lugar de
assumir esperadas posições de competência na comunicação
intercultural, vemos transmissores emitindo mensagens que
não são compreendidas pelos seus receptores, impossibilitan-
do-os de produzir significados próprios e transformando-os
em meros repetidores do que ouvem − numa clara relação de
dominação. Os exemplos seriam muitos; para lembrar apenas
um, no campo da comunicação empresarial, podemos mencio-
nar o grande número de empresas internacionais que utiliza,
no Brasil, slogans ou lemas publicitários em inglês − sem tradu-
ção − a despeito do fato de que não mais do que dez por cento
da população seja fluente nesse idioma.
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. A comunicação intercultural: nem Eco nem
Narciso. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das diversidades
culturais − A estética do sagrado. Salvador, Sociedade de Estudo das
Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Considere os seguintes trechos do 3º parágrafo:
− São comuns, entretanto, as situações em que, em lugar de
assumir esperadas posições de competência na comunicação
intercultural, vemos transmissores emitindo mensagens que
não são compreendidas pelos seus receptores...
− Os exemplos seriam muitos; para lembrar apenas um, no
campo da comunicação empresarial, podemos mencionar o
grande número de empresas internacionais que utiliza, no Bra-
sil, slogans ou lemas publicitários em inglês... Nesses contextos,
as formas verbais flexionadas na primeira pessoa do plural,
vemos e podemos, referem-se, respectivamente,
a) ao autor somente, identificado com os especialistas em
comunicação, e a todos os especialistas em comunicação
26 empresarial.
b) a um agente não especificado, que exclui o leitor, e ao autor
apenas.
c) ao autor somente, identificado com os especialistas em
comunicação, e a um agente específico, que inclui apenas o
autor e o leitor.
d) ao autor somente, e a um agente específico, que inclui ape-
nas o autor e o leitor.
e) a um agente não especificado, que pode incluir o autor e o
leitor, e ao autor apenas.
Æ CORRELAÇÃO VERBAL
41. (FCC – 2022)
Texto
Memória de longe
Ao longo da vida, nossas lembranças não apenas se reno-
vam, segundo os fatos que vão acontecendo. A faculdade da
memória, em seu misterioso processo, muda de natureza.
Na velhice, a memória costuma priorizar as lembranças mais
antigas segundo necessidades novas. É o que confirma o caso
seguinte.
Meu muito velho vizinho estava morrendo. Ciente de seu
estado, pediu que chamassem o filho longínquo, que há tanto
tempo estava sem ver, já perdera a conta dos anos. Chama-
ram, e o filho José se pôs a caminho, ele mesmo, seu filho pre-
dileto, o filho Zezito. E o José enfim chegou de sua longa viagem
de avião, respondendo contristado ao apelo paterno. Surgiu
no quarto penumbroso, achegou-se ao leito, os cabelos e os
bigodes já grisalhando contra a luz do abajur.
A filha alertou o velho:
– Olha, aí, pai, o Zezito chegou. Pertinho de você.
O velho entreabriu os olhos turvos e já ia estendendo
um braço, quando então o recolheu, murmurando num tom
irritado:
– Esse aí não é o Zezito, não! Cadê o Zezito?
Horas depois o velho vizinho partiu. Sem se despedir de
ninguém, nem mesmo do menino que há tanto, tanto tempo
perdera de vista.
(Jesualdo Calixto, inédito)
As formas verbais atendem às normas de concordância e apre-
sentam-se em tempos e modos adequadamente articulados na
frase:
a) Se nos anos da velhice tudo nos fizessem esquecer os fatos
mais antigos, como haveremos de revivê-los?
b) Aos olhos do velho, os traços do filho menino estavam mui-
to mais vivos do que os que lhe trouxe a imagem do filho
adulto.
c) Por mais que o velho se esforçasse, não haverá como reco-
nhecer na imagem do filho que chegara o menininho que
ele foi.
d) O velho certamente não se espantaria, no caso em que vies-
sem a se apresentar aos seus olhos a figura nítida de Zezito.
e) Destaca-se no texto os fundamentos de uma teoria segun-
do a qual a memória deverá se modificar conforme ocorres-
sem novas motivações.
42. (FCC – 2019) Direito à terra? Sim. O problema está em onde
se colocam as cercas.
Limites da propriedade
Tenho, numa árvore, um daqueles bebedouros para bei-
ja-flores. E um deles já tomou posse. Quando aparece qual-
quer intruso, lá vem ele, como uma flecha, defender sua água.
É a própria vida que determina o círculo de espaço que lhe
pertence, que lhe é próprio. Daí, propriedade: aquilo que não
me é estranho, que é parte de mim mesmo, que não pode ser
tocado sem que eu sinta. O espaço que é propriedade do meu
corpo é um dos direitos que a vida tem. Os limites da minha
terra são os limites do que necessito para viver.
Mas há aqueles que fincam cercas para além dos limites
da necessidade do seu corpo. Quando a terra é, de fato, uma
propriedade, algo que é próprio ao corpo, ela está sendo
constantemente transformada em vida. Mas quando a terra é
mais do que meu corpo necessita, ela deixa de ser vida e se
transforma em lucro. Lucro é aquilo que não foi consumido
pela vida.
(Adaptado de: ALVES, R. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 33−34)
As formas verbais atendem às normas de concordância e esta-
belecem uma adequada correlação entre os tempos e os modos
na frase:
a) Sempre terão havido aqueles ambiciosos para os quais não
contarão os limites de propriedade a serem observados.
b) Os espaços que venham a ser propriedade do meu corpo
deverão corresponder plenamente a necessidades minhas.
c) Poderão acorrer aos bebedouros qualquer pássaro, desde
que não houvesse a tomada de posse por um deles.
d) Se couberem aos proprietários atender às necessidades do
corpo, eles se regulariam por esse princípio de direito.
e) Uma vez que se infrinja os critérios da necessidade huma-
na, o direito à propriedade poderia se mostrar abusivo.
43. (FCC – 2019)
Envelhecer
Vá um homem envelhecendo, e caia na tolice de pensar
que envelhece por inteiro − famosa tolice. Alguém já notou:
envelhecemos nisto, não naquilo; este trecho ainda é verde,
aquele outro já quase apodrece; aqui há seiva estuando, além
é coisa murcha.
A infância não volta, mas não vai − fica recolhida, como
se diz de certas doenças. Pode dar um acesso. Outro dia sofri
um ataque não de infância, mas de adolescência: precipitei-
-me célere, árdego*, confuso. Meus olhos estavam úmidos
e ardiam; mãos trêmulas; os demônios me apertavam a gar-
ganta; eu me sentia inibido, mas agia com estranha veloci-
dade por fora. Exatamente o contrário do que convém a um
senhor de minha idade e condição.
Pior é o ataque de infância: o respeitável cavalheiro de
repente começa a agir como um menino bobo. Será que só eu
sou assim, ou os outros disfarçam melhor?
*árdego: impetuoso.
(BRAGA, R. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record, 1984, p. 71)
Está plenamente adequada a correlação entre os tempos e os
modos verbais na frase:
a) Caso envelhecêssemos por inteiro, não haveremos de fre-
quentar sensações já vividas.
b) Alguém já terá notado que o que vivemos não pudesse
retornar senão com o auxílio da nossa imaginação.
c) Se meus olhos não estivessem úmidos, eu não haverei
como me dar conta da força daquela emoção.
d) À medida que as emoções iam tomando conta de mim,
maior a inibição que me impedia a fala.
e) Pior ataque costumava ser o da infância, quando esta se
imporia a mim de modo súbito e intenso.
44. (FCC – 2019)
A chave do tamanho
O antes de nascer e o depois de morrer: duas eternidades
no espaço infinito circunscrevem o nosso breve espasmo de
vida. A imensidão do universo visível com suas centenas de
bilhões de estrelas costuma provocar um misto de assombro,
reverência e opressão nas pessoas. “O silêncio eterno desses
espaços infinitos me abate de terror”, afligia-se o pensador
francês Pascal. Mas será esse necessariamente o caso?
O filósofo e economista inglês Frank Ramsey responde
à questão com lucidez e bom humor: “Discordo de alguns
PORTUGUÊS
amigos que atribuem grande importância ao tamanho físico
do universo. Não me sinto absolutamente humilde diante da
vastidão do espaço. As estrelas podem ser grandes, mas não
pensam nem amam – qualidades que impressionam bem mais
do que o tamanho. Não acho vantajoso pesar quase cento e
vinte quilos”.
Com o tempo não é diferente. E se vivêssemos, cada um
de nós, não apenas um punhado de décadas, mas centenas
de milhares ou milhões de anos? O valor da vida e o enigma
da existência renderiam, por conta disso, os seus segredos?
E se nos fosse concedida a imortalidade, isso teria o dom de
aplacar de uma vez por todas o nosso desamparo cósmico e
as nossas inquietações? Não creio. Mas o enfado, para muitos,
seria difícil de suportar.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 35)
Há ocorrência de forma verbal na voz passiva e adequada arti-
culação entre os tempos e os modos verbais na frase:
a) Ainda que em algum dia tenhamos para viver muito mais de
100 anos, ainda assim é que os julgássemos insuficientes.
b) Caso viéssemos a viver, no futuro, dois ou mais séculos,
nada garantirá que estivéssemos satisfeitos com esse tem-
po de vida.
c) Na hipótese de um dia viermos a viver por alguns séculos,
ainda assim houvesse quem não se satisfaria com todo esse
tempo.
d) Quando, em idos tempos, a expectativa de vida era em
média 35 anos, os homens não passariam a alimentar
metas muito mais altas.
e) Os anos que forem bem vividos bastarão para aqueles que
não costumam esperar pelo desfrute de uma margem inal-
cançável de tempo.
45. (FCC – 2019)
Disseminação da violência
A violência não se administra nem admite negociação: é
da sua natureza impor a força como método. Sua lógica final
é a adoção da barbárie. As instituições humanas existem para
regulamentar nossos ímpetos, disciplinar nossas ações, impe-
dir que se chegue à supremacia da violência. São chamados
justamente de “supremacistas” (um neologismo, para atender
a uma necessidade de nossos tempos violentos) aqueles que
querem se impor pela força bruta, alcançar um poder hege-
mônico. Apoiam-se eles em ideologias que cantam a superio-
ridade de uma etnia, de uma cultura, de uma classe social, de
uma seita religiosa. Acabam por fazer de sua brutalidade pri-
mitiva uma “instituição” organizada pelo princípio brutal da lei
do mais forte.
Talvez em nenhuma outra época foi tão premente a neces-
sidade de se fortalecerem as instituições que de fato traba-
lham a favor do homem, da coletividade, do interesse público.
A profusão e a difusão das chamadas redes sociais puseram a
nu a violência que está em muitos e que já não se envergonha
de si mesma, antes se proclama e se propaga com inaudito
cinismo. Estamos todos diante de um grande espelho público
e anônimo, onde se projeta o que se é ou o que se quer ser.
Admirável como conquista tecnológica, a expansão da inter-
net ainda não encontrou os meios necessários para canalizar
acima de tudo os impulsos mais generosos, que devem reger
nossa difícil caminhada civilizatória.
(Aníbal Tolentino, inédito)
Há ocorrência de voz passiva e correta articulação entre tem-
pos e modos verbais na frase:
a) Seria desejável que a caminhada civilizatória possa dar
vazão às nossas melhores qualidades naturais. 27
 b) Esperava-se que em nosso atual estágio civilizatório hão de
prevalecer o bom senso e a racionalidade.
c) Às redes sociais devem-se tanto o mérito de uma ampla
comunicabilidade como os abusos implicados.
d) Os “supremacistas” haverão de contar com a benevolência
daqueles que não lhes resistissem.
e) Os preconceitos que muitos vierem a cultivar impediriam a
supremacia dos bons valores.
46. (FCC – 2019)
A mensagem desejada
Brigaram muitas vezes e muitas vezes se reconciliaram,
mas depois de uma discussão particularmente azeda, ele
decidiu: o rompimento agora seria definitivo. Um anúncio
que a deixou desesperada: vamos tentar mais uma vez, só uma
vez, implorou, em prantos. Ele, porém, se mostrou irredutível:
entre eles estava tudo acabado.
Se pensava que tal declaração encerrava o assunto, estava
enganado. Ela voltou à carga. E o fez, naturalmente, através
do e-mail. Naturalmente, porque através do e- mail se tinham
conhecido, através do e-mail tinham namorado. Ela agora con-
fiava no poder do correio eletrônico para demovê-lo de seus
propósitos. Assim, quando ele viu, estava com a caixa de entra-
da entupida de ardentes mensagens de amor.
O que o deixou furioso. Consultando um amigo, contu-
do, descobriu que era possível bloquear as mensagens de
remetentes incômodos. Com uns poucos cliques resolveu o
assunto.
Naquela mesma noite o telefone tocou e era ela. Nem se
dignou a ouvi-la: desligou imediatamente. Ela ainda repetiu a
manobra umas três ou quatro vezes.
Esgotada a fase eletrônica, começaram as cartas. Três ou
quatro por dia, em grossos envelopes. Que ele nem abria.
Esperava juntar vinte, trinta, colocava todas em um envelope
e mandava de volta para ela.
Mas se pensou que ela tinha desistido, estava engana-
do. Uma manhã acordou com batidinhas na janela do apar-
tamento. Era um pombo-correio, trazendo numa das patas
uma mensagem.
Não teve dúvidas: agarrou-o, aparou-lhe as asas. Pombo,
sim. Correio, não mais.
E pronto, não havia mais opções para a coitada. Aparente-
mente chegara o momento de gozar seu triunfo; mas então,
e para seu espanto, notou que sentia falta dela. Mandou-lhe
um e-mail, e depois outro, e outro: ela não respondeu. E não
atendia ao telefone. E devolveu as cartas dele.
Agora ele passa os dias na janela, contemplando a distân-
cia o bairro onde ela mora. Espera que dali venha algum tipo
de mensagem. Sinais de fumaça, talvez.
(Adaptado de: SCLIAR, M. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2013,
p. 71-72)
O segmento Mas se pensou que ela tinha desistido, estava enga-
nado está corretamente reescrito, com a correlação entre as
formas verbais preservada, em:
Mas se
a) pensou que ela tinha desistido, tinha estado enganado.
b) pensasse que ela tinha desistido, estaria enganado.
c) pensaria que ela tinha desistido, está enganado.
d) pense que ela tinha desistido, estivesse enganado.
e) pensará que ela tinha desistido, teria estado enganado.
47. (FCC – 2019)
“Pentimento” é a palavra italiana para arrependimento,
mas designa (em muitas línguas) uma pintura ou esboço enco-
berto pela versão final de um quadro. Às vezes, com o tempo
28 ou no processo de restauração, a tinta deixa transparecer
a composição em cima da qual o artista pintou uma nova
versão. Esses esboços ou pinturas, que foram rejeitados e
encobertos pelo artista, são os pentimentos, que foram des-
cartados sem ser propriamente apagados.
O pentimento faz parte do quadro, assim como fazem
parte da nossa vida muitos projetos dos quais desistimos.
São restos do passado que transparecem no presente, como
potencialidades que não foram realizadas, mas que, mesmo
assim, integram a nossa história.
Nossas vidas são abarrotadas de caminhos que deixamos
de pegar; são todos pentimentos, mais ou menos encobertos:
projetos que não se realizaram. Por que não se realizaram?
Em geral, pensamos que nos faltou a coragem. Não soubemos
renunciar às coisas das quais era necessário abdicar para que
outras escolhas tivessem uma chance.
O problema dos pentimentos é que eles esvaziam a vida
que temos. O passado que não se realizou funciona como a
miragem da felicidade que teria sido possível se tivéssemos
feito a escolha “certa”. Quando examino as fotos de minhas
turmas do colégio, sempre fico com a impressão de que dei-
xei amizades e amores inacabados, mas que teriam revolucio-
nado meu futuro.
Nem sempre os pentimentos são bons conselheiros - até
porque, às vezes, eles são falsos. Hoje, é fácil esbarrar em
espectros do passado: as redes sociais proporcionam reen-
contros improváveis e, com isso, criam pentimentos artificiais.
Graças às redes, um relacionamento apagado da memória
pode reaparecer como se representasse um grande potencial
ao qual renunciamos. Somos perigosamente nostálgicos de
escolhas passadas alternativas que teriam nos levado a um
presente diferente – e melhor. Se essas escolhas não exis-
tiram, somos capazes de inventá-las e de vivê-las como
pentimentos. Os pentimentos não são necessariamente recí-
procos, e os falsos pentimentos, revisitados, são receitas para
o desastre.
(Adaptado de: CALLIGARIS, C. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso
em: 04 out. 2022.)
Acreditamos que a felicidade teria sido alcançada se tivésse-
mos feito a escolha “certa”.
Mantendo uma adequada articulação entre tempos e modos
verbais, os segmentos sublinhado acima podem ser substituí-
dos, respectivamente, por:
a) tinha sido alcançada − fazemos
b) fora alcançada − fizéssemos
c) seria alcançada − faríamos
d) será alcançada − fizermos
e) tivesse sido alcançada – faremos
48. (FCC – 2019)
Estação de águas
Esta poética designação – estação de águas – nada tem
a ver, como eu imaginava quando menino, com alguma esta-
ção de trem onde chovesse muito e tudo se inundasse. Em
criança a gente tende a entender tudo meio que literalmente.
“Estação de águas”, soube depois, indica aqui a época, a tem-
porada ou mesmo a estância em que as pessoas se dispõem
a um lazer imperturbado ou a algum tratamento de saúde
baseado nas específicas qualidades medicinais das águas de
uma região. Água para se beber ou para se banhar, conforme
o caso. Tais estâncias associam-se, por isso mesmo, a lugares
atrativos, ao turismo de quem procura, além de melhor saúde,
a tranquilidade e o repouso que via de regra elas oferecem a
quem as visita ou nelas se hospeda.
Em meio ao turbilhão da vida moderna ainda se encon-
tra nessas paragens um oásis de sossego e descompromisso
com o tempo. O desafio pode estar, justamente, em saber o
que fazer com um longo dia de ócio, em despovoar a cabe-
ça das imagens tumultuosas trazidas da cidade grande. Nes-
sas pequenas estâncias, o relógio da matriz opera num ritmo
lerdo e preguiçoso, em apoio à calmaria daquele mundo
instituído para que nada de grave ou agitado aconteça. Os
visitantes velhinhos dormitam no banco da praça, as velhinhas
vão atrás de algum artesanato, os jovens se entediam, os turis-
tas adultos se dividem entre absorver a paz reinante e planejar
as tarefas da volta.
Não se sabe quanto tempo ainda durará essa rara opor-
tunidade de paz. As informações do mundo de hoje circulam
o tempo todo pelos nervosos celulares, a velocidade da vida
digital é implacável e não tolera espaços de vazio ou tempos
vazios. Mas enquanto não morrer de todo o interesse de se
cultuar a vida interior, experiência possível nessas estâncias
sossegadas, não convém desprezar a sensação acolhedora de
pertencer a um mundo sem pressa.
(Péricles Moura e Silva, inédito)
É plenamente adequada a correlação entre os tempos e os
modos verbais na frase:
a) Poucos haverão de crer que ainda se resista nas pequenas
cidades ao uso descontrolado das mídias eletrônicas.
b) Se lhes parecesse possível, muitos habitantes das metró-
poles cogitarão de se transferir para alguma cidadezinha
interiorana.
c) A menos que ocorresse alguma hecatombe, nada alterará o
ritmo de vida que predomine naquela cidadezinha.
d) É possível que os atropelos das grandes cidades um dia che-
garão a impedir que as estâncias continuariam na mesma
paz.
e) Caso alguém imagine que todos amam a paz das cidadezi-
nhas estaria enganado: sempre há os que a desprezassem.
49. (FCC – 2019)
Antropologia reversa
É sempre tarefa difícil – no limite, impossível – compreen-
der o outro não a partir de nós mesmos, ou seja, de nossas
categorias e preocupações, mas de sua própria perspectiva e
visão de mundo. “Quando os antropólogos chegam”, diz um
provérbio haitiano, “os deuses vão embora”.
Os invasores coloniais europeus, com raras exceções, con-
sideravam os povos autóctones do Novo Mundo como crian-
ças amorais ou boçais supersticiosos – matéria escravizável.
Mas como deveriam parecer aos olhos deles aqueles euro-
peus? “Onde quer que os homens civilizados surgissem pela
primeira vez”, resume o filósofo romeno Emil Cioran, “eles
eram vistos pelos nativos como demônios, como fantasmas ou
espectros, nunca como homens vivos! Eis uma intuição inigua-
lável, um insight profético, se existe um”.
O líder ianomâmi Davi Kopenawa, porta-voz de um povo
milenar situado no norte da Amazônia e ameaçado de extinção,
oferece um raro e penetrante registro contra- antropológico
do mundo branco com o qual tem convivido: “As mercadorias
deixam os brancos eufóricos e esfumaçam todo o resto em
suas mentes [...] Seu pensamento está tão preso a elas, são
de fato apaixonados por elas! Dormem pensando nelas, como
quem dorme com a lembrança saudosa de uma bela mulher.
Elas ocupam seu pensamento por muito tempo, até vir o sono.
Os brancos não sonham tão longe quanto nós. Dormem muito,
mas só sonham consigo mesmos”.
(Adaptado de GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 118-119)
É plenamente adequada a correlação entre os tempos e os
modos verbais na frase:
a) Seria de se supor que um nativo venha a estranhar os colo-
nizadores do mesmo modo que estes viriam a com ele se
espantar.
b) Não se apresentaria como fácil a plena compreensão que
alguém se dispusesse a ter da cultura que se sustentasse
em outros valores.
c) Para que venham a ser compreendidos os valores de uma
cultura, houvera de se esforçar quem os buscar analisar
mais de perto.
d) Segundo supõe Davi Kopenawa, os brancos não poderiam
sonhar tão longe quanto os nativos porque estejam presos
ao mundo das mercadorias.
e) Ao se depararem com os nativos, tão logo chegados ao Novo
PORTUGUÊS
Mundo, os colonizadores passassem a julgá-los como cria-
turas amorais e infantilizadas.
50. (FCC – 2019)
[A harmonia natural em Rousseau]
A civilização foi vista por Jean-Jacques Rousseau (1713-
1784) como responsável pela degeneração das exigências
morais mais profundas da natureza humana e sua substituição
pela cultura intelectual. A uniformidade artificial de comporta-
mento, imposta pela sociedade às pessoas, leva-as a ignorar os
deveres humanos e as necessidades naturais.
A vida do homem primitivo, ao contrário, seria feliz porque
ele sabe viver de acordo com suas necessidades inatas. Ele é
amplamente autossuficiente porque constrói sua existência
no isolamento das florestas, satisfaz as necessidades de ali-
mentação e sexo sem maiores dificuldades e não é atingido
pela angústia diante da doença e da morte. As necessida-
des impostas pelo sentimento de autopreservação – presen-
te em todos os momentos da vida primitiva e que impele o
homem selvagem a ações agressivas – são contrabalançadas
pelo inato sentimento que o impede de fazer mal aos outros
desnecessariamente.
Desde suas origens, o homem natural, segundo Rous-
seau, é dotado de livre arbítrio e sentido de perfeição, mas o
desenvolvimento pleno desses sentimentos só ocorre quan-
do estabelecidas as primeiras comunidades locais, baseadas
sobretudo no grupo familiar. Nesse período da evolução, o
homem vive a idade do ouro, a meio caminho entre a bruta-
lidade das etapas anteriores e a corrupção das sociedades
civilizadas.
(Encarte, sem indicação de autoria, a Jean-Jacques Rousseau – Os
Pensadores. Capítulo 34. São Paulo: Abril, 1973, p. 473)
Estão plenamente observadas a correção da redação e a corre-
lação entre tempos e modos verbais na frase:
a) Caso seja levada a sério, a disciplina aristocrática impediria
o homem civilizado de que fosse plenamente feliz.
b) Se a felicidade dos homens civilizados se equiparasse a dos
homens primitivos, não haveria porquê não festejar o rumo
da civilização.
c) Entende-se que os povos primitivos estivessem sendo mais
felizes do que nós porquanto eles saberão atender a suas
necessidades básicas.
d) Quando viermos a considerar mais de perto a felicidade dos
primitivos, estaremos próximos da felicidade maior a que
aspiramos.
e) Nos tempos primitivos, onde sobejavam os impulsos natu-
rais, os homens sabem administrar o equilíbrio que lhes
demanda a natureza.
Æ LOCUÇÃO VERBAL
51. (FCC – 2022)
As redes sociais se apresentam como uma espécie de “pra-
ça pública virtual”, na qual indivíduos interagem e empresas
anunciam seus produtos. Entretanto, ao contrário do espaço
público tradicional (físico), plataformas de redes sociais mol-
dam quem e o que encontraremos durante a conexão. A lógi-
ca por trás disso é que tenhamos um espaço customizado, no
qual nos deparemos com aqueles que conosco se asseme-
lham e com produtos que almejamos. Conectar-se de forma
sadia às redes sociais demanda alguns cuidados. O primeiro
deles, é saber como a maior parte das redes sociais funciona.
Não ignorar que cada um de nós é o verdadeiro produto
pode nos garantir experiência saudável nesse ambiente. 29
 Desconsiderar esse ponto é o atalho para vivenciar aquilo que
se pode definir como conectividade tóxica.
Um segundo aspecto, decorrente do anterior, diz respei-
to às pessoas, às notícias e aos produtos com os quais nos
deparamos.
Nosso histórico de acessos na internet permite que as pla-
taformas direcionem conteúdo sob medida a cada um de nós.
Isso inclui sugestões de amizade, apresentação de notícias e,
claro, publicidade. A depender das configurações de nossos
aparelhos eletrônicos, falas simples, mesmo enquanto não
usamos tais dispositivos, podem ser captadas por mecanis-
mos de inteligência artificial e transformadas em material que
chega às nossas telas sem que nada busquemos. Um terceiro
aspecto consiste em não nos deixarmos levar pelo aparente
conforto que as redes propiciam. Com o uso frequente, permi-
timos que as plataformas criem nossa “própria bolha”.
Levados pelo desejo, curvamo-nos à facilidade do consu-
mo e tornamo-nos presas fáceis de golpes que prometem van-
tagens fantásticas e inverídicas. Diante de falsas notícias, que
tendem a nos agradar ou atemorizar, abrimos mão da neces-
sária reflexão, e preferimos compartilhá-las sem nem mesmo
conferir se provêm de fonte confiável. Em ambos os casos,
somos fantoches manipulados por interesses alheios.
(Adaptado de: AMARAL, L. F. Conexão Sadia. Disponível em: Istoe.com.br/
conexao − sadia)
Sintaticamente, o período Não ignorar que cada um de nós é
o verdadeiro produto pode nos garantir experiência saudável
nesse ambiente caracteriza-se pela presença de uma oração
principal e
a) uma subordinada com função de complemento verbal.
b) uma subordinada com função de sujeito.
c) duas subordinadas, uma com função de adjunto adnominal
e outra como sujeito.
d) duas subordinadas, uma com função de sujeito e outra
como complemento verbal.
e) duas subordinadas, ambas com função de sujeito.
52. (FCC – 2021) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
Duas revoluções da humanidade
Estamos hoje na confluência de duas imensas revoluções.
Por um lado, biólogos estão decifrando os mistérios do corpo
humano, particularmente do cérebro e dos sentimentos. Ao
mesmo tempo, os cientistas da computação estão nos dando
um poder de processamento de dados sem precedente. Quan-
do a revolução na biotecnologia se fundir com a revolução na
tecnologia da informática, essa fusão produzirá algoritmos de
longo alcance capazes de monitorar e compreender nossos
sentimentos muito melhor do que nós mesmos, e então a auto-
ridade decisiva passará dos humanos para os computadores.
Nossa ilusão de que detemos uma total e livre capacidade
de escolha, a que damos o nome de livre arbítrio, provavel-
mente vai se desintegrar à medida que nos depararmos, dia-
riamente, com instituições, corporações e agências do governo
que compreendem e manipulam o que era, até então, do
domínio do nosso inacessível reino interior.
Isso já está acontecendo no campo da medicina. As deci-
sões médicas mais importantes de nossa vida se baseiam não
na sensação de estarmos doentes ou saudáveis, nem mesmo
nos prognósticos informados por nosso médico − mas nos cál-
culos de computadores que entendem do nosso corpo muito
melhor do que nós. Eles serão capazes de monitorar nossa
saúde 24 horas por dia, sete dias por semana. Serão capa-
zes de detectar, logo em seu início, a gripe, o câncer, o mal
de Alzheimer, muito antes de sentirmos que há algo errado
conosco. Poderão então recomendar tratamentos adequados,
dietas e regimes diários, sob medida para nossa compleição
física, nosso DNA e nossa personalidade, que são únicos.
(Adaptado de: HARARI, Y. N. 21 lições para o século 21. São Paulo:
30 Companhia das Letras, 2018, p. 74-75)
Está correto o emprego do elemento destacado na frase:
a) Se os cientistas não disporem-se à criar, quem se respon-
sabilizará pelos avanços da ciência?
b) Caso não lhes detêssemos a tempo, os obscurantistas de
sempre continuariam a administrar a ciência.
c) Atribue-se nos avanços da biotecnologia a razão da obso-
lescência de certos tratamentos médicos.
d) No último simpósio de biotecnólogos, alguns não convi-
ram de assumir as novas responsabilidades que lhes foram
atribuídas.
e) À medida que se propuserem a cumprir as novas metas da
nova ciência, serão reconhecidos por toda a comunidade
médica.
53. (FCC – 2021)
Vende a casa
O homem falou:
− Comprei esta casa; vendi-a. No intervalo, passaram-se 21
anos. Aconteceram diferentes coisas nesse intervalo. O dita-
dor caiu, subiu de novo, matou-se. A bomba atômica explodiu,
inventou-se outra bomba ainda mais terrível. Veio a paz, ou
uma angústia com esse nome. Apareceram antibióticos, aviões
a jato, computadores eletrônicos. O homem deu a volta ao
universo e viu que a terra era azul. Fabricaram-se automóveis
no Brasil. Pela rua passam biquínis aos três, aos quatro, e a
geração nova usa rosto novo e nova linguagem. Mas a casa
não mudou.
Veja esta pérgula. Está cercada de edifícios agressivos, não
tem mais razão de ser, mas é uma pérgula. Quem a mandou
fa zer deu recepções neste terraço, de onde se descortinavam
os morros da Gávea e o mar. Hoje não se vê nada em redor,
mas a pér gula é a mesma. O construtor morreu, como o dono
primitivo; a pérgula está viva, com sua buganvília.
Esta escada, eu a subia com pernas de gato, nem reparava.
Hoje subo contando os degraus que faltam, e, podendo evitar,
evito a subida, fico lá embaixo. Ela deve estar-se rindo de mim,
que me cansei depressa.
A sala, o pequeno escritório, está vendo? Tudo resistiu mais
do que o morador. Não queria acabar, e decerto, chegando a
hora, me enterraria. Não usa mais sair defunto de casa, mas
bem que a casa gostaria se, depois de me abrigar tanto tempo,
pudesse me expor na sala, prestando mais um serviço. Por-
que não tem feito outra coisa senão prestar serviço. Às vezes
com ironia ou aparen temente de mau humor: porta empena-
da, soalho abatido, defeitos na instalação elétrica antiquada.
Porém seu mau humor nunca foi maior do que o meu, que
usei e abusei de seus serviços com impaciência e tantas vezes
a desprezei, chamando-a feia e desajeitada.
Tem goteiras; sempre teve, é um de seus orgulhos, ao
que parece. Certa madrugada acordamos com a cachoeira no
quarto. Tinham-se rompido umas telhas, e o mundo parecia vir
abaixo, derretido em chuva. Pois não havia nada de mais sólido
na terra do que esta velha casa remendada e maltratada. A
prova aí está. Você nos compare, e diga.
Ratos? Sim, é próprio do lugar. Baratas, nem me fale. Pas-
samos 21 anos lutando contra bichos pequenos, mas era com-
bate leal, em igualdade de condições. Eles moravam no porão;
nós, na parte de cima. A luta nunca se decidiu, e a casa nos
dava chances idênticas. Era seu ingênuo divertimento.
Creio que fui feliz aqui. Trouxemos uma menina, que se
levantava cedinho para ir ao colégio; ouço ainda o desperta-
dor, vozes matutinas, sinto o cheiro de café coado na hora. Seu
quarto é o mesmo, a mesma mobília de sucupira que naque-
le tempo se usa va. O retrato dela, feito por um pintor que já
morreu, está ali. Hoje é uma senhora que mora longe, e uma
vez por ano chega com um senhor e três garotos do capeta.
É quando a casa fica matinal, ruidosa, fica plenamente casa,
bagunça, festa cheia de gritos. Esses rabiscos na parede, cadei-
ras remendadas, vidros partidos, está reparando? São das
melhores alegrias da casa.
 Agora temos de fechar e sair; vendi a casa. Será demolida,
como todas as casas que restam serão demolidas. Era a úni-
ca que sobrava nesta quadra; fora do alinhamento, sua massa
barriguda tinha alguma coisa de insolente, de provocativo. Não
podia con tinuar.
Isto é, podia. Eu é que entreguei os pontos. Agora veja o
que está se passando. Mal assinei a escritura e voltei, começo
a sentir-me estranho na casa. Rompeu-se um laço, mais do que
isso, uma fibra. Eu não sabia ao certo o que é uma casa. Agora
sei, e estou meio envergonhado.
(ANDRADE, C. D. de. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
Ao se transpor o trecho O homem falou: – Comprei esta casa
(1° e 2° parágrafos) para o discurso indireto, o verbo destacado
assume a seguinte forma:
a) seria comprada.
b) teria comprado.
c) compraria.
d) tinha comprado.
e) fosse comprada.
54. (FCC – 2019)
De cedo, aprendi a subir ladeira e a pegar bonde andando.
Posso dizer, com humildade orgulhosa, que tive morros e bon-
des no meu tempo de menino.
Nossa pobreza não era envergonhada. Ainda não fora
substituída pela miséria nos morros pobres, como o da Geada.
Que tinha esse nome a propósito: lá pelos altos do Jaguaré,
quando fazia muito frio, no morro costumava gear. Tínhamos
um par de sapatos para o domingo. Só. A semana tocada de
tamancos ou de pés no chão.
Não há lembrança que me chegue sem os gostos. Será
difícil esquecer, lá no morro, o gosto de fel de chá para os
rins, chá de carqueja empurrado goela abaixo pelas mãos de
minha bisavó Júlia. Havia pobreza, marcada. Mas se o chá de
carqueja me descia brabo pela goela, como me é difícil esque-
cer o gosto bom do leite quente na caneca esmaltada estirada,
amorosamente, também no morro da Geada, pelas mãos de
minha avó Nair.
A miséria não substituíra a pobreza. E lá no morro da
Geada, além do futebol e do jogo de malha, a gente criava de
um tudo. Havia galinha, cabrito, porco, marreco, passarinho,
e a natureza criava rolinha, corruíra, papa-capim, andorinha,
quanto. Tudo ali nos Jaguarés, no morro da Geada, sem água
encanada, com luz só recente, sem televisão, sem aparelho de
som e sem inflação.
Nenhum de nós sabia dizer a palavra solidariedade. Mas,
na casa do tio Otacílio, criavam-se até filhos dos outros, e
estou certo que o nosso coração era simples, espichado e
melhor. Não desandávamos a reclamar da vida, não nos hos-
tilizávamos feito possessos, tocávamos a pé pra baixo e pra
cima e, quando um se encontrava com o outro, a gente não
dizia: “Oi!”. A gente se saudava, largo e profundo: − Ô, batuta*!
*batuta: amigo, camarada.
(Texto adaptado. João Antônio. Meus tempos de menino. In: WERNEK, H.
(org.). Boa companhia: crônicas. São Paulo, Companhia das Letras, 2005, p.
141-143)
Na frase A miséria não substituíra a pobreza, a forma verbal
destacada equivale a
a) se substituiu.
b) fora substituída.
c) substituía.
d) tinha substituído.
e) teria substituído.
55. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo, para respon-
der à questão.
Sem deixar de reconhecer seus méritos, o crítico Richard
Brody classificou “Parasita”, do coreano Bong Joon-ho, como
PORTUGUÊS
um filme conservador. Entre outras coisas, por expressar a
urgência de uma correção da ordem social e econômica, sem
romper com as regras do entretenimento comercial.
Já entendemos que as coisas perderam o rumo, mas con-
tinuamos caminhando para o precipício. Bong se apoia nesse
consenso para transmitir uma parábola admonitória que nos
faz rir ao mesmo tempo que nos confronta com nosso próprio
suicídio.
Ortega y Gasset dizia que a comédia era um gênero que
confirmava o poder do que já está estabelecido: o indivíduo
que se encontra fora das estruturas torna-se ridículo, cômico.
Bong inverte a lógica. Ridículo é quem ainda acredita na nor-
malidade das estruturas.
Já nos primeiros minutos, o protagonista, filho de uma
família de párias, considera, diante da miséria à sua volta, o
quanto “tudo é metafórico”. Na comédia proposta por Bong,
para falar do estado insustentável da desigualdade no mundo,
as metáforas são evidentes. Rimos do que já entendemos.
O filme opõe uma família de desempregados, condena-
dos a viver como parasitas, a uma família de ricos frívolos,
enredados em pequenas neuroses e ambições previsíveis,
entre os muros que os separam da realidade.
Atentos às menores chances de sobrevivência, em pouco
tempo pai, mãe e os dois filhos da família pobre estarão
ocupando cargos de confiança na casa dos ricos, graças a
uma série de circunstâncias.
A casa onde vivem os ricos, representativa de uma tradição
moderna de elegância e conforto minimalista, é mal-assom-
brada, a julgar pelas visões do filho menor.
O que se instila na parábola de Bong Joon-ho é um con-
servadorismo estético. É fato que o estado político, social e
econômico do mundo desautorizou as ambições da moder-
nidade. A casa da família rica, em seu empenho modernista,
não só não resolve a desigualdade econômica como a esconde,
encobre, transforma-a em fantasma.
Mesmo ironizando o projeto modernista, o cineasta não
rompe, por razões táticas, com as regras do sistema de entre-
tenimento que acompanha essa mesma ordem desigual. É
como se o discurso artístico também precisasse reduzir-se ao
mais básico e consensual entendimento das coisas (as metá-
foras imediatamente reconhecíveis por todos), evitando as
contradições e o mistério que são a matéria de uma arte de
ruptura.
Em “Parasita” não há desejo de ruptura nem revolução.
Com a ponderação típica de um conto moral, ele nos exorta a
salvar o que ainda não desmoronou.
(Adaptado de: CARVALHO, Bernardo. Disponível em: www.folha.uol.com.br.
Acesso em: 04 out. 2022)
Sem prejuízo para a correção e o sentido, no trecho em pouco
tempo pai, mãe e os dois filhos da família pobre estarão ocu-
pando cargos de confiança na casa dos ricos, pode-se eliminar
o uso do gerúndio, substituindo-se o segmento destacado por:
a) tem ocupado.
b) tiveram de ocupar.
c) há de ocupar.
d) terão de ocupar.
e) ocuparão.
56. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo para respon-
der à questão.
Para ele, o fim do ano era sempre uma época dura, difícil
de suportar. Sofria daquele tipo de tristeza mórbida que aco-
mete algumas pessoas nos festejos de Natal e de Ano-Novo.
No seu caso havia uma razão óbvia para isso(B): aos seten-
ta anos, solteirão, sem parentes, sem amigos, não tinha com
quem celebrar, ninguém o convidava para festa alguma. O 31
 jeito era tomar um porre, e era o que fazia, mas o resultado
era melancólico: além da solidão, tinha de suportar a ressaca.
No passado, convivera muito tempo com a mãe.(C)
Filho único, sentia-se obrigado a cuidar da velhinha que cedo
enviuvara. Não se tratava de tarefa fácil: como ele, a mãe era
uma mulher amargurada. Contra a sua vontade, tinha casado,
em 31 de dezembro de 1914 (o ano em que começou a Grande
Guerra, como ela fazia questão de lembrar) com um homem
de quem não gostava, mas que pais e familiares achavam um
bom partido. Resultado desse matrimônio: um filho e longos
anos de sofrimento e frustração. O filho tinha de ouvir suas
constantes e ressentidas queixas. Coisa que suportava estoi-
camente(A); não deixou, contudo, de sentir certo alívio quan-
do de seu falecimento, em 1984. Este alívio resultou em culpa,
uma culpa que retornava a cada Natal. Porque a mãe falecera
exatamente na noite de Natal. Na véspera, no hospital, ela lhe
fizera uma confissão surpreendente: muito jovem, apaixona-
ra-se por um primo, que acabou se transformando no grande
amor de sua vida. Mas a família do primo mudara-se, e ela nun-
ca mais tivera notícias dele. Nunca recebera uma carta, uma
mensagem, nada. Nem ao menos um cartão de Natal.
No dia 24 pela manhã ele encontrou um envelope na
carta do correio(D). Como em geral não recebia correspondên-
cia alguma, foi com alguma estranheza que abriu o envelope.
Era um cartão de Natal, e tinha a falecida mãe como
destinatária. Um velhíssimo cartão, uma coisa muito antiga,
amarelada pelo tempo. De um lado, um desenho do Papai
Noel sorrindo para uma menina. Do outro lado, a data: 23 de
dezembro de 1914. E uma única frase: “Eu te amo.”
A assinatura era ilegível, mas ele sabia quem era o reme-
tente: o primo, claro. O primo por quem a mãe se apaixonara,
e que, por meio daquele cartão, quisera associar o Natal a uma
mensagem de amor. Uma nova vida, era o que estava prome-
tendo. Esta mensagem e esta promessa jamais tinham chega-
do a seu destino. Mas de algum modo o recado chegara a ele.
Por quê? Que secreto desígnio haveria atrás daquilo?(E)
Cartão na mão, aproximou-se da janela. Ali, parada sob o
poste de iluminação, estava uma mulher já madura, modesta-
mente vestida, uma mulher ainda bonita. Uma desconhecida,
claro, mas o que importava? Seguramente o destino a trouxe-
ra ali, assim como trouxera o cartão de Natal. Num impulso,
abriu a porta do apartamento e, sempre segurando o cartão,
correu para fora. Tinha uma mensagem para entregar àquela
mulher. Uma mensagem que poderia transformar a vida de
ambos, e que era, por isso, um verdadeiro presente de Natal.
(SCLIAR, M. Mensagem de Natal. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 26-28)
Esta mensagem e esta promessa jamais tinham chegado a seu
destino (5º parágrafo).
A forma verbal destacada acima está empregada no mesmo
tempo do verbo destacado em:
a) Coisa que suportava estoicamente
b) No seu caso havia uma razão óbvia para isso
c) No passado, convivera muito tempo com a mãe
d) No dia 24 pela manhã ele encontrou um envelope na carta
do correio
e) Que secreto desígnio haveria atrás daquilo (5º parágrafo)
Æ PRONOMES PESSOAIS
57. (FCC – 2021)
O bafo largo do animal revelava-lhe o porte, mas a densi-
dade do escuro escondia tudo. Estavam como dois ruídos ini-
migos em lugar nenhum. Saberiam nada mais do que o ruído
e o odor de cada um. Mediam a mútua coragem e o mútuo
medo sem se poderem ver. O artesão pensou. Se o predador
estivesse capaz já o teria mordido avidamente. Por isso, talvez
se salvasse se lhe evitasse a boca pousada para um ou outro
lado. Fez contas. A respiração aflita do companheiro vinha da
32 sua esquerda, precisava claramente de conservar-se à direita,
longe de dentes, mais seguro. Julgou que à luz do dia veria o
inimigo e alguém o acudiria. Se lhe descessem uma lâmina
haveria de a enfiar nas tripas nervosas do bicho e o saberia
morto. Poderia descansar na sua provação, que era já coisa
bastante para o arreliado do espírito que costumava ter.
A noite toda se foi medindo no exíguo espaço e prestou
atenção àquela aflição contínua. Mas, com o dia, seguiu sem
ver. A roda de céu que declinava ao chão transbordava, pelo
que quase nada baixava. No fundo tão fundo eram só cegos.
Foi quando Itaro distinguiu lucidamente o que lhe ocorria.
Estar no fundo do poço era menos estar no fundo do poço e
mais estar cego, igual a Matsu, a sua irmã. Estava, por fim, cap-
turado pelo mundo da irmã. A menina habitava o radical puro
da natureza.
(MÃE, V. H. A lenda do poço in Homens imprudentemente poéticos. São
Paulo: Biblioteca Azul, 2016, p. 124-125)
Em suas quatro ocorrências, o pronome lhe, destacado no texto,
refere-se à personagem
a) Matsu em três ocasiões e ao animal em uma.
b) Itaro em três ocasiões e ao animal em uma.
c) Matsu em duas ocasiões, a Itaro em uma e ao animal em
uma.
d) Itaro em três ocasiões e a Matsu em uma.
e) Itaro em duas ocasiões, a Matsu em uma e ao animal em
uma.
58. (FCC – 2019)
Como assistiremos a filmes daqui a 20 anos?
Com muitos cineastas trocando câmeras tradicionais por
câmeras 360 (que capturam vistas de todos os ângulos), o
momento atual do cinema é comparável aos primeiros anos
intensamente experimentais dos filmes no final do século 19 e
início do século 20.
Uma série de tecnologias em rápido desenvolvimento ofe-
rece um potencial incrível para o futuro dos filmes – como a
realidade aumentada, a inteligência artificial e a capacidade
cada vez maior de computadores de criar mundos digitais
detalhados.
Como serão os filmes daqui a 20 anos? E como as his-
tórias cinematográficas do futuro diferem das experiências
disponíveis hoje? De acordo com o guru da realidade virtual e
artista Chris Milk, os filmes do futuro oferecerão experiências
imersivas sob medida. Eles serão capazes de “criar uma histó-
ria em tempo real que é só para você, que satisfaça exclusiva-
mente a você e o que você gosta ou não”, diz ele.
(Adaptado de: BUCKMASTER, L. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em:
04 out. 2022.)
O pronome “Eles”, em destaque, faz referência aos
a) artistas individualistas do futuro.
b) filmes da atualidade.
c) espectadores do futuro.
d) diretores hoje renomados.
e) filmes do futuro
59. (FCC – 2019)
Nisto entrou o moleque trazendo o relógio com o vidro
novo. Era tempo; já me custava estar ali; dei uma moedinha de
prata ao moleque; disse a Marcela que voltaria noutra ocasião,
e saí a passo largo. Para dizer tudo, devo confessar que o cora-
ção me batia um pouco; mas era uma espécie de dobre de fina-
dos. O espírito ia travado de impressões opostas. Notem que
aquele dia amanhecera alegre para mim. Meu pai, ao almoço,
repetiu-me, por antecipação, o primeiro discurso que eu tinha
de proferir na Câmara dos Deputados; rimo-nos muito, e o sol
também, que estava brilhante, como nos mais belos dias do
mundo; do mesmo modo que Virgília devia rir, quando eu lhe
contasse as nossas fantasias do almoço. Vai senão quando,
cai-me o vidro do relógio; entro na primeira loja que me fica
à mão; e eis me surge o passado, ei-lo que me lacera e beija;
ei-lo que me interroga, com um rosto cortado de saudades e
bexigas...
Lá o deixei; meti-me às pressas na sege, que me espera-
va no Largo de S. Francisco de Paula, e ordenei ao boleeiro
que rodasse pelas ruas fora. O boleeiro atiçou as bestas, a
sege entrou a sacolejar-me, as molas gemiam, as rodas sul-
cavam rapidamente a lama que deixara a chuva recente, e
tudo isso me parecia estar parado. Não há, às vezes, um certo
vento morno, não forte nem áspero, mas abafadiço, que nos
não leva o chapéu da cabeça, nem rodomoinha nas saias das
mulheres, e todavia é ou parece ser pior do que se fizesse uma
e outra coisa, porque abate, afrouxa, e como que dissolve os
espíritos? Pois eu tinha esse vento comigo; e, certo de que ele
me soprava por achar-me naquela espécie de garganta entre o
passado e o presente, almejava por sair à planície do futuro. O
pior é que a sege não andava.
− João, bradei eu ao boleeiro. Esta sege anda ou não anda?
– Uê! nhonhô! Já estamos parados na porta de sinhô
conselheiro.
(ASSIS, M. de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2001, p. 135-136)
Lá o deixei; meti-me às pressas na sege, que me esperava no
Largo de S. Francisco de Paula, e ordenei ao boleeiro que rodas-
se pelas ruas fora. (2º parágrafo)
O pronome destacado refere-se a
a) pai.
b) moleque.
c) passado.
d) relógio.
e) boleeiro.
60. (FCC – 2019)
Desde aquela história de Jó contada no Antigo Testamento,
Deus e o Diabo não apostavam sobre os seres humanos, com o
que a eternidade já estava ficando meio monótona. O Maligno
resolveu, então, provocar o Senhor: que tal uma nova aposta?
Deus, na sua infinita paciência, topou.
Dessa vez, contudo, o Diabo estava decidido a não perder.
Para começar, escolheu cuidadosamente o lugar onde procu-
raria sua vítima: um país chamado Brasil no qual, segundo seus
assessores ministeriais, a diferença entre pobres e ricos chega-
va ao nível da obscenidade. Os mesmos assessores tinham
sugerido que se concentrasse em aposentados, pessoas
que sabidamente ganham pouco.
O Diabo pôs-se em ação. Foi-lhe fácil induzir um erro no
sistema de pagamento de aposentadorias, com o qual um apo-
sentado recebeu, de uma só vez, mais de R$ 6 milhões. E aí
tanto o céu como o inferno pararam: anjos, santos e demô-
nios, todos queriam ver o que o homem faria com o dinheiro.
O Diabo, naturalmente, esperava que ele se entregasse a uma
vida de deboches: festas espantosas, passeios em iates luxuo-
sos, rios de champanhe fluindo diariamente.
Não foi nada disto que aconteceu. Ao constatar a existência
do depósito milionário, o aposentado simplesmente devolveu o
dinheiro. Eu não conseguiria dormir, disse, à guisa de explicação.
O Diabo ficou indignado com o que lhe parecia uma extre-
ma burrice. Mas então teve a ideia de verificar o quanto o
homem recebia de aposentadoria por mês: menos de R$ 600.
Deu-se conta então de seu erro: a desproporção entre a quan-
tia e os R$ 6 milhões da tentação tinha sido grande demais.
Mas o Diabo aprendeu a lição. Pretende desafiar de novo
o Senhor. Desta vez, porém, escolherá um milionário, alguém
familiarizado com o excesso de grana. Ou então um pobre.
Mas neste acaso fornecerá, além de muito dinheiro, um fras-
co de pílulas para dormir. A insônia dos justos tira o sono de
qualquer diabo.
(SCLIAR, M. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2002, p. 71-72)
Em Os mesmos assessores tinham sugerido que se concen-
trasse em aposentados, pessoas que sabidamente ganham
pouco, o pronome destacado refere-se a
a) aposentados.
PORTUGUÊS
b) Deus.
c) vítima.
d) assessores.
e) Diabo.
61. (FCC – 2019)
O casamento, para ela, era isso: quarenta e oito anos de
opressão, de humilhações, de vexames. Um verdadeiro tirano,
o marido dela, um homem autoritário que lhe dava ordens sem
cessar e que a ridicularizava na frente de todo o mundo: minha
mulher é um desastre, proclamava, não faz nada direito.
E ela? Ela calava. Jamais protestara. Até os filhos se indigna-
vam com aquela passividade: você não pode se deixar dominar
dessa maneira, diziam, você tem de fazer alguma coisa. Ela
suspirava, resignada, não dizia nada.
Mas estava, sim, resolvida a se vingar. Sua vingança seria
cruel e requintada, uma vingança capaz de indenizá-la por uma
vida de sofrimentos. Só faltava descobrir a maneira de fazê-lo.
A ideia lhe ocorreu quando, uma manhã, o marido pergun-
tou se ela não vira seu cachimbo. Entre parênteses, gostava
muito disso, de fumar cachimbo. Verdade que a ela o cheiro
deixava tonta; mas ele pouco estava ligando. Entre a mulher
e o cachimbo prefiro o cachimbo, costumava dizer, entre
gargalhadas. Mas então ele tinha esquecido onde deixara o
cachimbo − sinal de que a memória lhe falhava. E ela resolveu
tirar proveito disso. Para quê? Para enlouquecer o marido. Exa-
tamente: enlouquecê-lo. Era o mínimo a que podia almejar.
E aí começou o jogo. Onde está o cachimbo, perguntava
ele. Ali onde você o colocou, dizia ela, em cima do televisor.
Ele ficava perplexo: eu coloquei o cachimbo em cima
do televisor? E por que teria feito isso, se ali não é lugar de
cachimbo? Quanto mais perturbado ele ficava, mais ela se
entusiasmava. Era como uma gata brincando com um camun-
dongo, um camundongo triste e desamparado. Você não viu o
meu cachimbo? Está ali na prateleira, onde você o deixou. Eu?
Eu deixei o cachimbo na prateleira? A coisa ia num crescendo,
a angústia dele aumentando sempre. Ela já tinha o final plane-
jado: um dia o cachimbo sumiria para sempre. E quando ele
perguntasse ela responderia: você o jogou fora. O que seria
um golpe... mortal? Mortal.
Só que ele morreu antes disso. Um ataque do coração,
provavelmente. Ela chorou muito: em parte porque tinha pena
dele, em parte porque não pudera consumar sua vingança.
Mas aí teve uma ideia: colocar o cachimbo no caixão. Para
atormentá-lo pela eternidade afora. Procurou o cachimbo, mas
não o achou. Simplesmente não conseguia lembrar de onde o
colocara. Ali, em alguma parte da casa, estava o maldito objeto.
Só que ela não o encontrava. E isto significava que jamais teria
paz. Que aquela lembrança a torturaria até a morte.
(SCLIAR, M. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2002, p. 113-114)
Que aquela lembrança a torturaria até a morte. (7º parágrafo)
Os termos destacados acima constituem, respectivamente,
a) preposição e pronome.
b) artigo e artigo.
c) pronome e preposição.
d) artigo e preposição.
e) pronome e artigo.
Æ PRONOMES RELATIVOS
62. (FCC – 2022) Considere o texto abaixo, do pensador francês
Voltaire (1694-1778), para responder à questão.
33
 O preço da justiça
Vós, que trabalhais na reforma das leis, pensai, assim como
grande jurisconsulto Beccaria, se é racional que, para ensinar
os homens a detestar o homicídio, os magistrados sejam homi-
cidas e matem um homem em grande aparato.
Vede se é necessário matá-lo quando é possível puni-lo
de outra maneira, e se cabe empregar um de vossos compa-
triotas para massacrar habilmente outro compatriota. [...] Em
qualquer circunstância, condenai o criminoso a viver para ser
útil: que ele trabalhe continuamente para seu país, porque ele
prejudicou o seu país. É preciso reparar o prejuízo; a morte não
repara nada.
Talvez alguém vos diga: “O senhor Beccaria está engana-
do: a preferência que ele dá a trabalhos penosos e úteis, que
durem toda a vida, baseia-se apenas na opinião de que essa
longa e ignominiosa pena é mais terrível que a morte, pois esta
só é sentida por um momento”.
Não se trata de discutir qual é a punição mais suave, porém
a mais útil. O grande objetivo, como já dissemos em outra pas-
sagem, é servir o público; e, sem dúvida, um homem votado
todos os dias de sua vida a preservar uma região da inundação
por meio de diques, ou a abrir canais que facilitem o comércio,
ou a drenar pântanos infestados, presta mais serviços ao Esta-
do que um esqueleto a pendular de uma forca numa corrente
de ferro, ou desfeito em pedaços sobre uma roda de carroça.
(VOLTAIRE. O preço da justiça. Trad. Ivone Castilho Benedetti. São Paulo:
Martins Fontes, 2001, p. 18-20)
Está correto o emprego de ambos os elementos destacados na
frase:
a) A racionalidade de que devemos nos basear evita decisões
incompreensíveis, como legitimar uma sentença de morte
aonde a reparação é nula.
b) Uma punição de cuja utilidade se estenda à sociedade é
preferível do que aquela que nenhuma reparação traz em
sua aplicação.
c) Ao contrário de uma sentença na qual decorrem benefícios
sociais, a condenação à morte não lhes propicia a ninguém.
d) A legislação à quem cabe estipular as punições deve atentar
nas consequências finais da aplicação das sanções.
e) Não faltam exemplos com os quais Voltaire lembra certas
medidas punitivas cujos efeitos propiciam algo de bom para
a sociedade.
63. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
O colégio de Tia Gracinha
Tia Gracinha, cujo nome ficou no grupo escolar Graça Guar-
dia, de Cachoeiro do Itapemirim, era irmã de minha avó pater-
na, mas tão mais moça que a tratava de mãe. Tenho do colégio
de Tia Gracinha uma recordação em que não sei o que é lem-
brança mesmo e lembrança de conversa que ouvi menino.
Lembro-me, sobretudo, do pomar e do jardim do colégio,
e imagino ver moças de roupas antigas, cuidando das plantas.
O colégio era um internato de moças. Elas não aprendiam dati-
lografia nem taquigrafia, pois o tempo era de pouca máquina
e nenhuma pressa. Moças não trabalhavam fora. As famílias
de Cachoeiro e de muitas outras cidades do Espírito Santo
mandavam suas adolescentes para ali; muitas eram filhas de
fazendeiros. Recebiam instrução geral, uma espécie de curso
primário reforçado, o mais eram prendas domésticas. Traba-
lhos caseiros e graças especiais: bordados, jardinagem, fran-
cês, piano...
A carreira de toda moça era casar, e no colégio de Tia Gra-
cinha elas aprendiam boas maneiras. Levavam depois, para
as casas de seus pais e seus maridos, uma porção de noções
úteis de higiene e de trabalhos domésticos, e muitas finuras
que lhes davam certa superioridade sobre os homens de seu
tempo. Pequenas etiquetas que elas iam impondo suavemen-
34 te, e transmitiam às filhas.
Tudo isto será risível aos olhos das moças de hoje; mas
a verdade é que o colégio de Tia Gracinha dava às moças de
então a educação de que elas precisavam para viver sua vida.
Não apenas o essencial, mas muito mais do que, sendo supér-
fluo e superior ao ambiente, era por isto mesmo, de certo
modo, funcional – pois a função do colégio era uma certa ele-
vação espiritual do meio a que servia. Tia Gracinha era o que
bem se podia chamar uma educadora.
(Abril, 1979)
(Adaptado de: BRAGA, R. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record,
1984, p. 52-53)
Está adequado o emprego do elemento destacado na frase:
a) O estabelecimento de ensino era conhecido como colégio
da Tia Gracinha, nome próprio do qual se recorreu para
depois batizar um grupo escolar.
b) Os valores a que tinham acesso as alunas daquele colégio
eram tradicionais, de acordo com as expectativas daquela
época.
c) As esperanças de cujas se nutriam aquelas alunas repousa-
vam sobretudo num bom casamento e numa vida domésti-
ca bem administrada.
d) A desenvoltura em práticas de atenta higiene era uma das
qualidades de que as moças deviam se aplicar naquele
colégio.
e) Um paralelo entre a educação de hoje e a daquele internato
de moças soará risível, pois a liberdade é hoje uma condição
à qual ninguém abre mão.
64. (FCC – 2022) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Ritmos da civilização]
Se um camponês espanhol tivesse adormecido no ano
1.000 e despertado quinhentos anos depois, ao som dos mari-
nheiros de Colombo a bordo das caravelas Nina, Pinta e Santa
Maria, o mundo lhe pareceria bastante familiar. Esse viajan-
te da Idade Média ainda teria se sentido em casa. Mas se um
dos marinheiros de Colombo tivesse caído em letargia similar
e despertado ao toque de um iPhone do século XXI, se encon-
traria num mundo estranho, para além de sua compreensão.
“Estou no Céu?”, ele poderia muito bem se perguntar, “Ou, tal-
vez, no Inferno?”
Os últimos quinhentos anos testemunharam um cresci-
mento fenomenal e sem precedentes no poderio humano.
Suponha que um navio de batalha moderno fosse transpor-
tado de volta à época de Colombo. Em questão de segun-
dos, poderia destruir as três caravelas e em seguida afundar
as esquadras de cada uma das grandes potências mundiais.
Cinco navios de carga modernos poderiam levar a bordo o
carregamento das frotas mercantes do mundo inteiro. Um
computador moderno poderia facilmente armazenar cada
palavra e número de todos os documentos de todas as biblio-
tecas medievais, com espaço de sobra. Qualquer grande banco
de hoje tem mais dinheiro do que todos os reinos do mundo
pré-moderno reunidos.
Durante a maior parte da sua história, os humanos não
sabiam nada sobre 99,99% dos organismos do planeta – em
especial, os micro-organismos. Foi só em 1674 que um olho
humano viu um micro-organismo pela primeira vez, quan-
do Anton van Leeuwenhock deu uma espiada através de seu
microscópio caseiro e ficou impressionado ao ver um mun-
do inteiro de criaturas minúsculas dando volta em uma gota
d’água. Hoje, projetamos bactérias para produzir medicamen-
tos, fabricar biocombustível e matar parasitas.
Mas o momento mais notável e definidor dos últimos 500
anos ocorreu às 5h29m45s da manhã de 16 de julho de 1945.
Naquele segundo exato, cientistas norte- americanos detona-
ram a primeira bomba atômica em Alamogordo, Novo México.
Daquele ponto em diante, a humanidade teve a capacidade
não só de mudar o curso da história como também de colo-
car um fim nela. O processo histórico que levou a Alamogordo
e à Lua é conhecido como Revolução Científica. Ao longo dos
últimos cinco séculos, os humanos passaram a acreditar que
poderiam aumentar suas capacidades se investissem em pes-
quisa científica. O que ninguém poderia imaginar era em que
aceleração frenética tudo se daria.
(Adaptado de: HARARI, Y. N. Uma breve história da humanidade. Trad.
Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 257-259, passim)
Está inteiramente adequado o emprego do elemento destacado
na frase:
a) Seria enorme o espanto ao qual um camponês do ano 1.000
se sentiria invadido caso viesse a cair na era da Revolução
Científica.
b) Tomou proporções gigantescas o crescimento econômico
porque foi marcado o período dos últimos quinhentos anos.
c) É altíssima a capacidade de armazenamento de dados aon-
de se capacitam os computadores das grandes corporações.
d) Um microscópio doméstico, de cuja capacidade riría-
mos hoje, foi fundamental para a revelação visual dos
micro-organismos.
e) A energia atômica, que seu uso pode se dar em várias
direções, marcou o início de uma nova era na história da
Humanidade.
65. (FCC – 2022) Para responder à questão, leia o início do conto
“Missa do Galo”, de Machado de Assis.
Nunca pude entender a conversação que tive com uma
senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela, trinta. Era
noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à mis-
sa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo
à meia-noite.
A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão
Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de
minhas primas. A segunda mulher, Conceição, e a mãe des-
ta acolheram-me bem quando vim de Mangaratiba para o
Rio de Janeiro, meses antes, a estudar preparatórios. Vivia
tranquilo, naquela casa assobradada da Rua do Senado, com
os meus livros, poucas relações, alguns passeios. A família
era pequena, o escrivão, a mulher, a sogra e duas escravas.
Costumes velhos. Às dez horas da noite toda a gente estava
nos quartos; às dez e meia a casa dormia. Nunca tinha ido ao
teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia
ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo. Nessas ocasiões,
a sogra fazia uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não
respondia, vestia-se, saía e só tornava na manhã seguinte.
Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo
em ação. Meneses trazia amores com uma senhora, separada
do marido, e dormia fora de casa uma vez por semana. Con-
ceição padecera, a princípio, com a existência da comborça*;
mas afinal, resignara-se, acostumara-se, e acabou achando
que era muito direito.
Boa Conceição! Chamavam-lhe “a santa”, e fazia jus ao títu-
lo, tão facilmente suportava os esquecimentos do marido. Em
verdade, era um temperamento moderado, sem extremos,
nem grandes lágrimas, nem grandes risos. Tudo nela era ate-
nuado e passivo. O próprio rosto era mediano, nem bonito
nem feio. Era o que chamamos uma pessoa simpática. Não
dizia mal de ninguém, perdoava tudo. Não sabia odiar; pode
ser até que não soubesse amar.
Naquela noite de Natal foi o escrivão ao teatro. Era pelos
anos de 1861 ou 1862. Eu já devia estar em Mangaratiba, em
férias; mas fiquei até o Natal para ver “a missa do galo na
Corte”. A família recolheu-se à hora do costume; eu meti-me
na sala da frente, vestido e pronto. Dali passaria ao corredor
da entrada e sairia sem acordar ninguém. Tinha três chaves a
porta; uma estava com o escrivão, eu levaria outra, a terceira
ficava em casa.
− Mas, Sr. Nogueira, que fará você todo esse tempo? per-
guntou-me a mãe de Conceição.
− Leio, D. Inácia.
Tinha comigo um romance, os Três Mosqueteiros, velha
tradução creio do Jornal do Comércio. Sentei-me à mesa que
havia no centro da sala, e à luz de um candeeiro de quero-
sene, enquanto a casa dormia, trepei ainda uma vez ao cava-
PORTUGUÊS
lo magro de D’Artagnan e fui-me às aventuras. Os minutos
voavam, ao contrário do que costumam fazer, quando são de
espera; ouvi bater onze horas, mas quase sem dar por elas, um
acaso. Entretanto, um pequeno rumor que ouvi dentro veio
acordar-me da leitura.
(Adaptado de: ASSIS, M. de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia
das Letras, 1988)
*comborça: qualificação humilhante da amante de homem
casado
A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão Meneses,
que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de minhas
primas. (2° parágrafo)
Os pronomes relativos destacados referem-se, respectivamen-
te, a
a) “escrivão Meneses” e “uma de minhas primas”.
b) “eu” e “uma de minhas primas”.
c) “A casa” e “escrivão Meneses”.
d) “eu” e “escrivão Meneses”.
e) “A casa” e “uma de minhas primas”.
66. (FCC – 2022)
O animal que se tornou um deus
Há 70 mil anos, o Homo sapiens ainda era um animal
insignificante cuidando da sua própria vida em algum canto
da África.
Nos milênios seguintes, ele se transformou no senhor de
todo o planeta e no terror do ecossistema. Hoje, ele está pres-
tes a se tornar um deus, pronto para adquirir não só a juven-
tude eterna como também as capacidades divinas de criação
e destruição.
Infelizmente, até agora o regime dos sapiens sobre a Terra
produziu poucas coisas das quais podemos nos orgulhar. Nós
dominamos o meio à nossa volta, aumentamos a produção de
alimentos, construímos cidades, fundamos impérios e criamos
grandes redes de comércio. Mas diminuímos a quantidade de
sofrimento no mundo? Repetidas vezes, os aumentos gigan-
tescos na capacidade humana não necessariamente melhora-
ram o bem-estar dos sapiens como indivíduos e geralmente
causaram enorme sofrimento a outros animais.
Apesar das coisas impressionantes de que os humanos são
capazes de fazer, nós continuamos sem saber ao certo quais
são nossos objetivos e, ao que parece, estamos insatisfeitos
como sempre. Avançamos de canoas e galés a navios a vapor
e naves espaciais – mas ninguém sabe para onde estamos
indo. Somos mais poderosos do que nunca, mas temos pouca
ideia do que fazer com todo esse poder. O que é ainda pior, os
humanos parecem mais irresponsáveis do que nunca. Deuses
por mérito próprio, contando apenas com as leis da física para
nos fazer companhia, estamos destruindo os outros animais e
o ecossistema à nossa volta, visando a não muito mais do que
nosso próprio conforto e divertimento, mas jamais encontran-
do satisfação.
Existe algo mais perigoso do que deuses insatisfeitos e
irresponsáveis que não sabem o que querem?
(Adaptado de: HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da
humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
427-428)
O regime dos sapiens produziu poucas coisas das quais podem
se orgulhar.
A frase acima permanecerá gramaticalmente correta caso se
substitua o segmento destacado por
a) em cujas podem se exaltar
b) porque têm de se envaidecer
c) donde podem se gabar 35
 d) em cujo valor confiem
e) pelas quais creditem algum mérito
67. (FCC – 2019)
A World Wide Web, ou www, completou três décadas de
existência. Sua invenção mudou a cara da internet. A ideia
foi do físico britânico Tim Berners-Lee, quando tinha 33 anos.
Naquela época, a internet já operava havia duas décadas,
mas de forma bem diferente. Com recursos restritos, era
usada principalmente para troca de informações entre pes-
quisadores da área acadêmica.
“A www transformou-se em um componente fundamental
da internet moderna”, afirma Fabio Kon, professor do Institu-
to de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo.
“A rede trouxe muitas coisas boas e já não conseguimos mais
viver sem as comodidades que ela proporciona. Mas, por outro
lado, ela amplifica alguns fenômenos negativos e indesejados
que já existiam na sociedade.”
Nas comemorações dos 30 anos da web, Berners-Lee
expressou preocupação com o rumo que vem tomando a
internet. Em carta aberta, listou três áreas que, para ele, preju-
dicam a web: intenções maliciosas; projetos duvidosos, entre
eles modelos de negócios que recompensam cliques; e con-
sequências negativas não intencionais da rede, com destaque
para discussões agressivas e polarizadas.
“Precisamos de um novo contrato para a web”, declarou
Berners-Lee em uma conferência sobre tecnologia da inter-
net. “Algumas questões de regulamentação têm que envolver
governos. Outras claramente incluem as empresas. Se você for
provedor de acesso, precisa se comprometer a entregar neu-
tralidade de rede. Se for uma companhia de rede social, preci-
sa garantir que as pessoas tenham controle sobre seus dados.”
“Desde sua origem, a internet se propôs a ser plural e de
acesso amplo”, ressalta a advogada Cíntia Rosa Pereira de
Lima, líder do grupo de pesquisa Observatório do Marco Civil
da Internet no Brasil.
A pesquisadora assinala também alguns problemas decor-
rentes das mudanças geradas pela internet. “Percebo que,
com a proliferação das redes sociais, as pessoas passaram a
se preocupar mais com a quantidade de relacionamentos, des-
considerando a qualidade deles”.
Um dos pioneiros da internet no país, o engenheiro Demi
Getschko admite que a rede enfrenta problemas, mas defen-
de que o que vemos nela, conforme já expresso pelo mate-
mático Vint Cerf, um de seus fundadores, é a representação
daquilo que existe no mundo real. “A maioria das pessoas
envolvidas com ela é bem-intencionada, mas existe uma ânsia
de participar, de falar sem pensar, que com o tempo, espera-
mos, vai assentar. Tenho dúvidas sobre a eficiência de norma-
tizações para corrigir os excessos na rede. Como ela não tem
fronteiras, qualquer legislação local tende a falhar.”
(Adaptado de: VASCONCELOS, Y. Disponível em: revistapesquisa.fapesp.br.
Acesso em: 04 out. 2022.)
Está correto o emprego do elemento destacado na frase:
a) A rede de dados provocou transformações profundas na
maneira à qual negócios se realizam.
b) Na internet, os dados pessoais tornaram-se informações
valiosas nos quais empresas de marketing recorrem.
c) Para fazer com que a internet seja um ambiente competiti-
vo, é preciso adotar medidas de segurança dos dados.
d) Um conjunto de tecnologias cuja a internet e a “www”
fazem parte proporcionam o encontro do mundo físico com
o digital.
e) A neutralidade da rede é o princípio porque uma operadora
não pode cobrar por serviços específicos na internet.
36
68. (FCC – 2019)
Linguagens
Há muitas linguagens em nossa linguagem. Disse isso a um
amigo, a propósito da diversidade de níveis de comunicação, e
ele logo redarguiu:
− Mas certamente você concordará em que haverá lingua-
gens boas e linguagens ruins, melhores e piores.
− Não é tão simples assim, respondi. Essa, como se sabe,
é uma discussão acesa, um pomo da discórdia, que envolve
argumentos linguísticos, sociológicos e políticos. A própria
noção de erro ou acerto está mais do que relativizada. Tan-
to posso dizer “e aí, mano, tudo nos conformes?” como posso
dizer “olá, como está o senhor?”: tudo depende dos sujeitos e
dos contextos envolvidos.
As linguagens de uma notícia de jornal, de uma bula de
remédio, de um discurso de formatura, de uma discussão
no trânsito, de um poema e de um romance diferenciam-
-se enormemente, cada uma envolvida com uma determi-
nada função. Considerar a pluralidade de discursos e tudo o
que se determina e se envolve nessa pluralidade é uma das
obrigações a que todos deveríamos atender, sobretudo os que
defendem a liberdade de expressão e de pensamento.
(Norton Camargo Pais, inédito)
Está correto o emprego de ambos os elementos destacados na
frase:
a) Os chamados vícios de linguagem, aos quais recai a conde-
nação dos gramáticos, são por vezes expressões aonde não
falta alguma virtude.
b) As linguagens de que se servem os usuários de uma língua
encerram valores de uso aos quais ninguém pode se furtar.
c) As restrições ao uso informal a cujas tantos abraçam não
têm justificativas de que mereçam uma atenção mais séria.
d) A linguagem dos surfistas, da qual os preconceituosos
investem, atendem vivências às quais eles desfrutam.
e) O tratamento de “mano”, em que o texto faz referência, é
típico à bem determinadas parcelas da população.
69. (FCC – 2019)
[Os nomes e os lugares]
É sempre perigoso usar termos geográficos no discurso
histórico. É preciso ter muita cautela, pois a cartografia dá
um ar de espúria objetividade a termos que, com frequência,
talvez geralmente, pertencem à política, ao reino dos progra-
mas, mais que à realidade. Historiadores e diplomatas sabem
com que frequência a ideologia e a política se fazem passar
por fatos. Rios, representados nos mapas por linhas claras, são
transformados não apenas em fronteiras entre países, mas
fronteiras “naturais”. Demarcações linguísticas justificam fron-
teiras estatais.
A própria escolha dos nomes nos mapas costuma criar
para os cartógrafos a necessidade de tomar decisões políticas.
Como devem chamar lugares ou características geográficas que
já têm vários nomes, ou aqueles cujos nomes foram mudados
oficialmente? Se for oferecida uma lista alternativa, que nomes
são indicados como principais? Se os nomes mudaram, por
quanto tempo devem os nomes antigos ser lembrados?
(HOBSBAWM, E. Tempos fraturados. Trad. Berilo Vargas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2013, p. 109)
É inteiramente adequado o emprego de ambos os elementos
destacados na frase:
a) O acesso a que se tem aos elementos de um mapa leva-nos
a estranhar os nomes que os atribuem os cartógrafos.
b) A cautela de que se reveste um historiador, diante das deno-
minações de um mapa, justifica-se pelos critérios políticos
que as influenciaram.
c) A estranheza de cuja somos possuídos quando compara-
mos as denominações de um mapa está na multiplicidade
de critérios que à elas se impõem.
d) á nos mapas limites geográficos dados enquanto naturais,
quando de fato o que lhes determina é uma posição política.
e) É nos tempos remotos em cujos se estabeleceram as deno-
minações de um mapa que se pode encontrar uma justifi-
cativa para os mesmos.
Æ PREPOSIÇÃO
70. (FCC – 2022)
Todos já ouvimos falar de crianças hiperativas, que não
conseguem ficar paradas; ou daquelas que sonham acordadas
e se distraem ao menor dos estímulos. Da mesma forma, é
comum ouvirmos histórias de adultos impacientes, que comu-
mente iniciam projetos e os abandonam no meio do caminho.
Apresentam altos e baixos, são impulsivos, esquecem compro-
missos, falam o que lhes dá na telha. Comportamentos como
esses são característicos do transtorno do déficit de atenção/
hiperatividade (TDAH), classificado pela Associação de Psiquia-
tria Americana (APA).
Quando se pensa em TDAH, logo vêm à mente imagens
de um cérebro em estado de caos. Diante dessa visão restrita,
pode-se ter a ideia errônea de que pessoas com TDAH esta-
riam fadadas ao fracasso; mas, ao contrário disso, grande par-
te delas atuam nas mais diversas áreas profissionais de forma
brilhante.
Muitas teorias têm sido elaboradas para elucidar a origem
do sucesso obtido por personalidades com comportamento
TDAH nos mais diversos setores do conhecimento. Porém,
a ciência não tem uma explicação exata para esse fato; até
porque o funcionamento cerebral humano não segue nenhu-
ma lógica aritmética previsível. Ideias, sensações e emoções
não podem ser quantificadas; são características humanas
imensuráveis. Nesse território empírico, uma coisa é certa: o
funcionamento cerebral TDAH favorece o exercício da mais
transcendente atividade humana: a criatividade.
Se entendermos criatividade como a capacidade de ver os
mais diversos aspectos da vida através de um novo prisma e
então dar forma a novas ideias, notaremos que a mente TDAH,
em meio à confusão resultante do intenso bombardeio de pen-
samentos, é capaz de entender o mundo sob ângulos habitual-
mente não explorados.
A hiper-reatividade é responsável pela capacidade da men-
te TDAH de não parar nunca. Trata-se de uma hipersensibilida-
de que essa mente possui de se ligar a tudo ao mesmo tempo.
Uma vez que está sempre reagindo a si mesma, essa mente
pensa e repensa o tempo todo. Esse estado de inquietação
mental permanente mantém toda uma rede de pensamentos
e imagens em atividade intensa, proporcionando, assim, o ter-
reno ideal para o exercício da criatividade.
(Adaptado de: SILVA, A. B. B. Mentes Inquietas: TDAH − desatenção,
hiperatividade e impulsividade. São Paulo: Globo, 2014, edição digital)
Exprime noção de finalidade o elemento destacado em:
a) Muitas teorias têm sido elaboradas para elucidar a origem
do sucesso (3° parágrafo)
b) proporcionando, assim, o terreno ideal para o exercício da
criatividade (último parágrafo)
c) mas, ao contrário disso, grande parte delas atuam nas mais
diversas áreas profissionais (2° parágrafo)
d) até porque o funcionamento cerebral humano não segue
nenhuma lógica aritmética previsível (3° parágrafo)
e) Porém, a ciência não tem uma explicação exata para esse
fato (3° parágrafo)
71. (FCC – 2019)
Estudantes vão às ruas em protesto global contra
mudança climática
PORTUGUÊS
Milhares de estudantes saíram às ruas nesta sexta-fei-
ra (15) para protestar por medidas efetivas no combate às
mudanças climáticas.
O movimento “Fridays For Future” (Sextas-feiras pelo
futuro) ganhou força com Greta Thunberg, que uma vez por
semana falta às aulas, em Estocolmo, para se sentar em uma
praça em frente ao Parlamento da Suécia e pedir medidas
concretas contra o aquecimento global. Nesta sexta, não foi
diferente. Greta protestou diante do Parlamento na capital do
país, cercada por 30 manifestantes. Ao todo, nesta sexta, estão
previstos 2 mil eventos em 123 países − no Brasil, 20 cidades
têm protestos agendados.
“Não sou a origem do movimento. Já existia. Precisava
apenas de uma faísca para acender. Vivemos uma crise exis-
tencial ignorada durante décadas. Se não agirmos agora, será
muito tarde”, disse Thunberg.
Desde o ano passado, Greta já discursou em eventos inter-
nacionais como a COP24, a Conferência do Clima da ONU, em
dezembro, e no Fórum Econômico Mundial, em Davos, na Suí-
ça, em janeiro. Nesta quinta (14), ela foi indicada ao Prêmio
Nobel da Paz por três políticos noruegueses por sua atuação
na agenda ambiental.
(Adaptado de: OLIVEIRA, Elida. Portal G1, 15.03.2019. Disponível em: https://
g1.globo.com. Acesso em: 04 out. 2022.)
... ela foi indicada ao Prêmio Nobel da Paz por três políti-
cos noruegueses por sua atuação na agenda ambiental. (4º
parágrafo)
Considerando o contexto, o vocábulo por introduz em suas
duas ocorrências, respectivamente, ideias de
a) instrumento e finalidade.
b) agente e causa.
c) modo e consequência.
d) autoria e conclusão.
e) companhia e assunto.
72. (FCC – 2019)
Diversos países estão propondo alternativas para enfren-
tar o problema da poluição oceânica, mas, até o momento,
não tomaram quaisquer medidas concretas. A organiza-
ção holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à
frente e assumir a missão de combater a poluição oceânica nos
próximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradi-
car os plásticos que poluem os mares do planeta e pretende
começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior cole-
ção de detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte,
utilizando seu sistema de limpeza recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as cor-
rentes oceânicas fazer todo o trabalho. Uma rede de telas em
forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto
central. O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e
enviado à costa marítima para fins de reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com. Acesso em:
04 out. 2022.)
Considere as seguintes passagens do texto:
... até o momento, não tomaram quaisquer medidas concretas.
... coletaria o plástico flutuante até um ponto central.
Nos dois contextos, o vocábulo “até” estabelece relação de
a) limite.
b) instrumento.
c) tempo.
d) lugar.
e) causa. 37
 Æ CONJUNÇÃO
73. (FCC – 2022) Leia o trecho do romance Quincas Borba, de
Machado de Assis, para responder a questão.
Este Quincas Borba, se acaso me fizeste o favor de ler as
Memórias Póstumas de Brás Cubas, é aquele mesmo náufra-
go da existência, que ali aparece, mendigo, herdeiro inopinado,
e inventor de uma filosofia. Aqui o tens agora em Barbacena.
Logo que chegou, enamorou-se de uma viúva, senhora de con-
dição mediana e parcos meios de vida; mas, tão acanhada, que
os suspiros do namorado ficavam sem eco. Chamava-se Maria
da Piedade. Um irmão dela, que é o presente Rubião, fez todo
o possível para casá- -los. Piedade resistiu, um pleuris a levou.
Foi esse trechozinho de romance que ligou os dois homens.
Saberia Rubião que o nosso Quincas Borba trazia aquele grão-
zinho de sandice, que um médico supôs achar- lhe? Segura-
mente, não; tinha-o por homem esquisito. É, todavia, certo que
o grãozinho não se despegou do cérebro de Quincas Borba, −
nem antes, nem depois da moléstia que lentamente o comeu.
Quincas Borba tivera ali alguns parentes, mortos já agora em
1867; o último foi o tio que o deixou por herdeiro de seus bens.
Rubião ficou sendo o único amigo do filósofo. Regia então uma
escola de meninos, que fechou para tratar do enfermo. Antes
de professor, metera ombros a algumas empresas, que foram
a pique.
Durou o cargo de enfermeiro mais de cinco meses, perto
de seis. Era real o desvelo de Rubião, paciente, risonho, múl-
tiplo, ouvindo as ordens do médico, dando os remédios às
horas marcadas, saindo a passeio com o doente, sem esque-
cer nada, nem o serviço da casa, nem a leitura dos jornais,
logo que chegava a mala da Corte ou a de Ouro Preto.
− Tu és bom, Rubião, suspirava Quincas Borba.
− Grande façanha! Como se você fosse mau!
A opinião ostensiva do médico era que a doença do Quin-
cas Borba iria saindo devagar. Um dia, o nosso Rubião, acom-
panhando o médico até à porta da rua, perguntou- lhe qual
era o verdadeiro estado do amigo. Ouviu que estava perdido,
completamente perdido; mas, que o fosse animando. Para
que tornar-lhe a morte mais aflitiva pela certeza...?
− Lá isso, não, atalhou Rubião; para ele, morrer é negócio
fácil. Nunca leu um livro que ele escreveu, há anos, não sei que
negócio de filosofia...
− Não; mas filosofia é uma coisa, e morrer de verdade é
outra; adeus.
(Adaptado de: ASSIS, M. de. Quincas Borba. São Paulo: Companhia das
Letras, 2012)
É, todavia, certo que o grãozinho não se despegou do cérebro de
Quincas Borba (2º parágrafo).
O termo destacado pode ser substituído, sem prejuízo para o
sentido original, por:
a) contudo
b) por isso
c) além disso
d) portanto
e) nesse caso
74. (FCC – 2020) Atenção: para responder a questão abaixo, con-
sidere o texto a seguir:
Nem Hazeroth nem Magog foram eleitos. As suas bolas
saíram do saco, é verdade, mas foram inutilizadas, a do pri-
meiro por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por
lhe faltar a última. O nome restante e triunfante era o de um
argentário ambicioso, político obscuro, que subiu logo à pol-
trona ducal, com espanto geral da república. Mas os vencidos
não se contentaram de dormir sobre os louros do vencedor;
requereram uma devassa. A devassa mostrou que o oficial
das inscrições intencionalmente viciara a ortografia de seus
nomes. O oficial confessou o defeito e a intenção; mas expli-
cou-os dizendo que se tratava de uma simples elipse; delito,
38 se o era, puramente literário. Não sendo possível perseguir
ninguém por defeitos de ortografia ou figuras de retórica,
pareceu acertado rever a lei. Nesse mesmo dia ficou decreta-
do que o saco seria feito de um tecido de malhas, através das
quais as bolas pudessem ser lidas pelo público, e, ipso facto,
pelos mesmos candidatos, que assim teriam tempo de corrigir
as inscrições.
Infelizmente, senhores, o comentário da lei é a eterna malí-
cia. A mesma porta aberta à lealdade serviu à astúcia de um
certo Nabiga, que se conchavou com o oficial das extrações,
para haver um lugar na assembleia. A vaga era uma, os candi-
datos três; o oficial extraiu as bolas com os olhos no cúmplice,
que só deixou de abanar negativamente a cabeça, quando a
bola pegada foi a sua. Não era preciso mais para condenar a
ideia das malhas. A assembleia, com exemplar paciência, res-
taurou o tecido espesso do regime anterior; mas, para evitar
outras elipses, decretou a validação das bolas cuja inscrição
estivesse incorreta, uma vez que cinco pessoas jurassem ser o
nome inscrito o próprio nome do candidato.
(Adaptado de: ASSIS, Machado de. A sereníssima república [Conferência do
Cônego Vargas]. In: Papéis avulsos. São Paulo: Penguin Classics/Companhia
das Letras, 2011, p. 204)
O emprego da conjunção como elemento coesivo, com efeito de
estabelecer oposição entre ideias, está presente em:
a) Mas os vencidos não se contentaram de dormir sobre os
louros do vencedor;
b) ... delito, se o era, puramente literário.
c) Infelizmente, senhores, o comentário da lei é a eterna
malícia.
d) ... uma vez que cinco pessoas jurassem ser o nome inscrito o
próprio nome do candidato.
e) Nesse mesmo dia ficou decretado que o saco seria feito de
um tecido de malhas, através das quais as bolas pudessem
ser lidas pelo público ...
75. (FCC – 2019)
Imigrações no Rio Grande do Sul
Em 1740 chegou à região do atual Rio Grande do Sul o
primeiro grupo organizado de povoadores. Portugueses
oriundos da ilha dos Açores, contavam com o apoio oficial do
governo, que pretendia que se instalassem na vasta área onde
anteriormente estavam situadas as Missões.
A partir da década de vinte do século XIX, o governo bra-
sileiro resolveu estimular a vinda de imigrantes europeus,
para formar uma camada social de homens livres que tives-
sem habilitação profissional e pudessem oferecer ao país os
produtos que até então tinham que ser importados, ou que
eram produzidos em escala mínima. Os primeiros imigrantes
que chegaram foram os alemães, em 1824. Eles foram assen-
tados em glebas de terra situadas nas proximidades da capital
gaúcha. E, em pouco tempo, começaram a mudar o perfil da
economia do atual estado.
Primeiramente, introduziram o artesanato em uma escala
que, até então, nunca fora praticada. Depois, estabeleceram
laços comerciais com seus países de origem, que terminaram
por beneficiar o Rio Grande. Pela primeira vez havia, no país,
uma região em que predominavam os homens livres, que
viviam de seu trabalho, e não da exploração do trabalho alheio.
As levas de imigrantes se sucederam, e aos poucos trans-
formaram o perfil do Rio Grande. Trouxeram a agricultura de
pequena propriedade e o artesanato. Através dessas ativida-
des, consolidaram um mercado interno e desenvolveram a
camada média da população. E, embora o poder político
ainda fosse detido pelos grandes senhores das estâncias e
charqueadas, o poder econômico dos imigrantes foi, aos pou-
cos, se consolidando.
(Adaptado de: projetoriograndetche.weebly.com/imigraccedilatildeo-no-rs.
html)
embora o poder político ainda fosse detido pelos grandes senho-
res das estâncias.
O sentido e a correção do segmento acima estarão preservados
caso se substituam os elementos destacados, respectivamente,
por
a) porquanto − se detivesse nos
b) mesmo que − se circunscrevesse aos
c) desde que − se deixasse conter nos
d) haja vista que − fosse submetido aos
e) conquanto − estivesse adstrito aos
76. (FCC – 2019)
A ideia do triunfo da democracia ficou associada à obra
de Francis Fukuyama. Em controverso ensaio publicado nos
anos 1980, Fukuyama afirmava que o encerramento da Guer-
ra Fria levaria à “universalização da democracia liberal ociden-
tal como forma definitiva de governo humano”. O triunfo da
democracia, proclamou numa frase que veio a condensar o
otimismo de 1989, marcaria o “fim da história”.
Muitos criticaram Fukuyama por sua suposta ingenuidade.
Alguns alegavam que a democracia liberal estava longe de ser
implementada em larga escala, porquanto muitos países se
mostrariam resistentes a essa ideia importada do Ocidente.
Outros afirmavam que era cedo para prever que tipo de avan-
ço a engenhosidade humana seria capaz de conceber: talvez
a democracia liberal fosse apenas o prelúdio de outras formas
de governo, mais justas e esclarecidas.
A despeito das críticas sofridas, o pressuposto funda-
mental de Fukuyama se revelou de enorme influência. A
maioria dos cientistas políticos acreditava que a democracia
liberal permaneceria inabalável em certos redutos, ainda que
o sistema não triunfasse no mundo todo. Na verdade, a maior
parte dos cientistas políticos, embora evitando fazer grandes
generalizações sobre o fim da história, chegou mais ou menos
à mesma conclusão de Fukuyama.
Impressionados com a estabilidade das democracias ricas,
cientistas políticos começaram a conceber a história do pós-
-guerra como um processo de consolidação democrática. Para
sustentar uma democracia duradoura, o país devia atingir
níveis altos de riqueza e educação. Tinha de construir uma
sociedade civil forte e assegurar a neutralidade de instituições
de Estado fundamentais. Todos esses objetivos frequente-
mente se revelaram fugidios. Mas a recompensa que acenava
no horizonte era tão valiosa quanto perene. A consolidação
democrática, segundo essa visão, era uma via de mão única.
(Adaptado de: MOUNK, Y. O povo contra a democracia. Trad. Cássio de
Arantes Leite e Débora Landsberg. São Paulo: Companhia das Letras, 2018,
edição digital.)
Considerado o contexto, exprime noção de finalidade o seg-
mento que se encontra em:
a) Para sustentar uma democracia duradoura... (4° parágrafo)
b) ... ainda que o sistema não triunfasse no mundo todo... (3°
parágrafo)
c) A despeito das críticas sofridas... (3° parágrafo)
d) ... porquanto muitos países se mostrariam resistentes a
essa ideia... (2° parágrafo)
e) ... embora evitando fazer grandes generalizações sobre o
fim da história... (3° parágrafo)
77. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo para respon-
der à questão.
As rápidas e crescentes mudanças no setor da comunicação
puseram em xeque os antigos modelos de negócios. As novas
rotinas criadas a partir das plataformas digitais produziram um
complexo cenário de incertezas. Vivemos um grande desafio.
É preciso refletir sobre a mudança de paradigmas, uma
vez que a criatividade e a capacidade de inovação − rápida
e de baixo custo − serão fundamentais para a sobrevivência
das organizações tradicionais e para o sucesso financeiro
das nativas digitais. Mas é preciso, também, que façamos
uma autocrítica sobre o modo como vemos o mundo(A) e a
maneira como dialogamos com ele.
PORTUGUÊS
Antes da era digital, em quase todas as famílias existia
um álbum de fotos. Lembram disso? Lá estavam as nossas
lembranças, os nossos registros afetivos(E). Muitas vezes
abríamos o álbum e a imaginação voava.
Agora fotografamos tudo compulsivamente(D). Nos-
so antigo álbum foi substituído pelas galerias de fotos digi-
tais de nossos dispositivos móveis. Temos excesso de fotos,
mas falta o mais importante: a memória afetiva, a curtição
daqueles momentos. Pensamos que o registro do momento
reforça sua lembrança, mas não é assim. Milhares de fotos
são incapazes de superar a vivência de um instante(C). É
importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver
cada momento com intensidade. As relações afetivas estão
sucumbindo à coletiva solidão digital.
Algo análogo se dá com o consumo da informação. Nave-
gamos freneticamente no espaço virtual. A fragmentação dos
conteúdos pode transmitir certa sensação de liberdade, já que
não dependemos, aparentemente, de ninguém(B). Somos
os editores do nosso diário personalizado. Será? Não creio,
sinceramente. Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteli-
gência. Ficamos reféns da superficialidade. Perdemos contexto
e sensibilidade crítica.
(Adaptado de: DI FRANCO, Carlos Alberto. Disponível em: opiniao.estadao.
com.br. Acesso em: 04 out. 2022.)
No contexto, exprime noção de causa o seguinte segmento:
a) Mas é preciso, também, que façamos uma autocrítica sobre
o modo como vemos o mundo...
b) ...já que não dependemos, aparentemente, de ninguém.
c) Milhares de fotos são incapazes de superar a vivência de um
instante.
d) Agora fotografamos tudo compulsivamente.
e) Lá estavam as nossas lembranças, os nossos registros
afetivos.
78. (FCC – 2019)
Tendo em vista a textura volitiva da mente individual, a
perene tensão entre o presente e o futuro nas nossas deli-
berações, entre o que seria melhor do ponto de vista tático
ou local, de um lado, e o melhor do ponto de vista estratégico,
mais abrangente, de outro, resulta em conflito.
Comer um doce é decisão tática; controlar a dieta, estraté-
gica. Estudar (ou não) para a prova de amanhã é uma escolha
tática; fazer um curso de longa duração faz parte de um plano
de vida. As decisões estratégicas, assim como as táticas, são
tomadas no presente. A diferença é que aquelas têm o longo
prazo como horizonte e visam à realização de objetivos mais
remotos e permanentes.
O homem, observou o poeta Paul Valéry, “é herdeiro e
refém do tempo”. A principal morada do homem está no pas-
sado ou no futuro. Foi a capacidade de reter o passado e agir
no presente tendo em vista o futuro que nos tirou da condi-
ção de animais errantes. Contudo, a faculdade de arbitrar
entre as premências do presente e os objetivos do futuro
imaginado é muitas vezes prejudicada pela propensão espon-
tânea a atribuir um valor desproporcional àquilo que está mais
próximo no tempo.
Como observa David Hume, “não existe atributo da nature-
za humana que provoque mais erros em nossa conduta do que
aquele que nos leva a preferir o que quer que esteja presente
em relação ao que está distante e remoto, e que nos faz dese-
jar os objetos mais de acordo com a sua situação do que com
o seu valor intrínseco”.
(Adaptado de: GIANNETTI, E. Auto-engano. São Paulo: Companhia das
Letras, 1997, edição digital) 39
 Contudo, a faculdade de arbitrar entre as premências do pre-
sente e os objetivos do futuro imaginado... O elemento desta-
cado acima introduz, em relação ao que se afirmou antes, uma
a) oposição.
b) causa.
c) consequência.
d) finalidade.
e) conclusão.
79. (FCC – 2019)
Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas, a alegria.
Porém, se acaba o Sol, por que nascia?
Se é tão formosa a Luz, por que não dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?
Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,
Na formosura não se dê constância,
E na alegria sinta-se tristeza.
Começa o mundo enfim pela ignorância,
E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstância.
(MATOS, G. de. Poemas escolhidos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010,
p. 336)
Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,
A conjunção em negrito apresenta valor
a) conclusivo.
b) adversativo.
c) causal.
d) alternativo.
e) comparativo.
80. (FCC – 2019)
A bela cidade de Praga é um monumento a Franz Kafka,
o mais ilustre de seus escritores. Toma todo um dia visitar as
esculturas a ele dedicadas, as casas onde viveu, os cafés que
frequentava.
Comove-me ver, no Museu Franz Kafka, sua Carta ao Pai,
que nunca enviou. Essa longa carta foi a primeira coisa que li
dele. Eu me dava muito mal com meu pai, de quem tinha medo,
e me identifiquei com o texto desde as primeiras linhas, sobre-
tudo quando Kafka acusa seu progenitor de ter feito dele um
homem inseguro, desconfiado da sua própria vocação.
Recém-formado, Kafka começa a trabalhar numa com-
panhia de seguros, afirmando que esse trabalho matará sua
vocação; como poderia chegar a ser um escritor alguém que
dedica tantas horas a um afazer alimentício? Todos os escri-
tores se fizeram perguntas parecidas. Mas este fez o que a
maioria deles não faz: escrever em todos os momentos livres
que tinha, e, embora tenha publicado pouco em vida, deixar
uma obra de longuíssimo fôlego.
Nada me parece mais triste que alguém que, como Kafka,
foi capaz de escrever tantos livros jamais tenha sido reco-
nhecido enquanto vivia, e só postumamente se notasse que
foi um dos grandes. O pedido a seu amigo Max Brod para que
queimasse seus inéditos revela que acreditava ter fracassado
como escritor, embora talvez restasse alguma expectativa oti-
40 mista, porque, do contrário, ele mesmo os teria queimado.
A propósito de Max Brod, um dos poucos contemporâneos
que acreditavam no talento de Kafka, há agora uma retomada
dos ataques que já lhe fizeram no passado. Que injustiça! O
mundo deveria estar grato a Max Brod, por ter, em vez de aca-
tado a decisão do amigo a quem admirava, salvado para os
leitores do futuro uma das obras mais originais da literatura.
Hermann Kafka, o destinatário da carta que seu filho nun-
ca lhe enviou, não teve contato nenhum com a literatura.
Dedicou-se ao comércio, abrindo lojas que tiveram certo êxito
e elevaram os níveis de vida da família.
O melhor amigo de Kafta foi sem dúvida Max Brod, que,
naqueles anos, já havia publicado alguns livros. Foi um dos
primeiros a perceber o gênio do escritor e o estimulou sem
trégua a acreditar em si mesmo, algo que efetivamente ocor-
reu, pois Kafka, quando escrevia, perdia a insegurança da qual
sempre padeceu e se tornava um insólito inventor de pessoas
e histórias.
(Adaptado de: LLOSA, M. V. 19/5/19. Disponível em: brasil.elpais.com.
Acesso em: 04 out. 2022.)
embora tenha publicado pouco em vida.
O termo destacado acima introduz, no contexto, noção de
a) concessão.
b) finalidade.
c) consequência.
d) proporção.
e) causa.
81. (FCC – 2019)
Falso mar, falso mundo
O mundo anda cada vez mais complicado, o que não é
bom. O frágil corpo humano não foi feito para competir com a
máquina, conviver com a máquina e explorá-la. A cada adian-
tamento técnico-científico, o conflito fica mais duro para o nos-
so lado.
Mas nesta semana vi na TV uma reportagem que me hor-
rorizou como prova de que, a cada dia, mais renunciamos às
nossas prerrogativas de seres vivos e nos tornamos robotiza-
dos. Foi a “praia artificial” no Japão (logo no Japão, arquipélago
penetrado e cercado de mar por todos os lados!).
É um galpão imenso, maior que qualquer aeroporto,
coberto por uma espécie de cúpula oblonga, de plástico. E filas
à entrada, lá dentro um guichê, o pessoal paga a entrada, que
é cara, e some. Deve entrar no vestiário, ou antes, no despiá-
rio, pois surgem já convenientemente seminus, como se faz na
praia. Pois que debaixo daquele imenso teto de plástico está
um mar, com a sua praia. Mar que, na tela, aparece bem azul
com ondas de verdade, coroadas de espuma branca; ondas
tão fortes que chegam a derrubar as pessoas e sobre as
quais jovens atletas surfam e rebolam. E um falso sol, de luz e
calor graduáveis; e a praia é de areia composta por pedrinhas
de mármore.
Não sei se pelo comportamento dos figurantes, a gente
tinha a impressão absoluta de que assistia a uma cena de
animação figurada em computador. A única presença viva,
destacando-se no elenco de bonecos, era a repórter, apresen-
tadora do espetáculo. Já se viu! Se fosse uma honesta piscina
de água morna, tudo bem. Mas fingir as ondas, falsificar um
sol bronzeando, de trinta e cinco graus, e toda aquela gente se
deitando com a simulação e depois voltando para a rua vesti-
da nos seus casacos! Me deu pena, horror, sei lá. Aquilo não
pode deixar de ser pecado. Falsificar com tanta impudência as
criações da natureza, e pra quê!
(Adaptado de: QUEIROZ, R. Melhores crônicas. São Paulo: Global Editora,
1994, edição digital)
ondas tão fortes que chegam a derrubar as pessoas
A conjunção destacado acima estabelece noção de
a) finalidade.
b) causa.
c) conformidade. Æ SIGNIFICAÇÃO DE VOCÁBULO E EXPRESSÕES
d) consequência.
84. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
e) condição. no texto abaixo.

82. (FCC – 2019)
Na história da humanidade, jamais se viveu um período de
tão radical metamorfose, especialmente no campo das concre-
tudes, materializadas sobretudo no cenário das máquinas. Em
velocidade vertiginosa, o mundo se reorganiza a partir da
revolução científica e tecnológica permanente, cuja influên-
cia se estende da biologia à engenharia da comunicação.
Criam-se, assim, diariamente, novas categorias para as coisas
e para os fabulosos eventos a elas relacionados. Trata-se de
um momento de deslumbramento, mas também de dura
incerteza.
Se resiste ..I.. ilusão de que ..II.. felicidade vem ..III.. rebo-
que dessas transformações, também é fato que os homens
frequentemente se desanimam com as próprias invenções.
(Adaptado de: MIRANDA, D. S. de. “Mutações: caminhos sinuosos e
inquietações na busca do futuro”. In: Adauto Novaes (org.). Mutações. São
Paulo: Edições SESC SP, 2008)
Em Trata-se de um momento de deslumbramento, mas tam-
bém de dura incerteza, a expressão destacada apresenta valor
a) aditivo.
b) adversativo.
c) conclusivo.
d) explicativo.
e) comparativo.
Æ INTERJEIÇÃO
83. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, considere o
poema abaixo do escritor piauiense Mário Faustino.
Esse estoque de amor que acumulei
Ninguém veio comprar a preço justo.
Preparei meu casteloa para um rei
Que mal me olhou, passando, e a quanto custo.
PORTUGUÊS
Ponderação, a mais desmoralizada das virtudes
Precisamos reabilitar a ponderação, nem que seja apenas
como subproduto da perplexidade, aquilo que faz o mari-
nheiro levar o barco devagar sempre que o nevoeiro é denso.
Como ocorre em nosso tempo.
O fogo selvagem que inflamou ao longo da história as tur-
bas linchadoras do “diferente” que é visto como ameaça − cor-
porificado em bruxas, negros, judeus, homossexuais, loucos,
ciganos, gagos − é hoje condenado por (quase) todo mundo.
No entanto, o mesmo fogo selvagem inflama as turbas lin-
chadoras que se julgam investidas do direito sagrado de vingar
bruxas, negros, judeus, homossexuais, loucos, ciganos, gagos
etc. Quem acha que o primeiro fogo é ruim e o segundo é bom
não entendeu nada.
Representa um inegável avanço civilizatório a exposição,
nas redes sociais, de comportamentos opressivos ancestrais
que sempre estiveram naturalizados em forma de assédio,
desrespeito, piadinhas torpes e preconceitos variados. Ao
mesmo tempo, é um claro retrocesso que o avanço se dê à
custa da supressão do direito de defesa e do infinito potencial
de injustiça contido no poder supremo de um juiz sem rosto.
(Sérgio Rodrigues, Folha de S. Paulo, 16/11/2017)
O sentido da ponderação anunciada no título e considerada
ao longo do texto deve ser entendido, de modo conclusivo, da
seguinte forma:
a) os vícios e os preconceitos de outras épocas precisam ser
reparados na justa proporção da violência final a que agora
fazem jus os que foram violentados.
b) os assédios, o desrespeito e os abusos devem nos fazer
refletir sobre a razão de serem naturalizados justamente
por aqueles que mais os sofreram.
c) é um premente desafio preservar a reflexão comedida como
uma resposta civilizada a violências antigas, que não devem
inspirar os lances injustos de uma suposta reparação.
d) há equilíbrio social, a ser preservado em seus valores bási-
cos, quando se considera como natural a justificativa da
supressão temporária dos chamados direitos individuais.
e) deve prevalecer sempre a necessidade que têm os setores
oprimidos da sociedade de se submeterem ao poder discri-
minatório e rigoroso de um juiz anônimo.

