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MATEMÁTICA
1. Números inteiros: operações e propriedades; múltiplos e divisores: problemas...................................................................... 01

2. Números racionais: operações e propriedades; problemas envolvendo as quatro operações na forma fracionária e
decimal. ....................................................................................................................................................................................................................... 05
3. Números e grandezas proporcionais; razões e proporções; divisão proporcional; regra de três simples e composta.........10
4. Porcentagem........................................................................................................................................................................................................ 21
5. Juros e desconto simples (juro, capital, tempo, taxa e montante). ................................................................................................. 25
6. Funções do 1º e 2º graus: problemas. ........................................................................................................................................................ 33
7. Sistema de medidas: decimais e não decimais. ...................................................................................................................................... 47
8. Sistema monetário brasileiro: problemas. ................................................................................................................................................. 52
MATEMÁTICA
Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+5) + (+3) = (+8)

1. NÚMEROS INTEIROS: Perder 3 + perder 4 = perder 7 (-3) + (-4) = (-7)
OPERAÇÕES E PROPRIEDADES; MÚLTIPLOS E Ganhar 8 + perder 5 = ganhar 3 (+8) + (-5) = (+3)
DIVISORES: PROBLEMAS. Perder 8 + ganhar 5 = perder 3 (-8) + (+5) = (-3)
O sinal (+) antes do número positivo pode ser dispen-

sado, mas o sinal (–) antes do número negativo nunca pode
NÚMEROS INTEIROS – Z ser dispensado.
Propriedades da adição de números inteiros: O con-
junto Z é fechado para a adição, isto é, a soma de dois nú-
reunião do conjunto dos números naturais (N = {0, 1, 2, 3, meros inteiros ainda é um número inteiro.
4,..., n,...}, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
zero. Este conjunto é denotado pela letra Z (Zahlen=número Associativa: Para todos a,b,c em Z:
em alemão). Este conjunto pode ser escrito por: Z = {..., -4, a + (b + c) = (a + b) + c
-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} 2 + (3 + 7) = (2 + 3) + 7
O conjunto dos números inteiros possui alguns sub-
conjuntos notáveis: Comutativa: Para todos a,b em Z:
a+b=b+a
- O conjunto dos números inteiros não nulos: 3+7=7+3
Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4,...};
Z* = Z – {0} Elemento Neutro: Existe 0 em Z, que adicionado a cada
z em Z, proporciona o próprio z, isto é:
- O conjunto dos números inteiros não negativos: z+0=z
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4,...} 7+0=7
Z+ é o próprio conjunto dos números naturais: Z+ = N
Elemento Oposto: Para todo z em Z, existe (-z) em Z,
- O conjunto dos números inteiros positivos: tal que
Z*+ = {1, 2, 3, 4,...} z + (–z) = 0
9 + (–9) = 0
- O conjunto dos números inteiros não positivos:
Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0} Subtração de Números Inteiros
- O conjunto dos números inteiros negativos: A subtração é empregada quando:

Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1} - Precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto
Módulo: chama-se módulo de um número inteiro a uma delas tem a mais que a outra;
distância ou afastamento desse número até o zero, na reta - Temos duas quantidades e queremos saber quanto fal-
numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. ta a uma delas para atingir a outra.
O módulo de 0 é 0 e indica-se |0| = 0
O módulo de +7 é 7 e indica-se |+7| = 7 A subtração é a operação inversa da adição.
O módulo de –9 é 9 e indica-se |–9| = 9
O módulo de qualquer número inteiro, diferente de Observe que: 9 – 5 = 4 4+5=9
zero, é sempre positivo. diferença
subtraendo
Números Opostos: Dois números inteiros são ditos minuendo
opostos um do outro quando apresentam soma zero; as-
sim, os pontos que os representam distam igualmente da
origem. Considere as seguintes situações:
Exemplo: O oposto do número 2 é -2, e o oposto de -2
é 2, pois 2 + (-2) = (-2) + 2 = 0 1- Na segunda-feira, a temperatura de Monte Sião pas-
No geral, dizemos que o oposto, ou simétrico, de a sou de +3 graus para +6 graus. Qual foi a variação da tem-
é – a, e vice-versa; particularmente o oposto de zero é o peratura?
próprio zero. Esse fato pode ser representado pela subtração: (+6) –
(+3) = +3
Adição de Números Inteiros
2- Na terça-feira, a temperatura de Monte Sião, durante
Para melhor entendimento desta operação, associare- o dia, era de +6 graus. À Noite, a temperatura baixou de
mos aos números inteiros positivos a idéia de ganhar e aos 3 graus. Qual a temperatura registrada na noite de terça-
números inteiros negativos a idéia de perder. -feira?
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MATEMÁTICA
Esse fato pode ser representado pela adição: (+6) + Elemento neutro: Existe 1 em Z, que multiplicado por
(–3) = +3 todo z em Z, proporciona o próprio z, isto é:
Se com zx1=z
(+6) – (+3) é o mesmo que (+6) + (–3). 7x1=7
Temos: Elemento inverso: Para todo inteiro z diferente de

(+6) – (+3) = (+6) + (–3) = +3 zero, existe um inverso z–1=1/z em Z, tal que
(+3) – (+6) = (+3) + (–6) = –3 z x z–1 = z x (1/z) = 1
(–6) – (–3) = (–6) + (+3) = –3 9 x 9–1 = 9 x (1/9) = 1
Distributiva: Para todos a,b,c em Z:

é o mesmo que adicionar o primeiro com o oposto do se- a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
gundo. 3 x (4+5) = (3 x 4) + (3 x 5)
Multiplicação de Números Inteiros Divisão de Números Inteiros

Dividendo divisor dividendo:
Divisor = quociente 0
de uma adição quando os números são repetidos. Podería-
Quociente . divisor = dividendo
mos analisar tal situação como o fato de estarmos ganhan-
do repetidamente alguma quantidade, como por exemplo,
Sabemos que na divisão exata dos números naturais:
30 objetos e esta repetição pode ser indicada por um x, isto 40 : 5 = 8, pois 5 . 8 = 40
é: 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30 36 : 9 = 4, pois 9 . 4 = 36
Se trocarmos o número 1 pelo número 2, obteremos: 2
+ 2 + 2 + ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60 Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a di-
Se trocarmos o número 2 pelo número -2, obteremos: visão exata de números inteiros. Veja o cálculo:
(–2) + (–2) + ... + (–2) = 30 x (-2) = –60 (–20) : (+5) = q (+5) . q = (–20) q = (–4)
Observamos que a multiplicação é um caso particular Logo: (–20) : (+5) = - 4
da adição onde os valores são repetidos.
Na multiplicação o produto dos números a e b, pode Considerando os exemplos dados, concluímos que,
ser indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal para efetuar a divisão exata de um número inteiro por ou-
entre as letras. tro número inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo
Para realizar a multiplicação de números inteiros, deve- do dividendo pelo módulo do divisor. Daí:
mos obedecer à seguinte regra de sinais: - Quando o dividendo e o divisor têm o mesmo sinal, o
(+1) x (+1) = (+1) quociente é um número inteiro positivo.
(+1) x (-1) = (-1) - Quando o dividendo e o divisor têm sinais diferentes,
(-1) x (+1) = (-1) o quociente é um número inteiro negativo.
(-1) x (-1) = (+1) - A divisão nem sempre pode ser realizada no conjunto
Z. Por exemplo, (+7) : (–2) ou (–19) : (–5) são divisões que
Com o uso das regras acima, podemos concluir que: não podem ser realizadas em Z, pois o resultado não é um
número inteiro.
Sinais dos números Resultado do produto - No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é as-
sociativa e não tem a propriedade da existência do elemen-
Iguais Positivo to neutro.
Diferentes Negativo 1- Não existe divisão por zero.
Propriedades da multiplicação de números intei- um número inteiro cujo produto por zero seja igual a –15.
ros: O conjunto Z é fechado para a multiplicação, isto é, a 2- Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente
multiplicação de dois números inteiros ainda é um número de zero, é zero, pois o produto de qualquer número inteiro
inteiro. por zero é igual a zero.
Exemplos: a) 0 : (–10) = 0 b) 0 : (+6) = 0 c) 0 : (–1)
Associativa: Para todos a,b,c em Z: =0
a x (b x c) = (a x b) x c
2 x (3 x 7) = (2 x 3) x 7 Potenciação de Números Inteiros
Comutativa: Para todos a,b em Z: A potência an do número inteiro a

axb=bxa produto de n fatores iguais. O número a é denominado a
3x7=7x3 base e o número n é o expoente.
2
MATEMÁTICA
an = a x a x a x a x ... x a
a é multiplicado por a n vezes mas isto está errado. O certo é:
Exemplos:33 = (3) x (3) x (3) = 27

(-5)5 = (-5) x (-5) x (-5) x (-5) x (-5) = -3125 Observamos que não existe um número inteiro não
(-7)² = (-7) x (-7) = 49 negativo que multiplicado por ele mesmo resulte em um
(+9)² = (+9) x (+9) = 81 número negativo.
A raiz cúbica (de ordem 3) de um número inteiro a
- Toda potência de base positiva é um número in- é a operação que resulta em outro número inteiro que
teiro positivo. elevado ao cubo seja igual ao número a. Aqui não res-
Exemplo: (+3)2 = (+3) . (+3) = +9 tringimos os nossos cálculos somente aos números não
negativos.
- Toda potência de base negativa e expoente par é Exemplos
um número inteiro positivo. 3
Exemplo: (– 8)2 = (–8) . (–8) = +64 (a) 8 = 2, pois 2³ = 8.
3
- Toda potência de base negativa e expoente ímpar (b) 8 = –2, pois (–2)³ = -8.
é um número inteiro negativo. 3
Exemplo: (–5)3 = (–5) . (–5) . (–5) = –125 (c) 27 = 3, pois 3³ = 27.
3
Propriedades da Potenciação: (d) 27 = –3, pois (–3)³ = -27.
Produtos de Potências com bases iguais: Conser- Observação: Ao obedecer à regra dos sinais para o
va-se a base e somam-se os expoentes. (–7)3 . (–7)6 = produto de números inteiros, concluímos que:
(–7)3+6 = (–7)9 (a) Se o índice da raiz for par, não existe raiz de número
inteiro negativo.
Quocientes de Potências com bases iguais: Con- (b) Se o índice da raiz for ímpar, é possível extrair a raiz
serva-se a base e subtraem-se os expoentes. (+13)8 : de qualquer número inteiro.
(+13)6 = (+13)8 – 6 = (+13)2
QUESTÕES
Potência de Potência: Conserva-se a base e multi-
1 - (TRF 2ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2012) Uma
plicam-se os expoentes. [(+4)5]2 = (+4)5 . 2 = (+4)10
w
Potência de expoente 1: É sempre igual à base.
(+9)1 = +9 (–13) 1 = –13 soma 2 + (1 ) é igual a
Potência de expoente zero e base diferente de
zero: É igual a 1. Exemplo: (+14)0 = 1 (–35) 0 = 1
D) 15.
Radiciação de Números Inteiros E) 20.
A raiz n-ésima (de ordem n) de um número inteiro a 2 - (UEM/PR – AUXILIAR OPERACIONAL – UEM/2014)
é a operação que resulta em outro número inteiro não Ruth tem somente R$ 2.200,00 e deseja gastar a maior
negativo b que elevado à potência n fornece o número a.
O número n é o índice da raiz enquanto que o número a
TV: R$ 562,00
A raiz quadrada (de ordem 2) de um número intei- DVD: R$ 399,00
ro a é a operação que resulta em outro número inteiro Micro-ondas: R$ 429,00
não negativo que elevado ao quadrado coincide com o Geladeira: R$ 1.213,00
número a.
Na aquisição dos produtos, conforme as condições
Observação: Não existe a raiz quadrada de um mencionadas, e pagando a compra em dinheiro, o troco
número inteiro negativo no conjunto dos números recebido será de:
inteiros. A) R$ 84,00
B) R$ 74,00
Erro comum: Frequentemente lemos em materiais C) R$ 36,00
D) R$ 26,00
didáticos e até mesmo ocorre em algumas aulas apare-
E) R$ 16,00
cimento de:
3
MATEMÁTICA
3 - (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013) Analise as operações a seguir:
I abac=ax
II
III
De acordo com as propriedades da potenciação, temos que, respectivamente, nas operações I, II e III:
A) x=b-c, y=b+c e z=c/2.
B) x=b+c, y=b-c e z=2c.
C) x=2bc, y=-2bc e z=2c.
D) x=c-b, y=b-c e z=c-2.
E) x=2b, y=2c e z=c+2.
4 - (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESGRANRIO/2013) Multiplicando-se o maior número inteiro menor do

que 8 pelo menor número inteiro maior do que - 8, o resultado encontrado será
A) - 72
B) - 63
C) - 56
D) - 49
E) – 42
5 - (SEPLAG - POLÍCIA MILITAR/MG - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO - FCC/2012) Em um jogo de tabuleiro, Carla

e Mateus obtiveram os seguintes resultados:
Ao término dessas quatro partidas,

A) Carla perdeu por uma diferença de 150 pontos.
B) Mateus perdeu por uma diferença de 175 pontos.
C) Mateus ganhou por uma diferença de 125 pontos.
D) Carla e Mateus empataram.
6 – (Operador de máq./Pref.Coronel Fabriciano/MG) Quantos são os valores inteiros e positivos de x para os quais
é um número inteiro?
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
4
MATEMÁTICA
7- (CASA DA MOEDA) O quadro abaixo indica o nú- 5 - RESPOSTA: “C”.

mero de passageiros num vôo entre Curitiba e Belém, com Carla: 520-220-485+635=450 pontos
duas escalas, uma no Rio de Janeiro e outra em Brasília. Os Mateus: -280+675+295-115=575 pontos
números indicam a quantidade de passageiros que subi- Diferença: 575-450=125 pontos
ram no avião e os negativos, a quantidade dos que desce-
ram em cada cidade. 6 - RESPOSTA:“C”.
Fazendo substituição dos valores de x, dentro dos con-
Curtiba +240 juntos do inteiros positivos temos:
-194
Rio de Janeiro
+158 x=0 ; x=1
-108
Brasília
+94
O número de passageiros que chegou a Belém foi:

A) 362 , logo os únicos números que sa-
B) 280
C) 240 tisfazem a condição é x= 0 e x=5 , dois números apenas.
D) 190
E) 135 7 - RESPOSTA:“D”.
240- 194 +158 -108 +94 = 190
RESPOSTAS
1 - RESPOSTA:“E”.
2. NÚMEROS RACIONAIS: OPERAÇÕES E
Fazendo w=2 PROPRIEDADES; PROBLEMAS ENVOLVENDO
AS QUATRO OPERAÇÕES NA FORMA
FRACIONÁRIA E DECIMAL.
Números Racionais – Q
m Um número racional é o que pode ser escrito na forma

, onde m e n são números inteiros, sendo que n deve
n
ser diferente de zero. Frequentemente usamos m/n para
2 - RESPOSTA: “D”. m por n.
Geladeira + Microondas + DVD = 1213+429+399 = Como podemos observar, números racionais podem
2041 ser obtidos através da razão entre dois números inteiros,
Geladeira + Microondas + TV = 1213+429+562 = razão pela qual, o conjunto de todos os números racionais
2204, extrapola o orçamento é denotado por Q. Assim, é comum encontrarmos na lite-
Geladeira +TV + DVD=1213+562+399=2174, é a maior ratura a notação:
quantidade gasta possível dentro do orçamento. m
Troco:2200-2174=26 reais Q={ : m e n em Z, n diferente de zero}
n
3 - RESPOSTA: “B”. No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos:
I da propriedade das potências, temos: - Q* = conjunto dos racionais não nulos;
- Q+ = conjunto dos racionais não negativos;
- Q*+ = conjunto dos racionais positivos;
- Q _ = conjunto dos racionais não positivos;
II - Q*_ = conjunto dos racionais negativos.
Representação Decimal das Frações

III
p
Tomemos um número racional q , tal que p não seja
4 - RESPOSTA: “D”. múltiplo de q. Para escrevê-lo na forma decimal, basta
Maior inteiro menor que 8 é o 7 efetuar a divisão do numerador pelo denominador.
Menor inteiro maior que -8 é o -7. Nessa divisão podem ocorrer dois casos:
Portanto: 7 (-7)=-49
5
MATEMÁTICA
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, Exemplo 1
Seja a dízima 0, 333... .

