Teste 5.º Ano Lenda

PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1 A
ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__
NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____
GRUPO I – ORALIDADE
Para poderes responder à questão que se segue, vais ouvir uma reportagem
da TVI Madeira, sobre a reflorestação do parque ecológico do Funchal
(https://www.youtube.com/watch?v=bdx2UF5CH_4).
Antes de iniciares a audição da reportagem, lê a questão. Em seguida, ouve-a

atentamente duas vezes e responde ao que é pedido.
1. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o texto
que ouviste.
Afirmações V F
a) No incêndio de agosto ardeu aproximadamente 40% da área total do

parque ecológico do Funchal.
b) Este parque é considerado o pulmão da cidade.
c) A ação de reflorestação do parque teve início em setembro.
d) Estima-se que, passado cerca de um ano, as árvores e os arbustos

plantados possibilitem o renascimento do parque ecológico do
Funchal.
e) Nesta ação de reflorestação participaram cerca de 50 voluntários.
f) Mesmo sabendo que as árvores plantadas demoram tempo a

crescer, acredita-se que seja este o caminho para a reflorestação.
g) O orçamento para a reflorestação do parque ecológico do Funchal é

de cerca de 700 mil euros.
h) O novo plano florestal prevê a colocação de castanheiros e

azinheiras à volta do parque, de modo a impedir o avanço das
chamas.
©Edições ASA | 2022 | Ana Simões, Ema Sá Barros, Joana Faria, Silvina Fidalgo Página 1
GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
Planta uma árvore
Gustavo Pinteus, 6 anos, esteve a plantar um sobreiro. Existe por todo o país, mas é mais
abundante no Sul (Alentejo e Algarve). Da mesma família dos carvalhos e castanheiros, esta árvore
perene é muito utilizada porque produz cortiça, um produto do qual Portugal é o primeiro produtor
mundial. A cortiça é uma proteção natural contra o fogo, permitindo-lhe assim sobreviver a
5 incêndios, enquanto outras árvores não resistem.
Como plantar a árvore?
1 – Cava um buraco largo, pelo menos duas vezes

maior do que o tamanho do torrão da planta.
2 – Coloca a árvore na vertical e no centro do covacho.
10 3 – Tapa o buraco cuidadosamente. Coloca três a

quatro dedos de terra por cima do torrão, de forma a
não ficar visível.
4 – Calca a terra à volta da planta para construíres

uma espécie de bacia que vai armazenar as águas das
15 chuvas.
5 – Protege a árvore dos roedores. Podes colocar uma rede, um tubo ou uma garrafa de plástico de
1,5 L (com a base e o gargalo cortados).
Material
Luvas; sacho ou enxada; uma árvore; tubo, rede ou garrafa de plástico de 1,5 L.
20 Queres participar?
Leonor Covas, 12 anos, é voluntária destas atividades através dos escuteiros do Estoril. E, desta
vez, até levou a família toda para plantar. Estas ações de plantação e de proteção da Natureza
fazem parte do projeto Oxigénio e realizam-se regularmente.
Visão Júnior online, 29 de agosto de 2016

(texto adaptado, acedido em novembro de 2022)
1. Assinala com X, de 1.1. a 1.5., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.
1.1. Gustavo Pinteus plantou um sobreiro, uma árvore que

A. é particularmente rara no Alentejo e no Algarve.
B. possui folha caduca tal como os carvalhos e os castanheiros.
C. produz cortiça, material que a protege do fogo.
D. em Portugal ocorre mais do que em qualquer outro país do mundo.
1.2. Para plantar convenientemente uma árvore, devemos começar por

A. posicionar a árvore na vertical, no local da plantação.
B. cavar um buraco suficientemente largo.
C. calcar bem a terra onde vai ser plantada a árvore.
D. separar a árvore do torrão de terra que envolve as suas raízes.
1.3. De modo a proteger a árvore dos roedores, sugere-se, aquando da sua plantação,
A. colocar um utensílio de plástico à volta da árvore.
B. tapar o buraco com muita terra para proteger as raízes.
C. posicionar o torrão da árvore na vertical e não na horizontal.
D. cavar um buraco com o dobro do tamanho do torrão.
1.4. Da lista de material necessário para proceder à plantação da árvore é essencial constar
A. uma enxada e uma rede de arame farpado.
B. um sacho e um tubo de vidro.
C. um sacho e uma garrafa de vidro sem gargalo.
D. uma enxada e uma garrafa de plástico.
1.5. Leonor Covas, de 12 anos, voluntariou-se para esta ação

