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ESTATÍSTICA BÁSICA
Medidas de Tendência Central
O objetivo deste capítulo é apresentar as medidas de tendência central mais importantes.
Uma medida de tendência central é um valor no centro ou no meio de um conjunto de
dados. As medidas de tendência central mais utilizadas são: a média aritmética, a
mediana e a moda.

1. Média Aritmética
A média aritmética de um conjunto de dados é a soma de todos os dados dividido
pelo número deles. Ë dada pela fórmula:

1.1 Média aritmética para dados brutos

Conjunto:3, 12, 3, 10, 9, 8, 5, 4, 7

1.2 Média aritmética para dados agrupados (em distribuição de freqüência)

Se dispusermos de um conjunto de valores que se repetem:

x1 x1 x1 . . . x2 x2 x2 x2 . . .. x3 x3 x3 . . . xn xn xn . . . xn

o cálculo da média aritmética será efetuado considerando-se o número de vezes

que eles se repetem (freqüência)

Por exemplo, seja x = {5,5,5,5,3,3,3,2,2,2,2,1,1)

a média aritmética será:

ou

= 3.

Generalizando,

O cálculo da média aritmética de dados repetidos pode ser melhor visualizado a

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ESTATÍSTICA BÁSICA
partir de uma tabela.
Assim, considerando o exemplo a seguir,

xi fi xi.fi
5 4 20
3 3 9
2 4 8
1 2 2
Σ 12 39

1.3 Média aritmética para dados agrupados em classes

Para dados agrupados com intervalos de classe: Estaturas dos alunos da Escola
FECEA, 3a série, turma de 2005

Estaturas (cm) N0 de alunos (fi)

150 ├── 155 5
155 ├── 160 4
160 ├── 165 19
165 ├── 170 18
170 ├── 175 14
175 ├── 180 12
180 ├── 185 4
∑ 76

Inicialmente, deve-se abrir uma coluna contendo os pontos médios das classes das
estaturas. E outra, contendo os produtos xi.fi

Estaturas (cm) N0 de alunos Ponto médio xi . fi

(fi) (xi)
150 ├── 155 5 152,5 627,50
155 ├── 160 4 157,5 630,00
160 ├── 165 19 162,5 3087,50
165 ├── 170 18 167,5 3015,00
170 ├── 175 14 172,5 2415,00
175 ├── 180 12 177,5 2130,00
180 ├── 185 4 182,5 730,00
∑ 76 12.634,50

= = 166,24 cm
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ESTATÍSTICA BÁSICA
2. Outras medidas de posição
Além da média, serão estudadas outras medidas de posição: moda, mediana, quartis,
decis e percentis.

2.1 Média geométrica

Média geométrica de um conjunto de valores é definida como a raiz n-ésima do
produto desse conjunto de valores.

2.1.1 Média geométrica simples (dados brutos)

Seja X = {x1, x2, ..., xn}. A média geométrica é definida pela seguinte expressão:

Exemplo: Seja X = {3, 5, 7, 9}. Determine a média geométrica do conjunto X.

2.1.2 Média geométrica para dados agrupados

Se dispusermos de um conjunto de valores que se repetem:

x1 x1 x1 . . . x2 x2 x2 x2 . . .. x3 x3 x3 . . . xn xn xn . . . xn

o cálculo da média geométrica será feito considerando-se o número de vezes

que cada elemento se repete (freqüência)

Por exemplo, seja x = {5,5,5,5,3,3,3,2,2,2,2,6,6)

a média geométrica será:

2.1.3 Média geométrica para dados agrupados em classes

Pode-se calcular a média geométrica adota-se a seguinte expressão:

cuja média geométrica será

Para dados agrupados com intervalos de classe: Estaturas dos alunos de uma
escola de ensino médio, 3a série.