2 = 0,4
5 Façamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os
membros por 10: 10x = 0,333
1 = 0,25 Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade
4 da segunda:
10x – x = 3,333... – 0,333... 9x = 3 x = 3/9
35 = 8,75
4 Assim, a geratriz de 0,333... é a fração 3 .
9
153 = 3,06 Exemplo 2
50
Seja a dízima 5, 1717...
2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula,
Façamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
periodicamente. Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas: Subtraindo membro a membro, temos:
99x = 512 x = 512/99
1
= 0,333...
3 Assim, a geratriz de 5,1717... é a fração 512 .
99
1 = 0,04545... Exemplo 3
22
Seja a dízima 1, 23434...
167 = 2,53030...
66 Façamos x = 1,23434... 10x = 12,3434... 1000x =
1234,34... .
Representação Fracionária dos Números Decimais Subtraindo membro a membro, temos:
990x = 1234,34... – 12,34... 990x = 1222 x=
Trata-se do problema inverso: estando o número 1222/990
racional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo
na forma de fração. Temos dois casos: 611 , a fração geratriz da
dízima 1, 23434... 495
1º) Transformamos o número em uma fração cujo
numerador é o número decimal sem a vírgula e o Módulo ou valor absoluto: É a distância do ponto que
denominador é composto pelo numeral 1, seguido de
representa esse número ao ponto de abscissa zero.
tantos zeros quantas forem as casas decimais do número
decimal dado:
0,9 = 9 Exemplo: Módulo de - 3 é 3 . Indica-se - 3 = 3

10 2 2 2 2
3
5,7 =
57 Módulo de + 3 é 3 . Indica-se + 3 =
10 2 2 2 2
0,76 = 76 Números Opostos: Dizemos que – 32 e 32 são números

100 racionais opostos ou simétricos e cada um deles é o oposto
do outro. As distâncias dos pontos – 3 e 3 ao ponto zero
2 2
3,48 = 348 da reta são iguais.
100 Soma (Adição) de Números Racionais
0,005 = 5 = 1 Como todo número racional é uma fração ou pode ser

1000 200 escrito na forma de uma fração
a c
os números racionais e , da mesma forma que a
2º) Devemos achar a fração geratriz da dízima dada; b d
soma de frações, através de:
para tanto, vamos apresentar o procedimento através de
alguns exemplos: a
+ c =
ad + bc
b d bd
6
MATEMÁTICA
Propriedades da Adição de Números Racionais Divisão de Números Racionais

O conjunto Q é fechado para a operação de adição, isto
é, a soma de dois números racionais ainda é um número A divisão de dois números racionais p e
racional. q é a própria operação de multiplicação do
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a + ( b + c ) = ( número p pelo inverso de q, isto é: p ÷ q =
a+b)+c p × q-1
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a + b = b + a Potenciação de Números Racionais
- Elemento neutro: Existe 0 em Q, que adicionado a
todo q em Q, proporciona o próprio q, isto é: q + 0 = q A potência qn do número racional q é um produto de
- Elemento oposto: Para todo q em Q, existe -q em Q, n fatores iguais. O número q é denominado a base e o
tal que q + (–q) = 0 número n é o expoente.
qn = q × q × q × q × ... × q, (q aparece n vezes)
Subtração de Números Racionais
Exemplos:
A subtração de dois números racionais p e q é a própria a)
operação de adição do número p com o oposto de q, isto é:
p – q = p + (–q)
b)
Multiplicação (Produto) de Números Racionais
c) (–5)² = (–5) . ( –5) = 25
Como todo número racional é uma fração ou pode ser
d) (+5)² = (+5) . (+5) = 25
dois números racionais a e c , da mesma forma que o
b de:d
produto de frações, através Propriedades da Potenciação: Toda potência com
expoente 0 é igual a 1.
a c ac
x =
b d bd =1
O produto dos números racionais a e b também pode
ser indicado por a × b, axb, a.b ou ainda ab sem nenhum
- Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
sinal entre as letras.
Para realizar a multiplicação de números racionais, 9
=-
devemos obedecer à mesma regra de sinais que vale em 4
toda a Matemática:
(+1) × (+1) = (+1) - Toda potência com expoente negativo de um número
(+1) × (-1) = (-1) racional diferente de zero é igual a outra potência que tem
(-1) × (+1) = (-1) a base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual
(-1) × (-1) = (+1) ao oposto do expoente anterior.
Podemos assim concluir que o produto de dois
números com o mesmo sinal é positivo, mas o produto de
dois números com sinais diferentes é negativo.
- Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo
Propriedades da Multiplicação de Números sinal da base.
Racionais
O conjunto Q é fechado para a multiplicação, isto é,

o produto de dois números racionais ainda é um número
racional. - Toda potência com expoente par é um número
positivo.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a × ( b × c ) = (
a×b)×c
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a × b = b × a
- Elemento neutro: Existe 1 em Q, que multiplicado por
todo q em Q, proporciona o próprio q, isto é: q × 1 = q - Produto de potências de mesma base. Para reduzir um
- Elemento inverso: Para todo q = a em Q, q diferente produto de potências de mesma base a uma só potência,
de zero, existe q-1 = b em Q: q × q-1 b= 1 a x
conservamos a base e somamos os expoentes.
b =1 a b
a
- Distributiva: Para todos a, b, c em Q: a × ( b + c ) = (
a×b)+(a×c)
7
MATEMÁTICA
- Quociente de potências de mesma base. Para reduzir Questões

um quociente de potências de mesma base a uma só
potência, conservamos a base e subtraímos os expoentes. 1 - (PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPE-
RACIONAIS – MAKIYAMA/2013) Na escola onde estudo,
¼ dos alunos tem a língua portuguesa como disciplina fa-
vorita, 9/20 têm a matemática como favorita e os demais
têm ciências como favorita. Sendo assim, qual fração repre-
senta os alunos que têm ciências como disciplina favorita?
A) 1/4
- Potência de Potência. Para reduzir uma potência de
B) 3/10
potência a uma potência de um só expoente, conservamos
a base e multiplicamos os expoentes C) 2/9
D) 4/5
E) 3/2
2 - (UEM/PR – AUXILIAR OPERACIONAL – UEM/2014)

Dirce comprou 7 lapiseiras e pagou R$ 8,30, em cada uma
Radiciação de Números Racionais delas. Pagou com uma nota de 100 reais e obteve um des-
Se um número representa um produto de dois ou mais conto de 10 centavos. Quantos reais ela recebeu de troco?
fatores iguais, então cada fator é chamado raiz do número. A) R$ 40,00
Vejamos alguns exemplos:
B) R$ 42,00
Exemplo 1 C) R$ 44,00
D) R$ 46,00
4 Representa o produto 2 . 2 ou 22. Logo, 2 é a raiz E) R$ 48,00
Exemplo 2 3 - (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPERA-

1 1 1 1
CIONAL – VUNESP/2013) De um total de 180 candidatos,
9
Representa o produto 3 . 3 ou . Logo, 3 é a raiz 2/5 estudam inglês, 2/9 estudam francês, 1/3estuda espa-
1 1
quadrada de 9 .Indica-se = 3 nhol e o restante estuda alemão. O número de candidatos
que estuda alemão é:
Exemplo 3
A) 6.
0,216 Representa o produto 0,6 . 0,6 . 0,6 ou (0,6)3. B) 7.
Logo, 0,6 é a raiz cúbica de 0,216. Indica-se = 0,6. C) 8.
D) 9.
Assim, podemos construir o diagrama: E) 10.
4 - (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPERA-

N Z Q CIONAL – VUNESP/2013) Em um estado do Sudeste, um
Agente de Apoio Operacional tem um salário mensal de:
mês passado, ele fez 8 horas extras a R$ 8,50 cada hora,

Um número racional, quando elevado ao quadrado, dá mas precisou faltar um dia e foi descontado em R$ 28,40.
o número zero ou um número racional positivo. Logo, os No mês passado, seu salário totalizou
números racionais negativos não têm raiz quadrada em Q. A) R$ 810,81.
B) R$ 821,31.
O número -100 não tem raiz quadrada em Q, pois C) R$ 838,51.
9
tanto -10 como +10 , quando elevados ao quadrado, dão D) R$ 841,91.
100 . 3 3
9 E) R$ 870,31.
Um número racional positivo só tem raiz quadrada no
conjunto dos números racionais se ele for um quadrado 5 - (Pref. Niterói)
perfeito.
O número
2
não tem raiz quadrada em Q, pois não Obtém-se :
3
existe número racional que elevado ao quadrado dê 2 . A) ½
3 B) 1
C) 3/2
D) 2
E) 3
8
MATEMÁTICA
6 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Em um jogo 10 - (PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS

matemático, cada jogador tem direito a 5 cartões marcados OPERACIONAIS – MAKIYAMA/2013) Quando pergunta-
com um número, sendo que todos os jogadores recebem do sobre qual era a sua idade, o professor de matemática
os mesmos números. Após todos os jogadores receberem respondeu:
seus cartões, aleatoriamente, realizam uma determinada “O produto das frações 9/5 e 75/3 fornece a minha
idade!”.
tarefa que também é sorteada. Vence o jogo quem cumprir
a tarefa corretamente. Em uma rodada em que a tarefa era A) 40 anos.
colocar os números marcados nos cartões em ordem cres- B) 35 anos.
cente, venceu o jogador que apresentou a sequência C) 45 anos.
D) 30 anos.
E) 42 anos.
Respostas
1 - RESPOSTA: “B”.
Somando português e matemática:
O que resta gosta de ciências:

7 – (Prof./Prefeitura de Itaboraí) Se x = 0,181818...,
então o valor numérico da expressão:
A) 34/39
Como recebeu um desconto de 10 centavos, Dirce pa-
B) 103/147
gou 58 reais
C) 104/147
D) 35/49 Troco:100-58=42 reais
E) 106/147
8 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Mariana abriu 3 - RESPOSTA: “C”.

seu cofrinho com 120 moedas e separou-as:
Mmc(3,5,9)=45
Mariana totalizou a quantia contida no cofre em

A) R$ 62,20.
B) R$ 52,20. O restante estuda alemão: 2/45
C) R$ 50,20.
D) R$ 56,20.
E) R$ 66,20.
9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)

Numa operação policial de rotina, que abordou 800 pes-
4 - RESPOSTA: “D”.
1/5 deles foram detidos. Já entre as mulheres abordadas,
1/8 foram detidas.
Qual o total de pessoas detidas nessa operação poli-
cial?
A) 145
B) 185 Salário foi R$ 841,91.
C) 220
D) 260
E) 120
9
MATEMÁTICA
5 - RESPOSTA: “B”. 10 - RESPOSTA: “C”.

1,3333= 12/9 = 4/3
1,5 = 15/10 = 3/2
3. NÚMEROS E GRANDEZAS
6 - RESPOSTA: “D”. PROPORCIONAIS; RAZÕES E PROPORÇÕES;
DIVISÃO PROPORCIONAL; REGRA DE TRÊS
SIMPLES E COMPOSTA.
NÚMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

A ordem crescente é :
Considere a seguinte situação:
x=0,181818... temos então pela transformação na fra- Joana gosta de queijadinha e por isso resolveu aprender
ção geratriz: 18/99 = 2/11, substituindo: a fazê-las. Adquiriu a receita de uma amiga. Nessa receita,
os ingredientes necessários são:
3 ovos
1 lata de leite condensado
1 xícara de leite
2 colheres das de sopa de farinha de trigo
1 colher das de sobremesa de fermento em pó
8 - RESPOSTA: “A”. 1 pacote de coco ralado
1 xícara de queijo ralado
1 colher das de sopa de manteiga
Veja que:
- Para se fazerem 2 receitas seriam usados 6 ovos para

4 colheres de farinha;
Mariana totalizou R$ 62,20. - Observe agora as duas sucessões de números:
9 - RESPOSTA: “A”. Sucessão do número de ovos: 6

9 12
Sucessão do número de colheres de farinha: 4 6
8
Nessas sucessões as razões entre os termos

correspondentes são iguais:
Como 3/4 eram homens, 1/4 eram mulheres
ou 800-600=200 mulheres Assim:
Dizemos, então, que:

- os números da sucessão 6, 9, 12 são diretamente
proporcionais aos
3 da sucessão 4, 6, 8;
Total de pessoas detidas: 120+25=145 - o número 2 , que é a razão entre dois termos corres-
pondentes, é chamado fator de proporcionalidade.
10
MATEMÁTICA
Duas sucessões de números não-nulos são diretamen-

te proporcionais quando as razões entre cada termo da
primeira sucessão e o termo correspondente da segunda
sucessão são iguais.
10z = 120 000
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as z = 12 000
sucessões sejam diretamente proporcionais:
2 8 y Logo, Júlio recebeu R$ 9.600,00, César recebeu R$
3 x 21 10.800,00 e Toni, R$ 12.000,00.
Como as sucessões são diretamente proporcionais, as Números Inversamente Proporcionais

razões são iguais, isto é:
Considere os seguintes dados, referentes à produção de
sorvete por uma máquina da marca x-5:
8 2 y 1 máquina x-5 produz 32 litros de sorvete em 120 min.

2
= = 2 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 60
3 x 3 21 min.
2x = 3 . 8 3y = 2 . 21 4 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 30
2x = 24 3y = 42 min.
6 máquinas x-5 produzem 32 litros de sorvete em 20
x= y= min.
x=12 y=14 Observe agora as duas sucessões de números:
Logo, x = 12 e y = 14 Sucessão do número de máquinas: 1 2 4 6

Sucessão do número de minutos: 120 60 30 20
Exemplo 2: Para montar uma pequena empresa, Júlio,
César e Toni formaram uma sociedade. Júlio entrou com R$ Nessas sucessões as razões entre cada termo da
24.000,00, César com R$ 27.000,00 e Toni com R$ 30.000,00. primeira sucessão e o inverso do termo correspondente da
Depois de 6 meses houve um lucro de R$ 32.400,00 que foi segunda são iguais:
repartido entre eles em partes diretamente proporcionais
à quantia investida. Calcular a parte que coube a cada um.
Solução:
Representando a parte de Júlio por x, a de César por y, Dizemos, então, que:

e a de Toni por z, podemos escrever: - os números da sucessão 1, 2, 4, 6 são inversamente
proporcionais aos da sucessão 120, 60, 30, 20;
x y z 32400
- o número 120, que é a razão entre cada termo da
x y z primeira sucessão e o inverso do seu correspondente na
24000 27000 30000 segunda, é chamado fator de proporcionalidade.
Observando que
é o mesmo que 1.120=120 é mesmo que

Resolvendo as proporções:
4.30=120
10x = 96 000 é o mesmo que 2.60=120 é o mesmo que

x = 9 600
6.20= 120
10y = 108 000

y = 10 800
11
MATEMÁTICA
Podemos dizer que: Duas sucessões de números Com base na tabela apresentada observamos que:
não-nulos são inversamente proporcionais quando os
produtos de cada termo da primeira sucessão pelo termo - duplicando o número de dias, duplicou a produção
correspondente da segunda sucessão são iguais. de açúcar;
- triplicando o número de dias, triplicou a produção de
Exemplo 1: Vamos determinar x e y, de modo que as açúcar, e assim por diante.
sucessões sejam inversamente proporcionais:
Nesse caso dizemos que as grandezas tempo e pro-
4 x 8 dução são diretamente proporcionais.
20 16 y Observe também que, duas a duas, as razões entre o
número de dias e o número de sacos de açúcar são iguais:
Para que as sucessões sejam inversamente
proporcionais, os produtos dos termos correspondentes
deverão ser iguais. Então devemos ter:
4 . 20 = 16 . x = 8 . y
16 . x = 4 . 20 8 . y = 4 . 20 Isso nos leva a estabelecer que: Duas grandezas são

16x = 80 8y = 80 diretamente proporcionais quando a razão entre os valores
x = 80/16 y = 80/8 da primeira é igual à razão entre os valores da segunda.
x=5 y = 10
Tomemos agora outro exemplo.
Logo, x = 5 e y = 10. Com 1 tonelada de cana-de-açúcar, uma usina produz
70l de álcool.
Exemplo 2: Vamos dividir o número 104 em partes De acordo com esses dados podemos supor que:
inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 4.
- com o dobro do número de toneladas de cana, a usina
Representamos os números procurados por x, y e z. E produza o dobro do número de litros de álcool, isto é, 140l;
como as sucessões (x, y, z) e (2, 3, 4) devem ser inversamente - com o triplo do número de toneladas de cana, a usina
proporcionais, escrevemos: produza o triplo do número de litros de álcool, isto é, 210l.
104
Então concluímos que as grandezas quantidade de cana-
x y z x y z x y z de-açúcar e número de litros de álcool são diretamente
=
1 1 1 1 1 1 1 1 1 proporcionais.
2 3 4 2 3 4 2 3 4 Grandezas Inversamente Proporcionais
Considere uma moto cuja velocidade média e o tempo

gasto para percorrer determinada distância encontram-se
Como, vem na tabela:
Velocidade Tempo
30 km/h 12 h
Logo, os números procurados são 48, 32 e 24.
60 km/h 6h
Grandezas Diretamente Proporcionais 90 km/h 4h
120 km/h 3h
Considere uma usina de açúcar cuja produção, nos
cinco primeiros dias da safra de 2005, foi a seguinte:
Com base na tabela apresentada observamos que:
Dias Sacos de açúcar - duplicando a velocidade da moto, o número de horas