A. por intermédio dos escuteiros dos quais faz parte.
B. porque a sua família fez questão de a inscrever.
C. aderindo ao projeto Oxigénio.
D. porque costuma participar em ações de plantação e de proteção da Natureza.
Texto B
Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.
Lenda da Madeira
Conta-se que o Mar teve uma filha, D. Marinha, que casou com Dom Froiaz. Já de
pequenos, os filhos do casal, os Marinhos, punham o ouvido à escuta nos grandes búzios
que tinham da praia acarretado e escutavam as histórias que o Mar, para entretê-los, de lá
de dentro lhes contava.
5 Ninguém, como os Marinhos, conhecia os segredos do Oceano.
Ora um dos Marinhos, o mais novo, a quem chamavam o Machico, ouvira muitas vezes
falar das ilhas encantadas e muitos marinheiros lhe contavam que as tinham conseguido
ver mas jamais abordar1.
E o Marinho, tendo sabido que as ilhas eram tão formosas que numa delas encontrara
10 S. Brandão o Paraíso, concebeu2 dentro de si um ardente desejo de ir à busca delas.
E havendo carregado a sua boa barca de mantimentos e de aparelhos necessários, o
Machico partiu. Mais não seriam andados que quatro ou cinco dias, quando, depois de ter
seguido em certa volta que lhe haviam ensinado, uma bela manhã, ele e os seus homens
viram no horizonte nuvens ou névoas que pousavam sobre o mar, sinal certo de alguma
15 ilha ou terra próxima.
Cheio de alvoroço3, o Machico seguiu naquela direção.
De súbito, a névoa começou a descerrar-se como se invisíveis mãos apartassem uma
cortina para os lados. E viu-se um espetáculo tão belo que pelos marinheiros passou um
calafrio4 e alguns ajoelharam de pasmo sobre as tábuas da barca. Era uma das ilhas
20 encantadas que se erguia para o Céu, como um altar de serras e arvoredos entornando
ondas de cantos, de cores e de perfumes sobre o Mar!
Mas o que mais assombro lhes causou foi ver que quantos animais habitavam a ilha não
mostravam o menor receio daqueles novos habitantes. As focas, nunca por eles vistas, e
às quais puseram o nome de lobos-marinhos, deixavam-se ficar, se eles se aproximavam,
25 como se nada tivessem que temer.
Era tamanho o esplendor5 da ilha, a suavidade dos ares e a inocência natural dos
bichos, que o Machico se convenceu ter aportado àquele mesmo lugar do Paraíso.
E porque a terra era toda coberta de florestas, como ele nunca vira, chamou-lhe a ilha
da Madeira.
30 Aí há um lugar a que chamam o Machico, do nome do seu descobridor, e outro Câmara
de Lobos, pelo grande número de lobos-marinhos que ali viviam; e ainda hoje nessa ilha
reina uma primavera eterna, como no tempo em que S. Brandão a visitou.
Jaime Cortesão, O romance das ilhas encantadas, 3.a ed., Lisboa,

Nova Vega, 2012, pp. 39-48 (texto com supressões)
Vocabulário
1 abordar – aproximar-se; 2 concebeu – desenvolveu; 3 alvoroço – entusiasmo, pressa;
4 calafrio – arrepio; 5 esplendor – beleza, deslumbramento.
2. Identifica as personagens:
a) humanas: ________________________________________________________
b) não humanas: _____________________________________________________
3. Transcreve do 5.o parágrafo uma expressão que localize a ação num tempo
indefinido.
_________________________________________________________________________________
4. Classifica o narrador, quanto à sua presença.
_________________________________________________________________________________
5. Identifica, no 1.o parágrafo, um elemento maravilhoso proveniente da imaginação do

povo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. “Era tamanho o esplendor da ilha, a suavidade dos ares e a inocência natural dos
bichos, que o Machico se convenceu ter aportado àquele mesmo lugar do Paraíso.”
(linhas 26-27).
6.1. Retira do excerto transcrito um elemento real.
_____________________________________________________________________________
7. Explica as razões pelas quais foi dado o nome Madeira à ilha e os nomes Machico e
Câmara de Lobos a determinados lugares dessa mesma ilha.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8. Identifica o recurso expressivo presente na seguinte passagem textual: “Era uma

das ilhas encantadas que se erguia para o Céu, como um altar de serras e
arvoredos (...)” (linhas 19-20).
_________________________________________________________________________________
9. Explica, por palavras tuas, por que razão Machico se convenceu ter chegado ao
Paraíso.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. A lenda é um género textual com características e objetivos específicos.
10.1. Apresenta duas características que comprovem que este texto é uma lenda,
justificando com passagens textuais.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
GRUPO III – GRAMÁTICA
1. Atenta na seguinte frase.
Conta-se que o Mar teve uma filha belíssima.
1.1. Transcreve da frase:

a) um nome próprio – _________________ d) um verbo – ____________________________
b) um nome comum – _________________ e) um determinante artigo definido – ______
c) um adjetivo qualificativo – ___________ f) um determinante artigo indefinido – ____
1.2. Identifica em que grau se encontra o adjetivo da frase anterior.

