O tempo do pai aumenta o sucesso escolar das crianças

destaque Neurociência Psicologia · 20 de setembro de 2023

Para pais ocupados e que trabalham, mesmo apenas dez minutos por dia podem potencialmente ter benefícios educacionais. Crédito: Notícias de
Neurociência

Resumo: Um novo estudo revela que os pais que se envolvem em

atividades interativas com seus filhos, como ler e brincar, melhoram
significativamente o desempenho de seus filhos na escola primária. A
análise do Estudo da Coorte do Milênio mostrou que os filhos de pais
envolvidos tiveram melhor desempenho aos cinco e sete anos de idade.

Os benefícios foram observados independentemente do sexo, etnia ou

renda familiar da criança. O estudo ressalta o papel essencial que os
:
 pais desempenham na jornada acadêmica de seus filhos.

Principais fatos:

1. Atividades interativas entre pais e seus filhos de três anos melhoram

o desempenho acadêmico das crianças aos cinco anos de idade.
2. As mães influenciam principalmente os comportamentos emocionais
e sociais das crianças, enquanto os pais têm um impacto significativo
no desempenho educacional.
3. A pesquisa recomenda até dez minutos de interação por dia entre
pais e seus filhos para benefícios educacionais.

Fonte: Universidade de Leeds

Os pais podem dar aos seus filhos uma vantagem educacional na

escola primária lendo, desenhando e brincando com eles, de acordo
com um relatório recém-publicado.

Pesquisas lideradas pela Universidade de Leeds descobriram que as

crianças se saem melhor na escola primária se seus pais passarem
regularmente tempo com elas em atividades interativas de
engajamento, como ler, brincar, contar histórias, desenhar e cantar.

Analisando as pontuações dos testes da escola primária para crianças

de cinco e sete anos, os pesquisadores usaram uma amostra
representativa de quase 5.000 famílias mãe-pai na Inglaterra do
Millenium Cohort Study - que coletou dados sobre crianças nascidas
em 2000-02 enquanto cresciam.

De acordo com a pesquisa, os pais que desenhavam, brincavam e liam

:
 regularmente com seus filhos de três anos ajudaram seus filhos a se
saírem melhor na escola aos cinco anos de idade. Os pais envolvidos
aos cinco anos de idade também ajudaram a melhorar as pontuações
nas Avaliações do Estágio Chave de crianças de sete anos.

A Dra. Helen Norman, pesquisadora da Leeds University Business

School, que liderou a pesquisa, disse: “As mães ainda tendem a assumir
o papel de cuidadora primária e, portanto, tendem a cuidar mais de
crianças, mas se os pais também se envolverem ativamente em
creches, isso aumenta significativamente a probabilidade de as
crianças obterem melhores notas na escola primária. É por isso que
incentivar e apoiar os pais a compartilhar cuidados infantis com a mãe,
desde o início da vida da criança, é fundamental.”

O envolvimento dos pais impactou positivamente no desempenho

escolar de seus filhos, independentemente do sexo, etnia, idade no ano
letivo e renda familiar da criança, de acordo com o relatório.

Houve efeitos diferentes quando mães e pais participaram das mesmas

atividades - os dados mostraram que as mães tiveram mais impacto nos
comportamentos emocionais e sociais das crianças pequenas do que
no desempenho educacional.

Os pesquisadores recomendam que os pais disumam o máximo de

tempo possível para se envolver em atividades interativas com seus
filhos a cada semana. Para pais ocupados e que trabalham, mesmo
apenas dez minutos por dia podem potencialmente ter benefícios
educacionais.
:
 Eles também recomendam que as escolas e os provedores de educação
da primeira idade levem rotineiramente os detalhes de contato de
ambos os pais (sempre que possível) e desenvolvam estratégias para
envolver os pais - e que a Ofsted leve em conta explicitamente o
envolvimento do pai nas inspeções.

A pesquisa foi financiada pelo Conselho de Pesquisa Econômica e

Social (ESRC) e liderada pela Dra. Helen Norman, Pesquisadora da
Leeds University Business School, em colaboração com o coautor Dr.
Jeremy Davies, Chefe de Impacto e Comunicações do Instituto da
Paternidade, e co-pesquisadores da Universidade de Manchester.

O Dr. Jeremy Davies, Chefe de Impacto e Comunicações do Instituto

da Paternidade, que foi coautor do relatório, disse: “Nossa análise
mostrou que os pais têm um impacto importante e direto no
aprendizado de seus filhos. Devemos reconhecer isso e encontrar
ativamente maneiras de apoiar os pais a desempenhar sua parte, em
vez de nos envolvermos apenas com as mães ou adotar uma
abordagem neutra em termos de gênero.”

Andrew Gwynne MP, presidente do Grupo Parlamentar de Todos os

Partidos sobre Paternidade, disse: “Este estudo mostra que mesmo
pequenas mudanças no que os pais fazem, e na forma como as escolas
e os ambientes da primeira infância se envolvem com os pais, podem
ter um impacto duradouro na aprendizagem das crianças. É
absolutamente crucial que os pais não sejam tratados como uma
reflexão tardia.”

O relatório final foi lançado na quarta-feira, 20 de setembro, com um

:
 webinar online. O Dr. Norman e o Dr. Davies se juntaram a um painel
de especialistas em engajamento dos pais e pais para falar sobre o
estudo.

Sobre esta notícia de pesquisa de neurodesenvolvimento

Autor: Mia Saunders

Fonte: Universidade de Leeds
Contato: Mia Saunders – Universidade de Leeds
Imagem: A imagem é creditada ao Neuroscience News

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