1 5 000
2 10 000 reduzido à terça parte, e assim por diante.
3 15 000
4 20 000 Nesse caso dizemos que as grandezas velocidade e
tempo são inversamente proporcionais.
5 25 000
12
MATEMÁTICA
Observe que, duas a duas, as razões entre os números 2 - (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATE-
que indicam a velocidade são iguais ao inverso das razões MÁTICA – IMA/2014) Uma herança de R$ 750.000,00 deve
que indicam o tempo: ser repartida entre três herdeiros, em partes proporcionais
30 6 a suas idades que são de 5, 8 e 12 anos. O mais velho re-
= inverso da razão 12
60 12 6 ceberá o valor de:
A) R$ 420.000,00
30 4
= inverso da razão 12 B) R$ 250.000,00
90 12 4 C) R$ 360.000,00
30 3 12
= inverso da razão D) R$ 400.000,00
120 12 3
E) R$ 350.000,00
60 4 6
= inverso da razão 3 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
90 6 4
NISTRATIVO – FCC/2014) Uma empresa foi constituída por
60
=
3
inverso da razão 6 três sócios, que investiram, respectivamente, R$60.000,00,
120 6 3
funcionamento, a empresa obteve um lucro de R$18.600,00
90 3 inverso da razão 4 para dividir entre os sócios em quantias diretamente pro-
=
120 6 3 porcionais ao que foi investido. O sócio que menos investiu
deverá receber
Podemos, então, estabelecer que: Duas grandezas A) R$2.100,00.
são inversamente proporcionais quando a razão entre os B) R$2.800,00.
valores da primeira é igual ao inverso da razão entre os
C) R$3.400,00.
valores da segunda.
D) R$4.000,00.
Acompanhe o exemplo a seguir:
E) R$3.100,00.
Cinco máquinas iguais realizam um trabalho em 36 dias.
De acordo com esses dados, podemos supor que: 4 - (METRÔ/SP - AGENTE DE SEGURANÇA METRO-
VIÁRIA I - FCC/2013) Um mosaico foi construído com
triângulos, quadrados e hexágonos. A quantidade de po-
- o dobro do número de máquinas realiza o mesmo
lígonos de cada tipo é proporcional ao número de lados
trabalho na metade do tempo, isto é, 18 dias;
do próprio polígono. Sabe-se que a quantidade total de
- o triplo do número de máquinas realiza o mesmo
polígonos do mosaico é 351. A quantidade de triângulos e
trabalho na terça parte do tempo, isto é, 12 dias. quadrados somada supera a quantidade de hexágonos em
Então concluímos que as grandezas quantidade de A) 108.
máquinas e tempo são inversamente proporcionais. B) 27.
C) 35.
QUESTÕES D) 162.
E) 81.
1 - (PGE/BA – ASSISTENTE DE PROCURADORIA –
5 - (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VU-
FCC/2013) Uma faculdade irá inaugurar um novo espaço
NESP/2014) Foram construídos dois reservatórios de
para sua biblioteca, composto por três salões. Estima-se
água. A razão entre os volumes internos do primeiro e do
que, nesse espaço, poderão ser armazenados até 120.000 li- segundo é de 2 para 5, e a soma desses volumes é 14m³.
vros, sendo 60.000 no salão maior, 15.000 no menor e os de- Assim, o valor absoluto da diferença entre as capacidades
mais no intermediário. Como a faculdade conta atualmente desses dois reservatórios, em litros, é igual a
com apenas 44.000 livros, a bibliotecária decidiu colocar, em A) 8000.
cada salão, uma quantidade de livros diretamente propor- B) 6000.
cional à respectiva capacidade máxima de armazenamento. C) 4000.
Considerando a estimativa feita, a quantidade de livros que a D) 6500.
bibliotecária colocará no salão intermediário é igual a E) 9000.
A) 17.000.
B) 17.500.
C) 16.500.
D) 18.500.
E) 18.000.
13
MATEMÁTICA
6 – (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI- 3 - RESPOSTA: “E”.

NISTRATIVO – FCC/2014) Na tabela abaixo, a sequência 20000 :40000 :60000
de números da coluna A é inversamente proporcional à se- 1: 2: 3
quência de números da coluna B. k+2k+3k=18600
6k=18600
k=3100
O sócio que investiu R$20.000,00 receberá R$3.100,00.
A letra X representa o número
A) 90.
B) 80.
C) 96.
D) 84.
E) 72.
7 - (SAMU/SC – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO –

SPDM/2012) Carlos dividirá R$ 8.400,00 de forma inver-
samente proporcional à
de12 anos, e Fábio, de 9 anos. O valor que caberá a Fábio
será de: 189-162= 27
A) R$ 3.600,00
B) R$ 4.800,00
C) R$ 7.000,00
D) R$ 5.600,00 5 - RESPOSTA: “B”.
Primeiro:2k
8 - (TRT – FCC) Três técnicos judiciários arquivaram Segundo:5k
um total de 382 processos, em quantidades inversamente 2k+5k=14
proporcionais as suas respectivas idades: 28, 32 e 36 anos. 7k=14
Nessas condições, é úmero de pro- K=2
cessos arquivados pelo mais velho foi: Primeiro=2.2=4
A) 112 Segundo=5.2=10
B) 126 Diferença=10-4=6m³
C) 144
D) 152 1m³------1000L
E) 164 6--------x
X=6000 l
RESPOSTAS
1 - RESPOSTA: “C”.
Como é diretamente proporcional, podemos analisar
da seguinte forma:
No salão maior, percebe-se que é a metade dos livros,
no salão menor é 1/8 dos livros.
Então, como tem 44.000 livros, no salã á
com 22.000 e no salão menor é 5.500 livros.
22000+5500=27500
Salão intermediário:44.000-27.500=16.500 livros. X=80
5x+8x+12x=750.000
25x=750.000
X=30.000
O mais velho receberá:12 30000=360.000,00
14
MATEMÁTICA
Marcos: a
Fábio: b
a+b=8400
b=4800
8 - RESPOSTA “A”.
382 Somamos os inversos dos números, ou seja:

com: = . Eliminando-se os denominadores, temos 191 que corresponde a uma soma. Divi-
dindo-se a soma pela soma:
DIVISÃO PROPORCIONAL
na divisão de lucros e prejuízos proporcionais a valores investidos.
lucro de R$ 660 000,00. Para abrir a empresa Manuela investiu R$ 40 000,00, José R$ 50 000,00 e Alberto R$ 30 000,00.
Como esse lucro deverá ser dividido entre os sócios para que cada um receba uma quantia proporcional ao investimento
inicial?
Resolução: M, J e A são as quantias que os sócios devem receber .
M J A M J A 660000
5,5
40000 50000 30000 40000 50000 30000 120000
M
5,5 , logo M=R$ 220 000,00
40000
J
5,5 logo J=R$ 275 000,00
50000
A
5,5 logo A=R$ 165 000,00
30000
15
MATEMÁTICA
Resposta: Manuela receberá R$ 220 000,00: Jose receberá R$ 275 000,00 e Alberto receberá R$ 165 000,00
ser justo, a divisão deverá ser feita de forma inversamente proporcional ao número de faltas de cada um. João faltou 4
vezes, Ana faltou 3, Marcos faltou 2 e Cintia faltou 2. Quanto deve receber cada aluno?
Resolução: Sejam J, A, M e C as quantias que cada um deve receber.
4J=3A=2M=2C=108
4J=108
J=27
3A=108
2M=108 54 e Cintia 54.

M=54
2C=108
C=54
PROBLEMAS
o mais novo tem oito. Quantos reais devo dar a cada um?
deles, porém, trabalhou apenas três dias, o segundo, quatro, e o terceiro trabalhou 5 dias. Para que o pagamento seja justo
quanto deverá receber cada um?
3. Três trabalhadores devem dividir 1200 reais referentes ao pagamento de um serviço realizado. Eles trabalharam 2, 3
e 5 dias respectivamente e devem receber uma quantia diretamente proporcional ao número de dias trabalhados. Quanto
deverá receber cada um?
4. Dois ambulantes obtiveram R$ 1560,00 pela venda de certas mercadorias. Esta quantia deve ser dividida entre eles
em partes diretamente proporcionais a 5 e 7 respectivamente. Quanto irá receber cada um?
5. Os três jogadores mais disciplinados de um campeonato de futebol amador irão receber um prêmio de R$ 3340,00
rateados em partes inversamente proporcionais ao número de faltas cometidas em todo o campeonato. Os jogadores co-
meteram 5, 7 e 11 faltas. Qual a premiação referente a cada um deles respectivamente?
6. Para estimular a frequência às aulas, um professor resolveu distribuir a título de premio aos alunos, 60 CD’s para suas
3 classes, repartidas em partes inversamente proporcionais ao número de faltas ocorridas durante o mês em cada uma das
classe. Após esse período, ele constatou que houve 8, 12 e 24 faltas totais respectivamente nas classes A, B e C. Quantos
CD’s devem ser entregues para cada classe?
RESPOSTAS
1. 143 reais para o mais velho e 104 reais para o mais novo.
2. O primeiro receberá 450 reais, o segundo 600 reais e o terceiro 750 reais
3. O que trabalhou 2 dias recebeu 240 reais, 3 dias recebeu 360 reais e por 5 dias 600 reais
4. 910 proporcional a 7 e 650 proporcional a 5
16
MATEMÁTICA
5A=7B=11C=7700
Distância (km) Litros de álcool
5A=7700 180 15
210 x
A= A = 1540
mesmo sentido
7B=7700
B= B = 1100
180 6 15 6x = 7 . 15 6x = 105 x = 105 x
11C=7700 210 7 x = 17,5 6
C= C = 700
Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.
5 faltas recebeu 1540 reais, 7 faltas recebeu 1100 reais
e 11 faltas 700 reais. Exemplo 2: Viajando de automóvel, à velocidade
de 60 km/h, eu gastaria 4 h para fazer certo percurso.
6. Classe A 30 CD’s, classe B 20 CD’s e classe C 10 CD’s Aumentando a velocidade para 80 km/h, em quanto tempo
farei esse percurso?
Solução: Indicando por x o número de horas e colocando
REGRA DE TRÊS SIMPLES as grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e
as grandezas de espécies diferentes que se correspondem
Os problemas que envolvem duas grandezas direta- em uma mesma linha, temos:
mente ou inversamente proporcionais podem ser resol-
vidos através de um processo prático, chamado regra de Velocidade (km/h) Tempo (h)
três simples. 60 4
80 x
Exemplo 1: Um carro faz 180 km com 15L de álcool.
Quantos litros de álcool esse carro gastaria para percorrer Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”),
210 km?
Solução: Velocidade (km/h) Tempo (h)

O problema envolve duas grandezas: distância e litros 60 4
de álcool. 80 x
Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
consumido. Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que velocidade e tempo são inversamente proporcionais.
se correspondem em uma mesma linha: No nosso esquema, esse fato é indicado colocando-se na
sentido contrário ao
Distância (km) Litros de álcool
180 15
210 x Velocidade (km/h) Tempo (h)
60 4
Na coluna em que aparece a variável x (“litros de 80 x
Distância (km) Litros de álcool sentidos contrários

180 15 Na montagem da proporção devemos seguir o sentido
210 x
4 80 4 12
Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo 4x = 4 . 3 4x = 12 x= x=3
x 60 3 4
de álcool também duplica. Então, as grandezas distância
e litros de álcool são diretamente proporcionais. No es- Resposta: Farei esse percurso em 3 h.
quema que estamos montando, indicamos esse fato colo-
mesmo sentido Exemplo 3: Ao participar de um treino de Fórmula 1, um
competidor, imprimindo velocidade média de 200 km/h, faz
o percurso em 18 segundos. Se sua velocidade fosse de 240
km/h, qual o tempo que ele teria gasto no percurso?
17
MATEMÁTICA
Vamos representar pela letra x o tempo procurado. As grandezas máquinas e dias são inversamente
Estamos relacionando dois valores da grandeza proporcionais (duplicando o número de máquinas, o
velocidade (200 km/h e 240 km/h) com dois valores da
grandeza tempo (18 s e x s). isso será indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma
Queremos determinar um desses valores, conhecidos
os outros três.
Máquinas Peças Dias
Velocidade Tempo gasto para fazer o percurso 8 160 4
6 300 x
200 km/h 18 s
240 km/h x Sentidos contrários
Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo Agora vamos montar 4 a proporção, igualando a razão
gasto para fazer o percurso cairá para a metade; logo, que contém o x, que é , com o produto das outras razões,
x
as grandezas são inversamente proporcionais. Assim, os 6 160 :
números 200 e 240 são inversamente proporcionais aos .
2
4 6 160 81 8 300
números 18 e x. .
Daí temos: x 81 30015
5
200 . 18 = 240 . x 4 2 4 2 .5
3 600 = 240x x 5 => 2x = 4 . 5 a x = => x = 10
240x = 3 600 21
x = 3600
240 Resposta: Em 10 dias.
x = 15
Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andan- Exemplo 2: Uma empreiteira contratou 210 pessoas
do em 200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o para pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após
percurso. 4 meses de serviço, apenas 75 km estavam pavimentados.
Quantos empregados ainda devem ser contratados para
REGRA DE TRÊS COMPOSTA que a obra seja concluída no tempo previsto?
O processo usado para resolver problemas que envolvem
mais de duas grandezas, diretamente ou inversamente Solução: Em de ano foi pavimentada de estrada.
proporcionais, é chamado regra de três composta.
Exemplo 1: Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 Comparemos cada grandeza com aquela em que está
peças. Em quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras o x.
produziriam 300 dessas peças?
Solução: Indiquemos o número de dias por x.
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
só coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
correspondem em uma mesma linha. Na coluna em que
aparece a variável x Sentido contrário

8 160 4
6 300 x As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente
Comparemos cada grandeza com aquela em que está proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tem-
o x.
As grandezas peças e dias são diretamente
proporcionais. No nosso esquema isso será indicado
mesmo
sentido

8 160 4
6 300 x
Mesmo sentido
18
MATEMÁTICA
As grandezas “pessoas” e “estrada” são diretamen- tagem dos homens havia se reduzido a 60% do total das
te proporcionais. No nosso esquema isso será indicado pessoas presentes, enquanto que o número de mulheres
mesmo permaneceu inalterado, até ão a quanti-
sentido dade de homens que haviam se retirado era?
A) 36.
B) 38.
C) 40.
D) 42.
E) 44.
5 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Em uma ma-

quete, uma janela de formato retangular mede 2,0 cm de
largura por 3,5 cm de comprimento. No edifício, a largura
real dessa janela será de 1,2 m. O comprimento real corres-
Como já haviam 210 pessoas trabalhando, logo 315 – pondente será de:
210 = 105 pessoas. A) 1,8 m
B) 1,35 m
Reposta: Devem ser contratados 105 pessoas. C) 1,5 m
D) 2,1 m
Questões E) 2,45 m
1 – (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPE-

RACIONAL – VUNESP/2013) Um atleta está treinando 6 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO AD-
para fazer 1 500 metros em 5 minutos. Como ele pretende MINISTRATIVO – FCC/2014) O trabalho de varrição de
manter um ritmo sempre constante, deve fazer cada 100 6.000 m² de calçada é feita em um dia de trabalho por 18
metros em varredores trabalhando 5 horas por dia. Mantendo-se as
A) 15 segundos. mesmas proporções, 15 varredores varrerão 7.500 m² de
B) 20 segundos. calçadas, em um dia, trabalhando por dia, o tempo de
C) 22 segundos. A) 8 horas e 15 minutos.
D) 25 segundos. B) 9 horas.
E) 30 segundos. C) 7 horas e 45 minutos.
D) 7 horas e 30 minutos.
2 – (SAP/SP – AGENTE DE SEGURANÇA PENITEN- E) 5 horas e 30 minutos.
CIÁRIA DE CLASSE I – VUNESP/2013) Uma máquina de-
mora 1 hora para fabricar 4 500 peças. Essa mesma máqui- 7 – (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL/2014)
na, mantendo o mesmo funcionamento, para fabricar 3 375 Uma equipe constituída por 20 operários, trabalhando 8
dessas mesmas peças, irá levar horas por dia durante 60 dias, realiza o calçamento de uma
A) 55 min. área igual a 4800 m². Se essa equipe fosse constituída por
B) 15 min. 15 operários, trabalhando 10 horas por dia, durante 80
C) 35 min. dias, faria o calçamento de uma área igual a:
D) 1h 15min. A) 4500 m²
E) 45 min. B) 5000 m²
C) 5200 m²
3 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. IMA- D) 6000 m²
RUÍ/2014) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(vinte E) 6200 m²
e sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por cento)
sobre o valor de custo do tal veículo, por quanto Manoel 8 – (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VU-
adquiriu o carro em questão? NESP/2014) Dez funcionários de uma repartição traba-
A) R$24.300,00 lham 8 horas por dia, durante 27 dias, para atender certo
B) R$29.700,00 número de pessoas. Se um funcionário doente foi afastado
C) R$30.000,00 por tempo indeterminado e outro se aposentou, o total de
D)R$33.000,00 dias que os funcionários restantes levarão para atender o
E) R$36.000,00 mesmo número de pessoas, trabalhando uma hora a mais
por dia, no mesmo ritmo de trabalho, será:
4 - (DNOCS -2010) Das 96 pessoas que participaram A) 29.
de uma festa de Confraternização dos funcionários do De- B) 30.
partamento Nacional de Obras Contra as Secas, sabe-se C) 33.
que 75% eram do sexo masculino. Se, num dado momento D) 28.
antes do término da festa, foi constatado que a porcen- E) 31.
19
MATEMÁTICA
9 - (TRF 3ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2014) Sa- 4500.x = 3375.1 x = 0,75 h

be-se que uma máquina copiadora imprime 80 cópias em Como a resposta esta em minutos devemos achar o
1 minuto e 15 segundos. O tempo necessário para que 7 correspondente em minutos
máquinas copiadoras, de mesma capacidade que a primei- Hora Minutos
ra citada, possam imprimir 3360 cópias é de 1 ------ 60
A) 15 minutos. 0,75 ----- x
B) 3 minutos e 45 segundos. 1.x = 0,75.60 x = 45 minutos.
C) 7 minutos e 30 segundos.
D) 4 minutos e 50 segundos. 3. RESPOSTA : “C”
E) 7 minutos. Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é
90% do valor total.
10 – (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA- Valor %
MA/2013) Os 5 funcionários de uma padaria produzem, 27000 ------ 90
utilizando três fornos, um total de 2500 pães ao longo das X ------- 100
10 horas de sua jornada de trabalho. No entanto, o dono
de tal padaria pretende contratar mais um funcionário, = 27000.10 9x = 270000
comprar mais um forno e reduzir a jornada de trabalho de
seus funcionários para 8 horas diárias. Considerando que x = 30000.
todos os fornos e funcionários produzem em igual quan-
tidade e ritmo, qual será, após as mudanças, o número de 4. RESPOSTA : “A”
pães produzidos por dia?
A) 2300 pães. 75% Homens = 72
B) 3000 pães. 25% Mulheres = 24 Antes
C) 2600 pães.
D) 3200 pães. 40% Mulheres = 24
E) 3600 pães. 60% Homens = x Depois
Respostas 40% -------------- 24