____________________________________________________________________________________
1.3. Reescreve a frase, colocando o adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.

____________________________________________________________________________________
2. Assinala com X a frase que inclui uma forma verbal no gerúndio.

A. Os búzios contavam lindas histórias.
B. Ninguém conhecia tão bem o oceano como os Marinhos.
C. Machico seguiu a rota que lhe tinham ensinado.
D. O tempo foi passando e o encanto mantinha-se.
3. Completa as frases com os verbos apresentado entre parênteses, nos tempos e

modos indicados.
a) Os filhos de D. Marinha e Dom Froiaz ____________ (adorar – pretérito
imperfeito do indicativo) as histórias dos búzios.
b) Os habitantes da ilha da Madeira ____________ (conhecer – presente do
indicativo) a lenda da origem da ilha.
c) Machico ____________ (ver – pretérito perfeito do indicativo), no horizonte,
um denso nevoeiro pousar sobre o mar.
d) Esta lenda ____________ (passar – futuro do indicativo) de boca em boca
para as gerações vindouras.
4. Identifica, assinalando com um X, o processo de formação das palavras transcritas

do Texto B.
Palavras Derivação por prefixação Derivação por sufixação
a) “marinheiros” (linha 7)
b) “descerrar-se” (linha 17)
c) “descobridor” (linha 30)
5. Completa a tabela, tendo em consideração que as palavras de cada linha têm de

pertencer à mesma família.
Nomes Adjetivos Verbos
a) suave
b) receio
c) encantar
GRUPO IV – ESCRITA
Imagina que vivias nos tempos dos Descobrimentos e tinhas oportunidade de

encabeçar uma expedição em busca de uma ilha encantada, até então desconhecida.
Tendo viajado durante dias e dias em alto mar, avistas finalmente, por entre um
imenso nevoeiro, a tão ansiada ilha.
Escreve um texto narrativo, no qual relates o momento em que tiveste o primeiro

contacto com a ilha e o que mais te surpreendeu.
O teu texto, com um mínimo de 140 e um máximo de 200 palavras, deve:
• apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
• descrever com minúcia as sensações/emoções que sentiste;
• caracterizar a povoação local, a fauna e a flora da ilha;
• incluir um momento de diálogo com um indígena;
• ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• as partes estão devidamente ordenadas;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
COTAÇÃO DO TESTE
GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV
1..........10 pontos 1.1.............2 pontos 1.1..........3 pontos − Tema e género textual.....5 pontos
1.2.............2 pontos 1.2..........2 pontos − Coerência e pertinência
1.3.............2 pontos 1.3..........3 pontos da informação..................5 pontos
1.4.............2 pontos 2.............2 pontos − Estrutura e coesão...........5 pontos
1.5.............2 pontos 3.............4 pontos − Morfologia e sintaxe.........5 pontos
2.…...........4 pontos 4.............3 pontos − Repertório vocabular........5 pontos
3................3 pontos 5.............3 pontos − Ortografia.........................5 pontos
4................2 pontos
5................3 pontos
6.1.............3 pontos
7................5 pontos
8................2 pontos
9................3 pontos
10.1...........5 pontos
____________ ____________ ____________ ____________

10 pontos 40 pontos 20 pontos 30 pontos
TOTAL: 100 pontos
CENÁRIOS DE RESPOSTAS DO TESTE
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo I – Oralidade
1.
a) F
b) V
c) F
d) V 1,25 × 8 = 10
e) V
f) V
g) F
h) V
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita
1.1. C
1.2. B
1.3. A 2 × 5 = 10
1.4. D
1.5. A
....................................................................................................................................... …..................
2.
a) D. Marinha, Dom Froiaz e os Marinhos. 1x4=4
b) Mar.
....................................................................................................................................... …...…….……
3. “uma bela manhã” (linha 13). 3

.……………………………………………………………………………………................... …..................
4. O narrador deste texto, quanto à sua presença, é não participante. 3