Estaturas (cm) N0 de alunos (fi)

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ESTATÍSTICA BÁSICA
150 ├── 156 5
156 ├── 162 4
162 ├── 168 19
168 ├── 174 18
174 ├── 180 14
180 ├── 186 12
186 ├── 192 4
∑ 76

Estaturas (cm) N0 de alunos Ponto médio log xi fi log xi

(fi) (xi)
150 ├── 156 5 153 2,18469 10,92345
156 ├── 162 4 159 2,20139 8,80556
162 ├── 168 19 165 2,21748 42,13212
168 ├── 174 18 171 2,23300 40,19400
174 ├── 180 14 177 2,24797 31,47158
180 ├── 186 12 183 2,26245 27,14940
186 ├── 192 4 189 2,27646 9,10584
∑ 76 - - 169,78195

log

logo, antilog 2,2339730 = 171,38 cm

2.2 Média harmônica

É definida como o inverso da média aritmética dos inversos dos valores

2.2.1 Média harmônica simples (dados brutos)

Seja X = {x1, x2, ..., xn}. A média harmônica é definida pela seguinte expressão:

Exemplo: Seja X = {3, 5, 7, 9}. Determine a média harmônica do conjunto X.

2.2.2 Média harmônica com dados agrupados

Se dispusermos de um conjunto de valores que se repetem:
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ESTATÍSTICA BÁSICA
x1 x1 x1 . . . x2 x2 x2 x2 . . .. x3 x3 x3 . . . xn xn xn . . . xn

o cálculo da média harmônica será feito considerando-se o número de vezes

que cada elemento do conjunto se repete(freqüência)

Por exemplo, seja x = {5,5,5,5,3,3,3,2,2,2,2,6,6)

a média harmônica será:

2.2.3 Média harmônica para dados agrupados em intervalo de classes

Exemplo: Estaturas dos alunos de uma escola de ensino médio, 3a série.

Estaturas (cm) N0 de alunos Ponto médio fi / x i

(fi) (xi)
150 ├── 156 5 153 0,032679
156 ├── 162 4 159 0,025157
162 ├── 168 19 165 0,115151
168 ├── 174 18 171 0,105263
174 ├── 180 14 177 0,079096
180 ├── 186 12 183 0,065573
186 ├── 192 4 189 0,021164
∑ 76 - 0,444083

cm

2.3 Moda
Valor que ocorre com maior freqüência em um conjunto de dados.

2.3.1 Dados não agrupados

Valor que se repete com maior freqüência.
Exemplo: conjunto de dados: 3,3,3,3,4,4,5,5,6,7,7,7
Moda (Mo) = 3

Exemplo: dados: 3,4,4,4,,5,6,7,7,7,8,9

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ESTATÍSTICA BÁSICA
Mo = 4 e 7 (bimodal)

Exemplo: dados: 1,2,5,6,8,9,10

Mo = não existe (amodal)

2.3.2 Dados agrupados (sem intervalo de classe)

Uma vez agrupado os dados é possível determinar a moda observando o valor da
variável de maior freqüência.
xi f i
5 3
3 3
2 4
1 2

Mo = 2, pois tem maior freqüência

2.3.3 Dados agrupados em intervalos de classe

A classe que apresenta maior freqüência é denominada classe modal.
a) método do ponto médio da classe modal.
Dado a distribuição:
Estaturas (cm) N0 de alunos
(fi)
150 ├── 155 5
155 ├── 160 4
160 ├── 165 19
165 ├── 170 18
170 ├── 175 14
175 ├── 180 12
180 ├── 185 4
∑ 76

A classe modal está no intervalo entre 160 e 165, pois tem maior freqüência
(19). Assim, moda é o ponto médio da classe modal:

Mo = = 162,5 cm ou seja, o ponto médio da classe modal.

b) Método de Czuber:
M0 = onde,

li = limite inferior da classe

hi = amplitude da classe

1 = diferença entre a freqüência da classe modal e a imediatamente anterior

2 = diferença entre a freqüência da classe modal e a imediatamente posterior

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ESTATÍSTICA BÁSICA
A classe de maior freqüência é a 3a. Então,

l3 = 160

1 = 19 – 4 = 15

2 = 19 – 18 = 1

Portanto: M0 = = 164,69

c) Dados agrupados em intervalos de classe com amplitude desigual

A tabela a seguir mostra o tempo (em semanas) em que uma imobiliária
levou para comercializar as lojas do seu arquivo de vendas. Calcule a moda.