Meu tesouro amorosoc há muito as traças

85. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Comeram, secundadas por ladrões.
Minha primeira tentativa de ler Dom Quixote de la Mancha,
A luz abandonou as ondas lassasd de Miguel de Cervantes, foi um fracasso. Eu ainda estava na
De refletir um sol que só se põe escola e me confundia com as frases longas e as palavras anti-
gas. Acabei desistindo.
Sozinho. Agora vou por meus infernose Anos depois, li do começo ao fim, desfrutando cada página
da história daquela dupla inusitada: o cavaleiro idealista deter-
Sem fantasma buscar entre fantasmas. minado a transformar a realidade para que se assemelhe à de
E marcho contra o vento, sobre eternos seus livros e seus sonhos; e o escudeiro pragmático que tenta
manter seu mestre na dura realidade para que ele não se per-
ca nas nuvens da fantasia.
Desertos sem retorno, onde olharás
Tudo é deslumbrante nesse livro, que simboliza melhor do
Mas sem o ver, estrela cegab, o rastro que qualquer outro a infinita variedade da língua espanhola
Que até aqui deixei, seguindo um astro. para expressar a condição humana com todas as nuances, a
fantasia que leva o ser humano a transformar a vida. Em
(FAUSTINO, M. O homem e sua hora. São Paulo: Companhia das Letras,
2009) outras palavras, a forma como a literatura nos defende da
frustração, do fracasso e da mediocridade.
No poema, o eu lírico dirige-se, mediante vocativo, a O mundo estreito e provinciano de La Mancha, pelo qual
a) meu castelo Dom Quixote e Sancho fazem sua peregrinação, pouco a
pouco se torna, graças à coragem do determinado cavaleiro
b) estrela cega
andante, um universo de aventuras insólitas, em que se entre-
c) tesouro amoroso laçam audácia, absurdo e humor, para nos mostrar como a
d) ondas lassas imaginação pode transformar o tédio em aventura e converter
o cotidiano em uma peripécia inusitada em que se alternam o
e) meus infernos
maravilhoso, o milagroso, o patético – todos os matizes de que
se faz a vida. 41
 Em livro recente, o crítico Santiago Muñoz Machado analisa
as biografias mais importantes do escritor Miguel de Cervantes
para saber em que sociedade surgiu Dom Quixote. O leitor da
obra de Muñoz Machado encontrará tudo: o aparato jurídico
que reinava na Espanha enquanto Cervantes escrevia as aven-
turas de Dom Quixote, as festas populares, a propagação da
feitiçaria, os crimes da Inquisição, a vida elevada dos artistas, a
mentalidade militar à sombra da Coroa.
Cervantes era um homem simples e miserável, aparen-
temente desde muito jovem. No começo da vida, um crime
o leva para a Itália. Como todos os humildes, ele se torna
soldado. E guerreia em Lepanto contra os turcos, quando não
deveria, por causa de condição de que sofria. E, então, devido
a raptores berberiscos, ele passou cinco anos em Argel, onde
deve ter sofrido o indescritível, sobretudo depois de suas
tentativas de fuga. Padres trinitarianos o salvaram, pagan-
do seu resgate. Na Espanha, tentou ir para a América, mas o
Estado sequer respondeu às suas cartas. Ou seja, com ele tudo
acontecia de maneira tal que ele poderia muito bem se tornar
ressentido. E, no entanto, a generosidade e a hombridade de
Cervantes estão mais do que garantidas. Era um homem sem
remorso, preocupado em elevar a vida de seus concidadãos.
Um homem bom e idealista.
Quando li Dom Quixote, já havia muito tempo que lia
romances de cavalaria, nos quais o formalismo tentava frear
os excessos da época. Sob a ferocidade das batalhas, surgiu
um mundo de paz e ordem, segundo um plano rígido desti-
nado a acabar com a espontaneidade que mostrava o mundo
como ele é: pútrido e irremediável. Será que, depois de tanto
sofrer na vida, Cervantes também não tivesse buscado a mes-
ma coisa?
(Adaptado de: LLOSA, M. V. Disponível em: www.cultura.estadao.com.br.
Acesso em: 05 mai. 2022.)
No contexto, o sentido do termo destacado está mantido pelo
que se encontra entre parênteses em:
a) a generosidade e a hombridade (resignação) de Cervantes
estão mais do que garantidas.
b) a imaginação pode transformar [...] converter o cotidiano
em uma peripécia inusitada (incomum).
c) O mundo estreito e provinciano (grandioso) de La Mancha.
d) o escudeiro pragmático (ponderado) que tenta manter seu
mestre na dura realidade.
e) um universo de aventuras insólitas (ameaçadoras).
86. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto
abaixo.
Sobre o amor, etc.
Dizem que o mundo está cada dia menor.
É tão perto do Rio a Paris! Assim é na verdade, mas acon-
tece que raramente vamos sequer a Niterói. E alguma coisa,
talvez a idade, alonga nossas distâncias sentimentais.
Na verdade há amigos espalhados pelo mundo. Antiga-
mente era fácil pensar que a vida oferecia uma perspectiva
infinita e nos sentíamos contentes achando que um dia esta-
ríamos todos reunidos em volta de uma mesa farta e então
tudo seria bom. Agora começamos a aprender o que há de
irremissível nas separações.
Agora sabemos que jamais voltaremos a estar juntos; pois
quando estivermos juntos perceberemos que já somos outros
e estamos separados pelo tempo perdido na distância. Pode-
remos falar, falar, para nos correspondermos por cima des-
sa muralha dupla; mas não estaremos juntos; seremos duas
outras pessoas, talvez por este motivo, melancólicas.
Chamem de tolo ao apaixonado que sente ciúmes quando
ouve sua amada dizer que na véspera de tarde o céu estava
lindíssimo. Se ela diz “nunca existirá um céu tão bonito assim”
estará dando, certamente, sua impressão de momento; há
centenas de céus extraordinários. Ele porém, na véspera, esta-
va dentro de uma sala qualquer e não viu céu nenhum. Se aca-
42 so tivesse chegado à janela e visto, agora seria feliz em saber
que em outro ponto da cidade ela também vira. Mas isso não
aconteceu, e ele tem ciúmes. Sente que sua amada foi infiel; ela
incorporou a si mesma alguma coisa nova que ele não viveu.
Será um louco apenas na medida em que o amor é loucura.
É horrível levar as coisas a fundo. O amigo que procura
manter suas amizades distantes e manda longas cartas sen-
timentais tem sempre um ar de náufrago fazendo um apelo.
Naufragamos a todo instante no mar bobo do tempo e do
espaço, entre as ondas de coisas de todo dia.
Assim somos na paixão do amor, absurdos e tristes. Por
isso nos sentimos tão felizes e livres quando deixamos de
amar. Que maravilha, que liberdade sadia em poder viver a
vida por nossa conta! Sentimo-nos fortes, sólidos e tranquilos.
Até que começamos a desconfiar de que estamos sozinhos,
trancados do lado de fora da vida.
(Adaptado de: BRAGA, R. Melhores crônicas. Global Editora, edição digital)
Que maravilha, que liberdade sadia em poder viver a vida por
nossa conta! (7º parágrafo)
Segundo argumenta o autor, contrapõe-se inevitavelmente a
tal sentimento de “liberdade sadia”, no contexto da crônica,
a) a apatia.
b) o ciúme.
c) a alegria.
d) a indiferença.
e) a solidão.
87. (FCC – 2022)
O animal que se tornou um deus
Há 70 mil anos, o Homo sapiens ainda era um animal
insignificante cuidando da sua própria vida em algum canto
da África.
Nos milênios seguintes, ele se transformou no senhor de
todo o planeta e no terror do ecossistema. Hoje, ele está pres-
tes a se tornar um deus, pronto para adquirir não só a juven-
tude eterna como também as capacidades divinas de criação
e destruição.
Infelizmente, até agora o regime dos sapiens sobre a Terra
produziu poucas coisas das quais podemos nos orgulhar. Nós
dominamos o meio à nossa volta, aumentamos a produção
de alimentos, construímos cidades, fundamos impérios e cria-
mos grandes redes de comércio. Mas diminuímos a quantidade
de sofrimento no mundo? Repetidas vezes, os aumentos gigan-
tescos na capacidade humana não necessariamente melho-
raram o bem-estar dos sapiens como indivíduos e geralmente
causaram enorme sofrimento a outros animais.
Apesar das coisas impressionantes de que os humanos são
capazes de fazer, nós continuamos sem saber ao certo quais
são nossos objetivos e, ao que parece, estamos insatisfeitos
como sempre. Avançamos de canoas e galés a navios a vapor
e naves espaciais – mas ninguém sabe para onde estamos
indo. Somos mais poderosos do que nunca, mas temos pouca
ideia do que fazer com todo esse poder. O que é ainda pior,
os humanos parecem mais irresponsáveis do que nunca. Deu-
ses por mérito próprio, contando apenas com as leis da físi-
ca para nos fazer companhia, estamos destruindo os outros
animais e o ecossistema à nossa volta, visando a não mui-
to mais do que nosso próprio conforto e divertimento, mas
jamais encontrando satisfação.
Existe algo mais perigoso do que deuses insatisfeitos e
irresponsáveis que não sabem o que querem?
(Adaptado de: HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da
humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
427-428)
Considerando-se o contexto, traduz-se com correção e adequa-
ção o sentido de um segmento do texto em:
a) prestes a se tornar um deus = na eminência de se perverter
como divino.
b) dominamos o meio à nossa volta = circunscrevemos o
poder em torno à nós.
c) não necessariamente melhoraram o bem-estar = eventual-
mente não implementaram o conforto.
d) Deuses por mérito próprio = por si mesmos qualificando-se
deuses.
e) visando a não muito mais do que = ir de encontro a pouco
menos do que.
88. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a questão a seguir,
baseie-se no texto abaixo.
[O motor da preguiça]
Acho que a verdadeira força motriz do desenvolvimento
humano, a razão da superioridade e do sucesso do Homem,
foi a preguiça. A técnica é fruto da preguiça. O que são o esti-
lingue, a flecha e a lança senão maneiras de não precisar ir
lá e esgoelar a caça ou um semelhante com as mãos, arris-
cando-se a levar a pior e perder a viagem? O que estaria pen-
sando o inventor da roda senão no eventual desenvolvimento
da charrete, que, atrelada a um animal menos preguiçoso do
que ele, o levaria a toda parte sem que ele precisasse correr
ou caminhar?
Toda a história das telecomunicações, desde os tambo-
res tribais e seus códigos primitivos até os sinais da TV e a
internet, se deve ao desejo humano de enviar a mensagem
em vez de ir entregá-la pessoalmente. A fome de riqueza e
poder do Homem não passa da vontade de poder mandar os
outros fazerem o que ele tem preguiça de fazer, seja de trazer
os seus chinelos ou construir suas pirâmides.
A química moderna é filha da alquimia, que era a tentativa
de ter o ouro sem ter que procurá-lo, ou trabalhar para mere-
cê-lo. A física e a filosofia são produtos da contemplação, que é
um subproduto da indolência e uma alternativa para a sesta, A
grande arte também se deve à preguiça. Não por acaso, o que
é considerada a maior realização da melhor época da arte
ocidental, o teto da Capela Sistina, foi feita pelo Michelan-
gelo deitado. Marcel Proust escreveu Em busca do tempo
perdido deitado. Vá lá, recostado. As duas maiores invenções
contemporâneas, depois do antibiótico e do microchip, que
são a escada rolante e o manobrista, devem sua existência à
preguiça. E nem vamos falar no controle remoto.
(Adaptado de: VERISSIMO, L. F. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva,
2008, p. 54-55)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) verdadeira força motriz do desenvolvimento (1º parágrafo)
= real intenção do progresso.
b) arriscando-se a levar a pior (1º parágrafo) = expondo-se aos
imprevistos.
c) são produtos da contemplação (3º parágrafo) = tornam-se
produtivamente visíveis.
d) uma alternativa para a sesta (3º parágrafo) = uma alternân-
cia de repouso.
e) um subproduto da indolência (3º parágrafo) = um efeito
secundário da preguiça.
89. (FCC – 2019)
O futuro de uma desilusão
A ilusão de que uma metafísica calcada na ciência per-
mitiria banir o mistério do mundo caducou − e agora? O
que nos resta fazer? Não se pode esperar da ciência respos-
tas a inquietações que estão constitutivamente além de seu
horizonte de possibilidades. A ciência só se coloca problemas
que ela é capaz, em princípio, de resolver, ou seja, questões
que se prestam a um tratamento empírico-dedutivo e cujas
respostas admitem a possibilidade da refutação.
Há um equívoco em abordar as extraordinárias con-
quistas do método científico com o olhar expectante da
busca religiosa ou metafísica. Ao mesmo tempo, contudo,
parece simplesmente descabida, além de irrealista, a pre-
PORTUGUÊS
tensão de se limitar a esfera do que é pertinente inquirir à
província da investigação científica, como se a ciência gozasse
da prerrogativa de definir ou demarcar o âmbito do que há
para ser explicado no mundo. Uma coisa é dizer que o animal
humano partilha dos mesmos objetivos básicos − sobreviver e
reproduzir das demais formas de vida; outra, muito distinta, é
afirmar que “nenhuma espécie, inclusive a nossa, possui um
propósito que vá além dos imperativos criados por sua his-
tória genética” e que, portanto, a espécie humana “carece de
qualquer objetivo externo à sua própria natureza biológi-
ca”: pois, ao dar esse passo, saltamos da observação ao decre-
to e da constatação ao cerceamento da busca.
A teima interrogante do saber não admite ser detida e bar-
rada, como contrabando ou imigrante clandestino, pela polícia
da fronteira na divisa onde findam os porquês da ciência.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 37-38)
Um segmento do texto permanecerá correto e manterá seu
sentido, caso se substitua o elemento destacado pelo que se
indica entre parênteses, no seguinte caso:
a) uma metafísica calcada na ciência permitiria banir o mis-
tério (facultaria difundir-lhe o enigma)
b) Há um equívoco em abordar as extraordinárias conquistas
(engano em efetuar a abordagem das)
c) Ao mesmo tempo, contudo, parece simplesmente descabi-
da (ainda assim, por conseguinte)
d) possui um propósito que vá além dos imperativos (se dis-
suada das obrigações)
e) carece de qualquer objetivo externo à sua própria natureza
(imune de)
90. (FCC – 2019)
A chave do tamanho
O antes de nascer e o depois de morrer: duas eternidades
no espaço infinito circunscrevem o nosso breve espasmo de
vida. A imensidão do universo visível com suas centenas de
bilhões de estrelas costuma provocar um misto de assombro,
reverência e opressão nas pessoas. “O silêncio eterno des-
ses espaços infinitos me abate de terror”, afligia-se o pensador
francês Pascal. Mas será esse necessariamente o caso?
O filósofo e economista inglês Frank Ramsey responde
à questão com lucidez e bom humor: “Discordo de alguns
amigos que atribuem grande importância ao tamanho físico
do universo. Não me sinto absolutamente humilde diante da
vastidão do espaço. As estrelas podem ser grandes, mas não
pensam nem amam – qualidades que impressionam bem mais
do que o tamanho. Não acho vantajoso pesar quase cento e
vinte quilos”.
Com o tempo não é diferente. E se vivêssemos, cada um
de nós, não apenas um punhado de décadas, mas centenas
de milhares ou milhões de anos? O valor da vida e o enigma
da existência renderiam, por conta disso, os seus segredos?
E se nos fosse concedida a imortalidade, isso teria o dom de
aplacar de uma vez por todas o nosso desamparo cósmico e
as nossas inquietações? Não creio. Mas o enfado, para muitos,
seria difícil de suportar.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 35)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) circunscrevem o nosso breve espasmo = retificam nosso
rápido incômodo
b) misto de assombro, reverência e opressão = contrição de
susto, desassombro e restrição 43
 c) responde à questão com lucidez e bom humor = elucida a
pergunta com irreverência imaginosa
d) renderiam (...) os seus segredos? = revelariam os seus
mistérios?
e) teria o dom de aplacar de uma vez = traria o mérito de retri-
buir no ato
91. (FCC – 2019)
Disseminação da violência
A violência não se administra nem admite negociação: é
da sua natureza impor a força como método. Sua lógica final é
a adoção da barbárie. As instituições humanas existem para
regulamentar nossos ímpetos, disciplinar nossas ações, impe-
dir que se chegue à supremacia da violência. São chamados
justamente de “supremacistas” (um neologismo, para atender
a uma necessidade de nossos tempos violentos) aqueles que
querem se impor pela força bruta, alcançar um poder hege-
mônico. Apoiam-se eles em ideologias que cantam a superio-
ridade de uma etnia, de uma cultura, de uma classe social, de
uma seita religiosa. Acabam por fazer de sua brutalidade pri-
mitiva uma “instituição” organizada pelo princípio brutal da lei
do mais forte.
Talvez em nenhuma outra época foi tão premente a neces-
sidade de se fortalecerem as instituições que de fato traba-
lham a favor do homem, da coletividade, do interesse público.
A profusão e a difusão das chamadas redes sociais puse-
ram a nu a violência que está em muitos e que já não se
envergonha de si mesma, antes se proclama e se propaga com
inaudito cinismo. Estamos todos diante de um grande espelho
público e anônimo, onde se projeta o que se é ou o que se
quer ser. Admirável como conquista tecnológica, a expansão
da internet ainda não encontrou os meios necessários para
canalizar acima de tudo os impulsos mais generosos, que
devem reger nossa difícil caminhada civilizatória.
(Aníbal Tolentino, inédito)
Um segmento do texto tem seu sentido adequadamente tradu-
zido em:
a) é da sua natureza impor a força = é normal impor-se a força
à natureza.
b) alcançar um poder hegemônico = atingir uma potência
soberana.
c) A profusão e a difusão = O provimento e a propensão.
d) puseram a nu a violência = acobertaram a força bruta.
e) para canalizar acima de tudo os impulsos = a fim de se abei-
rar das necessidades.
92. (FCC – 2019)
O substituto da vida
Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de
escrever, eu me sentava a ela, punha uma folha de papel no
rolo, escrevia o que tinha de escrever, tirava o papel, lia o que
escrevera, fazia eventuais emendas e, se fosse o caso, batia o
texto a limpo. Relia-o para ver se era aquilo mesmo, fechava a
máquina, entregava a matéria e ia à vida.
Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol
com o pessoal da editoria de esporte, paquerar a diagrama-
dora do caderno de turismo, ir à esquina comer um pastel. Se
estivesse numa das fases de trabalhar em casa, ao terminar de
escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um
disco, dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina
no dia seguinte.
Hoje, diante do computador, termino de produzir um tex-
to, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de res-
posta, eu próprio mando mensagens inúteis, entro em jornais
e revistas on-line. Quando me dou conta, já é noite lá fora e
44 não saí da frente da tela.
Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a
caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a
máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema,
o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso,
o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os
mapas, a vida. É por isto que nem chego perto dele – temo que
me substitua também.
(Adaptado de: CASTRO, R. A arte de querer bem. Rio de Janeiro, Estação
Brasil, 2018, p. 67-68)
Com o smartphone seria pior ainda. (4º parágrafo)
No contexto, a expressão destacada revela
a) uma recomendação e uma constatação.
b) um lamento e uma dúvida.
c) uma reprovação e uma retificação.
d) uma crítica e uma comparação.
e) um exemplo e uma lembrança.
93. (FCC – 2019)
A reputação do filósofo Tales de Mileto era legendária.
Usando seu conhecimento astronômico e meteorológico, ele
previu uma excelente colheita(B) de azeitonas com um ano de
antecedência. Sendo um homem prático(A), conseguiu dinhei-
ro para alugar todas as prensas de azeite de oliva da região
e, quando chegou o verão, os produtores de azeite de oliva
tiveram que pagar a Tales pelo uso das prensas, que acabou
fazendo uma fortuna. Tales também teria previsto um eclipse
solar que ocorreu no dia 28 de maio de 585 a.C., que efeti-
vamente causou o fim da guerra entre os lídios e os persas.
Quando lhe perguntaram o que era difícil, Tales respondeu:
“Conhecer a si próprio”. Quando lhe perguntaram o que era
fácil, respondeu: “Dar conselhos”. Não é à toa que era conside-
rado um dos Sete Homens Sábios da Grécia Antiga.
A questão de central importância para os filósofos iôni-
cos era a composição do cosmo. Qual é a substância que
compõe o Universo? A resposta de Tales é que tudo é água. É
provável que, à parte a possível influência(D) das culturas do
Oriente Médio, ao escolher a água como substância funda-
mental(C) da Natureza, Tales tinha se inspirado em suas qua-
lidades únicas de mutação; a água é continuamente reciclada
dos céus para a terra e oceanos, transformando-se de líquida
para vapor, representando, assim, a dinâmica intrínseca(E)
dos processos naturais. Mais ainda, assim como nós e a maio-
ria das formas de vida dependemos da água para existir, o pró-
prio Universo exibia a mesma dependência, já que também era
considerado por Tales como um organismo vivo.
(Adaptado de: GLEISER, M. A dança do universo: dos mitos de criação ao
Bing Bang. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 40-42)
O adjetivo em central importância apresenta o mesmo sentido
que o adjetivo em
a) homem prático.
b) excelente colheita.
c) substância fundamental.
d) possível influência.
e) dinâmica intrínseca.
94. (FCC – 2019)
[Os nomes e os lugares]
É sempre perigoso usar termos geográficos no discurso
histórico. É preciso ter muita cautela, pois a cartografia dá um
ar de espúria objetividade(A) a termos que, com frequência,
talvez geralmente, pertencem à política, ao reino dos pro-
gramas(B), mais que à realidade. Historiadores e diploma-
tas sabem com que frequência(D) a ideologia e a política se
fazem passar por fatos(C). Rios, representados nos mapas
por linhas claras, são transformados não apenas em fronteiras
entre países, mas fronteiras “naturais”. Demarcações linguís-
ticas(E) justificam fronteiras estatais.
A própria escolha dos nomes nos mapas costuma criar
para os cartógrafos a necessidade de tomar decisões políti-
cas. Como devem chamar lugares ou características geográfi-
cas que já têm vários nomes, ou aqueles cujos nomes foram
mudados oficialmente? Se for oferecida uma lista alternati-
va, que nomes são indicados como principais? Se os nomes
mudaram, por quanto tempo devem os nomes antigos ser
lembrados?
(HOBSBAWM, E. Tempos fraturados. Trad. Berilo Vargas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2013, p. 109)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do primeiro parágrafo do texto em:
a) um ar de espúria objetividade = um aspecto de pretensa
verdade
b) reino dos programas = domínio das ciências
c) se fazem passar por fatos = subestimam a potência do que é
real
d) sabem com que frequência = conhecem o quanto é raro
e) demarcações linguísticas = atribulações da linguagem
95. (FCC – 2019) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
Estabelecida na Sicília no século V a.C., a retórica terá como
primeiros cultores a Empédocles, Córax e Tísias. Segundo
Armando Plebe (1968, p. 3-6, passim), já nesse momento nebu-
loso de suas origens, a disciplina conheceria duas linhagens:
primeira, uma demonstração técnica e racional do verossímil;
segunda, uma psicagogia (literalmente, “condução da alma”),
isto é, exploração do potencial de sedução da palavra, aquém
ou além de sua inteligibilidade. A primeira linhagem aspira a
tornar mais potente o discurso válido de uma perspectiva
lógica, tendo como fonte Córax, Tísias e Protágoras; a segun-
da, mergulhada em princípios pitagóricos − magia, medicina
e música como terapias − e parmenídicos − distinção entre a
via da verdade e a da opinião − pretende trabalhar o fascínio
enganador a que se presta a palavra, originando-se no pen-
samento de Empédocles, para daí passar a Górgias e depois a
Isócrates.
A partir de fins do século V a. C., a retórica entra num perío-
do que ficou melhor documentado, podendo-se dizer, contu-
do, que a controvérsia já referida, entre a arte da palavra como
embalagem do raciocínio ou como encantamento e ilusionis-
mo, se transforma em verdadeiro mote do debate filosófico
que atravessaria os séculos. Desse período, são de destacar
as obras de Platão − que em geral reagiu contra a retórica
enquanto hipertrofia da linguagem como forma sedutora, ou
então a avaliou positivamente, desde que identificada com
a dialética − e de Aristóteles − que lhe dedicou um tratado
específico destinado a ampla influência, concebendo-a como
técnica rigorosa de argumentação e como arte do estilo, além
de estudá-la sob os pontos de vista do ethos do orador e do
pathos dos ouvintes.
(Adaptado de ACÍZELO, R. O império da eloquência: retórica e poética no
Brasil oitocentista. Rio de Janeiro: EdUERJ: EdUFF, 1999, p. 7)
O sentido da palavra verossímil, desdobrado em outras expres-
sões presentes no texto, como “discurso válido” e “embalagem
do raciocínio”, retoricamente refere-se
a) à escolha das palavras na constituição de um estilo enge-
nhoso, próprio e autoral.
b) ao ordenamento das partes do discurso, de modo a resultar
em um todo provável organizado.
c) à invenção de argumentos ilusórios que distanciam o dis-
curso da argumentação comum.
d) à verificação dos fatos do senso comum, por meio da orga-
nização dos argumentos.
e) ao desenvolvimento da argumentação, com o objetivo de
formar uma opinião comum.
96. (FCC – 2019)
Diante dessas premissas, indaga-se sobre como as tec-
nologias e a internet podem contribuir com a inclusão social
e a incidência da participação social, a ponto de se passar a
PORTUGUÊS
empregar o termo “inclusão digital”. A inclusão social reconhe-
ce a diferença de classes ou estratos sociais, mas também as
potencialidades de outros fatores que contribuem com a inte-
ração de classes e a participação social. Assim, o surgimento e
o contínuo acréscimo das tecnologias da informação e comu-
nicação na pós- modernidade contribuíram com o advento da
ideia de inclusão digital, pois, entre os fatores que favorecem
a interação social e produção de conhecimentos (em outras
palavras, inclusão social), temos, atualmente, as tecnologias da
informação e comunicação.
Por meio da interação baseada no uso das tecnologias
e da internet, cria-se e fomenta-se o diálogo igualitário. As
plataformas digitais criadas com base no desenvolvimento
das tecnologias da informação e comunicação até favorecem
as possibilidades de uma incidência de maior alcance e mais
equitativa entre as diversas classes e grupos sociais. Essa
é uma das grandes potencialidades das tecnologias e da inter-
net como fatores para a participação social e inclusão social. A
inclusão digital emerge, assim, como novo direito fundamen-
tal, diante do avanço das relações na internet. Na verdade,
muitos dos serviços públicos essenciais são realizados pela
internet, como é o caso da prestação jurisdicional e da comu-
nicação. Hodiernamente, as chamadas telefônicas foram, em
grande parte, substituídas por mensagens de aplicativos para
a transmissão de conteúdos diversos, e a comunicação de atos
jurisdicionais é feita pela internet − é nesse ambiente que as
notícias circulam e que parte considerável dos diálogos são
travados.
(Adaptado de: MACHADO, R. C. R; RIVERA, L. N. H. Democratização na era
digital. Revista Brasileira de Políticas Públicas, Brasília, v. 7, no 3, 2017, p.
601-616)
... incidência de maior alcance e mais equitativa entre as diver-
sas classes e grupos sociais.
Mantendo-se o sentido do parágrafo, a palavra destacada acima
pode ser substituída por
a) distanciada, pois reforça a ideia de direitos para vários gru-
pos sociais.
b) igualitária, já que atingiria um público maior e mais variado.
c) refratária, pois repele a extensão humana da inclusão
digital.
d) assertiva, uma vez que o parágrafo discute sobre jurisdição.
e) jurídica, tendo em vista a maior legalização do mundo
digital.
97. (FCC – 2019)
Ciência e tecnologia
A ciência almeja o conhecimento; a tecnologia visa o con-
trole(A). Embora intimamente ligadas hoje em dia, ciência e
tecnologia tiveram vidas paralelas durante a maior parte de
sua história. Os gregos antigos jamais se empenharam em
tirar proveito(B) técnico ou econômico de sua sofisticadíssi-
ma ciência, ao passo que os romanos, célebres por suas reali-
zações urbanas, estradas e aparato bélico, quase nada fizeram
pela ciência.
As principais inovações técnicas da Idade Média e Renas-
cimento – como os moinhos, a roda hidráulica, a impressora,
o relógio e a bússola – foram frequentemente o resultado
de encontros com outras civilizações durante as Cruzadas e
ocorreram todas elas antes do início da Revolução Científica
do século XVII.
Foi somente a partir do último quarto do século XIX, duran-
te a Segunda Revolução Industrial, que a ciência passou efeti-
vamente a produzir resultados(C) passíveis de incorporação
ao mundo do trabalho e a ditar os rumos da mudança tecno-
lógica, primeiro no uso da eletricidade e na indústria química,
e depois se espraiando por todo o tecido socioeconômico em 45
 setores como comunicação, transportes, remédios, eletrodo-
mésticos e indústria bélica.
Se o casamento entre ciência e tecnologia é um tanto
recente, o sonho dessa união remonta(E) ao nascimento do
mundo moderno: foi no Renascimento europeu, sob o impac-
to do renovado interesse(D) pelo saber greco-romano e,
sobretudo, da descoberta do Novo Mundo, que surgiu a con-
cepção da ciência como poder.
(GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016,
p. 61-62)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) a tecnologia visa o controle = os meios técnicos prescindem
do comando
b) jamais se empenharam em tirar proveito = nunca obtive-
ram tal esforço
c) passou efetivamente a produzir resultados = de fato
sucederam
d) impacto do renovado interesse= trauma do removido
desejo
e) o sonho dessa união remonta = o anseio de tal consórcio
tem origem
98. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Como se estrutura uma sociedade?]
A pergunta formulada acima é uma constância da histó-
ria social. Alguns antropólogos têm afirmado que a estrutu-
ra social é a rede de todas as relações de pessoa-a- pessoa,
numa dada sociedade. Mas tal definição é por demais ampla.
Não estabelece distinção entre os elementos efêmeros e os
mais persistentes na atividade social, e torna quase impossível
distinguir a noção de estrutura de uma sociedade da totalida-
de da própria sociedade.
No extremo oposto, está a noção de estrutura social com-
preendendo, somente, as relações entre os grupos principais
na sociedade, que persistem por muitas gerações, mas exclui
outros como a família, que se dissolve de uma geração para
outra. Essa definição é limitada demais.
Uma terceira noção de estrutura social enfatiza não tan-
to as relações reais entre pessoas ou grupos, mas as relações
esperadas ou mesmo as relações ideais. De acordo com esse
ponto de vista, o que realmente dá à sociedade sua forma e
permite a seus membros exercerem suas atividades são as
expectativas ou mesmo as crenças idealizadas do que está fei-
to, ou do que deverá ser feito pelos outros membros. Não falta
quem veja tal formulação como bastante insatisfatória.
Em vez de respostas prontas à pergunta aqui tratada, será
preciso sempre reconhecer que a validade de qualquer uma
delas estará presa à validação do critério que a sustenta.
(Adaptado de: FIRTH, R. In: VV.AA. Homem e sociedade. Trad. Amadeu José
Duarte Lanna. São Paulo: Nacional, 1975, p. 35-36)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) rede de todas as relações de pessoa-a-pessoa (1º parágrafo)
= somatória de todas as individualidades.
b) persistem por muitas gerações (2º parágrafo) = difundem
uma permanência gerativa.
c) enfatiza não tanto as relações reais (3º parágrafo) = releva
sobremaneira as conexões efetivas.
d) permite a seus membros exercerem (3º parágrafo) = faculta
o desmembramento do exercício.
e) estará presa à validação do critério (4º parágrafo) = depen-
derá da aceitabilidade do parâmetro.
46
99. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
Felicidade bioquímica
Os biólogos sustentam que nosso mundo mental e emo-
cional é governado por mecanismos bioquímicos definidos por
milhões de anos de evolução. Como todos os outros estados
mentais, nosso bem-estar não é determinado por parâmetros
externos como salário, relações sociais ou direitos políticos.
Em vez disso, é determinado por um complexo sistema de
nervos, neurônios, sinapses e várias substâncias bioquímicas
como serotonina, dopamina e oxitocina.
Ninguém fica feliz por ganhar na loteria, comprar uma
casa, obter uma promoção ou encontrar o amor verdadeiro.
As pessoas ficam felizes por um único motivo: sensações
agradáveis em seu corpo. Uma pessoa que acabou de ganhar
na loteria e pula de alegria não está reagindo ao dinheiro; está
reagindo a vários hormônios que inundam sua corrente san-
guínea e à tempestade de sinais elétricos pipocando em dife-
rentes partes de seu cérebro.
A felicidade e a infelicidade exercem um papel na evolu-
ção somente na medida em que encorajam ou desencorajam
a sobrevivência e a reprodução. Talvez não cause surpresa,
então, que a evolução tenha nos moldado para sermos nem
felizes demais, nem infelizes demais. Ela nos permite sentir um
ímpeto momentâneo de sensações agradáveis, mas estas nun-
ca duram para sempre. Mais cedo ou mais tarde, diminuem e
dão lugar a sensações desagradáveis de carência e insatisfa-
ção. Tão logo consigamos o que desejamos, não parecemos
mais felizes, isso em nada muda a nossa bioquímica. Pode
estimulá-la por um breve tempo, mas voltamos ao ponto ini-
cial de expectativa de felicidade.
(Adaptado de: HARARI, Y. N. Sapiens. Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. 38. ed. Porto Alegre, RS: L&PM, 2018, 396-398,
passim)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) bem-estar não é determinado por fatores externos (1º pará-
grafo) = felicidade não se exclui de modo determinante.
b) obter uma promoção (2º parágrafo) = ir de encontro a uma
vantagem.
c) está reagindo a vários hormônios (2º parágrafo) = induz as
ações hormonais.
d) exercem um papel na evolução (3º parágrafo) = mediam
uma função evoluída.
e) que a evolução tenha nos moldado (3º parágrafo) = que nos
modele o princípio evolutivo.
100. (FCC – 2019)
Mais vale prevenir do que remediar
Os dicionários trazem lições fundamentais, quanto ao justo
sentido das palavras:(a) costumam revelar o seu sentido de origem
e o de seu emprego atual. Os provérbios também são esclarecedo-
res: numa forma sintética, formulam lições(b) que nascem do que
as criaturas aprendem de suas próprias experiências de vida.
Veja-se, por exemplo, o que afirma o provérbio “Mais vale
prevenir do que remediar”. Prevenir é “tomar a dianteira”,
“antecipar”, tal como dispõe o dicionário.(c) Uma palavra
que serve de prima-irmã desse verbete é precaver: daí que
previdentes e precavidos seriam aqueles que preferem tomar
medidas para não serem surpreendidos por fatos indesejáveis
e incontornáveis.
Nesse campo conceitual, a ideia comum é a valorização
de iniciativas que se devem assumir para administrar o nosso
destino até onde for possível. Sabemos todos, no entanto, que
nem tudo se previne, e nem tudo tem remédio: vem daí outro
provérbio popular, “o que não tem remédio, remediado está”.
Como se vê, admite que nem tudo tem solução, ao passo que
o provérbio que dá o título deste texto insiste em valorizar toda
ação pela qual se busca, justamente, evitar a etapa da falta de
remédio: prevenir.
 Ainda caminhando pelos verbetes do dicionário e pelas
falas dos provérbios, damos com a palavra providência, que
tem o sentido comum de “decisão”, “encaminhamento”. Ocor-
re que se vier com a inicial maiúscula − Providência − estará
fazendo subentender a ação divina,(d) a expressão maior de
um poder que nos rege a todos. Há quem confie mais na Pro-
vidência divina do que em qualquer outra instância humana;
mas é bom lembrar que há também o provérbio “Deus ajuda
a quem cedo madruga”, no qual se sugere que a vontade divina
conta com a disposição do nosso trabalho, do nosso empenho,
da nossa iniciativa, para se dispor a nos ajudar. Não parece
haver contradição alguma entre ter fé, confiar na Providência,
e ao mesmo tempo acautelar-se, sendo previdente.
A ordem providencial e a ordem previdenciária podem
conviver pacificamente, num sistema de reforço mútuo,(e)
por que não? A diferença entre ambas está em que a segunda
conta com a qualidade da nossa gestão, de vez que seremos
responsáveis não apenas pelo espírito de cautela que nos ani-
ma, mas sobretudo pelas medidas a tomar para que se admi-
nistre no presente o que deve ser feito com vistas à garantia
de um bom futuro.
(Júlio Ribas de Almeida, inédito)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sen-
tido de um segmento do texto em:
a) quanto ao justo sentido das palavras = em vista da justiça
dos vocábulos.
b) numa forma sintética, formulam lições = trazem ensina-
mentos em feitio conciso.
c) tal como dispõe o dicionário = à semelhança do que investi-
ga o nosso vocabulário.
d) fazendo subentender a ação divina = deixando de contar
com a Providência.
e) num sistema de reforço mútuo = num complexo de forças
exclusivas.
101. (FCC – 2019)
Óleo e água não se misturam: a solução é reciclar
Sabe aquela coxinha, frango a passarinho ou a deliciosa e
crocante batata frita? Tudo é muito saboroso, mas a gordura
utilizada no preparo desses alimentos pode causar muitos pro-
blemas, principalmente se for jogada na pia ou nos ralos.
Um litro de óleo pode contaminar até vinte e cinco mil
litros de água. Isso porque suas substâncias não se dissolvem
na água e, quando despejadas nos cursos d’água, causam des-
controle do oxigênio e a morte de peixes e outras espécies. Em
contato com o solo, há contaminação e mais sujeira.
Ao lançar o óleo de cozinha na pia, vaso sanitário ou ralo,
o resíduo acumula-se nas paredes dos canos e retém outros
materiais que passam pelo local. Além de entupimentos, have-
rá “infarto” do sistema de esgoto com sérios problemas para
manutenção das redes e custos mais altos para fazer con-
sertos e reparos. Os custos do tratamento de água também
aumentam, e a solução está na consciência e reciclagem do
óleo. Você pode acumular o que sobrou em garrafas de plásti-
co e levar nos postos de reciclagem que dão um destino ade-
quado ao material e evitam sérios problemas para sua casa e
ao meio ambiente.
Outra coisa: não se esqueça, lugar de lixo é no lixo. Evite
jogar fraldas descartáveis, bitucas de cigarro, restos de alimen-
tos, absorventes ou qualquer outro material no vaso sanitário,
pias ou ralos, pois toda a sujeira volta para sua casa, provoca
entupimentos e traz mais prejuízos para o meio ambiente e
sua família.
E como armazenar e coletar o óleo usado em casa? Após
utilizar o óleo, deixe esfriar por pelo menos 30 minutos. Com a
ajuda de um funil, coloque o material em uma garrafa de plás-
tico e feche-a bem para evitar vazamentos, odores e insetos.
Quando armazenar uma boa quantidade, leve as garrafas a um
ponto de coleta.
(Texto adaptado. Original em: http://site.sabesp.com.br)
Tudo é muito saboroso, mas a gordura utilizada no preparo des-
ses alimentos pode causar muitos problemas (1º parágrafo)
O termo destacado expressa
PORTUGUÊS
a) estímulo, e pode ser substituído por possibilita de.
b) potencialidade, e pode ser substituído por é capaz de.
c) consequência, e pode ser substituído por leva a.
d) necessidade, e pode ser substituído por tem de.
e) opinião, e pode ser substituído por limita-se a.
102. (FCC – 2019)
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma oca-
sião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez
porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a
ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de
que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunica-
ção, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus
pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente,
que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a
realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações
interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das
razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a
explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas len-
das da civilização grega de três mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A
identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influên-
cias culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é
como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver
o seu reflexo no espelho da sociedade. Isso é válido para os
mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero,
religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução
Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que,
para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou:
“Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as
pessoas do mundo de serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrá-
rio. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que
não são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem,
mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em rela-
ção a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou
negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. A comunicação intercultural: nem Eco nem
Narciso. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das diversidades
culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das
Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
O termo então em Descobri, então, que diversidade era exa-
tamente o contrário (6º parágrafo) expressa, no contexto, as
noções de
a) causa e intensidade.
b) consequência e finalidade.
c) modo e condição.
d) oposição e conformidade.
e) tempo e conclusão.
103. (FCC – 2019)
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma oca-
sião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez
porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a
ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de
que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunica-
ção, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus
pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente,
que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a
realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações
interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das 47
 razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a
explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas len-
das da civilização grega de três mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A
identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influên-
cias culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é
como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver
o seu reflexo no espelho da sociedade. Isso é válido para os
mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero,
religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução
Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que,
para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou:
“Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as
pessoas do mundo de serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrá-
rio. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que
não são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem,
mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em rela-
ção a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou
negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. A comunicação intercultural: nem Eco nem
Narciso. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das diversidades
culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das
Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Considere os seguintes trechos:
Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continua-
rão a ser − de congestionamento dos sentidos. (2º parágrafo)
“Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pes-
soas do mundo de serem iguais a ele!” (5º parágrafo)
Nos contextos em que são empregados, os termos Talvez e
Qualquer atribuem aos elementos a que se vinculam, respec-
tivamente, sentidos de
a) relativização e generalização.
b) dúvida e especificação.
c) incerteza e hesitação.
d) credulidade e ceticismo.
e) indeterminação e determinação.
Æ FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
104. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
O canarinho
Atacado de senso de responsabilidade, num momento de
descrença de si mesmo, Rubem Braga liquidou entre os ami-
gos a sua passarinhada. Às crianças aqui de casa tocaram um
bicudo e um canário. O primeiro não aguentou a crise da
puberdade, morrendo uns dias depois. O menino se conso-
lou, forjando a teoria da imortalidade dos passarinhos: não
morrera, afirmou-nos, com um fanatismo que impunha respei-
to ou piedade, apenas a sua alma voara para Pirapora, de onde
viera. O garoto ficou firme com a sua fé. A menina manteve
a possessão do canário, desses comuns, que mais cantam
por boa vontade que por vocação. Não importa, conseguiu
depressa um lugar em nossa afeição.
Era um canário ordinário, nunca lera Bilac, e parecia feliz
em sua gaiola. Nós o amávamos desse amor vagaroso e dis-
traído com que enquadramos um bichinho em nossa órbita
afetiva. Creio mesmo que se ama com mais força um animal
sem raça, um pássaro comum, um cachorro vira-lata, o gato
popular que anda pelos telhados. Com os animais de raça, há
uma afetação que envenena um pouco o sentimento; com os
bichos, pelo contrário, o afeto é de uma gratuidade que nos
faz bem.
48
Aos poucos surpreendi a mim, que nunca fui de bichos, e na
infância não os tive, a programá-lo em minhas preocupações.
Verificava o seu pequeno coche de alpiste, renovava-lhe a
água fresca, telefonava da rua quando chovia, meio encabu-
lado perante mim mesmo com essa minha sentimentalidade
tardia, mas que havia de fazer?
(Adaptado de: CAMPOS, P. M. Os sabiás da crônica. Antologia. Org. Augusto
Massi. Belo Horizonte: Autêntica, 2021, p. 216.)
Nós o amávamos desse amor vagaroso e distraído com que
enquadramos um bichinho em nossa órbita afetiva.
O período acima permanecerá correto, conservando seu senti-
do básico, substituindo-se o segmento destacado por
a) pelo qual resumimos o pássaro por conta do seu afeto.
b) de que colocamos o bichinho como consequência do nosso
amor.
c) pelo qual integramos um animalzinho ao nosso círculo de
afetos.
d) com cujo se passa a recortar melhor o afeto de um pequeno
animal.
e) aonde emolduramos o bichinho num quadro de muito
afeto.
105. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a questão a seguir,
baseie-se no texto abaixo.
Novas formas de vida?
Uma forma radical de mudar as leis da vida é produzir
seres completamente inorgânicos. Os exemplos mais óbvios
são programas de computador e vírus de computador que
podem sofrer evolução independente.
O campo da programação genética é hoje um dos mais
interessantes no mundo da ciência da computação. Esta tenta
emular os métodos da evolução genética. Muitos programa-
dores sonham em criar um programa capaz de aprender e
evoluir de maneira totalmente independente de seu criador.
Nesse caso, o programador seria um primum mobile, um
primeiro motor, mas sua criação estaria livre para evoluir em
direções que nem seu criador nem qualquer outro humano
jamais poderiam ter imaginado.
Um protótipo de tal programa já existe – chama-se vírus
de computador. Conforme se espalha pela internet, o vírus se
replica milhões e milhões de vezes, o tempo todo sendo per-
seguido por programas de antivírus predatórios e competindo
com outros vírus por um lugar no ciberespaço. Um dia, quan-
do o vírus se replica, um erro ocorre – uma mutação com-
putadorizada. Talvez a mutação ocorra porque o engenheiro
humano programou o vírus para, ocasionalmente, cometer
erros aleatórios de replicação. Talvez a mutação se deva a um
erro aleatório. Se, por acidente, o vírus modificado for melhor
para escapar de programas antivírus sem perder sua capacida-
de de invadir outros computadores, vai se espalhar pelo cibe-
respaço. Com o passar do tempo, o ciberespaço estará cheio
de novos vírus que ninguém produziu e que passam por uma
evolução inorgânica.
Essas são criaturas vivas? Depende do que entendemos
por “criaturas vivas”. Mas elas certamente foram criadas a par-
tir de um novo processo evolutivo, completamente indepen-
dente das leis e limitações da evolução orgânica.
(Adaptado de HARARI, Y. N. Sapiens, Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 38. ed, 2018, p. 419-420).
Considere estas orações:
I. Os vírus de computador são formas inorgânicas.
II. Os vírus de computador podem evoluir por si mesmos.
III. Os vírus de computador replicam-se milhões de vezes.
Essas três orações integram-se num período único, correto e
coerente em:
a) As formas inorgânicas que são os vírus de computador
podem evoluir por si mesmas, replicando-se milhões de
vezes.
b) Por replicarem-se milhões de vezes, as formas inorgânicas que são os vírus de computador, são assim mesmo capazes de
evoluir.
c) Ao evoluírem por si mesmos, à medida que se replicam milhões de vezes, os computadores se apresentam como formas
inorgânicas.

PORTUGUÊS
d) Uma vez que se repliquem milhões de vezes, as formas inorgânicas do vírus de computador passa a evoluir a partir de si mesmos.
e) Ao serem formas inorgânicas, os vírus de computador evoluem, à proporção em que se repliquem por milhões de vezes.

106. (FCC – 2020) Atenção: para responder a questão abaixo, considere o texto a seguir:
Entrando na Câmara, verifiquei que a grandiosa representação que eu fazia do legislador, não se me tinha diminuído com o
exame da opaca figura do doutor Castro. Era uma exceção, mas certamente os outros deviam ser quase semideuses, mais que
homens, pois eu queria-os com força e com faculdades capazes de atender e de pesar tão vários fatos, tão desencontradas
considerações, tantas e tão sutis condições da existência de cada e da de todos. Para tirar regras seguras para a vida total desse
entrechoque de paixões, de desejos, de ideias e de vontades, o legislador tinha que ter a ciência da terra e a clarividade do céu e
sentir bem nítido o alvo incerto para que marchamos, na bruma do futuro fugidio. Quanta penetração! Quanto amor! Que estudo
e saber não lhe eram exigidos! Era preciso tudo, tudo! A Teologia e a Física, a Alquimia! ... Era preciso saber tudo e sentir tudo! Era
na verdade um vasto e alevantado ofício!
(Adaptado de: BARRETO, L. Memórias do escrivão Isaías Caminha. São Paulo: Editora Brasiliense, 1971, p.49)

Trata-se de um enunciado de sentido completo o que se encontra em:

a) Quanto amor!
b) Entrando na Câmara, verifiquei ...
c) Para tirar regras seguras para a vida total desse entrechoque de paixões ...
d) Que estudo e saber ...
e) ... de desejos, de ideias e de vontades ...

Æ PONTUAÇÃO (PONTO, VÍRGULA, TRAVESSÃO, ASPAS, PARÊNTESES ETC.)

107. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, examine a tirinha do cartunista André Dahmer.

(DAHMER, A. Malvados. Rio de Janeiro: Desiderata, 2008)

Verifica-se o emprego de vírgula para assinalar a elipse de um verbo APENAS no

a) segundo e no terceiro quadrinhos.
b) segundo quadrinho.
c) terceiro quadrinho.
d) primeiro e no segundo quadrinhos.
e) primeiro quadrinho.

108. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto de Mario Quintana.
Velha história
Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Até que apanhou um peixinho! Mas o peixinho era tão pequeni-
ninho e inocente, e tinha um azulado tão indescritível nas escamas, que o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o
anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho. Depois guardou-o no bolso traseiro das calças, para que o animalzinho saras-
se no quente. E desde então ficaram inseparáveis. Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que nem um cachorri-
nho. Pelas calçadas. Pelos elevadores. Pelo café. Como era tocante vê-los no “17”! – o homem, grave, de preto, com uma das mãos
segurando a xícara de fumegante moca, com a outra lendo o jornal, com a outra fumando, com a outra cuidando do peixinho,
enquanto este, silencioso e levemente melancólico, tomava laranjada por um canudinho especial...
Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam à margem do rio onde o segundo dos dois fora pescado. E eis que os olhos do
primeiro se encheram de lágrimas. E disse o homem ao peixinho:
“Não, não me assiste o direito de te guardar comigo. Por que roubar-te por mais tempo ao carinho do teu pai, da tua mãe,
dos teus irmãozinhos, da tua tia solteira? Não, não e não! Volta para o seio da tua família. E viva eu cá na terra sempre triste!...”
Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou o peixinho n’água. E a água fez redemoinho, que foi depois
serenando, serenando até que o peixinho morreu afogado...
(Mario Quintana. Eu passarinho. São Paulo: Ática, 2014) 49
 Verifica-se o emprego de vírgula para separar um vocativo em:
a) Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. (1º
parágrafo)
b) Não, não me assiste o direito de te guardar comigo. (3º
parágrafo)
c) Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que
nem um cachorrinho. (1º parágrafo)
d) Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam à margem do
rio onde o segundo dos dois fora pescado. (2º parágrafo)
e) Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou
o peixinho n’água. (4º parágrafo)
109. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Brincadeiras de criança
Entre as crianças daquele tempo, na hora de formar grupos
pra brincar, alguém separava as sílabas enquanto ia rodando
e apontando cada um com o dedo: “Lá em ci- ma do pi-a-no
tem um co-po de ve-ne-no, quem be-beu mor-reu, o cul-pa-do
não fui eu”. Piano? Qual? Veneno? Por quê? Morreu? Quem?
Tratava-se de uma “parlenda”*, como aprendi bem mais tarde,
mas podem chamar de surrealismo, enigma, senha mágica,
charada...
Mesmo as nossas cartilhas de alfabetização tinham seus
mistérios: uma das lições iniciais era a frase “A macaca é má”,
com a ilustração de uma macaquinha espantada e a explora-
ção repetida das sílabas “ma” e “ca”. Ponto. Nenhuma história?
Por que era má a macaquinha? Depois aprendi que “má maca-
ca” é um parequema**. A gente vai ficando sabido e ignorando
o essencial. O que, afinal, teria aprontado a má macaquinha
da cartilha?
A grande poeta Orides Fontela usou como epígrafe de um
de seus livros de alta poesia (Helianto, 1973) esta popular qua-
drinha de cantiga de roda:
“Menina, minha menina,
Faz favor de entrar na roda
Cante um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora”
Ou seja: brincando, brincando, eis a nossa vida resumi-
da, em meio aos densos poemas de Orides, a nossa vida, em
que cada um de nós se apresenta aos outros, busca dizer com
capricho a que veio no tempinho que teve e...adeus. Podem
soar fundo as palavras mais inocentes: “ir-se embora”, depois
da viva roda... E ir-se embora sem saber mais nada daquele
copo de veneno em cima do piano ou da macaquinha da carti-
lha, eternamente condenada a ser má. Ir-se embora já ouvindo
bem ao longe as vozes das crianças cantando na roda.
* parlenda: palavreado utilizado em brincadeiras infantis
ou jogos de memorização.
** parequema: repetição de sons ou da sílaba final de uma
palavra, no início da palavra seguinte.
(Adaptado de: MACEDÔNIO, F. Casos de almanaque, a publicar)
A supressão da vírgula altera o sentido da seguinte frase:
a) Oportunamente, lembrarei com você algumas das parlen-
das da minha infância.
b) Ao me lembrar das cantigas que entoávamos, sou tomado
por alguma nostalgia.
c) Nem todos iam ao meio da roda, ainda que nós insistísse-
mos muito.
d) Gostávamos de recitar as parlendas, que nos pareciam car-
regadas de mistério.
e) Talvez por timidez, ela jamais se oferecia para desfrutar do
centro da roda.
50
110. (FCC – 2022) Para responder à questão, leia o início do conto
“Missa do Galo”, de Machado de Assis.
Nunca pude entender a conversação que tive com uma
senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela, trinta. Era
noite de Natal. Havendo ajustado com um vizinho irmos à mis-
sa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria acordá-lo
à meia-noite.
A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão
Meneses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de
minhas primas. A segunda mulher, Conceição, e a mãe des-
ta acolheram-me bem quando vim de Mangaratiba para o
Rio de Janeiro, meses antes, a estudar preparatórios. Vivia
tranquilo, naquela casa assobradada da Rua do Senado, com
os meus livros, poucas relações, alguns passeios. A família
era pequena, o escrivão, a mulher, a sogra e duas escravas.
Costumes velhos. Às dez horas da noite toda a gente estava
nos quartos; às dez e meia a casa dormia. Nunca tinha ido ao
teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia
ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo. Nessas ocasiões,
a sogra fazia uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não
respondia, vestia-se, saía e só tornava na manhã seguinte.
Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo
em ação. Meneses trazia amores com uma senhora, separada
do marido, e dormia fora de casa uma vez por semana. Con-
ceição padecera, a princípio, com a existência da comborça*;
mas afinal, resignara-se, acostumara-se, e acabou achando
que era muito direito.
Boa Conceição! Chamavam-lhe “a santa”, e fazia jus ao títu-
lo, tão facilmente suportava os esquecimentos do marido. Em
verdade, era um temperamento moderado, sem extremos,
nem grandes lágrimas, nem grandes risos. Tudo nela era ate-
nuado e passivo. O próprio rosto era mediano, nem bonito
nem feio. Era o que chamamos uma pessoa simpática. Não
dizia mal de ninguém, perdoava tudo. Não sabia odiar; pode
ser até que não soubesse amar.
Naquela noite de Natal foi o escrivão ao teatro. Era pelos
anos de 1861 ou 1862. Eu já devia estar em Mangaratiba, em
férias; mas fiquei até o Natal para ver “a missa do galo na
Corte”. A família recolheu-se à hora do costume; eu meti-me
na sala da frente, vestido e pronto. Dali passaria ao corredor
da entrada e sairia sem acordar ninguém. Tinha três chaves a
porta; uma estava com o escrivão, eu levaria outra, a terceira
ficava em casa.
− Mas, Sr. Nogueira, que fará você todo esse tempo? per-
guntou-me a mãe de Conceição.
− Leio, D. Inácia.
Tinha comigo um romance, os Três Mosqueteiros, velha
tradução creio do Jornal do Comércio. Sentei-me à mesa que
havia no centro da sala, e à luz de um candeeiro de quero-
sene, enquanto a casa dormia, trepei ainda uma vez ao cava-
lo magro de D’Artagnan e fui-me às aventuras. Os minutos
voavam, ao contrário do que costumam fazer, quando são de
espera; ouvi bater onze horas, mas quase sem dar por elas, um
acaso. Entretanto, um pequeno rumor que ouvi dentro veio
acordar-me da leitura.
(Adaptado de: ASSIS, M. de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia
das Letras, 1988)
*comborça: qualificação humilhante da amante de homem
casado
Verifica-se o emprego de vírgula para assinalar a supressão de
um verbo em:
a) A casa em que eu estava hospedado era a do escrivão Mene-
ses, que fora casado, em primeiras núpcias, com uma de
minhas primas.
b) Nunca pude entender a conversação que tive com uma
senhora, há muitos anos, contava eu dezessete, ela, trinta.
c) Vivia tranquilo, naquela casa assobradada da Rua do Sena-
do, com os meus livros, poucas relações, alguns passeios.
d) A família era pequena, o escrivão, a mulher, a sogra e duas
escravas.
e) Tinha três chaves a porta; uma estava com o escrivão, eu
levaria outra, a terceira ficava em casa.
111. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Sombra
Sombra, explicava a sabida boneca Emília, de Monteiro
Lobato, é ar preto. Criança, não me tranquilizei: do escuro só
podiam surgir fantasmas, apagar a luz era dar uma oportuni-
dade aos duendes e demônios do quarto. Só a luz possuía o
dom confortante de tocar deste mundo os habitantes do outro.
No ginásio, estudante de Física, não me tranquilizei. Som-
bra é o resultado da interposição de um corpo opaco entre
o observador e o corpo luminoso, sinal de que muitos corpos
luminosos deixam de banhar-nos com sua luz desejável, sinal
de que nos faltam felicidades, de que muitos sóis necessários
se interromperam em sua viagem até nossos olhos.
Não perguntar o que um homem possui, mas o que lhe fal-
ta. Isso é sombra. Não indagar de seus sentimentos, mas saber
o que ele não teve a ocasião de sentir. Sombra. Não se importar
com o que ele viveu, mas prestar atenção à vida que não chegou
até ele, que se interrompeu de encontro a circunstâncias invisí-
veis, imprevisíveis. A vida é um ofício de luz e trevas. Enquadrá-
-lo em sua constelação particular, saber se nasceu muito cedo
para receber a luz da estrela ou se chegou ao mundo quando de
há muito se extinguiu o astro que deveria iluminá-lo.
Ontem vi uma menininha descobrindo sua sombra. Ela para-
va de espanto, olhava com os olhos arregalados, tentava agarrar
a sombra, andava mais um pouco, virava de repente para ver se
o seu fantasma ainda a seguia. Era a representação dramática de
um poema infantil de Robert Stevenson, no qual uma menininha
vai e vem, rodeando, saltando, gesticulando com seus bracinhos
diante de sua sombra, implorando por uma explicação impossí-
vel, dançando um balé que será a sua própria vida.
(Adaptado de: CAMPOS, P. M. Os sabiás da crônica. Antologia. Org.
Augusto Massi. Belo Horizonte: Autêntica, 2021, p. 211-212)
Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase:
a) Ao que parece, o cronista teme, não só as sombras do escu-
ro, mas também os mistérios que aqui e ali de modo intem-
pestivo, nos envolvem.
b) À negatividade das sombras o cronista opõe, de modo reso-
luto, a vantagem da luz, entendida esta como instância de
esclarecimento da vida.
c) Seria interessante, que o autor estampasse, nessa sua crô-
nica os versos infantis, do poeta Robert Stevenson caracte-
risticamente dramáticos.
d) A menininha do poema de Robert Stevenson demonstraria
diante da sombra, receios semelhantes, aos que já assinala-
ra o cronista.
e) Nenhuma aula de Física por mais clara que seja, consegue
afastar de alguém, o temor que naturalmente deriva, das
sombras que nos cercam.
112. (FCC – 2022)
As redes sociais se apresentam como uma espécie de “pra-
ça pública virtual”, na qual indivíduos interagem e empresas
anunciam seus produtos. Entretanto, ao contrário do espaço
público tradicional (físico), plataformas de redes sociais mol-
dam quem e o que encontraremos durante a conexão. A lógi-
ca por trás disso é que tenhamos um espaço customizado, no
qual nos deparemos com aqueles que conosco se assemelham
e com produtos que almejamos. Conectar-se de forma sadia
às redes sociais demanda alguns cuidados. O primeiro deles,
é saber como a maior parte das redes sociais funciona. Não
ignorar que cada um de nós é o verdadeiro produto pode nos
garantir experiência saudável nesse ambiente. Desconsiderar
esse ponto é o atalho para vivenciar aquilo que se pode definir
como conectividade tóxica.
Um segundo aspecto, decorrente do anterior, diz respei-
to às pessoas, às notícias e aos produtos com os quais nos
deparamos.
Nosso histórico de acessos na internet permite que as pla-
taformas direcionem conteúdo sob medida a cada um de nós.
Isso inclui sugestões de amizade, apresentação de notícias e,
claro, publicidade. A depender das configurações de nossos
aparelhos eletrônicos, falas simples, mesmo enquanto não
usamos tais dispositivos, podem ser captadas por mecanis-
PORTUGUÊS
mos de inteligência artificial e transformadas em material que
chega às nossas telas sem que nada busquemos. Um terceiro
aspecto consiste em não nos deixarmos levar pelo aparente
conforto que as redes propiciam. Com o uso frequente, permi-
timos que as plataformas criem nossa “própria bolha”.
Levados pelo desejo, curvamo-nos à facilidade do consu-
mo e tornamo-nos presas fáceis de golpes que prometem van-
tagens fantásticas e inverídicas. Diante de falsas notícias, que
tendem a nos agradar ou atemorizar, abrimos mão da neces-
sária reflexão, e preferimos compartilhá-las sem nem mesmo
conferir se provêm de fonte confiável. Em ambos os casos,
somos fantoches manipulados por interesses alheios.
(Adaptado de: AMARAL, L. F. Conexão Sadia. Disponível em: Istoe.com.br/
conexao − sadia)
Quanto ao uso dos sinais de pontuação, apresenta um equívoco
gramatical a frase que se encontra em:
a) Isso inclui sugestões de amizade, apresentação de notícias
e, claro, publicidade.
b) Um segundo aspecto, decorrente do anterior, diz respei-
to às pessoas, às notícias e aos produtos com os quais nos
deparamos.
c) O primeiro deles, é saber como a maior parte das redes
sociais funciona.
d) Levados pelo desejo, curvamo-nos à facilidade do consumo
e tornamo-nos presas fáceis de golpes que prometem van-
tagens fantásticas e inverídicas.
e) Em ambos os casos, somos fantoches manipulados por
interesses alheios.
113. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a questão a seguir,
baseie-se no texto abaixo.
Novas formas de vida?
Uma forma radical de mudar as leis da vida é produzir
seres completamente inorgânicos. Os exemplos mais óbvios
são programas de computador e vírus de computador que
podem sofrer evolução independente.
O campo da programação genética é hoje um dos mais
interessantes no mundo da ciência da computação. Esta tenta
emular os métodos da evolução genética. Muitos programa-
dores sonham em criar um programa capaz de aprender e
evoluir de maneira totalmente independente de seu criador.
Nesse caso, o programador seria um primum mobile, um
primeiro motor, mas sua criação estaria livre para evoluir em
direções que nem seu criador nem qualquer outro humano
jamais poderiam ter imaginado.
Um protótipo de tal programa já existe – chama-se vírus
de computador. Conforme se espalha pela internet, o vírus se
replica milhões e milhões de vezes, o tempo todo sendo per-
seguido por programas de antivírus predatórios e competindo
com outros vírus por um lugar no ciberespaço. Um dia, quan-
do o vírus se replica, um erro ocorre – uma mutação com-
putadorizada. Talvez a mutação ocorra porque o engenheiro
humano programou o vírus para, ocasionalmente, cometer
erros aleatórios de replicação. Talvez a mutação se deva a um
erro aleatório. Se, por acidente, o vírus modificado for melhor
para escapar de programas antivírus sem perder sua capacida-
de de invadir outros computadores, vai se espalhar pelo cibe-
respaço. Com o passar do tempo, o ciberespaço estará cheio
de novos vírus que ninguém produziu e que passam por uma
evolução inorgânica.
Essas são criaturas vivas? Depende do que entendemos
por “criaturas vivas”. Mas elas certamente foram criadas a par-
tir de um novo processo evolutivo, completamente indepen-
dente das leis e limitações da evolução orgânica.
(Adaptado de HARARI, Y. N. Sapiens, Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 38. ed, 2018, p. 419-420). 51
 A pontuação está inteiramente adequada no seguinte enunciado:
a) Vista como forma radical, de evolução inorgânica, a propa-
gação de vírus, é um fato da computação.
b) Ao falar do conceito de vida, o autor do texto, previne que
seria preciso alargá-lo, tendo em vista: o que a ciência tem
evoluído.
c) Pergunta-se se seria possível chamar também de vida,
essas novas formas mutantes, de vírus de computador?
d) O autor do texto inteira-nos, do desenvolvimento de certos
vírus, que constituem um processo que se dá, inteiramente
à margem do nosso controle.
e) Não deixa de ser assustadora a possibilidade de que nós,
criaturas orgânicas, sejamos capazes de, a certa altura, con-
corrermos para uma evolução inorgânica.
114. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a próxima questão,
considere o texto abaixo.
“Máquinas similares às hoje existentes serão construídas
a custos mais baixos, mas com velocidades mais rápidas de
processamento.” Assim, em um artigo de 1965, o empreende-
dor Gordon Moore, hoje com 90 anos de idade, apresentou
sua célebre ideia. Pela “Lei de Moore”, a cada dois anos, em
média, o desempenho dos chips de computador dobra, sem
que aumentem os custos de fabricação. A máxima, irretocá-
vel, à exceção de pequenos detalhes, funcionou tal qual intuí-
ra Moore. É uma regra que pode, contudo, estar com os dias
contados.
Vive-se, hoje, uma revolução tecnológica afeita a deixar
no passado o raciocínio da duplicação de capacidade de cál-
culos à base de silício: é a computação quântica. Ela poderá
nos levar a distâncias inimagináveis: tarefas que o computador
mais poderoso do planeta demoraria 10.000 anos para com-
pletar seriam feitas em minutos.
A computação quântica, até o início desta década, não
passava de teoria. Nos últimos anos, começou a ser testada,
com sucesso parcial, até conseguir tração que parece se enca-
minhar para uma nova história. Um documento da NASA,
vazado recentemente, mostra que uma empresa, ao criar
o primeiro computador quântico funcional da história, pode
estar próxima de romper com o paradigma imposto pela Lei
de Moore.
A revelação foi resultado de uma distração. Algum fun-
cionário da NASA, também envolvido com o projeto, aciden-
talmente publicou no site da agência espacial um estudo que
mostra o feito, realizado por meio de uma máquina, ainda sob
sigilo. O arquivo, já programado para ser divulgado oficialmen-
te, permaneceu poucos segundos no ar, mas foi flagrado pelo
jornal Financial Times.
O avanço ainda se restringe a âmbitos estritamente técni-
cos, sem utilidade cotidiana, mas já é apelidado de “o Santo
Graal da computação”. Isso porque o feito, se comprovado,
atingiu o que se conhece como “supremacia quântica”. A
nomenclatura indica um momento da civilização em que os
computadores talvez sejam tão (ou mais) competentes quanto
os seres humanos.
O cientista da computação Scott Aaronson disse, em
entrevista: “Isso não causará mudança imediata na vida das
pessoas. Mas só por enquanto, pois se trata do início de
um caminho que levará a transformações radicais em diver-
sas áreas”. Vale lembrar que o computador que usamos hoje
também começou com um passo singelo, em 1843, quando a
matemática inglesa Ada Lovelace (1815-1852) publicou um dia-
grama numérico que veio a ser considerado o primeiro algorit-
mo computacional.
(Adaptado de: Revista Veja, edição de 09/10/2019, p. 79)
A pontuação se mantém correta no seguinte segmento adap-
tado do texto:
a) Hoje, a computação quântica, uma revolução tecnológica,
deixa no passado, o raciocínio da duplicação de capacidade
52 de cálculos, à base de silício.
b) Trata-se de um caminho que, levará a transformações radi-
cais − não apenas em algumas, mas em diversas áreas.
c) Como se sabe, o computador que usamos hoje, também
começou de forma inusitada, com um passo singelo.
d) O jornal Financial Times, flagrou o arquivo, confidencial, o
qual permaneceu, apenas por poucos segundos, no ar.
e) Um diagrama numérico, publicado pela matemática ingle-
sa Ada Lovelace (1815-1852), veio a ser considerado o pri-
meiro algoritmo computacional.
115. (FCC – 2019)
Quem não gosta de samba
“Como se dá que ritmos e melodias, embora tão somente
sons, se assemelhem a estados da alma?”, pergunta Aristóte-
les. Há pessoas que não suportam a música; mas há também
uma venerável linhagem de moralistas que não suporta a ideia
do que a música é capaz de suscitar nos ouvintes. Platão con-
denou certas escalas e ritmos musicais e propôs que fossem
banidos da cidade ideal. Santo Agostinho confessou-se vul-
nerável aos “prazeres do ouvido” e se penitenciou por sua
irrefreável propensão ao “pecado da lascívia musical”. Calvino
alerta os fiéis contra os perigos do caos, volúpia e emefina-
ção que ela provoca. Descartes temia que a música pudesse
superexcitar a imaginação.
O que todo esse medo da música – ou de certos tipos de
música – sugere? O vigor e o tom dos ataques traem o melindre.
Eles revelam não só aquilo que afirmam – a crença num suposto
perigo moral da música −, mas também o que deixam transpa-
recer. O pavor pressupõe uma viva percepção da ameaça. Será
exagero, portanto, detectar nesses ataques um índice da espe-
cial força da sensualidade justamente naqueles que tanto se
empenharam em preveni-la e erradicá-la nos outros?
O que mais violentamente repudiamos está em nós mes-
mos. Por vias oblíquas ou com plena ciência do fato, nossos
respeitáveis moralistas sabiam muito bem do que estavam
falando.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 23-24)
A exclusão da vírgula alterará o sentido da seguinte frase:
a) Ao longo da História, muitos pensadores manifestaram seu
temor pelos poderes da música.
b) Obviamente, não é a todos que desconcerta surpreender-se
com os poderes da música.
c) A música afeta aos ouvintes atentos, que conhecem seus
mágicos poderes.
d) Nem todos temem a música, porque nem todos reconhe-
cem seus mágicos poderes.
e) Aos que gostam da música, garante-se uma inesgotável
fonte de prazer e de sensualidade.
116. (FCC – 2019)
[Cartas sem resposta]
Deixamos na terra natal, além de recordações plantadas
no ar, pessoas de saúde frágil e idade avançada, às quais pro-
metemos que nossa visita não vai demorar. Mesquinhas preo-
cupações, cansaço, displicência, tédio de viajar por lugares
muito sabidos, cisma de avião, tudo isso e pequenos moti-
vos nos afastam da nossa promessa. Acabamos escrevendo
apenas cartas. Cartas, cartas! Repetem mecanicamente um
carinho que devia ser cálido e físico, carregam abstrações,
sombra de beijos, não beijos. E chega um dia em que já não
recebemos cartas em resposta às que continuamos a mandar.
(Adaptado de: ANDRADE, C. D. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia
das Letras, 2012, p. 167/168)
Está plenamente adequada a pontuação da seguinte frase:
a) Cronista dos melhores o poeta Carlos Drummond de Andra-
de marcou com sua intensa poesia, a prosa que frequentou,
e publicou nos jornais.
b) Depois de sair de sua pequena cidade, o poeta Drummond,
já fixado no Rio de Janeiro, sentiu que não correspondia aos
afetos que deixou na terra natal.
c) Não nos faltam desculpas, confessemos; para tentar justifi-
car junto aos velhos amigos, a distância que deixamos ins-
talar-se, entre nós e eles.
d) Ao final do texto o autor com a delicadeza que o caracteriza,
sugere que a falta de resposta, às cartas enviadas pode ser,
em si mesma, uma notícia pesarosa.
e) Muitas vezes acontece, de emprestarmos às cartas, mais
que o cumprimento de um afeto o protocolo frio de uma
amizade que se conformou com a distância.
117. (FCC – 2019) Considere o texto abaixo para responder a
questão.
A ciência moderna e a economia de mercado figuram
entre as mais notáveis realizações humanas. A Revolução
Científica do século XVII e a Revolução Industrial do século
XVIII foram apenas o prelúdio do que viria em seguida − a revo-
lução permanente dos últimos três séculos. Ciência e merca-
do são apostas na liberdade: liberdade balizada por padrões
impessoais de argumentação e validação de teorias no pri-
meiro caso; e por regras que fixam os marcos dentro dos
quais a busca do ganho econômico por parte das pessoas
é livre, no segundo. Por mais brilhantes, entretanto, que
sejam suas inegáveis conquistas, é preciso ter uma visão
clara do que podemos esperar que façam por nós: a ciência
jamais aplacará a nossa fome de sentido, e o mercado nada
nos diz sobre a ética − como usar a nossa liberdade e o que
fazer de nossas vidas.
O sistema de mercado − baseado na propriedade priva-
da, nas trocas voluntárias e na formação de preços por meio
de um processo competitivo reconhecidamente imperfeito −
define um conjunto de regras de convivência na vida prática.
A regra de ouro do mercado estabelece que a recompensa
material dos seus participantes corresponderá ao valor mone-
tário que os demais estiverem dispostos a atribuir ao resulta-
do de suas atividades: a remuneração de cada um, portanto,
não depende da intensidade dos seus desejos de consumo, do
civismo de suas ações, do seu mérito moral ou estético. Depen-
derá tão somente da disposição dos consumidores em pagar,
com parte do ganho do seu próprio trabalho, para ter acesso
aos bens e serviços que o outro oferece. Mas o mercado não
decide, em nome dos que nele atuam, os resultados finais da
interação. Assim como a gramática não determina o teor
das mensagens, mas apenas as regras das trocas verbais,
também o mercado não estabelece de antemão o que será
feito e escolhido pelos que dele participam.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, edição digital)
Considere as afirmações abaixo a respeito da pontuação do
texto:
I. Mantendo-se a correção e o sentido original, os travessões
podem ser substituídos por vírgulas em: O sistema de mer-
cado − baseado na propriedade privada, nas trocas volun-
tárias e na formação de preços por meio de um processo
competitivo reconhecidamente imperfeito − define...
II. Sem prejuízo da correção, uma pontuação alternativa para
um segmento do texto é: A regra de ouro do mercado esta-
belece que, a recompensa material dos seus participantes,
corresponderá ao valor monetário que os demais estiverem
dispostos a atribuir, ao resultado de suas atividades.
III. Sem prejuízo da correção e da lógica, o sinal de dois-pon-
tos pode ser substituído por “pois”, precedido de vírgula, no
segmento é preciso ter uma visão clara do que podemos
esperar que façam por nós: a ciência jamais aplacará a nos-
sa fome de sentido...
IV. Uma vírgula pode ser inserida imediatamente após Assim,
sem prejuízo do sentido original, em Assim como a gramá-
tica não determina o teor das mensagens...
Está correto o que se afirma APENAS em
PORTUGUÊS
a) I e IV.
b) I e III.
c) I e II.
d) II, III e IV.
e) III e IV.
118. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo para res-
ponder à questão.
Por boa parte da história humana, a privacidade estava
pouco presente na vida da maioria das pessoas. Não exis-
tiam expectativas de que uma porção significativa da vida
transcorresse distante dos olhares alheios(II).
A difusão da privacidade em escala maciça, com certe-
za uma das realizações mais impressionantes da civilização
moderna, dependeu de outra realização, ainda mais impres-
sionante: a criação da classe média. Só nos últimos 300 anos,
quando a maior parte das pessoas obtiveram os meios finan-
ceiros para controlar o ambiente físico, as normas, e eventual-
mente os direitos, de privacidade vieram a surgir.
A conexão histórica entre a privacidade e a riqueza ajuda
a explicar por que a privacidade está sob ataque hoje. A situa-
ção nos faz recordar que ela não é um traço básico da exis-
tência humana, mas sim um produto de determinado arranjo
econômico − e portanto um estado de coisas transitório.
Hoje as forças da criação de riqueza já não favorecem a
expansão da privacidade, mas trabalham para solapá-la. Tes-
temunhamos a ascensão daquilo que a socióloga Shoshanna
Zuboff define como “capitalismo de vigilância” − a trans-
formação de nossos dados pessoais em mercadoria por
gigantes da tecnologia(III). Encaramos um futuro no qual a
vigilância ativa é uma parte tão rotineira das transações que se
tornou praticamente inescapável.
Como nossas experiências com a mídia social têm deixado
claro, agimos diferente quando sabemos estar sendo observa-
dos. A privacidade é a liberdade de agir sem ser observado, e
assim, em certo sentido, de sermos quem realmente somos −
não o que desejamos que os outros pensem que somos(I). A
maioria deseja maior proteção à sua privacidade. Porém, isso
requererá a criação de diversas leis.
(Adaptado de: The New York Times. Tradução de Paulo Migliacci. Disponível
em: www.folha.uol.com.br)
Atente ao que se afirma abaixo a respeito da pontuação do texto.
I. O travessão que antecede o segmento não o que desejamos
que os outros pensem que somos pode ser substituído por
vírgula, sem prejuízo da correção.
II. Sem prejuízo da correção e do sentido, uma vírgula pode
ser inserida imediatamente após o termo “expectativas”
no segmento: Não existiam expectativas de que uma por-
ção significativa da vida transcorresse distante dos olhares
alheios
III. O travessão que antecede o segmento a transformação de
nossos dados pessoais em mercadoria por gigantes da tec-
nologia pode ser substituído por dois- pontos, sem prejuízo
da correção.
Está correto o que se afirma APENAS em:
a) I.
b) I e III.
c) I e II.
d) III.
e) II e III.
53
 119. (FCC – 2019)
Como vamos lidar com robôs em casa, na educação e no
trabalho?
A combinação entre a imaginação dos escritores de ficção
e a tendência a aceitar desafios dos cientistas costuma gerar
revoluções nas nossas vidas. Assim também foi com o surgi-
mento dos robôs. O nome foi usado pela primeira vez em uma
peça teatral da década de 1920 para designar um ciborgue fic-
cional que tinha como principal tarefa servir à humanidade.
Desde então, passamos a ver robôs em todos os lugares:
nas indústrias, montando ou soldando peças; nos atendimentos
telefônicos; e até nos comandos de voz que damos aos assisten-
tes digitais dos nossos smartphones. No entanto, nem todas
essas automações são exatamente robôs. “Para se tornar um
robô é preciso ser físico, como um carro autônomo ou um robô
de operação industrial”, frisa Flavio Tonidandel, professor do
Centro Universitário FEI e pesquisador de robótica e inteligência
artificial (IA). Além de ter um corpo físico, outro pré-requisito é
mover-se de forma autônoma, semiautônoma ou controlada a
distância, bem como ser capaz de interagir com o ambiente.
“Existe uma grande confusão entre os conceitos de robôs e
de inteligência artificial”, afirma Tonidandel. Simplificando bas-
tante, o professor explica que a IA seria o equivalente ao cére-
bro do robô, capaz de dar a ele potencial de tomada de decisão,
raciocínio, aprendizagem e reconhecimento de padrões.
O desenvolvimento interdependente entre as tecnologias de
IA e robótica trouxe uma nova geração de robôs, capazes de inte-
ragir com os humanos para executar tarefas, transitar pelos mes-
mos lugares que as pessoas e atuar como assistentes nas tarefas
do dia a dia. É a chamada robótica de serviços, que promete levar
robôs para dentro de casas, empresas, hospitais e até escolas.
Conviver com esses seres autônomos e com tendência a nos
servir, contudo, traz novas questões. A que regras eles estarão
sujeitos? O que poderão (ou não) fazer? Como fica o mercado de
trabalho com a robotização de serviços que hoje ainda são feitos
pelos humanos? São perguntas bem difíceis de responder, mas
que fazem parte da próxima fronteira para a evolução da robótica.
(Adaptado de: LAFLOUFA, J. Disponível em: https://revistagalileu.globo.
com. 30/05/2019)
Com o deslocamento da expressão destacada em No entanto,
nem todas essas automações são exatamente robôs, a frase que
está pontuada corretamente é:
a) Nem todas essas automações, no entanto, são exatamente
robôs.
b) Nem todas essas automações no entanto, são exatamente
robôs.
c) Nem todas essas automações, no entanto são exatamente
robôs.
d) Nem todas essas automações são, no entanto exatamente
robôs.
e) Nem todas essas automações são no entanto, exatamente
robôs.
120. (FCC – 2019)
Depois que as legiões romanas conquistavam um terri-
tório, ele recebia o nome de “província”. Para essa província
eram enviados muitos cidadãos romanos: pequenos funcioná-
rios públicos, soldados, agricultores, comerciantes, artesãos...
enfim, gente do povo que ia colonizar as novas terras con-
quistadas para o Império. Ora, essa gente do povo não falava
o latim clássico, o latim dos grandes oradores, dos poetas e
dos filósofos. Falava, sim, um latim simplificado, com regras
mais flexíveis, mais práticas que as do latim clássico. Esse latim
do povo recebeu o nome de “latim vulgar”. Foi esse latim vulgar
que os habitantes originais das províncias conquistadas apren-
deram, pois seu contato era muito maior com os romanos
simples do que com as camadas sociais mais altas do Império.
E foi desse latim vulgar que surgiram, com o passar do tempo,
todas as línguas “românicas”, entre as quais o português.
(Adaptado de: BAGNO, M. A língua de Eulália: novela sociolinguística. 12ª
54 ed. São Paulo, Contexto, 2003, p. 41)
Está clara e correta a redação deste livre comentário:
a) O latim clássico e o latim vulgar, eram usados pela popula-
ção das províncias, que todavia aprendia a língua do Impé-
rio relacionado às conquistas.
b) A origem das línguas românicas são do latim vulgar, onde
eram difundidas pelo Império a língua falada pelo povo.
c) A língua do povo, era o latim vulgar que em contrapartida
era falado nas províncias conquistadas pelo Império.
d) Nas províncias, era falado o latim clássico, portanto o mais
antigo, divulgado pelos oradores, poetas e filósofos nos
habitantes a muito tempo.
e) O latim clássico tinha muito prestígio na época do Império,
pois era a língua utilizada por oradores, poetas e filósofos.
121. (FCC – 2019)
De cedo, aprendi a subir ladeira e a pegar bonde andando.
Posso dizer, com humildade orgulhosa, que tive morros e bon-
des no meu tempo de menino.
Nossa pobreza não era envergonhada. Ainda não fora subs-
tituída pela miséria nos morros pobres, como o da Geada.
Que tinha esse nome a propósito: lá pelos altos do Jaguaré,
quando fazia muito frio, no morro costumava gear. Tínha-
mos um par de sapatos para o domingo. Só. A semana tocada
de tamancos ou de pés no chão.
Não há lembrança que me chegue sem os gostos. Será
difícil esquecer, lá no morro, o gosto de fel de chá para os
rins, chá de carqueja empurrado goela abaixo pelas mãos de
minha bisavó Júlia. Havia pobreza, marcada. Mas se o chá de
carqueja me descia brabo pela goela, como me é difícil esque-
cer o gosto bom do leite quente na caneca esmaltada estirada,
amorosamente, também no morro da Geada, pelas mãos de
minha avó Nair.
A miséria não substituíra a pobreza. E lá no morro da Gea-
da, além do futebol e do jogo de malha, a gente criava de um
tudo. Havia galinha, cabrito, porco, marreco, passarinho, e a
natureza criava rolinha, corruíra, papa-capim, andorinha,
quanto. Tudo ali nos Jaguarés, no morro da Geada, sem água
encanada, com luz só recente, sem televisão, sem aparelho de
som e sem inflação.
Nenhum de nós sabia dizer a palavra solidariedade. Mas,
na casa do tio Otacílio, criavam-se até filhos dos outros, e
estou certo que o nosso coração era simples, espichado e
melhor. Não desandávamos a reclamar da vida, não nos hos-
tilizávamos feito possessos, tocávamos a pé pra baixo e pra
cima e, quando um se encontrava com o outro, a gente não
dizia: “Oi!”. A gente se saudava, largo e profundo: − Ô, batuta*!
*batuta: amigo, camarada.
(Texto adaptado. João Antônio. Meus tempos de menino. In: WERNEK,
Humberto (org.). Boa companhia: crônicas. São Paulo, Companhia das
Letras, 2005, p. 141-143)
No segmento ... morros pobres, como o da Geada. Que tinha
esse nome a propósito: lá pelos altos do Jaguaré, quando fazia
muito frio, no morro costumava gear, o sinal de dois-pontos
introduz
a) uma ressalva.
b) uma citação.
c) um esclarecimento.
d) uma contradição.
e) um resumo.
122. (FCC – 2019)
De cedo, aprendi a subir ladeira e a pegar bonde andando.
Posso dizer, com humildade orgulhosa, que tive morros e bon-
des no meu tempo de menino.
Nossa pobreza não era envergonhada. Ainda não fora
substituída pela miséria nos morros pobres, como o da Geada.
Que tinha esse nome a propósito: lá pelos altos do Jaguaré,
quando fazia muito frio, no morro costumava gear. Tínhamos
um par de sapatos para o domingo. Só. A semana tocada de
tamancos ou de pés no chão.
Não há lembrança que me chegue sem os gostos. Será
difícil esquecer, lá no morro, o gosto de fel de chá para os
rins, chá de carqueja empurrado goela abaixo pelas mãos de
minha bisavó Júlia. Havia pobreza, marcada. Mas se o chá de
carqueja me descia brabo pela goela, como me é difícil esque-
cer o gosto bom do leite quente na caneca esmaltada estirada,
amorosamente, também no morro da Geada, pelas mãos de
minha avó Nair.
A miséria não substituíra a pobreza. E lá no morro da Gea-
da, além do futebol e do jogo de malha, a gente criava de um
tudo. Havia galinha, cabrito, porco, marreco, passarinho, e a
natureza criava rolinha, corruíra, papa-capim, andorinha,
quanto. Tudo ali nos Jaguarés, no morro da Geada, sem água
encanada, com luz só recente, sem televisão, sem aparelho de
som e sem inflação.
Nenhum de nós sabia dizer a palavra solidariedade. Mas,
na casa do tio Otacílio, criavam-se até filhos dos outros, e
estou certo que o nosso coração era simples, espichado e
melhor. Não desandávamos a reclamar da vida, não nos hos-
tilizávamos feito possessos, tocávamos a pé pra baixo e pra
cima e, quando um se encontrava com o outro, a gente não
dizia: “Oi!”. A gente se saudava, largo e profundo: − Ô, batuta*!
*batuta: amigo, camarada.
(Texto adaptado. João Antônio. Meus tempos de menino. In: WERNEK,
Humberto (org.). Boa companhia: crônicas. São Paulo, Companhia das
Letras, 2005, p. 141-143)
Tínhamos um par de sapatos para o domingo. Só. A semana
tocada de tamancos ou de pés no chão.
Está condizente com o que se lê no trecho acima, com a vírgula
empregada corretamente, o que se encontra em:
a) Tínhamos um par de sapatos para o domingo, só. A semana
tocada de tamancos ou de pés no chão.
b) Tínhamos um par, de sapatos, só para o domingo. A semana
tocada de tamancos ou de pés no chão.
c) Só, tínhamos um par de sapatos para o domingo. A semana
tocada de tamancos ou de pés no chão.
d) Tínhamos um par de sapatos para o domingo. A semana só,
tocada de tamancos ou de pés no chão.
e) Tínhamos um par de sapatos para o domingo. A semana
tocada de tamancos ou de pés, só no chão.
123. (FCC – 2019)
[Nossa quota de felicidade]
Os últimos 500 anos testemunharam uma série de revolu-
ções de tirar o fôlego. A Terra foi unida em uma única esfera
histórica e ecológica. A economia cresceu exponencialmente, e
hoje a humanidade desfruta do tipo de riqueza que só existia
nos contos de fadas. A ciência e a Revolução Industrial deram à
humanidade poderes sobre-humanos e energia praticamente
sem limites. A ordem social foi totalmente transformada, bem
como a política, a vida cotidiana e a psicologia humana.
Mas somos mais felizes? A riqueza que a humanidade acu-
mulou nos últimos cinco séculos se traduz em contentamento?
A descoberta de fontes de energia inesgotáveis abre diante de
nós depósitos inesgotáveis de felicidade? Voltando ainda mais
tempo, os cerca de 70 milênios desde a Revolução Cognitiva tor-
naram o mundo um lugar melhor para se viver? O falecido astro-
nauta Neil Armstrong, cuja pegada continua intacta na Lua sem
vento, foi mais feliz que os caçadores-coletores anônimos que
há 30 mil anos deixaram suas marcas de mão em uma parede
na caverna? Se não, qual o sentido de desenvolver agricultura,
cidades, escrita, moeda, impérios, ciência e indústria?
Os historiadores raramente fazem essas perguntas. Mas
essas são as perguntas mais importantes que podemos fazer
à história. A maioria dos programas ideológicos e políticos
atuais se baseia em ideias um tanto frágeis no que concerne
à fonte real de felicidade humana. Em uma visão comum, as
capacidades humanas aumentaram ao longo da história. Con-
siderando que os humanos geralmente usam suas capacida-
des para aliviar sofrimento e satisfazer aspirações, decorre
que devemos ser mais felizes que nossos ancestrais medievais
PORTUGUÊS
e que estes devem ter sido mais felizes que os caçadores-co-
letores da Idade da Pedra. Mas esse relato progressista não
convence.
(Adaptado de HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre, RS: L&PM, 2018, p. 386-387)
A supressão da vírgula altera efetivamente o sentido da frase:
a) A ideia mesma de felicidade parece ter bem pouca relevân-
cia, no curso da caminhada da civilização.
b) Ao longo dos últimos cinco séculos, ocorreram revoluções
cruciais na história da humanidade.
c) Para muitos homens, não faz sentido indagar sobre o teor
de felicidade que deveria acompanhar o progresso.
d) A pouca gente ocorre indagar sobre o sentido do progresso,
que atinge uns poucos privilegiados.
e) Na argumentação do autor, o sentido de progresso civiliza-
cional merece ser amplamente discutido.
124. (FCC – 2019)
Como assistiremos a filmes daqui a 20 anos?
Com muitos cineastas trocando câmeras tradicionais por
câmeras 360 (que capturam vistas de todos os ângulos), o
momento atual do cinema é comparável aos primeiros anos
intensamente experimentais dos filmes no final do século 19 e
início do século 20.
Uma série de tecnologias em rápido desenvolvimento
oferece um potencial incrível para o futuro dos filmes –
como a realidade aumentada, a inteligência artificial e a
capacidade cada vez maior de computadores de criar mun-
dos digitais detalhados.
Como serão os filmes daqui a 20 anos? E como as his-
tórias cinematográficas do futuro diferem das experiências
disponíveis hoje? De acordo com o guru da realidade virtual e
artista Chris Milk, os filmes do futuro oferecerão experiências
imersivas sob medida. Eles serão capazes de “criar uma histó-
ria em tempo real que é só para você, que satisfaça exclusiva-
mente a você e o que você gosta ou não”, diz ele.
(Adaptado de: BUCKMASTER, L. Disponível em: www.bbc.com)
No 2º parágrafo, a informação introduzida pelo travessão cor-
responde a
a) uma síntese das consequências da revolução ocorrida no
cinema recentemente.
b) uma explicação das técnicas da maior parte das produções
cinematográficas atuais.
c) uma exemplificação das tecnologias que terão impacto
sobre o futuro dos filmes.
d) um apanhado das produções cinematográficas que se des-
tacaram por serem inovadoras.
e) uma ressalva sobre os aspectos positivos dos avanços técni-
cos da linguagem do cinema.
125. (FCC – 2019)
[Nossa duplicidade]
Querem saber a história abreviada de quase todo o mal-es-
tar na civilização? Ei-la: a evolução natural produziu o animal
homem. No âmago desse homem, entretanto, foi- se insta-
lando um inquilino altivo, exigente e dado à hipocrisia e ao
autoengano: o homem civilizado. As rusgas foram crescendo,
o conflito escalou, mas nenhum dos dois é forte o bastante
para aniquilar o outro. E assim brotou no interior da caverna
uma guerra civil que se prolonga por toda a vida.
(Adaptado de: GIANNETTI, E. Trópicos utópicos: uma perspectiva brasileira
da crise civilizatória. São Paulo: Companhia das Letras, 2016) 55
 Está plenamente correta a pontuação da seguinte frase:
a) Uma história abreviada da humanidade, prometeu aos seus
provocados leitores, o autor do texto.
b) Na evolução natural nota-se que, há em seu processo, ele-
mentos contraditórios com a civilização.
c) À medida que avança o homem, em sua caminhada civi-
lizatória, conflitos ocorrem, entre a criatura moderna, e a
primitiva.
d) Ao longo do tempo, instalou-se no animal homem um
inquilino altivo, representado pela criatura em processo de
civilização.
e) A hipocrisia e o autoengano, são, ambas, qualidades que
vieram se agregar ao homem, na trajetória da civilização.
126. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
Literatura e escola
Na escola, a leitura de textos literários pode se tornar ape-
nas uma tarefa de Português, uma obrigação – e lá se vai, se
assim for, o prazer da leitura. O ser humano gosta de pensar
que decide o seu destino, e só acredita que poderá ser feliz
quando apenas sua vontade estiver no comando. Mas sou
obrigado a confessar: algumas vezes fui ler por obrigação, a
mando de professor, e acabei encontrando grande prazer na
leitura.
Toda a questão está em que haja uma boa combinação
de fatores: ler certo texto, em certa idade, com a motivação
pessoal de certos interesses. Todos esses “certos” são muito
variáveis, mudam de pessoa para pessoa − mas a gente sabe
quando a combinação resulta positiva: saímos satisfeitos com
a descoberta de um mundo que não conhecíamos, que nem
sabíamos ser possível, e que somos capazes de incorporar ao
nosso próprio mundo, agora maior que antes.
A experiência da literatura é insubstituível: nenhuma arte
nos dá tanto o que pensar e sentir quanto essa que, contando
com não mais que palavras, nos leva para todas as histórias,
todas as geografias, nos embarca em todas as viagens e sen-
sações. Não importa o avanço da tecnologia e de suas ofertas
miraculosas: uma escola não pode deixar de proporcionar ao
jovem a oportunidade de encontrar dentro de si a revelação de
um mundo que certo livro, em certa idade, por conta de certos
motivos, lhe oferece com tal intensidade que lhe deixará o vivo
desejo de ler mais, de ler muitos outros mais.
(Ariovaldo Passos da Cunha, inédito)
Está inteiramente adequada a pontuação da seguinte frase:
a) Quem não se dispuser a ler, não leia, embora depois, possa
se arrepender.
b) Nem sempre, as tarefas obrigatórias deixam de ser, ainda
assim prazerosas.
c) Quando ela não nos dá prazer, por obrigatória, ficará da lei-
tura, provavelmente, algum rancor.
d) Ainda que você não goste, do início de um livro, insista, pois
quem sabe assim, algo se revele.
e) Embora ele relute, em ler romances, tem imaginação sufi-
ciente, para vir a gostar deles.
Æ REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL (CASOS GERAIS)
127. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Religiões e progresso]
É conhecida a tese de que nas sociedades pré-modernas,
como o medievo europeu ou as culturas ameríndias e africa-
nas tradicionais, a religião não tem uma existência à parte das
demais esferas da vida, não é um nicho compartimentaliza-
56 do de devoção e celebração ritual demarcado no tempo e no
espaço, mas está integrada à textura do cotidiano comum e
permeia todas as instâncias da existência.
A separação radical entre o profano e o sagrado – entre o
mundo secular regido pela razão, de um lado, e o mundo da
fé, regido por opções e afinidades estritamente pessoais, de
outro – seria um traço distintivo da moderna cultura ociden-
tal. Mas será isso mesmo verdade? Até que ponto o mun-
do moderno teria de fato banido a emoção religiosa da vida
prática e confinado a esfera do sagrado ao gueto das preces,
contrições e liturgias dominantes? Ou não seria essa comparti-
mentalização, antes, um meio de apaziguar as antigas formas
de religiosidade e ajustar contas com elas ao mesmo tempo
em que se abre e se desobstrui o terreno visando a liberação
da vida prática para o culto de outros deuses e de outra fé?
Não se trata, é claro, de negar o valor desses outros deu-
ses: a ciência, a técnica, o conforto material, a sede de acumu-
lação de riquezas. O equívoco está em absolutizar esses novos
deuses em relação a outros valores, e esperar deles mais do
que podem oferecer. A ciência jamais decifrará o enigma de
existir; a tecnologia não substitui a ética; e o aumento inde-
finido de renda e riqueza não nos conduz a vidas mais livres,
plenas e dignas de serem vividas, além de pôr em risco o equi-
líbrio mesmo da bioesfera.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 152-153)
Está plenamente adequado o emprego do elemento destacado
na frase:
a) As crenças e ritos antigos onde os homens se apegavam
eram mais sólidos que os deuses de hoje.
b) O sagrado e o profano, que suas fronteiras hoje se mostram
nítidas, nas sociedades pré-modernas podiam integrar-se.
c) A ciência e a técnica gozam hoje de um prestígio no qual
ninguém, em sã consciência, ousa contestar.
d) Os enigmas do viver, de cujo esclarecimento somos caren-
tes, seguem sendo alvos da nossa especulação.
e) A acumulação de riqueza é uma meta obsessiva aonde bem
poucas criaturas se dispõem a renunciar.
128. (FCC – 2019)
Tempo é dinheiro
O primeiro relógio mecânico de que se tem registro − um
artefato movido pelo escoamento da água sobre uma roda − foi
inventado no século VIII por um matemático e monge budista
chinês chamado Yi Xing. Mas, quando os missionários jesuítas
portugueses introduziram na China, no século XVI, o relógio
mecânico acionado por pesos e cordas, a novidade provocou
sensação e assombro na corte imperial. Mais do que qualquer
outra novidade tecnológica europeia, o aparelho deslumbrou
os até então reticentes chineses não só pelo engenho e preci-
são, mas como fonte de enlevo e contemplação.
Os relógios europeus foram recebidos pelos chineses
como um convite, um estímulo à meditação sobre o fluxo
da existência, e foram tratados como verdadeiros brinque-
dos metafísicos. Jamais lhes ocorreu, porém, a ideia de tirar
proveito daquele dispositivo visando disciplinar a jornada de
trabalho, impor o ritmo dos negócios ou pautar a circulação
das riquezas entre os consumidores.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 154)
A correção do segmento dado é preservada caso se substi-
tua o elemento sublinhado pelo que está entre parênteses no
seguinte caso:
a) Os chineses inventaram o primeiro relógio mecânico de
que se tem notícia (de cujo se sabe).
b) Os missionários portugueses introduziram na China seu
relógio mecânico (deram origem à China).
c) Os relógios europeus foram um estímulo à meditação dos
chineses (impulso da).
d) Jamais lhes ocorreu a ideia de tirar outro proveito daquele
artefato (se apresentou a eles).
e) O ritmo que o relógio impôs aos negócios mantém-se até
hoje. (subordinou dos).
129. (FCC – 2019)
Jurar ou planejar
Num de seus contos provocadores, Machado de Assis põe
em cena um casal de apaixonados que faz um juramento de
amor, por conta de uma longa separação que devem cumprir.
A jura é quebrada pela moça, que se apaixona por outro, e o
narrador faz ver que ela está “muito próxima da Natureza”, ou
seja, que ela atende aos movimentos mais naturais da vida.
Jurar é desafiar o tempo, o destino, o futuro; é afirmar que
nada pode ser maior que nosso desejo de agir conforme jura-
mos. Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como
afirmação nossa, mas sua quebra mostra também nossos limites.
Dirão os mais racionalistas: não jure, planeje. Diante do
futuro, levante hipóteses de trabalho e as analise, não tome
nenhuma como definitiva. Mas o homem insiste em sonhar
para além do que é planejável, e o que dá certo nos bons pla-
nejamentos acaba tornando-o ainda mais convicto de que sua
vontade é tudo, sendo mesmo capaz de jurar por isso.
(Joaquim de Assis Villares, inédito)
Está correto o emprego de ambos os elementos destacados na
frase:
a) Sempre há alguma provocação nos contos machadianos,
em cujos encontramos teses das quais é difícil rebater.
b) Um juramento faz crer que é no tempo, onde podemos con-
fiar, que daremos vazão a força das nossas vontades.
c) A força de um juramento, cuja beleza está na disposição da
vontade humana, pode reverter em amarga frustração.
d) Alguns sentem aversão de jurar, por isso mostram prefe-
rência com os cuidados de um planejamento.
e) A natureza guarda em suas leis uma força da qual é inútil
nos opormos, ainda quando munidos na máxima vontade.
130. (FCC – 2019)
Mais da metade dos seres humanos hoje vivem em cida-
des, e esse número deve aumentar para 70% até 2050. Em
termos econômicos, os resultados da urbanização foram
notáveis. As cidades representam 80% do Produto Interno Bru-
to (PIB) global. Nos Estados Unidos, o corredor Boston-Nova
York-Washington gera mais de 30% do PIB do país.
Mas o sucesso tem sempre um custo – e as cidades não
são exceção, segundo análise do Fórum Econômico Mundial.
Padrões insustentáveis de consumo, degradação ambiental
e desigualdade persistente são alguns dos problemas das
cidades modernas. Recentemente, entraram na equação as
consequências da transformação digital. Há quem fale sobre
uma futura desurbanização. Mas os especialistas consul-
tados pelo Fórum descartam essa possibilidade. Preferem
discorrer sobre como as cidades vão se adaptar à era da
digitalização e como vão moldar a economia mundial.
A digitalização promete melhorar a vida das pessoas nas
cidades. Em cidades inteligentes como Tallinn, na Estônia, os
cidadãos podem votar nas eleições nacionais e envolver-se
com o governo local via plataformas digitais, que permitem
a assinatura de contratos e o pagamento de impostos, por
exemplo. Programas similares em Cingapura e Amsterdã ten-
tam criar uma espécie de “governo 4.0”.
Além disso, a tecnologia vai permitir uma melhora na
governança. Plataformas digitais possibilitam acesso, abertu-
ra e transparência às operações de governos locais e prova-
velmente irão mudar a forma como os governos interagem
com as pessoas.
(Adaptado de:“5 previsões para a cidade do futuro, segundo o Fórum
Econômico Mundial”. Disponível em: https://epocanegocios.globo.com)
Considere os trechos abaixo.
− Há quem fale sobre uma futura desurbanização.
− Preferem discorrer sobre como as cidades...
PORTUGUÊS
− a forma como os governos interagem com as pessoas.
No que se refere à regência verbal, levando-se em conta a nor-
ma-padrão da língua e o sentido com que são empregados no
texto, os segmentos destacados podem ser substituídos, res-
pectivamente, por
a) fale por – discorrer entre – os governos e as pessoas intera-
gem entre si.
b) fale em – discorrer para – os governos interagem das
pessoas.
c) fale a – discorrer perante – os governos interagem às
pessoas.
d) fale acerca de – discorrer a – os governos entre pessoas se
interagem.
e) fale de – discorrer acerca de – os governos e as pessoas
interagem.
131. (FCC – 2019)
Mais da metade dos seres humanos hoje vivem em cida-
des, e esse número deve aumentar para 70% até 2050. Em
termos econômicos, os resultados da urbanização foram
notáveis. As cidades representam 80% do Produto Interno Bru-
to (PIB) global. Nos Estados Unidos, o corredor Boston-Nova
York-Washington gera mais de 30% do PIB do país.
Mas o sucesso tem sempre um custo – e as cidades não
são exceção, segundo análise do Fórum Econômico Mundial.
Padrões insustentáveis de consumo, degradação ambiental
e desigualdade persistente são alguns dos problemas das
cidades modernas. Recentemente, entraram na equação as
consequências da transformação digital. Há quem fale sobre
uma futura desurbanização. Mas os especialistas consultados
pelo Fórum descartam essa possibilidade. Preferem discorrer
sobre como as cidades vão se adaptar à era da digitalização e
como vão moldar a economia mundial.
A digitalização promete melhorar a vida das pessoas nas
cidades. Em cidades inteligentes como Tallinn, na Estônia, os
cidadãos podem votar nas eleições nacionais e envolver-se
com o governo local via plataformas digitais, que permitem
a assinatura de contratos e o pagamento de impostos, por
exemplo. Programas similares em Cingapura e Amsterdã ten-
tam criar uma espécie de “governo 4.0”.
Além disso, a tecnologia vai permitir uma melhora na gover-
nança. Plataformas digitais possibilitam acesso, abertura e trans-
parência às operações de governos locais e provavelmente irão
mudar a forma como os governos interagem com as pessoas.
(Adaptado de:“5 previsões para a cidade do futuro, segundo o Fórum
Econômico Mundial”. Disponível em: https://epocanegocios.globo.com)
No que respeita à regência, segundo a norma-padrão, a
alternativa que apresenta um complemento nominal correto
para o vocábulo destacado em Programas similares... é:
a) àqueles de Tallinn.
b) naqueles de Tallinn.
c) por aqueles de Tallinn.
d) sobre aqueles de Tallinn.
e) com aqueles de Tallinn.
132. (FCC – 2019)
O paradoxo da promessa
Em que circunstâncias alguém se exalta e defende com
ardor uma opinião? “Ninguém sustenta fervorosamente que 7
x 8 = 56, pois se pode demonstrar que isso é uma verdade”,
observa Bertrand Russel. O ânimo persuasivo só recrudesce
e lança mão das artes e artimanhas da retórica apaixonada
quando se trata de incutir opiniões que são duvidosas ou
demonstravelmente falsas. 57
 O mesmo vale para o ato de prometer alguma coisa. O
simples fato de que uma promessa precisa ser feita com toda
a ênfase indica a existência de dúvida quanto à sua concreti-
zação. Só prometemos acerca do que exige um esforço extra
da vontade. E quanto mais solene ou enfática a promessa –
“Te juro, meu amor, agora é pra valer!” – mais duvidosa ela
é: protesting too much (‘proclamar excessivo’), como dizem os
ingleses. “Só os deuses podem prometer, porque são imortais”,
adverte o poeta.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 26)
É adequado o emprego de ambos os elementos destacados na
frase:
a) As promessas de que não cumprimos são aquelas à quem
emprestamos a maior ênfase.
b) A ênfase com cuja ele se exprime não faz ninguém confiar
nada ao que ele diga.
c) A frase de Bertrand Russel na qual o autor se refere é uma
verdade onde ninguém duvida.
d) A frase que a tradução está entre parênteses expressa uma
denúncia para os excessos do amor.
e) A sinceridade é um sentimento em que não cabe exagero,
nada conspira contra sua força.
133. (FCC – 2019)
“Pentimento” é a palavra italiana para arrependimento,
mas designa (em muitas línguas) uma pintura ou esboço enco-
berto pela versão final de um quadro. Às vezes, com o tempo
ou no processo de restauração, a tinta deixa transparecer
a composição em cima da qual o artista pintou uma nova
versão. Esses esboços ou pinturas, que foram rejeitados e
encobertos pelo artista, são os pentimentos, que foram des-
cartados sem ser propriamente apagados.
O pentimento faz parte do quadro, assim como fazem
parte da nossa vida muitos projetos dos quais desistimos.
São restos do passado que transparecem no presente, como
potencialidades que não foram realizadas, mas que, mesmo
assim, integram a nossa história.
Nossas vidas são abarrotadas de caminhos que deixamos
de pegar; são todos pentimentos, mais ou menos encobertos:
projetos que não se realizaram. Por que não se realizaram?
Em geral, pensamos que nos faltou a coragem. Não soubemos
renunciar às coisas das quais era necessário abdicar para que
outras escolhas tivessem uma chance.
O problema dos pentimentos é que eles esvaziam a vida
que temos. O passado que não se realizou funciona como a
miragem da felicidade que teria sido possível se tivéssemos
feito a escolha “certa”. Quando examino as fotos de minhas
turmas do colégio, sempre fico com a impressão de que dei-
xei amizades e amores inacabados, mas que teriam revolucio-
nado meu futuro.
Nem sempre os pentimentos são bons conselheiros - até
porque, às vezes, eles são falsos. Hoje, é fácil esbarrar em
espectros do passado: as redes sociais proporcionam reen-
contros improváveis e, com isso, criam pentimentos artificiais.
Graças às redes, um relacionamento apagado da memória
pode reaparecer como se representasse um grande poten-
cial ao qual renunciamos. Somos perigosamente nostálgicos
de escolhas passadas alternativas que teriam nos levado a um
presente diferente – e melhor. Se essas escolhas não exis-
tiram, somos capazes de inventá-las e de vivê-las como
pentimentos. Os pentimentos não são necessariamente recí-
procos, e os falsos pentimentos, revisitados, são receitas para
o desastre.
(Adaptado de: CALLIGARIS, C. Disponível em: www1.folha.uol.com.br)
... como se representasse um grande potencial ao qual
renunciamos.
Mantendo-se a correção e o sentido original, o segmento des-
58 tacado acima pode ser corretamente substituído por:
a) do qual abdicamos.
b) o qual desistimos.
c) com o qual abrimos mão.
d) pelo qual declinamos.
e) pelo que recusamos.
134. (FCC – 2019)
Estação de águas
Esta poética designação – estação de águas – nada tem
a ver, como eu imaginava quando menino, com alguma esta-
ção de trem onde chovesse muito e tudo se inundasse. Em
criança a gente tende a entender tudo meio que literalmente.
“Estação de águas”, soube depois, indica aqui a época, a tem-
porada ou mesmo a estância em que as pessoas se dispõem
a um lazer imperturbado ou a algum tratamento de saúde
baseado nas específicas qualidades medicinais das águas de
uma região. Água para se beber ou para se banhar, conforme
o caso. Tais estâncias associam-se, por isso mesmo, a lugares
atrativos, ao turismo de quem procura, além de melhor saúde,
a tranquilidade e o repouso que via de regra elas oferecem a
quem as visita ou nelas se hospeda.
Em meio ao turbilhão da vida moderna ainda se encon-
tra nessas paragens um oásis de sossego e descompromisso
com o tempo. O desafio pode estar, justamente, em saber o
que fazer com um longo dia de ócio, em despovoar a cabeça
das imagens tumultuosas trazidas da cidade grande. Nessas
pequenas estâncias, o relógio da matriz opera num ritmo ler-
do e preguiçoso, em apoio à calmaria daquele mundo instituí-
do para que nada de grave ou agitado aconteça. Os visitantes
velhinhos dormitam no banco da praça, as velhinhas vão atrás
de algum artesanato, os jovens se entediam, os turistas adul-
tos se dividem entre absorver a paz reinante e planejar as tare-
fas da volta.
Não se sabe quanto tempo ainda durará essa rara opor-
tunidade de paz. As informações do mundo de hoje circulam
o tempo todo pelos nervosos celulares, a velocidade da vida
digital é implacável e não tolera espaços de vazio ou tempos
vazios. Mas enquanto não morrer de todo o interesse de se
cultuar a vida interior, experiência possível nessas estâncias
sossegadas, não convém desprezar a sensação acolhedora de
pertencer a um mundo sem pressa.
(Péricles Moura e Silva, inédito)
Está plenamente adequado o emprego do elemento destacado
na frase:
a) A poética designação de que faz alusão o autor diz respeito
a estação de águas.
b) O turbilhão ao qual imergem os habitantes das metrópoles
é por vezes avassalador.
c) São reais os riscos de vida nos quais se atemorizam os habi-
tantes das metrópoles.
d) Os cidadãos dos grandes centros devem insurgir-se ao rit-
mo de vida que lhes é imposto.
e) É invejável a paz de cujos benefícios desfrutam os que
moram nas pequenas estâncias.
135. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Gravado na pele]
Dizem que a tatuagem data do paleolítico, quando era
usada por povos nativos da Ásia. Além da beleza das formas
e cores, há algo de simbólico nessas inscrições corporais. Os
índios pintam o corpo em cerimônias, festas e rituais de guer-
ra. Os marinheiros, cujas pátrias são os portos e os oceanos,
ostentam em sua pele símbolos que evocam a breve perma-
nência em terra firme e a longa travessia marítima: âncoras,
ilhas, mapas, peixes, pássaros, bússolas.
 Antes de ser uma febre no Brasil, a tatuagem inspirou uma
música de Chico Buarque e Ruy Guerra. Quero ficar no teu
corpo feito tatuagem, diz a letra dessa belíssima canção.
Para um observador parado à beira-mar, um observador
que teme o sol forte e protege a cabeça com um chapéu,
cada tatuagem é uma descoberta, uma viagem do olhar.
Jovens e velhos exibem tatuagens; uso o verbo exibir porque
talvez haja uma ponta de exibicionismo nessa arte antiga de
fazer da pele uma pintura para toda a vida.
Numa única manhã ensolarada, sob meu chapéu, vi tatua-
gens de vários tipos e tamanhos, li nomes próprios, adjetivos,
bilhetes, e até mesmo uma mensagem cifrada, cuja revelação
será sempre adiada: Amanhã saberás o segredo...
(Adaptado de: HATOUM, M. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia
das Letras, 2013, p. 122)
Está plenamente adequado o emprego de ambos os elementos
destacados na frase:
a) As economias que provieram de seus salários, ele as des-
pendeu em sessões de tatuagem.
b) Elas interviram quando ele se dispôs a apagar uma tatua-
gem que o custara tão caro.
c) A propósito de tatuagens, o velho lhes vê como assessórios
inúteis que marcam um corpo.
d) Depois de se deixar seduzir a uma tatuagem, conheceu o
remorso em cujo se martirizou.
e) Ele diz não saber porquê a tatuagem goza de tanto prestígio
aonde quer que surja.
136. (FCC – 2019)
[Os padrinhos da ciência]
Estamos vivendo em uma era técnica. Muitas pessoas
estão convencidas de que a ciência e a tecnologia encerram
as respostas para todas as nossas perguntas. Nós apenas
deveríamos deixar os cientistas e os técnicos prosseguirem
com seu trabalho, e eles criarão o céu aqui na terra.
Mas a ciência não é algo que acontece em algum plano
moral ou espiritual superior, acima do restante das atividades
humanas. Como todas as outras partes da nossa cultura, é
definida por interesses econômicos, políticos e religiosos.
A ciência é uma atividade muito cara. Um biólogo que pro-
cura entender o sistema imunológico humano necessita de
laboratórios, substâncias químicas e microscópios eletrôni-
cos, sem falar de assistentes de laboratórios. Tudo isso custa
dinheiro. Ao longo dos últimos 500 anos, a ciência moderna
alcançou maravilhas graças, em grande parte, à disposição de
governos, negócios, fundações e doadores privados para des-
tinar bilhões de dólares à pesquisa científica.
(Adaptado de: HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da
humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre, LP&M, 2016, p. 281)
Está correto o emprego de ambos os elementos destacados na
frase:
a) A era onde estamos vivendo é propícia à que se desenvol-
vam a ciência e a tecnologia.
b) A ciência é cara; para financiar-lhe, há que se lançar mão
em pesados investimentos.
c) Sendo cientistas empenhados, nunca lhes faltarão os
recursos de que carecem em seu ofício.
d) Os recursos dos quais devem ter acesso os cientistas não
podem vir à longo prazo.
e) A importância da ciência, de cuja ninguém duvida, deve-se
a quem lhe pratica com talento.
Æ CRASE
137. (FCC – 2022) Alguns aspiram ....I.... se tornar ilustres e res-
peitados, acreditando assim conseguir segurança diante dos
PORTUGUÊS
homens. Desse modo, se ....II…vida deles decorre segura, foi
alcançado o bem natural.
(Adaptado de: Epicuro. Cartas e máximas principais. São Paulo:
Companhia das Letras, 2020)
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas I e II devem ser preenchidas, respectivamente, por:
a) à – a
b) à – à
c) há – a
d) a – à
e) a – a
138. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
Romantismo e consumismo
O romantismo nos diz que para aproveitar ao máximo
nosso potencial humano devemos ter tantas experiências
diferentes quanto possível. Devemos nos abrir a um amplo
leque de emoções; experimentar vários tipos de relacionamen-
to; provar culinárias diferentes; aprender a apreciar diferentes
estilos de música. Uma das melhores maneiras de fazer tudo
isso é escapar da nossa rotina diária, deixar para trás nosso
cenário familiar e viajar para terras distantes, onde podemos
“vivenciar” a cultura, os aromas, os sabores e as normas de
outros povos. Ouvimos repetidas vezes os mitos românti-
cos sobre “como uma nova experiência abriu meus olhos e
mudou minha vida”.
O consumismo nos diz que para sermos felizes precisamos
consumir tantos produtos e serviços quanto possível. Se sen-
timos que algo está faltando ou fora de lugar, provavelmen-
te precisamos comprar um produto (um carro, roupas novas,
comida orgânica) ou um serviço (limpeza doméstica, terapia de
casais, aulas de yoga). Todo comercial de televisão é mais uma
pequena lenda sobre a certeza de que consumir algum produ-
to ou serviço tornará a vida melhor.
O romantismo, que encoraja a variedade, casa perfeita-
mente com o consumismo. Esse casamento deu à luz o infinito
“mercado de experiências” sobre o qual se ergueu a indústria
de turismo moderna. A indústria de turismo não vende passa-
gens aéreas e quartos de hotel; vende experiências. Paris não
é uma cidade, nem a Índia é um país – são ambos experiên-
cias cuja realização supostamente expande nossos horizontes,
satisfaz nosso potencial humano e nos torna mais felizes.
(Adaptado de HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 123-124)
É inteiramente adequado o emprego do elemento destacado na
frase:
a) Não parece ter mesmo limites o consumismo desenfreado
à que tantos se entregam.
b) Existem mercadorias às quais se dedica um culto similar ao
das experiências religiosas.
c) Os mitos românticos se agregaram nos mitos do consumo
como se fossem inseparáveis.
d) A felicidade trazida pelo mercado é um mito onde muita
gente teima em cultuar.
e) Muitos turistas vivem em Paris os sentimentos em que as
agências já padronizaram.
139. (FCC – 2022) Atenção: Considere o texto a seguir para res-
ponder à questão.
A independência política em 1822 não trouxe muitas novi-
dadesd em termos institucionais, mas consolidou um objetivo
claro, qual seja: estruturar e justificar uma nova nação. 59
 A tarefa não era pequena e quem a assumiu foi o Instituto
Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), que, aberto em 1838,
no Rio de Janeiro, logo deixaria claras suas principais metas:
construir uma história que elevasse o passado e que fosse
patriótica nas suas proposições, trabalhos e argumentos.
Para referendar a coerência da filosofia que inaugurou o
IHGB, basta prestar atenção no primeiro concurso público por
lá organizado. Em 1844, abriam-se as portas para os candida-
tos que se dispusessem a discorrer sobre uma questão espi-
nhosa: “Como se deve escrever a história do Brasil”. Tratava-se
de inventar uma nova história do e para o Brasil. Foi dado,
então, um pontapé inicial, e fundamental, para a disciplina que
chamaríamos, anos mais tarde, e com grande naturalidadea, de
“História do Brasil”.
A singularidade da competição também ficou associada
a seu resultado e à divulgação do nome do vencedor. O pri-
meiro lugar, nessa disputa histórica, foi para um estrangeiroc
− o conhecido naturalista bávaro Karl von Martius (1794-1868),
cientista de ilibada importância, embora novato no que dizia
respeito à história em geral e àquela do Brasil em particular − ,
o qual advogou a tese de que o país se definia por sua mistura,
sem igual, de gentes e povos. Utilizando a metáfora de um cau-
daloso rio, correspondente à herança portuguesa que acaba-
ria por “limpar” e “absorver os pequenos confluentes das raças
índia e etiópica”, representava o país a partir da singularidade
e dimensão da mestiçagem de povos por aqui existentes.
A essa altura, porém, e depois de tantos séculos de vigên-
cia de um sistema violento como o escravocrata, era no míni-
mo complicado simplesmente exaltar a harmonia. Além do
mais, indígenas continuavam sendo dizimados no litoral e no
interior do país.
Martius, que em 1832 havia publicado um ensaio chamado
“O estado do direito entre os autóctones no Brasil”, condenan-
do os indígenas ao desaparecimento, agora optava por definir
o país por meio da redentora metáfora fluvial. Três longos rios
resumiriam a naçãob: um grande e caudaloso, formado pelas
populações brancas; outro um pouco menor, nutrido pelos indí-
genas; e ainda outro, mais diminuto, alimentado pelos negros.
Ali estavam, pois, os três povos formadores do Brasil;
todos juntos, mas (também) diferentes e separados. Mistura
não era (e nunca foi) sinônimo de igualdade. Essa era uma óti-
ma maneira de “inventar” uma história não só particular (uma
monarquia tropical e mestiçada) como também muito otimis-
ta: a água que corria representava o futuro desse paíse cons-
tituído por um grande rio caudaloso no qual desaguavam os
demais pequenos afluentes.
É possível dizer que começava a ganhar força então a
ladainha das três raças formadoras da nação, que continuaria
encontrando ampla ressonância no Brasil, pelo tempo afora.
(Adaptado de: SCHWARCZ, L. M. Sobre o autoritarismo brasileiro. São
Paulo: Companhia das Letras, 2019)
A singularidade da competição também ficou associada a seu
resultado e à divulgação do nome do vencedor
O sinal indicativo de crase deve ser mantido se a palavra desta-
cada for substituída por:
a) espalhamento
b) propaganda
c) publicações
d) anúncio
e) prognósticos
140. (FCC – 2022) Ela tomou a decisão ...I... pouco tempo. Chegou
...II... conclusão de que não valia ...III... pena adiar a compra da
geladeira.
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas I, II e III do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, por:
a) há – à – à
60 b) a – à – a
c) há – a – a
d) a – à – à
e) há – à – a
141. (FCC – 2020) Tem-se a expectativa de que ...I... futura revo-
lução tecnológica culmine no desenvolvimento de inovações
que abranjam de novos remédios ...II... criação de materiais
artificiais que hoje se restringem apenas ...III... imaginação.
Preenchem corretamente as lacunas I, II e III da frase acima:
a) a − à − à
b) à − a − a
c) à − à − à
d) a − a − a
e) à − a – à
142. (FCC – 2019)
Envelhecer
Vá um homem envelhecendo, e caia na tolice de pensar que
envelhece por inteiro − famosa tolice. Alguém já notou: envelhe-
cemos nisto, não naquilo; este trecho ainda é verde, aquele outro
já quase apodrece; aqui há seiva estuando, além é coisa murcha.
A infância não volta, mas não vai − fica recolhida, como
se diz de certas doenças. Pode dar um acesso. Outro dia sofri
um ataque não de infância, mas de adolescência: precipitei-
-me célere, árdego*, confuso. Meus olhos estavam úmidos
e ardiam; mãos trêmulas; os demônios me apertavam a gar-
ganta; eu me sentia inibido, mas agia com estranha veloci-
dade por fora. Exatamente o contrário do que convém a um
senhor de minha idade e condição.
Pior é o ataque de infância: o respeitável cavalheiro de
repente começa a agir como um menino bobo. Será que só eu
sou assim, ou os outros disfarçam melhor?
*árdego: impetuoso.
(BRAGA, R. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record, 1984, p. 71)
O emprego da pontuação e a observância do sinal de crase
estão adequados na frase:
a) Quando se está à envelhecer, as nossas sensações boas ou
más, parecem confundir-se em nosso espírito.
b) Não se tribute as nossas experiências desafortunadas, a
responsabilidade maior de um penoso envelhecimento.
c) Em meio aquelas boas horas da infância, sempre havia
alguma suspeita, de que tudo logo acabaria.
d) Quem diria, que a proporção que o tempo passa, mais retor-
nos imaginários experimentamos à outras idades?
e) Corresse o tempo de modo uniforme, como alguns acredi-
tam, não voltaríamos às mais antigas sensações.
143. (FCC – 2019)
A chave do tamanho
O antes de nascer e o depois de morrer: duas eternidades
no espaço infinito circunscrevem o nosso breve espasmo de
vida. A imensidão do universo visível com suas centenas de
bilhões de estrelas costuma provocar um misto de assombro,
reverência e opressão nas pessoas. “O silêncio eterno desses
espaços infinitos me abate de terror”, afligia-se o pensador
francês Pascal. Mas será esse necessariamente o caso?
O filósofo e economista inglês Frank Ramsey responde
à questão com lucidez e bom humor: “Discordo de alguns
amigos que atribuem grande importância ao tamanho físico
do universo. Não me sinto absolutamente humilde diante da
vastidão do espaço. As estrelas podem ser grandes, mas não
pensam nem amam – qualidades que impressionam bem mais
do que o tamanho. Não acho vantajoso pesar quase cento e
vinte quilos”.
 Com o tempo não é diferente. E se vivêssemos, cada um
de nós, não apenas um punhado de décadas, mas centenas
de milhares ou milhões de anos? O valor da vida e o enigma
da existência renderiam, por conta disso, os seus segredos?
E se nos fosse concedida a imortalidade, isso teria o dom de
aplacar de uma vez por todas o nosso desamparo cósmico e
as nossas inquietações? Não creio. Mas o enfado, para muitos,
seria difícil de suportar.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 35)
Quanto à pontuação e à observância do emprego do sinal de
crase, está plenamente correta a frase:
a) Tendo em vista à longevidade da atual geração, as seguintes
pode beneficiar um horizonte ainda mais largo.
b) Dada a condição dos moços de hoje, os moços de amanhã
obterão mais facilidades.
c) Uma vez alcançada, a imortalidade, será que à ela todos
festejarão?
d) É à longo prazo que muitas felicidades possíveis são
alcançadas.
e) Sempre haverá aqueles que, à todo custo, perseguem o
ideal da imortalidade.
144. (FCC – 2019)
A ideia do triunfo da democracia ficou associada à obra
de Francis Fukuyama. Em controverso ensaio publicado nos
anos 1980, Fukuyama afirmava que o encerramento da Guer-
ra Fria levaria à “universalização da democracia liberal ociden-
tal como forma definitiva de governo humano”. O triunfo da
democracia, proclamou numa frase que veio a condensar o
otimismo de 1989, marcaria o “fim da história”.
Muitos criticaram Fukuyama por sua suposta ingenuidade.
Alguns alegavam que a democracia liberal estava longe de ser
implementada em larga escala, porquanto muitos países se
mostrariam resistentes a essa ideia importada do Ocidente.
Outros afirmavam que era cedo para prever que tipo de avan-
ço a engenhosidade humana seria capaz de conceber: talvez
a democracia liberal fosse apenas o prelúdio de outras formas
de governo, mais justas e esclarecidas.
A despeito das críticas sofridas, o pressuposto funda-
mental de Fukuyama se revelou de enorme influência. A
maioria dos cientistas políticos acreditava que a democracia
liberal permaneceria inabalável em certos redutos, ainda que
o sistema não triunfasse no mundo todo. Na verdade, a maior
parte dos cientistas políticos, embora evitando fazer grandes
generalizações sobre o fim da história, chegou mais ou menos
à mesma conclusão de Fukuyama.
Impressionados com a estabilidade das democracias ricas,
cientistas políticos começaram a conceber a história do pós-
-guerra como um processo de consolidação democrática. Para
sustentar uma democracia duradoura, o país devia atingir
níveis altos de riqueza e educação. Tinha de construir uma
sociedade civil forte e assegurar a neutralidade de instituições
de Estado fundamentais. Todos esses objetivos frequente-
mente se revelaram fugidios. Mas a recompensa que acenava
no horizonte era tão valiosa quanto perene. A consolidação
democrática, segundo essa visão, era uma via de mão única.
(Adaptado de: MOUNK, Y. O povo contra a democracia. Trad. Cássio de
Arantes Leite e Débora Landsberg. São Paulo: Companhia das Letras, 2018,
edição digital.)
Quanto à pontuação e ao emprego de crase, está plenamente
correta a frase que se encontra em:
a) O fim da Guerra Fria traria como forma definitiva de gover-
no, à universalização da democracia liberal ocidental.
b) Atrelada às necessidades de construir uma sociedade civil
forte, havia a necessidade de assegurar a neutralidade de
instituições de Estado fundamentais.
c) O sistema político se estabilizava, à medida que, um país
passava a ser rico e, ao mesmo tempo, democrático.
d) Cientistas políticos, impressionados com à estabilidade
sem paralelo das democracias ricas viram no pós-guerra
PORTUGUÊS
um período de consolidação democrática.
e) A controversa obra de Francis Fukuyama associou-se, no
pensamento político, à ideais do triunfo da democracia.
145. (FCC – 2019)
O substituto da vida
Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de
escrever, eu me sentava a ela, punha uma folha de papel no
rolo, escrevia o que tinha de escrever, tirava o papel, lia o que
escrevera, fazia eventuais emendas e, se fosse o caso, batia o
texto a limpo. Relia-o para ver se era aquilo mesmo, fechava a
máquina, entregava a matéria e ia à vida.
Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol
com o pessoal da editoria de esporte, paquerar a diagrama-
dora do caderno de turismo, ir à esquina comer um pastel. Se
estivesse numa das fases de trabalhar em casa, ao terminar de
escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um
disco, dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina
no dia seguinte.
Hoje, diante do computador, termino de produzir um tex-
to, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de res-
posta, eu próprio mando mensagens inúteis, entro em jornais
e revistas on-line. Quando me dou conta, já é noite lá fora e
não saí da frente da tela.
Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a
caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a
máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema,
o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso,
o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os
mapas, a vida. É por isto que nem chego perto dele – temo que
me substitua também.
(Adaptado de: CASTRO, R. A arte de querer bem. Rio de Janeiro, Estação
Brasil, 2018, p. 67-68)
Quanto ao emprego do sinal indicativo de crase, a alternativa
que apresenta um substituto correto para a expressão destaca-
da é:
a) Só reabria a máquina... (2º parágrafo) / voltava à
b) ... eu me sentava a ela... (1º parágrafo) / em frente à ela
c) Relia-o para ver se era aquilo... (1º parágrafo) / à fim de
d) ... paquerar a diagramadora... (2º parágrafo) / flertar com à
e) ... entro em jornais e revistas on-line. (3º parágrafo) / faço
consultas à
146. (FCC – 2019)
[Pai e filho]
No romance Paradiso o grande escritor cubano José Leza-
ma Lima diz que um ser humano só começa a envelhecer
depois da morte do pai. Freud atribui a essa morte um dos
grandes traumas de um filho.
A amizade e a cumplicidade quase sempre prevalecem
sobre as discussões, discórdias e outras asperezas de uma
relação às vezes complicada, mas sempre profunda. Às vezes
você lamenta não ter conversado mais com o seu pai, não ter
convivido mais tempo com ele. Mas há também pais terríveis,
opressores e tirânicos.
Exemplo desse caso está na literatura, na Carta ao pai,
de Franz Kafka. É esse um dos exemplos notáveis do pai cas-
trador, que interfere nas relações amorosas e na profissão do
filho. Um pai que não se conforma com um grão de felicidade
do jovem Franz. A Carta é o inventário de uma vida infernal.
É difícil saber até que ponto o pai de Kafka na Carta é total-
mente verdadeiro. Pode se tratar de uma construção ficcional
ou um pai figurado, mais ou menos próximo do verdadeiro.
Mas isso atenua o sofrimento do narrador? O leitor acredita 61
 na figuração desse pai. Em cada página, o que prevalece é
uma alternância de sofrimento e humilhação, imposta por
um homem prepotente e autoritário.
(Adaptado de: HATOUM, M. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia
das Letras, 2013, p. 204-205)
É plenamente adequado o emprego de pronomes e do sinal
indicativo de crase em:
a) Diante da morte do pai, o filho não apenas lhe lamenta
como se vê submetido à culpas inconsoláveis e a profundos
remorsos.
b) Kafka escreveu uma Carta ao pai, carregando-lhe de senti-
mentos duros, que o leitor à muito custo acompanhará.
c) Ninguém se sentirá alheio às provações que Kafka nos con-
ta em sua carta, a propósito das dores que o pai lhe infligiu.
d) As emoções que provoca no leitor à leitura da carta de Kafka
ao pai devem-se ao poder da ficção que lhe captura.
e) As palavras da Carta conduzem o leitor, passo à passo, pelas
dores e humilhações que o pai de Kafka fez-lhe passar.
147. (FCC – 2019)
Ai, que vergonha...
Sou tímida. Já nasci assim, veio de algum gene que meus
pais me transmitiram, o que não deixa de ser estranho, já que
sou incomparavelmente mais tímida que os dois juntos.
Só quem é tímido − e não me refiro aí aos falsos tímidos,
aqueles que têm uma timidezinha boba de vez em quando,
por exemplo, ao chegar a uma festa sem conhecer ninguém −
sabe a dificuldade de se dizer “não” a um amigo ou de cobrar
alguma coisa de alguém. E só nós tímidos sabemos também
o quanto nos custa entrar em uma loja e experimentar uma
roupa. O verdadeiro tímido tem vergonha de tudo e de todos.
Hoje em dia, depois de anos de teatro e terapia, melhorei
demais. Muita gente me afronta e diz que não sou tímida nada,
que eu nunca subiria em um palco se minha timidez fosse de
verdade. Eu digo que uma coisa não tem nada a ver com a
outra. O palco possui uma parede invisível, e quando subo
nele é como se não visse ninguém. Além disso, quando as
pessoas vão a alguma das minhas apresentações, é espe-
rado que eu cante. Muito diferente é ir a um churrasco e me
pedirem para tocar violão. Morro de vergonha. As pessoas
param de conversar e ficam me olhando, na expectativa. A
minha voz nem sai direito, tamanha a vontade de desapare-
cer do recinto.
Os psicólogos dizem que timidez, na verdade, é orgulho.
O tímido seria alguém com tal mania de perfeição que não se
dá o direito de errar. Não concordo. Eu digo que o tímido é
alguém que tem vergonha de errar, de acertar, de ser julga-
do ignorante, de ser considerado inteligente, de ser taxado de
prepotente...
Eu tenho vergonha de tudo. Mas já descobri − até há bas-
tante tempo − o antídoto da timidez. Quando gosto e quero
realmente alguma coisa, vergonha nenhuma me impede. Aí
eu finjo que sou uma outra pessoa, coloco uma base no rosto
para disfarçar a vermelhidão e vou em frente. É assim inclusive
com essas crônicas, que tenho vergonha de publicar, mas gos-
to demais de escrever para parar.
(Adaptado de: PIMENTA, P. Disponível em: www.patio.com.br. 13/12/2006)
Observe a seguinte passagem:
− as pessoas vão a alguma das minhas apresentações
Considerando-se o emprego do sinal indicativo de crase, subs-
titui corretamente a expressão destacada o que se encontra em:
a) à qualquer uma das
b) à maioria das
c) à
d) às
e) à todas as
62
148. (FCC – 2019)
A World Wide Web, ou www, completou três décadas de
existência. Sua invenção mudou a cara da internet. A ideia
foi do físico britânico Tim Berners-Lee, quando tinha 33 anos.
Naquela época, a internet já operava havia duas décadas,
mas de forma bem diferente. Com recursos restritos, era
usada principalmente para troca de informações entre pes-
quisadores da área acadêmica.
“A www transformou-se em um componente fundamental
da internet moderna”, afirma Fabio Kon, professor do Institu-
to de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo.
“A rede trouxe muitas coisas boas e já não conseguimos mais
viver sem as comodidades que ela proporciona. Mas, por outro
lado, ela amplifica alguns fenômenos negativos e indesejados
que já existiam na sociedade.”
Nas comemorações dos 30 anos da web, Berners-Lee
expressou preocupação com o rumo que vem tomando a
internet. Em carta aberta, listou três áreas que, para ele, preju-
dicam a web: intenções maliciosas; projetos duvidosos, entre
eles modelos de negócios que recompensam cliques; e con-
sequências negativas não intencionais da rede, com destaque
para discussões agressivas e polarizadas.
“Precisamos de um novo contrato para a web”, declarou
Berners-Lee em uma conferência sobre tecnologia da inter-
net. “Algumas questões de regulamentação têm que envolver
governos. Outras claramente incluem as empresas. Se você for
provedor de acesso, precisa se comprometer a entregar neu-
tralidade de rede. Se for uma companhia de rede social, preci-
sa garantir que as pessoas tenham controle sobre seus dados.”
“Desde sua origem, a internet se propôs a ser plural e de
acesso amplo”, ressalta a advogada Cíntia Rosa Pereira de
Lima, líder do grupo de pesquisa Observatório do Marco Civil
da Internet no Brasil.
A pesquisadora assinala também alguns problemas decor-
rentes das mudanças geradas pela internet. “Percebo que,
com a proliferação das redes sociais, as pessoas passaram a
se preocupar mais com a quantidade de relacionamentos, des-
considerando a qualidade deles”.
Um dos pioneiros da internet no país, o engenheiro Demi
Getschko admite que a rede enfrenta problemas, mas defen-
de que o que vemos nela, conforme já expresso pelo mate-
mático Vint Cerf, um de seus fundadores, é a representação
daquilo que existe no mundo real. “A maioria das pessoas
envolvidas com ela é bem-intencionada, mas existe uma ânsia
de participar, de falar sem pensar, que com o tempo, espera-
mos, vai assentar. Tenho dúvidas sobre a eficiência de norma-
tizações para corrigir os excessos na rede. Como ela não tem
fronteiras, qualquer legislação local tende a falhar.”
(Adaptado de: VASCONCELOS, Y. Disponível em: revistapesquisa.fapesp.br.
Acesso em: 04 out. 2022.)
O sinal indicativo de crase está corretamente empregado em:
a) O aumento no uso da internet relaciona-se ao maior acesso
à dispositivos móveis.
b) Alguns países já disponibilizam internet pública, com aces-
so integral à internautas.
c) Há muitos colaboradores que se propõem à disseminar
conteúdo relevante na rede.
d) A www está entre as principais invenções que vieram à
revolucionar o mundo.
e) Atribui-se o desenvolvimento de tecnologias revolucioná-
rias à pesquisa em laboratório.
149. (FCC – 2019)
O direito de ter direitos se tornou, de fato, subordinado
..I.. domínio do mercado, com o risco progressivo de se cance-
lar qualquer forma de respeito ..II.. pessoas. Transformando
os seres humanos em mercadoria e dinheiro, esse mecanismo
econômico perverso deu vida ..III.. um monstro impiedoso e
apátrida, que acabará por negar ..IV.. futuras gerações qual-
quer forma de esperança.
(Adaptado de: ORDINE, N. A utilidade do inútil. Tradução de Luiz Carlos
Bombassaro. Rio de Janeiro: Zahar, 2016, p.11)
Preenchem corretamente as lacunas I, II, III e IV, na ordem
dada:
a) ao – às – à – às.
b) o – as – à – as.
c) ao – as – a – às.
d) o – às – a – as.
e) ao – às – a – às.
150. (FCC – 2019)
De cedo, aprendi a subir ladeira e a pegar bonde andando.
Posso dizer, com humildade orgulhosa, que tive morros e bon-
des no meu tempo de menino.
Nossa pobreza não era envergonhada. Ainda não fora
substituída pela miséria nos morros pobres, como o da Geada.
Que tinha esse nome a propósito: lá pelos altos do Jaguaré,
quando fazia muito frio, no morro costumava gear. Tínhamos
um par de sapatos para o domingo. Só. A semana tocada de
tamancos ou de pés no chão.
Não há lembrança que me chegue sem os gostos. Será
difícil esquecer, lá no morro, o gosto de fel de chá para os
rins, chá de carqueja empurrado goela abaixo pelas mãos de
minha bisavó Júlia. Havia pobreza, marcada. Mas se o chá de
carqueja me descia brabo pela goela, como me é difícil esque-
cer o gosto bom do leite quente na caneca esmaltada estirada,
amorosamente, também no morro da Geada, pelas mãos de
minha avó Nair.
A miséria não substituíra a pobreza. E lá no morro da Gea-
da, além do futebol e do jogo de malha, a gente criava de um
tudo. Havia galinha, cabrito, porco, marreco, passarinho, e a
natureza criava rolinha, corruíra, papa-capim, andorinha,
quanto. Tudo ali nos Jaguarés, no morro da Geada, sem água
encanada, com luz só recente, sem televisão, sem aparelho de
som e sem inflação.
Nenhum de nós sabia dizer a palavra solidariedade. Mas,
na casa do tio Otacílio, criavam-se até filhos dos outros, e
estou certo que o nosso coração era simples, espichado e
melhor. Não desandávamos a reclamar da vida, não nos hos-
tilizávamos feito possessos, tocávamos a pé pra baixo e pra
cima e, quando um se encontrava com o outro, a gente não
dizia: “Oi!”. A gente se saudava, largo e profundo: − Ô, batuta*!
*batuta: amigo, camarada.
(Texto adaptado. João Antônio. Meus tempos de menino. In: WERNEK,
Humberto (org.). Boa companhia: crônicas. São Paulo, Companhia das
Letras, 2005, p. 141-143)
Os verbos e o sinal indicativo de crase estão empregados corre-
tamente na seguinte frase, redigida a partir do texto:
a) Caso você quer voltar à um dia da infância, tome chá de
carqueja.
b) Os bondes não se manteram com à passagem do tempo.
c) Nós nos dedicávamos à criação de uma infinidade de
animais.
d) Na casa do tio Otacílio, proporam-se à criar filhos dos
outros.
e) Não era comum que um hostiliza-se à outro no morro da
Geada.
151. (FCC – 2019)
Na palavra “amor” ..I.. algo tão ambíguo, tão sugestivo, que
tanto fala ..II.. recordação e ..III.. esperança, que mesmo ..IV..
mais fraca inteligência e o mais frio coração percebem algo do
cintilar desse termo.
(Adaptado de: Friedrich Nietzsche. 100 aforismos sobre o amor e a morte.
Tradução de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2012,
p.23)
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas I, II, III e IV do texto devem ser preenchidas, respec-
tivamente, por:
a) a − à − à − a
b) há − à − à − a
c) há − a − a − à
PORTUGUÊS
d) a − a − a − a
e) há − à − a – à
152. (FCC – 2019)
No livro A velhice, Simone de Beauvoir não apresenta
muitas alternativas para construir um olhar positivo sobre
a última fase da vida. Ela tem como propósito fundamental
denunciar a conspiração do silêncio e revelar como a socie-
dade trata os velhos: eles costumam ser desprezados e estig-
matizados. Apesar de ter consciência de que são inúmeros os
problemas relacionados ao processo de envelhecimento(D),
quero compreender se existe algum caminho para chegar
à última fase da vida(E) de uma maneira mais plena e mais
feliz. Encontro na própria Simone de Beauvoir a resposta
para esta questão. Ela sugere, nas entrelinhas de A velhice,
um possível caminho para a construção de uma “bela velhice”:
o projeto de vida.
No Brasil temos vários exemplos de “belos velhos”: Cae-
tano Veloso, Gilberto Gil, Ney Matogrosso, Chico Buarque,
Marieta Severo, Rita Lee, entre outros. Duvido que alguém
consiga enxergar neles, que já chegaram ou estão chegando
aos 70 anos, um retrato negativo do envelhecimento. São típi-
cos exemplos de pessoas chamadas “sem idade”.
Fazem parte de uma geração que não aceitará o impera-
tivo “Seja um velho!” ou qualquer outro rótulo que sempre
contestaram. São de uma geração que transformou comporta-
mentos e valores de homens e mulheres, que inventou dife-
rentes arranjos amorosos e que legitimou novas formas de
família. Esses “belos velhos” inventaram um lugar especial no
mundo e se reinventam permanentemente. Continuam can-
tando, dançando, criando, amando, brincando, trabalhando,
transgredindo tabus. Não se aposentaram de si mesmos, recu-
saram as regras que os obrigariam a se comportar(A) como
velhos. Não se tornaram invisíveis, infelizes, deprimidos. Eles,
como tantos outros “belos velhos”, rejeitam estereótipos e dão
novos significados ao envelhecimento(C). Como diz a música
de Arnaldo Antunes, “Somos o que somos: inclassificáveis”.
Desde muito cedo, somos livres para fazer escolhas. “A
liberdade é o que você faz com o que a vida fez com você”.
Esta máxima existencialista é fundamental para compreender
a construção de um projeto de vida. O projeto de cada indi-
víduo pode ser traçado desde a infância, mas também pode
ser construído ou modificado nas diferentes fases da vida, pois
a ênfase existencialista se coloca no exercício permanente da
liberdade de escolha e da responsabilidade individual na cons-
trução de um projeto de vida que dê significado às nossas
existências(B) até os últimos dias.
(Adaptado de: GOLDENBERG, M. A bela velhice. Record. edição digital)
Substituindo-se o segmento destacado pelo que se encontra
entre parênteses, o emprego de crase está correto em:
a) recusaram as regras que os obrigariam a se comportar (à
agirem) como velhos.
b) um projeto de vida que dê significado à existência (à nossas
vidas)
c) dão novos significados ao envelhecimento (à velhice)
d) são inúmeros os problemas relacionados ao processo de
envelhecimento (à questões relacionadas ao envelhecimento)
e) se existe algum caminho para chegar à última fase da vida
(à idades avançadas) de uma maneira mais plena
153. (FCC – 2019)
Na história da humanidade, jamais se viveu um período de
tão radical metamorfose, especialmente no campo das con-
cretudes, materializadas sobretudo no cenário das máquinas.
Em velocidade vertiginosa, o mundo se reorganiza a partir da 63
 revolução científica e tecnológica permanente, cuja influência Em “Parasita” não há desejo de ruptura nem revolução.
se estende da biologia à engenharia da comunicação. Criam-se, Com a ponderação típica de um conto moral, ele nos exorta a
assim, diariamente, novas categorias para as coisas e para os salvar o que ainda não desmoronou.
fabulosos eventos a elas relacionados. Trata-se de um momen- (Adaptado de: CARVALHO, Bernardo. Disponível em: www.folha.uol.com.br.
to de deslumbramento, mas também de dura incerteza. Acesso em: 04 out. 2022)
Se resiste ..I.. ilusão de que ..II.. felicidade vem ..III.. rebo-
que dessas transformações, também é fato que os homens “graças a uma série de circunstâncias.”
frequentemente se desanimam com as próprias invenções. Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, o sinal
indicativo de crase deve ser empregado caso se substitua o tre-
(Adaptado de: MIRANDA, D. S. de. “Mutações: caminhos sinuosos e
inquietações na busca do futuro”. In: Adauto Novaes (org.). Mutações. São cho destacado acima por:
Paulo: Edições SESC SP, 2008) a) diversas coincidências.
b) sucessão dos acontecimentos.
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas I, II e III do segundo parágrafo devem ser preenchi- c) acontecimentos que se sucedem.
das, respectivamente, por: d) sucessivos acontecimentos.
a) à – à – à. e) ardis da narrativa.
b) à – a – a.
c) a – a – a.
d) a – a – à. 155. (FCC – 2019)
e) à – a – à. “.. I.. habituados .. II.. posse, ou mesmo .. III .. esperança
da admiração pública”, observa Adam Smith, “todos os demais
prazeres esmaecem e definham.”
(Adaptado de: GIANNETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
154. (FCC – 2019) Atenção: Considere o texto abaixo, para res- Letras, 2016, p. 85)
ponder à questão.
Sem deixar de reconhecer seus méritos, o crítico Richard Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
Brody classificou “Parasita”, do coreano Bong Joon-ho, como as lacunas I, II e III do texto devem ser preenchidas, respecti-
um filme conservador. Entre outras coisas, por expressar a vamente, por:
urgência de uma correção da ordem social e econômica, sem a) Àqueles − à − a
romper com as regras do entretenimento comercial. b) Aqueles − à − à
Já entendemos que as coisas perderam o rumo, mas con- c) Àqueles − a − a
tinuamos caminhando para o precipício. Bong se apoia nesse
consenso para transmitir uma parábola admonitória que nos d) Aqueles − à − a
faz rir ao mesmo tempo que nos confronta com nosso próprio e) Àqueles − à – à
suicídio.
Ortega y Gasset dizia que a comédia era um gênero que
confirmava o poder do que já está estabelecido: o indivíduo 156. (FCC – 2019)
que se encontra fora das estruturas torna-se ridículo, cômico. “Tu finges”, dirás, “não entender o que digo; ora, afirmo
Bong inverte a lógica. Ridículo é quem ainda acredita na nor- que ninguém pode viver agradavelmente se não vive também
malidade das estruturas. virtuosamente, coisa que não pode ocorrer com os brutos
Já nos primeiros minutos, o protagonista, filho de uma animais, que limitam seu bem ao alimento. Atesto,
família de párias, considera, diante da miséria à sua volta, o com toda a evidência: essa vida que chamo
quanto “tudo é metafórico”. Na comédia proposta por Bong, agradável só será bem- sucedida se estiver unida
para falar do estado insustentável da desigualdade no mundo, virtude.”
as metáforas são evidentes. Rimos do que já entendemos. (Sêneca. Da vida feliz. Tradução de João Carlos Cabral Mendonça. São Paulo:
O filme opõe uma família de desempregados, condena- Martins Fontes, 2009.)
dos a viver como parasitas, a uma família de ricos frívolos,
enredados em pequenas neuroses e ambições previsíveis, Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa,
entre os muros que os separam da realidade. as lacunas I, II e III do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, por:
Atentos às menores chances de sobrevivência, em pouco
tempo pai, mãe e os dois filhos da família pobre estarão ocu- a) o − a − à
pando cargos de confiança na casa dos ricos, graças a uma b) ao − a − à
série de circunstâncias. c) o − à − à
A casa onde vivem os ricos, representativa de uma tradição d) ao − à − a
moderna de elegância e conforto minimalista, é mal-assom-
e) o − a – a
brada, a julgar pelas visões do filho menor.
O que se instila na parábola de Bong Joon-ho é um con-
servadorismo estético. É fato que o estado político, social e
econômico do mundo desautorizou as ambições da moder-
nidade. A casa da família rica, em seu empenho modernista, Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)
não só não resolve a desigualdade econômica como a esconde,
encobre, transforma-a em fantasma. 157. (FCC – 2022) Considere o texto abaixo para responder a
Mesmo ironizando o projeto modernista, o cineasta não questão.
rompe, por razões táticas, com as regras do sistema de entre- Quando me acontecer alguma pecúnia, passante de um
tenimento que acompanha essa mesma ordem desigual. É milhão de cruzeiros, compro uma ilha; não muito longe do
como se o discurso artístico também precisasse reduzir-se ao litoral, que o litoral faz falta; nem tão perto, também, que de
mais básico e consensual entendimento das coisas (as metá- lá possa eu aspirar a fumaça e a graxa do porto. Minha ilha
foras imediatamente reconhecíveis por todos), evitando as ficará no justo ponto de latitude e longitude que, pondo-me a
contradições e o mistério que são a matéria de uma arte de coberto de ventos, sereias e pestes, nem me afaste demasia-
64 ruptura. do dos homens nem me obrigue a praticá-los diuturnamente.
Porque esta é a ciência e, direi, a arte do bem viver; uma fuga
relativa, e uma não muito estouvada confraternização.
De há muito sonho esta ilha, se é que não a sonhei sem-
pre. Se é que a não sonhamos sempre. Objetais-me: “Como
podemos amar as ilhas, se buscamos o centro mesmo da
ação?” Engajados; vosso engajamento é a vossa ilha, dissimula-
da e transportável. Por onde fordes, ela irá convosco. Significa
a evasão daquilo para que toda alma necessariamente tende,
ou seja, a gratuidade dos gestos naturais, o cultivo das formas
espontâneas, o gosto de ser um com os bichos, as espécies
vegetais, os fenômenos atmosféricos.
E por que nos seduz a ilha? As composições de sombra e
luz, o esmalte da relva, a cristalinidade dos regatos – tudo isso
existe fora das ilhas, não é privilégio delas. A mesma solidão
existe nos mais diversos locais, inclusive os de população den-
sa, em terra firme.
A ilha me satisfaz por ser uma porção curta de terra
(falo de ilhas individuais, não me tentam aventuras marajoa-
ras), um resumo prático dos estirões deste vasto mundo, sem
os inconvenientes dele, e com a vantagem de ser uma ficção
sem deixar de constituir uma realidade. A casa junto ao mar,
que já foi razoável delícia, passou a ser um pecado, depois que
se desinventou a relação entre homem, paisagem e morada.
O progresso técnico teve isto de retrógrado: esqueceu-se do
fim a que se propusera. Acabou com qualquer veleidade de
amar a vida, que ele tornou muito confortável, mas invisível.
Fez-se numa escala de massas, esquecendo-se do indivíduo, e
nenhuma central elétrica será capaz de produzir aquilo de que
cada um de nós carece na cidade excessivamente iluminada:
certa penumbra. O progresso nos dá tanta coisa, que não nos
sobra nada nem para desejar nem para jogar fora. Tudo é inútil
e atravancador. A ilha sugere uma negação disto.
Serão admitidos poetas? Em que número? Se foram pros-
critos das repúblicas, pareceria cruel bani-los também da ilha
de recreio. Contudo, devem comportar-se como se poetas não
fossem: pondo de lado o tecnicismo, a excessiva preocupação
literária, o misto de esteticismo e frialdade que costuma necro-
sar os artistas. Sejam homens razoáveis, carentes, humildes,
inclinados à pesca e à corrida a pé. Não levem para a ilha os
problemas de hegemonia e ciúme.
Por aí se observa que a ilha mais paradisíaca pede regula-
mentação, e que os perigos da convivência urbana estão pre-
sentes. Tanto melhor, porque não se quer uma ilha perfeita,
senão um modesto território banhado de água por todos os
lados e onde não seja obrigatório salvar o mundo.
A ideia de fuga tem sido alvo de crítica severa nos últimos
anos, como se fosse ignominioso, por exemplo, fugir de um
perigo, de um sofrimento, de uma chateação. Como se deves-
se o homem consumir-se numa fogueira perene.
Estas reflexões descosidas procuram apenas recordar que
há motivos para ir às ilhas.
(ANDRADE, C. D. de. “Divagação sobre as ilhas”. In: Passeios na ilha. São
Paulo: Companhia das Letras, 2020, p.15-19)
Porque esta é a ciência e, direi, a arte do bem viver (1º parágrafo).
A afirmação acima refere-se
a) à manifestação de solidariedade entre as pessoas em
momentos de crise, que permite inferir que nenhum
homem pode se isolar em si mesmo tal qual uma ilha.
b) ao inevitável refúgio mental, em uma ilha simbólica, quan-
do se está diante de discordâncias ideológicas a serem
apaziguadas.
c) à melancolia do sujeito que vê tolhido o desejo de pertencer
a uma coletividade, como se estivesse isolado em uma ilha.
d) à desejável situação de se habitar uma ilha em que fosse
possível manter o convívio com os homens, mas também
certo distanciamento.
e) ao anseio que tem o ser humano, dada sua natureza insular,
de se desprender de obrigações impostas pelo convívio em
sociedade.
158. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia o texto
abaixo.
Os que se empenham em examinar as ações humanas
jamais ficam tão atrapalhados como para juntá-las e apresen-
PORTUGUÊS
tá-las sob a mesma luz, pois comumente elas se contradizem
de modo tão estranho que parece impossível que venham
da mesma matriz. O jovem Mário ora parece filho de Marte,
ora filho de Vênus. Dizem que o papa Bonifácio VIII assumiu
seu cargo como uma raposa, portou-se como um leão e mor-
reu como um cão. E quem diria que foi Nero, essa verdadeira
imagem da crueldade, quem respondeu, quando lhe apre-
sentaram para assinar, seguindo a praxe, a sentença de um
criminoso condenado: “Prouvera a Deus que eu jamais tives-
se aprendido a escrever”, de tal forma lhe apertava o coração
condenar à morte um homem? Tudo está tão cheio de exem-
plos assim, e até mesmo qualquer um de nós pode encontrar
tantos outros por si mesmo, que estranho ver gente de bom
senso ter às vezes trabalho para juntar essas peças, visto que
a irresolução me parece o vício mais comum e aparente de
nossa natureza.
(MONTAIGNE, M. de. Os ensaios: uma seleção. São Paulo: Companhia das
Letras, 2010)
“Prouvera a Deus que eu jamais tivesse aprendido a escrever”
Com essa frase, Nero expressa
a) uma dúvida.
b) uma ordem.
c) uma acusação.
d) um conselho.
e) um desejo.
159. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia o texto
abaixo.
Os que se empenham em examinar as ações humanas
jamais ficam tão atrapalhados como para juntá-las e apresen-
tá-las sob a mesma luz, pois comumente elas se contradizem
de modo tão estranho que parece impossível que venham
da mesma matriz. O jovem Mário ora parece filho de Marte,
ora filho de Vênus. Dizem que o papa Bonifácio VIII assumiu
seu cargo como uma raposa, portou-se como um leão e mor-
reu como um cão. E quem diria que foi Nero, essa verdadeira
imagem da crueldade, quem respondeu, quando lhe apre-
sentaram para assinar, seguindo a praxe, a sentença de um
criminoso condenado: “Prouvera a Deus que eu jamais tives-
se aprendido a escrever”, de tal forma lhe apertava o coração
condenar à morte um homem? Tudo está tão cheio de exem-
plos assim, e até mesmo qualquer um de nós pode encontrar
tantos outros por si mesmo, que estranho ver gente de bom
senso ter às vezes trabalho para juntar essas peças, visto que
a irresolução me parece o vício mais comum e aparente de
nossa natureza.
(MONTAIGNE, M. de. Os ensaios: uma seleção. São Paulo: Companhia das
Letras, 2010)
Ao citar a frase de Nero, o autor busca
a) ressaltar a crueldade do imperador.
b) estabelecer um contraponto à crueldade do imperador.
c) deslegitimar a crueldade do imperador.
d) estabelecer um contraponto à bondade do imperador.
e) ressaltar a ignorância do imperador.
160. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
A profecia de Frankenstein
Em 1818, Mary Shelley publicou Frankenstein, a história
de um cientista que tenta criar um ser superior e, em vez dis-
so, cria um monstro. Nos últimos dois séculos, essa história
foi contada repetidas vezes em inúmeras variações, tornan-
do-se o tema central de nossa nova mitologia científica. À 65
 primeira vista, a história de Frankenstein parece nos adver-
tir de que, se tentarmos brincar de Deus e criar vida, seremos
punidos severamente. Mas a história tem um significado mais
profundo.
O mito de Frankenstein confronta o Homo sapiens com
o fato de que os últimos dias deste estão se aproximando
depressa. A não ser que alguma catástrofe nuclear ou ecoló-
gica intervenha, diz a história, o ritmo do desenvolvimento
tecnológico logo levará à substituição do Homo sapiens por
seres completamente diferentes que têm não só uma psique
diferente como também mundos cognitivos e emocionais mui-
to diferentes. Isso é algo que a maioria dos sapiens considera
extremamente desconcertante. Gostaríamos de acreditar que,
no futuro, pessoas exatamente como nós viajarão de planeta
em planeta em espaçonaves velozes. Não gostamos de consi-
derar a possibilidade de que, no futuro, seres com emoções
e identidades como as nossas já não existam e que nosso
lugar seja tomado por formas de vida estranhas cujas capaci-
dades ofuscam as nossas.
De algum modo, encontramos conforto na fantasia de
que o Dr. Frankenstein pode criar apenas monstros terríveis,
a quem deveríamos destruir a fim de salvar o mundo. Gosta-
mos de contar a história dessa maneira porque implica que
somos os melhores de todos os seres, que nunca houve e
nunca haverá algo melhor do que nós. Qualquer tentativa
de nos melhorar inevitavelmente fracassará, porque, mesmo
que nosso corpo possa ser aprimorado, não se pode tocar o
espírito humano.
Teríamos dificuldade de engolir o fato de que os cientis-
tas poderiam criar não só corpos, como também espíritos e
de que os doutores Frankenstein do futuro poderiam, portan-
to, criar algo verdadeiramente superior a nós, algo que olhará
para nós de modo tão condescendente quanto olhamos para
os neandertais.
(HARARI, Y. N. Sapiens – Uma breve história da humanidade. Porto Alegre,
RS: L&PM, 2018, p. 423-424)
No último parágrafo, com a referência que faz aos neandertais,
o autor do texto
a) desconsidera a possibilidade de que haja, efetivamente,
real evolução ou aprimoramento das espécies.
b) questiona a superioridade que costumamos atribuir de
modo incontestável e definitivo ao nosso patamar evolutivo.
c) desfaz a ideia de que as idades históricas possam se pro-
cessar de modo a configurar algum aperfeiçoamento das
espécies.
d) formula a hipótese de que mesmo os homens primitivos
podem apresentar algumas qualidades superiores às dos
civilizados.
e) imagina que no futuro olharemos para os neandertais com
a mesma benevolência com que eles costumam julgar a si
mesmos.
161. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, considere
o texto abaixo.
Vem uma pessoa de Cachoeiro de Itapemirim e me dá
notícias melancólicas. Numa viagem pelo interior, em estradas
antigamente belas, achou tudo feio e triste. A estupidez e a
cobiça dos homens continua a devastar e exaurir a terra.
Mas não são apenas notícias tristes que me chegam da
terra. Ouço nomes de velhos amigos e fico sabendo de his-
tórias novas. E a pessoa me fala da praia – de Marataíses – e
diz que ainda continua reservado para mim aquele pedaço de
terra, em cima das pedras, entre duas prainhas...
Ali, um dia, o velho Braga, juntando os tostões que puder
ganhar batendo em sua máquina, levantará a sua casa peran-
te o mar da infância. Ali plantará árvores e armará sua rede
e meditará talvez com tédio e melancolia na vida que passou.
Esse dia talvez ainda esteja muito longe, e talvez não exista.
Mas é doce pensar que o nordeste está lá, jogando as ondas
bravas e fiéis contra as pedras de antigamente; que milhões
66 de vezes a espumarada recua e ferve, escachoando, e outra
onda se ergue para arremeter contra o pequeno território
em que o velho Braga construiu sua casa de sonho e de paz.
Como será a casa? Ah, amigos arquitetos, vocês me façam
uma coisa tão simples e tão natural que, entrando na casa,
morando na casa, a gente nunca tenha a impressão de que
antes de fazê-la foi preciso traçar um plano; e que a ninguém
sequer ocorra que ela foi construída, mas existe naturalmente,
desde sempre e para sempre, tranquila, boa e simples.
Que árvores plantarei? A terra certamente é ruim, além
de pequena, e eu talvez não possa ter uma fruta-pão nem um
jenipapeiro; talvez mangueiras e coqueiros para dar sombra
e música; talvez... Mas nem sequer o pedaço de terra ainda é
meu; meus títulos de propriedade são apenas esses devaneios
que oscilam entre a infância e a velhice, que me levam para
longe das inquietações de hoje.
Que rei sou eu, Braga Sem Terra, Rubem Coração de Leão
de Circo, triste circo desorganizado e pobre em que o palhaço
cuida do elefante e o trapezista vai pescar nas noites sem lua
com a rede de proteção, e a luz das estrelas e a água da chuva
atravessam o pano encardido e roto...
Mas me sinto subitamente sólido; há alguns metros, nes-
tes 8 mil quilômetros de costa, onde posso plantar minha casa
nos dias de aflição e de cansaço, com pedras de ar e telhas de
brisa; e os coqueiros farfalham, um sabiá canta meio longe, e
me afundo na rede, e posso dormir para sempre ao embalo
do mar...
(Adaptado de: BRAGA, R. Vem uma pessoa. 1949)
O texto permite inferir que
a) as notícias tristes trazidas de Cachoeiro do Itapemirim alu-
dem à falta de discernimento do viajante moderno, que dei-
xa de apreciar os detalhes bucólicos da paisagem.
b) as reminiscências infantis do cronista impedem-no de
analisar com clareza o lugar onde passou a infância.
c) a lucidez e o espírito crítico advindos da velhice fazem com
que o “velho Braga” se retraia em si mesmo, inconformado
pela impossibilidade material de construir a casa dos seus
sonhos.
d) os problemas cotidianos enfrentados pelo cronista deixam-
-no indiferente às notícias trazidas de sua terra natal, imer-
so que está na labuta diária.
e) o cronista, ao divagar sobre lugares presentes na infância,
dos quais se afastou, constrói, por meio da imagem de uma
casa idealizada, um ponto de fuga imaginário reconfortante.
162. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere um tre-
cho do romance Quincas Borba, de Machado de Assis.
Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã.
Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do cham-
bre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele
admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos
digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o
presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capi-
talista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis,
que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para
o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo,
desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de
propriedade.
– Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa
ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas
me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morre-
ram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma
desgraça...
Que abismo que há entre o espírito e o coração! O espí-
rito do ex-professor, vexado daquele pensamento, arrepiou
caminho, buscou outro assunto, uma canoa que ia passando;
o coração, porém, deixou-se estar a bater de alegria. Que lhe
importa a canoa nem o canoeiro, que os olhos de Rubião
acompanham, arregalados? Ele,
 coração, vai dizendo que, uma vez que a mana Piedade
tinha de morrer, foi bom que não casasse; podia vir um filho
ou uma filha... – Bonita canoa! – Antes assim! – Como obedece
bem aos remos do homem! – O certo é que eles estão no Céu!
Um criado trouxe o café. Rubião pegou na xícara e, enquan-
to lhe deitava açúcar, ia disfarçadamente mirando a bandeja,
que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os metais que
amava de coração; não gostava de bronze, mas o amigo Palha
disse-lhe que era matéria de preço, e assim se explica este par
de figuras que aqui está na sala, um Mefistófeles e um Fausto.
Tivesse, porém, de escolher, escolheria a bandeja, – primor de
argentaria, execução fina e acabada.
(Machado de Assis. Quincas Borba. São Paulo: Companhia das Letras, 2012)
Depreende-se do 3º parágrafo que
a) o “coração” de Rubião busca ocultar o sentimento de alegria
pela morte da irmã e do amigo Quincas Borba.
b) o “espírito” (ou seja, a razão) de Rubião busca consolar seu
“coração” pela morte da irmã e do amigo Quincas Borba.
c) o “espírito” (ou seja, a razão) de Rubião busca se afastar do
sentimento de alegria pela morte da irmã e do amigo Quin-
cas Borba.
d) o “coração” de Rubião mostra-se constrangido pelo senti-
mento de alegria experimentado por seu “espírito” (ou seja,
por sua razão).
e) o “espírito” (ou seja, a razão) de Rubião mostra-se orgulhoso
por cercear o sentimento de alegria experimentado por seu
“coração”.
163. (FCC – 2022) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
As calçadas
O inglês tem um verbo curioso, to loiter, que quer dizer,
mais ou menos, andar devagar ou a esmo, ficar à toa, zanzar
(grande palavra), vagabundear, ou simplesmente não transi-
tar. E nos Estados Unidos (não sei se na Inglaterra também),
loitering é uma contravenção. Você pode ser preso por loite-
ring, por estar parado em vez de transitando, numa calçada. O
que diferencia um abusivo loitering de uma apenas inocente
ausência de movimento ou de direção depende, imagino, da
interpretação do guarda, ou também daquela sutil subjetivida-
de que também define o que é uma “atitude suspeita”.
Mas é difícil pensar em outra coisa que divida mais clara-
mente o mundo anglo-saxão do mundo latino do que o loite-
ring, que não tem nem tradução exata em língua românica,
que eu saiba. Se loitering fosse contravenção na Itália, onde
ficar parado na rua para conversar ou apenas para ver os que
transitam transitarem é uma tradição tão antiga quanto a ses-
ta, metade da população viveria na cadeia. Na Espanha, toda a
população viveria na cadeia.
Talvez a diferença entre a América e a Europa, e a vanta-
gem econômica da América sobre os povos que zanzam, se
explique pelos conceitos diferentes de calçada: um lugar utili-
tário por onde se ir (e, claro, voltar) ou um lugar para se estar,
de preferência com outros. Os franceses, apesar de latinos,
não costumam usar tanto a calçada como sala, não porque
tenham se americanizado para aumentar a produção, mas
porque preferem usá-la como café, e estar com outros senta-
dos. Desperdiça-se tempo, mas ganham-se anos de vida, para-
dos numa calçada.
(Adaptado de: VERISSIMO, L F. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva,
2008, p. 69-70)
Em relação ao sentido do verbo inglês to loiter e de sua forma
loitering, o cronista considera que essas expressões
a) não encontram tradução sequer aproximativa para o portu-
guês ou outra língua românica.
b) têm significação inteiramente subjetiva, dependendo tão
somente de quem as usa.
c) têm um significado que varia de país para país, o que impe-
de seu reconhecimento.
d) referem-se a uma prática social de peso e valor diversos em
diferentes países.
e) junto aos povos latinos designam um modo de se desperdi-
çar o tempo.
PORTUGUÊS
164. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Por que não aprendi a tocar violão? Sempre me constituiu
motivo de tristeza e humilhação esta precária musicalidade. Uns
tocam piano, existe até quem toque harpa. Eu, nem ao violão
me afiz. E não se diga que era pouco o esforço de D. Chiquinha,
minha mestra. Afinava, afinava, apertava as cravelhas, dava um
dó agudíssimo na prima, depois outro dó grave no bordão...
Eu pegava no violão de luxo que minha madrinha de cris-
ma mandara do Pará, ajeitava-o mal e mal no colo, começava
de boa vontade: dum, dum, dum...
— Não! Valha-me Santa Cecília! Segunda! Mude!
E eu: dum, dum, dum...
Ai, música, divina música. D. Chiquinha carpia-se. Tanto
sentimento de que ela dava exemplo, tanta devoção empre-
gada à toa. Eu recomeçava, dócil: primeira, segunda...
— D. Chiquinha, fiquei com uma bolha no dedo.
Já não sei como a descobrimos: decerto andava nas suas
idas e vindas de casa em casa de aluno. Cobrava dez mil-réis
por mês e mais o dinheiro do bonde. Duas aulas por semana.
Professora de violão, o seu sonho secreto fora sempre o
violino, entretanto. Nas prateleiras da sua sala, guardava ela o
seu estradivário – uma rabeca de cego, fanhosa, inválida, meti-
da numa remendada mortalha de veludo azul. Em certos dias
de bom humor e segredo, ela pegava comovida o arco e exe-
cutava ao violino a valsa dos Sinos de Corneville.
Fora desfeita da sorte aquele meu fracasso, porque eu me
supunha dotada e alimentava ambições. Chegara até a pensar,
não digo em concertos, mas num brilhante recital de caridade
em que aparecesse de vestido comprido (teria então uns doze
anos) e, num belo contralto, cantasse ao violão certo tango
argentino da minha preferência. Mas tudo neste mundo são
vaidades: jamais atingi o tango argentino.
Voltando a D. Chiquinha: o instrumento plebeu que ensi-
nava constituía para minha mestra uma fonte de dissabores.
A começar pelo apelido que lhe davam: D. Chiquinha do
Violão. Quando alguém o repetia em sua frente, ela corrigia
logo, irritada: – Chiquinha do Violão, não senhor. Francisca
dos Santos. Violão não é meu dono.
Por música clássica não tinha interesse, ou antes, a ignorava.
Para D. Chiquinha, a mais requintada manifestação de arte era
a serenata. E dentro desse critério me ensinava visando talvez
fazer de mim o que ela já fora em moça – a musa de todos os
seresteiros da cidade. Sim, não só objeto passivo de canções e
arpejos noturnos mas musa ativa e colaborante. O seresteiro
dizia da calçada a sua trova, e lá da penumbra da alcova a don-
zela tomava do violão e na mesma toada respondia. Eram essas
as suas lembranças mais queridas, aqueles duelos musicais,
canta tu de lá, canto eu de cá – e entre os dois o grupo desvane-
cido dos comparsas que ajudavam no acompanhamento.
Nos acompanhamentos, a nossa favorita era a modinha “A
mais gentil das praieiras”. Dessa eu gostava muito. Porém a
mão rebelde não me acompanhava o entusiasmo.
(Adaptado de: QUEIROZ, R. “A mais gentil das praieiras”. Melhores
crônicas. São Paulo: Global Editora, 2012, 1a edição digital)
A narradora recorre à ironia na seguinte passagem:
a) Eu, nem ao violão me afiz.
b) Nas prateleiras da sua sala, guardava ela o seu estradivário.
c) decerto andava nas suas idas e vindas de casa em casa de
aluno.
d) Mas tudo neste mundo são vaidades.
e) Por música clássica não tinha interesse, ou antes, a ignorava.
67
 165. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Religiões e progresso]
É conhecida a tese de que nas sociedades pré-modernas,
como o medievo europeu ou as culturas ameríndias e afri-
canas tradicionais, a religião não tem uma existência à parte
das demais esferas da vida, não é um nicho compartimenta-
lizado de devoção e celebração ritual demarcado no tempo e
no espaço, mas está integrada à textura do cotidiano comum
e permeia todas as instâncias da existência.
A separação radical entre o profano e o sagrado – entre o
mundo secular regido pela razão, de um lado, e o mundo da
fé, regido por opções e afinidades estritamente pessoais, de
outro – seria um traço distintivo da moderna cultura ociden-
tal. Mas será isso mesmo verdade? Até que ponto o mun-
do moderno teria de fato banido a emoção religiosa da vida
prática e confinado a esfera do sagrado ao gueto das preces,
contrições e liturgias dominantes? Ou não seria essa comparti-
mentalização, antes, um meio de apaziguar as antigas formas
de religiosidade e ajustar contas com elas ao mesmo tempo
em que se abre e se desobstrui o terreno visando a liberação
da vida prática para o culto de outros deuses e de outra fé?
Não se trata, é claro, de negar o valor desses outros deu-
ses: a ciência, a técnica, o conforto material, a sede de acumu-
lação de riquezas. O equívoco está em absolutizar esses novos
deuses em relação a outros valores, e esperar deles mais do
que podem oferecer. A ciência jamais decifrará o enigma de
existir; a tecnologia não substitui a ética; e o aumento inde-
finido de renda e riqueza não nos conduz a vidas mais livres,
plenas e dignas de serem vividas, além de pôr em risco o equi-
líbrio mesmo da bioesfera.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 152-153)
Ao se referir aos novos deuses, aos outros deuses do nosso
tempo, o autor está considerando a
a) premência de se renovar, no mundo secular, a fé incondi-
cional e a devoção essencial que caracterizavam os ritos
antigos.
b) estabilidade social que o progresso da ciência e a consoli-
dação dos valores éticos estão imprimindo no cotidiano
moderno.
c) necessidade de sacralizarmos, como fizeram os antigos, as
qualidades morais que só a prática estritamente religiosa
pode recuperar.
d) infundada esperança de que os novos ritos religiosos alcan-
cem a força que tinham em épocas de devoção mais sincera.
e) ilusão de que as práticas da ciência, da economia e da tec-
nologia possam alcançar as altas metas do progresso que
pretendem atingir.
166. (FCC – 2022)
O animal humano, que é parte da natureza e que dela
depende,(e) não se resignou a viver para sempre à mercê
dos frutos espontâneos da terra. O desafio que desde logo se
insinuou foi: como induzir o mundo natural a somar forças e
multiplicar o resultado do esforço humano? Como colocá-lo a
serviço do homem? O passo decisivo nessa busca foi a desco-
berta, antes prática que teórica, de que “domina-se a nature-
za obedecendo-se a ela”.(c) A sagacidade do animal humano
soube encontrar nos caminhos do mundo como ele se põe
(natura naturans: “a natureza causando a natureza”) as cha-
ves de acesso ao mundo como ele pode ser (natura naturata:
“a natureza causada”).
Processos naturais, desde que devidamente sujeitos à
observação e direcionamento pela mão do homem, podiam
se tornar inigualáveis aliados na luta pelo sustento diário. Em
vez de tão somente surpreender e pilhar os seres vivos que a
natureza oferece para uso e desfrute imediato, como fazia o
caçador-coletor, tratava-se de compreender suas regulari-
dades, acatar sua lógica,(b) identificar e aprimorar suas espé-
68 cies mais promissoras e, desse modo, cooptá-los em definitivo
para a tarefa de potencializar os meios de vida. Se a realidade
designada pelo termo civilização não se deixa definir com faci-
lidade, uma coisa é certa: nenhum conceito que deixe de dar
o devido peso a essa mudança na relação homem-natureza
poderá ser julgado completo. A domesticação sistemática,
em larga escala, de plantas e animais deu à humanidade
maior segurança alimentar e trouxe extraordinárias con-
quistas materiais.(c)
Mas ela não veio só. O advento da sociedade agropastoril
teve como contrapartida direta e necessária uma mudança
menos saliente à primeira vista, mas nem por isso de menor
monta: a profunda transformação da psicologia temporal do
animal humano.
A domesticação da natureza externa exigiu um enorme
empenho na domesticação da natureza interna do homem.
Pois a prática da agricultura e do pastoreio implicou uma
vasta readaptação dos valores,(a) crenças, instituições e
formas de vida aos seus métodos e exigências. Entre os
acontecimentos da história mundial que modificaram de
maneira permanente os hábitos mentais do homem, seria difí-
cil encontrar algum que pudesse rivalizar com o impacto da
transição para a sociedade de base agrícola e pastoril em toda
a forma como percebemos e lidamos com a dimensão tempo-
ral da vida prática.
(GIANNETTI, E. O valor do amanhã. São Paulo: Companhia das Letras,
edição digital. Adaptado)
Considerando as ideias expostas no texto, constitui um aparen-
te paradoxo o que se encontra em:
a) a prática da agricultura e do pastoreio implicou uma vasta
readaptação dos valores
b) tratava-se de compreender suas regularidades, acatar sua
lógica
c) A domesticação sistemática, em larga escala, de plantas e
animais trouxe extraordinárias conquistas materiais.
d) domina-se a natureza obedecendo-se a ela
e) que é parte da natureza e que dela depende
167. (FCC – 2022)
O animal humano, que é parte da natureza e que dela
depende, não se resignou a viver para sempre à mercê dos fru-
tos espontâneos da terra. O desafio que desde logo se insinuou
foi: como induzir o mundo natural a somar forças e multiplicar
o resultado do esforço humano? Como colocá-lo a serviço do
homem? O passo decisivo nessa busca foi a descoberta, antes
prática que teórica, de que “domina-se a natureza obedecen-
do-se a ela”. A sagacidade do animal humano soube encontrar
nos caminhos do mundo como ele se põe (natura naturans: “a
natureza causando a natureza”) as chaves de acesso ao mundo
como ele pode ser (natura naturata: “a natureza causada”).
Processos naturais, desde que devidamente sujeitos à
observação e direcionamento pela mão do homem, podiam
se tornar inigualáveis aliados na luta pelo sustento diário. Em
vez de tão somente surpreender e pilhar os seres vivos que
a natureza oferece para uso e desfrute imediato, como fazia
o caçador-coletor, tratava-se de compreender suas regulari-
dades, acatar sua lógica, identificar e aprimorar suas espécies
mais promissoras e, desse modo, cooptá-los em definitivo para
a tarefa de potencializar os meios de vida. Se a realidade desig-
nada pelo termo civilização não se deixa definir com facilidade,
uma coisa é certa: nenhum conceito que deixe de dar o devido
peso a essa mudança na relação homem-natureza poderá ser
julgado completo. A domesticação sistemática, em larga escala,
de plantas e animais deu à humanidade maior segurança ali-
mentar e trouxe extraordinárias conquistas materiais.
Mas ela não veio só. O advento da sociedade agropasto-
ril teve como contrapartida direta e necessária uma mudança
menos saliente à primeira vista, mas nem por isso de menor
monta: a profunda transformação da psicologia temporal do
animal humano.
 A domesticação da natureza externa exigiu um enorme
empenho na domesticação da natureza interna do homem.
Pois a prática da agricultura e do pastoreio implicou uma vasta
readaptação dos valores, crenças, instituições e formas de vida
aos seus métodos e exigências. Entre os acontecimentos da
história mundial que modificaram de maneira permanente os
hábitos mentais do homem, seria difícil encontrar algum que
pudesse rivalizar com o impacto da transição para a sociedade
de base agrícola e pastoril em toda a forma como percebemos
e lidamos com a dimensão temporal da vida prática.
(GIANNETTI, E. O valor do amanhã. São Paulo: Companhia das Letras,
edição digital. Adaptado)
De acordo com as ideias do texto, existe relação de causa e con-
sequência, respectivamente, entre:
a) O advento da sociedade agropastoril e a profunda transfor-
mação da psicologia temporal do animal humano.
b) A domesticação sistemática de plantas e animais e o ato de
surpreender e pilhar os seres vivos que a natureza oferece.
c) O desafio de induzir o mundo natural a multiplicar o resul-
tado do esforço humano e o ato de surpreender e pilhar os
seres vivos que a natureza oferece.
d) O advento da sociedade agropastoril e o ato de surpreender
e pilhar os seres vivos que a natureza oferece.
e) A profunda transformação da psicologia temporal do ani-
mal humano e a domesticação sistemática de plantas e
animais.
168. (FCC – 2021)
O elogio do vira-lata e outros ensaios
de Eduardo Giannetti.
A ciência destrói o seu passado. Os clássicos da literatura
científica, como os tratados hipocráticos, o Le Monde de Des-
cartes ou a Philosophia Botanica de Lineu, foram obras que
marcaram época, mas que a passagem do tempo reduziu à
condição de peças de antiquário e objeto de interesse res-
trito a especialistas em história da ciência. Nenhum cientista
que se preze aprende o seu ofício destrinchando os clássicos
de sua disciplina.
Com a filosofia é diferente. Os clássicos da literatura filosófi-
ca, como os diálogos platônicos, as Meditações de Descartes ou
o Leviatã de Hobbes, são obras que parecem dotadas do dom
da eterna juventude. Embora também se prestem à lupa anti-
quária do historiador de ideias, elas conseguem de algum modo
driblar o tempo e falar diretamente aos espíritos vivos das novas
gerações. A filosofia, como a arte, não enterra o seu passado.
A diferença, é certo, resulta em parte da ausência de um cri-
tério bem definido de progresso na história da filosofia. Mas não
é só. A consciência da nossa ignorância cresce de mãos dadas
com o avanço do saber científico. Como observa com certa malí-
cia Adam Smith na Teoria dos Sentimentos Morais, ao comentar
a dificuldade de refutar conclusivamente teorias no campo da
ética, a progressividade das ciências naturais também reflete a
sua maior vulnerabilidade e propensão ao erro.
(GIANNETTI, E. O elogio do vira-lata e outros ensaios. São Paulo:
Companhia das Letras, 2018)
De acordo com o autor,
a) a diferença entre ciência e filosofia restringe-se à ausência
de um critério bem fundamentado do que seja progresso.
b) a ausência de um critério bem definido do que seja progres-
so acabou por extrapolar o âmbito da filosofia, contaminan-
do a literatura científica.
c) a literatura filosófica, ao assumir de forma irrestrita a ideia
de progressividade, acabou por alcançar o rigor e a consis-
tência característicos da ciência.
d) o avanço do saber científico acabará por resgatar a contri-
buição decisiva dos clássicos da literatura científica.
e) a ausência de uma concepção rigorosa de progressividade
no âmbito da filosofia é uma razão pela qual obras filosófi-
cas parecem resistir à passagem do tempo.
PORTUGUÊS
169. (FCC – 2019)
Quem não gosta de samba
“Como se dá que ritmos e melodias, embora tão somente
sons, se assemelhem a estados da alma?”, pergunta Aristóte-
les. Há pessoas que não suportam a música; mas há tam-
bém uma venerável linhagem de moralistas que não suporta a
ideia do que a música é capaz de suscitar nos ouvintes. Platão
condenou certas escalas e ritmos musicais e propôs que
fossem banidos da cidade ideal. Santo Agostinho confessou-
-se vulnerável aos “prazeres do ouvido” e se penitenciou por
sua irrefreável propensão ao “pecado da lascívia musical”.
Calvino alerta os fiéis contra os perigos do caos, volúpia e
emefinação que ela provoca. Descartes temia que a música
pudesse superexcitar a imaginação.
O que todo esse medo da música – ou de certos tipos de
música – sugere? O vigor e o tom dos ataques traem o melin-
dre. Eles revelam não só aquilo que afirmam – a crença num
suposto perigo moral da música −, mas também o que dei-
xam transparecer. O pavor pressupõe uma viva percepção da
ameaça. Será exagero, portanto, detectar nesses ataques um
índice da especial força da sensualidade justamente naque-
les que tanto se empenharam em preveni-la e erradicá-la nos
outros?
O que mais violentamente repudiamos está em nós
mesmos. Por vias oblíquas ou com plena ciência do fato,
nossos respeitáveis moralistas sabiam muito bem do que
estavam falando.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 23-24)
A frase O vigor e o tom dos ataques traem o melindre contém um
argumento semelhante ao que está nesta outra frase:
a) nossos respeitáveis moralistas sabiam muito bem do que
estavam falando.
b) Há pessoas que não suportam a música...
c) Platão condenou certas escalas e ritmos musicais...
d) O que todo esse medo da música [...] sugere?
e) O que mais violentamente repudiamos está em nós
mesmos.
170. (FCC – 2019)
Jurar ou planejar
Num de seus contos provocadores, Machado de Assis põe
em cena um casal de apaixonados que faz um juramento de
amor, por conta de uma longa separação que devem cumprir.
A jura é quebrada pela moça, que se apaixona por outro, e o
narrador faz ver que ela está “muito próxima da Natureza”, ou
seja, que ela atende aos movimentos mais naturais da vida.
Jurar é desafiar o tempo, o destino, o futuro; é afirmar que
nada pode ser maior que nosso desejo de agir conforme jura-
mos. Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como
afirmação nossa, mas sua quebra mostra também nossos limites.
Dirão os mais racionalistas: não jure, planeje. Diante do
futuro, levante hipóteses de trabalho e as analise, não tome
nenhuma como definitiva. Mas o homem insiste em sonhar
para além do que é planejável, e o que dá certo nos bons pla-
nejamentos acaba tornando-o ainda mais convicto de que sua
vontade é tudo, sendo mesmo capaz de jurar por isso.
(Joaquim de Assis Villares, inédito)
A convicção do narrador de Machado de Assis, na frase citada
de um conto seu, supõe como argumento o fato de que
a) as criaturas têm seus intentos e ambições limitados pela
Natureza, cujos desígnios são mais poderosos do que o
desejo de conformarmos nosso futuro. 69
 b) um juramento de amor, se respeitado pelas criaturas que
o fizeram, atesta que no reino dos sentimentos a Natureza
não tem como prevalecer.
c) as vontades humanas, quando assumidas com toda a per-
sistência de quem as potencia, revelam-se mais fortes do
que os nossos instintos naturais.
d) a Natureza põe a perder o que há de melhor em nós, pois
ela age, sempre metodicamente, na direção contrária à das
nossas emoções.
e) os fatos naturais não costumam sobrepor-se à vontade
humana, a menos que as criaturas se mostrem ineficientes
em seu desejo de planejar.
171. (FCC – 2019)
Darwin nos trópicos
Ao desembarcar no litoral brasileiro em 1832, na baía de
Todos os Santos, o grande cientista Darwin deslumbrou-se
com a natureza nos trópicos e registrou em seu diário: “Creio,
depois do que vi, que as descrições gloriosas de Humboldt*
são e sempre serão inigualáveis: mas mesmo ele ficou aquém
da realidade”. Mas a paisagem humana, ao contrário, causou-
-lhe asco e perplexidade: “Hospedei-me numa casa onde um
jovem escravo era diariamente xingado, surrado e perseguido
de um modo que seria suficiente para quebrar o espírito do
mais reles animal.”
O mais surpreendente, contudo, é que a revolta não o
impediu de olhar ao redor de si com olhos capazes de ver e
constatar que, não obstante a opressão a que estavam sub-
metidos, a vitalidade e a alegria de viver dos africanos no
Brasil traziam em si a chama de uma irrefreável afirmação da
vida. Darwin chegou mesmo a desejar que o Brasil seguisse o
exemplo da rebelião escrava do Haiti. Frustrou-se esse dese-
jo de uma rebelião ao estilo haitiano, mas confirmou-se sua
impressão: a África salva o Brasil.
*Alexander von Humboldt (1769-1859): geógrafo, naturalista e
explorador prussiano.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p. 167/168)
No segundo parágrafo do texto, a vitalidade e a alegria de viver
dos africanos são consideradas de modo a ressaltar a
a) análise irônica que o implacável Darwin faz da realidade do
escravismo no Brasil.
b) surpresa do grande cientista diante de uma incompatibili-
dade entre situação e sentimentos dos escravos.
c) convicção de Darwin quanto à pressão que a abolição no
Brasil exerceria em outros países.
d) reação do grande cientista ao reconhecer que a condição da
escravidão era benigna para os escravos.
e) impressão profunda que causa em Darwin a diferença
entre a escravidão no Brasil e no Haiti.
172. (FCC – 2019)
Os sons de antigamente
Conta-se na família que quando meu pai comprou nos-
sa casa em Cachoeiro do Itapemirim esse relógio já estava
na parede da sala(A) e que o vendedor o deixou lá, porque
naquele tempo não ficava bem levar.
Há poucos anos trouxe o relógio para minha casa em Ipane-
ma. Mais velho do que eu, não é de admirar que ele tresande
um pouco(B). Há uma corda para fazer andar os ponteiros e outra
para fazer bater as horas. A primeira é forte, e faz o relógio se
adiantar; de vez em quando alguém me chama a atenção para
isso. Eu digo que essa é a hora de Cachoeiro. É comum o relógio
marcar, digamos, duas e meia, e bater solenemente nove horas.
Na verdade, essa defasagem não me aborrece nada: há
muito desanimei de querer as coisas deste mundo todas
certinhas(D), e prefiro deixar que o velho relógio badale a
70 seu bel-prazer. Sua batida é suave(C), como costumam ser as
desses senhores antigos; e esse som me carrega para as noites
mais antigas da infância. Às vezes tenho a ilusão de ouvir, no
fundo, o murmúrio distante e querido do meu Itapemirim.
Pois me satisfaz a batida desse velho relógio, que marcou a
morte de meu pai e, vinte anos depois, a de minha mãe(E); e que
eu morra às quatro e quarenta da manhã, com ele marcando
cinco e batendo onze, não faz mal nenhum; até é capaz de me
cair bem.
(Adaptado de BRAGA, R. Casa dos Braga. Rio de Janeiro: Record, 1997, p.
115/117)
A confissão tão pessoal de que essa defasagem não me aborrece
nada tem como justificativa o que se expressa em
a) esse relógio já estava na parede da sala.
b) não é de admirar que ele tresande um pouco.
c) Sua batida é suave.
d) há muito desanimei de querer as coisas deste mundo todas
certinhas.
e) marcou a morte de meu pai e, vinte anos depois, a de minha
mãe.
173. (FCC – 2019)
O motorista do 8-100
Fui convidado por um colega da redação de jornal, outro dia,
a ver um belo espetáculo. Que eu estivesse pela manhã bem
cedo junto ao último edifício da Avenida Rio Branco para assis-
tir à coleta de lixo. Fui. Vi chegar o caminhão 8-100 da Limpeza
Urbana e saltarem os ajudantes que se puseram a carregar e
despejar as latas de lixo. Enquanto isso, que fazia o motorista? O
mesmo de toda manhã. Pegava um espanador e um pedaço de
flanela, e fazia o seu carro ficar rebrilhando de beleza.
É costume dizer que a esperança é a última que morre.
Nisso está uma das crueldades da vida: a esperança vive
à custa de mutilações. Vai minguando e secando devagar,
se despedindo dos pedaços de si mesma, se apequenando
e empobrecendo, e no fim é tão mesquinha e despojada
que se reduz ao mais elementar instinto de sobrevivência
e ao conformismo.
Esse motorista, que limpa seu caminhão, não é um confor-
mado, é o herói silencioso que lança um protesto superior. A
vida o obriga a catar lixo e imundície; ele aceita a sua missão,
mas a supera com esse protesto de beleza e dignidade. Muitos
recebem com a mão suja os bens mais excitantes e tentado-
res da vida; e as flores que vão colhendo no jardim de uma
existência fácil logo têm, presa em seus dedos frios, uma cor-
rupção que as desmerece e avilta. O motorista do caminhão
8-100 parece dizer aos homens da cidade: “O lixo é vosso:
meus são estes metais que brilham, meus são estes vidros que
esplendem, minha é esta consciência limpa”.
(Adaptado de: BRAGA, R. O homem rouco. Rio de Janeiro: Editora do Autor,
1963, p. 145-146)
Ao se deter no tema da esperança, no 2º parágrafo do texto, o
autor mostra-se convencido de que esse sentimento
a) comprova, em cada uma de nossas experiências, o sentido e
o valor que lhe reconhece o referido dito popular.
b) traz consigo a crueldade singular de se tornar mais ativo em
nós na exata proporção em que vai nos iludindo.
c) degrada-se num longo e contínuo processo, ao fim do qual
seu reducionismo só deixa lugar para o conformismo.
d) alimenta-se do conformismo que há em nós para se insta-
lar desde cedo como uma espécie de precavida sabedoria.
e) deteriora-se a cada vez que o imaginamos mais consisten-
te, razão pela qual nos vamos iludindo de modo progressivo.
174. (FCC – 2019)
Fertilidade das utopias
Um ideal de vida pessoal ou coletivo precisa estar las-
treado numa avaliação realista das circunstâncias e restrições
existentes. Ocorre, porém, que a realidade objetiva não é toda
a realidade. A vida dos povos, não menos que a dos indivíduos,
é vivida em larga medida na imaginação.
A capacidade de sonho e o desejo de mudar fertilizam o
real, expandem as fronteiras do possível e reembaralham as
cartas do provável. Quando a vontade de mudança e a criação
do novo estão em jogo, resignar-se a um covarde e defensivo
realismo é condenar-se ao passado e à repetição medíocre.
Se o sonho descuidado do real é vazio, o real desprovido de
sonho é deserto. No universo das relações humanas, o futuro
responde à força e à ousadia do nosso querer. O desejo move.
(Adaptado de: GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das
Letras, 2016, p 145)
O autor do texto afirma que a realidade objetiva não é toda a
realidade porque está convencido de que
a) os fatos que julgamos indiscutíveis são frequentemente
uma experiência ilusória da nossa percepção.
b) a dimensão do sonho e dos desejos é também parte ativa
dos nossos contatos com o chamado mundo real.
c) as experiências essenciais que contam são aquelas ainda
não vividas e que certamente viveremos.
d) as vivências humanas experimentadas no passado são
muito mais marcantes do que as aspirações abstratas.
e) um universo místico onde se ocultam as verdades abso-
lutas está acima das nossas possibilidades reais de
conhecimento.
175. (FCC – 2019)
[Pai e filho]
No romance Paradiso o grande escritor cubano José Leza-
ma Lima diz que um ser humano só começa a envelhecer
depois da morte do pai. Freud atribui a essa morte um dos
grandes traumas de um filho.
A amizade e a cumplicidade quase sempre prevalecem
sobre as discussões, discórdias e outras asperezas de uma
relação às vezes complicada, mas sempre profunda. Às vezes
você lamenta não ter conversado mais com o seu pai, não ter
convivido mais tempo com ele. Mas há também pais terríveis,
opressores e tirânicos.
Exemplo desse caso está na literatura, na Carta ao pai,
de Franz Kafka. É esse um dos exemplos notáveis do pai cas-
trador, que interfere nas relações amorosas e na profissão do
filho. Um pai que não se conforma com um grão de felicidade
do jovem Franz. A Carta é o inventário de uma vida infernal. É
difícil saber até que ponto o pai de Kafka na Carta é totalmente
verdadeiro. Pode se tratar de uma construção ficcional ou um
pai figurado, mais ou menos próximo do verdadeiro. Mas isso
atenua o sofrimento do narrador? O leitor acredita na figura-
ção desse pai. Em cada página, o que prevalece é uma alter-
nância de sofrimento e humilhação, imposta por um homem
prepotente e autoritário.
(Adaptado de: HATOUM, M. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia
das Letras, 2013, p. 204-205)
Ao supor que a Carta seja uma construção ficcional, o autor
a) nem por isso esvazia a possibilidade de que o sofrimento e a
humilhação nela expostos atinjam o leitor.
b) desse modo acentua o evidente exagero das páginas cruéis
em que o filho atormentado acusa a malignidade do pai.
c) ressalva assim o fato de que o narrador forjou inteiramente
seus sofrimentos para ganhar a adesão emocional do leitor.
d) lembra por isso que a literatura vive de invenções que pou-
co têm a ver com situações que se possam comprovar na
vida real.
e) mostra com isso que nessa suposta carta, provinda de um
impostor literário, não há mais que a projeção de um filho e
de um pai hipotéticos.
PORTUGUÊS
176. (FCC – 2019)
[Valores da propaganda]
Na sociedade moderna, a mesma voz que prega sobre
as coisas superiores da vida, tais como a arte, a amizade ou
a religião, exorta o ouvinte a escolher uma determinada mar-
ca de sabão. Os panfletos sobre como melhorar a linguagem,
como compreender a música, como ajudar-se etc. são escri-
tos no mesmo estilo de propaganda que exalta as vantagens
de um laxativo. Na verdade, um redator hábil pode ter escrito
qualquer um deles.
Na altamente desenvolvida divisão de trabalho, a
expressão tornou-se um instrumento utilizado pelos téc-
nicos a serviço do mercado. Um romance é escrito tendo-se
em mente as suas possibilidades de filmagem, uma sinfonia
ou poema são compostos com um olho no seu valor de propa-
ganda. Outrora pensava-se que cada expressão, palavra, grito
ou gesto tivesse um significado intrínseco; hoje é apenas um
incidente em busca de visibilidade.
(Adaptado de: HORKHEIMER, M. Eclipse da razão. Trad. Sebastião Uchoa
Leite. Rio de Janeiro: Editorial Labor do Brasil, 1976, p. 112)
Na frase Na altamente desenvolvida divisão de trabalho, a
expressão tornou-se um instrumento utilizado pelos técnicos
a serviço do mercado, o segmento destacado pode ser substi-
tuído, sem prejuízo para o sentido básico do contexto, por:
a) uma ferramenta do uso de especialistas em operações
comerciais.
b) um utensílio desenvolvido por trabalhadores servis do sis-
tema de negócios.
c) um atributo próprio de quem gerencia as operações do
mercado.
d) uma operação que beneficia os especialistas empresariais.
e) um fator decisivo para que os acionistas de uma empresa
façam-na lucrativa.
177. (FCC – 2019)
[Valores da propaganda]
Na sociedade moderna, a mesma voz que prega sobre
as coisas superiores da vida, tais como a arte, a amizade
ou a religião, exorta o ouvinte a escolher uma determi-
nada marca de sabão. Os panfletos sobre como melhorar a
linguagem, como compreender a música, como ajudar-se etc.
são escritos no mesmo estilo de propaganda que exalta as
vantagens de um laxativo. Na verdade, um redator hábil pode
ter escrito qualquer um deles.
Na altamente desenvolvida divisão de trabalho, a expres-
são tornou-se um instrumento utilizado pelos técnicos a
serviço do mercado. Um romance é escrito tendo-se em
mente as suas possibilidades de filmagem, uma sinfonia ou
poema são compostos com um olho no seu valor de propa-
ganda. Outrora pensava-se que cada expressão, palavra, grito
ou gesto tivesse um significado intrínseco; hoje é apenas um
incidente em busca de visibilidade.
(Adaptado de: HORKHEIMER, M. Eclipse da razão. Trad. Sebastião Uchoa
Leite. Rio de Janeiro: Editorial Labor do Brasil, 1976, p. 112)
No contexto, relacionam-se numa oposição de sentido os
segmentos:
a) exorta o ouvinte / exalta as vantagens
b) as coisas superiores da vida / como melhorar a linguagem.
c) Um romance é escrito / uma sinfonia ou poema são
compostos
d) instrumento utilizado pelos técnicos / valor de propaganda.
e) um significado intrínseco / um incidente em busca de
visibilidade. 71
 178. (FCC – 2019)
É uma tendência mais presente entre os mais jovens, mas
comum em todas as faixas etárias: só na Espanha, o uso diá-
rio de aplicativos de mensagens instantâneas é quase o dobro
do número de ligações por telefone fixo e celular, segundo
dados da Fundação Telefónica.
A ligação telefônica tornou-se uma presença intrusiva e
incômoda, mas por quê? “Uma das razões é que, quando
recebemos uma ligação, ela interrompe algo que estávamos
fazendo, ou simplesmente não temos vontade de falar nesse
momento”, explica a psicóloga Cristina Pérez.
Perder tempo em um telefonema é uma perspectiva
assustadora. No entanto, segundo um relatório mundial
da Deloitte, consultamos nossas telas, em média, mais de 40
vezes ao dia.
(Adaptado de: LÓPEZ, S. O último paradoxo da ida moderna: por que
ficamos presos ao celular, mas odiamos falar por telefone?. El País – Brasil.
01.06.2019. Disponível em: https://brasil.elpais.com)
“No entanto, segundo um relatório mundial da Deloitte...”
O elemento destacado acima enfatiza a seguinte conclusão,
proposta pela autora:
a) Ainda se perde demasiado tempo em ligações telefônicas,
tendo em vista que se consultam as telas dos celulares mui-
tas vezes ao longo do dia.
b) Chega a ser contraditório o comportamento das pessoas
que não querem perder tempo com telefonemas mas con-
sultam frequentemente o celular.
c) É preciso reduzir o tempo gasto com ligações telefônicas
e trocas de mensagens, porque a comunicação a distância
não é tão eficaz quanto a presencial.
d) Substituir o uso de aplicativos de mensagens instantâneas
pelo telefonema é o modo mais garantido de voltar a ter
diálogos consistentes e produtivos.
e) Mesmo com a redução do número de ligações telefônicas,
ainda não se encontrou um outro meio de comunicação
para substituí-la no dia a dia.
179. (FCC – 2019)
A mensagem desejada
Brigaram muitas vezes e muitas vezes se reconciliaram,
mas depois de uma discussão particularmente azeda, ele
decidiu: o rompimento agora seria definitivo. Um anúncio
que a deixou desesperada: vamos tentar mais uma vez, só uma
vez, implorou, em prantos. Ele, porém, se mostrou irredutível:
entre eles estava tudo acabado.
Se pensava que tal declaração encerrava o assunto, estava
enganado. Ela voltou à carga. E o fez, naturalmente, através
do e-mail. Naturalmente, porque através do e-mail se tinham
conhecido, através do e-mail tinham namorado. Ela agora con-
fiava no poder do correio eletrônico para demovê-lo de seus
propósitos. Assim, quando ele viu, estava com a caixa de entra-
da entupida de ardentes mensagens de amor.
O que o deixou furioso. Consultando um amigo, contu-
do, descobriu que era possível bloquear as mensagens de
remetentes incômodos. Com uns poucos cliques resolveu o
assunto.
Naquela mesma noite o telefone tocou e era ela. Nem se
dignou a ouvi-la: desligou imediatamente. Ela ainda repetiu a
manobra umas três ou quatro vezes.
Esgotada a fase eletrônica, começaram as cartas. Três ou
quatro por dia, em grossos envelopes. Que ele nem abria.
Esperava juntar vinte, trinta, colocava todas em um envelope
e mandava de volta para ela.
Mas se pensou que ela tinha desistido, estava enganado.
Uma manhã acordou com batidinhas na janela do aparta-
mento. Era um pombo-correio, trazendo numa das patas uma
mensagem.
Não teve dúvidas: agarrou-o, aparou-lhe as asas. Pombo,
72 sim. Correio, não mais.
E pronto, não havia mais opções para a coitada. Aparente-
mente chegara o momento de gozar seu triunfo; mas então,
e para seu espanto, notou que sentia falta dela. Mandou-lhe
um e-mail, e depois outro, e outro: ela não respondeu. E não
atendia ao telefone. E devolveu as cartas dele.
Agora ele passa os dias na janela, contemplando a distân-
cia o bairro onde ela mora. Espera que dali venha algum tipo
de mensagem. Sinais de fumaça, talvez.
(Adaptado de: SCLIAR, M. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2013,
p. 71-72)
O assunto central do texto é:
a) desencontros na vida amorosa.
b) imprevistos da fase da paquera.
c) obstáculos à defesa do feminismo.
d) romantismo da linguagem escrita.
e) curiosidades do namoro por carta.
180. (FCC – 2019)
Alerta hídrico: demanda mundial por água deve cres-
cer 40% até 2030
O elemento água está presente em quase tudo na Terra.
Dois terços do planeta é composto por água. No entanto, ape-
nas 2,5% é doce, e a maior parte está presa nas geleiras das
calotas polares. A economia não gira e a sociedade não vive
sem recursos hídricos, mas é preciso se contentar com 0,5% do
suprimento disponível para uso. Contudo, a demanda mundial
deverá aumentar 40% até 2030 e 55% até 2050, ano no qual
se estima que mais de 40% da população mundial viverá em
áreas de grave estresse hídrico.
No Brasil, que tem a sorte de estar sobre o maior aquí-
fero do globo, o Guarani, a demanda aumentou 80% nas
últimas duas décadas, segundo dados da Agência Nacional
de Águas (ANA). A previsão do órgão é de que, até 2030, a reti-
rada aumente 24%. “O histórico da evolução dos usos da água
está diretamente relacionado ao desenvolvimento econômico
e ao processo de urbanização do país”, diz estudo da agência.
No entanto, o maior consumo de água é na irrigação agrícola.
O uso da água no meio rural representa 83% da deman-
da de captação de água total brasileira, dos quais 72% são
destinados à irrigação, prática em franca expansão no Brasil.
Passou de 462 mil hectares em 1960 para 6,1 milhões de hec-
tares em 2014, em especial por meio de pivôs centrais. “Assim,
uma necessidade para o presente e o futuro é tornar mais efi-
ciente a prática da irrigação. Estima-se hoje uma perda de
40% devido a sistemas inadequados de irrigação ou vaza-
mentos nas tubulações”, diz o chefe-geral da Embrapa Meio
Ambiente, Marcelo Augusto Boechat Morandi.
(Adaptado de: KAFRUNI, S. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br.
04/03/2019)
Uma escrita alternativa para a frase Estima-se hoje uma perda
de 40% devido a sistemas inadequados de irrigação ou vazamen-
tos nas tubulações, com o sentido e a correção preservados, é:
Estima-se hoje que sistemas inadequados de irrigação ou vaza-
mentos nas tubulações
a) acarreta uma perda de 40%.
b) ocasionem uma perda de 40%.
c) sejam resultantes de uma perda de 40%.
d) tenha implicado uma perda de 40%.
e) provenha de uma perda de 40%.
181. (FCC – 2019)
Como vamos lidar com robôs em casa, na educação e no
trabalho?
A combinação entre a imaginação dos escritores de fic-
ção e a tendência a aceitar desafios dos cientistas costuma
gerar revoluções nas nossas vidas. Assim também foi com o
surgimento dos robôs. O nome foi usado pela primeira vez em
uma peça teatral da década de 1920 para designar um ciborgue
ficcional que tinha como principal tarefa servir à humanidade.
Desde então, passamos a ver robôs em todos os lugares:
nas indústrias, montando ou soldando peças; nos atendimentos
telefônicos; e até nos comandos de voz que damos aos assis-
tentes digitais dos nossos smartphones. No entanto, nem todas
essas automações são exatamente robôs. “Para se tornar um
robô é preciso ser físico, como um carro autônomo ou um robô
de operação industrial”, frisa Flavio Tonidandel, professor do
Centro Universitário FEI e pesquisador de robótica e inteligência
artificial (IA). Além de ter um corpo físico, outro pré-requisito é
mover-se de forma autônoma, semiautônoma ou controlada a
distância, bem como ser capaz de interagir com o ambiente.
“Existe uma grande confusão entre os conceitos de robôs e
de inteligência artificial”, afirma Tonidandel. Simplificando bas-
tante, o professor explica que a IA seria o equivalente ao cére-
bro do robô, capaz de dar a ele potencial de tomada de decisão,
raciocínio, aprendizagem e reconhecimento de padrões.
O desenvolvimento interdependente entre as tecnologias
de IA e robótica trouxe uma nova geração de robôs, capazes
de interagir com os humanos para executar tarefas, transitar
pelos mesmos lugares que as pessoas e atuar como assisten-
tes nas tarefas do dia a dia. É a chamada robótica de serviços,
que promete levar robôs para dentro de casas, empresas, hos-
pitais e até escolas.
Conviver com esses seres autônomos e com tendência a
nos servir, contudo, traz novas questões. A que regras eles
estarão sujeitos? O que poderão (ou não) fazer? Como fica o
mercado de trabalho com a robotização de serviços que hoje
ainda são feitos pelos humanos? São perguntas bem difíceis de
responder, mas que fazem parte da próxima fronteira para a
evolução da robótica.
(Adaptado de: LAFLOUFA, J. Disponível em: https://revistagalileu.globo.
com. 30/05/2019)
De acordo com o exposto no texto,
a) como os robôs estão tão presentes no cotidiano das pes-
soas, sua presença já não requer ser debatida por leigos ou
especialistas.
b) ainda que seja difícil distinguir os conceitos de robôs e de
inteligência artificial, é importante considerar que robótica
e automação não têm qualquer relação.
c) além de ter um corpo físico, um robô deve ser responsável
por solucionar os dilemas éticos da interação entre homens
e máquinas.
d) desde que foram projetados na década de 1920, os robôs
servem aos homens por meio de atributos desenvolvidos
pela inteligência artificial.
e) embora os robôs já estejam amplamente presentes no coti-
diano das pessoas, as diretrizes desse convívio ainda preci-
sam ser estabelecidas.
182. (FCC – 2019)
Preparativos de Viagem
Vários dos seus amigos mortos dão hoje nome a ruas e praças.
Ele próprio se sente um pouco póstumo quando conversa
com gente jovem.
Dos passeios, raros, a melhor parte é a volta para casa.
As pessoas lhe parecem barulhentas e vulgares. Ele sabe de
antemão tudo quanto possam dizer. Nos sonhos, os dias da infân-
cia são cada vez mais nítidos e fatos aparentemente banais do
seu passado assumem uma significância que intriga.
O vivido e o sonhado se misturam agora sem lhe causar espécie.
É como se anunciassem um estado de coisas cuja possível
iminência não traz susto.
Só curiosidade. E um estranho sentimento de justeza.
(Adaptado de: PAES, J. P. Melhores poemas. São Paulo, Global Editora, 7ª
edição, 2012, edição digital)
A respeito do homem [“ele”] de que se fala no poema, pode-se
afirmar corretamente:
a) A possibilidade de deparar com uma situação imprevista
causa-lhe temor.
PORTUGUÊS
b) Sente-se entusiasmado ao conversar com pessoas que lhe
despertam a curiosidade.
c) O que mais aprecia dos poucos passeios que faz é o retorno
à casa.
d) O período da infância parece-lhe tanto mais lúdico à medi-
da que envelhece.
e) A incompreensão a respeito de momentos decisivos do
passado o constrange.
183. (FCC – 2019)
Diversos países estão propondo alternativas para enfren-
tar o problema da poluição oceânica, mas, até o momento,
não tomaram quaisquer medidas concretas. A organização
holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente
e assumir a missão de combater a poluição oceânica nos pró-
ximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradi-
car os plásticos que poluem os mares do planeta e pretende
começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior cole-
ção de detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte,
utilizando seu sistema de limpeza recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as cor-
rentes oceânicas fazer todo o trabalho. Uma rede de telas
em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto
central. O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e
enviado à costa marítima para fins de reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com. Acesso em:
04 out. 2022.)
A proposta da organização holandesa é
a) recolher, por meio de uma rede, os plásticos que poluem os
mares.
b) eliminar a produção de plásticos capazes de poluir os
oceanos.
c) testar as alternativas de diversos países para enfrentar a
poluição oceânica.
d) ofertar a diferentes países tecnologia para a reciclagem de
plásticos.
e) conscientizar a população sobre a importância da recicla-
gem de plásticos.
184. (FCC – 2019)
Diversos países estão propondo alternativas para enfren-
tar o problema da poluição oceânica, mas, até o momento,
não tomaram quaisquer medidas concretas. A organização
holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente
e assumir a missão de combater a poluição oceânica nos pró-
ximos anos.
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradi-
car os plásticos que poluem os mares do planeta e pretende
começar a limpar o Great Pacific Garbage Patch (a maior cole-
ção de detritos marinhos do mundo), no Oceano Pacífico Norte,
utilizando seu sistema de limpeza recentemente redesenhado.
Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as cor-
rentes oceânicas fazer todo o trabalho. Uma rede de telas
em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto
central. O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e
enviado à costa marítima para fins de reciclagem.
(Texto adaptado. Disponível em: https://futuroexponencial.com. Acesso em:
04 out. 2022.)
73
 No 1° parágrafo, destaca-se
a) o fato de que a organização holandesa foi a primeira a
propor medidas para enfrentar o problema da poluição
oceânica.
b) a diplomacia com que a organização holandesa tem lide-
rado os debates acerca do enfrentamento da poluição dos
mares.
c) a iniciativa ousada da organização holandesa ao propor
uma medida efetiva contra a poluição oceânica.
d) a dificuldade a ser encontrada pela organização holandesa
na luta contra a poluição dos mares nos próximos anos.
e) a rapidez com que a organização holandesa conseguiu
resolver o problema da poluição oceânica.
185. (FCC – 2019)
[O tempo sem rumo]
As datas deveriam nos fixar no tempo como as coordena-
das geográficas nos fixam no espaço, mas a analogia não fun-
ciona. O tempo não tem pontos fixos, o tempo é uma sombra
que dá a volta na Terra. Ou a Terra é que dá voltas na sombra.
Nossa única certeza é que será sempre a mesma sombra – o
que não é uma certeza, é um terror.
Na nossa fome de coordenadas no tempo nos convence-
mos até que dias da semana têm características. Que uma
terça-feira, por exemplo, não serve para nada. Que terça
é o dia mais sem graça que existe, sem a gravidade de uma
segunda – dia de remorso e decisões – e o peso da quarta,
que centraliza a semana. Gostaríamos que passar pelos dias
fosse como passar por meridianos e paralelos, a evidência de
estarmos indo numa direção, não entrando e saindo da mes-
ma sombra. Não passando por cada domingo com a nítida
impressão de que já estivemos aqui antes.
Já que não há coordenadas e pontos fixos no tempo, con-
tentemo-nos com as metáforas fáceis. Este nosso milênio se
estende como um imenso pergaminho à nossa frente, espe-
rando para ser preenchido. Podemos escolher nosso destino,
desenhar nossos próprios meridianos e paralelos e prováveis
novos mundos. É verdade que a passagem do tempo não se
mede apenas pelo retorno aos domingos, também se mede
pela degradação orgânica, e que a cada domingo estaremos
mais perto daquela sombra que nunca acaba... Nenhum de
nós chegará muito longe neste milênio. Mas é bom saber que
ele está, aqui, quase inteiro, sempre à nossa espera.
(Adaptado de VERISSIMO, L. F. Em algum lugar do paraíso. São Paulo:
Objetiva, 2011, p. 7)
A afirmação de que a analogia não funciona, no contexto do 1º
parágrafo, justifica-se pelo fato de que
a) as coordenadas geográficas do tempo não equivalem às que
norteiam e delimitam o espaço físico.
b) a fixação das coordenadas geográficas trazem a mesma
sensação de sombra que a fixação do tempo.
c) o tempo não pode ser demarcado por referências como as
coordenadas geográficas que marcam o espaço.
d) o tempo e o espaço não são vistos como uma mesma som-
bra ameaçadora, mas como distintos terrores.
e) o tempo e o espaço nada têm em comum, uma vez que os
homens os temem por razões diferentes.
186. (FCC – 2019)
[Formas de ler]
Antigamente eu apanhava e largava um livro sem me preo-
cupar com outra coisa que não as parcelas de realidade e de
fantasia encerradas naquele maço de folhas impressas. Mais
aberto à emoção, reparava menos na técnica; atraído pela
74 obra, pouco me interessava pelo escritor.
A leitura profissional, os estudos de literatura e algumas
incursões no campo da crítica acabaram com esse leitor
irresponsável.
Hoje, ao pegar um livro, penso no homem que se encon-
tra atrás das frases, em suas ambições e seus objetivos, seus
materiais e ferramentas. O que antes se me apresentava como
a beleza imaterial de uma flor ou de uma nuvem, soltas no
tempo e no espaço, depara-se-me como o produto de um arte-
sanato e a manifestação de uma vontade inteligente.
Por isso dificilmente leio agora um livro isolado em si
mesmo. Vem-me logo a vontade de percorrer outras obras
do escritor, de aferrar nelas os traços de uma personalidade
diferente das outras, de chegar ao canal misterioso que une
a criação ao criador. Daí também uma curiosidade biográfi-
ca, como se a vida do autor necessariamente encerrasse um
segredo, uma chave para a compreensão da obra.
(RÓNAI, P. Como aprendi o Português e outras aventuras. Rio de Janeiro:
Edições de Janeiro, 2014, p. 137)
No terceiro parágrafo, o autor avalia a relação existente entre a
biografia e a obra de um autor e conclui que
a) é mínima a probabilidade de uma relação de interdepen-
dência entre ambas.
b) os aspectos técnicos de uma obra decorrem da escolaridade
do autor.
c) em cada uma de suas obras um autor se aprofunda em sua
personalidade essencial.
d) o interesse de uma obra está justamente em minimizar a
importância da biografia.
e) a biografia de um escritor atrai por supostamente conduzir
ao sentido de uma obra.
187. (FCC – 2019)
Nisto entrou o moleque trazendo o relógio com o vidro
novo. Era tempo; já me custava estar ali; dei uma moedinha de
prata ao moleque; disse a Marcela que voltaria noutra ocasião, e
saí a passo largo. Para dizer tudo, devo confessar que o coração
me batia um pouco; mas era uma espécie de dobre de finados.
O espírito ia travado de impressões opostas. Notem que aquele
dia amanhecera alegre para mim. Meu pai, ao almoço, repetiu-
-me, por antecipação, o primeiro discurso que eu tinha de profe-
rir na Câmara dos Deputados; rimo-nos muito, e o sol também,
que estava brilhante, como nos mais belos dias do mundo; do
mesmo modo que Virgília devia rir, quando eu lhe contasse as
nossas fantasias do almoço. Vai senão quando, cai-me o vidro
do relógio; entro na primeira loja que me fica à mão; e eis me
surge o passado, ei-lo que me lacera e beija; ei-lo que me inter-
roga, com um rosto cortado de saudades e bexigas...
Lá o deixei; meti-me às pressas na sege, que me espera-
va no Largo de S. Francisco de Paula, e ordenei ao boleeiro
que rodasse pelas ruas fora. O boleeiro atiçou as bestas, a
sege entrou a sacolejar-me, as molas gemiam, as rodas sul-
cavam rapidamente a lama que deixara a chuva recente, e
tudo isso me parecia estar parado. Não há, às vezes, um certo
vento morno, não forte nem áspero, mas abafadiço, que nos
não leva o chapéu da cabeça, nem rodomoinha nas saias das
mulheres, e todavia é ou parece ser pior do que se fizesse uma
e outra coisa, porque abate, afrouxa, e como que dissolve os
espíritos? Pois eu tinha esse vento comigo; e, certo de que ele
me soprava por achar-me naquela espécie de garganta entre o
passado e o presente, almejava por sair à planície do futuro. O
pior é que a sege não andava.
− João, bradei eu ao boleeiro. Esta sege anda ou não anda?
– Uê! nhonhô! Já estamos parados na porta de sinhô
conselheiro.
(ASSIS, M. de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2001, p. 135-136)
No texto, o narrador dirige-se diretamente aos seus leitores em:
a) Era tempo; já me custava estar ali; dei uma moedinha de
prata ao moleque; disse a Marcela que voltaria noutra oca-
sião, e saí a passo largo. (1º parágrafo)
b) O espírito ia travado de impressões opostas. Notem que
aquele dia amanhecera alegre para mim. (1º parágrafo)
c) Lá o deixei; meti-me às pressas na sege, que me esperava
no Largo de S. Francisco de Paula, e ordenei ao boleeiro que
rodasse pelas ruas fora. (2º parágrafo)
d) Pois eu tinha esse vento comigo; e, certo de que ele me soprava
por achar-me naquela espécie de garganta entre o passado e o
presente, almejava por sair à planície do futuro. (2º parágrafo)
e) − João, bradei eu ao boleeiro. Esta sege anda ou não anda?
(3º parágrafo)
188. (FCC – 2019)
Quem fala português não se limita a comer, a gente tam-
bém gosta de falar sobre comida. Sendo duas coisas diferen-
tes, na verdade são a mesma. A língua portuguesa tem um
valor nutritivo que as outras não têm. Creio que é possível
engordar a falar de comida em português. Vai uma linguicinha?
E se amanhã fizéssemos um costelão? Boa sorte a traduzir
estas perguntas para inglês, francês ou alemão.
Eles sabem (vagamente) o que é linguiça e costela. Mas
nunca hão de saber o que é uma linguicinha e um costelão.
Sem esses nomes, o sabor é diferente. Já tenho tomado refei-
ções com gente que fala outras línguas e nunca vi nada
parecido. Numa mesa de falantes de português, come-se,
recordam-se refeições passadas e projetam-se refeições futu-
ras. Falantes de português, depois de terem comido uma
feijoada, recordam uma moqueca capixaba que comeram em
1987 e planejam o acarajé que vão fazer para o jantar do dia
seguinte. A gente ama através da comida — e é um amor bru-
to, que é o único amor que vale a pena. Dizemos coisas que,
apesar de carinhosas, estão bastante próximas do universo do
crime. Por exemplo: “Você não sai daqui sem provar este vata-
pá”. Isso é vocabulário de sequestrador. Contudo, é ternura.
(Adaptado de: PEREIRA, R. A. Uma série de séries. 08/09/19. Disponível em:
www1.folha.uol.com.br)
Atente para as afirmações abaixo.
I. Falantes de línguas estrangeiras prescindem de vocabu-
lário apurado para descrever pratos da cozinha brasileira,
como moqueca e vatapá.
II. No português, a flexão em grau diminutivo e aumentativo
do substantivo, como nos termos linguicinha e costelão,
pode expressar afetividade.
III. O vocabulário culinário da língua portuguesa, em oposição
ao de línguas como o inglês, o francês e o alemão, permite
que uma única palavra expresse dois sentidos diversos.
IV. O autor ressalta que, mesmo quando à mesa, os falantes do
português apreciam falar sobre comida.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) II e IV.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e IV.
e) II, III e IV.
189. (FCC – 2019)
Lembrei-me dele e senti saudades... Tanto tempo que a
gente não se vê. Dei-me conta da coisa rara que é a amizade. E,
no entanto, é a coisa mais alegre que a vida nos dá.
Lembrei-me de um trecho de Jean-Christophe, que li
quando era jovem, e do qual nunca esqueci. Romain Rolland
descreve a primeira experiência com a amizade do seu herói
adolescente. Já conhecera muitas pessoas nos curtos anos de
sua vida. Mas o que experimentava naquele momento era dife-
rente de tudo o que já sentira antes.
Um amigo é alguém com quem estivemos desde sempre.
Pela primeira vez, estando com alguém, não sentia necessida-
PORTUGUÊS
de de falar. Bastava a alegria de estarem juntos.
“Christophe voltou sozinho dentro da noite. Nada via. Nada
ouvia. Estava morto de sono e adormeceu apenas deitou-se.
Mas durante a noite foi acordado duas ou três vezes, como
que por uma ideia fixa. Repetia para si mesmo: ‘Tenho um ami-
go’, e tornava a adormecer.”
Jean-Christophe compreendera a essência da amizade.
Amiga é aquela pessoa em cuja companhia não é preciso
falar. Se o silêncio entre vocês lhe causa ansiedade, então a
pessoa com quem você está não é amiga. Porque um amigo
é alguém cuja presença procuramos não por causa daquilo
que se vai fazer juntos, seja bater papo ou comer. Quando a
pessoa não é amiga, terminado o alegre e animado programa,
vêm o silêncio e o vazio, que são insuportáveis.
Com o amigo é diferente. Não é preciso falar. A amizade
anda por caminhos que não passam por programas.
Um amigo vive de sua inutilidade. Pode até ser útil even-
tualmente, mas não é isso que o torna um amigo. Sua inútil e
fiel presença silenciosa torna a nossa solidão uma experiência
de comunhão. E alegria maior não pode existir.
(Adaptado de: ALVES, R. O retorno e terno. Campinas: Papirus, 1995, p.
11-13)
Para o autor,
a) a perda de um amigo, conforme descreve no 1º parágrafo,
foi para ele uma experiência marcante.
b) a cumplicidade da amizade é maior quando se compartilha
intenso interesse por atividades culturais em comum.
c) verdadeiros amigos conseguem manter uma conversa ani-
mada por horas a fio.
d) amigo é aquele a quem se recorre e que oferece ajuda em
momentos de necessidade.
e) quando se está diante de um verdadeiro amigo, o silêncio
não causa desconforto.
190. (FCC – 2019) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
Assim, tanto o indianismo quanto o regionalismo de Alencar
se construíram em um esquema sobredeterminado pela exal-
tação da nobreza do colonizador que só a devoção do coloni-
zado pode igualar. A ambivalência dessa posição ideológica é
resolvida poeticamente em Iracema, lenda que conta a funda-
ção do Ceará consumada graças à “doce escravidão” (expressão
de Machado de Assis) à qual se submeteu a “virgem dos lábios
de mel”. Iracema fugirá de sua tribo e se entregará ao conquis-
tador europeu, Martim Soares Moreno. Dessa união fatal para
a mulher, que morrerá ao dar à luz, nasceria Moacir, “filho do
sofrimento”, o primeiro cearense. A coragem de Peri e a beleza
de Iracema são a fonte de poesia desses romances ao mesmo
tempo históricos e lendários. Mas o poder que imanta os enre-
dos vem do colonizador: homem, branco, português.
(BOSI, A. “A cultura no Brasil Império – literatura ideias”. In: História do
Brasil nação − A construção nacional 1830-1889 − v. 2, Rio de Janeiro:
Objetiva, 2012, p. 245)
O trecho Mas o poder que imanta os enredos vem do coloniza-
dor: homem, branco, português
a) retoma a expressão de Machado de Assis, refutando-a.
b) aponta a prevalência do europeu ao primeiro cearense.
c) constitui um complemento às qualidades de Iracema.
d) é objetivo ao assinalar a origem do cearense de forma
heroica.
e) ressalta o sentimento nacionalista e enfoca elementos da
brasilidade.
75
 191. (FCC – 2019) Considere o texto a seguir.
Há a autoridade do “ontem eterno”, isto é, dos mores
[costumes] santificados pelo reconhecimento inimaginavel-
mente antigo e da orientação habitual para o conformismo.
[...] Há a autoridade do “dom da graça” [...] extraordinária e
pessoal, a dedicação absolutamente pessoal e a confiança pes-
soal na revolução, heroísmo e outras qualidades da liderança
individual [...] Finalmente, há o domínio da “legalidade”, em
virtude da fé na validade do estatuto legal e da “competência”
funcional baseada em regras racionalmente criadas.
(WEBER, M. IN: QUINTERO, T. et all (orgs). Um toque de clássicos.
Durkheim, Marx e Weber. Editora da UFMG: 1995, p. 121 e 122)
O trecho acima indica três tipos de autoridade política, que
podem ser identificados, conforme a ordem em que aparecem
no texto, com as seguintes formas de legitimação do poder:
a) tradicional, carismática e burocrática.
b) religiosa, despótica e política.
c) carismática, ideológica e partidária.
d) patriarcal, pessoal e coletivista.
e) tradicionalista, classista e estatal.
192. (FCC – 2019)
Ciência e tecnologia
A ciência almeja o conhecimento; a tecnologia visa o contro-
le. Embora intimamente ligadas hoje em dia, ciência e tecnologia
tiveram vidas paralelas durante a maior parte de sua história. Os
gregos antigos jamais se empenharam em tirar proveito técnico
ou econômico de sua sofisticadíssima ciência, ao passo que os
romanos, célebres por suas realizações urbanas, estradas e apa-
rato bélico, quase nada fizeram pela ciência.
As principais inovações técnicas da Idade Média e Renasci-
mento – como os moinhos, a roda hidráulica, a impressora, o reló-
gio e a bússola – foram frequentemente o resultado de encontros
com outras civilizações durante as Cruzadas e ocorreram todas
elas antes do início da Revolução Científica do século XVII.
Foi somente a partir do último quarto do século XIX, duran-
te a Segunda Revolução Industrial, que a ciência passou efeti-
vamente a produzir resultados passíveis de incorporação ao
mundo do trabalho e a ditar os rumos da mudança tecnoló-
gica, primeiro no uso da eletricidade e na indústria química,
e depois se espraiando por todo o tecido socioeconômico em
setores como comunicação, transportes, remédios, eletrodo-
mésticos e indústria bélica.
Se o casamento entre ciência e tecnologia é um tan-
to recente, o sonho dessa união remonta ao nascimento
do mundo moderno: foi no Renascimento europeu, sob o
impacto do renovado interesse pelo saber greco-romano e,
sobretudo, da descoberta do Novo Mundo, que surgiu a con-
cepção da ciência como poder.
(GIANETTI, E. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p.
61-62)
Da leitura trecho em destaque depreende-se que
a) remonta ao Renascimento o sonho, hoje realizado, de união
entre a ciência e a tecnologia.
b) o nascimento do mundo moderno resultou da efetiva união
entre os cientistas e os tecnólogos.
c) a descoberta do Novo Mundo decorreu da curiosidade cien-
tífica pelo saber greco-romano.
d) a ideia de que a ciência é também um poder remonta ao
tempo dos impérios mais antigos.
e) a concepção científica do poder deu-se a despeito de seu
recente acordo com a tecnologia.
76
193. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
[Como se estrutura uma sociedade?]
A pergunta formulada acima é uma constância da histó-
ria social. Alguns antropólogos têm afirmado que a estrutura
social é a rede de todas as relações de pessoa-a-pessoa, numa
dada sociedade. Mas tal definição é por demais ampla. Não
estabelece distinção entre os elementos efêmeros e os mais
persistentes na atividade social, e torna quase impossível dis-
tinguir a noção de estrutura de uma sociedade da totalidade
da própria sociedade.
No extremo oposto, está a noção de estrutura social com-
preendendo, somente, as relações entre os grupos principais
na sociedade, que persistem por muitas gerações, mas exclui
outros como a família, que se dissolve de uma geração para
outra. Essa definição é limitada demais.
Uma terceira noção de estrutura social enfatiza não tan-
to as relações reais entre pessoas ou grupos, mas as relações
esperadas ou mesmo as relações ideais. De acordo com esse
ponto de vista, o que realmente dá à sociedade sua forma e
permite a seus membros exercerem suas atividades são as
expectativas ou mesmo as crenças idealizadas do que está fei-
to, ou do que deverá ser feito pelos outros membros. Não falta
quem veja tal formulação como bastante insatisfatória.
Em vez de respostas prontas à pergunta aqui tratada, será
preciso sempre reconhecer que a validade de qualquer uma
delas estará presa à validação do critério que a sustenta.
(Adaptado de: FIRTH, R. In: VV.AA. Homem e sociedade. Trad. Amadeu José
Duarte Lanna. São Paulo: Nacional, 1975, p. 35-36)
Deve-se entender da leitura do texto que, ao se considerar a
pergunta formulada no título,
a) a definição dada no primeiro parágrafo não satisfaz porque,
em sua amplitude, formula ideais de conduta coletiva em
vez de analisar práticas individuais.
b) a noção aventada no segundo parágrafo pecaria por não
distinguir entre os elementos transitórios e os elementos
duradouros de uma sociedade.
c) a hipótese levantada no terceiro parágrafo é dada como
insatisfatória porque valoriza as relações pragmáticas já
estabelecidas numa sociedade.
d) o reconhecimento de um parâmetro válido para a definição
do que seja uma estrutura social é indispensável para que
se aceite essa definição.
e) a validação do conceito mesmo de estrutura social deve
preceder toda e qualquer análise de caso que se proponha
numa fundamentação aceitável.
194. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
Conflito e acomodação sociais
A interação social passa por distintos processos. Acomo-
dação é o termo utilizado pelos sociólogos para descrever o
ajustamento de indivíduos ou de grupos hostis. Não se pode
dizer de indivíduos que estejam acomodados a não ser que
previamente tenham estado em conflito. Na própria acomoda-
ção existe habitualmente um resíduo de antagonismo, de tal
maneira que o ajustamento não passa de temporário. O confli-
to pode explodir de novo, a qualquer hora. No entanto, não se
deve pensar que a acomodação é mero conflito em estado de
latência. A acomodação se refere ao trabalho em conjunto de
indivíduos, malgrado alguma hostilidade latente.
Sabe-se que os processos socais refletem as atitudes sub-
jacentes dos indivíduos: atitudes de amor e ódio. Quando as
atitudes de amor prevalecem, a cooperação torna- se possível.
O ódio, por seu turno, leva ao conflito. Por sua vez, na acomo-
dação coexistem atitudes de amor e de ódio, o que já levou
um sociólogo a se referir a ela como sendo uma “cooperação
antagônica”.
 O ajustamento social é uma experiência dinâmica, sem-
pre em mudança. Os indivíduos, vivendo em grupos, coope-
ram e competem. Quando as divergências se desenvolvem
entre eles, tornam-se antagônicos e recorrem ao conflito.
Depois de algum tempo, os antagonistas abandonam a luta
e levam a efeito um tipo de acomodação qualquer. Com o
correr dos dias, pode desenvolver-se uma nova unidade de
propósitos e de pontos de vista entre as duas facções, fazendo
desaparecer completamente o antagonismo.
(Adaptado de: OGBURN, W; e MEYER, N. In: Homem e sociedade. São Paulo:
Nacional, 1975, p. 264-265)
No segundo parágrafo, a expressão “cooperação antagônica”
deve ser entendida como o processo pelo qual
a) os sentimentos negativos tornam-se positivos, em caráter
definitivo.
b) os sentimentos positivos passam a substituir permanente-
mente os negativos.
c) o acirramento da competição anula os efeitos da coopera-
ção aparente.
d) os sentimentos da competição e os da cooperação convi-
vem de modo dinâmico.
e) as paixões exacerbadas passam a não mais encontrar um
ponto de equilíbrio.
195. (FCC – 2019) Para responder a questão, baseie-se no texto
abaixo.
Conflito e acomodação sociais
A interação social passa por distintos processos. Acomo-
dação é o termo utilizado pelos sociólogos para descrever o
ajustamento de indivíduos ou de grupos hostis. Não se pode
dizer de indivíduos que estejam acomodados a não ser que
previamente tenham estado em conflito. Na própria acomoda-
ção existe habitualmente um resíduo de antagonismo, de tal
maneira que o ajustamento não passa de temporário. O confli-
to pode explodir de novo, a qualquer hora. No entanto, não se
deve pensar que a acomodação é mero conflito em estado de
latência. A acomodação se refere ao trabalho em conjunto de
indivíduos, malgrado alguma hostilidade latente.
Sabe-se que os processos socais refletem as atitudes subja-
centes dos indivíduos: atitudes de amor e ódio. Quando as ati-
tudes de amor prevalecem, a cooperação torna- se possível. O
ódio, por seu turno, leva ao conflito. Por sua vez, na acomodação
coexistem atitudes de amor e de ódio, o que já levou um sociólo-
go a se referir a ela como sendo uma “cooperação antagônica”.
O ajustamento social é uma experiência dinâmica, sem-
pre em mudança. Os indivíduos, vivendo em grupos, coope-
ram e competem. Quando as divergências se desenvolvem
entre eles, tornam-se antagônicos e recorrem ao conflito.
Depois de algum tempo, os antagonistas abandonam a luta
e levam a efeito um tipo de acomodação qualquer. Com o
correr dos dias, pode desenvolver-se uma nova unidade de
propósitos e de pontos de vista entre as duas facções, fazendo
desaparecer completamente o antagonismo.
(Adaptado de: OGBURN, W; e MEYER, N. In: Homem e sociedade. São Paulo:
Nacional, 1975, p. 264-265)
Depreende-se do que se afirma no terceiro parágrafo que
a) antagonismos dentro de um grupo não alcançam supera-
ção definitiva.
b) costuma haver alguma acomodação depois de um período
de antagonismos.
c) o passar do tempo costuma trazer divergências que não são
antagônicas.
d) a competição favorece naturalmente o espírito de
cooperação.
e) a cooperação bem-sucedida é aquela que dá maior nitidez
aos antagonismos.
196. (FCC – 2019)
Para ele, o fim do ano era sempre uma época dura, difí-
cil de suportar. Sofria daquele tipo de tristeza mórbida que
acomete algumas pessoas nos festejos de Natal e de Ano-No-
PORTUGUÊS
vo. No seu caso havia uma razão óbvia para isso: aos setenta
anos, solteirão, sem parentes, sem amigos, não tinha com
quem celebrar, ninguém o convidava para festa alguma. O jei-
to era tomar um porre, e era o que fazia, mas o resultado era
melancólico: além da solidão, tinha de suportar a ressaca.
No passado, convivera muito tempo com a mãe. Filho úni-
co, sentia-se obrigado a cuidar da velhinha que cedo enviu-
vara. Não se tratava de tarefa fácil: como ele, a mãe era uma
mulher amargurada. Contra a sua vontade, tinha casado, em
31 de dezembro de 1914 (o ano em que começou a Grande
Guerra, como ela fazia questão de lembrar) com um homem
de quem não gostava, mas que pais e familiares achavam um
bom partido. Resultado desse matrimônio: um filho e longos
anos de sofrimento e frustração. O filho tinha de ouvir suas
constantes e ressentidas queixas. Coisa que suportava estoica-
mente; não deixou, contudo, de sentir certo alívio quando de
seu falecimento, em 1984. Este alívio resultou em culpa, uma
culpa que retornava a cada Natal. Porque a mãe falecera exata-
mente na noite de Natal. Na véspera, no hospital, ela lhe fizera
uma confissão surpreendente: muito jovem, apaixonara-se por
um primo, que acabou se transformando no grande amor de
sua vida. Mas a família do primo mudara-se, e ela nunca mais
tivera notícias dele. Nunca recebera uma carta, uma mensa-
gem, nada. Nem ao menos um cartão de Natal.
No dia 24 pela manhã ele encontrou um envelope na carta
do correio. Como em geral não recebia correspondência algu-
ma, foi com alguma estranheza que abriu o envelope.
Era um cartão de Natal, e tinha a falecida mãe como
destinatária. Um velhíssimo cartão, uma coisa muito antiga,
amarelada pelo tempo. De um lado, um desenho do Papai
Noel sorrindo para uma menina. Do outro lado, a data: 23 de
dezembro de 1914. E uma única frase: “Eu te amo.”
A assinatura era ilegível, mas ele sabia quem era o reme-
tente: o primo, claro. O primo por quem a mãe se apaixonara,
e que, por meio daquele cartão, quisera associar o Natal a uma
mensagem de amor. Uma nova vida, era o que estava prome-
tendo. Esta mensagem e esta promessa jamais tinham chega-
do a seu destino. Mas de algum modo o recado chegara a ele.
Por quê? Que secreto desígnio haveria atrás daquilo?
Cartão na mão, aproximou-se da janela. Ali, parada sob o
poste de iluminação, estava uma mulher já madura, modesta-
mente vestida, uma mulher ainda bonita. Uma desconhecida,
claro, mas o que importava? Seguramente o destino a trouxe-
ra ali, assim como trouxera o cartão de Natal. Num impulso,
abriu a porta do apartamento e, sempre segurando o cartão,
correu para fora. Tinha uma mensagem para entregar àquela
mulher. Uma mensagem que poderia transformar a vida de
ambos, e que era, por isso, um verdadeiro presente de Natal.
(SCLIAR, M. Mensagem de Natal. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 26-28)
Com relação às constantes queixas da mãe, o filho se compor-
tava de modo
a) inconformado.
b) desconfiado.
c) ressentido.
d) resignado.
e) impaciente.
197. (FCC – 2019)
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma oca-
sião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez
porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a
ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de
que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunica-
ção, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus
pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente,
que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a
realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações 77
 interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das
razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a
explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas len-
das da civilização grega de três mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A iden-
tidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se
alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu refle-
xo no espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos
aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução
Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que,
para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou:
“Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as
pessoas do mundo de serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrá-
rio. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não
são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher,
destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses
entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. “A comunicação intercultural: nem
Eco nem Narciso”. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das
diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de
Estudo das Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Uma frase condizente com o ponto de vista expresso no texto é:
a) As influências culturais garantem a homogeneização dos
aspectos identitários.
b) Há três mil anos, os gregos já solucionavam problemas que
paralisam o homem de hoje.
c) A comunicação decorre do fato de que as influências sociais
forjam a identidade.
d) A igualdade é o reverso da diversidade por pressupor uma
interação harmoniosa.
e) A noção de diversidade inclui o relacionamento do indiví-
duo com o mundo exterior.
198. (FCC – 2019)
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma oca-
sião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!” Talvez
porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a
ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma sensação de
que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunica-
ção, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus
pares e alunos que, por mais complexa, tecnologicamente,
que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a
realidade externa, nada mudou, essencialmente, nas relações
interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das
razões pelas quais os especialistas em psicologia continuam a
explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas len-
das da civilização grega de três mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A iden-
tidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se
alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu refle-
xo no espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos
aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução
Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que,
para definir igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou:
“Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as
pessoas do mundo de serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrá-
rio. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que
não são iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem,
mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em rela-
ção a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou
negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. “A comunicação intercultural: nem
Eco nem Narciso”. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das
diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de
78 Estudo das Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
No contexto da argumentação desenvolvida pelo autor, o termo
negativamente, ao final do texto, sugere que
a) os sentimentos com relação ao outro resultam de uma
decisão consciente e, portanto, controlável.
b) a percepção das diferenças entre as pessoas é a chave para
se pôr fim aos conflitos individuais.
c) os aspectos positivos das relações interpessoais tendem a
neutralizar os negativos.
d) a relação entre seres diversos explica muitos dos conflitos
que perturbam os indivíduos.
e) a compreensão equivocada de que as pessoas são diferen-
tes entre si gera desentendimentos.
Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL
199. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crô-
nica abaixo.
Um jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que
ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um cer-
to número de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente
da máquina, hoje, não interessa a ninguém, salvo a mim mes-
mo. O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de coluna.
Trata-se de um gato.
Não é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita.
Há tempos, contei de Inácio e de sua convivência. Inácio esta-
va na graça do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir
um encanto novo no encanto imemoriala dos gatos. Mas Inácio
desapareceu − e sua falta é mais importante para mim do que
as reformas do ministério.b
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno
se relacionava com a indústria doméstica das cuícas, localizada
nos morros. Agora ouço dizer que se relaciona com a vida cara
e a escassez de alimentos. À falta de uma fatia de vitela, há
indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão
esquiva quanto a outra.
O fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte
geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio,
em seu destino não sabido.
Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior, que
passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me
bateu à porta, noticioso.c Em suas andanças, vira um gato cor
de ouro como Inácio − cor incomum em gatos comuns − e se
dispunha a ajudar-me na capturad. Lá fomos sob o vento da
praia, em seu encalço. E no lugar indicado, pequeno jardim
fronteiro a um edifício, estava o gato. A luz não dava para iden-
tificá-lo, e ele se recusou à intimidade. Chamados afetuosos
não o comoveram; tentativas de aproximação se frustraram.
Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava.
Seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contem-
plação, a poucos metros. Desistimos. Se for Inácio, pensei,
dentro de um ou dois dias estará de voltae. Não voltou.
Um gato vive um pouco nas poltronas, no cimento ao sol,
no telhado sob a lua. Vive também sobre a mesa do escritó-
rio, e o salto preciso que ele dá para atingi-la é mais do que
impulso para a cultura. É o movimento civilizado de um orga-
nismo plenamente ajustado às leis físicas, e que não carece
de suplemento de informação. Livros e papéis, sim, benefi-
ciam-se com a sua presteza austera. Mais do que a coruja, o
gato é símbolo e guardião da vida intelectual.
Depois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se desva-
lorizaram. Falta-lhes a nota grave e macia de Inácio. É extraor-
dinário como o gato “funciona” em uma casa: em silêncio,
indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se
agravar a mediocridade destas crônicas, os senhores estão
avisados: é falta de Inácio. Se tinham alguma coisa aprovei-
tável era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda,
através dos olhos de topázio que longamente me fitavam,
aprovando algum trecho feliz, ou através do sono profundo,
que antecipava a reação provável dos leitores.
 Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém
está pensando em achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não
sequestrado, voltará sem explicações. É próprio do gato sair
sem pedir licença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram,
é homenagem a seu charme pessoal, misto de circunspeção e
leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e
ainda porque maltratar animais é uma forma de desonestida-
de. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que o fizesse por
conta própria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a
elegância dos gatos.
(ANDRADE, C. D. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
Em relação ao assunto da própria crônica, o cronista ressalta
seu caráter
a) onírico.
b) fantástico.
c) hermético.
d) particular.
e) político.
200. (FCC – 2022) Atenção: Para responder à questão, leia a crô-
nica abaixo.
Um jornal é lido por muita gente, em muitos lugares; o que
ele diz precisa interessar, senão a todos, pelo menos a um cer-
to número de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente
da máquina, hoje, não interessa a ninguém, salvo a mim mes-
mo. O leitor, portanto, faça o obséquio de mudar de coluna.
Trata-se de um gato.
Não é a primeira vez que o tomo para objeto de escrita.
Há tempos, contei de Inácio e de sua convivência. Inácio esta-
va na graça do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir
um encanto novo no encanto imemoriala dos gatos. Mas Inácio
desapareceu − e sua falta é mais importante para mim do que
as reformas do ministério.b
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenômeno
se relacionava com a indústria doméstica das cuícas, localizada
nos morros. Agora ouço dizer que se relaciona com a vida cara
e a escassez de alimentos. À falta de uma fatia de vitela, há
indivíduos que se consolam comendo carne de gato, caça tão
esquiva quanto a outra.
O fato sociológico ou econômico me escapa. Não é a sorte
geral dos gatos que me preocupa. Concentro-me em Inácio,
em seu destino não sabido.
Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Júnior, que
passeia a essa hora com o seu cachimbo e o seu cão, me
bateu à porta, noticioso.c Em suas andanças, vira um gato cor
de ouro como Inácio − cor incomum em gatos comuns − e se
dispunha a ajudar-me na capturad. Lá fomos sob o vento da
praia, em seu encalço. E no lugar indicado, pequeno jardim
fronteiro a um edifício, estava o gato. A luz não dava para iden-
tificá-lo, e ele se recusou à intimidade. Chamados afetuosos
não o comoveram; tentativas de aproximação se frustraram.
Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava.
Seria iníquo apartá-lo do alvo de sua obstinada contem-
plação, a poucos metros. Desistimos. Se for Inácio, pensei,
dentro de um ou dois dias estará de voltae. Não voltou.
Um gato vive um pouco nas poltronas, no cimento ao sol,
no telhado sob a lua. Vive também sobre a mesa do escritó-
rio, e o salto preciso que ele dá para atingi-la é mais do que
impulso para a cultura. É o movimento civilizado de um orga-
nismo plenamente ajustado às leis físicas, e que não carece
de suplemento de informação. Livros e papéis, sim, benefi-
ciam-se com a sua presteza austera. Mais do que a coruja, o
gato é símbolo e guardião da vida intelectual.
Depois que sumiu Inácio, esses pedaços da casa se desva-
lorizaram. Falta-lhes a nota grave e macia de Inácio. É extraor-
dinário como o gato “funciona” em uma casa: em silêncio,
indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se agra-
var a mediocridade destas crônicas, os senhores estão avi-
sados: é falta de Inácio. Se tinham alguma coisa aproveitável
era a presença de Inácio a meu lado, sua crítica muda, através
dos olhos de topázio que longamente me fitavam, aprovando
algum trecho feliz, ou através do sono profundo, que antecipa-
va a reação provável dos leitores.
PORTUGUÊS
Poderia botar anúncio no jornal. Para quê? Ninguém
está pensando em achar gatos. Se Inácio estiver vivo e não
sequestrado, voltará sem explicações. É próprio do gato sair
sem pedir licença, voltar sem dar satisfação. Se o roubaram,
é homenagem a seu charme pessoal, misto de circunspeção e
leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e
ainda porque maltratar animais é uma forma de desonestida-
de. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que o fizesse por
conta própria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a
elegância dos gatos.
(ANDRADE, C. D. Cadeira de balanço. São Paulo: Companhia das Letras,
2020)
Uma característica recorrente do gênero “crônica” que pode ser
observada no texto é
a) a finalidade pedagógica.
b) o tom informal.
c) o caráter prescritivo.
d) o discurso moralizante.
e) a linguagem rebuscada.
201. (FCC – 2022) Atenção: Considere o texto abaixo para res-
ponder à questão.
Neide Gondim faz parte da primeira geração de pensado-
res da Universidade Federal do Amazonas empenhados em
pensar a Amazônia em um movimento inverso do que, cos-
tumeiramente, é feito, ou seja, de dentro para fora. Sua obra
reflete sobre o que pensavam os europeus que chegaram até
a Amazônia pela primeira vez no século 16. Esses conquistado-
res ganharam a vez de contar a história e o fizeram do ponto
de vista de onde partiram.
Em livros como “A invenção da Amazônia”, Neide Gondim
reconstrói brilhantemente os caminhos desse pensamento,
que veio a fundar uma tradição estética sobre a Amazônia, em
que predomina o paradoxal, o hiperbólico, o contraditório, o
infernal e o paradisíaco. A autora redesenha o pensamento
europeu dos homens que se atiraram ao mar em busca de
comprovar as teorias especulativas sobre o mundo medieval.
Ela identifica em sua bagagem duas lupas iluminadas pelo
imaginário fantástico: as escrituras bíblicas e o Oriente conhe-
cido por meio de livros e relatos de viagens.
É por meio dessa literatura, que serve até hoje de docu-
mento histórico, que Neide Gondim vai trançando as imagens
que se projetaram sobre o país das amazonas nas Américas e,
desse modo, descortina as representações europeias sobre a
região que hoje conhecemos como Amazônia.
A autora identifica uma obsessão do europeu medieval:
encontrar o paraíso sobre a terra, longe da fome e da peste
que assolavam a Europa medieval.
Quando se aventuraram mais adentro das Américas,
os europeus pensaram ser o grande rio um mar de águas
doces. Nele buscaram encontrar a exuberância fantástica da
Índia e as guerreiras amazonas, cuja imagem carregavam con-
sigo devido à forte influência da Grécia Antiga.
O primeiro relato data de 1542, do cronista Gaspar de
Carvajal, que acompanhava Francisco de Orellana na primeira
descida pelo rio, vindo do Peru em direção ao Atlântico. Neide
Gondim identifica os mesmos recursos utilizados por Marco
Polo ao falar sobre o Oriente nas descrições de Carvajal. Car-
vajal afirma ter guerreado com as amazonas; dá a localização
do Rio de Ouro que levaria até Manoa, a capital de ouro das
amazonas; ao mesmo tempo, descreve o curso dos rios com
precisão de navegador.
Muitas teorias floresceram durante os séculos seguin-
tes na tentativa de explicar toda a novidade encontrada nas
Américas. Darwin colocou as gentes da Amazônia na primeira
idade evolutiva da humanidade; a Amazônia seria como um 79
 grande museu natural. O determinismo de Buffon afirmava
que essas gentes não conseguiram evoluir em consequência
do clima quente. Montaigne via na ausência do rei a evolução
paradisíaca para onde o europeu deveria seguir. Locke via na
ausência do Estado a causa da degeneração daquelas gentes.
Tais ideias se difundiram por meio da ciência, da filosofia,
das letras. Seus traços fantásticos são revestidos de verdade
científica a partir do argumento de autoridade. Essas ideias
estigmatizaram as gentes da Amazônia como primitivos,
indolentes, infantis e bestializados. Estigmatizaram também
a floresta como uma entidade fantástica distante e desconhe-
cida no imaginário mundial.
Para Neide Gondim, a representação hiperbólica da Ama-
zônia é uma tentação de que quase ninguém escapa. Para a
autora, essa representação edênica começou no imaginário
medieval sobre o incompreensível Oriente e a desconhecida
América. Toda essa trança imaginária é apresentada com mui-
ta leveza e habilidade na obra de Neide Gondim.
(Adaptado de: DASSUEM, N. Disponível em: www.amazonamazonia.com.br.
Acesso em: 04 out. 2022.)
Devido às suas características, o texto configura-se, primor-
dialmente, como
a) uma crônica reflexiva.
b) um artigo de opinião.
c) uma resenha crítica.
d) um relato subjetivo.
e) uma narrativa histórica.
202. (FCC – 2022) Para responder a questão, considere o texto
de Mario Quintana.
Velha história
Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Até
que apanhou um peixinho! Mas o peixinho era tão pequenini-
nho e inocente, e tinha um azulado tão indescritível nas esca-
mas, que o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente
o anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho. Depois
guardou-o no bolso traseiro das calças, para que o animalzinho
sarasse no quente. E desde então ficaram inseparáveis. Aonde
o homem ia, o peixinho o acompanhava a trote, que nem um
cachorrinho. Pelas calçadas. Pelos elevadores. Pelo café. Como
era tocante vê-los no “17”! – o homem, grave, de preto, com uma
das mãos segurando a xícara de fumegante moca, com a outra
lendo o jornal, com a outra fumando, com a outra cuidando do
peixinho, enquanto este, silencioso e levemente melancólico,
tomava laranjada por um canudinho especial...
Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam à margem
do rio onde o segundo dos dois fora pescado. E eis que os
olhos do primeiro se encheram de lágrimas. E disse o homem
ao peixinho:
“Não, não me assiste o direito de te guardar comigo. Por
que roubar-te por mais tempo ao carinho do teu pai, da tua
mãe, dos teus irmãozinhos, da tua tia solteira? Não, não e não!
Volta para o seio da tua família. E viva eu cá na terra sempre
triste!...”
Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou
o peixinho n’água. E a água fez redemoinho, que foi depois sere-
nando, serenando até que o peixinho morreu afogado...
(Mario Quintana. Eu passarinho. São Paulo: Ática, 2014)
Tendo em vista a tipologia textual, “Velha história” constitui um
texto, sobretudo,
a) informativo.
b) narrativo.
c) dissertativo.
d) injuntivo.
e) expositivo.
80
203. (FCC – 2022) Para responder à questão, baseie-se no texto
abaixo.
Qual é a principal obra que produzem os autores e narrado-
res dos novos gêneros autobiográficos? Um personagem cha-
mado eu. O que todos criam e recriam ao performar as suas
vidas nas vitrines interativas de hoje é a própria personalidade.
A autoconstrução de si como um personagem visível seria uma
das metas prioritárias de grande parte dos relatos cotidianos, com-
postos por imagens autorreferentes, numa sorte de espetáculo
pessoal em diálogo com os demais membros das diversas redes.
Por isso, os canais de comunicação das mídias sociais da
internet são também ferramentas para a criação de si. Esses ins-
trumentos de autoestilização agora se encontram à disposição
de qualquer um. Isso significa um setor crescente da população
mundial, mas também, ao mesmo tempo, remete a outro senti-
do dessa expressão. “Qualquer um” significa ninguém extraordi-
nário, em princípio, por ter produzido alguma coisa excepcional,
e que tampouco se vê impelido a fazê-lo para virar um persona-
gem público. A insistência nessa ideia de que “agora qualquer
um pode” encontra-se no cerne das louvações democratizantes
plasmadas em conceitos como os de “inclusão digital”, recorren-
tes nas análises mais entusiastas destes fenômenos, tanto no
âmbito acadêmico como no jornalístico.
Em que pese a suposta liberdade de escolha de cada usuá-
rio, há códigos implícitos e fórmulas bastante explícitas para o
sucesso dessa autocriação.
As diversas versões dessas personalidades que performam
em múltiplas telas admitem certa variabilidade individual, mas
costumam partir de uma base comum. Essa modalidade sub-
jetiva que hoje triunfa está impregnada com alguns vestígios
do estilo do artista romântico, mas não se trata de alguém que
procura produzir uma obra independente do seu criador. Ao
invés disso, toda a energia e os recursos estilísticos estão diri-
gidos a que esse autor de si mesmo seja capaz de criar um
personagem dotado de uma personalidade atraente. Trata-se
de uma obra para ser vista e, nessa exposição, a obra precisa
conquistar os aplausos do público. É uma subjetividade que se
autocria em contato permanente com o olhar alheio, algo que
se cinzela a todo momento para ser compartilhado, curtido,
comentado e admirado. Por isso, trata- se de um tipo de cons-
trução de si alterdirigida, recorrendo aos conceitos propostos
pelo sociólogo David Riesman, no livro A multidão solitária.
(Adaptado de: Paula Sibilia. O show do eu: a intimidade como espetáculo.
Contraponto, edição digital)
Está correta a redação da seguinte frase:
a) Têm-se que o modo de vida dos jovens mais abastados das
grandes cidades estadunidenses estão no cerne do novo
tipo de personalidade das mídias sociais.
b) Diariamente exibe-se fotografias autorreferentes nas
mídias sociais, fazendo de seus autores um tipo de perso-
nagem já visto no cinema e na televisão.
c) Por tratar-se de uma obra à ser vista, os relatos autobiográ-
ficos encontrados nas mídias sociais, precisam conquistar
grande audiência.
d) Como é sabido, existe inúmeras estratégias de autopromo-
ção com o intuito de aumentar a visibilidade de uma perso-
nalidade virtual.
e) Grande parte dos relatos cotidianos encontrados nas
mídias sociais possui como meta a autopromoção da pró-
pria personalidade.
204. (FCC – 2022) Atenção: Considere o texto a seguir para res-
ponder à questão.
Meu velho pai sabe das coisas. Eu o chamo de “velho pai”
não porque seja realmente velho: é como ele se chama ao
falar comigo. Às vezes usa o epíteto num modo semi-irônico,
como quem põe um cachimbo na boca pra uma foto. Outras
vezes é mais a sério − acende o cachimbo. Na semana passada,
por exemplo, me escreveu a uma e meia da manhã pedindo
para lhe mandar um x-salada: “Alimente seu velho pai”. Meu
velho pai não usa Uber Eats, iFood, Rappi ou qualquer uma
“dessas coisas”.
 Meu velho pai tá injuriado com o furdunço global que esta-
mos vivendo e tem uma proposta bem razoável para minorá-
-lo. “Cinco anos sem inventarem nada. Nada. Todo mundo fica
com o celular que tem, com o Android que tem, o IOS que
tem, com os aplicativos que tem e os canais de televisão que
tem. Quando a gente aprender a usar tudo, assistir a todas as
séries, ler todos os livros, ouvir todos os podcasts, vê se precisa
inventar mais alguma coisa ou para por aí mesmo”.
Na faculdade eu penava pra entender o que o Marx que-
ria dizer com aquele papo de “a infraestrutura produz a supe-
restrutura”. Mais tarde entendi e era simples e verdadeiro. A
nossa maneira de agir molda a nossa maneira de pensar. Um
pescador no século 19 se relaciona com o tempo, a comida, o
sexo e as unhas dos pés de formas completamente diferentes
do que um programador de vinte e dois anos, hoje, no Vale do
Silício. É evidente que existe uma ligação direta entre a placa
do meu celular e a minha placa para bruxismo. Quando meus
dedos aflitos param de digitar, passam o turno pros dentes.
O supracitado alemão resumiu o que parecia ser o fim dos
tempos com a frase “tudo o que é sólido desmancha no ar”. O
que diria sobre nossa época em que o próprio ar se desman-
cha, inundado por dióxido de carbono, metano, óxido nitroso
e sei lá mais o que?
“Tinha que ser geral”, sugere meu velho pai, “com Biden,
Merkel, China, ONU, com tudo: cinco anos sem inventarem
nada. Nada: que saudades da secretária eletrônica.”
(Adaptado de: PRATA, A. Saudades da secretária eletrônica. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br)
No trecho destacado em, Na semana passada, por exemplo,
me escreveu a uma e meia da manhã pedindo para lhe man-
dar um x-salada: “Alimente seu velho pai”, o autor recorre
a) à ironia.
b) ao discurso direto.
c) ao eufemismo.
d) ao discurso indireto.
e) ao registro oral.
205. (FCC – 2020) Atenção: para responder a questão abaixo,
considere o texto a seguir:
Nem Hazeroth nem Magog foram eleitos. As suas bolas saí-
ram do saco, é verdade, mas foram inutilizadas, a do primeiro
por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por lhe faltar
a última. O nome restante e triunfante era o de um argentário
ambicioso, político obscuro, que subiu logo à poltrona ducal,
com espanto geral da república. Mas os vencidos não se con-
tentaram de dormir sobre os louros do vencedor; requereram
uma devassa. A devassa mostrou que o oficial das inscrições
intencionalmente viciara a ortografia de seus nomes. O oficial
confessou o defeito e a intenção; mas explicou-os dizendo que
se tratava de uma simples elipse; delito, se o era, puramente
literário. Não sendo possível perseguir ninguém por defeitos de
ortografia ou figuras de retórica, pareceu acertado rever a lei.
Nesse mesmo dia ficou decretado que o saco seria feito de um
tecido de malhas, através das quais as bolas pudessem ser lidas
pelo público, e, ipso facto, pelos mesmos candidatos, que assim
teriam tempo de corrigir as inscrições.
Infelizmente, senhores, o comentário da lei é a eterna malí-
cia. A mesma porta aberta à lealdade serviu à astúcia de um
certo Nabiga, que se conchavou com o oficial das extrações,
para haver um lugar na assembleia. A vaga era uma, os candi-
datos três; o oficial extraiu as bolas com os olhos no cúmplice,
que só deixou de abanar negativamente a cabeça, quando a
bola pegada foi a sua. Não era preciso mais para condenar a
ideia das malhas. A assembleia, com exemplar paciência, res-
taurou o tecido espesso do regime anterior; mas, para evitar
outras elipses, decretou a validação das bolas cuja inscrição
estivesse incorreta, uma vez que cinco pessoas jurassem ser o
nome inscrito o próprio nome do candidato.
(Adaptado de: ASSIS, M. de. A sereníssima república [Conferência do
Cônego Vargas]. In: Papéis avulsos. São Paulo: PenguinClassics/Companhia
das Letras, 2011, p.204)
Na leitura do trecho, evidenciam-se elementos que o caracteri-
zam como narrativo
a) pela presença de interlocutores específicos, destacados no
vocativo “senhores”, estabelecendo relação entre o narra-
PORTUGUÊS
dor e os leitores.
b) pelos defeitos de ortografia e figuras de retórica relatados
pelo narrador, o que implicou a fraude eleitoral.
c) pela presença das expressões literário e elipse, quando se
narra a devassa exigida pelos vencidos.
d) pela presença de um espaço temporal, de fatos eleitorais e
ações de personagens, habitantes de uma república.
e) pelo emprego de vocábulos como ducal e argentário, o que
denota intenções tipicamente literárias.
206. (FCC – 2020) Atenção: Para responder a próxima questão,
considere o texto a seguir:
ILUMINAÇÃO − 7.800$000
A Prefeitura foi intrujada quando, em 1920, aqui se firmou
um contrato para o fornecimento de luz. Apesar de ser o negó-
cio referente a claridade, julgo que assinaram aquilo às escu-
ras. É um BLUFF*. Pagamos até a luz que a lua nos dá.
*BLUFF expressão inglesa que foi aportuguesada como
“blefe”: atitude enganadora, em jogo de cartas, que busca ilu-
dir o adversário.
(RAMOS, G. O relatório do prefeito Graciliano Ramos. Brasília: Conselho
Federal de Administração, 2018, p.13)
Por se tratar de um fragmento de um relatório administrativo, o
texto é predominantemente
a) didático, porque é um excelente modelo de como se escre-
ver relatórios de administração pública.
b) informativo, porque traz dados, ações e resultados alcança-
dos em um determinado período.
c) descritivo, porque relata fatos e situações típicas de uma
cidade do interior do país.
d) argumentativo, porque apresenta análises de dados e busca
persuadir um interlocutor específico.
e) literário, porque foi escrito por Graciliano Ramos, célebre
escritor da Literatura Brasileira.
207. (FCC – 2019) Atenção: Para responder à questão, baseie-se
no texto abaixo.
Sobre a presença daquele que é possivelmente seu mais famo-
so e lido livro, Pedagogia do oprimido, Paulo Freire critica aqui-
lo que chama de uma visão “bancária” da educação, em que os
educadores mantêm com os alunos uma relação que detém
informações que são “depositadas” numa sala de aula, que está
ali para memorizar, e não aprender. “Em lugar de comunicar-
-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os educan-
dos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam
e repetem. Eis aí a concepção ‘bancária’ da educação, em que
a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de
receberem os depósitos, guardá-los e arquivá- los.”
(ALMEIDA, C. Disponível em: Suplemento Pernambuco, p. 12, janeiro de
2019)
Quanto ao gênero a que pertence, é correto afirmar que o texto
a) é argumentativo e crítico, uma vez que apresenta e desen-
volve ideias.
b) é informativo, pois faz referências aos fatos relevantes
acerca do cotidiano da autora.
c) mescla objetividade e subjetividade sobre o tema da educa-
ção brasileira.
d) é laudatório, de maneira que o uso da citação constitui pro-
cedimento característico.
e) explora enunciados em que predomina a conotação, evi-
denciando seu caráter literário. 81
 208. (FCC – 2019)
21 D 67 C
A comunicação pode ser entendida como o compartilha-
mento de um significado entre dois ou mais indivíduos e, na 22 B 68 B
maioria dos casos, não ocorre espontaneamente, sem qual-
23 E 69 B
quer objetivo. Ela é iniciada por alguém que visa alcançar um
determinado resultado. 24 A 70 A
No processo de comunicação intercultural, ao comunica- 25 A 71 B
dor compete conhecer tanto a sua cultura quanto a cultura de
seu receptor. Do ponto de vista teórico, tais recomendações 26 A 72 A
não se distanciam muito do esquema elementar desenvol-
27 A 73 A
vido pelo professor Wilbur Schramm, nos primórdios dos
estudos da comunicação. Ao transmissor competia codificar 28 A 74 A
uma ideia e gerar um sinal − ou mensagem − através de um
meio, de modo que o receptor pudesse decodificá-lo e absor- 29 C 75 E
ver o seu significado. Esse processo desenrolava-se sobre 30 C 76 A
um cenário, ou contexto, e dizia-se que cabia ao transmissor
dimensionar a mensagem no nível de percepção e entendi- 31 C 77 B
mento do receptor.
32 D 78 A
São comuns, entretanto, as situações em que, em lugar de
assumir esperadas posições de competência na comunicação 33 B 79 B
intercultural, vemos transmissores emitindo mensagens que 34 A 80 A
não são compreendidas pelos seus receptores, impossibilitan-
do-os de produzir significados próprios e transformando-os 35 D 81 D
em meros repetidores do que ouvem − numa clara relação de
36 C 82 A
dominação. Os exemplos seriam muitos; para lembrar apenas
um, no campo da comunicação empresarial, podemos mencio- 37 C 83 B
nar o grande número de empresas internacionais que utiliza,
no Brasil, slogans ou lemas publicitários em inglês − sem tradu- 38 E 84 C
ção − a despeito do fato de que não mais do que dez por cento 39 D 85 B
da população seja fluente nesse idioma.
40 E 86 E
(Adaptado de: PENTEADO, J. R. W. “A comunicação intercultural: nem
Eco nem Narciso”. In: SANTOS, J. E. dos (org.). Criatividade: Âmago das
41 B 87 D
diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador, Sociedade de
Estudo das Culturas e da Cultura Negra no Brasil, 2010, p. 204-205) 42 B 88 E
O conteúdo do texto está organizado nos três parágrafos na 43 D 89 B
seguinte ordem:
44 E 90 D
a) descrição das etapas da comunicação; exemplo de um tipo
específico de comunicação; resumo do que foi exposto. 45 C 91 B
b) definição de comunicação; apresentação de um ideal de 46 B 92 D
comunicação intercultural; ilustração de desvio desse ideal.
47 D 93 C
c) exposição do conceito de comunicação; comparação entre
diferentes tipos de comunicação; retificação das ideias 48 A 94 A
expostas anteriormente.
49 B 95 B
d) explicação subjetiva de comunicação; introdução de uma
definição contrária à explicação anterior; detalhamento de 50 D 96 B
diferentes processos comunicativos.
51 D 97 E
e) conceituação de comunicação segundo o senso comum;
crítica a esse conceito; demonstração de um tipo de comu- 52 E 98 E
nicação não convencional.
53 D 99 E
54 D 100 B
55 E 101 B
GABARITO 56 C 102 E
57 B 103 A
1 A 11 B
58 E 104 C
2 E 12 B
59 C 105 A
3 D 13 D
60 E 106 A
4 E 14 C
61 E 107 E
5 E 15 B
62 E 108 A
6 D 16 C
63 B 109 D
7 C 17 A
64 D 110 B
8 E 18 D
65 C 111 B
9 B 19 A
66 D 112 C
10 D 20 A
82
113 E 159 B 205 D 207 A
114 E 160 B 206 B 208 B

PORTUGUÊS
115 C 161 E
116 B 162 C
117 B 163 D
ANOTAÇÕES
118 B 164 B
119 A 165 E
120 E 166 D
121 C 167 A
122 A 168 E
123 D 169 E
124 C 170 A
125 D 171 B
126 C 172 D
127 D 173 C
128 D 174 B
129 C 175 A
130 E 176 A
131 A 177 E
132 E 178 B
133 A 179 A
134 E 180 B
135 A 181 E
136 C 182 C
137 E 183 A
138 B 184 C
139 B 185 C
140 E 186 E
141 A 187 B
142 E 188 A
143 B 189 E
144 B 190 B
145 A 191 A
146 C 192 A
147 D 193 D
148 E 194 D
149 E 195 B
150 C 196 D
151 B 197 E
152 C 198 D
153 C 199 D
154 B 200 B
155 E 201 C
156 A 202 B
157 D 203 E
158 E 204 B
83
 ANOTAÇÕES