.……………………………………………………………………………………................... …..................
5. Um dos elementos maravilhosos provenientes da imaginação do povo é o facto de o

3
Mar, que é um elemento da Natureza, ter tido uma filha, D. Marinha.
....................................................................................................................................... …..................
6.1. “Era tamanho o esplendor da ilha, a suavidade dos ares”. 3

....................................................................................................................................... ….................
7. O povo chamou Madeira à ilha porque a terra era toda coberta de florestas. Atribuiu
ainda o nome do descobridor (Machico) ao lugar que ele descobriu e o nome de 5
Câmara de Lobos a um lugar onde viviam muitos lobos-marinhos.
………………………………………………………………………………..………………… ………………
8. O recurso expressivo presente é a comparação. 2

…………………………………………...………………………………………………………. …..................
9. Machico convenceu-se ter chegado ao Paraíso quando se deparou com a imensa

3
beleza da Natureza desse lugar.
....................................................................................................................................... ………………
10.1. O texto é uma lenda, uma vez que pretende explicar a origem de um lugar –
neste caso a ilha da Madeira –, bem como os nomes de determinados lugares
(“E porque a terra era toda coberta de florestas” – linha 28; “Aí há um lugar a
que chamam o Machico, do nome do seu descobridor, e outro Câmara de 5
Lobos, pelo grande número de lobos-marinhos que ali viviam” – linhas 30-31),
recorrendo, para tal, a episódios fantásticos (“Conta-se que o Mar teve uma
filha, D. Marinha” – linha 1).
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo III – Gramática
1.1.
a) “Mar”
b) “filha”
c) “belíssima” 0,5 x 6 = 3
d) “Conta-se”/”teve”
e) ”o”
f) “uma”
………………………………………………………………….…………….......................... ………………
1.2. Grau superlativo absoluto sintético. 2

…………………………………………………………………………………….................... ………………
1.3. Conta-se que o Mar teve uma filha muito bela. 3

…………………………………………………………………………………….................... ………………
2. D 2
…………………………………………………………………………………….................... ………………
3.
a) adoravam
b) conhecem 1x4=4
c) viu
d) passará
…………………………………………………………………………………….................... ………………
4.
a) Derivação por sufixação
1x3=3
b) Derivação por prefixação
c) Derivação por sufixação
…………………………………………………………………………………….................... ………………
5.
a) suavidade / suavizar
0,5 x 6 = 3
b) receoso/a / recear
c) encanto / encantado/a
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo IV – Escrita
Na redação do texto, o aluno deverá:

– escrever um texto narrativo, cumprindo as instruções fornecidas relativamente
à estrutura, ao tema e à extensão do texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;
5 × 6 = 30
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– fazer adequadamente a divisão em introdução, desenvolvimento e conclusão;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.
PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1 B
ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__
NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____
GRUPO I – ORALIDADE
Para poderes responder à questão que se segue, vais ouvir uma reportagem
da TVI Madeira, sobre a reflorestação do parque ecológico do Funchal
(https://www.youtube.com/watch?v=bdx2UF5CH_4).
Antes de iniciares a audição da reportagem, lê a questão. Em seguida, ouve-a

atentamente duas vezes e responde ao que é pedido.
1. Classifica as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o

texto que ouviste.
Afirmações V F
a) No incêndio de agosto ardeu cerca de 40% da área total do parque

ecológico do Funchal.
b) Este parque é considerado o pulmão da cidade.
c) Considera-se que, passado cerca de um ano, as árvores e os

arbustos plantados possam fazer renascer o parque ecológico do
Funchal.
d) O orçamento para a reflorestação do parque ecológico do Funchal é

de cerca de 700 mil euros.
e) O novo plano florestal prevê a colocação de castanheiros e

azinheiras à volta do parque, para não deixar as chamas avançar.
GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA
Texto A
Lê, atentamente, o texto seguinte.
Planta uma árvore
Gustavo Pinteus, 6 anos, esteve a plantar um sobreiro. Existe por todo o país, mas é mais
abundante no Sul (Alentejo e Algarve). Da mesma família dos carvalhos e castanheiros, esta árvore
perene é muito utilizada porque produz cortiça, que lhe permite sobreviver a incêndios.
Como plantar a árvore?
5 1 – Cava um buraco largo, pelo menos duas vezes

maior do que o tamanho do torrão da planta.
2 – Coloca a árvore na vertical e no centro do

covacho.
3 – Tapa o buraco cuidadosamente. Coloca três a

10 quatro dedos de terra por cima do torrão, de forma
a não ficar visível.
4 – Calca a terra à volta da planta para construíres

uma espécie de bacia que vai armazenar as águas das chuvas.
5 – Protege a árvore dos roedores. Podes colocar uma rede, um tubo ou uma garrafa de plástico de
15 1,5 L (com a base e o gargalo cortados).
Material
Luvas; sacho ou enxada; uma árvore; tubo, rede ou garrafa de plástico de 1,5 L.
Visão Júnior online, 29 de agosto de 2016