Salário N0 de empregados
080 ├── 180 70
180 ├── 250 140
250 ├── 300 140
300 ├── 500 60

Observe que as amplitudes das classes são diferentes. Nesse caso é preciso
calcular as “densidades” das classes: f  h para identificação da classe modal
(aquela com maior densidade)

Salário fi fi /h
080 ├── 180 70 70 100 = 0,7
180 ├── 250 140 140  70 = 2,0
250 ├── 300 140 140  50 = 2,8
300 ├── 500 60 60  200 = 0,3

Classe modal: 3a classe (250 ├── 300 )

Aplicando a fórmula de Czuber, onde
Li = 250
1 = 2,8 – 2,0 = 0,8
2 = 2,8 – 0,3 = 2,5
h = 50

Então, o salário modal é 262,12

2.4 Mediana
É o valor central de um conjunto de valores ordenados, ou melhor, é a medida que
divide esse conjunto em duas partes iguais.

2.4.1 Dados não agrupados

Dado um conjunto qualquer de valores, o primeiro passo é ordenar esses valores.
Depois deve-se contar o número de elementos que compõem este conjunto de
dados.
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ESTATÍSTICA BÁSICA
 a ordem do elemento mediano será dado pela fórmula: , onde n =
número de elementos do conjunto.
Ex.: X = { 2, 5, 7, 9, 11, 15, 22 }
Ordem do elemento mediano: = 4 (quarto elemento)
O valor 4 é a posição do elemento mediano no conjunto de valores
fornecidos, que no exemplo corresponde ao valor “9”. Me = 9.

 Se o número de elemento for par, a mediana será dada pela média aritmética
dos dois valores centrais da série.
Ex: x = { 2, 6, 7, 10, 12, 13, 18, 21 }
Ordem do elemento mediano: = 4,5
Os valores 10 e 12 são os dois valores centrais da série. A mediana será a
média aritmética deles, isto é: Md = = 11.

2.4.2 Para dados agrupados sem intervalo de classes

O procedimento do cálculo da mediana é análogo ao item anterior, lembrando,
contudo, que agora temos a freqüência correspondente a cada variável e a
freqüência acumulada (Fi) dos dados.
Exemplo 1:

xi fi Fi
2 2 2
4 5 7
5 8 15
7 6 21
8 4 25
∑ 25

Cálculo da ordem do elemento mediano: = 13 (décimo terceiro

elemento)
Pela freqüência acumulada verificamos que o 130 elemento dos valores da
tabela corresponde ao número 5. Então, Md = 5.
Pode-se verificar mais facilmente esse resultado, dispondo os valores com
dados não agrupados:

{2, 2, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 7, 7, 7 ,7, 7, 7, 8, 8, 8, 8}
130 elemento
do conjunto

2.4.3 Dados agrupados em intervalos de classe

Em primeiro lugar deve-se encontrar o intervalo de classe em que está
compreendida a mediana (classe mediana). Depois recorremos a uma fórmula
que permitirá encontrar o valor da mediana.
 54
ESTATÍSTICA BÁSICA

Md =

Onde
Li = limite inferior da classe mediana
fi = freqüência ou tamanho da amostra
Fi = freqüência acumulada da classe anterior a classe mediana
h = amplitude da classe mediana

Exemplo: A tabela, a seguir, retrata o resultado de uma prova de matemática,

aplicada em uma instituição educacional.

Notas fi Fi
0 ├── 02 27 27
2 ├── 04 16 43
4 ├── 06 34 77
6 ├── 08 17 94
8 ├── 10 16 110
Total 110 -

Cálculo da classe mediana

Valor de ordem da classe = (posiçãoentre o 550).
Classe mediana: 4 ├── 06 (3a)
Em que: Li = 4
Fi (ant) = 43
fi classe = 34
h=2

Cálculo da Mediana

Md = = 4 + 0,7 = 4,7

2.5 Separatrizes
Assim como a mediana, que divide uma distribuição em duas partes iguais, existem
medidas estatísticas que dividem a mesma distribuição em quatro, dez ou cem
partes iguais. O cálculo de tais medidas é semelhante, operacionalmente, ao da
mediana.

2.5.1 Quartil
Divide um conjunto ordenado de valores em quatro partes iguais.

0% 25% 50% 75% 100%

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ESTATÍSTICA BÁSICA

Q1 Q2 Q3

 Quartil inferior (Q1)

É o valor de ordem que divide uma distribuição em duas partes, tal que 25%
dos valores sejam menores que ele e 75% dos valores sejam maiores que
ele.