60% -------------- x
1- RESPOSTA: “B”
Como as alternativas estão em segundo, devemos tra-
balhar com o tempo em segundo.
40x = 60 . 24 x= x = 36.
1 minuto = 60 segundos ; logo 5minutos = 60.5 = 300
Portanto: 72 – 36 = 36 Homens se retiraram.
segundos
Metro Segundos
5. RESPOTA: “D”
1500 ----- 300
Transformando de cm para metro temos : 1 metro =
100 ----- x
100cm
2 cm = 0,02 m e 3,5 cm = 0,035 m
Como estamos trabalhando com duas grandezas dire-
Largura comprimento
tamente proporcionais temos:
0,02m ------------ 0,035m
1,2m ------------- x
15.x = 300.1 15x = 300 x = 20 segundos
6. - RESPOSTA: “D”.
2- RESPOSTA: “E”.
Comparando- se cada grandeza com aquela onde esta
Peças Tempo
o x.
4500 ----- 1 h
3375 ----- x
6000--------------18-------------- 5
7500--------------15--------------- x
Como estamos trabalhando com duas grandezas dire-
tamente proporcionais temos:
Quanto mais a área, mais horas(diretamente propor-
cionais)
Quanto menos trabalhadores, mais horas(inversamente
proporcionais)
20
MATEMÁTICA
Devemos deixar as 3 grandezas da mesma forma, in-

vertendo os valores de” máquina”.
cópias
7----------------80----------75 segundos
1--------------3360--------- x
x.7.80 = 75.1.3360 560x = 252000

Como 0,5 h equivale a 30 minutos , logo o tempo será x = 450 segundos
de 7 horas e 30 minutos.
Transformando
7 - RESPOSTA: “D”. 1minuto-----60segundos
x-------------450
20-----------------8-------------60-------4800 x=7,5 minutos=7 minutos e 30segundos.
15----------------10------------80-------- x
Todas as grandezas são diretamente proporcionais,
logo: 5--------------------3-----------2500----------10
6--------------------4-------------x--------------8
ou diretamente proporcionais.
Quanto mais funcionários mais pães são
feitos(diretamente)
8- RESPOSTA: “B”
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamen-
to esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas
por dia , passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo
um total de 9 horas, nesta condições temos:
10---------------8--------------27
8----------------9-------------- x
Quanto menos funcionários, mais dias devem ser tra- 4. PORCENTAGEM.

balhados (inversamente proporcionais).
Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser tra-
balhados (inversamente proporcionais).
PORCENTAGEM
8---------------9-------------- 27 É uma fração de denominador centesimal, ou seja,

10----------------8----------------x é uma fração de denominador 100. Representamos
porcentagem pelo símbolo % e lê-se: “por cento”.
50
x.8.9 = 27.10.8 72x = 2160 x = 30 Deste modo, a fração é uma porcentagem que
dias. 100
podemos representar por 50%.
9 - RESPOSTA: “C”. Forma Decimal: É comum representarmos uma

Transformando o tempo para segundos: 1 min e 15 se- porcentagem na forma decimal, por exemplo, 35% na
gundos = 75 segundos forma decimal seriam representados por 0,35.
-
75
75% = = 0,75
100
posição)
Cálculo de uma Porcentagem: Para calcularmos uma
porcentagem p% de V, basta multiplicarmos a fração p
1----------------80-----------75 segundos por V. 100
7--------------3360-----------x
21
MATEMÁTICA
p
P% de V = .V p
100
VA = V + A = V + .V
100
Exemplo 1
p
23
VA = ( 1 + ).V
100
23% de 240 = . 240 = 55,2
100 p
Em que (1 + 100 ) é o fator de aumento.
Exemplo 2
Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67% Desconto

de uma amostra assistem a um certo programa de TV.
Se a população é de 56.000 habitantes, quantas pessoas
assistem ao tal programa? Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial
V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor.
67
Resolução: 67% de 56 000 = .56000 37520 Chamemos de D o valor do desconto e VD o valor após o
100
desconto. Então, D = p% de V = p . V
Resposta: 37 520 pessoas. 100
Porcentagem que o lucro representa em relação ao p

VD = V – D = V – .V
preço de custo e em relação ao preço de venda 100
p
Chamamos de lucro em uma transação comercial de VD = (1 – ).V
100
compra e venda a diferença entre o preço de venda e o p
preço de custo. Em que (1 – ) é o fator de desconto.
100
Lucro = preço de venda – preço de custo
Caso essa diferença seja negativa, ela será chamada de Exemplo
prejuízo.
Uma empresa admite um funcionário no mês de janeiro
Assim, podemos escrever: sabendo que, já em março, ele terá 40% de aumento. Se a
Preço de custo + lucro = preço de venda
Preço de custo – prejuízos = preço de venda empresa deseja que o salário desse funcionário, a partir de
março, seja R$ 3 500,00, com que salário deve admiti-lo?
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem Resolução: VA = 1,4 . V
de duas formas: 3 500 = 1,4 . V
Lucro sobre o custo = lucro/preço de custo. 100%
Lucro sobre a venda = lucro/preço de venda. 100% 3500
V= 2500
1,4
Observação: A mesma análise pode ser feita para o
caso de prejuízo. Resposta: R$ 2 500,00
Exemplo Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos

Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida um valor inicial V, e vamos considerar que ele irá sofrer
por R$ 800,00. dois aumentos sucessivos de p1% e p2%. Sendo V1 o valor
Pede-se: após o primeiro aumento, temos:
- o lucro obtido na transação; p
V1 = V . (1 + 1 )
- a porcentagem de lucro sobre o preço de custo; 100
- a porcentagem de lucro sobre o preço de venda.
Sendo V2 o valor após o segundo aumento, temos:
Resposta: V2 = V1 . (1 + p2 )
Lucro = 800 – 500 = R$ 300,00 100
Lc = 300 = 0,60 = 60% V2 = V . (1 +
p1 p
) . (1 + 2 )
500 100 100
300
Lv = = 0,375 = 37,5%
800 Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá
Aumento sofrer dois descontos sucessivos de p1% e p2%.
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial
V que deve sofrer um aumento de p% de seu valor. Sendo V1 o valor após o primeiro desconto, temos:
Chamemos de A o valor do aumento e VA o valor após o V1 = V. (1 – p1 )
aumento. Então, A = p% de V = p . V 100
100
22
MATEMÁTICA
Sendo V2 o valor após o segundo desconto, temos:

p2
V2 = V1 . (1 – )
100
V2 = V . (1 – p1 ) . (1 – p2 )
100 100
Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá sofrer um aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto de
p2%.
Sendo V1 o valor após o aumento, temos:
p
V1 = V . (1+ 1 )
100
Sendo V2 o valor após o desconto, temos:

V2 = V1 . (1 – p2 )
100
V2 = V . (1 + p1 ) . (1 – p2 )
100 100
Exemplo
(VUNESP-SP) Uma instituição bancária oferece um rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa certa
n anos, o
capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, são:
n
p
Resolução: VA = 1 .v
100
n
VA = 1. 15 .1000
100
VA = 1 000 . (1,15)n
VA = 1 000 . 1,15n
VA = 1 150,00n
QUESTÕES
1 - (PREF. AMPARO/SP – AGENTE ESCOLAR – CONRIO/2014) Se em um tanque de um carro for misturado 45 litros
de etanol em 28 litros de gasolina, qual será o percentual aproximado de gasolina nesse tanque?
A) 38,357%
B) 38,356%
C) 38,358%
D) 38,359%
2 - (CEF / Escriturário) -
ciente que x. Nessas condições, o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é :
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
3 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Observe a tabela que indica o consumo mensal de uma mesma torneira da
pia de uma cozinha, aberta meia volta por um minuto, uma vez ao dia.
23
MATEMÁTICA
Em relação ao cosumo mensal da torneira alimentada 8 - PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-

pela água da rua, o da torneira alimentada pela água da MA/2013) Das 80 crianças que responderam a uma en-
caixa representa, aproximadamente, quete referente a sua fruta favorita, 70% eram meninos.
A) 20% Dentre as meninas, 25% responderam que sua fruta favori-
B) 26% ta era a maçã. Sendo assim, qual porcentagem representa,
C) 30% em relação a todas as crianças entrevistadas, as meninas
D) 35% que têm a maçã como fruta preferida?
E) 40% A) 10%
B) 1,5%
4 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI- C) 25%
NISTRATIVO – FCC/2014) O preço de uma mercadoria, D) 7,5%
na loja J, é de R$ 50,00. O dono da loja J resolve reajustar E) 5%
o preço dessa mercadoria em 20%. A mesma mercadoria,
na loja K, é vendida por R$ 40,00. O dono da loja K resolve 9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) Numa
reajustar o preço dessa mercadoria de maneira a igualar liquidação de bebidas, um atacadista fez a seguinte promoção:
o preço praticado na loja J após o reajuste de 20%. Dessa
maneira o dono da loja K deve reajustar o preço em
A) 20%.
B) 50%.
C) 10%.
D) 15%.
E) 60%.
5 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI- Alexandre comprou duas embalagens nessa promoção
NISTRATIVO – FCC/2014) O preço de venda de um pro- e revendeu cada unidade por R$3,50. O lucro obtido por
duto, descontado um imposto de 16% que incide sobre ele com a revenda das latas de cerveja das duas embala-
esse mesmo preço, supera o preço de compra em 40%, os gens completas foi:
quais constituem o lucro líquido do vendedor. Em quantos A) R$33,60
por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior B) R$28,60
ao de compra? C) R$26,40
A) 67%. D) R$40,80
B) 61%. E) R$43,20
C) 65%.
D) 63%. 10 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
E) 69%. Leilão de veículos apreendidos do Detran aconteceu no dia
7 de dezembro.
6 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA –
FCC/2013) Um comerciante comprou uma mercadoria por O Departamento Estadual de Trânsito de Sergipe – De-
R$ 350,00. Para estabelecer o preço de venda desse produ- tran/SE – realizou, no dia 7 de dezembro, sábado, às 9 ho-
to em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ras, no Espaço Emes, um leilão de veículos apreendidos em
-
venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço culos, sendo que 183 foram comercializados como sucatas
de compra. Nessas condições, o preço que o comerciante e 12 foram vendidos como aptos para circulação.
deve vender essa mercadoria é igual a
A) R$ 620,00. Quem arrematou algum dos lotes disponíveis no leilão
B) R$ 580,00. pagou 20% do lance mais 5% de comissão do leiloeiro no
C) R$ 600,00. ato da arrematação. Os 80% restantes foram pagos impre-
D) R$ 590,00. terivelmente até o dia 11 de dezembro.
E) R$ 610,00. Fonte: http://www.ssp.se.gov.br05/12/13
7 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – Vitor arrematou um lote, pagou o combinado no ato
FCC/2013) Uma bolsa contém apenas 5 bolas brancas e 7 da arrematação e os R$28.800,00 restantes no dia 10 de
bolas pretas. Sorteando ao acaso uma bola dessa bolsa, a dezembro. Com base nas informações contidas no texto,
probabilidade de que ela seja preta é calcule o valor total gasto por Vitor nesse leilão.
A) maior do que 55% e menor do que 60%. A) R$34.600,00
B) menor do que 50%. B) R$36.000,00
C) maior do que 65%. C) R$35.400,00
D) maior do que 50% e menor do que 55%. D) R$32.000,00
E) R$37.800,00
E) maior do que 60% e menor do que 65%.
24
MATEMÁTICA
RESPOSTAS 7 - RESPOSTA: “A”.

1 - RESPOSTA: “B”. Ao todo tem 12 bolas, portanto a probabilidade de se
Mistura:28+45=73 tirar uma preta é:
73------100%
28------x
X=38,356%
2 - RESPOSTA “C”.
50 % de 12 horas = = 6 horas Tem que ser menina E gostar de maçã.
Meninas:100-70=30%
Y = 50 % mais rápido que X.

Então, se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas, logo Y
P = 0,075 . 100% = 7,5%.
faz o mesmo trabalho em 6 horas.
3 - RESPOSTA: “B”. 9 - RESPOSTA: “A”.
O reajuste deve ser de 50%.
O lucro de Alexandre foi de R$33,60.

5 - RESPOSTA: “A”.
Preço de venda: PV
10 - RESPOSTA: “E”.
Preço de compra: PC R$28.800-------80%
x------------------100%
Note que: 1,4 = 100%+40% ou 1+0,4.Como ele supe-
aos 100% mais 40%, logo 140%= 1,4.

PV - 0,16PV = 1,4PC
0,84PV=1,4PC
Valor total: R$36.000,00+R$1.800,00=R$37.800,00

O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.
6 - RESPOSTA: “C”. 5. JUROS E DESCONTO SIMPLES (JURO,

Preço de venda: PV CAPITAL, TEMPO, TAXA E MONTANTE).
Preço de compra: 350
30% de desconto, deixa o produto com 70% do seu valor.
Como ele queria ter um lucro de 20% sobre o preço
de compra, devemos multiplicar por 1,2(350+0,2.350) JUROS SIMPLES
0,7PV = 1,2 . 350
Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo
a uma quantia em dinheiro que deve ser paga por um
devedor, pela utilização de dinheiro de um credor (aquele
que empresta).
O preço de venda deve ser R$600,00. - Os juros são representados pela letra j.
25
MATEMÁTICA
- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos 3) Chamamos de montante (M) a soma do capital
de capital e é representado pela letra C. com os juros, ou seja: Na fórmula J= C . i . t, temos quatro
- O tempo de depósito ou de empréstimo é variáveis. Se três delas forem valores conhecidos, podemos
representado pela letra t. calcular o 4º valor.
- A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre
um capital durante certo tempo. É representado pela letra i M=C+ j
e utilizada para calcular juros.
Exemplo
Chamamos de simples os juros que são somados ao
A que taxa esteve empregado o capital de R$ 20.000,00
para render, em 3 anos, R$ 28.800,00 de juros? (Observação:
Devemos sempre relacionar taxa e tempo numa mesma Como o tempo está em anos devemos ter uma taxa anual.)
unidade:
Taxa anual --------------------- tempo em anos C = R$ 20.000,00
Taxa mensal-------------------- tempo em meses t = 3 anos
Taxa diária---------------------- tempo em dias j = R$ 28.800,00
i = ? (ao ano)
Consideremos, como exemplo, o seguinte problema:
j=
Uma pessoa empresta a outra, a juros simples, a quan-
tia de R$ 3. 000,00, pelo prazo de 4 meses, à taxa de 2% ao 28 800 =
mês. Quanto deverá ser pago de juros?
28 800 = 600 . i
Resolução:
i=
- Capital aplicado (C): R$ 3.000,00
- Tempo de aplicação (t): 4 meses i = 48
- Taxa (i): 2% ou 0,02 a.m. (= ao mês)
Resposta: 48% ao ano.
Fazendo o cálculo, mês a mês:
JUROS COMPOSTOS
R$ 3.000,00 = R$ 60,00
O capital inicial (principal) pode crescer, como já
60,00 + R$ 60,00 = R$ 120,00 sabemos, devido aos juros, segundo duas modalidades, a
saber:
120,00 + R$ 60,00 = R$ 180,00 Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal
rende juros.
180,00 + R$ 60,00 = R$ 240,00 Juros compostos - após cada período, os juros são
incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render
R$ 240,00 de juros. juros. Também conhecido como “juros sobre juros”.
Vamos ilustrar a diferença entre os crescimentos de um
Fazendo o cálculo, período a período: capital através juros simples e juros compostos, com um
exemplo: Suponha que $100,00 são empregados a uma
taxa de 10% a.a. (ao ano) Teremos:
-----------------------------------------------------------
--
t, os juros serão: i.C + i.C + i.C + ...
+ i.C
Portanto, temos:
J=C.i.t Observe que o crescimento do principal segundo juros

simples é LINEAR enquanto que o crescimento segundo
Observações: juros compostos é EXPONENCIAL, e, portanto tem um
crescimento muito mais “rápido”. Isto poderia ser ilustrado
1) A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma
unidade.
2) Nessa fórmula, a taxa i deve ser expressa na forma
decimal.
26
MATEMÁTICA
Temos também da expressão acima que: n.log(1 + i) =

logS – logP
Deste exemplo, dá para perceber que o estudo dos

juros compostos é uma aplicação prática do estudo dos
logaritmos.
2 – Um capital é aplicado em regime de juros
compostos a uma taxa mensal de 2% (2% a.m.). Depois de
quanto tempo este capital estará duplicado?
Solução: Sabemos que S = P (1 + i)n. Quando o capital