(texto adaptado, acedido em novembro de 2022)
1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.
1.1. Gustavo Pinteus plantou um sobreiro, uma árvore que

A. é rara no Alentejo e no Algarve.
B. possui folha caduca tal como os carvalhos e os castanheiros.
C. produz cortiça, material que a protege do fogo.
1.2. Ao plantar uma árvore, devemos começar por

A. colocar a árvore na posição vertical.
B. cavar um buraco largo.
C. calcar a terra no local a plantar.
1.3. Para proteger a árvore dos roedores, devemos, ao plantá-la,

A. colocar um objeto de plástico à sua volta.
B. tapar o buraco com muita terra para proteger as raízes.
C. cavar um buraco com o dobro do tamanho do torrão.
1.4. Na lista de material para ajudar a plantar uma árvore devemos ter
A. uma enxada e uma rede de arame farpado.
B. um sacho e um tubo de vidro.
C. uma enxada e uma garrafa de plástico.
Texto B
Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.
Lenda da Madeira
Conta-se que o Mar teve uma filha, D. Marinha, que casou com Dom Froiaz. Já de
pequenos, os filhos do casal, os Marinhos, punham o ouvido à escuta nos grandes búzios
que tinham da praia acarretado e escutavam as histórias que o Mar, para entretê-los, de lá
de dentro lhes contava.
5 Ninguém, como os Marinhos, conhecia os segredos do Oceano.
Ora um dos Marinhos, o mais novo, a quem chamavam o Machico, ouvira muitas vezes
falar das ilhas encantadas e muitos marinheiros lhe contavam que as tinham conseguido
ver mas jamais abordar1.
E o Marinho, tendo sabido que as ilhas eram tão formosas que numa delas encontrara
10 S. Brandão o Paraíso, concebeu2 dentro de si um ardente desejo de ir à busca delas.
Mais não seriam andados que quatro ou cinco dias, quando, uma bela manhã, ele e os
seus homens viram no horizonte nuvens ou névoas que pousavam sobre o mar, sinal certo
de alguma ilha ou terra próxima.
De súbito, a névoa começou a descerrar-se como se invisíveis mãos apartassem uma
15 cortina para os lados. E viu-se um espetáculo tão belo que pelos marinheiros passou um
calafrio3. Era uma das ilhas encantadas que se erguia para o Céu, como um altar de serras
e arvoredos!
Mas o que mais assombro lhes causou foi ver que quantos animais habitavam a ilha não
mostravam o menor receio daqueles novos habitantes. As focas, nunca por eles vistas, e
20 às quais puseram o nome de lobos-marinhos, deixavam-se ficar, se eles se aproximavam,
como se nada tivessem que temer.
Era tamanho o esplendor4 da ilha, a suavidade dos ares e a inocência natural dos
bichos, que o Machico se convenceu ter aportado àquele mesmo lugar do Paraíso.
E porque a terra era toda coberta de florestas, como ele nunca vira, chamou-lhe a ilha
25 da Madeira.
Aí há um lugar a que chamam o Machico, do nome do seu descobridor, e outro Câmara
de Lobos, pelo grande número de lobos-marinhos que ali viviam; e ainda hoje nessa ilha
reina uma primavera eterna, como no tempo em que S. Brandão a visitou.
Jaime Cortesão, O romance das ilhas encantadas, 3.a ed., Lisboa,

Nova Vega, 2012, pp. 39-48 (texto com supressões)
Vocabulário
1 abordar – aproximar-se; 2 concebeu – desenvolveu;
3 calafrio – arrepio; 4 esplendor – beleza, deslumbramento.
2. Das seguintes personagens apresentadas no início do texto (linhas 1-4), refere as

que são humanas e as que não são humanas.
D. Marinha ⚫ Mar ⚫ Dom Froiaz ⚫ Marinhos
a) Personagens humanas: _____________________________________________
b) Personagens não humanas: _________________________________________
3. Retira do 5.o parágrafo (linhas 11-13) uma expressão que localize a ação num tempo
indefinido.
_________________________________________________________________________________
4. Sublinha a opção que completa corretamente a frase que se segue.