 Quartil mediano (Q2)

É o valor de ordem idêntico a mediana, isto é, divide uma distribuição em
duas partes, tal que 50% dos valores sejam menores que ele e 50% dos
valores sejam maiores que ele..

 Quartil superior (Q3)

É o valor de ordem que divide uma distribuição em duas partes, tal que 75%
dos valores sejam menores que ele e 25% dos valores sejam maiores que
ele..

 Intervalo interquartil (Q3 – Q1)

Ë o intervalo entre o quartil superior (Q3) e o quartil inferior (Q1), medindo
a dispersão da metade central das observações.

Intervalo interquartil = Quartil superior – Quartil inferior

Determinação de Q1
a) Calcula-se
b) Identifica-se a classe Q1 pela freqüência acumulada (Fac)
c) Aplica-se a fórmula

Q1 =

onde
LQ1 = limite inferior da classe Q1
fQ1 = freqüência da classe Q1
FQ1 = freqüência acumulada da classe anterior a classe Q1
h = amplitude da classe Q1
n = fi = soma das freqüências de classe

Determinação de Q3
a) Calcula-se
b) Identifica-se a classe Q3 pela freqüência acumulada
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ESTATÍSTICA BÁSICA
c) Aplica-se a fórmula

Q3 =

onde
LQ3 = limite inferior da classe Q3
fQ3 = freqüência da classe Q3
FQ3 = freqüência acumulada da classe anterior a classe Q3
h = amplitude da classe Q3
n = fi = soma das freqüências de classe

Determinação de Q2
Determina-se Q2 do mesmo modo que a Mediana.

Intervalo Interquartil: Q3 – Q1

Exemplo:
Dada a distribuição a seguir, determinar os quartis (Q1 e Q3) e Q2 (mediana).

Classes Fi Fac
7 ⊢17 6 6
17⊢27 15 21 classe Q1
27⊢37 20 41 classe Q2
37⊢47 10 51 classe Q3
47⊢57 5 56
 56

Solução:
n = 56
Q1 = ? Q2 = ? Q3 = ?

Pela freqüência acumulada (Fac) identifica-se as classes Q1, Q2 (Md) e Q3

Fórmulas:
Para Q1 tem-se:
lQ1 = 17
n = 56
FQ1 = 6
h = 10
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ESTATÍSTICA BÁSICA
fQ1 = 15

Q1 =

Para Q2 tem-se:
lQ2 = 27
n = 56
FQ1 = 21
h = 10
fQ1 = 20

Q2 = Md =

Para Q3 tem-se:
lQ3 = 37
n = 56
FQ3 = 41
h = 10
fQ3 = 10

Q3 =

Intervalo Interquartil: Q3 – Q1 = 38 – 22,33 = 15,67

O intervalo interquartil mede a dispersão dos 50% dos valores centrais de um
conjunto de dados. Seu valor não é afetado pelos 25% dos valores inferiores e
25% dos valores superiores de um conjunto de dados.

Pode-se afirmar que nessa distribuição, tem-se:

25% 25% 25% 25%

7 22,33 30,5 38 57

logo,
22,33 separam 25% dos elementos
30,5 separam 50% dos elementos
38 separam 75% dos elementos
15,67 representam 50% dos elementos entre o 10 quartil e o 30 quartil.

2.5.2 Decil
São os valores que separam uma série em 10 partes iguais
 58
ESTATÍSTICA BÁSICA
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9

A fórmula nesse caso é semelhante as separatrizes anteriores

a) Calcula-se , em que i = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
b) Identifica-se a classe Di pela freqüência acumulada (Fac)

c) Aplica-se a fórmula

Di =

onde lDi = limite inferior da classe Di, i = 1, 2, 3, ..., 9

n = tamanho da amostra
h = amplitude da classe
FDi = freqüência da classe Di
f = soma das freqüências anteriores à classe Di

2.5.3 Percentil ou Centil

São os valores que separam uma série em 100 partes iguais

0% 1% 2% 3% . . . . 50% . . . . 97% 98% 99% 100%

P1 P2 P3 P50 P97 P98 P99

O cálculo é feito da seguinte maneira:

a) Calcula-se , em que i = 1, 2, 3, ..., 97,98, 99
b) Identifica-se a classe Pi pela freqüência acumulada (Fac)
c) Aplica-se a fórmula

