SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLEUFA HÜBNER
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
Atividade de matemática do 4° Bimestre (7 º Ano)
Aluno(a):
Questões:
1. O que é um gráfico de barras e como ele é usado para
representar dados?
a) Um gráfico que mostra a relação entre duas variáveis; é útil para
representar correlações entre conjuntos de dados.
b) Um gráfico que representa dados numéricos com barras
retangulares de comprimentos variáveis; é útil para mostrar a
distribuição de dados.
c) Um gráfico que mostra partes de um todo; é útil para representar
porcentagens de um conjunto de dados.
d) Um gráfico que mostra tendências ao longo do tempo; é útil para
representar dados históricos.
2. Explique a diferença entre um gráfico de setores e um gráfico
de linhas.
a) Um gráfico de setores mostra partes de um todo, enquanto um
gráfico de linhas mostra a relação entre duas variáveis.
b) Um gráfico de setores mostra a distribuição de dados, enquanto
um gráfico de linhas representa tendências ao longo do tempo.
c) Um gráfico de setores é usado para dados qualitativos, enquanto
um gráfico de linhas é usado para dados quantitativos.
d) Um gráfico de setores é usado para dados categóricos, enquanto
um gráfico de linhas é usado para dados contínuos.
3. Descreva o que é uma tabela de frequência e como ela pode
ajudar a resumir dados estatísticos.
a) Uma tabela que mostra a relação entre duas variáveis; é útil para
representar correlações entre conjuntos de dados.
b) Uma tabela que representa dados numéricos com barras
retangulares de comprimentos variáveis; é útil para mostrar a
distribuição de dados.
c) Uma tabela que mostra partes de um todo; é útil para representar
porcentagens de um conjunto de dados.
d) Uma tabela que organiza dados em intervalos específicos ou
categorias, mostrando a frequência com que cada categoria ocorre;
é útil para resumir grandes conjuntos de dados.
4. Qual é a principal diferença entre dados qualitativos e
quantitativos?
a) Dados qualitativos são numéricos e podem ser medidos,
enquanto dados quantitativos são descritivos e não podem ser
medidos numericamente.
b) Dados qualitativos são descritivos e não podem ser medidos
numericamente, enquanto dados quantitativos são numéricos e
podem ser medidos.
c) Dados qualitativos e quantitativos são termos intercambiáveis e
referem-se ao mesmo tipo de dados.
d) Dados qualitativos são dados coletados através de observações,
enquanto dados quantitativos são dados coletados através de
experimentos.
5. Dada a seguinte série de dados: 4, 7, 9, 12, 15, 18, 20, 23, 25,
calcule a amplitude dos dados.
a) 21 b) 19 c) 25 d) 20
6. Se um conjunto de dados tem os seguintes valores: 2, 5, 8, 11,
14, 17, 20, qual é a amplitude desse conjunto?
a) 18 b) 22 c) 18.5 d) 17
7. Explique por que a amplitude é uma medida importante ao lidar
com conjuntos de dados estatísticos.
a) Porque indica a variabilidade dos dados em um conjunto.
b) Porque é a medida de tendência central dos dados.
c) Porque mostra a diferença entre os valores médios e máximos
em um conjunto de dados.
d) Porque indica a média dos valores em um conjunto de dados.
8. Calcule a média aritmética simples dos seguintes números: 12,
15, 18, 20, 25.
a) 18.5 b) 19 c) 20 d) 18
9. Um aluno obteve as seguintes notas em cinco provas: 14, 16,
18, 20, 22. Qual é a média das notas desse aluno?
a) 16 b) 18 c) 19 d) 20
10. Explique como a média aritmética é afetada por valores
discrepantes em um conjunto de dados.
a) Valores discrepantes têm pouco ou nenhum efeito na média
aritmética.
b) Valores discrepantes aumentam a média aritmética.
c) Valores discrepantes diminuem a média aritmética.
d) Valores discrepantes podem distorcer significativamente a média
aritmética.
11. Explique o conceito de média aritmética ponderada e como ela
difere da média aritmética simples.
a) A média aritmética ponderada leva em consideração a
multiplicação de todos os valores, enquanto a média aritmética
simples considera a adição de todos os valores.
b) A média aritmética ponderada considera diferentes pesos
atribuídos a cada valor, enquanto a média aritmética simples
considera todos os valores com o mesmo peso.
c) A média aritmética ponderada e a média aritmética simples são
idênticas e usadas de forma intercambiável.
d) A média aritmética ponderada é usada para conjuntos de dados
menores, enquanto a média aritmética simples é usada para
conjuntos de dados maiores.
