SEMELHANÇAS

Grinspun, cita Vargas (1994), no qual afirma que o termo tecnologia, possui
uma ampliação no seu significado. Ele acabou tendo várias abordagens com
finalidades diferentes, em busca de solução para problemas específicos de
áreas diferentes. Assim, o termo tecnologia tem sido usado para designar:
técnica, máquinas, equipamentos, instrumentos, a fabricação, a utilização e o
manejo dos mesmos e estudos dos aspectos econômicos da tecnologia e seus
efeitos sobre a sociedade.

Segundo Lima Filho e Queluz (2005), as representações construídas sobre a

tecnologia podem ser situadas em duas matrizes conceituais: relacional e
instrumental. A matriz relacional “compreende a tecnologia como construção,
aplicação e apropriação das práticas, saberes e conhecimentos” e a matriz
instrumental “compreende a tecnologia como técnica, isto é, como aplicação
prática de saberes e conhecimentos.

Para Grinspun, a educação ocupa nesta modernidade, junto com a ciência e a

tecnologia, um lugar de destaque, principalmente se identificarmos na
educação uma dimensão básica na formação do sujeito, na qualificação dos
recursos humanos requeridos por um novo modelo de desenvolvimento.

De acordo com Grinspin, a educação tecnológica situa-se, ao mesmo tempo,

no âmbito da educação e qualificação, da ciência e tecnologia, do trabalho e
produção.

A presença da tecnologia em diversas situações e ações traz desafios à

educação em sua estrutura para intermediar o processo de preparação de
como lidar com tais transformações.

Essa explosão tecnológica propõe que a educação se desenvolva com o uso

da tecnologia como meio e fim dos processos educacionais. Sem tecnologia,
não existe educação tecnológica, pois ela se faz à medida que ocorre o
crescmento da técnica.
A Concepção de educação no sentido de originar novos seres para o mundo
alinha-se às mudanças que são ocasionadas a cada “era tecnológica”, onde
surge necessidades específicas ou aprimoradas de conhecimento e saberes.