Pi =

Onde LPi = limite inferior da classe Pi, i = 1, 2, 3, ..., 98,99

n = tamanho da amostra
h = amplitude da classe
fPi = freqüência da classe Pi
FPi ant = freqüência acumulada anterior à classe Pi
 59
ESTATÍSTICA BÁSICA

Exemplo:
Determinar o 40 Decil e o 720 Percentil da seguinte distribuição;

Classes Fi Fac
4 ⊢9 8 8
9⊢14 12 20 classe D4
14⊢19 17 37 classe P72
19⊢24 3 40
 40

Cálculo D4:

Classe D4:
Identifica-se D4 pela Fac

lD4 = 9
n = 40
f = 8
h=5
FD4 = 12

D4 =

Cálculo P72:

Classe P72:
Identifica-se P72 pela Fac

lP72 = 14
n = 40
f = 20
h=5
FP72 = 17

P72 =
 60
ESTATÍSTICA BÁSICA
Logo, o valor 12,33 divide a amostra em duas partes: uma com 40% dos
elementos e outra com 60% dos elementos. O valor 16,89 indica que 72% da
distribuição estão abaixo desse valor e 28% acima.

3. Construção de dados agrupados em classes de freqüências

Considere uma amostra do QI de 50 alunos de uma escola:

110 120 129 141 101 107 107 121 119 115
115 94 101 141 93 103 121 118 122 128
107 105 103 133 121 91 126 127 135 123
109 110 131 111 114 132 104 119 113 116
119 111 124 106 118 102 119 101 101 118

10 passo – Construir o rol dos dados, isto é, a colocação dos dados iniciais em
ordem (no caso crescente)

A tabulação pode ser feita de vários modos

Nesse exemplo colocamos os dados da tabela em ordem crescente.

91 93 94 101 101 101 101 102 103 103

104 105 106 107 107 107 109 110 110 111
111 113 114 115 115 116 118 118 118 119
119 119 119 120 121 121 121 122 123 124
126 127 128 129 131 132 133 135 141 141

Ou podemos utilizar o Método Ramos-e-folhas

9 1, 3, 4
10 1, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 7, 9
11 0, 1, 1, 3, 4, 5, 5, 6, 8, 8, 8, 9, 9, 9
12 0, 1, 1, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9
13 1, 2, 3, 5
14 1, 1

20 passo: determinar a amplitude total (A).

A = Maior medida – menor medida = 141 – 91 = 50
A = 50

30 passo: determinação do número de classes (k)

Processos:
a) Tabela estatística

N 5 10 25 50 100 200 500 1000

K 2 4 6 8 10 12 15 15
N = número de dados

Para N = 50, a tabela estatística determina 8 intervalos de classe

 61
ESTATÍSTICA BÁSICA

b) Fórmula de Struges: K = 1 + 3,22 log n

No exemplo, pela fórmula de Struges, tem-se K = 1 + 3,22 log 50 = 6,47  7

c) Método da raiz: K =
Pelo método da raiz encontra-se = 7,07

Os resultados são semelhantes. Optaremos por utilizar a tabela estatística.

N = 50  k = 8 classes

40 passo: determinação da amplitude de classe (h = A  K)

No exemplo: h = 50  8 = 6,25  7

Classes Intervalos de classes fi Fi % xi

1 91  98 3 3 6 94,5
2 98  105 8 11 16 101,5
3 105  112 10 21 20 108,5
4 112  119 8 29 16 115,5
5 119  126 11 40 22 122,5
6 126  133 6 46 12 129,5
7 133  140 2 48 4 136,5
8 140  147 2 50 4 143,5
Total 50 100

Histograma: em sala (quadro)

Exercícios:

1. Os salários-hora de 5 funcionários de uma Cia. são: 75, 90, 142, 88, 100.
determinar:
d) a média dos salários-hora
e) o salário-hora mediano

2. O número de carros vendidos por cada um dos 10 vendedores, de um negócio de

automóveis, durante um mês foi de: 2, 4, 7, 10,10, 10, 12, 12, 14 e 15. Determinar:
a) média b) mediana c) moda

3. Qual das quantidades calculadas no exercício anterior melhor descreve o volume

“típico”de vendas?

