PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DA SÍFILIS CONGÊNITA

NAS UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA

NEONATAL

EQUIPE: Ana Flávia Santos, Cássio Sousa, Lívia Sayuri, Raíssa Liberato, Sammyra
Guilherme

SOBRAL/CE
2021
 INTRODUÇÃO
Prematuridade Educação Continuada (EC)
01 03 · Práticas educacionais: aperfeiçoamento
· e atualização (Dilly & Jesus, 1995).
· Atividades educacionais, aquisição de
conhecimentos, informações
técnico-científicas (BRASIL, 2018).
Programa Nacional de Segurança do Equipe de Enfermagem
02 Paciente (PNSP) (BRASIL, 2013)
04 · Maior força de trabalho no âmbito
· Contribuir para a qualificação e cuidado hospitalar
em saúde. · EC relaciona-se diretamente com a
· Inclusão de capacitações e processos qualidade da assistência
educativos. · Existência de poucos trabalhos que
averiguem a utilização da EC na promoção
da segurança do paciente
02
 OBJETIVO

Identificar na literatura científica, ações de educação continuada realizadas com a

equipe de enfermagem acerca da segurança do paciente.

03
 METODOLOGIA
01 Revisão Integrativa de Literatura

02 Percurso metodológico

Formulação da questão norteadora

Análise e discussão Identificação da

temática do estudo

Categorização dos estudos Critérios de inclusão

e exclusão
(MENDES; SILVEIRA; GALVÃO, 2008)
Busca nas bases de dados 04
 METODOLOGIA
03 Formulação da questão norteadora

“Quais ações de educação continuada são realizadas

com a equipe de enfermagem para garantia da
segurança do paciente?”

P (População)
Equipe de enfermagem

Estratégia I (Intervenção)
PICo Ações de educação continuada

Co (Contexto)
Segurança do paciente 05
(LOCKWOOD et al., 2020)
 METODOLOGIA
04 Busca nas bases de dados: Junho de 2021

05 Bases de dados elencadas

MEDLINE via PUBMED
SciELO
LILACS
Web of science

06 Termos utilizados na busca (DeCS/MeSH)

“Educação continuada”
“Segurança do paciente”
Enfermagem

06
 METODOLOGIA
07 Estratégias de busca

Quadro 01. Bases de dados e respectivas estratégias de busca. Brasil, 2021.

BASE DE DADOS ESTRATÉGIA DE BUSCA
("Education, Continuing" OR "Continuing Education" OR "Education,
Nursing, Continuing" OR "Education, Continuing Nursing" OR "Nursing
MEDLINE/PUBMED
Education, Continuing") AND ("Patient Safety" OR "Patient Safeties" OR
e Web of Science
"Safeties, Patient" OR "Safety, Patient") AND ("Nursing" OR "Nursing,
Team" OR “Nursing Team")
("Education, Continuing" OR "Continuing Education" OR "Education,
Nursing, Continuing") AND ("Patient Safety" OR "Patient Safeties" OR
Scielo e LILACS
"Safeties, Patient" OR "Safety, Patient") AND ("Nursing" OR "Nurses" OR
"Nursing, Team")

Fonte: autoria própria

07
 METODOLOGIA
08 Critérios de inclusão
Estudos publicados a partir do ano de 2013
Disponíveis na íntegra
Idiomas português, inglês ou espanhol.
Abordagem de ações de educação continuada realizadas
com a equipe de enfermagem para a garantia da
segurança do paciente.

09 Critérios de exclusão
Estudos de revisão, teses, dissertações, editoriais,
relatórios e estudos duplicados.

08
 METODOLOGIA
10 Após a busca nas bases de dados

Procedimentos de leitura dos títulos

e resumos

Preenchimento do Leitura na íntegra

instrumento dos estudos
semiestruturado de selecionados
autoria própria

09
 METODOLOGIA

11 Classificação dos artigos conforme nível de evidência

científica

Nível 1: metanálise de múltiplos estudos controlados

Nível 2: estudo experimental
Nível 3: estudo quase-experimental
Nível 4: estudos com delineamento não-experimental,
descritivos, qualitativos ou estudos de caso.
Nível 5: relatórios de casos obtidos de forma sistemática
ou relatos de experiência.
Nível 6: opiniões de autoridades ou comitês especialistas
10
(GALVÃO, 2006)
 METODOLOGIA

11 Análise dos dados e síntese das informações

Extração dos dados para o instrumento próprio

Resumo dos resultados e apresentação dos dados
descritivos em quadros sinópticos
Fluxo de seleção dos artigos
Discussão frente à bibliografia selecionada.

12 Aspectos éticos
Produções devidamente referenciadas
11
 RESULTADOS
Artigos potencialmente relevantes
MEDLINE/PUBMED LILACS SciELO Web of science
617 55 20 44

Filtro: recorte temporal (após ano de 2013)

MEDLINE/PUBMED LILACS SciELO Web of science

343 50 17 35

Excluídos por título Excluídos por título Excluídos por título Excluídos por título
e resumo: 328 e resumo: 45 e resumo: 15 e resumo: 33

Incluídos: 15 Incluídos: 05 Incluídos: 02 Incluídos: 02

12
 RESULTADOS
MEDLINE/PUBMED LILACS SciELO Web of science

Excluídos após Excluídos após Excluídos após Excluídos após

leitura na íntegra: leitura na íntegra: leitura na íntegra: leitura na íntegra:
04 0 0 0

Total de artigos Total de artigos incluídos: 16

incluídos: 20
MEDLINE/PUBMED: 11
LILACS: 03
Artigos excluídos
SciELO: 01
por repetição nas
bases: 04 Web of science: 01