Na prática, as empresas, órgãos governamentais e inicial estiver duplicado, teremos S = 2P.
investidores particulares costumam reinvestir as quantias Substituindo, vem: 2P = P(1+0,02)n [Obs: 0,02 = 2/100
= 2%]
emprego mais comum de juros compostos na Economia.
2 = 1,02n , que é uma equação exponencial simples.
estudos econômicos. Teremos então: n = log1,022 = log2 /log1,02 = 0,30103
/ 0,00860 = 35
Fórmula para o cálculo de Juros compostos
Considere o capital inicial (principal P) $1000,00 Nota: log2 = 0,30103 e log1,02 = 0,00860; estes valores
aplicado a uma taxa mensal de juros compostos ( i ) de podem ser obtidos rapidamente em máquinas calculadoras
10% (i = 10% a.m.). Vamos calcular os montantes (principal +
juros), mês a mês: examinador teria de informar os valores dos logaritmos
Após o 1º mês, teremos: M1 = 1000 x 1,1 = 1100 = 1000(1 + 0,1) necessários, ou então permitir o uso de calculadora na
Após o 2º mês, teremos: M2 = 1100 x 1,1 = 1210 = 1000(1 +
prova, o que não é comum no Brasil.
0,1)2
Portanto, o capital estaria duplicado após 35 meses
Após o 3º mês, teremos: M3 = 1210 x 1,1 = 1331 = 1000(1 +
(observe que a taxa de juros do problema é mensal), o que
0,1)3
equivale a 2 anos e 11 meses.
.................................................................................................
Resposta: 2 anos e 11 meses.
Após o nº (enésimo) mês, sendo S o montante, teremos
evidentemente: S = 1000(1 + 0,1)n
EXERCÍCIOS
De uma forma genérica, teremos para um principal
P, aplicado a uma taxa de juros compostos i durante o 1. (SABESP – ANALISTA DE GESTÃO I -CONTABILIDA-
período n : S = P (1 + i)n onde S = montante, P = principal, DE – FCC/2012) Renato aplicou uma quantia no regime de
i = taxa de juros e n = número de períodos que o principal
P (capital inicial) foi aplicado. um ano, sacou todo o dinheiro da aplicação, gastou meta-
Nota: Na fórmula acima, as unidades de tempo de dele para comprar um imóvel e aplicou o restante, por
referentes à taxa de juros (i) e do período (n), tem de ser quatro meses, em outro fundo, que rendia juros simples de
necessariamente iguais. Este é um detalhe importantíssimo, -
que não pode ser esquecido! Assim, por exemplo, se a taxa ção, sacando um total de R$ 95.082,00. A quantia inicial, em
for 2% ao mês e o período 3 anos, deveremos considerar reais, aplicada por Renato no primeiro investimento foi de
2% ao mês durante 3x12=36 meses. A) 154.000,00
B) 156.000,00
Exemplos C) 158.000,00
1 – Expresse o número de períodos n de uma aplicação, D) 160.000,00
em função do montante S e da taxa de aplicação i por E) 162.000,00
período.
2. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
Solução: NISTRATIVO – FCC/2014) José Luiz aplicou R$60.000,00
Temos S = P(1+i)n num fundo de investimento, em regime de juros compos-
Logo, S/P = (1+i)n tos, com taxa de 2% ao mês. Após 3 meses, o montante que
Pelo que já conhecemos de logaritmos, poderemos José Luiz poderá sacar é
escrever: A) R$63.600,00.
n = log (1+ i ) (S/P) . Portanto, usando logaritmo decimal B) R$63.672,48.
(base 10), vem: C) R$63.854,58.
D) R$62.425,00.
E) R$62.400,00.
27
MATEMÁTICA
3. CREA/PR – AGENTE ADMINISTRATIVO – FUNDATEC/2013) Um empréstimo de R$ 50.000,00 será pago no prazo de

5 meses, com juros simples de 2,5% a.m. (ao mês). Nesse sentido, o valor da dívida na data do seu vencimento será:
A) R$6.250,00.
B) R$16.250,00.
C) R$42.650,00.
D) R$56.250,00.
E) R$62.250,00.
4. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013) Teresa pagou uma conta no valor de R$ 400,00 com seis dias
de atraso. Por isso, foi acrescido, sobre o valor da conta, juro de 0,5% em regime simples, para cada dia de atraso. Com isso,
qual foi o valor total pago por Teresa?
A) R$ 420,00.
B) R$ 412,00.
C) R$ 410,00.
D) R$ 415,00.
E) R$ 422,00.
5. PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) Polícia autua 16 condutores durante blitz da Lei Seca
No dia 27 de novembro, uma equipe da Companhia de Polícia de Trânsito(CPTran) da Polícia Militar do Estado de Ser-
gipe realizou blitz da Lei Seca na Avenida Beira Mar. Durante a ação, a polícia autuou 16 condutores.
-
tro por desobediência à Lei Seca[...].
O quarteto detido foi multado em R$1.910,54 cada e teve a Carteira Nacional de Trânsito (CNH) suspensa por um ano.
Investindo um capital inicial no valor total das quatros mulas durante um período de dez meses, com juros de 5% ao
mês, no sistema de juros simples, o total de juros obtidos será:
A) R$2.768,15
B) R$1.595,27
C) R$3.821,08
D) R$9.552,70
E) R$1.910,54
6.
Após 3 meses, um capital investido de R$ 14.000,00 renderá: (Considere juros compostos)
A) R$ 267,92
B) R$ 285,49
C) R$300,45
D) R$304,58
7. (CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA – INDEC/2013) Qual a porcentagem de rendimento mensal de um

capital de R$ 5.000,00 que rende R$ 420,00 após 6 meses?
(Considere juros simples)
A) 2,2%
B) 1,6%
C) 1,4%
D) 0,7%
8. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Pretendendo aplicar em um fundo que rende juros compostos, um investidor
-
rada nessa simulação foi de
A) 12%.
B) 15%.
C) 18%.
D) 20%.
E) 21%.
9. (TRT 1ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2013) Juliano possui R$ 29.000,00 aplicados em
um regime de juros compostos e deseja comprar um carro cujo preço à vista é R$30.000,00. Se nos próximos meses essa
aplicação render 1% ao mês e o preço do carro se mantiver, o número mínimo de meses necessário para que Juliano tenha
28
MATEMÁTICA
A) 7.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 3.
10. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – CESGRANRIO/2012) João tomou um empréstimo de R$900,00 a juros com-
postos de 10% ao mês. Dois meses depois, João pagou R$600,00 e, um mês após esse pagamento, liquidou o empréstimo.
O valor desse último pagamento foi, em reais, aproximadamente,
A) 240,00
B) 330,00
C) 429,00
D) 489,00
E) 538,00
RESPOSTAS
Quantia inicial: C= 25.000 ; i=1,25% a.m = 0,0125 ; t= 1 ano = 12 meses
M= J+C e J= C.i.t da junção dessas duas fórmulas temos : M=C.(1+i.t),aplicando
Como ele gastou metade e a outra metade ele aplicou a uma taxa i=1,5% a.m=0,015 e t=4m e sacou após esse pe-
ríodo R$ 95.082,00
95.082 = 0,6095C C= 156.000
A quantia inicial foi de R$ 156.000,00.
C=60.000 ; i = 2% a.m = 0,02 ; t = 3m
O montante a ser sacado será de R$ 63.672,48.
J=C.i.t C = 50.000 ; i = 2,5% a.m = 0,025 ; t = 5m
J=50 000.0,025.5
J=6250
M=C+J
M=50 000+6 250=56250
O valor da dívida é R$56.250,00.
29
MATEMÁTICA
4 – RESPOSTA: “B”.
C = 400 ; t = 6 d ; i = 0,5% a.d = 0,005
O valor que ela deve pagar é R$412,00.
O juros obtido será R$3.821,08.

i = 0,72%a.m = 0,0072 ; t = 3m ; C = 14.000
Como ele quer saber os juros:

M = C+J J = 14304,58-14000 = 304,58
A aplicação renderá R$ 304,58.
C = 5.000 ; J = 420 ; t = 6m
J=C.i.t 420=5000.i.6
A porcentagem será de 1,4%.
C1º ano = 10.000 ; C2º ano = 20.000
M1+M2 = 384000
30
MATEMÁTICA
Têm se uma equação do segundo grau, usa-seentão a fórmula de Bhaskara:
C=29.000 ; M=30.000 ; i=1%a.m = 0,01
Teremos que substituir os valores de t, portanto vamos começar dos números mais baixos:
1,013=1,0303, está próximo, mas ainda é menor
1,014=1,0406
Como t=4 passou o número que precisava(1,0344), então ele tem que aplicar no mínimo por 4 meses.
10 - RESPOSTA: “E”.
C = 900 ; i = 10% a.m=0,10 ; t = 2m ; pagou 2 meses depois R$ 600,00 e liquidou após 1 mês
Depois de dois meses João pagou R$ 600,00.
1089-600=489
DESCONTO SIMPLES
São muitas as situações em que podemos observar aplicações de descontos. Nos bancos ou no comércio em geral esse
Ao comprarmos um produto e pagá-lo à vista, geralmente obteremos um desconto.
de quitar uma dívida em uma data de vencimento pré-determinada, mas o devedor tem o direito de antecipar o pagamento
mediante um abatimento chamado de desconto.
Tipos de desconto simples:

1) Desconto comercial, por fora ou bancário
Considera como capital o valor nominal. Assim a taxa de desconto simples incide sobre o valor nominal. Para calcular
o desconto comercial usamos as fórmulas:
31
MATEMÁTICA
D = N . i. n,
A=N–D D= = 1190,48
A = N (1 – i.n)
Resp: O desconto será de 1190,48 reais
A – valor atual ( é o valor com desconto que será pago
antecipadamente) 2. Como se trata de desconto bancário, usamos a for-
D – valor do desconto mula:
N – valor nominal do título ( valor a ser pago no dia do D = N . i. n
vencimento) D = 25000. 0,025.2
i – taxa do desconto D = 1250
n – tempo (antecipação do desconto) Resp: O desconto será de 1250 reais
O valor atual pode ser chamado de valor presente ou
líquido 3. D = N – A
D = 1000 – 880 = 120
2) Desconto racional ou por dentro n = 120 dias = 4 meses
Considera como capital o valor atual. Assim a taxa de N = 1000
desconto incide sobre o valor atual. Para calcular o descon- D = N.i.n
to racional usamos as fórmulas: 120 = 1000.i.4
120 = 4000 . i
i = 120/4000
i = 0,03 = 3%
Resp: A taxa será de 3% ao mês
4. N = 1000
i= 3% a.m. = 0,03 a.m. = 0,001 ao dia
n=108 dias
PROBLEMAS A = N (1-i.n)
A = 1000 ( 1 – 0,001.108)
1. Um título no valor nominal de 25000 reais é des- A = 1000 (1 – 0,108)
contado 2 meses antes do seu vencimento, à taxa de juro A = 1000 (0,892)
simples de 2,5% ao mês. Qual o desconto racional? A = 892
Resp: O valor atual será de 892 reais.
2. Um título no valor nominal de 25000 reais é des-
contado 2 meses antes do seu vencimento, à taxa de juro 5. N = 1600
simples de 2,5% ao mês. Qual o desconto bancário? i = 1,5% a.m.
n= 75 dias = 2,5 meses
3. Qual a taxa mensal simples de desconto utilizada nu-
mas operação a 120 dias cujo valor nominal é de 1000 reais D=
e o valor líquido de 880 reais?
4. Calcular o valor atual de um título no valor nominal D:

de 1000 reais que sofreu um desconto comercial a uma
taxa de 3% a.m. em 108 dias antes do vencimento.
5. Um título de crédito de valor nominal de 1600 reais D=
sofre um desconto racional simples à taxa de 1,5% a.m.,
75 dias antes do seu vencimento. Calcule o desconto e o A = 1600 – 57,83
valor atual. A = 1542,17
RESPOSTAS: Resp: O desconto será de 57,83 reais e o valor atual de

1542,17 reais.
1. N = 25000
i = 2,5% = 0,025
n=2
Como se trata de desconto racional usaremos a fór-
mula:
32
MATEMÁTICA
6. FUNÇÕES DO 1º E 2º GRAUS:
PROBLEMAS.
Dados dois conjuntos A e B, não-vazios, função é

uma relação binária de A em B de tal maneira que todo f
elemento x, pertencente ao conjunto A, tem para si um y = f(x) = x + 1
único correspondente y, pertencente ao conjunto B, que é
chamado de imagem de x. Tipos de Função
Injetora: Quando para ela elementos distintos do
domínio apresentam imagens também distintas no
contradomínio.
Notemos que, para uma relação binária dos conjuntos A

e B, nesta ordem, representarem uma função é preciso que:
- Todo elemento do conjunto A tenha algum quando, uma reta horizontal, qualquer que seja interceptar
correspondente (imagem) no conjunto B;
- Para cada elemento do conjunto A exista um único

correspondente (imagem) no conjunto B.
Assim como em relação, usamos para as funções, que

são relações especiais, a seguinte linguagem:
Domínio: Conjunto dos elementos que possuem

imagem. Portanto, todo o conjunto A, ou seja, D = A.
Contradomínio: Conjunto dos elementos que se f(x) é injetora g(x) não é injetora
colocam à disposição para serem ou não imagem dos
elementos de A. Portanto, todo conjunto B, ou seja, CD = B. mais de uma vez)
Conjunto Imagem: Subconjunto do conjunto B Sobrejetora: Quando todos os elementos do

formado por todos os elementos que são imagens dos contradomínio forem imagens de pelo menos um elemento
elementos do conjunto A, ou seja, no exemplo anterior: Im do domínio.
= {a, b, c}.
Exemplo
Consideremos os conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 5} e B = {0,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}.
f de A em B com f(x) = x + 1.
Tomamos um elemento do conjunto A, representado

por x, substituímos este elemento na sentença f(x),
efetuamos as operações indicadas e o resultado será a quando, qualquer que seja a reta horizontal que interceptar
imagem do elemento x, representada por y. o eixo no contradomínio, interceptar, também, pelo menos
33
MATEMÁTICA
Função constante: A função f(x), num determinado

intervalo, é constante se, para quaisquer x1 < x2, tivermos
f(x1) = f(x2).
f(x) é sobrejetora g(x) não é sobrejetora