84

HISTÓRIA DO BRASIL
Æ COLONIZAÇÃO E CONFIGURAÇÃO
TERRITORIAL DA AMÉRICA PORTUGUESA
1. (FCC – 2021) No dia 29 de março de 1549, o fidalgo português
Tomé de Souza desembarcou na Baía de Todos os Santos, no
Porto da Barra, iniciando a implantação do Governo Geral na
Colônia. A partir daí,
a) ficou estabelecido o fim das Capitanias Hereditárias, espe-
cialmente após o trágico episódio ocorrido com o donatário
da capitania da Baía de Todos os Santos, Francisco Pereira
Coutinho, morto pelos Tupinambás em Vila Velha, em 1546,
em um ritual antropofágico.
b) passou a ser construída a Cidade do São Salvador, que foi
projetada pelo construtor Luís Dias para funcionar como
sede do Governo Geral na América lusitana, com prédios
imponentes construídos na Cidade Baixa, devido ao fácil
acesso ao mar.
c) houve a implantação de um sistema centralizado de poder,
por meio do qual o Governador Geral, situado na Cidade
do São Salvador, passava a fiscalizar e organizar a Colô-
nia, sendo auxiliado pelo Provedor-Mor, Ouvidor-Mor e
Capitão-Mor.
d) chegaram padres Jesuítas que foram os mais importantes
missionários na atuação religiosa na Bahia, priorizando a
formação educacional dos nativos e permitindo aos autóc-
tones autonomia para permanecer com suas crenças e
costumes.
e) foi implementado um auxílio do governador aos povos indí-
genas, que tiveram proteção das autoridades régias contra a
escravização promovida pelos colonos, ficando legalizada a
proibição dessa prática em solo baiano.
2. (FCC – 2017) Em relação á colonização do Brasil, na década de
1530, é correto afirmar que
a) o crescimento demográfico no Brasil e na Europa e a indus-
trialização inglesa estimularam a diversificação da econo-
mia na colônia portuguesa.
b) o governo português criou o Conselho Ultramarino para
aplicar os rígidos mecanismos mercantilistas para fazer a
exploração da terra no Brasil.
c) a integração econômica do Brasil, a formação do mercado
interno e a urbanização foram as principais consequências
da economia açucareira.
d) o açúcar, cultivado pelos portugueses nas ilhas do Atlântico,
foi introduzido no Brasil como fator de povoamento e valo-
rização econômica da terra.
e) a economia açucareira atraiu o interesse de todas as partes
do Brasil e fez com que as populações entrassem em conta-
to e criassem o mercado interno.
3. (FCC – 2021) Considere os dois excertos a seguir:
I. (...) as sociedades de estamentos, em geral, apresentam uma
mobilidade mínima, tanto horizontal quanto vertical. A
sociedade colonial, ao contrário, configura uma sociedade
HISTÓRIA DO BRASIL
estamental com grande mobilidade, e é essa conjunção
surpreendente e mesmo paradoxal de clivagem com movi-
mentação que marca a sua originalidade.
(NOVAIS, Fernando. “Condições da privacidade na colônia”. In: MELLO e
SOUZA, Laura (org). História da vida privada no Brasil, v. I: cotidiano e vida
privada na América Portuguesa. São Paulo:Companhia das Letras, 1997. p.
30)
II. (...) cristalizaram-se na América Portuguesa múltiplas
manifestações de religiosidade privada. A abundante diver-
sidade (...) explica-se antes de mais nada, pela multiplicida-
de dos estoques culturais presentes desde os primórdios da
conquista e ocupação do Novo Mundo, onde centenas de
etnias indígenas e africanas prestavam culto a panteões os
mais diversos.
(MOTT, Luiz. Cotidiano e vivência religiosa: entre a capela e o calundu. In:
MELLO e SOUZA, Laura (org.) História da vida privada no Brasil, v. I: cotidiano
e vida privada na América Portuguesa. SãoPaulo: Companhia das Letras,
1997. p. 220)
A sociedade baiana no período colonial compartilha as carac-
terísticas enfatizadas nos trechos acima. Os trechos I e II, refe-
rem- se, respectivamente, a
a) relativa mobilidade social; e a densa formação de estoque
cultural por meio da conquista.
b) grande clivagem cultural; e a forte religiosidade no âmbito
da vida privada.
c) configuração estamental horizontal e vertical; e a singular
unidade identitária.
d) combinação ambígua de clivagem e mobilidade sociais; e a
diversidade de cultos e crenças.
e) equilibrada democracia social; e a cristalização de manifes-
tações étnico-religiosas.
Æ POLÍTICA E ECONOMIA COLONIAIS
4. (FCC – 2016) Considere os itens abaixo:
I. O objetivo essencial da metrópole era transferir a renda da
colônia para a metrópole. Parte da renda dos senhores de
engenho era despendida na compra de escravos, indo, por-
tanto, engrossar os lucros do setor mercantil português.
II. A empresa açucareira empregou mão de obra escrava
em massa para garantir a produção exigida pelo mercado
europeu. Os índios foram escravizados como solução mais
imediata desse empreendimento capitalista. No entanto, a
exploração do trabalho escravo dos índios continuou, mas
em pequena escala e em regiões da colônia onde a empresa
açucareira não se instalou efetivamente.
(In: LIMA, Antonio Pedro L. S. História da civilização ocidental. São Paulo:
FTD, 2005, p. 196-197)
Pode ser associada corretamente às afirmações dos textos:
a) A pouca utilização dos indígenas nas lavouras de cana de
açúcar, no Brasil colonial, deveu-se às formas de resistên-
cias da população nativa à presença do homem branco e ao
contínuo deslocamento dessa população. 85
 b) Na implantação da empresa açucareira, do Brasil colonial,
os índios foram menos utilizados como mão de obra inten-
siva não propiciavam lucros para os traficantes portugue-
ses, descumprindo a lógica do mercantilismo.
c) No início, boa parte dos colonos portugueses vinha para
instalar pequenas fazendas e trabalhar com suas famílias,
objetivando a sobrevivência, fator que reduziu a necessida-
de de utilizar mão de obra indígena na lavoura.
d) Diante da necessidade de realizar a atividade com mui-
to baixo custo, os traficantes portugueses organizaram a
empresa açucareira com base no escambo,utilizando a mão
de obra indígena na produção de subsistência.
e) No período colonial brasileiro a não utilização do trabalho
escravo indígena deveu-se à belicosidade dos grupos indí-
genas, à abundância de terras e à não aceitação por parte
dos jesuítas do trabalho compulsório dos índios.
5. (FCC – 2016) Com a decadência da economia açucareira no
Brasil, Portugal passou a estimular a procura de ouro. O precio-
so metal foi finalmente encontrado na última década do século
XVII, e sua exploração
a) possibilitou a ocupação, o povoamento e a exploração da
região mineira.
b) favoreceu o aumento das atividades urbanas e industriais
na cidade do Rio de Janeiro.
c) introduziu o tráfico de escravos e facilitou a integração do
índio na sociedade mineira.
d) desarticulou as relações com a Inglaterra e a produção
algodoeira na região nordestina.
e) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas
agrárias concentradas no Rio de Janeiro.
Æ ARTES, CULTURA E SOCIEDADE COLONIAIS
6. (FCC – 2021) Considere o texto abaixo:
Negro da Guiné e gentio da Guiné foram as primeiras designa-
ções utilizadas para marcar a origem dos escravos africanos
chegados à Bahia no século XVI. Mais do que um registro de
procedência, estas expressões queriam significar a condição
mesma de escravo na linguagem corrente da época. Seu uso
se generalizara em Portugal,desde o final do século, quando o
tráfico de escravos começou a se transformar na mais potente
empresa comercial daquele país. A multiplicidade cultural da
África passava a ser ignorada pelos portugueses na razão direta
em que o caráter de mercadoria se incorporava ao conjunto da
população.
(OLIVEIRA, Maria Inês Côrtes de. Quem eram os “Negros da Guiné”? A origem
dos africanos na Bahia. Salvador, Revista Afro/Ásia, 19/20, 1997, p. 37)
De acordo com a autora,
a) os primeiros escravizados que desembarcaram na Bahia
após o sequestro no continente africano foram oriundos
da Costa Oriental da África, onde havia homogeneidade de
povos.
b) o termo “Negro da Guiné” representa uma visão pluralista,
usada pelos comerciantes de escravos para identificar os
nativos africanos.
c) os escravos traficados para Bahia foram classificados a par-
tir de uma visão homogeneizadora, que desprezava a mul-
tiplicidade dos povos africanos.
d) o “gentio da Guiné” era o escravizado, que ao chegar em solo
baiano, passava a ser identificado por seus traços culturais,
preservando-se o nome original do povo africano ao qual
pertencia.
e) as designações “Negro da Guiné” e “gentio da Guiné” iden-
tificavam os crioulos trazidos para os engenhos de cana do
Recôncavo, região de maior rentabilidade comercial para os
86 lusos.
7. (FCC – 2019) A destruição do Quilombo dos Palmares, no sécu-
lo XVII, após os ataques empreendidos pelas forças comanda-
das pelo bandeirante paulista Domingos Jorge Velho
a) ocorreu após várias investidas armadas no local, situado na
atual região do Nordeste, e que abrigava, sob o nome “Pal-
mares”, uma grande confederação de quilombos, nos quais
viviam, além de negros, mestiços, brancos pobres e indígenas.
b) resultou na morte do líder Zumbi, nascido em Palmares,
logo sucedido por Ganga Zumba, responsável por fun-
dar um novo quilombo similar na região serrana de Minas
Gerais, em um lugar de mais difícil acesso.
c) representou um marco histórico na repressão aos quilom-
bos, uma vez que, após essa derrota, os quilombos deixaram
de ser organizados no meio rural, dando lugar a revoltas
urbanas planejadas por irmandades e sociedades de ajuda
mútua constituídas por alforriados.
d) fortaleceu o bandeirantismo em São Paulo, particularmen-
te as bandeiras de apresamento, destinadas à captura e ao
comércio de negros escravizados fugidos, em um contexto
de crise do tráfico negreiro com implicações no forneci-
mento de mão de obra escrava para as colônias portuguesas.
e) desencadeou, nas fazendas de cana-de-açúcar, o imedia-
to afrouxamento das penalidades e castigos aplicados aos
escravos, na perspectiva de se evitarem as fugas e a possível
formação de novos quilombos, ao se constatar a dimensão
de Palmares, com mais de 20 mil pessoas, e a resistência
dos quilombolas aos ataques.
8. (FCC – 2018) São características da atuação dos Jesuítas no
Brasil colonial:
a) a vida em mosteiros com rígida disciplina interna; o empe-
nho na educação cristã, abarcando a alfabetização de
indígenas e africanos; a criação e administração de Univer-
sidades católicas.
b) o estabelecimento de missões em regiões com potencial de
exploração econômica, como as drogas do sertão; a defesa
dos indígenas ante os ataques dos bandeirantes; a forma-
ção da elite colonial segundo princípios iluministas.
c) a expansão das fronteiras do território português; a conver-
são de judeus ao cristianismo segundo as leis inquisitoriais;
a pacificação dos conflitos intertribais, soba justificativa da
Guerra Justa.
d) a mobilidade dentro do território; a preocupação com a conver-
são dos indígenas ao catolicismo; o estabelecimento de colégios
em várias cidades da Colônia, como o Colégio da Bahia.
e) a pregação e a manutenção da fé cristã entre os coloniza-
dores; o combate à escravidão, sobretudo a de negros; e o
cultivo e exportação da cana de açúcar nas missões.
9. (FCC – 2018) Ao longo do período colonial brasileiro, uma par-
te das crianças abandonadas era deixada
a) sob a tutela do Estado, que as entregava a orfanatos públi-
cos presentes nas grandes cidades brasileiras.
b) em creches especialmente criadas para crianças de até 7
anos, o que seguia um inovador modelo francês.
c) nas portas das Santas Casas de Misericórdia, onde eram
deixadas nas rodas dos expostos.
d) em Fundações de Bem-Estar do Menor, especialmente cria-
das pela Coroa portuguesa.
e) nas Câmaras municipais, que as encaminhavam para
serem adotadas e educadas pelas famílias ricas da cidade.
10. (FCC – 2016) Tanto na América espanhola como na por-
tuguesa, a pregação da fé cristã aos nativos contribuiu para a
dominação das populações indígenas por parte das metrópo-
les, uma vez que
a) os indígenas endossaram coletivamente a concepção
difundida pela Igreja de que subordinar-se ao rei, tornar-se
um súdito da Coroa, era um privilégio divino.
b) os jesuítas e demais missionários atuaram conjuntamente
a serviço do Papa e do Rei, empenhando-se na dupla tarefa
da conversão espiritual e submissão ideológica.
c) os colonizadores lançaram mão da Guerra Justa, política
deliberada de extermínio indígena virando o seguro bran-
queamento e a cristianização das populações mestiças.
d) as autoridades coloniais reprimiram a proposta tolerante
e libertária das Missões, e convenceram os padres de que
o trabalho forçado imposto aos indígenas os tornaria mais
humildes e devotos.
e) os cristãos novos que se instalaram nas colônias, bem como
os líderes indígenas convertidos foram responsáveis pela
difusão da imagem positiva do rei, garantindo a brusca
diminuição de revoltas.
Æ MOVIMENTOS EMANCIPACIONISTAS
11. (FCC – 2021) Considere os seguintes trechos:
[…] dos fins de 1793 para começo de 1794, até julho, agosto-se-
tembro de 1797, atuou na Cidade do Salvador um pequeno gru-
po de “homens de consideração”, brasileiros que repudiavam
a exploração colonial e sentiam atração pela França das ideias
democrático-burguesas […].
[…] homens livres, mas socialmente discriminados, mulatos,
soldados, artesãos, ex-escravos e descendentes de escravos,
conceberam a ideia de uma república que garantisse igualdade.
São eles que estão falando em levante em 1798.
(TAVARES, Luís Henrique Dias. História da Sedição Intentada na Bahia em
1798: A Conspiração dos Alfaiates. São Paulo, Pioneira; Brasília, INL, 1975,
p. 95-96)
O autor faz uma análise da Conjuração Baiana de 1798, também
conhecida como Revolta dos Búzios, indicando que existiram
duas fases do movimento. Nesse sentido,
a) os “homens de consideração” eram brancos letrados que
protagonizaram a primeira fase do movimento rebelde,
encampando uma luta explícita pela liberdade e igualdade
social na Bahia.
b) as ideias democrático-burguesas defendidas pelos “homens
de consideração”, em apoio ao catolicismo e à monar-
quia, ficaram conhecidas neste contexto baiano como as
“francesias”.
c) o cirurgião prático e lavrador, Cipriano José Barata de Almei-
da, foi um legítimo representante do grupo que protagonizou
a segunda fase do movimento rebelde baiana de 1798.
d) a condição social e racial influenciou a condenação dos
homens que foram mortos na Praça da Piedade, em 8 de
novembro de 1799, após a segunda fase do levante.
e) o mestre alfaiate, João de Deus do Nascimento, foi um rebel-
de que representou os grupos identificados às duas fases
do movimento, pois era pardo, letrado e com uma posição
social de destaque nos fins do século XVIII.
12. (FCC – 2019) Por um lado, Napoleão representou o fim do
processo revolucionário iniciado em 1789, impondo a unidade
das facções e um governo autoritário e personalista que nada
tinha que ver com as aspirações dos revolucionários republica-
nos radicais de 1789. Por outro lado, transformou alguns prin-
cípios revolucionários em instituições e leis estáveis, como o
Código Civil − que regulamentou a relação entre pessoas livres
e iguais −, além de espalhar seus ideais por toda a Europa, com
a força de seus exércitos.
(Adaptado de: NAPOLITANO, Marcos et al. História para o Ensino Médio.
São Paulo: Atual Editora, 2013, p. 374)
Os “princípios revolucionários” da Revolução Francesa men-
cionados no texto influenciaram diretamente os defensores
HISTÓRIA DO BRASIL
da luta contra o domínio português. O movimento ocorrido no
século XVIII, composto por distintos setores sociais, incluindo
homens livres e libertos, que se enquadrou nesse perfil foi a
a) Cabanagem.
b) Conjuração Baiana.
c) Revolta dos Malês.
d) Balaiada.
e) Revolução Praieira.
13. (FCC – 2018) Considere abaixo o trecho do Hino da Inconfi-
dência Baiana.
Igualdade e liberdade / No sacrário da Razão / ao lado da Sã Jus-
tiça / Preenchem meu coração / (...) Se este dogma for seguido
(...) e assim que florescido / tem na América a Nação / Assim flu-
tue o pendão dos franceses / que a imitaram / depois que afoi-
tos, entraram / no sacrário da Razão.
(Apud MOURA, Clóvis. Dicionário da Escravidão Negra no Brasil. Edusp, 2004,
p. 205)
O trecho revela as seguintes influências da chamada Incon-
fidência Baiana (1798), também conhecida como Conjuração
Baiana e Revolta dos Búzios:
a) o Império Napoleônico e o positivismo, escola que cultuava
a ciência como Razão universal.
b) a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, e a Jus-
tiça praticada pela Maçonaria, como exemplos da defesa da
igualdade em nome da Razão.
c) a Revolução Francesa e o iluminismo, corrente que cultuava
a Razão como valor universal.
d) a Revolução Pernambucana e o nacionalismo como exem-
plos de libertação racional dos povos contra a escravidão e o
colonialismo.
e) o liberalismo e a religião calvinista, crença que considerava
Deus como símbolo da Justiça e da Razão.
Æ A COLÔNIA E O MUNDO: A METRÓPOLE, AS
INVASÕES E OS VIZINHOS
14. (FCC – 2016) As reformas pombalinas, no período colonial,
foram um conjunto de medidas decretadas pelo governo portu-
guês, que, entre outras mudanças, acarretaram a
a) fundação das companhias de comércio como a Companhia
das Índias Ocidentais, para incrementar a exploração colo-
nial e as trocas comerciais.
b) proibição da instalação de manufaturas, a fim de revitalizar
o Pacto Colonial e reforçar o poder português sobre a colô-
nia, em plena atividade mineradora.
c) expulsão da Companhia de Jesus do território colonial bra-
sileiro sob acusações de conspiração, e o confisco de seus
bens pelo Estado.
d) centralização do poder sobre a colônia pela Coroa portu-
guesa mediante a extinção de órgãos administrativos e de
cargos importantes, como o de vice-rei.
e) flexibilização da cobrança de impostos em troca de maior
apoio político da elite colonial, a fim de evitar o contrabando
e a sonegação fiscal.
Æ A FUGA DA FAMÍLIA REAL E AS REFORMAS
JOANINAS
15. (FCC – 2018) Em 1809, uma tropa luso-paraense ocupou a
Guiana Francesa a mando da Coroa portuguesa, já instalada no
Brasil, e ali permaneceria até 1817. Dentre as razões para este
ato, está a 87
 a) proposta de ampliação das fronteiras, defendida pelo Barão
do Rio Branco.
b) retaliação à França de Napoleão Bonaparte que, um ano
antes, invadira Portugal.
c) necessidade de se apropriar das ricas criações do bicho da
seda presentes na Guiana.
d) defesa contra os espanhóis, já que os franceses haviam
abdicado do território.
e) intenção de ocupar o Suriname, já que a Coroa Portuguesa
era inimiga da Inglaterra.
16. (FCC – 2017) Em plena vigência do Bloqueio Continental
imposto por Napoleão Bonaparte aos países europeus e suas
colônias, D. João, recém-chegado ao Brasil com a família real,
a) assinou o Decreto de abertura dos portos, em 28 de janeiro
de 1808.
b) nomeou um ministério integrado só por brasileiros, em
janeiro de 1809.
c) expulsou as tropas portuguesas fixadas no Rio de Janeiro,
em 1808.
d) convocou o Conselho dos Procuradores das Províncias, em
1815.
e) convocou a Assembleia Constituinte para assessorar o Rei,
em 1824.
Æ A CRISE DO SISTEMA COLONIAL, A CRISE
PORTUGUESA E A PARTIDA REAL
17. (FCC – 2016) A ruptura do equilíbrio político das potências
europeias, desencadeada pela Revolução Francesa, e a expan-
são do império de Napoleão, foram fatores responsáveis, dentre
outros, pela vinda da família real ao Brasil, que acarretou pro-
fundas modificações na vida da colônia. Entre elas,
a) a instalação da estrutura do Estado luso que reforçou a uni-
dade e autonomia da colônia.
b) a criação da Guarda Nacional, encarregada de manter a
ordem interna local e a nacional.
c) o fim do monopólio metropolitano, a partir da abertura do
comércio às nações amigas, em 1808.
d) o Tratado de 1810 com a Inglaterra que impulsionou a polí-
tica de substituição de importação.
e) a conquista político-administrativa e a implantação de um
regime semelhante ao republicano.
Æ A INDEPENDÊNCIA (1822) E A GUERRA DE
INDEPENDÊNCIA
18. (FCC – 2020) Considere o trecho a seguir:
(...) décadas após a independência, as comunicações entre a
sede do Império do Brasil e províncias como o Pará e o Mara-
nhão eram rarefeitas e difíceis. Também após a independência,
no Parlamento, há queixas constantes em relação ao tempo
para obter respostas de autoridades do extremo norte, que
poderiam levar quase um ano.
(MACHADO, André Roberto de A. Para além das fronteiras do Grão-pará: o
peso das relações entre as províncias no xadrez da independência (1822-
1825). Outros Tempos, v. 12, n. 20, 2015. p. 6)
Um dado importante na história da Região Norte, ressaltado no
trecho acima, é
a) o isolamento político da região em relação ao governo
imperial, o que contribuía para diversas tensões, como se
88 deu no processo de independência.
b) a marginalização econômica, uma vez que a difícil intera-
ção com o Nordeste, e a então capital brasileira, Salvador,
dificultava as exportações e transações econômicas da
região.
c) a ausência de meios de transporte e comunicação ágeis que
a interligassem às demais regiões do país, fator que dificul-
tou a compreensão do que consistia a independência do
Brasil, quando esta ocorreu.
d) a disputa entre Maranhão e Pará pelo poder político na
região, uma vez que não havia a presença ou a governança
do poder imperial.
e) a deliberada postura do governo imperial em negligenciar a
Região Norte uma vez que os governadores das províncias
defendiam projetos republicanos.
19. (FCC – 2018) O processo de separação política entre Brasil e
Portugal teve contornos específicos na Bahia, uma vez que ali
ocorreu
a) um enfrentamento entre os grupos nativistas de proprie-
tários rurais e os comerciantes portugueses, que se trans-
formou em uma guerra separatista que visava proclamar a
república na Bahia e separá-la do Império do Brasil.
b) uma violenta rebelião popular, seguida do acordo entre os
grupos nativistas e os portugueses apoiados por D. Pedro
I, com o objetivo de pacificar e reunificar a Bahia sob o
comando das Cortes Portuguesas.
c) uma guerra civil de grandes proporções, que dividiu, de um
lado, os grandes proprietários que contavam com apoio
do Rei de Portugal, e, de outro, homens livres pobres, com
apoio das Cortes Portuguesas e dos jacobinos franceses.
d) um conflito armado entre grupos locais, apoiados por tro-
pas enviadas por D. Pedro I, e as tropas portuguesas, que
visavam impedir a consolidação da independência da Amé-
rica Portuguesa, sob o controle do Rio de Janeiro.
e) uma revolta da população negra liderada por escravos
muçulmanos que lutavam por abolição e não aceitavam a
religião católica como religião oficial do novo Império do
Brasil.
Æ A CONSOLIDAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA E A
CONSTITUIÇÃO DE 1824
20. (FCC – 2022) Considere o trecho da Constituição Política do
Império do Brasil, outorgada em 25 de março de 1824, por D.
Pedro I:
TÍTULO 5: Do Imperador
CAPÍTULO 1: Do Poder Moderador
Art. 98: O Poder Moderador é a chave de toda a organização
política, e é delegado privativamente ao Imperador, como Che-
fe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que
incessantemente vele sobre a manutenção da Independência,
equilíbrio e harmonia dos mais Poderes Políticos.
Art. 99: A Pessoa do Imperador é inviolável, e sagrada: Ele não
está sujeito a responsabilidade alguma.
(Disponível em: http://www.planalto.gov.br)
De acordo com essa Constituição, o Imperador passava a
a) zelar pelo Poder Executivo, que deveria moderar os outros
poderes políticos (Legislativo e Judiciário) e reagir a qual-
quer ameaça que recaísse sobre a independência nacional.
b) assumir o cargo de Chefe Supremo da Nação e, como tal,
garantir o equilíbrio e a harmonia entre todos os poderes
que regiam o império: o Moderador, o Executivo, o Legislati-
vo e o Judiciário.
c) ocupar um cargo sagrado, por isso era escolhido pelos
outros poderes para exercer o Poder Moderador, ainda que
estivesse sujeito à aprovação da Nação que representava.
d) honrar a condição de Primeiro Representante da Assem-
bleia Nacional, responsável pelo cumprimento da justiça, e
isento de outras responsabilidades a fim de garantir inter-
namente a manutenção do novo sistema político que então
surgia.
e) ser o detentor exclusivo do Poder que poderia interferir
nos outros poderes políticos existentes (Executivo, Legisla-
tivo e Judiciário), sem estar sujeito a controles de natureza
jurídica.
21. (FCC – 2018) Leia os artigos 98 e 99 da Constituição do Impé-
rio do Brasil, outorgada em 1824:
Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização
Politica, e é delegado privativamente ao Imperador, como Che-
fe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que
incessantemente vele sobre a manutenção da Independência,
equilíbrio, e harmonia dos mais Poderes Políticos.
Art. 99. A Pessoa do Imperador é inviolável, e Sagrada: Ele não
está sujeito a responsabilidade alguma.
(Grafia original extraída de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/
constituicao24.htm)
Conforme os artigos acima, o Poder Moderador era
a) equivalente aos outros Poderes políticos, embora fosse
delegado ao Imperador, que estava sujeito ao controle da
Assembleia.
b) uma forma de tutela política sobre os outros poderes,
exclusiva ao Imperador, que não poderia ser submetido a
nenhum controle constitucional ou jurídico.
c) superior aos Poderes Políticos mas exclusivo ao Poder Exe-
cutivo, devendo ser utilizado para resolver conflitos no seio
do Império.
d) um modelo de organização política que viabilizava a Inde-
pendência, considerada sagrada pela Constituição, e que
tinha como função prática substituir o Poder Judiciário.
e) presidido pelo Imperador, que estava acima da constituição,
e exercido de forma colegiada com os outros Poderes Políti-
cos, visando a harmonia da organização política nacional.
22. (FCC – 2016) O texto abaixo refere-se à questão.
(...) Mas, foi após a Revolução do Porto, com a criação do Gran-
de Oriente do Brasil, órgão que reunia as principais lojas
brasileiras, que a maçonaria se destacou no movimento de
independência.
Em torno do Grande Oriente aglutinou-se o grupo dos ativis-
tas liberais de Gonçalves Ledo e Cunha Barbosa, cujas posições,
entretanto, eram consideradas “radicais”pelos liberais conser-
vadores. Para distinguir-se deles, e também para pôr em práti-
ca seu próprio programa político; os conservadores romperam
com o Grande Oriente e organizaram outra sociedade secreta, o
Apostolado, liderada por José Bonifácio.
Tanto Ledo como Bonifácio procuraram atrair dom Pedro para as
fileiras de suas organizações. O príncipe aceitou participar das
duas, filiando-se ao Apostolado e também ao Grande Oriente.
Mais tarde, já imperador, cedendo à insistência de José Bonifá-
cio, reprimiu duramente os liberais de Gonçalves Ledo. O Grande
Oriente foi fechado e ledo teve de se refugiar em Buenos Aires.
(TEIXEIRA, Francisco M. P. Brasil, História e Sociedade. São Paulo: Ática, 2001,
p. 160)
Para o autor do texto, nas condições em que se deu a indepen-
dência, a maçonaria
a) despertou interesses conflitantes tanto na área políti-
ca como no setor econômico, ao empenhar-se a favor da
monarquia e do centralismo na condução do processo de
separação brasileira.
b) desempenhou o papel de verdadeiro partido político, aglu-
tinando em seu interior as correntes de pensamento e ação
HISTÓRIA DO BRASIL
que podiam, de fato, colocar o país nos rumos da emancipa-
ção política.
c) comandou a luta pela emancipação política no país, fazen-
do prevalecer o modelo político dos radicais liberais, que
defendia profundas mudanças sociais como o fim do traba-
lho escravo.
d) procurou evitar que o processo da independência fosse con-
duzido pelos setores mais extremados, defensores do restabe-
lecimento da liberdade de mercado e da igualdade de direitos.
e) tinha uma posição claramente antiabsolutista e defendia a
instauração de um governo que promovesse mudanças que
garantissem a autonomia administrativa e política do Brasil.
23. (FCC – 2016) A Constituição de 1824 procurou garantir a
liberdade individual, liberdade econômica e assegurar, plena-
mente, o direito à propriedade.
Para os homens que fizeram a independência, gente educada à
moda européia e representante das categorias dominantes, os
direitos a propriedade, liberdade e segurança garantidos pela
Constituição eram bem reais. Não importava a essa elite se a
maioria da nação era composta de uma massa humana para a
qual os direitos constitucionais não tinham a menor validade.
A Constituição afirmava a liberdade e a igualdade de todos
perante a lei, mas a maioria da população permanecia escrava.
Garantia-se o direito à propriedade, mas 95% da população,
quando não eram escravos, compunham-se de ‘moradores’ de
fazenda, em terras alheias [...] garantia-se a segurança indivi-
dual, mas podia-se matar um homem sem punições. Aboliam-se
as torturas, mas nas senzalas os instrumentos de castigo, o tron-
co, gargalheira e o açoite continuavam sendo usados, e o senhor
era o supremo juiz da vida e da morte de seus homens. [...]
(Adaptado de: COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação
política. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org,). Brasil em perspectiva. São
Paulo: Difel, 1978, p. 123-4)
Segundo o texto, no Brasil, a elite intelectual do império, porta
voz das categorias dominantes,
a) procurou defender o direito de liberdade aos grupos ligados
às exportações e promover o desenvolvimento da produção
manufatureira no país.
b) elaborou um conjunto de normas e leis que ampliava os
direitos para a maioria da população e permitia a acesso de
todas as pessoas à justiça.
c) aprovou um conjunto de normas que garantia direitos polí-
ticos à oligarquia rural e reduzia as desigualdade entre o
povo da cidade e do campo.
d) estabeleceu direitos e garantias individuais, mas, postergou
o processo de democratização política com o objetivo de se
perpetuar no poder.
e) criou todo um conjunto de direitos políticos que mascarava
as contradições sociais do país e ignorava a distância entre
a lei e a realidade.
24. (FCC – 2016) A Constituição de 1824 procurou garantir a
liberdade individual, liberdade econômica e assegurar, plena-
mente, o direito à propriedade.
Para os homens que fizeram a independência, gente educada à
moda européia e representante das categorias dominantes, os
direitos a propriedade, liberdade e segurança garantidos pela
Constituição eram bem reais. Não importava a essa elite se a
maioria da nação era composta de uma massa humana para a
qual os direitos constitucionais não tinham a menor validade.
A Constituição afirmava a liberdade e a igualdade de todos
perante a lei, mas a maioria da população permanecia escrava.
Garantia-se o direito à propriedade, mas 95% da população,
quando não eram escravos, compunham-se de ‘morado-
res’ de fazenda, em terras alheias [...] garantia-se a segurança 89
 individual, mas podia-se matar um homem sem punições.
Aboliam-se as torturas, mas nas senzalas os instrumentos de
castigo, o tronco, gargalheira e o açoite continuavam sendo
usados, e o senhor era o supremo juiz da vida e da morte de seus
homens. [...]
(Adaptado de: COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação
política. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org,). Brasil em perspectiva. São Paulo:
Difel, 1978, p. 123-4)
Pode ser associada corretamente à Constituição de 1824 que o
texto se refere:
a) Na nova realidade os agrupamentos políticos se definiram
com mais nitidez: os moderados uniram-se na Sociedade
Defensora, os liberais se agruparam na Sociedade Conser-
vadora e os exaltados se uniram nas Sociedades Federais.
b) Nossas instituições vacilam, o cidadão vive receoso, assus-
tado e o governo consome o tempo em vãs recomendações
sobre leis adaptadas às necessidades públicas, pois o vulcão
da anarquia ameaça devorar o Império.
c) A elaboração da Constituição provocou a luta das camadas
dominantes locais pela preservação da autonomia provin-
cial e a luta das camadas populares para alterar o quadro
social e garantir o direito de liberdade para a sociedade.
d) A outorga da Constituição reforçou a reação nordestina e
os acontecimentos mais uma vez colocaram Pernambuco
como centro de repulsa às arbitrariedades do poder central,
resultando, daí, a Confederação do Equador.
e) A reforma da Constituição (Ato Adicional, 1834) trouxe de
volta a centralização do poder, contra a qual, os grupos mais
radicais da sociedade civil revoltaram-se e promoveram
as revoltas liberais e populares em São Paulo e em Minas
Gerais em 1842.
Æ POLÍTICA E ECONOMIA NO PRIMEIRO
REINADO
25. (FCC – 2016) A Proclamação da Independência garantiu, de
um lado, a autonomia brasileira em relação a Portugal, inviabi-
lizando a recolonização que ameaçava os interesses das elites
nacionais; de outro, transformou D. Pedro I, no eixo da ordem
política que nascia sem as amarras do dirigismo das cortes por-
tuguesas. Neste período (Primeiro Reinado) da história brasileira,
a) deu-se basicamente a consolidação da independência e
a inserção da nova nação ao sistema internacional, que
também havia sofrido profundos abalos, sem os entraves
colonialistas.
b) observa-se a intensificação das lutas políticas e sociais pelo
predomínio político no cenário nacional, com a vitória das
forças oligárquicas, que passaram a controlar a estrutura de
poder no Brasil.
c) consolida-se o domínio oligárquico ao se estabelecer um
governo de conciliação dos dois partidos dominantes no
Império e aglutinar a burocracia estatal e os fazendeiros
ligados à lavoura de exportação.
d) verifica-se uma modificação nas relações de dependência
entre o país e o núcleo capitalista liderado pela Inglaterra e
um rearranjo econômico incentivado pelas forças produti-
vas ligadas à lavoura açucareira.
e) percebe-se que o poder público era um meio através do
qual os interesses e lucros particulares eram maximizados
e visto como forma de impedir a participação odos setores
populares na vida política do país.
Æ POLÍTICA NO SEGUNDO REINADO
26. (FCC – 2016) O texto abaixo refere-se à questão.
É em meio e ligado ao processo de crise da escravidão, efeti-
90 vamente sacramentado pela extinção do tráfico negreiro, que
temos o surgimento de uma questão também atinente à repro-
dução das estruturas econômicas do Império: a da terra. A Lei
601 de 18 de setembro de 1850 obrigava ao registro de todas as
terras efetivamente ocupadas e impedia a aquisição das ter-
ras devolutas (baldios) a não ser por compra. Com tal legisla-
ção pretendia-se garantir a subordinação do trabalhador livre
(imigrante ou ex-escravo) enquanto produtor de sobre trabalho
para outro. Dificulta-se, assim, o acesso do trabalhador livre
à terra, garantindo-se a sobrevivência da grande lavoura e de
seu grupo social frente ao definhamento da escravidão: o grupo
social dominante do Império escravista, grosso modo, poderia
manter esta posição mesmo após o fim da escravidão.
(FRAGOSO, João Luís e SILVA, Francisco Carlos Teixeira da. A política
no Império e no início da República Velha,dos barões aos coronéis. In:
LINHARES, Maria Yedda (org.) História do Brasil. Rio de Janeiro: Campus,
1990, p. 184)
O texto permite afirmar que, os vínculos dominantes e íntimos
das elites econômicas com o Estado deram conteúdo à forma
imperial do Brasil independente a
a) imigração e a urbanização alteraram a realidade social bra-
sileira e trouxeram uma nova ordem de problemas, pois, as
oligarquias, principalmente as ligadas à lavoura cafeeira
para manter seu poder econômico, estimularam o desen-
volvimento industrial, no Segundo Reinado.
b) conciliação entre a modernização dos meios de produção
e a escravidão, pois, estimulada pela forma democrática e
descentralizada do parlamentarismo, no Segundo Reinado,
garantia ao imperador governar em sintonia com os inte-
resses econômicos das elites e os da população.
c) expressão política das estruturas de poder da ordem oli-
gárquica brasileira, pois, com o controle político, as elites,
especialmente a cafeeira, puderam acionar mecanismos
para garantir e maximizar seus lucros e suas fontes de
poder, firmando o caráter oligárquico do Segundo Reinado.
d) ideia do escravismo como única forma de trabalho possível
começou a se fortalecer, pois com o controle político as eli-
tes oligárquicas, impulsionadas pela necessidade de mão
de obra para as lavouras, impuseram a manutenção das
formas de escravidão no Segundo Reinado.
e) questão da terra e do trabalho escravo marcou os proble-
mas sociais do Segundo Reinado, pois, com a ascensão da
oligarquia cafeeira, os trabalhadores livres ou ex-escravos
passaram a reivindicar seus direitos e desestruturar o sis-
tema de produção escravista, vigente desde a colonização.
Æ ECONOMIA NO SEGUNDO REINADO E A
QUESTÃO DA IMIGRAÇÃO
27. (FCC – 2016) A partir da segunda metade do século XIX, o
Brasil passou por um processo de modernização da infraes-
trutura produtiva e urbana, com construção de ferrovias para
escoar a produção e instalação de serviços, como iluminação
e transporte público urbano em cidades como Rio de Janeiro e
São Paulo.
Contribuiu para esse processo de modernização do país,
principalmente,
a) a expansão da produção da indústria manufatureira, bem
como a integração do mercado consumidor interno.
b) a criação de empresas anônimas nacionais financiadas por
capitais externos de franceses e ingleses.
c) a implantação de tecnologia de ponta na produção indus-
trial, bem como a ajuda financeira dos Estados Unidos.
d) os capitais resultantes da exportação de café e de emprésti-
mos externos feitos junto a banqueiros ingleses.
e) o desenvolvimento e a construção de portos para a
exportação, bem como os empréstimos de banqueiros
norte-americanos.
Æ QUESTÃO DA ESCRAVIDÃO
28. (FCC – 2022) No início do século XIX, o Império Britânico era
hegemônico em termos comerciais e militares, e passou a com-
bater o tráfico de escravos principalmente por causa
a) da ameaça que os traficantes negreiros exerciam sobre
a Marinha inglesa, uma vez que ditavam as regras nos
entrepostos comerciais e sistematicamente atacavam e
pilhavam, com suas embarcações fortemente armadas, os
navios mercantes britânicos.
b) da combinação de interesses relacionados ao processo de
industrialização e expansão dos mercados, de pressões da
opinião pública interna e de demandas de representantes
das colônias britânicas no Parlamento, então prejudicados
por concorrentes estrangeiros.
c) da independência das Treze Colônias que, ao se tornarem
os Estados Unidos da América, aboliram formalmente a
escravidão e o tráfico em suas terras, criando uma econo-
mia forte, com uma indústria em expansão que se tornava
potencialmente competitiva com a Inglaterra.
d) do crescimento econômico do Império do Brasil, cuja elite
comercial dominava o tráfico atlântico de escravos, utili-
zando seus enormes lucros em investimentos agrícolas e
fabris que ameaçavam os interesses comerciais britânicos
na América do Sul.
e) dos propósitos ingleses na África subsaariana, onde visa-
vam expandir suas colônias, aliando-se, para isso, aos rei-
nos locais que lutavam contra os traficantes portugueses e
espanhóis.
29. (FCC – 2022) O Movimento Abolicionista foi resultado de
uma grande mobilização social pelo fim da escravidão no Impé-
rio do Brasil, e pode ser caracterizado como um movimento
a) constituído por várias classes e grupos sociais, presente
em várias regiões do Império, com a participação de repu-
blicanos e monarquistas, que combinou ações pacíficas,
luta parlamentar e promoção de rebeliões em massa de
escravos.
b) concentrado no Rio de Janeiro e em São Paulo, composto
majoritariamente por negros libertos e trabalhadores livres
pobres, favoráveis à descentralização política do Império,
ao voto universal e ao rompimento com a dinastia portu-
guesa dos Bragança.
c) conduzido por fazendeiros paulistas liberais e militares
positivistas contrários à escravidão, pois a consideravam
responsável pelo atraso econômico brasileiro e um obstá-
culo para o branqueamento gradual da população.
d) integrado por libertos, quilombolas e escravos, liderados
unicamente por intelectuais negros republicanos que mili-
tavam na imprensa e defendiam a abolição e a reforma
agrária para a plena inserção do negro na sociedade, como
cidadão.
e) organizado por intelectuais católicos e padres progressis-
tas, sob a liderança da Princesa Isabel, que defendia uma
transição gradual para o trabalho livre, a vinda de imigran-
tes europeus e condenava a escravidão por motivos de
consciência e moral cristã.
30. (FCC – 2018) Segundo pesquisas históricas sobre a escravi-
dão, nos primeiros quatro meses de 1852, de um total de 1660
escravos chegados ao Rio de Janeiro e vindos de outras partes
do Brasil, 1376 eram oriundos dos portos da chamada região
Norte do Império (que abarcava, à época, o atual Nordeste.),
sendo 691 provenientes da Bahia.
(Dados adaptados de: MOURA, Clóvis (org.). Dicionário da Escravidão no
Brasil. Edusp, 2005, p. 396)
Entre as causas do crescimento do tráfico interprovincial, no
período mencionado e com as características descritas acima,
estão
a) a repressão ao tráfico internacional pela Lei Eusébio de
Queiróz, a abundância de escravos na Bahia, destino impor-
HISTÓRIA DO BRASIL
tante na rota do tráfico internacional, e o crescimento da
economia cafeeira no Sudeste.
b) a crise da produção canavieira na costa litorânea nordesti-
na, a resistência africana aos traficantes e o baixo preço do
escravo oriundo da Bahia.
c) o excedente de mão de obra em algumas províncias, como a
Bahia, a facilidade da navegação de cabotagem e a necessi-
dade de braços para expansão das ferrovias no eixo Rio-São
Paulo.
d) o controle exercido pela Inglaterra após a Lei Bill Aberdeen,
a mudança do eixo econômico, do nordeste para o sudeste,
com a recente descoberta de ouro, e o aumento da procura
por escravos urbanos existentes na Bahia.
e) o cumprimento da Lei Feijó, que proibia a compra de escra-
vos ultramar, o interesse do governo imperial em diminuir
a população negra baiana e o surgimento de engenhos na
região sudeste.
31. (FCC – 2018) O movimento abolicionista, no contexto dos
anos 1880, foi
a) protagonizado por liberais de vários grupos sociais (traba-
lhadores e proprietários) que reivindicavam o fim da escra-
vidão e da Monarquia.
b) organizado exclusivamente por ex-escravos libertos e
mulatos livres que assumiram o combate à escravidão e
apregoavam a democracia racial.
c) apoiado pelo governo imperial brasileiro para responder
politicamente à pressão do governo inglês, que combatia a
escravidão e o tráfico.
d) patrocinado pelo Partido Republicano Paulista para impor a
solução imigrantista e republicana como saída para a crise
da exportação de café.
e) composto por republicanos e monarquistas contrá-
rios à escravidão e defensores do direito à cidadania do
ex-escravo.
32. (FCC – 2018) A multiplicidade de formas assumidas pela
escravidão no Brasil do século XIX tornou impossível sua con-
ceituação jurídica. A definição tradicional − escravo é o ser
humano desprovido de liberdade e de propriedade − não dava
mais conta da realidade, se é que algum dia chegou a dar.
(GRINBERG, Keila. Código Civil e Cidadania. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
p. 57)
No âmbito da “multiplicidade de formas assumidas pela escra-
vidão no século XIX”, sobretudo em meio urbano, existia a pos-
sibilidade de
a) escravidão por dívidas, bem como a possibilidade de escra-
vidão por contrato e por tempo determinado, reservada aos
imigrantes pobres.
b) concessão de alforria sem a devida libertação do escravo,
bem como a reescravização, pelo Estado, de libertos que
não conseguissem trabalho.
c) empréstimo de escravos aos mais variados fins, bem como
a possibilidade de muitos escravos venderem a si mesmos
para outros senhores, quando indignados com o excesso de
castigos físicos.
d) trabalho compulsório na forma de servidão feudal, bem
como a escravidão indígena, alimentada pelas guerras
coloniais do Império brasileiro na América Hispânica.
e) aluguel dos serviços do escravo a outros senhores, bem
como a possibilidade de que escravos trabalhassem para
si, acumulando o chamado “pecúlio” para futura compra de
alforria.
91
 33. (FCC – 2018) A “Carta de Alforria” pode ser definida como um
documento
a) registrado em cartório, que regularizava a manumissão do
escravizado como uma prerrogativa da Coroa.
b) oficial do Ministério da Justiça, que regularizava a manu-
missão do escravizado como uma prerrogativa do senhor,
desde que chancelada pelo Estado.
c) emitido pelo pároco local, que regularizava a manumissão
do escravizado como uma prerrogativa da Igreja Católica,
reservada a escravos batizados.
d) escrito, que regularizava a manumissão do escravizado
como uma prerrogativa do senhor, revogável a qualquer
momento por este.
e) redigido à mão, que regularizava a manumissão do escravi-
zado como uma prerrogativa das Câmaras de Vereadores.
34. (FCC – 2018) Conforme a Lei nº 581, de 4/9/1850, conhecida
como “Eusébio de Queiroz”, os
a) comerciantes, negociantes e proprietários de escravos
ficariam sujeitos a julgamento pelo Ministério da Justiça e
pelos órgãos de fiscalização dos portos, caso infringissem
a determinação legal que proibia o tráfico internacional e
interprovincial de escravos.
b) escravos adquiridos ilegalmente a partir da data de promul-
gação da referida lei seriam declarados propriedade oficial
da Coroa, até que tivessem dinheiro suficiente para voltar à
sua terra natal.
c) traficantes internacionais deveriam ter seus barcos apre-
sados, sendo os cúmplices processados e julgados pela
Auditoria da Marinha e pelo Conselho de Estado, enquanto
os que comprassem escravos ilegalmente trazidos, seriam
processados no “foro comum”.
d) capitães das embarcações que realizassem tráfico inter-
nacional seriam deportados para a Inglaterra para serem
julgados como piratas internacionais, enquanto os que com-
prassem os escravos ilegalmente seriam julgados no Brasil.
e) africanos escravizados desembarcados no Brasil, após a pro-
mulgação da lei, que fossem fruto do comércio ilegal transa-
tlântico, tinham de trabalhar compulsoriamente por 10 anos.
35. (FCC – 2018) Segundo os historiadores, um dos fatos que
impactou o processo de abolição de escravatura no Brasil foi o
Bill Aberdeen, que correspondeu
a) ao documento aprovado pelo Parlamento Inglês em 1845
que declarava lícito deter e capturar navios que traficassem
escravos africanos.
b) ao acordo firmado entre Portugal e Inglaterra em 1864 para
pôr fim à escravidão nas colônias portuguesas no prazo de
dez anos.
c) ao conjunto de regras que previram o fim paulatino da
escravidão nos Estados Unidos da América como resultado
do acordo de paz que pôs fim à guerra de Secessão.
d) ao tratado firmado entre quatro países europeus no ano de
1870 dando liberdade aos filhos de escravos nascidos a par-
tir de então, nas suas colônias.
e) à primeira declaração internacional, de 1855, que reconhe-
cia o direito de liberdade como direito universal, extensivo
a todas as pessoas integrantes de todos os povos inclusive
escravos.
36. (FCC – 2017) Através do ato de 1845, a Inglaterra se conce-
dia o direito de capturar navios destinados ao tráfico negreiro,
aprisionar sua tripulação e julgá-la segundo as leis do almiran-
tado inglês (código que regulava a navegação marítima.)
(In: Roberson Oliveira. História do Brasil. São Paulo, FTD, p. 156)
O texto se refere
92 a) à Lei Euzébio de Queiroz.
b) ao Ato do Ventre Livre.
c) à Tarifa Alves Branco.
d) à Questão Christie.
e) ao Bill Aberdeen.
37. (FCC – 2016) Considere o texto a seguir:
“(...) a especialização do escravo é determinada segundo as
necessidades do mercado ou a boa vontade de seu senhor. Esta
imensa possibilidade de transferência tem uma influência
reguladora sobre o mercado, onde a demanda varia de acordo
com a conjuntura e a concorrência. O escravo é, às vezes, sim-
plesmente alugado (...). É possível alugá-lo ao dia, à semana, ao
mês, ao ano ou por mais tempo.”
(MATTOSO, Kátia de Queirós. Ser escravo no Brasil. Trad. São Paulo:
Brasiliense, 3.ed, 1990, p. 141)
A descrição acima sinaliza uma forma de trabalho escravo
a) disseminada no meio urbano, no meio rural e bastante
usual quando se tratava de indígenas que, apesar de cida-
dãos livres perante a Coroa, se dispunham a suportar o cati-
veiro em troca de subsistência e da proteção da Igreja.
b) rara nas cidades baianas, onde o escravo doméstico, fosse
índio ou negro, era considerado um agregado da família que
deveria ser fiel a seu dono, não sendo permitido a ele deixá-
-lo para prestar serviços a terceiros, prática mais comum na
região Sudeste.
c) típica de regiões de mineração, onde as flutuações de mer-
cado eram maiores em função das eventuais descobertas
de jazidas, sendo os escravos alforriados e transformados
em trabalhadores livres, para que seus donos não tivessem
obrigações com seu sustento.
d) comum nas cidades, onde os escravos “de ganho” eram fre-
quentes e representavam uma fonte de renda para seus
senhores, que deles dispunham livremente alugando sua
força de trabalho, se julgassem necessário ou oportuno.
e) ocasional entre índios e negros escravizados nas regiões
canavieiras, quando, durante os muitos meses de ócio nos
períodos de entressafra, eram enviados a Salvador para
aprenderem ofícios e venderem suas habilidades.
38. (FCC – 2016) Nas últimas décadas do século XIX, muitos
negros, escravos e livres foram acusados de cometerem crimes
como roubos, agressões e assassinatos de brancos. Essas mani-
festações de rebeldia
a) explicitam os motivos para a introdução da mão de obra
assalariada nas áreas agrícolas cafeeiras e os movimentos
abolicionistas.
b) indicam a incapacidade dos negros escravos em se organizar
nos movimentos abolicionistas nas grandes fazendas de café.
c) explicam a crise provocada pela falta de mão de obra escra-
va nas lavouras cafeeiras, que deu início à política de imi-
gração europeia.
d) revelam as razões da oligarquia para assinar a Lei Áurea,
que extinguiu o tráfico negreiro e estimulou o movimento
abolicionista.
e) caracterizam a revolta dos negros contra os brancos, como
uma revanche contra os castigos impostos pela escravidão
e sua luta pela abolição.
Æ CRISE DO ESTADO MONÁRQUICO
39. (FCC – 2019) Considere o texto.
A partir da década de 1870, começaram a surgir uma série de
sintomas de crise do Segundo Reinado, dentre eles, o início do
movimento republicano e os atritos do governo imperial com o
Exército e a Igreja.
(Adaptado de: FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2002, p.
217)
Os atritos com o Exército e com a Igreja, aos quais se refere o
autor, e que contribuíram para a Proclamação da República no
Brasil, estiveram relacionados, respectivamente,
a) à crescente influência do positivismo no Exército Brasileiro
e à presença de maçons em cargos políticos importantes
ligados ao Imperador, criticados pela Igreja Católica.
b) à derrota dos militares na Guerra do Paraguai e à separação
entre Estado e Igreja desde a Constituição de 1824.
c) à insatisfação dos militares com a proposta de dissolução
do Exército por parte da Nobreza e a proibição, por Dom
Pedro II, de padres participarem da política.
d) à reivindicação por melhores salários e certos privilégios,
por parte dos oficiais do Exército, e a contestação do poder e
da autoridade religiosa do Papa em território nacional, pelo
Imperador.
e) às aspirações expansionistas defendidas pelo Exército, que
contrariavam a política imperial, e o casamento do Impera-
dor com uma herdeira dos Bourbon, de religião protestante.
40. (FCC – 2019) O Estado brasileiro, no período após a indepen-
dência e antes da Proclamação da República, tinha como carac-
terísticas políticas
a) a ausência de separação entre Igreja e Estado, e a vigência
do Código Manuelino como lei geral do Brasil.
b) a sucessão de governos parlamentares, sob tutela monár-
quica, que buscaram assegurar a manutenção do trabalho
escravo, e a ocupação de cargos políticos por representan-
tes da maçonaria.
c) o vínculo formal com Portugal, uma vez que não se tratava
de um estado soberano e sim de “Reino Unido”, e a tradição
do voto censitário nas eleições municipais.
d) a disputa constante de poder entre um partido conserva-
dor, monarquista, e outro liberal, republicano, e proble-
mas legais de indefinição das fronteiras no sul do território
brasileiro.
e) a existência de um exército nacional forte, responsável por
anexações de territórios originais da América Hispânica, e
oferta de ensino público e universal
Æ PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA, OS GOVERNOS
MILITARES E A CONSTITUIÇÃO DE 1891
41. (FCC – 2018) A constituição de 1891 EXCLUIU as seguintes
categorias do corpo eleitoral: mendigos, analfabetos,
a) militares de baixa patente e membros do clero regular.
b) mulheres e soldados do exército republicano.
c) cidadãos que não comprovassem renda de 100 mil réis
anuais, e escravos.
d) religiosos vinculados às diferentes crenças, e estrangeiros.
e) imigrantes não naturalizados, e libertos.
42. (FCC – 2016) Após a abolição da escravidão, boa parte da
população negra no Brasil continuou marginalizada social,
política e economicamente. Apesar de a Constituição de
1891atestar que todos eram iguais perante a lei, durante a Pri-
meira República,
a) eventos como a Revolta da Armada demonstraram a per-
manência de práticas escravocratas como o uso do castigo
físico pela Marinha brasileira, a excessiva exploração do tra-
balho braçal e a diferença de tratamento entre trabalhado-
res brancos e negros.
b) as grandes instituições de ensino não aceitavam alunos “de
cor”, restando aos negros as escolas públicas de estrutura
precária e qualidade de ensino insatisfatória criadas espe-
cialmente para essa população.
c) os imigrantes europeus, como assalariados, ocuparam os
postos de trabalho antes exercidos pelos escravos, restan-
HISTÓRIA DO BRASIL
do à maioria da população negra migrar para o interior e o
nordeste do país, concentrando-se no meio rural, em mini-
fúndios precários, sob condições de miséria.
d) os cidadãos negros não puderam ter acesso à legislação tra-
balhista e à Carteira de Trabalho instituídas por essa consti-
tuição para regulamentar o trabalho assalariado em massa,
tornando-se, assim, mão de obra barata e relegada à econo-
mia informal.
e) o direito ao voto era privilégio exclusivo de uma elite letrada,
excluindo, além dos analfabetos (dentre os quais se encon-
trava a maioria da população negra), mulheres, soldados e
religiosos.
43. (FCC – 2016) Na historiografia encontra-se com alguma fre-
quência o termo “república oligárquica” usado para designar, na
história do Brasil, o período
a) dos primeiros anos do regime republicano, também deno-
minado de República da Espada, em que predominou o uso
da força por tropas tenentistas que detinha o poder regio-
nalmente e eram reconhecidas como oligarquias locais.
b) que tem início com a Proclamação da República, sendo
também identificado como Primeira República e marcado
pelo predomínio de oligarquias no poder, a exemplo das eli-
tes cafeeiras de São Paulo e de Minas Gerais.
c) entre 1899 e o fim do Estado Novo, fase da história em que o
Brasil não teve uma república democrática e sim um longo
regime populista marcado pelo autoritarismo e pela predo-
minância dos interesses oligárquicos, bem como práticas
políticas condenáveis, como o coronelismo.
d) que começa com a decadência do Império e se encerra com
a Revolução do 1930, fase de predomínio da oligarquia com-
posta por descendentes da Coroa, que introduziu a política
dos governadores e nomeou Interventores nos estados da
federação.
e) entre o golpe militar denominado proclamação da Repúbli-
ca e o advento da chamada Nova República, em 1988, uma
vez que a maioria dos historiadores entende que esse foi
um longo período em que a oligarquia em questão se referia
ao exército, representado, de inicio, por marechais e, ao fim,
por generais.
Æ A POLÍTICA E O SISTEMA DE
GOVERNABILIDADE DA PRIMEIRA REPÚBLICA
44. (FCC – 2019) Considere o trecho a seguir.
Neste regime, […] a verdadeira força política, que no apertado
unitarismo do Império residia no poder central, deslocou-se
para os Estados. A política dos Estados, isto é,a política que for-
tifica os vínculos de harmonia entre os Estados e a União é, pois,
na sua essência, a política nacional.
(SALES, Campos. Mensagem de 3 de maio de 1902. In: ____. Manifestos e
mensagens. São Paulo: Fundap/Imprensa Oficial, 2007, p. 202)
O trecho acima revela uma estratégia política do Presidente
Campos Sales, no começo da república brasileira, para pacifi-
car as facções regionais e organizar sua relação com o poder
central. Essa estratégia ficou conhecida na historiografia como
Política
a) das Salvações.
b) do Café com Leite.
c) dos Governadores.
d) da Boa Vizinhança.
e) da Espada.
93
 45. (FCC – 2018) A chamada “Política dos Governadores” foi uma
estratégia implementada pelo presidente Campos Salles (1898-
1902) como forma de resolver os conflitos entre o poder central
e as forças políticas regionais que marcaram o início da repúbli-
ca no Brasil. Essa política foi
a) marcada por um conjunto de intervenções militares articu-
ladas pelo Governo Federal nos estados que se recusavam a
apoiar as medidas nacionalistas ecentralistas do Presiden-
te da República.
b) produto de um pacto que implicava no apoio do governo
federal aos grupos políticos dominantes em cada estado,
mesmo que estes se valessem de fraudeseleitorais, em tro-
ca do apoio aos projetos do governo Federal no Congresso
Nacional.
c) caracterizada pela troca de favores entre o Presidente da
República e os governadores dos Estados produtores de
café, o que incluía a compra da safra excedentecomo forma
de estabilizar o preço deste produto no mercado.
d) consequência da imposição de uma política de Partido
único, o Partido Republicano Federal, proibindo que gover-
nadores de outros partidos concorressem aosgovernos
estaduais.
e) resultado de uma revolta dos governadores estaduais do
Norte e Nordeste contra a hegemonia das oligarquias do Sul
e Sudeste na política nacional.
46. (FCC – 2018) O coronelismo na Primeira República era um
sistema político baseado na
a) nomeação de patentes militares entre os potentados locais,
subordinados aos generais superiores que ocupavam pos-
tos na política nacional.
b) troca de favores políticos entre mandatários locais e grupos
oligárquicos dominantes em nível estadual e nacional, em
cujo centro estava o controle do voto e doscargos públicos
nos municípios.
c) nomeação de Interventores Municipais pelo governo esta-
dual, que ganhavam patentes militares para exercer fun-
ções de polícia.
d) troca de favores políticos entre o governo estadual e os lati-
fundiários locais, formando um grupo oligárquico que era
contrário às eleições municipais.
e) nomeação de interventores municipais, os coronéis, por
tempo determinado, enquanto durassem as eleições esta-
duais e presidenciais.
47. (FCC – 2018)
(...) entre o mandão de uma cidadezinha e o presidente da
República, surgiu uma instância intermediária, que barganha-
va favores, empregos e verbas em troca de apoio político. Esse
arranjo consistia no núcleo da política dos governadores que,
entre 1898 e 1930, dominou a República Velha. Campos Sales,
seu idealizador, é, por isso mesmo, considerado um político
sagaz e de grande imaginação.
(DEL PRIORE, Mary e VENÂNCIO, Renato Pinto. O livro de ouro da História
do Brasil: do-descobrimento à globalização. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
p. 305)
A denominada política dos governadores
a) desestabilizou o poder dos coronéis, principalmente no
Nordeste, além de reduzir o chamado voto de cabresto e as
fraudes nas eleições.
b) garantiu aos governos estaduais desenvolver políticas sociais
e econômicas voltadas à autonomia dos grupos locais,
c) fortaleceu o poder Legislativo que passou a neutralizar as
forças políticas hegemônicas dos estados mais ricos da
federação.
d) representou uma estratégia de troca de apoio político entre
as oligarquias estaduais e o governo central, fortalecendo o
94 poder executivo.
e) promoveu o diálogo e as negociações entre grupos oligár-
quicos que, durante o período monárquico, promoveram
sérios conflitos.
48. (FCC – 2018) Referindo-se à Constituição de 1891, José Afon-
so da Silva faz o seguinte comentário:
O coronelismo fora o poder real e efetivo, a despeito de as nor-
mas constitucionais traçarem esquemas formais da organiza-
ção nacional com teoria e divisão de poderes e tudo. A relação
de forças dos coronéis elegia os governadores, os deputados
e os senadores. Os governadores impunham o presidente da
República. Nesse jogo, os deputados e senadores dependiam
da liderança dos governadores. Tudo isso forma uma Constitui-
ção material em desconsonância com o esquema normativo da
Constituição então vigente e tão bem estruturada formalmente.
(Curso de direito constitucional positivo. São Paulo: Malheiros, 2008. p. 80)
Ao retratar a distância entre os preceitos constitucionais e a
política real, o texto permite considerar que o coronelismo pre-
valeceu na política após a proclamação da Republica. Sobre o
tema abordado é correto afirmar que
a) o constitucionalismo republicano cumpriu suas funções
essenciais, isto é, foi eficaz em regular o poder realmente
existente, garantindo a independência do chefe da nação,
isolando-o das pressões estaduais e das ingerências dos
coronéis.
b) a relação direta entre os poderes locais, submetidos às prá-
ticas coronelísticas, impediu que representantes de São
Paulo exercessem a presidência da República nas primeiras
décadas após sua instauração.
c) o federalismo republicano deixou às claras que o poder do
exército impunha, na “Primeira República”, uma relação
direta de poderes locais com o legislativo, por meio da ação
dos coronéis.
d) na federação instituída pela Constituição de 1891, para não
haver conflitos entre as diversas esferas do poder estadual
foi estimulada a participação das forças militares munici-
pais, controladas por seus coronéis, por representarem o
maior poder local.
e) o federalismo instituído garantiu as bases do domínio oli-
gárquico, fundado na propriedade da terra e no controle
eleitoral da população rural pelos chefes políticos locais.
Æ ECONOMIA NA PRIMEIRA REPÚBLICA
49. (FCC – 2019) A charge pode ser relacionada a um momento
de grave crise na história dos Estados Unidos, que ficou conhe-
cida como Quebra da Bolsa de Nova York, em 1929, e que teve
muitas consequências na economia mundial.
Nesse contexto de crise, o governo brasileiro
a) buscou se antecipar aos seus efeitos, incentivando imedia-
tamente os investimentos da elite agrária no setor indus-
trial, como forma de diversificar as atividades econômicas
do país.
b) soube tirar vantagem da depressão econômica e do desa-
bastecimento vivido pelos Estados Unidos, oferecendo a
estes grandes quantidades de produtos industriais diversi-
ficados, que passaram a ser exportados.
c) sofreu grande pressão política das oligarquias cafeeiras
por não conseguir sustentar a chamada “política do café
com leite”, sendo o presidente Getúlio Vargas deposto pela
Aliança Libertadora Nacional.
d) procurou minimizar os efeitos da Grande Depressão com-
prando e queimando o excedente de produção dos cafei-
cultores, uma vez que os Estados Unidos eram os principais
importadores desse grão.
e) precisou elaborar planos emergenciais para conter a infla-
ção e o caos em que mergulhou a economia brasileira, com
a corrida aos bancos para a retirada de dinheiro e o desem-
prego industrial em massa, cunhando uma nova moeda.
50. (FCC – 2017) Nas duas primeiras décadas do século XX, o
ingresso de levas de imigrantes no Brasil, principalmente de
origem europeia, estimulou a urbanização, ampliou o mercado
interno e contribuiu para
a) estabilização do mercado.
b) a introdução de rodovias no país.
c) o controle da dívida pública do país.
d) o desenvolvimento industrial no país.
e) a diversificação agrícola de exportação.
Æ MOVIMENTOS DE CONTESTAÇÃO NA PRIMEIRA
REPÚBLICA: DE CANUDOS AO TENENTISMO
51. (FCC – 2022) Considere o texto a seguir:
Para implementar estas mudanças, o segundo governo repu-
blicano contou com uma série de intervenções violentas das
autoridades constituídas. Policiais derrubaram cortiços, já
prenunciando uma série de medidas, que alguns anos depois
caracterizariam o autoritarismo do “bota-abaixo” do governo
Rodrigues Alves.
(SANTOS, Myriam S. A prisão dos ébrios, capoeiras e vagabundos no Início
da era republicana. Revista TOPOI, v. 5, n. 8, jan.-jun. 2004, pp. 138-169)
O trecho acima está relacionado a uma das mais importantes
revoltas sociais ocorridas no Rio de Janeiro no início da Repú-
blica no Brasil, denominada Revolta
a) da Chibata, uma reação à violência policial que acompa-
nhou as medidas saneadoras e modernizantes que marca-
ram a reforma urbana da capital.
b) da Vacina, protagonizada por grupos populares em reação
às intervenções executadas pelo “bota-abaixo” e à imposi-
ção de medidas drásticas e, por vezes, violentas para vaci-
nar a população pobre.
c) da Armada, que opôs a Marinha ao Exército, liderada por
marinheiros negros que eram contra as medidas antipopu-
lares e a imposição de uma ditadura militar.
d) do Vintém, liderada por jovens cadetes da Escola Militar,
inspirados pelo positivismo, com o objetivo de implantar
uma ditadura republicana modernizante.
e) do Bota- Abaixo, liderada por grupos monárquicos e cató-
licos conservadores que se aproveitaram da insatisfação
popular para tentar derrubar a jovem República.
52. (FCC – 2018) Entre as causas da Revolta da Vacina (1904),
encontram-se
HISTÓRIA DO BRASIL
a) as medidas autoritárias tomadas pelo governo estadual
no processo de higienização da cidade e as revoltas sociais
causadas pelo “encilhamento”, política econômica que
provocou inflação, falências e desemprego no começo da
República.
b) a indignação popular causada pela repressão ao levante
dos marinheiros negros contrários aos castigos corporais
nos navios da Marinha de Guerra, e as barricadas urbanas
decorrentes da intervenção policial nos morros cariocas,
em perseguição aos capoeiras.
c) a imposição de regras de moradia popular, com base na
política sanitarista vigente, e a rebelião popular organizada
pelo partido monarquista, que acusava a República emer-
gente de anticonstitucionalismo e militarismo.
d) as tensões sociais urbanas causadas pelo deslocamento de
populações pobres do centro por causa das reformas urba-
nísticas do Rio de Janeiro e as tensões políticas envolvendo
grupos positivistas e liberais na Primeira República.
e) a insatisfação dos cariocas com a tentativa de golpe mili-
tar pelos partidários do Presidente Prudente de Moraes, e
a reação popular causada pela obrigatoriedade da vacina-
ção contra a Febre Amarela, extensiva a todos os bairros da
cidade.
53. (FCC – 2016) Fenômenos sociais como a Revolta de Canudos
e o Cangaço, no Nordeste, são explicados historicamente por
diversos fatores, tais como
a) seca prolongada, a exploração do trabalho e a falta de pers-
pectiva de futuro, motivos que levavam os sertanejos a luta-
rem por uma sociedade igualitária e democrática, objetivo
das ações de ambos os movimentos.
b) falência do coronelismo, em um momento em que esse
tipo de poder era obrigado a ceder espaço às forças federais
republicanas, que desestruturaram as elites locais e o siste-
ma de apadrinhamento então vigente.
c) crise econômica e política provocada pela queda do pre-
ço do açúcar no mercado internacional, acompanhada de
migrações para o norte e da fuga de famílias inteiras que
passaram a integrar bandos e comunidades religiosas, em
busca de subsistência.
d) crescente politização da população de baixar renda após
as revoltas ocorridas durante o Segundo Reinado, repercu-
tindo em levantes contra o Império, contra o mandonismo
local e contra o catolicismo.
e) miséria e descaso do poder público com as populações ser-
tanejas, expostas à intensa violência de diversas ordens e
atraídas por movimentos que prometiam condições de vida
diferentes e/ou a sensação de proteção.
Æ POLÍTICA EXTERNA NA PRIMEIRA REPÚBLICA E
O BRASIL NA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
54. (FCC – 2018) Os litígios fronteiriços entre a região do Amapá
e a Guiana Francesa tiveram desfecho com
a) o Tratado de Utrecht de 1713, que definiu as fronteiras entre
os territórios portugueses e franceses na América.
b) os tratados de Madrid de 1750 e de Santo Idelfonso de 1777,
que definiram grande parte das fronteiras atuais do Brasil.
c) a devolução da região aos franceses em 1817, depois que D.
João VI mandara invadir a Guiana em 1809.
d) o resultado da arbitragem suíça de 1900, conseguida com a
atuação do Barão do Rio Branco.
e) os acordos do governo de Getúlio Vargas com as autorida-
des francesas instaladas na Guiana Francesa.
95
 Æ ARTES, CULTURA E SOCIEDADE NA PRIMEIRA
REPÚBLICA
55. (FCC – 2018) O Decreto-Lei nº 1.641, de 1907, conhecido como
“Lei Adolfo Gordo” previa
a) a deportação de trabalhadores e sindicalistas reconheci-
dos pela polícia como anarquistas e comunistas, mesmo se
naturalizados brasileiros.
b) a expulsão do território brasileiro dos estrangeiros que per-
turbassem a segurança nacional e a tranquilidade pública,
e residissem no país há menos de dois anos.
c) o exílio forçoso de operários estrangeiros que organizas-
sem greves, enviados a seus países de origem junto com
suas famílias, mesmo que seus filhos tivessem nascido no
Brasil.
d) o degredo para a Amazônia de imigrantes que fossem con-
siderados uma ameaça à segurança nacional ao defende-
rem publicamente ideologias contrárias ao capitalismo.
e) a prisão e entrega à justiça de seu país de origem, de estran-
geiros que cometessem crimes contra a ordem pública e se
encontrassem na condição de ilegalidade no Brasil.
56. (FCC – 2018) O movimento operário brasileiro, no contex-
to da Primeira República, foi muito influenciado pela corrente
anarco-sindicalista que defendia princípios e estratégias de
luta específicas. Como exemplo de um princípio e de uma estra-
tégia, considera-se, respectivamente,
a) a criação de um Estado socialista e a formação de movi-
mentos de guerrilha armada no campo, organizados pelos
partidos comunistas.
b) a autogestão como forma ideal de governo e a formação,
com a ajuda Igreja, de um amplo partido de trabalhadores.
c) a defesa de um sistema econômico centralizado e a criação
de uma força militar internacional revolucionária.
d) a repulsa às ideologias internacionalistas e a organização
de colônias comunitárias e independentes, governadas
pelos sindicatos.
e) o fim do Estado e a disseminação de greves gerais revolu-
cionárias, lideradas por sindicatos de trabalhadores.
57. (FCC – 2018) Em 2017, vários órgãos da imprensa destacaram
os cem anos da primeira grande greve geral no país. Referiam-se
à greve geral do operariado de São Paulo de 1917, manifestação
até então nunca vista no Brasil. Algumas matérias destacaram
a presença das mulheres no episódio, pois, de fato, representa-
vam parte expressiva da força de trabalho, sobretudo na indús-
tria têxtil. E foi no Cotonifício Crespi que a greve começou,
depois que a diretoria da fábrica tinha se recusado a conceder
um aumento entre 15 e 20% do salário e a abolir a extensão da
carga horária noturna, que afetava principalmente as mulhe-
res. A greve assumiu grandes proporções, paralisando a cidade.
Houve forte repressão policial, com a morte de operários. Pela
grande repercussão na imprensa e pelas manifestações dos
poderes públicos, tornou-se objeto de estudo privilegiado sobre
a condição de trabalho e legislação da época. Sobre o tema é
correto afirmar que
a) a greve não obteve apoio popular, por ter ocorrido no
momento em que as preocupações maiores da sociedade
eram com a guerra mundial.
b) a liderança grevista impedia a manifestação de operários
estrangeiros, pois os considerava concorrentes aos postos
de trabalho.
c) a greve derrotada, por ser exclusivamente local, não teve
maiores repercussões no movimento operário brasileiro da
época.
d) a greve de São Paulo, vitoriosa, serviu de motivação para
outros movimentos semelhantes, de 1917 a 1919, e para o
96 amadurecimento das associações sindicais.
e) a liderança da greve rechaçou a participação das centenas
de mulheres da industria têxtil, provocando a cisão interna
do movimento.
58. (FCC – 2016) O movimento modernista no Brasil contribuiu
para as reflexões sobre a identidade nacional à medida em que
a) recusou os cânones artísticos europeus e propôs uma arte
essencialmente brasileira, a partir de nossas raízes negras
e indígenas e nosso folclore, sem a interferência de estéti-
cas estrangeiras.
b) reformulou a noção de mestiçagem, substituindo a defini-
ção tradicional, calcada na fusão das três raças, pela con-
cepção subversiva de transculturação, a partir da percepção
de que o Brasil era um caldeirão cultural sem identidade.
c) estimulou os hibridismos culturais, apresentando relei-
turas de escolas europeias e buscando explorar temá-
ticas e formas artísticas a partir de referenciais locais,
que pudessem ser identificadas à brasilidade e às nossas
idiossincrasias.
d) problematizou o papel elitista da arte, questionando os
privilégios do artista, as instituições formais, recusando
patrocinadores e inovando tanto ao levar a arte para o povo
como ao retratar pessoas humildes em suas obras, postura
assumida em conjunto pelos modernistas e denominada
obreirismo dialético.
e) propôs a noção de antropofagia cultural, que consistia na
ideia de que deveríamos nos alimentar culturalmente de
todas as vanguardas contemporâneas, para produzir uma
paródia das mesmas, de linguagem universal e cosmopoli-
ta, que nos inserisse no campo artístico mundial.
Æ O GOLPE DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO
(1930-1934)
59. (FCC – 2018) Leia os trechos abaixo.
O principal pressuposto do ensaio se encontra na afirmação de
que formulações de tipo reducionista-classista não dão conta do
sentido do episódio revolucionário de outubro de 1930. Concreta-
mente, tratei de demonstrar, a partir do pressuposto que a que-
da da Primeira República não correspondeu ao ascenso ao poder
nem da burguesia industrial, nem das classes médias, contradi-
tando assim versões correntes na época que o trabalho foi escrito.
(FAUSTO, B. A revolução de 30: Historiografia e história. 16 ed. São Paulo:
Companhia das Letras, 1997, p. 11)
Sob esta perspectiva, pode-se definir um processo revolucio-
nário a partir de 1928 no Brasil, não apenas e porque a práti-
ca política das classes sociais orientou-se sob vários registros
de revolução (...) mas sim devido à possibilidade de existência
de uma direção dos acontecimentos cujo suporte, englobando
aquilo que as propostas políticas tinham de mais geral, esta-
va substantivado numa categoria de revolução – a revolução
democrático- burguesa.
(DE DECCA, E. 1930: o silêncio dos vencidos. 2 ed. São Paulo: Brasiliense,
1984 p. 79)
Tendo em vista os dois trechos, as interpretações historiográfi-
cas sobre os acontecimentos que levaram à chamada “Revolu-
ção de 30” divergem, sobretudo, na análise do papel
a) dos historiadores como protagonistas de uma revolução no
âmbito do capitalismo.
b) dos militares na queda da Primeira República e êxito da
Revolução de 30.
c) das classes sociais e sua suposta participação em um pro-
cesso revolucionário.
d) dos extratos sociais médios no processo de desenvolvimen-
to econômico industrial.
e) das oligarquias em uma revolução democrático-burguesa
inequívoca.
60. (FCC – 2018) Dentre os marcos institucionais que, no âmbito
das leis trabalhistas, antecederam o surgimento do Ministério
do Trabalho, Indústria e Comércio, ocorrido em novembro de
1930 por iniciativa do Governo Provisório, é correto indicar a
criação
a) da lei que institui o salário mínimo regionalizado, para
garantir o que um trabalhador deveria receber para atender
às suas necessidades básicas.
b) da Carteira Profissional, de uso obrigatório para os traba-
lhadores do comércio e da indústria maiores de 16 anos.
c) de tribunais rurais com a finalidade de dirimir os contratos
de locação de serviços agrícolas com colonos estrangeiros
em São Paulo.
d) das Comissões Mistas de Conciliação, encarregadas da arbi-
tragem de dissídios entre empregadores e empregados.
e) da Justiça do Trabalho como órgão integrante do Poder Exe-
cutivo, mais tarde integrado ao Poder Judiciário.
61. (FCC – 2018) A ‘Revolução de 1930’ tornou-se marco perio-
dizador da história republicana brasileira, rompendo com a
‘República Velha’, denominação pejorativa, forjada e imposta
pelos protagonistas vencedores, que se julgavam portadores de
um novo tempo. Tais protagonistas buscaram ampliar o signi-
ficado da Revolução, numa perspectiva que visava ultrapassar
a mera disputa pelo poder político entre grupos oligárquicos.
Por exemplo, em discurso de 23 de fevereiro de 1931, Vargas
ressaltava: Precisamos convir que a obra da Revolução, além de
ser vasta obra de transformação social, política e econômica, é,
também, nacionalista no bom sentido do termo.
(Adaptado de: LUCA, Tânia Regina de. Verbete no Dicionário de datas da
história do Brasil. São Paulo: Contexto, 2007)
Essa versão, apresentando o movimento vitorioso em 1930
como marco inaugural de uma nova etapa no quadro das rela-
ções econômicas, sociais e políticas no Brasil, é contestada nas
interpretações de autores como
a) Azevedo Amaral e Paula Beiguelman.
b) Francisco Weffort e Nelson Werneck Sodré.
c) Boris Fausto e Francisco Weffort.
d) Caio Prado Júnior e Manuel Correia de Andrade.
e) Edgar de Decca e Nelson Werneck Sodré.
Æ GOVERNO CONSTITUCIONAL (1934-1937) E A
CONSTITUIÇÃO DE 1934
62. (FCC – 2018) Conforme o Decreto nº 22.621, de 5/4/1933, a
Assembleia Constituinte que iria debater a nova Constituição
brasileira deveria ser composta por 214 deputados eleitos na
forma da lei eleitoral vigente desde 1932, e mais 40 repre-
sentantes classistas eleitos pelos sindicatos legalmente reco-
nhecidos pelo Ministério do Trabalho. Esta composição pode
ser compreendida como fruto da convivência
a) da concepção oligárquica, que valorizava um sistema elei-
toral herdado da Primeira República, e de uma perspectiva
socialista de participação popular, baseada na eleição de
representantes dos partidos estaduais e de delegados esco-
lhidos por sindicatos operários.
b) dos princípios da democracia, entre os quais figurava a
representação do indivíduo pelo voto concedido aos can-
didatos a deputados, e do poder político da maçonaria, que
determinava aqueles que seriam os representantes corres-
pondentes em cada classe profissional.
c) dos princípios do fascismo, como a defesa da estatização da
representação popular por intermédio de um partido único,
e da concepção anarco- sindicalista, que estabelecia o prin-
cípio do voto coletivo para escolha de delegados sindicais.
d) da concepção liberal, que estabelecia o princípio de repre-
sentação do indivíduo pelo voto, e do princípio corporati-
HISTÓRIA DO BRASIL
vista que entendia a sociedade como um corpo composto
majoritariamente por grupos ligados ao mundo do trabalho
e da produção econômica.
e) da concepção republicana, que postulava a escolha da cons-
tituição e a representação do indivíduo por meio de eleições
diretas, e do princípio keynesiano que entendia a socie-
dade como um organismo livre composto por indivíduos
autorrepresentados.
Æ O ESTADO NOVO (1937-1945): A GUINADA
AUTORITÁRIA E A CONSTITUIÇÃO DE 1937
63. (FCC – 2018) O artigo 138 da Constituição de 1937, que esta-
belece o reconhecimento e a regulação da atividade sindical
pelo Estado, foi inspirado
a) pela Carta de Nuremberg, elaborada em 1924 pelo Partido
Nazista.
b) pelo Documento de Genebra, firmado em 1918 pela Organi-
zação Internacional do Trabalho.
c) pela Carta del Lavoro, promulgada em 1927 pela Itália
fascista.
d) pela Carta dos Trabalhadores Ingleses, editada em 1848
pelo movimento cartista.
e) pelo Manifesto de Lisboa, escrito em 1930 pelo Movimento
Salazarista.
64. (FCC – 2018) No debate historiográfico, vários autores sus-
tentam a tese de que, apesar de autoritário e repressivo, o
Estado Novo brasileiro não pode ser considerado tipicamente
fascista, pois lhe faltava
a) um movimento miliciano controlado pelas Forças Arma-
das, uma polícia política organizada e uma política
expansionista.
b) um partido de massas oficial organizado em nível nacional,
o investimento na formação de milícias paramilitares e uma
política colonialista ou imperialista sobre os outros países.
c) uma política ostensiva de propaganda de massas, uma
constituição autoritária e o controle do Estado pelos altos
oficiais do Exército.
d) uma ideologia nacionalista, um partido único e centraliza-
dor e o uso do terror de Estado contra os oponentes.
e) um ditador com amplos poderes, a instalação de campos
clandestinos de concentração e o uso da censura sistemá-
tica nos meios de comunicação.
65. (FCC – 2018) Dentre as várias rupturas democráticas obser-
vadas ao longo da história do Brasil, pode-se citar o movimento
que conduziu à instalação do chamado Estado Novo, período
sobre o qual é correto afirmar que
a) marcou o início da chamada “política dos governadores”,
por meio da qual o governo central autoritário mantinha
seu poder a partir de aliança com as oligarquias que con-
trolavam as forças públicas estaduais.
b) foi encabeçado por cinco estados da federação que não
reconheceram o resultado das eleições democráticas para
escolha do novo presidente.
c) teve como estopim a crise sucessória desencadeada
pela renúncia do presidente da república eleito pelo voto
democrático-censitário.
d) teve como um de seus pretextos inibir um suposto plano de
tomada do poder no Brasil pelos comunistas. 97
 e) foi patrocinado pela burguesia industrial emergente e
comandado por setores do exército aliados aos interesses
econômicos internacionais.
Æ O POPULISMO VARGUISTA E AS GRANDES
REFORMAS
66. (FCC – 2016) Atenção: O texto abaixo refere-se à questão.
[...] Gerações inteiras se criaram à sombra de batalhas nuclea-
res globais que, acreditava-se firmemente, podiam estourar
a qualquer momento e devastar a humanidade. Na verdade,
mesmo os que não acreditavam que qualquer um dos lados
pretendia atacar o outro achavam difícil não ser pessimista,
pois a Lei de Murphy é uma das mais poderosas generalizações
sobre as questões humanas (Se algo pode dar errado, mais cedo
ou mais tarde vai dar). À medida que o tempo passava, mais e
mais coisas podiam dar errado, política e tecnologicamente,
num confronto nuclear permanente baseado na suposição de
que só o medo da “destruição mútua inevitável” (adequada-
mente expresso na sigla MAD, das iniciai expressas em inglês
– mutually assured destruction) impediria um lado ou outro de
dar o sempre pronto sinal para o planejado suicídio da civiliza-
ção, não aconteceu, mas cerca de quarenta anos pareceu uma
possibilidade diária.
(HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX. Trad, São Paulo:
Companhia das Letras, 1995, p. 224)
No Brasil, no período que o texto identifica,
a) o presidente obteve uma votação consagradora, mas
enfrentou dificuldades para controlar a crise financeira, o
que provocou insatisfações e assustou a classe trabalha-
dora. Sua política foi marcada, pela ambiguidade e deixava
dúvidas sobre o caminho a ser seguido. Dizendo-se pressio-
nado pelas “forças ocultas” acabou suicidando-se.
b) a política econômica do segundo governo Vargas consumiu
os saldos de capitais acumulados durante a Segunda Guer-
ra Mundial, pois, ao liberar as importações, provocou um
desequilíbrio na balança brasileira, a inflação, que elevou o
preço das mercadorias e incentivou o setor industrial, ace-
lerando o processo de modernização do país.
c) o varguismo teve ligações estreitas com os trabalhadores
assalariados, bastante enfatizada nos discursos do pre-
sidente e na relação do governo com os sindicatos, o que
criou, para as elites, um clima de instabilidade. Além disso,
o discurso nacionalista do governo muito incomodou os que
eram favoráveis à entrada de capital estrangeiro no país.
d) o governo, embora defensor do nacionalismo, instalou no
país um modelo econômico descentralizador de renda e um
projeto de modernização aberto ao capital internacional,
autoritário e desarticulador da sociedade civil e que atendia
aos interesses dos grupos nacionais e estrangeiros consi-
derados politicamente conservadores.
e) o varguismo desincentivou a autonomia política da socie-
dade ao criar relações paternalistas, praticando um assis-
tencialismo para reduzir as desigualdades sociais e, mesmo
quando estimulou a modernização da economia, favoreceu
a organização da sociedade para fazer valer suas reivindi-
cações e ampliar a atuação da massa de sujeitos políticos.
Æ BRASIL E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
67. (FCC – 2018) Considere o texto abaixo.
Com o aprofundamento da guerra, Vargas teve que escolher o
lado norte-americano, uma vez cortadas as relações marítimas
com a Europa. Conquistou mais ganhos materiais que nenhum
outro país do continente, como armamentos e treinamento
de uma tropa para lutar na Europa, a FEB (Força Expedicioná-
98 ria Brasileira), e dinheiro para instalação da primeira grande
siderúrgica latino-americana, a CSN (Companhia Siderúrgica
Nacional) de Volta Redonda. Em troca, forneceu matérias-pri-
mas e produtos estratégicos, como a borracha, e cedeu 16 bases
em território nacional para ocupação de soldados e oficiais dos
Estados Unidos, como a Base Aérea do Amapá. Com a constru-
ção dessa Base, antes mesmo do Amapá se tornar território, o
governo central demonstrou na prática a importância das ter-
ras amapaenses para o Brasil e para o mundo em guerra. Por
conta da expansão alemã pela Europa e a África, o litoral norte
do Brasil se tornou estrategicamente crucial, para concentrar
as forças armadas que pudessem combater os nazistas nessa
altura do Oceano Atlântico.
(Adaptado de: CAVLAK, I; e GRANJER, S. Entre criação do Amapá e
intercâmbios econômicos, as consequências da Segunda Guerra
Mundial nas relações entre o Brasil e a Guiana Francesa. Revista
Fronteiras & Debates, Macapá, v. 1, núm, 1, 2014, pp. 69-70)
Segundo o trecho acima,
a) a instalação da Companhia Siderúrgica Nacional no Terri-
tório do Amapá representou um ganho para o continente,
uma vez que as relações com a Europa estavam prejudica-
das devido à guerra.
b) a invasão nazista das terras amapaenses foi um fator deci-
sivo para Getúlio Vargas aderir ao lado norte-americano,
adotar estratégias militares e, naquele contexto, criar o Ter-
ritório do Amapá.
c) a construção da Base Aérea do Amapá está relacionada às
negociações entre Brasil e Estados Unidos, bem como à loca
lização estratégica que favorecia os objetivos dos aliados.
d) o Amapá e os outros estados da atual região Norte do Brasil
foram escolhidos pelos EUA para a instalação das 16 bases
militares que tinham a função de combater o avanço nazis-
ta pelo oceano Atlântico.
e) a decisão do governo de criar o Território Federal do Ama-
pá ocorreu para viabilizar a instalação de uma base militar
pelos EUA, de modo que as forças armadas combatessem
melhor o avanço nazista durante a guerra.
68. (FCC – 2016) Considere a frase abaixo.
Muito teremos feito em breve tempo se conseguirmos liber-
tar-nos da importação de artefatos de ferro, nacionalizando a
indústria siderúrgica.
(Getúlio Vargas, em 1931)
A concretização das pretensões do autor da frase ocorreu,
durante a Segunda Guerra Mundial, quando usou a importân-
cia do Brasil no contexto geopolítico da América do Sul e
a) acertou com os Estados Unidos o apoio às forças aliadas em
troca da construção da usina siderúrgica de Volta Redonda,
no Rio de Janeiro.
b) ampliou o raio de atuação do Estado e de suas formas de
intervenção econômica nas áreas sul-americanas de inte-
resse dos Estados Unidos.
c) criou empresas privadas, que se revelaram fundamentais
para a industrialização e a independência econômica do
país, como as da Petrobras.
d) manteve uma posição de neutralidade em relação aos Esta-
dos Unidos para conseguir financiamento externo para a
siderurgia nacional.
e) enfraqueceu a participação do Estado na economia, para
assegurar a industrialização no contexto internacional,
caracterizado por regimes fortes.
69. (FCC – 2016) O ataque japonês à base militar norte-ameri-
cana de Pearl Harbor, no Havaí, resultou na entrada dos Esta-
dos Unidos na Segunda Guerra Mundial e exigiu que os países
latino-americanos fizessem o mesmo, o que afetou a neutrali-
dade brasileira, em 1941. Foi a partir desse momento que Getú-
lio Vargas
a) acumulou capital necessário para a construção da Usina
Hidroelétrica de Itaipu, na região sul do país.
b) substituiu a democracia representativa por um sistema de
governo fortemente autoritário e centralizado.
c) conseguiu financiamento norte-americano para a constru-
ção da Usina Siderúrgica de Volta Redonda.
d) impulsionou a industrialização, o nacionalismo, o protecio-
nismo e a intervenção direta do Estado na economia.
e) implantou o Estado Novo com o apoio do Exército, chefiado
pelo ministro da Guerra, Eurico Gaspar Dutra.
Æ O PÓS-GUERRA E A CRISE FINAL DO ESTADO
NOVO
70. (FCC – 2017) Atenção: O texto abaixo refere-se às questão.
O sentimento de que era uma incongruência lutar contra o
autoritarismo “lá fora” e sustentá-lo “aqui dentro” foi parti-
cularmente forte entre a oficialidade das Forças Armadas. Ao
voltarem da campanha na Itália, muitos oficiais assumiram
posições claramente favoráveis à volta da democracia.
(Adaptado de: TEIXEIRA, F. M.P. Brasil, História e Sociedade. São Paulo:
Ática, 2001, p.267-268)
O texto identifica uma das consequências, no Brasil, da
a) Revolução Socialista Russa − 1917.
b) Primeira Grande Guerra − 1914-1919.
c) Grande Depressão − 1929 – 1930.
d) Ascensão do Nazi-fascimo – 1933.
e) Segunda Guerra Mundial – 1939-1945.
71. (FCC – 2017) O texto e o conhecimento histórico permitem
afirmar que a oficialidade militar brasileira, sobretudo da FEB,
teve participação importante na queda de
a) Getúlio Vargas e do Estado Novo em 1945.
b) Janio Quadros e do Golpe de Estado em 1964.
c) João Goulart e do Regime Democrático em 1969.
d) Emílio G. Médici e da Anistia Política em 1979.
e) Ernesto Geisel e da Ditadura Militar em 1985.
Æ HISTÓRIA DA BAHIA
72. (FCC – 2021) Em 2 de julho de 1823, a Bahia celebrou mais
um triunfo nas lutas em prol da independência do Brasil, em
um processo que envolveu pronunciamentos, articulações,
aclamações e batalhas. Muitos indivíduos combateram pela
libertação, da qual nem todos usufruíram plenamente. Sobre
esse episódio,
a) o Dois de Julho representou o processo de lutas na Bahia
em prol da liberdade político-econômica que se almejava
no período, não contemplando a liberdade social, pois os
negros escravizados não se tornaram cidadãos após o vito-
rioso desfecho.
b) a chegada do brigadeiro Ignácio Madeira de Melo foi um
reforço para os habitantes de Salvador, que tiveram que
pegar em armas para lutar contra o jugo português em
fevereiro de 1822, vencendo as batalhas sob a liderança da
sóror Joana Angélica.
c) a Batalha de Pirajá, ocorrida em 8 de novembro de 1822, foi
um revés na campanha do Exército Libertador, pois os baia-
nos sofreram uma dura derrota para as tropas lusitanas,
devido às ações do cabo corneteiro Luís Lopes.
d) a batalha em Cachoeira ocorreu em 25 de junho de 1822,
quando os baianos venceram os lusos e aclamaram Pedro
HISTÓRIA DO BRASIL
I como regente do Brasil, seguindo-se um ciclo de vitórias
finalizado com a batalha de Dois de Julho, na capital, selan-
do definitivamente a independência.
e) a Batalha de Itaparica, em 7 de janeiro de 1823, foi lidera-
da pela negra Maria Filipa, que incendiou navios lusitanos,
conseguindo com essa proeza mais uma vitória para os
baianos, sendo por isso alforriada junto com os escraviza-
dos da Ilha “Intrépida e Denodada”.
73. (FCC – 2021) Considere as afirmações abaixo acerca dos
mecanismos de mobilidade social na Bahia, durante o período
colonial:
I. O acesso a cargos e recompensas, associado a maior faci-
lidade para a obtenção de terras e escravos, foram fatores
fundamentais para a consolidação do patrimônio da elite
colonial baiana.
II. Por compra ou por casamento com a filha de um senhor era
possível um comerciante português tornar-se um senhor-
-de-engenho, mas era indispensável ter dinheiro, boa con-
duta e “sangue puro”, ou seja, não ter sangue de “mouro”,
judeu ou negro.
III. Em conjunturas de guerra, os líderes indígenas negociavam
suas alianças em troca de benefícios que iam além de ganho
material, abrindo espaço para uma ascensão social ilimitada.
IV. Os escravos desenvolveram diversas estratégias de sobrevi-
vência e resistência, dentre as quais a constituição de pecú-
lio para a compra de suas alforrias.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, II e IV.
b) I e III.
c) II, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.
74. (FCC – 2021) Acerca das atividades econômicas e as dinâmi-
cas mercantis na Bahia colonial, é correto afirmar:
a) A política econômica da cidade de Salvador a colocou em
uma posição central no interior do Império Português, ten-
do sido a capital da colônia até 1863, ano em que foi feita a
transferência para a cidade do Rio de Janeiro.
b) O açúcar, principal gênero de exportação da economia
baiana, era produzido em um vasto complexo socioeconô-
mico sob um regime de mão de obra formado predominan-
temente por homens livres.
c) O tabaco, único produto colonial que combinava a produ-
ção em grande escala com a importação do produto bene-
ficiado, era cultivado por grandes produtores, senhores de
homens e terras.
d) A mandioca, utilizada para o fabrico da farinha, era a lavou-
ra de subsistência mais amplamente cultivada nas capita-
nias de Ilhéus e Porto Seguro, e a farinha um componente
indispensável do regime alimentar baiano.
e) A dinâmica do comércio transatlântico, ampliada pelo
tráfico de escravos de Angola para a Bahia, contou com a
participação de agentes de negócios, homens envolvidos
diretamente com o comércio de mercadorias.
75. (FCC – 2021) O episódio conhecido como a Revolta dos Malês
a) foi organizado por africanos muçulmanos de diferen-
tes etnias, com protagonismo de nagôs e hauçás, em um
momento de expansão do islamismo, a força religiosa
hegemônica na Bahia.
99
 b) pautou-se por bandeiras radicais que previam a abolição
da escravidão como sistema de trabalho, a criação de uma
república na Bahia e o fim das clivagens sociais entre escra-
vos e libertos.
c) representou uma conquista importante para os escra-
vos urbanos, pois os rebeldes conseguiram revogar a
postura municipal que os obrigava a usar uma chapa de
identificação.
d) expressou a solidariedade entre africanos, revelando laços
étnicos e religiosos que serviram de combustível à rebelião,
desafiando o sistema escravista.
e) contou com a participação de irmandades católicas e
ordens terceiras, organizações religiosas leigas que atua-
vam na estratégia de ajuda coletiva e fortalecimento políti-
co dos seus integrantes.
76. (FCC – 2016) Uma das formas de ocupação do território baia-
no se deu por meio das entradas. Essas expedições
a) ocorreram durante o século XVI e início do XVII, contri-
buindo para a ocupação do interior do território e o apri-
sionamento de índios para a exploração de sua força de
trabalho; sendo ainda empreendidas mesmo após a chega-
da das primeiras levas de escravos africanos.
b) objetivavam explorar o território a fim de identificar possí-
veis focos de minérios; eram organizadas localmente e de
forma independente pelos colonos, sendo por isso, extintas
pelo Governo Geral em meados do século XVI.
c) foram especialmente abundantes no século XVIII; ocorriam
em represália a ataques indígenas e contavam com o apoio
dos jesuítas, no contexto da chamada Guerra Justa, resul-
tando, concomitantemente, na fundação de fortalezas e
vilas.
d) resultaram em práticas costumeiras de extermínio indíge-
na, como as “guerras aos bárbaros”, obrigando o Governo
Geral a formular leis de proteção aos mesmos, por pressão
da Igreja Católica, e a substituir oficialmente as entradas
pelas bandeiras no início do século XVII.
e) aconteciam, no século XVI, com o aval da Coroa, para viabi-
lizar a instalação das Capitanias e garantir o abastecimento
de mão de obra, mas foram regulamentadas localmente, no
século seguinte, de modo que se restringissem ao mapea-
mento e delimitação das fronteiras.
77. (FCC – 2016) Considere o trecho a seguir:
“(...) logo após tomar todas as medidas necessárias para a extin-
ção definitiva do tráfico, a Bahia passou da posição de importa-
dor à condição de exportador de escravos. Dessa forma, negros
a todo preço seriam deslocados do norte para o sul já nos pri-
meiros anos da década de 1850, num movimento contínuo,
e que, apesar de altos e baixos, só se encerraria na década de
1880”.
(SILVA, R. T. C. A participação da Bahia no tráfico interprovincial de escravos
(1851-1881). p. 2. In: 3° Encontro Escravidão e Liberdade no Brasil
Meridional. Universidade Federal de Santa Catarina, 2007. Disponível em:
http://www.escravidaoeliberdade. com.br/site/images/Textos3/ricardo%20
tadeu.pdf. Acesso em: 10 de julho de 2016)
Para compreensão histórica do fenômeno descrito acima,
devem s er considerados os seguintes fatores:
I. A alta do preço do café, no mercado mundial, que impulsio-
nou sua produção no sudeste e a demanda por mão de obra
escrava, de difícil aquisição via tráfico internacional a partir
de 1850.
II. O impacto da Guerra de Secessão norte-americana, que
prejudicou as exportações do algodão produzido no nor-
deste e obrigou os proprietários a se desfazerem de parte
de seus contingentes de escravos.
III. A importância da Bahia no tráfico atlântico, província onde
os traficantes resistiram mesmo após a extinção do tráfico,
100 com certo apoio das autoridades locais.
IV. A pujança econômica da produção canavieira, que atraiu
investimentos na modernização dos engenhos, processo
que resultou na dispensa de mão de obra.
Está correto APENAS o que se afirma em:
a) I, II e IV.
b) I e III.
c) II, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.
78. (FCC – 2016) As lutas pela independência na Bahia foram
revestidas de acirradas polarizações políticas e tensões sociais.
Um episódio que evidencia as forças militares envolvidas e
parte do impacto social resultante desses conflitos é
a) o cerco à cidade de Salvador, sitiada durante aproximada-
mente um ano por tropas brasileiras que buscavam expul-
sar o exército português que ali se instalara, resultando
em grande desabastecimento de víveres e sofrimento da
população.
b) a ocupação da Vila de Cachoeira por forças portugue-
sas, momento culminante da guerra civil entre as tropas
monarquistas e independentistas, que levou à alforria cole-
tiva de milhares de cativos, a fim de que esses integrassem,
como solda dos, as tropas brasileiras.
c) a rendição das tropas portuguesas encabeçadas por Pierre
Labatut, após os ataques contundentes das tropas brasilei-
ras, sob o comando de Thomas Cochrane, que, na batalha de
Pirajá, arrasou o centro velho de Salvador e deixou milhares
de mortos.
d) a tomada do forte de São Pedro, com vitória das tropas por-
tuguesas sobre as constitucionalistas, acompanhada por
ações violentas pela cidade, como a invasão do convento da
Lapa, na qual foi morta a soror Joana Angélica, hoje consi-
derada mártir da independência da Bahia.
e) a formação da Junta Conciliatória e de Defesa, representan-
do a união entre constitucionalistas e republicanos contra
as forças do império brasileiro, que deflagrou a guerra, com
ampla participação popular, na qual teve destaque a militar
Maria Quitéria de Jesus.
79. (FCC – 2016) Considere o texto a seguir, publicado em um
jornal baiano em 1905:
“Estamos na Costa da África? É o que se torna necessário ser
averiguado pela polícia, porquanto se lá não estamos também
de lá não nos separam grande distância os nossos costumes
negreiros. E a prova é que, fechando ouvidos a repetidas quei-
xas da imprensa e de particulares, a polícia consente que den-
tro da cidade, porque é no outeiro que o vulgo denominou de
‘Cucuí’, descendentes vadios de negros selvagens façam can-
domblés, todos os dias, à noite principalmente, incomodando
com um batebate dos pecados o sono tranqüilo da população. Já
lá se foram os tempos dos ‘feitiço’ e dos ‘candomblés’, e porque
atravessamos um século de largo progresso e ampla civiliza-
ção, apelamos para a energia e a boa vontade, ainda não des-
mentidas, do sr.(...) sub-comissário de polícia, certos de que
s.s. porá ponto final na folia macabra dos negros desocupados
do ‘Cucuí’.”
(Jornal A ORDEM. 21 out. 1905. p. 1, Apud SANTOS, E. Fa. O poder dos
candomblés: perseguição e resistência no Recôncavo da Bahia. Salvador:
EDUFBA, 2009. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/
ufba/17/1/O%20poder%20dos%20candombles.pdf. Acesso em: 11 de julho
de 2016)
A partir da leitura do texto acima, é correto afirmar que o autor
desse texto
a) usa expressões como “folia macabra” e “bate bate dos peca-
dos” para denunciar a prática do candomblé como uma
seita pecaminosa, localizada em um lugar específico da
cidade, a ser combatida pela polícia e pela Igreja.
b) reclama que a prática do candomblé deva ser investigada
23 E 52 D
para que se verifique a autenticidade das matrizes africa-

HISTÓRIA DO BRASIL
nas desses “costumes negreiros”, assumidos em seu texto 24 D 53 E
como “nossos” mas supostamente originários da Costa da
África. 25 A 54 D
c) associa a prática do candomblé à vadiagem, apelando para 26 C 55 B
um discurso celebrativo da ordem e do progresso e acusan-
do a polícia de ser tolerante com esse costume que ameaça- 27 D 56 E
va a “população”, da qual os negros, em seu texto, parecem
28 B 57 D
excluídos.
d) sugere que o candomblé é uma manifestação de selvageria 29 A 58 C
ultrapassada, praticamente extinta uma vez que vem sendo
30 A 59 C
combatida pela imprensa com êxito, de modo que “já lá se
foram os tempos dos feitiço’ e dos ‘candomblés’.” 31 E 60 C
e) considera que a prática do candomblé representa um
32 E 61 C
incômodo aos trabalhadores por ocorrer durante a noite,
afirmando ainda que seus praticantes eram descenden- 33 D 62 D
tes de negros vadios, por isso marginalizados pelo resto da
população. 34 C 63 C
35 A 64 B
36 E 65 D
80. (FCC – 2016) A Revolta dos Búzios
a) pautou-se por bandeiras liberais, dentre as quais a aber- 37 D 66 C
tura dos portos, a diminuição de impostos, a ampliação do 38 E 67 C
direito à cidadania; tendo sido conduzida por soldados e
alfaiates negros, inspirados pela Independência das Treze 39 A 68 A
Colônias inglesas e a conquista do fim da escravidão obtida
nesse episódio. 40 B 69 C
b) iniciou-se em reuniões integradas por intelectuais e mem- 41 A 70 E
bros da elite baiana, como Cipriano Barata, que pregava a
independência do Brasil nos mesmos moldes da Incon- 42 E 71 A
fidência Mineira, e foi rapidamente disseminada entre a 43 B 72 A
população escravizada, que a revestiu de uma pauta mais
radical. 44 C 73 A
c) foi organizada pela loja maçônica denominada Cavaleiros 45 B 74 E
da Luz, em nome da igualdade racial e social, da democracia
e dos fins dos privilégios da elite letrada, tendo sido rapida- 46 B 75 D
mente reprimida com a imputação da pena capital ao con-
junto dos líderes e simpatizantes. 47 D 76 A

d) contou com participação de escravizados, bem como pro- 48 E 77 B

fissionais liberais e militares de baixa patente, e pregava o
fim da escravidão e a formação de uma República Bahiense, 49 D 78 A
em parte inspirada nos ideias da Revolução Francesa e na 50 D 79 C
experiência da Revolução Haitiana.
e) ganhou rápida difusão por meio de panfletos distribuídos à 51 B 80 D
população e do apoio de grande parte da imprensa à causa
independentista e abolicionista, resultando em motim com
ampla adesão de militares baianos, que resistiram belica-
mente até serem completamente derrotados. ANOTAÇÕES

GABARITO
1 C 12 B
2 D 13 C
3 D 14 C
4 B 15 B
5 A 16 A
6 C 17 C
7 A 18 A
8 D 19 D
9 C 20 E
10 B 21 B
11 D 22 B
101
 ANOTAÇÕES

102
 GEOGRAFIA DO BRASIL
GEOGRAFIA DO BRASIL
Æ ENERGIA NO BRASIL III. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em
áreas urbanas, percentual semelhante ao de muitos países
1. (FCC – 2016) Uma das principais formas de geração de ener- desenvolvidos.
gia elétrica está relacionada ao aproveitamento dos recursos Está correto o que se afirma APENAS em
hídricos. Entre os anos de 2013 e 2015, houve uma acentuada
a) II.
redução do potencial hidrelétrico, que promoveu maior par-
ticipação das seguintes fontes energéticas no parque gerador b) I.
brasileiro: c) I e II.
a) Termoelétrica e eólica. d) II e III.
b) Gás natural e nuclear. e) I e III.
c) Diesel e carvão.
d) Solar e gás natural.
e) Carvão e eólica. 4. (FCC – 2016) Ao longo do século XX ocorreu uma verdadeira
“revolução urbana” no Brasil. Um fato relevante desta revolução é:
a) nos anos de 1980 e 90, as médias e pequenas cidades refor-
2. (FCC – 2016) Considere o gráfico abaixo. çaram seu papel de principais focos da atividade econômica
do país.
Brasil: Matriz energética − 2014
b) a partir da década de 1990 ocorreu elevada concentração das
atividades econômicas e o surgimento da metropolização.
c) desde a década de 1970, a urbanização deixou de ser apenas
restrita à fachada litorânea e se interiorizou.
d) entre as décadas de 1970 e 80, a expansão da fronteira agrí-
cola na Amazônia duplicou a rede urbana da região.
e) na década de 1980, a difusão da urbanização ficou restrita
ao Centro-Sul onde as condições técnico-informacionais
eram maiores.

5. (FCC – 2016) Considere as afirmações sobre o atual momento

do processo de urbanização no Brasil.
I. Exemplo de gentrificação ocorreu no Pelourinho, em Salva-
dor, cujas áreas residenciais foram transformadas em áreas
(Ministério das Minas e Energia)
comerciais e de lazer voltadas para o turismo.
II. Recentemente, o fenômeno de formação de conurbações
Na matriz energética brasileira, o setor 1 do gráfico corresponde tornou-se pouco observado porque foi substituído pela
a) ao carvão mineral. “dispersão urbana”, encontrado em metrópoles do Sudeste.
b) ao gás natural. III. Os loteamentos murados e os condomínios fechados repre-
sentam uma nova forma de segregação socioespacial que tem
c) à hidroeletricidade.
na propriedade da terra uma de suas bases fundamentais.
d) à biomassa.
Está correto o que se afirma APENAS em
e) ao petróleo.
a) II e III.
b) I.
c) I e II.
d) I e III.
Æ URBANIZAÇÃO BRASILEIRA
e) III.
3. (FCC – 2019) Considere as afirmações sobre a urbanização
brasileira.
I. O processo de urbanização no Brasil teve início no século 6. (FCC – 2016) O padrão de urbanização brasileiro imprimiu às
XX e teve a industrialização e o êxodo rural como fatores metrópoles pelo menos duas fortes características associadas
desencadeadores do processo. ao modo predominante de “fazer cidade”: apresentam com-
II . A partir de 1950, mais da metade da população das regiões ponentes de “insustentabilidade” vinculados aos processos de
Sudeste e Nordeste já se encontrava em áreas urbanas, expansão e transformação urbana e proporcionam baixa quali-
onde era maior o número de empregos e serviços como dade de vida a parcelas significativas da população (GROSTEIN,
saúde, educação e transporte. 2001:13). 103
 Esse padrão criou a cidade
a) central com atributos de urbanidade e a cidade encrave com as diferenças socioambientais.
b) propriamente dita com infraestrutura e o subúrbio que concentra a maior parte da população em bairros dormitório.
c) formal, que concentra os investimentos públicos e a cidade informal, que cresce exponencialmente na ilegalidade urbana.
d) planejada com condomínios, shopping-center e a cidade desorganizada com espaços não urbanizados de favelas.
e) rica com as construções mais abastadas e provida de serviços e a cidade pobre sem infraestrutura nenhuma.

7. (FCC – 2016) Com a retirada da mata, a possibilidade de deslizamentos cresce muito e o que vemos em cidades são encostas total-
mente ocupadas por moradias irregulares, autoconstruídas, sem uma fiscalização mais intensa do poder público que deveria coibir
a ocupação dessas áreas. O risco não está apenas em encostas. São rios, várzeas e outros tipos de áreas onde, também, não deveria
haver residências.
(Adaptado de: http://www.educacional.com.br/reportagens/aguas_abril/parte-03.asp)

Está diretamente relacionado ao texto:

a) o predomínio de tipos de relevo ondulado, como os planaltos, é fator determinante para os problemas de ocupação dos espaços
urbanos no Brasil.
b) a urbanização do país foi movida, principalmente, por movimentos migratórios que inchavam as cidades sem o devido planeja-
mento dos poderes municipal e estadual.
c) a desigualdade de renda entre os habitantes se reflete na ocupação do espaço urbano pois à população de baixa renda restam as
áreas menos valorizadas.
d) as altas densidades demográficas das áreas urbanas obrigam os habitantes a disputar os mais diferentes espaços, inclusive os
classificados como de risco.
e) a criação de um conjunto de leis que envolvem diferentes níveis de governo tem garantido a redução das áreas de risco, o que
melhora a qualidade de vida nas cidades.

Æ DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
8. (FCC – 2016) A Conferência Mundial sobre Meio-Ambiente e Desenvolvimento, a Eco-92, motivou o desenvolvimento de diversos
indicadores e índices utilizados para avaliar o progresso dos países em direção ao desenvolvimento sustentável. Um destes índices
é o Barômetro da Sustentabilidade − BS, que combina índices dimensionais, que avaliam o bem-estar humano (resultado da média
aritmética dos índices social, econômico e institucional) e o índice de bem-estar ecológico (média aritmética dos temas da dimen-
são ambiental). A síntese dos dados é obtida a partir de um algoritmo e pode ser representada em um gráfico bidimensional.
O gráfico abaixo representa um estudo realizado para o Brasil utilizando-se indicadores do IBGE e outras fontes oficiais de dados.

A partir do texto e do gráfico,

a) seria mais proveitoso, para se avançar em direção ao desenvolvimento sustentável, investir prioritariamente nos aspectos
ambientais.
b) não se deve desprezar as melhorias necessárias dos indicadores ligados à dimensão econômica.
c) o Brasil tem condição quase insustentável e apresenta melhor desempenho nos aspectos sociais do que nos ambientais.
d) todos os indicadores estão ruins e o resultado final indica insustentabilidade ou quase insustentabilidade.
e) é difícil alcançar resultados positivos em todas as dimensões da sustentabilidade ao mesmo tempo, o que revelaria uma condi-
ção de “equilíbrio”, vista como ideal para se alcançar o desenvolvimento sustentável.
104
Æ PLANEJAMENTO E ZONEAMENTO AMBIENTAL

GEOGRAFIA DO BRASIL
9. (FCC – 2016) Considere o diagrama abaixo.

O ordenamento territorial, é
a) a classificação de ambientes segundo suas múltiplas características sociais e ambientais.
b) um conjunto de conceitos, métodos e técnicas que, atuando sobre bases de dados georreferenciados, por computação eletrôni-
ca, propicia a geração de análises e sínteses.
c) uma metodologia gerencial que permite estabelecer a direção a ser seguida pela organização, visando maior grau de interação
com o ambiente.
d) a vontade de corrigir os desequilíbrios de um espaço nacional ou regional e constitui um dos principais campos de intervenção
da Geografia aplicada.
e) a ciência, técnica e a arte de expressar graficamente, por meio de mapas e cartas, o conhecimento humano da superfície da
Terra.

Æ MUDANÇAS CLIMÁTICAS E AQUECIMENTO GLOBAL

10. (FCC – 2017) Emissão de gases estufa do Brasil tem maior crescimento em 13 anos.
As emissões brasileiras de gases do efeito estufa aumentaram 8,9% de 2015 a 2016. É o segundo ano consecutivo de crescimento − o
maior desde 2004. O Brasil emitiu 2,3 bilhões de toneladas de gás carbônico em 2016. Em 2015 havia liberado 2,1 bilhões. O aumento
é o maior dos últimos 13 anos e representa a emissão mais alta desde 2008.
(Disponível em: goo.gl/4h1bs9. Acesso em 26 out.2017)

Estão entre os fatores responsáveis pelo aumento da emissão de gases

a) a descentralização industrial e a garimpagem.
b) o desmatamento e a agropecuária.
c) a urbanização e a mecanização agrícola.
d) a agropecuária e a garimpagem.
e) a mecanização agrícola e o desmatamento.

Æ POLÍTICA E GESTÃO AMBIENTAL NO BRASIL

11. (FCC – 2022) Considere as seguintes afirmações:
I. Os desmatamentos atuais refletem o avanço das frentes pioneiras no espaço agropecuário, ampliando e interiorizando as áreas
antropizadas.
II. Praticamente toda atividade de mineração implica supressão de vegetação ou impedimento de sua regeneração. Em muitas
situações, o solo superficial de maior fertilidade é também removido, e os solos remanescentes ficam expostos aos processos
erosivos que podem acarretar em assoreamento dos corpos d’água do entorno.
III. No início da década de 2010, foi criado o Sistema de Unidades de Conservação, de âmbito estadual e que visa a proteção de exten-
sas áreas da Amazônia Legal.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) II.
b) I e III. 105
 c) II e III.
d) I e II.
e) III.

Æ GEOLOGIA E RELEVO
12. (FCC – 2022) Observe o mapa para responder à questão.
Unidades Geomorfológicas do Brasil

(Adaptado de: ROSS, Jurandyr. Ecogeografia do Brasil: subsídios para planejamento ambiental. São Paulo: Oficina de Textos, 2006. p. 65)

As formas de relevo predominantes na área X destacada no mapa são:

a) Superfícies aplainadas; vales profundos; série de morros residuais.
b) Tabuleiros e serras – relevo montanhoso; morros isolados; escarpas de bordas abruptas.
c) Serras e morros alongados – relevo montanhoso; escarpas estruturais/falhas; superfícies de morros de topos convexos.
d) Colinas amplas com topos convexos; chapadões com superfícies planas; escarpas e morros nas bordas.
e) Colinas médias e amplas com topos e vertentes convexos e médias densidades de canais de drenagem.

13. (FCC – 2016) Descreve corretamente um dos elementos da estrutura da Terra:

a) O núcleo é constituído, principalmente, por níquel e ferro (nife) e apresenta temperaturas entre 2000 e 5000 °C.
b) O manto é constituído, basicamente, por carbono em estado pastoso denominado “magma”.
c) A espessura do manto é variável: muito espesso na região do Equador e muito fino nos polos.
d) A crosta terrestre é uma estrutura consolidada e é constituída, principalmente, por lava e cinzas vulcânicas.
e) As placas tectônicas constituem a camada mais externa da Terra, com mais de 500 km de espessura.

Æ CLIMAS DO BRASIL
14. (FCC – 2022) Essa zona de convergência pode ser facilmente identificada em imagens de satélite por meio de uma alongada
distribuição de nebulosidade de orientação NW/SE. Resulta da intensificação do calor e da umidade provenientes de massas de ar
quentes e úmidas da Amazônia e do Atlântico Sul. Em geral, ela estende-se desde o Sul da região Amazônica até a porção central do
Atlântico Sul.
(Adaptado de: MENDONÇA, F., DANNI-OLIVEIRA, I.M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de textos, 2007. p. 98)
106
O texto descreve características da zona de convergência São características da massa de ar identificada com a letra X:

GEOGRAFIA DO BRASIL
a) do Chaco-Pantanal. a) Nasce na região dos doldrums do atlântico sul e perde sua
b) Intertropical. umidade ao penetrar no litoral brasileiro, principalmente
nas regiões Sul e Sudeste.
c) do Anticiclone da Amazônia.
b) Tem sua origem no anticiclone dos Açores de onde retira
d) do Anticiclone semifixo do Atlântico.
seus principais elementos: alta temperatura e forte umida-
e) do Atlântico Sul. de; atua durante os meses de verão.
c) Origina-se no centro de altas pressões subtropicais e desta-
ca-se pelas temperaturas e umidade elevadas; atua durante
15. (FCC – 2019) Considere o texto e o mapa apresentados a seguir. todo o ano em parte do espaço brasileiro.
É o único clima brasileiro que registra uma queda sensível das d) Forma-se na região do ciclone atlântico e atua com maior
temperaturas durante o inverno. Mas seu verão é muito quente vigor nos equinócios quando ameniza as variações de tem-
e por isso apresenta as maiores amplitudes térmicas do país. As peratura do ar no centro-sul do país.
chuvas são regulares ao longo do ano. e) Desloca-se da área de convergência dos alíseos no Atlântico
(Brasil: Tipos de Clima) sul para a porção central do país; é úmida e atua , principal-
mente, durante o verão.

Æ GEOGRAFIA DA BAHIA
17. (FCC – 2018) Considere o mapa do relevo do Estado da Bahia
apresentado abaixo.

O texto descreve o clima identificado no mapa pelo número

a) 1.
b) 5.
c) 2.
d) 3. (Adaptado de: Atlas escolar Bahia: espaço geo-histórico e cultural. João
e) 4. Pessoa: Grafset, 2000. p. 44)

A respeito da área destacada no mapa é correto descrevê-la

16.(FCC – 2016) Considere o mapa apresentado abaixo.
Distribuição das massas de ar no Brasil
(Adaptado de: MENDONÇA, F & Danni-Oliveira, I.M.. Climatologia: noções
básicas e climas do Brasil. p. 109)
como
a) um relevo caracterizado por topos tabulares e baixas coli-
nas resultantes do processo de erosão que atuou sobre as
rochas sedimentares (arenitos, folhelhos e calcários); os
vales são, em geral, de fundo chato coberto por material
arenoso.
b) uma superfície soerguida, dobrada, falhada e aplainada,
formada por rochas sedimentares metamorfizadas; altitu-
de variando entre 600 a pouco mais de 2.000 m. É constituí-
da por serras, montanhas e vales intensamente entalhados.
c) um conjunto de planaltos rebaixados, formas tabulares e
conjunto de serras e maciços montanhosos, com altitude
variando até 600 metros em rochas do embasamento cris-
talino. Os solos são de textura arenosa e argilosa e baixa fer-
tilidade natural.
d) um planalto dissecado, com vales entalhados, muitas vezes
profundos; a forma plana dos topos que atingem altitudes
entre 500 e 1.200 metros está associada ao material de
cobertura relativamente antigo. Em alguns trechos desta-
cam-se colinas rebaixadas.
e) um conjunto de relevos pouco ondulados, conservados por
material de cobertura terciária, vertentes abruptas, com
altitudes variando entre 600 e 1.000 metros. Em alguns
trechos o relevo apresenta formas dissecadas em posição
inferior com colinas e morros. 107
 18. (FCC – 2018) Considere à tabela e as afirmações abaixo.
BAHIA – CIDADES – 2010

NÚMERO DE CIDADES EM
HABITANTES
2010
Até 5.000 131
5.001 – 20.000 222
20.001 – 100.000 51
100.001 – 500.000 12
2.674.923 1
TOTAL 417
(IBGE – SIDRA, Censos Demográficos 2000 e 2010)

I. Mais da metade das cidades baianas é classificada como

cidades de pequeno porte ou centros locais e a maio-
ria destas cidades possui características de espaço rural,
sendo a agricultura de subsistência a atividade de maior
predomínio.
II. Nas cidades entre 100 mil e 500.000 habitantes é possível
identificar atividades com maior grau de especialidade,
e, por conta desta característica, conseguem desenvolver
relações mais intensas com sua hinterlândia.
III. Cidades como Feira de Santana, Vitória da Conquista e
Ilhéus encontram-se no grupo de cidades com população
até 100 mil habitantes.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) I e III.
c) II.
d) II e III.
e) III.

GABARITO

1 A 10 B
2 E 11 D
3 E 12 C
4 C 13 A
5 D 14 E
6 C 15 B
7 C 16 C
8 E 17 B
9 D 18 A

ANOTAÇÕES

108

MATEMÁTICA
Æ DEFINIÇÃO, SUBCONJUNTOS, INCLUSÃO E
PERTINÊNCIA, OPERAÇÕES, CONJUNTO DAS
PARTES
1. (FCC – 2019) Uma pesquisa com todos os alunos de uma
escola revelou que 165 alunos praticam esporte, mas não se
alimentam adequadamente, e que 107 alunos se alimentam
adequadamente mas não praticam esporte. A pesquisa indicou
que um total de 122 alunos não praticam esporte, e que um total
de 203 alunos se alimentam adequadamente. O número de alu-
nos dessa escola é
a) 383.
b) 368.
c) 597.
d) 507.
e) 456.
Æ NÚMEROS DE ELEMENTO DA UNIÃO, DA
INTERSECÇÃO, DO COMPLEMENTO E DA
DIFERENÇA
2. (FCC – 2022) Havia três concorrentes, P, Q e R, para a presi-
dência de um clube. Cada um dos 99 eleitores poderia votar em
um só concorrente (um voto individual) ou em dois concorren-
tes (um voto duplo). P recebeu 20 votos individuais, 10 votos
junto com Q e seus votos junto com R não foram divulgados. Q
recebeu 20 votos individuais e 20com R. Este recebeu 24 votos
individuais. Computando os votos totais de cada um, é correto
concluir que
a) P recebeu 30 votos.
b) R venceu a eleição.
c) R obteve 10 votos a mais do que P.
d) Q obteve 10 votos a mais do que P.
e) R obteve 1 voto a menos do que Q.
3. (FCC – 2020) Em um grupo de 50 amigos, todos os que gostam
de macarrão, gostam, também de pizza; e nenhum dos que gos-
ta de feijoada gosta, também, de macarrão; mas cada um dos
amigos gosta de, pelo menos, um desses pratos. Dentre os ami-
gos, 38 gostam de pizza e 19 gostam de feijoada. Sabendo que
10 gostam só de pizza, é correto concluir que os que gostam de
macarrão são em número de
a) 18
b) 20
c) 19
d) 21
e) 17
MATEMÁTICA
4. (FCC – 2019) Um levantamento é realizado em um clube que
oferece aos seus associados somente três modalidades de
esporte: Futebol, Basquete e Vôlei. Verificou-se que 70% dos
sócios gostam de Futebol, 65% gostam de Basquete, 38% gos-
tam de Vôlei, 10% gostam das três modalidades oferecidas e
2% não gostam de qualquer modalidade oferecida pelo clube.
Escolhendo aleatoriamente um sócio do clube, a probabilidade
de ele gostar de duas e somente duas das modalidades ofere-
cidas é de
a) 45%.
b) 40%.
c) 55%.
d) 60%.
e) 65%.
5. (FCC – 2019) Foi feita uma pesquisa entre todos os funcioná-
rios da empresa X e constatou-se que 50 deles falavam inglês,
45 espanhol e 15 falavam as duas línguas. Verificou-se também
que 5 dos funcionários não falavam nenhuma língua estrangei-
ra. Então, o número de funcionários da empresa X é
a) 95.
b) 75.
c) 85.
d) 80.
e) 90.
6. (FCC – 2019) Uma loja vende chaveiros em formato quadra-
do ou redondo, nas cores azul ou amarelo. Em um determinado
mês, essa loja vendeu 27 chaveiros redondos. Sabendo que o
total de chaveiros azuis vendidos nesse mês foi de 17, dos quais
15 são quadrados, e que 1/6 dos chaveiros amarelos vendidos
são quadrados, é correto concluir que o total de chaveiros ven-
didos pela loja nesse mês foi de
a) 51.
b) 48.
c) 50.
d) 49.
e) 47.
7. (FCC – 2019) Em uma determinada secretaria municipal
no Brasil, do total de 49 servidores, há 21 deles que não falam
nenhum idioma estrangeiro; os demais falam inglês ou espa-
nholou ambos. Se 13 falam espanhol e 22, inglês, então o núme-
ro de servidores que falam apenas espanhol é
a) 4.
b) 2.
c) 6.
d) 8.
e) 10. 109
 8. (FCC – 2019) Um instituto de pesquisa foi contratado para rea-
Curso Estatística Programação Contabilidade
lizar um censo em uma cidade com somente dois clubes (Alfa
e Beta). Verificou-se que, com relação a essa cidade, o número Número de
16 9 8
inscritos
de habitantes que são sócios de Alfa é igual a 3/4 do número de
habitantes que são sócios de Beta. Sabe-se ainda que, dos habi-
tantes desta cidade, 8% são sócios dos dois clubes e 24% não O número de funcionários que se inscreveram APENAS em
são sócios de qualquer clube. Escolhendo aleatoriamente um estatística foi de
habitante dessa cidade, tem-se que a probabilidade de ele ser a) 5
sócio somente do clube Alfa é b) 6
a) 30%. c) 3
b) 32%. d) 4
c) 20%. e) 2
d) 28%.
e) 34%.
13. (FCC – 2019) Um encontro foi realizado com 104 ilustrado-
res. Dentre esses ilustradores, 47 também são compositores e
22 também são escritores. Sabendo que 55 ilustradores não são
9. (FCC – 2019) Os ministérios A, B e C do Governo Federal de nem compositores nem escritores, o número de pessoas nesse
determinado país foram fundidos em um só. Para o novo minis- encontro que trabalham nas três atividades é:
tério, foram alocados 300 assessores especiais, alguns deles a) 12.
com passagens em mais de um desses três ministérios. Os que
b) 14.
haviam trabalhado em exatamente dois dentre os três ministé-
rios antigos eram 171. Os que haviam trabalhado nos três minis- c) 16.
térios antigos eram 17. Os que haviam trabalhado apenas no d) 18.
Ministério A eram 52. Os que haviam trabalhado no ministério B e) 20.
e no C eram 84, enquanto os que haviam trabalhado no ministé-
rio A e no C eram 64. O número total dos assessores que haviam
trabalhado apenas no ministério B ou apenas no C é igual a
14. (FCC – 2019) Os 72 alunos de uma escola devem, nas aulas de
a) 23. educação física, participar de treinos em uma, duas ou três moda-
b) 60. lidades esportivas, entre futebol, atletismo e natação. Sabendo
que 33 alunos treinam futebol, 34 treinam atletismo e 26 treinam
c) 100. natação, e que 4 alunos treinam as três modalidades, o número de
d) 112. alunos que treinam exatamente duas modalidades é
e) 141. a) 27
b) 16
c) 19
10. (FCC – 2019) Uma pesquisa sobre meio de transporte utili- d) 22
zado pelos funcionários de uma empresa para ir ao trabalho e) 13
apresentou os seguintes resultados: 50% do total de funcioná-
rios utilizam trem ou ônibus ou ambos, e, desses, 50% utilizam
trem, e 60%, ônibus; 25% do total de funcionários utilizam ape-
nas seu próprio automóvel; 15% do total de funcionários vão ao 15. (FCC – 2019) Uma empresa de entregas conta com 44 moto-
trabalho, exclusivamente, a pé; os demais funcionários, em um ristas, que dirigem apenas caminhão, apenas moto ou ambos.
Se 23 deles dirigem caminhão e 27, moto, o número de motoris-
total de 18, utilizam outro meio de transporte para ir ao traba-
tas que dirigem apenas caminhão é
lho. O número de funcionários que utilizam tanto trem quanto
ônibus para ir ao trabalho é igual a a) 17
a) 12. b) 16
c) 15
b) 9.
d) 14
c) 6.
e) 18
d) 3.
e) 15.
16. (FCC – 2019) Em uma embaixada, 60% dos funcionários falam
inglês, 45% falam alemão e 30% deles não falam nenhuma das
11. (FCC – 2019) Um grupo é formado por 410 ciclistas. Desses duas línguas. Se, exatamente, 14 funcionários falam inglês e ale-
ciclistas 260 praticam natação e 330 correm regularmente. mão, o número de funcionários dessa embaixada é igual a
Sabendo que 30 ciclistas não nadam e não correm regularmen- a) 60.
te, o número de ciclistas que praticam natação e correm regu- b) 90.
larmente é
c) 80.
a) 170.
d) 100.
b) 150. e) 40.
c) 130.
d) 190.
e) 210. 17. (FCC – 2019) O número de matriculados nas disciplinas de
Cálculo, Estatística e Microeconomia é 150. Sabe-se que 12 deles
cursam simultaneamente Microeconomia e Estatística, e que
80 deles cursam somente Cálculo. Os alunos matriculados em
12. (FCC – 2019) Uma empresa ofereceu três cursos de aperfei- Microeconomia não cursam Cálculo. Se a turma de Cálculo tem
çoamento a todos os seus funcionários: estatística, programa- 96 alunos e a de Estatística, 35, o número de alunos na turma de
110 ção e contabilidade. Microeconomia é
a) 12. b) 32

MATEMÁTICA
b) 47. c) 31
c) 7. d) 33
d) 28. e) 35
e) 23.