13
 RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDOS SELECIONADOS

Ano de publicação dos estudos Idioma de publicação dos estudos

01 02
Inglês: 13 81,2%

Português: 03 18,7%
publicados
Estudos

Espanhol: 0 0%

Ano de publicação

14
 RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDOS SELECIONADOS

Abordagens metodológica dos

03 Base de dados 04 estudos
Nível de
evidência
MEDLINE/PUBMED: 617 83,3%
Quase-experimentais: 09 56,2% 3
LILACS: 55 7,4%
Estudo observacional: 02 12,5% 4
Web of science: 44 5,9%
Estudo qualitativo: 02 12,5% 4
SciELO: 20 2,7%
Relato de experiência: 02 12,5% 5

Ensaio clínico 6,2% 1

randomizado: 01

15
 RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDOS SELECIONADOS

05 Países de desenvolvimento dos estudos

Irlanda
01 estudo
Coreia
01 estudo

Estados Unidos
02 estudos Taiwan
02 estudos
Brasil Moçambique Cingapura Austrália
05 estudos 01 estudos 01 estudo 03 estudos

16
 RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDOS SELECIONADOS

05 Intervenções educativas aplicadas aos participantes

Intervenções mistas: 08 50%

Treinamentos: 03 18,7%

Simulações: 02 12,5%

Cursos: 02 12,5%

Aula expositiva-dialogada: 01 6,2%

Intervenções mistas: aula expositiva-dialogada, treinamento, vídeos, webnário, discussão,

narração, grupos focais, perguntas e respostas, demonstração técnica, jogo de tabuleiro e
uso de recursos multimídia como textos, ilustrações e sons.
17
 RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDOS SELECIONADOS

05 Aspectos relacionados à segurança do paciente aplicadas através das intervenções

educativas

Identificação Administração Aspectos Infecção

precoce de de gerais: Negligência relacio-nada à
problemas medicamentos segurança do assis-tência à
paciente saúde
Comunicação: Prática
Lesão por Transferência Restrição
profissionais baseada em
pressão de pacientes física
de saúde evidência

18
 DISCUSSÃO
Demandas relacionadas ao trabalho Utilização do desenho
01 e à educação em saúde
03 quase-experimental
· Políticas, regulamentações e intervenções · Importância da experimentação como
· Articulação das intervenções com as estratégia de comparação
demandas do trabalho.

02 OMS 🡪 iniciativas globais 04 Utilização da Educação Continuada

· Aprimoramento do conhecimento dos
· Incentivo à educação em segurança do
participantes
paciente
· Construção de habilidades e
· Qualificação da força de trabalho.
conhecimentos acerca da segurança do
paciente

19
 DISCUSSÃO
05 Uso da internet
· Ferramenta de auxílio na aplicação das
intervenções educativas
· Envolvimento conforme o ritmo e
conveniência do participante
07 Desfechos satisfatórios
· Indicação de aumento do conhecimento
dos participantes em diversos estudos
· Importância de oportunizar atividades
de aprendizagem

06 Garantia da satisfação do participante 08 Limitações

· Dificuldades em encontrar literatura
· Geração da motivação
atualizada
· Uso de linguagem adequada e
· Escassez de trabalhos científicos
direcionada
publicados no Brasil
· Recursos metodológicos que promovam a
mudança

20
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Segurança do paciente
· Influenciada por diversos fatores inerentes ao cuidado em saúde
· Importância da promoção 🡪 prevenção e redução dos riscos de dano

Utilização da educação continuada com a equipe de enfermagem

· Desfechos satisfatórios demonstrando a apreensão de conhecimentos dos participantes
· Fortalecimento da PNSP

Implicações para os profissionais de Enfermagem

· Diversos modelos de intervenções educativas que poderão ser utilizados para futuras
atividades de educação continuada em saúde.

21
 REFERÊNCIAS
WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). The Conceptual Framework for the International Classification for Patient Safety: Final Technical
Report. Internet] Geneva: WHO; 2009 Disponível em: <http://www.who.int/patientsafety/taxonomy/icps_full_report.pdf> Acesso em 12 mai.
2020.

BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 529, de 1º de Abril de 2013. Institui o Programa Nacional de Segurança do Paciente (PNSP).
Disponível em: <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/prt0529_01_04_2013.html>. Acesso em 29 abr. 2020.

DILLY, C. M. L.; JESUS, M. C. P. Processo educativo em enfermagem: das concepções pedagógicas à prática profissional. São Paulo: Robe, 1995.
190 p.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Manual Técnico 2018 - Programa para o
Fortalecimento das Práticas de Educação Permanente em Saúde no SUS - PRO EPS-SUS. Brasília, 2018. 39 p.: il. Disponível em:
<http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2018/marco/28/Manual-Tecnico-PRO-EPS-SUS-MINUTA17-10.pdf> Acesso em 08 jun.
2020.

MENDES, K. D. S; SILVEIRA, R. C. C.P; GALVÃO, C. M. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na
enfermagem. Texto Contexto Enferm, Florianópolis, 2008 Out-Dez; 17(4): 758-64. Disponível em:
<https://www.scielo.br/j/tce/a/XzFkq6tjWs4wHNqNjKJLkXQ/?lang=pt> Acesso em 06 jun. 2021.

LOCKWOOD, C; PORRIT, K; MUNN, Z; RITTENMEYER, L; SALMOND, S; BJERRUM, M; LOVEDAY, H; CARRIER, J; STANNARD, D. JBI Manual for
Evidence Synthesis. Chapter 2: Systematic reviews of qualitative evidence. 2020. Disponível em: https://synthesismanual.jbi.global Acesso
em: 02 Jun. 2021.
22
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM

OBRIGADO!

Acadêmico: Cássio da Silva Sousa

Orientadora: Prof. Ms. Raissa Mont’Alvene

SOBRAL/CE
2021