12. Um estudante tem as seguintes ponderações para suas notas:
Prova 1 (peso 2), Prova 2 (peso 3), Prova 3 (peso 4). Se suas notas
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Atividade de matemática do 4° Bimestre (7 º Ano)
nessas provas são 7, 8 e 9, respectivamente, calcule a média
aritmética ponderada.
a) 7.5 b) 8 c) 8.5 d) 9
13. Se um conjunto de dados tem uma amplitude de 15 e a média
aritmética é 25, quais poderiam ser os possíveis conjuntos de
dados?
a) {10, 25, 40}
b) {20, 25, 30}
c) {15, 25, 35}
d) {25, 30, 35}
14. Explique a importância da compreensão da média aritmética
em situações do dia a dia.
a) A média aritmética não tem relevância em situações do dia a dia.
b) A compreensão da média aritmética é crucial para interpretar
valores típicos em conjuntos de dados do mundo real.
c) A média aritmética é útil apenas para cálculos matemáticos
complexos.
d) A média aritmética é importante apenas em contextos
acadêmicos.
15. O que é um gráfico de dispersão e em que situações ele é mais
útil na representação de dados estatísticos?
a) Um gráfico de dispersão é usado para representar dados
qualitativos, mostrando a distribuição de categorias.
b) Um gráfico de dispersão é útil para mostrar a relação entre duas
variáveis quantitativas em conjuntos de dados e é mais útil quando
se deseja visualizar padrões ou correlações entre os dados.
c) Um gráfico de dispersão é usado para dados categóricos e é mais
útil para mostrar a variação entre as categorias.
d) Um gráfico de dispersão é útil apenas para fins decorativos e não
possui relevância estatística.
16. Se a média aritmética de um conjunto de dados é 20 e um novo
valor de 40 é adicionado aos dados, como isso afetará a média?
a) A média permanecerá a mesma.
b) A média diminuirá.
c) A média aumentará.
d) Não é possível determinar o efeito na média com base nas
informações fornecidas.
17. Qual é a relação entre a amplitude e a dispersão dos dados em
um conjunto estatístico?
a) A amplitude é uma medida de tendência central, enquanto a
dispersão indica a variabilidade dos dados.
b) A amplitude e a dispersão são termos que descrevem a mesma
propriedade dos dados.
c) A amplitude indica a diferença entre o maior e o menor valor,
enquanto a dispersão indica a variabilidade dos dados.
d) A amplitude é calculada pela média dos valores, enquanto a
dispersão é calculada pela mediana dos valores.
18. Se a média aritmética de um conjunto de dados é igual a um
dos valores no conjunto, o que isso indica sobre os outros valores
do conjunto?
a) Os outros valores devem ser menores que a média.
b) Os outros valores devem ser maiores que a média.
c) Os outros valores devem ser iguais à média.
d) Não é possível determinar a relação entre a média e os outros
valores com base nas informações fornecidas.
19. Como a compreensão dos conceitos de amplitude e média
aritmética pode ajudar na interpretação e análise de conjuntos de
dados do mundo real?
a) A compreensão da amplitude ajuda a identificar valores
discrepantes nos dados, enquanto a compreensão da média
aritmética ajuda a entender a tendência central dos dados.
b) A compreensão da amplitude ajuda a determinar a variabilidade
dos dados, enquanto a compreensão da média aritmética ajuda a
identificar a distribuição dos dados.
c) A compreensão da amplitude é suficiente para interpretar os
dados, sem a necessidade de considerar a média aritmética.
d) A compreensão da média aritmética é suficiente para interpretar
os dados, sem a necessidade de considerar a amplitude.
20. Em uma sala de aula, as alturas dos alunos são as seguintes
(em centímetros): 150, 155, 160, 165, 170, 175, 180. Calcule a
amplitude das alturas dos alunos.
a) 35 b) 30 c) 25 d) 20
21. Uma loja de roupas registrou as seguintes vendas diárias de
uma determinada peça de roupa durante uma semana: 12, 15, 18,
12, 20, 25, 30. Calcule a média aritmética simples das vendas
diárias.
a) 18 b) 20 c) 22 d) 24
22. Um aluno teve as seguintes médias em suas provas ao longo
do ano letivo: 75, 80, 85, 90. Se cada trimestre contribui
igualmente para a média anual, calcule a média aritmética
ponderada das médias trimestrais.
a) 82.5 b) 83 c) 84 d) 85
23. Um trabalhador recebe R$ 1500 por mês durante nove meses
e R$ 2000 por mês nos três meses seguintes. Qual é a média
aritmética dos salários mensais ao longo de um ano?
a) R$ 1666.67 b) R$ 1750 c) R$ 1800 d) R$ 1850
24. Um estudante obteve as seguintes notas nas provas de um
curso: 7, 8, 9 e 10. Se a última prova tem peso 2 e as demais têm
peso 1, calcule a média aritmética ponderada das notas.
a) 8.5 b) 8.25 c) 8.75 d) 9
25. Uma turma de estudantes fez um teste com 20 questões. A
média aritmética das notas foi 7. Se uma das notas foi
erroneamente registrada como 13 em vez de 31, qual é a média
corrigida das notas?
a) 6.5 b) 6.75 c) 7 d) 7.5