22. (FCC – 2022) Em uma prova com 20 questões de múltipla

18. (FCC – 2019) Em uma comunidade de pescadores, 60% deles escolha, uma questão certa vale 7 pontos, uma questão errada
utilizam rede e 52% utilizam arpão, e cada um deles utiliza pelo vale −2 pontos e uma questão em branco vale 0 ponto. Clara fez
menos um desses dois métodos de pesca. Assim, a porcenta- 87 pontos nessa prova. O número de questões que Clara deixou
gem de pescadores que utiliza apenas rede é em branco é:
a) 54 a) 3
b) 50 b) 4
c) 52 c) 7
d) 48 d) 6
e) 56 e) 5

23. (FCC – 2022) Um quadriculado 2 × 2 é preenchido com

números do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, sem repetição. Em
Æ NÚMEROS NATURAIS: INTRODUÇÃO, seguida, os números formados nas linhas e nas colunas são
REPRESENTAÇÃO, PROPRIEDADES somados. Por exemplo, para o preenchimento do quadriculado
abaixo, temos 32 + 01 + 30 + 21 = 84.
19. (FCC – 2022) Se escrevermos os números inteiros de 0 a 100,
o número de vezes que aparecerá o algarismo 7 é:
a) 10
b) 11
c) 21
d) 19
e) 20

20. (FCC – 2020) Para que um montante de laranjas possa ser

Nessas condições, a maior soma possível é:
dividido em 7 grupos, com um deles contendo 1/2 do total de
laranjas, outro contendo 1/3 do total de laranjas e os 5restan- a) 357
tes contendo cada um deles a mesma quantidade de laranjas, b) 348
é necessário, e suficiente, que o montante total de laranjas seja
c) 396
múltiplo de
d) 354
a) 60
e) 339
b) 30
c) 90
d) 24
24. (FCC – 2022) Em um jogo de futebol o vencedor ganha 3 pon-
e) 18 tos e o perdedor 0. Se houver empate, cada time ganha 1 ponto.
As equipes A, B, C e D jogaram um torneio em que cada uma
delas jogou exatamente uma vez contra a outra. Ao final do tor-
neio, a equipe A obteve 7 pontos e as equipes B e C obtiveram 4
pontos cada uma. O número de pontos que a equipe D obteve
Æ ADIÇÃO, SUBTRÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E foi:
DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS a) 0

21. (FCC – 2022) Carlos deve preencher com números os quatro b) 1

retângulos de modo a tornar todas as sentenças verdadeiras c) 4
d) 3
e) 2

25. (FCC – 2022) Um museu decidiu, devido à pandemia, auto-

rizar a entrada de apenas três pessoas por vez. Aguardando a
entrada, o trio em que Ana estava era o sétimo trio contando
do início da fila e era o quinto trio contando do final da fila. O
número de pessoas que estavam na fila do museu era
a) 33
b) 30
c) 27
A soma dos valores a serem preenchidos é: d) 36
a) 34 e) 39 111
 26. (FCC – 2022) Oito cartões, numerados de 1 a 8, sem repe-
tições, são distribuídos em duas caixas, A e B, de modo que a
soma dos números dos cartões da caixa A seja igual à somados
números dos cartões da caixa B. Se na caixa A há três cartões,
então, certamente,
a) o cartão com número 8 está na caixa A.
b) o cartão com número 7 está na caixa A.
c) o cartão com número 3 está na caixa B.
d) os cartões com números 1 e 2 estão na caixa B.
e) o cartão com número 4 está na caixa B.
27. (FCC – 2022) Geraldo perguntou aos seus três filhos, Antô-
nio, Bruno e Carlos, quantas cabeças de gado ele possuía. Antô-
nio disse 2022, Bruno disse 2027 e Carlos disse 2010. Geraldo
respondeu que eles erraram por 12, 7 e 5 cabeças, não neces-
sariamente nessa ordem. O número de cabeças de gado que
Geraldo possui é:
a) 2012
b) 2015
c) 2017
d) 2020
e) 2010
28. (FCC – 2022) Cada um dos amigos de Ana somou os algaris-
mos de seu dia e mês de aniversário, escreveu em um cartão
e entregou a Ana. Por exemplo, se um amigo nasceu em 28de
abril, ele somou 2 + 8 + 0 + 4 = 14. Em seguida, Ana somou os
números de todos os cartões e obteve 35. Todos os amigos de
Ana fazem aniversário em datas diferentes. O número máximo
de amigos que Ana pode ter é:
a) 12
b) 11
c) 14
d) 15
e) 13
29. (FCC – 2022) Uma gráfica tem 3 impressoras que trabalham
em velocidades diferentes. Essa gráfica recebeu uma encomen-
da de impressão de 162 apostilas iguais. Sabe-se que a impres-
sora 1 imprime 5 apostilas por minuto, a impressora 2 imprime
4 apostilas por minuto e a impressora 3 imprime 9 apostilas por
minuto. Para que as impressoras comecem e terminem o traba-
lho ao mesmo tempo, a divisão da tarefa de impressão das 162
apostilas entre as três impressoras deve ser feita de modo que
a impressora2 imprima
a) 18 apostilas.
b) 36 apostilas.
c) 45 apostilas.
d) 24 apostilas.
e) 54 apostilas.
30. (FCC – 2022) Considere ABC e DEF, dois números inteiros
entre 100 e 999, formados pelos algarismos A, B, C e D, E e F. Os
seis algarismos são distintos. Sabendo-se que D = 2C, o menor
valor possível para a soma dos dois números é:
a) 597
b) 537
c) 546
d) 301
112 e) 447
31. (FCC – 2022) O técnico deverá escolher 11 dentre 14 jogado-
ras para iniciar uma partida de futebol feminino. No vestiário
há apenas meninas com 18, 19, 20, 21 e 22 anos. O número de
meninas com 18 e com 20 anos é o mesmo e o número daquelas
que têm 19 anos é 3 vezes o número das com 18 anos. Existem 3
meninas de 21 anos e só uma delas irá jogar. Uma das que tem
18 anos está machucada e não vai jogar e a única jogadora que
tem 22 anos também é a única goleira.
A soma das idades das 11 jogadoras que entrarão em campo é
a) 215.
b) 218.
c) 217.
d) 216.
e) 219.
32. (FCC – 2022) Raquel começou a escrever em seu caderno os
números inteiros e positivos, 1, 2, 3, ..., e parou quando escreveu
o milésimo algarismo.
Os três últimos algarismos que Raquel escreveu foram:
a) 6, 9, 3.
b) 3, 6, 8.
c) 3, 7, 1.
d) 7, 0, 3.
e) 9, 3, 7.
33. (FCC – 2020) Uma lanchonete vende suco de uva e suco de
laranja. O suco é servido em copos de dois tamanhos: peque-
no ou grande. Foram vendidos 152 copos de suco, dos quais56
eram grandes e 68 eram de suco de uva. Sabendo que 55 copos
pequenos de suco de laranja foram vendidos, o número de
copos grandes de suco de uva vendidos foi de
a) 27
b) 41
c) 33
d) 24
e) 29
34. (FCC – 2019) De uma caixa com uma certa quantidade de
laranjas, decide-se repartir uma parte das laranjas a algumas
crianças em uma sala, de tal maneira que cada uma receba a
mesma quantidade de laranjas. Se cada criança receber 10
laranjas, sobrarão 5 laranjas na caixa e, se cada criança receber
8 laranjas, sobrarão 19 laranjas na caixa. Secada criança receber
7 laranjas, o número de laranjas que sobrarão na caixa será de
a) 29.
b) 25.
c) 27.
d) 26.
e) 24.
35. (FCC – 2019) Todos os habitantes de um determinado muni-
cípio devem receber uma carta da prefeitura, entregue em
mãos, mediante assinatura de um protocolo. Para realizar o
trabalho de distribuição dessas cartas, a prefeitura contratou
pessoas que serão remuneradas por número de entregas rea-
lizadas. Cada contratado recebeu um lote de255 cartas a serem
entregues. Sua remuneração se dará da seguinte maneira: para
as primeiras 128 cartas, receberá um real por carta entregue;
para as 64 seguintes, receberá 2 reais por carta entregue; para
as 32 seguintes, 4 reais por carta, e assim por diante, dobran-
do-se a remuneração, por carta entregue, para o cumprimento
de metade da parte da tarefa que acabou de realizar, de modo
que pela entrega da última carta receberá 128 reais. O número
mínimo de cartas que um contratado deve entregar para rece-
ber pelo menos 500 reais é
a) 225.

MATEMÁTICA
b) 213.
c) 247.
d) 239.
e) 231.

36. (FCC – 2019) Uma equipe de basquete é formada por 15 atletas. As camisas desses atletas são numeradas de 92 até 106 e, para um
torneio, cada atleta receberá 2 camisas novas em que os números serão formados costurando-se os algarismos correspondentes. O
número de algarismos que deverão ser costurados para esse torneio é
a) 30.
b) 64.
c) 50.
d) 44.
e) 74.

37. (FCC – 2019) Na granja de Celso, há codornas, galinhas e patas. Por dia, Celso recolhe 15 ovos de codorna, 12 ovos de galinha e 9
ovos de pata. O menor número de dias necessários para Celso ter certeza de que recolheu, pelo menos, 1 800 ovos de galinha e 1 500
de pata é
a) 150
b) 316
c) 156
d) 167
e) 100

38. (FCC – 2019) Na Rua da Soma Setenta e Quatro, em frente a cada casa existe apenas uma outra casa e a soma dos números de duas
casas que estão frente a frente é sempre igual a74. No lado direito dessa rua existem 37 casas e a soma dos números das casas desse
lado é 1.536. A soma dos números das casas do lado esquerdo dessa rua é
a) 1.437
b) 1.369
c) 1.374
d) 1.202
e) 1.536

39. (FCC – 2019) Um clube participou de um torneio de lutas com 42 homens e 55 mulheres. Os competidores desse clube ou luta-
vam judô ou lutavam caratê, sendo que nenhum deles lutava as duas modalidades. Entre as mulheres, 23 lutavam judô e no total 44
atletas lutavam caratê. Considerando apenas os atletas homens desse clube, a diferença entre o número dos que lutavam judô e o
número dos que lutavam caratê é igual a:
a) 16.
b) 18.
c) 20.
d) 22.
e) 24.

40. (FCC – 2019) Um importante indicador do conforto dos usuários de transporte coletivo é a densidade de ocupação dos veículos,
expressa pelo número de passageiros que viajam em pé por metro quadrado. A figura ilustra um parâmetro de conforto e densidade.

Considere os vagões I e II, de duas composições de trem distintas, e considere, ainda, que o vagão I opere com densidade ACEITÁ-
VEL de 5 passageiros em pé por metro quadrado e o vagão II, com densidade DESCONFORTÁVEL de 7 passageiros em pé por metro
quadrado. Supondo que os dois vagões tenham a mesma área livre de 48metros quadrados (onde ficam os passageiros em pé), e que
cada vagão tenha também uma área com um determinado número de assentos individuais totalmente ocupados, para que o vagão
I possa transportar, no total, mais passageiros que o vagão II, será necessário que a diferença entre o número de assentos no vagão
I e no vagão II seja 113
 a) menor que 48. 45. (FCC – 2022) Cento e oitenta bombons, sendo noventa e
b) maior que 48. seis de chocolate meio amargo e oitenta e quatro de chocola-
te ao leite, devem ser colocados em caixas. As caixas devem ter
c) maior que 96. o mesmo número de bombons, e cada caixa deve ter apenas
d) menor que 96. bombons de um mesmo sabor. O menor número de caixas a
e) igual a zero. serem compradas é:
a) 10
b) 9
41. (FCC – 2019) Somando-se 26 ao menor número de três alga- c) 12
rismos e dividindo essa soma pelo maior número de um alga- d) 18
rismo tem-se
e) 15
a) 10.
b) 16.
c) 13. 46. (FCC – 2022) Em um auditório, sabe-se que há entre 300 e
d) 14. 400 cadeiras e que elas podem ser arrumadas tanto em 24 filei-
e) 12. ras com o mesmo número de cadeiras em cada uma delas como
em 30 fileiras, também com o mesmo número de cadeiras em
cada uma. A soma dos algarismos do número total de cadeiras
no auditório é igual a:
42. (FCC – 2019) Considere a conta armada abaixo, onde A, B e C
a) 6
representam algarismos distintos.
b) 8
c) 7
AA
d) 9
+ BB
e) 10
CC
ABC
47. (FCC – 2022) Em uma escola de basquete há 40 rapazes e 32
Assim, A + C vale moças. Para um treino a professora quer formar grupos com
a) 12. todos os rapazes e moças. Os grupos deverão ter a mesma com-
b) 9. posição em relação ao número de moças e de rapazes.
c) 10. O maior número de grupos com essas condições é:
d) 11. a) 6.
e) 8. b) 4.
c) 2.
d) 8.
43. (FCC – 2019) Os algarismos A, B, C e D, na conta armada, são e) 16.
distintos entre si.

ABCD 48. (FCC – 2022) Em uma loja há entre 30 e 50 troféus em minia-

tura. A funcionária da loja agrupou-os de 5 a 5 e sobrou-lhe
×9 um troféu. Depois, agrupou-os de 3 a 3 e não sobrou nenhum
DCBA troféu.
O número exato de troféus na loja é:
O valor de B + C é:
a) 41.
a) 9.
b) 39.
b) 8.
c) 36.
c) 6.
d) 48.
d) 2.
e) 42.
e) 1..

49. (FCC – 2020) Marcelo viaja ao exterior uma vez a cada 15

Æ DIVISIBILIDADE, NÚMEROS PRIMOS, FATORES
PRIMOS, DIVISOR E MÚLTIPLO COMUM (MMC)
44. (FCC – 2022) O século XXI começou em 01/01/2001. Em
geral, em nosso calendário, os anos bissextos ocorrem quando
o número correspondente ao ano for múltiplo de 4. Uma exce-
ção ocorre se o número correspondente ao ano for múltiplo de
100; nesse caso, o ano só será bissexto se o número for também
múltiplo de 400. De acordo com essas informações, o número
total de dias do século XXI será
a) 36 524.
b) 36 525.
c) 36 526.
d) 36 624.
114 e) 36 625.
meses. A última vez que Marcelo viajou ao exterior foi em agos-
to de 2019. A próxima vez em que Marcelo viajará ao exterior em
agosto se dará no ano de
a) 2027
b) 2023
c) 2024
d) 2026
e) 2025
50. (FCC – 2019) Sejam 3 cidades (X, Y e Z) localizadas em uma
determinada região. A cada 25 minutos sai um ônibus de X para
Y e a cada 15 minutos sai um ônibus de X para Z. Sabe-se que às
8 horas e 30 minutos saiu um ônibus de X para Y e um ônibus de
X para Z. O primeiro horário após o meio-dia em que vai sair um
ônibus de X para Y e um ônibus de X para Z será às
a) 12 horas e 30 minutos. c) 6

MATEMÁTICA
b) 13 horas. d) 5
c) 12 horas e 45 minutos. e) 4
d) 12 horas e 15 minutos.
e) 13 horas e 15 minutos
56. (FCC – 2019) Para uma festa de aniversário serão usados
enfeites feitos de fitas coloridas penduradas no teto. Para a con-
51. (FCC – 2019) O número de divisores inteiros positivos de 600 fecção desses enfeites foram comprados 20 rolos de fita verme-
é lha, de 0,8 m cada um, 10 rolos de fita azul, de 1,2 m cada, e 8 rolos
a) 25. de fita amarela, de 2,0 m cada. As fitas de todas as cores deverão
b) 23. ser cortadas em pedaços de mesmo comprimento de tal forma
que não sobre fita em nenhum dos rolos e que nenhum pedaço
c) 22.
de fita tenha de ser emendado em outro. Considerando-se que
d) 21. os pedaços de fita deverão ter o maior comprimento possível,
e) 24. então a quantidade total de pedaços de fita pendurados no teto
para a festa será de
a) 85
52. (FCC – 2019) João e Maria correm todos os dias no circuito b) 65
de 1.500 m de um parque. João faz o percurso em 8 minutos e
Maria em 10 minutos. Se eles partem juntos do ponto inicial do c) 60
percurso, a diferença entre o número de metros percorridos d) 110
por João e o número de metros percorridos por Maria, quando
e) 115
se encontrarem novamente no ponto departida, supondo que
mantenham o mesmo ritmo durante todo o exercício, é
a) 7.500.
b) 5.500. 57. (FCC – 2019) Dois nadadores treinam em uma mesma pis-
cina, de 40 metros de extensão, a velocidades constantes. O
c) 3.000.
nadador A percorre 100 metros a cada 1 minuto e o nadador
d) 2.500. B percorre 80 metros a cada 1 minuto. Considerando-se que
e) 1.500. ambos iniciam o treino, ao mesmo tempo, a partir da margem
esquerda da piscina e que nadam em raias paralelas, é possível
afirmar que vão se encontrar novamente na margem esquerda
53. (FCC – 2019) Um pacote contém N balas. Sabe-se que N ≤ 29 da piscina quando o nadador A tiver percorrido, em metros, a
e que há 8 maneiras diferentes de dividir o número de balas do distância de:
pacote em partes iguais, incluindo a divisão trivial em uma só a) 200.
parte contendo todas as N balas. Então, o resto da divisão de N
b) 400.
por 5 é igual a
a) 3. c) 160.
b) 1. d) 240.
c) 2. e) 360.
d) 4.
e) 0.
58. (FCC – 2019) Maria fez 2019 balas de coco de 5 sabores dife-
rentes, sendo 392 puras, 400 com amendoim, 409 com abacaxi,
54. (FCC – 2019) Marcelo comprou ovos de Páscoa para cada 410 com recheio cremoso e 408 com chocolate. Ela deve fazer
idoso de uma casa de repouso. Sabe-se que há mais de 1 000 embalagens com 6 balas de um mesmo sabor. O número de
e menos de 1 200 idosos. Quando lhe perguntam quantos ovos balas que vão sobrar é:
comprou, ele diz apenas que o número de ovos comprados lido a) 7.
ao contrário é 9 vezes o número de ovos comprados. A soma dos
b) 9.
algarismos do número de ovos de Páscoa comprados é
a) 15 c) 8.

b) 16 d) 12.
c) 17 e) 6.
d) 18
e) 19
59. (FCC – 2019) Uma editora fará uma campanha distribuindo
livros e canetas em estações de metrô. Serão distribuídos 1.620
livros e 2.940 canetas, de modo que cada estação de metrô par-
55. (FCC – 2019) João escolheu um número do conjunto {90, 91,
92, 93, 94, 95, 96, 97, 98} que Pedro deve adivinhar. João fez três ticipante da campanha receba a mesma quantidade de livros
afirmações, mas só uma é verdadeira: para distribuição e receba a mesma quantidade de canetas para
distribuição. Para atingir o maior número de estações possível,
− O número é par.
a quantidade de canetas que cada estação deve receber é
− O número é múltiplo de 5.
a) 49
− O número é divisível por 3.
b) 70
O número máximo de tentativas para que Pedro adivinhe o
número escolhido por João é c) 27
a) 9 d) 35
b) 7 e) 98 115
 60. (FCC – 2019) Para completar seus ganhos mensais, um tra- c) 1.175,00.
balhador vende bolo em pedaços, na porta de um prédio de d) 1.575,00.
escritórios, uma vez por semana. Para isso, ele prepara, em sua
e) 1.975,00.
casa, cinco bolos de sabores variados, usando assadeiras retan-
gulares iguais, de 40 cm por 24 cm, e cortando todos os bolos
em pedaços quadrados iguais, com o maior lado possível, sem
que haja qualquer desperdício. Supondo que ele consiga ven- 7 8 2
65. (FCC – 2022) Em relação às frações 15 , 21 , 5 tem-se que
der, no dia, toda quantidade de bolo produzida, e consideran-
8 7 2
do-se que deseja arrecadar pelo menos R$ 300,00 a cada dia, o a) 21
<
15
<
5
trabalhador deve vender cada pedaço de bolo por, no mínimo, 2 8 7
< <
a) um real. b) 5 21 15
8 2 7
b) dois reais. c) 21
<
5
<
15
c) três reais. 7 2 8
d) 15
<
5
<
21
d) quatro reais. 2 7 8
< <
e) cinco reais. e) 5 15 21

66. (FCC – 2021) Um fabricante vende, à vista, um grande rolo

de fio elétrico para um comerciante por R$ 1.800,00 com a
Æ FRAÇÕES E DÍZIMAS PERIÓDICAS garantia de que o comerciante poderia devolver o que não
conseguisse vender no prazo de um mês recuperando o valor
61. (FCC – 2022) Os bens do Sr. João foram partilhados após sua correspondente ao fio devolvido. No mês vigente da transação,
morte. Os custos processuais corresponderam a 10% do valor 19
o comerciante conseguiu vender 20 do que havia comprado,
total dos bens. Após os custos, a partilha foi feita de modo que a tendo faturado R$ 1.983,60 por essa venda. Com a devolução da
esposa do Sr. João ficou com metade do saldo e a outra metade quantidade de fio que não conseguiu vender e considerando
foi repartida igualmente entre os três filhos do casal. A parte de efetivamente apenas o valor que ele gastou com o fio, após fei-
cada um dos filhos, em relação ao valor total dos bens antes dos ta a devolução, e o valor da venda, o comerciante teve um lucro
custos, corresponde a total na operação de compra e venda do fio elétrico de
a) 15% a) 12%.
b) 10% b) 15%.
c) 12,5% c) 16%.
d) 17,5% d) 18%.
e) 20% e) 19%.

62. (FCC – 2022) Um terreno foi dividido entre quatro irmãos, 67. (FCC – 2021) Marina e Paula trabalham o mesmo número
Ana, Bento, Carla e Daniel. Ana ficou com metade do terreno; de horas diárias em um escritório. Na segunda-feira, Marina
Bento ficou com um terço do terreno; Carla ficou com um séti- 3
mo do terreno e Daniel ficou com 500 m2. A área total do terre- usou 5 das horas de trabalho para arquivar processos. Nesse
2
no, antes da divisão, era de: mesmo dia, Paula usou, ininterruptamente, das 3 horas que
a) 21.000 m² Marina usou arquivando processos para conferir o trabalho
realizado por Marina. Se Paula começou o trabalho de confe-
b) 20.000 m² rência às 8h40 e terminou às 11h16, então, cada uma dessas
c) 25.000 m² funcionárias trabalha diariamente nesse escritório um total de
d) 18.000 m² a) 7 horas e 40 minutos.
e) 15.000 m² b) 7 horas e 20 minutos.
c) 6 horas e 40 minutos.
d) 6 horas e 30 minutos.
63. (FCC – 2022) O valor da soma
e) 6 horas e 20 minutos.
1 1 1 1 1
2022 –2 + 1 + 2022 –1 + 1 + 2022 0 + 1 + 20221 + 1 + 20222 + 1 :
3 68. (FCC – 2021) Antônio, Bernardo e Carlos adquiriram um ter-
a) 2 reno em sociedade de modo que a Antônio coube 1/4 do valor do
5
b) 2
terreno, a Bernardo, 1/3 e a Carlos, o restante. Antônio vendeu
1 sua parte aos outros dois sócios, metade a cada um deles. Após
c) 2 essa transação, a parte que cabe a Carlos corresponde a
7
d) 2 a) 3/5 do valor do terreno.
e)
9 b) 7/12 do valor do terreno.
2
c) 5/8 do valor do terreno.
d) 2/3 do valor do terreno.
64. (FCC – 2022) Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro e) 13/24 do valor do terreno.
são diferentes para professores e para alunos. O bilhete de pro-
fessor custa R$ 35,00 e o bilhete de aluno custa 3/7 do preço do
bilhete de professor.
69. (FCC – 2019) Um reservatório de água tem 1/5 de sua capaci-
O valor total gasto, em reais, com as entradas para uma peça de dade ocupada. Após a adição de 32.400 litros de água, o reser-
teatro de um grupo de 91 alunos e 6 professores é vatório ficou com 7/8 de sua capacidade ocupada. A capacidade,
a) 1.775,00. em litros, do reservatório é de
116 b) 1.375,00.
a) 37.000. x

MATEMÁTICA
74. (FCC – 2019) Ao se somar 0,23 com a fração y , x e y inteiros
b) 48.000. positivos, obtém-se um número inteiro. Os números x e y são,
c) 25.920. necessária e respectivamente,
d) 40.500. a) múltiplo de 7 e múltiplo de 10.
e) 23.350. b) divisor de 7 e divisor de 10.
c) número com algarismo das unidades igual a 7 e número
múltiplo de 10.
70. (FCC – 2019) A rodovia que liga a cidade A à cidade B pos- d) número com algarismo das dezenas igual a 2 ou 3 e número
sui duas saídas: uma para a cidade C e mais a frente uma para múltiplo de 5.
a cidade D. A saída para a cidade C está situada a 1/5 de toda e) número com algarismo das centenas igual a 1 e número
rodovia medido a partir do ponto de partida na cidade A. Via- divisor de 50.
jando mais 27 km pela rodovia em sentido da cidade B, encon-
tramos a segunda saída que é a que vai para acidade D. O trecho
da segunda saída até o final da rodovia corresponde a 13/20 de
toda a rodovia. Logo a fração que corresponde ao trecho entre 75. (FCC – 2019) Um armazém possui 400 caixas de garrafas,
a primeira e a segunda saída e o percurso total da rodovia, em cada caixa com 15 garrafas, sendo que dois terços das garrafas
quilômetros, é são de água mineral e as demais são de suco de uva. Dois quin-
tos das garrafas de água são de 1,5 L, e um quinto das garrafas
a) 17/20 e 180.
de suco são de 1,5 L. O total de garrafas de 1,5 L nesse armazém é
b) 3/20 e 200.
a) 2.000.
c) 14/25 e 99.
b) 2.700.
d) 3/20 e 180.
c) 3.900.
e) 14/25 e 200.
d) 3.600.
e) 3.200.

71. (FCC – 2019) Considere os dados, abaixo

7 16 11 76. (FCC – 2019) Eduardo tem uma coleção de 2.100 selos entre
x= 9 ,y= 21 ,ez= 14
nacionais e estrangeiros. Se para cada 5 selos nacionais ele tem
2 selos estrangeiros, então a diferença entre o número de selos
É correto afirmar que
nacionais e o número de selos estrangeiros é
a) y < x < z.
a) 630.
b) z < x < y.
b) 1.050.
c) y < z < x.
c) 820.
d) z < y < x.
d) 900.
e) x < z < y.
e) 700.

72. (FCC – 2019) Um carro, cujo tanque de combustível tem

capacidade de 50 L, percorre 430 km com o tanque cheio de eta-
nol e 600 km com o tanque cheio de gasolina. Suponha que para
esse carro, o rendimento de qualquer mistura de combustíveis
no tanque seja proporcional às quantidades relativas de etanol
e de gasolina. Sabendo que o tanque tem 3/8 de sua capacidade
ocupada com etanol, se o tanque for completado com gasolina,
o consumo médio com essa mistura ficará, em quilômetros por
litro, entre
a) 9,6 e 10,0.
b) 10,1 e 10,5.
c) 10,6 e 11,0.
d) 9,1 e 9,5.
e) 8,6 e 9,0.
77. (FCC – 2019) Uma fábrica produz camisetas em duas cores:
brancas ou vermelhas. No último mês, 3/5 do total de camisetas
produzidas eram brancas e as demais, vermelhas. Ainda,3/10
do total de camisetas produzidas de cada cor tinham estampa
na frente e as demais, atrás. Se 216 das camisetas produzidas
naquele mês eram brancas com estampa na frente, então o
número de camisetas vermelhas com estampa atrás foi de
a) 720.
b) 504.
c) 142.
d) 480.
e) 336.

78. (FCC – 2019) Um ciclista pedalou durante três horas. Na pri-

5
73. (FCC – 2019) Os irmãos Antonio, Bento e Celso eram pro- meira hora percorreu 18 do trajeto, na segunda hora percorreu
prietários de um terreno, de modo que Antonio tinha a posse 7
do trajeto e na terceira hora percorreu
11
do trajeto. A fra-
25 45
de metade do terreno e Bento tinha a posse de 1/3 do terreno ção do trajeto que falta percorrer é
cabendo a Celso o restante do terreno. Celso vendeu sua parte 361
aos irmãos, metade para cada um. Após a venda, a razão dada a) 460
pela parte do terreno que cabe a Bento sobre a parte que cabe 351
b) 460
a Antonio é de
89
a) 5/7. c) 450
99
b) 2/3. d) 450
c) 4/5. 250
e) 460
d) 7/9.
e) 3/4.
117
 79. (FCC – 2019) Algumas raposas estão comendo os ovos de um O que corresponde ao maior valor V é:
1
depósito. No primeiro dia elas comeram 8 dos ovos. No segun- a) G2
1
do dia elas comeram 5 dos ovos que sobraram e no terceiro b) G4
1
dia comeram 3 dos ovos que ainda restaram. Nesses três dias c) G1
nenhum ovo foi reposto ou retirado do depósito. A fração dos d) G5
ovos que inicialmente estavam no depósito e que sobraram
e) G3
intactos é
7
a) 15
119
b) 120
Æ OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
7
c) 120
1 84. (FCC – 2021) Seu João observou que em seu armário da cozi-
d) 24 nha há duas pilhas de copos, com borda, idênticos: uma com 3
e)
1 copos cuja altura é de 9,5 cm e outra com 5 copos e cuja altura é
36
de 10,5 cm, conforme a figura, abaixo.

80. (FCC – 2019) Aldo, Bento e Chico são donos de um imóvel em

1
sociedade. Aldo é proprietário de 3 do imóvel, Bento é proprie-
1
tário de do imóvel e Chico é proprietário da fração restante.
4
Chico decidiu sair da sociedade e vendeu sua parte aos outros
dois sócios de modo que, após a venda, a proporção entre a
parte do imóvel de propriedade de Aldo em relação à parte do
imóvel de propriedade de Bento se mantivesse igual à mesma
proporção de antes da venda. Assim, a proporção do imóvel que A altura de 1 copo, em centímetros, é
Chico vendeu a Aldo foi de
a) 7,5.
5
a) 24 b) 6,5.
5
b) 21 c) 8,0.
c)
5 d) 7,0.
36
3 e) 8,5.
d) 4
1
e) 3
85. (FCC – 2019) Para uma festa infantil, calculou-se serem
necessários 600 ml de suco por criança e 200 ml de água por
1 1 1 criança. Se o litro de suco custa R$ 5,00 e a garrafa de 1,5 litro de
81. (FCC – 2019) O valor da expressão é (1 − 2 )(1 − 3 )⋯(1 − 2019 )é
água custa R$ 2,30, para uma festa com 60 crianças, o custo, em
2
a) 1009 reais, dessas bebidas será de

b)
1 a) 198,40.
1008
2 b) 240,00.
c) 2018
c) 73,60.
1
d) 2019 d) 207,60.
2
e) 2019 e) 110,40.

82. (FCC – 2019) Em relação às frações

3
,
6
,
3
é correto afir- 86. (FCC – 2019) Um determinado modelo de automóvel é fabri-
5 11 4
mar que cado nas versões diesel ou gasolina. O modelo a gasolina per-
3 6 3
corre, em média, 10 km/litro, já o modelo a diesel, 15 km/litro. O
> > preço da gasolina é de R$ 4,50 por litro e o do diesel, R$ 3,60 por
a) 5 11 4
6 3 3 litro. Se uma pessoa percorre 60 km/dia, em 30 dias a diferença
< <
b) 11 5 4 de gasto, em reais, entre as duas versões é de
3
>
6
>
3 a) 432,00
c) 4 11 5
3 3 6 b) 810,00
< <
d) 4 5 11
c) 378,00
3 3 6
e) 4
>
4
>
11 d) 81,00
e) 43,20

83. (FCC – 2019) Considere uma escala de valores numéricos V

que seja usada como referência para a análise de uma determi- 87. (FCC – 2019) Célia possui 8 gatos. Ela gasta 2 latas inteiras
1 1
nada grandeza G, de tal modo que G = v . Dentre os seguintes mais 4 de lata de comida para cada 4 gatos por dia. O número
valores possíveis para a grandeza G: de latas que Célia deve comprar para alimentar todos os seus
y G1 = 1 gatos por 30 dias é
2 a) 68
y G2 = 3
b) 135
4
y G3 = 5 c) 75
3
y G4 = 4 d) 128
118 y G5 = 6 e) 150
88. (FCC – 2019) Ernesto precisa comprar parafusos para rea- (os chamados logaritmos de base 10), abrindo a possibilidade

MATEMÁTICA
lizar uma instalação hidráulica. Os parafusos são vendidos em de transformar operações complicadas em operações mais
pacotes, contendo quantidades diferentes de parafusos, cujos simples.
preços estão descritos na tabela abaixo.
X Y = 10x
Quantidade de parafusos no pacote 25 10 4
1, 02 10, 47
Preço, em R$ do pacote 24,00 10,00 4,50
1, 07 10, 72
O mínimo, em R$, que Ernesto consegue gastar para adquirir 1, 04 10, 96
no mínimo 42 parafusos é 1, 30 19, 95
a) 43,50
1, 40 25, 12
b) 43,00
4, 08 12 022,64
c) 44,00
4, 12 13 182,57
d) 42,00
e) 42,50 4, 16 14 454,40

Utilizando os dados da tabela acima para efetuar a operação (13

89. (FCC – 2019) Adriana, Bruna e Cristina trabalharam em uma 182,57)0,25, chega-se a um resultado que equivale à fração
tarefa, sujeitas a condições de remuneração diferentes. Adriana 268
a) 25
vai receber R$ 15,00 por hora inteira trabalhada recebendo uma 399
hora inteira por qualquer fração de hora que não exceda uma b) 20
hora, e necessitou de 5 horas e 20 minutos para terminar a tare- 274
c) 25
fa. O contrato de Bruna foi fechado ao valor de R$ 0,27 o minuto
1047
trabalhado, e ela cumpriu a tarefa em 5 horas e meia. Finalmen- d) 100
te, Cristina acertou que vai receber R$ 15,00 por hora inteira 628
trabalhada e, a partir de 4 horas de trabalho, R$ 0,35 por minuto e) 25
trabalhado. Cristina realizou a tarefa em 5 horas e 25 minutos.
Nessas condições,
a) Cristina recebeu mais do que Adriana, que, por sua vez, 8x
93. (FCC – 2019) Se 3x − y =12, o valor de 2y é:
recebeu mais do que Bruna.
a) 26
b) Adriana recebeu mais do que Bruna, que, por sua vez, rece-
beu mais do que Cristina. b) 4
c) Adriana recebeu mais do que Cristina, que, por sua vez, c) 212
recebeu mais do que Bruna. d) 24
d) Cristina recebeu mais do que Bruna, que, por sua vez, rece- e) 32
beu mais do que Adriana.
e) Bruna recebeu mais do que Cristina, que, por sua vez, rece-
beu mais do que Adriana.
94. (FCC – 2019) Se x e y são inteiros positivos que satisfazem 7x
+1
+ 7x = 8y + 2 − 15 • 8y , então x + y é igual a
a) 1
b) 2
Æ RADICIAÇÃO E POTENCIAÇÃO c) 3
90. (FCC – 2019) Considere os números reais d) 4
e) 5
13 1 8
x= 24 ,y= 3 ,z= 15

Então
a) z < x < y.
b) z < y < x.
Æ ANÁLISE COMBINATÓRIA (PRINCÍPIO
c) y < z < x.
FUNDAMENTAL DA CONTAGEM, ARRANJOS,
d) x < y < z.
COMBINAÇÕES, PERMUTAÇÕES)
e) y < x < z. 95. (FCC – 2022) Diz-se que um número natural é um palíndro-
mo quando seus algarismos lidos da esquerda para a direita são
os mesmos quando lidos da direita para a esquerda. Por exem-
plo, 5, 33, 131 são palíndromos. A quantidade de palíndromos
91. (FCC – 2019) O quociente de 5050 por 2525 é
que estão entre 100 e 10.000 é:
a) 225
a) 90.
b) 1025
b) 180.
c) 1050
c) 8.910.
d) 1026
d) 4.455.
e) 226
e) 200.

92. (FCC – 2019) No século XVII, pensando em uma maneira

de facilitar a execução de determinados cálculos, John Neper 96. (FCC – 2022) As amigas Ana, Bruna, Carla e Denise vão a uma
e Henry Briggs publicaram tabelas de expoentes de base 10 festa e cada uma tem um vestido. 119
 Como querem usar um vestido diferente, decidiram que cada a) 45.
uma irá usar o vestido de uma das outras. O número de manei- b) 60.
ras distintas de fazerem isso é igual a
c) 39.
a) 12. d) 70.
b) 15. e) 68.
c) 9.
d) 18.
e) 6. 102. (FCC – 2019) Uma população consiste nos 6 primeiros
números inteiros estritamente positivos, ou seja, {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Seja n1 o número de amostras aleatórias possíveis de 2 elemen-
tos que podem ser extraídas da população com reposição e n2
97. (FCC – 2022) Em uma caixa há cinco cédulas, três de 50 reais o número de amostras aleatórias possíveis de 2 elementos que
e duas de 20 reais. Suponha que uma pessoa retira sem olhar podem ser extraídas da população sem reposição. O módulo de
duas cédulas da caixa, obtendo uma certa quantia. Note que a (n1 – n2) é igual a
quantia pode ser obtida de mais de uma maneira, bastando tro-
car uma das cédulas por outra de mesmo valor. Nessas condi- a) 49.
ções, é verdade que b) 24.
a) a quantia de 100 reais pode ser obtida apenas de duas c) 26.
maneiras. d) 30.
b) há uma única maneira de retirar a quantia de 70 reais. e) 21
c) há mais maneiras de obter a quantia de 70 reais do que a
quantia de 100 reais.
d) há tantas maneiras de obter 70 reais quanto de obter 100 103. (FCC – 2019) Com os algarismos 1, 3, 5 e 7 podem-se for-
reais. mar números de 3 algarismos distintos. A soma de todos esses
e) há mais maneiras de retirar a quantia de 100 reais do que a números é
quantia de 70 reais. a) 10 656
b) 7 104
c) 12 432
98. (FCC – 2019) Uma determinada secretaria municipal conta d) 5 328
com dois assessores (A1 e A2) e cinco supervisores (S1, S2, S3,
S4 e S5). Deseja-se formar uma comissão formada por quatro e) 8 880
membros, pelo menos um dos quais deve ser um assessor e os
demais, supervisores. Ainda, se A1 for membro da comissão, S1
não deve ser. Nessas condições, podem ser formadas 104. (FCC – 2019) Em um concurso com 5 vagas, os candidatos
a) 15 comissões diferentes. aprovados serão alocados, cada um, em um dos municípios A,
B, C, D ou E. O primeiro colocado foi designado para o municí-
b) 30 comissões diferentes.
pio A. O número de possíveis alocações dos outros candidatos
c) 20 comissões diferentes. aprovados é
d) 44 comissões diferentes. a) 120
e) 60 comissões diferentes. b) 24
c) 30
d) 6
99. (FCC – 2019) Os quatro funcionários de uma repartição tra- e) 4
balham cada um em uma mesa, todos na mesma sala. O chefe
da repartição determinou que os funcionários trocassem de
mesa entre si. Os funcionários podem ser realocados na sala
de modo que nenhum funcionário passe a ocupar a mesa que
ocupava antes da realocação Æ EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU
a) de 4 maneiras diferentes.
105. (FCC – 2022) Quatro irmãos, Ana, Bruno, Caio e Diva ganha-
b) de 24 maneiras diferentes. ram, juntos, 20 bolinhas de gude. Eles dividiram as bolinhas da
c) de 9 maneiras diferentes. seguinte forma: Ana foi quem ganhou mais bolinhas, Bruno
d) de 6 maneiras diferentes. ganhou uma bolinha a menos do que Ana, Caio foi o que ganhou
menos bolinhas e Diva ganhou uma bolinha a mais do que Caio.
e) de 12 maneiras diferentes. Todos os irmãos ficaram com quantidades distintas de bolinhas
e cada um ganhou pelo menos 3 bolinhas. O número de boli-
nhas de Ana e Bruno juntos é:
100. (FCC – 2019) Ana e Beatriz são as únicas mulheres que a) 13
fazem parte de um grupo de 7 pessoas. O número de comissões b) 11
de 3 pessoas que poderão ser formadas com essas 7 pessoas
de maneira que Ana e Beatriz não estejam juntas em qualquer c) 12
comissão formada, é igual a d) 14
a) 20. e) 15
b) 15.
c) 30.
106. (FCC – 2022) Sabendo-se que ■ representa um número e
d) 18.
que ■ + 15 = ■ + ■ +( ■/2), o número representado por ■ é
e) 25.
a) 10
b) 14
c) 8
101. (FCC – 2019) Considere, em ordem crescente, todos os
números de 3 algarismos formados, apenas, pelos algarismos 1, d) 12
120 2, 3, 4 e 5. O número 343 ocupa a posição de número e) 6
107. (FCC – 2022) Em um clube de leitura há 66 participan- 112. (FCC – 2022) Um número inteiro positivo, N, somado ao seu

MATEMÁTICA
tes sendo 39 homens e 27 mulheres. A cada semana 4 novos dobro é igual à sua metade mais 10. O valor de N é
homens e 6 novas mulheres se unem ao clube. O total de parti- a) 4.
cipantes na semana em que o número de homens se iguala ao
número de mulheres é: b) 2.
a) 126 c) 10.
b) 136 d) 6.
c) 146 e) 8.
d) 96
e) 116
113. (FCC – 2022) Em um dia, Marta, sua mãe e seu pai fizeram
ao todo 32 ligações de um celular. Marta fez 5 ligações e sua mãe
fez o dobro do número de ligações que seu pai fez.
108. (FCC – 2022) Uma balsa pode transportar, no máximo, ou 10
O número de ligações que a mãe de Marta fez foi
carros pequenos ou 6 caminhonetes em uma viagem. O balsei-
ro nunca mistura carros pequenos com caminhonetes em uma a) 20.
mesma viagem e só faz a travessia com a capacidade máxima b) 9.
de sua balsa. Em um determinado dia fez 5 viagens e transpor- c) 10.
tou ao todo 42 veículos. O número de caminhonetes transpor-
d) 18.
tadas nesse dia foi
e) 27.
a) 24
b) 12
c) 30
114. (FCC – 2022) Um aplicativo de entrega de comida apresenta
d) 18 apenas três opções de gorjeta aos clientes: R$ 5,00, R$ 1,00 ou
e) 36 não dar gorjeta. Amarildo concluiu 20 entregas em um deter-
minado dia de trabalho em que recebeu um total de R$ 68,00
em gorjetas.
109. (FCC – 2022) Cada quadradinho da figura deve ser preen- Sabendo que em apenas 4 dessas entregas não recebeu gorjeta,
chido com um número de tal forma que a soma de todos os o número de entregas em que recebeu R$ 1,00 de gorjeta, nesse
cinco números seja 35 e a soma dos três primeiros seja 22. Dois dia, foi
quadradinhos já foram preenchidos. a) 4.
b) 3.
3 4 c) 5.
d) 6.
O número que deve aparecer no quadradinho cinza é:
e) 7.
a) 12
b) 7
c) 9 115. (FCC – 2022) Considere 4 números, x, y, z e w, com x × y = 10,
d) 8 y × z = 6 e z × w = 15. O valor de x × w é
e) 10 a) 30.
b) 60.
c) 150.
110. (FCC – 2022) João distribuiu 300 reais entre seus netos d) 25.
Antonio, Bernardo e Carlos do seguinte modo: deu, sucessi-
e) 45.
vamente, 1 real a Antonio, 2 reais a Bernardo, 3 reais a Carlos,
4reais a Antonio, 5 reais a Bernardo, 6 reais a Carlos e conti-
nuou seguindo esse padrão até que o dinheiro fosse totalmente
distribuído. 116. (FCC – 2019) O chefe de uma seção passou a um de seus fun-
O valor que coube a Bernardo foi de cionários uma tarefa que consistia em ler, registrar e arquivar
um determinado número de processos. O funcionário depois
a) 108 reais. de ter lido, registrado e arquivado um quarto do número total
b) 92 reais. de processos, notou que se lesse, registrasse e arquivasse mais
c) 100 reais. três processos, teria completado um terço da tarefa. O número
total de processos que compõem a tarefa completa passada, ao
d) 102 reais.
funcionário, pelo chefe é de
e) 104 reais. a) 36.
b) 12.
c) 24.
111. (FCC – 2022) Um professor foi convidado a elaborar um
determinado número de questões para uma prova e realizou d) 48.
a tarefa em três dias. No primeiro dia ele elaborou metade e) 60.
das questões solicitadas, no segundo dia elaborou metade das
questões restantes e finalmente, no terceiro dia, elaborou 4
questões. 117. (FCC – 2019) A soma de três números pares, positivos e con-
O número total de questões solicitadas ao professor foi secutivos é 330. O maior número dessa sequência é o número
a) 15. a) 116.
b) 20. b) 108.
c) 16. c) 100.
d) 8. d) 112.
e) 24. e) 110. 121
 118. (FCC – 2019) Adriana, Bianca, Carla e Daniela almoçaram 123. (FCC – 2019) Um recipiente P tem capacidade para 1,3 L, e
juntas em um restaurante. Adriana pagou 1/3 do total da conta, um recipiente Q tem capacidade para 350 mL. Para encher de
Bianca pagou 1/4 do total da conta e Carla pagou 1/5 do total con- água um tanque de 25 L, inicialmente vazio, empregou-se o
ta. Se restaram R$ 39,00 para Daniela totalizar a conta, então o recipiente P, cheio, por 16 vezes e o recipiente Q, também cheio,
valor total da conta foi de por
a) R$ 180,00. a) 8 vezes.
b) R$ 120,00. b) 11 vezes.
c) R$ 156,00. c) 10 vezes.
d) R$ 221,00. d) 9 vezes.
e) R$ 245,00. e) 12 vezes.

119. (FCC – 2019) Para a festa de aniversário de seu filho, Simone
seguiu as instruções no rótulo de uma garrafa de suco de uva
concentrado e misturou seu conteúdo com água n a proporção
de 2/3 de água e 1/3 de suco concentrado, em volume, obten-
do, assim, 900 mL de refresco de uva. Ao notar que o número
de crianças na festa seria maior do que o que previra, Simone
diluiu um pouco mais o refresco, misturando mais água, de for-
ma que, depois da diluição, a parte do volume que correspon-
dia a água ficou sendo 3/4. O volume de refresco obtido após a
diluição foi de
a) 2,1 L.
b) 1,5 L.
c) 1,8 L.
d) 1,2 L.
e) 2,4 L.
120. (FCC – 2019) No dia 2 de abril Gabriel tinha 80% do valor de
que precisava para comprar uma bicicleta. No dia 3 de abril ele
conseguiu mais R$ 120,80, porém a bicicleta sofreu um aumen-
to de 12%, de maneira que ainda faltavam a Gabriel R$ 300,00
para completar o valor necessário. O preço da bicicleta no dia 2
de abril era de
a) R$ 1.999,90.
b) R$ 896,00.
c) R$ 1.315,00.
d) R$ 560,00.
e) R$ 2.379,20.
124. (FCC – 2019) O número de blusas de Patrícia era igual a 70%
do número de blusas de Cláudia. Cláudia deu 12 de suas blusas
para Patrícia e, dessa forma, o número de blusas de Cláudia pas-
sou a ser 70% do número de blusas de Patrícia. O número de
blusas que essas meninas têm, juntas, é
a) 48.
b) 68.
c) 102.
d) 94.
e) 84.
125. (FCC – 2019) Em um grupo de 60 pessoas, cada uma usa
uma pulseira em cada braço, que podem ter a mesma cor
ou não, escolhidas entre verde, azul ou preta. Cada uma das
120pulseiras tem uma única cor, e sabe-se que quem usa uma
pulseira preta não pode usar a outra azul, e ninguém usa pul-
seira azul nos dois braços. Sabe-se ainda que no total são usa-
das 55 pulseiras pretas e o número total de pulseiras verdes
usadas excede em 15 o número total de pulseiras azuis usadas.
Nessas condições, o número mínimo de pessoas que usam pul-
seira preta nos dois braços é
a) 1.
b) 7.
c) 14.
d) 20.
e) 27.

126. (FCC – 2019) Em um restaurante, o garçom propõe incluir

121. (FCC – 2019) Paulo vende sorvetes de uma bola ou de duas
bolas. O sorvete de duas bolas é R$ 3,00 mais caro que o sor-
vete de uma bola. Em uma determinada tarde, Paulo vendeu85
sorvetes, sendo que 43 eram de uma bola. Se Paulo recebeu um
total de R$ 466,00 nessa tarde, então a soma dos valores de um
sorvete de uma bola e de um sorvete de duas bolas é igual a
a) R$ 11,00.
b) R$ 12,00.
c) R$ 15,00.
d) R$ 14,00.
e) R$ 13,00.
o preço do estacionamento na conta, por conveniência para o
freguês. Porém, o valor do estacionamento é somado ao valor
do consumo no restaurante antes da incidência da taxa de 10%
de serviço. O freguês reclama do cálculo e solicita que o custo
do estacionamento seja acrescido na conta após a incidência da
taxa de 10% de serviço, apenas sobre o consumo no restaurante.
Se o valor da nova conta é R$ 4,00 inferior ao valor da primeira
conta, o preço do estacionamento é, em R$,
a) 38,00.
b) 40,00.
c) 36,00.
d) 34,00.
e) 32,00.

122. (FCC – 2019) Gustavo recebeu certa quantia de presente e

gastou três quintos na aquisição de um jogo. Ele usou o restante 127. (FCC – 2019) Alberto, Breno e Carlos têm, ao todo, 40 figu-
do dinheiro para comprar uma blusa e um casaco, sendo que rinhas. Alberto e Breno têm a mesma quantidade de figurinhas
o casaco custou o triplo da blusa. Se Gustavo gastou R$ 420,00 e Carlos tem a metade da quantidade de figurinhas de Breno A
com o jogo, então o preço da blusa foi de quantidade de figurinhas que Alberto e Carlos têm juntos é
a) R$ 105,00. a) 16
b) R$ 63,00. b) 8
c) R$ 70,00. c) 24
d) R$ 98,00. d) 32
122 e) R$ 49,00. e) 20
128. (FCC – 2019) Os inscritos em um congresso receberam 133. (FCC – 2019) Qualquer recipiente aberto colocado num local

crachás com identificações que começam pelas letras A ou B,
seguidas de três números. Do total de inscritos,
3
receberam
7
2 constante (recipiente cilíndrico ou prismático) a quantidade
crachás com a letra A. Em uma palestra 5 dos inscritos que
receberam crachás com a letra A compareceram e todos os
inscritos que receberam crachás com a letra B também com-
pareceram. Havia 260 participantes nessa palestra. O total de
inscritos nesse congresso é de
a) 300
b) 520
c) 560
d) 350
e) 260
129. (FCC – 2019) Uma empresa levará seus funcionários ao tea-
tro. O grupo é formado por 240 funcionários e, dentre eles, há
pessoas com mais de 60 anos. No teatro há 2 tipos de ingres-
sos: normal ao preço de R$ 50,00; com desconto, para quem
tem mais de 60 anos, por R$ 25,00. O gasto da empresa com os
ingressos para os funcionários que têm mais de 60 anos foi
do gasto total. O valor gasto, em reais, com os demais funcioná-
rios foi de
a) 12.000,00
b) 11.000,00
c) 10.000,00
d) 8.000,00
MATEMÁTICA
descoberto pode servir para medir, em milímetros, a quantida-
de de precipitação de uma chuva. Se o recipiente tiver seção
de precipitação poderá ser lida diretamente pela altura da água
acumulada no fundo do recipiente.
Num determinado dia em que choveu muito, a precipitação
medida foi de 50 mm. Depois da chuva, uma piscina retangular
(de profundidade constante), que antes continha água em 97,5%
de sua capacidade, chegou exatamente ao limite do extravasa-
mento. A profundidade da piscina, em metros, é
a) 1,50
b) 1,25
c) 1,00
d) 2,00
e) 2,25
1
11
134. (FCC – 2019) Se Ana der a Bruna duas de suas canetas,
ambas ficarão com o mesmo número de canetas, e se Bruna der
a Ana três de suas canetas, Ana ficará com o dobro do número
de canetas de Bruna. O número de canetas de Bruna é
a) 10
b) 13

e) 5.000,00 c) 17
d) 15
e) 14
130. (FCC – 2019) Maria tem 3 anos de diferença do seu irmão
mais velho. Daqui a 9 anos o produto das idades de ambos irá
aumentar 288 unidades. A idade de Maria é 135. (FCC – 2019) Uma lanchonete vende sanduíches por R$ 6,50
a) 10 e bebidas por R$ 2,00. Em um dia vendeu 209 produtos, entre
sanduíches e bebidas, e recebeu R$ 836,50. O número de san-
b) 11 duíches vendidos nesse dia foi
c) 20 a) 77
d) 12 b) 93
e) 9 c) 99
d) 105
e) 129
131. (FCC – 2019) Lívia leu um livro nas férias em 4 dias. No 1º dia,
leu um terço do livro. No 2º dia, leu um terço do que faltava. No
3º dia, leu 10 páginas a mais do que tinha lido no 2° dia. No 4º
136. (FCC – 2019) A razão entre o número de homens e o núme-
dia, Lívia leu as 30 páginas que faltavam para acabar o livro. O
ro de mulheres hospedados em um hotel no sábado era de 5
número de páginas do livro de Lívia é para 7. No dia seguinte hospedaram-se nesse hotel mais alguns
a) 240 homens e mais 14 mulheres e nenhum hóspede deixou o hotel.
b) 180 Considerando todas as pessoas hospedadas no domingo, o
hotel estava com 6 homens para cada7 mulheres. Se o número
c) 150 total de hóspedes homens no domingo passou a ser o mesmo
d) 480 número de mulheres hospedadas no sábado, então o número
e) 360 de homens que se hospedaram no domingo foi
a) 30
b) 18
132. (FCC – 2019) Há uma maçã verde, uma maçã vermelha e c) 24
uma laranja. Deve-se verificar quanto cada fruta pesa, mas só d) 12
podem ser pesadas duas a duas. As maçãs verde e vermelha e) 36
juntas pesam 450 g, a maçã verde e a laranja juntas pesam 390
g, a maçã vermelha e a laranja juntas pesam 360 g. A maçã ver-
melha pesa
137. (FCC – 2019) Em um laboratório, os frascos marcados com
a) 220 g P ou Q são misturas de água e álcool. Os frascos marcados com
b) 210 g P possuem 25% de álcool e os marcados com Q possuem80%
c) 205 g de álcool. Uma mistura de 110 litros de água e álcool, contendo
60% de álcool, foi preparada misturando p litros dos frascos P
d) 215 g com q litros dos frascos Q. A diferença, em litros, entre as quan-
e) 225 g tidades usadas dos frascos Q e P é igual a 123
 a) 20 a) 88.
b) 15 b) 84.
c) 10 c) 80.
d) 25 d) 92.
e) 30 e) 96.

138. (FCC – 2019) Em uma padaria, o preço de um lanche espe- 143. (FCC – 2019) Paulo pegou oito quinze avos da quantia que
cial é R$ 6,00 mais caro que o lanche normal. Com a venda de 22 estava em um cofre e mais R$ 124,00 que estavam em sua car-
lanches normais e 43 lanches especiais, a padaria recebeu um teira para fazer o pagamento de um fornecedor. Se o valor rece-
total de R$ 1.265,50. O preço de um lanche normal, em reais, é bido por esse fornecedor foi R$ 3.500,00, a quantia que ainda
a) 20,50 sobrou no cofre foi igual a:
b) 15,50 a) R$ 2.998,00
c) 18,00 b) R$ 2.772,00
d) 13,00 c) R$ 2.836,00
e) 23,00 d) R$ 2.954,00
e) R$ 2.722,00

139. (FCC – 2019) Uma loja vende uma camisa individual por R$
40,00, um par de camisas por R$ 65,00 ou um trio de camisas 144. (FCC – 2019) Os irmãos Alberto e Humberto levaram uma
por R$ 90,00. Certo dia essa loja vendeu 100 camisas, tendo mesma quantia em dinheiro para uma viagem. A cada dia
recebido um total de R$ 3.385,00. Se foram vendidas 28 camisas Humberto gastou o dobro do que gastou seu irmão, de maneira
individuais, então o valor arrecadado com a venda de pares de que, após 20 dias, Alberto ainda tinha R$ 820,00 e, após 21 dias,
camisas, em reais, foi
Humberto ainda tinha R$ 160,00. O valor que cada um desses
a) 2.925,00 irmãos levou para a viagem foi:
b) 1.365,00 a) R$ 1.280,00
c) 1.625,00 b) R$ 1.360,00
d) 2.145,00 c) R$ 1.420,00
e) 975,00 d) R$ 1.500,00
e) R$ 1.640,00

140. (FCC – 2019) Os funcionários de uma repartição pública

realizaram a análise de um lote de processos em três dias. No
primeiro dia, foram analisados 1/4 do total de processos no lote.
No segundo dia, foram analisados 2/7 do restante. No terceiro
dia, restou a análise de 105 processos. O número total de pro-
cessos analisados nesses três dias foi de
a) 140.
b) 294.
c) 196.
d) 147.
e) 210.
141. (FCC – 2019) Dois reservatórios de mesmo volume estão
vazios e começam a ser abastecidos de água no mesmo instan-
te com fluxos de entrada de água constantes, sendo o fluxo de
entrada de água do segundo reservatório 8,5 L/min maior do
que o fluxo de entrada de água do primeiro.
O segundo reservatório tem uma saída de água que, quando
aberta, faz com que o fluxo de entrada de água resultante nele
seja 5,1 L/min menor do que o fluxo de entrada de água do pri-
meiro. Se em 24 h ambos os reservatórios estão cheios, o tempo
durante o qual a saída de água do segundo reservatório ficou
aberta foi de
a) 15 h
b) 12 h
c) 13 h
d) 14 h
e) 11 h
145. (FCC – 2019) Uma livraria fez a seguinte promoção: “Com-
pre quantos livros quiser no dia 7 de setembro, pagando R$
30,00 cada um, e resgate todo o valor gasto, nesse dia, em
créditos (vale-compras) a serem usados integralmente no dia
9 de setembro, para a aquisição de livros ao preço unitário de
R$ 50,00”. Guilherme participou da promoção, adquirindo 24
novos livros no total dos dois dias. Se não tivesse ocorrido a pro-
moção, mas Guilherme tivesse desembolsado a mesma quan-
tia e fossem mantidas as mesmas quantidades de livros que
adquiriu em cada um dos dias, e se, além disso, todos os livros
adquiridos por Guilherme tivessem o mesmo preço, ele teria
gasto, no dia 9 de setembro, em reais, a quantia de:
a) 84,25.
b) 450,00.
c) 281,25.
d) 337,50.
e) 168,75.
146. (FCC – 2019) A soma de 6 números inteiros consecutivos é
igual à soma dos 3 inteiros consecutivos que sucedem imedia-
tamente o último termo da primeira soma. Essa soma vale
a) 31
b) 28
c) 27
d) 30
e) 24

142. (FCC – 2019) Lucas e Estela colecionam miniaturas de
carrinhos e a razão entre o número de carrinhos de Lucas e o
3
número de carrinhos de Estela é 5 . Se Lucas der 12 carrinhos
para Estela, ela passará a ter o triplo do número de carrinhos de
Lucas. Eles têm, juntos, um total de carrinhos igual a:
124
147. (FCC – 2019) Dez times estão inscritos em um campeo-
nato de basquete. Cada time deve jogar exatamente uma vez
com cada um dos outros times. A cada jogo o vencedor ganha
3pontos e, se houver empate, cada um dos times ganha 1 ponto.
Se, ao final do campeonato, o total de pontos distribuídos para
todos os times for 125, o número de empates terá sido
a) 8.

MATEMÁTICA
b) 12.
c) 10.
d) 11.
e) 9.

148. (FCC – 2019) Em um teste, Maria deve acertar pelo menos 70% das questões para ser aprovada. Ela já fez 24 questões e sabe que
acertou 15 delas e não sabe responder 9. Se não acertar essas 9 questões e acertar todas as outras, ela passará no teste; porém, se não
acertar pelo menos uma dessas outras, ela não será aprovada. O número de questões desse teste é
a) 30.
b) 36.
c) 45.
d) 42.
e) 39.

149. (FCC – 2019) Ana, Beto e Carlos têm juntos 39 bolas de gude. Se Beto der 5 bolas para Carlos, Carlos der 4 bolas para Ana e Ana der
2 bolas para Beto, os três ficam com a mesma quantidade de bolas. O número de bolas de Beto antes das trocas é
a) 12.
b) 15.
c) 14.
d) 13.
e) 16.

150. (FCC – 2019) Em uma competição de culinária os concorrentes devem acertar o ingrediente especial de cada um dos 10 pastéis
que irão provar de olhos vendados. Para cada resposta certa o candidato ganha 1 ponto e para cada errada perde 1 ponto. Ana come-
çou com 10 pontos e, depois de provar os 10 pastéis, ficou com 14 pontos. O número de erros de Ana foi de:
a) 4.
b) 8.
c) 7.
d) 6.
e) 3.

151. (FCC – 2019) As massas dos objetos A, B e C satisfazem as seguintes relações:

− As massas de A e B, somadas, excedem em 13 kg a média das massas de B e C;
− Subtraindo-se de 79 kg o quádruplo da massa de C, obtém-se a soma da massa de A com o dobro da massa de B.
Assim, a soma das massas de A, B e C, em kg, é igual a
a) 32
b) 34
c) 35
d) 31
e) 33

Æ EQUAÇÕES DE SEGUNDO GRAU E EQUAÇÕES BIQUADRADAS

152. (FCC – 2022) Considere uma parte de um gráfico de uma parábola formada pelos pares coordenados (x,y) que satisfazem a equa-
ção y = ax2 + bx + c.

125
 É correto afirmar que:
a) c ≥ 0
b) b + c ≥ 0
c) ac > 0
d) bc ≥ 0
e) ab > 0

153. (FCC – 2019) Um comerciante compra uma caixa de latas de azeites estrangeiros por R$ 1.000,00. Retira 5 latas da caixa e a vende
pelo mesmo preço, R$ 1.000,00. Desse modo o preço de cada dúzia de latas do azeite aumenta em R$ 120,00 em relação ao preço que
ele pagou. O aumento, em porcentagem, do preço da lata foi de
a) 20
b) 25
c) 30
d) 35
e) 40

1 1
154. (FCC – 2019) Sejam a e b dois números positivos tais que a + b = 5. O menor valor que a expressão a + b pode assumir é
3
a) 5
2
b) 5
1
c) 5
4
d) 5
e) 5

155. (FCC – 2019) Em uma festa junina de uma escola, cada aluno trouxe para outro aluno 1 pacote de estalinhos, mas nenhum aluno
trouxe estalinhos para si mesmo. Os oito professores da escola trouxeram, cada um, 2 pacotes de estalinho para cada aluno e a dire-
tora da escola trouxe, para cada aluno, 3 pacotes de estalinho. Se, no total, foram trazidos2 419 pacotes de estalinho, então o número
de alunos dessa escola está compreendido entre
a) 40 e 50
b) 50 e 60
c) 60 e 70
d) 70 e 80
e) 80 e 90

Æ EQUAÇÕES EXPONENCIAIS
156. (FCC – 2020) Se a b e c e são números naturais que satisfazem 2a. 3b = 18. 6c, então b- a é igual a
a) 5
b) 2
c) 4
d) 3
e) 1

Æ SISTEMAS LINEARES
157. (FCC – 2021) Sabe-se que objetos iguais têm o mesmo peso e que uma balança de pratos está em equilíbrio quando, sobre cada
um de seus dois pratos, há o mesmo peso. Na figura abaixo, veem-se três balanças sobre cujos pratos foram colocados objetos na
forma de quadriláteros, estrelas e triângulos, além de pesos de 600 g.

126
Se as três balanças da figura estão em equilíbrio, então a soma dos pesos de um quadrilátero, um triângulo e uma estrela é

MATEMÁTICA
a) 1.500 g.
b) 1.000 g.
c) 1.200 g.
d) 900 g.
e) 1.800 g.

158. (FCC – 2021) Sabe-se que objetos iguais têm o mesmo peso e que uma balança de pratos está em equilíbrio quando, nos dois
pratos, há o mesmo peso. Objetos em forma de pentágono, estrela e triângulo foram colocados nas balanças de maneira que as duas
estejam em equilíbrio, como na figura abaixo:

Nesse caso,
a) um pentágono pesa o mesmo que duas estrelas.
b) três estrelas pesam o mesmo que quatro triângulos.
c) os três objetos têm o mesmo peso.
d) dois triângulos pesam o mesmo que três pentágonos.
e) uma estrela pesa o mesmo que um triângulo, que, por sua vez, tem a metade do peso de um pentágono.

159. (FCC – 2019) Uma confeitaria vende doces pequenos e grandes. O preço de um doce pequeno é R$ 7,00 a menos do que o preço
de um doce grande. Na venda de 93 doces pequenos e 79 doces grandes, foram arrecadados R$ 1.155,00. O preço de um doce pequeno
nessa confeitaria é:
a) R$ 3,00
b) R$ 3,50
c) R$ 4,00
d) R$ 4,50
e) R$ 5,00

Æ POLINÔMIOS E EQUAÇÕES POLINOMIAIS. EXPANSÃO DE BINÔMIOS. TRIÂNGULO DE PASCAL

160. (FCC – 2022) Considere o polinômio de décimo grau p(x) = 5x10 + 8x7 + 4x6 + 5x5 + 3x2 + x − 10.
Seja N o número de raízes reais positivas de p(x). É correto afirmar que
a) N = 0.
b) N = 1.
c) N = 2.
d) N ≥ 0
e) N = 10.

Æ CONGRUÊNCIA E SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS. RAZÃO DE SEMELHANÇA

161. (FCC – 2019) Um serralheiro foi contratado para fazer a parte metálica do portão de uma chácara. Cabia a ele serrar e soldar
barras de ferro, confeccionando a peça mostrada na figura abaixo, sem escala, onde BR é uma barra horizontal e as outras, AB, CD,
EF, GH, IJ, KL, MN, OP e QR, são todas barras verticais. Essa peça, depois, receberia acabamento de outros materiais. Sabe-se que AB
= QR = 1,6 m, IJ = 0,4 m e BR = 2,0 m. Sabe-se, também, que os espaçamentos entre as barras verticais deveriam ser iguais e que os
pontos A, C, E, G e I, bem como os pontos I, K, M, O e Q, deveriam ser extremidades colineares (como indicam as linhas pontilhadas).

127
 Fazendo seus cálculos, o serralheiro constatou que, para confeccionar a peça, seria necessário, em metros, um comprimento total
de barras de ferro correspondente a:
a) 9,2.
b) 8,8.
c) 9,6.
d) 11,6.
e) 12,0.

Æ ÁREA E PERÍMETRO DO TRIÂNGULO

162. (FCC – 2019) O triângulo ABC, de área 64 cm2, foi dividido pelos segmentos DE, DF, EF, em quatro triângulos congruentes. O
triângulo DEF, por sua vez, foi dividido pelos segmentos GH, HI, e GI, em quatro triângulos congruentes, o mesmo acontecendo com
o triângulo GHI através dos segmentos JK, KL, LJ.

Assim sendo, a área da região sombreada na figura é, em cm2,

a) 60
b) 63
c) 64
d) 51
e) 48

163. (FCC – 2019) As retas r, s, t, u, v e w, indicadas na figura abaixo, são paralelas e equidistantes entre si.

Neste caso, a razão entre as áreas da região pintada e do triângulo ABD é igual a:
5
a) 2
2
b) 5
3
c) 2
5
d) 3
2
128 e) 3
Æ QUADRILÁTEROS (PROPRIEDADES, ÁREA, Se a área da figura destacada acima é de 200 metros quadrados,

MATEMÁTICA
PERÍMETRO, SOMA DOS ÂNGULOS, ETC) o produto dos lados do campo original é, em metros quadrados,
igual a
164. (FCC – 2022) No plano cartesiano temos um quadrado a) 500.
ABCD e três retas paralelas, s, r e t. Os vértices A, C e D perten- b) 300.
cem, respectivamente, às retas t, s e r, como na figura abaixo.
c) 400.
d) 150.
e) 550.

167. (FCC – 2022) Imagine um quadrado ABCD. No meio do

lado AB marcamos o ponto P e no meio do lado BC marcamos
o ponto Q. Traçamos então o quadrado PBQR, sendo o ponto R
no interior do quadrado ABCD. Nesse segundo quadrado, mar-
camos o ponto X no meio do lado QR e o ponto Y no meio do
lado RP. Traçamos então o quadrado XRYZ, sendo Z um ponto
no interior do quadrado PBQR.
A área do quadrado XRYZ corresponde a
1
a) 16 da área do quadrado ABCD.
1
A distância entre as retas s e r é 3 e entre r e t é 7. A área do qua- b) 4 da área do quadrado ABCD.
drado ABCD é: c)
1
da área do quadrado PBQR.
8
a) 56. 1
d) 16 da área do quadrado PBQR.
b) 49. 1
c) 58. e) 8 da área do quadrado ABCD.

d) 59.
e) 42.
168. (FCC – 2019) O perímetro de um quadrilátero é a soma das
medidas dos seus 4 lados. Um retângulo ABCD tem perímetro
igual a 60 cm e um quadrado CDEF, que tem 3 lados sobrepos-
165. (FCC – 2022) Considere 3 quadrados como na figura. tos aos lados do retângulo, tem perímetro igual a 44 cm, confor-
me mostra a figura, sem escala

O perímetro do retângulo ABFE, em centímetros, é igual a

a) 32.
b) 22.
A área do quadrado A é
c) 16.
a) 5.
d) 38.
b) 2 √2
e) 48.
c) 8
d) 6
e) 2 √3
169. (FCC – 2019) Na figura a seguir encontram-se as instru-
ções para a confecção de um envelope a partir da dobradura, na
linha pontilhada, de uma folha de papel quadrada
166. (FCC – 2022) O comprimento de um dos lados de um campo
retangular é acrescido de 20%, o outro lado é acrescido de 50%,
de forma que no final temos um campo quadrado, como mostra
a figura.

Para se obter um envelope de 12 cm de lado, a medida, em cen-

tímetros, da diagonal da folha original deve ser de
a) 12 129
 b) 54
c) 30
d) 48
e) 24

170. (FCC – 2019) Um retângulo possui 14 cm de comprimento e 8 cm de largura e foi dividido em duas regiões, Q e R, conforme mos-
tra a figura abaixo.

Sabendo que a área da região Q é 42 cm², o perímetro da região R, em cm, é igual a:

a) 30
b) 32
c) 34
d) 36
e) 38

Æ POLÍGONOS REGULARES (MEDIDA DO LADO, DIAGONAL, APÓTEMA E ÁREA; ÂNGULO INTERNO)

171. (FCC – 2019) O mostrador de um brinquedo é um círculo que contém um octógono regular, ambos com mesmo centro. Com uma
extremidade fixa nesse centro, há um ponteiro móvel que, ao se deslocar, aciona um mecanismo que intensifica e transforma em
linha tracejada a porção do contorno do octógono por onde o ponteiro já tiver passado. As figuras 1 e 2 mostram, respectivamente, a
posição inicial do ponteiro e o efeito de seu deslocamento.

Sabendo-se que o lado do octógono mede b, quando o ponteiro tiver se deslocado 247,5º, a partir de sua posição inicial, a parte tra-
cejada do contorno do octógono medirá:
7b
a) 2
11b
b) 2
c) 10b
9b
d) 2
e) 5b

Æ GEOMETRIA ESPACIAL
172. (FCC – 2022) Para formar uma peça, 4 caixas idênticas, cujos lados são retangulares, foram coladas como mostra a figura.

130
Se para pintar o exterior de uma única caixa gasta-se 0,5 litro 177. (FCC – 2019) Sabe-se que o volume de um cone reto corres-

MATEMÁTICA
de tinta, para pintar todo o exterior da peça montada será/serão ponde à terça parte do volume de um cilindro reto de mesma
necessário(s) base e mesma altura. Uma peça maciça de vidro é constituída
a) 2,5 litros de tinta. de um cilindro reto de altura 10 cm, cujo raio da base mede 2
cm, vazado por uma região cônica reta com a mesma base do
b) 1,5 litro de tinta.
cilindro e altura 6 cm. Observa-se, na figura que a parte maciça
c) 3,25 litros de tinta. da peça, em vidro, é a região pintada.
d) 1,0 litro de tinta.
e) 2,0 litros de tinta.

173. (FCC – 2022) Um tanque tem a forma de um cubo de altura

3 metros. O tanque está totalmente seco quando uma torneira é
aberta e começa a enchê-lo com uma vazão de 1,5 metro cúbico
por hora. Após 6 horas, a altura de água no tanque é, em metros, de
a) 3.
b) 0,5.
c) 0,25.
d) 2.
e) 1.
Adotando π = 3, o volume de vidro da peça é, em centímetros
cúbicos, igual a:
174. (FCC – 2021) Com 64 cubinhos brancos, de dimensões 1 × 1 × a) 96.
1, montou-se um cubo de dimensões 4 × 4 × 4. As faces do cubo b) 32.
grande foram pintadas de azul. O número de cubinhos que fica- c) 24.
ram sem nenhuma face pintada de azul é
d) 40.
a) 32.
e) 120.
b) 8.
c) 16.
d) 27.
178. (FCC – 2019) Numa indústria alimentícia, construiu-se um
e) 4. reservatório de seção trapezoidal constante para o armazena-
mento de água potável. As medidas internas da seção do reser-
vatório estão indicadas na figura.
175. (FCC – 2019) A figura apresenta um cilindro circular reto de
4 cm de altura, as bordas inferior e superior são circunferên-
cias, cujo perímetro de cada uma mede 6 cm. Os pontos A e B
são diametralmente opostos. A menor distância que deve ser
percorrida sobre a superfície do cilindro para sair do ponto A e
chegar ao ponto B é:

Num determinado dia em que o reservatório apresentava-se

completamente vazio, com o objetivo de enchê-lo até 80% de
sua capacidade, um registro de alimentação,de vazão 25,4 litros
por minuto, foi aberto. O encarregado do setor não percebeu, no
a) 4 cm entanto, que um ralo de escoamento do reservatório, cuja vazão
b) 4 √2 cm era de 6,2 litros por minuto, também estava aberto. Sabendo
que o tempo transcorrido do início do processo até a obtenção
c) 10 cm do objetivo exposto foi de 3 horas e 20 minutos, é correto con-
d) 5 √2 cm cluir que a profundidade do reservatório, em metros, é de:
e) 5 cm a) 1,6.
b) 1,2.
c) 1,0.
176. (FCC – 2019) Um reservatório, inicialmente cheio de água,
d) 0,8.
tem a forma de um paralelepípedo reto- retângulo cuja base é
um quadrado de lado 2 m. Em um primeiro momento, é retirado e) 1,4.
1 m3 de água desse reservatório e, depois, é retirada mais uma
determinada quantidade de água, de maneira que essa segun-
da retirada faz o nível da água no reservatório descer 80 cm. 179. (FCC – 2019) A quantidade de chuva que cai em uma deter-
Finalmente, é retirado um terço da água que ainda se encon- minada região é comumente medida em milímetros. Cada 1
tra no reservatório, sobrando 2,8 m3 de água em seu interior. A milímetro de precipitação indica o acúmulo de 1 litro de água
altura desse reservatório, em metros, mede num recipiente de seção constante de 1 metro quadrado de
a) 1 área. Muitas residências utilizam sistemas de captação de
b) 2,1 águas de chuva para resolver a questão de economia de água
tratada. Num sistema desses, a chuva que cai nos telhados é
c) 2,8
toda recolhida por calhas e fica armazenada em reservatório
d) 2,5 próprio, para uso posterior em descargas de banheiros, lava-
e) 3 gens de carros e calçadas, irrigação de jardins e outros. 131
 A vista superior do telhado de uma casa é dada na figura. Para o
9 B 61 A
armazenamento da água captada nesse telhado, será construí-
do um reservatório retangular de seção constante, de 1,4 m por 10 B 62 A
1,0 m, e profundidade suficiente para armazenar toda a água de
11 E 63 B
uma chuva de 30 mm.
12 B 64 D
13 E 65 C
14 E 66 C
15 A 67 D
16 E 68 E
17 B 69 B
18 D 70 D
19 E 71 A
20 B 72 C
21 D 73 A
22 E 74 C
Para isso, a profundidade do reservatório, em metros, deverá
ser de: 23 A 75 A
a) 0,7 24 B 76 D
b) 0,8 25 A 77 E
c) 0,9 26 D 78 C
d) 1,0 27 B 79 A
e) 1,2
28 E 80 B
29 B 81 D
30 B 82 B

Æ GEOMETRIA ANALÍTICA 31 A 83 A
32 A 84 E
180. (FCC – 2019) O gráfico da figura representa o sistema:
33 A 85 A

'3x – 5y
2x – y = 6 34 D 86 C

= –5
35 D 87 B
36 E 88 B
de equações do primeiro grau.
37 D 89 C
38 D 90 A
39 B 91 C
40 C 92 A
41 D 93 C
42 B 94 C
43 B 95 B
44 A 96 C
45 E 97 C
46 D 98 C
Neste caso, a área do triângulo definido pelos vértices C, E e F 47 D 99 C
vale
48 C 100 C
a) 7.
49 C 101 E
b) 20.
c) 6. 50 D 102 E
d) 17. 51 E 103 A
e) 12. 52 E 104 B
53 D 105 A
GABARITO 54 D 106 A
55 D 107 A
56 D 108 B
1 A 5 C
57 B 109 C
2 E 6 E
58 B 110 C
3 D 7 C
59 A 111 C
4 C 8 D
60 D 112 A
132
 MATEMÁTICA
113 D 147 C
114 B 148 A
115 D 149 E
116 A 150 E
117 D 151 C
118 A 152 D
119 D 153 B
120 C 154 D
121 A 155 A
122 C 156 E
123 E 157 B
124 B 158 C
125 D 159 B
126 B 160 B
127 C 161 D
128 D 162 D
129 C 163 C
130 A 164 C
131 B 165 C
132 B 166 A
133 D 167 A
134 B 168 D
135 B 169 E
136 C 170 E
137 E 171 B
138 B 172 B
139 B 173 E
140 C 174 B
141 A 175 E
142 E 176 B
143 D 177 A
144 C 178 B
145 E 179 E
146 C 180 A

ANOTAÇÕES

133
 ANOTAÇÕES

134
 INFORMÁTICA
INFORMÁTICA
Æ CONCEITOS GERAIS DE INFORMÁTICA E Para a gravação NÃO ter ocorrido, o sexto arquivo pode ter
qualquer tamanho
INTRODUÇÃO
a) menor do que 3 GB.
1. (FCC – 2022) Em um pen drive foi encontrado um arquivo b) maior do que 700 MB.
chamado PGEAM121.zip, com tamanho em disco de 13.656.064
bytes. Trata-se de um arquivo c) menor do que 3700 MB.
a) compactado de aproximadamente 13,0 MB. d) maior do que 1.9 GB.
b) otimizado de aproximadamente 13,0 KB. e) maior do que 600000 KB.
c) de programa de aproximadamente 13,5 MB.
d) de sistema de aproximadamente 13,5 KB.
5. (FCC – 2018) O hardware é
e) compactado de aproximadamente 13,0 GB.
a) um software embutido em dispositivos eletrônicos durante
a fabricação do sistema operacional.

2. (FCC – 2022) Ao perceber que o disco do seu computador esta- b) constituído pelos programas, criados a partir de algoritmos
va cheio, um Professor começou a analisar o espaço ocupado por e suas representações no computador.
cada pasta do seu HD para descobrir as que usavam mais espaço. c) constituído por componentes eletrônicos, com memória e
Clicou com o botão direito do mouse sobre cada pasta no explo- dispositivos de entrada/saída.
rador de arquivos do Windows e acionou a opção Propriedades.
d) uma coleção de fios usados para transmitir sinais em
Em uma das pastas foram mostradas as informações abaixo.
paralelo.
Tamanho em disco: 578.400.256 bytes
e) uma máquina virtual de um computador hipotético.
Contém: 7.855 Arquivos, 1.348 Pastas
Observando-se a quantidade de bytes indicada, o tamanho
aproximado da pasta é de
6. (FCC – 2018) Considere as várias gerações dos computadores,
a) 566 GB. a seguir:
b) 566480 MB.
c) 566 KB. A Computadores a transístores
d) 500 TB.
B Computadores de integração em escala muito grande
e) 551 MB.
C Computadores mecânicos

D Computadores a válvulas
3. (FCC – 2019) Em um pen drive de 16 GB um Estagiário conse-
guirá armazenar E Computadores de circuitos integrados
a) 18 arquivos de 999 MB.
b) 4 arquivos de 5194304 KB. A ordem cronológica das gerações dos computadores, conside-
c) 8 arquivos de 3097152 KB. rando do mais antigo para o mais atual, é

d) 6 arquivos de 1532 MB. a) D-E-A-B-C.

e) 20 arquivos de 958993459 bytes. b) D-E-A-C-B.

c) E-C-B-A-D.
d) A-B-C-D-E.
4. (FCC – 2018) Um Analista comprou um pen drive de 16 GB e) C-D-A-E-B.
para armazenar os filmes de uma campanha publicitária da
organização em que trabalha. Quando estava gravando o sexto
filme no pen drive, apareceu uma mensagem informando que
não havia espaço suficiente para a gravação. Os 5 filmes que 7. (FCC – 2018) O aplicativo de computador conhecido como
conseguiu gravar foram: planilha eletrônica é adequado para
Filme1.mp4 - 3.950.000.000 bytes a) editar fotos.
Filme2.mov - 900.250 KB b) gerar apresentações.
Filme3.mp4 - 3700 MB c) editar textos.
Filme4.mpg - 3,35 GB d) elaborar páginas para internet.
Filme5.mp4 - 3.000.000.000 bytes e) construir tabelas de cálculos e gráficos. 135
 8. (FCC – 2018) No Explorador de Arquivos do Windows 10, um
profissional observou a existência de um pen drive conectado
ao computador, onde, dos 64 GB de capacidade total, há ape-
nas 3,2 GB livres. Nessas condições, será possível armazenar
nesse pen drive
a) um arquivo de vídeo de 4294967296 bytes.
b) um arquivo compactado de 3686 MB.
c) vários arquivos de texto que totalizam 3704409292 bytes.
d) vários arquivos de imagem que totalizam 0,0038 TB.
e) um arquivo de vídeo de 3290443 KB.

Æ WINDOWS 7
9. (FCC – 2022) Um Professor deseja desinstalar um software
educacional do seu computador no Windows. A maneira cor-
reta para desinstalar o software e, normalmente, suas con- Este menu foi obtido por meio de um clique com o botão
figurações é a) direito do mouse sobre uma pasta em uma unidade de
a) por meio da opção Desinstalar um Programa que se encon- disco.
tra no Gerenciador de Dispositivos do Windows. b) esquerdo do mouse sobre uma unidade não expandida de
b) por meio do recurso nativo do Windows chamado Microsoft armazenamento, como um HD ou pen drive.
Uninstaller Manager que se encontra no menu principal do
c) direito do mouse sobre uma unidade não expandida de pen
Windows.
drive.
c) excluindo a figurinha com o nome do software da área de
d) esquerdo do mouse sobre uma pasta ou arquivo de um pen
trabalho do Windows, por onde o software pode ser aberto.
drive.
d) apagando a pasta do software que se encontra normalmen-
e) direito do mouse sobre um arquivo em uma unidade de
te dentro da pasta Arquivos de Programas na unidade C.
disco.
e) por meio da opção de desinstalação disponível a partir do
Painel de Controle.

13. (FCC – 2019) Se o ransomware for do tipo bloqueador que

10. (FCC – 2019) Um Assistente de Gestão Pública estava utili-
zando o Windows 7, em português, mantendo abertos diver-
sos softwares, entre eles o Microsoft Word. Em determinado
momento o Microsoft Word travou, não respondendo aos
comandos, porém, os demais softwares continuavam funcio-
nando normalmente. Para encontrar um comando que per-
mitia finalizar apenas o Microsoft Word travado, sem afetar os
demais softwares abertos, o Assistente acessou o Gerenciador
de Tarefas após pressionar a combinação de teclas
a) Alt + Tab ou Ctrl + F12.
b) Ctrl + Shift + T.
c) Ctrl + F11 ou Ctrl + Q.
d) Ctrl + Alt + Delete ou Ctrl + Alt + Del.
e) Ctrl + Delete ou Ctrl + Del.
11. (FCC – 2019) Um Oficial de Trânsito que utiliza o Windows
7, em português, com perfil de administrador, deseja mapear
uma pasta que está em outro computador da rede, para aces-
sá-la de forma rápida através do seu computador. Conseguirá
acessar a janela onde será possível fazer esse mapeamento cli-
cando em Iniciar >
a) Computador > Mapear unidade de rede.
b) Painel de Controle > Rede e Internet > Conectar-se a uma
unidade de rede.
c) Computador > Rede > Central de rede e compartilhamento >
Mapear unidade de rede.
d) Rede e Internet > Unidades de rede > Mapear unidades.
e) Explorador de arquivos > Rede > Gerenciar unidades de
rede.
12. (FCC – 2019) Considere a imagem abaixo, que mostra um
menu obtido por meio de um procedimento realizado no
136 explorador de arquivos do Windows 7, em português.
impede totalmente o acesso ao computador, então o usuário
tem três opções para removê-lo: reinstalar o sistema opera-
cional; executar um programa antivírus de uma unidade exter-
na ou inicializável; ou executar uma restauração do sistema e
recuperar o Windows para um momento antes que o ransom-
ware foi carregado. Para restaurar o sistema em computadores
com Windows 7, em português e em condições ideais, o usuário
deve seguir os passos:
I. Quando o computador estiver iniciando, pressione uma
tecla várias vezes para exibir o menu de opções avançadas
de inicialização (boot).
II. Escolha reparar o seu computador e depois tecle Enter.
III. Entre com o nome de usuário do Windows e senha. Este
campo pode ser deixado em branco se não tiver nenhum.
Selecione Restauração do Sistema.
(Adaptado de: https://blog.avast.com/pt-br/guia-essencial-como-se-
proteger-dos-ransomwares)
Considerando esses passos, deve ser pressionada a tecla
a) DEL.
b) F8.
c) ESC.
d) Windows + B.
e) F4.
14. (FCC – 2019) Para se ter acesso à opção que permite organi-
zar os ícones automaticamente na área de trabalho do Windo-
ws 7, em português, deve-se
a) clicar com o botão direito do mouse na área de trabalho e
depois selecionar Exibir.
b) pressionar simultaneamente <alt> + <tab> na área de tra-
balho e depois selecionar organizar.
c) pressionar <windows> + <e> e depois selecionar dispor
ícones.
d) clicar no ícone do menu Iniciar , escolher configurações e
selecionar Exibir.
e) pressionar simultaneamente <ctrl> + <tab> na área de tra-
balho e depois selecionar organizar.
15. (FCC – 2018) No sistema operacional Windows 7, as exten-
sões dos tipos de arquivo conhecidos são ocultadas por padrão.
Uma das formas de mostrar as extensões dos arquivos é por
meio do Painel de Controle
a) Personalização, Alterar Modo de Exibição, e, na janela Pas-
tas e Arquivos, modificar o item de ocultação da Extensão.
b) Preferências, aba Pastas e Arquivos, e acessar o item de
apresentação da extensão na aba Geral.
c) Gerenciador de Preferências, Pastas e Arquivos, e acessar o
item de apresentação da extensão na aba Geral.
d) Personalização, aba Pastas e Arquivos, e acessar o item de
modificação na janela Apresentação.
e) Opções de Pasta, aba Modo de Exibição, e acessar o item de
ocultação da extensão na janela Configurações Avançadas.
16. (FCC – 2018) O pen drive é um dos dispositivos de arma-
zenamento mais utilizados atualmente no universo da infor-
mática. Considere que um pen drive que possui armazenado
o arquivo Edital.pdf, com 377 kB de tamanho, foi inserido na
porta USB de um computador com sistema operacional Win-
dows 7. Caso o arquivo Edital.pdf seja arrastado para a Lixeira
presente na Área de Trabalho,
a) o arquivo será removido do pen drive e armazenado na pas-
ta Lixeira da Área de Trabalho possibilitando a restituição
do arquivo.
b) será apresentada uma janela para se escolher pela transfe-
rência do arquivo ou criar um atalho para o arquivo na pasta
Lixeira da Área de Trabalho.
c) o arquivo será transferido para a pasta oculta Lixeira do
pen drive sendo possível recuperar o arquivo habilitando a
visualização da pasta oculta.
d) será apresentada uma janela de alerta de exclusão perma-
nente, na qual se pode escolher o prosseguimento da ação.
e) o arquivo será transferido para a pasta oculta System Volu-
me Information do pen drive, não sendo possível recuperar
o arquivo.
17. (FCC – 2018) O usuário de um computador com sistema
operacional Windows 7 armazenou o arquivo Relatório Anual.
docx na pasta Documentos da sua pasta de arquivos pessoais.
Para facilitar o acesso a esse arquivo, o usuário decidiu criar um
Atalho para esse arquivo na Área de Trabalho. Para isso ele deve,
supondo o mouse em sua configuração padrão, selecionar o
arquivo Relatório Anual.docx na pasta Documentos, arrastá-
-lo para a Área de Trabalho e soltá-lo, mantendo pressiona-
dos simultaneamente durante essa ação o botão esquerdo do
mouse e a tecla
a) Shift.
b) Alt.
c) Ctrl.
d) Tab.
e) Esc.
18. (FCC – 2018) O sistema operacional Windows 7, por padrão,
está configurado para realizar a reprodução automática em
todas as mídias e dispositivos, o que é um ponto vulnerável
para a intrusão de vírus e malwares. Assim, e para melhorar
a segurança do computador, pode-se desativar a reprodução
automática acessando, a partir do Painel de Controle,
a) Ferramentas Administrativas, Configuração do Sistema e
INFORMÁTICA
desabilitar o item Usar Reprodução Automática em todas
as mídias e dispositivos.
b) Gerenciador de Dispositivos, Controladores USB e desabili-
tar o item Reprodução Automática de mídia removível.
c) Ferramentas Administrativas, Gerenciamento de Reprodu-
ção Automática e desabilitar o item Reprodução Automáti-
ca de mídia removível.
d) Programas Padrão, Alterar configurações de Reprodução
Automática e desabilitar o item Usar Reprodução Automá-
tica em todas as mídias e dispositivos.
e) Programas e Recursos, Ativar ou desativar recursos do Win-
dows e desabilitar o item Reprodução Automática em todas
as mídias e dispositivos.
19. (FCC – 2018) No explorador de arquivos (Windows Explorer)
de um computador com o Microsoft Windows 7, em portu-
guês, um técnico clicou com o botão direito do mouse sobre o
nome de um arquivo que está no HD, e deseja definir o arquivo
somente para leitura, de forma que, se alterado, não possa ser
salvo com o mesmo nome na mesma pasta. Conseguirá fazer
isso a partir da janela que aparecerá ao clicar na opção
a) Propriedades.
b) Configurações.
c) Ferramentas.
d) Permissões.
e) Criptografia e Segurança.
20. (FCC – 2018) O campo para pesquisar programas e arquivos
da área de trabalho do Windows 7, em português, permite loca-
lizar rapidamente ferramentas e recursos do Windows, sem a
necessidade de procurá-los nos menus. Uma ferramenta que
pode ser localizada e acessada por meio desse campo abrirá
uma tela onde será possível gerenciar os processos em execu-
ção, encerrar programas problemáticos e verificar quanto do
processador e da memória estão sendo utilizados. Trata-se da
ferramenta conhecida como
a) Gerenciador de Dispositivos.
b) Painel de Controle.
c) Central de Gerenciamento.
d) Central Administrativa.
e) Gerenciador de Tarefas.
21. (FCC – 2018) Para otimizar as configurações do sistema
operacional Windows 7, em português, uma recomendação
é: clicar no botão Iniciar e no campo Pesquisar programas e
arquivos digitar I e pressionar a tecla Enter. Na janela Confi-
guração do Sistema que se abre, na aba Inicialização do siste-
ma, verificar se o Windows 7 foi selecionado. Em seguida, clicar
em Opções Avançadas e, na janela que se abre, marcar a opção
Número de processadores. Selecionar de preferência o maior
número possível de processadores propostos e clicar em Ok. Ao
fechar a janela e abrir a anterior, clicar em Aplicar e, em segui-
da, em Ok. Reiniciar o computador.
(Adaptado de: http://br.com.net/faq/2510-como-deixar-o-seu-windows-7-
mais-veloz)
Preenche corretamente a lacuna I:
a) cmd
b) regedit
c) suporte
d) msconfig
e) system 137
 22. (FCC – 2018) No sistema operacional Windows 7, em por-
tuguês, é possível acessar a linha de comandos para executar
algumas tarefas, como apresentar os arquivos de diretórios e
renomear pastas e arquivos, bem como executar comandos
para fazer a manutenção do sistema etc. Chamado de Prompt
de Comando, este recurso pode ser muito útil em situações em
que a interface gráfica não está disponível. Para acessá-lo, um
dos caminhos é: clicar no botão Iniciar; no campo Pesquisar
programas e arquivos digitar I e pressionar a tecla Enter.
Preenche corretamente a lacuna I:
a) msconfig
b) regedit
c) suporte
d) cmd
e) system
23. (FCC – 2018) Para resolver um problema de conexão do com-
putador do escritório onde trabalha com a Internet, um Técni-
co Administrativo ligou para o suporte da empresa provedora
de serviços de Internet. O funcionário do suporte solicitou ao
Técnico que informasse o endereço IPv4 do computador. Para
obter esse número, o Técnico abriu o prompt de comandos do
Windows 7, em português, digitou um comando e pressionou a
tecla Enter. O comando digitado foi
a) netsh -ip
b) ipconfig
c) showIP -v4
d) netconfig -ip
e) ls -ip
24. (FCC – 2018) Um Técnico Administrativo percebe, ao execu-
tar suas tarefas de rotina, que seu computador, com o sistema
operacional Windows 7, travou. Tentou, inutilmente, clicar a
combinação das teclas Ctrl + Alt + Del para acessar a área onde
possíveis processos estariam causando o problema. Atribuiu,
então, o travamento ao acionamento acidental da tecla Break.
Para que o computador volte a funcionar, o Técnico deve
a) desligar o computador, mantendo pressionado o botão liga/
desliga do gabinete por cerca de 5 segundos. Depois, pres-
sionar novamente o botão liga/desliga, aguardar o Windows
inicializar e retomar suas tarefas de rotina.
b) tirar o computador da tomada e, após cessar o fornecimen-
to de energia e o computador desligar, colocá-lo na toma-
da novamente, ligá-lo, e retomar todas as tarefas do ponto
onde parou, já que o Windows 7 recupera automaticamente
tudo que estava sendo realizado antes do desligamento.
c) chamar o suporte de Tecnologia da Informação, já que des-
ligar o computador, nesse caso, irá danificá-lo permanen-
temente, impossibilitando o acesso a todos os documentos
gravados.
d) pressionar a combinação de teclas Ctrl + R, pois o travamen-
to ocorreu porque o computador entrou em modo de blo-
queio, decorrente do pressionamento inadvertido da tecla
Break, que bloqueia as funções principais do computador.
e) desconectar o teclado e o mouse do gabinete do computa-
dor e, após 5 segundos, conectá-los novamente, pois esse
procedimento fará com que o Windows habilite novamente
as funções destes componentes.
25. (FCC – 2018) Para desinstalar o Microsoft Office 2010 de um
computador que usa o Windows 7, em português, a forma cor-
reta é abrir
a) o Painel de Controle, selecionar a opção para desinstalar
um programa, selecionar o Microsoft Office 2010 na lista de
softwares instalados, clicar na opção Desinstalar e executar
138 os passos de confirmação da desinstalação.
b) o Gerenciador de Arquivos, selecionar o Microsoft Offi-
ce 2010 na lista de softwares instalados e clicar na opção
Desinstalação segura. Em seguida, deve-se confirmar a
desinstalação.
c) as Ferramentas Administrativas, clicar em Desinstalar,
digitar Microsoft Office 2010 no campo de pesquisa e clicar
na opção Desinstalação segura. Em seguida, basta confir-
mar clicando-se no botão OK.
d) o Explorador de Arquivos do Windows 7, selecionar a pasta
onde está o Microsoft Office 2010 e pressionar a tecla Dele-
te, confirmando, em seguida, a exclusão.
e) o Gerenciador de Tarefas, clicar na opção Desinstalar, sele-
cionar o Microsoft Office 2010 na lista de softwares instala-
dos, clicar no botão OK e executar os passos de confirmação
da desinstalação.
26. (FCC – 2018) Um funcionário está usando um computador
com o sistema operacional Windows 7, em português, e deseja
saber a quantidade total de memória RAM e quanto de memó-
ria está livre naquele momento. Para isso, ele deve
a) pressionar a tecla Windows, digitar cmd seguido de Enter e
digitar mem seguido de Enter.
b) acessar o menu “Sistema” a partir do Windows Explorer.
c) pressionar as teclas Ctrl+Alt+Delete e acessar a aba
“Desempenho” do Gerenciador de Tarefas.
d) acessar o menu “Memória” a partir do Windows Explorer.
e) pressionar as teclas Windows + E e acessar a aba “Memória”
do Gerenciador de Tarefas.
Æ WINDOWS 10
27. (FCC – 2022) No sistema operacional Windows 10, funcio-
nando em condições normais, pode-se obter informações de
desempenho do computador, tais como uso de CPU e Memó-
ria, em uma aba do
a) Exibidor de Performance.
b) Gerenciador de Arquivos.
c) Explorador de Tarefas.
d) Gerenciador de Tarefas.
e) Gestor da Barra de Tarefas.
28. (FCC – 2022) Uma pessoa precisa acessar o Gerenciador
de Tarefas em um computador com o sistema operacional
Windows 10 em português, funcionando em condições ideais.
Considere as ações:
I. Posicionar o mouse sobre o botão Iniciar e clicar com
o botão direito do mouse > a partir das opções ofereci-
das pelo menu que aparece, selecionar o Gerenciador de
Tarefas.
II. Pressionar as teclas de atalho Windows T que dão acesso
direto ao Gerenciador de Tarefas.
III. Pressionar simultaneamente as teclas Ctrl Alt Del > na tela
que aparece, selecionar o Gerenciador de Tarefas.
A pessoa conseguirá acessar o Gerenciador de Tarefas por meio
a) das ações I e III, apenas.
b) das ações I e II, apenas.
c) da ação III, apenas.
d) das ações II e III, apenas.
e) das ações I, II e III.
29. (FCC – 2022) Os documentos criados em um computador
com Microsoft Windows normalmente são gravados em uma
pasta chamada Documentos do HD ou SSD, ou em outra pas-
ta selecionada pelo usuário. Para evitar a perda do documento
caso ocorram falhas graves nesses dispositivos de armazena-
mento, é aconselhável manter um backup do documento em
um pen drive ou HD externo, por exemplo. Estando duas janelas
do Windows abertas, lado a lado, sem documentos seleciona-
dos, uma com a pasta Documentos do HD e outra com a unida-
de de pen drive, para copiar um arquivo da pasta Documentos
para o pen drive basta
a) pressionar as combinações de teclas CTRL + X e CTRL + V.
b) manter pressionada a tecla SHIFT e arrastar o arquivo da
janela da pasta Documentos para a janela do pen drive.
c) arrastar o arquivo da janela da pasta Documentos para a
janela do pen drive.
d) pressionar as combinações de teclas CTRL + C e CTRL + V.
e) clicar no menu Arquivo e na opção Copiar e, depois, na
opção Arquivo e Colar.
30. (FCC – 2022) Um dos primeiros passos para se proteger um
computador com o Windows 10, em português, contra malwa-
res é desativar a reprodução automática de dispositivos USB,
CD, Blu-ray, DVD etc. Isso faz com que, quando se conectar, por
exemplo, um pen drive em uma porta USB, qualquer malware
que seria executado automaticamente seja evitado. Em condi-
ções ideais, para se chegar à janela onde será possível desativar
a reprodução automática para todas as mídias e dispositivos,
clica-se na tecla com o símbolo (logotipo) do Windows, depois
na sequência de opções:
a) Configurações > Dispositivos > Reprodução automática.
b) Acessórios > Configurações > Autoexecutar.
c) Explorador de Arquivos > Autoexecutar > Dispositivos.
d) Painel de Controle > Dispositivos > Autoexecutar.
e) Painel de Controle > Sistema e Segurança > Reprodução
automática.
31. (FCC – 2020) Para maior segurança com as informações
de uma Assembleia Legislativa, computadores de deputa-
dos serão configurados para bloquearem automaticamente
o acesso, assim que o usuário se afastar do computador com o
seu telefone celular.
Considerando que os deputados têm computadores com a
versão mais atual do Windows 10, em português e Bluetooth,
para realizar essa configuração, a equipe de assistência de
informática precisa
a) alterar a política de senha para complexa, acessando a con-
figuração de senhas do sistema.
b) selecionar a opção de bloqueio dinâmico, nas opções de
entrada da configuração de contas, na configuração do
Windows.
c) configurar a opção PIN do Windows hello, nas opções de
entrada da configuração de contas do sistema operacional.
d) alterar as opções de acesso e bloqueio para controle por
chave de segurança física.
e) escolher, na opção de administração de dispositivos, a rede
local de conexão e o dispositivo bluetooth desejado.
32. (FCC – 2020) A equipe de assistência de informática quer
criptografar um dispositivo de disco que opera em um compu-
tador com Windows 10, em português. Para saber se o recur-
so de criptografia está habilitado no Windows 10, é necessário
estar autenticado como administrador do sistema operacional
e Explorador de Arquivos, que se chama
a) selecionar o botão Iniciar, depois Configurações, Atualiza-
ção e Segurança, Criptografia do dispositivo.
b) digitar, na caixa de pesquisa no rodapé da tela do Windo-
INFORMÁTICA
ws, Configurações de Criptografia e, depois, escolher o
dispositivo.
c) selecionar o botão Iniciar, depois selecionar a Conta do
usuário logado e, em seguida, a opção de Criptografia de
dados.
d) selecionar o botão Iniciar, depois Documentos, Criptografia
dos documentos.
e) digitar, na caixa de pesquisa no rodapé da tela do Win-
dows, Proteção de dispositivos e, em seguida, escolher o
dispositivo.
33. (FCC – 2020) Um deputado estadual que está em viagem
acionou a equipe de assistência de informática porque acredi-
ta que um vírus invadiu o seu notebook com Windows 10, em
português. Para realizar uma verificação de vírus na máquina,
incluindo a verificação do sistema de boot, estando o computa-
dor sem conexão a redes, o deputado será orientado a utilizar a
opção de verificação da proteção contra vírus do Windows
a) completa.
b) personalizada.
c) atualizada.
d) rápida.
e) offline.
34. (FCC – 2019) Um Técnico de Informática teve todos os arqui-
vos e pastas do pen drive danificados e, após plugá-lo em um
computador com o Windows 10, em Português, percebeu que,
apesar de ele ter sido reconhecido, os arquivos e pastas esta-
vam inacessíveis. Considerando que a estrutura física do pen
drive estava preservada, a ação mais adequada, nesse caso, é
a) descartar o pen drive e comprar um novo.
b) desfragmentar o pen drive a partir dos recursos presentes
no Gerenciar de Arquivos.
c) restaurar o pen drive por meio dos recursos presentes no
Restaurador de Arquivos.
d) formatar o pen drive a partir dos recursos presentes no
Explorador de Arquivos.
e) reconstruir as trilhas do pen drive por meio de recursos
presentes no Painel de Controle.
35. (FCC – 2019) No Explorador de arquivos do Windows 10, em
português, Ana clicou com o botão direito do mouse sobre a
identificação de unidade de pen drive conectada no compu-
tador e selecionou as opções Novo > Pasta, para criar uma nova
pasta onde pretende guardar seus documentos. O nome desta
pasta poderá ser:
a) 08-12-2018
b) 08/12/2018
c) Dia8_12:20
d) <08_12_2018>
e) 08\12\2018
36. (FCC – 2019) Um assistente pretende localizar uma imagem
específica para acrescentá-la em um relatório, em um com-
putador com o sistema operacional Microsoft Windows 10,
em sua configuração padrão para a língua portuguesa. Porém,
a imagem se encontra em uma pasta juntamente com muitas
outras, e o seu nome possui apenas letras e números, dificul-
tando a sua localização. Uma maneira de localizar com mais
facilidade essa imagem é configurar e utilizar um recurso do
a) Detalhes.
b) Ícones Grandes. 139
 c) Painel de Detalhes.
d) Painel de Visualização.
e) Visualizador de Arquivos.
37. (FCC – 2019) Um técnico utilizando um computador com o
sistema operacional Windows 10, em sua configuração padrão
para a língua portuguesa, seleciona o botão Visão de Tarefas,
presente na Barra de Tarefas. Esse botão
a) amplia o texto e imagens da tela, facilitando a sua
visualização.
b) apresenta, na forma de gráfico, o uso dos principais recur-
sos do computador pelas tarefas (CPU, memória, rede etc.).
c) apresenta uma tabela com todas as tarefas que o sistema
operacional pode executar.
d) exibe a relação de tarefas que o sistema operacional está
executando no momento.
e) permite visualizar as janelas que estão abertas nesse
momento.
38. (FCC – 2019) O Windows 10, em português, por padrão, não
exibe arquivos ocultos que estejam gravados nas unidades de
armazenamento como HD e pen drive. Dessa forma, caso se
queira ocultar um arquivo que esteja visível e armazenado no
pen drive, basta mudar um atributo do arquivo para Oculto, cli-
cando-se com o botão direito do mouse sobre o nome do arqui-
vo, no Explorador de Arquivos do Windows, selecionando-se a
opção
a) Atributos, marcando-se a caixa de checagem Ocultar e cli-
cando-se no botão OK.
b) Modos de Exibição e, em seguida, a opção Ocultar Item.
c) Atributos e, em seguida, a opção Ocultar.
d) Propriedades, marcando-se a caixa de checagem Oculto e
clicando-se no botão OK.
e) Modos de Exibição, marcando-se a caixa de checagem
Ocultar e clicando-se no botão OK.
39. (FCC – 2019) Os aplicativos do Windows 10, em português,
normalmente armazenam seus dados na pasta AppData, que
é específica para cada usuário e, por padrão, fica oculta. Den-
tro dessa pasta há uma pasta chamada Roaming que é usada
para que o Windows leve as configurações do perfil do usuário
para outros computadores, de modo que ele possa manter as
suas preferências nos diferentes computadores que utilizar na
rede. Como a pasta AppData fica oculta, para acessar o cami-
nho C:\Users\ [nomedo- usuário]\AppData\Roaming a partir
do Explorador de Arquivos do Windows, digita-se na linha de
endereço da janela a instrução
a) [appdata]
b) go > appdata
c) appdata\roaming
d) dir appdata
e) %appdata%
40. (FCC – 2019) Um estagiário entrou no Explorador de Arqui-
vos do Windows 10, em português, e selecionou a unidade de
pen drive. Ele desconfia que tem algum arquivo oculto con-
tendo vírus em seu pen drive, por isso, deseja fazer com que o
Windows exiba arquivos que eventualmente estejam configu-
rados para não serem exibidos. Para isso, terá que clicar
a) com o botão direito do mouse sobre a unidade de pen drive
e selecionar a opção Exibir Itens Ocultos.
b) na guia Arquivo, na opção Propriedades e desmarcar a caixa
140 de checagem Ocultar.
c) com o botão direito do mouse sobre a unidade de pen drive,
selecionar a opção Propriedades e, em seguida, marcar a
caixa de checagem Exibir Arquivos Ocultos.
d) na guia Exibir e marcar a caixa de checagem Itens ocultos.
e) com o botão esquerdo do mouse sobre a unidade de pen
drive e selecionar a opção Mostrar Arquivos Ocultos.
41. (FCC – 2019) No gerenciador de dispositivos do Windows
10, em português, após selecionar um dispositivo e clicar
na ferramenta Atualizar driver de dispositivo, aparecerá uma
janela onde será possível escolher a forma como se deseja pes-
quisar pelo driver correto. Dentre outras, a opção que permite
localizar e instalar o software de driver manualmente é:
a) Localizar software de driver na instalação do Windows.
b) Procurar software de driver no computador.
c) Pesquisar software de driver no disco de instalação.
d) Procurar software de driver na Internet.
e) Localizar software de driver em uma pasta ou na rede.
42. (FCC – 2019) A assistência remota do Windows 10, em portu-
guês, conecta dois computadores e possibilita que uma pessoa
ajude a solucionar ou corrigir problemas no computador da
outra, estando em condições ideais. Para iniciar a assistência
remota, abre-se o Painel de Controle na exibição por categoria
e, em seguida, clica-se em:
a) Rede e Internet > Assistência Remota.
b) Sistema > Assistência Remota > Iniciar a assistência remota.
c) Hardware e Sons > Assistência Remota > Iniciar a assistên-
cia remota.
d) Sistema e Segurança > Iniciar a assistência remota.
e) Rede e Internet > Conectar-se a outro computador > Iniciar
a assistência remota.
43. (FCC – 2019) À procura de um malware no computador com
o Windows 10, em português, um Técnico entrou no Explora-
dor de arquivos e, para exibir os arquivos ocultos, clicou em:
a) Exibir > Itens ocultos.
b) Arquivo > Opções de pasta > Mostrar itens ocultos.
c) Exibir > Arquivos e Pastas > Itens Ocultos.
d) Ferramentas > Opções de Pasta > Mostrar itens ocultos.
e) Arquivo > Opções > Arquivos e pastas > Itens Ocultos.
44. (FCC – 2019) Para alterar as configurações do firewall do
Windows 10, um Técnico clicou nas opções Painel de Controle
> Sistema e Segurança > Windows Defender Firewall. A partir
da janela que apareceu, ele pretende criar uma regra de entra-
da para liberar uma porta TCP a fim de que um aplicativo se
comunique com o seu computador. Ele conseguirá acessar a
janela, a partir da qual será possível configurar essa regra, cli-
cando em:
a) Permitir um Aplicativo através do Firewall > Criar Regra >
Abrir Porta > TCP.
b) Permitir um Aplicativo através do Firewall > Definir Porta >
TCP.
c) Alterar Configurações > Criar Regra > Nova regra de entrada.
d) Permitir um Aplicativo através do Firewall > Incluir Regra >
Nova Regra.
e) Configurações Avançadas > Regras de Entrada > Nova
Regra.
45. (FCC – 2019) A configuração de um firewall oferece prote-
ção básica contra ameaças de segurança antes da conexão à
internet. Para ativar o firewall do Windows Defender em um
computador com o sistema operacional Windows 10, em portu-
guês, em condições ideais, considere as ações listadas a seguir:
I. Utilizar o caminho inicial: acessar o Painel de Controle;
digitar firewall na caixa de pesquisa e acessar o Windows
Defender Firewall.
II. Clicar na tecla do logotipo do Windows + F para abrir o Fire-
wall do Windows; na barra lateral direita da janela clicar
em Ativar ou Desativar o Firewall do Windows; marcar as
opções para ativar o firewall para redes públicas (Internet) e
redes privadas, clicar em OK para salvar as alterações.
III. Utilizar o caminho inicial: clicar na tecla do logotipo do Win-
dows + Alt + D para acionar o Painel de Controle > Windows
Defender > Firewall do Windows; clicar em Habilitar agora
para habilitar o firewall.
Está correto o que consta APENAS em
a) I e III.
b) II.
c) III.
d) I.
e) I e II.
46. (FCC – 2019) Em um computador com o sistema operacional
Windows 10, em português e em condições ideais, o comando
perfmon.msc acessa o
a) Monitor de Recursos, que exibe informações do processa-
dor, na mesma página e em tempo real, na forma de gráfi-
cos, como % de uso da CPU, desempenho da memória RAM
e ROM, dentre outras.
b) Monitor de Desempenho, que exibe informações do proces-
sador, interface de rede e memória, dentre outros dados.
c) Gerenciamento do Computador, que exibe diversas cate-
gorias para fazer o monitoramento da máquina, como o
agendamento de tarefas, eventos, pastas compartilhadas,
gerenciador de dispositivos e de disco.
d) Diagnóstico de Memória do Windows, que reinicia o com-
putador para fazer a verificação.
e) Painel de Configuração do Sistema, que permite ao usuário
escolher quais programas devem inicializar automatica-
mente quando o computador é ligado.
47. (FCC – 2019) Suspeitando da existência de um vírus em seu
computador, um usuário foi orientado pela equipe de suporte
da empresa a inicializar o Windows 10 no modo de seguran-
ça e, depois, passar o antivírus no computador. Para inicializar
o computador nesse modo, após ligá-lo, deve-se pressionar a
tecla:
a) F1.
b) F10.
c) F2.
d) F4.
e) F8.
48. (FCC – 2019) Em um computador com o Windows 10, em
português, um usuário possui duas janelas do Explorador de
Arquivos abertas, uma ao lado da outra. Na primeira janela
estão listados os arquivos e pastas de um pen drive (unidade
E) e na outra, uma pasta do HD (unidade C). Ao arrastar um
arquivo do pen drive para o HD este arquivo será
a) apenas copiado para o HD.
b) movido para o HD.
c) apagado do pen drive.
d) compactado para o HD.
e) enviado para a lixeira.
49. (FCC – 2019) Um usuário, ao ligar o computador com o Win-
INFORMÁTICA
dows 10, em português, faz rotineiramente login no sistema,
por meio do seu usuário e senha, para seu perfil de usuário ser
carregado no computador. Toda vez que se ausenta do compu-
tador, por questões de segurança, bloqueia sua área de trabalho
e, quando retorna, digita a senha para desbloqueá-la. A tela que
possui opções para bloquear a área de trabalho, trocar o usuário
do computador, alterar senha, entre outras, pode ser acessada
a) clicando-se no botão Iniciar e na opção Gerenciar Usuários.
b) pressionando-se simultaneamente a tecla com o símbolo
do Windows e a letra R.
c) clicando-se no botão Iniciar e na opção Painel de Controle
e, em seguida, na opção Gerenciador de Tarefas.
d) pressionando-se CTRL + Alt + Delete ou Ctrl + Alt + Del.
e) clicando-se no botão Iniciar e na opção Permissões.
50. (FCC – 2019) O Windows 10, em português, possui os modos
de inicialização normal, que carrega todos os drivers de dispo-
sitivos e serviços; de diagnóstico, que carrega apenas disposi-
tivos e serviços básicos; e seletiva, em que o usuário pode
selecionar o que quer carregar na inicialização. Após notar
um problema no funcionamento do Windows, um usuário
deseja definir o modo de inicialização de diagnóstico.
Para chegar à janela onde será possível escolher tal modo de
inicialização, pressionou a combinação de teclas Windows +
R e, na janela de execução, digitou um comando e clicou no
botão OK. O comando correto digitado pelo usuário foi
a) msinit
b) msmode
c) restartmode
d) msconfig
e) winsetup
51. (FCC – 2019) No Windows 10, em português, para acessar
a janela onde será possível mapear uma unidade de rede,
para acessá-la posteriormente por meio do Explorador de
Arquivos, deve-se pressionar a tecla de logo do Windows + E
e selecionar
a) Rede e Internet > Localizar unidades de rede.
b) Rede > Central de rede e compartilhamento > Mapear uni-
dades de rede.
c) Este computador > Mapear unidade de rede, na guia Computador.
d) Rede e Internet > Mapear unidade de rede, na guia Exibir.
e) Este computador > Propriedades > Configurar unidade de rede.
52. (FCC – 2019) No Explorador de Arquivos do Windows 10, em
português, um usuário selecionou diversos arquivos presentes
em uma pasta e, para compactá-los em um único arquivo, cli-
cou com o botão direito do mouse sobre um deles e selecionou,
no menu suspenso que aparece,
a) a opção Compactar agora.
b) as opções Compactar arquivos > Zip > Compactar.
c) as opções Win-Zip > Compactar arquivos > Compactar.
d) a opção Compactar arquivos.
e) as opções Enviar para > Pasta compactada.
53. (FCC – 2019) Com a finalidade de proteger as informações do
computador, o Windows 10 possui o
a) Microsoft Avast Antivirus.
b) Symantec Norton Security.
c) Windows Kaspersky Security.
d) Microsoft Pcilin Housecall.
e) Windows Defender Firewall. 141
 54. (FCC – 2018) O administrador de um computador com sis-
tema operacional Windows 10 deve configurar o sistema utili-
zando os recursos da janela Configurações do Windows. Uma
forma ágil de interagir com o Windows é por meio do atalho de
teclado, sendo que para abrir a janela Configurações do Windo-
ws deve-se pressionar simultaneamente as teclas
a) Windows+i.
b) Windows+g.
c) Windows+c.
d) Windows+r.
e) Windows+f.
55. (FCC – 2018) Um Analista utiliza um computador com o
Windows 10 instalado, em português, e trabalha frequente-
mente com diversas janelas de aplicativos abertas. Para alter-
nar entre as janelas abertas e para fechar a janela ativa, ele
utiliza, correta e respectivamente, as combinações de teclas:
a) Alt + Tab e Alt + F4
b) Ctrl + Alt + A e Ctrl + Alt T
c) Ctrl + F2 e Ctrl + F3
d) Ctrl + Tab e Ctrl + F4
e) Alt + A e Alt + X
56. (FCC – 2018) Um usuário de um computador com siste-
ma operacional Windows 10 em português está utilizando o
Explorador de Arquivos para procurar um arquivo de docu-
mento editado anteriormente. Para facilitar a busca, o usuário
acessou o menu Exibir e clicou no ícone para
a) adicionar colunas de informação.
b) classificar os arquivos pelo nome.
c) classificar os arquivos pelo tipo.
d) criar um filtro de busca por arquivos.
e) mostrar ou ocultar o painel de detalhes.
57. (FCC – 2018) Um Estagiário estava utilizando um compu-
tador com o sistema operacional Windows 10 em português
e digitou a sequência de teclas Ctrl + Alt + Delete, que estava
devidamente habilitada. Com esta ação,
a) o computador é imediatamente desligado.
b) é apresentada uma tela na qual há opções dentre as quais
encontra-se Trocar usuário.
c) é apresentada uma tela na qual há opções dentre as quais
encontra-se Acessar Windows Explorer.
d) o computador é imediatamente reiniciado.
e) é apresentada a tela do Painel de Controle.
58. (FCC – 2018) Em um computador com o sistema operacional
Windows 10 em português e programa compactador instalado,
um Estagiário abriu o Windows Explorer, selecionou uma pas-
ta, clicou com o botão direito do mouse sobre o nome de um
arquivo e, na janela que se abriu, passou o mouse sobre a opção
“Enviar para” e clicou em “Pasta compactada”. Este procedimen-
to criou
a) um arquivo .zip de mesmo nome, na mesma pasta.
b) uma nova pasta de nome Pasta compactada e dentro dela
criou uma cópia do arquivo.
c) um atalho com o mesmo nome do arquivo, na mesma pasta.
d) um arquivo .rar de mesmo nome, na mesma pasta.
e) uma nova pasta com o nome Pasta compactada e dentro
142 dela criou um arquivo .zip de mesmo nome.
59. (FCC – 2018) Um Estagiário foi solicitado a realizar um
backup em um computador com o sistema operacional Windo-
ws 10, em português. Para isso
a) é necessário adquirir um software específico para backup,
pois o Windows 10 não oferece este serviço.
b) utiliza-se o procedimento de backup disponível, em condi-
ções ideais, a partir de Configurações > Atualização e Segu-
rança > Backup.
c) não se deve utilizar um disco rígido externo para não colo-
car as informações em risco.
d) deve-se ir para o prompt de comando do Windows, digitar o
comando backup e pressionar ENTER.
e) é recomendável adquirir uma unidade de disco magnético
do tipo SSD, muito segura para armazenar backups.
Æ LINUX / UNIX
60. (FCC – 2019) No Linux e no prompt de comandos do Windo-
ws, para mostrar a lista de arquivos e diretórios presentes na
unidade de armazenamento atual, por exemplo, um pen drive,
utilizam-se, respectivamente, os comandos
a) ls e dir.
b) list e mkdir.
c) cat e rmdir.
d) ps e dir.
e) ls e files.
61. (FCC – 2019) Um Analista de TI deseja:
I. Mostrar arquivos que estão na pasta em que o usuário
está naquele momento, com informações detalhadas dos
arquivos.
II. Mostrar a pasta atual que o usuário está no momento, para
auxiliar quando for salvar ou criar arquivos.
III. Mostrar o conteúdo do arquivo.
No Linux, para executar as ações I, II e III devem ser usados,
correta e respectivamente, os comandos
a) rm mv cd
b) ls -l pwd cat
c) cp cal cd
d) cat -s cd -l cal
e) ls rm -s pwd
62. (FCC – 2019) Um Procurador solicitou ajuda ao suporte téc-
nico para resolver um problema de conexão com a Internet
em um computador que usa o sistema operacional Linux. O
atendente do suporte solicitou a ele para informar o endereço
IP do computador na rede.
Para obter este endereço, em linha de comando, ele utilizou a
instrução
a) getip -a
b) ifconfig
c) ipaddress
d) netsh -a
e) ipconfig
63. (FCC – 2018) Um Analista recebeu um arquivo chamado
funcionarios.txt contendo o nome e outras informações de
cerca de 10 000 funcionários. Ao ser solicitado a localizar os
dados do funcionário Marconi Teixeira nesse arquivo, estando
na pasta em que se encontra o arquivo em um terminal Linux,
digitou o comando
a) get ‘Marconi Teixeira’ from funcionarios.txt
b) grep ‘Marconi Teixeira’ funcionarios.txt
c) ls ‘Marconi Teixeira’ in funcionarios.txt
d) locate ‘Marconi Teixeira’ >> funcionarios.txt
e) search ‘Marconi Teixeira’ funcionarios.txt
64. (FCC – 2018) Para visualizar o endereço IP do computador
em linha de comando, no Windows e no Linux, o Analista deve
utilizar, respectivamente, as instruções
a) ip /i mscomp e ip –i lxcomp
b) net /ip e lan –ip
c) show_ip this e get_ip lxcomp
d) ipconfig e ifconfig
e) ipWin e ipLx
65. (FCC – 2018) Para conhecer a finalidade de um comando
no Linux, um Técnico precisará digitar um primeiro comando
seguido do nome do comando que deseja conhecer. O primeiro
comando que terá que utilizar, nesse caso, é o
a) bash
b) help
c) man
d) show
e) ls
Æ WORD 2010
66. (FCC – 2022) Usando o Microsoft Office 2010 ou superior, em
Português, e em condições normais de funcionamento e con-
figuração, um Assistente criou um texto em um arquivo Word,
com letras artísticas que podem ser escolhidas em um painel
quando, no grupo Texto do menu Inserir, for selecionada a opção:
a) Inserir WordArt.
b) Caixa de texto especial.
c) Objeto de desenho.
d) Inserir Letras especiais.
e) Texto artístico a partir de.
67. (FCC – 2022) Por meio das réguas que aparecem no Micro-
soft Word 2010, em português, é possível definir margens,
recuos e tabulações no documento em edição. Porém, estas
réguas muitas vezes não estão visíveis. Para torná-las visíveis
deve-se clicar em
a) Página Inicial > Mostrar régua.
b) Layout > Ativar régua.
c) Exibir > Réguas > Horizontal e vertical.
d) Página Inicial > Réguas > Exibir réguas.
e) Exibir > Régua.
68. (FCC – 2022) Para criar um formulário no Microsoft Word
2010, em português, e adicionar controles como caixas de sele-
ção, caixas de texto, selecionadores de data e listas suspensas,
é necessário habilitar a guia Desenvolvedor, que não é exibida
por padrão. Para se chegar ao local da janela onde será possível
habilitar essa guia, clica-se em
a) Arquivo > Barra de Ferramentas > Opções > Guias.
b) Referências > Opções > Personalizar Barra de Ferramentas.
c) Arquivo > Opções > Personalizar Faixa de Opções.
d) Exibir > Guias > Formulários.
e) Exibir > Personalizar Guias > Meu Superior.
69. (FCC – 2020) No Microsoft Word 2010, em português, deseja-
INFORMÁTICA
-se quebrar a seção do texto na posição onde se encontra o cursor,
iniciando a nova seção na próxima página, para que o documento
tenha as páginas numeradas somente a partir da seção seguinte.
Para inserir essa quebra de seção, deve-se clicar em:
a) Layout Da Página > Quebras > Próxima página (do grupo
quebra de seção).
b) Inserir > Quebras > Quebra de Página e Seção.
c) Página Inicial > Seção > Quebrar Seção > Próxima página.
d) Inserir > Quebras > Quebra de Seção (do grupo página).
e) Design > Quebra de seção > Próxima página (do grupo que-
bra de seção).
70. (FCC – 2019) Dois técnicos de um departamento de uma
empresa receberam uma mesma cópia do relatório técnico
para revisar independentemente. O relatório foi elaborado no
Microsoft Word 10, em sua configuração padrão na língua por-
tuguesa. Posteriormente cada um encaminhou a sua revisão
para o chefe do departamento. Para facilitar a avaliação que os
dois técnicos fizeram sobre o documento, o Microsoft Word 10
permite que os documentos sejam
a) Combinados, gerando um único documento (aba Revisão >
Comparar > Combinar).
b) Comparados, gerando em cada documento a indicação das
modificações (aba Inserir > Comparar > Combinar).
c) Destacados, gerando em cada documento a indicação das
modificações (aba Revisão > Examinar > Destacar).
d) Examinados, gerando um único documento (aba Inserir >
Documentos> Examinar).
e) Mesclados, gerando um único documento (aba Revisão >
Comparar > Mesclar).
71. (FCC – 2019) Ao trabalhar com texto, diante da necessidade
de criar uma nota de rodapé ou um determinado expoente,
para uma notação, se faz necessária a formatação do texto
como sobrescrito ou subscrito. Assim, ao utilizar o Microsoft
Word 2010, o procedimento a ser adotado para colocar um texto
em sobrescrito, será
a) após selecionar o texto, clicar com o botão direito do mou-
se, selecionar fonte, clicar na aba avançado e selecionar a
opção sobrescrito em estilo de fonte e clicar em aceito.
b) selecionar a palavra ou texto, dar dois clicks com o botão
direito do mouse, e selecionar a função parágrafo, clicando
em sobrescrito, na janela de opções e clicar ok.
c) dar dois clicks com o botão esquerdo do mouse sobre a
palavra ou termo escolhido, selecionar estilo da fonte e cli-
car em sobrescrito para selecionar a função que será assu-
mida, clicando em aceitar.
d) após selecionar o texto, clicar com o botão direito do mouse
sobre o texto selecionado, selecionar a opção fonte na jane-
la aberta, clicar na aba fonte, escolher a opção sobrescrito, e
clicar em ok.
e) buscar o comando inserir, escolher a opção fonte, clicando
com o botão direito do mouse e selecionar a opção sobres-
crito no menu aberto e clicar em ok.
72. (FCC – 2019) Uma Analista estava editando um texto no
Microsoft Word 2010, em português, e precisou traduzir a
expressão Processo Judicial para o inglês. Para isso ela esco-
lheu a opção Tradução, selecionando na caixa Para, a opção
Inglês (EUA). Em condições ideais, este recurso é acessado atra-
vés da guia:
a) Referências > Tradução para outras línguas.
b) Página Inicial > Dicionário Internacional.
c) Revisão > Dicionário Internacional.
d) Referências > Referências Internacionais.
e) Revisão > Dicionário de Sinônimos (ou Pesquisar). 143
 73. (FCC – 2019) Um usuário estava editando um arquivo no
Microsoft Word 2010, em português, e precisou inserir no texto
um outro documento que estava armazenado no arquivo Pro-
cessosTJ_ago2019.docx. Para que este outro arquivo possa ser
integralmente inserido no texto, a partir da posição em que o
ponteiro do mouse se encontra, deve-se acessar o caminho que
se inicia pela guia Inserir >
a) Página de Arquivo > Arquivo...
b) Arquivo > Texto do Arquivo...
c) Referência > Arquivo Texto...
d) Objeto > Texto do Arquivo...
e) Objeto > Objeto...
74. (FCC – 2019) Em um texto padrão digitado no Microsoft
Word 2010, em português, um usuário selecionou a ferramen-
ta mostrar/ocultar ( ¶ ), presente no grupo Parágrafo da guia
Página Inicial. Isso fez com que
a) todos os parágrafos recebessem uma tabulação de início de
1,25 centímetros.
b) as marcas de formatação (parágrafo, tabulação etc.) apare-
cessem no texto.
c) aparecesse uma área para a digitação ou construção de
funções matemáticas.
d) os títulos fossem automaticamente classificados nos níveis
Título 1, Título 2 etc.
e) uma área para a criação de diagramas fosse aberta no texto,
na posição do cursor.
75. (FCC – 2018) Durante a edição de um texto no Word 2010, o
usuário clicou sobre o ícone presente na guia Página Inicial.
Como resultado o usuário observou que o texto em edição apre-
sentava, entre outros símbolos, o símbolo de uma seta para a
direita entre Noções e de conforme fragmento de texto abaixo:
No contexto das marcas de parágrafos e símbolos de formata-
ção ocultos, o símbolo da seta para a direita indica
a) hifenização incondicional.
b) caractere de tabulação.
c) mudança de coluna em tabela.
d) espaço incondicional.
e) hifenização opcional.
76. (FCC – 2018) Um Analista está escrevendo um relatório
no Microsoft Word 2010, em português, e deseja numerar as
páginas a partir da terceira página, após a capa e o sumário,
iniciando pelo número 1. Para isso, deverá posicionar o cursor
no final da segunda página e
a) realizar uma quebra de página. Depois, deverá inserir
número de página no cabeçalho ou rodapé, formatando
essa numeração para iniciar pelo número 3.
b) clicar a opção Número de páginas da guia Inserir. Na janela
que se abre ele terá que selecionar a opção Iniciar numera-
ção na próxima página e clicar no botão OK.
c) inserir uma quebra de seção para iniciar a próxima seção
na próxima página. Depois, deverá inserir a numeração de
páginas no cabeçalho ou rodapé da terceira página sem vín-
culo com a seção anterior.
d) inserir uma quebra de página. Na página seguinte, deve-
rá dar um duplo clique na área de cabeçalho ou rodapé da
página, digitar o número 1 no campo Número de página e
clicar no botão OK.
e) clicar na opção Cabeçalho e Rodapé da guia Inserir. Na jane-
la que se abre, deverá clicar na opção Número de Página,
144 depois na opção Próxima página e, por fim, no botão OK.
77. (FCC – 2018) Durante a edição de uma monografia no
MS-Word 2010, o usuário do aplicativo clicou sobre o íco-
ne para mostrar as marcas de parágrafos e outros símbolos
de formatação e obteve a apresentação do seguinte trecho de
texto:
A linha pontilhada abaixo do texto indica
a) Citação.
b) Citação interna.
c) Índice remissivo.
d) Referência cruzada.
e) Texto oculto.
78. (FCC – 2018) Ataques cibernéticos causaram prejuízo de
US$ 280 bilhões às corporações
A extorsão virtual, quando servidores de empresas são blo-
queados e seus gestores só recebem acesso novamente
mediante pagamento para os criminosos, também é um dos
maiores problemas na América Latina, 28,1%, ficando atrás
apenas do bloco de países Asiáticos, 35,1%. Os setores mais
suscetíveis a essa modalidade de ataques cibernéticos são ser-
viços financeiros (45,8%); cuidados da saúde (23,7%); energia
(23,3%); bens de consumo (22,4%); educação (22,1%); viagem,
turismo e lazer (19,8%); agricultura (17,9%); setor produtivo
(16,3%); tecnologia, meios de comunicação e telecomuni-
cações (13,0%); transporte (11,3%); imobiliário e construção
(6,2%) e serviços profissionais (4,8%).
(Disponível em: http://www.convergenciadigital.com.br)
Considere que o texto foi digitado no Microsoft Word 2010, em
português, e que parte do trecho que apresenta os percentuais
foi reformatado como mostrado abaixo. Os setores mais susce-
tíveis a essa modalidade de ataques cibernéticos são:
1. Serviços financeiros (45,8%);
2. Cuidados da saúde (23,7%);
3. Energia (23,3%);
4. Bens de consumo (22,4%);
5. Educação (22,1%);
6. Viagem, turismo e lazer (19,8%);
7. Agricultura (17,9%);
Para que os setores e seus percentuais sejam numerados de 1 a
7 de forma automática, seleciona-se o trecho e utiliza-se a lista
numerada que
a) pode ser acessada clicando-se com o botão esquerdo do
mouse sobre o trecho e escolhendo Numeração.
b) encontra-se na guia Página Inicial, no grupo Parágrafo.
c) encontra-se na guia Layout da Página, no grupo Numeração.
d) pode ser acessada clicando-se com o botão direito do mou-
se sobre o trecho e escolhendo Marcadores.
e) é criada a partir da digitação do número 1 seguido de um
asterisco.
79. (FCC – 2018) Um Professor de Matemática precisa fazer
uma prova utilizando o Microsoft Word 2010, em português.
Nessa prova, precisará incluir equações matemáticas que
envolvem frações, raiz quadrada e diversos símbolos caracte-
rísticos da matemática. Este Professor
a) terá que utilizar outro editor de textos, pois o Word não
suporta o uso de equações matemáticas.
b) terá que usar o aplicativo Microsoft Equation Express para
criar a equação e depois exportá-la para o texto do Word.
c) poderá incluir equações no texto a partir da opção Equação,
que está no grupo Símbolos da guia Inserir.
d) terá que escrever a equação em um aplicativo de imagem
como o Paint do Windows, salvá-la e depois inseri-la no tex-
to como figura.
e) poderá incluir equações no texto a partir da opção Equação,
que está no grupo Matemática da guia Página Inicial.
80. (FCC – 2018) Um texto foi digitado no Microsoft Word 2010,
em português, pelo usuário João. Após a revisão da usuária
Carla, utilizando os recursos de Controlar Alterações, o texto
foi modificado e ficou marcado nos pontos alterados. Ao fazer
a revisão, Carla optou por exibir, no texto modificado, somente
as inserções e exclusões feitas, mas não os comentários e nem
as mudanças de formatação. Ela conseguiu isso a partir de um
clique na guia Revisão, e na opção
a) Comparar.
b) Painel de Revisão.
c) Mostrar Marcações.
d) Restringir Edição.
e) Exibir Principais.
Æ WORD 2013
81. (FCC – 2022) Utilizando o Office 2013, em português, em
condições normais de configuração, um Técnico escreveu, no
Word, o seguinte texto: “vamos exercitar a cidadania, sempre
que observarmos algum desvio...”. A seguir, realizou uma ope-
ração onde a palavra observarmos ficou assim: . e) a Caneta de Estilo na guia Página Inicial
Para isto ele utilizou o efeito de fonte
a) versalete.
b) tachado duplo.
c) sobretachado.
d) marcação dupla.
e) sobrescrito.
82. (FCC – 2021) Um técnico redigiu um documento sigiloso
contendo informações sensíveis da organização onde trabalha
utilizando o Microsoft Word 2013, em português. Para prote-
ger com senha este documento, clicou na opção Salvar como no
menu Arquivo e, depois, na opção Procurar. Na janela de grava-
ção que se abriu, nomeou o arquivo e, para definir uma senha
para o documento, clicou em
a) Ferramentas > Opções Gerais...
b) Criptografia > Definir Senha...
c) Segurança > Criptografar > Definir Senha...
d) Criptografia > SHA256 > Definir Senha...
e) Ferramentas > Opções de Salvamento > Salvar com Senha...
83. (FCC – 2019) No Microsoft Word 2013, em português, uma
das maneiras de aumentar o espaçamento entre as linhas do
texto de um documento, com objetivo de facilitar a leitura, é
a partir
a) da janela de configuração de parágrafo, acessada na guia
Página Inicial.
b) da opção Espaçamento entre linhas, disponível na guia
Inserir.
c) do grupo Parágrafo da guia Ferramentas.
d) da janela de configuração de fonte, acessada na guia Página
Inicial.
e) do grupo Formatar da guia Exibição.
84. (FCC – 2019) Uma das formas de se inserir Índices e Notas
INFORMÁTICA
de Rodapé no Microsoft Word 2013, em português, é por inter-
médio da guia
a) Design.
b) Layout da Página.
c) Referências.
d) Correspondência.
e) Inserir.
85. (FCC – 2019) Carlos apagou acidentalmente um trecho de
um texto que está escrevendo no Microsoft Word 2013, em por-
tuguês, e para desfazer a exclusão, pressionou a combinação
de teclas
a) Ctrl + X.
b) Shift + C.
c) Alt + Z.
d) Shift + X.
e) Ctrl + Z
86. (FCC – 2019) Para copiar a formatação existente em um
trecho de texto selecionado no Microsoft Word 2013, em por-
tuguês, e aplicá-la rapidamente em outro trecho de texto
utiliza-se
a) a opção Corrigir Formato na guia Revisão.
b) o Pincel de Formatação na guia Página Inicial.
c) a opção Definir como Estilo na guia Formatar.
d) o Pincel de Estilo na guia Layout da Página.
87. (FCC – 2019) Adalberto deseja criar uma tabela em um
documento do Microsoft Word 2013, em português, com 4
colunas e 5 linhas. Na primeira linha ele deseja mesclar as
duas primeiras colunas. As formas alternativas para ele realizar
essas operações é: para criar a tabela, na guia
a) Design ele deve usar a opção Tabela e escolher o formato
da tabela desejada e, para mesclar as células, após selecio-
nar as colunas desejadas na primeira linha, ele deve acessar
a guia Layout da Página em Ferramentas de mesclagem e
selecionar a opção Mesclar Células.
b) Inserir ele deve usar a opção Tabela e escolher o formato da
tabela desejada e, para mesclar as células, após selecionar
as colunas desejadas na primeira linha, ele deve acessar a
guia Layout em Ferramentas de tabela e selecionar a opção
Mesclar Células.
c) Tabela ele deve usar a opção Inserir e escolher o formato da
tabela desejada e, para mesclar as células, após selecionar
as colunas desejadas na primeira linha, ele deve acessar a
guia Layout da Página em Ferramentas de tabela e selecio-
nar a opção Mesclar Colunas.
d) Layout ele deve usar a opção Tabela e escolher o formato da
tabela desejada e, para mesclar as células, após selecionar
as colunas desejadas na primeira linha, ele deve acessar a
guia Layout em Ferramentas de tabela e selecionar a opção
Mesclar Colunas.
e) Layout da Página ele deve usar a opção Tabela e escolher o
formato da tabela desejada e, para mesclar as células, após
selecionar as colunas desejadas na primeira linha, ele deve
acessar a guia Tabela em Ferramentas de tabela e selecio-
nar a opção Mesclar Células.
88. (FCC – 2019) Juliana inseriu uma pequena imagem no meio
de um texto em um documento criado com o Microsoft Word
2013, em português. Ao inserir a imagem, o texto não a contor-
nou, como queria. Para que o texto contorne a imagem, man-
tendo seu curso, com a imagem selecionada, Juliana deverá, a
partir da guia Formatar, clicar em 145
 a) Alinhamento > Contornar Imagem.
b) Quebra de Texto Automática > Contornar Imagem.
c) Posição > Contornar Imagem.
d) Posição > Alinhado com o texto.
e) Quebra de Texto Automática > Próximo
89. (FCC – 2019) O chefe solicitou a um assistente a elaboração
de um relatório sobre os problemas do seu departamento para
encaminhar para a diretoria da empresa. Esse assistente utili-
zará o Microsoft Word 2013, em sua configuração padrão para
a língua portuguesa, para a elaboração desse relatório. Um
recurso que esse editor possui para auxiliar na escrita de um
texto com maior riqueza de vocabulário é o fornecimento de
sinônimos para as palavras. Para obter sinônimos de uma pala-
vra, esse assistente deve, supondo o mouse do computador em
sua configuração padrão,
a) clicar com o botão direito do mouse na palavra para a qual
deseja obter sinônimos, selecionar o item Sinônimo na
janela que surge na tela e escolher um dos sinônimos suge-
ridos, provocando a substituição.
b) clicar com o botão direito do mouse na palavra para a qual
deseja obter sinônimos, selecionar o item Dicionário na
janela que surge na tela e escolher um dos sinônimos suge-
ridos, provocando a substituição.
c) selecionar a aba Inserir, grupo Sinônimo, digitar a palavra
para a qual sinônimos deverão ser sugeridos e escolher o
sinônimo desejado.
d) selecionar a aba Revisão, grupo Revisão de Texto, e selecio-
nar Sinônimo, digitar a palavra para a qual sinônimos deve-
rão ser sugeridos.
e) selecionar a palavra para a qual deseja obter sinônimos,
selecionar a aba Revisão, grupo Alterações, selecionar
Sinônimo, digitar a palavra para a qual sinônimos deverão
ser sugeridos.
90. (FCC – 2019) Um técnico elaborou o texto de um relatório
no Microsoft Word 2013, em sua configuração padrão para
a língua portuguesa. Seus colegas elaboraram dois outros
arquivos no mesmo editor de textos, cada um correspondendo
a um anexo do relatório. Para combinar dois anexos ao relató-
rio, o técnico deve abrir o arquivo com o texto de um relatório,
colocar o cursor ao final do documento e, selecionar a guia
a) Arquivo, item Assistente de Mesclagem, que irá permitir
que o usuário indique cada arquivo a ser inserido.
b) Arquivo, item Opções, escolhendo os dois arquivos com os
anexos na janela que será aberta.
c) Design, o grupo Mesclar, a seta da opção Arquivos, esco-
lhendo os dois arquivos com os anexos na janela que será
aberta.
d) Inserir, o grupo Texto, a seta da opção Objeto e selecionar
Texto do Arquivo, escolhendo os dois arquivos com os ane-
xos na janela que será aberta.
e) Mesclar, o grupo Arquivos, a seta da opção Objeto e selecio-
nar Texto do Arquivo, escolhendo os dois arquivos com os
anexos na janela que será aberta.
91. (FCC – 2019) Os atalhos no Microsoft Word 2013, em por-
tuguês, são uma maneira rápida de se executar comandos
usados com frequência. Por exemplo, para desfazer a última
operação realizada no texto, utiliza-se a combinação de teclas
a) Ctrl + D.
b) Ctrl + R.
c) Alt + Esc.
d) Alt + D.
146 e) Ctrl + Z.
92. (FCC – 2019) Por padrão o Microsoft Word 2013, em portu-
guês, define a pasta Documents (ou Documentos) como pasta
padrão para salvar os arquivos. A mudança da pasta padrão
pode ser feita na janela que aparece ao se clicar em Arquivo >
a) Salvar Como > Escolher Pasta Padrão.
b) Opções > Salvar.
c) Ferramentas > Salvar > Pasta Padrão.
d) Configurações > Preferências > Local Padrão do Arquivo.
e) Informações > Local do Arquivo.
93. (FCC – 2019) No Microsoft Word 2013, em português, é pos-
sível dividir o documento em seções e fazer configurações dife-
rentes e específicas em cada seção. Para iniciar uma seção na
próxima página, a partir do ponto onde o cursor se encontra no
documento, deve-se clicar na guia
a) Layout da Página, na opção Quebras e, na divisão Quebra de
Seção, deve-se selecionar a opção Continuo.
b) Inserir, na opção Quebra de Seção, e na opção Próxima Página.
c) Inserir, na opção Quebra de Seção, e na opção Quebrar
Página.
d) Página Inicial e, no grupo Página, selecionar a opção Próxima
Página na área onde ficam as opções de Quebra de Seção.
e) Layout da Página, na opção Quebras e, na divisão Quebra de
Seção, deve-se selecionar a opção Próxima Página.
94. (FCC – 2019) No Microsoft Word 2013, para juntar alguns
trechos de um determinado documento em um novo docu-
mento, armazenando-os em um único arquivo, utiliza-se uma
funcionalidade denominada
a) mesclar documento.
b) criar janelas.
c) intercalar arquivos.
d) intermediar objetos.
e) concatenar documentos.
95. (FCC – 2019) No Microsoft Word, Excel e PowerPoint, com-
ponentes do pacote Office 2013, em português, há uma barra de
ferramentas de acesso rápido no topo da tela, como ferramen-
tas usadas frequentemente, tais como salvar, desfazer e refa-
zer. Para acessar a janela onde será possível adicionar novas
ferramentas nessa barra deve-se selecionar as opções
a) Arquivo > Opções > Barra de Ferramentas de Acesso Rápido.
b) Arquivo > Preferências > Barra de Acesso Rápido.
c) Inserir > Ferramentas > Barra de acesso Rápido.
d) Ferramentas > Opções > Barra de Ferramentas de Acesso
Rápido.
e) Arquivo > Ferramentas > Barra de acesso Rápido.
Æ WORD 2016
96. (FCC – 2019) Para comunicar informações visualmente
em um documento elaborado no Microsoft Word 2016, em
Português, um Analista de TI utilizou modelos gráficos pré-
preparados que são disponibilizados para ilustrar Processos,
Ciclos, Hierarquias e Matrizes, e ntre outros. Ele acessou essa
facilidade na Faixa de Opções, no grupo Ilustrações da guia
a) Gráfico, opção SmartGraph.
b) Design, opção Formas.
c) Layout, opção SmartForms.
d) Inserir, opção SmartArt.
e) Layout, opção Imagens.
97. (FCC – 2019) Trabalhando no Word 2016 e desejando que
o tamanho da fonte do texto seja aumentado em 1 ponto, por
meio de teclas de atalho, deve-se utilizar
a) Shift+Q
b) Alt+U
c) Ctrl+]
d) Ctrl+Alt+I
e) Alt+[
Æ WORD 2019
98. (FCC – 2022) Em um computador com o Windows, um
Professor estava digitando um documento em um editor de
textos utilizando informações de uma página web aberta no
navegador. Eventualmente ele copiava partes que estavam na
página web aberta para o documento que estava redigindo.
Em certo momento ele pressionou a combinação de teclas
ALT + TAB, que permite
a) copiar um trecho de texto selecionado.
b) salvar o estado da janela ativa.
c) recortar um trecho de texto selecionado.
d) alternar entre janelas abertas no Windows.
e) colar um trecho de texto copiado.
99. (FCC – 2022) Ao escrever um texto no MS Word, foi necessá-
rio substituir um termo que havia sido grafado de forma inade-
quada e que aparecia muitas vezes ao longo do texto. Porém, ao
fazer a alteração, o usuário percebeu que, na verdade, a grafia
estava correta. O atalho utilizado para desfazer a ação foi
a) Ctrl f.
b) Ctrl v.
c) Ctrl j.
d) Ctrl z.
e) Ctrl b.
100. (FCC – 2021) O Microsoft Word, em português, possui um
recurso que permite a geração automática de sumário no início
do documento após o documento ser escrito. O sumário pode
ser gerado na posição em que se localiza o cursor, acionando-
-se opção Sumário que se encontra no menu Referências. Para
que o sumário seja corretamente gerado, todos os títulos do
documento devem ter sido
a) formatados como itens de lista numerada ou marcadores.
b) incluídos na tabela de hierarquia criada por meio da opção
Inserir > Estrutura.
c) colocados entre colchetes na forma [Título 1], [Título 2],
[Título 3] etc.
d) associados ao sumário por meio da opção Inserir > Nível de
Título.
e) marcados (ou formatados) com estilos Título 1, Título 2,
Título 3 etc.
101. (FCC – 2021) Um técnico criou um documento no Microsoft
Word, em português, com 100 páginas e numerou as páginas
no seu rodapé, somente a partir da página 3, de forma que tal
numeração se refletisse automaticamente no sumário. Ao rea-
lizar este trabalho, o técnico
a) posicionou o cursor no rodapé da página 3 e inseriu a
numeração de página, já que tal numeração se aplica por
padrão apenas da página atual em diante.
b) acionou as opções Layout > Configurar Página e na guia
Configurações de Página marcou a opção Numerar Página
e definiu o intervalo de páginas onde a numeração deverá
ser inserida.
c) colocou o número de página manualmente no rodapé de
INFORMÁTICA
todas as páginas a partir da página 3.
d) dividiu o documento em duas seções, uma com as páginas 1 e
2 e outra a partir da página 3, aplicando a numeração de pági-
nas apenas na segunda seção, sem vincular à seção anterior.
e) quebrou página no final da página 2, inseriu rodapé somen-
te a partir da página 3 e inseriu o número de página estático
no rodapé.
Æ EXCEL 2010
102. (FCC – 2022) Considere a planilha abaixo criada no Micro-
soft Excel 2010, em português.
A função correta usada na célula B10 para mostrar o saldo do
mês de Abril (R$ 2.594,00) é
a) =VLOOKUP(A6;A3:D8;3;TRUE)
b) =VSLOOKUP(A6;A3:D8;4;FALSO)
c) =PROCV(A6;A3:D8;3;TRUE)
d) =HLOOKUP(A6;A3:D8;4;FALSO)
e) =PROCV(A6;A3:D8;4;FALSO)
103. (FCC – 2022) Utilizando o Microsoft Office 2010 ou supe-
rior, em Português, e em condições normais de funcionamento
e configuração, um Assistente criou uma planilha Excel com
duas colunas: uma com categoria de animal e outra com tipo
de animal, exemplo: categoria: mamífero, tipo: gato, categoria:
inseto, tipo: grilo e assim por diante.
Uma forma de exibir as colunas contendo somente os tipos de
animal de uma categoria específica é utilizar uma função apli-
cada às colunas que é:
a) Definir tipo.
b) Filtro.
c) Exibir exclusivo.
d) Classificar.
e) Exibir específico.
104. (FCC – 2022) Após abrir o Microsoft Excel 2010, em portu-
guês, um Fiscal de Serviços Públicos verificou a existência de
duas planilhas, Plan1 e Plan2, em abas no canto inferior esquer-
do da janela. Na célula C10 da planilha Plan1, há o valor R$
67896,50, referente ao orçamento de um serviço. Este valor pre-
cisa ser copiado de forma vinculada para a célula C3 da planilha
Plan2, de forma que, se alterado na planilha Plan1, tal alteração
reflita automaticamente na planilha Plan2. Para que isso ocor-
ra, na célula C3 da planilha Plan2 deve ser colocada a instrução
a) =VINCULAR(Plan1!C10)
b) =Plan1!C10
c) =ORIGEM(Plan1!$C$10)
d) Plan2$C$3 = Plan1!$C$10
e) =Plan1$C10 147
 105. (FCC – 2022) Considere a planilha a seguir, criada no Micro- 108. (FCC – 2019) Considere a planilha abaixo, criada no Micro-
soft Excel 2010, em português. soft Excel 2010, em português.