O narrador desta lenda, quanto à presença, é participante / não participante.
5. Indica que tipo de elemento está representado em cada uma das passagens
seguintes: elemento maravilhoso ou elemento real.
a) “Conta-se que o Mar teve uma filha, D. Marinha” (linha 1) – elemento __________
b) “Era tamanho o esplendor da ilha” (linha 21) – elemento ____________________
6. Com base nos 2 últimos parágrafos (linhas 24-28), associa cada um dos lugares
apresentados na coluna A à explicação correta da origem do seu nome na coluna B.
Coluna A Coluna B
A. Madeira 1. Nome do seu descobridor.
B. Machico 2. Terra coberta de florestas.
C. Câmara de Lobos 3. Lugar com muitos lobos-marinhos.
A. _____ B. _____ C. _____
7. Assinala com um X o recurso expressivo presente em “Era uma das ilhas encantadas
que se erguia para o Céu, como um altar de serras e arvoredos!” (linhas 16-17).
A. Comparação B. Enumeração C. Personificação
8. Das características apresentadas, assinala com X duas que te permitam classificar

este texto como sendo uma lenda.
A. Explica a origem de um lugar.

B. Transmite um ensinamento ou uma moralidade.
C. Recorre a elementos fantásticos.
D. Apresenta animais como personagens principais.
GRUPO III – GRAMÁTICA
1. Lê a frase e atenta nas palavras sublinhadas e na palavra destacada a negrito.
Conta-se que o Mar teve uma filha belíssima.
1.1. Copia das palavras sublinhadas:

a) um nome próprio – _________________ c) um verbo – ____________________________
b) um nome comum – _________________ d) um determinante artigo indefinido – ____
1.2. Assinala com um X o grau em que se encontra o adjetivo destacado a negrito.
A. Grau superlativo absoluto sintético. B. Grau superlativo absoluto analítico.
2. Assinala com um X a frase em que forma verbal sublinhada está no gerúndio.

A. Os búzios contavam lindas histórias.
B. Ninguém conhecia tão bem o oceano como os Marinhos.
C. O tempo foi passando e o encanto mantinha-se.
3. Sublinha a opção correta para as formas verbais apresentadas, de acordo com os

tempos e modos indicados entre parênteses.
a) Os filhos de D. Marinha e Dom Froiaz adoravam / adoram (adorar – pretérito
imperfeito do indicativo) as histórias dos búzios.
b) Os habitantes da ilha da Madeira conhecem / conhecerão (conhecer –
presente do indicativo) a lenda da origem da ilha.
c) Esta lenda passou / passará (passar – futuro do indicativo) de boca em boca
para as gerações vindouras.
4. Sublinha a opção correta, tendo em conta o processo de formação de cada palavra.

a) “marinheiros” (linha 7) – Derivação por prefixação / Derivação por sufixação
b) “descerrar-se” (linha 14) – Derivação por prefixação / Derivação por sufixação
5. Completa a tabela com as palavras dadas, tendo em consideração que as palavras

de cada linha têm de pertencer à mesma família.
encantado/a ⚫ suavizar ⚫ receoso/a ⚫ suavidade ⚫ recear ⚫ encanto
Nomes Adjetivos Verbos

a) suave
b) receio
c) encantar
GRUPO IV – ESCRITA
Imagina que vivias nos tempos dos Descobrimentos e tinhas oportunidade de

encabeçar uma expedição em busca de uma ilha encantada, até então desconhecida.
Tendo viajado durante dias e dias em alto mar, avistas finalmente, por entre um
imenso nevoeiro, a tão ansiada ilha.
Escreve um texto narrativo, no qual relates o momento em que tiveste o primeiro

contacto com a ilha e o que mais te surpreendeu.
O teu texto, com um mínimo de 100 e um máximo de 140 palavras, deve:
• apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão;
• descrever com minúcia as sensações/emoções que sentiste;
• caracterizar a povoação local, a fauna e a flora da ilha;
• incluir um momento de diálogo com um indígena;
• ter um título adequado.
No final, faz a revisão do teu texto, verificando se:
• respeitaste o tema proposto e o género indicado;
• as partes estão devidamente ordenadas;
• há repetições que possam ser evitadas;
• usaste corretamente a pontuação.
Título ___________________________________
Depois de navegar dias e dias, por entre um imenso nevoeiro, avistamos a

ilha encantada _________________________________________________
____________________________________________________________.
Introdução
A ilha encantada era ____________________________________________
_____________________________________________________________.
Estávamos maravilhados a descobrir cada recanto da ilha, quando