4. Dada a distribuição de freqüência a seguir, calcule

f) média aritmética b) moda c) mediana

Estaturas (cm) N0 de Ponto médio xi . fi

alunos (xi)
(fi)
150 ├── 155 5
155 ├── 160 4
160 ├── 165 19
 62
ESTATÍSTICA BÁSICA
165 ├── 170 18
170 ├── 175 14
175 ├── 180 12
180 ├── 185 4

5. Dada a distribuição a seguir, calcule a média, moda e mediana.

Classe Fi
0 ├── 02 2
2 ├── 04 7
4 ├── 06 19
6 ├── 08 26
8 ├── 10 30
10 ├── 12 35

6. Calcular a média, a mediana e a moda para os montantes de empréstimos para a

tabela a seguir
Montante ($) N0 de empréstimos
300 – 600 13
700 – 1099 11
1100 – 1499 6
1500 – 1899 5
1900 – 2299 3
2300 – 2699 1
2700 – 3099 1

7. A seguir estão dadas as notas(em créditos) de 50 alunos

60 85 33 52 65 77 84 65 74 57
71 35 81 50 35 64 74 47 54 68
80 61 41 91 55 73 59 53 77 45
41 55 78 48 69 85 67 39 60 76
94 98 66 66 73 42 65 94 88 89

Pede-se
a) determinar a amplitude total da amostra
b) amplitude das classes
c) quis as classes? (inicie pelo 30)
d) freqüência absoluta das classes
e) freqüências relativas
f) pontos médios das classes
g) freqüência acumulada
h) histograma
i) polígono de freqüência
j) gráfico da freqüência acumulada
k) média
l) moda – processo gráfico
m) mediana – pelo gráfico do item j
n) 10 e 30 quartis – pelo gráfico do item j
o) 70 decil e 550 percentil pelo gráfico.
 63
ESTATÍSTICA BÁSICA

8. Sendo:

Idade 10⊢14 14⊢18 18⊢22 22⊢26 26⊢30 30⊢34 34⊢38 38⊢42

0
n 15 28 40 30 20 15 10 5

a) Determinar a média
b) Calcular a medida que separa 50% dos elementos
c) Determinar a moda (fórmula de Czuber)
d) Calcular o 30 decil
e) Determinar a medida que separa ¼ dos elementos
f) Calcular o percentil 80
g) Qual a porcentagem das pessoas maiores de idade?

9. Um pesquisador aborda 30 transeuntes ao acaso e pergunta-lhes a idade. O resultado

é dado pela tabela:
35 26 39 25 39 22 42 40 30 22
21 40 16 32 39 21 28 39 18 37
23 14 27 44 30 32 21 15 26 43
a) Resumir as informações sob forma de distribuição de freqüência.
Dados log 30 = 1,48
b) Apresentar os dados sob forma de histograma
c) Calcular a média, o desvio padrão e o coeficiente de variação.

10. Considere a população de empregados da Cia. BETA.

a) Retirar uma amostra aleatória simples de 60 funcionários da empresa,
registrando os valores das rendas familiares.
b) Construir uma tabela de distribuição de freqüências
c) Calcular e interpretar todas as medidas de tendência central
d) Calcular e interpretar todas as medidas de dispersão
e) Preparar um relatório que explique as rendas familiares dos empregados da
empresa BETA.

11. Dada a mostra de 60 rendas ( em milhares) de dada região geográfica:

07 08 05 04 03 02 09 09 06 03 15 01 13 14 04 03 06 06 10 07
12 13 14 08 02 15 05 04 10 02 01 03 08 10 11 13 14 15 16 08
08 09 05 03 02 03 03 04 04 04 05 07 08 09 01 12 13 14 16 10

a) Agrupar os elementos em classes. Sendo K = 6 e h = 3.

b) Construir o histograma
c) Calcular a média
d) Calcular e interpretar a mediana
e) Determinar e interpretar o 30 quartil
f) Determinar e interpretar o 40 decil
g) Determinar e interpretar o 470 percentil
h) Determinar a medida que separa 25% das rendas
i) Determinar a variância
j) Determinar o desvio padrão
k) Calcular o coeficiente da variação.
l) Constatar as regras de distribuição do desvio padrão.
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ESTATÍSTICA BÁSICA