A B C D E

1 Art. Chamada da Infração Valor Gravidade Pontos

2 162, I Dirigir veículo sem R$ 880,41 Gravíssima 7

possuir CNH

3 181, XI Estacionar em fila R$ 195,23 Grave 5

dupla

4 181, IX Estacionar o veículo R$ 130,16 Média 4

em garagem
Em condições ideais, para se chegar à janela onde será pos-
sível indicar que deverão ficar visíveis apenas os dados de 5 181, V Estacionar o veículo R$ 293,47 Gravíssima 7
na pista
funcionários cujos salários sejam superiores a R$ 7.000,00
6 R$ 1.173,88
deve-se clicar
a) na setinha à direita da palavra “Salario”, depois em Filtros de
Na célula C6 foi digitada uma fórmula para somar apenas os
número e na opção É Maior do que....
valores das multas gravíssimas. A fórmula digitada foi:
b) na guia Dados, na opção Classificar e, depois, na opção
a) =SOMA(D2:D5;”Gravíssima”;C2:C5)
Maior do que....
b) =SE((D2:D5)=”Gravíssima”;SOMA(C2;C5))
c) na setinha à direita da palavra “Salario”, depois em Classifi-
cação Condicional. c) =SOMASE(D2;D5:”Gravíssima”:C2;C5)

d) na guia Dados, na opção Validação de Dados e, depois, na d) =SE(D2:D5;”=Gravíssima”;SOMA(C2;C5))

opção Classificar por Valor. e) =SOMASE(D2:D5;”Gravíssima”;C2:C5)
e) com o botão direito em qualquer valor de salário da coluna
B e selecionar a opção Classificar por Valor.
109. (FCC – 2019) Considere a planilha hipotética abaixo, criada
no Microsoft Excel 2010, em português, que mostra o valor
cobrado por um despachante, pela substituição de lacre dani-
106. (FCC – 2020) Considere a planilha hipotética abaixo, criada ficado na placa de motos e carros.
no Microsoft Excel 2010, em português.
A B C
1 Substituição de lacre danificado
2 Placa Tipo Valor
3 JKN7897 moto 52,99
4 DAV9739 moto 52,99
5 GTJ6699 carro 55,92
6 EHS9564 moto 52,99
7 UMB5595 moto 52,99
8 HQW5678 carro 55,92

Se o veículo for moto, o valor da substituição de lacre danifica-

Na célula B10, foi digitada uma fórmula que localizou no inter-
valo de A2 a B6 o número exato de projetos do deputado Marcos
Freitas (célula B9). A fórmula digitada foi:
do será 52,99, se não, será 55,92. A fórmula correta, digitada na
célula C3, que considera esta condição, é
a) =COMPARE(SE(B3=”moto”;52,99)SENAO(55,92))

a) =PROCV(B9;A2:B6;0;VERDADEIRO) b) =SE(B3=”moto”;52,99;55,92)
c) =COMPARE(B3=”moto”;52,99;55,92)
b) =PROCURAR(B9;A2:B6;2;VERDADEIRO)
d) =SE(B3=”moto”;PRT(52,99);PRT(55,92))
c) =PROCV(B9;A2:B6;2;FALSO)
e) =SE(B3=moto:52,99:55,92)
d) =PROCURAR(B9;A2:B6;0;FALSO)
e) =PROCV(B9;A2:B6;1;FALSO)

110. (FCC – 2019) Em uma planilha do Excel 2010, as células B8,

107. (FCC – 2019) Um técnico pretende calcular a média de
horas paradas de alguns microcomputadores de um departa-
mento da empresa. Para tanto utilizou o Microsoft Excel 2010,
em sua configuração padrão na língua portuguesa, e colocou
as horas paradas dos computadores de números 1 a 10 em uma
coluna, utilizando as células de A1 a A10, respectivamente. Caso
a célula B11 receba a fórmula: =MÉDIA(A1:A4;A6;A10), será cal-
culada a média relativa às horas paradas dos computadores
a) 1, 4, 6 e 10.
b) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10.
c) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
d) 1, 2, 3, 4, 6, 10.
148 e) 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
B9, B10, B11 e B12, estão preenchidas, respectivamente, com os
números 21, 8, 16, 3 e 25. Ao utilizar a sintaxe MÍNIMO (B8:B12;
0) na célula B14, o valor que será registrado nessa célula será
a) 5
b) 3
c) 0
d) 8
e) 12
111. (FCC – 2019) Considere na planilha abaixo, criada no Micro-
soft Excel 2010, em português, que, hipoteticamente, mulheres
possam se aposentar com 30 anos ou mais de contribuição e
homens com 35 anos ou mais de contribuição.
 INFORMÁTICA
A B C D

Tempo de
1 Nome Sexo Aposenta?
contribuição

2 Maria Feminino 29 NÃO

3 Pedro Masculino 35 SIM

4 Paulo Masculino 34 NÃO

5 Ana Feminino 30 SIM

6 Paula Feminino 31 SIM

Na célula D2 foi digitada uma fórmula que contempla a regra para aposentadoria para homens e mulheres, mostrando SIM quando
a aposentadoria é permitida e NÃO quando não é. Esta fórmula, após digitada na célula D2, foi arrastada pela alça de preenchimento
até a célula D6, mostrando os resultados que estão visíveis. A fórmula correta é
a) =SE(B2=”Feminino”&C2>=30;”SIM”;SE(B2=”Masculino”&C2>=35;”SIM”;”NÃO”))
b) =SE(B2=”Feminino”||C2>=30;”SIM”;SE(B2=”Masculino”||C2>=35;”SIM”;”NÃO”))
c) =SE(B2=”Feminino”;SE(C2>=30;”SIM”);SE(B2=”Masculino”;SE(C2>=35;”SIM”);”NÃO”))
d) =SE(B2=”Feminino” .E. C2>=30;”SIM”;SE(B2=”Masculino” .E. C2>=35;”SIM”;”NÃO”))
e) =SE(B2=”Feminino”;SE(C2>=30;”SIM”;”NÃO”);SE(B2=”Masculino”;SE(C2>=35;”SIM”;”NÃO”)))

112. (FCC – 2018) Considere a imagem abaixo, que corresponde ao trecho de uma planilha editada em Excel 2010, em português.

Caso as fórmulas =CONT.NÚM(A1:C3) e =SOMA(A1:C3) sejam inseridas nas células C4 e C5, nessa ordem, os valores apresen-
tados nessas células serão, respectivamente,
a) 6 e 21
b) 6 e #Valor!
c) 9 e 24
d) #NUM! e #Valor!
e) 21 e #NUM!

113. (FCC – 2018) A planilha abaixo, criada no Microsoft Excel 2010, em português, mostra o pagamento hipotético de honorários
periciais a um perito trabalhista.

Na célula E3 foi digitada uma fórmula que aplica ao valor contido na célula D3 o percentual de aumento contido na célula E1. Após
a fórmula ser corretamente digitada, ela foi copiada puxando-se a alça da célula E3 para baixo, até a célula E5, gerando os resultados
corretos automaticamente. A fórmula digitada foi
a) =SOMA((D3+D3)*E1)
b) =D3+D3*E$1
c) =AUMENTO(D3+D3;E1)
d) =D3+(D3*$E1)
e) =D3+D3*E1

114. (FCC – 2018) A planilha abaixo foi editada no MS-Excel 2010 em português e é utilizada para calcular o desconto nos preços dos
itens. 149
 Caso seja inserida a fórmula =SE(B2>50;B2-B2*C2;B2) na célula D2 e posteriormente arrastada para as células D3 e D4, os valores
nas células serão, respectivamente,
a) 13,50; 45,00; 54,00.
b) 13,50; 45,00; 60,00.
c) 15,00; 45,00; 54,00.
d) 15,00; 45,00; 60,00.
e) 15,00; 50,00; 54,00.

115. (FCC – 2018) Ataques cibernéticos causaram prejuízo de US$ 280 bilhões às corporações
A extorsão virtual, quando servidores de empresas são bloqueados e seus gestores só recebem acesso novamente mediante
pagamento para os criminosos, também é um dos maiores problemas na América Latina, 28,1%, ficando atrás apenas do bloco de
países Asiáticos, 35,1%. Os setores mais suscetíveis a essa modalidade de ataques cibernéticos são serviços financeiros (45,8%);
cuidados da saúde (23,7%); energia (23,3%); bens de consumo (22,4%); educação (22,1%); viagem, turismo e lazer (19,8%); agricultu-
ra (17,9%); setor produtivo (16,3%); tecnologia, meios de comunicação e telecomunicações (13,0%); transporte (11,3%); imobiliário
e construção (6,2%) e serviços profissionais (4,8%).
(Disponível em: http://www.convergenciadigital.com.br)

Considere que os dados dos percentuais foram copiados, com os devidos ajustes, do Microsoft Word 2010 para o Excel 2010,
ambos em português, e foi criada uma planilha como mostra a figura abaixo.

Para que na célula A14 fosse escrita a frase O percentual da área de agricultura é de 17,9% foi utilizada a função
a) =STRING(“O percentual da área de “;; “ é de “;;A7; B7)
b) =CONCATENAR(“O percentual da área de “; A7; “ é de “; B7; “%”)
c) =STRINGCAT(“O percentual da área de “; A7; “ é de “; B7; “%”)
d) =PROCURAR(“O percentual da área de “, ?, “ é de “, ?,A7, B7)
e) =CONCATENAR(“O percentual da área de “, A7, “ é de “, B7, “%”)

116. (FCC – 2018) Ataques cibernéticos causaram prejuízo de US$ 280 bilhões às corporações
A extorsão virtual, quando servidores de empresas são bloqueados e seus gestores só recebem acesso novamente mediante
pagamento para os criminosos, também é um dos maiores problemas na América Latina, 28,1%, ficando atrás apenas do bloco de
países Asiáticos, 35,1%. Os setores mais suscetíveis a essa modalidade de ataques cibernéticos são serviços financeiros (45,8%);
cuidados da saúde (23,7%); energia (23,3%); bens de consumo (22,4%); educação (22,1%); viagem, turismo e lazer (19,8%); agricultu-
ra (17,9%); setor produtivo (16,3%); tecnologia, meios de comunicação e telecomunicações (13,0%); transporte (11,3%); imobiliário
e construção (6,2%) e serviços profissionais (4,8%).
(Disponível em: http://www.convergenciadigital.com.br)

Considere que os dados dos percentuais foram copiados, com os devidos ajustes, do Microsoft Word 2010 para o Excel 2010,
ambos em português, e foi criado um gráfico como mostra a figura abaixo.

150
 INFORMÁTICA
Para a criação do gráfico, os dados das colunas A e B foram selecionados. Depois clicou-se
a) na guia Inserir, selecionou-se Pizza no grupo Gráficos e escolheu-se um dos gráficos de pizza 3D.
b) na guia Página Inicial, selecionou-se Barras no grupo Gráficos e escolheu-se um dos gráficos de pirâmide.
c) na guia Gráficos, selecionou-se Pizza e escolheu-se um dos gráficos de pizza 3D.
d) com o botão direito do mouse sobre os dados, selecionou-se Barras no grupo Gráficos e escolheu-se um dos gráficos de pirâmide.
e) com o botão esquerdo do mouse sobre os dados, selecionou-se Gráficos e escolheu-se um dos gráficos de pizza 3D.

117. (FCC – 2018) Considere a planilha abaixo, digitada no Excel 2010, em português.

(Disponível em: http://www.al.se.gov.br/arq_transparencia/arq_despesa/despesas_2017.pdf)

Para somar na célula D9 somente os valores da coluna D referentes ao credor TELEMAR NORTE LESTE S/A, utiliza-se a fórmula
a) =SOMA(D4:D7)
b) =SE(C=”TELEMAR NORTE LESTE S/A”;SOMAR())
c) =SOMASE(C4:C8;A9;D4:D8)
d) =SOMA(D4:D8;”TELEMAR NORTE LESTE S/A”)
e) =SOMASE(C4:C8;”TELEMAR NORTE LESTE S/A”;D4:D8)

118. (FCC – 2018) Em uma planilha criada no Microsoft Excel 2010, em português, há duas pastas de trabalho: Plan1 e Plan2. Na
célula C3 da pasta de trabalho Plan1, há um valor resultante de um cálculo. Para copiar o valor presente nessa célula para a célula
A1 da pasta de trabalho Plan2, de forma que se for alterado o valor contido na célula C3 da pasta de trabalho Plan1, o valor equiva-
lente seja automaticamente atualizado na célula A1 da pasta de trabalho Plan2, a célula A1 deve conter a função
a) =ORIGEM[Plan1!$C$3]
b) =Plan1[$C$3]
c) =HERDAR[Plan1!$C$3]
d) =VINCULAR(Plan1!$C$3)
e) =Plan1!$C$3

151
 119. (FCC – 2018) A planilha abaixo, criada no Microsoft Excel
2010, em português, mostra os volumes bombeados na Eleva-
tória de Pedreira para o Reservatório Billings, de Janeiro a Abril
de 2009.
(Disponível: http://www.emae.com.br/conteudo.asp?id=Flotacao)
Na célula A3, foi digitado o texto 2ª Fase e mesclado de A3 até
A6, centralizando-se, em seguida, o conteúdo da célula. Porém,
para colocar esse texto na vertical, como pode ser observado na
planilha acima, foi necessário selecionar a célula com o texto 2ª
Fase e clicar em
a) Página Inicial > Alinhamento > Vertical > OK.
b) Página Inicial > Formatar Células > Alinhamento. No campo
orientação, foi selecionado o valor Vertical e, em seguida,
clicou-se no botão OK.
c) Dados > Alinhamento de texto > Vertical > OK.
d) Dados > Formatar texto > Vertical. No campo graus, foi digi-
tado o valor 90 e, em seguida, clicou-se no botão OK.
e) Página Inicial > Formatar > Formatar Células > Alinhamen-
to. No campo graus, foi digitado o valor 90 e, em seguida,
clicou-se no botão OK.
120. (FCC – 2018) O trecho de planilha abaixo foi editado no
Microsoft Excel 2010, em português, e apresenta a quantida-
de existente de cada um dos itens de um estoque. Quando há
o – (traço) na quantidade significa que não há aquele item no
estoque.
Considerando que a fórmula: =CONT.NÚM(B2:B6) foi inserida
na célula B7, esta célula apresentará:
a) 20
b) #N/D
c) 5
d) #VALOR!
e) 3
Æ EXCEL 2013
121. (FCC – 2022) Utilizando o Office 2013, em português, em
condições normais de configuração, um Técnico utilizou a fun-
ção do Excel Cont.Núm(valor1;valor2;...), que
a) calcula o número de células em um intervalo que contém
152 números.
b) conta as ocorrências de um intervalo onde o valor2 supera o
valor1.
c) calcula o número de células de um intervalo dado.
d) soma o número de células em um intervalo qualquer.
e) conta as ocorrências de um intervalo onde o valor1 supera o
valor2.
122. (FCC – 2021) Considere a planilha abaixo criada no Micro-
soft Excel 2013, em português.
A B
1 Nome Valor a Receber
2 Paulo da Silva R$ 1.275,67
3 Maria de Souza R$ 1.569,50
4 José Teodoro R$ 2.300,00
5 André Freitas R$ 1.900,00
Após selecionar as duas colunas com os dados foi gerado o grá-
fico abaixo.
Para escrever os valores a receber de cada pessoa nos respecti-
vos pedaços do gráfico de pizza, deve-se clicar
a) com o botão direito do mouse na área onde estão os peda-
ços da pizza e selecionar a opção Adicionar Rótulo de Dados.
b) no menu Gráfico, na opção Adicionar Elemento e na opção
Rótulo.
c) com o botão direito do mouse na área onde estão os peda-
ços da pizza e selecionar a opção Exibir Metadados.
d) no menu Inserir, na opção Elemento de Gráfico e na opção
Rótulo de Dados.
e) no menu Inserir e na opção Metadados.
123. (FCC – 2021) Considere que um técnico abriu um arquivo
criado com Microsoft Excel, em português, e notou a existência
de 3 planilhas nomeadas de, respectivamente, Planilha1, Plani-
lha2 e Planilha3. Na célula A1 da Planilha3 deseja colocar uma
fórmula para somar corretamente o conteúdo da célula A1, da
Planilha1, com o conteúdo da célula A1 da Planilha2. A fórmula
correta que se deve digitar é
a) =Planilha1[A1]+Planilha2[A1]
b) =Planilha1!A1+Planilha2!A1
c) =SOMA(Planilha1[A1]+Planilha2[A1])
d) =A1[Planilha1]+A1[Planilha2]
e) =SOMA(A1[Planilha1]+A1[Planilha2])
124. (FCC – 2021) Atalhos do teclado permitem a execução rápi-
da de funcionalidades sem a necessidade de procurá-las nos
menus. Considere as funcionalidades abaixo, do Microsoft
Excel 2013, em português.
I. Selecionar todo o conteúdo da planilha. d) Dados > Formatação Condicional > Definir Regras > É menor

II. Recortar o texto selecionado.
III. Desfazer a execução do último comando.
IV. Sublinhar o trecho selecionado.
As funcionalidades de I a IV são obtidas pressionando-se, res-
pectivamente, as teclas de atalho
a) CTRL + T, CTRL + R, CTRL + D e CTRL + U
b) CTRL + A, CTRL + R, CTRL + D e CTRL + U
c) CTRL + T, CTRL + X, CTRL + Z e CTRL + S
d) CTRL + A, CTRL + C, CTRL + Y e CTRL + B
e) CTRL + A, CTRL + X, CTRL + Z e CTRL + S.
125. (FCC – 2019) No Microsoft Excel 2013, em português,
a) por meio da Ajuda é possível obter suporte das dúvidas
mais comuns. Um atalho rápido é a tecla de função F5.
b) o local onde estão as principais guias do Excel, tais como:
Arquivo, Página Inicial, Inserir, Layout da Página, Fórmu-
las, Dados, Revisão e Exibição é chamado de Faixa de Guias
Rápidas.
c) a opção Imprimir está disponível na guia Layout.
d) cada pasta de trabalho tem sua própria janela, facilitando o
trabalho em duas pastas de trabalho ao mesmo tempo.
e) pode-se mudar rapidamente de uma planilha para outra
utilizando-se as teclas combinadas Shift + Page Down para
ir para a próxima ou Shift + Page Up para retornar à anterior.
INFORMÁTICA
do que 0.
e) Dados > Formatação Condicional > Realçar Regras das Célu-
las > É menor do que 0.
129. (FCC – 2019) Lúcio está com dois documentos abertos, um
no Microsoft Excel 2013, em português, e um no Microsoft
Word 2013, também em português. Não há nenhum outro
software ou janela aberta além das que contém os dois docu-
mentos. Na planilha do Excel que está editando, selecionou
um valor e deseja rapidamente copiá-lo para a posição em que
deixou o cursor no documento do Word. Para isso, Lúcio deverá
utilizar a sequência de atalhos:
a) Ctrl + C Ctrl + Tab Ctrl + V
b) Ctrl + X Alt + Tab Ctrl + V
c) Ctrl + C Alt + Tab Ctrl + V
d) Ctrl + X Ctrl + Tab Ctrl + Alt + V
e) Ctrl + C F5 Ctrl + V
130. (FCC – 2019) Utilizando o Microsoft Excel 2013, em portu-
guês, um Escriturário calculou o valor futuro de um investi-
mento com base em uma taxa de juros constante, considerando
que as datas de vencimento dos pagamentos vencem no início
do período (pagamentos mensais). Os valores usados são mos-
trados na planilha abaixo.

126. (FCC – 2019) Quando se têm diversas planilhas em uma A B

Pasta de Trabalho do Microsoft Excel 2013, em português, e
querendo excluir uma delas, uma alternativa para isto é 1 Valor
a) abrir a planilha desejada e clicar com o botão direito do 2 A taxa de juros anual 0,07
mouse sobre qualquer célula vazia da planilha e escolher
3 Número de pagamentos 24
Excluir na lista de opções apresentada.
4 Valor do pagamento -1000
b) abrir a planilha desejada e escolher Excluir nas opções do
menu Exibir. 5 Valor Futuro R$ 25.830,84
c) abrir a planilha desejada e escolher Fechar nas opções do
menu Arquivo. O Valor Futuro de R$ 25.830,84 mostrado na célula B5 foi calcu-
d) clicar com o botão direito do mouse sobre o nome da plani- lado usando a fórmula
lha na parte inferior da Pasta de Trabalho e escolher Excluir a) =VF(B2; B3; B4; 0)
na lista de opções apresentada.
b) =VALORFUTURO(B2/12; B3; B4; 1)
e) clicar com o botão direito do mouse sobre o nome da plani-
lha na parte inferior da Pasta de Trabalho e escolher Fechar c) =VF(B2/12; B3; B4;; 1)
no menu Arquivo. d) =VALORFUTURO(B2/12; B3; B4;; 1)
e) =VF(B2/12; B3; B4;; 0)

127. (FCC – 2019) Ao acionar a tecla de função F7 no Microsoft

Excel 2013, em português, um Assistente Administrativo
a) iniciou uma verificação de ortografia.
b) salvou a pasta de trabalho aberta.
c) abriu uma nova planilha em uma pasta de trabalho.
d) inseriu um rodapé na planilha.
e) apagou as bordas criadas em torno dos dados selecionados
na planilha.
128. (FCC – 2019) No Microsoft Excel 2013, em português, após
selecionar uma faixa de células vazias, Denise deseja forma-
tá-la de tal forma que, se um valor numérico negativo for
incluído, este seja apresentado com letra vermelha. Denise
conseguirá realizar essa formatação a partir das opções
a) Página Inicial > Formatar > Definir Regras das Células > É
menor do que 0.
b) Dados > Formatação Condicional > É menor do que...
c) Página Inicial > Formatação Condicional > Realçar Regras
das Células > É menor do que...
131. (FCC – 2019) Um assistente elaborou uma planilha no
Microsoft Excel 2013, em sua configuração padrão para a lín-
gua portuguesa, que será usada também por outros colegas.
Uma das células que deve ser preenchida por todos não pode
receber um valor fora do limite de 0 a 100. Para que ninguém
consiga inserir um valor fora dessa faixa, o recurso que deve ser
usado nessa célula da planilha para configurar a faixa e mensa-
gens de erro, é o
a) Bloqueio de Dados, acessado por meio da guia Fórmula,
grupo Limites de Dados.
b) Especificação de Limites, acessado por meio da guia Dados,
grupo Faixa de Dados.
c) Limites de Entrada, acessado por meio da guia Fórmulas,
grupo Bloqueio de Dados.
d) Limites de Entrada, acessado por meio da guia Inserir, gru-
po Faixa.
e) Validação de Dados, acessado por meio da guia Dados, gru-
po Ferramenta de Dados. 153
 132. (FCC – 2019) No Microsoft Excel 2013, em português, um Estagiário está digitando um pequeno texto em uma célula, e deseja
quebrar linha no ponto em que está o cursor, de tal forma que as próximas palavras a serem digitadas fiquem na próxima linha
dentro da mesma célula. Para isso terá que utilizar a combinação de teclas
a) Alt + Insert.
b) Alt + Enter.
c) Ctrl + Insert.
d) Ctrl + Enter.
e) Shift + Enter.

133. (FCC – 2019) Considere hipoteticamente que a planilha abaixo, criada no Microsoft Excel 2013, em português, represente as
tarifas para os serviços de abastecimento de água na categoria Residencial para determinado município.

A B C
1 Classes de consumo m3/mês Tarifas de água − (em R$ por m3)
2 Até 20 m3/mês 0,77
3 Acima de 50 m3/mês 2,56
4
5 Usuário Quantidade de m3 consumida Valor a ser pago em R$
6 João Pedro 18 13,88
7 Maria Cecília 23 58,38
8 André Ribeiro 70 179,2

A fórmula utilizada na célula C6 considera que o valor contido na célula B6 pode mudar e que, nesse caso, o usuário pode ser
enquadrado em outra classe de consumo, conforme indicam as linhas 2 e 3. Se isso ocorrer, o cálculo deverá ser ajustado automati-
camente. A fórmula utilizada para isso foi
a) =B6 * B2
b) =SE(B6<=20 Then B6*B2 Else B6*B3)
c) =SE(B6<20;B6*B$2:B6*B$3)
d) SE(B6<=20;(B6*B2):(B6*B3))
e) =SE(B6<=20;B6*B$2;B6*B$3)

134. (FCC – 2019) Após digitar uma planilha no Microsoft Excel 2013, em português, um Estagiário deseja gerar um arquivo PDF da
planilha para enviar a um colega de trabalho que não possui o Microsoft Excel. Em condições ideais, isso poderá ser feito selecio-
nando-se Arquivo >
a) Salvar Como > Documento PDF. Na janela que aparece deve-se nomear o arquivo e clicar em Salvar.
b) Ferramentas > Opções de Gravação > PDF. Na janela que aparece deve-se nomear o arquivo e clicar em Salvar.
c) Opções > Exportar > Exportar para PDF. Na janela que aparece deve-se nomear o arquivo e clicar em Exportar.
d) Salvar > Opções de Gravação > PDF. Na janela que aparece deve-se nomear o arquivo e clicar em Salvar.
e) Exportar > Criar Documento PDF/XPS > Criar PDF/XPS. Na janela que aparece, deve-se nomear o arquivo e clicar em Publicar.

135. (FCC – 2019) Para dar suporte à elaboração de demonstrações corporativas, um Analista de TI montou uma planilha criada no
Microsoft Excel 2013, em Português. Posteriormente teve que fazer alguns ajustes e, para tanto, usou a função Transpor que
a) converte um valor em texto com um formato de número específico.
b) converte um intervalo de células vertical em um intervalo horizontal e vice-versa.
c) substitui parte de uma cadeia de células por uma cadeia diferente.
d) converte uma cadeia de texto que representa um número, em um número.
e) substitui um texto antigo por outro novo em um intervalo de células.

136. (FCC – 2019) Considere o demonstrativo abaixo:

154
Utilizando uma planilha criada no Microsoft Excel 2013, em Portu- 140. (FCC – 2018) Um Estagiário selecionou um trecho de uma

guês, um Analista de TI deve reproduzir o demonstrativo e calcular
a variação percentual dos valores constantes da coluna 2018 em
relação aos da coluna de 2017, colocando os resultados em uma
terceira coluna que deve apresentá-los no formato 0,00%. Para
isso essa coluna de resultados deve ser formatada como
a) Percentual e o cálculo correto é 1 - (Valor de 2017 / Valor de
2018).
b) Porcentagem e o cálculo correto é (Valor de 2017 / Valor de
2018) + 1.
c) Número Percentual e o cálculo correto é (Valor de 2018 /
Valor de 2017)- 100.
d) Porcentagem e o cálculo correto é (Valor de 2018 / Valor de
2017) - 1.
e) Número percentual e o cálculo correto é Valor de 2018 -
(Valor de 2017 / Valor de 2018).
INFORMÁTICA
planilha criada no Microsoft Excel 2013 em português que, por
padrão, excederá uma página quando impresso. Para que o
trecho seja completamente impresso em uma única página, ele
deverá clicar
a) em Arquivo > Imprimir > Configurar Página > Seleção >
Ajustar Planilha em Uma Página.
b) no ícone da impressora e nas opções Configurar Página >
Seleção > Ajustar para Caber.
c) em Arquivo > Imprimir > Propriedade da Impressora >
Ajustes > Ajustar ao Papel > Imprimir Seleção.
d) no ícone da impressora e nas opções Ajustes > Seleção >
Ajustar ao Tamanho do Papel.
e) em Arquivo > Imprimir. Depois, no grupo de configurações,
deverá clicar em Imprimir seleção > Ajustar Planilha em
Uma Página.

137. (FCC – 2019) Considere a planilha abaixo, criada no Micro-

141. (FCC – 2018) Considere os valores hipotéticos de tarifa de
soft Excel 2013, em português.
água para cada faixa de consumo de usuários residenciais
mostrados abaixo.
A B C

Água tratada (R$/ Usuário Residencial – Faixa de Consumo Tarifas de água − R$

1 Faixa de consumo (m3)
m3)
Até 20 m³ 1,41 por m³
2 Até 30 m3/mês 1,35

3 Acima de 30 m3/mês 1,9 Acima de 20 m³ 5,01 por m³

4
A planilha abaixo, criada no Microsoft Excel 2013 em português,
Quantidade Consu-
5 Consumidor
mida (m3/mês)
Valor a pagar calcula na coluna C o valor que cada usuário irá pagar, de acor-
do com sua faixa de consumo.
6 Paulo Freitas 18 24,3

7 Marcos Rocha 76 144,4

A B C

Na célula C6, foi calculado o valor da tarifa a pagar pelo con- 1 Número do Usuário m³ consumido Valor a pagar
sumidor Paulo Freitas, com base nas categorias de consumo 2 1345 13 18,33
presentes nas células B2 e B3. A fórmula usada considera que
3 1346 29 145,29
se os valores presentes nas células B2, B3 e B6 mudarem e o
consumidor for enquadrado em outra categoria de consumo, o
cálculo seja ajustado automaticamente. Tal fórmula, usada na A fórmula correta que foi usada na célula C2, e que depois foi
célula C6, é copiada para a célula C3, é
a) =B6*B2 a) =SE(B2<=20 Then B2*1,41 Else B2*5,01)
b) =SE(B6<30;B6*B$2$;B6*B$3$) b) =CALCULA(B2*1,41;B2*5,01)
c) =SE(B6<=30;(B6*B$2);SENÃO(B6*B$3)) c) =SE(B2<=20;B2*1,41;B2*5,01)
d) =SE(B6<=30;B6*B$2;B6*B$3) d) =COMPARE(B2<=20:(B2*1,41):(B2*5,01))
e) =SE(B6<=30;B6*B$2:SEB6>30);B6*B$3$) e) =SE(B2<=20;1,41;5,01)

138. (FCC – 2019) A célula A2 da planilha chamada Plan1 em um 142. (FCC – 2018) Uma escola aplica duas avaliações Av1 e Av2
arquivo do Microsoft Excel 2013, em português, contém um a cada semestre para todas as turmas de alunos. Como adota
valor numérico. Para que este valor apareça vinculado na célu- o sistema de média ponderada, a Av1 tem peso 2 e a Av2 tem
la A5 da planilha chamada Plan2 do mesmo arquivo, de forma peso 3. Para calcular a média dos seus alunos, um professor
que, se alterado o valor na Plan1, a alteração reflita automatica- criou a planilha abaixo, utilizando o Microsoft Excel 2013, em
mente em Plan2, deve-se utilizar na célula A5 a fórmula português.
a) =COPIAR(Plan1!A2)
b) =REPLICAR(Plan1!$A$2)
c) =Plan1!A2
d) =VINCULAR(Plan1!$A$2)
e) =Plan1>>A2

139. (FCC – 2019) Para concatenar (juntar) o conteúdo da célula

A2 com hífen (-) e com o conteúdo da célula B2, no Microsoft Para calcular a média ponderada na célula D2 o Professor utili-
Excel 2013, em português, utiliza-se zou, corretamente, a fórmula
a) =A2+”-”+B2 a) =POND((B2*2)+(C2*3))/5
b) =CONCAT(A2,”-”,B2) b) =MÉDIA((C2*3)/(B2*2))*10
c) =A2|”-”|B2 c) =MÉDIA(B2*2+C2*3)/10
d) =A2&”-”&B2 d) =(B2+C2)/2
e) =CONCATENA(A2:”-”:B2) e) =(B2*2+C2*3)/5 155
 143. (FCC – 2018) Foi solicitado a um funcionário que criasse 147. (FCC – 2018) Em uma planilha Microsoft Excel 2013, em
um mapa a partir de uma planilha do Microsoft Excel 2013, em português, foram criadas algumas colunas para abrigar textos
português, na qual constavam dados de consumo de água por e números. Sabe-se que alguns textos ultrapassarão a largu-
habitante em diversos países. Para realizar esta tarefa, ele deve ra da coluna, mas o Técnico que elaborou a planilha prefere
utilizar o recurso que o texto seja colocado dentro da largura estipulada, sem
a) Power View. nenhuma mudança, mesmo que para isso tenha que aumentar
a altura da célula para que caiba justamente. Ele deve selecio-
b) Gráfico Dinâmico.
nar as células desejadas e realizar as operações
c) Gráfico em Mapa.
a) Formatar AutoAjuste da Altura da Linha e habilitar, no bloco
d) Imagens de Mapas. Controle de texto, o item Alinhar texto automaticamente.
e) Ilustrações. b) Formatar Células e habilitar, no bloco Controle de texto, o
item Quebrar texto automaticamente.
c) Alinhar Coluna e habilitar, no bloco Controle de altura, o
144. (FCC – 2018) Considere a seguinte planilha elaborada no item Alinhar texto automaticamente.
Microsoft Excel 2013, em português. d) Formatar Altura da Linha e habilitar, no bloco Controle de
largura, o item Quebrar texto automaticamente.
A B C D E F
e) Ajustar Largura da Coluna e habilitar, no bloco Controle de
Consumo texto, o item Quebrar texto automaticamente.
1 RGI Conta Mês Ano
M3
2 125 10 3 18 40 40
3 432 13 2 18 35 75 148. (FCC – 2018) Considere a planilha abaixo elaborada no
Excel do Microsoft Office 2013:
4 859 25 4 17 125
5 145 10 2 17 98 A B C
6 854 9 1 18 32 1 Valor Taxa Juros % Valor Final
7 325 58 10 17 46 2 R$ 15,00 2,50% R$ 15,38
3 R$ 38,00 1,25% R$ 38,48
Na célula F3 foi escrita a fórmula: =F2+E3. Ao arrastar seu con-
teúdo pela alça de preenchimento até a célula F7, o resultado 4 R$ 43,00 3,00% R$ ?
das células F4 até F7 será
a) 200, 298, 330, 376. Na célula C2 foi escrita a fórmula =A2*B2+A2. Após marcar a
célula C2 e arrastá-la na vertical até a célula C4 pela alça de
b) 115, 190, 305, 800.
preenchimento, a fórmula e o resultado na célula C4 serão,
c) 35, 110, 235, 333. respectivamente,
d) 75, 115, 190, 305. a) =A4*B4+C4 e R$ 45,58.
e) 200, 275, 305, 375. b) =C4*B4+C4 e R$ 45,62.
c) =A4*B4+A4 e R$ 44,29.
d) =C4*B4+A4 e R$ 44,33.
145. (FCC – 2018) Um Técnico elaborou a seguinte planilha no
e) =B4*B4+C4 e R$ 44,29.
Microsoft Excel 2013, em português:

A B C
149. (FCC – 2018) A planilha abaixo foi criada no Microsoft Excel
1 4 3 9
2013, em português, para mostrar a simulação de um emprés-
2 5 2 7 timo contraído por uma pessoa.

Em seguida, selecionou todas as células e clicou no botão Mes- A B

clar e Centralizar na aba Página Inicial. Ocorreu um aviso do 1 Empréstimo
Excel em que, entre as opções apresentadas, ele optou por cli-
car em Ok. Com esta ação, o resultado que sobrou nas células 2 Anos do empréstimo 6
mescladas foi 3 Pagamento mensal -300
a) #VALOR! 4 Quantia do empréstimo 9000
b) 7 5 Taxa mensal de juros 3%
c) 9
d) 5 Na célula B5 foi digitada uma fórmula financeira para calcular
e) 4P a taxa mensal de juros, que resultou no valor de 3%. A fórmula
correta inserida foi
a) =TAXA(B4;B3;B2*12)
146. (FCC – 2018) No Microsoft Excel 2013, em português, para b) =JUROS(B2*12;B4;B3)
fazer com que as células de um intervalo que contenham valo- c) =TAXA(B2*12;B3;B4)
res menores que 50 sejam destacadas com outra cor de fonte
d) =TAXA(B2;B4;B3)
e de fundo, seleciona-se o intervalo desejado, clica-se na guia
Página Inicial, depois em e) =JUROS(B3;B4;B2*12)
a) Formatação Condicional e Realçar Regras das Células.
b) Formatação de Valor e Ênfase.
150. (FCC – 2018) Um técnico deseja somar em uma planilha do
c) Estilo de Célula e Realçar Regras das Células.
Microsoft Excel 2013, em português, somente os valores con-
d) Formatar Célula e Destacar. tidos nas células A1, C2, B6 e D8. Para isso, poderá utilizar a
156 e) Destacar Valor e Ênfase. fórmula
a) =SOMA(A1:C2:B6:D8)

INFORMÁTICA
b) =SOMA(A1,C2,B6,D8)
c) =SUM(A1:C2:B6:D8)
d) =SOMA(A1:D8)
e) =SOMA(A1;C2;B6;D8)

Æ EXCEL 2016
151. (FCC – 2019) Considere a planilha abaixo, elaborada no Microsoft Excel 2016, em Português.

Os requisitos que orientaram a elaboração dessa planilha foram:

− Os valores de consumo de cada linha são o resultado da multiplicação do consumo de água pelo valor por litro constante na
célula C3, invariavelmente.
− O fator de ajuste deve considerar o consumo, onde:
− Se o consumo for menor que 50 litros, então o fator é 1.
− Se o consumo for maior ou igual a 67 litros, então o fator é 1,20.
− Caso contrário, o fator é 1,15.
− O valor final é o resultado da multiplicação do valor de consumo pelo fator de ajuste.
− As fórmulas constantes das células C5 e D5 devem ser propagadas cada uma nas respectivas colunas pela alça de preenchimento.
Para atender corretamente os requisitos, as fórmulas inseridas nas células C5 e D5 foram, respectivamente,
a) =B5*$C$3 e =SE($B$5<50:1:SE($B$5>=67:1,2:1,15)).
b) =B5*C3 e =SE(B$5<50;1;SE(B$5>=67;1,2;1,15)).
c) =B5*C$3 e =SE(B5<50;1;SE(B5>=67;1,2;1,15)).
d) =B5*C3 e =SE($B5<50;1;SE($B5>=67;1,2;1,15)).
e) =B5*$C$3 e =SE(B5<50;SE(B5> OR =67;1,15;1,2);1).

152. (FCC – 2019) Considere a planilha abaixo, elaborada no Microsoft Excel 2016, em Português.

A célula C4 deve conter a fórmula que trata do percentual de litros consumidos no mês (célula B4) em relação ao total consumido
(célula E2) que contém o somatório de B4 até B8, onde o Analista escreveu =B4/E2 e que, ao ser propagada pela alça de preenchi-
mento para as células C5 até C8, apresentou a mensagem de erro #DIV/0!, conforme apresentado na planilha.
Para evitar esse erro e calcular corretamente cada linha, a fórmula deve ser
a) =$B$4/E2.
b) =B4/$E2.
c) =B4/E$2.
d) =$B$4/$E2.
e) =$B$4/$E$2. 157
 153. (FCC – 2019) Considere a Tabela Excel a seguir.

O valor em B7 é obtido através da fórmula

a) =(B5/B4)*100
b) =SOMA(B4:B5)
c) =(B5*B4)/100
d) =(B4/B5)*100
e) =(B4*B5)/100

Æ EXCEL 2019
154. (FCC – 2022) Considere a planilha apresentada:

Na célula B9 foi inserida a fórmula =SUBTOTAL(2;B2:B8). O resultado obtido é igual a

a) 2,5.
b) 7.
c) 7,14.
d) 50.
e) 17.

Æ POWERPOINT 2010
155. (FCC – 2018) Um Professor criou em seu computador uma apresentação de slides para suas aulas utilizando o Microsoft
PowerPoint 2010, em português. Como no computador da escola o PowerPoint não está instalado, resolveu gerar um vídeo a partir
da apresentação, mantendo elementos como narração, animação, movimentos do ponteiro do mouse etc.
Após concluir a apresentação de slides no PowerPoint, o vídeo poderá ser gerado a partir de um clique nas opções
a) Ferramentas, Gerar Mídia, Vídeo.
b) Arquivo, Salvar Como, Áudio/Vídeo.
c) Inserir, Elemento de Mídia, Vídeo.
d) Arquivo, Exportar, Vídeo do Windows.
e) Arquivo, Salvar e Enviar, Criar Vídeo.

156. (FCC – 2018) Considere hipoteticamente que um Analista possui uma apresentação gerada pelo Microsoft PowerPoint 2010,
em português, denominada TRTSP.pptx. Ele deseja que esta apresentação seja salva em um formato de autoapresentação. Nesse
formato basta dar um duplo clique no nome do arquivo para que o conteúdo seja exibido automaticamente e a transição dos slides
possa ser configurada com cliques no mouse ou através da barra de espaço. O formato que permite essa apresentação de slides é
a) .ppsm
158 b) .pptm
c) .potx
d) .ppsx
e) .ppxs
Æ POWERPOINT 2013
157. (FCC – 2019) Um técnico está elaborando uma apresenta-
ção no Microsoft Powerpoint 2013, em português, mas ainda
não sabe qual logotipo e estilo que cada slide deverá ter. Para
que posteriormente esse técnico possa fazer as alterações com
facilidade, ele deve editar um slide especial, que quando alte-
rado, todos os slides baseados nele conterão essas alterações.
Esse slide é denominado
a) Slide Mestre.
b) Folha de Estilo.
c) Folheto Mestre.
d) Slide de Estilo
e) Anotações Mestras.
158. (FCC – 2019) Utilizando o Microsoft PowerPoint 2013, em
português, um usuário deseja gravar procedimentos realizados
na tela do computador e inserir em um slide da apresentação.
Para iniciar a gravação terá que acessar
a) Página Inicial > Mídia > Gravar Tela > Iniciar
b) Inserir > Gravação de Tela > Gravar
c) Animações > Vídeos > Gravação de Tela > Iniciar
d) Inserir > Objeto > Gravação de Tela > Iniciar
e) Página Inicial > Objetos > Gravar Tela > Gravar
159. (FCC – 2018) Um Estagiário criou um cartaz no Microsoft
PowerPoint 2013 em português usando um único slide e dese-
ja salvá-lo como uma imagem com alta resolução. Conseguirá
fazer isso a partir de um clique em
a) Arquivo e Salvar Como. Após utilizar as opções para sele-
cionar o local onde o arquivo será salvo e nomeá-lo, deverá
alterar o tipo de arquivo para PNG, clicar em Salvar e esco-
lher a opção Apenas este.
b) Apresentação de Slides e Salvar como Imagem. Na janela
que se abre, deverá nomear o arquivo, selecionar JPG para
tipo de arquivo, selecionar o local onde deseja gravar o
arquivo e clicar no botão Salvar.
c) Arquivo e na opção Salvar como Imagem. Na janela que se
abre, deverá nomear o arquivo, marcar a caixa de combina-
ção PNG, selecionar o local onde deseja salvar o arquivo e
clicar no botão OK.
d) Arquivo e na opção Exportar. Na janela que se abre, deverá
nomear o arquivo, selecionar o local onde deseja salvá-lo,
selecionar a opção JPG no campo Tipo do arquivo e clicar na
opção Exportar.
e) Ferramentas e Converter para Imagem. Na janela que se
abre, deverá nomear o arquivo incluindo a extensão PNG e
clicar no botão Converter.
Æ POWERPOINT 2016
160. (FCC – 2019) Um Analista de TI pretende capturar um
pedaço de uma foto que está na tela do seu computador para
colocá-lo em um slide do Microsoft PowerPoint 2016, em Por-
tuguês, de uma apresentação que está elaborando. Para isso, ele
deve escolher Recorte de Tela, que se encontra
a) na Barra de Ferramentas de Acesso Rápido, guia Imagens,
INFORMÁTICA
no grupo Inserir Instantâneo.
b) no Menu Ferramentas, guia Imagens Online.
c) na Faixa de Opções , guia Inserir, Instantâneo.
d) no Menu Inserir, guia Imagens.
e) na Faixa de Opções, guia Imagens, Instantâneo.
Æ WRITER
161. (FCC – 2019) Um Analista de TI elaborando um documento
de texto no LibreOffice Writer versão 6.2.2.2 (x64), em Portu-
guês, precisou inserir três níveis de títulos para seus parágra-
fos, de forma que o Writer pudesse, posteriormente, controlá-los
no índice do documento, automaticamente, inclusive inserindo
o número da página em que se encontra cada título.
Para inserir os títulos com tais características, ele acessou a
Barra de Menu e utilizou, corretamente,
a) Exibir.
b) Ferramentas.
c) Formatar.
d) Inserir.
e) Estilos.
162. (FCC – 2018) Marcos está utilizando o editor de documen-
tos do suite LibreOffice 5.4.5.1 para editar um cartaz de divul-
gação da Feira Comunitária. Para tornar o cartaz mais atraente,
Marcos decidiu inserir o texto no formato apresentado abaixo:
Para inserir o texto com o formato apresentado no documento,
Marcos deve acessar, no menu Inserir, o item:
a) Figura...
b) Fontwork...
c) Caixa de texto
d) Caractere especial...
e) Objeto
163. (FCC – 2018) Um usuário do LibreOffice Writer 5 posicionou
o cursor na primeira página, em branco, de um documento com
20 páginas de texto com diversos títulos. Clicou então no menu
Inserir > Sumário e Índice > Sumário, índice e bibliografia.
Uma janela se abriu com diversas opções para configurar o
sumário, mas o usuário apenas clicou no botão OK e o sumário
foi gerado automaticamente, mostrando os títulos e a respecti-
va numeração de página de cada um. Para que o sumário tenha
sido gerado corretamente, antes de inseri-lo foi necessário
a) aplicar estilos de parágrafo específicos (Título 1, Título 2
etc.) para os títulos.
b) definir rótulos e numeração para cada título no menu Inse-
rir > Legenda > Títulos.
c) selecionar os títulos no menu Localizar > Títulos e inseri-los
na lista de índices.
d) formatar os títulos com fonte do tipo title e definir níveis de
numeração para títulos e subtítulos.
e) cadastrar os títulos por meio do menu Inserir > Lista de
títulos, e depois inseri-los na lista de índices. 159
 Æ CALC
164. (FCC – 2018) Considere a planilha abaixo, digitada no
LibreOffice Calc 5.1, em português.
Para somar na célula B8 os valores do intervalo de A3 a A7,
somente quando os valores correspondentes do intervalo de
B3 a B7 forem positivos, utiliza-se a fórmula
a) =SE((B3:B7)”<0”;SOMA(A3:A7))
b) =SOMASE(B3:B7;”>0”;A3:A7)
c) =SE((B3:B7)<0;SOMA(A3:A7))
d) =SOMASE(A3:A7;”>0”;B3:B7)
e) =SOMASE((A3:A7)>0;B3:B7)
Æ IMPRESS
165. (FCC – 2018) No LibreOffice Impress 5.1, em português, um
slide mestre contém elementos que podem ser aplicados a toda
uma apresentação ou apenas para alguns slides. Para criar um
novo slide mestre clica-se em
a) Inserir > Slide mestre > Novo Slide Mestre.
b) Exibir > Slide Mestre. Depois, clica-se com o botão direito do
mouse no painel esquerdo e seleciona-se a opção Novo sli-
de mestre.
c) Arquivo > Novo > Slide Mestre.
d) Ferramentas > Formatação > Slide Mestre > Novo Slide
Mestre.
e) Inserir > Modelo > Slide Mestre. Depois, clica-se com o
botão direito do mouse no painel esquerdo e seleciona-se a
opção Novo slide mestre.
Æ CONCEITOS DE INTERNET
166. (FCC – 2022) Em uma rede, os computadores são endere-
çados usando o protocolo IP, que possui duas versões: IPv4 e
IPv6. Um endereço IPv6 que pode ser considerado válido para
um computador é:
a) 2804:431:cfe0:f4de:c5hb:b49c:6die:8ccf
b) 192.168.15.7
c) 2804:431:cfe0:f4de:3d78:2a37:3bae:7c3f
d) fe80::b8fn:62a4:87l6:455
e) 192.168.246.55
Æ INTRANET E EXTRANET
167. (FCC – 2018) A Intranet é uma rede de computadores que
disponibiliza um conjunto de serviços análogo à Internet. Dife-
160 rente da Internet, uma Intranet
a) não usa o conjunto de protocolos TCP/IP, mas os protocolos
OSI.
b) é uma rede interna e exclusiva de uma organização.
c) não pode ser conectada a outras redes, ou seja, fica restrita
ao ambiente interno da empresa.
d) não conecta equipamentos usando tecnologias Wi-Fi, pois
não suporta protocolos wireless.
e) acessa páginas de conteúdo disponíveis em servidor cen-
tral usando o protocolo HTML.
Æ RECURSOS, CAMPOS, ENDEREÇAMENTO
(CORREIO ELETRÔNICO)
168. (FCC – 2022) Ao se criar uma nova mensagem de e-mail,
geralmente aparecem no cabeçalho os campos “Para”, “Cc”,
“Cco” e “Assunto”. O endereço de e-mail de um destinatário
indicado no campo “Cc”
a) não será visualizado pelos destinatários indicados no cam-
po “Para”, devidamente preenchido.
b) receberá a mensagem, mas não os arquivos anexos a ela,
caso existam.
c) não será visualizado pelos destinatários indicados no cam-
po “Cco”.
d) ficará oculto e nenhum dos demais destinatários saberão
que este recebeu a mensagem.
e) receberá uma cópia da mensagem, idêntica aos destinatá-
rios indicados no campo “Para”, devidamente preenchido.
169. (FCC – 2019) Na sua configuração padrão, muitos servi-
dores de e-mail vêm com o relay aberto, permitindo que eles
sejam usados para enviar mensagens de e para qualquer rede
ou domínio, independente dos endereços envolvidos serem da
rede da organização ou não. Estes servidores são amplamente
explorados para envio de SPAM.
Diversas redes bloqueiam a recepção de mensagens a partir
de servidores que tenham sido ou estejam sendo usados para
envio de SPAM, fazendo com que usuários do servidor com relay
aberto não possam enviar mensagens a usuários dessas redes.
Para resolver este problema de relay aberto, deve-se configurar
estes servidores corretamente. A configuração adequada deve
permitir apenas:
− envio de mensagens com endereço de origem local e ende-
reço de destino local ou externo;
− recepção de mensagens com endereço de origem local ou
externo e endereço de destino local.
Tratam-se de servidores:
a) UDP − User Datagram Protocol.
b) ARP − Address Resolution Protocol.
c) SMTP − Simple Mail Transfer Protocol.
d) ICMP − Internet Control Mail Protocol.
e) DNS − Domain Name Service.
170. (FCC – 2019) No webmail, ao enviar uma mensagem com o
endereço de e-mail de uma pessoa em cópia oculta,
a) todos os destinatários da mensagem saberão quem são os
demais destinatários.
b) a mensagem só não poderá ser visualizada pelo destinatá-
rio que está na cópia oculta.
c) a mensagem será bloqueada pelo firewall, pois infringe as
políticas de transparência na web.
d) todo o conteúdo da mensagem poderá ser lido por quem
está na cópia oculta, exceto documentos anexos.
e) os destinatários visíveis da mensagem não saberão quem
está na cópia oculta.
Æ COMPUTAÇÃO EM NUVEM (CLOUD
COMPUTING)
171. (FCC – 2022) Uma empresa contratou uma solução de
computação em nuvem composta por um grupo de aplicativos
executados diretamente no ambiente virtual, no qual usuários
podem acessar e-mails e aplicativos de escritório a partir de
uma interface disponibilizada na web. As características apre-
sentadas permitem concluir que se trata de solução presente
na camada mais externa da nuvem, sendo uma solução do tipo
a) Infraestrutura como Serviço (IaaS).
b) Software como Serviço (SaaS).
c) Plataforma como Serviço (PaaS).
d) Tecnologia da Informação como Serviço (ITaaS).
e) Aplicativos de Escritório como Serviço (OaaS).
172. (FCC – 2022) Na computação em nuvem, as empresas podem
usar recursos compartilhados de computação e armazenamen-
to, ao invés de criar, operar e melhorar a infraestrutura por conta
própria. É um modelo que permite os seguintes recursos:
I. Os provedores de serviços em nuvem podem ativar um
modelo de pagamento conforme o uso, em que os clientes
são cobrados com base no tipo de recursos e por uso.
II. Os usuários podem provisionar e liberar recursos sob demanda.
III. O redimensionamento automático para cima ou para baixo
é bloqueado por medidas de segurança. Essa operação é de
responsabilidade exclusiva da contratada.
Os recursos são acessíveis em uma rede com segurança adequada.
Estão corretos os recursos que constam APENAS em
a) II e III.
b) I e II.
c) I, II e IV.
d) II e IV.
e) III e IV.
173. (FCC – 2022) O gráfico abaixo apresenta o resultado de 94%
de respostas a uma pesquisa realizada entre empresas que uti-
lizam serviços de cloud computing.
(Disponível em: https://jelvix.com/blog)
Considerando que I, II e III se referem aos seguintes modelos:
I. o provedor de cloud computing permite que os usuários da
empresa acessem a infraestrutura por meio de um serviço
online sem restrições de privacidade. Os usuários não são
responsáveis por fornecer servidores, infraestrutura e lar-
gura de banda − isso é inteiramente do escopo do provedor.
Os usuários pagam apenas pelos recursos usados, podem
alterar seus planos de assinatura a qualquer momento e
ajustar a escalabilidade.
II. a empresa adquire vários data centers remotos em todo o
mundo, conecta-os a dispositivos e é totalmente respon-
sável pela criptografia de dados e manutenção do servidor.
A empresa precisa adquirir espaço de servidor, hardware,
empregar uma equipe de desenvolvedores e testadores de
nuvem experientes e garantir a segurança dos dados, de
forma independente do provedor de cloud.
III. a empresa pode se beneficiar da experiência do provedor
INFORMÁTICA
terceirizado, mantendo o controle sobre dados cruciais. No
entanto, o negócio ainda precisa investir em infraestrutu-
ra interna, pois a nuvem sob sua responsabilidade, mesmo
que seja menos dimensionada, precisa ser suportada com
recursos locais.
Com base nos dados do gráfico e nas informações acima, é cor-
reto afirmar que
a) 22% das empresas utilizam nuvem privada.
b) 3% das empresas utilizam nuvem pública.
c) 22% das empresas utilizam serviços SaaS.
d) 69% das empresas utilizam nuvem híbrida.
e) 94% das empresas utilizam serviços IaaS, PaaS e SaaS.
174. (FCC – 2022) Considere a planilha a seguir, digitada no Goo-
gle Planilhas.
Na célula B9 foi digitada uma fórmula que retornou a nota do
aluno Paulo. A fórmula correta utilizada foi
a) =HLOOKUP(B5;A3:D6;2;FALSE)
b) =LCOL(B5;B3:D6;2;FALSE)
c) =VLOOKUP(B5;B3:D6;2;FALSE)
d) =PROCH(B5;A3:D6;2;FALSE)
e) =VLOOKUP(B5;A3:D6;2;FALSE)
175. (FCC – 2019) O Google Documentos da plataforma G Sui-
te permite criar e editar documentos de texto diretamente no
navegador sem o uso de software dedicado, sendo possível
a) importar documentos do Microsoft Word para torná-los
instantaneamente editáveis e exportar documentos em
diversos formatos (.docx, .odt, .rtf, .txt ou .html), exceto .pdf.
b) trabalhar em um único documento, de forma compartilha-
da, em equipes, visualizando edições à medida que outras
pessoas forem digitando e comunicando-se por meio do
bate-papo integrado.
c) controlar as alterações feitas em seus documentos e des-
fazer alterações, lembrando sempre que as versões ante-
riores do documento são mantidas por apenas 24 horas e
usam parte do espaço de armazenamento disponível.
d) decidir quem tem acesso a cada documento ou pasta e con-
ceder a indivíduos ou grupos o direito de editar e visualizar
documentos. Porém, não é possível conceder o direito de
adicionar comentários.
e) criar, editar e compartilhar documentos em iPhone, iPad ou
dispositivo Android. Porém, em navegadores como o Goo-
gle Chrome só é possível trabalhar em documentos quando
estiver on-line.
176. (FCC – 2019) No Google Planilhas do G Suite, um técnico
precisa executar uma operação para aumentar um valor em
10%. Essa função será chamada diversas vezes em uma pla-
nilha. Para não ter que realizar o cálculo toda vez que precisar
realizar essa operação, clicou no menu Ferramentas > Editor de
Script para criar uma função para essa finalidade. Uma função
correta que ele poderá criar é 161
 a) function AumentarDezPorCento() { valor * 10 / 100; } 180. (FCC – 2018) Os ícones abaixo apresentados representam
b) function double AumentarDezPorCento(double valor) alguns dos recursos da plataforma G Suite.
{return valor * 1.10; }
c) function AumentarDezPorCento(valor) { return valor * 1.10; }
d) function AumentarDezPorCento() {return valor * 10 / 100 +
valor; }
e) function return AumentarDezPorCento(valor * 10 / 100);

Os ícones I, II e III representam, respectivamente, os recursos

177. (FCC – 2019) Como solução para auxiliar no uso de correio a) Documentos, Agenda e Chat.
eletrônico em uma organização, o IBM Verse b) Formulários, Planilha e Agenda.
a) possui recursos para gerenciamento de contas de e-mail, c) Documentos, Planilhas e Apresentações.
porém, não permite acessar funcionalidades por meio de
d) Formulários, Agenda e Documentos.
atalhos de teclado.
e) Documentos, Formulários e Agenda.
b) possui versões para desktop, web, cloud e mobile (somente
para dispositivos com sistema operacional Android).
c) não pode ser utilizado desconectado da internet, pois
necessita de sincronização com os servidores das contas de
e-mail gerenciadas.
d) permite marcar uma mensagem de e-mail como Needs GABARITO
Action, indicando que tal mensagem requer que se faça
algo, como enviar uma resposta na próxima semana.
e) permite que um usuário compartilhe seu calendário, mas 1 A 32 A
não permite que ele veja a disponibilidade de calendário de
outros usuários da mesma organização. 2 E 33 E
3 D 34 D
4 D 35 A
178. (FCC – 2018) Um Analista utiliza um conjunto de aplicati-
vos de escritório (Google Docs) que não estão instalados em 5 C 36 D
seu computador, mas em servidores espalhados em pontos
6 E 37 E
diversos da internet. Além de acessar os aplicativos, guarda
também os documentos produzidos por meio deles nesses 7 E 38 D
servidores, de forma a poder acessá-los a partir de qualquer
8 E 39 E
computador com acesso à internet. O Analista utiliza um tipo
de computação em nuvem conhecido como 9 E 40 D
a) Development as a Service.
10 D 41 B
b) Software as a Service.
11 A 42 D
c) Plataform as a Service.
d) Infrastructure as a Service. 12 C 43 A
e) Communication as a Service. 13 B 44 E
14 A 45 D

179. (FCC – 2018) Ao pesquisar sobre cloud storage, um Técni- 15 E 46 B

co verificou que há diferentes tipos de armazenamento em 16 D 47 E
nuvem, dependendo de como o storage é feito, dentre os quais
estão: 17 B 48 A
I. Voltada para pessoas físicas, esta nuvem é composta por 18 D 49 D
sites que disponibilizam um pequeno espaço de armaze-
namento gratuitamente e oferecem planos para expan- 19 A 50 D
dir a capacidade. Ideal para quem quer testar o serviço de 20 E 51 C
cloud storage ou possui um pequeno volume de dados e não
necessita de um alto nível de segurança e desempenho. 21 D 52 E
II. Dividida entre clientes com negócios em comum, que 22 D 53 E
rateiam os custos de utilização e manutenção, esta nuvem
pode ser hospedada e gerenciada dentro das empresas ou, 23 B 54 A
então, terceirizada. 24 A 55 A
III. Esta nuvem é projetada para uso exclusivo de uma única
empresa, nas dependências da qual todo o hardware (sto- 25 A 56 A
rages e servidores) fica alocado. A empresa possui controle 26 C 57 B
total da implementação das aplicações na nuvem.
27 D 58 A
Os tipos de I, II e III são, correta e respectivamente,
a) FaaS, SaaS e IaaS. 28 A 59 B
b) nuvem pública, comunitária e privada. 29 C 60 A
c) IaaS, CaaS e SaaS. 30 A 61 B
d) nuvem gratuita, híbrida e corporativa.
31 B 62 B
162 e) IaaS, EaaS e PaaS.
 INFORMÁTICA
63 B 109 B 155 E 168 E
64 D 110 C 156 D 169 C
65 C 111 E 157 A 170 E
66 A 112 A 158 B 171 B
67 E 113 B 159 A 172 C
68 C 114 E 160 C 173 D
69 A 115 B 161 E 174 C
70 A 116 A 162 B 175 B
71 D 117 E 163 A 176 C
72 E 118 E 164 B 177 D
73 D 119 E 165 B 178 B
74 B 120 E 166 C 179 B
75 B 121 A 167 B 180 C
76 C 122 A
77 E 123 B
78 B 124 C ANOTAÇÕES
79 C 125 D
80 C 126 D
81 B 127 A
82 A 128 C
83 A 129 C
84 C 130 C
85 E 131 E
86 B 132 B
87 B 133 E
88 E 134 E
89 A 135 B
90 D 136 D
91 E 137 D
92 B 138 C
93 E 139 D
94 A 140 E
95 A 141 C
96 D 142 E
97 C 143 A
98 D 144 A
99 D 145 E
100 E 146 A
101 D 147 B
102 E 148 C
103 B 149 C
104 B 150 E
105 A 151 C
106 C 152 C
107 D 153 A
108 E 154 B
163
 ANOTAÇÕES

164
 DIREITO CONSTITUCIONAL
DIREITO
CONSTITUCIONAL
Æ DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA b) Pluralismo político.
CONSTITUIÇÃO (ARTS 1° A 4° DA CF, DE 1988) c) Prevalência dos direitos humanos.
d) Liberdade de associação.
1. (FCC – 2022) A Constituição brasileira é a Constituição de um
e) Livre iniciativa.
país de economia de mercado; de um país capitalista, se se pre-
ferir. O sistema econômico capitalista é fundado na desigual-
dade e dela depende: para que o capitalismo funcione, é preciso
que haja o capitalista e o empregado, por exemplo, que sempre 4. (FCC – 2022) Segundo a Constituição Federal, no plano das
estarão em condições desiguais. O Direito pode regular as rela- relações internacionais, a República Federativa do Brasil
ções de trabalho de modo a proteger quem é mais vulnerável a) buscará a integração econômica, política, social e cultural
nessa relação. Isso só faz sentido se o Direito não tiver por fim dos povos da América Latina, visando à formação de uma
eliminar a relação desigual, mas regulá-la, protegendo a parte comunidade latino-americana de nações.
mais fraca. Assim, a Constituição não é refratária à desigualda-
de econômica em si. b) defenderá a ação bélica para solução dos conflitos quando
determinada por organismo internacional do qual reco-
(Adaptado de: FOLLONI, A.; FLORIANI NETO, A. B. “Desigualdade econômica nhece a jurisdição.
na Constituição...”. Novos Estudos Jurídicos, v. 23, n. 2, maio/ago. 2018, p.
593) c) defenderá a intervenção em outros países para garan-
tir a prevalência dos valores da civilização ocidental
Considerando as informações presentes no texto e o próprio judaico-cristã.
documento da Carta Magna brasileira, entende-se que a Cons- d) tratará as relações com Estados considerados desenvolvi-
tituição Federal de 1988 regula as relações presentes na socie- dos de maneira privilegiada.
dade brasileira quando afirma a
e) não concederá asilo político a cidadãos originários de Esta-
a) erradicação da pobreza e da marginalização, em seu artigo dos com os quais não mantém relação diplomática.
4°.
b) redução das desigualdades sociais e regionais, em seu arti-
go 3°.
5. (FCC – 2022) A República Federativa do Brasil rege-se nas
c) solução pacífica dos conflitos, em seu artigo 4°. suas relações internacionais pelos seguintes princípios:
d) plena liberdade de associação para fins lícitos, em seu arti- I. pluralismo político.
go 5°.
II. repúdio ao terrorismo e ao racismo.
e) livre expressão da atividade intelectual, em seu artigo 5°.
III. erradicação da pobreza e da marginalização e redução das
desigualdades sociais e regionais.
IV. independência nacional.
2. (FCC – 2022) Considere os seguintes itens:
V. concessão de asilo político.
I. a soberania.
Está correto o que se afirma APENAS em
II. a plenitude de defesa.
a) II, IV e V.
III. o pluralismo político.
b) I, III e V.
IV. a inviolabilidade do domicílio.
c) II, III e V.
São fundamentos da República Federativa do Brasil previstos
d) I, III e IV.
no art. 1º da Constituição Federal o que consta de
e) I, II e IV.
a) I e II, apenas.
b) I, II, III e IV.
c) II e IV, apenas.
6. (FCC – 2021) São consideradas finalidades básicas do princí-
d) III e IV, apenas. pio da indissolubilidade do Estado Federativo a
e) I e III, apenas. a) capacidade de auto-organização e a soberania relativa.
b) soberania mitigada e a repartição territorial.
c) unidade nacional e a necessidade descentralizadora.
3. (FCC – 2022) Em consonância com as normas constitucionais,
d) não secessão e a necessidade de coexistência harmoniosa.
trata-se de princípio pertencente às relações internacionais da
República Federativa do Brasil: e) normatização interna própria e a autonomia relativa.
a) Liberdade de expressão. 165
 7. (FCC – 2021) Dentre os princípios das relações internacionais
há aquele que surgiu como consequência natural do processo de
descolonização, ganhando impulso nos primeiros anos após a
Segunda Guerra Mundial e que garante o livre desenvolvimento
econômico, social e cultural de nosso País. Trata-se do princípio
a) do fortalecimento da autonomia interna.
b) da prevalência dos direitos humanos.
c) da autodeterminação dos povos.
d) da não intervenção estrangeira.
e) da igualdade e independência entre os povos.
8. (FCC – 2021) A solução pacífica dos conflitos constitui
a) fundamento da República e do Estado Democrático de
Direito.
b) objetivo fundamental da República.
c) princípio das relações internacionais.
d) objetivo sindical.
e) objetivo dos partidos políticos.
9. (FCC – 2021) Sobre as normas constitucionais relativas aos
princípios fundamentais da República Federativa do Brasil,
considere:
I. A cidadania e a dignidade da pessoa humana são princípios
que regem a República em suas relações internacionais.
II. Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o plura-
lismo político são fundamentos da República.
III. Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem,
raça, sexo, cor e idade e quaisquer outras formas de discri-
minação, é objetivo fundamental da República.
IV. A defesa da paz e a não intervenção são fundamentos da
República.
À luz da Constituição Federal, está correto o que se afirma APE-
NAS em
a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I e II.
10. (FCC – 2021) São, respectivamente, fundamento e objetivo
fundamental da República:
a) a erradicação da pobreza e a não intervenção.
b) o pluralismo político e a independência nacional.
c) a solução pacífica dos conflitos e a prevalência dos direitos
humanos.
d) a defesa da paz e a construção de uma sociedade livre, justa
e solidária.
e) a dignidade da pessoa humana e a garantia do desenvolvi-
mento nacional.
11. (FCC – 2021) Nos termos da Constituição Federal, são consi-
derados princípios que regem as relações entre o Brasil e países
estrangeiros a
a) construção de uma sociedade livre e a não intervenção.
b) prevalência dos direitos humanos e a erradicação da
pobreza.
c) concessão de asilo político e os valores da livre iniciativa.
d) defesa da paz e a cooperação entre os povos para o progres-
so da humanidade.
e) erradicação da pobreza e da marginalização, e o repúdio à
166 solução bélica de conflitos.
12. (FCC – 2019) Segundo o artigo 4º da Constituição Federal
brasileira, a República Federativa do Brasil rege-se nas suas
relações internacionais por diversos princípios, NÃO sendo um
desses princípios a
a) garantia do desenvolvimento nacional.
b) independência nacional.
c) autodeterminação dos povos.
d) não intervenção.
e) concessão de asilo político.
13. (FCC – 2019) Nos termos da Constituição Federal, constituem
objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil
a) assegurar a prevalência dos direitos humanos e a autode-
terminação dos povos.
b) erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desi-
gualdades sociais e regionais.
c) garantir o desenvolvimento nacional e a cooperação entre
os povos para o progresso da humanidade.
d) promover o bem de todos, sem quaisquer formas de discri-
minação, e os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
e) assegurar o pluralismo político e promover a solução pací-
fica de conflitos.
14. (FCC – 2019) Segundo disposição expressa da Constituição
da República, a República Federativa do Brasil é formada
a) pelas unidades federativas articuladas dos Poderes Execu-
tivo, Legislativo e Judiciário e constitui-se em Estado Unitá-
rio Confederado.
b) pela integração coordenada entre União, Estados e Municí-
pios e constitui-se em Estado Democrático Descentralizado.
c) pelo conjunto reunido de Distritos, Municípios, Estados e
regiões e constitui-se em Estado Democrático Parlamentar.
d) pela instituição permanente dos entes federais, munici-
pais e estaduais e constitui-se em Estado Democrático
Jurisdicional.
e) pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito
Federal e constitui-se em Estado Democrático de Direito.
15. (FCC – 2018) A República Federativa do Brasil rege-se nas
suas relações internacionais pelo princípio que
a) autoriza o uso da intervenção, em qualquer hipótese, desde
que autorizada pelo Senado Federal.
b) prega a solução dos conflitos por meio do uso da força, com-
petindo ao Presidente da República declarar guerra, no caso
de agressão estrangeira, autorizado pelo Senado Federal.
c) reconhece a diferença hierárquica entre os Estados em fun-
ção de sua importância econômica.
d) reconhece a autodeterminação dos povos.
e) estimula a competição entre os povos para o progresso da
humanidade.
16. (FCC – 2018) À luz do que dispõe a Constituição Federal
quanto aos seus princípios fundamentais,
a) todo o poder emana de Deus, que o exerce por meio de repre-
sentantes eleitos pelo povo, nos termos da Constituição.
b) são Poderes da União, independentes e harmônicos entre
si, o Legislativo, o Executivo, o Judiciário e o Moderador.
c) constituem, dentre outros, objetivos fundamentais da
República Federativa do Brasil os valores sociais do trabalho
e da livre iniciativa.
d) a República Federativa do Brasil buscará a integração eco-
nômica, política, social e cultural dos povos da América
Latina, visando à formação de uma comunidade latino-a-
mericana de nações.
 DIREITO CONSTITUCIONAL
e) a República Federativa do Brasil tem como um de seus fun- c)
damentos a cooperação entre os povos para o progresso da
humanidade. A promoção de formas
A independência
A cidadania alternativas de geração
nacional
de energia

17. (FCC – 2018) A Constituição Federal de 1988 tem, como uma

d)
de suas características mais marcantes, a preocupação com a
tutela dos direitos humanos, não sendo exagero afirmar que, A dignidade da A proteção da infância A concessão de
dentre todas as constituições brasileiras, a vigente é a que mais pessoa humana e da juventude asilo político
se destacou nesse tópico.
Nesse contexto, a Constituição elenca, como fundamentos da
e)
República Federativa do Brasil:
a) a construção de uma sociedade livre, justa e solidária; a A construção de uma
garantia do desenvolvimento nacional; a erradicação da O parlamentarismo sociedade livre, justa e A defesa da paz
igualitária
pobreza e da marginalização e a redução das desigualda-
des sociais e regionais; a promoção do bem de todos, sem
preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação. 20. (FCC – 2016) O princípio da solidariedade social
b) a independência nacional; a prevalência dos direitos huma- a) não está contemplado no segmento normativo da Consti-
nos; a autodeterminação dos povos; a não intervenção; a tuição Brasileira.
igualdade entre os Estados; a defesa da paz; a solução pací-
b) tem previsão restrita ao preâmbulo da Constituição e
fica dos conflitos; repúdio ao terrorismo e ao racismo; coo-
como tal não pode ser invocado judicialmente para seu
peração entre os povos para o progresso da humanidade e
asseguramento.
concessão de asilo político.
c) é corolário do princípio da soberania nacional que, garan-
c) a igualdade de todos perante a lei, sem distinção de qual-
tindo a indissolubilidade do Estado, obriga a formação de
quer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estran-
laços de solidariedade na sua defesa.
geiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida,
à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. d) não é princípio constitucional, mas mero fundamento da
República.
d) a obediência da Administração pública direta e indireta
de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distri- e) é um dos três componentes estruturais do princípio demo-
to Federal e dos Municípios aos princípios de legalidade, crático quando a Constituição preconiza o modelo de cons-
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. trução de uma sociedade livre, justa e solidária.
e) a soberania; a cidadania; a dignidade da pessoa humana; os
valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralis-
mo político. 21. (FCC – 2016) De acordo com disposição expressa da Cons-
tituição Federal, a República Federativa do Brasil tem como
fundamento
18. (FCC – 2018) O título I da Constituição Federal de 1988 tra- a) estado social de direito.
ta dos princípios e objetivos fundamentais, incluindo, dentre b) defesa da paz.
esses, a c) soberania.
a) democracia como princípio de regência das relações inter- d) prevalência dos direitos humanos.
nacionais da República Federativa do Brasil.
e) desenvolvimento nacional.
b) garantia do desenvolvimento nacional como objetivo fun-
damental da República Federativa do Brasil.
c) soberania e construção de uma sociedade livre, justa e soli-
22. (FCC – 2016) Erradicar a pobreza e a marginalização é
dária como objetivo do Estado Democrático de Direito.
a) um objetivo fundamental da República Federativa do Brasil.
d) prevalência dos direitos humanos como fundamento do
Estado Democrático de Direito. b) um fundamento da República Federativa do Brasil.
e) cidadania como princípio de regência das relações interna- c) uma norma constitucional de aplicabilidade imediata e efi-
cionais da República Federativa do Brasil. cácia plena.
d) uma regra constitucional auto-executável.
e) uma competência privativa da União.
19. (FCC – 2016) Ao dispor sobre os Princípios Fundamentais da
República Federativa do Brasil, a Constituição prevê, expressa-
mente, como (1) fundamento, (2) objetivo e (3) princípio de rela- 23. (FCC – 2016) A República Federativa do Brasil é composta
ções internacionais da República: pela união indissolúvel dos seguintes entes federados
(3) a) União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
(1) (2)
Princípios de Relações Internacio-
Fundamento Objetivo b) União, Estados, Territórios, Distrito Federal e Municípios.
nais da República
c) Estados, Territórios, Distrito Federal e Municípios.
d) União, Estados e Distrito Federal.
a)
e) União, Estados e Municípios.
A construção de uma socie- A solução dos confli-
A soberania
dade livre, justa e igualitária tos pela arbitragem

24. (FCC – 2016) NÃO consta entre os princípios que regem as

b) relações internacionais da República Federativa do Brasil:

Os valores sociais do A garantia do A cooperação entre os

a) A defesa da paz.
trabalho e da livre desenvolvimento povos para o progres- b) O repúdio ao terrorismo e ao racismo.
iniciativa nacional so da humanidade
c) A prevalência dos direitos humanos. 167
 d) A redução das desigualdades regionais na América Latina.
e) A autodeterminação dos povos.
25. (FCC – 2016) Nos termos da Constituição Federal, a Repúbli-
ca Federativa do Brasil tem como um de seus fundamentos
a) promover o bem de todos, sem preconceitos de ori-
gem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminação.
b) constituir uma sociedade livre, justa e solidária.
c) o repúdio ao terrorismo e ao racismo.
d) os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
e) a cooperação entre os povos para o progresso da humanidade.
26. (FCC – 2016) Nas suas relações internacionais, a República
Federativa do Brasil é regida, dentre outros, pelos seguintes
princípios:
a) prevalência dos direitos humanos; solução pacífica dos
conflitos; autodeterminação dos povos latino-americanos;
repúdio ao terrorismo e ao racismo.
b) igualdade entre os Estados; defesa da paz; solução pacífica
dos conflitos; não-intervenção quanto ao terrorismo e ao
racismo. c) cooperação entre os povos para o progresso da
humanidade; não concessão de asilo político; independên-
cia nacional; defesa da paz.
d) independência nacional; prevalência dos direitos humanos;
autodeterminação dos povos; não-intervenção.
e) igualdade entre os Estados; cooperação entre os povos para
o progresso da humanidade; independência tecnológica;
justiça econômica proporcional.
27. (FCC – 2016) É um dos objetivos fundamentais da República
Federativa do Brasil, previsto no art. 3ºda Constituição Federal,
a) garantir uma renda mínima a todo cidadão.
b) combater à fome.
c) promover o bem de todos, sem preconceitos de ori-
gem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminação.
d) erradicar o analfabetismo.
e) garantir a paz no território nacional.
28. (FCC – 2016) O fundamento do Estado Democrático de Direi-
to, previsto no art. 1º da Constituição Federal, que torna o cida-
dão titular de direitos e o qualifica como participante da vidado
Estado é
a) a livre iniciativa e os valores sociais do trabalho.
b) a soberania.
c) a dignidade da pessoa humana.
d) a cidadania.
e) o pluralismo político.
Æ CARACTERÍSTICAS (DIREITOS FUNDAMENTAIS)
29. (FCC – 2021) O princípio do não retrocesso social se identifi-
ca com a ideia de
a) inconstitucionalidade formal de medidas provisórias que
visem à redução de direitos sociais.
b) redução do Estado Capitalista e crescimento do Estado
Social.
c) concretização da dimensão positiva aos direitos sociais.
168 d) um direito constitucional de resistência.
e) uma desarrazoabilidade legislativa em seu sentido formal.
30. (FCC – 2021) Os direitos e garantias fundamentais consagra-
dos pela Constituição Federal não são ilimitados, encontrando
seus limites nos demais direitos igualmente consagrados pelo
texto constitucional. Tal afirmação corresponde ao princípio da
a) razoabilidade dos direitos fundamentais.
b) convivência das liberdades públicas.
c) restrição constitucional.
d) proteção social.
e) comunicação dos direitos fundamentais.
31. (FCC – 2019) Considere o seguinte excerto da obra doutriná-
ria ao final identificada:
“Outra característica associada aos direitos fundamentais diz
com o fato de estarem consagrados em preceitos da ordem jurí-
dica. Essa característica serve de traço divisor entre as expressões
direitos fundamentais e direitos humanos.
A expressão direitos humanos, ou direitos do homem, é reser-
vada para aquelas reivindicações de perene respeito a certas
posições essenciais ao homem. São direitos postulados em bases
jusnaturalistas, contam índole filosófica e não possuem como
característica básica a positivação numa ordem jurídica particular.
A expressão direitos humanos, ainda, e até por conta da sua
vocação universalista, supranacional, é empregada para designar
pretensões de respeito à pessoa humana, inseridas em documen-
tos de direito internacional.
Já a locução direitos fundamentais é reservada aos direitos
relacionados com posições básicas das pessoas, inscritos em
diplomas normativos de cada Estado. São direitos que vigem
numa ordem jurídica concreta, sendo, por isso, garantidos e limi-
tados no espaço e no tempo, pois são assegurados na medida em
que cada Estado os consagra.”
(MENDES, Gilmar Ferreira e BRANCO, Paulo Gustavo Gonet. Curso de Direito
Constitucional, 13.ed., São Paulo: Saraiva Educação, 2018, p. 147)
Com base no texto transcrito,
a) não há como distinguir doutrinariamente as expressões
direitos fundamentais e direitos humanos, dada a vocação
universalista da proteção da pessoa humana,reconhecida
nos documentos do direito internacional.
b) a expressão direitos humanos possui natureza universalis-
ta, oriunda de uma concepção filosófica derivada do Direito
Natural.
c) a expressão direitos humanos diz respeito ao direito posi-
tivado por cada Estado soberano e, por essa razão, se afasta
das concepções jusnaturalistas.
d) a expressão direitos humanos, dado o caráter nacional da
positivação jurídica, não constitui objeto do Direito Interna-
cional Público.
e) por se tratar de concepção filosófica jusnaturalista, não
limitada ao tempo e ao espaço, os direitos fundamentais
não possuem conteúdo jurídico.
32. (FCC – 2019) Segundo a doutrina, a noção da privacidade
pode ser dividida, para estudo, em três espécies: privada, íntima
e secreta. Na primeira estão contidas as duas seguintes, enten-
dendo-se que quanto mais interno o comportamento, mais
intensa será a proteção jurídica. Essa teoria que estuda o direito
à privacidade é conhecida como teoria
a) intermediária, de origem inglesa.
b) concêntrica, de origem inglesa.
c) da tripartição da privacidade, de origem americana.
d) das esferas, de origem alemã.
e) da intensidade, de origem alemã.
33. (FCC – 2018) Os direitos fundamentais são os direitos do ser
humano, reconhecidos e positivados na esfera jurídica de deter-
minado país, como o Brasil, enquanto os direitos internacio-
nais se referem ao ser humano como tal, independentemente
de sua vinculação com uma determinada ordem institucional,
sendo válidos para todos os homens em todos os tempos.
Essa concepção se refere, respectivamente, aos direitos previs-
tos na
a) Declaração dos Direitos do Homem e da Mulher e na Decla-
ração de Igualdade e Inclusão Social.
b) Constituição dos Estados, dos Municípios e do Distrito
Federal do Brasil.
c) Declaração Nacional de Inclusão Social e na Lei de Diretri-
zes e Bases da Educação Nacional.
d) Declaração dos Direitos do Cidadão e no Estatuto da Criança
e do Adolescente.
e) Constituição Federal do Brasil e na Declaração Universal de
Direitos Humanos.
34. (FCC – 2018) Em relação à eficácia horizontal dos direitos
fundamentais, são destinatários das normas constitucionais
que dispõem sobre esses direitos:
a) as Entidades autárquicas.
b) os Órgãos do Poder Executivo.
c) as Entidades paraestatais.
d) os Particulares.
e) os Órgãos do Poder Judiciário.
35. (FCC – 2018) Uma das características atribuídas aos direi-
tos e garantias individuais previstos no art. 5º da Constituição
Federal é que eles não podem ser alterados ou modificados nem
mesmo por proposta de emenda constitucional. Tais regras da
Constituição Federal são chamadas de
a) regras fundamentais.
b) princípios originários.
c) cláusulas pétreas.
d) direitos cogentes.
e) pactos federados.
36. (FCC – 2017) O preâmbulo da Constituição dispõe que um dos
propósitos da Assembleia Constituinte foi o de instituir um Esta-
do Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos
sociais e individuais, a liberdade e a segurança. Tal avanço se deve,
em certa medida, à afirmação dos direitos fundamentais como
núcleo de proteção da dignidade da pessoa humana.
Considere:
I. No campo das posições filosóficas justificadoras dos direi-
tos fundamentais, destaca-se a corrente jusnaturalista,
para quem os direitos do homem são imperativos do direito
natural, anteriores e superiores à vontade do Estado.
II. Uma das principais características dos direitos fundamentais
é a inalienabilidade. Diante disso, haveria nulidade absoluta
por ilicitude do objeto de um contrato em que uma das partes
se comprometesse a se submeter à esterilização irreversível.
III. A dimensão subjetiva dos direitos fundamentais resulta de
seu significado como princípios básicos da ordem constitu-
cional, fazendo com que os direitos fundamentais influam
sobre todo o ordenamento jurídico e servindo como norte
de ação para os poderes constituídos.
IV. A jurisprudência do Supremo Tribunal Federal se vale
do preceito fundamental da liberdade de expressão para
garantir a manifestação que contenha discurso racista,
desde que observada a vedação ao anonimato e não seja
direcionado a um indivíduo específico.
V. O Supremo Tribunal Federal considera violadora do direito
DIREITO CONSTITUCIONAL
fundamental da intimidade ato normativo que permita que
bancos privados repassem informações sigilosas sobre a
movimentação financeira de seus correntistas ao fisco.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, III e IV.
b) II e V.
c) IV e V.
d) I, II e III.
e) I e II.
37. (FCC – 2017) Diante da disciplina dos Direitos e Garantias
fundamentais na Constituição Federal,
a) somente são assegurados direitos fundamentais às pes-
soas físicas, uma vez que esses decorrem diretamente do
princípio da dignidade da pessoa humana.
b) o rol de direitos e garantias fundamentais é taxativo, não
sendo admitida a existência de direitos e garantias que não
estejam expressamente previstos na Constituição, ainda
que decorrentes do regime e dos princípios por ela ado-
tados, ou previstos em tratados internacionais em que a
República Federativa do Brasil seja parte.
c) os direitos fundamentais podem sofrer limitações impos-
tas pela própria Constituição, assim como pelo legislador
ordinário, quando autorizado a tanto por aquela.
d) somente são assegurados direitos individuais e coletivos
aos brasileiros, sejam eles natos ou naturalizados, e não aos
estrangeiros.
e) os direitos assegurados pela Constituição aos trabalhado-
res urbanos e rurais não se aplicam aos domésticos, uma
vez que as atividades desempenhadas por essa categoria se
encontram disciplinadas por legislação própria.
38. (FCC – 2016) No âmbito da Teoria dos Direitos Fundamentais,
a) em que pese a doutrina reconhecer a eficácia dos direi-
tos fundamentais nas relações entre particulares (eficácia
horizontal), a tese em questão nunca foi apreciada ou aco-
lhida pelo Supremo Tribunal Federal.
b) a cláusula de abertura material do catálogo de direitos fun-
damentais expressa no § 2o do art. 5o da Constituição Fede-
ral não autoriza que direitos consagrados fora do Título II do
texto constitucional sejam incorporados ao referido rol.
c) o princípio da proibição de retrocesso social foi consagrado
expressamente no texto da Constituição Federal.
d) os direitos fundamentais de primeira dimensão ou geração
possuem função normativa de natureza apenas defensiva
ou negativa.
e) a dimensão subjetiva dos direitos fundamentais está atre-
lada, na sua origem, à função clássica de tais direitos, asse-
gurando ao seu titular o direito de resistir à intervenção
estatal em sua esfera de liberdade individual.
39. (FCC – 2016) É considerado pela doutrina como (sub)princí-
pio derivado do princípio da proporcionalidade:
a) Proibição de retrocesso social.
b) Estado de direito.
c) Segurança jurídica.
d) Proibição de proteção insuficiente.
e) Boa-fé objetiva.
40. (FCC – 2016) Em relação ao fenômeno da “constituciona-
lização” do Direito, impactando as diversas disciplinas jurí-
dicas, como, por exemplo, o Direito Civil, o Direito Processual
Civil, o Direito Penal etc., e a força normativa da Constituição,
considere: 169
 I. A nova ordem constitucional inaugurada em 1988 tratou de
consolidar a força normativa e a supremacia da Constitui-
ção, muito embora mantida a centralidade normativo-axio-
lógica do Código Civil no ordenamento jurídico brasileiro.
II. Em que pese parte da doutrina atribuir força normati-
va à Constituição, ainda predomina, sobretudo na juris-
prudência do Supremo Tribunal Federal, o entendimento
de que a norma constitucional possui natureza apenas
programática.
III. No âmbito do Direito Privado, a eficácia entre particulares
(ou vertical) dos direitos fundamentais é um exemplo signi-
ficativo da força normativa da Constituição e da “constitu-
cionalização” do Direito Civil.
IV. Não obstante a força normativa da Constituição e o novo
rol de direitos fundamentais consagrado pela Constituição
Federal de 1988, o ordenamento jurídico brasileiro ainda se
encontra assentado normativamente em um paradigma ou
tradição liberal-individualista
V. A “despatrimonialização” do Direito Civil, conforme susten-
tada por parte da doutrina, é reflexo da centralidade que o
princípio da dignidade da pessoa humana e os direitos fun-
damentais passam a ocupar no âmbito do Direito Privado,
notadamente após a Constituição Federal de 1988.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e III.
b) III, IV e V.
c) II e III.
d) III e V.
e) V.
Æ DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO
FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS (ART. 42 DA CF,
DE 1988)
41. (FCC – 2018) Secretário de Segurança Pública e policial mili-
tar de determinado Estado da federação são acusados, como
mandante e executor, respectivamente, pela prática de crime
doloso contra a vida de um servidor público civil, que meses
antes havia denunciado ambos por prática de irregularidades
na aquisição de equipamentos de uso privativo das corporações
militares estaduais.
Consoante o que estabelece a Constituição Federal e o entendi-
mento consagrado pelo Supremo Tribunal Federal na matéria,
a) o Secretário de Estado será processado e julgado perante o
Tribunal de Justiça do Estado, se assim previr a Constituição
estadual, e o policial militar, perante o órgão competente da
Justiça Militar estadual.
b) o Secretário de Estado será processado e julgado perante o
Tribunal do Júri, ainda que a Constituição do Estado estabe-
leça prerrogativa de foro para o julgamento de Secretários
de Estado nos crimes comuns; e o policial militar, perante o
órgão competente da Justiça Militar estadual.
c) ambos serão processados e julgados perante o órgão com-
petente da Justiça Militar estadual, caso a Constituição do
Estado não estabeleça prerrogativa de foro para o julga-
mento de Secretários de Estado nos crimes comuns, em
função da conexão das condutas.
d) ambos serão processados e julgados perante o Tribunal de
Justiça do Estado, caso a Constituição do Estado estabele-
ça prerrogativa de foro para o julgamento de Secretários
de Estado nos crimes comuns, em função da conexão das
condutas.
e) ambos serão processados e julgados perante o Tribunal do
Júri, ainda que a Constituição do Estado estabeleça prerro-
gativa de foro para o julgamento de Secretários de Estado
170 nos crimes comuns.
Æ SEGURANÇA PÚBLICA (ART. 144 DA CF, DE 1988)
42. (FCC – 2021) Ao dispor em matéria de servidores públicos
titulares de cargos efetivos e de policiais militares, a Constitui-
ção Federal
a) assegura a ambas as categorias os direitos de sindicaliza-
ção e de greve, na forma da lei, devendo, no último caso, ser
garantida a continuidade da prestação de serviços públicos.
b) atribui à União competência para editar normas gerais tan-
to em matéria de inatividade e pensão das polícias milita-
res, como sobre previdência social dos servidores públicos
efetivos dos Estados.
c) determina que deverá ser aplicada a pena de demissão ao
policial militar que, contando com menos de dez anos de
serviço, candidatar-se a cargo eletivo federal ou estadual,
não se aplicando a mesma regra aos servidores públicos
efetivos, que poderão acumular o exercício do mandato
eletivo federal ou estadual com o cargo público, caso haja
compatibilidade de horário.
d) determina que a aposentadoria compulsória no âmbito de
ambas as categorias dá-se aos setenta anos de idade, ou aos
setenta e cinco anos de idade, na formada lei complemen-
tar editada pela União.
e) veda aos policiais militares a acumulação remunerada de
cargos públicos, ainda que haja compatibilidade de horá-
rios, embora permita aos servidores públicos efetivos acu-
mular o exercício do cargo público nas hipóteses previstas
na Constituição Federal, incidindo o limite remuneratório
máximo sobre a somatória da remuneração percebida em
todos os cargos.
43. (FCC – 2021) Às polícias penais compete a
a) prevenção e repressão do tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins.
b) polícia judiciária e a apuração de infrações penais.
c) execução de atividades de defesa civil.
d) polícia ostensiva e a preservação da ordem pública.
e) segurança dos estabelecimentos penais.
44. (FCC – 2019) Segundo o que dispõe a Constituição Federal
acerca da segurança pública,
a) os Municípios poderão constituir guardas municipais desti-
nadas à polícia ostensiva e à preservação da ordem pública.
b) às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de carrei-
ra, incumbem, ressalvada a competência da União, as fun-
ções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais,
inclusive as militares.
c) a polícia rodoviária federal, órgão permanente, organizado
e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se,
na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias
federais.
d) as polícias militares e corpos de bombeiros militares, for-
ças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, jun-
tamente com as polícias civis, aos Prefeitos Municipais e
aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos
Territórios.
e) à polícia federal, instituída por lei como órgão permanente,
organizado e mantido pela União e estruturado em carreira,
incumbe exercer as funções de polícia marítima, aeropor-
tuária e de fronteiras.
45. (FCC – 2018) A segurança viária, nos termos da Constituição
Federal,
a) compreende a educação, engenharia e fiscalização de trân-
sito, bem como a execução de atividades de polícia judiciá-
ria e apuração de infrações penais em matéria de trânsito,
além de outras atribuídas em lei aos agentes de trânsito.

b) compete, no âmbito dos Municípios, às guardas municipais,
que poderão cumular com essa outras atividades destina-
das à proteção de bens, serviços, instalações municipais e
de polícia ostensiva e preservação da ordem pública.
c) é exercida para a preservação da ordem pública e da incolu-
midade das pessoas e do seu patrimônio nas vias públicas,
competindo, no âmbito dos Estados, aos respectivos órgãos
ou entidades executivos e seus agentes de trânsito.
d) compreende atividades previstas em lei, que assegurem ao
cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente, de compe-
tência, no âmbito da União, das polícias rodoviária e ferro-
viária federal.
e) compete, no âmbito da União, à polícia federal, instituída
por lei como órgão permanente, organizado e estruturado
em carreira.
46. (FCC – 2018) Considere as seguintes atribuições, à luz da dis-
ciplina constitucional da segurança pública:
I. Funções de polícia judiciária e apuração de infrações
penais, exceto as militares;
II. Polícia ostensiva e preservação da ordem pública;
III. Prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e dro-
gas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da
ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas
áreas de competência.
Referidas atribuições incumbem, respectivamente,
a) I – à polícia federal; II – às polícias militares; e III – à polícia
rodoviária federal.
b) I – às polícias civis, incluída a competência da União; II – à
polícia federal; e III – às polícias militares.
c) I – às polícias civis, incluída a competência da União; II – às
polícias militares; e III – à polícia federal.
d) I − às polícias civis, ressalvada a competência da União, em
relação à qual cabe à polícia federal exercer com exclusivi-
dade as funções de polícia judiciária; II –às polícias milita-
res; e III – à polícia federal.
e) I - às polícias civis, ressalvada a competência da União, em
relação à qual cabe à polícia federal exercer com exclusivi-
dade as funções de polícia judiciária; II – à polícia rodoviária
federal; e III – às polícias militares.
47. (FCC – 2018) A polícia federal, instituída por lei como órgão
permanente, organizado e mantido pela União e estruturado
em carreira, destina- se a
I. apurar infrações penais contra a ordem política e social ou
em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou
de suas entidades autárquicas e empresas públicas.
II. exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e de
fronteiras.
III. polícia ostensiva e a preservação da ordem pública; aos
corpos de bombeiros militares, além das atribuições defini-
das em lei, incumbindo, ainda, a execução de atividades de
defesa civil.
IV. prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e dro-
gas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da
ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas
áreas de competência.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) I, II e IV.
e) I e III.
DIREITO CONSTITUCIONAL
48. (FCC – 2017) Considere as seguintes atividades:
I. Policiamento ostensivo e preservação da ordem pública.
II. Apuração de crime de furto de equipamentos de proprieda-
de da União.
III. Proteção de esculturas instaladas em parques municipais.
IV. Prevenção à prática de crimes de contrabando e descaminho.
De acordo com a Constituição Federal, essas atividades são atri-
buições das
a) I − polícia militar; II − polícia federal; III − polícia militar; IV −
polícia civil.
b) I − guarda municipal; II − polícia federal; III − guarda muni-
cipal; IV − polícia militar.
c) I − polícia federal; II − polícia civil; III − polícia militar; IV −
polícia militar.
d) I − polícia militar; II − polícia federal; III − guarda municipal;
IV − polícia federal.
e) I − polícia militar; II − polícia federal; III − polícia civil; IV −
polícia federal.
Æ CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DA BAHIA
49. (FCC – 2021) Segundo a Constituição do Estado da Bahia,
a) o Governador do Estado poderá apresentar pedido de
urgência na tramitação de qualquer projeto de lei em curso
na Assembleia Legislativa.
b) é assegurado aos cidadãos o direito da iniciativa popular,
mediante apresentação de projeto de lei subscrito por, no
mínimo, meio por cento do eleitorado estadual.
c) o veto do Governador a projeto de lei deverá ser apre-
ciado, no prazo máximo de sessenta dias, a contar de seu
recebimento.
d) o veto do Governador a projeto de lei só poderá ser rejeitado
pelo voto da maioria dos Deputados, em escrutínio nominal
público.
e) na constituição da Mesa da Assembleia Legislativa e de cada
comissão, é assegurada a representação proporcional dos
partidos líderes ou de blocos com, no mínimo, três parla-
mentares representantes das minorias com assento na Casa.
50. (FCC – 2018) Conforme o Art. 286 da Constituição do Estado
da Bahia, a prática do racismo constitui
a) contravenção penal punida nos termos da lei, incluído o
preconceito de raça, de cor, sexo ou de estado civil.
b) crime, punido com prisão simples, de 3 meses a 1 ano, e
multa de 1 a 3 vezes o maior valor de referência (MVR).
c) falta grave quando cometida por funcionário ou servidor
público, cabendo demissão sumária ou exoneração ex-officio.
d) crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclu-
são, nos termos da Constituição Federal.
e) violência que caracteriza infração dos direitos humanos e
dos direitos e liberdades constitucionais.
GABARITO
1 B 5 A
2 E 6 C
3 C 7 C
4 A 8 C
171
 9 C 30 B
10 E 31 B
11 D 32 D
12 A 33 E
13 B 34 D
14 E 35 C
15 D 36 E
16 D 37 C
17 E 38 E
18 B 39 D
19 B 40 E
20 E 41 E
21 C 42 B
22 A 43 E
23 A 44 E
24 D 45 C
25 D 46 D
26 D 47 D
27 C 48 D
28 D 49 B
29 D 50 D