encontramos um indígena, ________________________________________
Desenvolvimento _____________________________________________________________.
No entanto, tudo se resolveu quando _______________________________
_____________________________________________________________.
No fim, ______________________________________________________
Conclusão
_____________________________________________________________.
COTAÇÃO DO TESTE
GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV
1..........10 pontos 1.1.............2 pontos 1.1..........4 pontos − Tema e género textual.....5 pontos
1.2.............2 pontos 1.2..........2 pontos − Coerência e pertinência
1.3.............2 pontos 2.............2 pontos da informação..................5 pontos
1.4.............2 pontos 3.............3 pontos − Estrutura e coesão...........5 pontos
2.…...........4 pontos 4.............3 pontos − Morfologia e sintaxe.........5 pontos
3................4 pontos 5.............6 pontos − Repertório vocabular........5 pontos
4................3 pontos − Ortografia.........................5 pontos
5................6 pontos
6................6 pontos
7................3 pontos
8................6 pontos
____________ ____________ ____________ ____________

10 pontos 40 pontos 20 pontos 30 pontos
TOTAL: 100 pontos
CENÁRIOS DE RESPOSTAS DO TESTE
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo I – Oralidade
1.
a) F
b) V
2 × 5 = 10
c) V
d) F
e) V
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita
1.1. C
1.2. B
2×4=8
1.3. A
1.4. C
....................................................................................................................................... …..................
2.
a) D. Marinha, Dom Froiaz e os Marinhos. 1x4=4
b) Mar.
....................................................................................................................................... …...…….……
3. “uma bela manhã” (linha 11). 4

.……………………………………………………………………………………................... …..................
4. não participante 3
.……………………………………………………………………………………................... …..................
5.
a) maravilhoso 3x2=6
b) real
....................................................................................................................................... …..................
6. A – 2; B – 1; C – 3 2x3=6
....................................................................................................................................... ….................
7. A 3
………………………………………………………………………………..………………… ………………
8. A; C 3x2=6
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo III – Gramática
1.1.
a) “Mar”
b) “filha” 1x4=4
c) “Conta-se”
d) “uma”
………………………………………………………………….…………….......................... ………………
1.2. A 2
…………………………………………………………………………………….................... ………………
2. C 2
…………………………………………………………………………………….................... ………………
3.
a) adoravam
1x3=3
b) conhecem
c) passará
…………………………………………………………………………………….................... ………………
4.
a) Derivação por sufixação 1,5 x 2 = 3
b) Derivação por prefixação
…………………………………………………………………………………….................... ………………
5.
a) suavidade / suavizar
1x6=6
b) receoso/a / recear
c) encanto / encantado/a
ITENS DE RESPOSTA
COTAÇÕES
Grupo IV – Escrita
Na redação do texto, o aluno deverá:

– escrever um texto narrativo, cumprindo as instruções fornecidas relativamente
à estrutura, ao tema e à extensão do texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;
5 × 6 = 30
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– fazer adequadamente a divisão em introdução, desenvolvimento e conclusão;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.
PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1 A/B
Transcrição do texto do Grupo I (Oralidade)
Mais de sessenta por cento dos cerca de quatrocentos e setenta hectares do

parque ecológico do Funchal, o pulmão da cidade, ficou reduzido a cinzas, no
grande incêndio de agosto. Passados cerca de três meses, começou a
reflorestação.
– Estamos a plantar a faia-das-ilhas, o loureiro, o piorno e o maçaroco.
Dentro de pouco mais de um ano, estas árvores e arbustos vão dar nova vida
ao parque ecológico do Funchal. Cerca de cinquenta voluntários participaram na
plantação.
– Primeiro, estamos a contribuir para não haver desflorestação, pois as
árvores e os arbustos são importantes para a nossa sobrevivência, são elas que
nos dão o oxigénio e também são a nossa floresta, que é uma das coisas mais
importantes da nossa ilha, que convém preservarmos.
– Demora sempre depois dez a vinte anos, mas nós temos de fazer isto. Eu,
por exemplo, quero voltar a ver isto verde e acredito que isso vá acontecer!
– Uma árvore e arbustos à volta, que é para depois proteger a árvore, porque
mais depressa os arbustos não deixam escorrer a água.
A reflorestação do parque ecológico do Funchal está estimada em um milhão
e setecentos mil euros. O novo plano florestal prevê também uma cintura com
árvores resistentes ao fogo, para evitar novos incêndios na área.
– Os castanheiros e as azinheiras serão fundamentais para, em caso de
incêndio, conter o fogo e não estragar nem devorar todas aquelas plantas
endémicas que são aqui reflorestadas. Nós já nos candidatámos a um
financiamento comunitário, de um milhão e setecentos mil euros, para a nova
reflorestação do parque ecológico do Funchal.
No grande incêndio de agosto arderam mais mil e seiscentos hectares de
floresta no concelho do Funchal. Agora, é tempo de plantar de novo, reflorestar,
para recuperar a Natureza que o fogo levou.
In https://www.youtube.com/watch?v=bdx2UF5CH_4
(acedido em novembro de 2022)