(não interceptou o
Bijetora: Quando apresentar as características de

função injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou
seja, elementos distintos têm sempre imagens distintas e
todos os elementos do contradomínio são imagens de pelo
menos um elemento do domínio.
é muito importante, não só na Matemática como nos
Exemplo
Consideremos a função real f(x) = 2x – 1. Vamos
construir uma tabela fornecendo valores para x e, por meio
da sentença f(x), obteremos as imagens y correspondentes.
Função crescente: A função f(x), num determinado
intervalo, é crescente se, para quaisquer x1 e x2 pertencentes x y = 2x – 1
a este intervalo, com x1<x2, tivermos f(x1)<f(x2).
–2 –5
–1 –3
0 –1
1 1
2 3
3 5
Transportados os pares ordenados para o plano cartesiano,

f(x).
x1<x2 1
)<f(x2)
Função decrescente: Função f(x), num determinado

intervalo, é decrescente se, para quaisquer x1 e x2
pertencente a este intervalo, com x1 < x2, tivermos f(x1)>f(x2).
x1<x2 1
)>f(x2)
34
MATEMÁTICA
Exemplo para a > 0 Zeros da Função do 1º grau:
Consideremos f(x) = 2x – 1. Chama-se zero ou raiz da função do 1º grau y = ax +

b o valor de x que anula a função, isto é, o valor de x para
que y seja igual à zero. Assim, para achar o zero da função
x f(x) y = ax + b, basta resolver a equação ax + b = 0.
-1 -3
Exemplo
0 -1
1 1 Determinar o zero da função:
2 3 y = 2x – 4.
2x – 4 = 0
2x = 4
x= 4
2
x=2
O zero da função y = 2x – 4 é 2.
Exemplo para a < 0 No plano cartesiano, o zero da função do 1º grau é
representado pela abscissa do ponto onde a reta corta o
Consideremos f(x) = –x + 1. eixo x.
x y (x,y)
x f(x)
1 -2 (1, -2)
-1 2
3 2 (3,2)
0 1
1 0
2 -1
Observe que a reta y = 2x – 4 intercepta o eixo x no

ponto (2,0), ou seja, no ponto de abscissa 2, que é o zero
da função.
Conhecido o zero de uma função do 1º grau e
Consideremos a função f(x) = ax + b com a lembrando a inclinação que a reta pode ter, podemos
x0 é a raiz da função f(x).
a>0 a<0 Estudo do sinal da função do 1º grau:
Estudar o sinal da função do 1º grau y = ax + b é
determinar os valores reais de x para que:
- A função se anule (y = 0);
- A função seja positiva (y > 0);
- A função seja negativa (y < 0).
Exemplo
Estudar o sinal da função y = 2x – 4 (a = 2 > 0).
x>x0 f(x)>0 x>x0 f(x)<0 a) Qual o valor de x que anula a função?
y=0
x=x0 f(x)=0 x=x0 f(x)=0 2x – 4 = 0
x<x0 f(x)<0 x<x0 f(x)>0 2x = 4
4
x=
2
reta crescente para a > 0 e uma reta decrescente para a < 0.
x=2
35
MATEMÁTICA
A função se anula para x = 2. pontos ganhos e saldo de gols igual a 18, podemos fazer a
b) Quais valores de x tornam positiva a função? indicação (12, 18), já tendo combinado, previamente, que o
y>0 primeiro número se refere ao número de pontos ganhos, e
2x – 4 > 0 o segundo número, ao saldo de gols.
2x > 4 Portanto, quando tivermos para outra equipe a
informação de que a sua situação é (2, -8) entenderemos,
x> 4 que esta equipe apresenta 2 pontos ganhos e saldo
2
de gols -8. Note que é importante a ordem em que
x>2 se apresenta este par de números, pois a situação (3,
5) é totalmente diferente da situação (5,3). Fica, assim,
A função é positiva para todo x real maior que 2. estabelecida a idéia de par ordenado: um par de valores
cuja ordem de apresentação é importante.
c) Quais valores de x tornam negativa a função? Observações: (a, b) = (c, d) se, e somente se, a = c e
b=d
y<0 (a, b) = (b, a) se, o somente se, a = b
2x – 4 < 0
2x < 4
Produto Cartesiano
4 Dados dois conjuntos A e B, chamamos de produto
x<
2 cartesiano A x B ao conjunto de todos os possíveis pares
x<2 ordenados, de tal maneira que o 1º elemento pertença
ao 1º conjunto (A) e o 2º elemento pertença ao 2º
A função é negativa para todo x real menor que 2. conjunto (B).
Podemos também estudar o sinal da função por meio A x B= {(x,y) / x Aey B}
Quando o produto cartesiano for efetuado entre o

conjunto A e o conjunto A, podemos representar A x A =
A2. Vejamos, por meio de o exemplo a seguir, as formas
de apresentação do produto cartesiano.
Exemplo
Sejam A = {1, 4, 9} e B = {2, 3}. Podemos efetuar o

produto cartesiano A x B, também chamado A cartesiano
B, e apresentá-lo de várias formas.
a) Listagem dos elementos

Apresentamos o produto cartesiano por meio da
listagem, quando escrevemos todos os pares ordenados
que constituam o conjunto. Assim, no exemplo dado,
- Para x = 2 temos y = 0; teremos:
- Para x > 2 temos y > 0; A e B = {(1, 2),(1, 3),(4, 2),(4, 3),(9, 2),(9, 3)}
- Para x < 2 temos y < 0.
Vamos aproveitar os mesmo conjuntos A e B e efetuar
Relação Binária
o produto B e A (B cartesiano A): B x A = {(2, 1),(2, 4),(2,
9),(3, 1),(3, 4),(3, 9)}.
Par Ordenado
Quando representamos o conjunto (a, b) ou (b, a) Observando A x B e B x A, podemos notar que o

estamos, na verdade, representando o mesmo conjunto. produto cartesiano não tem o privilégio da propriedade
Porém, em alguns casos, é conveniente distinguir a ordem comutativa, ou seja, A x B é diferente de B x A. Só teremos
dos elementos. a igualdade A x B = B x A quando A e B forem conjuntos
Para isso, usamos a idéia de par ordenado. A princípio, iguais.
trataremos o par ordenado como um conceito primitivo Observação: Considerando que para cada elemento
e vamos utilizar um exemplo para melhor entendê- do conjunto A o número de pares ordenados obtidos é
lo. Consideremos um campeonato de futebol e que igual ao número de elementos do conjunto B, teremos:
desejamos apresentar, de cada equipe, o total de pontos n(A x B) = n(A) x n(B).
ganhos e o saldo de gols. Assim, para uma equipe com 12
36
MATEMÁTICA
Para determinarmos o domínio de uma função,

Apresentamos o produto cartesiano por meio do portanto, basta garantirmos que as operações indicadas na
sentença são possíveis de serem executadas. Dessa forma,
dos conjuntos no diagrama de Euler-Venn, e os pares apenas algumas situações nos causam preocupação e elas
as” que partem do 1º elemento do serão estudadas a seguir.
par ordenado (no 1º conjunto) e chegam ao 2º elemento 2n
do par ordenado (no 2º conjunto). 1ª y= f(x) N*)
Considerando os conjuntos A e B do nosso exemplo,
o produto cartesiano A x B
2ª y= 1
f(x(
Vejamos alguns exemplos de determinação de domínio
de uma função real.
Exemplos
Determine o domínio das seguintes funções reais.
- f(x)=3x2 + 7x – 8
D=R
- f(x)=
c) Plano cartesiano D = {x }
Apresentamos o produto cartesiano, no plano 3
cartesiano, quando representamos o 1º conjunto num eixo - f(x)=
horizontal, e o 2º conjunto num eixo vertical de mesma D=R
origem e, por meio de pontos, marcamos os elementos
desses conjuntos. Em cada um dos pontos que representam Observação: Devemos notar que, para raiz de índice
os elementos passamos retas (horizontais ou verticais). Nos impar, o radicando pode assumir qualquer valor real,
cruzamentos dessas retas, teremos pontos que estarão inclusive o valor negativo.
representando, no plano cartesiano, cada um dos pares
3
ordenados do conjunto A cartesiano B (B x A). - f(x)=
D = {x R/x > -8}
- f(x)=
x-8
D = {x e }
EXERCÍCIOS
1. Determine o domínio das funções reais

Domínio de uma Função Real apresentadas abaixo.
Para uma função de R em R, ou seja, com elementos a) f(x) = 3x2 + 7x – 8
no conjunto dos números reais e imagens também no
3
conjunto dos números reais, será necessária, apenas, a b) f(x)=
3x-6
apresentação da sentença que faz a “ligação” entre o
elemento e a sua imagem. c) f(x)=
Porém, para algumas sentenças, alguns valores reais 3
não apresentam imagem real. d) f(x)=
Por exemplo, na função f(x) = , o número real 0
não apresenta imagem real e, portanto, f(x) características e) f(x)= 4x
de função, precisamos limitar o conjunto de partida,
eliminando do conjunto dos números reais os elementos
que, para essa sentença, não apresentam imagem. Nesse
caso, bastaria estabelecermos como domínio da função f(x)
o conjunto D = {x }.
37
MATEMÁTICA
2. Um número mais a sua metade é igual a 150.

Qual é esse número?
D = {x
3. Considere a função f, de domínio N
f(1) = 4 e f(x+1) = 3f(x)-2. O valor de f(0) é: d) D = R
a) 0 Devemos observar que o radicando deve ser maior ou
b) 1 igual a zero para raízes de índice par.
c) 2
d) 3 e) Temos uma raiz de índice par no denominado, assim:
e) 4
7x + 5 > 0
x > - 7/5
4. Sejam f e g R por f(x)=2x-1 e
D = {x R/ x > -5/7}.
g(x)=x-3. O valor de g(f(3)) é:
a) -1
b) 1 2) Resposta “100”.
c) 2 Solução:
d) 3 n + n/2 = 150
e) 4 2n/2 + n/2 = 300/2
2n + n = 300
5 3n = 300
é 500 reais. Além disso, ele recebe de comissão 50 reais n = 300/3
por produto vendido. n = 100.
-
sal y desse vendedor, em função do número x de pro- 3. Resposta “C”.
duto vendido. Solução : Com a função dada f(x + 1) = 3f(x) – 2
substituímos o valor de x por x = 0:
produtos? f(0 + 1) = 3f (0) – 2
f(1) = 3f(0) - 2
recebeu 1000 reais? É dito que f(1) = 4, portanto:
4 = 3f(0) - 2
6. Considere a função dada pela equação y = x + 1, Isolando f(0):
determine a raiz desta função. 4+2 = 3f(0)
6 = 3f(0)
7. Determine a raiz da função y = - x + 1 e esboce f(0) = 6/3 = 2.
4) Resposta “E”.
8. Determine o intervalo das seguintes funções para Solução: Começamos encontrando f(3):
que f(x) > 0 e f(x) < 0. f(3) = 2.(3) + 1, ou seja, f(3) = 7
a) y = f(x) = x + 1 Se está pedindo g[f(3)] então está pedindo g(7):
b) y = f(x) = -x + 1 g(7) = 7 - 3 = 4
9. Determine o conjunto imagem da função: Logo, a resposta certa, letra “E”.
D(f) = {1, 2, 3}
y = f(x) = x + 1
5) Solução
10. Determine o conjunto imagem da função:
y = 500 + 50x
D(f) = {1, 3, 5}
y = f(x) = x²
b) y = 500 + 50x , onde x = 4
Respostas y = 500 + 50 . 4 = 500 + 200 = 700
1) Solução: c) y = 500 + 50x , onde y = 1000

a) D = R 1000 = 500 + 50x
50x = 1000 – 500
50x = 500
x = 10.
D = R –{2}
38
MATEMÁTICA
6) Solução: Basta determinar o valor de x para termos x < -1

y=0 Logo, f(x) será menor que 0 quando x < -1
x+1=0
x = -1 b) y = f(x) = -x + 1
* -x + 1 > 0
Dizemos que -1 é a raiz ou zero da função. -x > -1
x<1
Logo, f(x) será maior que 0 quando x < 1
-x + 1 < 0
-x < -1
x>1
Logo, f(x) será menor que 0 quando x > 1
(*ao multiplicar por -1, inverte-se o sinal da desigual-
dade).
9) Solução:
f(1) = 1 + 1 = 2
f(2) = 2 + 1 = 3
f(3) = 3 + 1 = 4
Logo: Im(f) = {2, 3, 4}.
10) Solução:
f(1) = 1² = 1
(cortará) o eixo x em -1, que é a raiz da função. f(3) = 3² = 9
f(5) = 5² = 25
7) Solução: Fazendo y = 0, temos: Logo: Im(f) = {1, 9, 25}
0 = -x + 1
x=1 Função do 2º Grau
Chama-se função do 2º grau ou função quadrática

toda função f
grau da forma f(x) = ax2 + bx + c ou y = ax2 + bx + c , com
a, b e c reais e a 0.
Exemplo
- y = x2 – 5x + 4, sendo a = 1, b = –5 e c = 4
- y = x2 – 9, sendo a = 1, b = 0 e c = –9
- y = x2, sendo a = 1, b = 0 e c = 0
Exemplo
Se a função f
x2 – 2x – 3. Atribuindo à variável x qualquer valor real,
obteremos em correspondência os valores de y:
Para x = –2 temos y = (–2)2 – 2(–2) –3 = 4 + 4 – 3 = 5

Para x = –1 temos y = (–1)2 – 2(–1) –3 = 1 + 2 – 3 = 0
(cortará) o eixo x em 1, que é a raiz da função. Para x = 0 temos y = (0)2 – 2(0) –3 = – 3
Para x = 1 temos y = (1)2 – 2(1) –3 = 1 – 2 – 3 = –4
Para x = 2 temos y = (2)2 – 2(2) –3 = 4 – 4 – 3 = –3
8) Solução:
Para x = 3 temos y = (3)2 – 2(3) –3 = 9 – 6 – 3 = 0
Para x = 4 temos y = (4)2 – 2(4) –3 = 16 – 8 – 3 = 5
a) y = f(x) = x + 1
x+1>0
x > -1
Logo, f(x) será maior que 0 quando x > -1
x+1<0
39
MATEMÁTICA
eixo x. Assim, D = [a, b] = A
x y (x,y)
–2 5 (–2,5)
–1 0 (–1,0)
0 –3 (0, –3)
1 –4 (1, –4)
2 –3 (2, –3)
3 0 (3,0)
4 5 (4,5)
chamada parábola.
parábola.
Concavidade da Parábola função no eixo y. Assim, Im = [c, d].

No caso das funções do 2º grau, a parábola pode ter
sua concavidade voltada para cima (a > 0) ou voltada para
baixo (a < 0).
a>0 a<0 Zeros da Função do 2º grau
As raízes ou zeros da função quadrática f(x) = ax2 + bx

reconhecer o seu domínio e o conjunto imagem. + c são os valores de x reais tais que f(x) = 0 e, portanto, as
soluções da equação do 2º grau.
Consideremos a função f(x
ax2 + bx + c = 0
40
MATEMÁTICA
A resolução de uma equação do 2º grau é feita com o Exemplo

auxílio da chamada “fórmula de Bhaskara”.
Vamos determinar as coordenadas do vértice da
+
x = -b - parábola da seguinte função quadrática: y = x2 – 8x + 15.
2.a 2
– 4.a.c
Cálculo da abscissa do vértice:
As raízes (quando são reais), o vértice e a intersecção
com o eixo y são fundamentais para traçarmos um esboço -(-8)
xv= -b = = 8 =4
2a 2(1) 2
f(x) = ax2 Cálculo da ordenada do vértice:
Substituindo x por 4 na função dada:
yV = (4)2 – 8(4) + 15 = 16 – 32 + 15 = –1
Logo, o ponto V, vértice dessa parábola, é dado por V

(4, –1).
Valor máximo e valor mínimo da função do 2º grau
- Se a > 0, o vértice é o ponto da parábola que tem

ordenada mínima. Nesse caso, o vértice é chamado ponto
de mínimo e a ordenada do vértice é chamada valor
mínimo da função;
Coordenadas do vértice da parábola - Se a < 0, o vértice é o ponto da parábola que tem
ordenada máxima. Nesse caso, o vértice é ponto de
máximo e a ordenada do vértice é chamada valor máximo
2º grau apresenta como eixo de simetria uma reta vertical da função.
As coordenadas do vértice são:

-b
xv = e xv =
2a 4a
Vértice (V)
- Determinamos as coordenadas do vértice;

- Atribuímos a x valores menores e maiores que xv e
calculamos os correspondentes valores de y;
- Construímos assim uma tabela de valores;
O Conjunto Imagem de uma função do 2º grau está - Marcamos os pontos obtidos no sistema cartesiano;
associado ao seu ponto extremo, ou seja, à ordenada do - Traçamos a curva.
vértice (yv).
Exemplo
y = x2 – 4x + 3
Coordenadas do vértice:
-(-4)
xv = -b = = 4 =2 V (2, –1)
2a 2(1) 2
yV = (2)2 – 4(2) + 3 = 4 – 8 + 3 = –1
41
MATEMÁTICA
Tabela:
Para x = 0 temos y = (0)2 – 4(0) + 3 = 0 – 0 + 3 = 3 6 2 8
4 Para x < 2 ou x > 4 temos y > 0
6 2
Para x = 1 temos y = (1)2 – 4(1) + 3 = 1 – 4 + 3 = 0 x 2 2 Para x = 2 ou x = 4 temos y = 0
2
Para x = 3 temos y = (3)2 – 4(3) + 3 = 9 – 12 + 3 = 0 6 2 4
2 Para 2 < x < 4 temos y < 0
Para x = 4 temos y = (4)2 – 4(4) + 3 = 16 – 16 + 3 = 3 2 2
x y (x,y)
QUESTÕES
0 3 (0,3)
1 - (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Sabe-se
1 0 (1,0) que, sob um certo ângulo de tiro, a altura h atingida por
uma bala, em metros, em função do tempo t, em segundos,
2 –1 (2,–1)Vértice
é dada por h(t)=-3t²+15t.
3 0 (3,0)
atingirá
4 3 (4,3) A) 18 metros.
B) 20 metros.
C) 27 metros.
D) 32 metros.
2 - (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013)
Estudos do sinal da função do 2º grau

Os vértices do triângulo AVB estão sobre a parábola,
Estudar o sinal de uma função quadrática é determinar sendo que os vértices A e B estão sobre o eixo das abscis-
os valores reais de x que tornam a função positiva, negativa sas e o vértice V é o ponto máximo da parábola. A área do
ou nula. triângulo AVB, cujas medidas dos lados estão em centíme-
tros, é, em centímetros quadrados, igual a
Exemplo A) 8.
y = x2 – 6x + 8 B) 9.
C) 12.
y = x2 – 6x + 8 D) 14.
E) 16.
3 – (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚNIOR –

CESGRANRIO/2012-Adpatado) Sejam f(x)=-2x²+4x+16 e
g(x)=ax²+bx+c funções quadráticas de domínio real, cujos
-
Estudo do Sinal: ta o eixo das abscissas nos pontos P(xP,0) e M(xM,0) e g(x),
nos pontos (1,0) e Q(xQ,0).
42
MATEMÁTICA
y
y
A)
B)
x
x
y y
C) D)
x x
Se g(x) assume valor máximo quando x=xM, conclui-se

que xQ é igual a
A) 3 y
B) 7
C) 9
D) 11
E)
E) 13 x
4 - O lucro mensal L de uma empresa, em reais, obtido

com a venda de uma unidade de certo produto é dado pela 6 - Seja a função real dada por
função L(x) = x – 5, sendo x o preço de venda do produto e
R$ 5,00 o preço de custo. A quantidade Q vendida mensal- , com . Determine , e
mente depende do preço x do produto e é dada por Q(x)
= 120 – x. Para a empresa obter o lucro máximo no mês, sabendo que as raízes da equação são
em reais, o preço de venda do produto é um número do
, , e .
intervalo de
A) a = 1; b = -6; c = 17
B) a = 1; b = 6; c = -17
A) 33 à 50.
C) a = -1; b = 6; c = 17
B) 51 à 65.
D) a = -1; b = -6; c = 17
C) 66 à 72.
E) a = 1; b = -6; c = -17
D) 73 à 80.
7 - (Docente I/Pref.Coronel Fabricio) Seja uma função
do segundo grau f(x)=x2+ax+b, cujos zeros são números
naturais consecutivos. Considerando que f(1)=2 o produto
5- de a.b, é igual a
f(x) = x2 + c, c > 0 e c A) -40
y B) -30
C) -20
D) -10
E) 10
8 – (Professor/Pref. de Itaboraí) Seja f a função que

(0,c) associa a cada número real x o menor elemento do conjun-
to {(1-x).(2x+4)}.O valor máximo de f(x) é:
A) -1
x B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
43
MATEMÁTICA
9 - (TÉC.JUD./FCC) Uma empresa de prestação de

serviços usa a expressão
p(x)=-x2+80x+5, para calcular o preço, em reais, a ser
cobrado pela manutenção de x aparelhos em um mesmo
local. Nessas condições, a quantia máxima a ser cobrada
por essa empresa é:
A) R$ 815,00
B) R$ 905,00
C) R$ 1215,00
D) R$ 1605,00 Base: -1até 0 e 0 até 3
E) R$ 1825,00 Base: 1+3=4
10 – (CEF) Seja a função do 2º grau representada no
-2x²+4x+16 = 0 ; a = -2 , b = 4 , c = 16
ax²+bx+c
Essa função é dada por:
A) ¼ x2 +x
B) –x2 + 4x
C) ¼ x2 – x
D) ½ x2 - 2x
A soma das raízes é –b/a

RESPOSTAS
Se já sabemos que uma raiz é 1:
A bala atingirá 18 metros.
As raízes são -1 e 3
Sendo função do 2º grau: -(x²-Sx+P)=0 ; (concavidade 4 - RESPOSTA “B”.
pra baixo a<0) Vamos lá, o lucro total é dado pelo produto das fun-
-x²+Sx-P=0 ções, pois cada unidade de um lucro L(x) e eles vendem
S=-1+3= 2 Q(x) unidades, então: Lucro total= L(x) . Q(x) = (x - 5)(120
P=-1 3= -3 - x) = 120x - x² - 600 + 5x = -x² + 125x - 600 essa é uma
-
gativo ela admite um valor máximo e como queremos sa-
ber o preço de venda de x que admite um lucro máximo
calculamos o x do vértice:
44
MATEMÁTICA
xv = parábola com concavidade para cima (pois o enunciado diz

que a > 0), é como mostrado abaixo:
O valor de 62,5 esta entre o intervalo de 51 à 65.
5 - RESPOSTA “B”.
-
ções quadráticas.
f(x + 1) = (x + 1)2+ c = x2 + 2x + 1 + c.
zero.
Com esta constatação, temos as informações:
na alternativa B.
6 - RESPOSTA “A”.
Começamos interpretando as informações dadas a res-

peito de .
E, agora, substituindo estas quatro informações na
Se é raiz de , então temos que equação dada no enunciado ,
e isso implica que vale ou podemos montar um sistema para descobrir a, b e c.
.
Efetuando os cálculos:
Com esse mesmo raciocínio vemos que também
só pode valer ou .
Isso também acontece para e (todas as

raízes de ).
Assim, podemos desenhar estas possibilidades em um

Fazemos a terceira equação menos a primeira:
Agora substituímos este valor de b na segunda e na

quarta equações:
possibilidades descritas anteriormente. Agora, para dese-

nhar uma parábola nestes pontos, note que não podemos
escolher todos igual a 12. Pois, assim, teríamos quatro pon-
tos com mesmo valor de Y, e em uma parábola só é possí-
vel ter dois pontos com mesma ordenada.
45
MATEMÁTICA
Fazendo, agora, a segunda equação menos a primeira:
Agora substituímos este valor de “a” na equação :
Façamos f(1)=2
2=1+a+b a+b=1
Como as raízes são números naturais consecutivos temos que x1= n e x2=n+1
Pela propriedade Soma e Produto temos:
S= -a x1+x2=-a n+n+1=-a -a=2n+1 .(-1) a=-2n-1
P= b x1 .x2=b n.(n-1) = b b=n2+n
Como a+b=1, temos:
-2n-1+n2+n=1 n2 - n – 2=0
S= 1/1 = 1 dois números que somados de 1 2-1 = 1
P = -2/1 = -2 dois números que multiplicados de -2 2.(-1) = -2
Logo x1= 2 e x2= -1
Como o enunciado fala de números naturais, descartamos o -1.
As raízes naturais consecutivas: n = 2 e n+1 = 3
As soma das raízes S=a= -2n-1 -2.2-1 = -5 ou 2+3(soma das raízes)
O produto é P=b= n2+n (2)2+2 4+2 = 6 ou 2.3 (produto das raízes)
Calculando o que o enunciado pede : a.b = (-5).6 = -30
Vamos resolver a função dada por f(x)=(1-x).(2x+4) f(x) = 2 – 2x2 , como o valor de a é negativo, temos que a
concavidade é para baixo, se procuramos o valor máximo, procuramos o valor do y do vértice, dado pela fórmula:
Como queremos o máximo, sabemos que utilizaremos os valores dos vértices(yv), dado por: (a=-1, b=80 , c=5)
Logo, a quantia máxima a ser cobrada é de R$ 1605,00.
A forma geral de uma função do segundo grau é f(x)= y = ax2 + bx + c
- 0 = a . (0) + b . (0) + c, donde retiramos o valor de ‘c’: c = 0. Este ponto também poderia ter sido retirado diretamente
- 0 = a. (4)2 + b . (4), ou seja: 16a + 4b = 0 (equação 1)

- Uma outra equação poderá ser retirada a partir do vértice da parábola:
-1 = a. (2)2 + b . (2), ou: 4a + 2b = -1 (equação 2)
46
MATEMÁTICA
Com as equações 1 e 2 acima, montamos o seguinte sistema:
Montando a expressão da função temos:
7. SISTEMA DE MEDIDAS: DECIMAIS

E NÃO DECIMAIS.
Sistema de Medidas Decimais
Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o metro, porque dele derivam as demais.
Unidades de Comprimento
km dam m dm cm mm
quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão:
cada unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema é chamado decimal.
E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome
popular de litro.
As unidades de área do sistema métrico correspondem às unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o quilômetro
quadrado, o metro quadrado e o hectômetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hec-
tare (ha): 1 hm2 = 1 ha.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como nos
comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102.
Unidades de Área
km2 2
dam2 m2 dm2 cm2 mm2
quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
Na prática, são muitos usados o metro cúbico e o centímetro cúbico.
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 =
103, o sistema continua sendo decimal.
47
MATEMÁTICA
Unidades de Volume
km 3 3
dam3 m3 dm3 cm3 mm3
cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o volume da água que enche um tanque é de 7 000 litros,
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
Unidades de Capacidade
kl dal l dl cl ml
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centímetro mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental é o grama.
Unidades de Massa
kg dag g dg cg mg
quilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama
1000g 100g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g
Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t):
1t = 1000 kg.
Não Decimais
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede intervalos de tempo, é o mais conhecido.
2h = 2 . 60min = 120 min = 120 . 60s = 7 200s
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-se por 60.
0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 décimo de hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h =
18min.
Para medir ângulos, também temos um sistema não decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astronomia, na
1 grau equivale a 60 minutos (1º = 60’)

1 minuto equivale a 60 segundos (1’ = 60”)
Os minutos e os segundos dos ângulos não são, é claro, os mesmos do sistema hora – minuto – segundo. Há uma
coincidência de nomes, mas até os símbolos que os indicam são diferentes:
1h32min24s é um intervalo de tempo ou um instante do dia.
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo.
Por motivos óbvios, cálculos no sistema hora – minuto – segundo são similares a cálculos no sistema grau – minuto –
segundo, embora esses sistemas correspondam a grandezas distintas.
Há ainda um sistema não-decimal, criado há algumas décadas, que vem se tornando conhecido. Ele é usado para me-
dir a informação armazenada em memória de computadores, disquetes, discos compacto, etc. As unidades de medida são
um sistema decimal.
48
MATEMÁTICA
Um kilobyte equivale a 210 bytes e 1 megabyte equivale a 210 kilobytes.
Exercícios
1.
a) 14h
b) 14h 30min
c) 15h 15min
d) 15h 30min
e) 15h 45min
2. 348 mm3 equivalem a quantos decilitros?
3. Quantos decalitros equivalem a 1 m3?
4. Passe 50 dm2 para hectômetros quadrados.
5. Quantos quilômetros cúbicos equivalem a 14 mm3?
6. Quantos centilitros equivalem a 15 hl?
7. Passe 5.200 gramas para quilogramas.
8. Converta 2,5 metros em centímetros.
9. Quantos minutos equivalem a 5h05min?
10. Quantos minutos se passaram das 9h50min até as 10h35min?
Respostas
1) Resposta “D”.
Solução: Basta somarmos todos os valores mencionados no enunciado do teste, ou seja:
13h 45min + 15 min + 1h 30 min = 15h 30min
Logo, a questão correta é a letra D.
2) Resposta “0, 00348 dl”.

Solução: Como 1 cm3 equivale a 1 ml, é melhor dividirmos 348 mm3 por mil, para obtermos o seu equivalente em centí-
metros cúbicos: 0,348 cm3.
Logo 348 mm3 equivalem a 0, 348 ml, já que cm3 e ml se equivalem.
Neste ponto já convertemos de uma unidade de medida de volume, para uma unidade de medida de capacidade.
Falta-nos passarmos de mililitros para decilitros, quando então passaremos dois níveis à esquerda. Dividiremos então
por 10 duas vezes:
Logo, 348 mm³ equivalem a 0, 00348 dl.
3) Resposta “100 dal”.

Solução: Sabemos que 1 m3 equivale a 1.000 l, portanto para convertermos de litros a decalitros, passaremos um nível
à esquerda.
Dividiremos então 1.000 por 10 apenas uma vez:
Isto equivale a passar a vírgula uma casa para a esquerda.

Poderíamos também raciocinar da seguinte forma:
49
MATEMÁTICA
Como 1 m3 equivale a 1 kl, basta fazermos a conversão de 1 kl para decalitros, quando então passaremos dois níveis à
direita. Multiplicaremos então 1 por 10 duas vezes:
Logo, 100 dal equivalem a 1 m³.
4) Resposta “0, 00005 hm²”.

Solução: Para passarmos de decímetros quadrados para hectômetros quadrados, passaremos três níveis à esquerda.
Dividiremos então por 100 três vezes:
Isto equivale a passar a vírgula seis casas para a esquerda.
Portanto, 50 dm² é igual a 0, 00005 hm².
5) Resposta “0,000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3”.

Solução: Para passarmos de milímetros cúbicos para quilômetros cúbicos, passaremos seis níveis à esquerda. Dividire-
mos então 14 por 1000 seis vezes:
Portanto, 0, 000000000000000014 km3, ou a 1,4 x 10-17 km3 14 mm3.
6) Resposta “150.000 cl”.

Solução: Para irmos de hectolitros a centilitros, passaremos quatro níveis à direita.
Multiplicaremos então 15 por 10 quatro vezes:
Isto equivale a passar a vírgula quatro casas para a direita.
Logo, 150.000 cl equivalem a 15 hl.
7) Resposta “5,2 kg”.

Solução: Para passarmos 5.200 gramas para quilogramas, devemos dividir (porque na tabela grama está à direita de
quilograma) 5.200 por 10 três vezes, pois para passarmos de gramas para quilogramas saltamos três níveis à esquerda.
para quilograma:
Isto equivale a passar a vírgula três casas para a esquerda.
Portanto, 5.200 g são iguais a 5,2 kg.
8) Resposta “250 cm”.

Solução: Para convertermos 2,5 metros em centímetros, devemos multiplicar (porque na tabela metro está à esquerda
de centímetro) 2,5 por 10 duas vezes, pois para passarmos de metros para centímetros saltamos dois níveis à direita.
Primeiro passamos de metros para decímetros e depois de decímetros para centímetros:
Isto equivale a passar a vírgula duas casas para a direita.
Logo, 2,5 m é igual a 250 cm.
50
MATEMÁTICA
9) Resposta “305min”. Para subtrair unidades de medida de tempo, o proces-

Solução: so é semelhante ao usado na adição.
(5 . 60) + 5 = 305 min. Ex; vamos subtrair 4 h 41 min 44 s de 7 h 53 min 36 s
Horaminutosegundo
10) Resposta “45 min”. 7 5336
Solução: 45 min 4 4144
--------------------------------------------------
Unidade de tempo
Perceba que a subtração 36 s – 44 s não é possível nos
A unidade padrão de medida de tempo é o segundo, números naturais, então, vamos retirar 1 min de 53 min,
abreviado por s. transformar esse 1 min em 60 s e acrescenta-los aos 36 s.
Os múltiplos do segundo são: Assim:
Hora Minuto Segundo Hora minuto segundo
h min s 7 52 96
4 41 44
3600 s 60 s 1s ------------------------------------------------
3 11 52
Usamos o sistema sexagesimal, que emprega a base Para multiplicarmos uma unidade de medida de tempo
sessenta. Os múltiplos do segundo enquadram-se nesse por um número natural, devemos multiplicar as horas, mi-
sistema. Repare que cada unidade é sessenta vezes maior
nutos e segundos Por esse número natural.
que a unidade que a antecede.
Ex: multiplicar 4 h 52 min 8 s por 6
1 h = 60 min
4 h52 min 8 s
1 min = 60 s
X6
Para transformar uma unidade em outra imediatamen- --------------------------------------
te superior, basta dividi-la por 60 e inferior basta multipli- 24h 312 min48 s
ca-la por 60.
Ex:3h = 3 . 60 = 180 min Como 312 min é maior que 1 hora, devemos descobrir
52 min = 52 . 60 = 3120 s quantas horas cabem em 312 minutos. Para isso basta divi-
1020 s = 1020 : 60 = 17 min dir 312 por 60 onde o resultado é 5 e o resto é 12.
420 min = 420 : 60 = 7 h Então 312 min = 5 h 12 min
Devemos então acrescentar 5 h a 24 h = 29 h e o re-
Ao usarmos o sistema sexagesimal, cada grupo de 60
forma outra classe; então, 60 segundos formam 1 minuto e 29 h 12 min 48 s
60 minutos formam 1 hora. Para adicionarmos unidades de
tempo vamos tomar cuidado para posicionar hora embaixo Problemas
de hora, minuto embaixo de minuto e segundo embaixo de
segundo. 1.Dois amigos partiram às 10h 32 min de Aparecida do
Por exemplo: 1)Para adicionarmos 5h 12 min 37 s a Norte e chegaram a Ribeirão Preto às 16 h 8 min. Quanto
8 h 20 min 11 s, vamos colocar as unidades iguais uma tempo durou a viagem?
embaixo da outra e depois adicionar os valores da mesma
classe. 2. João nasceu numa terça feira às 13 h 45 min 12 s e
Maria nasceu no mesmo dia, às 8 h 13 min 47 s. Determine
Horaminuto segundo a diferença entre os horários de nascimento de João e Ma-
5 1237 ria, nessa ordem.
8 2011
-------------------------------------------- 3.Um passageiro embarcou em um ônibus na cidade
13 3248
A às 14h 32 min 18s, esse ônibus saiu da rodoviária desta
2)vamos adicionar 8h 19 min 58 s com 2 h 24 min 39 s
cidade às 14h 55min 40s e chegou à rodoviária da cidade
Horaminuto segundo
B às 19h 27min 15s,do mesmo dia. Quanto tempo o passa-
8 19 58
224 39 geiro permaneceu no interior do ônibus?
------------------------------------------- a) 05h 54min 09s
10 43 97 b) 04h 05min 57s
Note que , na casa dos segundos, obtivemos 97 s e c) 05h 05min 09s
vamos decompor esse valor em: d) 04h 54min 57s
97 s = 60 s + 37 s = 1 min + 37 s
Então, devemos retirar 60 s da classe dos segundos e
acrescentar 1 min na classe dos minutos.
51
MATEMÁTICA
Respostas ma do Decreto nº 5.108, de 18 de dezembro de 1926, no

regime do ouro como padrão monetário.
1.5 h 36 min O Decreto-Lei nº 1, de 13 de novembro de 1965, trans-
formou o cruzeiro – Cr$ em cruzeiro novo – NCr$, na base
2.5 h 31 min 25 s de NCr$ 1,00 por Cr$ 1.000. A partir de 15 de maio de 1970
e até 27 de fevereiro de 1986, a unidade monetária foi no-
3.Vamos considerar o horário de chegada à cidade B e vamente o cruzeiro (Cr$).
o horário que o passageiro entrou no ônibus Em 27 de fevereiro de 1986, Dílson Funaro, ministro da
Fazenda, anunciou o Plano Cruzado (Decreto-Lei nº 2.283,
19 h27 min15 seg de 27 de fevereiro de 1986): o cruzeiro – Cr$ se transformou
14 h32 min18 seg em cruzado – Cz$, na base de Cz$ 1,00 por Cr$ 1.000 (vi-
gorou de 28 de fevereiro de 1986 a 15 de janeiro de 1989).
Para subtrair 18 de 15 não é possível então empresta- Em novembro do mesmo ano, o Plano Cruzado II tentou
mos 1 minuto dos 27 novamente a estabilização da moeda. Em junho de 1987,
Luiz Carlos Brésser Pereira, ministro da Fazenda, anunciou
Que passa a ser 26 e no lugar de 15 seg usamos 15 o Plano Brésser: um Plano Cruzado “requentado” avaliou
+60(que é 1 min). Então Mário Henrique Simonsen.
Em 15 de janeiro de 1989, Maílson da Nóbrega, minis-
75 – 18 = 57 seg. tro da Fazenda, anunciou o Plano Verão (Medida Provisória
nº 32, de 15 de janeiro de 1989): o cruzado – Cz$ se trans-
O mesmo acontece com os minutos. Vamos emprestar formou em cruzado novo – NCz$, na base de NCz$ 1,00
1 hora das 19 que passa a ser 18 e no lugar de 26 minutos por Cz$ 1.000,00 (vigorou de 16 de janeiro de 1989 a 15 de
usamos 26 + 60 ( que é uma hora). Então 86 – 32 = 54 março de 1990).
minutos Em 15 de março de 1990, Zélia Cardoso de Mello, mi-
nistra da Fazenda, anunciou o Plano Collor (Medida Pro-
visória nº 168, de 15 de março de 1990): o cruzado novo
Resp. 4 horas 54 min e 57 seg. – NCz$ se transformou em cruzeiro – Cr$, na base de Cr$
1,00 por NCz$ 1,00 (vigorou de 16 de março de 1990 a 28
de 20% ao mês, e o Plano Collor II tentou novamente a

8. SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO: estabilização da moeda.
PROBLEMAS. A Medida Provisória nº 336, de 28 de julho de1993,
transformou o cruzeiro – Cr$ em cruzeiro real – CR$, na
base de CR$ 1,00 por Cr$ 1.000,00 (vigorou de 29 de julho
de 1993 a 29 de junho de 1994).
O primeiro dinheiro do Brasil foi à moeda-mercado- Em 30 de junho de 1994, Fernando Henrique Cardoso,
ria. Durante muito tempo, o comércio foi feito por meio da ministro da Fazenda, anunciou o Plano Real: o cruzeiro real
troca de mercadorias, mesmo após a introdução da moeda – CR$ se transformou em real – R$, na base de R$ 1,00 por
de metal. CR$ 2.750,00 (Medida Provisória nº 542, de 30 de junho de
As primeiras moedas metálicas (de ouro, prata e co- 1994, convertida na Lei nº 9.069, de 29 de junho de 1995).
bre) chegaram com o início da colonização portuguesa. A O artigo 10, I, da Lei nº 4.595, de 31 de dezembro de
unidade monetária de Portugal, o Real, foi usada no Brasil 1964, delegou ao Banco Central do Brasil competência para
durante todo o período colonial. Assim, tudo se contava emitir papel-moeda e moeda metálica, competência exclu-
em réis (plural popular de real) com moedas fabricadas em siva consagrada pelo artigo 164 da Constituição Federal de
Portugal e no Brasil. O Real (R) vigorou até 07 de outubro 1988.
de 1833. De acordo com a Lei nº 59, de 08 de outubro Antes da criação do BCB, a Superintendência da Moeda
de 1833, entrou em vigor o Mil-Réis (Rs), múltiplo do real, e do Crédito (SUMOC), o Banco do Brasil e o Tesouro Na-
como unidade monetária, adotada até 31 de outubro de cional desempenhavam o papel de autoridade monetária.
1942. A SUMOC, criada em 1945 e antecessora do BCB, tinha
No século XX, o Brasil adotou nove sistemas monetá- -
rios ou nove moedas diferentes (mil-réis, cruzeiro, cruzeiro xava os percentuais de reservas obrigatórias dos bancos
novo, cruzeiro, cruzado, cruzado novo, cruzeiro, cruzeiro -
real, real). ceira de liquidez, bem como os juros. Além disso, super-
Por meio do Decreto-Lei nº 4.791, de 05 de outubro de visionava a atuação dos bancos comerciais, orientava a
1942, uma nova unidade monetária, o cruzeiro – Cr$ veio política cambial e representava o País junto a organismos
substituir o mil-réis, na base de Cr$ 1,00 por mil-réis. internacionais.
A denominação “cruzeiro” origina-se das moedas de O Banco do Brasil executava as funções de banco do
ouro (pesadas em gramas ao título de 900 milésimos de governo, e o Tesouro Nacional era o órgão emissor de pa-
metal e 100 milésimos de liga adequada), emitidas na for- pel-moeda.
52
MATEMÁTICA
Cruzeiro Cruzado
1000 réis = Cr$1(com centavos) 01.11.1942
O Decreto-Lei nº 4.791, de 05 de outubro de 1942 Cr$ 1000 = Cz$1 (com centavos) 28.02.1986
(D.O.U. de 06 de outubro de 1942), instituiu o Cruzeiro O Decreto-Lei nº 2.283, de 27 de fevereiro de 1986
como unidade monetária brasileira, com equivalência a um (D.O.U. de 28 de fevereiro de 1986), posteriormente subs-
mil réis. Foi criado o centavo, correspondente à centésima tituído pelo Decreto-Lei nº 2.284, de 10 de março de 1986
parte do cruzeiro. (D.O.U. de 11 de março de 1986), instituiu o Cruzado como
nova unidade monetária, equivalente a um mil cruzeiros,
Exemplo: 4:750$400 (quatro contos, setecentos e cin- restabelecendo o centavo. A mudança de padrão foi dis-
quenta mil e quatrocentos réis) passou a expressar-se Cr$ ciplinada pela Resolução nº 1.100, de 28 de fevereiro de
4.750,40 (quatro mil setecentos e cinquenta cruzeiros e 1986, do Conselho Monetário Nacional.
quarenta centavos)
Exemplo: Cr$ 1.300.500 (um milhão, trezentos mil e
Cruzeiro quinhentos cruzeiros) passou a expressar-se Cz$ 1.300,50
(um mil e trezentos cruzados e cinquenta centavos).
(sem centavos) 02.12.1964
A Lei nº 4.511, de 01de dezembro de1964 (D.O.U. de Cruzado Novo
02 de dezembro de 1964), extinguiu a fração do cruzei-
ro denominada centavo. Por esse motivo, o valor utilizado Cz$ 1000 = NCz$1 (com centavos) 16.01.1989
no exemplo acima passou a ser escrito sem centavos: Cr$ A Medida Provisória nº 32, de 15 de janeiro de 1989
4.750 (quatro mil setecentos e cinquenta cruzeiros). (D.O.U. de 16 de janeiro de 1989), convertida na Lei nº
7.730, de 31 de janeiro de 1989 (D.O.U. de 01 de fevereiro
Cruzeiro Novo de 1989), instituiu o Cruzado Novo como unidade do sis-
tema monetário, correspondente a um mil cruzados, man-
Cr$1000 = NCr$1(com centavos) 13.02.1967 tendo o centavo. A Resolução nº 1.565, de 16 de janeiro
O Decreto-Lei nº 1, de 13 de novembro de1965 (D.O.U. de 1989, do Conselho Monetário Nacional, disciplinou a
de 17 de novembro de 1965), regulamentado pelo Decreto implantação do novo padrão.
nº 60.190, de 08 de fevereiro de1967 (D.O.U. de 09 de fe-
vereiro de 1967), instituiu o Cruzeiro Novo como unidade Exemplo: Cz$ 1.300,50 (um mil e trezentos cruzados e
monetária transitória, equivalente a um mil cruzeiros anti- cinquenta centavos) passou a expressar-se NCz$ 1,30 (um
gos, restabelecendo o centavo. O Conselho Monetário Na- cruzado novo e trinta centavos).
cional, pela Resolução nº 47, de 08 de fevereiro de 1967,
estabeleceu a data de 13.02.67 para início de vigência do Cruzeiro
novo padrão.
De NCz$ para Cr$ (com centavos) 16.03.1990
Exemplo: Cr$ 4.750 (quatro mil, setecentos e cinquen- A Medida Provisória nº 168, de 15 de março de 1990
ta cruzeiros) passou a expressar-se NCr$ 4,75(quatro cru- (D.O.U. de 16 de março de 1990), convertida na Lei nº 8.024,
zeiros novos e setenta e cinco centavos). de 12 de abril de 1990 (D.O.U. de 13 de abril de 1990), res-
Cruzeiro tabeleceu a denominação Cruzeiro para a moeda, corres-
pondendo um cruzeiro a um cruzado novo. Ficou mantido
De NCr$ para Cr$ (com centavos) 15.05.1970 o centavo. A mudança de padrão foi regulamentada pela
A Resolução nº 144, de 31 de março de 1970 (D.O.U. de Resolução nº 1.689, de 18 de março de 1990, do Conselho
06 de abril de 1970), do Conselho Monetário Nacional, res- Monetário Nacional.
tabeleceu a denominação Cruzeiro, a partir de 15 de maio Exemplo: NCz$ 1.500,00 (um mil e quinhentos cruza-
de 1970, mantendo o centavo. dos novos) passou a expressar-se Cr$ 1.500,00 (um mil e
quinhentos cruzeiros).
Exemplo: NCr$ 4,75 (quatro cruzeiros novos e seten-
ta e cinco centavos) passou a expressar-se Cr$ 4,75(quatro Cruzeiro Real
cruzeiros e setenta e cinco centavos).
Cr$ 1000 = CR$ 1 (com centavos) 01.08.1993
Cruzeiros A Medida Provisória nº 336, de 28 de julho de 1993
(D.O.U. de 29 de julho de 1993), convertida na Lei nº 8.697,
(sem centavos) 16.08.1984 de 27 de agosto de 1993 (D.O.U. de 28 agosto de 1993),
A Lei nº 7.214, de 15 de agosto de 1984 (D.O.U. de instituiu o Cruzeiro Real, a partir de 01 de agosto de 1993,
16.08.84), extinguiu a fração do Cruzeiro denominada cen- em substituição ao Cruzeiro, equivalendo um cruzeiro real
tavo. Assim, a importância do exemplo, Cr$ 4,75 (quatro a um mil cruzeiros, com a manutenção do centavo. A Re-
cruzeiros e setenta e cinco centavos), passou a escrever-se solução nº 2.010, de 28 de julho de 1993, do Conselho
Cr$ 4, eliminando-se a vírgula e os algarismos que a suce- Monetário Nacional, disciplinou a mudança na unidade do
diam. sistema monetário.
53
MATEMÁTICA
Exemplo: Cr$ 1.700.500,00 (um milhão, setecentos mil

e quinhentos cruzeiros) passou a expressar-se CR$ 1.700,50 ANOTAÇÕES
(um mil e setecentos cruzeiros reais e cinquenta centavos).
Real
CR$ 2.750 = R$ 1(com centavos) 01.07.1994

A Medida Provisória nº 542, de 30 de junho de 1994 ————————————————————————
(D.O.U. de 30 de junho de 1994), instituiu o Real como uni-
————————————————————————
dade do sistema monetário, a partir de 01 de julho de 1994,
com a equivalência de CR$ 2.750,00 (dois mil, setecentos e ————————————————————————
cinquenta cruzeiros reais), igual à paridade entre a URV e
————————————————————————
mantido o centavo.
————————————————————————
Como medida preparatória à implantação do Real, foi
criada a URV - Unidade Real de Valor - prevista na Medida ————————————————————————
Provisória nº 434, publicada no D.O.U. de 28 de fevereiro
de 1994, reeditada com os números 457 (D.O.U. de 30 de ————————————————————————
março de 1994) e 482 (D.O.U. de 29 de abril de 1994) e
convertida na Lei nº 8.880, de 27 de maio de 1994 (D.O.U. ————————————————————————
de 28 de maio de 1994). ————————————————————————
Exemplo: CR$ 11.000.000,00 (onze milhões de cru- ————————————————————————
zeiros reais) passou a expressar-se R$ 4.000,00 (quatro mil
reais). ————————————————————————
————————————————————————
Banco Central (BC ou Bacen) - Autoridade monetá-
————————————————————————
controla a atividade de todos os bancos no País. ————————————————————————

————————————————————————
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) -
Órgão internacional que visa ajudar países subdesenvolvi- ————————————————————————
dos e em desenvolvimento na América Latina. A organiza-
ção foi criada em 1959 e está sediada em Washington, nos ————————————————————————
Estados Unidos. ————————————————————————
Banco Mundial - Nome pelo qual o Banco Internacio- ————————————————————————
nal de Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD) é conhe-
cido. Órgão internacional ligado a ONU, a instituição foi ————————————————————————
criada para ajudar países subdesenvolvidos e em desen-
————————————————————————
volvimento.
————————————————————————
Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
Social (BNDES) - Empresa pública federal vinculada ao Mi- ————————————————————————
nistério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior
————————————————————————
desenvolvimento do Brasil. ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
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MATEMÁTICA

1. Números inteiros: operações e propriedades; múltiplos e divisores: problemas...................................................................... 01

Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+5) + (+3) = (+8)

O sinal (+) antes do número positivo pode ser dispen-

- O conjunto dos números inteiros negativos: A subtração é empregada quando:

Temos: Elemento inverso: Para todo inteiro z diferente de

Distributiva: Para todos a,b,c em Z:

Multiplicação de Números Inteiros Divisão de Números Inteiros

Comutativa: Para todos a,b em Z: A potência an do número inteiro a

Exemplos:33 = (3) x (3) x (3) = 27

3 - (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYAMA/2013) Analise as operações a seguir:

4 - (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESGRANRIO/2013) Multiplicando-se o maior número inteiro menor do

5 - (SEPLAG - POLÍCIA MILITAR/MG - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO - FCC/2012) Em um jogo de tabuleiro, Carla

Ao término dessas quatro partidas,

7- (CASA DA MOEDA) O quadro abaixo indica o nú- 5 - RESPOSTA: “C”.

O número de passageiros que chegou a Belém foi:

m Um número racional é o que pode ser escrito na forma

Representação Decimal das Frações

1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, Exemplo 1

Seja a dízima 0, 333... .

0,9 = 9 Exemplo: Módulo de - 3 é 3 . Indica-se - 3 = 3

0,76 = 76 Números Opostos: Dizemos que – 32 e 32 são números

0,005 = 5 = 1 Como todo número racional é uma fração ou pode ser

Propriedades da Adição de Números Racionais Divisão de Números Racionais

O conjunto Q é fechado para a multiplicação, isto é,

- Quociente de potências de mesma base. Para reduzir Questões

2 - (UEM/PR – AUXILIAR OPERACIONAL – UEM/2014)

Exemplo 2 3 - (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPERA-

4 - (FUNDAÇÃO CASA – AGENTE DE APOIO OPERA-

mês passado, ele fez 8 horas extras a R$ 8,50 cada hora,

6 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Em um jogo 10 - (PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS

O que resta gosta de ciências:

8 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Mariana abriu 3 - RESPOSTA: “C”.

Mariana totalizou a quantia contida no cofre em

9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)

5 - RESPOSTA: “B”. 10 - RESPOSTA: “C”.

NÚMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

- Para se fazerem 2 receitas seriam usados 6 ovos para

9 - RESPOSTA: “A”. Sucessão do número de ovos: 6

Nessas sucessões as razões entre os termos

Como 3/4 eram homens, 1/4 eram mulheres

ou 800-600=200 mulheres Assim:

Dizemos, então, que:

Duas sucessões de números não-nulos são diretamen-

Como as sucessões são diretamente proporcionais, as Números Inversamente Proporcionais

8 2 y 1 máquina x-5 produz 32 litros de sorvete em 120 min.

x=12 y=14 Observe agora as duas sucessões de números:

Logo, x = 12 e y = 14 Sucessão do número de máquinas: 1 2 4 6

Representando a parte de Júlio por x, a de César por y, Dizemos, então, que:

é o mesmo que 1.120=120 é mesmo que

10x = 96 000 é o mesmo que 2.60=120 é o mesmo que

10y = 108 000

16 . x = 4 . 20 8 . y = 4 . 20 Isso nos leva a estabelecer que: Duas grandezas são

Considere uma moto cuja velocidade média e o tempo

Dias Sacos de açúcar - duplicando a velocidade da moto, o número de horas

6 – (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI- 3 - RESPOSTA: “E”.

7 - (SAMU/SC – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO –

382 Somamos os inversos dos números, ou seja:

na divisão de lucros e prejuízos proporcionais a valores investidos.

Resolução: Sejam J, A, M e C as quantias que cada um deve receber.

2M=108 54 e Cintia 54.

4. 910 proporcional a 7 e 650 proporcional a 5

Solução: Velocidade (km/h) Tempo (h)