ANOTAÇÕES

172

DIREITOS HUMANOS
Æ DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS (DUDH)
1. (FCC – 2022) A Declaração Universal dos Direitos Humanos,
ainda que, como diz o nome, proclame direitos, também esta-
belece expressamente que todos os seres humanos têm deve-
res para com
a) o planeta terra, para garantir condições de sobrevivência às
gerações futuras.
b) a pátria, espaço privilegiado de exercício da igualdade, fra-
ternidade e liberdade.
c) o Estado, por meio do qual as pessoas humanas têm preser-
vados seus direitos.
d) os povos estrangeiros, participando de ações solidárias
sempre que sua dignidade esteja ameaçada.
e) a comunidade fora da qual o livre e pleno desenvolvimento
de sua personalidade não é possível.
2. (FCC – 2018) Conforme a Declaração Universal dos Direitos
Humanos da ONU,
a) a instrução elementar não será obrigatória, mas será
gratuita.
b) não será imposta pena mais forte do que aquela que, no
momento da sentença, for aplicável ao ato delituoso.
c) todo ser humano tem direito a férias periódicas, que pode-
rão não ser remuneradas.
d) ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associação.
e) as crianças nascidas dentro e fora do matrimônio gozarão
de proteção social diferenciada.
3. (FCC – 2018) O direito humano à alimentação adequada está
contemplado no artigo 25 da Declaração Universal dos Direitos
Humanos de 1948. Para garantir a realização do direito humano
à alimentação adequada, o Estado brasileiro tem a obrigação de
a) distribuir, gratuita e universalmente, alimentação balan-
ceada à toda a população.
b) estimular o uso de fertilizantes químicos e agrotóxicos
para aumentar a produção, garantindo o direito de todos à
alimentação.
c) apoiar programas de alimentação com base na distribuição
de ração humana balanceada.
d) respeitar, proteger, promover e prover a alimentação da
população.
e) financiar os conglomerados transnacionais para zelarem
pela soberania alimentar.
4. (FCC – 2018) Todas as pessoas nascem livres e iguais em digni-
dade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir
em relação umas às outras com espírito de fraternidade.
DIREITOS HUMANOS
Tal afirmação, contida no art. 1º da Declaração Universal dos
Direitos Humanos
a) traduz as influências jusnaturalistas presentes na Decla-
ração, especialmente a vertente racionalista da escola do
direito natural.
b) reproduz herança greco-romana de que os direitos huma-
nos estão fundamentados em um dever de agir que decorre
da dignidade humana e da liberdade de consciência.
c) revela, como concepção de fundo, que liberdade é dada com
o nascimento, mas a igualdade, a dignidade e a fraternidade
são conquistadas historicamente pela humanidade.
d) incorpora a tradição juscontratualista dos direitos huma-
nos, cujo pacto originário remonta às assembleias popu-
lares da revolução francesa nas quais se cunhou a tríade
axiológica da liberdade, igualdade e fraternidade.
e) demonstra sua filiação à concepção aristotélico-tomista de
dignidade humana como atributo concedido ao homem por
direito divino.
5. (FCC – 2022) A Declaração Universal dos Direitos Humanos
a) é um conjunto de regras destinado a garantir a impunidade
dos criminosos.
b) não reconhece nenhum direito que seja aplicável às pes-
soas vítimas de crimes.
c) não proíbe expressamente a aplicação da pena de morte
nem a prisão perpétua para autores de crimes graves.
d) dispõe que os criminosos devem ser punidos de forma
branda porque são vítimas da desigualdade social.
e) prevê que toda pessoa acusada de crime somente pode ser
presa após condenação em segunda instância.
6. (FCC – 2018) Segundo a Declaração Universal dos Direitos do
Homem,
a) toda a pessoa tem direito à educação, devendo esta visar à
plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos
direitos do homem e das liberdades fundamentais.
b) a educação deve ser gratuita aos alunos economicamente
menos favorecidos, devendo o ingresso no ensino funda-
mental ser facultativo, de acordo com a escolha da família.
c) o ensino das escolas públicas deve atender a todas as crian-
ças, conforme as necessidades culturais de cada grupo
social.
d) a educação no ensino fundamental, no ensino médio e no
ensino superior deve ser obrigatória às crianças e aos ado-
lescentes residentes no país.
e) o dever do poder público à efetivação da educação a todos
não inclui necessariamente as mulheres, dependendo dos
pais a sua inclusão.
7. (FCC – 2018) Segundo o que dispõe a Declaração Universal
dos Direitos Humanos (ONU, 1948), 173
 a) ninguém sofrerá intromissões arbitrárias na sua vida pri-
vada, na sua família, no seu domicílio ou na sua correspon-
dência, nem ataques à sua honra e reputação. Contra tais
intromissões ou ataques, toda a pessoa tem direito a prote-
ção da lei.
b) toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, de
consciência e de religião; este direito implica a liberdade de
mudar de religião ou de convicção, assim como a liberdade
de manifestar a religião ou convicção, desde que estrita-
mente em ambiente privado.
c) a maternidade e a infância têm direito a ajuda e a assistên-
cia especiais. Todas as crianças, desde que nascidas dentro
do matrimônio, gozam da mesma proteção social.
d) todo o indivíduo tem direito a ter uma nacionalidade,
podendo, contudo, ser arbitrariamente privado da sua
nacionalidade em razão de interesses nocivos à ordem
pública nacional.
e) toda pessoa sujeita a perseguição tem o direito de procu-
rar e de se beneficiar de asilo em outros países, inclusive no
caso de processo realmente existente por crime de direito
comum ou por atividades contrárias aos fins e aos princí-
pios das Nações Unidas.
8. (FCC – 2017) Todos os seres humanos nascem livres e iguais
em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência,
devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.
O artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos Humanos,
transcrito acima, representa a seguinte característica:
a) Historicidade.
b) Limitabilidade.
c) Universalidade.
d) Vedação ao retrocesso.
e) Irrenunciabilidade.
9. (FCC – 2016) Em relação à proteção internacional dos Direi-
tos Humanos:
a) O Direito Internacional dos Refugiados representa a prote-
ção dos refugiados em aspectos relativos ao deslocamen-
to do seu local de residência e à concessão do refúgio, não
interagindo com a proteção dos direitos humanos em si.
b) O Direito Internacional Humanitário é menos abrangente
que o Direito Internacional dos Direitos Humanos, tendo
precedido historicamente este último.
c) O Direito Internacional dos Direitos Humanos não incide na
hipótese de conflitos armados internacionais e internos.
d) O Direito Internacional dos Direitos Humanos consolidou-
-se normativamente logo após a Primeira Guerra Mundial,
com a relativização da soberania dos Estados Nacionais e
atribuição ao indivíduo da condição de sujeito de direitos
no plano internacional.
e) O Direito Internacional Humanitário restringe-se à prote-
ção das populações civis na hipótese de conflitos armados,
excluindo- se os militares postos fora de combate.
10. (FCC – 2016) A Declaração Universal dos Direitos Humanos
de 1948
a) proibiu a pena de morte.
b) restringiu-se aos direitos civis e políticos por se tratar de
um documento inaugural.
c) não tratou do direito ao voto, por se tratar de um direito
político não reconhecido por todos os Estados signatários.
d) consolida a ética universal e, combinando o valor da liber-
dade com o da igualdade, enumera tanto os direitos civis e
políticos quanto os direitos econômicos sociais e culturais.
e) não tratou do direito à instrução, como direito à educação.
174
Æ PACTO INTERNACIONAL SOBRE DIREITOS
ECONÔMICOS, SOCIAIS E CULTURAIS (PIDESC)
11. (FCC – 2022) Em relação ao Protocolo Facultativo ao Pacto
Internacional de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, o
Brasil
a) ratificou esse documento internacional, o qual cuida da
instalação do Comitê de Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
b) não ratificou esse documento internacional, o qual cuida
da instalação do Comitê de Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
c) não ratificou esse documento internacional, o qual cuida da
previsão de proteção de novos direitos econômicos, sociais
e culturais.
d) ratificou esse documento internacional, o qual cuida da
aceitação de denúncias individuais pelo Comitê de Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais
e) não ratificou esse documento internacional, o qual cuida da
aceitação de denúncias individuais pelo Comitê de Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais.
12. (FCC – 2022) É exemplo de situação fática de violação de um
direito social e/ou econômico a condição de
a) um idoso sem condições de trabalhar e excluído de qual-
quer benefício previdenciário ou assistencial.
b) uma pessoa que não pode circular pelas ruas pelo risco de
ser vítima de bala perdida.
c) um preso assassinado por facções criminosas dentro do
sistema penitenciário.
d) uma pessoa que, em razão de ser mulher e negra, não con-
segue oportunidade de emprego.
e) uma pessoa impedida de escolher seus governantes por
meio de eleições periódicas e legítimas.
13. (FCC – 2022) O Pacto Internacional sobre Direitos Econô-
micos, Sociais e Culturais reconhece o direito ao gozo de con-
dições de trabalho justas e favoráveis que assegurem, entre
outros aspectos expressamente previstos,
a) descanso semanal remunerado e férias remuneradas não
inferiores a 7 dias.
b) remuneração proporcional ao nível de escolaridade e ao
preparo acadêmico do trabalhador.
c) proteção contra demissões injustas, arbitrárias e unilaterais.
d) proibição de demissões em massa sem prévio acordo
coletivo.
e) garantia às mulheres de perceber a mesma remuneração
que a dos homens por trabalho igual.
14. (FCC – 2021) Leia o trecho da música a seguir:
Atentou contra a existência
Num humilde barracão
Joana de tal, por causa de um tal João
Depois de medicada
Retirou-se pro seu lar
Aí a notícia carece de exatidão
O lar não mais existe
Ninguém volta ao que acabou
Joana é mais uma mulata triste que errou
Errou na dose
Errou no amor
Joana errou de João
 Ninguém notou
Ninguém morou na dor que era o seu mal
A dor da gente não sai no jornal
(Notícia de Jornal. Chico Buarque)
Considerando as violações aos direitos humanos de Joana, o
direito à saúde física e mental está previsto expressamente
a) na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
b) no Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos.
c) na Declaração Americana de Direitos e Deveres do Homem.
d) na Convenção Americana de Direitos Humanos.
e) no Pacto Internacional de Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
15. (FCC – 2021) A definição de saúde prevista pela Organização
Mundial de Saúde, no preâmbulo de sua carta de constituição,
envolve a busca do mais elevado nível de saúde física e mental,
a qual também está inserida com o mesmo conceito no seguin-
te documento:
a) Pacto Internacional de Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
b) Convenção Internacional sobre os Direitos das Crianças.
c) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
d) Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência.
e) Convenção Internacional para a Eliminação de Todas as
Formas de Discriminação contra a Mulher.
16. (FCC – 2019) No que concerne à proteção de grupos vulnerá-
veis pelo Direito Internacional dos Direitos Humanos,
a) a Convenção sobre os Direitos da Criança adota o princípio
de que ambos os pais têm obrigações comuns com relação à
educação e ao desenvolvimento da criança, expressamen-
te determinando, nesse sentido, que a duração das licenças
maternidade e paternidade seja idêntica.
b) a Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas
as Formas de Discriminação Racial proíbe expressamente
qualquer tipo de diferenciação ou preferência baseado em
raça, cor ou origem étnica, inclusive em matéria de empre-
go e acesso a funções públicas.
c) a Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra a Mulher impõe expressamente aos
Estados a eliminação de todo conceito estereotipado dos
papéis masculino e feminino no âmbito do ensino, a partir
da educação secundária.
d) a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência garante expressamente o reconhecimento
da capacidade legal das pessoas com deficiência em igual-
dade de condições com as demais pessoas em todos os
aspectos da vida, salvo no que toca ao exercício de direitos
patrimoniais.
e) o Pacto sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais,
embora proíba expressamente a discriminação baseada em
origem nacional, admite que os países em desenvolvimen-
to determinem em que garantirão os direitos ali previstos
àqueles que não sejam seus nacionais.
17. (FCC – 2018) Integram a denominada Carta Internacional
dos Direitos Humanos − International Bill of Rights:
I. Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
II. Carta da Organização das Nações Unidas − ONU.
III. Declaração Universal de Direitos Humanos.
IV. Convenção Americana de Direitos Humanos.
Está correto o que se afirma em
a) II e IV, apenas.
b) I e II, apenas.
DIREITOS HUMANOS
c) I e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
18. (FCC – 2018) Segundo previsão expressa no Pacto Interna-
cional sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, os Esta-
dos-Partes reconhecem que, com o objetivo de assegurar o
pleno exercício do direito à educação,
a) a educação primária, incluindo creches e pré-escolas, deve-
rá ser obrigatória e acessível gratuitamente a todos.
b) a educação secundária deve ser voltada primordialmente à
preparação profissional e técnica que habilite o estudante
ao ingresso qualificado no mercado de trabalho.
c) dever-se-á promover campanhas que sensibilizem a popu-
lação sobre a importância da escolarização formal e punam
os pais que deixem de encaminhar os filhos para o ensino
obrigatório.
d) a educação de nível superior deverá tornar-se acessível a
todos, com base na capacidade de cada um, por todos os
meios apropriados e, principalmente, pela implementação
progressiva do ensino gratuito.
e) serão criados mecanismos que favoreçam a participação
direta da comunidade escolar, no mínimo, na definição do
conteúdo curricular, jornada e calendário letivos e forma-
ção do corpo docente.
19. (FCC – 2016) O Pacto Internacional dos Direitos Econômicos,
Sociais e Culturais entrou em vigor no ano de 1976 e é consi-
derado um relevante instrumento dos direitos humanos, espe-
cialmente por
a) ser um relevante documento, mas omitiu-se quanto ao
direito de greve, não tratando deste relevante direito social.
b) ser um importante documento, mas não goza de nenhum
tipo de mecanismo de monitoramento.
c) ser reconhecido como um documento que venceu a resis-
tência de vários Estados e mesmo a doutrina que viam os
direitos sociais em sentido amplo como sendo meras reco-
mendações ou exortações.
d) que as medidas cautelares estão previstas no próprio texto
original do pacto.
e) que a previdência social, apesar de não prevista no pacto,
está no protocolo facultativo.
Æ CONVENÇÃO AMERICANA SOBRE DIREITOS
HUMANOS
20. (FCC – 2022) É um mecanismo ou órgão criado especifi-
camente para a proteção dos direitos humanos no âmbito da
Organização dos Estados Americanos
a) o Grupo de Trabalho para a Defesa dos Povos Indígenas.
b) o Comitê contra o Desaparecimento Forçado.
c) a Comissão para a Eliminação de Todas as Formas de Discri-
minação contra Pessoas com Deficiência.
d) a Relatoria para a Liberdade de Expressão.
e) a Agência para a Abolição da Pena de Morte.
21. (FCC – 2021) O “Protocolo de San Salvador” (Protocolo adi-
cional à Convenção Americana sobre Direitos Humanos em
matéria de direitos econômicos, sociais e culturais) 175
 a) assegura o direito à alimentação, com nutrição adequada,
que garanta a possibilidade de gozar do mais alto nível de
desenvolvimento físico, emocional e intelectual.
b) admite a restrição ou limitação, pelos Estados Partes, dos
direitos reconhecidos em menor grau de proteção pelo
Protocolo em relação à legislação interna, objetivando-se
conferir coerência e integridade ao sistema jurídico de
proteção.
c) prevê o acesso à Comissão de Direitos Humanos por meio
de petições individuais em caso de violações ao direito à
educação e aos direitos sindicais, dentre os quais o direito
de greve.
d) assegura os direitos de reunião e liberdade de associação,
ao trabalho, à sindicalização, à previdência social, à saúde, à
educação e à cultura, sem previsão do direito à constituição
e proteção da família.
e) não foi ratificado pelo Brasil em virtude da ausência de
depósito do instrumento de aprovação congressual por
meio de decreto-legislativo.
22. (FCC – 2021) O Protocolo Adicional à Convenção Americana
sobre Direitos Humanos Referente à Abolição da Pena de Morte
a) ainda pende de aprovação pelo Congresso Nacional, embo-
ra tenha sido assinado pelo Brasil.
b) tornou inaplicável a pena de morte no Brasil mesmo em
caso de guerra declarada e foi aprovado por Decreto Legis-
lativo com status de Emenda Constitucional.
c) teve depositado seu Instrumento de Ratificação pelo Gover-
no brasileiro com a aposição de reserva.
d) implica no compromisso do Estado signatário em não pro-
mover a extradição de pessoas para países que adotem a
pena capital.
e) ressalva a possibilidade de aplicação da pena de morte pelo
Estado-Parte apenas em crimes cometidos antes da ratifi-
cação e para os quais a pena já era prevista.
23. (FCC – 2021) O Protocolo Adicional à Convenção Americana
sobre Direitos Humanos Referente à Abolição da Pena de Morte
a) ainda pende de aprovação pelo Congresso Nacional, embo-
ra tenha sido assinado pelo Brasil.
b) tornou inaplicável a pena de morte no Brasil mesmo em
caso de guerra declarada e foi aprovado por Decreto Legis-
lativo com status de Emenda Constitucional.
c) teve depositado seu Instrumento de Ratificação pelo Gover-
no brasileiro com a aposição de reserva.
d) implica no compromisso do Estado signatário em não pro-
mover a extradição de pessoas para países que adotem a
pena capital.
e) ressalva a possibilidade de aplicação da pena de morte pelo
Estado-Parte apenas em crimes cometidos antes da ratifi-
cação e para os quais a pena já era prevista.
24. (FCC – 2021) A Convenção Americana de Direitos Humanos
prevê expressamente que, quando decidir que houve violação
de um direito ou liberdade nela protegidos, a Corte Interameri-
cana de Direitos Humanos determinará, se couber, entre outras
medidas,
a) a anulação da regra ou da decisão que resultou na lesão do
direito.
b) a persecução penal da autoridade responsável pela violação
de direito.
c) a expropriação da decisão interna lesiva para instância
federal ou internacional.
d) o reconhecimento público, pelo Estado, de sua culpa pelas
violações ao direito.
176 e) o pagamento de indenização justa à parte lesada.
25. (FCC – 2021) Se determinado direito for violado por ação
imputável diretamente a um Estado-Parte do Protocolo de San
Salvador, essa situação pode dar lugar à aplicação do sistema
de petições individuais da Convenção Americana sobre Direitos
Humanos, mediante participação da Comissão Interamericana
de Direitos Humanos e, quando cabível, da Corte Interamerica-
na de Direitos Humanos, conforme previsão expressa do Proto-
colo adicional à Convenção Americana sobre Direitos Humanos
em matéria de direitos econômicos, sociais e culturais.
Trata-se do Direito à
a) educação.
b) previdência social.
c) saúde.
d) greve.
e) alimentação.
26. (FCC – 2021) Considerando a condenação do Estado Bra-
sileiro pela Corte Interamericana de Direitos Humanos (Corte
IDH) no caso Damião Ximenes vs Brasil, encontra-se ainda pen-
dente de cumprimento a seguinte obrigação, segundo a própria
Corte IDH:
a) estabelecer programa de formação e capacitação para pes-
soal vinculado à atenção em saúde mental, em particular
acerca dos princípios que devem reger o cuidado com as
pessoas com transtornos mentais, de acordo com os parâ-
metros internacionais para a matéria.
b) publicar em prazo de seis meses, no diário oficial e em outro
jornal de ampla circulação nacional, o capítulo relativo
aos fatos provados da sentença e aqueles relativos à parte
dispositiva da sentença, nos termos do parágrafo 249 da
mesma.
c) pagar à irmã e à mãe indenização por dano moral e por
dano imaterial nos termos e na quantidade fixada na sen-
tença, assim como os custos e gastos gerados no âmbito
interno e no processo internacional perante o sistema inte-
ramericano de proteção de direitos humanos.
d) garantir, em um prazo razoável, que os processos internos
criminal e civil tendentes a investigar e sancionar os res-
ponsáveis pelos fatos criminosos do caso surtam os devi-
dos efeitos, nos termos da sentença.
e) estabelecer uma legislação nacional protetora do direito
das pessoas com transtorno mental, que preveja a fiscaliza-
ção e reforma da atenção psiquiátrica oferecida a todas as
pessoas com transtorno mental no Estado-Parte.
27. (FCC – 2019) O princípio da legalidade, conforme previsto no
texto da Convenção Americana de Direitos Humanos, refere que
a) ninguém pode ser condenado por ações ou omissões que,
no momento em que forem cometidas, não sejam delituo-
sas, de acordo com o direito aplicável.
b) é dever de todos conduzir-se de acordo com a legislação
vigente de seu país e abstendo-se de praticar toda conduta
não autorizada em lei.
c) nenhuma declaração, tratado ou princípio internacional
de direitos humanos pode se sobrepor à lei vigente no país
onde se dá a violação.
d) os direitos humanos se baseiam na lei natural e histórica
segundo a qual todos os homens são dotados de dignidade
e liberdade.
e) apenas por meio de lei legitimamente aprovada será admi-
tida a supressão ou limitação aos direitos humanos essen-
ciais de natureza civil, política ou social.
28. (FCC – 2018) O diploma internacional que reconhece
expressamente, em dispositivo autônomo e desvinculado de
outro direito específico, o direito humano a um meio ambiente
sadio é
a) o Protocolo de São Salvador.
b) o Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais.
c) a Convenção Americana de Direitos Humanos.
d) o Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
e) a Declaração Universal de Direitos Humanos.
29. (FCC – 2018) Sobre as condições da admissibilidade da peti-
ção individual à Comissão Interamericana de Direitos Huma-
nos, é INCORRETO afirmar:
a) O esgotamento dos recursos locais ou internos não admite,
em hipótese alguma, a sua dispensa.
b) A apresentação da petição deve ocorrer dentro do prazo de
seis meses, a partir da data em que o presumido prejudi-
cado em seus direitos tenha sido notificado da decisão
definitiva, podendo tal condição ser relativizada, por exem-
plo, se não existir ou for garantido, na legislação interna do
Estado Parte, o devido processo legal para a proteção do
direito ou direitos que se alegue tenham sido violados.
c) A ausência de litispendência internacional objetiva impe-
dir o uso simultâneo de dois mecanismos internacionais de
proteção de direitos humanos.
d) A ausência de coisa julgada internacional objetiva impedir
o uso sucessivo de dois mecanismos internacionais de pro-
teção de direitos humanos.
e) O esgotamento dos recursos internos visa respeitar a sobe-
rania estatal, reconhecendo o caráter subsidiário da jurisdi-
ção internacional.
30. (FCC – 2018) O Decreto nº 678/1992, que promulgou a Con-
venção Americana de Direitos Humanos, dispôs
a) sobre o efeito retroativo da promulgação, para a data de sua
assinatura em São José da Costa Rica.
b) que a Convenção, no País, deveria ser identificada como
Pacto de São José da Costa Rica.
c) que o conteúdo da Convenção foi incorporado ao ordena-
mento jurídico pátrio apenas parcialmente.
d) não ser permitida a concessão de asilo político.
e) não ser efeito automático da adesão à convenção as visi-
tas e inspeções no país pela Comissão Interamericana de
Direitos Humanos, dependendo tal diligência de anuência
expressa do Estado.
31. (FCC – 2018) De acordo com a Convenção Americana de
Direitos Humanos (Pacto de São José da Costa Rica),
a) a pena pode passar da pessoa do delinquente.
b) não se pode restabelecer a pena de morte nos Estados que a
hajam abolido.
c) os menores, quando puderem ser processados, devem
cumprir a pena juntamente com os adultos.
d) as penas privativas de liberdade devem ter por finalidade
essencial segregar o criminoso do meio social.
e) a pena de morte pode ser aplicada por delitos comuns
conexos com delitos políticos.
32. (FCC – 2018) A Convenção Americana sobre Direitos
Humanos estabelece que “são competentes para conhecer dos
assuntos relacionados com o cumprimento dos compromissos
assumidos pelos Estados partes nesta Convenção”:
a) a Organização dos Estados Americanos e o Protetorado
Regional de Direitos Humanos.
b) todas as cortes supremas dos Estados partes quando acio-
nadas pela Procuradoria Americana de Direitos Humanos.
c) o Tribunal Penal Internacional e o Comitê Americano de
Direitos Humanos.
DIREITOS HUMANOS
d) o Alto Comissariado Latino-Americano e a Corte Federal de
Direitos Humanos.
e) a Comissão Interamericana de Direitos Humanos e a Corte
Interamericana de Direitos Humanos.
33. (FCC – 2018) De acordo com o que dispõe a Convenção Ame-
ricana de Direitos Humanos − Pacto de San José da Costa Rica
(OEA, 1969),
a) toda pessoa tem o direito de que se respeite sua vida. Esse
direito deve ser protegido pela lei e, em geral, desde o
momento de seu nascimento.
b) não haverá penas de morte, salvo em caso de guerra decla-
rada, em nenhum Estado signatário da referida convenção.
c) ninguém deve ser detido por dívidas. Este princípio não
limita os mandados de autoridade judiciária competente
expedidos em virtude de inadimplemento de obrigação ali-
mentar e ao depositário infiel.
d) os processados devem ficar separados dos condenados,
salvo em circunstâncias excepcionais, e devem ser subme-
tidos a tratamento adequado à sua condição de pessoas não
condenadas.
e) toda pessoa tem direito à liberdade de consciência e de
religião. Esse direito implica a liberdade de conservar sua
religião ou suas crenças, ou de mudar de religião ou de
crenças, bem como a liberdade de professar e divulgar
sua religião ou suas crenças, individual ou coletivamente,
exclusivamente em ambiente privado.
34. (FCC – 2018) Segundo o que dispõe a Convenção Americana
de Direitos Humanos − Pacto de San Jose da Costa Rica (OEA,
1969),
a) toda pessoa tem o direito de buscar e receber asilo em
território estrangeiro, em caso de perseguição por delitos
comuns e de acordo com a legislação de cada Estado e com
os convênios internacionais.
b) é permitido se restabelecer a pena de morte nos Estados
que a hajam abolido. toda pessoa tem direito a um prenome
e aos nomes de seus pais ou ao de um destes.
c) A lei deve regular a forma de assegurar a todos esse direito,
mediante nomes fictícios, se for necessário.
d) ninguém deve ser detido por dívidas, inclusive em relação
aos mandados de autoridade judiciária competente expedi-
dos em virtude de inadimplemento de obrigação alimentar.
e) as penas privativas da liberdade devem ter por finalidade
essencial a retribuição ao mal causado pelos condenados.
35. (FCC – 2017) Acerca do Sistema Interamericano de Direitos
Humanos, é correto afirmar:
a) É possível ao Estado-membro suspender todas as garantias
previstas na Convenção Americana de Direitos Humanos
em caso de guerra, perigo público ou outra emergência que
ameace a independência ou segurança do Estado.
b) São considerados trabalhos forçados os trabalhos ou ser-
viços exigidos normalmente de pessoa reclusa em cum-
primento de sentença ou resolução formal expedida pela
autoridade judiciária competente, ainda que executados
exclusivamente sob a vigilância e controle das autoridades
públicas.
c) Ao reconhecer o direito à vida, a Convenção Americana
de Direitos Humanos não aboliu a pena de morte. Houve
imposição, contudo, de algumas limitações, a exemplo da
previsão de pena de morte para delitos políticos apenas
quando atentarem contra a nação.
177
 d) Em similitude com o Sistema Global de Direitos Humanos, a 7 A 23 C
Organização dos Estados Americanos prevê os direitos civis
e políticos e os direitos sociais, econômicos e culturais em 8 C 24 E
diplomas internacionais distintos.
9 B 25 A
e) Verificada grave violação de direitos humanos pelo Brasil e
inexistindo solução satisfatória da questão pelos poderes 10 D 26 A
constituídos, o Defensor Público poderá provocar a Corte
Interamericana de Direitos Humanos, que poderá declarar 11 E 27 A
a responsabilidade internacional do Estado-parte e conde- 12 A 28 A
ná-lo na obrigação de pagar indenização às vítimas.
13 E 29 A
14 E 30 E
36. (FCC – 2017) Sobre os crimes de lesa-humanidade, o Supre-
mo Tribunal Federal 15 A 31 B

a) e a Corte Interamericana de Direitos Humanos os conside- 16 E 32 E

ram imprescritíveis.
17 C 33 D
b) nunca se manifestou sobre a matéria, enquanto a Corte
Interamericana de Direitos Humanos se manifestou pela 18 D 34 C
imprescritibilidade destes crimes.
19 C 35 D
c) e a Corte Interamericana de Direitos Humanos os conside-
ram prescritíveis. 20 D 36 E
d) os consideram imprescritíveis, enquanto a Corte Interame- 21 A 37 D
ricana de Direitos Humanos os consideram prescritíveis.
e) os consideram prescritíveis, enquanto a Corte Interameri- 22 C 38 B
cana de Direitos Humanos os consideram imprescritíveis.

37. (FCC – 2018) No famoso caso apreciado pela Corte Inte-

ANOTAÇÕES
ramericana de Direitos Humanos, TIBI vs Equador, houve a
violação específica do artigo 7.5 da Convenção Americana de
Direitos Humanos. Por meio desta violação, o Estado foi conde-
nado, tratando-se de violação do direito
a) ao duplo grau de jurisdição.
b) à liberdade de expressão.
c) a não extradição de um nacional.
d) de condução, sem demora, do preso à autoridade judicial
competente.
e) à assistência jurídica integral e gratuita.

38. (FCC – 2016) A competência consultiva do sistema regional

interamericano de proteção aos direitos humanos
a) é uma das atuações preventivas da Comissão Interamerica-
na e visa evitar a judicialização dos casos perante a Corte.
b) é uma das competências da Corte Interamericana e refe-
re-se à faculdade de qualquer membro da OEA solicitar o
parecer da Corte relativamente à interpretação da Conven-
ção ou de qualquer outro tratado relativo à proteção dos
direitos humanos nos Estados Americanos.
c) é uma consulta, e portanto o resultado de tal comporta-
mento não vincula os estados-membros.
d) não aprecia a compatibilidade entre as leis internas e os
instrumentos internacionais mencionados na consulta, no
bojo do sistema interamericano.
e) possibilita que qualquer cidadão de um dos estados
membros da OAE tenha o direito de acessar a Comissão
Interamericana para que esta exerça o papel consultivo
relacionado à interpretação da Convenção Americana de
Direitos Humanos.

GABARITO
1 E 4 A
2 D 5 C
3 D 6 A
178

DIREITO
ADMINISTRATIVO
Æ ORIGEM, CONCEITO E FONTES DO DIREITO
ADMINISTRATIVO
1. (FCC – 2021) A discussão teórica sobre o conceito de Direito
Administrativo se estabeleceu, a partir do debate acadêmico
europeu do Século XIX, em torno de determinados traços dis-
tintivos da disciplina. Dentre as escolas que então se formaram,
aquela que enfatizava a importância da distinção entre “atos
de império” e “atos de gestão”, para fins de definição do campo
científico jus administrativo, é a escola
a) do serviço público.
b) teleológica ou finalista.
c) da puissance publique ou potestade pública.
d) da gestão pública.
e) imperialista ou da supremacia administrativa.
2. (FCC – 2021) O critério que define o direito público resumin-
do-o às regras de organização e gestão dos serviços públicos
exercidos pelo Estado ficou conhecido como o critério
a) residual.
b) do Poder Executivo.
c) da escola puissance publique.
d) do serviço público.
e) das relações jurídicas.
3. (FCC – 2019) Dentre as fontes do Direito Administrativo, é
possível deduzir que
a) somente a lei formal pode ser considerada fonte do Direi-
to Administrativo, considerando a primazia do princípio da
legalidade.
b) o princípio da supremacia do interesse público é a principal
fonte do Direito Administrativo, pois fundamenta todas as
ações e decisões da Administração pública.
c) a jurisprudência não pode ser considerada fonte do Direito
Administrativo, pois não emana do Poder Executivo nem do
Poder Judiciário.
d) as lacunas legais se consubstanciam em fontes concretas
do Direito Administrativo, considerando que ao Poder Exe-
cutivo é dado suprir a ausência de lei por meio da edição de
decreto.
e) não se mostra necessária a codificação das leis e atos nor-
mativos para que se consubstanciem em fonte do Direito
Administrativo.
DIREITO ADMINISTRATIVO
4. (FCC – 2018) O termo Administração pública comporta diver-
sos sentidos, a depender do critério adotado para sua concei-
tuação. Pode-se definir Administração pública em sentido
amplo e em sentido estrito. Deixando-se de lado a Administra-
ção pública em sentido amplo, é possível conceituar Adminis-
tração pública a partir de dois critérios, o subjetivo e o objetivo,
que compreendem
a) os órgãos governamentais e os órgãos administrativos,
como a função política e a administrativa propriamente
dita.
b) os órgãos governamentais e a função política, em especial a
partir da judicialização das políticas públicas, ocorrida pelo
aumento em extensão e profundidade do controle judicial
do ato administrativo.
c) as pessoas jurídicas, órgãos e agentes públicos que exercem
função administrativa, excluindo-se as pessoas jurídicas
que compõem a administração indireta sujeitas a regime
jurídico de direito privado.
d) as pessoas jurídicas, órgãos e agentes públicos que exercem
a função administrativa e a atividade administrativa por
eles exercida, ou seja, a função administrativa propriamen-
te dita.
e) as pessoas jurídicas, órgãos e agentes públicos que exercem
a função administrativa e a função administrativa exercida
pelo Poder Executivo, excluindo-se as atividades da mesma
natureza exercida pelos demais Poderes.
5. (FCC – 2016) São fontes do Direito Administrativo:
I. lei.
II. razoabilidade.
III. moralidade.
IV. jurisprudência.
V. proporcionalidade.
Está correto o que consta APENAS em
a) I e II.
b) II e IV.
c) I e IV.
d) III e V.
e) IV e V.
Æ PODER VINCULADO E DISCRICIONÁRIO
6. (FCC – 2021) Há espaço para a discricionariedade administra-
tiva quando
a) a lei expressamente prevê as vias passíveis de serem esco-
lhidas para a resolução do problema.
b) a lei prevê determinada competência, mas não estabelece a
conduta a ser adotada. 179
 c) o Administrador, em se tratando de elementos do ato admi-
nistrativo, refere-se ao sujeito, finalidade e conteúdo.
d) o Administrador, invariavelmente, abordar o motivo e o
conteúdo do ato administrativo.
e) o Administrador se utiliza de conceitos de experiência ou
empíricos que, conforme a atualidade, podem variar em
sua interpretação.
7. (FCC – 2020) Atenção: a questão a seguir se refere a Noções de
Direito Administrativo e de Administração Pública.
Quanto à discricionariedade ou vinculação dos atos adminis-
trativos, é correto afirmar:
a) Quanto ao ato vinculado, o administrador público goza de
certo poder para praticá-lo ou não, havendo possibilidade
de opção para sua atuação no caso concreto; com relação ao
ato discricionário, o administrador público pode praticá-lo
ainda que não previsto em lei.
b) Pode o regramento jurídico em vigor dar ao administrador
público a possibilidade de opção para sua atuação no caso
concreto sob sua análise, observados, porém, certos limites
que esse mesmo regramento fornece, caso em que se diz
que o ato administrativo é discricionário, não sendo total-
mente livre.
c) Atos vinculados são aqueles que a administração pratica
com certa margem de liberdade de decisão, admitindo a lei
a adoção de diversos comportamento as possíveis, a crité-
rio do administrador; atos discricionários são aqueles que a
administração pratica sem qualquer margem de liberdade
de decisão.
d) Na defesa do interesse público, que se sobrepõe ao interes-
se particular, o sistema jurídico nacional sempre confere ao
administrador público total liberdade de atuação na prática
de atos administrativos, sem o que a Administração Pública
jamais poderia alcançar o bem comum.
e) Quando à atuação do administrador público na prática de
ato administrativo é imposto algum limite, qualquer que
seja, diz-se que o ato é vinculado; quando sua atuação não
se sujeita senão, apenas, a limites de ordem constitucional
ou quando lhe é permitida a prática de ato não previsto em
lei, diz-se que o ato é discricionário.
8. (FCC – 2019) O poder discricionário atribuído à Administra-
ção pública no desempenho de suas funções
a) está sujeito a controle do Poder Legislativo e do Poder Judi-
ciário exclusivamente no que se refere à legalidade.
b) é inerente a todos os atos praticados, consubstanciando-se
em atributo inerente à qualificação como administrativo.
c) permite a edição de atos normativos de cunho originário, a
exemplo da instituição de obrigações aos administrados.
d) está sujeito a controle da própria Administração pública,
que pode rever seus atos, como nos casos de anulação de
ato praticado com vício de legalidade.
e) pode abranger a faculdade de revogação dos atos adminis-
trativos praticados com vício de legalidade e inconveniência.
9. (FCC – 2019) A respeito da discricionariedade administrativa,
na Administração Pública brasileira, afirma-se que
a) pode ser conceituada como uma liberdade de escolha da
conduta administrativa a ser adotada, a partir de um uni-
verso de condutas admitidas como válidas pela ordem jurí-
dica vigente.
b) o interesse público, por causa do engessamento decisório
que a discricionariedade gera.
c) com o advento do Estado de Direito, quando se consagrou a
submissão da Administração Pública ao princípio da legali-
180 dade, aquela se vê ampliada, ao arrepio da lei.
d) com a promulgação da Carta de 1988, aquela se vê tratada
como uma ação administrativa com poderes ilimitados.
e) com a consagração da vinculação da administração públi-
ca ao princípio da legalidade, e mais, à juridicidade admi-
nistrativa, desenvolveu-se um âmbito muito mais livre de
apreciação e ação concedidas ao administrador.
10. (FCC – 2018) Um administrador apresentou requerimento
perante a Administração pública pleiteando autorização para
utilização de determinado espaço destinado à exposição da
produção por pequenas empresas. O requerimento é preen-
chido eletronicamente, ao qual são acostados os documentos
necessários à outorga, que então é deferida pelo sistema, que
seleciona a data disponível. De acordo com a teoria do ato admi-
nistrativo e considerando os elementos descritos:
a) Trata-se de ato administrativo de natureza discricionária,
pois o deferimento do pedido está afeto a juízo de conve-
niência e oportunidade.
b) O ato de deferimento possui natureza vinculada, conside-
rando que, para sua concessão, basta a análise dos docu-
mentos exigidos pelo sistema.
c) Tem natureza de ato normativo, considerando que a análise
do requerimento improvido é abstrata e objetiva.
d) Há natureza híbrida, vinculada-discricionária, tendo em
vista que a Municipalidade exerce exame de legalidade e de
conveniência e oportunidade.
e) A administração pode impor condição para que o particular
utilize o espaço, editando, para tanto, portaria específica.
11. (FCC – 2017) A discricionariedade de que a Administração
pública dispõe para sua atuação a autoriza a
a) diferir o cumprimento de requisitos legais para a prática
de determinado ato, quando presentes razões de interesse
público.
b) praticar ou não determinado ato administrativo, indepen-
dentemente da sua natureza vinculada.
c) estabelecer os requisitos necessários para a prática de
determinado ato que se caracterize como vinculado.
d) escolher, entre as várias soluções válidas perante o direito,
a que se afigura mais conveniente e oportuna do ponto de
vista do interesse público.
e) definir livremente, em cada caso concreto, os requisitos
formais, bem como a conveniência e oportunidade da prá-
tica de determinado ato.
12. (FCC – 2017) A atuação da Administração pública pauta-se
na legalidade, mas dentro desse conceito lhe é dado agir com
certa margem de liberdade de escolha em determinadas situa-
ções, quando a ausência de disposição expressa ou a indeter-
minação dos termos legais conferem mais de uma opção de
decisão. Essa atuação é qualificada como
a) vinculada em sentido amplo, pois ainda que se extraiam
da lei diversas opções de decisão, ao optar por uma delas,
a atuação da Administração fica adstrita à legislação que a
fundamentou.
b) discricionária, pois quando não há previsão expressa da
conduta que a Administração deve adotar em determina-
da situação, o exercício de interpretação para aplicação da
norma pode permitir a identificação de mais de uma opção
possível e válida de decisão.
c) discricionária técnica, pois em verdade inexistem opções
para o administrador, que sempre conseguirá identificar a
solução válida com base na oitiva de órgãos especializados
no assunto.
d) poder de polícia, tendo em vista que esse dispensa previsão
normativa das medidas e sanções a serem adotadas, caben-
do à autoridade competente identificar, quando da situa-
ção, a verificação da melhor conduta a tomar.
e) poder vinculado, tendo em vista que esse confere à Admi-
nistração a atribuição de escolher uma opção válida dentre
as possíveis de serem extraídas da interpretação legal.
13. (FCC – 2016) Nas palavras de José dos Santos Carvalho Filho,
quando o “agente que elege a situação fática geradora da vonta-
de, permitindo, assim, maior liberdade de atuação, embora sem
afastamento dos princípios administrativos”, está se referindo
ao poder discricionário dos agentes públicos, que demanda a
a) previsão legal das opções postas ao administrador, bem
como possibilita revogação pela própria Administração ou
pelo Judiciário, preservado o mérito do ato administrativo.
b) existência de opções juridicamente válidas para que o
administrador possa exercer seu juízo de conveniência e
oportunidade, o que não afasta a possibilidade de controle
dessa atuação, tanto pela Administração, quanto pelo Judi-
ciário e pelo Tribunal de Contas.
c) revisão dos atos discricionários pela própria Administração
ou pelo Poder Judiciário, não retroagindo efeitos seja no
caso da anulação ou da revogação, em razão da presunção
de veracidade que reveste os atos administrativos.
d) possibilidade de anulação de atos discricionários somente
pela própria administração ou pelo Tribunal de Contas, nos
casos de atos administrativos.
e) análise pelo Poder Judiciário de todos os aspectos dos atos
discricionários, anulando-os ou revogando-os diante do
controle de políticas públicas realizado por esse Poder.
14. (FCC – 2016) dois casos hipotéticos:
I. João é servidor público estadual e chefe de determinada
repartição. No exercício de seu poder disciplinar, aplicou a
seu subordinado, o servidor Francisco, a sanção de suspen-
são após o respectivo processo administrativo disciplinar.
Cumpre salientar que a lei prevê, para a infração cometida
por Francisco, que a Administração pode punir o servidor
com as penas de suspensão ou de multa.
II. Isabela, servidora pública estadual, sofreu remoção ex offi-
cio. Referida remoção, de acordo com a lei, só pode dar-se
para atender à conveniência do serviço. No entanto, no caso
de Isabela, foi feita para puni-la.
Nas situações narradas,
a) há discricionariedade quanto à forma do ato administrati-
vo, no caso I, vez que a lei prevê duas formas possíveis para
atingir o mesmo fim.
b) há discricionariedade quanto ao objeto do ato administrati-
vo, no caso I, vez que a lei prevê dois objetos possíveis para
atingir o mesmo fim.
c) há discricionariedade quanto à finalidade do ato admi-
nistrativo, no caso II, e desvio de finalidade na atuação da
Administração.
d) o caso II trata de exemplo de ato administrativo vinculado,
havendo, na hipótese, vício de motivo.
e) ambos os casos correspondem a atos administrativos vin-
culados; no entanto, apenas no caso II, o ato administrativo
está viciado, sendo, portanto, ilegal.
15. (FCC – 2016) Discricionariedade administrativa é o dever-
-poder da Administração pública de, diante do caso concreto,
a) tomar duas ou mais decisões, sendo todas elas válidas
perante o Direito.
b) decidir, com base em razões de conveniência e oportunida-
de, independentemente da lei.
c) decidir, conforme a vontade do agente público.
d) decidir, nos termos da Constituição Federal.
DIREITO ADMINISTRATIVO
e) decidir, conforme as melhores razões de Estado.
Æ PODER REGULAMENTAR
16. (FCC – 2022) O poder normativo ou regulamentar é a prer-
rogativa reconhecida à Administração pública para editar atos
administrativos gerais para fiel execução das leis. Tradicional-
mente, é reconhecida a possibilidade de órgãos e entidades
localizadas institucionalmente fora do âmbito do Poder Legis-
lativo exercerem, também, poder normativo.
(Rafael Carvalho Rezende de Oliveira, Curso de Direito Administrativo, 9.ed.,
item 7.4.1).
A propósito de tal poder,
a) é possível a alteração de lei, por meio de decreto edita-
do pelo Chefe do Poder Executivo, em matéria adstrita à
competência para editar regulamentos autônomos sobre
a organização e funcionamento da administração, quando
não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção
de órgãos públicos.
b) a edição de atos normativos por autoridade administrativa,
salvo os de mera organização interna, deverá ser precedi-
da de consulta pública para manifestação de interessados,
preferencialmente por meio eletrônico, a qual será consi-
derada na decisão.
c) dado o princípio do paralelismo das formas, todo decreto
editado pelo Chefe do Poder Executivo poderá ser alterado
ou revogado por ato da mesma natureza.
d) por se tratar de ato infralegal, o decreto autônomo edi-
tado pelo Chefe do Poder Executivo não pode ser ques-
tionado por meio de ação de controle concentrado de
constitucionalidade.
e) por força do princípio da hierarquia, é possível delegar a
subordinado a edição de atos normativos, salvo se houver
vedação legal específica.
17. (FCC – 2019) O exercício do poder normativo pelos entes
públicos configura
a) atuação que abrange a edição de decretos regulamenta-
res sem inovação de mérito em face da lei regulamentada,
embora também permita a edição de decretos autônomos
em situações expressamente previstas.
b) expressão do princípio da supremacia do interesse público,
pois admite que o Executivo possa editar atos normativos
quando houver omissão, voluntária ou involuntária, da
legislação.
c) corolário do princípio da eficiência, tendo em vista que
a agilidade da atuação do Executivo permite a edição de
decretos para disciplinar a situação dos administrados de
forma mais aderente à efetiva necessidade dos mesmos.
d) manifestação do princípio da legalidade, tendo em vista que
a edição de decretos pelo Executivo se dá tanto pela edição
de decretos regulamentares quanto paraa edição de decre-
tos autônomos, de caráter geral e abstrato, para suprir lacu-
nas da lei.
e) expressão dos princípios da celeridade e da eficiência, pois
tem lugar para viabilizar a edição de decretos que veiculem
soluções para casos concretos, diante da inexistência de
previsão legal a respeito.
18. (FCC – 2019) O Chefe do Executivo de um estado federado
editou decreto alterando a composição de um órgão colegiado
para fins de reduzir seu número de integrantes. O decreto pas-
sou a exigir, ainda, que as decisões do referido colegiado fossem
submetidas ao titular da secretaria à qual está vinculado, para
homologação. O ato normativo editado 181
 a) excede os limites de competência do Chefe do Executivo,
invadindo matéria reservada à lei, já que os decretos do
Executivo apenas podem explicitar normais legais, não lhes
sendo conferido conteúdo autônomo.
b) pode ser considerado expressão do poder normativo,
demonstrado que a alteração se insere em matéria de orga-
nização administrativa, sem ensejar aumento de despesas
ou extinção de órgãos públicos.
c) é aderente ao texto constitucional que disciplina o poder nor-
mativo do Executivo, ao qual somente é vedado implementar
o aumento de despesas, do que não tratou o caso concreto.
d) se insere na competência regulamentar do Chefe do Execu-
tivo, pois se limitou a extinguir cargos, aquém de matéria
de organização administrativa, para a qual seria obrigatória
edição de lei.
e) viola a competência normativa do Poder Executivo, consi-
derando que os órgãos colegiados inseridos na organização
administrativa exercem competência jurisdicional e autôno-
ma, submetendo-se apenas ao controle do Poder Legislativo.
19. (FCC – 2019) Quando o Executivo desempenha suas funções
por meio do exercício do poder regulamentar,
a) edita atos de caráter concreto e específico, passíveis de
serem impugnados individualmente.
b) pode inovar o ordenamento jurídico, desde que se esteja
diante de lacunas legais em matéria de interesse público.
c) deve observar os limites postos pela lei para explicitar os
dispositivos desta, detalhando, por exemplo, o procedimen-
to de aplicação da norma regulamentada.
d) avoca competências típicas de poder de polícia, podendo
instituir limitações aos direitos dos particulares, em caráter
isonômico.
e) edita atos administrativos de natureza vinculada, porque
estes não podem desbordar da lei à qual estão submetidos
20. (FCC – 2019) Considere que, publicada uma lei estadual, para
que possa produzir todos os seus efeitos, há a necessidade de
regulamentá-la. Para tanto, faz-se necessário
a) editar decreto regulamentar, ato de competência privativa
do Chefe do Executivo.
b) aprovar outra lei, que é de iniciativa exclusiva do Governa-
dor do Estado.
c) editar resolução, ato de competência do Secretário de Esta-
do em cuja área de atuação o regulamento incidirá.
d) editar decreto que, nos termos da Lei no 10.177, de 1998,
prescinde de exposição de motivos e pode cuidar de maté-
ria correlata à lei, mas por ela não tratada.
e) editar regulamento, que pode ser veiculado por resolução
ou portaria, a depender do campo de incidência da lei a ser
regulamentada.
21. (FCC – 2018) Entre os poderes administrativos, pode-se
citar o poder regulamentar, que apresenta, como sua principal
expressão,
a) a concessão de autorizações e licenças a cidadãos para o
desempenho de atividades de interesse público.
b) a possibilidade de disciplinar, de forma autônoma por ato
do Executivo, o regime jurídico de seus servidores.
c) a prática de atos materiais de organização do trabalho dos
órgãos e entidades da Administração pública, como distri-
buição de tarefas entre os servidores.
d) a edição de decretos, no exercício de competência privativa
do Chefe do Poder Executivo, para fiel execução de lei em
vigor.
e) a disciplina relativa à prestação de serviços públicos por
concessionárias e permissionárias, visando à sua regulari-
182 dade e modicidade tarifária.
22. (FCC – 2018) João é Prefeito do Município X e, no exercício
de seu poder regulamentar, expediu decreto alterando deter-
minada lei. A conduta narrada
a) implicou abuso do poder regulamentar, vez que houve
invasão da competência do Poder Legislativo.
b) está correta, pois o poder regulamentar é a prerrogativa
conferida à Administração pública de editar atos de cará-
ter geral e abstrato que permitam a efetiva aplicação da lei,
podendo, portanto, acarretar a alteração legislativa.
c) não é legítima, em razão do instrumento utilizado para
formalizar o poder regulamentar, vez que tal poder se
exterioriza, exclusivamente, por meio dos regulamentos
autônomos.
d) está correta, pois o poder regulamentar é a prerrogativa
conferida à Administração pública de editar atos de caráter
individual, que permitam a efetiva aplicação da lei, poden-
do, portanto, acarretar a alteração legislativa.
e) não é legítima, em razão do instrumento utilizado para for-
malizar o poder regulamentar, vez que tal poder se exterio-
riza, exclusivamente, por meio das resoluções.
23. (FCC – 2018) A edição de um decreto pelo Chefe do Executivo
instituindo proibição de circulação de veículos por determina-
do perímetro da cidade
a) encontra fundamento no poder regulamentar, porque este
se presta a suprir lacunas legais.
b) insere-se dentre as atribuições inerentes ao poder hie-
rárquico, considerando a supremacia do interesse público
sobre o particular, que permite a limitação da liberdade dos
administrados, em prol da coletividade.
c) configura expressão do poder disciplinar, posto que se
presta a pacificar as relações entre a Administração pública
e os administrados.
d) excede os limites do poder regulamentar, na medida em
que inova o ordenamento jurídico ao estabelecer nova res-
trição a direitos sem que conste haver o devido fundamento
em lei.
e) excede os limites do poder de polícia, tendo em vista que
esta atuação se presta apenas a imposição de obrigações,
não sendo admitido o estabelecimento delimitação ou res-
trição a direitos dos administrados.
24. (FCC – 2018) Suponha que o Chefe do Executivo tenha edi-
tado decreto reestruturando determinada Secretaria de Estado.
Nos termos do referido decreto, operou-se a concentração de
atribuições em determinados órgãos da Pasta, com a corres-
pondente redução em outros. Além disso, o ato extinguiu car-
gos vagos, efetivos e de livre provimento. Referido decreto foi
contestado judicialmente pelos servidores, sustentando que o
mesmo não encontra base legal, extrapolando, assim, os limites
do poder regulamentar conferido ao Chefe do Executivo. Con-
siderando as competências constitucionalmente estabelecidas,
conclui-se corretamente que a edição do referido ato se afigura
juridicamente
a) ilegítima, eis que a extinção de cargos efetivos, ainda que
vagos, constitui matéria de reserva de lei, não podendo ser
operada por decreto.
b) legítima, eis que se situa no âmbito e nos limites da com-
petência do poder normativo do Chefe do Executivo para
dispor sobre organização administrativa.
c) legítima apenas no que concerne à realocação de atribui-
ções internas, porém inconstitucional quanto à extinção de
cargos, por afronta ao princípio da legalidade.
d) legítima apenas se precedida de delegação legislativa para o
Poder Executivo, ainda que de forma genérica, sob pena de
afronta ao princípio da separação de poderes.
e) ilegítima, pois tanto a extinção de cargos como a reorgani-
zação de atribuições administrativas constituem matéria
reservada ao campo da lei em sentido formal, cabendo ape-
nas a regulamentação por decreto.
25. (FCC – 2018) Suponha que o Chefe do Poder Executivo,
valendo-se das competências que lhe são conferidas pela
Constituição da República, pretenda proceder a uma gran-
de reorganização administrativa. Para tanto, editou decreto,
invocando seu poder regulamentar, detalhando a aplicação de
diploma legal que criou Secretarias e órgãos públicos, aprovei-
tando o mesmo diploma para extinguir determinados cargos
criados pela mesma lei. Nesse caso, o chefe do Poder Executivo,
ao editar tal decreto,
a) valeu-se do poder regulamentar de forma legítima, desde
que não inove em matéria de reserva de lei, podendo, com
base no poder normativo, extinguir os cargos por decreto,
desde que vagos.
b) exerceu, legitimamente, seu poder regulamentar para
dispor sobre matéria de organização e funcionamento da
Administração, que inclui a criação e extinção de cargos,
desde que sejam de livre provimento.
c) poderia invocar seu poder normativo, descabendo falar
em poder regulamentar, o que, contudo, apenas autoriza a
edição de decretos autônomos para extinção dos cargos se
extintos, pelo mesmo ato, os órgãos correspondentes.
d) somente poderá extinguir os cargos mediante decreto
regulamentar na hipótese de ter a lei regulamentada pre-
visto expressamente tal delegação legislativa, eis que se
trata de matéria de reserva de lei formal.
e) não pode dispor sobre o tema mediante decreto, a pretex-
to de exercer seu poder regulamentar, eis que matéria de
organização e funcionamento da Administração é reserva-
da à lei, cuja iniciativa privativa é do Chefe do Executivo.
26. (FCC – 2018) O poder normativo atribuído ao Executivo deve
observar limites e parâmetros constitucionalmente estabeleci-
dos, dentre os quais
a) destaca-se a expressa indelegabilidade de seu exercício,
não sendo permitindo a nenhum outro ente da Administra-
ção indireta a edição de atos normativos.
b) a possibilidade de sua delegação para agências reguladoras,
constituídas sob a forma de autarquias, para organização
das atividades reguladas, bem como para estabelecimento
de critérios técnicos.
c) a constitucionalidade de sua delegação aos entes integran-
tes da Administração pública indireta para edição de decre-
tos regulamentadores que disciplinem aspectos técnicos
em seus setores de atuação.
d) insere-se a competência para edição de decretos autôno-
mos, em hipóteses expressas, passível de delegação aos
entes de direito público que integram a Administração
pública indireta, como autarquias, fundações e agências
reguladoras, para exercício nas mesmas condições.
e) a necessidade de existência de lei prévia tratando dos
aspectos gerais e abstratos da questão, restando ao Execu-
tivo a obrigação de viabilizar a execução dessas diretrizes,
por meio da disciplina do procedimento para tanto.
27. (FCC – 2018) As prerrogativas e poderes conferidos à Admi-
nistração direta e indireta para a consecução de suas funções,
tipicamente executivas,
a) admitem a prática de atos que exteriorizam o exercício de
parcela de funções atípicas, a exemplo da edição de decre-
to que extingue cargos vagos em determinado órgão cujas
funções foram absorvidas por outro departamento da
estrutura administrativa.
b) não se exteriorizam de forma equânime, considerando que
DIREITO ADMINISTRATIVO
o controle exercido pelo Legislativo e Tribunais de Contas
sobre os atos e negócios realizados pelos entes que inte-
gram a Administração indireta e que possuem natureza
jurídica de direito privado restringe-se ao exame do cum-
primento da legalidade.
c) não excluem o exercício de funções atípicas pelos seus
diversos entes, como judicante e normativa, esta última
que abrange a edição de decretos autônomos pelo Chefe do
Executivo, Superintendentes de autarquias e de fundações
integrantes da Administração indireta.
d) incluem o exercício do poder de polícia, função tipicamente
atribuída ao Poder Judiciário, para, em caráter excepcional,
limitar os direitos dos administrados com vistas à garantia
da segurança pública.
e) restringem a incidência de controle externo sobre seus
atos, cabendo, exclusivamente, ao Judiciário o exame de
legalidade e ao Legislativo, por meio do Tribunal de Contas,
o exame da discricionariedade e de seus limites.
28. (FCC – 2018) A edição de um decreto municipal que, preten-
dendo incentivar a reciclagem de lixo, estabelece a concessão
de prêmios aos moradores que conseguirem comprovar deter-
minadas quantidades de seleção, coleta e entrega nas oficinas
especializadas, bem como estabelece multas para aqueles que
não o fizerem,
a) configura expressão do poder normativo do ente público,
na medida em que disciplina gestão de serviços públicos de
sua titularidade e o manejo de verbas públicas disponíveis.
b) excede o poder normativo do município, que pode se pres-
tar apenas a disciplinar e explicitar a operacionalização de
disposições legais.
c) se insere no poder de polícia do ente, que pode instituir e
aplicar multas àqueles que descumprirem a disciplina nor-
mativa editada pelo ente.
d) configura excesso de poder normativo, já que extrapola os
limites materiais admitidos para os decretos autônomos do
Chefe do Executivo, ingressando em matéria de lei.
e) pode ser convalidado se restar comprovado que o interesse
público está presente, bem como que a população concorda
com a instituição de prêmios e multas.
29. (FCC – 2018) A Administração pública de determinado Muni-
cípio editou decreto instituindo obrigação dos administrados
submeterem seus estabelecimentos comerciais e de serviços
amais um procedimento de licenciamento para funcionamen-
to. A medida
a) deve ser cumprida pelos administrados porque configura
regular exercício do poder normativo pela Administração
pública, que pode ter natureza originária quando se tratar
de matéria típica de poder de polícia.
b) pode ser sustada ou convalidada pelo Poder Legislativo, pois
cabe ao Tribunal de Contas o controle dos atos praticados
pelo Executivo no exercício do poder normativo originário.
c) é regular expressão do poder discricionário da Administra-
ção pública, mas não poderá haver negativa na expedição
da licença ao administrado caso preencha os requisitos
constantes do decreto autônomo editado.
d) pode ser questionada no Poder Judiciário sob o fundamento
de ter exorbitado os limites do poder normativo do Executi-
vo ao instituir obrigação aos administrados.
e) poderá ser anulada ou revogada pela própria Administra-
ção pública ou pelo Poder Judiciário, tendo em vista que o
decreto editado abordou matéria reservada à lei, excedendo
o poder normativo do Executivo.
183
 30. (FCC – 2017) Sobre os conceitos de poder regulamentar ou
regulamento e regulação, considere as assertivas abaixo:
I. A regulação, em sentido estrito, pode ser definida como ati-
vidade estatal que controla o comportamento dos agentes
econômicos para alinhá-lo ao interesse público, primário e
secundário, de acordo com as políticas vigentes.
II. O poder regulamentar é atribuição privativa do Chefe do
Executivo, exercida por meio da edição de decretos que
visam à explicitar e viabilizar a execução das leis editadas,
não podendo, salvo as exceções expressas no texto consti-
tucional, possuir conteúdo que inove o conteúdo do diplo-
ma regulamentado.
III. A atividade de regulação no ordenamento brasileiro envol-
ve a delegação do poder regulamentar às agências regula-
doras, de natureza autárquica ou fundacional, que cuidam
de dar execução e o detalhamento técnico necessário à
execução das leis que regulam o setor, mas cujo conteúdo
demasiado genérico não é suficiente para tanto.
Está correto o que consta em
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
c) II, apenas.
d) I, apenas.
e) III, apenas.
31. (FCC – 2017) A respeito dos poderes da Administração públi-
ca, é correto afirmar:
a) As multas decorrentes do poder de polícia devem ser exe-
cutadas na via administrativa.
b) Compete privativamente ao Presidente da República dispor,
mediante decreto, sobre (i) organização e funcionamento
da Administração federal, quando não implicar aumento de
despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos; e (ii)
extinção de funções ou cargos públicos, quando vagos.
c) Em matéria de poder de polícia, suspende-se a prescrição
da ação punitiva por qualquer ato inequívoco que importe
em manifestação expressa de tentativa de solução concilia-
tória no âmbito interno da Administração pública federal.
d) É da competência exclusiva da Câmara dos Deputados sus-
tar os atos normativos do Poder Executivo que exorbitem do
poder regulamentar ou dos limites de delegação legislativa.
e) O poder de rever atos e decisões e de decidir conflitos de
competência entre subordinados são desdobramentos ou
decorrências do poder disciplinar.
32. (FCC – 2017) O Poder Público, após obter autorização legisla-
tiva específica, pretende implementar política pública de segu-
rança alimentar destinada à primeira infância. Para tanto, e nos
termos da lei, distribuirá leite às famílias de baixa renda que
tiverem filhos menores de sete anos de idade, abaixo do peso
recomendável pela literatura médica para a faixa etária.
Visando instituir o programa, atribuir competência a um de
seus órgãos (Ministérios) e estabelecer os critérios técnicos de
seleção dos beneficiários, o Chefe do Executivo
a) poderá editar, com fundamento no Poder de Polícia, decre-
to, em razão de produzir efeitos externos.
b) deverá editar regimento, ato administrativo unilateral, com
efeitos externos e sujeito à aprovação do Poder Legislativo.
c) poderá expedir decreto, que tem fundamento no Poder
Regulamentar, efeito externo e está sujeito à controle
externo.
d) poderá expedir regimento, que se fundamenta no Poder
Regulamentar, produz efeitos internos apenas, uma vez
que não se admite regulamento autônomo ou independen-
te no Brasil.
e) poderá editar deliberação, ato administrativo bilateral, com
184 efeitos internos, fundamentado no Poder Normativo.
33. (FCC – 2017) O poder normativo da Administração pública
a) pode ter aplicação preventiva ou repressiva, tal qual o poder
de polícia exercido pela Administração pública, sendo, no
primeiro caso, restrito às matérias de organização admi-
nistrativa e de competência suplementar, ou seja, para dis-
ciplinar situações sobre as quais inexista lei pertinente.
b) permite à Administração pública a edição de atos normati-
vos para fixação de parâmetros e diretrizes de gradação de
penas disciplinares, quando relacionado ao poder discipli-
nar, bem como para instituição de novas penas mais ade-
quadas para situações atuais.
c) fica restrito às situações em que estejam presentes relações
hierarquizadas, em que a competência para definição de
normas tenha caráter originário.
d) pode ter natureza originária nas situações expressamente
previstas constitucionalmente, fora das quais fica restrito a
hipóteses de prévia existência de leis que demandem a dis-
ciplina e explicitação da forma de aplicação das mesmas às
situações concretas.
e) consubstancia-se, quando aplicado a situações concretas,
em exercício de poder de polícia, diretamente incidente
sobre a esfera de direitos dos administrados, devendo estar
previamente previsto na legislação vigente.
34. (FCC – 2016) Considere as seguintes assertivas concernen-
tes ao poder regulamentar:
I. O regulamento de execução é hierarquicamente subordi-
nado a uma lei prévia, além de ser ato de competência pri-
vativa do Chefe do Poder Executivo.
II. O poder regulamentar da Administração pública, também
denominado de poder normativo, não abrange, exclusiva-
mente, os regulamentos; ele também se expressa por outros
atos, tais como por meio de instruções, dentre outros.
III. Os atos pelos quais a Administração pública exerce o seu
poder regulamentar, assim como a lei, também emanam
atos com efeitos gerais e abstratos.
IV. O ato normativo, em hipóteses excepcionais, poderá criar
direitos não previstos em lei, sem implicar em ofensa ao
princípio da legalidade.
Está correto o que se afirma em
a) I e IV, apenas.
b) I, II, III e IV.
c) I e III, apenas.
d) II e IV, apenas.
e) I, II e III, apenas
Æ PODER HIERÁRQUICO
35.(FCC – 2019) O conceito de subordinação, na Administração
pública, está diretamente ligado
a) ao vínculo funcional entre o agente público e a Administra-
ção pública, posto que somente a relação de emprego pres-
supõe subordinação e vinculação.
b) à noção de poder normativo, posto que este é exercido
pela autoridade mediante a edição de atos destinados a
instituir deveres e obrigações aos servidores que lhe são
subordinados.
c) ao poder disciplinar, cujo exercício é restrito aos servidores
titulares de cargo efetivo e diz respeito à correção de infra-
ções disciplinares.
d) aos servidores não ocupantes de cargos efetivos, posto que
estes são dotados de autonomia no exercício de suas fun-
ções, não podendo sofrer ingerências externas.
e) à hierarquia que informa a organização administrativa,
dela decorrendo o poder disciplinar no que se refere a apu-
rar e impor sanções pela prática de infrações administrati-
vas pelos servidores.
36. (FCC – 2019) Gustavo, superior hierárquico de Estêvão, veri-
ficou que o subordinado não estava conseguindo concluir a ela-
boração de um complexo e importante parecer técnico de um
processo administrativo. Preocupado, Gustavo determinou a
Estêvão que lhe encaminhasse os autos do processo adminis-
trativo, pois ele próprio se encarregaria de elaborar o parecer.
Posteriormente, justificou no processo administrativo a deci-
são de assumir a tarefa. No relato supra, a decisão adotada por
Gustavo consiste em ato de
a) revogação.
b) ratificação.
c) avocação.
d) delegação.
e) encampação.
37. (FCC – 2019) O poder hierárquico é um elemento importante
na coordenação dos agentes incumbidos do exercício de deter-
minadas funções estatais. Tal poder
a) está presente também na relação entre o governador de
um estado e os prefeitos dos municípios situados em seu
território.
b) pressupõe a faculdade de avocar e delegar atribuições, seja
qual for a matéria envolvida.
c) impõe o dever de obediência, ainda que manifesta a ilegali-
dade da ordem recebida.
d) permite a revisão de ofício dos atos dos subordinados, seja
por razões de mérito, seja por razões de legalidade, ressal-
vados eventuais limites impostos pela lei.
e) explica a relação de controle que existe entre um ente da
Administração Indireta e o órgão da Administração Direta
responsável pela sua supervisão.
38. (FCC – 2018) Dentre os poderes atribuídos à Administração
pública, o poder
a) regulamentar suscita maiores controvérsias, porque pas-
sível de ser atribuído à Administração direta, incluídas as
entidades paraestatais, para o desempenho regular de suas
funções executivas.
b) normativo não pode ser exercido pelos entes que integram
a Administração indireta, à exceção das agências regulado-
ras, por conta de sua independência e autonomia.
c) disciplinar é aplicável a todos os entes da Administração
indireta, que se sujeitam à Administração central para fins
de processamento dos processos disciplina reinstaurados
contra seus servidores.
d) hierárquico pode implicar viés disciplinar, a exemplo da
apuração de infrações cometidas por servidores públicos
integrantes dos quadros da Administração direta.
e) de polícia pode ser delegado somente aos entes integrantes
da Administração indireta que tenham personalidade jurí-
dica de direito público, a exemplo das agências executivas
no que concerne ao papel fiscalizador que exercem sobre a
prestação de serviços públicos.
39. (FCC – 2018) Diante de um novo contrato firmado por uma
autarquia, o administrador precisava designar o servidor res-
ponsável pela coordenação das tarefas inerentes à execução da
avença. Dentre os membros da equipe competente para a exe-
cução do contrato, nenhum dos servidores se dispôs a assumir
a coordenação, o que levou o gestor público a designar, de ofí-
cio, aquele que tinha mais experiência no setor. A atuação do
administrador
a) se insere dentro do poder disciplinar que lhe é inerente,
tendo em vista que a recusa dos servidores para a coor-
denação do trabalho exigiu o sancionamento porparte da
chefia.
b) é compatível como exercício do poder hierárquico, que
DIREITO ADMINISTRATIVO
implica o gerenciamento de tarefas e o sancionamento dis-
cricionário diante da recusa dos servidores.
c) é expressão do poder normativo, considerando que o ato de
designação do servidor para exercer as funções de coorde-
nador não tem natureza de ato administrativo.
d) adequa-se ao desempenho do poder hierárquico, que
abrange a possibilidade de designação, de ofício, de tarefas
aos servidores integrantes do quadro, observado o respec-
tivo âmbito de atuação.
e) está abrangida pelo poder de polícia em sentido amplo, que
também inclui o gerenciamento e limitação das condutas
dos servidores a ele subordinados.
40. (FCC – 2017) Suponha que o Secretário de Transportes de
determinado Estado tomou conhecimento, por intermédio
de matéria jornalística, da existência de longas filas para car-
regamento dos cartões de utilização dos trens administrados
por uma sociedade de economia mista vinculada àquela Pasta.
Diante dos fatos apurados, decidiu avocar, para área técnica da
Secretaria, algumas atividades de gerenciamento e logística
desempenhadas por uma das Diretorias da referida empresa.
Fundamentou sua decisão no exercício dos poderes hierárqui-
co e disciplinar. Considerando a situação narrada,
a) a atuação do Secretário justifica-se do ponto de vista da
hierarquia, porém não sob aspecto disciplinar, eis que não
identificada infração administrativa.
b) a decisão baseia-se, legitimamente, apenas no poder disci-
plinar, que compreende o controle e a supervisão.
c) descabe a invocação dos poderes citados, sendo certo que
a atuação da Secretaria deve se dar nos limites do poder de
tutela.
d) a decisão somente será justificável, sob o fundamento de
poder hierárquico, se constada a existência de desvio de
conduta pelos administradores da empresa.
e) a decisão extrapolou a competência disciplinar, que somen-
te pode ser exercida para corrigir desvios na organização
administrativa da entidade.
41. (FCC – 2017) A Administração pública direta organiza-se
em órgãos, cuja atuação é informada por princípios e regras. A
estrutura funcional pressupõe organização hierarquizada, que
confere à Administração pública alguns poderes e prerrogati-
vas, tais como a
a) possibilidade da autoridade superior avocar competên-
cia para realizar as funções e atribuições de seus subordi-
nados, independentemente de se tratar de competências
privativas ou exclusivas, bem como de previsão normativa
expressa.
b) competência para editar atos normativos autônomos, de
caráter funcional e disciplinar, instituindo regras de atua-
ção da Administração e infrações disciplinares com suas
respectivas sanções
c) possibilidade de determinados servidores aplicarem san-
ções aos seus subordinados hierarquicamente, em caso de
infrações disciplinares, na forma legalmente prevista.
d) possibilidade de delegar competências exclusivas por crité-
rio subjetivo, quando a organização administrativa enten-
der que uma determinada autoridade ou órgão poderia
melhor desempenhar determinadas funções.
e) competência para instituir sanções, aplicá-las ou perdoá-
-las, em análise discricionária feita pela autoridade compe-
tente, sempre que entender que a decisão melhor atenderá
o interesse público.
42. (FCC – 2017) O exercício dos poderes inerentes à Adminis-
tração pública, tal como o poder hierárquico, se expressa de
diversas formais, a exemplo 185
 a) da edição de atos administrativos, independentemente da
natureza, pelos superiores dos agentes públicos original-
mente competentes, e em substituição a estes.
b) da edição de atos vinculados, que traduzem a atuação da
Administração pública em sua vertente da hierarquia,
considerando que esta autoriza apenas as condutas, atos e
negócios expressamente previstos em lei.
c) da competência dos agentes superiores, para apreciação
dos recursos interpostos contra atos de seus subordinados,
como decorrência da relação de hierarquia.
d) do poder de rever diretamente os atos praticados pelos
seus subordinados nos processos disciplinares em que
atuam, considerando que em sede de infrações disciplina-
res, a autoridade superior pode suprir os atos inferiores não
praticados.
e) dos atos praticados pelos agentes públicos incumbidos da
gestão da Administração pública, cuja tradução inclui a
prática de atos não só pelos funcionários efetivos, mas por
todos os demais administrados em geral.
43. (FCC – 2016) A desconcentração e a descentralização são
formas de organização administrativa para exercício das fun-
ções executivas. Em relação aos poderes da Administração e
essa forma de organização tem-se que
a) o poder normativo evidencia-se por meio dos decretos
autônomos, adequados para instituição de pessoas jurí-
dicas de direito público ou privado, por meio das quais se
opera a descentralização.
b) o poder normativo manifesta-se quando há utilização do
método descentralização, pois é necessária edição de leis
para instituição de outras pessoas jurídicas para as quais
serão delegadas competências.
c) o poder hierárquico manifesta-se presente nas relações de
desconcentração, porque há relação de subordinação entre
os órgãos da Administração e a Administração central, o
que não se replica com as relações travadas entre esta e os
entes da Administração indireta, ainda que se evidencie o
poder de tutela.
d) a desconcentração não se relaciona com o poder discri-
cionário da Administração pública, porque este é restrito
à Administração e Central, tendo em vista que os órgãos
da Administração não são dotados de autonomia e perso-
nalidade jurídica própria, características que devem estar
presentes para o exercício das atribuições inerentes àquele
poder.
e) o poder hierárquico mostra-se presente tanto na descon-
centração, quanto na descentralização, na medida em que a
Administração Central possui poder para autorizar ou rever
atos praticados pelos órgãos e entes abrangidos por aquela
organização administrativa.
44. (FCC – 2016) O processo disciplinar é derivado dos poderes:
a) hierárquico e disciplinar.
b) regulamentar e de polícia.
c) disciplinar e de polícia.
d) de polícia e hierárquico.
e) hierárquico e regulamentar.
45. (FCC – 2016) Rafael, servidor público estadual e chefe de
determinada repartição, no exercício de seu poder hierárquico,
editou ato normativo, qual seja, resolução, a fim de ordenar a
atuação de seus subordinados. A propósito do tema, a conduta
de Rafael está
a) correta, pois o poder hierárquico é mais abrangente e sem-
pre engloba o poder normativo da Administração pública,
186 também denominado de poder regulamentar.
b) correta, pois insere-se dentro das atribuições próprias do
poder hierárquico.
c) incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições pró-
prias do poder hierárquico, mas sim, do poder disciplinar.
d) incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições pró-
prias do poder hierárquico, mas sim, do poder de polícia,
que também vigora entre os servidores e órgãos públicos.
e) incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições pró-
prias do poder hierárquico, mas sim, do poder normativo.
46. (FCC – 2016) Os poderes hierárquicos do Chefe do Poder
Executivo compreendem a possibilidade de
a) dar ordens aos gestores que lhe estejam hierarquicamente
subordinados, desde que compatíveis com o Direito.
b) dar ordens aos gestores públicos, inclusive àqueles que
pertençam à Administração pública indireta.
c) avocar competências de seus subordinados, a exemplo,
invariavelmente, das de caráter normativo.
d) dar ordens aos gestores que lhe estejam hierarquicamente
subordinados, ainda que contrárias ao Direito.
e) demitir, a seu exclusivo critério, gestores que lhe sejam
subordinados, inclusive os estáveis.
Æ PODER DISCIPLINAR
47. (FCC – 2022) A atuação da Administração Pública fundada
no poder disciplinar tem como característica
a) o caráter hierárquico, voltado à adoção de ações corretivas,
não abrangendo aplicação de medidas sancionatórias.
b) o caráter vinculado, com a ausência de grau de discriciona-
riedade na dosimetria das sanções aplicáveis.
c) a aplicação de medidas restritivas aos administrados
em geral, desde que previstas em lei, sendo dotada de
autoexecutoriedade.
d) a aplicação exclusivamente a pessoas ligadas à Administra-
ção Pública por vínculo funcional, ensejando a imposição
de sanções por infrações administrativas e penais.
e) a incidência sobre as pessoas que mantenham vínculo com
a Administração Pública, não apenas funcional, mas tam-
bém abrangendo aqueles que com esta contratem.
48. (FCC – 2022) Considere o seguinte texto:
Sob o ângulo da Administração, a ciência de atos, fatos, condu-
tas, omissões, irregularidades suscetíveis de configurar infra-
ção disciplinar desencadeia o exercício do poder disciplinar.
(MEDAUAR, Odete. Direito Administrativo Moderno, 30.ed., item 13.9)
Assim, o exercício do poder disciplinar pela Administração
Pública
a) não deve resultar em punição, se comprovada na esfera
penal a ausência de autoria por parte do acusado, em rela-
ção à conduta infracional.
b) aplica-se tão somente aos sujeitos que possuem vínculo
profissional direto, atuando nos quadros da Administração
Pública.
c) é discricionário, cabendo à autoridade competente decidir
sobre a necessidade de apuração do ilícito administrativo.
d) somente é aplicável no tocante ao exercício da função
administrativa.
e) é suspenso quando há propositura de ação de improbidade,
pois a condenação pode implicar em dupla apenação.
49. (FCC – 2022) O Código Penal estabelece, em seu art. 320, o
delito intitulado “condescendência criminosa”, configurando
crime próprio de funcionário público. Tal tipificação diz respei-
to à omissão no exercício do poder
a) disciplinar.
b) discricionário.
c) normativo.
d) de polícia administrativa.
e) regulamentar.
50. (FCC – 2019) A celebração de contrato administrativo entre
empresa particular e a Administração pública permite a inci-
dência do poder
a) de polícia em relação aos atos praticados pela contratada
para a execução do objeto contratual, incluindo a aplicação
de penalidades.
b) normativo, diante da necessidade de aditamento do contra-
to para estabelecimento de alterações de ordem qualitativa.
c) disciplinar em relação à contratada, tendo em vista que
essa atuação abrange relações jurídicas que excedem o vín-
culo funcional, tal como vínculo contratual.
d) hierárquico, tendo em vista que esta prerrogativa confere
posição de supremacia do poder público contratante em
relação à contratada, admitindo inclusive alterações unila-
terais do contrato.
e) regulatório, tendo em vista que o vínculo contratual entre
a Administração pública e o particular admite alterações
unilaterais por parte do contratante sempre que o interesse
público assim recomendar, independentemente de concor-
dância do contratado.
51. (FCC – 2018) A aplicação de penalidades disciplinares aos
servidores deve guardar relação
a) direta com o que está expressamente previsto na lei,
podendo, no entanto, a autoridade deixar de aplicá-la
no caso do servidor não ter praticado nenhuma infração
anteriormente.
b) não só com a natureza e a gravidade da infração cometi-
da, mas também com os danos que ela causar ao serviço
público.
c) com a gravidade do ato, a exemplo da penalidade de demis-
são, que somente pode ser aplicada em caso de reincidência.
d) com a natureza do ato, a exemplo da demissão, que só pode
ser aplicada em caso de infração disciplinar que também
configure crime.
e) com os danos causados, a exemplo da penalidade de demis-
são, que poderá ser convertida em multa, no caso da infra-
ção cometida, embora grave, não ter surtido prejuízos ao
erário.
52. (FCC – 2018) No que concerne ao poder disciplinar detido
pela Administração, trata-se de
a) prerrogativa de aplicar penalidades àqueles sujeitos à dis-
ciplina administrativa, inclusive os que contratam com a
Administração.
b) decorrência da hierarquia, atingindo apenas os servidores
públicos sujeitos ao regime estatutário, não autorizando a
aplicação de sanções, mas apenas de medidas corretivas.
c) prerrogativa que autoriza a administração a disciplinar a
atuação dos cidadãos, impondo restrições a condutas e ati-
vidades, nos termos da lei.
d) faculdade de intervir no domínio econômico, para discipli-
nar atividades de interesse público mediante a edição de
atos próprios.
e) poder atribuído às agências reguladoras para regular a
DIREITO ADMINISTRATIVO
prestação de serviços públicos, inclusive aplicando penali-
dades às concessionárias.
53. (FCC – 2018) O poder disciplinar
a) é sempre vinculado.
b) equipara-se, em determinadas hipóteses, ao poder punitivo
do Estado, realizado por meio da Justiça Penal.
c) não abrange as sanções impostas a particulares não sujei-
tos à disciplina interna da Administração.
d) pode ser exercido ainda que não esteja legalmente
atribuído.
e) vincula-se ao poder hierárquico, um reduzindo-se ao outro,
haja vista que o primeiro é mais amplo que o segundo.
54. (FCC – 2018) Entre os poderes próprios da Administração, o
que está subjacente à aplicação de sanções àqueles que com ela
contratam, corresponde ao poder
a) disciplinar.
b) regulamentar.
c) de polícia.
d) hierárquico.
e) de tutela.
55. (FCC – 2018) A imposição de sanções disciplinares pela
Administração pública
a) alcança quaisquer sujeitos que com ela se relacionem,
independentemente de vínculo especial que tenham com
ela constituído.
b) constitui faceta do poder sancionador da Administração,
como tal submetido a absoluta reserva de lei.
c) sujeita-se à observância de parâmetros de proporcionali-
dade e de estrita legalidade, nesse último caso entendida
como a tipificação de infrações e a definição dê sanções
necessariamente por lei.
d) alcança quaisquer sujeitos que com ela se relacionem,
independentemente de vínculo especial com ela constituí-
do, desde que observado parâmetro de proporcionalidade.
e) alcança apenas sujeitos que com ela constituam certo vín-
culo de sujeição especial.
56. (FCC – 2018) Para o Direito Administrativo, poder disciplinar
é aquele que
a) o Executivo dispõe para distribuir as funções de seus
órgãos, ordenar e rever a atuação de seus agentes.
b) a Administração pública exerce para apurar infrações e apli-
car penalidades exclusivamente aos servidores públicos.
c) tem como característica o seu discricionaríssimo, o que sig-
nifica que independe da apuração regular da falta discipli-
nar para o seu exercício pela Administração pública.
d) a Administração pública exerce para apurar infrações e
aplicar penalidades aos servidores públicos e demais pes-
soas sujeitas à disciplina administrativa.
e) o Estado tem de punir criminalmente os cidadãos, visando
à repressão de crimes e contravenções em geral definidas
nas leis penais.
57. (FCC – 2018) Entre os poderes próprios da Administração,
decorrentes do regime jurídico administrativo que lhe atribui
determinadas prerrogativas e sujeições, insere-se o poder dis-
ciplinar, que 187
 a) possui, como uma das suas manifestações, o poder-dever
de apurar infrações e aplicar penalidades aos servidores
públicos, comportando alguma margem de discricionarie-
dade no que concerne à dosimetria das sanções.
b) também alcança os particulares que não possuem vínculo
laboral ou contratual com a Administração, coibindo con-
dutas nocivas ou perigosas, como expressão do princípio da
supremacia do interesse público sobre o privado.
c) corresponde ao poder dos superiores de proferir ordens a
seus subordinados, constituindo expressão da hierarquia,
excluídas as aplicações de penalidades, que se inserem no
bojo do poder sancionador.
d) constitui o poder de organizar as atividades administrati-
vas, mediante expedição de instruções, portarias, ordens
de serviços e outros atos infralegais, decorrendo do poder
normativo, exercido nos limites da lei.
e) corresponde à parcela do poder de polícia exercido preven-
tivamente pela Administração, disciplinando o exercício de
atividades de particulares que ensejem risco à segurança,
saúde ou incolumidade pública.
58. (FCC – 2017) Os servidores públicos estão sujeitos à hierar-
quia no exercício de suas atividades funcionais. Considerando
esse aspecto,
a) o poder disciplinar a que estão sujeitos é decorrente dessa
hierarquia, visto que guarda relação com o vínculo funcional
existente e observa a estrutura organizacional da Adminis-
tração pública para identificação da autoridade competente
para apuração e punição por infrações disciplinares.
b) submetem-se ao poder de tutela da Administração, que
projeta efeitos internos, sobre órgãos e servidores, e exter-
nos, atingindo relações jurídicas contratuais travadas com
terceiros.
c) conclui-se que o poder hierárquico é premissa para o poder
disciplinar, ou seja, este somente tem lugar onde se iden-
tificam relações jurídicas hierarquizadas, funcional ou
contratualmente, neste caso, em relação à prestação de
serviços terceirizados.
d) o poder hierárquico autoriza a edição de atos normativos de
caráter autônomo, com força de lei, no que se refere à disci-
plina jurídica dos direitos e deveres dos servidores públicos.
e) somente o poder hierárquico e o poder disciplinar produ-
zem efeitos internos na Administração pública, tendo em
vista que o poder de polícia e o poder regulamentar visam
à produção de efeitos na esfera jurídica de direito privado,
não podendo atingir a atuação de servidores públicos.
59. (FCC – 2017) Sobre o exercício do poder disciplinar da Admi-
nistração Pública, é correto afirmar que tal poder
a) é exercido somente em face de servidores regidos pelas
normas estatutárias, não se aplicando aos empregados
públicos, regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho.
b) admite a aplicação de sanções de maneira imediata, desde
que tenha havido prova inconteste da conduta ou que ela
tenha sido presenciada pela autoridade superior do servi-
dor apenado.
c) é aplicável aos particulares, sempre que estes descumpram
normas regulamentares legalmente embasadas, tais como
as normas ambientais, sanitárias ou de transito.
d) é extensível a sujeitos que tenham um vínculo de nature-
za especial com a Administração, sejam ou não servidores
públicos.
e) não contempla, em seu exercício, a possibilidade de afas-
tamentos cautelares de servidores antes que haja o prévio
exercício de ampla defesa e contraditório.
188
60. (FCC – 2016) A Administração pública, após regular processo
administrativo, penalizou servidor seu lotado junto à Secretaria
dos Transportes, por ter deixado de praticar ato de sua compe-
tência, sem justificativa juridicamente aceitável. A hipótese tra-
ta do exercício do poder
a) de polícia administrativa, fundamentado na hierarquia e
na sujeição geral que liga os servidores à Administração
contratante.
b) disciplinar, que encontra fundamento de validade na lei e é
decorrência do princípio hierárquico.
c) poder regulamentar, uma vez que a punição caracteriza-se
como ato geral e abstrato, exceto no que concerne ao inte-
ressado sancionado.
d) de polícia, que encontra fundamento na lei e no princípio da
supremacia do interesse público sobre o privado.
e) disciplinar, que não decorre da hierarquia, mas do fato de o
particular estar sujeito à disciplina administrativa.
61. (FCC – 2016) Agente público estatutário viola dever funcional
de assiduidade, ao faltar reiteradamente ao serviço sem justi-
ficativas ou mediante justificativas não aceitas por lei. Por tal
razão, o mesmo pode vir a sofrer sanções de natureza
a) disciplinar, independentemente de processo administra-
tivo, visto tratar-se de verdade sabida, isto é, testemunha-
da pela chefia e por todos os agentes lotados na repartição
pública.
b) disciplinar, mediante processo administrativo, por meio
do qual lhe sejam assegurados o contraditório e a ampla
defesa.
c) judicial tão somente, mediante devido processo legal, por
meio do qual lhe sejam assegurados o contraditório e a
ampla defesa.
d) hierárquica, independentemente de processo administra-
tivo, visto tratar-se de verdade sabida, isto é, testemunhada
pela chefia e por todos na repartição pública.
e) disciplinar, independentemente de processo administra-
tivo, tendo em vista a aplicação dos princípios da verdade
sabida e da celeridade processual.
62. (FCC – 2016) Considere as seguintes assertivas concernen-
tes ao poder disciplinar:
I. A Administração pública, ao tomar conhecimento de infra-
ção praticada por servidor, deve instaurar o procedimento
adequado para sua apuração.
II. A Administração pública pode levar em consideração, na
aplicação da pena, a natureza e a gravidade da infração e os
danos que dela provierem para o serviço público.
III. No procedimento administrativo destinado a apurar even-
tual infração praticada por servidor, devem ser assegurados
o contraditório e a ampla defesa com os meios e recursos a
ela inerentes.
IV. A falta grave é punível com a pena de suspensão e caberá à
Administração pública enquadrar ou não um caso concreto
em tal infração.
O poder disciplinar, em algumas circunstâncias, é considerado
discricionário. Há discricionariedade APENAS nos itens
a) I e IV.
b) I e II.
c) I e III.
d) III e IV.
e) II e IV.
Æ PODER DE POLÍCIA
63. (FCC – 2022) O poder de polícia atribuído à Administração
a) somente é legítimo para reprimir condutas que ponham
em risco a segurança pública, sendo exercido diretamente
ou por delegação.
b) decorre da supremacia do interesse público sobre o parti-
cular, sendo sempre dotado de autoexecutoriedade.
c) possui caráter repressivo, ao contrário do poder disci-
plinar que apenas impõe aos administrados limitações
administrativas.
d) não autoriza a imposição de medidas de execução direta,
mas apenas meios de coerção indiretos, como multas.
e) contempla limitações administrativas ao exercício de
liberdades individuais, tendo como um de seus atributos a
exigibilidade.
64. (FCC – 2022) O exercício do poder de polícia pela Adminis-
tração, no âmbito da atividade de polícia administrativa,
a) não admite delegação de nenhum de seus aspectos, deven-
do ser executado diretamente pelo ente federado titular da
respectiva competência.
b) não contempla medidas de coercibilidade, admitindo ape-
nas meios de execução indireta, como aplicação de multas.
c) constitui atuação vinculada, sem qualquer discricionarie-
dade por parte do agente público.
d) é dotado do atributo da exigibilidade, que autoriza a Admi-
nistração a tomar decisões executórias sem prévia submis-
são ao Poder Judiciário.
e) é dotado de imperatividade e autoexecutoriedade, o que
autoriza a adoção de força pública para seu cumprimento e
a execução administrativa das multas aplicadas.
65. (FCC – 2022) Em visita a uma empresa, um Auditor-Fiscal do
Trabalho verificou que havia indícios de fraudes relacionadas
aos recolhimentos das contribuições obrigatórias a cargo do
empregador, promovendo a apreensão dos livros e documen-
tos necessários à apuração da situação e lavrando o auto de
apreensão e guarda respectivo.
A propósito de tal medida, trata-se
a) da aplicação irregular de sanção de polícia, pois deveria ter
sido precedida de notificação da empresa, para exercício de
defesa prévia.
b) de atuação abusiva do agente público, visto que tal apreen-
são deveria ter sido precedida por pedido de busca e
apreensão dirigido à autoridade judicial.
c) de medida coercitiva regularmente aplicada, basea-
da nos princípios de aplicação do poder disciplinar da
Administração.
d) de aplicação de medida atípica, porém sustentada pela dis-
cricionariedade que caracteriza o poder regulamentar da
Administração.
e) de exercício regular de medida de polícia de natureza
auto executória, com finalidade de acautelar a apuração
administrativa.
66. (FCC – 2021) Ao exigir uma planta para licenciamento de
construção pelo particular, o poder de Polícia da Administração
Pública demonstra ser uma atividade
a) negativa.
b) positiva.
c) mista.
d) de obrigação de fazer.
e) material.
67. (FCC – 2021) Durante a pandemia do novo coronavírus mui-
DIREITO ADMINISTRATIVO
tos dos entes federados editaram normas obrigando a popu-
lação a usar, em ambientes de acesso ao público, máscara de
proteção facial, considerada medida não farmacológica de
redução do contágio e disseminação do vírus. A limitação refe-
rida é manifestação do poder
a) de polícia administrativa, que pode incidir sobre bens,
direitos e atividades, possuindo caráter preventivo, repres-
sivo e fiscalizador.
b) de polícia judiciária, o qual tem legitimidade para restringir
a liberdade individual.
c) de polícia administrativa, que incide sobre direitos e ativi-
dades, mas não sobre bens, por ter caráter essencialmente
preventivo.
d) sancionatório da administração, que encontra fundamento
no princípio hierárquico.
e) de polícia judiciária, que tem por objetivo prevenir e repri-
mir ilícitos civis.
68. (FCC – 2019) Um servidor de uma autarquia incumbida da
vigilância sanitária de um determinado Município visitou, em
trabalho de rotina, um estabelecimento comercial e verificou
que lá estava sendo explorada atividade estranha àquelas per-
mitidas e constantes do alvará de licença e instalação, inclusive
sem o devido cuidado com as normas sanitárias. Lavrou auto de
infração e imposição de multa, incluindo a interdição do esta-
belecimento por determinado prazo, para que o responsável
providenciasse a regularização ou a desativação da atividade
não autorizada. O responsável pelo estabelecimento apresen-
tou defesa, deduzindo que teria havido abuso de poder. A alega-
ção do comerciante
a) procede, tendo em vista que a autarquia não pode exercer
poder de polícia repressiva, apenas editar atos normativos
que regulem o setor e a atuação dos administrados a ele
subordinados.
b) é infundada, tendo em vista que as autarquias possuem
plenos poderes no setor que atuam, cabendo ao decreto
que as cria delimitar a esfera de competências e prerrogati-
vas das mesmas.
c) não é aderente à legalidade, pois a atuação do servidor
público tem fundamento no exercício do poder de polícia,
que permite a adoção de medidas repressivas e de urgência
para obstar ilegalidades e riscos aos administrados.
d) é improcedente tendo em vista que às autarquias é dado o
exercício do poder de polícia em sua integralidade, cabendo
à lei que autoriza sua criação delegar aos servidores indica-
dos a competência para instituir multas e sanções, mesmo
que não constantes expressamente de lei.
e) procede, pois embora o servidor possa interditar o estabe-
lecimento, no regular exercício do poder de polícia, a impo-
sição de multa pecuniária depende previsão expressa em
lei e de decisão judicial.
69. (FCC – 2019) Em relação ao poder de polícia administrativo,
considere as assertivas abaixo.
I. Licença é ato administrativo discricionário e tem como
característica a revogabilidade, podendo a administração,
em respeito ao interesse público, cassar os efeitos do ato
que a concede.
II. Autorização é ato administrativo declaratório e vinculado e,
dessa forma, uma vez adimplidas as condições legais, deve-
rá a Administração outorgá-la, não podendo, por conta de
sua natureza jurídica, revogá-la posteriormente.
III. Sanção de polícia tem como característica o emprego de
medidas inibitórias ou dissuasoras e tem como finalidade
cessar práticas ilícitas perpetradas por particulares e por
funcionários públicos, garantida a ampla defesa.
189
 IV. O poder de polícia administrativo poderá ser delegado,
mediante lei específica, a entes da Administração Indireta.
V. Sanção de polícia, quando extroversa, é imposta a todos
os administrados, indistintamente, com a finalidade de
inibir condutas ilícitas ou, se ocorrida, reprimir o autor da
infração.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, II e IV.
b) II, IV e V.
c) III, IV e V.
d) I, III e V.
e) II, III e IV.
70. (FCC – 2019) A edição de lei autorizativa para que o Poder
Executivo possa exigir a adoção de determinadas práticas pre-
ventivas pelos comerciantes sujeitos à sua fiscalização importa
a) o exercício de funções típicas do Executivo pelo Legislativo,
em caráter excepcional, porque referentes à imposição de
obrigações.
b) exercício de poder de polícia pelo Legislativo, excepcional-
mente, tendo em vista que aquele poder é exclusivamente
exercido pelo Executivo, indelegável em qualquer de seus
aspectos.
c) em ato administrativo complexo praticado por órgãos dis-
tintos da Administração pública.
d) expressão de função típica do Legislativo, de imposição de
obrigações aos administrados por meio de lei, o que tam-
bém enseja controle da atuação do Executivo.
e) atuação ordinária pela Administração pública, que deve ser
expressamente prevista em lei, não cabendo espectro dis-
cricionário em se tratando de ato impositivo de obrigações.
71. (FCC – 2019) Um escritório particular de contabilidade está
prestando serviços como se repartição pública fosse. Sob pre-
texto de cancelar débitos supostamente indevidos, vem cobran-
do de administrados que o procuram taxas e honorários, para,
em verdade, apresentar requerimentos junto ao poder público
competente. Diante desse cenário, Administração pública
a) deve pleitear judicialmente a intervenção das atividades
realizadas no âmbito do escritório particular.
b) pode notificar a empresa para regularizar as atividades em
curso, não lhe sendo permitida qualquer intervenção, por
não configurar risco à saúde ou população.
c) pode lançar mão de seu poder de polícia para interditar as
atividades inequivocamente irregulares praticadas pela
empresa privada.
d) depende da caracterização de risco ou prejuízo concreto
para exercício de poder de polícia, de natureza essencial-
mente repressiva.
e) não pode adotar qualquer medida em face da empresa pri-
vada, tendo em vista que a atuação da mesma se dá em res-
posta à solicitação voluntária dos interessados.
72. (FCC – 2019) O regular exercício de poder de polícia pela
Administração pública
a) depende de ratificação pelo Poder Judiciário dos atos de
intervenção e de interdição, considerando que excedem o
âmbito da limitação de direitos e da supremacia do interes-
se público.
b) implica instituição de obrigações aos administrados para
melhor atendimento do interesse público, vedada a impo-
sição de proibições sem previsão expressa em lei, dado o
princípio da livre iniciativa.
c) insere-se dentre as funções típicas executivas, com a possi-
bilidade de, nessa matéria, edição de atos administrativos e
190 normativos de natureza originária.
d) sujeita-se a controle repressivo por parte do Legislativo e
do Judiciário, incidente em caso concreto, sob pena de não
caracterização de dano ou prejuízo específico.
e) admite delegação à iniciativa privada de alguns aspectos,
a exemplo das atividades meio, que não afetam direitos
diretamente.
73. (FCC – 2019) Uma autarquia responsável pela fiscalização
sanitária em determinado município autuou um estabeleci-
mento comercial que não atendia as disposições legais, impon-
do multa à pessoa jurídica. A atuação da autarquia
a) configura expressão de poder de polícia, passível de ser
exercido pelas autarquias, pessoas jurídicas de direito
público integrantes da Administração indireta.
b) se insere em competência decorrente de poder disciplinar,
que abrange a possibilidade de imposição de penalidades
aos administrados.
c) excede os limites do poder de polícia, permitido apenas aos
entes dotados de personalidade jurídica de direito público,
entre os quais não se insere a autarquia.
d) demanda convalidação por ato do Chefe do Executivo, ten-
do em vista que as autarquias não possuem autonomia para
imposição de multas, apenas para fiscalização.
e) está em desacordo com os limites permitidos em razão da
natureza jurídica do ente, ao qual não é dado exercer poder
de polícia.
74. (FCC – 2019) A autuação por agentes públicos de fiscalização,
acompanhada de apreensão de equipamentos de perfuração de
solo que estavam sendo utilizados em obra particular próxima
a grande avenida, em virtude de constatação de excesso de tre-
pidação, aparentando ofertar riscos à estrutura viária existente,
a) depende de autorização judicial por se tratar de obra par-
ticular, âmbito que excede a competência de atuação da
Administração pública.
b) pode ser executada diretamente pela Administração públi-
ca, independentemente de ordem judicial, como expressão
do atributo da imperatividade do poder de polícia.
c) é medida regular auto executória que configura expressão
do poder de polícia da Administração pública, ficando dife-
rida a oportunidade de defesa pelo autuado.
d) excede os limites do poder disciplinar administrativo, que
não incide sobre esfera juridicamente protegida de pessoas
não sujeitas à relação jurídica com a Administração.
e) é regular e válida, porque abrangida pelo poder disciplinar
da Administração pública, que incide sobre servidores e
particulares sujeitos à fiscalização administrativa.
75. (FCC – 2019) “Atividade estatal consistente em limitar o exer-
cício dos direitos individuais em benefício do interesse públi-
co”, conceitua-se
a) coercibilidade.
b) discricionariedade.
c) autoexecutoriedade.
d) poder de polícia.
e) probidade administrativa.
76. (FCC – 2019) No tocante ao exercício do poder de polícia, é
válida lei municipal que estabeleça
a) multa de trânsito em valor superior à prevista no Código
Brasileiro de Trânsito.
b) loteria municipal, destinada a custeio da guarda municipal.
c) submissão a prova de conhecimentos para exercício de pro-
fissão, em âmbito municipal.
d) proibição da construção de presídios, no território
municipal.
e) competência da guarda municipal para fiscalização de
infrações de trânsito.
77. (FCC – 2019) Consoante o Art. 78 do Código Tributário Nacio-
nal, trata-se de “atividade da administração pública que, limi-
tando ou disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a
prática de ato ou abstenção de fato, em razão de interesse públi-
co concernente à segurança, à higiene, à ordem, aos costumes, à
disciplina da produção e do mercado, ao exercício de atividades
econômicas dependentes de concessão ou autorização do Poder
Público, à tranquilidade pública ou ao respeito à propriedade
e aos direitos individuais ou coletivos”. O excerto se refere ao
poder
a) regulamentar autônomo.
b) disciplinar.
c) discricionário.
d) de polícia.
e) de império.
78. (FCC – 2019) A Administração pública desempenha suas
funções representada, em sentido amplo, por agentes públi-
cos, que praticam atos de diversas naturezas. Dentre eles, está a
possibilidade da imposição de
a) condenações criminais, considerando que a apuração de
infrações praticadas pelos agentes públicos também envol-
ve a esfera penal.
b) sanções aos administrados em processos administrati-
vos, os quais não demandam a apresentação de defesa
ou recurso, porque não admitem nomeação de advogado,
cabendo questionamentos apenas na esfera judicial.
c) multas, espécies de sanções pecuniárias, mediante instau-
ração de processo judicial específico.
d) multas e sanções administrativas, o que não afasta a neces-
sidade de oportunizar defesa e contraditório àqueles que
sofreram a imposição.
e) sanções de apreensão de bens e recursos financeiros em
caráter administrativo e unilateral, cabendo àqueles que
sofreram a imposição questionarem os atos judicialmente.
79. (FCC – 2019) A atuação da Administração Pública se dá sob
diferentes formas, sendo o exercício do poder de polícia uma de
suas expressões,
a) presente na aplicação de sanções a particulares que contra-
tam com a Administração ou com ela estabelecem qualquer
vínculo jurídico, alçando a Administração a uma posição de
supremacia em prol da consecução do interesse público.
b) presente nas limitações administrativas às atividades do
particular, tendo como principal atributo a imperatividade,
que assegura a aplicação de medidas repressivas, indepen-
dentemente de previsão legal expressa, a critério do agente
público.
c) dotada de exigibilidade, que confere meios indiretos para
sua execução, como a aplicação de multas, e admitindo,
quando previsto em lei ou para evitar danos irreparáveis
ao interesse público, a autoexecutoriedade, com o uso de
meios diretos de coação.
d) verificada apenas quando há atuação repressiva do poder
público, tanto na esfera administrativa, com aplicação de
multas e sanções, como na esfera judiciária, com apreensão
de bens e restrições a liberdades individuais.
e) dotada de imperatividade, porém não de coercibilidade,
pressupondo, assim, a prévia autorização judicial para a
adoção de medidas que importem restrição à propriedade
ou liberdade individual.
80. (FCC – 2019) A possibilidade de a Administração pública
DIREITO ADMINISTRATIVO
praticar atos e adotar medidas que limitem os direitos indivi-
duais dos administrados, sob o fundamento de interesse públi-
co, encontra fundamento no poder
a) de polícia, que admite a imposição e a supressão, por decre-
to, de direitos e obrigações aos administrados.
b) normativo, que produz efeitos gerais e também medidas
materiais de limitação aos direitos individuais.
c) disciplinar, que se dirige a todos os administrados, em razão
da supremacia do interesse público.
d) de polícia, que abrange a possibilidade de adoção de medi-
das materiais repressivas diante da necessidade de tutela
do interesse público.
e) normativo, cujo viés originário permite a instituição, por
decreto, de direitos e obrigações aos administrados.
81. (FCC – 2018) Na execução de suas funções executivas, a
Administração pública é dotada de algumas prerrogativas,
com amparo legal, que lhe permitem a adoção de uma série de
medidas e atos para consecução das finalidades de interesse
público. Configura expressão de algumas dessas prerrogativas
a) o poder de polícia, que lhe permite limitar direitos indivi-
duais sempre que a atividade fiscalizada for criminosa.
b) o poder regulamentar, que é expressamente previsto cons-
titucionalmente dentre as competências legislativas, pos-
suindo matérias próprias de incidência.
c) o poder de polícia, que admite a adoção de medidas repres-
sivas e urgentes para impedir danos ou riscos à coletivida-
de, cabendo ao destinatário daquelas defender-se após a
prática desses atos.
d) a edição de decretos pelo Chefe do Poder Executivo, que se
insere no poder regulamentar, somente podendo se prestar
a explicitar o conteúdo de leis já editadas, para sua melhor
aplicação.
e) o poder de polícia e o poder regulamentar, que são autô-
nomos, ou seja, encontram fundamento em competências
próprias da Administração pública, prescindindo de previ-
são ou autorização legal.
82. (FCC – 2018) Considere que determinada autoridade públi-
ca, no exercício regular de sua função e nos limites de suas atri-
buições, tenha interditado um estabelecimento comercial em
função de risco sanitário decorrente de grande quantidade de
entulho e lixo em suas dependências. Tal ato
a) corresponde ao princípio da legalidade, exercido in
concreto.
b) decorre do poder moderador, devendo ser exercido nos
limites da competência da autoridade.
c) se insere no poder normativo próprio da Administração,
dotado de coercibilidade.
d) é expressão do poder hierárquico, que encontra fundamen-
to no interesse da coletividade.
e) constitui expressão do poder de polícia, dotado de
autoexecutoriedade.
83. (FCC – 2018) Constitui exemplo de atuação da Administração
pública fundada no exercício do poder de polícia:
a) Interdição e demolição de construção com risco de
desabamento.
b) Permissão de uso de imóvel público para particular que se
responsabilize por sua guarda.
c) Declaração de inidoneidade à particular que fraudou proce-
dimento licitatório.
d) Concessão de serviço público à exploração privada, sujeito
às normas fixadas pelo poder concedente. 191
 e) Aplicação de penalidade a servidor público, observado o
devido processo legal e o contraditório.
84. (FCC – 2018) A Polícia Militar de um estado da federação
organizou uma operação de fiscalização para controle de
embriaguez na condução de veículos automotores. Para além
das questões criminais possivelmente envolvidas, diante dos
motoristas que se mostraram em desacordo com os níveis
de álcool permitidos para a condução de veículos, aferidos
mediante uso de instrumento específico (bafômetro), os agen-
tes apreenderam os veículos, bem como autuaram e lavraram
autos de infração e imposição de multas. Essa atuação
a) dependeria de prévio processo administrativo, com respei-
to ao contraditório e ampla defesa, sendo vedada a apreen-
são e a imposição de multa previamente à nomeação de
defensor público para o motorista.
b) configura exercício do poder de polícia pela Administração
pública, que está autorizada a adotar medidas acautelató-
rias da ordem e da segurança, diferindo o exercício do direi-
to de defesa pelo motorista.
c) é uma das formas de exercício do poder hierárquico exerci-
do pela corporação militar, que o possui em caráter originá-
rio, não sendo limitado pelo Poder Executivo.
d) pode ter se dado com base no poder disciplinar, conside-
rando que essa é uma característica intrínseca da atuação
da Polícia Militar, independentemente de fundamento
normativo.
e) caracteriza um procedimento de polícia para a Corporação
da Polícia Militar, que inclui polícia administrativa e polícia
judiciária.
85. (FCC – 2018) O exercício do poder de polícia pela Adminis-
tração pública
a) envolve a imposição de limites e condicionamentos à liber-
dade e à propriedade das pessoas, tendo em vista finalida-
des de interesse público.
b) envolve o combate preventivo e repressivo à violência, em
qualquer de suas formas, especialmente diante dos crimes
e contravenções penais contra a Administração pública.
c) envolve a prática de atos de caráter executivo e não norma-
tivo, em prol de interesses públicos.
d) sujeita-se a reserva absoluta de lei, visto que pode resultar
na imposição de sanções administrativas aos responsáveis
por infrações.
e) constitui manifestação do poder de império da Administra-
ção pública, extraordinariamente aplicável para fazer valer
o interesse público quando não exista Direito aplicável,
sempre respeitados o bom senso e a proporcionalidade.
86. (FCC – 2018) A atuação da Administração pública possui ver-
tentes discricionária e vinculada. Também apresenta atuação
discricionária da Administração pública o exercício do poder
a) disciplinar, na definição das sanções cabíveis diante das
infrações disciplinares não expressamente previstas na
legislação.
b) hierárquico, que admite alteração das competências dos
subordinados pela chefia imediatamente superior.
c) de polícia, a exemplo da decisão de aplicação das medidas
de apreensão e interdição de estabelecimentos, observados
os limites previstos na legislação.
d) normativo autônomo, competência do Chefe do Executivo
diante de lacunas nas matérias reservadas à lei.
e) regulamentar, na escolha das matérias da lei que serão
regulamentadas, permitido ao Chefe do Executivo suple-
mentar as lacunas da lei.
192
87. (FCC – 2018) Os atos administrativos são permeados pela
influência dos poderes da Administração. Destes são exemplo
o poder de polícia, o poder normativo, o poder disciplinar e o
poder hierárquico. O ato administrativo representa exercício do
atributo da autoexecutoriedade, que também pode estar pre-
sente no poder de polícia,
a) quando há imposição de sanções aos usuários dos serviços
prestados pela Administração direta.
b) que se mostra eivado de ilegalidade, caso não tenha sido
lavrado instrumento pertinente à notificação prévia sobre
qualquer irregularidade.
c) discricionário, considerando que pode ser disciplinado por
decreto autônomo, cabendo ao administrador identificar
quando exercê-lo.
d) na organização interna dos órgãos administrativos, se tra-
tar da hierarquia e divisão de atribuições dos servidores.
e) quando da adoção de providências materiais para obstar
atuação dos administrados que coloque em risco a segu-
rança na execução de projetos de obra.
88. (FCC – 2018) A atuação da Administração no exercício do
poder de polícia, de acordo com os limites do regime jurídico
administrativo que a informa,
a) é dotada de exigibilidade, representada por meios indiretos
de coerção, como aplicação de multa, e, quando expressa-
mente previsto em lei, de auto-executoriedade, que autori-
za a Administração a por em execução suas decisões, sem
necessidade de ordem judicial.
b) corresponde a atividades de natureza negativa, impondo
aos particulares vedações ou restrições no exercício de seus
direitos em prol do interesse público, daí porque as ativida-
des positivas, como concessão de licenças e autorizações,
escapam a tal atuação, configurando prestação de serviço
público.
c) é exercida exclusivamente mediante atos materiais pratica-
dos pela Administração, de conteúdo preventivo ou repres-
sivo, não abrangendo os atos normativos que estabeleçam,
em caráter geral e impessoal, restrições ou limitações ao
exercício de atividades privadas.
d) é exercida nos limites e condições autorizados por lei, o que
significa que não comporta margem de discricionariedade
pela Administração, correspondendo a atos materiais de
natureza vinculada e sempre de cunho repressivo.
e) corresponde apenas à polícia judiciária, responsável pela
repressão de crimes e proteção à segurança e à ordem
pública, sendo as restrições e limitações às atividades eco-
nômicas impostas aos particulares campo reservado à ati-
vidade de regulação estatal.
89. (FCC – 2018) Uma concessionária de serviço público regu-
larmente contratada por um estado da federação sujeita-se ao
a) poder de polícia exercido pelo ente na fiscalização da exe-
cução do contrato, a fim de garantir a adequada prestação
do serviço público.
b) poder hierárquico exercido pela Administração pública,
considerando que as cláusulas exorbitantes que predicam
os contratos administrativos posicionam a contratante em
situação de superioridade.
c) poder de polícia exercido pelo ente federado que figura
como poder concedente, em relação aos atos externos ao
contrato, dissociados desta avença, esta que traz as regras
e condições para reger a relação de delegação de serviço
público.
d) poder de tutela exercido pelo poder concedente, que lhe
permite promover alterações unilaterais no contrato, quali-
tativas e quantitativas, independentemente de concordân-
cia do contratado.
e) poder de autotutela exercido pelo poder concedente, titular
do serviço público, o que lhe confere prerrogativa suficiente
de suplantar disposições contratuais para rever atos prati-
cados pela contratada.
90. (FCC – 2018) A respeito da atividade de polícia adminis-
trativa da Administração Pública, é correto afirmar ser sua
característica:
a) incidir sobre pessoas, individual e indiscriminadamente.
b) manifestar-se por atos administrativos, não envolvendo
atos concretos.
c) ser de competência exclusiva, em regra, podendo ser con-
corrente, caso a atividade seja de interesse simultâneo às
três esferas da federação.
d) a discricionariedade, sem possibilidade de limitação de
ordem legal, mas pautando-se, quando possível, pelos prin-
cípios da Administração Pública.
e) constituir represália a ilícito penal.
91. (FCC – 2017) Dentre as diversas atividades realizadas pelo
Estado, no desempenho de suas funções executivas, represen-
tam expressão de seu poder de polícia:
a) a regulação ou poder regulamentar, que visam conformar,
de forma restritiva ou indutiva, as atividades econômicas
aos interesses da coletividade, podendo abranger medidas
normativas, administrativas, materiais, preventivas e fisca-
lizatórias e sancionatórias.
b) as medidas disciplinares e hierárquicas adotadas para con-
formação da atuação dos servidores públicos e dos contra-
tados pela Administração às normas e posturas por essa
impostas.
c) a fiscalização e autuação de condutores exercidas pelas
autarquias que desempenham serviços públicos rodoviários.
d) a autotutela exercida pela Administração pública sobre
seus próprios atos, que inclui a possibilidade de revisão e
anulação dos mesmos.
e) a imposição de multas contratuais a empresas estatais explo-
radoras de atividades econômicas ou prestadoras de serviços
públicos, que também exercem poder de polícia ao impor
multas a usuários dos serviços e atividades que prestam.
92. (FCC – 2017) No que concerne ao Poder de Polícia da Admi-
nistração pública, considere:
I. Incide sobre atividades, direitos e, sobretudo, pessoas.
II. Limita o exercício de direitos individuais em benefício do
interesse público.
III. Regula sempre a prática de ato e não a abstenção de fato,
em razão do interesse público envolvido.
Está correto o que consta APENAS em
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) II.
e) III.
93. (FCC – 2017) Considere:
I. Agentes administrativos executando serviços de fiscaliza-
ção em atividades de comércio.
II. Atuação na área do ilícito puramente administrativo (pre-
ventiva ou repressivamente).
III. Inspeções e perícias em determinados locais e documen-
tos, destinados a investigar a prática de crime.
IV. Rege-se pelo Direito Administrativo e incide, dentre outros,
sobre as atividades dos indivíduos.
No que concerne às características e exemplos da polícia admi-
DIREITO ADMINISTRATIVO
nistrativa, que não se confunde com a polícia judiciária, está
correto o que consta APENAS em
a) II e IV.
b) I e II.
c) I, II e IV.
d) I e III.
e) III e IV.
94. (FCC – 2017) Considerando as vertentes do poder de polícia,
que o divide em quatro ciclos, e a atuação das concessionárias
de serviços públicos, estas
a) não podem exercer poder de polícia, porque lhes é veda-
do exercer os quatro ciclos de polícia, em especial o de
fiscalização.
b) exercem somente o poder de fiscalização e o de sanção,
desde que o poder de polícia lhes tenha sido expressamen-
te delegado no edital de licitação e contrato de concessão
assinado.
c) não abrange o exercício de poder de polícia, salvo o ciclo de
ordem, ou normativo, que lhe pode ser delegado pela agên-
cia reguladora, caso se trate de setor regulado.
d) podem exercer os ciclos de consentimento e fiscalização
do poder de polícia, nos termos e limites do que tiver sido
previsto no contrato de concessão e atos normativos auto-
rizadores da delegação.
e) podem exercer os quatro ciclos de polícia, inclusive o nor-
mativo, tendo em vista que a delegação da exploração do
serviço público enseja a outorga de todos os poderes ine-
rentes ao poder concedente.
95. (FCC – 2017) Constitui exemplo do exercício do poder de
polícia, titularizado pela Administração, a
a) interdição de estabelecimento comercial que esteja atuan-
do em desacordo com normas de proteção a incêndios.
b) suspensão do direito de contratar com a Administração
aplicado a empresas que tenham atuado em conluio para
fraudar licitações.
c) cassação de aposentadoria de inativo que venha a ser con-
denado por crime praticado contra a Administração.
d) edição de decreto para restruturação do setor de inteligên-
cia da Polícia Militar.
e) detenção de policial militar por ato de indisciplina ou insu-
bordinação, caracterizado como motim.
96. (FCC – 2017) Para a consecução de seus atos a Administração
pública pode lançar mão de algumas prerrogativas diferencia-
das em relação às atividades da iniciativa privada. Pode, inclusi-
ve, atuar limitando o exercício de direitos individuais, desde que
com a finalidade de atender o interesse público. Essa atuação
a) contempla atos materiais concretos, tais como o cumpri-
mento de medidas de apreensão de mercadorias previstas
em lei, como também pode abranger medidas preventivas,
como fiscalização, vistorias, dentre outras, nos termos da lei.
b) pode, inclusive, ser delegada a terceiros, sem restrições,
desde que haja previsão legal e que o delegatário edite e
exerça todos os atos e medidas de polícia que a Administra-
ção adotaria.
c) denomina-se poder de polícia, de natureza discricionária,
pois não seria possível prever as hipóteses de situações em
que uma atuação vinculada seria cabível, competindo, por-
tanto, à autoridade decidir a medida adequada a tomar.
d) abrange apenas medidas repressivas, taxativamente previs-
tas em lei, como interdição de estabelecimentos, embargos
de obras, dentre outras, tendo em vista que a atuação pre-
ventiva se insere no campo do poder normativo, não poden-
do se qualificar como atuação de polícia administrativa. 193
 e) possui atributos próprios, como a autoexecutoriedade,
presente em todos os atos administrativos, que permite à
Administração executar seus próprios atos sem demandar
decisão judicial
97. (FCC – 2017) Autarquia responsável pela vigilância sanitária
em determinado município realiza diligências periódicas em
bares e restaurantes, sem divulgação prévia de agenda e loca-
lidades de visitação. Durante uma dessas inspeções, interditou
10 estabelecimentos em um mesmo bairro, todos em razão das
más condições de higiene, lavrando ainda auto de infração e
imposição de multa.
Parte dos bares e restaurantes questionou as multas em juízo e
outra parte pleiteou a imediata reabertura dos estabelecimen-
tos, sob o fundamento de abuso de poder e dupla penalidade,
tendo em vista que já haviam sido autuados.
A atuação da autarquia
a) encontra respaldo na lei, tendo em vista que os entes públi-
cos não se submetem ao Judiciário, decidindo no âmbito
da jurisdição administrativa e executando suas próprias
sentenças.
b) configura expressão do exercício do poder disciplinar, que
se coloca sobre todos aqueles subordinados às normas e
posturas da Administração.
c) é expressão do poder normativo, no âmbito do qual devem
estar expressas todas as medidas de força passíveis de
serem executadas pela própria Administração pública.
d) implica exercício do poder fiscalizatório, o que envolve a
lavratura de autos de infração e imposição de multas, mas
não inclui competência para interdição de estabelecimen-
tos, o que demanda ordem judicial, visto que limita direitos
fundamentais do cidadão.
e) representa expressão do poder de polícia, exercido pela
Administração pública e que possui fundamento na legisla-
ção vigente, permitindo a adoção de medidas coercitivas de
urgência, tal como no caso proposto, sem prejuízo de facul-
tar ao administrado o exercício do direito de defesa.
98. (FCC – 2017) Considera-se exemplo da atuação da Adminis-
tração pública quando expressa seu poder de polícia a
a) notificação ao permissionário de imóvel público para deso-
cupação ao término do prazo de vigência do ato autorizativo
ou diante de descumprimento das condições do termo.
b) imposição de multa ao contratado no caso de descumprimen-
to de determinada cláusula de um contrato administrativo.
c) ordem para que o concessionário de serviço público expe-
ça carteirinha de isenção para determinados usuários de
transportes coletivos.
d) exigência de carteira de habilitação especial para conduzir
determinados veículos motorizados, em razão do porte ou
de alguma outra especificidade.
e) determinação de fornecimento de informações ao requeren-
te, em instância superior, quando a autoridade à qual foram
solicitadas tenha indeferido o pedido imotivadamente.
99. (FCC – 2017) Durante inspeção a um laboratório e fábrica
de produtos veterinários, os agentes da Administração públi-
ca competente constataram em um exemplar, a utilização de
determinado insumo não mais autorizado. Em razão disso,
lavraram auto de infração e de apreensão de todos os produtos
da mesma categoria.
Os donos do laboratório insurgiram-se contra a medida que
a) excedeu os limites do poder de polícia que compete à Admi-
nistração pública em razão da apreensão das mercadorias,
194 o que demandaria autorização judicial.
b) não poderia ter sido realizada sem prévia submissão a
processo judicial, salvo se houvesse expressa previsão em
decreto autônomo da Administração pública.
c) configurou regular exercício de poder disciplinar, que se
estende não só em relação aos servidores públicos, mas
também em direção daqueles que travar em relações jurí-
dicas com o poder público.
d) constitui regular exercício de poder de polícia pela Admi-
nistração pública, cuja atuação pode prever medidas pre-
ventivas e repressivas de urgência, a fim de garantir a
segurança e a saúde dos administrados.
e) deveria estar integral e expressamente prevista na legisla-
ção que trata da competência de fiscalização da Adminis-
tração pública em matéria de vigilância sanitária, não se
admitindo adoção de medidas acautelatórias e de urgência.
100. (FCC – 2017) Determinado estabelecimento comercial,
situado nas proximidades de equipamentos públicos, tais como
escolas e hospitais, foi interditado pela vigilância sanitária, em
razão de estar comercializando alimentos fora da data de vali-
dade e deteriorados. Antes da interdição, o estabelecimento foi
notificado e lhe foi oportunizada a apresentação de defesa. No
mesmo ato, alguns alimentos foram apreendidos, sendo cons-
tatado, inclusive, que estavam impróprios para o consumo. Em
defesa, a pessoa jurídica interditada alegou que a Administra-
ção agiu de forma arbitrária, porque, para tanto, dependeria
de ordem judicial prévia e de perícia produzida sob o crivo do
contraditório.
A alegação
a) procede, pois à Administração é vedado agir diretamen-
te, especialmente para limitar direitos, hipótese em que,
somente por ordem judicial, poderia haver a apreensão de
mercadorias e a interdição.
b) procede, porque a Administração deveria, antes da interdi-
ção, ter autuado o estabelecimento, solicitando, se não ces-
sasse a conduta, autorização legislativa para a interdição.
c) improcede, pois a Administração está autorizada, em defe-
sa do interesse público, a limitar ou interditar direitos dos
administrados sem ter que previamente recorrer ao judi-
ciário, com fundamento no Poder de Polícia.
d) improcede, pois a Administração pode produzir atos discri-
cionários, pautados em critério de conveniência e oportu-
nidade, que limitam ou interditam direitos, atividade que
não se sujeita a controle externo, razão porque, na hipótese,
prescinde-se de prévia autorização judicial.
e) procede, pois desde a Constituição Federal de 1988, foi con-
sagrado o princípio democrático, que, com fundamento
no consensualismo, não mais permite a produção de atos
administrativos auto executórios.
101. (FCC – 2017) Suponha que determinada entidade integrante
da Administração federal pretenda majorar os valores cobrados
dos cidadãos para o licenciamento ambiental de empreendi-
mentos, cuja análise e concessão encontram-se em sua esfera
de competência legal. A atuação da referida entidade corres-
ponde à expressão de
a) poder regulamentar, passível de cobrança por preço públi-
co que reflita os custos efetivamente incorridos.
b) poder normativo, dependendo a majoração da edição de
decreto do Chefe do Executivo.
c) discricionariedade administrativa, representada por ato da
autoridade competente, mediante resolução.
d) regulação da atividade econômica, própria de agências
reguladoras, que atuam mediante decisões fundadas na
discricionariedade técnica.
e) poder de polícia, custeado mediante cobrança de taxa insti-
tuída, obrigatoriamente, por lei.
102. (FCC – 2016) O Prefeito de um determinado Município cele-
brou convênio com empresa municipal para disciplinar as atri-
buições pertinentes ao serviço de trânsito local, que passariam
a ser realizadas pelos funcionários daquela pessoa jurídica. De
acordo com o que restou convencionado, os empregados dessa
empresa, cujo escopo social assim autorizava, realizariam ativi-
dades de fiscalização em campo. O convênio firmado
a) disciplina, em verdade, a delegação de parcela do poder de
polícia municipal à pessoa jurídica, o que dependeria da
constituição de consórcio público, em razão da transferên-
cia de competência implícita.
b) veicula delegação do exercício de um dos espectros do poder
de polícia que não é exclusivo da Administração direta, não
implicando transferência de competência constitucional.
c) possui vício de inconstitucionalidade, tendo em vista que a
delegação de poderes afetos ao Executivo demanda a edi-
ção de lei, a fim de garantir que não haja usurpação de com-
petências privativas.
d) contraria entendimento do Supremo Tribunal Federal, que
declarou indelegáveis todos os ciclos do poder de polícia
quando se tratar de atividade com potencial de sanciona-
mento de particulares.
e) poderia ter abrangido as outras facetas do poder de polícia,
sendo necessário somente que as atividades a serem rea-
lizadas pela empresa estivessem contempladas no objeto
social da mesma.
103.(FCC – 2016) Considere:
A Administração pública não pode, no exercício do poder de
polícia, utilizar-se de meios diretos de coação, sob pena de
afronta ao princípio da proporcionalidade.
II. O objeto da medida de polícia, isto é, o meio de ação, sofre
limitações, mesmo quando a lei lhe dá várias alternativas
possíveis.
III. A impossibilidade de licenciamento de veículo enquanto
não pagas as multas de trânsito corresponde a exemplo
da utilização de meios indiretos de coação, absolutamente
válido no exercício do poder de polícia.
Está correto o que consta em
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, apenas.
e) II, apenas.
104. (FCC – 2016) A atividade de polícia administrativa
a) sempre é exercida de forma discricionária, sendo que
tal característica é impositiva, em razão do princípio da
proporcionalidade.
b) nem sempre é prestada de forma gratuita pela Administra-
ção, havendo situações que implicam em onerosidade de
seu exercício.
c) é irrenunciável, de modo que não é possível a revogação de
medidas de polícia administrativa, uma vez que tenham
sido aplicadas pela autoridade competente.
d) é dotada do atributo de imperatividade, que consiste na
possibilidade que a Administração tem de executar suas
decisões com seus próprios meios, sem necessidade de
provocação do Poder Judiciário.
e) pode ser exemplificada pela atuação das corregedorias, ao
fiscalizar a atividades dos órgãos públicos.
105. (FCC – 2016) O poder de polícia caracteriza-se como ativi-
dade da Administração pública que impõe limites ao exercício
de direitos e liberdades, tendo em vista finalidades de interes-
se público. Considere os atos ou contratos administrativos a
seguir:
I. concessão de serviços públicos.
DIREITO ADMINISTRATIVO
II. autorização para vendas de material de fogos de artifícios.
III. permissão de serviços públicos.
IV. concessão de licença ambiental para construção.
Caracterizam-se como manifestação do poder de polícia APE-
NAS os constantes em
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) II e IV.
e) I e III.
106. (FCC – 2016) A vigilância sanitária, após inspeção realizada
em estabelecimento comercial especializado no fornecimento
de refeições, em razão das péssimas condições de higiene e do
desrespeito às posturas municipais, que colocavam em risco
iminente os frequentadores do local, interditou o local. No caso,
a Administração
a) exerceu irregularmente o denominado poder de polícia,
porquanto não recorreu previamente ao judiciário tampou-
co possibilitou a prévia defesa do particular.
b) agiu arbitrariamente, porquanto mesmo frente ao perigo
iminente, ante o princípio da livre iniciativa, tinha a obriga-
ção de conferir ao particular o prévio exercício do direto de
defesa em procedimento específico.
c) exerceu regularmente o poder de polícia, em especial con-
siderando cuidar-se de medida de urgência, que dispensa o
exercício prévio do direito de defesa.
d) agiu dentro da lei, exercendo o poder normativo exteriori-
zado pela cassação do alvará de funcionamento do estabe-
lecimento comercial.
e) exerceu irregularmente o poder de polícia, porquanto este
se caracteriza por ser uma atividade negativa, o que implica
reconhecer que era vedado, na hipótese, o exercício de ati-
vidade material pela Administração.
107. (FCC – 2016) Os poderes da Administração pública lhe
foram atribuídos para possibilitar o exercício de suas funções,
que sempre devem ser norteadas em benefício da coletivida-
de. Conferem, portanto, prerrogativas à Administração pública,
que não são ilimitadas. É exemplo disso
a) o poder normativo conferido à Administração, por meio da
edição de decreto autônomo, que somente pode ter lugar
sempre que houver lacunas ou ausência de lei.
b) o poder hierárquico, que atribui dever de subordinação dos
servidores aos seus superiores, cabendo a estes a apuração
de infrações e aplicação de penalidades disciplinares.
c) o exercício do poder disciplinar, que se estende aos particu-
lares e empresas contratados pelo poder público para pres-
tação de serviços em repartições públicas.
d) o exercício do poder de polícia, que pode limitar os direi-
tos individuais com algum grau de discricionariedade, mas
sempre deve ter previsão legal.
e) o exercício do poder normativo-disciplinar, que se exterio-
riza na edição de normas de conduta disciplinar, com elen-
co de infrações e sanções.
108. (FCC – 2016) Uma determinada indústria siderúrgica, res-
ponsável pela fabricação e tratamento de aço e ferro fundidos,
situa-se na cidade de São Paulo, próxima a residências, escolas
e hospitais. Ocorre que os ruídos por ela provocados excede-
ram, em muito, o nível do legalmente admitido, razão pela qual
a empresa foi intimada administrativamente a adotar medidas
para reduzir os ruídos perturbadores da coletividade. No entan-
to, mostrou-se inflexível, recusando-se a atender as intimações
administrativas. No caso narrado, a Administração pública 195
 a) poderá fechar o estabelecimento industrial por meio do
exercício do poder de polícia, dada a urgência para a defesa
da coletividade.
b) somente poderá fechar o estabelecimento industrial por
meio do exercício do poder de polícia, se houver lei expres-
samente autorizando tal procedimento.
c) poderá fechar o estabelecimento industrial por meio do
exercício do poder de polícia, no entanto, deverá remeter-
-se previamente ao Judiciário para obter decisão judicial
que autorize a medida.
d) poderá fechar o estabelecimento industrial por meio do
exercício do poder de polícia, ressaltando-se que todas as
medidas de polícia administrativa apresentam a caracterís-
tica da autoexecutoriedade.
e) não poderá, em qualquer hipótese, fechar o estabeleci-
mento industrial por meio do exercício do poder de polícia,
sob pena de grave ofensa aos princípios do contraditório e
ampla defesa.
Æ ABUSO DE PODER: EXCESSO DE PODER
E DESVIO DE FINALIDADE (PODERES DA
ADMINISTRAÇÃO)
109. (FCC – 2022) João, chefe de uma repartição pública, jus-
tifica a remoção de Maria para uma cidade distante com base
no interesse público. No entanto, sua intenção era puni-la por
desavenças anteriores. Na presente situação, o ato administra-
tivo carrega vício de
a) ilegalidade de objeto.
b) incompetência do agente.
c) forma.
d) ausência de motivação.
e) desvio de finalidade.
110. (FCC – 2019) Um agente público, em regular diligência de
fiscalização a estabelecimentos de ensino, constatou potencial
irregularidade no procedimento de matrícula de determinado
nível de escolaridade e determinou a interdição do estabeleci-
mento. Considerando os fatos descritos, uma das possíveis con-
clusões para a atuação do agente público é
a) atuação com excesso de poder disciplinar, pois este somen-
te incide na esfera hierárquica do quadro de servidores de
órgão da Administração direta ou pessoa jurídica integran-
te da Administração indireta.
b) a regularidade da conduta, considerando o princípio da
supremacia do interesse público, cabendo ao responsável
pelo estabelecimento regularizar o procedimento apontado
e, após, pleitear a reabertura da unidade de ensino.
c) a viabilidade jurídica da conduta, considerando que será
oportunizado contraditório e ampla defesa ao responsável
pela escola, com possibilidade de reposição das aulas no
caso de procedência de suas alegações.
d) ter agido com abuso de poder no exercício do poder de polí-
cia inerente à sua atuação, não se mostrando razoável a
medida adotada, que prejudicou o cronograma de aulas de
todos os alunos da instituição.
e) que o poder regulamentar confere ao representante da
Administração pública o poder de baixar atos normativos
dotados de autoexecutoriedade, protegendo o direito à edu-
cação em detrimento do direito individual dos alunos.
111. (FCC – 2018) Determinado ente público realizou uma lici-
tação para a contratação de fornecimento de merenda nas
unidades escolares. O administrador público responsável
pela secretaria que promoveu a licitação soube que o licitan-
196 te vencedor do certame era seu desafeto político. Indicando a
superveniência de fato que teria tornado desnecessário o con-
trato, revogou a licitação. O ano letivo foi iniciado sem que o for-
necimento de merenda estivesse equacionado, razão pela qual
a administração iniciou outro procedimento licitatório. O ato de
revogação praticado pelo administrador
a) pode ser questionado judicialmente, sob a alegação de des-
vio de finalidade, demonstrando que sua edição se fundava
em motivo diverso daquele externado.
b) não pode ser revisto, considerando que se inseriu no âmbi-
to da discricionariedade administrativa, que não admite
controle externo.
c) possui vício, considerando que deveria ter sido anulada a
licitação.
d) deve ser impugnado judicialmente, por vício de motivação,
ensejando a anulação.
e) possui vício de finalidade, podendo ser revogado, determi-
nando-se o reaproveitamento do procedimento de licitação.
112. (FCC – 2017) O diretor de uma repartição pública aprovei-
tou-se da necessidade da Administração pública adquirir um
terreno para instalar uma unidade operacional ambiental e
indicou, para ser desapropriado, o imóvel de um desafeto seu.
O terreno pertencente a esse desafeto, embora não apresen-
tasse nenhum problema aparente que impedisse a aquisição,
não era o que melhor preenchia as características procuradas
pela Administração, tais como localização, dimensão, declivi-
dade, etc., inclusive porque encareceria a obra. Não obstante, o
diretor insistiu e o terreno acabou sendo adquirido, por ordem
emanada por aquela autoridade. O ato administrativo
a) foi regularmente editado, pois respeita a autoridade com-
petente para sua emissão.
b) é eivado de vício de desvio de finalidade, uma vez que
o terreno foi adquirido para fins de desagradar desafe-
to da autoridade que o emitiu, tendo inclusive onerado a
Administração.
c) é eivado de vício de motivo, visto que esse é inexistente,
podendo ser sanado caso o terreno adquirido acabe por ser
utilizado pela Administração, ainda que por valor superior
ao pretendido pela Administração.
d) possui vício de competência posto que o administrador,
quando agiu para atendimento de propósitos pessoais, tor-
nou-se autoridade incompetente para decidir.
e) possui vício sanável, caso seja ratificado pela autoridade
competente, se esta entender que o terreno pode atender
ao interesse público.
113.(FCC – 2016) Mateus, servidor público federal, removeu o
servidor Pedro para localidade extremamente distante e de
difícil acesso, no intuito de castigá-lo. Ocorre que Pedro mere-
cia penalidade administrativa por ter cometido infração fun-
cional mas não remoção. No caso narrado, a remoção, por não
ser ato de categoria punitiva, apresenta vício de
a) motivo.
b) finalidade.
c) objeto.
d) forma.
e) competência.
Æ CONCEITOS (SERVIÇOS PÚBLICOS, LEI 8.987)
114. (FCC – 2018) A configuração de serviços públicos para fins
de celebração de contrato de concessão regido pela Lei no
8.987/1995 dá-se
a) pela análise da inconveniência de interrupção da presta-
ção dos serviços, em razão de sua relevância, prestados sob
regime jurídico público-privado.
b) mediante discricionariedade do administrador, ao qual
caberá analisar a necessidade de remuneração por meio da
cobrança de tarifa diretamente do usuário.
c) por meio de autorização legislativa específica para qualifica-
ção do serviço como público, além de autorização legislativa
para celebrar a concessão, ainda que a prestação do serviço
público seja prestada em regime jurídico de direito público.
d) de acordo com a repartição de competências estabelecidas
pelos entes políticos, desde que guarde pertinência com o
setor de transporte.
e) para as atividades previstas como tal no ordenamento jurí-
dico, dotadas de relevância e inseridas dentre as competên-
cias do ente que figurar como poder concedente.
115. (FCC – 2018) Como destaca a doutrina abalizada, as pri-
meiras noções de serviço público, surgidas na França, eram
tão amplas que abrangiam, algumas delas, todas as atividades
do Estado. É certo que referido conceito evoluiu e passou por
modificações significativas, podendo-se afirmar que, atual-
mente, serviço público, em seu sentido estrito,
a) denota, em seu aspecto subjetivo, a obrigatoriedade de
prestação direta pelo Estado ou por pessoa jurídica de direi-
to público.
b) corresponde, em seu aspecto material, à prestação de
uma utilidade ou comodidade fruível diretamente pelos
administrados.
c) significa toda a atividade de natureza econômica exercida
pelo poder público, em regime de direito privado, mediante
cobrança de tarifa.
d) apresenta, em seu aspecto formal, a instrumentalização
mediante contrato de concessão ou delegação e a cobrança
direta do usuário por meio de taxa.
e) representa a atuação do Estado, diretamente ou por inter-
médio de delegação a entidades da Administração indireta,
para prestar utilidades aos cidadãos, vedada a cobrança de
tarifa.
116. (FCC – 2018) Apartando-se da discussão quanto ao critério
identificador do conceito de serviço público e a partir da classi-
ficação doutrinária segundo a qual o gênero atividade econô-
mica comporta duas distintas espécies, quais sejam, o serviço
público e a atividade econômica em sentido estrito, a Constitui-
ção Federal
a) submeteu a exploração de ambas as espécies ao mesmo
regime jurídico, essencialmente público, com o que se
permitiu a coparticipação do setor privado na prestação
de serviços públicos e atividades econômicas de interesse
social.
b) submeteu a prestação de cada uma das atividades a dis-
positivos constitucionais e regimes jurídicos distintos, a
primeira a regime essencialmente público e a segunda a
regime privado.
c) conferiu tratamento diverso às duas diferentes espécies de
atividade, razão pela qual o serviço púbico cuja exploração
é delegada à iniciativa privada perde sua natureza essen-
cial pública, passando a se submeter tão somente a normas
indutivas.
d) conferiu o mesmo tratamento jurídico às duas espécies do
gênero atividade econômica, razão pela qual não há utilida-
de prática na classificação, pois se submetem ao mesmo e
indistinto regime jurídico de prestação, a ser definido por
decisão discricionária da Administração pública.
e) submeteu cada uma das atividades a regimes e dispositivos
constitucionais distintos, respectivamente público e priva-
do, razão pela qual, dado o princípio da livrei inciativa, ao
estado é vedada a prestação da segunda e à iniciativa priva-
da da primeira.
117. (FCC – 2018) Considerando o que estabelece o artigo 175 da
DIREITO ADMINISTRATIVO
Constituição Federal e a Lei nº 8.987/1995, é compatível com o
instituto da permissão do serviço público
a) formalização por meio de contrato que, por ter natureza
precária, não exige a fixação de prazo de vigência, é dizer,
cuida-se de exceção à regra segundo a qual os contra-
tos administrativos não podem ser firmados por prazo
indeterminado.
b) remuneração da execução do serviço público por tarifa ou
preço público pago pelo usuário do serviço, este que tem
direitos e deveres reduzidos se comparado ao usuário de
serviço público concedido.
c) possibilidade de revogação a qualquer tempo pelo titular do
serviço, ante o caráter precário da delegação, independen-
temente de indenização.
d) caráter transitório da outorga, somente realizada para nor-
malização de situação excepcional, ocorrida durante a exe-
cução de contrato de concessão.
e) realização de licitação, por qualquer modalidade, desde que
adequada à modalidade de serviço cuja exploração se pre-
tenda delegar.
118. (FCC – 2018) Um ente federado pretende desenvolver proje-
to para ampliação e conservação de sua malha rodoviária, com
vistas a permitir o escoamento da produção de sua indústria,
propiciando desenvolvimento econômico e social com benefí-
cios à população.
Poderá fazê-lo mediante
a) licitação para as obras de construção da rodovia, com base
na Lei nº 8.666/1993, e, após a conclusão, outro certame sob
o mesmo regime, para exploração dos serviços rodoviários
mediante cobrança de tarifa.
b) concessão de serviço público precedida de obra pública,
com a obrigação de a concessionária realizar as obras de
ampliação, ficando a manutenção e conservação por conta
da Administração direta, que poderá instituir pedágio como
sua forma de remuneração.
c) poderá licitar a contratação sob qualquer das formas legal-
mente admitidas, desde que explore o serviço diretamente,
vedada a terceirização.
d) permissão de serviço público e obra pública, outorgando ao
permissionário a titularidade do referido serviço e o dever
de execução da obra necessária.
e) licitação para contratação de uma concessão de serviço
público precedida de obra pública, cabendo à concessioná-
ria realizar a obra viária e se remunerar mediante cobran-
ça de tarifa e, a depender do edital e contrato, por meio de
receitas acessórias.
119. (FCC – 2018) Um município que pretenda contratar uma
concessão de serviço de transporte de ônibus regida pela Lei nº
8.987/1995, pode incluir, na modelagem do projeto, que
a) a prestação dos serviços pelo privado também poderá ser
remunerada por meio de exploração de outras receitas,
alternativas ou acessórias, sem prejuízo do pagamento de
tarifa diretamente pelos usuários do transporte.
b) a delegação à iniciativa privada da titularidade do serviço
público, para que, além do pagamento de tarifas, seja per-
mitida a cobrança de valores de outra natureza, tais como a
exploração de receitas acessórias.
c) haverá transferência da propriedade dos ativos afetados ao ser-
viço público ao concessionário de serviço público para comple-
mentação da remuneração pela prestação dos serviços.
d) sejam trespassados para o privado também os terminais de
ônibus, com a garantia de que a propriedade desses imóveis
será adquirida pela concessionária ao término da conces-
são, caso haja investimentos não amortizados para serem
indenizados. 197
 e) outros serviços públicos no objeto do contrato de conces-
são como forma de reequilíbrio econômico-financeiro em
favor do concessionário, desonerando o poder concedente
de indenizar os investimentos não amortizados.)
120. (FCC – 2018) As diversas correntes e teorias que se ocupa-
ram do tema dos serviços públicos pretendiam conceituar e
delimitar a natureza dessas atividades. Atualmente, as ativida-
des consideradas como serviços públicos são
a) prestadas diretamente pela Administração direta ou pelo
setor privado, por meio de concessão administrativa ou
concessão patrocinada, quando se tratar de serviços públi-
cos em sentido estrito, remunerados mediante tarifa.
b) assim previstas na legislação, sendo possível admitir o
conceito de serviços públicos em sentido amplo para fins
de delegação à iniciativa privada por meio de concessão
administrativa.
c) utilidades disponibilizadas à população mediante expressa
previsão legislativa, não se admitindo a delegação à iniciativa
privada de serviços públicos essenciais, que têm exclusivida-
de de trespasse para pessoas jurídicas de direito público.
d) restritas aos serviços que possam ser prestados em caráter
lucrativo e exclusivo sob regime jurídico de direito privado.
e) sempre remuneradas diretamente pelo usuário, por meio
de tarifa, aspecto que diferencia a atividade como essencial
e efetivamente necessária à população.
121. (FCC – 2018) A gratuidade da tarifa de serviços públicos para
grupos determinados de usuários
a) pode ser imposta unilateralmente pelo poder concedente
ao concessionário de serviço público após a celebração do
contrato, por meio de ato motivado e mediante reequilíbrio
econômico-financeiro, se for o caso.
b) implica ofensa ao princípio da isonomia, prévia ou poste-
riormente à contratação, salvo se houver previsão de ree-
quilíbrio econômico-financeiro, por meio de indenização,
em favor do prestador do serviço.
c) pode ser imposta unilateralmente pela Administração
pública após a contratação da concessão de serviço público,
não admitindo reequilíbrio econômico-financeiro por se
configurar evento previsível, inserida na álea ordinária do
contratado.
d) depende da observância de critérios que justifiquem a dis-
tinção entre os usuários, juízo que se insere na discriciona-
riedade do administrador, não admitindo controle externo.
e) deve estar previamente acordada em eventual contrato de
concessão, sob pena de não ser permitido ao poder conce-
dente instituir novas isenções.
122. (FCC – 2017) O conceito de serviços públicos vem sofrendo
alterações e evolução ao longo do tempo, podendo ser definido
em sentido amplo ou restrito. É regido por princípios específi-
cos, dada a relevância de sua prestação, que permite ou garante,
conforme a situação
a) a rescisão do contrato de concessão de serviço público
diante da inadimplência de qualquer das partes, tendo em
vista o princípio da continuidade e qualidade, que exige a
imediata substituição do prestador.
b) a mutabilidade do regime jurídico que rege a prestação do
serviço público, de modo que permite, por exemplo, a exi-
gência contratual de adequação do concessionário às novas
tecnologias que possibilitam implementação de melhorias
de qualidade aos usuários.
c) que o concessionário altere os valores fixados para a tari-
fa cobrada dos demais usuários em caso de imposição pelo
poder concedente de isenção ou redução dos valores em
relação a outros usuários com fundamento no princípio da
198 igualdade.
d) que o objeto do contrato seja alterado para inclusão de
novos serviços, mesmo de natureza diversa do contrato ori-
ginário, caso se identifique a possibilidade de garantia da
modicidade tarifária e da eficiência.
e) a substituição do concessionário de serviço público que o
estiver prestando de forma inadequada, insuficiente ou
ineficiente para os usuários, independentemente de licita-
ção, a fim de garantir a continuidade da prestação.
123. (FCC – 2016) Transporte público de passageiros quase sem-
pre é mencionado como exemplo de serviço público. A depender
do modal de transporte ou mesmo das localida desenvolvidas
no deslocamento, pode se alterar a titularidade desse gênero de
serviço público. A titularidade do serviço público
a) também se altera quando ocorre a delegação da execução
material para a iniciativa privada, pois o delegatário do
serviço público assume integralmente a responsabilidade
pelos ônus e bônus envolvidos com a prestação dessa ativi-
dade material.
b) não pode se alterar, nem se transferir em nenhuma hipóte-
se de delegação de serviço, seja para ente com personalida-
de jurídica de direito público integrante da Administração
pública indireta, seja para a iniciativa privada, tendo em
vista que o regime de execução é sempre privado, indepen-
dentemente da natureza jurídica do delegatário.
c) depende do que constar da autorização legislativa que
deve ser editada especificamente para cada concessão ou
permissão de serviço público, podendo ser transferida ao
concessionário ou permissionário, mesmo que se trate de
pessoa jurídica de direito privado, desde que a execução do
serviço se dê em regime de direito público.
d) remanesce com o ente público ao qual foi atribuída pela
legislação, passível de delegação para a iniciativa privada a
execução material, salvo em se tratando de pessoa jurídi-
ca de direito público integrante da Administração indireta,
como as autarquias, para as quais é admissível a delegação
legal da titularidade.
e) está atrelada ao regime de execução imposto para o serviço
público, tendo em vista que quando prestado sob regime de
direito privado, a titularidade desloca-separa o delegatário,
para que seja deste a integral responsabilidade pelos ônus
e bônus, e quando prestado sob regime de direito público, a
titularidade remanesce com ente público.
124. (FCC – 2018) Incumbe ao Poder Público a prestação de ser-
viços públicos
a) cuja prestação seja indelegável à iniciativa privada, com
exclusão de quaisquer outros.
b) que sejam como tais reconhecidos pelo ordenamento jurí-
dico, podendo ser prestados direta ou indiretamente pelo
Estado, nesse último caso mediante instrumentos de dele-
gação à iniciativa privada.
c) de saúde, educação e assistência social, fundamentais e
exclusivos de Estado, apenas.
d) de importância maior para a coletividade, desde que noto-
riamente reconhecida, independentemente de reconheci-
mento pelo ordenamento jurídico.
e) cuja prestação seja delegável à iniciativa privada, o que
deve ser feito preferencialmente em caráter de exclusi-
vidade, para facilitar a amortização de investimentos e a
lucratividade.
Æ CLASSIFICAÇÃO DE SERVIÇOS PÚBLICOS
125. (FCC – 2022) Serviço público impróprio é aquele que
a) pode ser repassado a particulares, mesmo sendo de titula-
ridade exclusiva do Estado, em regime de direito público.
b) somente pode ser prestado pelo Estado, pois é de sua titula-
ridade exclusiva.
c) não caracteriza propriamente um serviço público e pode,
assim, ser delegado.
d) pode ser prestado por particulares, em regime de direito
privado, pois o Estado não detém sua titularidade exclusiva.
e) pode ser repassado somente a fundações, em regime jurí-
dico de direito público, em razão de sua titularidade mista.
126. (FCC – 2019) Determinados serviços públicos – como tele-
fonia, fornecimento de luz e gás encanado – caracterizam-se
pela possibilidade de cobrança de tarifas de seus usuários. Tal
cobrança é possível, pois se trata de serviços classificados como
a) uti universi.
b) uti singuli.
c) uti possidetis.
d) ad utilitatem.
e) ad valorem.
127. (FCC – 2018) Ao abordar o conceito de serviço público, dife-
rentes classificações ou categorizações são apresentadas pela
doutrina, a depender do prisma de análise, entre as quais se
insere a divisão entre serviços públicos exclusivos e não exclu-
sivos do Estado, sendo que
a) os exclusivos somente podem ser prestados diretamen-
te pelo Estado, não admitindo exploração por particulares
mediante concessão ou delegação.
b) os não exclusivos são aqueles que podem ser executados
pelos particulares mediante autorização do poder público,
como, por exemplo, os concernentes à saúde e educação.
c) os não exclusivos são aqueles desempenhados pelo Estado
em regime de exploração de atividade econômica, sujeitos
à cobrança de tarifa dos usuários.
d) os exclusivos são prestados em prol de toda a comunidade,
ou seja, uti universi, correspondendo àqueles de natureza
essencial como segurança pública.
e) ambos são passíveis de prestação direta pelo poder públi-
co ou exploração por particulares mediante concessão ou
permissão, sendo os primeiros remunerados por tarifa e os
segundos mediante taxa.
128. (FCC – 2017) Considere que determinada entidade inte-
grante da Administração pública pretenda retomar a gestão
de um hospital público que estava desativado num peque-
no município, a fim de suprir a demanda local de saúde, que
estava sendo atendida por apenas um hospital particular na
região. O Ministério Público local, ciente da movimentação da
Administração pública para reativação da unidade hospitalar,
notificou os administradores públicos para que estes também
assumissem a gestão do hospital particular, tendo em vista que
a exploração do serviço público não poderia mais coexistir com
a iniciativa privada. O pleito do Ministério Público é
a) impertinente, tendo em vista que o serviço de saúde não
é exclusivo, sendo passível de delegação para a iniciativa
privada.
b) impertinente, pois o serviço público de saúde, embora
exclusivo do Estado, pode ser delegado à iniciativa privada
para fins de exploração sem finalidade lucrativa.
c) pertinente, pois a exploração de serviços públicos essen-
ciais pela iniciativa privada somente é possível enquanto
não se viabiliza a prestação pela Administração pública,
titular direta.
d) pertinente se o serviço público estivesse sendo prestado
com finalidade lucrativa, tendo em vista que os serviços
públicos exclusivos devem ser prestados por pessoas jurí-
dicas de direito privado sem fins lucrativos.
e) pertinente, pois os serviços públicos de titularidade aberta
DIREITO ADMINISTRATIVO
à iniciativa privada, podem ser explorados livremente, com
ou sem finalidade lucrativa, desde que por pessoas jurídicas
integrantes da Administração indireta.
Æ PRINCÍPIOS (SERVIÇOS PÚBLICOS, LEI 8.987)
129. (FCC – 2022) Considera-se princípio inerente ao regime
jurídico dos serviços públicos a
a) participação na manutenção da qualidade, que indica a
contribuição do usuário acerca da prestação do serviço
público.
b) continuidade do serviço público, que assegura a prestação
do serviço, sem qualquer distinção de caráter pessoal.
c) igualdade dentre os usuários, que reconhece privilégios à
Administração, mas não diferencia a prestação compulsó-
ria ao usuário que o contratou.
d) aplicabilidade da exceção do contrato, que dispensa o usuá-
rio do pagamento, caso haja ineficiência do serviço.
e) mutabilidade do regime jurídico, que está autorizada para
que sempre se possa adaptá-lo ao interesse público.
130. (FCC – 2022) O princípio da generalidade, quando se refere
ao serviço público, encampa a ideia de que
a) os serviços devem ser taxados, independentemente do
poder aquisitivo de seus usuários e na medida de sua utili-
zação, de forma genérica e impessoal.
b) o serviço deve ser prestado, sem interrupção, a um núme-
ro indeterminado de pessoas, independentemente de suas
características jurídicas e pessoais.
c) os serviços devem ser contínuos, atualizados em relação
aos seus processos tecnológicos e globais, independente-
mente de sua natureza.
d) o serviço deve ser prestado independentemente do poder
aquisitivo do usuário, evitando-se o alijamento deste em
relação ao universo da prestação do serviço.
e) os serviços devem ser prestados com a maior amplitude
possível e sem discriminação aos seus usuários, não se
admitindo preferências arbitrárias.
131. (FCC – 2018) A encampação e a caducidade, no âmbito da
delegação de serviços públicos a particulares, são
a) expressões do princípio da continuidade dos serviços
públicos, pois conferem ao poder concedente a prerrogati-
va de extinção dos contratos de concessão de serviço públi-
co para garantir sua adequada prestação à população.
b) formas de rescisão bilateral dos contratos de concessão de
serviço público que se prestam a garantia do princípio da
continuidade dos referidos serviços, com prévio estabeleci-
mento dos critérios indenizatórios à concessionária.
c) expressões dos princípios da supremacia do interesse
público e da eficiência, positivados na legislação que rege as
concessões de serviço público de forma hierarquicamente
superior aos demais, a fim de garantir a prestação dos ser-
viços ininterruptamente.
d) hipóteses de rescisão unilateral dos contratos de conces-
são de serviço público que dependem de prévia autorização
legislativa, a fim de eximir o poder concedente dos impac-
tos de eventual pedido indenizatório por reequilíbrio eco-
nômico financeiro.
e) formas de solucionar a inviabilidade de reequilíbrio econô-
mico-financeiro comprovadamente necessário nos contra-
tos de concessão, quando o poder concedente não aceite a
via indenizatória como prioritária, na forma da lei.
199
 132. (FCC – 2017) A educação básica obrigatória, inclusive para
os que não tiveram essa oportunidade na idade própria, e o
transporte coletivo urbano aos maiores de 65 anos de idade são
medidas destinadas a amparar grupos de pessoas em situação
de hipossuficiência e constituem exemplos de aplicação de
importante princípio dos serviços públicos. Trata-se do princí-
pio denominado
a) continuidade.
b) publicidade.
c) modicidade.
d) cortesia.
e) controle.
133. (FCC – 2017) A extinção antecipada de concessão dos servi-
ços públicos pelo Poder Concedente privilegia, na maior parte
das vezes, a observância dos princípios que informam a pres-
tação daquelas atividades aos usuários. Nesse sentido, a decla-
ração de caducidade, que se dá em casos de inexecução ou má
execução do contrato pela concessionária, é expressão, dentre
outros fundamentos, do princípio da
a) supremacia do interesse público, já que o poder concedente
pode se valer das cláusulas exorbitantes para rescindir uni-
lateralmente os contratos administrativos.
b) mutabilidade dos serviços públicos, que admite a alteração
contratual pelo poder concedente sempre que esse enten-
der necessário ao interesse público.
c) continuidade dos serviços públicos, que permite ao poder
concedente a substituição da concessionária após a decla-
ração de caducidade, que fica sub-rogada em seus direitos
e obrigações.
d) mutabilidade dos serviços públicos, que permite ao poder
concedente a substituição da concessionária após a decla-
ração de caducidade, que fica sub-rogada em seus direitos
e obrigações.
e) continuidade dos serviços públicos, pois o poder conceden-
te visa a impedir a interrupção ou a insuficiente prestação
dos serviços públicos aos usuários.
134. (FCC – 2017) A relevância dos serviços públicos se expressa
pela existência de princípios específicos que regem sua presta-
ção aos usuários. Orientada por esses princípios, os responsá-
veis pela prestação direta ou indireta de serviço público podem
adotar algumas medidas que se distinguem da execução de
contratos administrativos referentes a outros objetos. Dentre
elas,
a) a possibilidade de alterar determinados aspectos da exe-
cução do serviço, permitindo sua atualização às mudan-
ças tecnológicas no decorrer do tempo, como expressão
do princípio da mutabilidade do regime jurídico que rege a
prestação daqueles serviços.
b) o dever de manter a prestação dos serviços públicos pelas
mesmas condições inicialmente vigentes no regime jurídi-
co de execução contratual, sem demandar do Poder Públi-
co qualquer compensação financeira ainda que demande
novos investimentos, quando se tratar de delegação.
c) a vedação à distinção entre os usuários, permitindo-se, no
entanto, variação da tarifa cobrada, desde que a execução
de serviços tenha sido delegada à iniciativa privada.
d) a prerrogativa de rescisão unilateral do contrato, salvo se
nos casos de delegação não tiver havido transferência da
titularidade do serviço, hipótese em que a extinção da aven-
ça deve se dar sempre por meio de decisão judicial.
e) a desafetação de determinados serviços da categoria de
serviços públicos, por meio de decisão administrativa, caso
fique demonstrada redução de demanda de expressão sig-
nificativa, a ponto dos investimentos serem mais adequa-
dos em outro setor.
200
135. (FCC – 2017) A prestação de serviços públicos pode se dar
de forma direta, quando efetuada pelo Estado, por meio dos
órgãos que integram sua estrutura administrativa, ou de forma
indireta, como nas hipóteses de delegação à iniciativa privada.
No que concerne à forma de prestação dos serviços públicos e
seu impacto nos direitos dos usuários há semelhanças e distin-
ções, tais como, em relação à
a) continuidade da disponibilidade e da prestação, eis que nos
casos de concessão de serviços públicos é facultada a inter-
rupção, diante do caráter econômico e para não interferir
no regime lucrativo de exploração, o que não se admite na
prestação direta.
b) igualdade tarifária, presente nos contratos de concessão
ou de permissão de serviços públicos, tendo em vista que a
fixação do valor se dá com base na apresentação da propos-
ta na licitação, não podendo haver distinção ou alteração,
sob pena de desequilíbrio econômico-financeiro.
c) modicidade tarifária, princípio que norteia a prestação
direta dos serviços públicos, porque permite que o valor
seja subsidiado pelo poder público, mais restrita nos con-
tratos de delegação de serviço público, tendo em vista que
a fixação da tarifa está vinculada à equação econômico-fi-
nanceira, não havendo margem para fixação em valores
diferentes dos originalmente ofertados.
d) obrigação do concessionário de serviço público continuar
a prestação dos serviços públicos mesmo diante de ina-
dimplência por parte do poder concedente, bem como a
vedação para que aquele promova a rescisão unilateral do
contrato, que nesse caso depende de decisão judicial.
e) obrigação do poder concedente disponibilizar aos usuários
informações referentes aos serviços públicos, bem como o
direito subjetivo dos mesmos exigirem do concessionário
a prestação adequada dos serviços públicos, consubstan-
ciando-se apenas em diretriz para o poder público, quando
da prestação direta.
136.(FCC – 2017) Dentre as principais características dos serviços
públicos e da prestação dos mesmos, considerando aqueles como
atividades de disponibilização à população de utilidades públicas,
assim reconhecidas pela legislação, está sempre presente a
a) continuidade da prestação dos serviços, não sendo permiti-
do ao concessionário, na hipótese de delegação à iniciativa
privada, a interrupção da execução contratual em favor dos
usuários.
b) responsabilização sob a modalidade objetiva dos entes res-
ponsáveis por sua prestação, independentemente desta se
dar de forma direta ou indireta, desta sendo exemplo a con-
cessão ou permissão.
c) igualdade dos usuários, somente se admitindo o estabeleci-
mento de tarifas diferenciadas no caso de prestação median-
te regime de concessão ou permissão de serviços públicos.
d) adequação do serviço público, podendo o poder concedente
impor ao concessionário a obrigação de internalização de
novas tecnologias, independentemente de previsão contra-
tual, com base no princípio da boa qualidade.
e) gratuidade quando se trata da exploração direta dos servi-
ços públicos, não sendo admissível a cobrança dos usuários,
permitida apenas quando da necessidade de remuneração
da iniciativa privada, na qualidade de delegatária.
137. (FCC – 2016) Considere:
I. Independente de a pessoa satisfazer as condições legais, ela
faz jus à prestação do serviço público, não podendo haver
distinção de caráter pessoal.
II. Um dos princípios que regem os serviços públicos deno-
mina-se mutabilidade do regime jurídico, segundo o qual
admitem-se mudanças no regime de execução do servi-
ço para adaptá-lo ao interesse privado, que é variável no
tempo.
III. O princípio da continuidade do serviço público tem aplica-