Teste 5.º Ano Lenda

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Teste 5.º Ano Lenda

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PALAVRA PUXA PALAVRA 5 – TESTE DE AVALIAÇÃO Nº 1 A

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

Antes de iniciares a audição da reportagem, lê a questão. Em seguida, ouve-a

a) No incêndio de agosto ardeu aproximadamente 40% da área total do

b) Este parque é considerado o pulmão da cidade.

c) A ação de reflorestação do parque teve início em setembro.

d) Estima-se que, passado cerca de um ano, as árvores e os arbustos

e) Nesta ação de reflorestação participaram cerca de 50 voluntários.

f) Mesmo sabendo que as árvores plantadas demoram tempo a

g) O orçamento para a reflorestação do parque ecológico do Funchal é

h) O novo plano florestal prevê a colocação de castanheiros e

GRUPO II – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

Lê, atentamente, o texto seguinte.

Planta uma árvore

Como plantar a árvore?

1 – Cava um buraco largo, pelo menos duas vezes

2 – Coloca a árvore na vertical e no centro do covacho.

10 3 – Tapa o buraco cuidadosamente. Coloca três a

4 – Calca a terra à volta da planta para construíres

Visão Júnior online, 29 de agosto de 2016

1.1. Gustavo Pinteus plantou um sobreiro, uma árvore que

1.2. Para plantar convenientemente uma árvore, devemos começar por

1.5. Leonor Covas, de 12 anos, voluntariou-se para esta ação

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

Jaime Cortesão, O romance das ilhas encantadas, 3.a ed., Lisboa,

b) não humanas: _____________________________________________________

4. Classifica o narrador, quanto à sua presença.

5. Identifica, no 1.o parágrafo, um elemento maravilhoso proveniente da imaginação do

6.1. Retira do excerto transcrito um elemento real.

8. Identifica o recurso expressivo presente na seguinte passagem textual: “Era uma

10. A lenda é um género textual com características e objetivos específicos.

GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Atenta na seguinte frase.

Conta-se que o Mar teve uma filha belíssima.

1.1. Transcreve da frase:

1.2. Identifica em que grau se encontra o adjetivo da frase anterior.

1.3. Reescreve a frase, colocando o adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.

2. Assinala com X a frase que inclui uma forma verbal no gerúndio.

3. Completa as frases com os verbos apresentado entre parênteses, nos tempos e

4. Identifica, assinalando com um X, o processo de formação das palavras transcritas

Palavras Derivação por prefixação Derivação por sufixação

b) “descerrar-se” (linha 17)

c) “descobridor” (linha 30)

5. Completa a tabela, tendo em consideração que as palavras de cada linha têm de

Nomes Adjetivos Verbos

Imagina que vivias nos tempos dos Descobrimentos e tinhas oportunidade de

Escreve um texto narrativo, no qual relates o momento em que tiveste o primeiro

GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV

____________ ____________ ____________ ____________

CENÁRIOS DE RESPOSTAS DO TESTE

3. “uma bela manhã” (linha 13). 3

4. O narrador deste texto, quanto à sua presença, é não participante. 3

5. Um dos elementos maravilhosos provenientes da imaginação do povo é o facto de o

6.1. “Era tamanho o esplendor da ilha, a suavidade dos ares”. 3

8. O recurso expressivo presente é a comparação. 2

9. Machico convenceu-se ter chegado ao Paraíso quando se deparou com a imensa

1.2. Grau superlativo absoluto sintético. 2

1.3. Conta-se que o Mar teve uma filha muito bela. 3

Na redação do texto, o aluno deverá:

ESCOLA: ___________________________________________________ DATA: ____/ ____/ 20__

NOME: ______________________________________________________ Nº ____ TURMA: ____

Antes de iniciares a audição da reportagem, lê a questão. Em seguida, ouve-a

ESCOLA: _________________________________________________ DATA: / / 20

NOME: __________________________________________________ Nº TURMA:

ESCOLA: _________________________________________________ DATA: / / 20

NOME: __________________________________________________ Nº TURMA:

A. ___ B. _ C. ___