DIREITO ADMINISTRATIVO
11 D 57 A
ção especialmente com relação aos contratos administrati-
vos e ao exercício da função pública. 12 B 58 A
No que concerne aos princípios inerentes ao regime jurídico
13 B 59 D
dos serviços públicos, está correto o que consta APENAS em
a) I. 14 B 60 B
b) I e III. 15 A 61 B
c) II.
16 A 62 E
d) I e II.
e) III. 17 A 63 E
18 B 64 D
19 C 65 E
138. (FCC – 2016) O princípio da continuidade dos serviços
públicos implica, essencialmente, para 20 A 66 A
a) a Administração pública, o dever de prestá-los a todos, sem 21 D 67 A
interrompê-los até mesmo em relação aos administrados
que deixem de pagar a devida contraprestação em dinheiro, 22 A 68 C
visto serem considerados serviços essenciais.
23 D 69 C
b) os administrados, o direito de usufrui-los gratuitamente,
inclusive quando sejam tais serviços remunerados e não 24 B 70 D
gratuitos, visto serem sempre essenciais.
25 A 71 C
c) os administrados, o direito de não presenciarem quaisquer
greves de trabalhadores responsáveis pela prestação de 26 B 72 E
serviços públicos.
27 A 73 A
d) a Administração pública, o dever de não interromper a sua
prestação injustificadamente, somente podendo fazê-lo 28 D 74 C
com fundamento no ordenamento jurídico.
29 D 75 D
e) a Administração pública, o dever de zelar pela celeridade na
prestação dos serviços públicos. 30 C 76 E
31 B 77 D
32 C 78 D
33 D 79 C
Æ REPARTIÇÃO DE COMPETÊNCIAS (SERVIÇOS
PÚBLICOS) 34 E 80 D

139. (FCC – 2018) Considere que o Estado pretenda transferir a 35 E 81 C

execução e exploração de serviço público de transporte ferro- 36 C 82 E
viário em determinada região metropolitana, desonerando-se,
assim, dos custos correspondentes. Para tanto, uma das alterna- 37 D 83 A
tivas juridicamente cabíveis da qual poderia se valer consiste em
38 D 84 B
a) instituir, por lei específica, autarquia, sujeita a regime
de direito privado, para exploração do serviço de forma 39 D 85 A
autônoma.
40 C 86 C
b) criar, mediante prévia autorização legislativa, sociedade de
economia mista que atue como delegatária do serviço em 41 C 87 E
questão.
42 C 88 A
c) firmar convênio com empresa privada tendo por objeto
a prestação do serviço mediante a cobrança de tarifa do 43 C 89 C
usuário.
44 A 90 C
d) celebrar consórcio com Município, para a concessão do
serviço, com o rateio dos custos e receitas correspondentes 45 B 91 C
mediante contrato de gestão.
46 A 92 D
e) conceder, mediante prévio procedimento licitatório, o ser-
viço a empresa privada, com a transferência da correspon- 47 E 93 C
dente titularidade.
48 A 94 D
49 A 95 A
50 C 96 A
GABARITO 51 B 97 E
52 A 98 D
1 C 6 B
53 C 99 D
2 D 7 B
54 A 100 C
3 E 8 D
55 E 101 E
4 D 9 A
56 D 102 B
5 C 10 B
201
 103 B 122 B
104 B 123 D
105 D 124 B
106 C 125 D
107 D 126 B
108 A 127 B
109 E 128 A
110 D 129 E
111 A 130 E
112 B 131 A
113 B 132 C
114 E 133 E
115 B 134 A
116 B 135 D
117 E 136 B
118 E 137 E
119 A 138 D
120 B 139 B
121 A

ANOTÇÕES

202

DIREITO PENAL
Æ CRIME IMPOSSÍVEL
1. (FCC – 2021) O crime impossível
a) demanda o potencial lesivo da conduta e a ausência de ele-
mentos subjetivos do tipo para sua configuração.
b) ocorre quando o agente em situação de extrema vulnerabi-
lidade pratica um fato típico em razão da falta de apoio do
Estado.
c) pode ocorrer em caso de furto em estabelecimento comer-
cial se a vigilância concretamente tornar impossível a con-
sumação do delito.
d) é reconhecido pelo Superior Tribunal de Justiça quando o
agente já possuidor da droga a oferece ao policial, que efe-
tua a prisão em flagrante.
e) pela impossibilidade absoluta do meio ocorre quando
o objeto não pode sofrer a ação típica, como no caso de
alguém que atira da janela uma pessoa que já estava morta.
2. (FCC – 2019) O crime impossível ocorre quando
a) o crime se consuma, mas o autor é inimputável.
b) o crime não se consuma por circunstâncias alheias à vonta-
de do agente.
c) o autor age de maneira não intencional, a despeito da
consumação.
d) o agente atua em estado de necessidade ou em legítima
defesa.
e) o crime não se consuma por ineficácia absoluta do meio
empregado pelo agente.
Æ TENTATIVA (CRIME)
3. (FCC – 2022) Jeferson decide praticar um crime de roubo,
sozinho, em uma farmácia. Para tanto, vai até o local, rende
os funcionários e, de repente, antes mesmo de se apossar de
algum bem, após o alarme tocar, é surpreendido pela Polícia,
momento em que sai correndo para tentar fugir, mas é alcan-
çado e preso em flagrante. De acordo com essas informações, a
defesa de Jeferson deverá pleitear o reconhecimento de
a) desistência voluntária.
b) arrependimento eficaz.
c) tentativa.
d) arrependimento posterior.
e) crime impossível.
4. (FCC – 2022) Em uma mesma situação fática NÃO podem
coexistir:
a) Arrependimento posterior e crime qualificado.
b) Tentativa e arrependimento posterior.
c) Arrependimento posterior e desistência voluntária.
DIREITO PENAL
d) Arrependimento eficaz e crime qualificado.
e) Tentativa e desistência voluntária.
5. (FCC – 2020) No tocante à tentativa, acertado afirmar que
a) é impunível nos casos de contravenção penal e de falta gra-
ve no curso da execução penal.
b) o cálculo da prescrição em abstrato é regulado pelo máximo
da pena cominada ao delito imputado, menos dois terços.
c) não incide o respectivo redutor na fixação da quantidade de
dias-multa.
d) é aplicável o redutor mínimo de um terço para efeito de
verificação de cabimento da suspensão condicional do
processo.
e) é possível nos crimes formais, se plurissubsistentes.
Æ ARREPENDIMENTO POSTERIOR
6. (FCC – 2019) O arrependimento posterior se configura quando
a) o crime, iniciada a execução, não se consuma por circuns-
tâncias alheias à vontade do agente criminoso.
b) no crime se reúnem todos os elementos de sua definição
legal.
c) há reparação do dano por ato voluntário até o recebimento
da denúncia ou queixa nos crimes cometidos sem violência
ou grave ameaça à pessoa.
d) o agente, iniciada a execução do crime, arrepende-se e impe-
de que o resultado se produza e que o crime se consuma.
e) o agente, voluntariamente, desiste de prosseguir na execu-
ção do crime.
7. (FCC – 2019) Nos crimes cometidos sem violência ou grave
ameaça à pessoa, reparado o dano ou restituída a coisa, até o
recebimento da denúncia ou da queixa, por ato voluntário do
agente, a pena será reduzida de um a dois terços. As disposições
acima se referem à hipótese de
a) arrependimento eficaz.
b) desistência voluntária.
c) arrependimento posterior.
d) erro sobre a ilicitude do fato.
e) erro sobre elementos do tipo.
Æ HOMICÍDIO (ART. 121 DO CP)
8. (FCC – 2022) O crime de feminicídio tem a pena aumentada
de um terço até a metade se o crime for praticado 203
 a) durante a gestação ou nos 6 (seis) primeiros meses poste-
riores ao parto.
b) contra pessoa com menos de 18 (dezoito) anos ou mais de
60 (sessenta) anos.
c) com emprego de tortura ou outro meio insidioso ou cruel.
d) após o descumprimento de qualquer medida protetiva de
urgência.
e) na presença física ou virtual de descendente ou de ascen-
dente da vítima.
9. (FCC – 2022) Um motorista em condução de seu veículo por
uma via pública de forma imprudente acaba por atropelar um
transeunte, que vem a óbito. No momento do acidente, o moto-
rista não parou para prestar socorro. Durante o processo penal
ficou demonstrado que a vítima do atropelamento sofreu mor-
te imediata tão logo arremessada ao solo em razão do impacto
que recebeu do veículo. Diante dos fatos narrados, a imputação
ao condutor do veículo será de crime de
a) homicídio culposo em concurso material com o crime de
omissão de socorro.
b) lesão corporal culposa seguida de morte, aumentada pela
omissão de socorro.
c) homicídio culposo, sem o aumento de pena pelo fato de ter
havido morte instantânea da vítima.
d) homicídio por dolo eventual, em razão da omissão de
socorro.
e) homicídio culposo, com a pena aumentada pela omissão de
socorro.
10. (FCC – 2021) O Supremo Tribunal Federal decidiu que, até
que sobrevenha lei emanada do Congresso Nacional, as condu-
tas homofóbicas e transfóbicas, reais ou supostas, que envol-
vem aversão odiosa à orientação sexual ou à identidade de
gênero de alguém
a) configuram feminicídio, na hipótese de crime de homicí-
dio doloso, por identidade de razão e mediante adequação
típica.
b) constituem, na hipótese de crime de homicídio doloso, cir-
cunstância que o qualifica, por configurar motivo torpe.
c) ajustam-se à incriminação da Lei nº 7.716/1989, sem men-
ção no julgado a qualificadora ou agravante para qualquer
crime em espécie.
d) possuem reflexo nas penas dos crimes de lesão corporal e
ameaça pela incidência da agravante de motivo fútil.
e) possuem reflexo nas penas dos crimes que causam inti-
midação difusa ou coletiva pela incidência da agravante de
perigo comum.
11. (FCC – 2021) Sobre o crime de homicídio: No tocante ao cri-
me de lesão corporal praticado no ambiente doméstico, correto
afirmar que
a) inaplicável a suspensão condicional do processo, indepen-
dentemente da condição da vítima, ainda que de natureza
leve.
b) a pena será aumentada de 1/3 (um terço), se de natureza
grave, mas apenas se a vítima for mulher.
c) não é vedada por entendimento sumulado a aplicação, em
tese e para algumas situações, do chamado princípio da
insignificância.
d) a ação penal é sempre pública condicionada.
e) incabível a suspensão condicional da pena.
204
Æ DAS LESÕES CORPORAIS (ART. 129 DO CP)
12. (FCC – 2020) No tocante ao crime de lesão corporal praticado
no ambiente doméstico, correto afirmar que
a) inaplicável a suspensão condicional do processo, indepen-
dentemente da condição da vítima, ainda que de natureza
leve.
b) a pena será aumentada de 1/3 (um terço), se de natureza
grave, mas apenas se a vítima for mulher.
c) não é vedada por entendimento sumulado a aplicação, em
tese e para algumas situações, do chamado princípio da
insignificância.
d) a ação penal é sempre pública condicionada.
e) incabível a suspensão condicional da pena.
Æ DO FURTO (ARTS. 155 E 156 DO CP)
13. (FCC – 2022) Segundo a orientação que prevalece no Supe-
rior Tribunal de Justiça, o crime de furto praticado
a) no interior de residência durante o repouso noturno con-
figura a forma qualificada do delito, salvo se ela estiver
desabitada.
b) mediante ligação clandestina de água de concessionária de
serviço público é insuficiente para a incidência da qualifi-
cadora da fraude.
c) com duas qualificadoras admite que uma delas seja uti-
lizada para qualificar o delito e a outra para exasperar a
pena-base.
d) com destruição ou rompimento de obstáculo configura a
forma qualificada do delito, ainda que o dano recaia sobre o
próprio objeto da subtração.
e) com abuso de confiança permite o reconhecimento do pri-
vilégio desde que o réu seja primário e de pequeno valor o
bem furtado.
14. (FCC – 2021) Caio e Douglas, previamente ajustados, sub-
traíram do interior de um estabelecimento comercial bens
avaliados no total de 700 reais. Caio é primário e Douglas é rein-
cidente. De acordo com o Superior Tribunal de Justiça, a figura
do furto qualificado privilegiado
a) é incabível para Caio e Douglas, pois não se aplica o privilé-
gio em caso de furto qualificado.
b) aplica-se somente a Caio diante de sua primariedade, do
pequeno valor da coisa e da qualificadora ser de ordem objetiva.
c) aplica-se a Caio e Douglas diante do pequeno valor da coisa,
sendo irrelevantes a primariedade e a qualificadora ser de
ordem objetiva.
d) aplica-se somente a Caio diante de sua primariedade e do
pequeno valor da coisa, sendo irrelevante a qualificadora
ser de ordem objetiva.
e) aplica-se a Caio e Douglas diante do pequeno valor da coisa
e da qualificadora ser de ordem objetiva, sendo irrelevante
a primariedade.
15. (FCC – 2020) Com base no que dispõe a Código Penal acerca
dos crimes contra o patrimônio, considere:
I. No crime de roubo, não é punível a subtração de coisa
comum fungível, cujo valor não excede a quota a que tem
direito o agente.
II. No crime de extorsão, aumenta-se a pena de um terço até
metade, se for cometido por duas ou mais pessoas, ou com
emprego de arma.
III. No crime de roubo, a pena aumenta-se de 2/3, se há destrui-
ção ou rompimento de obstáculo mediante o emprego de
explosivo ou de artefato análogo quecause perigo comum.
IV. No crime de furto, a pena aumenta-se de um terço, se o cri-
me é praticado durante o repouso noturno.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) I, III e IV.
c) I e IV.
d) II e III.
e) II, III e IV.
Æ DO ROUBO E DA EXTORSÃO (ARTS. 157 A 160
DO CP)
16. (FCC – 2022) Considera-se o crime como consumado “quan-
do nele se reúnem todos os elementos de sua definição legal”
(art. 14, I do CP). Com base no texto legal e na tipicidade do crime
de roubo que exige a subtração da coisa móvel “para si ou para
outrem”, o crime de roubo:
a) consuma-se apenas quando o roubador possui a posse
mansa e pacífica, porquanto somente neste momento esta-
rá presente o elemento do tipo “para si”.
b) consuma-se já no momento em que a coisa é retirada da
vítima, mesmo que o roubador não tenha tido tempo de uti-
lizar a coisa como se fosse sua.
c) não se consuma no momento da retirada, mas em momen-
to seguinte no qual a vítima não mais mantém a vigilância
sobre a coisa.
d) tem sua consumação antecipada e se consuma quando
a ameaça é praticada, por ter elementos como violência e
grave ameaça.
e) consuma-se quando o roubador tenha praticado algum ato
que demonstre indubitavelmente que exerce a posse e a
propriedade da coisa.
17. (FCC – 2021) No crime de roubo,
a) a arma imprópria e a arma branca, ensejam a majoração da
pena em dois terços.
b) a hediondez é considerada se praticado com restrição da
liberdade da vítima ou se a subtração for de substâncias
explosivas.
c) conforme entendimento dos Tribunais Superiores, o roubo
impróprio é incompatível com o concurso de agente.
d) a aplicação da pena em dobro pelo emprego de arma de
fogo de uso restrito ou proibido só incide em relação à figu-
ra do caput.
e) quando praticado com arma de fogo de numeração supri-
mida, a pena é aplicada em dobro por ser equiparada a
arma de fogo de uso restrito ou proibido.
18. (FCC – 2021) No que se refere ao crime de roubo,
a) configura-se na forma imprópria quando o agente, antes de
subtraída a coisa, emprega violência ou grave ameaça, a fim
de assegurar a impunidade do crime ou a detenção da coisa
para si ou para outrem.
b) já não constitui causa de aumento da pena o emprego de
arma branca.
c) a fração de aumento pela majorante do emprego de arma
de fogo dependerá da natureza do instrumento.
d) passou a ser considerado hediondo, em qualquer modali-
dade, pela Lei nº 13.964, de 24 de dezembro de 2019.
e) se consuma com a inversão da posse do bem mediante
emprego de violência ou grave ameaça, ainda que por bre-
ve tempo e em seguida à perseguição imediata ao agente
e recuperação da coisa roubada, revelando-se imprescindí-
vel, porém, a posse mansa e pacífica ou desvigiada.
19. (FCC – 2021) João e Mário se ajustaram previamente para
DIREITO PENAL
subtrair, mediante grave ameaça exercida com emprego de
arma de fogo, bens do interior da residência das vítimas Ana e
Bianca. João desejava apenas subtrair os bens para pagar dívi-
das. No decorrer do assalto, Mário desferiu tiros em Ana que lhe
causaram a morte. No caso de condenação, deverão ser aplica-
das a João as penas do delito de
a) latrocínio, pois João agiu com dolo eventual.
b) latrocínio, com a diminuição de pena de um sexto a dois
terços.
c) latrocínio culposo.
d) roubo majorado pelo concurso de agentes e emprego de
arma de fogo, com aumento até a metade caso fosse pre-
visível o resultado mais grave. e) latrocínio, apenas se fosse
previsível o resultado mais grave.
20. (FCC – 2019) Rômulo e José combinaram durante uma fes-
ta a prática de um roubo contra determinada farmácia duran-
te a madrugada. Saindo da festa, os dois rumaram no carro de
José para o estabelecimento comercial vítima e lá praticaram
o roubo, subtraindo todo o dinheiro que havia no caixa. Para o
roubo Rômulo utilizou uma arma de brinquedo, enquanto José
empregou um revólver calibre 38, devidamente municiado.
Quando os dois roubadores estavam saindo da farmácia com
o produto do roubo, o segurança do estabelecimento, Pedro,
resolveu reagir e, neste momento, José efetuou contra ele três
disparos de arma de fogo, ferindo-o gravemente na região
do abdômen. Pedro foi socorrido no hospital mais próximo e
sobreviveu aos ferimentos. Naquela mesma noite Rômulo e
José foram presos pela polícia, que conseguiu recuperar a res
furtiva e apreender as armas utilizadas (simulacro e revólver
calibre 38). Neste caso,
a) Rômulo e José responderão por crime de tentativa de
latrocínio.
b) José responderá por crime de tentativa de latrocínio,
enquanto Rômulo por roubo qualificado pelo concurso de
agentes.
c) José responderá por crime de tentativa de latrocínio,
enquanto Rômulo por roubo duplamente qualificado pelo
concurso de agentes e emprego de arma de fogo.
d) Rômulo e José responderão por crime de roubo duplamente
qualificado pelo concurso de agentes e emprego de arma de
fogo, bem como pelo crime de tentativa de homicídio contra
a vítima Pedro.
e) José responderá por crime de roubo duplamente qualifi-
cado pelo concurso de agentes e emprego de arma de fogo,
bem como pelo crime de tentativa de homicídio contra a
vítima Pedro, enquanto Rômulo responderá por crime de
roubo qualificado pelo concurso de agentes.
Æ DA APROPRIAÇÃO INDÉBITA (ARTS. 168 A 170
DO CP)
21. (FCC – 2021) Conforme o ditado popular, “achado não é
roubado”. De acordo com o Direito Penal brasileiro, é correto
afirmar que a pessoa que acha coisa alheia perdida e dela se
apropria prática
a) fato atípico.
b) o delito de apropriação indébita.
c) o delito de furto.
d) o delito de apropriação de coisa havida por erro.
e) o delito de apropriação de coisa achada apenas se o agente
deixar de restituir o bem ao dono ou legítimo possuidor ou
de entregá-lo à autoridade competente dentro do prazo de
15 (quinze) dias. 205
 Æ DA RECEPTAÇÃO (ARTS. 180 E 180-A DO CP) c) a conduta consistente em manter casa para fins libidinosos
é suficiente para a caracterização do crime tipificado no art.
22. (FCC – 2021) O crime de receptação 229 do Código Penal, sendo desnecessário, para a configu-
a) de semovente domesticável de produção, ainda que abatido ração do delito, que haja exploração sexual, assim entendi-
ou dividido em partes, com finalidade de comercialização, é da como a violação à liberdade das pessoas que ali exercem
crime contra a fauna e submetido às causas de aumento de a mercancia carnal.
pena da Lei no 9.605/1998. d) somente no crime de estupro, praticado mediante violên-
b) tem a pena aumentada por se tratar de circunstância agra- cia real, é que a ação penal é pública incondicionada. Nas
vante, quando envolver bens do patrimônio do Estado ou demais modalidades de violência, trata-se de crime de ação
Município. penal condicionada a representação.
c) qualificada demanda atividade comercial regular, vedada e) segundo a legislação brasileira, o estupro coletivo é aquele
essa condição em atividade exercida de forma residencial praticado mediante concurso de três ou mais pessoas.
em razão do princípio da legalidade estrita.
d) é impunível se o autor do crime de que proveio a coisa é
isento de pena, conforme jurisprudência do Superior Tri-
bunal de Justiça.
e) é punível ainda que o agente tenha apenas influído para
GABARITO
que terceiro, de boa-fé, oculte coisa que sabe ser produto de
crime. 1 C 14 B
2 E 15 E
3 C 16 B

Æ DOS CRIMES CONTRA A LIBERDADE SEXUAL 4 E 17 D

(ARTS. 213 A 216 DO CP) 5 E 18 C

23. (FCC – 2022) Sobre os crimes contra a dignidade sexual: 6 C 19 D

a) O crime de atentado violento ao pudor pressupõe represen- 7 C 20 A
tação da vítima, que pode ser suprida pelos responsáveis
em caso de menoridade. 8 E 21 E
b) A violação sexual mediante fraude consiste em seduzir 9 E 22 E
mulher virgem, menor de dezoito anos e maior de quator-
ze, e ter com ela conjunção carnal, aproveitando-se de sua 10 B 23 C
inexperiência ou justificável confiança.
11 C 24 E
c) O crime de estupro, previsto no artigo 213, admite tentativa.
12 C 25 B
d) Configura crime de assédio sexual constranger alguém
com o intuito de obter vantagem ou favorecimento sexual 13 C
mediante ameaça.
e) A conduta de montar uma fotografia com o fim de incluir
pessoa em cena de nudez não configura crime.
ANOTAÇÕES
24. (FCC – 2021) Sobre as causas de aumento previstas na parte
especial do Código Penal, é correto afirmar que
a) a pena será aumentada até um terço se na associação cri-
minosa houver a participação de adolescente.
b) a sanção será em dobro se a vítima do crime de estelionato
for idosa.
c) no crime de perseguição a pena é aumentada de metade se
for cometido contra pessoa com deficiência.
d) a pena, exceto no caso de difamação, aumenta em um terço
se o crime contra a honra for praticado contra pessoa maior
de 60 anos.
e) no crime de importunação sexual a pena é aumentada de
metade se o agente é empregador da vítima.

25. (FCC – 2019) De acordo com o ordenamento jurídico e o posi-

cionamento dos tribunais superiores sobre os crimes contra a
dignidade sexual,
a) a prática de passar as mãos nas coxas e seios da vítima
menor de 14 anos, por dentro de sua roupa, não pode ser
tipificado como crime de estupro de vulnerável(art. 217-
A do Código Penal), haja vista que não houve a conjunção
carnal.
b) o estupro (art. 213 do Código Penal), com redação dada pela
Lei no 12.015/2009, é tipo penal misto alternativo. Logo, se o
agente, no mesmo contexto fático, pratica conjunção carnal
e outro ato libidinoso contra uma só vítima, pratica um só
206 crime do art. 213 do Código Penal.

IGUALDADE RACIAL E
DE GÊNERO
Æ DOS CRIMES CONTRA A HONRA (ARTS. 138 A
145 DO CP)
1. (FCC – 2021) O crime de injúria
a) cometido ou divulgado em quaisquer modalidades das
redes sociais da rede mundial de computadores tem a pena
aplicada em dobro.
b) real consiste na violência ou vias de fato que, por sua natu-
reza ou pelo meio empregado, se considerem aviltantes.
c) racial é apenado com reclusão segundo a jurisprudência
dos tribunais superiores, apesar da legislação penal prever
pena de detenção.
d) provocado pelo ofendido de forma reprovável ou no caso de
retorsão imediata tem a pena diminuída de um terço a dois
terços.
e) consistente na utilização de elementos referentes a condi-
ção de pessoa idosa ou com deficiência tem a pena aumen-
tada de um terço.
2. (FCC – 2018) Comete o crime de
a) difamação aquele que ofende a dignidade de pessoa morta.
b) denunciação caluniosa aquele que provoca ação de autori-
dade comunicando-lhe ocorrência de vias de fato que sabe
não ter se verificado.
c) calúnia aquele que imputa crime sabendo ser a pessoa ino-
cente e dá causa à instauração de inquérito policial.
d) injúria aquele que ofende a dignidade de alguém com utili-
zação de elementos referentes à condição de pessoa idosa.
e) desacato aquele que ofende a dignidade da Polícia Militar
ao expor opinião pejorativa sobre a instituição.
3. (FCC – 2017) No que concerne aos crimes contra a honra, con-
sidere as afirmativas abaixo:
I. Não é admissível a exceção da verdade para o delito de
injúria.
II. A retratação somente é admissível nos casos de calúnia e
difamação.
III. O juiz pode deixar de aplicar a pena na difamação no caso
de retorsão imediata, que consista em outra difamação.
Está correto o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, apenas.
e) I e II, apenas.
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
Æ CONVENÇÃO INTERNACIONAL SOBRE
ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE
DISCRIMINAÇÃO RACIAL (DEC. N° 65.810)
4. (FCC – 2022) Acerca das declarações, tratados e documentos
internacionais de direitos humanos, é correto afirmar que
a) a Declaração e Programa de Ação da Conferência de Viena, em
consonância com a ECO-92, estabeleceram a interdependên-
cia entre direitos humanos, democracia e meio ambiente.
b) a Convenção para a Eliminação de Todas as Formas de Dis-
criminação contra as Mulheres estabelece que os Estados
deverão regulamentar os casos em que o aborto é permitido.
c) a Declaração de Caracas foi aprovada pelos Estados-Mem-
bros da OEA em sua Assembleia-Geral, com base em texto
elaborado previamente pela Comissão Interamericana de
Direitos Humanos.
d) as 100 Regras de Brasília foram adotadas em 2008 e estão
desatualizadas considerando a evolução e desenvolvimen-
to das diversas Defensorias Públicas, destacando-se no
caso brasileiro a Emenda Constitucional 80/2014.
e) a Convenção Interamericana contra Toda Forma de Dis-
criminação e Intolerância, ainda não ratificada pelo Brasil,
prevê, dentre outras, o enfrentamento à discriminação por
orientação sexual, identidade e expressão de gênero e por
saúde física e mental.
5. (FCC – 2022) É qualquer distinção, exclusão restrição ou pre-
ferência baseadas em raça, cor, descendência ou origem nacio-
nal ou étnica que tem por objetivo ou efeito anular ou restringir
o reconhecimento, gozo ou exercício, em um mesmo plano (em
igualdade de condição), de direitos humanos e liberdades fun-
damentais no domínio político, econômico, social, cultural ou
em qualquer outro domínio de vida pública.
Trata-se da definição de
a) preconceito de cor.
b) discriminação racial.
c) eugenia.
d) misoginia.
e) homofobia.
6. (FCC – 2021) A Convenção sobre a Eliminação de Todas as For-
mas de Discriminação Racial estabelece que os Estados-partes
condenem toda propaganda e todas as organizações que se
inspirem em ideias ou teorias baseadas na superioridade de
uma raça ou de um grupo de pessoas de uma certa cor ou de
uma certa origem ética ou que pretendem justificar ou encora-
jar qualquer forma de ódio e de discriminação raciais, preven-
do expressamente a adoção das seguintes medidas positivas
expressamente destinadas a eliminar qualquer incitação à
discriminação: 207
 a) declarar delitos puníveis por lei qualquer difusão de ideias
baseadas na superioridade ou ódio raciais e qualquer inci-
tamento à discriminação racial.
b) condenar a segregação racial e o apartheid e comprometer-
-se a proibir e a eliminar, nos territórios sob sua jurisdição,
todas as práticas dessa natureza.
c) assegurar medidas especiais como convier ao desenvolvi-
mento ou à proteção de certos grupos raciais ou de indiví-
duos pertencentes a esses grupos contra quaisquer atos de
discriminação racial.
d) assegurar progresso adequado de certos grupos raciais ou
étnicos ou de indivíduos que necessitem da proteção que
possa ser necessária contra quaisquer atos de segregação
racial.
e) estabelecer proteção e recursos efetivos perante os tribu-
nais nacionais e outros órgãos do Estado competentes, con-
tra quaisquer atos de discriminação racial.
7. (FCC – 2018) A convenção sobre a eliminação de todas as for-
mas de discriminação racial,
a) inclui no âmbito da “discriminação racial”, que busca eli-
minar, aquela baseada em raça, cor, etnia, religião, descen-
dência e origem nacional.
b) obriga os Estados-Membros a oferecer proteção especial
aos grupos étnicos historicamente vitimizados por discri-
minação violenta, destinando, se as circunstâncias o exi-
girem, parte de seu território, para assentamento seguro e
protegido destas populações.
c) prevê a criação do Comitê sobre a Eliminação da Discrimi-
nação Racial, cuja jurisdição se limita à análise de relatórios
periódicos dos Estados- Membros, vedado,em qualquer
caso, o recebimento e o exame de denúncias enviadas por
indivíduos ou grupos de indivíduos pertencente a algum
dos Estados- Membros.
d) obriga os Estados-Membros, em qualquer circunstância,
a adotarem ações afirmativas de caráter permanente que
assegurem aos grupos historicamente discriminados,
pelo exercício de direitos e privilégios distintos, a igualda-
de no gozo ou exercício de direitos humanos e liberdades
fundamentais.
e) não se aplica às distinções, exclusões, restrições e prefe-
rências feitas por um Estado-Membro entre cidadãos e
não-cidadãos.
Æ CONVENÇÃO SOBRE ELIMINAÇÃO DE TODAS
AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO CONTRA A
MULHER (DEC. Nº 4.377, DE 2002)
8. (FCC – 2021) A Convenção sobre a Eliminação de todas as
Formas de Discriminação contra a Mulher estabelece normas
gerais de proteção dos direitos das mulheres, sendo, dentre
outras, normas que
a) consagram, pioneiramente, os variados direitos sexuais e
reprodutivos da mulher e, de forma embrionária, o comba-
te à violência obstétrica.
b) vinculam os estados signatários na oferta de proteção efi-
caz e diferenciada de toda mulher contra violência sofrida
nos ambientes doméstico e laboral.
c) superam a noção de discriminação centrada na diferença
sexual, de cunho biológico, por aquela fundada na ideia de
gênero, de natureza social.
d) reconhecem o direito da mulher de escolher livremente o
cônjuge e a obrigação dos estados signatários de estabele-
cer uma idade mínima para o casamento.
e) preveem o estabelecimento de medidas especiais de cará-
ter permanente destinadas a acelerar a igualdade de fato
208 entre o homem e a mulher.
9. (FCC – 2021) A Convenção Internacional sobre a Eliminação
de Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher, de 1979,
estabelece expressamente que os Estados-Partes
a) assegurarão condições de educação para as mulheres,
garantindo acesso aos currículos adaptados e pessoal
docente de nível adequado, bem como instalações,material
escolar, bolsas de estudos e subvenções estudantis, adapta-
dos ao nível e à diferença de conhecimento existentes.
b) tomarão as medidas adequadas para fomentar o deba-
te sobre o conceito dos papéis masculino e feminino em
todos os níveis de ensino mediante o estímulo à educação
que contribua para alcançar esse objetivo e, em particular,
mediante a modificação dos livros e programas escolares e
adaptação dos métodos de ensino.
c) assegurarão condições de participação diferenciada para
mulheres nas atividades de educação física e em esportes,
mediante reserva de vagas especialmente destinadas para
competições de âmbito internacional, efetivando o direito a
participar em atividades de recreação, esportes e em todos
os aspectos da vida cultural.
d) levarão em consideração os problemas específicos enfren-
tados pela mulher migrante e o importante papel que
desempenha na subsistência econômica de sua família,
incluído seu trabalho em setores não monetários da econo-
mia, e tomarão todas as medidas apropriadas para assegu-
rar a aplicação dos dispositivos desta Convenção.
e) tomarão todas as medidas apropriadas para garantir, à
mulher, em igualdade de condições com o homem e sem
discriminação alguma, a oportunidade de representar seu
governo no plano internacional e de participar no trabalho
das organizações internacionais.
10. (FCC – 2018) A fim de impedir a discriminação contra a
mulher por razões de casamento ou maternidade e asse-
gurar a efetividade de seu direito a trabalhar, o Decreto nº
4.377/2002determina que os Estados-Partes deverão tomar as
medidas adequadas para:
I. Proibir, sob sanções, a demissão por motivo de gravidez ou
licença de maternidade e a discriminação nas demissões
motivadas pelo estado civil.
II. Implantar a licença maternidade, com salário pago ou
benefícios sociais comparáveis, sem perda do emprego
anterior, antiguidade ou benefícios sociais.
III. Estimular o fornecimento de serviços sociais de apoio
necessários para permitir que os pais combinem as obriga-
ções para com a família, com as responsabilidades do tra-
balho e a participação na vida pública.
IV. Dar proteção especial às mulheres durante a gravidez nos
tipos de trabalho comprovadamente prejudiciais para elas.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) II e III, apenas.
11. (FCC – 2018) O Art. 10 da Convenção sobre a Eliminação de
Todas as Formas de Discriminação contra a Mulher trata da
esfera da educação e estabelece que para eliminar a discri-
minação contra a mulher e assegurar-lhe igualdade de direi-
tos com o homem e condições de igualdade entre homens e
mulheres, nessa esfera, considere:
I. As mesmas condições de orientação em matéria de carrei-
ras e capacitação profissional, acesso aos estudos e obten-
ção de diplomas nas instituições de ensino de todas as
categorias, tanto em zonas rurais como urbanas.
II. Igualdade de acesso aos estudos assegurada na educação
pré-escolar, geral, técnica e profissional, incluída a educa-
ção técnica superior, assim como todos os tipos de capaci-
tação profissional.
III. Acesso a currículos e exames especiais, pessoal docente do
mesmo nível profissional, instalações e material escolar da
mesma qualidade.
IV. Prioridade de oportunidades para acesso aos programas de
educação supletiva, incluídos os programas de alfabetiza-
ção funcional e de adultos.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) II e III.
e) I e III.
12. (FCC – 2018) Em âmbito internacional, são considerados
marcos fundamentais na luta pelo reconhecimento dos direitos
sexuais e reprodutivos,
a) a IV Conferência Internacional da Mulher de Pequim, 1995 e
a Conferência Internacional sobre População e Desenvolvi-
mento, no Cairo, em 1994.
b) o Fórum Internacional mundial de Saúde Reprodutiva de
Lisboa, em 1983 e XIX Conferência da Organização Mundial
de Saúde sobre Doenças Sexualmente Transmissíveis, em
Genebra, 1984.
c) a Declaração Universal sobre os Direitos da Mulher, de 1968
e VI Conferência sobre Demografia e Planejamento Popula-
cional de Bruxelas, em 2003.
d) o Pacto Internacional dos Direitos Civis e Sociais, de 1963
e a Convenção de Belém do Pará, sobre Violência contra a
Mulher, de 1992.
e) a Conferência de Montevidéu para Proteção da Diversida-
de, de 2010 e Sentença da Corte Internacional de Justiça no
caso Villarin v. Espanha, de 1997.
Æ LEI Nº 12.288, DE 2010 - ESTATUTO DA
IGUALDADE RACIAL
13. (FCC – 2022) O Estatuto da Igualdade Racial considera desi-
gualdade de gênero e raça
a) toda situação injustificada de diferenciação de acesso e
fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas
pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou
origem nacional ou étnica.
b) toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada
em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica
que tenha por objeto anular o exercício, em igualdade de
condições, de direitos humanos.
c) a assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua
a distância social entre mulheres negras e os demais seg-
mentos sociais.
d) o processo resultante de mecanismos históricos de discri-
minação dirigidos à população negra que produz exclusão
social na vida pública e privada.
e) a diferença entre o nível médio de renda e acesso a bens
culturais pela população negra quando comparado com os
demais segmentos populacionais.
14. (FCC – 2022) O Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº
12.288/2010) traz vários conceitos a serem considerados para
efeitos de aplicação de seus dispositivos legais, e dentre eles,
considera como desigualdade racial
a) toda ação que viola os direitos fundamentais da população
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
negra.
b) a assimetria existente no âmbito da sociedade que aumenta
a distância social entre mulheres negras e os demais seg-
mentos sociais.
c) toda exclusão ou restrição baseada em raça, cor, origem ou
etnia, nos campos político, econômico, social e cultural.
d) toda violação às políticas de correção das desigualdades
raciais e promoção da igualdade de oportunidades.
e) toda situação injustificada de diferenciação de acesso e
fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas
pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou
origem nacional ou étnica.
15. (FCC – 2021) Desde 2010, o Estatuto da Igualdade Racial esta-
belece um conjunto de regras e princípios jurídicos para coibir
a discriminação racial e também para a definição de políticas
que visam a diminuição da desigualdade social presente entre
os segmentos raciais. O Estatuto tem como diretriz política e
jurídica o embasamento nas normas constitucionais relativas:
I. Aos princípios fundamentais.
II. À organização político-administrativa.
III. Aos direitos culturais.
IV. À Família, à Criança, ao Adolescente, ao Jovem e ao Idoso.
V. Às garantias fundamentais.
São normas constitucionais previstas do Estatuto da Igualdade
Racial o que se afirma APENAS em
a) I e III.
b) I, III e V.
c) II e IV.
d) II, IV e V. e) III, IV e V.
16. (FCC – 2020) Ao analisar um programa estadual na área
habitacional, no que se refere ao acesso à moradia da popula-
ção negra, conforme as prerrogativas do Estatuto da Igualdade
Racial, será observado que
a) deve ocorrer a implementação de políticas públicas para
assegurar o direito à moradia adequada da população
negra que vive em favelas, cortiços, áreas urbanas subutili-
zadas, degradadas ou em processo de degradação, a fim de
reintegrá-las à dinâmica urbana e promover melhorias no
ambiente e na qualidade de vida.
b) o direito à moradia deve se restringir ao provimento habi-
tacional, considerando que a legislação em tela é omissa
quanto à viabilização da infraestrutura urbana.
c) a viabilização da assistência técnica e jurídica para a cons-
trução, fica a critério da Secretaria Estadual de Habitação,
condicionada à disponibilidade orçamentária, consideran-
do que não há essa previsão na referida legislação.
d) é vedada a participação de organizações e movimentos
representativos da população negra na composição dos
conselhos constituídos para essa finalidade, para que não
haja privilégio, em se tratando de recursos provenientes do
Fundo Nacional de Habitação de Interesse Social (FNHIS).
e) a viabilização de equipamentos comunitários associados
à função habitacional é uma responsabilidade que deve
recair sobre a comunidade e não sobre o poder Público.
17. (FCC – 2019) No cotidiano profissional, o Assistente Social
enfrentará o racismo e suas diversas expressões na vida social.
O Estatuto da Igualdade Racial prevê a adoção e implementação
de ações afirmativas. O desenvolvimento dessas ações destina-
-se a
a) reparar danos e dívidas historicamente produzidas e her-
dadas de uma estrutura socioeconômica que produz deter-
minações contraditórias. 209
 b) reforçar o que estabelece a Constituição Federal de 1988,
em que a igualdade é um direito formal abstrato existente
na realidade, independentemente das mediações existen-
tes na realidade concreta dos indivíduos sociais.
c) fornecer os elementos concretos que possam superar o
racismo e a discriminação racial, eliminando-os da socie-
dade brasileira.
d) oferecer, aos grupos historicamente discriminados, um tra-
tamento igualitário (negros e não negros) para compensar/
reparar as desvantagens perante as práticas de racismo e
de outras formas de discriminação.
e) eliminar as desigualdades étnico-raciais resultantes na
sociabilidade burguesa.
18. (FCC – 2018) O Estatuto da Igualdade Racial prevê
a) o reconhecimento da capoeira como manifestação cultural
regional.
b) a inclusão de quilombolas nos usos e costumes, tradições
e manifestos próprios do local onde desejam se instalar,
fora de suas comunidades, de modo a diminui as diferenças
culturais.
c) que a desigualdade de gênero e raça é a assimetria existen-
te no âmbito da sociedade que acentua a distância social
entre mulheres negras e os demais segmentos sociais.
d) como ações afirmativas os programas e medidas especiais
adotados pelo Estado para a correção das desigualdades
raciais, excluindo desse conceito legal as ações da iniciativa
privada.
e) a participação da população negra, em condição de igualdade
de oportunidades, na vida econômica, social, política e cultural
do País, por meio de estímulo de iniciativas de promoção, pre-
servando-se a igualdade no acesso a recursos públicos.
19. (FCC – 2018) No Brasil, a partir do século XXI, percebe-se um
incremento de ações e políticas públicas que estimulam a redu-
ção da desigualdade racial.
Sobre o tema da discriminação racial é INCORRETO afirmar
que:
a) a presença de pessoas negras em cargos públicos exerce
um papel simbólico na sociedade.
b) a diversidade étnico-racial é importante para a formação
dos estudantes universitários.
c) a redução da desigualdade racial exige a superação de uma
perspectiva meramente formal do princípio da isonomia.
d) é assegurada a assistência religiosa aos praticantes de reli-
giões de matrizes africanas nos estabelecimentos prisionais.
e) o estudo da história geral da África é facultativo nos estabe-
lecimentos privados de ensino médio.
20. (FCC – 2018) Com base no Estatuto da Igualdade Racial, a
participação da população negra, em condição de igualdade de
oportunidade na vida econômica, social, política e cultural do
País será promovida, prioritariamente, dentre outras ações, por
meio de
a) apoio à iniciativa de entidades que mantenham espaço para
promoção social e cultural da população negra.
b) desenvolvimento de processos de informação, comunica-
ção e educação para contribuir com a redução das vulnera-
bilidades da população negra.
c) eliminação dos obstáculos históricos, socioculturais e ins-
titucionais que impedem a representação da diversidade
étnica nas esferas pública e privada.
d) celebração de festividades e cerimônias de acordo com pre-
ceitos das respectivas religiões.
e) produção e a divulgação de publicações relacionadas ao
210 exercício e à difusão das religiões de matriz africana.
21. (FCC – 2018) Nos termos do Estatuto da Igualdade Racial, a
população negra tem direito à participar de atividades educa-
cionais, culturais, esportivas e de lazer adequadas a seus inte-
resses e condições, de modo a contribuir para o patrimônio
cultural de sua comunidade e da sociedade brasileira.
São providências para o cumprimento deste disposto:
I. Promoção de ações para viabilizar e ampliar o acesso da
população negra ao ensino gratuito e às atividades esporti-
vas e de lazer.
II. Desenvolvimento de campanhas educativas, inclusive nas
escolas, para que a solidariedade aos membros da popula-
ção negra faça parte da cultura de toda a sociedade.
III. Implementação de políticas públicas para o fortalecimento
da juventude negra brasileira.
Está correto o que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e III.
e) II, apenas.
22. (FCC – 2018) A participação da população negra, em condi-
ção de igualdade e de oportunidade, na vida econômica, social,
política e cultural do País será promovida, prioritariamente, por
meio de:
I. Inclusão nas políticas públicas de desenvolvimento econô-
mico e social.
II. Apoio às iniciativas que visam superar as dificuldades de
aprendizado dessa população nas escolas, em especial no
processo de alfabetização.
III. Implementação de programas socioeducativos voltados
primeiramente à população que enfrenta situações de risco
social.
IV. Eliminação dos obstáculos históricos, socioculturais e ins-
titucionais que impedem a representação da diversidade
étnica nas esferas pública e privada.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e IV.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
23. (FCC – 2018) De acordo com o Estatuto da Igualdade Racial
(Lei nº 12.288/2010), a participação da população negra, em
condição de igualdade de oportunidade, na vida econômica,
social, política e cultural do País será promovida, dentre outros,
prioritariamente, por meio de
I. eliminação dos obstáculos históricos, socioculturais e ins-
titucionais que impedem a representação da diversidade
étnica nas esferas pública e privada.
II. modificação das estruturas institucionais do Estado para
o adequado enfrentamento e a superação das desigualda-
des étnicas decorrentes do preconceito e da discriminação
étnica.
III. inclusão nas políticas públicas de desenvolvimento econô-
mico e social e adoção de medidas, programas e políticas de
ação afirmativa.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I, apenas.
e) I, II e III.
24. (FCC – 2018) O Estatuto da Igualdade Racial, instituído pela
Lei no 12.288, de 20 de julho de 2010, estabelece em seu Art. 4º,
a implementação de programas de ação afirmativa. Na referida
legislação, tais Programas são compreendidos como
a) políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desi-
gualdades sociais e demais práticas discriminatórias ado-
tadas, nas esferas pública e privada, durante o processo de
formação social do País.
b) práticas desenvolvidas exclusivamente na esfera privada
situadas no campo da responsabilidade social das empre-
sas e que contribuem para a superação de atitudes discri-
minatórias que ocorrem entre os trabalhadores.
c) medidas especiais adotadas somente pelo Estado para a
promoção da igualdade de oportunidades.
d) ações destinadas ao enfrentamento das desigualdades
étnicas que são desenvolvidas para a correção das desigual-
dades raciais e para a promoção da igualdade de oportuni-
dades, medidas estas, restritas ao âmbito da educação.
e) ações pontuais que não se constituem em políticas públicas
e que ocorrem no setor público para reparar alguma atitude
de discriminação entre os usuários ou entre funcionários e
usuários de determinado serviço.
25. (FCC – 2018) NÃO é objetivo do Sistema Nacional de Promo-
ção da Igualdade Racial (SINAPIR), previsto na Lei Federal no
12.288/2010,
a) garantir a eficácia dos meios e dos instrumentos criados
para a implementação das ações afirmativas e o cumpri-
mento das metas a serem estabelecidas.
b) descentralizar a implementação de ações afirmativas pelos
governos estaduais, distrital e municipais.
c) articular planos, ações e mecanismos voltados à promoção
da igualdade étnica.
d) acompanhar e avaliar as etapas de implantação e desenvol-
vimento de políticas ou programas de ações afirmativas nos
diferentes setores de ação do Estado brasileiro.
e) formular políticas destinadas a combater os fatores de
marginalização e a promover a integração social da popu-
lação negra.
26. (FCC – 2018) De acordo com a Lei no 12.288/2010 (Estatuto da
Igualdade Racial), é correto afirmar que:
a) Os programas de ações afirmativas serão implementados,
excepcionalmente e apenas na esfera pública, para reparar
as desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias
adotadas durante o processo de formação social do País.
b) Nos programas destinados à veiculação pelas emissoras de
televisão, deverá ser adotada a prática de conferir oportuni-
dades de emprego para atores, figurantes e técnicos negros,
inclusive quando se tratar de programas que abordem
especificidades de grupos étnicos determinados, sendo
vedada toda e qualquer discriminação da natureza política,
ideológica ou étnica.
c) Serão assegurados à população negra a assistência técnica
rural, a simplificação do acesso ao crédito agrícola e o forta-
lecimento da infraestrutura de logística para a comerciali-
zação da produção.
d) É assegurada a assistência religiosa aos praticantes de reli-
giões de matrizes africanas internados em hospitais ou em
outras instituições de internação coletiva, exceto àqueles
submetidos a pena privativa de liberdade.
e) A fim de integrar a população negra que vive em áreas
urbanas subutilizadas, degradadas ou em processo de
degradação é assegurado o direito à moradia adequada, que
inclui, para efeitos dessa lei, exclusivamente o provimento
habitacional.
27. (FCC – 2018) João, 15 anos, negro, é vítima de várias piadas de
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
outros adolescentes pela textura do cabelo e forma de penteá-
-lo. Na escola é excluído das atividades pelos próprios colegas e
sempre recebe um apelido diferente pela cor da pele. A atitude
das pessoas para com o João é definida no Estatuto da Igualdade
Racial (Lei nº 12.288/2010) como
a) desigualdade de gênero.
b) política pública.
c) discriminação racial.
d) ação afirmativa.
e) discriminação sexual.
28. (FCC – 2018) De acordo com Estatuto da Igualdade Racial
(Lei nº 12.288/2010) a eliminação dos obstáculos históricos,
socioculturais e institucionais que impedem a representação
da diversidade étnica nas esferas pública e privada é uma das
formas de promover
a) a informação para os jovens que buscam melhores condi-
ções econômicas e sociais.
b) a ação de adolescentes e jovens universitários nos diversos
espaços sociais garantindo a promoção da igualdade racial.
c) a participação da população negra, em condição de igual-
dade de oportunidade, na vida econômica, social, política e
cultural do País.
d) o acesso aos recursos financeiros para jovens com alto ren-
dimento escolar visando a melhoria de sua organização
familiar.
e) a inclusão de meninas nos programas de apoio ao combate
às drogas nas escolas das grandes metrópoles.
29. (FCC – 2018) Na implementação dos programas e das ações
constantes dos planos plurianuais e dos orçamentos anuais da
União, deverão ser observadas as políticas de ação afirmativa
conforme o Estatuto de Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010) e
outras políticas públicas que tenham como objetivo promover
a igualdade de oportunidades ea inclusão social da população
negra, entre elas:
I. incentivo à criação de programas e veículos de comunica-
ção destinados à divulgação de matérias relacionadas aos
interesses da população negra.
II. iniciativas que incrementem o acesso e a permanência das
pessoas negras na educação fundamental, média, técnica e
superior.
III. apoio a iniciativas em defesa da cultura, da memória e das
tradições africanas e brasileiras.
Está correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, II e III
c) I e II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II e III, apenas.
30. (FCC – 2018) Segundo o Estatuto da Igualdade Racial, o direi-
to à liberdade de consciência e de crença e ao livre exercício dos
cultos religiosos de matriz africana compreende, dentre outros:
I. A prática de cultos, a celebração de reuniões relacionadas à
religiosidade e a fundação e manutenção, por iniciativa pri-
vada, de lugares reservados para tais fins.
II. A celebração de festividades e cerimônias de acordo com
preceitos das respectivas religiões.
III. A produção, a comercialização, a aquisição e uso de artesa-
nato de matriz africana.
211
 Está correto o que se afirma APENAS em
a) II.
b) I.
c) I e III.
d) II e III.
e) I e II.
31. (FCC – 2017) Estatuto da Igualdade Racial garante à popula-
ção negra a igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos
étnicos individuais, coletivos e difusos, e o combate à discrimi-
nação e intolerância racial. Entre suas proposições está a
a) destinação de cotas raciais nas instituições de ensino
superior.
b) destinação de cotas raciais em concursos públicos federais.
c) política Nacional para População Quilombola.
d) desenvolvimento de ações multiraciais e culturais nas três
esferas.
e) política Nacional de Saúde Integral da População Negra.
32. (FCC – 2016) No âmbito do Estatuto da Igualdade Racial, − Lei
nº 12.288/2010 − ações afirmativas são
a) as políticas voltadas para garantir equidade por meio de cotas
raciais para acesso à educação básica pública, ao emprego, à
moradia, à saúde, ao saneamento básico e outros serviços.
b) aquelas que são voltadas à seleção por mérito, condição
socioeconômica, adesão a credo religioso, partido político
e outros critérios que revelem práticas discriminatórias.
c) os programas e medidas especiais adotados pelo Estado e
pela iniciativa privada para a correção das desigualdades
raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.
d) as medidas governamentais compensatórias permanentes
destinadas a populações marcadamente marginalizadas e
desfavorecidas por condições de desigualdades materiais.
e) a caridade pública e a filantropia das empresas privadas, de
caráter compulsório, facultativo ou voluntário, que produ-
zem condição temporária de igualdade racial.
Æ LEI N° 7.716, DE 1989 – CRIMES DE
PRECONCEITO DE RAÇA OU COR
33. (FCC – 2022) O Supremo Tribunal Federal, ao decidir pela
criminalização da homofobia e da transfobia, considerou que
a) a extensão da tipificação da Lei no 7.716/1989 (Lei que define os
crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor) aplica-se
com efeitos retroativos à discriminação homofóbica e transfó-
bica até que o Congresso Nacional venha a legislar a respeito.
b) se dessume da leitura do texto constitucional um mandado
constitucional de criminalização relativo à discriminação
por orientação sexual ou identidade de gênero, à luz dos
tratados internacionais de que o Estado brasileiro é parte.
c) o dever de legislar sobre o tema decorre de compromissos
internacionais assumidos pelo Estado brasileiro no com-
bate à discriminação homofóbica e transfóbica, apesar da
ausência de mora inconstitucional do Congresso Nacional.
d) a tipificação dos delitos contra a discriminação por orien-
tação sexual ou identidade de gênero prescinde de nova lei,
diante da aplicabilidade da Lei no 7.716/1989(Lei que define
os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor) aos
casos análogos.
e) o texto constitucional carece de mandado de criminali-
zação contra a discriminação homofóbica e transfóbica,
razão pela qual se deu uma interpretação extensiva à Lei no
7.716/1989 (Lei que define os crimes resultantes de precon-
ceito de raça ou de cor) para abarcar os crimes resultantes
de homofobia e da transfobia.
212
34. (FCC – 2020) A Assistente de Segurança “X” fora preterida à
promoção. Embora preenchesse todos os requisitos e qualifica-
ções e possuísse maior tempo de serviço em relação aos demais
(de seu cargo), o Assistente “Y” é quem foi contemplado com a
ascensão funcional. Ao questionar o Chefe dos Assistentes, o
mesmo utilizou as seguintes palavras: “Embora capacitada, sua
etnia a prejudicou”. A Assistente “X” era negra. De acordo com
a Lei nº 7.716/1989, o Chefe dos Assistentes poderá incorrer em
a) infração administrativa e sua conduta deve ser apurada
mediante Sindicância.
b) infração administrativa e sua conduta deve ser apurada
mediante Investigação Preliminar.
c) crime, com pena de reclusão de 2 a 5 anos.
d) crime, com pena de detenção de 6 meses a 1 ano.
e) crime de menor potencial ofensivo, cuja pena pode ser
substituída por prestação de serviços comunitários e/ou
cesta básica.
35. (FCC – 2019) Considere:
I. Jadson, empregado de determinada empresa privada, por
motivo de discriminação de raça, teve impedida sua ascen-
são funcional por seu chefe Flávio.
II. Alisson exigiu, em anúncio de recrutamento de trabalha-
dores, aspectos de aparência próprios de raça ou etnia para
emprego cujas atividades não justifique messas exigências.
De acordo com a Lei Federal nº 7.716/1989, que define os crimes
resultantes de preconceito de raça ou de cor, Flávio
a) ficará sujeito às penas de multa e de prestação de serviços
à comunidade, incluindo atividades de promoção da igual-
dade racial, enquanto que Alisson incorrerá na pena de
reclusão.
b) incorrerá na pena de reclusão, enquanto que Alisson fica-
rá sujeito às penas de multa e de prestação de serviços à
comunidade, incluindo atividades de promoção da igualda-
de racial.
c) incorrerá na pena de detenção, enquanto que Alisson fica-
rá sujeito às penas de multa ou de prestação de serviços à
comunidade, incluindo atividades de promoção da igualda-
de racial.
d) incorrerá na pena de reclusão, enquanto que Alisson ficará
sujeito à pena de detenção, não se sujeitando à prestação de
serviços à comunidade.
e) e Alisson incorrerão na pena de reclusão, ficando, ainda,
sujeitos às penas de multa ou de prestação de serviços à
comunidade, incluindo atividades de promoção da igualda-
de racial.
36. (FCC – 2018) A Lei Federal nº 7.716/1989, define os crimes
resultantes do preconceito de raça ou de cor no território nacio-
nal. No conjunto dos crimes tipificados um deles diz respeito às
interações de indivíduos negros ou pretos, homens e mulheres,
com a educação escolar e quando houver
a) processos recorrentes de reprovação e retenção de aluno
em cursos sequenciais e presenciais de educação escolar –
básica ou superior.
b) o impedimento ou recusa da matrícula de aluno em estabe-
lecimentos oficiais de educação básica.
c) a recusa, a negação ou tolhimento da inscrição de aluno em
estabelecimento de ensino público ou privado de qualquer
grau.
d) a recusa do estabelecimento público ou privado de ensino
em disponibilizar documento comprobatório do rendimen-
to escolar e de percentuais de frequência do aluno.
e) a denegação de certificado de conclusão ou diploma de
níveis ou etapas de educação básica ou superior em estabe-
lecimentos públicos de ensino.
37. (FCC – 2018) No âmbito da Lei nº 7.716/1989, recusar, negar
ou impedir a inscrição ou ingresso de aluno em estabelecimen-
to de ensino público ou privado de qualquer grau por discrimi-
nação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência
nacional é caracterizado crime cuja pena é
a) de prestação de serviços à comunidade e pagamento de
multa de reparação por danos morais.
b) repreensão pública e obrigação de contribuir com uma ces-
ta básica pelo período de três anos ao discriminado.
c) de três a cinco meses; se praticado contra menor de dezoito
anos, a pena é agravada em mais da metade do prazo.
d) perda do cargo público e ou impedimento de trabalhar em
instituição de ensino público ou privado.
e) de três a cinco anos; se praticado contra menor de dezoito
anos, a pena é agravada de um terço.
38. (FCC – 2018) Abud, praticante da religião W, servidor públi-
co do Ministério M, teve sua promoção obstada em face de sua
religião. Apesar de possuir todos os requisitos de habilitação e
pela lei ser o momento de sua promoção, soube que a Autorida-
de com poderes para promovê-lo deliberou por não fazê-lo por
preconceito à sua religião.
No caso, a motivação de discriminação religiosa para obstar a
promoção funcional em órgão da Administração Pública Direta
é
a) ilícito civil, ensejando danos morais, apenas.
b) infração meramente administrativa.
c) crime de preconceito de religião.
d) conduta não prevista como crime.
e) infração administrativa e ilícito civil cumuladas, apenas.
39. (FCC – 2017) Um comerciante publicou anúncio para recru-
tamento de trabalhadores, onde exigia aspectos de aparência
próprios de raça, sendo que as atividades do referido empre-
go não justificam essas exigências. De acordo com a Lei nº
7.716/1989, esse comerciante está sujeito às penas de
a) reclusão de dois a cinco anos e prestação de serviços à
comunidade.
b) multa e prestação de serviços à comunidade, incluindo ati-
vidades de promoção da igualdade racial.
c) reclusão de um a três anos e realização de atividades de
promoção da igualdade racial.
d) multa e reclusão de um a cinco anos.
e) multa e embargo do estabelecimento.
40. (FCC – 2017) O dono de um restaurante recusou o atendi-
mento a um cidadão em seu estabelecimento, em virtude de
sua raça. De acordo com a Lei nº 7.716/1989, a pena prevista é de
a) interdição do estabelecimento comercial.
b) multa.
c) prestação de serviços à comunidade.
d) reclusão.
e) recolhimento domiciliar.
41. (FCC – 2017) Configura crime de preconceito de raça ou cor
I. obstar promoção funcional em razão de procedência
nacional.
II. veicular símbolos que utilizem a cruz suástica para fins de
divulgação do nazismo.
III. negar o holocausto para fins de divulgação do nazismo.
IV. incitar a discriminação por procedência nacional.
V. impedir a convivência familiar.
Está correto o que se afirma APENAS em
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
a) I, II e III.
b) I, II, IV e V.
c) II, III e IV.
d) III, IV e V.
e) I, III e V.
42. (FCC – 2017) João é funcionário público em uma escola esta-
dual e, no exercício de seu cargo público, impediu o ingresso de
um aluno no estabelecimento de ensino público em que traba-
lhava, em função de preconceito religioso. João foi punido na
forma da Lei n° 7.716/1989 e, como efeito da sua condenação,
perdeu seu cargo público, o que ocorre de forma
a) não automática, dependendo da expedição de documento
indicativo da pena expedido pelo órgão em que trabalha.
b) automática, por se tratar de falta grave.
c) automática, por se tratar de tema relacionado à educação.
d) não automática, devendo ser motivadamente declarado na
sentença.
e) automática, devido à gravidade da falta cometida pelo
servidor.
43. (FCC – 2017) Determinado agente de empresa de publicida-
de, no processo de recrutamento de modelos fotográficos para
campanha de famosa marca de sabonete, impediu a inscrição
de modelos negras, com o argumento de que a campanha faria
a analogia da pele clara à limpeza, assim, seriam recrutadas
somente modelos de pele branca. Ao não autorizar a realização
dos testes por modelos negras, exigindo aspecto próprio de raça
ou etnia, o agente de empresa de publicidade estará sujeito a,
sem prejuízo das sanções do crime, a
a) prestação de serviços à comunidade, incluindo atividades
de promoção da igualdade racial.
b) contratação exclusiva de modelos negras modificando a
essência da campanha.
c) manutenção da campanha já que a liberdade de criação
deve suplantar a intervenção do Poder Público.
d) proibição de veicular propaganda de seu produto por seis
meses.
e) prestação de serviços à comunidade, sendo defeso a reali-
zação de atividades de promoção da igualdade racial.
44. (FCC – 2016) Nos termos preconizados pela Lei nº 7.716/1989,
que define os crimes de preconceito de raça ou de cor, consti-
tui efeito da condenação, por um dos crimes definidos nesta lei,
devendo ser motivadamente declarado na sentença, a
a) suspensão do exercício do cargo ou função pública, para o
servidor público, pelo prazo de 6 meses, e a suspensão do
funcionamento do estabelecimento particular por prazo
não superior a três anos.
b) perda do cargo ou função pública, para o servidor público, e
o fechamento do estabelecimento particular.
c) suspensão do exercício do cargo ou função pública, para o
servidor público, pelo prazo de três meses, e a suspensão do
funcionamento do estabelecimento particular no mesmo
prazo.
d) perda do cargo ou função pública, para o servidor público, e
a suspensão do funcionamento do estabelecimento parti-
cular por prazo não superior a seis meses.
e) perda do cargo ou função pública, para o servidor público, e
a suspensão do funcionamento do estabelecimento parti-
cular por prazo não superior a três meses.
213
 Æ LEI Nº 9.455, DE 1997 - CRIMES DE TORTURA
45. (FCC – 2022) O fornecimento de detalhes pode ajudar a iden-
tificação dos perpetradores da violência; permite que se bus-
quem instrumentos utilizados para a prática dos maus-tratos,
em caso de visita ao lugar em que tenham ocorrido; descreve
os maus-tratos de modo preciso, tornando possível a um perito
médico-legal expressar sua opinião quanto à verossimilhan-
ça, em face das lesões sofridas pela vítima; descreve as lesões,
inclusive o estado emocional da vítima. A prova pode tomar a
forma de relatório médico, avaliação psicológica, declaração
da vítima, declarações de testemunhas, ou outras formas de
provas de terceiros, tais como pareceres de médicos ou outros
peritos(especialistas).
(GIFFARD, 2000, pp. 30-47 apud MAIA, 2006, pp. 210-212)
A obtenção de provas relacionadas a maus-tratos
a) se aplica a crianças, mas não a adultos vítimas de violência.
b) é válida para violência, mas não para crueldade, conforme a
lei de tortura.
c) desencoraja os perpetradores da violência já identificados e
enquadrados na lei de tortura.
d) é parte do processo de acusação por crime de tortura, tipifi-
cado em lei.
e) é válida caso haja lesões graves sofridas em cativeiro.
46. (FCC – 2021) O crime de tortura
a) possui eficácia preventiva escassa, por restringir a autoria a
agente público, e faz com que o Brasil descumpra suas obri-
gações internacionalmente acordadas.
b) enseja o reconhecimento do concurso material de crimes,
se cometido mediante sequestro.
c) é inafiançável e insuscetível de aplicação de penas restritivas
de direitos em substituição à pena privativa de liberdade.
d) é praticado pela autoridade competente que decretar a
condução coercitiva de investigado manifestamente desca-
bida ou sem prévia intimação de comparecimento ao juízo.
e) pode ser praticado por omissão daquele que tem o dever de
apurar a conduta de quem submete pessoa presa a sofri-
mento físico ou mental, por intermédio dá prática de ato
não previsto em lei, e não o faz.
47. (FCC – 2019) Lindomar é agente público e foi condenado
à pena de reclusão de quatro anos pela prática de tortura. De
acordo com a Lei federal nº 9.455/1997, que define os crimes de
tortura e dá outras providências, a condenação de Lindomar
acarretará a
a) suspensão do seu cargo, função ou emprego público por
dois anos.
b) perda do seu cargo, função ou emprego público e a interdi-
ção para seu exercício por quatro anos.
c) suspensão do seu cargo, função ou emprego público por
quatro anos.
d) perda do seu cargo, função ou emprego público e a interdi-
ção para seu exercício por oito anos.
e) perda do seu cargo, função ou emprego público e a interdi-
ção permanente para seu exercício.
48. (FCC – 2018) Constitui crime de tortura
a) privar a liberdade de alguém durante a ação de subtrair seu
patrimônio mediante grave ameaça.
b) constranger alguém com emprego de violência, causando-
-lhe sofrimento físico em razão de discriminação racial.
c) praticar o tráfico de pessoas com o fim de exploração sexual
214 de adolescente em outro país.
d) privar alguém de sua liberdade mediante cárcere privado
sem contato com seus familiares.
e) reduzir alguém a condição análoga à de escravo submeten-
do-o a trabalhos forçados ou a jornada exaustiva
49. (FCC – 2016) No que toca aos efeitos da condenação, correto
afirmar que
a) constitui efeito genérico e automático a perda de cargo,
função ou mandato eletivo.
b) não constitui infração penal, mas meramente administra-
tiva, o exercício de função de que privado o agente por deci-
são judicial.
c) a reabilitação atinge os efeitos da condenação, vedada rein-
tegração na situação anterior apenas quando aplicada, em
qualquer crime, pena privativa de liberdade superior a 4
(quatro) anos.
d) para os crimes de tortura, além da perda do cargo, função
ou emprego público, igualmente prevista a interdição de
seu exercício por prazo determinado em lei.
e) nos crimes de licitações, desde que consumados, os auto-
res, quando servidores públicos, além das sanções penais,
estão sujeitos à perda do cargo, emprego, função ou man-
dato eletivo.
Æ DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR
CONTRA A MULHER (ARTS. 5º A 7º DA LEI Nº
11.340, DE 2006)
50. (FCC – 2022) São formas de violência doméstica e familiar
contra a mulher, segundo a Lei Maria da Penha, a violência
a) moral, entendida como qualquer conduta que ofenda sua
integridade ou saúde corporal.
b) patrimonial, entendida como qualquer conduta que a cons-
tranja a presenciar, a manter ou a participar de relação
sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coa-
ção ou uso da força.
c) física, entendida como qualquer conduta que configure
calúnia, difamação ou injúria.
d) sexual, entendida como qualquer conduta que vise degra-
dar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e
decisões, mediante qualquer outro meio que lhe cause pre-
juízo à saúde psicológica e à autodeterminação.
e) psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cau-
se dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe
prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento.
51. (FCC – 2021) A violência doméstica e familiar contra a mulher
configura-se por qualquer ação ou omissão baseada no gênero
que cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual, psicológico e
dano moral ou patrimonial. Considere:
I. Destruição parcial de bens.
II. Chantagem.
III. Subtração de instrumentos de trabalho.
IV. Controle de ações.
V. Retenção de direitos.
São expressões da violência patrimonial o que se afirma APE-
NAS em
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, III e V.
e) IV e V.
52. (FCC – 2018) A Lei Maria da Penha considera violência
doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omis-
são baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento
físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial,
a) desde que ocorra em situação de coabitação com o agressor.
b) desde que ocorra em situação de coabitação e o agressor
mantenha relação íntima de afeto com a vítima.
c) caso ocorrida no âmbito da família, desde que haja coabita-
ção e exista união por laços naturais.
d) desde que ocorra no âmbito familiar, independentemen-
te de coabitação, mas em razão de relação íntima com o
homem agressor.
e) caso ocorrida no âmbito da unidade doméstica, abrange o
agressor esporadicamente agregado ao espaço de convívio
permanente entre as pessoas.
53. (FCC – 2018) Conforme entendimento sumulado pelo Supe-
rior Tribunal de Justiça:
a) Para a configuração da violência doméstica e familiar, pre-
vista na Lei Maria da Penha (Lei no 11.340/2006), não se exige
a coabitação entre autor e vítima.
b) A suspensão condicional do processo, prevista na Lei no
9.099/1995, é aplicável na hipótese de delitos sujeitos ao rito
da Lei Maria da Penha (Lei no11.340/2006).
c) É possível a aplicação de prestação de serviços a entidades
públicas, bem como a limitação temporária de direitos ao
autor de crime, com violência ou grave ameaça no ambien-
te doméstico, contra a mulher.
d) Permanece pública condicionada à representação a ação
penal para o crime de lesão corporal leve, praticado contra
a mulher no ambiente doméstico.
e) A transação penal, prevista na Lei dos Juizados Especiais
Criminais, é aplicável na hipótese de delitos sujeitos ao rito
da Lei Maria da Penha (Lei no 11.340/2006).
54. (FCC – 2018) A Lei “Maria da Penha” (Lei nº 11.340/2006) con-
figura violência doméstica e familiar contra a mulher, qualquer
ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão,
sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patri-
monial e ocorre:
I. no âmbito da família, compreendida como a comunidade
formada por indivíduos que são ou se consideram aparen-
tados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por von-
tade expressa.
II. em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor,
necessariamente coabite e conviva com a ofendida.
III. no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o
espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem
vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) I, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
55. (FCC – 2018) Jurema, de perfil autoritário, estabeleceu união
estável com Amelly, caracterizada por uma relação de poder e
submissão, nunca aceitando a ideia de que sua companheira
(vulnerável e submissa) trabalhasse fora de casa. Ao descobrir
que Amelly participaria de uma entrevista de emprego, Jurema
destruiu todos os documentos pessoais de sua companheira,
bem como escondeu seus objetos de trabalho, mantendo-os
consigo, a fim de que ela não participasse da entrevista nem
conseguisse demonstrar aptidão com os instrumentos neces-
sários para realizar o ofício para o qual poderia ser contratada.
Nesse caso, para efeitos da Lei no 11.340/2006 (Lei Maria da
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
Penha) a violência doméstica contra mulher
a) estará caracterizada apenas se Amelly comprovar que a
conduta de Jurema lhe causou dano emocional e diminui-
ção da auto-estima, não havendo, neste caso, previsão de
determinação liminar pelo juiz.
b) não está caracterizada, pois foi praticada por pessoa do sexo
feminino.
c) não está caracterizada, pois a referida lei não abrange a vio-
lência patrimonial.
d) está caracterizada, constituindo uma das formas de vio-
lação dos direitos humanos, não havendo, entretanto, na
referida lei, previsão de determinação liminar pelo juiz em
casos de violência patrimonial.
e) está caracterizada, constituindo uma das formas de viola-
ção dos direitos humanos, podendo o juiz determinar, limi-
narmente, a restituição de bens à Amelly.
56. (FCC – 2018) A violência doméstica e familiar contra a
mulher constitui uma das formas de violação dos direitos
humanos. São formas de violência doméstica e familiar contra
a mulher, entre outras, a:
I. Violência física, entendida como qualquer conduta que
ofenda sua integridade ou saúde corporal (...)
II. Violência psicológica, entendida como qualquer conduta que
lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima (...)
III. Violência sexual, entendida como qualquer conduta que a
constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação
sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coa-
ção ou uso da força (...)
IV. Violência moral, entendida como qualquer conduta que
configure calúnia, difamação ou injúria.
V. Violência institucional motivada por faltas justificadas ou
comunicação de gravidez tardia, nas diferentes organiza-
ções privadas ou órgãos estatais.
Está correto o que se afirma em
a) I, II, III, IV e V.
b) II, IV e V, apenas.
c) I, III, IV e V, apenas.
d) I, II, III e V, apenas.
e) I, II, III e IV, apenas.
Æ DA ASSIST. À MULHER EM SITUAÇÃO DE
VIOLÊNCIA DOMÉST./FAMILIAR (ARTS. 8º A 12
DA LEI Nº 11.340, DE 2006)
57. (FCC – 2022) Na delegacia de polícia civil foi possível cons-
tatar que a denúncia feita por algumas mulheres foi o último
recurso encontrado por elas, pois não sabiam mais o que fazer
para resolver suas realidades de violência. No entanto, a grande
maioria não queria denunciar seus companheiros, mas, como
não conseguiram auxílio de outra forma, recorreram à lei. Nos
próprios depoimentos dessas mulheres, observava-se que pre-
cisavam de apoio psicossocial para elas, para os companheiros
e para a família deforma geral.
(Adaptado de: CARNEIRO, A. A.; FRAGA, C. K. A Lei Maria da Penha e a
proteção legal à mulher. Serviço Social e Sociedade, São Paulo, no 110, aabr./
jun. 2012, p. 389)
A constatação presente no texto evidencia que
a) a Lei Maria da Penha impede que as mulheres sejam vítimas
de violência novamente.
b) muitas mulheres não sabem o que querem e acabam incri-
minando um homem inocente.
c) as mulheres se aproveitam da Lei Maria da Penha para se
vingar de traições dos maridos. 215
 d) a lei ajuda as mulheres a entenderem o que precisam para
melhorar seu relacionamento.
e) a Lei Maria da Penha não garante atendimento integral às
necessidades das mulheres.
58. (FCC – 2021) Em se tratando do atendimento à mulher vítima
de violência, a Lei Maria da Penha dispõe sobre a responsabili-
dade do agressor
a) pela venda do patrimônio pessoal da vítima para arcar com
os custos totais do tratamento determinado judicialmente.
b) pela venda do imóvel familiar, visando o ressarcimento dos
custos relacionados ao serviço de apoio prestado para o
traslado da vítima em caso de morte.
c) pelo tratamento multidisciplinar dos familiares da vítima,
apenas quando se der o falecimento da mesma.
d) pelo ressarcimento dos valores pagos pelos familiares em
relação apenas ao tratamento odontológico e psiquiátrico
da vítima.
e) pelo ressarcimento dos custos relacionados ao serviço de
saúde prestado para o total tratamento das vítimas.
59. (FCC – 2020) No trabalho profissional do assistente social na
Assembleia Legislativa, uma servidora solicitou esclarecimen-
tos sobre a Lei Maria da Penha. Com relação à referida lei, foi
informado que:
a) a mulher em situação de violência doméstica tem assegu-
radas as condições para o exercício efetivo dos direitos à
vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cul-
tura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao
trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito
e à convivência familiar e comunitária, e que esta garantia
deve ser de responsabilidade exclusiva do Poder Público.
b) a violência doméstica e familiar contra a mulher é qualquer
ação ou omissão, baseada no gênero, que lhe cause morte,
lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico, e dano moral
ou patrimonial, mas dependem da orientação sexual da
mulher.
c) tratando-se da educação dos dependentes da mulher em
situação de violência doméstica e familiar, não há previ-
são legal que assegure a prioridade para matriculá-los ou
transferi-los em instituição de educação básica mais pró-
xima de seu domicílio, devendo frequentar a escola em que
houver disponibilidade de vaga.
d) quando houver a necessidade de afastamento da mulher
em situação de violência doméstica do local de trabalho,
por um determinado período, o juiz não tem a prerrogativa
legal para assegurar esse afastamento, cabendo essa deci-
são ao médico perito do Instituto Nacional do Seguro Social
(INSS).
e) o juiz, para preservar integridade física e psicológica, asse-
gurará à mulher em situação de violência doméstica e
familiar o acesso prioritário à remoção quando servidora
pública, integrante da Administração direta ou indireta.
60. (FCC – 2019) De acordo com a Lei federal nº 11.340/2006 (Lei
Maria da Penha), a fim de preservar a integridade física e psicoló-
gica da mulher em situação de violência doméstica e familiar, o juiz
a) a ela assegurará o acesso prioritário à remoção quando
servidora pública, integrante da Administração direta ou
indireta.
b) a ela assegurará a manutenção do vínculo trabalhista,
quando necessário o afastamento do local de trabalho, por
até doze meses.
c) poderá aplicar pena de cesta básica ou substituir pena que
implique o pagamento isolado da multa, desde que haja
216 concordância expressa da ofendida.
d) aplicará pena de reclusão àquele que descumprir decisão
judicial que deferir medida protetiva de urgência, depen-
dendo, a configuração do crime, de competência criminal
do juiz que a deferiu.
e) determinará que em todos os atos processuais, sem exce-
ção, a ofendida esteja acompanhada de advogado, assegu-
rando sua inclusão, por prazo indeterminado, no cadastro
de programas assistenciais do governo federal, estadual ou
municipal.
61. (FCC – 2019) Em 13/05/2019 o Senado aprovou a Lei nº 13.827,
que amplia a Lei Maria da Penha, alterando a
a) a aplicação de medida protetiva de urgência à mulher, ou
a seus dependentes, em situação de violência doméstica e
familiar.
b) implementação de convênios e outros instrumentos de
promoção e parceria entre órgãos governamentais e não
governamentais.
c) promoção e realização de prevenção da violência domésti-
ca e familiar.
d) competência dos centros de atendimento integral para
mulheres e seus dependentes.
e) norma para que a mulher e seus dependentes possam ter
acesso e utilizar as casas-abrigo.
62. (FCC – 2018) As estatísticas de feminicídio só aumentaram
em nosso país desde a década de 1980, especialmente entre
mulheres negras, cujas taxas cresceram 54,8%, ao lado da redu-
ção, em relação às brancas, em 9,8%.
Segundo a Lei Maria da Penha (Lei no 11.340), a política pública
que visa coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher
far-se-á por meio de um conjunto articulado de ações da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e de ações não
governamentais, tendo por diretrizes, dentre outras:
I. O respeito, nos meios de comunicação social, dos valores
éticos e sociais da pessoa e da família, de forma a coibir os
papéis estereotipados que legitimem ou exacerbem a vio-
lência doméstica e familiar.
II. A implementação de atendimento policial especializado
para as mulheres, em particular nas Delegacias de Atendi-
mento à Mulher.
III. A capacitação permanente das Polícias Civil e Militar, da
Guarda Municipal, do Corpo de Bombeiros e dos profissio-
nais pertencentes aos órgãos e às áreas, previstas na pre-
sente legislação, quanto às questões de gênero e de raça ou
etnia.
IV. A promoção de programas educacionais que disseminem
valores éticos de irrestrito respeito à dignidade da pessoa
humana com a perspectiva de gênero e de raça ou etnia.
V. O estudo, nas escolas do ensino médio da rede pública de
ensino, de conteúdos relativos ao comportamento femini-
no esperado pela sociedade.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, II, IV e V.
b) I, III, IV e V.
c) II, IV e V.
d) I, II e III.
e) I, II, III e IV.
63. (FCC – 2018) A Lei nº 11.340 de 2006, conhecida como Lei
Maria da Penha, traz, no artigo 12, que em todos os casos de vio-
lência doméstica e familiar contra a mulher, feito o registro da
ocorrência, deverá a autoridade policial adotar, de imediato, o
seguinte procedimento, sem prejuízo daqueles previstos no
Código de Processo Penal:
a) fornecer transporte para a ofendida e seus dependentes
para abrigo ou local seguro, quando houver risco de vida.
b) ouvir o agressor e as testemunhas.
c) remeter expediente apartado ao juiz com o pedido da ofen-
dida, para a concessão de medidas protetivas do lar, domi-
cílio ou local de convivência com a ofendida.
d) afastamento do lar, domicílio ou local de convivência com a
ofendida.
e) prestação de alimentos provisionais ou provisórios.
64. (FCC – 2018) A Lei “Maria da Penha” (Lei nº 11.340/2006)
estabelece que a assistência à mulher em situação de violên-
cia doméstica e familiar será prestada de forma articulada e
conforme os princípios e as diretrizes previstos na Lei Orgânica
da Assistência Social, no Sistema Único de Saúde, no Sistema
Único de Segurança Pública, entre outras normas e políticas
públicas de proteção, e emergencialmente, quando for o caso.
É correto afirmar que cabe ao juiz
a) assegurar todas as medidas protetivas de emergência des-
de que não preserve a integridade física e psicológica da
mulher em situação de violência.
b) determinar, por prazo certo, a inclusão da mulher no cadas-
tro de programas assistenciais do governo federal, estadual
e municipal.
c) cessar o vínculo trabalhista, uma vez que deve afastá-la do
agressor o mais rápido possível.
d) impedir o acesso à remoção quando servidora pública, inte-
grante da administração direta ou indireta.
e) excluir os serviços de contracepção de emergência, a pro-
filaxia das Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) e da
Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS).
65. (FCC – 2018) Para algumas mulheres que vivem situação de
violência doméstica, a atividade profissional pode ser percebi-
da como um momento de “escape”. No entanto, seu contexto
de vida pode influenciar em sua produtividade e condições de
manutenção do seu emprego. A Lei Maria da Penha, conforme o
parágrafo 2º do artigo 9, garante a essa mulher
a) a manutenção do vínculo trabalhista, quando necessário o
afastamento do local de trabalho, por até seis meses.
b) assessoria e, quando necessário, o afastamento do local de
trabalho, por até nove meses.
c) apoio psicológico para preservar sua integridade física e
psicológica no local de trabalho.
d) mediação de conflitos para preservar sua integridade física
e psicológica e da sua família.
e) o afastamento do local de trabalho, quando necessário, por
até um ano.
Æ DISPOSIÇÕES GERAIS (ARTS. 13 A 17 DA LEI Nº
11.340, DE 2006)
66. (FCC – 2022) De acordo com a Lei Maria da Penha, a ação de
divórcio ou dissolução de união estável de mulher vítima de
violência doméstica e familiar
a) poderá ser ajuizada perante a Vara de Família, somente nos
casos em que não houver Juizado de Violência Doméstica e
Familiar contra a Mulher instalado na Comarca de residên-
cia da mulher.
b) poderá ser ajuizada perante o Juizado de Violência Domés-
tica e Familiar contra a Mulher, inclusive em relação à pre-
tensão relacionada à partilha de bens.
c) deverá ser ajuizada perante a Vara de Família, uma vez que
o Juizado de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher
está restrito às medidas protetivas de urgência.
d) deverá ser ajuizada perante o Juizado de Violência Domés-
IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO
tica e Familiar, uma vez que não pode haver opção da ofen-
dida por se tratar de competência em razão da pessoa.
e) poderá ser ajuizada perante o Juizado de Violência Domés-
tica e Familiar contra a Mulher, excluindo-se a pretensão
relacionada à partilha de bens.
67. (FCC – 2019) Na definição da competência territorial para
os processos cíveis regidos pela Lei Maria da Penha (Lei nº
11.340/2006), tal como nela expressamente previsto,
a) deve-se observar, com prioridade sobre os demais, o crité-
rio do local de acolhimento da ofendida.
b) prevalece o critério do local do fato em que se baseou a
demanda.
c) segue-se a regra do domicílio do réu, salvo previsão legal
expressa em contrário.
d) fica a critério da ofendida optar entre o Juizado do local do
seu domicílio ou residência, o do domicílio do ofensor ou o
do local dos fatos.
e) observam-se, por conexão, as regras do Código de Processo
Penal sempre que o fato gerador da demanda resultar em
processo criminal.
Æ DAS MEDIDAS PROTETIVAS DE URGÊNCIA
(ARTS. 18 A 24-A DA LEI Nº 11.340, DE 2006)
68. (FCC – 2022) Aline, mulher que sofre violência doméstica,
procura a Defensoria Pública para atendimento. Sobre as medi-
das protetivas da Lei Maria da Penha,
a) a autoridade judicial é a única competente para determinar
o afastamento do agressor do lar.
b) Aline vai ter direito de ser notificada quando seu agressor
for preso e quando sair da prisão.
c) o rol de medidas protetivas é taxativo.
d) Aline, para facilitar o andamento do processo, poderá
entregar a notificação ao agressor.
e) a Polícia não poderá ser acionada para auxiliar na retirada
dos bens da residência do casal.
69. (FCC – 2021) Ana Lúcia é casada com Mário sob o regime de
comunhão parcial de bens. Após Ana Lúcia manifestar a inten-
ção de se divorciar, Mário passou a esconder de Ana Lúcia infor-
mações sobre o orçamento familiar e tentou realizar vendas e
doações dos bens comuns como forma de frustrar eventual
partilha na ação judicial. Sem acesso ao orçamento e à docu-
mentação dos imóveis, Ana Lúcia não sabia quais bens eram
comuns, os eventuais valores recebidos por Mário a título de
aluguéis dos bens, bem como acreditava que a maior parte dos
bens estava em nome apenas de Mário, embora adquiridos na
constância da união. Considerando a situação narrada,
a) a questão não pode ser enquadrada na Lei Maria da Penha
como violência patrimonial, pois esta ocorre somente no
caso de detenção ou subtração de objetos,instrumentos de
trabalho, documentos, valores e bens da mulher.
b) é cabível postular medida protetiva de urgência em favor de
Ana Lúcia com pedido de proibição temporária de celebra-
ção de atos e contratos de compra e vendados bens comuns.
c) as medidas protetivas previstas em favor da mulher vítima
de violência doméstica e familiar são taxativas, de modo
que o pedido de proibição temporária de celebração de con-
tratos de compra e venda dos bens comuns é incabível, pois
não está previsto na Lei Maria da Penha.
217
 d) Ana Lúcia já está protegida pela necessidade de outorga
uxória para a venda dos bens comuns, de modo que desne-
cessário qualquer pedido de urgência em relação aos bens
em seu favor.
e) não cabe nenhuma medida antes da efetiva partilha dos
bens, de modo que eventual venda irregular por parte de
Mário será resolvida com perdas e danos.
70. (FCC – 2020) Quanto às medidas protetivas de urgência, cor-
reto afirmar que
a) indispensável prévia manifestação do Ministério Público
para a sua concessão, se requeridas pela ofendida.
b) serão aplicadas isolada ou cumulativamente, vedada poste-
rior substituição por outras, embora possível a decretação
da prisão preventiva para garantir a execução das impostas.
c) podem consistir na restrição ou suspensão de visitas aos
dependentes menores, dispensada manifestação de equipe
de atendimento multidisciplinar ou serviço similar.
d) a ofendida, salvo se defendida por advogado constituí-
do, deverá ser notificada dos atos processuais relativos ao
agressor, especialmente dos pertinentes ao ingresso e à
saída da prisão.
e) podem consistir na suspensão da posse ou restrição do por-
te de armas, com comunicação ao órgão competente
71. (FCC – 2019) De acordo com o que estabelece a lei contra a
violência doméstica e familiar contra a mulher – Lei Maria da
Penha (Lei nº 11.340/2006),
a) constitui crime o descumprimento de decisão judicial que
defere medidas protetivas de vigência com base nesta Lei.
b) nos casos de risco à integridade física da ofendida ou à efe-
tividade da medida protetiva de urgência, somente será
concedida liberdade provisória ao preso, se a culpabilidade,
os antecedentes, a conduta social e personalidade do agen-
te, autorizarem a concessão do benefício.
c) somente será permitida a aplicação, nos casos de violên-
cia doméstica e familiar contra a mulher, de penas de ces-
ta básica ou outras de prestação pecuniária, bem como a
substituição de pena que implique o pagamento isolado
de multa, se as circunstâncias judiciais forem favoráveis ao
agressor.
d) para fins de economia processual, é permitido que a ofen-
dida entregue pessoalmente a intimação ou notificação ao
agressor.
e) verificada a existência de risco atual ou iminente à vida
ou à integridade física da mulher em situação de violência
doméstica e familiar, ou de seus dependentes, o agressor,
somente com ordem da autoridade judicial, será imedia-
tamente afastado do lar, domicílio ou local de convivência
com a ofendida.
72. (FCC – 2018) Sobre as medidas protetivas de urgência em
favor da mulher vítima de violência doméstica e familiar,
a) é permitido ao juiz, exclusivamente a requerimento do
Ministério Público, rever as medidas já concedidas, se
entender necessário à proteção da vítima.
b) ou a vítima, ou seu advogado ou Defensor Público, deverão
ser informados sobre a saída do agressor da prisão.
c) não abrangerá a suspensão da visita do agressor aos depen-
dentes menores, sob nenhuma hipótese, tendo em vista a
importância da convivência familiar.
d) poderá ensejar a proibição temporária para a celebração de
atos e contratos de compra e venda, locação de propriedade
em comum, salvo expressa autorização judicial.
e) não inclui a possibilidade de o juiz decidir pela separação de
218 corpos.
73. (FCC – 2018) De acordo com a Lei “Maria da Penha”, na hipó-
tese de prisão em flagrante do agressor, a fiança pode ser con-
cedida apenas
a) pela vítima da violência.
b) pela autoridade policial.
c) pela autoridade judicial.
d) pelo familiar responsável.
e) pelo advogado do agressor.
74. (FCC – 2018) De acordo com a Lei Maria da Penha (Lei nº
11.340/2006), em relação às Medidas Protetivas de Urgência
à Ofendida poderá o juiz, quando necessário, sem prejuízo de
outras medidas:
I. encaminhar a ofendida e seus dependentes a programa ofi-
cial ou comunitário de proteção ou de atendimento
II. determinar o afastamento da ofendida do lar, sem prejuízo
dos direitos relativos a bens, guarda dos filhos e alimentos.
III. determinar um diálogo entre agredida e agressor para a
mediação dos conflitos e busca de consensos.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) I.
c) II.
d) III.
e) II e III.
75. (FCC – 2018) De acordo com a Lei Maria da Penha (Lei nº
11.340/2006), constatada a prática de violência doméstica e
familiar contra a mulher, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao
agressor, em conjunto ou separadamente, as seguintes medi-
das protetivas de urgência, dentre outras:
a) suspensão da posse ou restrição do porte de armas e afas-
tamento do lar, domicílio ou local de convivência com a
ofendida.
b) prisão preventiva para garantia da preservação da integri-
dade física da ofendida e de seus familiares.
c) proibição de contato físico ou visual, bem como, comuni-
cação verbal e/ou via internet com a ofendida, familiares e
amigos de ambas partes.
d) inserção em regime de semi-liberdade ou internação em
regime fechado em estabelecimento educacional, confor-
me a gravidade dos fatos.
e) restrição de visitas à vítima, só sendo permitida quando
agendada com um mês de antecedência.
76. (FCC – 2018) De acordo com a Lei Maria da Penha (Lei nº
11.340/2006) constatada a prática de violência doméstica e
familiar contra a mulher, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao
agressor, em conjunto ou separadamente, medidas protetivas
de urgência, entre outras,
a) permanência no lar, domicílio ou local de convivência com
a ofendida.
b) restrição ou suspensão de visitas aos dependentes meno-
res, ouvida a equipe de atendimento multidisciplinar ou
serviço similar.
c) incentivo a frequentar determinados lugares juntamente
com a ofendida, a fim de preservar sua integridade física e
psicológica.
d) contato com a ofendida, seus familiares e testemunhas por
qualquer meio de comunicação.
e) proibição de prestação de alimentos provisionais ou
provisórios.
77. (FCC – 2018) A Lei Maria da Penha cria mecanismos para coi-

IGUALDADE RACIAL E DE GÊNERO

9 E 45 D
bir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher.
Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a 10 D 46 E
mulher, o juiz poderá aplicar, ao agressor,
11 A 47 D
a) a determinação de mudança de emprego.
b) a definição de dias para visitas aos filhos. 12 A 48 B
c) a suspensão de visitas aos dependentes menores. 13 C 49 D
d) a audiência de conciliação do casal.
14 E 50 E
e) o contato com acompanhamento policial.
15 B 51 D
16 A 52 E
78. (FCC – 2017) NÃO constitui medida protetiva de urgência
17 A 53 A
prevista na Lei nº 11.340/2006 − Lei Maria da Penha
a) a prestação de alimentos provisórios. 18 C 54 C
b) a proibição de contato com a ofendida. 19 E 55 E
c) o afastamento dos familiares da ofendida, com fixação de
limite mínimo de distância. 20 C 56 E

d) a suspensão de visitas aos dependentes menores. 21 D 57 E

e) o afastamento de cargo ou função pública. 22 A 58 E
23 E 59 E

79. (FCC – 2017) Em caso de violência doméstica e familiar con- 24 A 60 A

tra a mulher,
25 D 61 A
a) é vedada a atuação de assistente de acusação para a vítima,
pois a Lei Maria da Penha já prevê a assistência jurídica à 26 C 62 E
vítima em todos os atos do processo.
27 C 63 B
b) é incabível o uso de habeas corpus em face de decisão que
concede medida protetiva de urgência em favor da mulher, 28 C 64 B
pois a medida não tem natureza penal contra o acusado.
29 B 65 A
c) a ação penal nos crimes submetidos à Lei Maria da Penha
será pública incondicionada. 30 E 66 E
d) a Lei Maria da Penha permite a decretação da prisão pre- 31 E 67 D
ventiva de ofício pelo juiz no curso do inquérito policial.
32 C 68 B
e) conforme a jurisprudência do Superior Tribunal de Justiça,
as contravenções penais não se submetem ao Juizado de 33 B 69 B
Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, aplicando-
-se os institutos da Lei nº 9.099/95. 34 C 70 E
35 B 71 A
36 C 72 D
37 E 73 C
Æ DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS E FINAIS (ARTS. 33
A 46 DA LEI Nº 11.340, DE 2006) 38 C 74 A

80. (FCC – 2018) A Lei Maria da Penha, Lei nº 11.340, de 39 B 75 A

07/08/2006, é uma das conquistas e marco legal entre as lutas 40 D 76 B
a favor da mulher no Brasil, sendo considerada inovadora, pois
a) restringe como formas de violência doméstica contra a 41 B 77 C
mulher: física, psicológica e sexual. 42 D 78 E
b) determina que a mulher poderá renunciar à denúncia a
43 A 79 D
qualquer tempo, basta cancelar o boletim de ocorrência.
c) estabelece penas pecuniárias ao agressor, como pagamen- 44 E 80 D
to de multa ou cestas básicas.
d) altera o Código de Processo Penal, de forma a possibilitar ao
juiz a decretação da prisão preventiva quando houver riscos
à integridade física ou psicológica da mulher. ANOTAÇÕES
e) o Juiz, ao julgar o caso, poderá sugerir ao agressor que pro-
cure programas de recuperação e reeducação.

GABARITO

1 B 5 B
2 D 6 A
3 E 7 E
4 E 8 D
219
 ANOTAÇÕES

220
 DIREITO PENAL MILITAR
DIREITO PENAL MILITAR
Æ DA SUSPENSÃO CONDICIONADA (ARTS. 84 A 88
DO CPM)
1. (FCC – 2018) Segundo o Código Penal Militar Brasileiro,
a) reforma é uma espécie de pena acessória que sujeita o con-
denado a permanecer no recinto da unidade, sem prejuízo
da instrução militar.
b) a pena de impedimento sujeita o condenado à situação de
inatividade e fora da unidade militar.
c) o crime cometido em país estrangeiro só atenua o crime
quando praticado por civil.
d) a suspensão dos direitos políticos é efeito automático das
condenações militares, ainda que o réu seja civil.
e) é vedada, em tempos de paz, a suspensão condicional da
pena para o crime de desrespeito a superior.

GABARITO
1 E

ANOTAÇÕES

221
 ANOTAÇÕES

222